~ 1 ~

แนวปฏบตการประกนคณภาพหลกสตร ตามเกณฑ AUA QA

ภายใตระบบ CUPT QA

คณะศลปกรรมศาสตร มหาวทยาลยทกษณ

~ 2 ~

แนวคดของ CUPT QA ฉบบปการศกษา 2558

แนวคดของ CUPT QA ฉบบปการศกษา 2558 ยงคงแนวคดระบบประกนคณภาพการศกษาCUPT QA ของฉบบปการศกษา 2557 ทสถาบนอดมศกษามหนาทเตรยมนกศกษาใหเปนบณฑตทมความรทกษะและความสามารถในการเรยนร (Core Transferable Competence) ทบณฑตจาเปนตองมเพอประสบความสาเรจในการดาเนนชวตภายหลงการศกษา [2] คณภาพในการศกษาระดบอดมศกษามหลายนยาม นยามหนงทถกกลาวถงบอยคอความตรงตอเจตนารมณ (Fitness for Purpose) [3, 4] ในความหมายนคณภาพทดหมายถงผลตภณฑและบรการตรงกบความตองการของลกคาและผมสวนไดสวนเสย ซงรวมไปถงนกศกษาและสถาบนอดมศกษา (ความสอดคลองกบวตถประสงคตามพนธกจของสถาบนอดมศกษา) ดงนนคณภาพของอดมศกษารวมถงคณภาพบณฑตจงขนกบบรบทของสถาบนการศกษานน

การประกนคณภาพการศกษาในระดบอดมศกษามจดมงหมายเพอใหนกศกษามนใจวาตนเองจะไดรบความรและการพฒนาทกษะทเปนประโยชนเพอใชในการประกอบอาชพภายหลงจบการศกษา ผใชบณฑตมนใจวาบณฑตทรบเขามาสามารถปฏบตงานไดเปนคนทมความรบผดชอบ และสามารถพฒนาตวเองไดรวมทงสงคมเกดความพงพอใจและความมนใจวาหลกสตรจะผลตคนทมคณภาพตอสงคม การจะทาใหเกดการประกนคณภาพนน มปจจยเกยวของหลายปจจยตงแต ผออกแบบหลกสตรตองรความตองการของผใชบณฑตทงในปจจบนและในอนาคต คณภาพของนกศกษา การจดการเรยนการสอน การประกนคณภาพการศกษาจงเปนการประเมนปจจยเหลานและประเมนผลผลตทไดจากกระบวนการ รปแบบการประกนคณภาพทวไปจงนยมทจะประเมนใน 3 มตหลก (Dimension) คอมตปจจยนาเขา กระบวนการและผลผลต

ในมตปจจยนาเขา ตวอยางตวชวดคณภาพไดแก คณภาพของบคลากรทางวชาการ และคณภาพของนกเรยน อตราสวนนกศกษาตออาจารย ระบบและสงสนบสนนการเรยนรตางๆ ในมตกระบวนการ คณภาพประเมนจากหลกสตร ขนาดหองเรยน ชวโมงทสอน คณภาพของการสอน บรรยากาศการวจยและการสงเสรมสงแวดลอมทสนบสนนการเรยนร หลกสตร การประเมนผลการเรยนรและการปอนกลบผลประเมนเพอทาการปรบปรง เปนตน ในมตผลผลต ตวอยางของตวชวดทถกประเมนไดแก ความสามารถของบณฑต อตราการคงอยของนกศกษา อตราการจางงาน ผลการวจย/บรการวชาการ เปนตน

อยางไรกดการประกนคณภาพในรปแบบนอาจจะไมเพยงพอตอสถานการณปจจบนท มการแขงขนรนแรง สงททาทายอดมศกษาในปจจบนมหลายประการ ไดแกการเคลอนยายของแรงงานทวโลกทาใหบณฑตตองมความสามารถสงขน ความตองการและความคาดหวงจากสถาบนอดมศกษาทงจากผประกอบการผปกครอง สงคม และนกศกษาสงขน ผใชบณฑตมความตองการหลากหลายและจาเพาะเจาะจงมากขน มสถาบนการศกษาและหลกสตรเกดขนจานวนมาก การผลตบณฑตในบางสาขามจานวนมากเกนความตองการของตลาดในขณะทขาดแคลนในบางสาขา โดยเฉพาะสาขาดานเทคโนโลยเฉพาะทมความยาก ปญหาบณฑตไมสามารถประยกตความรในงานจรง ไมสามารถปรบตวตามการเปลยนแปลงของเทคโนโลยทรวดเรวหรอการเปลยนแปลงทางวฒนธรรม ขาดความรในบรบทรอบตวและขาดทกษะทางภาษาทาใหไมสามารถแขงขน ไมสามารถสอสาร นอกจากนการเปลยนแปลงอยางรวดเรวของเทคโนโลยสงผลตอรปแบบการดาเนนชวต

