กลยุทธการพัฒนานักเทศน์ใน ...psneu.neu.ac.th/edneu/home/journal_file/250.pdfกลย ทธการพ ฒนาน กเทศน

กลยทธการพฒนานกเทศนในครสตจกรของพระครสต ในภาคตะวนออกเฉยงเหนอ

Development Strategy for Preachers of Church

of Christ in Northeast

วรศกด วรฤทธสกล1 และ พา อกษรเสอ2

มหาวทยาลยภาคตะวนออกเฉยงเหนอ1,2 Verasak Voraritskul

1 and Pha Aqsonsua

2

North Eastern University, Thailand1,2

Corresponding Author, Email: [email protected]

******** บทคดยอ*

การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาสภาพปจจบนและสภาพทพงประสงคของความเปนนกเทศนทยงยนในครสตจกรของพระครสตในภาคตะวนออกเฉยงเหนอ และเพอสรางกลยทธการพฒนานกเทศนในครสตจกรของพระครสตในภาคตะวนออกเฉยงเหนอ โดยการวจยผสมผสานวธวจยเชงปรมาณและเชงคณภาพ การวจยเชงคณภาพใชกลมเปาหมายแบบเจาะจง ไดแก ผเชยวชาญซงเปนผบรหารสถาบนพระครสตธรรม 3 คน และผน าหมครสตจกรทองถนและนกเทศน จ านวน 10 คน กลมตวอยางการวจยเชงปรมาณ ไดแก สมาชกในหมประชมครสตจกรทองถน จ านวน 144 คน

ผลการวจย พบวา 1. สภาพปจจบน ภาพรวมมการปฏบตอยในระดบปานกลาง พบวาดานทมการ

ปฏบตสงสด ไดแก ดานคณลกษณะอนพงประสงคของนกเทศน (ขอเรยกรองของอครสาวกเปาโล) รองลง มาไดแก ดานการฝกฝนฝายศาสนา และดานทมการปฏบตต าสด ไดแก ดานการศกษาฝายโลก

2. สภาพทพงประสงค ภาพรวมมระดบทพงประสงคอยในระดบมากทสด พบวา ดานทมระดบทพงประสงคสงสด ไดแก ดานการฝกฝนฝายศาสนา รองลงมา ไดแก ดาน

* ไดรบบทความ: 9 กนยายน 2562; แกไขบทความ: 28 กนยายน 2562; ตอบรบตพมพ: 30 กนยายน 2562 Received: September 9, 2019; Revised: September 28, 2019; Accepted: September 30, 2019

วารสารบณฑตศกษามหาจฬาขอนแกน ปท 6 ฉบบท 3 ประจ าเดอนกรกฎาคม – กนยายน 2562

707

คณลกษณะอนพงประสงคของนกเทศน (ขอเรยกรองของอครสาวกเปาโล) และดานทมระดบทพงประสงคต าสด ไดแกดานการศกษาฝายโลก 3. กลยทธการพฒนานกเทศนในครสตจกรของพระครสตในภาคตะวนออก เฉยงเหนอ ประกอบดวย 4 กลยทธ คอ 1) การเรงรดพฒนาความรทางโลกใหกบนกเทศน 2) การพฒนาการเปนผน าแบบผรบใชตามอยางพระเยซ 3) การพฒนาความรฝายศาสนาใหกบนกเทศน และ 4) การพฒนาใหนกเทศนเปนผมคณลกษณะอนพงประสงคตามขอเรยกรอง

ค าส าคญ: กลยทธการพฒนา; นกเทศน; ครสตจกรของพระครสตในภาคตะวนออกเฉยงเหนอ Abstract

The objectives of this research were 1) to study the present and the

desirable conditions of the preachers in Church of Christ in the Northeast, and

2) to develop the strategy to build up preachers in the Church of Christ in the

Northeast. Mixed-method was used in this research. The qualitative method

was used with selected group comprising Bible School directors of three Bible

Schools while the quantitative method used 144 church members.

The results were as follows:

1. In all, the current practice found moderate. Considering each

individual aspect, the highest was the desirable preacher qualifications attuned

to Apostle Paul’s requirements, followed by religious training and secular

training respectively

2. with regard to the desirable condition, the highest was religious

training, follow by desirable preacher qualifications attuned to Apostle Paul’s

requirements and secular training respectively.

