Actas AF Extraordinaria 15-05-12

Asamblea Extraordinaria de Facultad Delegación de Alumnos

ACTAS DE LA ASAMBLEA EXTRAORDINARIA DE FACULTAD15 de mayo de 2012

Se inicia esta Asamblea Extraordinaria de Facultad el día martes 15 de mayo de 2012, siendo las 12:39, y con un total de 850 asistentes.

El Delegado de Facultad, José María Cabrera, inicia esta Asamblea pidiendo disculpas a los asistentes por el retraso ocasionado como consecuencia de problemas con la conexión a internet en el Aula Magna, y agradece la masiva asistencia a este acto. Sigue explicando brevemente cuál va a ser el desarrollo de esta Asamblea, exponiendo el Orden del Día, y haciendo particular referencia al nuevo Real Decreto publicado por el Gobierno, en el que se comentan las reformas Educativas y del Sistema Nacional de Salud. Explica que la Asamblea consistirá en exponer de forma objetiva los cambios aportados por dicho Real Decreto y obtener la opinión de los estudiantes de esta Facultad.

1º) Real Decreto – Ley 14/ 2012, de 20 de abril, de medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo

Toma la palabra Nerea, representante del Consejo de Alumnos De la Universidad de Sevilla (CADUS). Inicia su exposición aclarando que el Real Decreto no está hecho del todo entre “profesionales” (haciendo referencia a profesionales del mundo de la Educación), y que por lo tanto posee contenidos muy ambiguos, ocasionando muchas dudas e incertidumbres. Sigue aclarando que este Real Decreto no apareció “de un día para otro”, sino como consecuencia de la suma una serie de reformas educativas sucesivas en el tiempo.

Nerea se dispone ahora a explicar el Real Decreto:

Expone que el objetivo que persigue el Ministerio es racionalizar el gasto en las distintas Universidades para combatir el grave déficit económico a nivel central. Indica que una de las ambigüedades que plantea el sistema es la contabilización de la docencia del PDI (Personal Docente e Investigador) mediante ECTS, cuando esta medida es usada para medir las horas de dedicación del estudiante.

José María, Delegado de Facultad, toma la palabra para explicar de forma breve y concisa el Artículo 68: “Régimen de dedicación”.


Vuelve a tomar la palabra Nerea, representante del CADUS. Recuerda de nuevo brevemente el objetivo del Real Decreto, y comenta que no existe, a día de hoy, un análisis específico que controle y determine lo que cada estudiante paga para matricularse en la Universidad. Explica que elaborando una media a partir de datos orientativos, se determina que el precio medio por matrícula se aproxima a unos 6000 euros, añadiendo que lo que el estudiante paga realmente corresponde al 15% de esos 6000 euros.

Nerea procede ahora a explicar las nuevas medidas adoptadas en este Real Decreto, especificando los rangos y porcentajes de matrícula a pagar por el estudiante, en función del número de matrícula. Expone los siguientes rangos:

• 1ª Matrícula: Entre el 15% y el 25% del total de la matrícula.• 2ª Matrícula: Entre el 30% y el 40% del total de la matrícula.• 3ª Matrícula: Entre el 65% y el 75% del total de la matrícula.• A partir de la 4ª Matrícula: Entre el 90% y el 100% del total de la matrícula.

Pasa ahora a explicar un caso práctico concreto, en el que a partir del precio del crédito ECTS, correspondiente a 12.2 euros, se determina el precio en las distintas matrículas de una asignatura de 6 créditos ECTS, así como el coste de un curso completo de 60 créditos ECTS. Después aclara el caso concreto de los estudiantes extranjeros extracomunitarios, explicando que se verían en la situación de tener que pagar, sin importar el número de matrícula, el 100% del precio real de la matrícula.

Toma la palabra José María para explicar que cada Comunidad Autónoma se podrá posicionar dentro de los intervalos de porcentajes de aplicación del coste de matrícula explicados anteriormente por Nerea, sin poder salirse fuera de dicho rango. Luego comenta que el Real Decreto hace referencia al coste real de cada titulación, concepto que ni está definido ni realizado: “Se estima, sin datos fiables, que formar a un médico puede costar unos 70 000 euros, obteniéndose que el coste por curso está en torno a 12 000 euros”.