~ 3 ~

บณฑตจงตองมทกษะทเหมาะสม [5] อกทงตนทนของอดมศกษาทสงขนแตงบประมาณจากรฐลดลง ทงหมดนเปนปญหาทสถาบนการศกษาจะตองเผชญและปรบตวเปนอยางมากเพอใหมนใจวาบณฑตม Competence เหมาะกบภาวการณทเปลยนแปลงไป ดงนนการประกนคณภาพในระดบอดมศกษาจงตองพจารณาปจจยภายนอกตางๆ มากขน และมความซบซอนมากขน

จากความทาทายดงกลาวสงผลใหเรมมการนาหลกการการบรหารทเปนเลศมาใชสรางความสามารถในการแขงขนในสถาบนอดมศกษา เรมมการพฒนาเกณฑคณภาพการศกษาเพอความเปนเลศ ( Educational Criteria for Performance Excellence :EdPEx) ในประเทศสหรฐอเมรกาและนามาใชตงแตปพ.ศ. 2542 สานกงานคณะกรรมการการอดมศกษาเรมแปลเกณฑดงกลาวในปพ.ศ. 2552 และรเรมโครงการนารองตงแตปพ.ศ. 2553 จนถงปจจบนยงอยในชวงของการพฒนาของสถาบนอดมศกษาภายใตกรอบแนวคดของ EdPEx

เกณฑ EdPEx [6] แบงเปน 7 หมวดสาคญไดแก หมวดการนาองคกร หมวดการวางแผนเชงกลยทธหมวดการมงเนนลกคา หมวดการวด การวเคราะหและการจดการความรหมวดการมงเนนผปฏบตงาน หมวดการมงเนนการปฏบตการ และหมวดผลลพธทง 7 หมวดมความสมพนธเชอมโยงซงกนและกน การบรหารเพอความเปนเลศจงตองพจารณาดาเนนงานเชอมโยงแตละหมวดอยางเปนระบบเพอใหไดมาซงความเปนเลศของสถาบนอดมศกษา ลกษณะทเปนเกณฑซงใหเพยงแนวทาง ( Guideline) ดาเนนการอยางเปนระบบทมงเนนผลลพธตามทสถาบนการศกษากาหนดของ EdPExจงเหมาะกบการทสถาบนการศกษามเอกลกษณทแตกตางกนอนเนองมาจาก“สถาบนการศกษามการดาเนนกจการไดโดยอสระ สามารถพฒนาระบบบรหาร และการจดการทเปนของตนเอง มความคลองตว มเสรภาพทางวชาการ” [ 1] เพอตอบโจทยความตองการของบณฑตผใชบณฑต สงคมและประเทศทตางกน เพอชวยใหสถาบนการศกษาเกดการพฒนาไดสอดคลองกบบรบทของตนเอง

เปนททราบกนดวาการบรหารงานขององคกรหนง ๆ เพอใหเกดการพฒนาคณภาพสความเปนเลศอยางยงยนตองใชเวลาในการดาเนนการ [ 7] การบรหารงานของสถาบนอดมศกษาภายใตกรอบ EdPExกเชนเดยวกนไมสามารถดาเนนการใหไดถงระดบทนาพอใจภายในระยะเวลาอนสน [ 8] แตการตรวจประเมนเพอการประกนคณภาพของสถาบนการศกษายงตองปฏบตตามกฎหมาย ดงนนเพอใหสถาบนอดมศกษาสามารถเดนหนาพฒนาไปในแนวทางทประสงคไดโดยมภาระทสมเหตสมผลและไมขดกบขอจากดดานกฎหมาย คณะทางานฯ จงพจารณาและเหนดวยกบแนวคดของการประกนคณภาพการศกษาระดบหลกสตรทเปนการดาเนนการหลกในการผลตบณฑต และการประกนคณภาพการศกษาระดบคณะและระดบสถาบนเพอการบรหารงานใหเกดการผลตผลงานทมคณภาพตามพนธกจของสถาบนอดมศกษา