3. As for development of the strategy for preachers of Church of Christ

in the Northeast, four strategies were developed. 1) Urgently development of

secular training for the preachers. 2) Developing servant leadership for the

preachers adopting Jesus’ model. 3) Developing religious training for the

preachers and 4) Developing the preacher’s desirable qualifications that are

required by Apostle Paul.

Keywords: Development Strategy; Preachers; Church of Christ in the

Northeast

708 Journal of Graduate MCU KhonKaen Campus

Vol. 6 No. 3 July - September 2019

บทน า ในยคของการเปลยนแปลงทไรขดจ ากดอยางรวดเรวของสงคมโลก หรอทเรยกวา

โลกไรพรมแดน ทนบไดวาเปนตวเรงของการเปลยนแปลงในทกภาคสวนของสงคมทวโลก และจ าเปนอยางยงทตองเพมขดความสามารถของทรพยากรมนษยทเปนทรพยากรทส าคญทสดของกระบวนการบรหารจดการองคกรเพอการพฒนาทยงยน ซงสถาบนพระครสตธรรม เปนอกองคกรหนงทนบไดวามสวนส าคญทตองวางรากฐานของบคลากรเพอรองรบการเปลยนแปลง ส าหรบครสเตยนแลวการเรยนรถงหลกการและค าสอนตาง ๆ ของศาสนาเปนสงทมคณคาตอการพฒนาศลธรรมและจรยธรรมตางๆ ในการด ารงชวต และสถาบนยงเปนแหลงฝกฝน บมเพาะ คนทจะไปเปนผน า นกเทศน ใหกบครสตจกรตาง ๆ ใหเปนคนทสามารถเผยแผค าสอนใหกบบคคลตาง ๆ ทสนใจแตขาดความรเกยวกบครสตศาสนาได และยงกวานน สถาบนพระครสตธรรม ยงมความส าคญตอการพฒนาครสตศาสนา เพราะมความเกยวของกบความเชอ และการแผขยายค าสอนของพระเจาใหกบบคคลทงหลายทยงไมเคยไดยนมากอน เมอนกศกษาส าเรจการศกษาจากสถาบนไป เราไดรบผลประโยชนจากคนเหลานนซงจะไปเปนนกเทศนทมคณภาพ มภาวะผน าทจะสามารถเปนผทจะสงเสรมศลธรรมอนดใหกบประเทศชาต (Reyes, 2013 : 1)

อยางไรกตาม ระบบการศกษาของสถาบนพระครสตธรรม ไมไดรบการยอมรบจากกระทรวงศกษาธการของประเทศไทย ดงนน จงไมมกฎเขามาควบคมหลกสตรหรอวธการสอนของสถาบนฯ ผจบการศกษาจะไดรบประกาศนยบตร แมวาสถาบนฯ ไมไดรบการยอมรบจากระบบราชการ แตสมาชกโดยมากของครสตจกรของพระครสตใหการยอมรบในประกาศนยบตรวาเกดจากการเรยนรอยางแทจรงของผทจบการศกษา แมแตนกายตาง ๆ ในครสตศาสนาทรจกเกยวกบสถาบนฯ ของเราและกใหการยอมรบนบถอแกผจบการศกษาจากสถาบนฯ สถาบนพระครสตธรรมขอนแกน ไดปรบใชหลกสตรการศกษาวชาการตาง ๆ มาจากสถาบนพระครสตธรรมนานาชาตซนเซท (Sunset International Bible Institute –

Lubbock, Texas, USA.) ซงเปนสถาบนพระครสตธรรมทใหญทสดในหมครสตจกรของพระครสตในสหรฐอเมรกา สถาบนแหงนไดรบการเปลยนชอหลายครงหลายหน แตโดยมากรจกกนในนามของ โรงเรยนสอนการประกาศซนเซท (Sunset School of Preaching) วชาตาง ๆ ทท าการเรยนการสอนมากจากหนงสอ 66 เลม ซงอยในพระครสตธรรม คมภร ตงแตหนงสอเยเนซศ (Genesis) ไปจนถงววรณ (Revelation) แกนหลกของวชาตาง ๆ ท


