सीखने-सिखाने की प्रक्रिया का ... · Web viewTI-AIH School Leadership स खन -स ख न क प रक र य क पर वर

सीखने-सिसखाने की प्रक्रि�या का परि�वर्त�न: आपके क्रिवद्यालय में प्रौध्योक्रि�की के इस्र्तेमाल का नेर्तृत्व क�ना

TI-AIH School Leadership


Page 2 of 57 31st March 2016http://www.open.edu/openlearnworks/course/view.php?id=1928

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First published 200X. [Second edition 200Y. Third edition ....] [Reprinted 200Z]

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सीखने-सिसखाने की प्रक्रि�या का परि�वर्त�न: आपके क्रिवद्यालय में प्रौध्योक्रि�की के इस्र्तेमाल का नेर्तृत्व क�ना Edited and designed by The Open University.

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ISBN XXX X XXXX XXXX X

X.X




Contents यह इकाई क्रिकस बा�े में है क्रिवद्यालय नेर्ता इस इकाई में क्या सीखें�े 1 कौन सी प्रौद्योक्रि�की औ� कौशलों र्तक आपकी पहुंच है ? 2 आपके व्यसि-�र्त उपयो� के सिलए प्रौद्योक्रि�की 3 प्रौद्योक्रि�की के प्रयो� में सिशक्षकों की सहायर्ता क�ना 4 प्रौद्योक्रि�की , कौशल एवं अध्ययन के उदे्दश्य के बीच संबंध स्थाक्रिपर्त क�ना 5 आईसीटी के सिलए एक काय� - नीक्रिर्तक दृष्टि:कोण का क्रिवकास 6 सा�ांश संसाधन

संसाधन 1: सिशक्षक औ� प्रोद्योक्रि�की संसाधन 2: आम चुनौक्रिर्तयों के सिलए प्रौद्योक्रि�कीय उपाय संसाधन 3: ओईआ� की खोज संसाधन 4: �ख�खाव औ� सहायर्ता

संदर्भ� / संदर्भ�गं्रथ सूची References Acknowledgements




यह इकाई क्रिकस बा�े में है‘यह अच्छी र्त�ह स्वीका� क्रिकया �या है क्रिक सूचना औ� संचा� प्रौद्योक्रि�क्रिकयों (आईसीटी) में बच्चों के, सिशक्षकों के, या सिशक्षक सिशक्षाक्रिवशा�दों के, औ� अन्य के सिशक्षण प� प्रर्भाव डालने की अपा� क्षमर्ता होर्ती है औ� वे हमा�े देश में शैक्षिक्षक व्यवस्था के सामने आने वाली चुनौक्रिर्तयों में से कुछ को कम क�ने के नए औ� अष्टिधक प्रर्भावी �ास्रे्त उपलब्ध क�ार्ती हैं।’

(सेंट्रल इंस्टीट्यूट ऑफ एजुकेशनल टेक्नोलॉजी, 2013)

बहुर्त से क्रिवद्यालय नेर्ता अपने क्रिवद्यालय में कंप्यूट� उपलब्ध क�ाने औ� छात्रों से उनको सीखने में सहायर्ता के सिलए उनका उपयो� क�ने की आकांक्षा �खरे्त हैं। अन्यों ने कंप्यूट�ों के बा�े में सुना हो�ा लेक्रिकन उन्होंने शायद उनके साथ स्वयं कर्भी वास्र्तव में काय� नहीं क्रिकया हो�ा। इस इकाई का उदे्दश्य आपको अपने क्रिवद्यालय में उपलब्ध प्रौद्योक्रि�की का अष्टिधक से अष्टिधक उपयो� क�ने में सहायर्ता क�ना है, यहाँ र्तक क्रिक आपके पास कंप्यूट� न हों र्तब र्भी। उदे्दश्य यह है क्रिक आपके सिशक्षक पे्र�णा औ� सही कौशलों के साथ उस प्रौद्योक्रि�की का उपयो� क�ने में सक्षम हों जो उपलब्ध है। क्रिवद्यालय नेर्ता के र्तौ� प�, आपको एक प्रौद्योक्रि�की क्रिवशेषज्ञ बनने की आवश्यकर्ता नहीं है, (वैसे आपको मूल कौशल क्रिवकसिसर्त क�ने से लार्भ हो�ा) लेक्रिकन आपको सिशक्षण औ� सीखने में सहायर्ता के उदे्दश्य से आईसीटी के सिलए एक परि�कल्पना उपलब्ध क�ानी चाक्रिहए, औ� ऐसा वार्ताव�ण बनाना चाक्रिहए जिजसमें आपके सिशक्षक इस संर्भावना को अपनाए।ं

यह इकाई उन कुछ र्त�ीकों प� प्रकाश डाले�ी जिजनसे प्रौद्योक्रि�की छात्रों के सीखने औ� सिशक्षकों के सिलए इसके क्रिनक्रिहर्ताथ[ में सहायर्ता क� सकर्ती है। सीखने में सहायर्ता के सिलए आईसीटी के उपयो� के सिलए सिशक्षकों से नए शैक्षक्षिणक कौशलों की आवश्यकर्ता है: इंट�नेट ज्ञान के कई स्रोर्तों र्तक क्रिवस्र्तृर्त पहुंच उपलब्ध क�ार्ता है, जिजससे सिशक्षक औ� छात्र के बीच संबंध में आधा�रू्भर्त बदलाव होर्ता है। प्रौद्योक्रि�की रे्तजी से बदल र्भी �ही है, औ� युवा औ� अनुर्भवहीन सिशक्षकों के पास स्थाक्रिपर्त सिशक्षकों के मुकाबले ज्यादा कौशल हो सकर्ते हैं, औ� वे बदलावों के साथ चलने के सिलए बेहर्त� स्थिस्थक्रिर्त में हो सकर्ते हैं। आपके कुछ पु�ाने सिशक्षक ड� का अनुर्भव क� सकर्ते हैं; उनको प्रोत्साक्रिहर्त क�ना औ� एक ऐसा पया�व�ण रै्तया� क�ना आप प� क्रिनर्भ�� है जिजसमें सिशक्षक एक-दूस�े से सीख सकें ।

ध्यान दें क्रिक इस इकाई का कें द्रबिबंदु आपके क्रिवद्यालय में सीखने में सहायर्ता क�ने के सिलए प्रौद्योक्रि�की का उपयो� का नेर्तृत्व क�ने के बा�े में है। यह इकाई प्रौद्योक्रि�की को एक क्रिवषय के र्तौ� प� पढ़ाने के बा�े में नहीं है।

सीखने की डाय�ीइस इकाई में काम क�र्ते समय आपसे अपनी सीखने की डाय�ी में नोट्स बनाने को कहा जाए�ा। यह डाय�ी एक क्रिकर्ताब या फोल्ड� है जहाँ आप अपने क्रिवचा�ों औ� योजनाओं को एकत्र क�के �खरे्त हैं। संर्भवर्तः आपने अपनी डाय�ी शुरू क� र्भी ली है।

इस इकाई में आप अकेले काम क� सकर्ते हैं, लेक्रिकन यदिद आप अपने सीखने की चचा� क्रिकसी अन्य क्रिवद्यालय नेर्ता के साथ क� सकें र्तो आप औ� र्भी अष्टिधक सीखें�े। यह कोई सहकमk हो सकर्ता है जिजसके साथ आप पहले से सहयो� क�र्ते आ �हे हैं, या कोई व्यसि- जिजसके साथ आप नए संबध का क्रिनमा�ण क�ना चाहरे्त हैं। इसे क्रिनयोजिजर्त ढं� से या अष्टिधक अनौपचारि�क आधा� प� क्रिकया जा सकर्ता है। आपकी सीखने की डाय�ी में बनाए �ए आपके नोट्स इस प्रका� की बैठकों के सिलए उपयो�ी हों�े, औ� साथ ही आपकी दीर्घाा�वष्टिध की सिशक्षण-प्रक्रि�या औ� क्रिवकास का प्रक्रिर्तसिचत्रण र्भी क�ें�े।




क्रिवद्यालय नेर्ता इस इकाई में क्या सीखें�े आपके क्रिवद्यालय में उपयो� की जा सकने वाली प्रौद्योक्रि�की की �ेंज की पू�ी पहचान

क�ना। क्रिवद्यालय में आईसीटी साधनों औ� उपक�णों का �चनात्मक उपयो� क�ने प�

क्रिवचा� क�ना। आपके स्वयं के सीखने में सहायर्ता के सिलए इंट�नेट के उपयो� के र्त�ीके। अपने सिशक्षकों को उनके स्वयं के सीखने औ� उनकी कक्षाओं में इंट�नेट के उपयो�

में सहायर्ता क�ना।




1 कौन सी प्रौद्योक्रि�की औ� कौशलों र्तक आपकी पहुंच है?

हाड�वेय�

सिचत्र 1 हाड�वेय� आपके क्रिवद्यालय को लार्भ पहंुचा सकर्ता है…

‘प्रौद्योक्रि�की’ में अल�-अल� उपक�णों की एक बड़ी श्रृंखला शाष्टिमल होर्ती है जैसे डेस्कटॉप कंप्यूटस�, लैपटॉप्स, मोबाइल फोन्स, स्माट�फोन्स, टैबलेट्स, प्रोजेक्टस�, बिपं्रटस�, स्कैनस�, क्रिडजिजटल कैम�े औ� इसी र्त�ह के अन्य उपक�ण। इनमें से कुछ का उपयो� अपने आप, उपयु- सॉफ्टवेय� के साथ क्रिकया जा सकर्ता है; अन्य को इंट�नेट से कनेक्ट क्रिकया जा सकर्ता है। र्भक्रिवष्य में, ऐसी संर्भावना है क्रिक मोबाइल फोन औ� टैबलेट प�ंप�ा�र्त डेस्कटॉप या लैपटॉप कंप्यूटस� के मुकाबले अष्टिधक आसानी से उपलब्ध हों�े, औ� इस का�ण इस उर्भ�रे्त हुए चलन के अनुसा� योजना बनाना बुजिsमानी का काम हो�ा। एक क्रिवद्यालय नेर्ता के र्तौ� प� आपको प्रौद्योक्रि�की क्रिवकासों के बा�े में अपनी जा�रूकर्ता बढ़ाने औ� सीखने में वृजिs के सिलए उनका इस्र्तेमाल कैसे क्रिकया जा सकर्ता है इस बा�े में अपनी जा�रूकर्ता बढ़ानी चाक्रिहए जिजससे आप अपने क्रिवद्यालय में इन प्रौद्योक्रि�क्रिकयों र्तक पहुंच उपलब्ध क�ाने के अवस�ों प� क्रिवचा� क� सकर्ते हैं।

इंट�नेट




सिचत्र 2… औ� इस र्त�ह इंट�नेट र्तक पहंुच हो सकर्ती है।

इंट�नेट एक बहुर्त अष्टिधक शसि-शाली संसाधन है। एक क्रिवद्यालय में इंट�नेट र्तक पहुंच होने से सिशक्षकों औ� छात्रों को उपलब्ध अवस�ों में बड़ा अंर्त� पैदा हो सकर्ता है। अ�� क्रिवद्यालय में इंट�नेट उपलब्ध नहीं हो र्तो र्भी, ऐसे उपक�णों के उपयो� से कुछ लार्भ प्राप्र्त क्रिकए जा सकर्ते हैं जिजन्हें ऑफलाइन उपयो� की जा सकने वाली सामग्री डाउनलोड क�ने के सिलए कहीं औ� इंट�नेट से कनेक्ट क्रिकया जा सकर्ता हो।

हालांक्रिक र्भा�र्त में मेट्रोपॉसिलटन के्षत्रों के बाह� इंट�नेट वर्त�मान में अष्टिधक उपलब्ध नहीं है, यह स्थिस्थक्रिर्त समय के साथ बदल जाए�ी, क्योंक्रिक मोबाइल उपक�ण रे्तजी से अष्टिधक पहुंच औ� क्षमर्ताए ंप्रस्रु्तर्त क� �हे हैं।

शिशक्षकों का आईसीटी ज्ञान औ� कौशल2013 में सेंट्रल इंस्टीट्यूट ऑफ एजुकेशनल टेक्नोलॉजी (एनसीईआ�टी में स्थिस्थर्त) ने सिशक्षकों के सिलए एक आईसीटी पाठ्य�म औ� प्रसिशक्षण काय��म क्रिवकसिसर्त क्रिकया था। इसने पहचाना क्रिक सिशक्षकों को इनमें सक्षम होना चाक्रिहए:

आईसीटी टूल्स, सॉफ्टवेय� एप्लिप्लकेशंस औ� क्रिडजिजटल संसाधनों का प्रर्भावी उपयो� क�ने में

आईसीटी को सिशक्षण, सीखने औ� मूल्यांकन में एकीकृर्त क�ने में क्रिडजिजटल संसाधन प्राप्र्त, व्यवस्थिस्थर्त औ� रै्तया� क�ने में सिशक्षकों के नेटवक� में र्भा�ीदा�ी क�ने में संसाधनों का मूल्यांकन औ� चयन क�ने में



सीखने-सिसखाने की प्रक्रि�या का परि�वर्त�न: आपके क्रिवद्यालय में प्रौध्योक्रि�की के इस्र्तेमाल का नेर्तृत्व क�ना आईसीटी के उपयो� के व्यावहारि�क, सु�क्षिक्षर्त, नैक्रिर्तक औ� कानूनी �ास्र्तों को जानने

में कक्षाओं को अष्टिधक सम्मिwमसिलर्त बनाने के सिलए आईसीटी का उपयो� क�ने में।

UNESCO ने र्भी सिशक्षकों के सिलए एक आईसीटी क्षमर्ता रूप�ेखा का क्रिवकास क्रिकया है – अष्टिधक जानका�ी के सिलए संदर्भ� खंड देखें।