Toma la palabra Nerea para explicar que, a través de declaraciones del ministerio, se sabe que a partir del próximo curso se modifican y endurecen los requisitos para obtener BECAS. Nerea aclara que ha habido una gran falta de comunicación entre Ministerio y Órganos de Representación Estudiantiles, y que todo se ha hecho de forma unilateral, sin existir vías de diálogos.Sigue exponiendo que, a parte de aumentar las tasas de matriculación, se endurecen los accesos a BECAS (concretamente comenta las siguientes medidas: asciende la nota media mínima requerida de 5 a 5,5; asciende el porcentaje de créditos mínimos aprobados requeridos de 60% a 65% para Arquitectura e Ingeniería, y de 80% a 90% en el resto de titulaciones; se suprime el pago de los créditos correspondientes a segunda y superiores matrículas), por lo que probablemente muchos estudiantes se verán en la obligación de pedir las “Becas préstamo”, que tienen como requisito aprobar el 100% de los créditos.


Interviene José María para aclarar que, todo lo explicado hasta ahora en referencia a Reformas Educativas, se encuentra explicado en el Boletín Oficial del Estado, con la excepción de lo referente a BECAS, que está únicamente en el Programa Nacional de Reformas y que, por lo tanto, es la información que poseemos hasta ahora y puede verse sometida a cambios.

Retoma la palabra Nerea para añadir que se ha recortado en BECAS un 11% en los Presupuestos Generales del Estado.

José María explica ahora que en las últimas Jornadas Estatales de Estudiantes de Medicina no se sabía nada de todo esto, ya que aún no había salido nada, por lo que no se pudo tratar estos temas. Comenta que desde el Consejo Estatal de Estudiantes de Medicina, máximo órgano de representación de los estudiantes de esa titulación, se han elaborado los análisis de ambas reformas así como dos posicionamientos al respecto que son los que están defendiendo públicamente, ante ministerios, etc..También añade que el Rector de la Universidad de Sevilla, así como otros Rectores de distintas Universidades españoles, han elaborado también un manifiesto, rechazando estas medidas. José María cita varias organizaciones que también se han posicionado en contra, nombrando:

• Defensores Universitarios• CREUP• Asociación Estatal de Representantes de Alumnos de Ingeniería Técnica

Industrial y grados de ámbito Industrial• Asamblea Nacional de Estudiantes de Ciencias de la Actividad Física y del

Deporte de España.• Federación Española de Estudiantes de Odontología• Asociación de Sectoriales de Arquitectura Técnica• Consejo Estatal de Estudiantes de Medicina• Colectivo de Estudiantes de Psicología de España• Consejo de Representantes de Estudiantes de Arquitectura• Federación Española de Estudiantes de Farmacia• Reunión de Estudiantes de Ingenierías Técnicas y Superiores en Informática

2º) Real Decreto – Ley 16/ 2012, de 20 de abril, de medidas urgentes para garantizar la sostenibilidad del Sistema Nacional de Salud y mejorar la calidad y seguridad de sus prestaciones

Toma la palabra José María, Delegado de Facultad, para explicar que el Consejo Estatal de Estudiantes de Medicina ha elaborado un vídeo informativo que explica muy bien esta Ley sobre las reformas sanitarias. Se le muestra a los asistentes dicho vídeo (http://www.youtube.com/watch?v=tADpThLeNMY)

http://www.youtube.com/watch?v=tADpThLeNMY


Tras finalizar el vídeo, se abre el turno de preguntas, del cual se registran las siguientes intervenciones:

• Jesús Herráiz (2ºA). Pregunta en lo referente a la supresión de la modalidad de cupo y zona, a qué condiciones “especiales” de los profesionales se hace referencia.◦ Contesta José María explicando que tenemos muchas dudas, sabemos que se

refiere a profesionales que tienen un contrato laboral distinto al general, con requerimientos especiales, que podrían ser el tener que desplazarse a varios lugares específicos, por ejemplo. Añade que esto afecta especialmente a Andalucía y Cataluña.