~ 4 ~

ระดบหลกสตร เพอเปนการคมครองผบรโภคทกหลกสตรตองกากบดแลใหมการดาเนนการตามองคประกอบท 1 การ

กากบมาตรฐาน ซงเปนไปตามประกาศเกณฑมาตรฐานหลกสตรของกระทรวงศกษาทกปตลอดจนนาเสนอตอสาธารณชนในระยะเวลาทเหมาะสม โดยยงคงการใชเกณฑการประกนคณภาพการศกษาระดบหลกสตรโดยใชเกณฑ ASEAN University Network – Quality Assurance (AUN-QA) ซงเปนเกณฑระดบสากลทสามารถประยกตไดกบทกสาขาวชา มสาระสาคญเนนการพฒนามงส Expected Learning Outcome (ELO) สอดคลองกบการเปลยนแปลงอยางรวดเรวของเทคโนโลยทสงผลใหคนมวถการดารงชวตทเปลยนไป เพอใหมนใจวาหลกสตรผลตบนฑตทม Competence เหมาะสมกบภาวการณทมการเปลยนแปลงอยางตอเนองตอบสนองความตองการของผใชบณฑต นกศกษาและผมสวนไดสวนเสยตางๆ ซงเปนการตอบโจทยคณภาพการศกษาโดยตรง โดยระบบ CUPT QA ฉบบปการศกษา 2558 นนจะใชเกณฑภาษาองกฤษของ AUN-QA Version 3.0 [11] โดยหลกสตรสามารถเลอกเขยน SAR เปนภาษาไทยหรอภาษาองกฤษตามความตองการและบรบทของหลกสตร

ในการประเมนตามเกณฑ AUN-QA ระดบหลกสตร มการประเมน 7 ระดบ โดยระดบสงสดคอWorld Classในระดบท 7 ซงถงแมการไปสระดบ World Classจะเปนเรองยาก แตโดยหลกการของการประกนคณภาพนนการตงเปาหมายไวสงสะทอนถงปรชญาทนาไปสการพฒนาอยางตอเนอง นอกจากนเกณฑ (Criteria) ของ AUN-QA มลกษณะเปนแนวทาง (Guideline) สาหรบการดาเนนงานอยาง

เปนระบบเพอใหบรรล ELO แมภาวการณจะเปลยนไปหากมการปรบปรงเพอความทนสมยเกณฑจะถกเปลยน

นอยมากเปนการสงเสรมใหสามารถพฒนาหลกสตรไดอยางตอเนอง และดวยฐานคดเชงระบบนเองเกณฑ

AUN-QA ระดบหลกสตร สามารถบรณาการกบการดาเนนการภายใตกรอบ EdPExไดอยางลงตวดงรปท 1-1

ซงสอดคลองกบธรรมชาตของกระบวนการบรหารการศกษาของสถาบนอดมศกษาทเปนลาดบชนดงรปท 1-2

จากระดบสถาบน ระดบคณะ สระดบหลกสตร และเปนไปตามมาตรา 48 ของพรบ.การศกษาแหงชาตฯทระบ

วา “...การประกนคณภาพภายในเปนสวนหนงของกระบวนการบรหารการศกษาทตองดาเนนการอยาง

ตอเนอง...และเพอรองรบการประกนคณภาพภายนอก” [1]

แนวทางการประกนคณภาพส าหรบระดบหลกสตร

การประกนคณภาพระดบหลกสตร ประกอบไปดวย 2 องคประกอบดงน 1) องคประกอบท 1 การก ากบมาตรฐานของการประกนคณภาพระดบหลกสตร เปนการดาเนนการ

ประกนคณภาพหลกสตรตามมาตรฐานการศกษาแหงชาตทสถาบนจะดาเนนการดวยตนเองอยางตอเนองเปนประจา เพอใหมนใจวาไดดาเนนการตามการประกนคณภาพขนตา และจะนาขอมลจากการประกนคณภาพหลกสตรนนาเสนอในเวบของตนเอง เปนการเผยแพรสาธารณะ เพอใหสงคมมสวนรวมในการตรวจสอบขอมลการประกนคณภาพหลกสตรของคณะ/สถาบน รวมทง สมศ. และสกอ. สามารถสอบทานขอมลไดตลอดเวลา

