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Abordagem Sócio-histórica ou Histórico-cultural Pesquisa qualitativa por Flora de Jesus & Júlia Moraes. Curso EDAI/2008 - UERJ Professora: Edméa Santos. ÍNDICE O que é a teoria Histórico-cultural? As origens... As teses A teoria histórico-cultural na Educação na visão Vygotskyana. - PowerPoint PPT Presentation
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Abordagem Sócio-histórica ou Histórico-culturalPesquisa qualitativa
por Flora de Jesus & Júlia Moraes
Curso EDAI/2008 - UERJProfessora: Edméa Santos
ÍNDICE
O que é a teoria Histórico-cultural?
As origens...
As teses A teoria histórico-cultural na Educação na visão Vygotskyana.
Bakhtin e a teoria Histórico-cultural
Bakhtin e a concepção de linguagem
Bakhtin e a questão do sujeito dialógico
Contribuições do pensamento Bakhtiniano para uma abordagem sócio-histórica de pesquisa...
O que é a teoria Histórico-cultural? Vygotsky , 1896-1934.
A teoria histórico-cultural é uma corrente psicológica que explica o desenvolvimento da mente humana com base no materialismo dialético* e teve como fundador Lev Semionovich Vygotsky.
*Materialismo Dialético é a teoria desenvolvida por Karl Marx para pensar a sociedade, cujos enfoques centrais são a coletividade, a contradição, a política, a história e a produção.
Vygotsky iniciou suas pesquisas em 1920, na antiga União Soviética com psicólogos e pedagogos, entre eles Alexei Nikolaevich Leontiev (1903-1979) e Alexander Ramonovich Luria (1902-1977), cujos temas eram psiquismo, emoções, consciência, processos intelectuais, atividade, desenvolvimento humano, linguagem e aprendizagem. Com base na filosofia marxista, a teoria histórico-cultural procurava explicar a constituição histórica e social do desenvolvimento psicológico humano no processo de apropriação da cultura mediante a interação entre sujeitos. No Brasil, a teoria de Vygotsky chegou lentamente na segunda metade da década de 1970.
As origens...
Teses: Indivíduo Sociedade: interação dialética do homem e seu meio sócio-cultural.
Cultura Natureza humana: o desenvolvimento humano se dá em função da internalização dos modos de apropriação cultural.
Cérebro atividade mental: moldado pela ação de elementos externos.
Indivíduos Instrumentos técnicos Meio social: Toda relação do indivíduo com o seu meio é mediada.
Linguagem, principal instrumento mediador da interação humana.
Consciência, produto da historia social
A teoria histórico-cultural na Educação na visão Vygotskyana:
O socioconstrutivismo ou sociointeracionismo
Vygotsky defende a transformação do ser biológico (natural) em um ser cultural (social). Nessa transformação, o pensamento e a linguagem – funções psicológicas superiores - constituem funções mentais resultantes do processo histórico e cultural. A função da escola está no desenvolvimento mental do sujeito. As funções psicológicas superiores só desenvolvem-se com o aprendizado. Todo aprendizado é necessariamente mediado.
A linguagem permite a mediação entre sujeitos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem bem como a depreensão do meio social que os circunda. Impulsiona o desenvolvimento. Papel primordial do professor é reconhecer e atuar entre as zonas de desenvolvimento do aprendiz ( Zona proximal).
O caminho do objeto até a criança e desta até o objeto passa por outra pessoa.
O saber que não vem da experiência, não é realmente saber.
"O sujeito como tal não pode ser percebido nem estudado como coisa, posto que sendo sujeito não pode, se quiser continuar sê-lo, permanecer
sem voz, portanto seu conhecimento só pode ter um caráter dialógico" Bakhtin
As origens... Bakhtin tinha um sensível interesse pela Literatura e buscou na Linguagem a chave da compreensão para as principais questões epistemológicas que atravessam as ciências humanas e sociais. Assim como Vygotski, tinha como método fundamental de suas teorias o materialismo dialético através do qual construiu uma visão não fragmentada da realidade, uma perspectiva histórica e uma compreensão do homem como um conjunto de relações sociais. Para Bakhtin, o homem fora das condições sócio-econômicas objetivas, fora de uma sociedade, não tem nenhuma existência.
Comunidade lingüística da época (Sassure e os estruturalistas)
A língua como sistema linguístico:
abstrata e imutável.
Batkhtin e a Linguagem
Bakhtin e as bases da nova linguística
A língua como fato lingüístico:
heterogênea e complexa provida de um contexto social e cultural.
Na concepção de linguagem de Bakhtin, evidencia-se uma das categorias básicas de seu pensamento – o dialogismo. Em
Marxismo e filosofia da linguagem está sua teoria da linguagem em que a concebe como uma criação coletiva, integrante de um diálogo
cumulativo entre o “eu” e o “outro”.
Unidade de língua
(palavras e sentenças)
Somente estabelecem relações entre os signos,
portanto meramente lingüísticas, de decodificação.
Enunciado
(??????)
Estabelece relações com a realidade dialógica, entre
falante e ouvinte.
Define-se pela intenção do autor e no momento expressivo em que
a interação acontece.
"A interação verbal é a verdade fundamental da língua"
Para Bakhtin todo enunciado é um diálogo que se produz em um "contexto que é sempre social, entre duas pessoas socialmente organizadas".
Resumindo, sentença e palavra só tem sentido, autoria se dentro de um enunciado completo, como expressão de uma postura individual, subjetiva e avaliadora do ponto de vista
emocional do falante que se encontra em uma situação concreta de comunicação.
A constituição dialógica do sujeito bakhtiniano
SUJEITO SENTIDO
O sujeito MODIFICA O SEU DISCURSO em função das intervenções de outros discursos. Portanto, o sujeito não é a fonte primeira de sentido.
O sujeito EMERGE do outro
O sujeito é DIALÓGICO e o seu conhecimento é fundamentado no discurso que ele produz.
O sujeito existe a partir do diálogo com outros “EUs”; necessita da COLABORAÇÃO de OUTROS para poder definir-se e ser AUTOR de si mesmo.
Bibliografia Consultada:
3) Sites sobre o materialismo dialético:ttp://pt.shvoong.com/books/1690526-materialismo-dial%C3%A9tico-materialismo-hist%C3%B3rico/ (Acesso 31/03/09)
http://pt.wikipedia.org/wiki/Materialismo_dial%C3%A9tico (Acesso 31/03/09)
4) Sobre Teorias de Aprendizagem http://pt.wikipedia.org/wiki/Teorias_da_aprendizagem#S.C3.B3cio-interacionismo (Acesso 02/03/09)