वृत्त-अध्ययन 1: कौन सी प्रौद्योक्रि�की शिशक्षक वर्त�मान में उपयो� क� �हे हैं?श्री मोहंर्ती 20 वष[ से पढ़ा �हे हैं, औ� 10 वष[ से क्रिवद्यालय नेर्ता हैं। इस सत्र में उनके पास दो नए युवा सिशक्षक हैं। क्रिपछले सप्र्ताह वे कम�चा�ी-कक्ष में �ए औ� उन्हें एक मोबाइल फोन के आसपास एकत्र हुए पाया! शुरु में, वे कुछ ना�ाज हुए, इस वजह से वे यह देखने �ए क्रिक पू�ी हलचल क्रिकस बा�े में है – जल्द ही उन्होंने अनुर्भव क्रिकया क्रिक उन्हें सीखने में सुधा� के सिलए अपने युवा कम�चारि�यों के प्रौद्योक्रि�की ज्ञान औ� उपक�णों का उपयो� क�ना चाक्रिहए।

सुश्री र्भादिटया के पास एक स्माट�फोन है औ� उन्होंने यूट्यूब से एक क्रिफल्म डाउनलोड की थी। जब मैंने पूछा क्रिक इसमें क्या दिदलचस्प है, उन्होंने मुझे क्रिफल्म दिदखाई। यह नील आwस�स्ट्रॉन्� की चंद्रमा प� चलर्ते हुए एक स्थिक्लप थी। वे रूसिच ले �हे थ ेक्योंक्रिक हाल ही में मं�ल प� र्भा�र्तीय अक्षिर्भयान समाचा�ों में था, औ� वे उस समय काफी छोटे थ ेजब मानव पहली बा� चंद्रमा प� चला था।

मुझे पर्ता चला क्रिक कक्षा 9 उस सत्र में �ुरुत्वाकष�ण पढ़ �ही है, औ� मुझे अचानक ल�ा क्रिक उन्हें यह क्रिफल्म दिदखाने में सक्षम होना क्रिकर्तना अच्छा हो�ा। मैंने युवा सिशक्षकों से कैसे उनके फोन्स का उपयो� क्रिकया जा सकर्ता है इसे लेक� बार्त की – ल�र्ता था वे ह� समय इंट�नेट प� �हरे्त थ,े लेक्रिकन उन्होंने वास्र्तव में नहीं सोचा था क्रिक वे अपने सिशक्षण में क्रिकस र्त�ह इंट�नेट का उपयो� क� सकर्ते हैं। मैंने उन्हें उनके छात्रों को छोटे समूहों में क्रिफल्म दिदखाने को प्रोत्साक्रिहर्त क्रिकया जबक्रिक बाकी की कक्षा क्रिवषय से जुडे़ एक अन्य काय� में व्यस्र्त थी। इस र्घाटना से मुझे अनुर्भव हुआ क्रिक मैं इंट�नेट, औ� उसकी क्रिकर्तनी क्षमर्ता हो सकर्ती है इसके बा�े में क्रिकर्तना कम जानर्ता हूं।

वृत्त अध्ययन 1 ने क्रिवद्यालय में मोबाइल फोन्स के उपयो� का मुद्दा उठाया। कुछ �ाज्य स�का�ें क्रिवद्यालय में मोबाइल फोन्स का उपयो� सक्रि�यर्ता से हर्तोत्साक्रिहर्त क�र्ती हैं, औ� एक सिशक्षक के सिलए उनके पढ़ाने के दौ�ान फोन कॉल्स लेना या टेक्स्ट संदेश रे्भजना स्प: र्तौ� प� अव्यवसाष्टियक है। र्तथाक्रिप, चंूक्रिक मोबाइल फोन्स अष्टिधक शसि-शाली बन �ए हैं, शायद इस प� क्रिवचा� क�ना उपयु- हो�ा क्रिक सिशक्षक कैसे उनका उपयो� अपनी कक्षा में सीखने में सहायर्ता के सिलए क� सकर्ते हैं। लेकक्रिन एक ऐसा क्रिवषय है जिजसे आपको सर्तक� र्ता के साथ सुलझाने की आवश्यकर्ता हो सकर्ती है। अपने सिशक्षकों से बार्त क�ें औ� यह स्प: क�ें क्रिक वे सर्भी पेशेव� होने का महत्व समझें, लेक्रिकन उनके छात्रों के लार्भ के सिलए उनके फोन्स का उपयो� क�ने में उनकी सहायर्ता के सिलए पया�प्र्त लचीले बनें।

�क्रिर्तक्रिवसि7 1: प्रौद्योक्रि�की लेखा प�ीक्षण क�नाइस �क्रिर्तक्रिवष्टिध का उदे्दश्य आपके सिलए यह सोचने की शुरुआर्त क�ना है क्रिक प्रौद्योक्रि�की का उपयो� आपके क्रिवद्यालय में कैसे प्रर्भावी र्त�ीके से क्रिकया जा सकर्ता है औ� यह खोजना क्रिक आपके क्रिवद्यालय में सिशक्षक कौन सी प्रौद्योक्रि�की का अपने प्रक्रिर्तदिदन के जीवन, औ� शायद अपने सिशक्षण में उपयो� क� �हे हैं।

1. अपने सिशक्षकों से संसाधन 1 में प्रश्नावली पू�ी क�ने के सिलए कहें।



सीखने-सिसखाने की प्रक्रि�या का परि�वर्त�न: आपके क्रिवद्यालय में प्रौध्योक्रि�की के इस्र्तेमाल का नेर्तृत्व क�ना 2. I अपनी सीखने की डाय�ी में, प्रश्नावली के उत्त�ों का उपयो�, आपके सिशक्षकों को

उनके काय[, जो प्रौद्योक्रि�की वे अपने प्रक्रिर्तदिदन के जीवन में उपयो� क� �हे हैं औ� उनके पास वर्त�मान में जो प्रौद्योक्रि�की कौशल हैं उनके बा�े में मुख्य समस्याओं औ� चिचंर्ताओं का सा� बनाने के सिलए क�ें।

3. मुख्य समस्याओं औ� चिचंर्ताओं में से प्रत्येक के सिलए, उस एक र्त�ीके के बा�े में सोचें जिजससे प्रौद्योक्रि�की समाधान में यो�दान दे सकर्ती हो। संसाधन 2 में कुछ सुझाव हैं।

4. आपको क्या ल�र्ता है क्रिक प्रौद्योक्रि�की के कौन से क्रिहस्से आपके क्रिवद्यालय में सिशक्षण औ� सीखने प� सबसे अष्टिधक प्रर्भाव डाल सकर्ते हैं?

View discussion - �क्रिर्तक्रिवष्टिध 1: प्रौद्योक्रि�की लेखा प�ीक्षण क�ना

वृत्त-अध्ययन 2: लैपटॉप औ� प्रोजेक्ट� का उपयो� क�नाक्रिवद्यालय नेर्ता श्रीमर्ती मेहर्ता बर्तार्ती हैं क्रिक कैसे उन्होंने अपने लैपटॉप का क्रिवद्यालय में उपयो� क्रिकया औ� उन्हें संसाधनों औ� जानका�ी को डाउनलोड क�ने के सिलए इंट�नेट र्तक पहुंच ष्टिमली।

मे�ा लैपटॉप मे�ी सबसे कीमर्ती चीज़ है! मैं इसका ह� समय उपयो� क�र्ती हूं। मैं अपने ष्टिमत्र के र्घा� प� इंट�नेट से कनेक्ट हो सकर्ती हूं औ� सामग्री डाउनलोड क� सकर्ती हूं जिजसका मैं क्रिवद्यालय में उपयो� क� सकर्ती हूं। कई बा� मैं शह� के कें द्र में एक होटल में जार्ती हूं औ� एक र्घांटे के इंट�नेट के उपयो� के सिलए रु्भ�र्तान क�र्ती हूं। क्रिपछले सप्र्ताह मैंने कक्षा 5 को दिदखाने के सिलए एक अंग्रेजी काटनू� डाउनलोड क्रिकया था।

मैं लैपटॉप को एक मेज प� �ख देर्ती थी औ� उन्हें देखने के सिलए फश� प� क्रिबठार्ती थी, लेक्रिकन अंक्रिर्तम सत्र में, मैंने कंप्यूट� उपक�ण के सिलए �ोट�ी क्लब को 30,000 रुपये दान देने के सिलए रै्तया� क� सिलया। मैंने उस �कम को एक प्रोजेक्ट� औ� लाउडस्पीकस� के एक सेट प� खच� क्रिकया। हम सर्भी ने काटनू� देखा, लेक्रिकन मैंने अनुर्भव क्रिकया क्रिक वे अंग्रेजी उच्चा�ण समझ नहीं सके औ� बार्तचीर्त उनके सिलए बहुर्त रे्तज थी। इस का�ण हमने क्रिबना आवाज के काटू�न देखा औ� यह पर्ता ल�ाने का प्रयास क्रिकया क्रिक कहानी क्रिकस बा�े में है। ऐसा क�ने प�, मैंने कुछ प्रमुख शब्दों को समझाया जो कहानी में बा�-बा� आ �हे थे। मैंने दोबा�ा काटनू� को चलाया औ� हमने ‘शब्द खोजें’ खेला। मैंने पाया क्रिक यह छात्रों के सिलए अंग्रेजी बोलने वाले लो�ों को सुनने में सक्षम होने में सहायक था – इससे उन्हें उच्चा�ण औ� उनकी समझ में सहायर्ता ष्टिमली।

मे�े पास क्रिवद्यालय में दो अन्य सिशक्षक हैं औ� अब मैं उनके पाठों में र्भी लैपटॉप का उपयो� क�ने में उनकी सहायर्ता क�ना चाहर्ती हूं जिजससे वे प्रौद्योक्रि�की के उपयो� में कौशल औ� आत्मक्रिवश्वास प्राप्र्त क�ने के साथ ही सिशक्षण संसाधनों का अपना उपयो� बढ़ा सकें । आ�ंर्भ में वे मे�े पाठों को देख �हे थ,े लेक्रिकन वे पहले ही मुझसे क्रिवशेष संसाधनों को खोजने के सिलए कह �हे थ ेजिजनका वे उपयो� क� सकें , उदाह�ण के सिलए प्रदूषण प�।

इस वृत्त अध्ययन से पर्ता चलर्ता है क्रिक कैसे प्रौद्योक्रि�की का उन्नयन औ� जोश क्रिवद्यालय में इंट�नेट से संसाधनों र्तक पहुंच औ� डाउनलोड क� औ� क्रिफ� क्रिवद्यालय में चलाक� लाया जा सकर्ता है। श्रीमर्ती मेहर्ता ने कुछ उपक�णों (एक लैपटॉप, स्पीकस� औ� प्रोजेक्ट�) में क्रिनवेश क्रिकया औ� क्रिफ� उन्होंने उनका उपयो� अंग्रेजी में छात्रों के सीखने को बढ़ाने के सिलए क्रिकया। छात्रों को न केवल डाउनलोड क्रिकए �ए संसाधनों से, बप्लिल्क हाड�वेय� औ� उस उपक�ण को देखने से र्भी लार्भ ष्टिमला जिजन प� वे चलाए �ए। ध्यान दें क्रिक कैसे क्रिवद्यालय नेर्ता न केवल अपने छात्रों प� बप्लिल्क अपने कम�चारि�यों के क्रिवकास की आवश्यकर्ताओं औ� क्षमर्ता बनाने प� कें दिद्रर्त क� �हा है जिजससे अष्टिधक छात्रों को लार्भ हो।




2 आपके व्यसि<�र्त उपयो� के सिलए प्रौद्योक्रि�कीइंट�नेट र्तक पहुंच ज्ञान औ� प्रसिशक्षण को क्रिवक्षिर्भन्न स्थानों प� प्रत्येक व्यसि- के सिलए अष्टिधक पहुंच वाला बना देर्ती है, जिजससे सिशक्षकों को DIET, आदिद र्तक की यात्रा नहीं क�नी पड़र्ती। सिशक्षक औ� क्रिवद्यालय नेर्ता अब अपने स्वयं के सीखने की कमान हाथ में लेने के सिलए अष्टिधक बेहर्त� स्थिस्थक्रिर्त में हैं, जो इस व्यवहा� को छात्रों में लाने के समय काफी सहायक है।

अपने स्वयं के पेशेव� क्रिवकास की कमान हाथ में लेने, औ� अपने सिशक्षकों को ऐसा क�ने के सिलए प्रोत्साहन देने का पहला कदम, उन संसाधनों को खोजना है जो इंट�नेट प� आसानी से उपलब्ध हैं। आपको उन्हें साझा क�ना चाक्रिहए जो सहायक हैं औ� ऐसे र्तत्व क्रिनकालने चाक्रिहएं जिजन्हें आपके स्वयं के संदर्भ� में पुनः चक्रि�र्त क्रिकया जा सकर्ता है।