• Juan (3º). Pregunta si el copago es una Ley Orgánica, o si depende de las Comunidades Autónomas.◦ Contesta José María diciendo que, lo que se ha modificado es una Ley

Orgánica.• Juan María (3º). Pregunta acerca de las condiciones y requerimientos de las

becas préstamos. ◦ Contesta Nerea explicando que no conocemos exactamente las condiciones.

• Manuel (1ºA). Pregunta acerca de los “asegurados”, exponiendo que, si siendo estudiantes y estar sin trabajo, en qué grupo entraríamos.◦ Contesta José María diciendo que, mientras seas menor de 26 años estás

asegurado, y una vez superada dicha edad, salvo que declares que eres insolvente, dejarías de estarlo.

◦ Manuel comenta ahora que conoce personalmente a un enfermo crónico, y que éste suele gastar unos 500 euros al mes en medicinas. Pregunta qué le ocurriría a esta persona, por ejemplo.

◦ José María explica que el Real Decreto especifica que para enfermos crónicos, se efectuará un pago del 10% del total del coste de los medicamentos, y en el caso de los enfermos crónicos pensionista, el pago irá en función del nivel de renta.

• Concha Sánchez (1ºBiomedicina). Pregunta cómo afectarían los recortes en el ámbito de la Investigación, y cómo les afectará a los estudiantes de Biomedicina.◦ José María explica que en este Real Decreto no se toman medidas sobre

Investigación. Aclara que, en cuanto a las Reformas Universitarias, serán las mismas que para los estudiantes de Medicina y el resto de titulaciones.

◦ Nerea, representante del CADUS, interviene para comentar que en los Presupuestos Generales del Estado también se ha recortado en Investigación, concretamente un 18%.

• Andrés (4º HUVM): Pregunta cómo afectarán todas las medidas a los estudiantes de licenciatura. ◦ José María explica que se aplicarían las mismas medidas, en principio.


◦ Nerea interviene y apunta que, como las Reformas no están hechas por profesionales del mundo universitario y no hay diálogo, aún se tienen dudas.

• Germán (2ºD): Pregunta si la aplicación de los rangos de porcentajes es una medida inmediata, aplicándose por lo tanto en septiembre 2012.◦ José María contesta que en principio sí.◦ Germán expone entonces que, haciendo unos cálculos aproximados, la

titulación de Medicina saldría más cara que otras.◦ José María afirma este dato.◦ Nerea expone que esto no sólo hará que Medicina sea más cara, sino que

además afectará gravemente a titulaciones con un número de alumnos muy pequeño, ya que el número de alumnos podría disminuir mucho, pudiendo no alcanzar el ratio mínimo de alumnos requeridos para impartir dicha titulación.

• Eduardo Jiménez (3ºA). Pregunta, en lo referente a los asegurados, cuánto se tiene que cotizar para poder estar asegurado a partir de los 26 años.◦ José María expone que en principio no se aclara. Procede a leer el artículo

específico del Real Decreto, confirmando que no se aclara dicho dato.• María Santos. Hace una reflexión y comenta que “se habla de sostenibilidad

del Sistema Nacional de Salud, se comenta que sale muy caro y que tiene muchas deficiencias” y comenta que, en su opinión, nuestro Sistema Nacional de Salud es de los mejores del mundo y de los menos costosos. Comenta que nuestro Sistema no es tan deficiente.

• Gregorio (5º HUNSV): Comenta que en el artículo 85 se habla de “síntomas menores”, leyendo lo que parecen ser alguno de ellos. Muestra su desacuerdo, o al menos muestra ciertas dudas acerca de la clasificación de estos síntomas.Además, Gregorio pregunta, a los asistentes en general y de forma reflexiva, “¿Qué nos parece quedarnos sin Sanidad con 26 años si no se cotiza nada?”Por último hace una última reflexión, comentando que ve las Reformas como algo “muy ideológico”, en las cuales pasamos de ser “Personas”, a ser “Asegurados”.

• Lucía (5ºHUVM). Se declara en contra de ambas reformas, comentando que “son injustas”. Comenta que hay mucha gente que con 26 años no va a cotizar porque serán aún estudiantes, por lo que van a quedarse fuera de la cobertura del Sistema Sanitario. Comenta, en forma de reflexión también, que “se va a echar a los jóvenes fuera de España, formarlos para echarlos”.