~ 5 ~

เมอมประเดนทตองพจารณา โดยการประเมนการดาเนนการตามองคประกอบท 1 การกากบมาตรฐานจะดาเนนการเปนประจาทกปและนาผลการประเมนไปใชเปนสวนหนงของการประเมนระดบคณะ/สถาบน

2) องคประกอบท 2 การด าเนนการประกนคณภาพระดบหลกสตรเพอการพฒนา จะดาเนนการดวยการใชเกณฑการประกนคณภาพหลกสตรตามแนวทางของ AUN-QA ระดบหลกสตร [11] หรอเกณฑการประกนคณภาพหลกสตรขององคกรระดบสากลทเปนทยอมรบระดบชาตหรอนานาชาตเชนเกณฑของสภาวชาชพ, ABET, AACSB เปนตน โดยใหดาเนนการประเมนองคประกอบเพอการพฒนาตามรอบของระบบสากลทไดเลอกใช และดาเนนการตามเกณฑทเลอกใชอยางตอเนอง เชน AUN-QA มรอบประเมน 5 ปดงนนหลกสตรทใชเกณฑ AUN-QA จะถกประเมนตามรปแบบ AUN-QA อยางนอย 1 ครงในรอบ 5 ปและดาเนนการตามทเกณฑกาหนดอยางตอเนองสมาเสมอ ทงนการประเมน AUN-QA อยางนอย 1 ครงใน 5 ปนนไมจาเปนตองสอดคลองกบวงรอบของการปรบหลกสตร

การประกนคณภาพหลกสตรตามแนวทางของ AUN-QA ระดบหลกสตร จะดาเนนการโดยขอความชวยเหลอสนบสนนคมอ AUN-QA ระดบหลกสตร จากสานกงานเลขานการของ AUN การเลอกดาเนนงานตามแนว AUN-QA ระดบหลกสตรหรอเกณฑสากลอนๆ ในองคประกอบเพอการพฒนานเปนไปเพอเตรยมความพรอมของหลกสตรใหสามารถไดรบการรบรองในระดบสากลตามมาตรฐานของ AUN-QA หรอเกณฑสากลอนๆ รองรบการเปดเสรของ ASEAN 2015 และในระดบโลก อกทงเปนการสนบสนนใหเกด Mobilityในภาคการศกษา

โดยการดาเนนการการประกนคณภาพหลกสตรตามแนวทางของ AUN-QA ระดบหลกสตรนสอดคลองกบนโยบายของประเทศ สมศ. และ สกอ. ทตองการผลกดนใหหลกสตรการศกษาของภาษาไทยมพฒนาการมาตรฐานคณภาพในระดบสากล ซงจะสรางความสามารถในการแขงขนของภาคการศกษาไทยในตลาดโลก

~ 6 ~

องคประกอบและเกณฑการประกนคณภาพระดบหลกสตร CUPT QA

องคประกอบ การประกนคณภาพหลกสตร

ตวบงช/เกณฑ

1. การกากบมาตรฐาน 1.1 การบรหารจดการหลกสตรตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรทกาหนดโดยสานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา

2. การพฒนาคณภาพหลกสตรตาม AUN.1 Expected Learning Outcomes เกณฑ AUN-QA ระดบหลกสตร [11] AUN.2 Program Specification AUN.3 Programme Structure and Content AUN.4 Teaching and Learning Approach AUN.5 Student Assessment AUN.6 Academic Staff Quality AUN.7 Support Staff Quality AUN.8 Student Quality and Support AUN.9 Facilities and Infrastructure AUN.10 Quality Enhancement AUN.11 Output

องคประกอบท 1 การก ากบมาตรฐาน

ทกหลกสตรของคณะศลปกรรมศาสตร ประเมนตามเกณฑของ สกอ. จานวน 3 ขอ เชนเดยวกบป

การศกษา 2557

เกณฑการประเมน ตร หมายเหต 1. จานวนอาจารยประจาหลกสตร

ไมนอยกวา 5 คนและเปนอาจารยประจาเกนกวา 1 หลกสตร ไมไดและประจาหลกสตรตลอดระยะเวลาทจดการศกษาตามหลกสตรนน

บนทกขอความท ศธ0506(2)/ว 569 ลงวนท 18 เม.ย. 2549 กาหนดวา

อาจารยประจาสามารถเปนอาจารยประจาหลกสตรพหวทยาการ ( Multidisciplinary) ไดอก 1 หลกสตร โดยตองเปนหลกสตรท ตรงหรอสมพนธกบหลกสตรทไดประจาอยแลว