TESS- इंक्रिडया ने र्भा�र्त में सिशक्षकों औ� क्रिवद्यालय नेर्ताओं के साथ औ� उनके सिलए 125 खुले शैक्षिक्षक संसाधन (ओईआ�) क्रिनर्मिमंर्त क्रिकए हैं। ये संसाधन मुफ्र्त हैं औ� उनके पास क्रि�एदिटव क़ॉमन्स का लाइसेंस है, जिजसका अथ� है क्रिक आप इन्हें डाउनलोड क� सकर्ते हैं, बदल सकर्ते हैं औ� जिजर्तनी चाहें उर्तनी प्रक्रिर्तयां बना सकर्ते हैं। इस का�ण ये अष्टिधक पहुंच वाले औ� अष्टिधक अनुकूलनीय हैं – आप इन्हें अपने संदर्भ� औ� आवश्यकर्ताओं के अनुसा� ढाल सकर्ते हैं। TESS- इंक्रिडया ओईआ� संर्भवर्तः अन्य उपयु- ओईआ� की आपकी खोज की शुरुआर्त का एक अच्छा स्थान हैं, क्योंक्रिक इन्हें �ुणवत्ता के सिलए एक अंर्त��ाष्ट्रीय समीक्षा पैनल से अनुमक्रिर्त ष्टिमली है।




सिचत्र 3 TESS- इंक्रिडया वेबसाइट से उपलब्ध इकाइयां आपके द्वा�ा उपयो� क�ने के सिलए मुफ्र्त हैं।

�क्रिर्तक्रिवसि7 2: ओईआ� की खोजअ�ली बा� जब आपके पास इंट�नेट र्तक पहुंच हो, र्तो कुछ ओईआ� की खोज क�ें।

TESS- इंक्रिडया वेबसाइट (http://www.tess-india.edu.in) प� उपलब्ध महत्वपूण� संसाधन दस्र्तावेज को देखें। दो या र्तीन ऐसे संसाधन चुनें जो उन क्रिवषयों को सम्मिwमसिलर्त क�र्ते हों जिजनसे आप अपने क्रिवद्यालय में क्रिनपटना चाहरे्त हैं। कम से कम दो सिशक्षक क्रिवकास ओईआ� खोजें (�क्षिणर्त, क्रिवज्ञान, अंग्रेजी, या र्भाषा औ� साक्ष�र्ता में) जिजनसे सिशक्षकों को महत्वपूण� संसाधन दस्र्तावेज में वर्णिणरं्त दृष्टि:कोणों को अपनी कक्षाओं में ला�ू क�ने में सहायर्ता ष्टिमले�ी।



http://www/

http://www.tess-india.edu.in/

सीखने-सिसखाने की प्रक्रि�या का परि�वर्त�न: आपके क्रिवद्यालय में प्रौध्योक्रि�की के इस्र्तेमाल का नेर्तृत्व क�ना इन सामक्रिग्रयों को अपने सिशक्षकों के साथ साझा क�ने के सिलए अपनी सीखने की

डाय�ी में एक योजना बनाए।ं उदाह�ण के सिलए, अ�� उनके पास ईमेल पर्ता है, र्तो आप एक चिलंक रे्भज सकर्ते हैं; वैकस्थिल्पक र्तौ� प�, आप अपने लैपटॉप प� एक संसाधन डाउनलोड क� सकर्ते हैं औ� उसे दिदखाने के सिलए एक सिशक्षक के साथ बैठ सकर्ते हैं।

इंट�नेट प� उपलब्ध कुछ अन्य ओईआ� की खोज क�ें। संसाधन 3 में उन वेबसाइटों के कुछ सुझाव हैं जिजन्हें आप आज़मा सकर्ते हैं।

प्रत्येक वेबसाइट के सिलए, संसाधनों प� एक आलोचनात्मक नज� डालें। संसाधन 3 में एक जांच सूची है जिजसका उपयो� आप यह क्रिनण�य लेने के सिलए क� सकर्ते हैं क्रिक क्या संसाधन आपके क्रिवद्यालय के सिलए उपयो�ी हो सकर्ते हैं।

View discussion - �क्रिर्तक्रिवष्टिध 2: ओईआ� की खोज

वृत्त अध्ययन 3 बर्तार्ता है क्रिक कैसे एक युवा क्रिवद्यालय नेर्ता, श्रीमर्ती अप�ाजिजर्ता, ने स्वयं को उन नए कौशल सिसखाने के सिलए इंट�नेट का उपयो� क्रिकया जिजनका उपयो� उन्होंने अपने क्रिवद्यालय में छात्रों के सिलए पाठ्य�म को अष्टिधक प्रासंक्रि�क बनाने के सिलए क्रिकया। वृत्त अध्ययन 4 से पर्ता चलर्ता है क्रिक श्री कपू� ने कैसे अपने कंप्यूट� औ� इंट�नेट का उपयो� एक क्रिवद्यालय नेर्ता के र्तौ� प� प्रशासक्रिनक चुनौक्रिर्तयों के साथ सहायर्ता के सिलए क्रिकया।

वृत्त-अध्ययन 3: श्रीमर्ती अप�ाजिजर्ता इंट�नेट का उपयो� अपना ज्ञान औ� कौशल बढ़ाने के सिलए क�र्ती हैं�बिवंदा क्रिनकटवर्तk शह� से ल�र्भ� 35 क्रिकलोमीट� दू� एक प्रा�ंक्षिर्भक क्रिवद्यालय में काम क�र्ते हैं।

मैं अपने क्रिवद्यालय में काम क�ना पसंद क�र्ता हूं, लेक्रिकन यह शह� की सुक्रिवधाओं से काफी दू�ी प� है औ� उस �ाज्य से अल� �ाज्य में है जहां मैं बड़ा हुआ हूं। मैंने शह� में �हक� प्रक्रिर्तदिदन बस से क्रिवद्यालय जाने को चुना – र्ताक्रिक मैं शह� में इंट�नेट का उपयो� क� सकंू। मे�े पास एक लैपटॉप है औ� मैं ह� समय उसका उपयो� क�र्ता हूं!

मैंने चा� वष� पहले जब क्रिवद्यालय में काम क�ना शुरू क्रिकया था, र्तो 69 छात्र नामांक्रिकर्त थ ेऔ� उपस्थिस्थक्रिर्त ल�र्भ� 40 प्रक्रिर्तशर्त थी। मैंने परि�वा�ों से बार्त की औ� पाया क्रिक बच्चे क्रिवद्यालय में ऊबे हुए थ े– वे जो सीख �हे थ ेउसकी प्रासंक्रि�कर्ता उन्हें अपने जीवन में नहीं दिदखाई दे �ही थी। मैंने समयसा�णी बदलने का क्रिनण�य सिलया औ� प्रत्येक दिदन दो �क्रिर्तक्रिवष्टिध पीरि�यडों की शुरुआर्त की, प्राथ�ना के बाद औ� र्भोजन के बाद।

�ांव में कला औ� सिशल्प की मजबूर्त प�ंप�ा है, इस का�ण मैंने र्भा�र्त के इस र्भा� में प�ंप�ाओं के बा�े में जानने औ� आवश्यक कौशलों के सिलए इंट�नेट का उपयो� क्रिकया। यूट्यूब प� क्रिफल्मों का उपयो� क�, मैंने स्वयं को कौशल सिसखाए औ� �क्रिर्तक्रिवष्टिध पीरि�यड में बच्चों के क�ने के सिलए कुछ परि�योजनाए ंरै्तया� कीं। �क्रिर्तक्रिवष्टिध पीरि�यड लोकक्रिप्रय हैं। अब क्रिवद्यालय में 257 छात्र हैं औ� उपस्थिस्थक्रिर्त 90 प्रक्रिर्तशर्त है – औ� मैं कला औ� सिशल्प में एक क्रिवशेषज्ञ हूं, र्भले ही मैंने पहले कर्भी इनका अध्ययन नहीं क्रिकया है!

वृत्त-अध्ययन 4: श्री कपू� एक क्रिवद्यालय नेर्ता के र्तौ� प� अपनी भूमिमका में सहायर्ता के सिलए अपने लैपटॉप का उपयो� क�रे्त हैंश्री कपू� नौ सिशक्षकों वाले एक छोटे ग्रामीण माध्यष्टिमक क्रिवद्यालय में एक क्रिवद्यालय नेर्ता हैं। उनके पास अपना लैपटॉप है।



सीखने-सिसखाने की प्रक्रि�या का परि�वर्त�न: आपके क्रिवद्यालय में प्रौध्योक्रि�की के इस्र्तेमाल का नेर्तृत्व क�ना जब मैंने एक क्रिवद्यालय नेर्ता के र्तौ� प� शुरुआर्त की थी, र्तो मुझे प्रशासन की उस मात्रा से है�ानी हुई थी जो मुझे क�नी थी। काया�लय फाइलों से र्भ�ा था औ� प्रत्येक चीज प� नज� �खना मुप्लिश्कल था। मे�े पास अपना लैपटॉप था, औ� मैं अपने ष्टिमत्र के र्घा� प� इंट�नेट का उपयो� क� सकर्ता था। मैं प्रशासन में सहायर्ता के सिलए अपने कंप्यूट� का उपयो� क�ने के र्त�ीके खोजना चाहर्ता था। मैंने सिशक्षकों की ओ� से ष्टिमलने वाले सर्भी डेटा प� नज� �खने के सिलए एक से्प्रडशीट का उपयो� क�ने का क्रिनण�य सिलया।

पहले, मुझे एक से्प्रडशीट का उपयो� क�ने के बा�े में सीखना था। हम अब ऐसे च�ण में पहुंच �ए थ ेजहां मैंने अपने सिशक्षकों को अपने कंप्यूट� प� एक से्प्रडशीट में क्रिवषय के अंर्त की प�ीक्षा के सर्भी अंक दज� क�ने के बा�े में सिसखाया। मैं आंकड़ों में फे�बदल क� सकर्ता हूँ, औसर्त की �णना क� सकर्ता हूँ औ� ग्राफ बना सकर्ता हूँ। इस क्रिवशे्लषण के परि�णाम में, मैंने पाया क्रिक जब क्रिवज्ञान के सिशक्षक अपनी क्रिवशेषज्ञर्ता के बाह� पढ़ा �हे थ ेर्तो प�ीक्षा के अंकों में एक बड़ा अंर्त� था।

मे�े पास क्रिवज्ञान के दो सिशक्षक हैं: एक ने र्भौक्रिर्तक क्रिवज्ञान पढ़ा था औ� दूस�े ने जकै्रिवक क्रिवज्ञान, लेक्रिकन उन दोनों को पू�ा पाठ्य�म पढ़ाना था। मैंने कुछ सामग्री ऑनलाइन खोजी जिजसमें वैज्ञाक्रिनक क्रिवचा�ों की काफी स्प:र्ता से व्याख्या थी। क्रिपछले सप्र्ताह मैंने उनकी कक्षाओं को पढ़ाया औ� प्रत्येक सिशक्षक को अपना लैपटॉप एक र्घांटे के सिलए दिदया। मैंने कुछ वीक्रिडयो औ� अनुक�ण डाउनलोड क्रिकए थ ेजो उससे कहीं अष्टिधक बर्तारे्त थ ेजो वे पाठ्य पुस्र्तकों में पढ़ सकर्ते थे। मैंने उन्हें माउस चलाने औ� फाइलें खोलने औ� बंद क�ने का र्त�ीका दिदखाया, औ� उनसे सामक्रिग्रयाँ खोजने को कहा। उन दोनों ने कहा क्रिक वे अ�ला क्रिवषय पढ़ाने के सिलए बेहर्त� सुसस्थि�र्त अनुर्भव क� �हे हैं। वे दोनों मे�ा लैपटॉप उधा� लेना चाहरे्त थ ेजिजससे वे अनुक�णों में से कुछ को अपनी कक्षा को दिदखा सकें ।

�क्रिर्तक्रिवसि7 3: अपनी स्वयं की सीखने की आवश्यकर्ताओं के बा�े में सोचनाअपने स्वयं के आईसीटी कौशलों के बा�े में �ंर्भी�र्ता से सोचें। आप कौन से कौशल क्रिवकसिसर्त क�ना चाहें�े? आप इन कौशलों को कैसे क्रिवकसिसर्त क� सकर्ते हैं – क्या कोई सिशक्षक आपकी सहायर्ता क� सकर्ता है?