• Teresa (4º). Comenta que pertenece a la última promoción de licenciatura. Pregunta, de forma general a todos los asistentes, que con las reformas, “cómo quieren que nos matriculemos de tantas asignaturas, entre asignaturas del curso siguiente, las asignaturas suspensas y las asignaturas “abandonadas” de cursos inferiores. Pregunta si podrá no matricularse en una asignatura, y presentarse al año siguiente sin haber tenido prácticas.◦ José María explica que cualquier alumno de la Licenciatura tiene derecho a

convocatoria de examen de cualquier asignatura de su plan hasta 2015, según se establece en el programa de extinción de la licenciatura.


◦ Nerea interviene añadiendo que otro problema de la subida de tasas mezclado con los nuevos planes de estudio, es que ahora es casi imposible que un estudiante de Grado pueda trabajar y estudiar a la vez. Además se rompe con la igualdad de oportunidades al existir muchas diferencias, en cuanto a medios económicos se refiere, entre estudiantes.

• Alejandro Mendoza (4º HUVM). Pregunta si el aumento de tasas se va a traducir en algún beneficio para los estudiantes, como por ejemplo, una subida en la inversión para infraestructuras. ◦ José María aclara ante todo que estas reformas educativas no nos van a

impedir seguir luchando, desde la Delegación de Alumnos y con el apoyo del alumnado, por “nuestra causa”, refiriéndose a las movilizaciones emprendidas este año para acabar con la masificación en los hospitales y las malas condiciones en infraestructuras en las que se encuentra el Centro. Añade contestando a la pregunta de Alejandro que, hasta lo que sabe, no hay un aumento de la partida presupuestaria en infraestructuras.

• Lucía Martín (3ºA). Pregunta a quién le afectará la nota media requerida para la adquisición de BECAS.◦ José María comenta que, en principio, a todos por igual. Comenta que se deja

del todo claro, y que se comenta sólo que a los alumnos de primer ingreso se les exige tener de media un 5,5, y que luego aprobar un 90 % de créditos matriculados, de donde interpretamos que sigue el requerimiento del 5,5 para el resto de los cursos.

Finaliza el turno de preguntas.

Siendo las 13.58, y con un número de 814 asistentes, se somete la Asamblea a votación, para determinar la postura de la misma frente al nuevo Real Decreto, separando en la votación las reformas Educativas de las Sanitarias.

VOTACIÓN ACERCA DE LAS REFORMAS DEL SISTEMA NACIONAL DE SALUD

Se realiza una votación, pero se tiene que repetir porque el recuento no cuadra. José María pide seriedad a la hora de votar, rogando que solamente se votara una vez, y pide silencio para el recuento.Son las 14.10, y hay un número total de 812 personas.

– A favor de las reformas del Sistema Nacional de Salud: 69 votos. – En contra de las reformas del Sistema Nacional de Salud: 545 votos.– Abstenciones: 198 votos.

Por lo tanto, la Asamblea de la Facultad de Medicina de la Universidad de Sevilla, se declara EN CONTRA de las reformas del Sistema Nacional de Salud por mayoría absoluta.


VOTACIÓN ACERCA DE LAS REFORMAS DEL SISTEMA UNIVERSITARIO

Siendo las 14.16, con un número de 802 personas, se somete a votación.

– A favor de las Reformas Universitarias: 41 votos.– En contra de las Reformas Universitarias: 649 votos.– Abstenciones: 112 votos.

Por lo tanto, la Asamblea de la Facultad de Medicina de la Universidad de Sevilla se declara EN CONTRA de las Reformas Universitarias por mayoría absoluta.

José María expone que, una vez decidida la postura de la Asamblea de esta Facultad, debemos proceder a la elaboración de un plan de acción. Comenta los medidas existentes de momento:

• Explica la existencia de un documento elaborado por el CEEM, en contra de ambas reformas, que incluye una recogida de firmas que se enviarán al Ministerio correspondiente. Se pasa el documento y hoja de firmas a los asistentes.