อาจารยประจาหลกสตรในระดบบณฑตศกษา สามารถเปนอาจารยประจาหลกสตรในระดบ

~ 7 ~

เกณฑการประเมน ตร หมายเหต ปรญญาเอก หรอ ปรญญาโทในสาขาวชาเดยวกนไดอก 1 หลกสตร

บนทกขอความท ศธ0506(4)/ว254 ลงวนท 11 ม.ค.2557 กาหนดวา

กรณหลกสตรปรญญาตรทมแขนงวชา/กลมวชาชพกาหนดใหตองมอาจารยประจาหลกสตรจานวนไมนอยกวา 3 คน ใหครบทกแขนงวชา/กลมวชาของหลกสตร โดยมคณวฒครอบคลมแขนงวชา/กลมวชาทเปดสอน

2. คณสมบตของอาจารยประจาหลกสตร

คณวฒระดบปรญญาโทหรอเทยบเทา หรอดารงตาแหนงทางวชาการไมตากวาผชวยศาสตราจารยในสาขาทตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาทเปดสอน อยางนอย 2 คน

11. การปรบปรงหลกสตรตามรอบระยะเวลาทกาหนด

ตองไมเกน 5 ป (จะตองปรบปรงใหเสรจและอนมต/ใหความเหนชอบโดยสภามหาวทยาลย/สถาบนเพอใหหลกสตรใชงานในปท 6) หมายเหต สาหรบหลกสตร 5 ปประกาศใชในปท 7 หรอหลกสตร 6 ป ประกาศใชในปท 8)

รวม เกณฑ 3 ขอ

29

~ 8 ~

องคประกอบท 2 AUN QA

เกณฑการประเมน 7 ระดบของ AUN QA [11] Rating Description

1 Absolutely Inadequate The QA practice to fulfil the criterion is not implemented. There are no plans, documents, evidences or results available. Immediate improvement must be made.

2 Inadequate and Improvement is Necessary The QA practice to fulfil the criterion is still at planning stage or is inadequate where improvement is necessary. There is little document or evidence available. Performance of the QA practice shows little or poor results.

3 Inadequate but Minor Improvement Will Make It Adequate The QA practice to fulfil the criterion is defined and implemented but minor improvement is needed to fully meet them. Documents are available but no clear evidence to support that they have been fully used. Performance of the QA practice shows inconsistent or some results.

4 Adequate as Expected The QA practice to fulfil the criterion is adequate and evidences support that it has been fully implemented. Performance of the QA practice shows consistent results as expected.

5 Better Than Adequate The QA practice to fulfil the criterion is better than adequate. Evidences support that it has been efficiently implemented. Performance of the QA practice shows good results and positive improvement trend.

6 Example of Best Practices The QA practice to fulfil the criterion is considered to be example of best practices in the field. Evidences support that it has been effectively implemented. Performance of QA practice shows very good results and positive improvement trend.

7 Excellent (Example of World-class or Leading Practices) The QA practice to fulfil the criterion is considered to be excellent or example of world-class practices in the field. Evidences support that it has been innovatively implemented. Performance of the QA practice shows excellent results and outstanding improvement trends.

~ 9 ~

แนวทางการประเมนระดบคะแนน “ความหมาย” ของระดบคะแนน 1-4 ขางตน เปนการแสดงถงระดบคณภาพของ การด าเนนการ

(QA Practice)ตามเกณฑ หรอสถานะการดาเนนการในหลกสตร วาไดดาเนนการถงในระดบใด ตงแต ระดบไมเพยงพออยางยง (ระดบ 1) หรอ ยงไมไดดาเนนการตามทเกณฑกาหนด ไมมแผนงานไมมหลกฐานวาไดดาเนนการตามเกณฑ จนถง เพยงพอตามความคาดหมาย (ระดบ 4) หรอมหลกฐานวาไดดาเนนการตามเกณฑอยางเปนระบบ และมแนวโนมผลการดาเนนการทสมาเสมอตามคาดหวง

ทงนในการประเมนจะเปนการตรวจหาหลกฐานทแสดงใหเหนถงระดบการดาเนนการตางๆ โดยจะไมใชการตรวจเอกสารทกชนทเกยวของ แตเปนการสมตรวจเอกสารสาคญและสมภาษณผมสวนไดสวนเสยทเกยวของเพอยนยนการดาเนนการตามเกณฑ