आपने अर्भी र्तक इस इकाई में जो र्भी पढ़ा है उसके उपयो� से, सोचें क्रिक आप कैसे क्रिनwनसिलखिखर्त का उपयो� एक क्रिवद्यालय नेर्ता के र्तौ� प� अपनी रू्भष्टिमका या अपने स्वयं के व्यावसाष्टियक क्रिवकास में सहायर्ता के सिलए क� सकर्ते हैं:

वड� प्रोसेचिसं�, से्प्रडशीट औ� पे्रजेंटेशंस प्रोग्रामों वाला एक लैपटॉप इंट�नेट के सिलए वाईफाई कनेक्शन वाला एक लैपटॉप क्रिबना इंट�नेट पहुंच वाला एक मोबाइल फोन एक स्मा�टफोन एक टैबलेट एक LCD प्रोजेक्ट�।

अपनी सीखने की डाय�ी में, उन उपक�णों की एक ‘इच्छा सूची’ बनाएं जिजनका आप अपने क्रिवद्यालय में उपयो� क�ना चाहें�े। अपनी इच्छा सूची में मौजूद प्रत्येक चीज से जुड़ी कीमर्त को देखें। अब अपने नेटवक� औ� अपने समुदाय के बा�े में सोचें। क्या लो�ों के कोई ऐसे समूह हैं जो इन उपक�णों में से कुछ को प्राप्र्त क�ने में आपकी सहायर्ता क� सकर्ते हैं?आप धन जुटाने र्तथा एक लक्षिक्षर्त र्त�ीके से आपूर्तिरं्तकर्ता�ओं की खोज क�ने में सहायर्ता के सिलए इस आ�ंक्षिर्भक सूची का प्रयो� क� सकर्ते हैं।

View discussion - �क्रिर्तक्रिवष्टिध 3: अपनी स्वयं की सीखने की आवश्यकर्ताओं के बा�े में सोचना



सीखने-सिसखाने की प्रक्रि�या का परि�वर्त�न: आपके क्रिवद्यालय में प्रौध्योक्रि�की के इस्र्तेमाल का नेर्तृत्व क�ना इस अनुर्भा� ने आपके व्यसि-�र्त उपयो� के सिलए प्रौद्योक्रि�की की संर्भावनाओं – नये कौशल को सीखने के अवस� का सदुपयो� क�ने, नये टूल्स प्रदान क�ने र्तथा क्रिन:शुल्क शैक्षिक्षक सामक्रिग्रयों को प्राप्र्त क�ने के बा�े में प्रकाश डाला है। आप द्वा�ा प्रौद्योक्रि�की के अन्य प्रयो�ों में शाष्टिमल हो सकर्ता है:

साथी समीक्षा अथवा मार्ता-क्रिपर्ता को दिदखाने के सिलए छात्रों की फोटो लेना अपने काम का प्रचा� क�ने व संर्भाक्रिवर्त क्रिवत्तीय दानकर्ता�ओं को दिदखाने के सिलए

अपने क्रिवद्यालय का वीक्रिडयो बनाना अन्य क्रिवद्यालय नेर्तृत्वकर्ता�ओं के साथ वार्ता�लाप व �ठबंधन क�ने के सिलए

ऑनलाइन नेटवक्स� से जुड़ना क्रिवद्यालय प्रबन्धन कमेटी (एसएमसी) के सिलए अपने क्रिवद्यालय के बा�े में दस्र्तावेज

एवं प्रस्रु्तक्रिर्तयाँ रै्तया� क�ना सिशक्षा के के्षत्र में नवीनर्तम �क्रिर्तक्रिवष्टिधयों के बा�े में जानका�ी �खना र्तथा अन्य लो�ों

द्वा�ा समस्याओं का समाधान क�ने के र्त�ीकों के बा�े में जानना नए कौशल क्रिवकसिसर्त क�ने के सिलए अपने सिशक्षकों को पे्ररि�र्त क�ना अपने सिशक्षकों के साथ संचा� क�ने के सिलए टेक्स्ट संदेशों का प्रयो� क�ना।




3 प्रौद्योक्रि�की के प्रयो� में शिशक्षकों की सहायर्ता क�ना�क्रिर्तक्रिवष्टिध 1 में आपके द्वा�ा प्रयो� की जाने वाली प्रश्नावली दशा�ए�ी क्रिक आपके क्रिवद्यालय में सिशक्षकों के पास आईसीटी (जिजसे अक्स� क्रिडजिजटल साक्ष�र्ता कहरे्त हैं) का अनुर्भव र्तथा क्रिवक्षिर्भन्न प्रका� के कौशल हैं। आपकी रू्भष्टिमका उनके व्यावसाष्टियक सीखने का समथ�न क�ने हेरु्त इस प्रौद्योक्रि�की ज्ञान का प्रयो� क�ने, र्तथा सीखने में समथ�न क�ने के सिलए उनकी कक्षाओं में प्रौद्योक्रि�की को प्रयो� क�ने के र्त�ीके को समझने के सिलए उन्हें प्रोत्साक्रिहर्त क�ना है। सिशक्षकों को आईसीटी में प्रसिशक्षिक्षर्त क�ने के सिलए आवश्यक काय�पsक्रिर्तयों को नीचे सूचीबs चा� श्रेक्षिणयों में क्रिवर्भाजिजर्त क�ना सहायक है (स्टेकेटी, 2005 से सिलया �या):

मुख्य आईसीटी कौशल क्रिवकसिसर्त क�ना: यह संर्भव है क्रिक आप में से कुछ सिशक्षकों को आधा�रू्भर्त कौशल में सहायर्ता की आवश्यकर्ता हो, जैसे क्रिक माउस चलाना सीखना, अथवा डॉक्यूमेंट्स खोलना एवं बंद क�ना। आपकी मुख्य चुनौर्ती है, आईसीटी का प्रयो� दिदखाने के द्वा�ा उन्हें आत्मक्रिवश्वास प्रदान क�ना, जो क्रिक उन्हें उनके काय� में सहायर्ता क�े�ा।

शैक्षशिणक कौशल क्रिवकसिसर्त क�ने के सिलए आईसीटी का प्रयो� क�ना: क्रिवद्यालय में आईसीटी, �ाष्ट्रीय पाठ्यचया� की रूप�ेखा (एनसीएफ 2005) द्वा�ा प्रवर्तिरं्तर्त, सीखने के प्रक्रिर्त कुछ सहर्भाक्रि�र्तापूण� काय�पsक्रिर्तयों की सहायर्ता क� सकर्ता है। यह मात्र �टने से कहीं आ�े बढ़क� उच्चर्त� स्र्त� के कौशल जैसे क्रिक समस्या का समाधान क�ने, प्रश्न पूछने, संयोजन क�ने, मूल्यांकन क�ने, र्तथा ज्ञान प्राप्र्त क�ने में सहायर्ता क� सकर्ता है (लैशेम, 2010)। आईसीटी, क्रिपछडे़ समूहों के पास सामग्री एवं संसाधनों की उपलब्धर्ता र्भी सुक्रिनक्षि�र्त क�ने के द्वा�ा समावेशन (केन्द्रीय शैक्षिक्षक प्रौद्योक्रि�की संस्थान, 2013) का र्भी समथ�न क� सकर्ता है। छोटे वीक्रिडयो र्तथा अनुक�ण चचा� का अनुक�ण क� सकर्ते हैं; छात्र अपनी स्वयं की प्रस्रु्तक्रिर्तयाँ बना सकर्ते हैं; छात्र अन्य लो�ों के साथ सहयो� क� सकर्ते हैं, र्तथा दुक्रिनया के दूस�े र्भा�ों के छात्रों के साथ संचा� क� सकर्ते हैं। उनके क्रिवशेषज्ञ बनने प�, सिशक्षक एवं छात्रों का रि�श्र्ता औ� र्भी लोकर्तांक्रित्रक बन जाए�ा, र्तथा छात्र अपना आत्मसwमान क्रिवकसिसर्त क�ें�े। यदिद आप अपने क्रिवद्यालय के सिलए ख�ीदी जाने वाली प्रौद्योक्रि�की के बा�े में क्रिनण�य क� �हे हैं र्तो इस बार्त प� मुख्य क्रिवचा� क्रिकया जाना चाक्रिहए क्रिक वह प्रौद्योक्रि�की सिशक्षकों की उनका सिशक्षण सुधा�ने में क्रिकर्तनी सहायर्ता क�े�ी।

क्रिवषय अध्ययन में समर्थ�न क�ने के सिलए आईसीटी का प्रयो� क�ना: आईसीटी का प्रयो� पाठ्य�म के क्रिवसिश: र्भा�ों का समथ�न क�ने के सिलए क्रिकया जा सकर्ता है। उदाह�ण के र्तौ� प� रि�कॉर्डिंडं� उपक�णों से र्भाषा सिशक्षण को समृs बनाया जा सकर्ता है, र्तथा अनुक�णों से क्रिवज्ञान के सिशक्षण को समृs बनाया जा सकर्ता है। इंट�नेट र्तक पहुंच छात्रों को स्वयं शोध क�ने र्तथा अपनी �ह�ी रूसिच वाले क्रिवषयों को सीखने का अवस� प्रदान क� सकर्ती है, र्तथा यह छात्रों के आत्मसwमान में औ� अष्टिधक वृजिs क�े�ी।

पेशेव� सीखने के समर्थ�न के सिलए आईसीटी का प्रयो�: आईसीटी का प्रयो� सिशक्षकों के पेशेव� सीखने के समथ�न हेरु्त क्रिकया जा सकर्ता है। आप सिशक्षकों के साथ ष्टिमलक� उनकी कक्षाओं में प्रयो� क्रिकए जाने के सिलए ओईआ� को प्राप्र्त व अनुकूसिलर्त क�ने हेरु्त प्रोत्साक्रिहर्त क� सकर्ते हैं। वे कक्षा में एक दूस�े की क्रिफल्म बनाने के सिलए जोक्रिड़यों में काम क� सकर्ते हैं, र्तथा उसके प�ार्त अपने सिशक्षण को सुधा� क�ने के दृष्टि:कोण से क्रिफल्मों के बा�े में चचा� क� सकर्ते हैं। जिजन सिशक्षकों के क्रिवषय ज्ञान में कुछ रि�-र्ता है, वे इंट�नेट प� बहुर्त सा�े सहायक संसाधन प्राप्र्त



सीखने-सिसखाने की प्रक्रि�या का परि�वर्त�न: आपके क्रिवद्यालय में प्रौध्योक्रि�की के इस्र्तेमाल का नेर्तृत्व क�ना क�ें�े, जिजसमें प्रश्नोत्त�ी, अनुक�ण, र्तथा उत्त� समेर्त प्रक्रिर्तदश� प�ीक्षा पत्र (सैम्पल टेस्ट पेप�) शाष्टिमल हैं। इंट�नेट की पहुंच उन्हें नेटवक� में दूस�े सिशक्षकों के साथ संचा� क�ने, र्तथा �क्रिर्तक्रिवष्टिध 1 के प�ार्त चचा� में प्रकाश डाले �ए कौशलों को क्रिवकसिसर्त क�ने का अवस� र्भी प्रदान क�े�ी।

�क्रिर्तक्रिवसि7 4: प्रौद्योक्रि�की के प्रयो� में शिशक्षकों का समर्थ�न क�ना�क्रिर्तक्रिवष्टिध 1 में प्रश्नावली से बनाए �ए सा�ांश प� वापस जाए ंर्तथा आप द्वा�ा पहचान की �ई चुनौक्रिर्तयों की सूची बनाए।ं अर्भी र्तक पढे़ �ए वृत्त अध्ययनों व �क्रिर्तक्रिवष्टिधयों को ध्यान में �खरे्त हुए, आप अपने सिशक्षकों को, उनके पास उपलब्ध प्रौद्योक्रि�की का औ� अष्टिधक बेहर्त� उपयो� क�ने के सिलए क्रिकस प्रका� से पे्ररि�र्त क� सकर्ते हैं?

ऊप� दी �ई चा� श्रेक्षिणयों में से प्रत्येक के सिलए, क्रिकसी ऐसी �क्रिर्तक्रिवष्टिध के एक क्रिवसिश: उदाह�ण की पहचान क�ें जिजसे क्रिक आप अपने क्रिवद्यालय में सिशक्षकों के समूह के साथ क� सकर्ते हैं। TESS-इंक्रिडया शक्षिक्षक क्रिवकास ओईआ�, कक्षा में आईसीटी के प्रयो� के अवस�ों प� प्रकाश डालर्ते हैं, र्तथा ये आपको शैक्षक्षिणक कौशल क्रिवकसिसर्त क�ने अथवा क्रिवषय के अध्ययन का समथ�न क�ने के सिलए आईसीटी के प्रयो� हेरु्त कुछ क्रिवचा� प्रदान क� सकर्ते हैं।




4 प्रौद्योक्रि�की, कौशल एवं अध्ययन के उदे्दश्य के बीच संबं7 स्थाक्रिपर्त क�नार्भक्रिवष्य में इंट�नेट र्तथा कम्प्यूटस� एवं अन्य उपक�णों की उपलब्धर्ता में सुधा� होने की पूण� संर्भावना है। साथ ही, औ� र्भी अष्टिधक सिशक्षकों व छात्रों के पास क्रिवद्यालय के बाह� प्रौद्योक्रि�की की उपलब्धर्ता हो�ी। एक क्रिवद्यालय नेर्ता के रूप में आपकी रू्भष्टिमका यह सुक्रिनक्षि�र्त क�ने की हो�ी क्रिक आपके क्रिवद्यालय में छात्रों के पास उन प्रौद्योक्रि�क्रिकयों की उपलब्धर्ता हो, जिजनकी आवश्यकर्ता आपको अपने शैक्षिक्षक लक्ष्य पूण� क�ने के सिलए है।

एक आम �लर्ती यह होर्ती है क्रिक अक्स� लो� प्रौद्योक्रि�की प� अष्टिधक ध्यान केजिन्द्रर्त क�र्ते हैं, जबक्रिक इस प� ध्यान नहीं देर्ते हैं क्रिक उन्हें उसका क्या उपयो� क�ना है, र्तथा कम्प्यूट� उपक�ण के �ख�खाव की व्यावहारि�क कदिठनाईयों को वास्र्तक्रिवकर्ता से कम आंकरे्त हैं। अपनी शैक्षिक्षक प्राथष्टिमकर्ताओं के बा�े में स्प: �हने से आप ऐसी प्रौद्योक्रि�की का चयन क�ने में सक्षम हों�े, जो क्रिक उन प्राथष्टिमकर्ताओं को पूण� क�ने में आपके सिलए अष्टिधकर्तम संर्भव सहायक हों�ी।

वृत्त-अध्ययन 5: श्री अग्रवाल क्रिन�ाश हैंश्री अग्रवाल ने हाल ही में एक नए क्रिवद्यालय में काय� क�ना आ�ंर्भ क्रिकया है। उन्हें वहां प� जिजला सिशक्षा अष्टिधका�ी द्वा�ा क्रिनयु- क्रिकया �या, व बर्ताया �या क्रिक क्रिवद्यालय कम्प्यूट�ों से अच्छी र्त�ह सुसस्थि�र्त है।