• Propuesta del CADUS. Toma la palabra Nerea, representante del CADUS. Explica que todos los Sindicatos han convocado una huelga educativa para el día 22 de mayo. Comenta que en el Consejo del CADUS del 3 mayo, se determinó la convocatoria de una Asamblea de Universidad para el 22 de mayo, que tendrá un horario de 10.00 a 22.00. Explica que a las 19.00 del día 22, se hará una manifestación en defensa de la Universidad Pública. José María explica que el pasado 3 de Mayo se propuso en un pleno del CADUS la convocatoria de una Asamblea de Universidad para el 22 de Mayo. Al no haberlo acordado en asamblea de centro, la Delegación se abstuvo. No obstante, en la votación se aprobó la convocatoria de la Asamblea y la programación de esos actos para el próximo martes. Por tanto, propone a la asamblea secundar los actos para dicho día, aclarando que sería de forma “simbólica”, puesto que ya había sido votado en el pleno del CADUS. La Asamblea aprueba esta medida por asentimiento.

• Nerea comenta además que, en otros centros, ha salido una propuesta: realizar un paro académico. Se aclara que no es postura ni de Delegación de Alumnos, ni del CADUS.


PARO ACADÉMICO

José María toma la palabra para mostrar y leer la normativa que regula el paro académico. Se explica los tipos de paros y los requerimientos necesario para convocar cada uno de ellos.

Toma la palabra Nerea para explicar que el supuesto paro académico no seguiría estrictamente los artículos 13 y 14 (expuestos) ya que habría que pedir audiencia al Rector y a los Vicerrectores para paralizar las actividades docentes de toda la Universidad. La alternativa que se plantea es la convocatoria diaria de Asamblea de Universidad. Se requerirían 17 votos afirmativos de las 25 asambleas de los centros existentes. Incide en que de hacerse paro académico, no sería para cortar las clases y quedarse en casa estudiando sino que deberían organizarse actividades reivindicativas, llenarlo de contenido, ya que ahora mismo estaría vacío y carecería de sentido.

Se descarta de entrada un paro académico a nivel de centro por no cumplir los requisitos necesarios para su convocatoria.

Se abre el turno de preguntas:

• Lucía (5ºHUVM): Pregunta si el supuesto paro académico afectaría a los parciales aprobados en Junta de Facultad, pero fuera del periodo de exámenes.

– José María comenta que, según decanato no afectaría. – Lucía comenta que hay estudiantes que tienen prácticas obligatorias,

pregunta si los alumnos que perderían dichas prácticas suspenderían esas asignaturas.

– José María contesta que no se sabe, añade que sería dependiente específicamente de cada profesor y de la negociación que hicieran los delegados con él.

• María Caparrós (6ºHUVR): Pregunta si el supuesto paro académico afectaría a la realización y publicación de las actas.

– José María comenta que, en principio, no, ya que el paro es de estudiantes, no de profesores.

• Paco Giraldo (6º HUVM): Comenta que, si se llevara a cabo el paro académico, afectaría a 6º de Medicina y no podrían presentarse al MIR . Pregunta hasta qué punto podrán afectarles a estos alumnos.

– Nerea comenta que, como dijo José María, las actas no se paralizarían, ni los exámenes tampoco, por lo que no debería afectarles.

• Irene (4º HUNSV): Quiere saber si las personas que han propuesto el paro académico han propuesto también medidas alternativas o, en su defecto, actividades reivindicativas para esas semanas de paro académico.

– Nerea comenta que, al no saber exactamente de dónde ha salido la idea del paro académico, no se sabe si existen otras propuestas, a priori no.


– Irene solicita que desde la Delegación de Alumnos y desde el propio CADUS, se soliciten la organización y planificación de dichas actividades, evitando así que, al darse el caso de hacerse el paro académico, este no fuera inútil.

• José Antonio: Pregunta si se conoce la opinión de la Universidad Pablo de Olavide así como de otras Facultades de la Universidad de Sevilla sobre este tema.

– Nerea comenta que, hasta la fecha, se sabe los siguiente:– Matemáticas NO está a favor. – Educación SÍ está a favor.– ETSI va a elaborar un referéndum. – UPO va a hacer un referéndum. Su planteamiento es un paro

académico, pero además “sacar” las clases a la calle, bares... • Eduardo Jiménez (3ºA). Pregunta si, al darse el caso en que saliera el paro

académico, alguna clase cuyos alumnos quisieran dar clase, tendrían derecho a darlas.

