ปญหาการออกเสยงค าในภาษาไทยของนกเรยนชนประถมศกษาตอนตน

เชอสายกะเหรยงและมอญ จงหวดกาญจนบร

สวฒนา เลยมประวต บทคดยอ บทความวจยนมวตถประสงคเพอศกษาปญหาการออกเสยงค าในภาษาไทยของนกเรยนชนประถมศกษาตอนตนเชอสายกะเหรยงโปและมอญ 6 โรงเรยนในอ าเภอทองผาภมและอ าเภอสงขละบร จงหวดกาญจนบร ผ วจยเกบขอมลจากการอานและการพดของนกเรยน 180 คน ผลการวจยพบวานกเรยนทง 2 กลมชาตพนธมปญหาการออกเสยงค าในภาษาไทย 4 ประการ คอ 1.การแทนทของเสยง (Substitution) 2.การไมออกเสยงในเสยงทตองการ (Omission) 3.การออกเสยงเพมไปจากเสยงทตองการ (Insertion) 4.การแยกพยางคผด (Parsing) สวนปญหาเฉพาะกลมชาตพนธ คอ นกเรยนชนประถมศกษาตอนตนเชอสายกะเหรยงมปญหาการไมออกเสยงพยญชนะทายมากกวานกเรยนเชอสายมอญ และนกเรยนเชอสายมอญมปญหาการแทนทเสยงสระมากกวานกเรยนเชอสายกะเหรยง

บทความนเปนสวนหนงของแผนงานวจยเรอง “บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเพอพฒนาภาษาไทย

ส าหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษาตอนตนเชอสายกะเหรยงและมอญ” ประกอบดวยโครงการวจยยอย 2 โครงการคอ “บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเพอพฒนาการออกเสยงของนกเรยนชนประถมศกษาตอนตน เชอสายกะเหรยงและมอญ” และ “บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเพอพฒนาการใชค าและประโยคของนกเรยนชนประถมศกษาตอนตนเชอสายกะเหรยงและมอญ” ไดรบทนอดหนนการวจยจาก สกว.

รองศาสตราจารยประจ าภาควชาภาษาไทย คณะอกษรศาสตร มหาวทยาลยศลปากร

The Thai Pronunciation Problems of Junior Primary School Students of Karen and Mon Ethnic Groups in Kanchanaburi

Suwattana Liamprawat

Abstract

This research article presents the Thai pronunciation problems faced by Karen and Mon junior primary school students in six schools in Thong Pha Phum and Sangkhlaburi Districts, Kanchanaburi Province. Data were collected from reading and speaking of 180 students. The results indicated that both ethnic groups encountered 4 pronunciation problems: 1) Substitution, 2) Omission, 3) Insertion, and 4) Parsing. Furthermore, some problems are specific to ethnic group; for example, omission of final sounds are more prevalent in the Karen students while substitution of vowels are more prevalent in the Mon students. บทน า ภาษาไทยมความส าคญในฐานะภาษาประจ าชาต หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ไดก าหนดใหภาษาไทยอยในกลมทกษะทเปนเครองมอแสวงหาความร นอกจากนส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาตยงก าหนดให “การอานออกเขยนได” และ “การอานคลองเขยนคลอง” เปนนโยบายเรงรดคณภาพการเรยนการสอนภาษาไทยส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาตอนตนและประถมศกษาตอนปลายตามล าดบ นโยบายดงกลาวจะสมฤทธผลได ผ เรยนตองรหลกเกณฑภาษาไทยและมทกษะการอานการเขยนทแมนย าเพอใหบรรลผลทง 4 ดานคอดานความร ดานทกษะ ดานคานยม และดานการจดการ อยางไรกตามหลกการของหลกสตรสวนหนงก าหนดวาเปนการศกษาทมงสรางเอกภาพของชาต โดยมเปาหมายหลกรวมกนคอ เปดโอกาสใหทองถนสามารถจดหลกสตรบางสวนใหสอดคลองและเหมาะสมกบสภาพเหตการณและสภาพทองถนได อกทงตองจดการศกษา ตดตามและแกไขขอบกพรองของผ เ รยนอยางตอเนอง จงถอไดวาครเปนบคคลส าคญทกอใหเกด การเรยนรและการพฒนาผ เรยนโดยเฉพาะทองถนทมผ เรยนเปนกลมชาตพนธ

Associate Professor, Department of Thai, Faculty of Arts, Silpakorn University

ประเทศไทยมกลมชาตพนธ (Ethnic group) ในทองถนตางๆ หลายกลมทไมไดใชภาษาไทยเปนภาษาแม (first language) จงหวดกาญจนบรเปนจงหวดหนงทมอาณาเขตตดตอกบสหภาพเมยนมาร อกทงมกลมชาตพนธตางๆ เชน กะเหรยงโป มอญ ลาว ขม พมา ในจ านวนกลมชาตพนธเหลานกะเหรยงโปและมอญจดเปนกลมชาตพนธ ทมเปนจ านวนมาก โดยเฉพาะอ าเภอสงขละบร อ าเภอทองผาภม เดกกลมชาตพนธตางๆ ตองเรยนรภาษาไทยใหมผลสมฤทธทางการเรยนตามจดประสงคการเรยนรเชนเดยวกบเดกไทยทวไป แตสภาพความเปนจรง เดกกลมชาตพนธดงกลาวมกใชภาษาแมในชวตประจ าวนเพอตดตอสอสาร และใชภาษาไทยเปนภาษา ทสองเมออยทโรงเรยน ปญหาดานการสอสารจงเกดขน เพราะภาษากะเหรยงโปและภาษามอญแตกตางกบภาษาไทยเปนอนมาก การทนกเรยนชนประถมศกษาตอนตนมภาษาแม (first language) หรอภาษาทหนงเปนภาษากะเหรยงโปและภาษามอญและตองเรยนภาษาไทยเปนภาษาทสองทโรงเรยน ผ วจยคาดวานกเรยนนาจะมปญหาการออกเสยงภาษาไทยประเภทอนๆดวย ดงทแอล เซลงเกอร (Selinker 1977) กลาววาการเรยนภาษาทสองนน ผ เรยนจะสรางระบบไวยากรณใหมซงมลกษณะของ การใชกฎรวมกนระหวางสองระบบภาษาคอระบบของภาษาแมและระบบของภาษาทก าลง เรยนอย แอล เซลงเกอรเรยกภาษาของผ เรยนนวา “interlanguage” หรอ “ภาษาระหวางสองระบบ” หรอ “อนตรภาษา” หมายถง รปแบบตางๆทงดานเสยง หนวยค าและไวยากรณ ทปรากฏในค าพดของผ เรยนภาษาซงเปนรปแบบทไมตรงกบบรรทดฐานของภาษาทสอง ทงทผ เรยนไดเรยนและใชรปแบบทถกตองของภาษานนมาหลายปแลวกตาม บางครงรปแบบภาษาระหวางสองระบบอาจปรากฏไดอกเมอผ เรยนพบเนอหาหรอบทเรยนทยากเกนไป จงน าเอารปแบบภาษาแมของตนไปปะปนกบรปแบบภาษาทสอง ผวจยมความเหนวานกเรยนเชอสายกะเหรยงและมอญนาจะมปญหาการออกเสยงค าในภาษาไทย จากการทบทวนงานวจยพบวามผศกษาปญหาการออกเสยงภาษาไทยของนกเรยนกลมชาตพนธพอสมควร เชน ประสงค รายณสข และคณะ (2523) ศกษาวธการแกไขการพดภาษาไทยของเดกชาวเขา บรรเลง สป (2536) วเคราะหความยากงายในการอานและการเขยนค าพนฐานภาษาไทย ระดบชนประถมศกษาปท 1 ของนกเรยนชาวเขาเผากะเหรยง จงหวดแมฮองสอน เสนอ ตรวเศษ (2542) วเคราะหปญหาการพดและการเขยนภาษาไทยของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ในเขตอ าเภอขนหาญ จงหวดศรสะเกษ จตประภา ศรออน (2522) ศกษาปญหาการพดภาษาไทยไมชดของเดกชาวเขาเผามงในโรงเรยนศกษาสงเคราะหตาก ธระพนธ เหลองทองค าและคณะ (2558) ศกษาการอานออกเสยงและการพดภาษาไทยไมชดของนกเรยน