สวนระดบ 5-7 เปนการบงชถงการดาเนนการทเหนอกวาเกณฑทกาหนด โดยมหลกฐานแสดงใหเหนวาไดดาเนนการตามเกณฑอยางมประสทธภาพ มผลลพธการดาเนนการทดและมแนวโนมผลการดาเนนการในเชงบวก (ระดบ 5) จนไดรบการยอมรบจากผอนวาเปนตวอยางของแนวปฏบตทเปนเลศ (ระดบ 6) หรอเปนแนวปฏบตชนนาหรอดเยยม มการดาเนนการตามเกณฑอยางมนวตกรรม มผลลพธทโดดเดนในระดบโลก (ระดบ 7) ทงนสามารถใชระดบคะแนน ในการประเมนกจกรรมตางๆ ทไดดาเนนการเพอปรบปรงคณภาพของหลกสตร หรอ ในการประเมนสงทดาเนนการเพอใหเกดการพฒนาคณภาพ ( Quality and Improvement Activities)

~ 10 ~

สรปเกณฑการประกนคณภาพระดบหลกสตร AUN QA

โดย ดร.สธาสน บญญาพทกษ

เกณฑ AUN QA เกณฑยอย วเคราะหเกณฑ

1. ผลการเรยนรทคาดหวง (Expected Learning outcomes)

1.1 กระบวนการสราง ELOS (กาหนดผลการเรยนรทคาดหวง)ไวชดเจนสอดคลองกบวสยทศนและพนธกจของมหาวทยาลย (AUN QA 1.1)

- สะทอนวสยทศนและพนธกจของสาขาวชา คณะมหาวทยาลย - ELOS เหมาะสม คอสามารถวดได ประเมนได - การนา ELOS สการปฏบต การสอสารไปยง stakeholder ไดเขาใจ ภาพชด

1.2ความเหมาะสมครอบคลม ผลการเรยนรลกษณะทวไป (Generic Learning Outcome) และลกษณะเฉพาะ (Specific Learning Outcome) (AUN QA 1.2)

- ELOS สมดลระหวางลกษณะทวไป (Generic ) และลกษณะเฉพาะ (Specific ) สดสวนเหมาะสมตามจดยนของหลกสตร -ทมาของการกาหนด ELOS เชน สภาวชาชพ

1.3ELOS (ผลการเรยนรทคาดหวง)ของหลกสตรตอบสนองความตองการของstakeholder (AUN QA 1.3)

- ระบกลม stakeholder อยางชดเจน พรอม requirement - วธการได requirement - up date ตาม requirement

~ 11 ~

เกณฑ AUN QA เกณฑยอย วเคราะหเกณฑ

2. รายละเอยดของหลกสตร (Programme Specification)

2.1 รายละเอยดของหลกสตรครบถวนและทนสมย (AUN QA 2.1)

- แสดงความทนสมย สะทอนการปรบปรงรายละเอยดหลกสตรลาสดผานสอตางๆ เชน คมอนสต web site ,มคอ 2

2.2 รายละเอยดรายวชาครอบคลม ครบถวนและทนสมย (AUN QA2.2)

-รายละเอยดรายวชาใน มคอ 3 ,มคอ 4 แสดงความทนสมย ระบบปรบปรงตอเนอง

2.3การเผยแพรรายละเอยดของหลกสตรและรายวชาและการเขาถงกลม stakeholder (AUN QA2.3)

ชองทางการเผยแพร สอสารไปยงกลม stakeholder

3.โครงสรางและเนอหาสาระของหลกสตร (Programme Structure and Content)

3.1 การออกแบบหลกสตรตอบสนอง สอดคลองกบผลการเรยนรทคาดหวง (AUN QA 3.1)

แสดง มคอ 2

3.2 รายวชาทสนบสนน ELOS ของหลกสตร (AUN QA 3.2)

แสดง curriculum mapping

3.3 ความเหมาะสมของโครงสรางหลกสตร มลาดบ สมเหตผล บรณาการและทนสมย (AUN QA 3.3)

โครงสรางหลกสตรยดหยนตามความตองการ เปนระบบ

4. การจดการเรยนและ การสอน (Teaching and Learning Approach)

4.1 การสอสาร แนวคด ปรชญาหลกสตร/ปรชญาการศกษากบกลมผมสวนไดสวนเสย ELOS ของหลกสตร และการใชประโยชนในการเรยนการสอน(AUN QA 4.1)