मैं एक नए क्रिवद्यालय में काय� आ�ंर्भ क�ने के बा�े में बहुर्त �ोमांसिचर्त था। मुझे बर्ताया �या था क्रिक उनके पास 25 लैपटॉप कम्प्यूट� हैं, छात्र जिजनका पयो� पाठ में क� सकर्ते हैं! लेक्रिकन, पहुंचने प� मुझे पर्ता चला क्रिक लैपटॉप एक र्तालाबंद आलमा�ी में थ,े र्तथा कुछ समय से उन्हें क्रिकसी ने र्भी प्रयो� नहीं क्रिकया था। आलमा�ी की केवल एक ही चार्भी थी, जो क्रिक क्रिवद्यालय नेर्ता के काया�लय में थी। क्रिवद्यालय नेर्ता के बाह� होने प� क्रिकसी र्भी व्यसि- को चार्भी नहीं ष्टिमल सकर्ती थी। ।

कम्प्यूटस� पु�ाने एवं धीमे थे। उनमें से क्रिकसी में माउस नहीं थ,े अथवा कंुजीपटल क्षक्रिर्तग्रस्र्त थ,े अथवा चाज�� ुम थे। काम क�ने वाले लैपटॉपों में माई�ोसॉफ्ट वड�, एक्सेल, र्तथा पॉव�प्वाइंट एवं एक सीडी डाª इव थी। वहां प� शैक्षिक्षक सॉफ्टवेय� वाली कुछ सीक्रिडयां थीं, लेक्रिकन कwयूट� का आपस में नेटवक� नहीं था, जिजसके का�ण प्रत्येक कम्प्यूट� प� सीक्रिडयों को अल�-अल� लोड क�ना पड़र्ता था। कुछ सीक्रिडयों के लाइसेंस कोड नwब� खो �ए थ,े इससिलए उन सीक्रिडयों को खोला र्भी नहीं जा सका। कुछ बडे़ बच्चों को लैपटॉप प्रयो� क�ने की बार्त याद थी, लेक्रिकन उन्होंने मुझे बर्ताया क्रिक उन्हें ज्यादा कुछ नहीं पर्ता क्योंक्रिक सिशक्षक को ही कम्प्यूट� चलाने के बा�े में वास्र्तव में समझ नहीं थी।

शायद यह बहुर्त असामान्य बार्त नहीं है: क्रिवद्यालय में कम्प्यूटस� के �ख�खाव एवं समथ� की योजना बहुर्त सोच-क्रिवचा� क� नहीं बनाई �ई थी। उपक�ण र्तो अपनी देख�ेख स्वयं क� नहीं सकर्ते, औ� उपयो�कर्ता�ओं को उपयो� क�ना अपने आप नहीं आर्ता। �ख�खाव एवं समथ�न के बा�े में औ� अष्टिधक प�ामश� के सिलए संसाधन 4 को देखे।

�क्रिर्तक्रिवसि7 5: प्रौद्योक्रि�की को शिशक्षण से जोड़नाएक सहकमk के साथ काम क�र्ते हुए नीचे र्तासिलका 1 को पूण� क�ें। इस अभ्यास का उदे्दश्य आपको स्वयं प्रौद्योक्रि�की के बजाय प्रौद्योक्रि�की के शैक्षिक्षक लार्भों प� ध्यान केजिन्द्रर्त क�ने के सिलए प्रोत्साक्रिहर्त क�ना है।



सीखने-सिसखाने की प्रक्रि�या का परि�वर्त�न: आपके क्रिवद्यालय में प्रौध्योक्रि�की के इस्र्तेमाल का नेर्तृत्व क�ना र्तासिलका1आपके क्रिवद्यालय में प्रौद्योक्रि�की के लार्भों की पहचान क�ना।

शैशिक्षक परि�णाम

प्रौद्योक्रि�की क्रिकस प्रका� से सहायर्ता क� सकर्ती है? कौन सी प्रौद्योक्रि�की की आवश्यकर्ता हो�ी?

सिशक्षक अपने पाठ में



सीखने-सिसखाने की प्रक्रि�या का परि�वर्त�न: आपके क्रिवद्यालय में प्रौध्योक्रि�की के इस्र्तेमाल का नेर्तृत्व क�ना औ� अष्टिधक सहर्भा�ी दृष्टि:कोण क्रिवकसिसर्त क�ेंसिशक्षक स्वयं को छात्रों की अध्ययन यात्रा में उनके सीखने, मा��दश�न, एवं सहायर्त



सीखने-सिसखाने की प्रक्रि�या का परि�वर्त�न: आपके क्रिवद्यालय में प्रौध्योक्रि�की के इस्र्तेमाल का नेर्तृत्व क�ना ाा क�ने के अनुदेशक के रूप में देखें।सिशक्षक स्वयं को एक सिशक्षाथk के रूप में देखें, व अपने पेशेव� क्रिवकास का क्रिनयंत्रण हाथ



सीखने-सिसखाने की प्रक्रि�या का परि�वर्त�न: आपके क्रिवद्यालय में प्रौध्योक्रि�की के इस्र्तेमाल का नेर्तृत्व क�ना में लेने में रूसिच लें छात्र कम्प्यूटस� के बा�े में आधा�रू्भर्त बार्तें सीखें: इसे चालू क�ना, फाइल प्रबन्धन, दस्र्तावेज र्तथा प्रस्रु्तक्रिर्तयाँ बन



सीखने-सिसखाने की प्रक्रि�या का परि�वर्त�न: आपके क्रिवद्यालय में प्रौध्योक्रि�की के इस्र्तेमाल का नेर्तृत्व क�ना ाानाछात्र इंट�नेट प� खोज क�ने, सूचनाा का पर्ताा ल�ाने र्तथा र्भक्रिवष्य के उपयो� हेरु्त उसे रं्भडारि�र्त क�ने के बा�े में सीखेंछा



सीखने-सिसखाने की प्रक्रि�या का परि�वर्त�न: आपके क्रिवद्यालय में प्रौध्योक्रि�की के इस्र्तेमाल का नेर्तृत्व क�ना त्र ईमेल संदेश रे्भजने र्तथा सोशल मीक्रिडया प� जुड़ने के बा�े में सीखेंसिशक्षकों के पास शैक्षिक्षक सॉफ्टवेय� जैसे क्रिक अनुक�ण उप



सीखने-सिसखाने की प्रक्रि�या का परि�वर्त�न: आपके क्रिवद्यालय में प्रौध्योक्रि�की के इस्र्तेमाल का नेर्तृत्व क�ना लब्ध हैंसिशक्षकों के पास ऐसे संसाधन उपलब्ध हैं जो क्रिक उनके पाठ में नई जान डालें�े, जैसे क्रिक यूटू्यब वीक्रिडयो, क्रिफल्माों के का्



सीखने-सिसखाने की प्रक्रि�या का परि�वर्त�न: आपके क्रिवद्यालय में प्रौध्योक्रि�की के इस्र्तेमाल का नेर्तृत्व क�ना सिलप्स, समाचा� रि�पोट्�स, अथवाा फोटोग्राफ।

वृत्त अध्ययन 6: श्रीमर्ती ना�ा�ाजू को एक अनुदान मिमलाश्रीमर्ती ना�ा�ाजू एक छोटे ग्रामीण माध्यष्टिमक क्रिवद्यालय की क्रिवद्यालय नेर्ता हैं। उनका एक रू्भर्तपूव� छात्र, एक सफल व्यवसाय चलाने के द्वा�ा धन अज�न क�ने के प�ार्त हाल ही में �ांव में आया। वह श्रीमर्ती ना�ा�ाजू से ष्टिमलने आया।

क्रिपछले सप्र्ताह मे�ी मुलाकार्त एक रू्भर्तपूव� छात्र से हुई। उसने मुझे क्रिवद्यालय छोड़ने के प�ार्त क्रिकए �ए काय[ के बा�े में बर्ताया: उसने एक व्यवसाय स्थाक्रिपर्त क्रिकया, जिजसे हाल ही में एक बडे़ श्रृंखलाबs व्यवसाय द्वा�ा अष्टिधग्रक्रिहर्त क� सिलया �या, र्तथा उसने बहुर्त सा�ा पैसा कमाया। वह क्रिवद्यालय को कुछ वापस लौटाने को इचु्छक था, र्तथा वह क्रिवद्यालय में छात्रों के उपयो� हेरु्त 20 कम्प्यूट� वाला एक समर्तिपंर्त कम्प्यूट� कक्ष स्थाक्रिपर्त क�ने का प्रस्र्ताव लेक� आया था।

मैं स्वयं को अकृर्तज्ञ नहीं दशा�ना चाहर्ता था, लेक्रिकन मे�ा दिदल बैठ �या। मे�े पास केवल आठ सिशक्षक हैं र्तथा मुझे पर्ता है क्रिक उनमें से क्रिकसी के र्भी पास उस कम्प्यूट� कक्ष की देखर्भाल क�ने का ज्ञान अथवा कौशल नहीं था, र्तथा उनमें कुछ लो� स्वयं ही कम्प्यूट� उपयो� क�ने में सक्षम नहीं हों�े। हमा�े पास शैक्षिक्षक सॉफ्टवेय� ख�ीदने के संसाधन नहीं थ,े औ� अ�� हमा�े पास होर्ता र्भी र्तो उसका सही उपयो� क�ने के सिलए हमें कम्प्यूट� को ठीक से नेटवक� क्रिकए जाने की आवश्यकर्ता होर्ती। मैं कुछ लैपटॉप, प्रोजेक्टस� र्तथा वाईफाई कनेक्शन चाहर्ता था, लेक्रिकन वह रू्भर्तपवू� छात्र क्रिवद्यालय में अपने नाम प� एक प्रौद्योक्रि�की कक्ष स्थाक्रिपर्त क�ने का इचु्छक था – ‘दिद लाल र्तॉनी कम्प्यूट� कक्ष’।

मैने उसे उसके प्रस्र्ताव के सिलए धन्यवाद दिदया, र्तथा अ�ले दिदन क्रिफ� आने के सिलए आमंक्रित्रर्त क्रिकया। मैंने कहा क्रिक मुझे लॉजिजस्टिस्टक्स के बा�े में सोचने र्तथा इस असाधा�ण प्रस्र्ताव के बा�े में सिशक्षकों को बर्ताने के सिलए कुछ समय चाक्रिहए। श्री चड्ढा कक्षा 9 को पढ़ारे्त थ,े र्तथा उनके बा�े में मुझे पर्ता था क्रिक वे शह� में होने प� अपने फोन प� इंट�नेट का प्रयो� क�र्ते हैं। मे�े पास एक लैपटॉप है। मैं श्री चड्ढा से ष्टिमला र्तथा हमने एक योजना बनायी। श्री चड्ढा प�माणु सं�चना के बा�े में पढ़ा �हे थ,े इससिलए हम लो� शाम को शह� में एक ष्टिमत्र के र्घा� प� �ए जिजसके पास वाईफाई कनेक्शन था। हमने वेबसाइट से “पॉव�



सीखने-सिसखाने की प्रक्रि�या का परि�वर्त�न: आपके क्रिवद्यालय में प्रौध्योक्रि�की के इस्र्तेमाल का नेर्तृत्व क�ना ऑफ टेन” नामक एक क्रिफल्म डाउनलोड की, जो क्रिक छात्रों को प�माणु एवं नाक्षिर्भक के सापेक्षिक्षक आका�ों को समझने में सहायर्ता क�र्ती है।

अ�ले दिदन श्री चड्ढा ने कक्षा 9 को पढ़ारे्त समय क्रिफल्म दिदखाने के सिलए मे�े लैपटॉप का प्रयो� क्रिकया। छात्र�ण बहुर्त ही चक्रिकर्त र्तथा प्रसन्न थ!े छात्रों को फश� प� बैठना पड़ा, लेक्रिकन अष्टिधकांश लो� देख सकर्ते थ ेक्रिक कम�े में एक वास्र्तक्रिवक “�ोमांच” था। मैने लाल को र्भी कक्षा में बुलाया र्तथा वह बहुर्त ही प्रर्भाक्रिवर्त हुआ। इसके का�ण मैं उसे यह समझा सका क्रिक मैं प्रत्येक सिशक्षक के सिलए एक लैपटॉप, एक प्रोजेक्ट� र्तथा एक वाईफाई अथवा टैबलेट्स का एक सेट चाहर्ता हूं, जिजसमें हम शैक्षिक्षक एप्लीकेशन्स लोड क� सकें । मैने उसे सुझाव दिदया क्रिक सा�ा पैसा एक बा� में व्यय क�ने के बजाय, वह उपक�ण प� कुछ पैसा खच� क�े, औ� क्रिफ� वह पांच वष� के सिलए वाईफाई का रु्भ�र्तान क�ने के सिलए रै्तया� हो �या। मैने उसे सुझाव दिदया क्रिक हम उसके द्वा�ा क्रिवद्यालय को दिदए जाने वाले अनुदान के सिलए क्रिवद्यालय प्रवेश के समीप एक प्लाक ल�ाक� उसे धन्यवाद व्य- क�ें�े।

�क्रिर्तक्रिवष्टिध 5 र्तथा वृत्त अध्ययन 6 ने इस र्तथ्य प� प्रकाश डाला हो�ा क्रिक चुनी जाने वाली प्रौद्योक्रि�की हमा�े वांसिछर्त शैक्षिक्षक परि�णामों प� आधारि�र्त होना महत्वपूण� है। कर्भी-कर्भी एक स�ल सा क्रिवकल्प जैसे क्रिक एक लैपटॉप र्तथा एक प्रोजेक्ट�, छात्रों प�, एक कक्षा को लैपटॉपों का सेट देने से कहीं अष्टिधक प्रर्भाव डाल सकर्ता है। टैबलेट्स के मूल्य में कमी आने के का�ण वे बहुर्त से लार्भ प्रदान क� सकर्ते हैं। साथ ही, स्थानीय पहलें सापेक्षिक्षक र्तौ� प� कम ला�र्त प� उपयो�ी प्रौद्योक्रि�की क्रिनर्मिमंर्त क� सकर्ती हैं।

�क्रिर्तक्रिवसि7 6: इंट�नेट प� व्याख्यानइस �क्रिर्तक्रिवष्टिध के सिलए आपको इंट�नेट का प्रयो� क�ने की आवश्यकर्ता है र्ताक्रिक आप क्रिडजिजटल समावेशन के बा�े में क्रिवनय वेंकट�मन की प्रस्रु्तक्रिर्त देख सकें (http://www.ted.com/talks/vinay_venkatraman_technology_crafts_for_the_digitally_underserved). TED वेबसाइट प� संसाधन उस खुली क्रिवषय-सामग्री के उदाह�ण हैं जिजनका प्रयो� आप अपने स्वयं के क्रिवकास या प्रसिशक्षण के उदे्दश्य से या छात्रों में नई सोच का क्रिवस्र्ता� व नए दृष्टि:कोण क्रिवकसिसर्त क�ने के सिलए र्भी, क� सकर्ते हैं। TED वार्ता�एं सामान्यर्तः सुचिचंक्रिर्तर्त रूप से पे्र�णादायक व उते्तजक होर्ती हैं औ� इस प्रका� चिचंर्तन को र्भ�पू� सामग्री प्रदान क�र्ती हैं।

क्रिवचा� के सिलए रुकें

�क्रिर्तक्रिव



http://www.ted.com/talks/vinay_venkatraman_technology_crafts_for_the_digitally_underserved



ष्टिध 6 के वीक्रिडयो के सिलए आपकी प्रक्रिर्तक्रि�या क्याा है? अपने स्थाानीय समुदााय के बा�े में सोचरे्त हुए, क्याा कोई ऐसा है




जो आईसाीटी के आस-पास के मुद्दाों में से कुछ के सिलए स�ल समाधानों का क्रिवकास क�ने में आपकी मदद क� सके?