กลมชาตพนธชนประถมศกษาตอนปลายและมธยมศกษาตอนตนในจงหวดพะเยา โดยน าปญหามาสรางแบบฝกอเลกทรอนกสเพอแกไขปญหาดงกลาว เปนตน งานวจยทผานมาไดสะทอนปญหาการออกเสยงภาษาไทยของนกเรยนกลมชาตพนธตางๆ แตยงไมมผ ใดศกษาปญหาการออกเสยงค าในภาษาไทยของนกเรยนชนประถมศกษาตอนตนเชอสายกะเหรยงโปและมอญในจงหวดกาญจนบร ผ วจยจงสนใจศกษาเรองดงกลาวเพอใหผ ทเกยวของทราบปญหาอนจะเปนประโยชนในการจดการศกษาและพฒนาภาษาไทยแกนกเรยนทวภาษา หรอการจดท านโยบายภาษาและการวางแผนการศกษาของชาตใหสอดคลองกบการ เขาสประชาคมอาเซยนตอไป วตถประสงคของการวจย

1.เ พอศกษาปญหารวมเ กยวกบการออกเ สยงค าในภาษาไทยของนกเ รยนชนประถมศกษาตอนตนเชอสายกะเหรยงโปและมอญในจงหวดกาญจนบร

2.เพอเปรยบเทยบปญหาเฉพาะกลมเกยวกบการออกเสยงค าในภาษาไทยของนกเรยนชนประถมศกษาตอนตนเชอสายกะเหรยงโปและมอญในจงหวดกาญจนบร ของเขตของการวจย 1. ศกษาเฉพาะปญหาการออกเสยงสระ พยญชนะ วรรณยกตของนกเรยนระดบประถมศกษาตอนตนเชอสายกะเหรยงและมอญ 2. ศกษาเฉพาะ 6 โรงเรยนในอ าเภอทองผาภมและอ าเภอสงขละบร จงหวดกาญจนบร ไดแก โรงเรยนบานหนองเจรญ โรงเรยนบานกยแหย โรงเรยนบานลนถน ต าบลลนถน ต าบลลนถน อ าเภอทองผาภม โรงเรยนอนบาลสงขละบร โรงเรยนวดวงกวเวการามและโรงเรยนบานซองกาเรย ต าบลหนองล อ าเภอสงขละบร จงหวดกาญจนบร 3. ศกษาเฉพาะนกเรยนกลมตวอยางทเกบขอมล คอ นกเรยนเชอสายกะเหรยงโปจ านวน 95 คน นกเรยนเชอสายมอญ จ านวน 85 คน รวม 180 คน วธด าเนนการวจย ผวจยไดด าเนนการวจยตามขนตอนดงน 1. ส ารวจวทยานพนธ เอกสารงานวจยทเกยวของ ประกอบดวยแนวคดเกยวกบขอบกพรองในการออกเสยงพด แนวคดเกยวกบการเรยนภาษาทสอง งานวจยทเกยวของกบระบบเสยงภาษากะเหรยงโปและมอญ และงานวจยทเกยวของกบปญหาการออกเสยงพดของนกเรยน

2. การเลอกพนท ผวจยเลอกจงหวดกาญจนบรซงอยในภมภาคตะวนตกอนเปนพนททางการศกษาซงมหาวทยาลยศลปากรมงพฒนาตามแผนยทธศาสตรของมหาวทยาลยและคณะวชา จงหวดกาญจนบร มอาณาเขตตดกบสหภาพเมยนมาร อกทงมกลมชาตพนธตางๆ เชน กะเหรยงโป มอญ ลาว ขม พมา ในจ านวนกลมชาตพนธเหลาน กลมกะเหรยงและมอญมเปนจ านวนมาก โดยเฉพาะอ าเภอทองผาภมและอ าเภอสงขละบร ผวจยจงเกบขอมลสนาม พบปะผประสานงานในพนทวจย จากนนจงเลอกโรงเรยน 6 แหง เปนพนทเกบขอมล คอ โรงเรยนบานหนองเจรญ โรงเรยนบานลนถน และโรงเรยนบานกยแหย ต าบลลนถน อ าเภอทองผาภม โรงเรยนบาน ซองกาเรย โรงเรยนวดวงกวเวการามและโรงเรยนอนบาลสงขละบร ต าบลหนองล อ าเภอสงขละบร 3. การก าหนดกลมตวอยาง คอ นกเรยนชนประถมศกษาตอนตนเชอสายกะเหรยงและมอญมคณสมบตดงน 1) เปนนกเรยนทศกษาในโรงเรยนซงเปนพนทวจย 2) มบดามารดาพดภาษากลมชาตพนธนนๆคอภาษากะเหรยงโปหรอภาษามอญ 3) นกเรยนตองใชภาษากะเหรยงโปหรอภาษามอญสอสารในชวตประจ าวนกบบคคลในครอบครวและคนในชมขนทมชาตพนธเดยวกน 4) นกเรยนตองมอวยวะในการออกเสยงและสตปญญาทสมบรณ ทงนผวจยไดมอบหมายใหครคดเลอกกลมตวอยางนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 2 และ 3 ชนละ 10 คน รวม 30 คน ใน 1 โรงเรยน รวมกลมตวอยางทงสน 180 คน เปนนกเรยนเชอสายกะเหรยงโป 95 คน นกเรยนเชอสายมอญ 85 คน 4. การสรางเครองมอทใชเกบขอมล 4.1 เครองมอทใชเกบขอมลส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 และ 2 ไดแก แบบฝกอานค า อานประโยค เพอใหนกเรยนอานออกเสยง นอกจากนนมภาพเพอใหนก เรยนพดเลาเรองจากภาพ 4.2 เครองมอทใชเกบขอมลส าหรบนกเรยนชนประถมปท 3 ไดแก บทอาน เพอใหนกเรยนอานออกเสยงและภาพ เพอใหนกเรยนพดเลาเรองจากภาพ เครองมอทใชเกบขอมลดงกลาวสรางจากหนงสอแบบเรยนวชาภาษาไทยของนกเรยนชนประถมศกษาตอนตน คดเลอกจากบญชค าศพทพนฐานของนกเรยนชนประถมปท 1-3 ปการศกษา 2554 จดท าโดย ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ สวนภาพทใชเลาเรองนนมทงครผสอนจดเตรยมให