709

ท าการศกษามเนอหามาจากบรบทในพระครสตธรรมคมภร อยางไรกตาม ไมมการสอนวชาจตวทยา วชาปรชญา และวชาการทเปนความรพนฐานทวไป (General Education) วชาทท าการสอนในชวงเวลาสองป ถาเทยบเปนจ านวนหนวยกตจะมจ านวนเทยบเทากบ 140 หนวยกต สถาบนพระครสตธรรมนานาชาตซนเซท มหลกสตรทเปดสอนในระบบทางไกล ซงมนกศกษามากกวา 30,000 คน จากทวโลกทสถาบนพระครสตธรรมขอนแกน ไดเพมเตมวชาตาง ๆ ทเกยวของกบพระครสตธรรมคมภรมากขน เชน ศาสนาเปรยบเทยบ, พทธศาสนา, อสลาม, จตวทยา, การใหค าปรกษา, บทบาทและหนาทของสตร, การเทศนา, การน าการรองเพลงนมสการ และการบรหารการเงนสวนบคคล

นกศกษาของสถาบนพระครสตธรรม มมาตรฐานคณสมบตในแบบเดยว กนกบนกศกษาในสหรฐอเมรกา คอ ไมมการก าหนดวฒการศกษาเพอรบเขาศกษา เพ ยงแตนกศกษาตองไดรบการรบรองเปนอยางดจากผน าครสตจกรทองถนทเขาเปนสมาชกอย เกยวกบการประพฤต และความเปนผใหญทางความคด จตวญญาณ ถามสงเหลานเขากผานคณสมบตเขามาเปนนกศกษา ในสหรฐอเมรกา มนกศกษาทมาจากคนทมพนฐานการศกษา ตงแตระดบต าไปจนถงคนทจบการศกษาในระดบปรญญาเอก แมวาครผสอนกไมไดมการก าหนดวาตองจบการศกษาระดบใด ครหลาย ๆ คนกเปนผทศกษาคนควาดวยตนเอง และยงคงไดรบการยอมรบในหมครสเตยนเชนกบนกวชาการ แตมครบางคนทส าเรจการศกษาในระดบดษฎบณฑต ครจ านวนมากในอเมรกาจบการศกษาในระดบมหาบณฑต โดยทวไปหลกสตรตาง ๆ ของสถาบนพระครสตธรรมในสหรฐอเมรกากไมไดรบการรบรองจากระบบการศกษาของรฐ และกไมจ าเปนทจะแสวงหาการยอมรบจากระบบการศกษาดวย ในประเทศไทย สถาบนพระครสตธรรมจงมแบบแผนตามปรชญาเดยวกนกบสถาบนพระครสตธรรมในสหรฐอเมรกา เปาหมายหลกคอ เปดโอกาสใหกบทก ๆ คนทแสวงหาโอกาสและปรารถนาทจะเรยนรพระครสตธรรมคมภร พวกเขาสามารถทจะมสวนรวมในโรงเรยนพระครสตธรรม ไมมขอแมเรองวฒการศกษาส าหรบผทตองการมาเปนนกศกษา ในขณะเดยวกนสถาบนพระครสตธรรมนบไดวามจ านวนนอยมากทงในประเทศไทยและสหรฐอเมรกา จากขอมลพบวา ม 38 หมประชม ครสตจกรของพระครสต ไดจดใหมโรงเรยนสอนการประกาศ ซงไมไดรบการรบรองโดยระบบการศกษาของรฐ จ านวนนเปนเพยงตวเลขคาดการณเทานน ไมมใครทราบถงจ านวนทแทจรงวามโรงเรยนประเภทนอย