यहााँ



सीखने-सिसखाने की प्रक्रि�या का परि�वर्त�न: आपके क्रिवद्यालय में प्रौध्योक्रि�की के इस्र्तेमाल का नेर्तृत्व क�ना आप बीआ�साीके के बा�े में अष्टिधक जानका�ी ले सकरे्त हैं: https://www.kickstarter.com/projects/1776



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सीखने-सिसखाने की प्रक्रि�या का परि�वर्त�न: आपके क्रिवद्यालय में प्रौध्योक्रि�की के इस्र्तेमाल का नेर्तृत्व क�ना 324009/brck-your-backup-generator-for-the-internet

अंक्रिर्तम वृत्त अध्ययन प्रौद्योक्रि�की की सिशक्षा के कुछ लार्भों प�, औ� साथ ही उन लार्भों को साका� क�ने में सिशक्षकों की रू्भष्टिमका प� प्रकाश डालर्ता है।

वृत्त अध्ययन 7: र्तीन क्रिवद्यालयों में स्थानीय क्रिवषय-सामग्री का क्रिवकासयह परि�योजना नवwब� 2005 में शुरु की �ई थी। पांचवीं, छठी औ� सार्तवीं कक्षा के छात्रों को अपनी पसंद के क्रिवषय प� एक कंप्यूट� आधारि�र्त वीक्रिडयो प्रस्रु्तक्रिर्त बनाने का अवस� दिदया �या।

आवश्यकर्ता के अनुरूप प्रत्येक समूह की सहायर्ता क�ने के सिलए, सिशक्षकों ने काय� में सु�मकर्ता� की रू्भष्टिमका क्रिनर्भाई। प्रत्येक स्थानीय क्रिवषय-सामग्री क्रिवकास परि�योजना के सिलए छात्रों को एक ‘अनुर्भवी प�ामश�दार्ता’ दिदया �या था – समुदाय से एक क्रिवशेषज्ञ। इस प्रयास में �ांव के लो�ों को शाष्टिमल क�ने के क्रिवचा� से क्रिवद्यालय में क्रिवद्या सष्टिमक्रिर्तयाँ �दिठर्त की �ई थीं। एक यं� इंक्रिडया फैलो (वाईआईएफ) को





सीखने-सिसखाने की प्रक्रि�या का परि�वर्त�न: आपके क्रिवद्यालय में प्रौध्योक्रि�की के इस्र्तेमाल का नेर्तृत्व क�ना र्भी, उपलब्ध होने प�, टीमों को सहायर्ता देने की दृष्टि: से शाष्टिमल क्रिकया �या था। प्रत्येक समूह को वेबकैम र्तथा एमएस पेंट व पॉव�-प्वॉइंट जैसी एप्लीकेशंस की सुक्रिवधाए ंष्टिमली हुई थीं।

छात्रों ने प्रारूप को क्रिडज़ाइन क्रिकया, आवश्यक जानका�ी एकत्र की औ� कंप्यूट� प� टैक्स्ट रै्तया� क्रिकया।

परि�योजना र्तीन क्रिवद्यालयों में चलाई �ई। यह एक क्रिवद्यालय में बहुर्त अष्टिधक सफल थी, मुख्यर्तः क्योंक्रिक:

छात्रों को एक यथाथ� क्रिवकल्प दिदया �या था औ� बाद के क्रिवषय उनकी अपनी पसंद के थे

सिशक्षकों ने सु�मकर्ता� की रू्भष्टिमका क्रिनर्भाई जिजसमें बर्ताने की अपेक्षा मा��दश�न औ� प्रोत्साहन का र्भाव अष्टिधक था

क्षिर्भन्न रू्भष्टिमकाओं औ� जिज़wमेदारि�यों वाले लो�ों का महत्व शाष्टिमल क�र्ते हुए छात्रों ने प्रर्भावी समूहकाय� में कुछ प्रसिशक्षण प्राप्र्त क्रिकया

क्रिवद्या कमेटी सक्रि�य थी, औ� प्र�क्रिर्त प� रि�पोट� लेने के सिलए टीमों से क्रिनयष्टिमर्त रूप से ष्टिमल �ही थी।

क्रिवद्यालयों में से एक में, चुने हुए क्रिवषय पाठ्यपुस्र्तकों से थ ेऔ� प्रस्रु्तर्त की �ई जानका�ी का क्रिवस्र्ता� पाठ्यपुस्र्तकों की सीमा से बहुर्त अष्टिधक बाह� नहीं जा पाया।

कुल ष्टिमलाक�, परि�योजना को सफल माना �या औ� वह छात्रों के क्रिकए अत्यंर्त पे्र�क �ही। प्रस्रु्तक्रिर्तयों को अन्य छात्रों के सिलए उपलब्ध क्रिकया जाए�ा – जो एनसीएफ 2005 के उदे्दश्यों में से एक को पू�ा क�े�ा क्रिक ज्ञान सृजन में छात्रों को शाष्टिमल क्रिकया जाना चाक्रिहए।

हालांक्रिक, एक क्रिनष्कष� यह था क्रिक सिशक्षक औ� क्रिवद्या कमेटी को यह दिदशा-क्रिनद�श दिदए जाने आवश्यक थ ेक्रिक वास्र्तव में बच्चों प� हावी हुए क्रिबना औ� उनकी जिजज्ञासा व �चनात्मकर्ता का दम र्घाोंटने के स्थान प� बच्चों के प्रयासों में मदद देनी चाक्रिहए थी।

(आप इस परि�योजना का क्रिवस्र्तृर्त क्रिवव�ण यहाँ पढ़ सकर्ते हैं: http://www.azimpremjifoundation.org/pdf/LocalContent.pdf.)



http://www.azimpremjifoundation.org/pdf/LocalContent.pdf


5 आईसीटी के सिलए एक काय�-नीक्रिर्तक दृक्रिSकोण का क्रिवकास

सिचत्र 4 आज औ� कल की प्रौद्योक्रि�की को संर्भालने के सिलए छः क्रिकस्में

सिशक्षा के के्षत्र में आईसीटी के सिलए पाठ्यचया�एं (केन्द्रीय शैक्षिक्षक प्रौद्योक्रि�की संस्थान, 2013) ने छः क्रिकस्मों की पहचान की है जो सिशक्षकों व छात्रों में आज की व कल की प्रौद्योक्रि�की को संर्भालने में उनकी क्षमर्ता-क्रिनमा�ण में प्रासंक्रि�क हैं। ये क्रिकस्में इस प्रका� है:

1. क्रिवश्व के सार्थ संयोजन: सूचना साक्ष�र्ता – यानी, सिशक्षण औ� सीखने के सिलए पाठ्यपुस्र्तक से प�े जानका�ी औ� संसाधनों का उपयो� क�ना।

2. एक दूस�े के सार्थ संयोजन: समथ�न औ� व्यावसाष्टियक क्रिवकास के सिलए, क्रिवक्षिर्भन्न सोशल मीक्रिडया, नेटीकेट आदिद को अद्यक्रिर्तर्त क�ना

3. आईसीटी का सृजन: सिशक्षण संसाधन, डॉक्यूमेंट्स औ� दृश्य-श्रव्य सामग्री को क्रिवकसिसर्त क�ने हेरु्त, औ� उपयु- फ़ाइल संबंधी प्रथाओं औ� प्रक्रि�याओं का उपयो� क�ने के सिलए।

4. आईसीटी के सार्थ संवाद: इंट�फेस की समझ औ� सबसे उपयु- टूल का चयन; औ� काया�त्मकर्ता की समझ, समस्या क्रिनवा�ण औ� सु�क्षा, कनेस्थिक्टक्रिवटी, औ� �ख�खाव।

5. शिशक्षा के के्षत्र में संभावनाए:ं ऑनलाइन संसाधन, अंर्तर्ति�ंया, सिशक्षा संबंधी लक्ष्यों से संबsर्ता, महत्वपूण� दृष्टि:कोण, अन्वेषण औ� प्रयो�, प्रशासन के सिलए टूल्स आदिद

6. आ�े बढ़ना औ� अंर्त�ों को पाटना: र्भाषा, दृश्य औ� श्रवण दोष, क्रिडजिजटल समुदायों, क्रिवकी आदिद के संदर्भ� में समावेशन

सिशक्षा में आईसीटी के सिलए पाठ्य�म एक आकांक्षा का प्रक्रिर्तक्रिनष्टिधत्व क�र्ता है। आपकी आईसीटी काय�-नीक्रिर्त को यह र्भी ध्यान में �खने की आवश्यकर्ता हो�ी, लेक्रिकन इसे र्भी आपके क्रिवद्यालय में



सीखने-सिसखाने की प्रक्रि�या का परि�वर्त�न: आपके क्रिवद्यालय में प्रौध्योक्रि�की के इस्र्तेमाल का नेर्तृत्व क�ना वर्त�मान स्थिस्थक्रिर्त को प्रक्रिर्तबिबंक्रिबर्त क�ने की जरू�र्त है। इस इकाई में �क्रिर्तक्रिवष्टिधयों ने आपको आईसीटी-कुशलर्ता का स्र्त� औ� आपके सिशक्षकों के बीच इसे प्रयो� क�ना दशा�या हो�ा औ� आपको इस बा�े में कुछ क्रिवचा� प्रदान क्रिकए हों�े क्रिक कक्षा में व्यावसाष्टियक क्रिवकास औ� सीखने में आईसीटी क्रिकस प्रका� समथ�न दे सकर्ती है। आशा है क्रिक आपने एक या दो आईसीटी चैम्मिम्पयनों की पहचान क� ली हो�ी जो आपकी काय�-नीक्रिर्त का क्रिवकास क�ने में आपकी मदद क� पाए�ंे।

आपकी आईसीटी काय�-नीक्रिर्त में आपको यह याद �खने की आवश्यकर्ता हो�ी:

अपने सिशक्षकों के आत्मक्रिवश्वास औ� क्षमर्ता में सुधा� क�ना उन र्त�ीकों की पहचान क�ना जिजनसे आईसीटी आपके क्रिवद्यालय की कक्षाओं में

सिशक्षण औ� सीखने को समथ�न दे सके उस प्रौद्योक्रि�की को पँूजी में बदलने के द्वा�ा प्रौद्योक्रि�की की उपलब्धर्ता में सुधा� जो

सिशक्षकों के पास पहले से है औ� ‘उच्च मूल्य’ की मदों की पहचान क�ना – वे चीज़ें जो अष्टिधकर्तम संख्या में लो�ों प� अष्टिधकर्तम प्रर्भाव छोड़ें�ी।

�क्रिर्तक्रिवसि7 8: एक आईसीटी काय�नीक्रिर्त का क्रिनमा�णअपने आईसीटी चैम्मिम्पयनों के साथ काम क�र्ते हुए, अपने वृत्त अध्ययनों औ� �क्रिर्तक्रिवष्टिधयों से सिलए �ए अपने नोट्स प� वापस जाए ंऔ� अपनी काय�नीक्रिर्त के प्रत्येक र्तत्व के सिलए एक काय� योजना बनाए।ं

सिशक्षा में आईसीटी हेरु्त पाठ्य�म की अपनी योजना के सwमुख जाँच क�ें जिजससे यह सुक्रिनक्षि�र्त हो सके क्रिक आपने जिजन काय�वाक्रिहयों की पहचान की है उनसे आपका क्रिवद्यालय स�का� द्वा�ा क्रिनधा�रि�र्त अपेक्षाओं की दिदशा में प्र�क्रिर्त क� पाए�ा।