และผ วจยจดเตรยมเอง ทงนผ สอนไดตรวจสอบแลววาเปนภาพทนกเรยนรจก มประสบการณ สามารถเลาเรองจากภาพนนๆได 5. ชวงเวลาการเกบขอมล ผ วจย ไดเกบขอมลดานปญหาการออกเสยงภาษาไทยของนกเรยนชวงเชาและบายในหองเรยนของโรงเรยน ตงแตเวลา 9.00-12.00 น. และ 13.00-16.00 น. เฉพาะวนหยดคอวนเสารเทานนเพราะวนจนทร-วนศกร นกเรยนเรยนวชาอนๆดวย ทางโรงเรยนจงไมสะดวกใหผวจยเกบขอมล ระยะเวลาเกบขอมลในโรงเรยน 6 แหง คอ เดอนธนวาคม-มนาคม 2557 6. วธการเกบขอมล ผวจยและนกศกษาปรญญาโทซงเปนผชวยวจยไดแบงกลมเกบขอมลจากนกเรยนเชอสายกะเหรยงโปและมอญทง 6 โรงเรยน โดยเกบแตละชนเรยน การเกบขอมลม 2 วธ คอ 1. เกบขอมลจากการพดถาม-ตอบกบผวจย การพดแนะน าตวเองในชนเรยน การพดเลาเ รองจากภาพ การสนทนาดวยภาษาไทยระหวางนกเ รยนกลมชาตพนธ นกเ รยนกบคร 2. เกบขอมลจากการอานค า ประโยคและบทอานตามทก าหนด ทงนผวจยจะพจารณาดานการออกเสยงของนกเรยนทงเสยงสระ พยญชนะและวรรณยกตพรอมกบบนทกเสยงของนกเรยนดวยเครองบนทกเสยงและสทอกษร (phonetic alphabet) เพอวเคราะหหนวยเสยงและเสยงแปร 7. การวเคราะหขอมล เมอผ วจยไดบนทกขอมลการออกเสยงภาษาไทยของนกเรยนดวยสทอกษรและบนทกเสยงแลว ผวจยจงน ามาวเคราะหโดยใชแนวทางการวเคราะหขอผด(Error Analysis ) ซงใชการเปรยบตาง ( contrast) ระหวางการออกเสยงภาษาไทยมาตรฐานกบการออกเสยงของนกเรยน จากนนผวจยน าขอมลมาจดปญหาการออกเสยงพด โดยวเคราะหแยกประเภทและเรยงล าดบความถของปญหาทพบดวยคารอยละ รวมทงพจารณาปญหาการออกเสยงทพบเฉพาะกลมชาตพนธและปญหารวมดวย 8. เรยบเรยงผลการวจยในรปแบบของบทความวจย ผลการวจย จากการศกษาปญหาการออกเสยงของนกเรยนชนประถมศกษาตอนตนเชอสายกะเหรยงและมอญจ านวน 180 คน เปนนกเรยนเชอสายกะเหรยงจ านวน 95 คน นกเรยนเชอสายมอญจ านวน 85 คน จาก 6 โรงเรยน ผวจยเกบขอมลจากการอานรายการค าทก าหนด บทอาน การพดและการสนทนาพบปญหาดานการออกเสยงค าในภาษาไทยดงน

1. การแทนทของเสยง (Substitution) หมายถง การทเสยงนนถกแทนทดวยเสยงยอยหรอหนวยเสยง สาเหตเกดจากนกเรยนไมสามารถออกเสยงนนได อนเปนผลจากภาษาแมของ

นกเรยนไมมหนวยเสยงนนหรอเกดจากนกเรยนจ าอกษรไทยไมได ไมแมนย าในการออกเสยงหรอความเคยชนในการออกเสยงผดๆ ปญหาการเปลยนเปนเสยงอนมดงน

1.1 การแทนทเสยงวรรณยกต หมายถง การทหนวยเสยงวรรณยกตนนถกแทนทดวยเสยงยอยหรอหนวยเสยงวรรณยกตอน จากการศกษาพบวานกเรยนมปญหาจ านวน 151 คนหรอรอยละ 83.88 โดยนกเรยนเชอสายกะเหรยงมปญหาการออกเสยงวรรณยกตไมถกตอง จ านวน 77 คน หรอรอยละ 81.05 นกเรยนเชอสายมอญมปญหาการออกเสยงวรรณยกตจ านวน 74 คน หรอรอยละ 87.05 ปญหาดงกลาวพบมากเปนอนดบ 1 ทงสองกลมชาตพนธซงเปนปญหาหลกของนกเรยน โดยเฉพาะการผนเสยงวรรณยกตดวยอกษรสง อกษรกลาง และอกษรต าทไมแมนย าเพราะค าบางค าไมมรปวรรณยกต แตพยญชนะตนเปนอกษรสงหรอ ห น า อ น า นกเรยนเขาใจวาออกเปนเสยงสามญหรอเดาวาเปนเสยงวรรณยกตอนๆ ดงตวอยางค าทใชหนวยเสยงวรรณยกตไมถกตอง เชน

‘ลมหลง’

‘เขาคอ’ / :/ :/

‘ฝา’ / / /fa:/

‘ถง’ / / u /

‘ฉนเฉยว’ / aw/ /

‘ตนงว’ / / /

‘อยา’ / / /

‘เชองชา’ /ch / /ch /

บางกรณนกเรยนออกเสยงโดยใชเสยงวรรณยกตยอย (allotone) ของหนวยเสยงวรรณยกตเดยวกนจงเกดการแปร (variation)ของหนวยเสยงวรรณยกต ซงนกเรยนอาจจ าแนกไดยากระหวางหนวยเสยงวรรณยกตถนกรงเทพฯกบเพราะหนวยเสยงวรรณยกตถนกาญจนบรทนกเรยนเคยไดยนในชวตประจ าวน เชน

การยกตวอยางจะใชเครองหมาย

หมายถง นกเรยนออกเสยงเปน...และใชเครองหมาย/.../

แสดงการออกเสยงในระดบสรศาสตร(Phonemics)เพอใหเหนการแทนทของหนวยเสยง

คนทวไปเรยกวา “เสยงเหนอ” หรอ “ส าเนยงเหนอ” ในทางภาษาศาสตรจดวาเปนความแตกตางดานสทศาสตร ผวจยจงแสดงการแปรในระดบสทศาสตร (phonetics) โดยใชเครองหมาย [ …. ] และตวเลขวรรณยกตสองหลกหรอสามหลกเพอใหเหนความแตกตางในระดบเสยงยอยของวรรณยกต

‘ใบโบก’ [baj33 bo:k21] [baj33 bo:k353]

‘ห’ [hu:24] [hu:451]

‘สอง’ [s 24] [s 451]

‘หลาย’ [la:j24] [la:j451]

‘หนง’ [n 24] [n 353]