แนวคด ความเชอทผสอน หลกสตรนามาใชในการขบเคลอนการเรยนการสอน

4.2 การออกแบบวธสอน กจกรรมการเรยนการสอนใหสอดคลองกบ ELOS (AUN QA 4.2 - 4.3)

Mappingวธสอน วธเรยนรกบ ELOS

4.3 วธสอน กจกรรมการเรยนการสอนทตอบสนองการเรยนรตลอดชวต

-LLL skill ของหลกสตร -ระบบการจดการเรยนการสอนทสงเสรม LLL skill ของนสต

~ 12 ~

เกณฑ AUN QA เกณฑยอย วเคราะหเกณฑ

5.การประเมนผเรยน(student assessment)

5.1การสอดคลองความเหมาะสม ระหวางวธการวดและประเมนทางการศกษากบ ELOS (AUN QA 5.1)

- ความสอดคลองกบผลการเรยนร ทคาดหวง

- ความสอดคลองเหมาะสมกบรายวชา

- พจารณาแบบBackward design คอ 1.วธประเมนแรกเขา 2.ประเมนระหวางเรยน 3.ประเมนสาเรจการศกษา - Mapping ระหวางวธการวดและประเมนกบ ELOS

5.2 ความหลากหลายของวธการวดประเมนผเรยน รายละเอยดการประเมนกาหนดชดเจนและ สอสารสผเรยน(AUN QA 5.2)

มคอ 3 การทวนสอบ

5.3 วธการประเมนสะทอนความถกตอง นาเชอถอ( มมาตรฐานในการวดและประเมน)เปนธรรม (AUN QA 5.3)

- เกณฑการใหคะแนนชดเจน เปนลายลกษณอกษร มเกณฑเชงคณภาพ(rubric) ประเมนวธการวดและประเมน พจารณาความเทยงตรง

5.4 ขอมลยอนกลบจากผสอน ทนเวลา เพอใชในการปรบปรงการเรยนรผเรยน (AUN QA 5.4)

- รองรอยจากปฏบตการ ใหขอมลยอนกลบโดยผสอน

5.5 ระบบอทธรณรองทกขผลการใหคะแนน(AUN QA 5.5)

-นสตสามารถเขาถงได รบทราบ ตรงตามทคณะวางระบบไว - ความพงพอใจนสตตอการประเมนและ ขอรองเรยน

6. คณภาพบคลากรสายวชาการ – อาจารยผสอน (Academic Staff Quality)

6.1 การวางแผนพฒนาบคลากรสายวชาการ( อาจารย) (AUN QA 6.1)

แผนระยะสน และระยะยาว ตามพนธกจ สอน วจย บรการวชาการ

6.2 ภาระงานบคลากรสายวชาการ ความเพยงพอของบคลากรสายวชาการ (AUN QA 6.2 )

FTES / WORKLOAD ตามพนธกจ มการกากบตดตามเพอปรบปรงและแกปญหา

~ 13 ~

เกณฑ AUN QA เกณฑยอย วเคราะหเกณฑ

6.3การรบสมคร ระบบการคดเลอกอาจารย การเลกจาง การยกยอง การเลอนตาเเหนง

(AUN QA 6.3 )

ม Merit System การสอสารใหอาจารยทราบ ดานคณสมบตผสอน เปนขอมลยยอนกลบ ประชาสมพนธหลกสตรไปยงผใชบณฑต

6.4 การกาหนดสมรรถนะบคลากรสายวชาการ และการประเมนสมรรถนะอยางชดเจน

การนาผลประเมนไปใชในองคกร

6.5 การวเคราะหความตองการในการฝกอบรมพฒนาบคลากรสายวชาการ (AUN QA 6.5)

กระบวนการการวเคราะหความตองการจาเปนกบกจกรรมฝกอบรมพฒนาบคลากรสายวชาการ

6.6 ระบบประเมนผลการทางาน การใหรางวล และการพฒนาบคลากรสายวชาการเพอสนบสนนการเรยนการสอน วจย บรการวชาการ (AUN QA 6.6)

6.7 กจกรรมวจยของอาจารย(AUN QA 6.7)

7. คณภาพบคลากรสายสนบสนน- เจาหนาท (Support Staff Quality)

7.1 การวางแผนพฒนาบคลากร สายสนบสนน (AUN QA 7.1)

- การปฏบตงาน บคลากรสายสนบสนน เพอสนบสนนความตองการของผเรยน และตามพนธกจ การเรยนการสอน วจย บรการวชาการ