6 सा�ांशर्भक्रिवष्य में यह बहुर्त संर्भावना है क्रिक इंट�नेट के प्रयो� में औ� क्रिकफायर्ती इलेक्ट्रॉक्रिनक उपक�णों की उपलब्धर्ता में वृजिs हो�ी। एक क्रिवद्यालय लीड� के रूप में, आपको जा�रूक होने की आवश्यकर्ता है क्रिक आप एक जदिटल व रे्तजी से बदल �हे क्रिवश्व में जीने के सिलए बच्चों को रै्तया� क� �हे हैं। क्रिवद्यालय में होरे्त हुए उनकी जानका�ी नई प्रौद्योक्रि�की में जिजर्तनी बढे़�ी, र्भक्रिवष्य के सिलए वे उर्तने ही बेहर्त� सुसस्थि�र्त होने के सिलए रै्तया� हों�े, क्योंक्रिक जैसा क्रिवद्यालय सिशक्षा 2012 में सूचना औ� संचा� प्रौद्योक्रि�की (आईसीटी) प� �ाष्ट्रीय नीक्रिर्त में कहा �या है, ‘एक ज्ञानवान समाज की स्थापना, जीक्रिवका औ� क्रिवकास में �चनात्मक र्भा� लेने के सिलए युवाओं को रै्तया� क�ना, जो वैक्षिश्वक प्रक्रिर्तस्पधा� के दौ� में �ाष्ट्र का चहुँमुखी सामाजिजक-आर्थिथंक क्रिवकास क�े’।

इस इकाई का उदे्दश्य यह प्रदर्थिशंर्त क�ना �हा है क्रिक क्रिवद्यालय में आईसीटी के प्रयो� को एक समर्तिपंर्त कंप्यूट� सुक्रिवधा की आवश्यकर्ता नहीं होर्ती औ� उन कुछ र्त�ीकों को प्रकाश में लाना �हा है जिजनसे आप अपने क्रिवद्यालय में आईसीटी संसाधन रै्तया� क� सकर्ते हैं। यह महत्वपूण� है क्रिक आपकी आईसीटी काय�-नीक्रिर्त:

आपके सिशक्षकों की कुशलर्ता औ� आत्मक्रिवश्वास का ध्यान �खे आप जो सिशक्षा संबंधी परि�णाम प्राप्र्त क�ना चाहरे्त हैं वह प्राप्र्त क�े आपको मजबूर्त स्थिस्थक्रिर्त में �खर्ती है र्ताक्रिक उर्भ�ने वाले अवस�ों का आप लार्भ उठा

सकें (जैसे दान औ� उपहा�)।

यह इकाई उन इकाइयों के समुच्चय या परि�वा� का क्रिहस्सा है जो पढ़ाने-सीखने की प्रक्रि�या को रूपांर्तरि�र्त क�ने के महत्वपूण� के्षत्र से संबंध �खर्ती हैं (नेशनल कॉलेज ऑफ क्रिवद्यालय लीड�सिशप के साथ सं�ेखिखर्त)। आप अपने ज्ञान औ� कौशलों को क्रिवकसिसर्त क�ने के सिलए इस समुच्चय में आ�े आने वाली अन्य इकाइयों प� नज़� डालक� लार्भास्टिन्वर्त हो सकर्ते हैं:

प्राथष्टिमक क्रिवद्यालय में पढ़ाने औ� सीखने में सुधा�ों का नेर्तृत्व क�ना माध्यष्टिमक क्रिवद्यालय में पढ़ाने औ� सीखने में सुधा�ों का नेर्तृत्व क�ना अपने क्रिवद्यालय में आकलन का नेर्तृत्व क�ना काय�-प्रदश�न बढ़ाने में सिशक्षकों की सहायर्ता क�ना सिशक्षकों के पेशेव� क्रिवकास का नेर्तृत्व क�ना प�ामश� देना औ� प्रसिशक्षिक्षर्त क�ना अपने क्रिवद्यालय में सीखने की प्रर्भावी संस्कृक्रिर्त का क्रिवकास क�ना अपने क्रिवद्यालय में समावेश को प्रोत्साक्रिहर्त क�ना छात्रों की प्रर्भावी सिशक्षण प्रक्रि�या के सिलए संसाधनों का प्रबंधन क�ना।

.




संसा7नसंसा7न 1: शिशक्षक औ� प्रोद्योक्रि�की क्रिवद्यालय नेर्ताओं के सिलए इस प्रश्नावली का उदे्दश्य है क्रिवद्यालय में सीखने औ� सिसखाने की प्रक्रि�या में मदद क�ने के सिलए प्रौद्योक्रि�की का इस्र्तेमाल कैसे क्रिकया जाए ंइसकी योजना बनाने के सिलए सिशक्षकों के ज्ञान औ� कौशल का पर्ता ल�ाना।

1. कृपया र्तासिलका R1.1 में आप क्रिफलहाल क्रिवद्यालय औ� क्रिवद्यालय के बाह� कौन सी प्रौद्योक्रि�की का इस्र्तेमाल क� �हे हैं उसे दशा�ए।

र्तासिलकाR1.1 क्रिवद्यालय औ� क्रिवद्यालय के बाह� आपके सिशक्षकों के द्वा�ा इस्र्तेमाल होनेवाली प्रौद्योक्रि�की।

प्रौद्योक्रि�की

क्या आप इसे क्रिवद्यालय के बाह� इस्र्तेमाल क�र्ते हैं?

1-5 के पैमाने प� इस उपक�ण को इस्र्तेमाल क�ने के सिलए आप क्रिकर्तने आश्व

क्या आप इसे कक्षा में इस्र्तेमाल क�र्ते हैं?



सीखने-सिसखाने की प्रक्रि�या का परि�वर्त�न: आपके क्रिवद्यालय में प्रौध्योक्रि�की के इस्र्तेमाल का नेर्तृत्व क�ना स्र्त हैं? (1 = क्रिबल्कुल भी आश्वस्र्त नहींW औ� 5 = बहुर्त ज्यींादा आश्वस्र्त)

डेस्कटॉप कम्प्यूटस�लैपटाॉपइंट�नेट एक्सेससा



सीखने-सिसखाने की प्रक्रि�या का परि�वर्त�न: आपके क्रिवद्यालय में प्रौध्योक्रि�की के इस्र्तेमाल का नेर्तृत्व क�ना मान्य मोबाइल फोन (लेक्रिकन कैलकुलेट�, वॉइस रि�कॉड�� औ� कैम�ाा के साथ)

स्मााट�फोन (इंट�नेट एक्सेस के साथ)

टैबलेटईमे



सीखने-सिसखाने की प्रक्रि�या का परि�वर्त�न: आपके क्रिवद्यालय में प्रौध्योक्रि�की के इस्र्तेमाल का नेर्तृत्व क�ना लसोशल मीक्रिडया (ट्क्रिवट�, फेसबुक)

प्रोजेक्ट�/स्�ाीनलाउडस्पाीकस�बिपं्रट�क्रिडजिजटल कैम�ाा (शाायद फोन या टैबलेट से



सीखने-सिसखाने की प्रक्रि�या का परि�वर्त�न: आपके क्रिवद्यालय में प्रौध्योक्रि�की के इस्र्तेमाल का नेर्तृत्व क�ना जुड़ा हुआ)

सीडी/टेप प्लेय�टेसिलक्रिवजन/डीवीडी प्लेय��ेक्रिडयो

1. क्रिफलहाल आपमें कौन से कौशल हैं या आप सीखने के सिलए उत्सुक हैं? अपने जवाब र्तासिलका R1.2 में दें।

र्तासिलकाR1.2कम्प्यूट� कौशल प�ीक्षण।

कम्प्यूट� कौशल

मैं यह क� सकर्ता हँू

यह कैसे क�नींा है यह सीखने के सिलए मैं



सीखने-सिसखाने की प्रक्रि�या का परि�वर्त�न: आपके क्रिवद्यालय में प्रौध्योक्रि�की के इस्र्तेमाल का नेर्तृत्व क�ना उर्त्सुक हँू

माउस का संचालनफाइलाों को खोलना औ� बंद क�ना औ� फोल्ड� बनाानावड� प्रोसेचिसं�कम्प्यूट� प� आपने जो



सीखने-सिसखाने की प्रक्रि�या का परि�वर्त�न: आपके क्रिवद्यालय में प्रौध्योक्रि�की के इस्र्तेमाल का नेर्तृत्व क�ना डॉक्यूमेंट (दस्र्ताावेज़) बनााया उसे बिपं्रट क�नाप्रस्रु्तक्रिर्तयाँ (पे्रजेन्टेशन) बनाानासे्प्रडशीट का इस्रे्तमााल क�नाइंट�नेट प� खोज



सीखने-सिसखाने की प्रक्रि�या का परि�वर्त�न: आपके क्रिवद्यालय में प्रौध्योक्रि�की के इस्र्तेमाल का नेर्तृत्व क�ना क�नाइंट�नेट से सामक्रिग्रयों को डाउनलोड क�नाकम्प्यूट� में सीडी डालक� उसकी सामग्राी को एक्सेस क�नामेमाो�ाी स्टिस्टक के



सीखने-सिसखाने की प्रक्रि�या का परि�वर्त�न: आपके क्रिवद्यालय में प्रौध्योक्रि�की के इस्र्तेमाल का नेर्तृत्व क�ना साथ फाइलाों को पढ़ना औ� सहेजनाकम्प्यूट� को लाउडस्पाीक� औ� प्रोजेक्ट� के साथ कनेक्ट क�नामोबाइल फोन या टैबलेट



सीखने-सिसखाने की प्रक्रि�या का परि�वर्त�न: आपके क्रिवद्यालय में प्रौध्योक्रि�की के इस्र्तेमाल का नेर्तृत्व क�ना प� फोटो लेनाक्रिडजिजटल कैम�ाा से कम्प्यूट� प� फोटोग्राफ सहेजनाईमेल रे्भजना औ� प्राप्र्त क�नाअटैचमेंट के साथ ईमेल रे्भ



सीखने-सिसखाने की प्रक्रि�या का परि�वर्त�न: आपके क्रिवद्यालय में प्रौध्योक्रि�की के इस्र्तेमाल का नेर्तृत्व क�ना जनाट्क्रिवट� औ� फेसबुक को एक्सेस क�नाइंट�नेट प� ख�ीददा�ाी क�नायूटू्यब प� क्रिफल्माों की का्सिलपें देखनायूटू्यब



सीखने-सिसखाने की प्रक्रि�या का परि�वर्त�न: आपके क्रिवद्यालय में प्रौध्योक्रि�की के इस्र्तेमाल का नेर्तृत्व क�ना प� क्रिफल्म को अपलोड क�नाकम्प्यूट� में दस्र्तावेज स्कैन क�नालैपटाॉप प� डीवीडी देखना

1. इस क्रिवद्यालय में सिशक्षक होने के नार्ते आपके दैनंदिदन जीवन में सीखने औ� सिसखाने को लेक� र्तीन सबसे बड़ी चुनौक्रिर्तयों की सूची बनाइये।

संसा7न 2: आम चुनौक्रिर्तयों के सिलए प्रौद्योक्रि�कीय उपायसिशक्षक आम र्तौ� प� जिजन चुनौक्रिर्तयों को �ेखांक्रिकर्त क�र्ते है उनमें शाष्टिमल है:

‘मे�ी कक्षा बहुर्त बड़ी है।’ ‘पाठ्य�म को पू�ा क�ने के सिलए मैं संर्घाष� क�र्ता हूँ।’ ‘छात्र पे्ररि�र्त नहीं है।’ ‘छात्रों को काम बहुर्त कदिठन ल�र्ता है।’



सीखने-सिसखाने की प्रक्रि�या का परि�वर्त�न: आपके क्रिवद्यालय में प्रौध्योक्रि�की के इस्र्तेमाल का नेर्तृत्व क�ना ‘मे�े पास पया�प्र्त संसाधन नहीं हैं।’ ‘पाठ्य�म के कुछ क्रिवषयों को पढ़ाने के सिलए मुझमें पया�प्र्त आत्मक्रिवश्वास नहीं है।’ ‘छात्र बु�ी र्त�ह पेश आरे्त हैं।’ ‘मैंने सहर्भाक्रि�र्ता दृष्टि:कोण अपनाने का प्रयास क्रिकया, लेक्रिकन छात्र बार्त क�ने के

सिलए या प्रश्न पूछने के सिलए अक्रिनचु्छक हैं।’ ‘दैनंदिदन उपस्थिस्थक्रिर्त बहुर्त ही कम है, इससिलए छात्र पढ़ नहीं पारे्त औ� क्रिफ� उन्हें

समझने में मुप्लिश्कलें आर्ती हैं।’ ‘मे�े छात्रों के जीवन के साथ पाठ्य�म प्रासंक्रि�क नहीं है।’ ‘मुझसे सहर्भाक्रि�र्ता दृष्टि:कोण का इस्र्तेमाल क�ने के सिलए कहा �या है, लेक्रिकन कक्षा

औ� पाठ्य�म के आका� की वजह से यह संर्भव नहीं है।’

प्रौद्योक्रि�की इनमें से बहुर्त सा�ी चुनौक्रिर्तयों से क्रिनपट सकर्ती है। एक लैपटॉप जो समय-समय प� इंट�नेट से कनेक्ट होक� चीजें डाउनलोड क� सके औ� एक प्रोजेक्ट� के इस्र्तेमाल से सिशक्षक क्रिनwनसिलखिखर्त काय� क� सकर्ते हैं:

नए क्रिवषयों के सिलए पे्र�क औ� �ोचक परि�चय प्रदान क�ना जदिटल कल्पनाओं को समझाने के सिलए अनुक�ण (सिसमुलेशन) का इस्र्तेमाल क�ना पाठ्य�म के क्रिवषयों औ� वास्र्तक्रिवक ज�र्त के बीच संबंध बनाना।