1.2 การแทนท เสยงพยญชนะ หมายถง การทหนวยเสยงพยญชนะนนถกแทนทดวยหนวยเสยงพยญชนะอนหรอเสยงยอยอน จากการศกษาพบปญหา 2 ประเภท คอ 1.2.1 การแทนทพยญชนะ <ร > นกเรยนมกออกเสยงพยญชนะตน /r/ <ร> เปนเสยง /l/ <ล> ทงการสนทนาและการอานโดยเฉพาะการสนทนาหรอการพดหนาชนเรยนดวยความเคยชนและการไดยนในชวตประจ าวน นกเรยนทกคนจงออกเสยง /r/ เปน /l/ สวนการอานค านน นกเรยนบางคนซงเปนสวนนอยระมดระวงออกเสยง /r/ ไดถกตองเพราะเหนรปเขยน ร เรอ ปญหาการเปลยนเสยงพยญชนะตน /r/ เปน /l/ นพบมากเปนอนดบ 1 ของการ ออกเสยงพยญชนะพบจ านวน 146 คนหรอรอยละ 81 .11 โดยนกเรยนเชอสายกะเหรยงมปญหาน 79 คน หรอรอยละ 83.15 สวนนกเรยนเชอสายมอญมปญหา 67 คน หรอรอยละ 78.82 อนงการออกเสยง /r/ เปน /l/ นยงเปนสาเหตหนงของการออกเสยงควบกล าพยญชนะตน ร เรอไมชดดวย ดงตวอยางค าตอไปน

‘แรง’ /rɛ / /lɛ /

‘ไพเราะ’ /phaj r Ɂ/ /phaj l Ɂ/

‘รด’ / / /

‘รงนก’ / / k/

‘รอง’ /r / /l /

1.2.2 การแทนทพยญชนะเสยงอนๆ การออกเสยงพยญชนะอนๆทมปญหา ผวจยไดจดไวใหอยในกลมเดยวกนซงนบแยกจากกลมการออกเสยง /r/ เปน /l/ เพราะ เหนวาการออกเสยง /r/ เปน /l/ จดเปนปญหาเรงดวนพบเปนจ านวนมากกวา

การออกเสยงพยญชนะอนทมปญหานอกเหนอจากการออกเสยง /r/

เปน /l/ เกดจากการทนกเรยนเหนวารปพยญชนะไทยบางตวคลายคลงกนแตออกเสยงตางกนเปน คนละหนวยเสยง นกเรยนจ าสบสนและไมแมนย า เชน รปพยญชนะ บ /b/ กบ ป /p/ พ /ph/

กบ ฟ /f/ ด /d/ กบ ค /kh/ ด /d/ กบ ต /t/ ข /kh/ กบ ช /ch/ ผ /ph/ กบ ฝ /f/ น /n/

กบ ม /m/ ล /l/ กบ ส /s/ หรอเกดจากการอานไมออกจงเดาออกเปนเสยงอนทไมสมพนธกนทงๆทค านนไมมปญหาเมอออกเสยง เพยงแตนกเรยนเหนรปค านนแลวอานไมออก จากการศกษาพบวานกเรยนมปญหาจ านวน 86 คนหรอรอยละ 47.77 โดยนกเรยนเชอสายกะเหรยงมปญหาดงกลาว จ านวน 46 คน หรอรอยละ 48.42 นกเรยนเชอสายมอญมปญหาจ านวน 40 คนหรอรอยละ 47.05 ดงตวอยางตอไปน

‘บาน’ /ba:n/ /pa:n/

‘พด’ /

‘คาน’ /kha:n/ /da:n/

‘ยน’ /j :n/ /j :k/

‘คอย’ /kh :j/ /kh :p/

‘ชน’ / / /

‘ออก’ /Ɂ :k/ Ɂ Ɂ/

‘ผด’ / / Ɂ/

‘หมาก’ / / Ɂ/

‘เดอดรอน’ /d at r :n/ /t an l :n/

นอกจากนนผ วจยยงพบวานกเรยนบางคนออกเสยงพยญชนะไมถกตอง มการเปลงเสยงแปรไปจากการออกเสยงในภาษาไทยมาตรฐาน ไดแก การออกเสยง <ส> /s/ โดยใชลนแตะระหวางฟน (interdental) คอ [Ɵ] ซงเปนเสยงยอย (allophone) ของหนวยเสยง /s/ อกดวย ซงพบไมมากนกมจ านวน 6 คน หรอรอยละ 3.33

1.3 การแทนทเสยงสระ หมายถง การทหนวยเสยงสระนนถกแทนทดวยหนวยเสยงสระอน จากการศกษาพบวานกเรยนสบสนเรองการออกเสยงสระเสยงสนและเสยงยาว หรอออกเสยงผดเพราะจ ารปสระไมไดหรอมปญหาเกยวกบสระลดรป สระประสมในภาษาไทย จากการศกษาพบวานกเรยนมปญหาจ านวน 104 คนหรอรอยละ 57.77 โดยนกเรยนเชอสายกะเหรยงมปญหาการแทนทเสยงสระจ านวน 46 คน หรอรอยละ 48.42 นกเรยน เชอสายมอญมปญหาการเปลยนเสยงสระจ านวน 58 คน หรอรอยละ 68.32 ดงตวอยางตอไปน

‘ยบเยน’ ə:n/ /

การออกเสยงพยญชนะทายเปน Ɂ พบในนกเรยนเชอสายกะเหรยงมากกวาเชอสายมอญ

‘คณ’ /khun/ /khon/

‘แจกน’ /cɛ: kan/ /cɛ: ka:n/

‘เดยว’ /diaw/ /

‘ปาย’ / / /p :j/

‘เบกบาน’ /bə :k ba:n/ /

‘องอาง’ /Ɂ Ɂ / Ɂ Ɂ / Ɂ Ɂ

‘ซอนหา’ /s / /

‘นกเอยง’ / Ɂ / Ɂ /

‘โดย’ /do:j/ /duaj/

‘แหว’ /hɛ w/ /

นอกจากนนยงผ วจยยงพบปญหาการออกเสยงสระเฉพาะกลมชาตพนธ กลาวคอ นกเรยนเชอสายมอญหลายคนมปญหาการออกเสยงสระ อ เมอประสมกบพยญชนะทาย ว แหวน /i/ + /w/ /iw/ นกเรยนจะออกเปนเสยงสระ เ – ย ประสมกบพยญชนะทาย ว แหวน /ia/ + /w/ /iaw/ ซงไมพบในกลมนกเรยนเชอสายกะเหรยง จดวาเปนปญหาทควรแกไขเฉพาะกลม ดงตวอยางตอไปน

‘หว’ / / /

‘ซอว’ / Ɂ / Ɂ /

‘ตนงว’ / / /

‘สว’ / / /

‘ปลว’ /pliw/ /pliaw/

‘หมว’ / / /

2. การไมออกเสยงในเสยงทตองการ (Omission) หมายถง การทละไมออกเสยงนนในต าแหนงทเสยงนนตองปรากฏและไมมการแทนทดวยเสยงใดๆทงสน สาเหตอาจเกดจากนกเรยนอานค าไมออกจงขามไปไมออกเสยงหรอกลมของเสยงซงเปนการอานขามทงพยางคหรอเกดจากความเคยชนขณะพด ความไมใสใจหรอความไมร เชน การออกเสยงควบกล า บางกรณนกเรยน