เทาใดแน บางคนอาจบอกวามถง 100 แหง ไดกลาวอางวามจ านวน 100 แหง ในชวงป ค.ศ. 1970-1984 ซงโรงเรยนเหลานมทงทเหมอนกนและตางกนไป จากการด าเนนงานของโรงเรยนพระครสตธรรม จ าเปนอยางยงตองมผน าหรอนกเทศน หรอคณครทมภาวะผน า แมกระทงนกศกษาทจะจบออกไปเปนนกเทศน และพบวาสาเหตของปญหา ส าคญสองประการ คอ 1) ปญหาสวนบคคล ไดแก การขาดทกษะดานภาษาองกฤษและความรดานเทคโนโลยสารสนเทศ, นกศกษาตองพงพาครในการศกษาคนควาขอมลเพมเตม และนกศกษามาจากครอบครวทยากจน และ 2) ปญหาอน ๆ ไดแก การไมเรยกรองวฒการศกษา, หลกเลยงทจะถกมองวาเปนศาสนาของคนตางชาต, ขาดความเขาใจเกยวกบวฒนธรรมประเพณทองถน, ขาดการสนบสนนทางการเงน และขาดแบบอยางของภาวะผน าทยงยน ผวจยในฐานะผอ านวยการสถาบนพระครสตธรรมขอนแกน มความหวงใยเกยวกบศกยภาพบทบาทหนาทความรบผดชอบของนกเทศน ทมผลกระทบรนแรงตอครสตจกรทงในปจจบนและอนาคต จงมความสนใจทจะศกษาคนควาเกยวกบเรองกลยทธการพฒนานกเทศนในครสตจกรของพระครสตในภาคตะวนออกเฉยงเหนอ หวขอทผวจยไดศกษาครงนนาจะเปนประโยชนอยางยงทจะเปนแนวทางน าไปสการเปลยนแปลงในการเปนนกเทศน ซงสงผลตอความกาวหนาตอครสตศาสนาและหมประชมครสตจกรของพระครสตในภาคตะวนออกเฉยงเหนอใหดยงขนสบไป

วตถประสงคการวจย 1. เพอศกษาสภาพปจจบนและสภาพทพงประสงคของความเปนนกเทศนทยงยนใน

ครสตจกรของพระครสตในภาคตะวนออกเฉยงเหนอ 2. เพอสรางกลยทธการพฒนานกเทศนในครสตจกรของพระครสตในภาคตะวนออก

เฉยง-เหนอ

วธด าเนนการวจย การวจย 6 ขนตอน ดงน ขนตอนท 1 ศกษาวเคราะหเอกสารทเกยวของกบภาวะผน าทเหมาะสมส าหรบนกเทศนในครสตจกรของพระครสตทงในเชงทฤษฏ และงานวจย เพอก าหนดกรอบการวจย


711

ขนตอนท 2 ศกษาน ารองกลยทธการพฒนานกเทศนในครสตจกรของพระครสตในภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ขนตอนท 3 ศกษาสภาพปจจบนและสภาพทพงประสงค ความตองการจ าเปนเกยวกบ กลยทธการพฒนานกเทศนในครสตจกรของพระครสตในภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ดวยการวจยภาคสนามหรอเชงประจกษทงเชงคณภาพและเชงปรมาณ ขนตอนท 4 ยกรางกลยทธการพฒนานกเทศนในครสตจกรของพระครสตในภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ขนตอนท 5 ตรวจสอบรางกลยทธการพฒนานกเทศนในครสตจกรของพระครสตในภาคตะวนออกเฉยงเหนอ พรอมทงปรบปรงแกไขใหสอดคลองดวยการสนทนากลม (Focus Group Discussion) โดยผทรงคณวฒ ขนตอนท 6 ท าประชาพจารณเพอประเมน ตรวจสอบ ยนยน กลยทธการพฒนานกเทศนในครสตจกรของพระครสตในภาคตะวนออกเฉยงเหนอ

การเกบรวบรวมขอมล ผวจยด าเนนการเกบรวบรวมขอมล พรอมทงประสานตดตามแบบสอบถามดวยตนเอง ไดรบกลบคนมาพรอมทงตรวจสอบความสมบรณ จ านวน 144 ฉบบ คดเปนรอยละ 100

วเคราะหขอมลและสถตทใช 1. วเคราะหขอมลเชงคณภาพ วเคราะหขอมลเชงคณภาพดวยการวเคราะหเชงพรรณนาตามหลกตรรกวทยาเชงอปนย รวมถงการวเคราะหขอมลดวยการจบประเดนส าคญโดยใชวธการประมวลความคดเหนตามทไดรบแลวน ามาจดใหเปนระบบเพอวเคราะหขอมลตามวธด าเนนการวจย 2. วเคราะหขอมลเชงปรมาณ 2.1 วเคราะหขอมลเชงปรมาณเพอหาคาสถตตาง ๆ ดวยโปรแกรมคอมพวเตอรส าเรจรป ใชสถตเชงพรรรณา ไดแก ความถ คารอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน 2.2 น าขอมลทไดจากการวจยเชงปรมาณและการวจยเชงคณภาพ ตรวจสอบกลนกรองประเมนความตองการจ าเปน วเคราะหขอมลโดยใชเทคนค (PNImodified) 2.3 ตรวจสอบรางกลยทธการพฒนานกเทศนในครสตจกรของพระครสตในภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ดวยการสนทนากลม (Focus Group Discussion) โดยผทรงคณวฒ



