MENINGKATKAN KEKUATAN OTOT TANGAN DALAM KEMAHIRAN SERVIS BAWAH
TANGAN DALAM PERMAINAN BOLA TAMPAR MURID TAHUN 6 MENGGUNAKAN KAEDAH
I-Bowl (TGfU)
Oleh
EDI HARIANTO BIN SUYADIINSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS TAWAU
1.0 PENDAHULUAN
1.1 PengenalanMenurut pakar dalam bidang Pendidikan Jasmani
seperti Gallaheu (1996), pergerakan terdiri daripada tiga aspek
iaitu pergerakan lokomotor, bukan lokomotor dan manipulasi alatan.
Kemahiran manipulasi alatan hendaklah dibina sejak dari peringkat
umur pra sekolah atau sekolah rendah. Kemahiran ini memerlukan
penggunaan anggota badan untuk mengawal, mengawasi atau menangani
sesuatu objek dan merupakan asas kepada kemahiran sukan yang perlu
dibina daripada peringkat kanak-kanak lagi di mana pada peringkat
ini mereka mudah menerima ajaran dan hasilnya dapat meningkatkan
koordinasi anggota badan contohnya tangan, mata, kaki dan
lain-lain. Asas pergerakan motor menyediakan asas yang luas kepada
kebolehan pergerakan di mana banyak pergerakan yang sukar dapat
dibina (Ee Ah Meng, 2002). Kanak-kanak yang tidak dapat menguasai
pergerakan asas dengan sempurna akan menghadapi masalah dalam
melakukan sesuatu pergerakan.
Permainan bola tampar yang telah direka oleh Professor William
G. Morgan (1870 1942) pada 9 Februari, 1895 di Young Mens Christian
Association (YMCA) Holyoke, Massachusetts, Amerika Syarikat,
bertujuan untuk menghantar bola melepasi jaring serta mematikan
bola di gelanggang pihak lawan dan menghalang usaha yang sama oleh
pihak lawan.
Oleh yang demikian, kajian ini dijalankan bagi memastikan
murid-murid berupaya untuk melakukan aktiviti servis bagi tujuan di
atas.
1.2 Refleksi Pdp.
Saya telah menjalankan sesi pembelajaran dan pengajaran
Pendidikan Jasmani di kelas tersebut dengan tajuk daya tahan otot
yang merupakan salah satu aktiviti di bawah tunjang kecergasan bagi
tahun 6. Dalam proses pembelajaran ini, saya telah melaksanakan
kemahiran servis bawah tangan dalam permainan bola tampar. Jenis
aktiviti ini adalah bertumpukan kepada daya tahan otot di bahagian
tangan murid-murid. Namun begitu, hasil daripada pemerhatian
sepanjang saya mengendalikan sesi pembelajaran dan pengajaran (pdp)
tersebut, saya dapati beberapa orang murid tidak berjaya melakukan
aktiviti tersebut dengan jayanya. Ini menyebabkan objektif yang
telah saya tetapkan iaitu murid dapat melakukan aktiviti tersebut
dengan jaya dan selamat tidak tercapai.
1.3 Refleksi Nilai Pendidikan
Menurut Mok Soon Sang (2006), kesimpulan yang dibuat oleh
Thorndike daripada hasil kajiannya adalah pembelajaran merupakan
proses cuba ralat atau memilih dan menghubungkait. Latihan akan
diberi berulang-ulang dan gerak balas yang salah pada mulanya akan
semakin berkurangan maka perhubungan di antara rangsangan dengan
gerak balas akan bertambah kukuh. Maka perhubungan di antara gerak
balas dengan rangsangan sebenarnya mewakili proses pembelajaran.
Perhubungan ini berlaku berdasarkan bilangan kali latihan, keadaan
kesediaan individu dan keberkesanan latihan. Thorndike menghasilkan
Hukum Pembelajaran yang terdiri daripada Hukum Kesediaan, Hukum
Latihan dan Hukum Kesan hasil daripada eksperimennya. (Khadijah et.
al. 2006).
2.0 Fokus Kajian.
2.1 Isu Kajian
Daripada pemerhatian yang dijalankan didapati murid-murid tidak
dapat melakukan aktiviti servis bawah tangan di dalam permainan
bola tampar dengan betul dan tepat. Pengkaji telah melakukan ujian
ke atas 28 orang murid di sebuah sekolah di Daerah Tawau. Daripada
jumlah tersebut didapati 6 orang murid tidak berjaya melakukan
servis bawah tangan dengan betul dan tepat. Hasil daripada dapatan
ini, pengkaji telah menggunakan kaedah I-Bowl dalam kategori
Sasaran Teaching Games for Understanding (TGfU) sebagai bateri
ujian untuk meningkatkan kekuatan otot tangan murid-murid dalam
permainan bola tampar.
3.0 Objektif Kajian.Secara umumnya, kajian ini dijalankan untuk
membantu murid-murid sekolah rendah meningkatkan kekuatan otot
tangan dalam permainan bola tampar.
3.1 Objektif Umum.Meningkatkan kekuatan otot tangan dalam
permainan bola tampar dalam servis bawah tangan menggunakan kaedah
I-Bowl.
3.2 Objektif Khusus.Kaedah I-Bowl dapat meningkatkan kekuatan
otot tangan dalam permainan bola tampar dalam servis bawah
tangan.
3.3 Persoalan Kajian.Adakah kaedah I-Bowl dapat meningkatkan
kekuatan otot tangan dalam permainan bola tampar dalam servis bawah
tangan murid-murid tahun 6 sekolah rendah.
4.0 Metodologi Kajian.
4.1 Kumpulan Sasaran.Kajian ini telah dijalankan di sebuah
sekolah di Daerah Tawau. Seramai 28 orang murid telah melakukan
servis bawah tangan di dalam permainan bola tampar. Daripada jumlah
tersebut 6 orang murid tidak berjaya melakukan servis bawah tangan
dengan betul dan tepat.
4.2 Reka bentuk Kajian.
4.3 Pelaksanaan Tindakan.
a) Tinjauan Awal. Buat pemerhatian ke atas sesi permainan bola
tampar. Buat borang pemerhatian. (Skala 3 )
b) Analisis Tinjauan Awal Masalah.
c) Merancang Tindakan.
d) Pelaksanaan Tindakan.
e) Pemerhatian.
5 meter