ค าๆหนงอาจมการออกเสยงทมปญหาหลายประเภทในคนๆเดยว เชน ปญหาการออกเสยงพยญชนะ

และสระ ผวจยจะนบความถตามปญหาทพบโดยแยกประเภทและนบซ าจ านวนคน

อาจจะเขยนค าทมพยญชนะควบกล าไดแตไมออกเสยงควบกล า หรอเกดจากปญหาภาษาแมของนกเรยนทไมมหนวยเสยงพยญชนะในต าแหนงนนๆ เชน กรณนกเรยนเชอสายกะเหรยงจะมปญหาการออกเสยงพยญชนะทายในภาษาไทยเพราะภาษากะเหรยงไมมเสยงพยญชนะทาย ปญหาการไมออกเสยงในเสยงทตองการแบงไดดงน

2.1 การไมออกเสยงควบกล า หมายถง การทนกเรยนออกเสยงในค าทมพยญชนะตนควบกล า 2 เสยงเปนเสยงเดยว สวนใหญจะละเสยงท 2 คอเสยงทควบกล าดวย /r, l/ หากเปนเสยงควบกล า /khw/ และ /kw/ นกเรยนบางคนจะออกเปนเสยง /f/ หรอออกเสยงท 1 หากเปนการอานค าพบวานกเรยนจะอานขามอกษรทจ าไมไดวาออกเสยงอยางไร จะอานเฉพาะทอานไดเทานนเชน คล /khl/ ออกเสยงเปน ล /l/ ปญหาการไมออกเสยงควบกล านมสอนในแบบเรยนเฉพาะชนประถมปท 2 และ 3 จากการศกษาพบวานกเรยนมปญหาจ านวน 73 คนหรอรอยละ60.83 โดยนกเรยนเชอสายกะเหรยงมปญหาจ านวน 37 คน หรอรอยละ 63.79 (คดเฉพาะนกเรยนชนประถมปท 2และ 3 ทเรยนค าควบกล าจ านวน 58 คน ) นกเรยนเชอสายมอญจ านวน 38 คน หรอรอยละ 61.29 (คดเฉพาะนกเรยนจ านวน 62 คน) ดงตวอยางตอไปน

‘กวาง’ / / /

‘ขวาน’ / / / หรอ /w :n/

‘เกลอ’ /kl a/ /k a/

‘เปลอก’ /pl ak/ /pə :k/

‘ครอบครว’ /khr :p khrua/ /kh :p khua/

‘สงกรานต’ /

‘เพลง’ / e / e /

2.2 การไมออกเสยงพยญชนะทาย หมายถง การทนกเรยนละเสยงพยญชนะทายในต าแหนงทเสยงนนตองปรากฏ อาจเปนเพราะนกเรยนอานแลวประสมเสยงพยญชนะทายไมไดจงละเวนไมออกเสยงหรอปญหาภาษาแมทไมมพยญชนะทาย เชน ภาษากะเหรยง พบวานกเรยนมปญหาการไมออกเสยงพยญชนะทายจ านวน 71 คนหรอรอยละ 39.44 โดยนกเรยน เชอสายกะเหรยงจะมปญหามากกวานกเรยนเชอสายมอญ กลาวคอ นกเรยนเชอสายกะเหรยงมปญหา 49 คน หรอรอยละ 51.57 สวนนกเรยนเชอสายมอญมปญหา 22 คน หรอรอยละ 25.88 ดงตวอยางตอไปน

‘ธนาคาร’ /tha na kha:n/ /tha na kha:/

‘เลขท’ / / /

‘หง’ / / /

‘อน’ /Ɂ :n/ Ɂ :/

‘วงวอน’ / :n/ /wi: w :/

‘เลยว’ /lia/

2.3 การไมออกเสยงบางพยางค หมายถง การทนกเรยนไมออกกลมของเสยงในต าแหนงนนๆ ปญหานเกดกบการอาน เมอนกเรยนอานบางพยางคไมออกจงขามไป พบวานกเรยนมปญหาจ านวน 78 คนหรอรอยละ 43.33 โดยนกเรยนเชอสายกะเหรยงมปญหาน 38 คน หรอรอยละ 40 นกเรยนเชอสายมอญมปญหาน 40 คน หรอรอยละ 47.05 ดงตวอยางตอไปน

‘เกษตร’ / t/ /

‘สามคค’ / :/ /

‘ไกลเกลย’ / / /

‘เขยวขจ’ / / / หรอ :/

‘อธยาศย’ /Ɂ / Ɂ /

3. การออกเสยงเพมไปจากเสยงทตองการ (Insertion) หมายถงการทนกเรยน ออกเสยงบางเสยงหรอกลมของเสยงซงไมไดเปนสวนหนงของค านน สาเหตจากความไมแมนย าขณะอานหรอเปนค าบาล-สนสกฤตทมการนตหรอไมมการนตแตไมออกเสยง ซงเปนค าคอนขางยากส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาตอนตน หรอเปนค าไทยทนกเรยนออกเสยงเพมเพราะเหนรปเขยนประเภท ห น า หรอ อ น าในการอานค า ปญหาการออกเสยงเพมไปจากเสยงทตองการมดงน 3.1 การเพมหนวยเสยง หมายถง การทนกเรยนออกเสยงบางเสยงเพมเพราะไมระวงขณะอาน มกพบทายพยางค ซงมไมมากนก การออกเสยงลกษณะนเกดจากการอานทไมแมนย า พบวานกเรยนมปญหานจ านวน 7 คนหรอรอยละ 3.88 โดยนกเรยนเชอสายกะเหรยงมปญหาจ านวน 4 คน หรอรอยละ 4.21 สวนนกเรยนเชอสายมอญมปญหานจ านวน 3 คน หรอรอยละ 3.52 ดงตวอยางตอไปน

‘สตรอเบอร’ /sa tr : bə / /sa t :m bə /

‘เรองเรอ’ /r a/ /r /

‘ทพพ’ / /

3.2 การเพมพยางค หมายถง การทนกเรยนออกกลมของเสยงเพมซงไมไดเปนสวนหนงของค านนท าใหค านนมพยางคเพมขน มกเปนค าบาล-สนสกฤตในบทอานหรอค าทม รปเขยน ห น า อ น า ซงปกตจะไมออกเสยงอกษรน า แตนกเรยนมกอานแยกพยางค ท าใหมพยางคเพมขน หรอค าควบกล า< กว ขว พร >พบวานกเรยนมปญหานจ านวน 13 คนหรอรอยละ 7.22 โดยนกเรยนเชอสายกะเหรยงมปญหาการออกเสยงโดยเพมพยางคจ านวน 10 คน หรอรอยละ 10.52 สวนนกเรยนเชอสายมอญมปญหาจ านวน 3 คน หรอรอยละ 3.52 ดงตวอยางตอไปน

‘พยาธ’ / / Ɂ

‘เกษตร’ / / /ke: sa t :n/

‘สามารถ’ / / /

‘ผลนผลน’ / /pha lun pha lan/

‘พรวด’ / / /

4. การแยกพยางคผด (Parsing) หมายถง การทนกเรยนออกเสยงโดยแยกกลมของเสยงผดแตยงคงมจ านวนพยางคเทาเดม สาเหตจากการอานทไมคลองหรอไมเคยอานค านนมากอน หรอไมทราบความหมาย ปญหานพบขอบกพรองไมมากนก พบวานกเรยนมปญหานจ านวน 18 คนหรอรอยละ 10 โดยนกเรยนเชอสายกะเหรยงมปญหาการแยกพยางคจ านวน 7 คน หรอรอยละ 7.36 สวนนกเรยนเชอสายมอญมปญหาจ านวน 11 คน หรอรอยละ 12.94 ดงตวอยางตอไปน