2.4 น าผลการวจยเพอประเมนความเหมาะสมและความเปนไปได โดยนกเทศน และสมาชกหมประชมครสตจกรของพระครสตในภาคอสานจ านวน 30 คน วเคราะหขอมลโดยใชการวเคราะหคามธยฐาน คาพสยอนเทอรควอไทล

ผลการวจย 1. สภาพปจจบน ภาพรวมมการปฏบตอยในระดบปานกลาง พบวาดานทมการ

ปฏบตสงสด ไดแก ดานคณลกษณะอนพงประสงคของนกเทศน (ขอเรยกรองของอครสาวกเปาโล) รองลง มาไดแก ดานการฝกฝนฝายศาสนา และดานทมการปฏบตต าสด ไดแก ดานการศกษาฝายโลก

2. สภาพทพงประสงค ภาพรวมมระดบทพงประสงคอยในระดบมากทสด พบวา ดานทมระดบทพงประสงคสงสด ไดแก ดานการฝกฝนฝายศาสนา รองลงมา ไดแก ดานคณลกษณะอนพงประสงคของนกเทศน (ขอเรยกรองของอครสาวกเปาโล) และดานทมระดบทพงประสงคต าสด ไดแกดานการศกษาฝายโลก

3. ผวจยน าเสนอกลยทธการพฒนานกเทศนในครสตจกรของพระครสตในภาคตะวนออก-เฉยงเหนอ ประกอบดวย 4 กลยทธ คอ 1) การเรงรดพฒนาความรทางโลกใหกบนกเทศน 2) การพฒนาการเปนผน าแบบผรบใชตามอยางพระเยซ 3) การพฒนาความรฝายศาสนาใหกบนกเทศน และ 4) การพฒนาใหนกเทศนเปนผมคณลกษณะอนพงประสงคตามขอเรยกรอง

อภปรายผลการวจย จากผลการวจยเรอง กลยทธการพฒนานกเทศนในครสตจกรของพระครสตในภาคตะวน- ออกเฉยงเหนอ ครงน มประเดนทนาสนใจ ดงตอไปน 1. สภาพปจจบนในการพฒนานกเทศนในครสตจกรของพระครสตในภาคตะวนออกเฉยง-เหนอ โดยภาพรวมมการปฏบตอยในระดบปานกลาง เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ดานทมการปฏบตสงสด ไดแก ดานคณลกษณะอนพงประสงคของนกเทศน (ขอเรยกรองของอครสาวกเปาโล) รองลงมา ไดแก ดานการฝกฝนฝายศาสนา, ดานคณสมบตของผน าแบบผรบใช (แบบของพระเยซ) และดานการศกษาฝายโลก ตามล าดบ ซงอาจเปนเพราะสถาบนพระครสตธรรมขอนแกนเปนสถาบน การศกษาทมงเนนในการพฒนาคณลกษณะของการเปนผรบใชในการประกาศพระกตตคณ โดยอาศยหลกค าสอนทมจากพระครสตธรรมธรรม