– Nerea comenta que se estarían saltando el reglamento, y que por lo tanto, al menos de forma oficial, NO.

• Begoña Zamora (2ºC). Pregunta qué medios de expresión tenemos los estudiantes para manifestar nuestra opinión, que no sea un paro académico.

– Nerea comenta que, inteligentemente, el Real Decreto se ha hecho justo cerca del período de exámenes, cerrando muchas vías. Comenta que aún no se tiene planteado otro tipo de estrategia, pero que tenemos que seguir con esta “lucha”. De momento sólo está planteado el 22 de mayo.

• María (4ºHUVR): Comenta que la huelga es un derecho, pero que dar clases también lo es. Pregunta hasta qué punto es legal “prohibir” dar clase si saliera el paro académico. En su opinión, no se está actuando democráticamente.

– José María explica que hay unas normas democráticas que rigen todo esto, y que son las que se aplican. Si saliera paro académico por mayoría absoluta (2/3 de toda la Universidad de Sevilla), se respeta la decisión de la mayoría.

• Marta Trigo (6ºHUVR). Pregunta si el paro académico se está planteando solamente en la provincia de Sevilla, en Andalucía o si es generalizado en toda España.

– Nerea comenta que el paro académico indefinido sólo se ha propuesto en la Universidad de Sevilla.

• Aurora Valenzuela (2ºB). Pregunta que, en caso de no aprobarse el paro académico, cuáles serían las alternativas a tomar. Comenta además una idea que obtuvo de la Facultad de Comunicación, que consiste en impartir clases en la calle.

– Nerea comenta que se ha propuesto en varios centros, y que efectivamente sería una propuesta válida.


• Almudena Álvaro: Cree que no estamos priorizando las medidas, ni estamos siendo racional. “Luchamos por más que el derecho de ir a clase, luchamos por los derechos de extracomunitarios, de ir a la Universidad...” Comenta que, cada vez que se hace una huelga, se hace para que “el que está arriba” pierda dinero. Aclara que, en su opinión, con el paro académico no vamos a conseguir nada. Pregunta qué buscamos con este paro.

• María Díaz. Pregunta que, de darse el caso que saliera el paro académico, cuándo se empezaría a consensuar con el profesorado.

– José María contesta que sería cuando se propusiera el paro académico, definiendo fechas, duración, etc. “No podemos adelantar acontecimientos”.

Finaliza el turno de preguntas

Siendo las 15.06, y con un total de 756 asistentes, el Delegado de Facultad expone que ni la Delegación de Alumnos de esta Facultad, ni el Consejo de Alumnos de esta Universidad proponen la realización del paro académico, y que por lo tanto, si la Asamblea quisiera votar para su apoyo o rechazo hacia esta medida, la propuesta tendría que salir de la propia Asamblea. La Asamblea solicita someterse a votación.

– La Asamblea de la Facultad de Medicina solicita que la Delegación de Alumnos diga “sí” al paro académico en la Asamblea de Universidad o en el Consejo del CADUS: 147 votos

– La Asamblea de la Facultad de Medicina solicita que la Delegación de Alumnos diga “no” al paro académico en la Asamblea de Universidad o en el Consejo del CADUS: 377 votos

– Abstención: 232 votos

Por lo tanto, la Asamblea de la Facultad de Medicina de la Universidad de Sevilla solicita que, desde la Delegación de Alumno, se anuncie que NO se desea realizar un paro académico, en la próxima Asamblea de Universidad o en el próximo Consejo del CADUS.

Dado que nos hemos pasado de la hora de reserva de aula, José María comenta que las propuestas para incluir en un plan de acción que los alumnos quieran añadir a las que ya han salido en el turno de debate/dudas, pueden hacerse llegar a la Delegación por cualquier tipo de medio, para llevarlas a la asamblea de Universidad o al pleno del CADUS.


Siendo las 15.14, se da por finalizada esta Asamblea Extraordinaria de Facultad.

Sevilla, 15 de mayo de 2012

La Delegación De Alumnos

Documents

Actas AF Extraordinaria 15-05-12