‘แสดง’ /sa dɛ / /sɛ

‘แปรง’ /prɛ / /pɛ

‘ตามอง’ /ta: m / Ɂ /

‘เตลด’ /ta lə :t/ e /

จากปญหาการออกเสยงภาษาไทยของนกเรยนเชอสายกะเหรยงและมอญทง 4 ประเภทดงกลาว ผวจยไดน ามาจดเรยงล าดบความถทพบมากและนอยดงตารางตอไปน

ตารางท 1 ปญหาการออกเสยงค าในภาษาไทยของนกเรยนเชอสายกะเหรยงและมอญจดตามล าดบความถ ประเภทท ปญหาการออกเสยง ล าดบ

ความถ จ านวนคนทมปญหา

คาเฉลยรอยละ

1. การแทนทของเสยง 1.1 การแทนทเสยงวรรณยกต 1.2 การแทนทเสยงพยญชนะ 1.2.1 การแทนทเสยงพยญชนะตน <ร> 1.2.2 การแทนทเสยงพยญชนะอนๆ 1.3 การแทนทเสยงสระ

1

2 5 4

151

146 86 104

83.88

81.11 47.77 57.77

2. การไมออกเสยงในเสยงทตองการ 2.1 การไมออกเสยงควบกล า 2.2 การไมออกเสยงพยญชนะทาย 2.3 การไมออกเสยงบางพยางค

3 7 6

73 71 78

60.83 39.44 43.33

3. การออกเสยงเพมไปจากเสยงทตองการ 3.1 การเพมหนวยเสยง 3.2 การเพมพยางค

10 9

7 13

3.88 7.22

4. การแยกพยางคผด 8 18 10

ผลการวจยสะทอนใหเหนถงปญหาการออกเสยงภาษาไทยของนกเรยนเชอสายกะเหรยงและมอญทง 4 ประเภทดงกลาว หากจะพจารณาปญหาทมคาเฉลยเกนรอยละ 50 จะพบวาม 4 ประเภทดงน ปญหารวมอนดบ 1 คอ การแทนทเสยงวรรณยกตรอยละ 83.88 ในการอานค าหรอบทอาน นกเรยนน าหนวยเสยงหนงไปแทนอกหนวยเสยงหนง โดยเฉพาะพยญชนะตนกลมอกษรสงทคกบอกษรต า เชน ข-ค ถ-ท ผ-พ ฝ-ฟ ส-ซ ทงนเพราะรปวรรณยกตเมอปรากฏกบพยญชนะตนทเปนอกษรสงและอกษรต าจะออกเสยงไมตรงกบรป แตกตางกบอกษรกลางซงเปนค าทรปและเสยงวรรณยกตตรงกน หากเปนการสนทนานกเรยนบางคนพดดวยส าเนยงไทยถนกาญจนบรซงเปนเสยงวรรณยกตยอย

อนดบท 2 คอปญหาการแทนทเสยงพยญชนะ ผวจยพบวามปญหาการแทนทเสยง < ร> รอยละ 81.11 นกเรยนเชอสายกะเหรยงและมอญมปญหารวมกนคอออกเสยง /r/ เปน /l/

เฉพาะขอนคดจากนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 และ 3 ซงเรยนเรองเสยงควบกล าจ านวน 120 คน

สวนขออนๆคดจากนกเรยนชนประถมปท1 2และ3 จ านวน 180 คน

โดยเฉพาะการสนทนารอยละ 100 หากเปนการอานค าหรอบทอาน ปญหานจะลดลงบางเพราะนกเรยนเหนรปค าใชพยญชนะตน ร เรอ จงกระดกลนออกเสยงไดชดเจนมความระมดระวงมากขน อนดบท 3 คอ ปญหาการไมออกเสยงควบกล ารอยละ 60.83 นกเรยนจะออกเปนเสยงพยญชนะตนเดยวเสยงแรกหรอเปนเสยงอน พบการสนทนามากกวาการอาน ทงนเพราะการอานนนนกเรยนเหนอกษร< ร ล ว > จงระมดระวงการออกเสยง อนดบท 4 คอ ปญหาการแทนทเสยงสระรอยละ 57.77 นกเรยนจะมปญหาเกยวกบการอานสระเปลยนรป คอ สระอะ ออ เอะ แอะ เออ สระประสมเอย เออ อว ซงพบทงนกเรยนเชอสายกะเหรยงและมอญซงเปนปญหารวมเพราะสระไทยซบซอนมการเปลยนรปเมอมตวสะกด เชน ก + ะ = กะ เมอมตวสะกด สระอะจะเปลยนเปนไมหนอากาศ < > = กน นกเรยนตองจ ารปเพมแมวาจะออกเสยงสระอะเหมอนกน เปรยบเทยบปญหาการออกเสยงค าในภาษาไทยของนกเรยนเชอสายกะเหรยงและมอญ จากปญหาทง 4 ขอ ซงมความถทพบเกนรอยละ 50 ซงเปนปญหารวม ผวจยไดน าปญหาทง 10 ขอ มาจ าแนกตามกลมชาตพนธ อกครง เพอพจารณาวาปญหาใดทมความถตางกนคอนขางมากซงอาจเปนปญหาเดนของนกเรยนแตละกลมชาตพนธ ดงตารางตอไปน

ตารางท 2 เปรยบเทยบปญหาการออกเสยงภาษาไทยของนกเรยนเชอสายกะเหรยงและมอญ ประเภทท ปญหาการออกเสยง กะเหรยง 95 คน มอญ 85 คน

จ านวนคนทมปญหา

รอยละ จ านวนคน ทมปญหา

รอยละ

1. การแทนทของเสยง 1.1 การแทนทเสยงวรรณยกต 1.2 การแทนทเสยงพยญชนะ

1.2.1 การแทนทเสยงพยญชนะตน ร 1.2.2 การแทนทเสยงพยญชนะอนๆ

1.3 การแทนทเสยงสระ

77

79 46 46

81.05

83.15 48.42 48.42

74

67 40 58

87.05

78.82 47.05 68.32

2. การไมออกเสยงในเสยงทตองการ 2.1 การไมออกเสยงควบกล า 2.2 การไมออกเสยงพยญชนะทาย 2.3 การไมออกเสยงบางพยางค