713

คมภรเปนหลกในการกลอมเกลาจรยธรรม คณธรรม และแนวทางการประพฤตตนของผทเขามารบการฝกฝนจากสถาบนเพอจะไปเปนนกเทศน ตามแนวคดของอครสาวกเปาโล ในพระครสตธรรมคมภร หนงสอ 1 ตโมเธยว 4 :8 (1 Timothy 4:8) ทวา “จงฝกฝนตวไปในทางธรรม เพราะวาการฝกหดกายนนมประโยชนชวคราว แตวาธรรมนนมประโยชนทกอยาง คอมค าสญญาส าหรบชวตปจจบนนและชวตในอนาคต” และสถาบนฯ ไมมนโยบายในการกดกนทางการศกษาแกผทไมมวฒการศกษาตามเกณฑบงคบของกระทรวงศกษาธการ จงท าใหนกศกษาทจบการศกษาไปเปนนกเทศนในยคกอน ๆ มความรในทางวชาการทางโลกในระดบทต ากวาเกณฑ 2. สภาพทพงประสงคในการพฒนานกเทศนในครสตจกรของพระครสตในภาคตะวนออก- เฉยงเหนอ โดยภาพรวมมระดบทพงประสงคอยในระดบมากทสด เมอพจารณาเปนรายดานเรยงล าดบความพงประสงคจากมากไปหานอย พบวา ดานทมระดบทพงประสงคสงสด ไดแก ดานการศกษาฝายโลก รองลงมา ไดแก ดาน คณสมบตของผน าแบบผรบใช (แบบของพระเยซ), ดานการฝกฝนฝายศาสนา และดานคณลกษณะอนพงประสงคของนกเทศน (ขอเรยกรองของอครสาวกเปาโล) ตามล าดบ ซงอาจเปนเพราะความตองการของครสตจกรทองถนหลายแหงทจะใหนกเทศนมการศกษาฝายโลกทดขน เพอยกระดบการพฒนาตนเอง อนจะน าไปสความเจรญกาวหนาของการประกาศ พระกตตคณและการท างานทมประสทธภาพของครสตครสตจกรในยคตอ ๆ ไปในอนาคต ซงสอดคลองกบแนวความคดของ Robert Harris ทวาศลปะศาสตรดานการศกษา สอนความรทวไปทจะท าใหคนรวธคด วธเรยนร วธมอง ท าใหสตปญญาและความเชอดขน เขาจะกลายเปนครทดขน มสวนในการท าใหมความสข และเปนหนงเดยวไมซ าใคร (Harris, 2010 : 4) 3.กลยทธการพฒนานกเทศนในครสตจกรของพระครสตในภาตะวนออกเฉยงเหนอจากการศกษาสภาพปจจบน และสภาพทพงประสงค ทผวจยไดสงเคราะหและผานการประเมนความตองการจ าเปน Modified Priority Needs Index (PNImodified) รวมทงผลจากการด าเนนการสนทนากลม (Focus Group Discussion) จากผทรงคณวฒ และผลการประเมนความเหมาะสมและความเปนไปได ผวจยขอน าเสนอกลยทธการพฒนานกเทศนในครสตจกรของพระครสตในภาค ตะวนออกเฉยงเหนอ ผลการวจยพบวา

กลยทธท 1 การเรงรดพฒนาความรทางโลกใหกบนกเทศน มเปาหมายเพอสรางนกเทศนใหเปนผมความรและสามารถพงพาเลยงชพตนเองได ประกอบดวย 2 มาตรการ



1) การปฏรปการใหความรดานภาษาองกฤษแกนกเทศน และ 2) การปฏรปการใหความรทางดานรฐศาสตรแกนกเทศน ผวจยมองวาความเปนอยในทางเศรษฐกจของนกเทศนกสงผลตอความยงยนของพระศาสนา การมความรในวชาการและทกษะอาชพเปนสงจ าเปนทจะจนเจอตอการด ารงชพใหอยรอดของนกเทศนและครอบครว ตามแนวทางการประพฤตของอครสาวกเปาโลในพระครสตธรรมคมภร หนงสอ (กจการ 18 : 1-4) ทเปาโลสามารถทจะเลยงชพดวยทกษะทตนถนดคออาชพเยบกระโจมและยงคงท างานประกาศพระกตตคณได กลยทธท 2 การพฒนาการเปนผน าแบบผรบใชตามอยางพระเยซ มเปาหมายเพอสรางนกเทศนใหมการด าเนนชวตเหมอนกบพระเยซซงเปนแบบอยางทดทสดของการด าเนนชวตซงเปนทพอพระทยของพระเจา ประกอบดวย 10 มาตรการ 1) การเรงรดพฒนาใหนกเทศนตระหนกถงประโยชนของการท างานเปนทม 2) การเรงรดพฒนาใหนกเทศนตระหนกถงการน าหลกค าสอนไปใชในกรณตาง ๆ 3) การเรงรดพฒนาใหนกเทศนตระหนกถงการเผชญหนาแกปญหาวกฤต 4) การเรงรดพฒนาใหนกเทศนตระหนกถงการรบใช 5) การสงเสรมใหนกเทศนแสดงการควบคมและอ านาจ 6) การสงเสรมใหนกเทศนมการสรางสายสมพนธ 7) การสงเสรมใหนกเทศนมวสยทศนทชดเจน งายและตรง 8) การสงเสรมใหนกเทศนมความถอมใจแบบพระองค 9) การสงเสรมใหนกเทศนมความเชอฟง และ 10) การสงเสรมนกเทศนใหมการรจกตนเอง ผวจยมองวาการทนกเทศนมชวตเหมอนกบพระเยซนนสามารถทจะมอทธพล และเปนแบบอยางทดใหกบบคคลรอบขางได ไมใชเพยงแคค าสอนทตนสอนเทานน ดงทปรากฏในพระครสตธรรมคมภร หนงสอ (กจการ 1 : 1) ทวา พระเยซเปนตวอยางทดในการประพฤตตามค าสอนแลวจงสอนไดอยางมผมอ านาจในค าสอนนน