7.2 การรบสมคร เกณฑการคดเลอก การเลกจาง การยกยองเชดช การเลอนตาแหนง (AUN QA 7.2)

7.3 การกาหนดสมรรถนะบคลากรสายสนบสนน และการประเมนสมรรถนะอยางชดเจน (AUN QA 7.3)

7.4 การวเคราะหความตองการในการฝกอบรมพฒนา

~ 14 ~

เกณฑ AUN QA เกณฑยอย วเคราะหเกณฑ

บคลากรสายสนบสนนและการประเมนและการพฒนา (AUN QA 6.5) 7.การใหรางวล สงเสรมเชดช และ กาประเมน

บคลากรสายสนบสนน (AUN QA 7.4 – 7.5)

8. คณภาพผเรยนและการสนบสนน (Student Quality and Support)

8.1ความเหมาะสมของนโยบาย การรบนสต การสอสาร ประชาสมพนธ และการปรบปรงใหทนสมย (AUN QA 8.1)

กระบวนการรบ ผลการรบ

8.2 วธการ เกณฑและกระบวนการคดเลอกและการประเมนนสต(AUN QA 8.2)

8.3 ระบบ การกากบ ตดตาม เพอสนบสนนความกาวหนาของผเรยน (AUN QA 8.3)

8.4 ระบบใหคาปรกษา กจกรรมเสรมหลกสตรทสนบสนนELOSและสมรรถนะนสต

8.5 สภาพแวดลอมทเกอหนนตอการเรยนร (AUN QA 8.5)

ทางกายภาพ ทางสงคม

9. สงอ านวยความสะดวกและโครงสรางพนฐาน (Facilities and Infrastructure)

9.1 ความเพยงพอ เหมาะสม พรอมใชงานของสงอานวยความสะดวกรองรบการศกษาสนบสนนการเรยนการสอน และวจย (AUN QA 9.1 )

9.2 หองสมด และทรพยากรสออานวยวสด/อปกรณ

~ 15 ~

เกณฑ AUN QA เกณฑยอย วเคราะหเกณฑ

ทใชสนบสนนการเรยนการสอนและการวจย(AUN QA 9.2)

9.3 หองปฏบตการ เครองมอทใชสนบสนนการเรยนการสอนและการวจย(AUN QA 9.3)

9.4 ความสะดวกดานสารสนเทศ (IT) e-learningโครงสรางพนฐานทใชสนบสนนการเรยนการสอนและการวจย(AUN QA 9.4)

9.5 มาตรฐานดานสงแวดลอม สขภาพความปลอดภย คนกลมพเศษ(AUN QA 9.5)

10. การเสรมสรางคณภาพ (Quality Enhancement)

10.1 กระบวนการออกแบบและการพฒนาของหลกสตรพฒนาจากความตองการและขอมลปอนกลบของผมสวนไดสวนเสย (AUN QA 10.1)

10.2 การประเมนทบทวนกระบวนการออกแบบและการพฒนาของหลกสตร(AUN QA 10.2)

10.3 การประเมนทบทวนกระบวนการประเมนและความสอดคลองกบ ELO และนาผลมาปรบปรงตอเนอง(AUN QA 10.3)

10.4 การนางานวจยมาใชจดการเรยนการสอนกระตนการเรยนรของผเรยนในหลกสตร(AUN QA 10.4)

~ 16 ~

เกณฑ AUN QA เกณฑยอย วเคราะหเกณฑ

10.5 การประเมนคณภาพของสงสนบสนนและการบรการ(AUNQA 10.5)

10.6 การประเมนและประสทธภาพ ระบบกลไกขอมลยอนกลบของหลกสตร(AUNQA 10.6)

11. ผลผลต (Output) 11.1 อตราการสาเรจการศกษาและการลาออกกลางคนของนสตในหลกสตร(AUNQA 11.1)

ควรกาหนดเปาหมาย 3-5 ป หรอคเทยบ

11.2 ระยะเวลาของการศกษาในหลกสตร (AUNQA 11.2)

11.3 การตดตามภาวการณมงานทาของผสาเรจการศกษา (AUNQA 11.3)

11.4 คณภาพของกระบวนการทาวจยของบณฑต (AUNQA 11.4)

สอดคลองกบ ELO

11.5 ความพงพอใจของผมสวนไดสวนเสยของหลกสตร (AUNQA 11.5)