37 49 38

63.79 51.57

40

38 22 40

61.29 25.88 47.05

3. การออกเสยงเพมไปจากเสยงทตองการ 3.1 การเพมหนวยเสยง

4

4.21

3

3.52

ประเภทท ปญหาการออกเสยง กะเหรยง 95 คน มอญ 85 คน จ านวนคนทมปญหา

รอยละ จ านวนคน ทมปญหา

รอยละ

3.2 การเพมพยางค 10 10.52 3 3.52 4. การแยกพยางคผด 7 7.36 11 12.94

จากตารางแสดงการเปรยบเทยบปญหาการออกเสยงภาษาไทยของนกเรยนเชอสายกะเหรยงและมอญจะเหนไดวาปญหาแตละขอมความถคารอยละใกลเคยงกนยกเวน 2 ขอทมคาเฉลยเกนรอยละ 50 คอ 1.การแทนทเสยงสระ นกเรยนเชอสายมอญมปญหามากกวาคอ 68.23 ในขณะทนกเรยนเชอสายกะเหรยงมปญหารอยละ 48.42 ซงต ากวารอยละ 50 กลาวคอนกเรยนเชอสายมอญจะมปญหาการออกเสยงสระโดยเฉพาะสระอและมตวสะกด ว แหวน ซงระบบเสยงภาษามอญไมมการเกดรวมกน 2. การไมออกเสยงพยญชนะทาย นกเรยนเชอสายกะเหรยงมปญหามากกวาคอรอยละ 51.57 ในขณะทนกเรยนเชอสายมอญมปญหารอยละ 25.88 ซงต ากวารอยละ 50 เพราะระบบเสยงภาษากะเหรยงไมมพยญชนะทาย หากนกเรยนบางคนฝกฝนกสามารถออกเสยงค าในภาษาไทยทมโครงสรางพยางคแบบนได

สรปผลการวจย จากผลการวจยปญหาการออกเสยงค าในภาษาไทยของนกเรยนชนประถมศกษาตอนตนเชอสายกะเหรยงและมอญจ านวน 180 คน จาก 6 โรงเรยนในอ าเภอทองผาภมและอ าเภอ สงขละบร จงหวดกาญจนบร สะทอนใหเหนวาปญหาการออกเสยงทเปนปญหารวมกนทงสองกลมชาตพนธ เรยงล าดบความถจากมากไปหานอยคอ 1) การแทนทเสยงวรรณยกต 2) การแทนทเสยงพยญชนะตน ร 3) การไมออกเสยงควบกล า 4) การแทนทเสยงสระ 5) การแทนทเสยงพยญชนะอนๆ 6) การไมออกเสยงบางพยางค 7) การไมออกเสยงพยญชนะทาย 8) การแยกพยางคผด 9) การเพมพยางค 10) การเพมหนวยเสยง สวนผลการวจยเมอเปรยบเทยบปญหาเฉพาะกลมเรองการออกเสยงภาษาไทยของนกเรยนเชอสายกะเหรยงและมอญแลวพบวานกเรยนเชอสายมอญมปญหาการออกเสยงสระเกนรอยละ 50 คอ 68.23 ในขณะทนกเรยนเชอสายกะเหรยงมปญหารอยละ 48.42 โดยเฉพาะปญหาการออกเสยงสระอและตวสะกด ว แหวน ในกลมนกเรยนเชอสายมอญ สวนปญหาของนกเรยนเชอสายกะเหรยงนน ผลการวจยพบวามปญหาเรองไมออกเสยงพยญชนะทาย แมวาปญหาขอนมคาเฉลยต ากวาเกณฑรอยละ 50 ในภาพรวมคอรอยละ 39.44

เมอพจารณาใหละเอยดจะเหนวานกเรยนเชอสายกะเหรยงมปญหาเกนรอยละ 50 คอรอยละ 51.57 ในขณะทนกเรยนเชอสายมอญมปญหาเรองดงกลาวรอยละ 25.88 อภปรายผลการวจย จากผลการวจยพบวา ปญหารวมของนกเรยนทงสองกลมชาตพนธซงเปนปญหาเดนพบเกนรอยละ 50 ทง 4 ประการ นาจะเกดจากการอานทไมแมนย า จ ารปพยญชนะ สระสบสน การไดยนเสยงทผดหรอความเคยชนในการออกเสยง ปญหาดงกลาวนบวาเปนปญหาการ ออกเสยงของนกเรยนเชอสายอนๆทเรยนภาษาไทยเชนกน ดงงานวจยของธระพนธ เหลองทองค า

และคณะ (2558) พบวานกเรยนทกกลมชาตพนธในอ าเภอเชยงค าและอ าเภอปง จงหวดพะเยา

นนมปญหาทโดดเดน คอ การออกเสยง ร เรอ และเสยงควบกล า ทคลายคลงกนซงเกดจากการอานทไมแตกฉานและความรดานอกขรวธไมแมนย ามากกวาการแทรกแซง (interference) จากภาษาแมหรองานวจยของประสงค รายณสขและคณะ (2523) พบวานกเรยนชาวเขามปญหาการ ออกเสยง ร เรอ และเสยงควบกล าในภาษาไทย นอกจากนนงานวจยของประจตต อภนยนรกต (2557) พบวานกเรยนชนประถมปท 1 โรงเรยนสาธต มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร ออกเสยง ร เรอ เปน ล ลง และละเวนไมออกเสยงควบกล าดวย ปญหาการออกเสยงวรรณยกตนนนบเปนปญหาทพบในนกเรยนกลมชาตพนธอนเชนกน แมจะเปนปญหารวมของนกเรยนเชอสายกะเหรยงและมอญในกลมทดลอง หากจะพจารณาเมอแยกความถคารอยละตามกลมชาตพนธใหละเอยดพบวา กลมนกเรยนเชอสายมอญมปญหาเรองดงกลาวรอยละ 87.05 มากกวานกเรยนเชอสายกะเหรยงเพยงเลกนอยซงมปญหารอยละ 81.05 อาจเปนเพราะภาษามอญไมมเสยงวรรณยกต นกเรยนตองเรยนรใหม อกทงระบบอกขรวธของไทยทสะกดไมตรงกบการออกเสยงโดยเฉพาะอกษรสงคกบอกษรต าและอกษรกลาง ค าเปนและค าตายทมรปวรรณยกตไมเปนระบบเดยวกน นบวาเปนปญหาส าคญและยากมากส าหรบเดกกลมชาตพนธทใชภาษากะเหรยงและมอญเปนภาษาแม ขอคนพบประเดนนสอดคลองกบงานวจยของณรงคฤทธ โสภา (2531) ทศกษาปญหาการออกเสยงค าในภาษาไทยของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 ทพดภาษาเขมรและภาษาสวยเปนภาษาแม พบวาถงแมนกเรยนสามารถออกเสยงวรรณยกตไดครบทง 5 เสยง แตยงคงแทนทหนวยเสยงวรรณยกตผดเพยนอยางไมเปนระบบ

ไดแกกลมชาตพนธไทยยวน ไทลอ ไทยอสาน(ลาว) เมยน(เยา) มงขาว กะเหรยงสะกอ อาขา(อกอ) และบซ

แบบเรยนวชาภาษาไทย สอนเรองการอานค าควบกล า เรมชนประถมปท 2

เชนเดยวกบงานวจยของเสนอ ตรวเศษ (2542) ทพบวานกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ทใชภาษาเขมรเปนภาษาแม มปญหาการออกเสยงวรรณยกตมากทสด สวนปญหาเดนทพบเฉพาะกลมชาตพนธนนอาจเกดจากการแทรกแซงของภาษาแม อยบาง ดงทผ วจยพบวานกเรยนเชอสายกะเหรยงมปญหาการออกเสยงพยญชนะทายมากกวานกเรยนเชอสายมอญนนอาจเปนเพราะภาษากะเหรยงโปไมมเสยงพยญชนะทาย (พจนารถ เสมอมตร 2526) สอดคลองกบงานวจยของประสงค รายณสขและคณะ (2523) ศกษาปญหา การออกเสยงของนกเรยนชาวเขาแลวพบวามปญหาการออกเสยงตวสะกด <ก บ ด ม น ง> ส าหรบปญหาการออกเสยงสระนน นกเรยนเชอสายมอญมปญหามากกวานกเรยน เชอสายกะเหรยง โดยเฉพาะการออกเสยงสระประสมเพราะภาษามอญมสระประสม 5 หนวยเสยง คอ /ea, oa, ae, ao, oe/ ไมมสระประสมใดเหมอนสระประสมในภาษาไทย คอ /ia a ua/