กลยทธท 3 การพฒนาความรฝายศาสนาใหกบนกเทศน มเปาหมายเพอสรางนกเทศนใหมความเชยวชาญในหลกค าสอนและการถายทอดค าสอน ประกอบดวย 6 มาตรการ 1) การปฏรปการสอนใหนกเทศนเปนผมความรเกยวกบศาสนาอน 2) การเรงรดพฒนาใหนกเทศนเปนผมความสามารถในการสอนแบบตวตอ ตว 3) การเรงรดพฒนาใหนกเทศนเปนผมความรใจวชาทเกยวของกบพระครสตธรรมคมภร 4) การสงเสรมใหนกเทศนเปนผมความสามารถในการสอนและการบรรยายพระคมภร 5) การสงเสรมใหนกเทศนเปนผมความสามารถในการเทศนา 6) การสงเสรมใหมความรในพระครสตธรรมคมภร ผวจยมองวาทกษะในการถายทอดค าสอนใหเกดความเขาใจแกผเรยนจนสามารถน าไปปฏบตไดจรงในชวตประจ าเปนเปนศลปะทนกเทศนในฐานะครตองฝกฝนจนเกดความช านาญ เนองจาก


715

ผเรยนมลกษณะทแตกตางกนในหลายดาน เชน การศกษาและความรพนฐาน อาชพ ฐานะ วย เพศ ฯลฯ นกเทศนจะตองรจกพฒนาวธการถายทอดความรทเหมาะสมตอผเรยน ไมใชแคมความรเปนอยางดเทานน ซงสอดคลองกบแนวคดทปรากฏในบทความของ ทพดถงการน าเสนอในรปแบบทแตกตางกนสามารถชวยใหผเรยนเขาถง เขาใจบทเรยนไดเปนอยางดจนสามารถน าไปใชใหเกดประโยชนตอตนเองได

กลยทธท 4 พฒนาใหนกเทศนเปนผมคณลกษณะอนพงประสงคตามขอเรยกรองของอคร-สาวกเปาโล มเปาหมายเพอสรางนกเทศนใหมความสามารถเปนแบบอยางทดใหกบผอนด าเนนตามได ประกอบดวย 5 มาตรการ 1) การปฏรปใหนกเทศนรจกพฒนาตนเอง 2) การเรงรดพฒนาใหนกเทศนรจกพฒนาทกษะการสอน 3) การสงเสรมใหนกเทศนมความเปนอยสมสภาพของพระเจา 4) การสงเสรมใหนกเทศนด าเนนชวตดวยการเปนแบบอยาง 5) การสงเสรมใหนกเทศนตระหนกและระวงตนเอง ผว จยมองวาการด าเนนชวตตามคณลกษณะอนพงประสงคของอครสาวกเปาโลกเปนอกแนวทางการด าเนนชวตทดและสอดคลองกบการด าเนนชวตตามแบบพระเยซครสต องคพระผ-เปนเจา เมอนกเทศนใสใจทจะด าเนนชวตตามค าสอนซงปรากฏอยในพระครสตธรรมคมภร กจะสามารถชวยใหตนเองและทกคนทฟงเขาใหถงความรอด อนเปนความส าเรจสงสดในการด าเนนชวตครสเตยนได ตามทปรากฏในพระครสตธรรมคมภร หนงสอ 1 ตโมเธยว 4 : 15-16 (1 Timothy 4:15-