นอกจากนนนกเรยนเชอสายมอญยงมปญหาการออกเสยงสระ /i/ + เสยงทาย /-w/ เชน หว ออกเปน เหยว เพราะระบบเสยงภาษามอญเสยงดงกลาวไมเกดรวมกน (นรศรา โฉมศร 2547) สวนภาษากะเหรยงโปมสระเดยวธรรมดาเหมอนภาษาไทยเพยงแตไมมความตางเรองความ สน-ยาว ของเสยงสระ นอกจากนยงมสระเดยวเสยงนาสก 2 หนวยเสยงสระเดยวเสยงกกทเสนเสยง 6 หนวยเสยงและสระประสม 13 หนวยเสยง (พจนารถ เสมอมตร 2526) การมเสยงสระทหลากหลาย อาจท าใหนกเรยนบางคนสามารถปรบการออกเสยงใหใกลเคยงกบเสยงสระในภาษาไทยไดเรวกวา แมวาบางคนจะมปญหาการออกเสยงอยบาง อยางไรกตามผวจยสงเกตเหนความแตกตางระหวางการอานออกเสยงและการพดเลาเรองหรอการสนทนาถงแมวาไมใชวตถประสงคของการวจย กลาวคอโดยทวไปนกเรยนมปญหาการอานมากกวาการพดทงนเพราะนกเรยนไมสามารถโยงอกษรไทยกบการออกเสยงไดจงอานไมออก สวนการพดนนนกเรยนมคสนทนาอาจเลยนการออกเสยงภาษาไทยจากคสนทนาไดบางหรอใชบรบทตลอดจนภาษาทาทางชวย สวนการออกเสยง ร และเสยงควบกล า ร นนพบวามปญหาการพดมากกวาการอาน เกดจากการทคนในชมชนไมออกเสยงใหไดยน การไดยนเสยงผดๆหรอเกดจากความเคยชน แตเมอนกเรยนอานเหนค าทมอกษร < ร > เปนพยญชนะตนหรอค าควบกล า < ร > จงระมดระวงพยายามออกเสยงใหถกตอง จากผลการวจยดงกลาวสะทอนใหเหนวาการออกเสยงค าในภาษาไทยของนกเรยนชนประถมศกษาตอนตนเชอสายกะเหรยงและมอญ อ าเภอทองผาภมและอ าเภอสงขละบร จงหวดกาญจนบรมทงปญหารวมกนซงสามารถพบในกลมนกเรยนกลมชาตพนธอนซงเกดจากการอานทไมแมนย า จ าตวอกษรสบสน หรอความเคยชนขณะพดเพราะฟงมาผดๆ และมปญหาเฉพาะกลม

ชาตพนธซงอาจไดรบอทธพลของภาษาแม ดงนนหากครผ สอนสงเกตปญหาและเนนการฝกใหนกเรยนออกเสยงภาษาไทยทงการอานและการพดใหถกตองตงแตเรมเขาเรยนจะสงผลใหนกเรยนสามารถเขยนภาษาไทยไดถกตองเมอเรยนชนสงตอไป บรรณานกรม จตประภา ศรออน. (2522). ปญหาการพดภาษาไทยไมชดของเดกชาวเขาเผามงในโรงเรยนศกษา

สงเคราะหตาก. วทยานพนธศลปศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยมหดล. ณรงคฤทธ โสภา. (2531). การวเคราะหปญหาการใชภาษาไทยของนกเรยนชนเดกเลกและชน

ประถมศกษาปท 1 ทพดภาษาเขมรและภาษาสวยในชวตประจ าวน. วทยานพนธปรญญาการศกษามหาบณฑต มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

ธระพนธ เหลองทองค าและคณะ. (2558). รายงานการวจยเรอง วจยและพฒนาแบบฝกอเลกทรอนกสเพอแกไขปญหาการอานออกเสยงและการพดภาษาไทยไมชด. กรงเทพฯ : โรงพมพภาพพมพ.

นรศรา โฉมศร. (2547). การศกษาบรบททางภาษาศาสตรวฒนธรรมของชอชาวมอญ กรณศกษาชาวมอญทบานวงกะ ต าบลหนองล อ าเภอสงขละบร จงหวดกาญจนบร . วทยานพนธปรญญาศลปศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยมหดล.

บรรเลง สป. (2536). การวเคราะหความยากงายในการอานและการเขยนค าพนฐานภาษาไทย ระดบชนประถมศกษาปท 1 ของนกเรยนชาวเขาเผากะเหรยง จงหวดแมฮองสอน. การคนควาอสระ ปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยเชยงใหม.

ประจตต อภนยนรกต. (2527). การศกษาเปรยบเทยบความบกพรองทางการพดของนกเรยนชน

ประถมศกษาปท 1 และชนประถมศกษาปท 5 ในโรงเรยนประถมสาธต. กรงเทพฯ : ภาควชาการศกษาผ ใหญและการศกษาพเศษ คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร.

ประสงค รายณสขและคณะ. (2523). การศกษาและวธการแกไขการพดภาษาไทยของเดกชาวเขา. รายงานการวจย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร.

พจนารถ เสมอมตร. (2526). ระบบเสยงภาษาโผลว. วทยานพนธปรญญาศลปศาสตร มหาบณฑต สาขาภาษาศาสตร มหาวทยาลยธรรมศาสตร.

พราวพร อวมเจรญ และสวฒนา เลยมประวต. (2558). การเปรยบเทยบการพดการและการเขยนจากการเลาเรองของเดกออทสตก. วารสารวชาการ Veridian E-journal 8,1 (เดอนมกราคม-เมษายน) : 988-1011.

เพญศร เทพวทกษกจ. (2530). การวเคราะหลกษณะการพดไมชดของเดกในโรงเรยนเขตอ าเภอพรหมบรจงหวดสงหบร. วทยานพนธปรญญาศลปศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยศลปากร.

เสนอ ตรวเศษ. (2542). การวเคราะหปญหาการพดและการเขยนภาษาไทยของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ในเขตอ าเภอขนหาญ จงหวดศรสะเกษ ทใชภาษาเขมรและภาษาสวยในชวตประจ าวน . ปรญญานพนธปรญญาการศกษามหาบณฑต มหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ.

สวฒนา เลยมประวต . ( 2545 ). เสยงและระบบเสยงภาษาไทย. ภาควชาภาษาไทย คณะอกษรศาสตร มหาวทยาลยศลปากร .

Reference Mukgoen, Sunee. (1980). Articulatory Characteristics of School Children Aged Three to

Eight Years in Phya Thai Area. Master Thesis, Mahidol University. Selingker, L. (1997). “Interlanguage” In Error Analysis. Singapore : Singapore offset

Printing Ltd.