16)

ขอเสนอแนะ ขอเสนอแนะจากการวจย ผวจยขอน าเสนอไวดงน 1) ขอเสนอแนะเพอการน าผลการวจยไปใช จากผลการวจย พบวา สภาพปจจบน ดานทมการปฏบตต าสงสด และเปนสภาพทพงประสงคทตองการจ าเปนไดรบการพฒนาอยางเรงดวน ไดแก ดานทมการปฏบตต าสด ไดแก การศกษาฝายโลก ดงนน ผบรหารสถาบนพระครสตธรรม ควรน ากลยทธ การเรงรดพฒนาความรทางโลกใหกบนกเทศนมาประยกตใชในสถาบนพระครสตธรรม โดยเฉพาะ การเรงรด พฒนา การจดการเรยนการสอนความร ทางโลกใหกบนกศกษาในสถาบน หรอผลกดน สงเสรมใหนกศกษามโอกาสทจะไดศกษาวชาความรทางโลกจากสถาบนการศกษาตาง ๆ ดวย



2) ขอเสนอแนะส าหรบการวจยครงตอไป 1. ควรท าการวจยกลยทธการพฒนานกเทศนในครสตจกรของพระครสตในภาคอน ๆ ของประเทศไทย หรอในระดบประเทศ

2. ควรมการวจยเกยวกบรปแบบการพฒนาการเรยนการสอนของสถาบนพระครสตธรรม เพอน าสการปฏบตทเปนรปธรรมและยงยนตอไป

องคความรใหม การวจยกลยทธการพฒนานกเทศนในครสตจกรของพระครสตในภาคตะวนออก

เฉยงเหนอ ไดองคความรใหมสการพฒนาการเรยนการสอนของสถาบนพระครสตธรรมขอนแกนดงน

กลยทธการพฒนานกเทศนในครสตจกรของพระครสตในภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ประกอบดวย วสยทศน “นกเทศนเปนผมสวนส าคญในการผลกดนครสตจกรของพระครสต

การพฒนานกเทศนในครสตจกรของพระครสตในภาคตะวนออกเฉยงเหนอ

คาดชน PNI Modified

Tows Matrix

ยกราง กลยทธ

Focus Group Discussion

Public Hearing

กลยทธการพฒนานกเทศนในครสตจกร ของพระครสตในภาคตะวนออกเฉยงเหนอ


717

ในภาคตะวนออกเฉยงเหนอใหด าเนนไปตามเปาของพระครสตธรรมคมภร” พนธกจ คอ 1) เรงรดพฒนาความรทางโลกใหกบนกเทศน 2) พฒนาการเปนผน าแบบผรบใชตามอยางพระเยซ 3) พฒนาความรฝายศาสนาใหกบนกเทศน 4) พฒนาใหนกเทศนเปนผมคณลกษณะอนพงประสงคตามขอเรยกรองของอครสาวกเปาโล ประเดนกลยทธ ม 4 กลยทธ ไดแก 1) การเรงรดพฒนาความรทางโลกใหกบนกเทศน 2) การพฒนาการเปนผน าแบบผรบใชตามอยางพระเยซ 3) การพฒนาความรฝายศาสนาใหกบนกเทศน 4) การพฒนาใหนกเทศนเปนผมคณลกษณะอนพงประสงคตามขอเรยกรองของอครสาวกเปาโล

References

Harris, Robert (2010). On the Purpose of a Liberal Arts Education. Online.

Retrieved May 12, 2017. From.

http://www.virtualsalt.com/libarted.htm.

Reyes, Benjamin (2013). Moral Leadership Essay. Online. Retrieved June 12,

2017. From.

http://www.globalethicsnetwork.org/profiles/blogs/moral-leadership-

essay-1

Documents

กลยุทธการพัฒนานักเทศน์ใน ...psneu.neu.ac.th/edneu/home/journal_file/250.pdfกลย ทธการพ ฒนาน กเทศน