क्रिववादास्पद क्रिवषय प� दोर्त�फा र्तक� प्रस्रु्तर्त क�के सिशक्षक छात्रों के बीच चचा� औ� बहस को पे्ररि�र्त क� सकर्ते हैं। टैबलेट में लोड क्रिकये हुए शैक्षिक्षक एप्लीकेशन छात्रों औ� सिशक्षकों के द्वा�ा समझ क्रिवकसिसर्त क�ने औ� सहर्भाक्रि�र्ता बढ़ाने के सिलए इस्र्तेमाल क्रिकये जा सकर्ते हैं। अनुसंधान क�ने औ� जानका�ी प्रदान क�ने के सिलए कम्प्यूट� का इस्र्तेमाल छात्रों को अपनी पढ़ाई की जिजwमेदा�ी लेने का अवस� देर्ता है।

संसा7न 3: ओईआ� की खोजजिजन वेबसाइटों में ओईआ� हैं नीचे उनकी सूची दी �ई है:

मु- शैक्षिक्षक संसाधन का �ाष्ट्रीय रं्भडा�: http://nroer.gov.in/home/ TESS- इंक्रिडया: http://www.tess-india.edu.in/ प�ीक्षा के ड� के वीक्रिडयो:

https://www.youtube.com/user/ExamFearVideos खान अकादमी: https://www.khanacademy.org/ मु- क्रिवज्ञान प्रयो�शाला:

http://www.open.ac.uk/researchprojects/open-science/ मु- सिशक्षा: http://www.open.edu/openlearn/ PhET सिसमुलेशन्स:

https://phet.colorado.edu/en/simulations/category/new कना�टक मु- शैक्षिक्षक संसाधन:

http://karnatakaeducation.org.in/KOER/en/index.php/Main_Page

आपको ष्टिमलनेवाली सामग्री की �ुणवत्ता का क्रिवशे्लषण क�ने के सिलए नीचे जाँचसूची दी �ई है:

क्या सामग्री आपके संदर्भ� से सुसं�र्त है?





https://phet.colorado.edu/en/simulations/category/new

http://www.open.edu/openlearn/

http://www.open.ac.uk/researchprojects/open-science/

https://www.khanacademy.org/

https://www.youtube.com/user/ExamFearVideos


http://nroer.gov.in/home/

सीखने-सिसखाने की प्रक्रि�या का परि�वर्त�न: आपके क्रिवद्यालय में प्रौध्योक्रि�की के इस्र्तेमाल का नेर्तृत्व क�ना क्या यह सिशक्षक औ� छात्रों को सहर्भा�ी औ� पे्ररि�र्त क�र्ती है? क्या वह आपके क्रिवद्यालय में पहचानी �ई आवश्यकर्ता को संबोष्टिधर्त क�ने में मदद

क�र्ती है? क्या वह अच्छी र्त�ह से सिलखी हुई औ� समझने में आसान है? क्या उससे �ुणवत्ता बढ़र्ती है? पाठ्यपुस्र्तक या अन्य माध्यमों से उपलब्ध सामग्री से

प�े क्या वह सीखने के अवस� प्रदान क�र्ती है?

संसा7न 4: �ख�खाव औ� सहायर्ता�ख�खाव औ� सहायर्ता के सिलए ल�ार्ता� खच� क�ना पड़र्ता है। आप स्टाफ के ऐसे क्रिकसी सदस्य को यह जिजwमेदा�ी सौंप सकर्ते हैं जिजसके पास उसिचर्त ज्ञान औ� कौशल है; वैकस्थिल्पक रूप से, आपको इन सेवाओं को ख�ीदना पडे़�ा या क्रिकसी स्वयंसेवी की मदद लेनी हो�ी।

क्रिवद्यालय की व्यवस्था का क्रिहस्सा होने वाले लो�ों के द्वा�ा �ख�खाव मुहैया क्रिकया जा सकर्ता है या उन्हें ख�ीदा जा सकर्ता है। एप्लीकेशन्स या उपक�णों के इस्र्तेमाल के सिलए इसमें क्रिन��ानी के प्रका� शाष्टिमल हैं। क्रिवसिश: �ख�खाव वस्र्तुओं में शाष्टिमल है:

क्रिहस्सों का आवष्टिधक प्रक्रिर्तस्थापन औ� उपर्भोज्य आपूर्तिरं्तयों का नवीनीक�ण ख�ाब पुज¡ की म�wमर्त या प्रक्रिर्तस्थापन उपक�ण की आवष्टिधक जाँच औ� सफाई सॉफ्टवेय� औ� हाड�वेय� की अपडेटिटं� औ� अपगे्रबिडं�, जिजसमें नए ऑप�ेटिटं�

प्रणाली संस्क�ण इन्स्टाल क�ना शाष्टिमल है उपयो�कर्ता�ओं को सिसस्टम में से क्रिनकालना औ� जोड़ना या उपयो�कर्ता� के

अष्टिधका�ों औ� क्रिवशेषर्ताओं को संशोष्टिधर्त क�ना क्रिवद्यालय नेटवक� प� रं्भडारि�र्त फाइलों का समय-समय प� बैकअप लेना उपक�ण औ� नेटवक� की हालर्त औ� काय�क्षमर्ता की क्रिन��ानी क�ना उपक�णों औ� एप्लीकेशनों को इन्स्टाल क�ना औ� क्रिनकालना।

आईसीटी सहायर्ता का उदे्दश्य उपक�ण औ� प्रणाली प� नहीं बप्लिल्क उपयो�कर्ता�ओं के साथ काम क�ना है। सहायर्ता उपयो�कर्ता�ओं की ल�ार्ता� काय� क�ने में या वे जैसे काम क�र्ते हैं उसे सुधा�ने में मदद क�र्ती है, जिजसमें क्रिनwनसिलखिखर्त बार्तें शाष्टिमल हैं:

एक हेल्पलाइन या समस्या सुलझाने या सलाह देने के अन्य रूप स्वचासिलर्त सूचना प्रणासिलयाँ जैसे अक्स� पूछे जाने वाले प्रश्न या न्यूजलेट� उपक�ण औ� सॉफ्टवेय� के साथ प्रा�ंक्षिर्भक प्रसिशक्षण औ� परि�चय।

(सिशक्षा सांस्थिख्यकी के सिलए �ाष्ट्रीय केन्द्र, 2003 से अनुकूसिलर्त।)




संदभ�/संदभ�ग्रंर्थ सूची




ReferencesAzim Premji Foundation (2005) ‘Local content development programme: experiences of three schools in Karnataka’ (online), November. Available from: http://www.azimpremjifoundation.org/pdf/LocalContent.pdf (accessed 7 January 2015).

Central Institute of Educational Technology (2013) Curricula for ICT in Education. New Delhi: National Council of Educational Research and Training. Available from: http://www.ncert.nic.in/announcements/notices/pdf_files/ICT%20Curriculuma.pdf (accessed 8 January 2015).

Das, P. (undated) ‘Open education resources and community development: exploring new pathways of knowledge in the field of higher education in Assam’ (online), Commonwealth of Learning, Available from: http://www.col.org/pcf6/fp/zIN2310.doc (accessed 8 January 2015).

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Latchem, C. (2010) ‘Using ICT to train teachers in ICT’, in Danaher, P. and Umar, A. (eds) Teacher Education through Open and Distance Learning. Vancouver: Commonwealth for Learning.

National Center for Education Statistics (2003) ‘Chapter 5: Maintenance and support’, in Technology in Schools: Suggestions, Tools, and Guidelines for Assessing Technology in Elementary and Secondary Education (online). Available from: http://nces.ed.gov/pubs2003/tech_schools/chapter5.asp# (accessed 8 January 2015).

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Steketee, C. (2005) ‘Integrating ICT as an integral teaching and learning tool into pre-service teacher training courses’, Issues in Educational Research, vol. 15, no. 1, pp. 101–13. Available from: http://www.iier.waier.org.au/iier15/steketee.html (accessed 8 January 2015).



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सीखने-सिसखाने की प्रक्रि�या का परि�वर्त�न: आपके क्रिवद्यालय में प्रौध्योक्रि�की के इस्र्तेमाल का नेर्तृत्व क�ना TESS-India, http://www.tess-india.edu.in/ (accessed 6 January 2015).

UNESCO (undated) ‘ICT in education: UNESCO ICT Competency Framework for Teachers’ (online). Available from: http://www.unesco.org/new/en/unesco/themes/icts/teacher-education/unesco-ict-competency-framework-for-teachers/ (accessed 8 January 2015).

UNESCO Institute (undated) ‘ICT in primary education’ (online). Available from: http://iite.unesco.org/publications/themes/primary_ed/%20http://iite.unesco.org/publications/themes/secondary_ed/ (accessed 8 January 2015).

Ushahidi (2013) ‘BRCK – your backup generator for the internet’ (online), Kickstarter, 4 June. Available from: https://www.kickstarter.com/projects/1776324009/brck-your-backup-generator-for-the-internet (accessed 7 January 2015).

Venkatraman, V. (2012) ‘Technology crafts for the digitally underserved’ (online), TEDxSummit, Available from: http://www.ted.com/talks/vinay_venkatraman_technology_crafts_for_the_digitally_underserved (accessed 7 January 2015).







http://iite.unesco.org/publications/themes/primary_ed/%20http:/iite.unesco.org/publications/themes/secondary_ed/

http://iite.unesco.org/publications/themes/primary_ed/%20http:/iite.unesco.org/publications/themes/secondary_ed/

http://www.unesco.org/new/en/unesco/themes/icts/teacher-education/unesco-ict-competency-framework-for-teachers/

http://www.unesco.org/new/en/unesco/themes/icts/teacher-education/unesco-ict-competency-framework-for-teachers/



Acknowledgements

अशिभस्वीकृक्रिर्तयाँरृ्तर्तीय पक्षों की सामक्रिग्रयों औ� नीचे अन्यथा कसिथर्त को छोड़क�, यह सामग्री क्रि�एदिटव कॉमन्स एदिट्रब्यूशन-शेय�एलाइक लाइसेंस के अंर्त��र्त उपलब्ध क�ाई �ई है: (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/). । नीचे दी �ई सामग्री मासिलकाना हक की है र्तथा इस परि�योजना के सिलए लाइसेंस के अंर्त��र्त ही उपयो� की �ई है, र्तथा इसका Creative Commons लाइसेंस से कोई वास्र्ता नहीं है। इसका अथ� यह है क्रिक इस सामग्री का उपयो� अननुकूसिलर्त रूप से केवल TESS-India परि�योजना के र्भीर्त� क्रिकया जा सकर्ता है औ� क्रिकसी र्भी बाद के OER संस्क�णों में नहीं। इसमें TESS-India, OU औ� UKAID लो�ो का उपयो� र्भी शाष्टिमल है।

कॉपी�ाइट के स्वाष्टिमयों से संपक� क�ने का ह� प्रयास क्रिकया �या है। यदिद क्रिकसी को अनजाने में अनदेखा क� दिदया �या है, र्तो पहला अवस� ष्टिमलरे्त ही प्रकाशकों को आवश्यक व्यवस्थाएं क�ने में हष� हो�ा।

वीक्रिडयो (वीक्रिडयो स्टिस्टल्स सक्रिहर्त): र्भा�र्त र्भ� के उन अध्यापक सिशक्षकों, मुख्याध्यापकों, अध्यापकों औ� छात्रों के प्रक्रिर्त आर्भा� प्रकट क्रिकया जार्ता है जिजन्होंने उत्पादनों में दिद ओपन यूक्रिनवर्थिसंटी के साथ काम क्रिकया है।



http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/


�क्रिर्तक्रिवसि7 1: प्रौद्योक्रि�की लेखा प�ीक्षण क�नाDiscussionचचा�

आपके कुछ सिशक्षक प्रौद्योक्रि�की का उपयो� क�ने में आत्मक्रिवश्वासी हों�े। उनमें से कुछ बहुर्त अष्टिधक सक्षम हों�े। उनमें कुछ ऐसे र्भी हों�े जिजनके पास प्रौद्योक्रि�की र्तक पहुंच के सीष्टिमर्त अवस� औ� अपेक्षाकृर्त कम कौशल हों�े, लेक्रिकन वे प्रयास क�ने के सिलए आत्मक्रिवश्वासी हों�े। कुछ ऐसे हों�े, जिजनमें आत्मक्रिवश्वास की कमी हो�ी औ� वे कदिठनाइयां सामने आने प� आसानी से हा� मान लें�े। आपकी रू्भष्टिमका एक ऐसा वार्ताव�ण बनाने की हो�ी जिजसमें सिशक्षक एक-दूस�े से सीख सकें औ� प्रौद्योक्रि�की के अपने उपयो� में आत्मक्रिवश्वासी बनें।

प्रश्नावली से आपको इस बार्त का एक संकेर्त ष्टिमले�ा क्रिक आपके सिशक्षक इस आकांक्षा के क्रिकर्तने क्रिनकट हैं। इससे आप एक आईसीटी ‘चैम्मिम्पयन’ की पहचान क�ने में र्भी सक्षम हो सकर्ते हैं – एक सिशक्षक जो आईसीटी का आत्मक्रिवश्वासी उपयो�कर्ता� हो जो अन्यों को प्रर्भाक्रिवर्त क�ने में आपकी सहायर्ता क�ने में सक्षम हो�ा।

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�क्रिर्तक्रिवसि7 2: ओईआ� की खोजDiscussionचचा�

ओईआ� वे संसाधन हैं जिजनकी परि�कल्पना लचीलेपन के साथ उपयो� क�ने के सिलए की �ई है र्ताक्रिक उन्हें कई प्रका� के उपयो�ों औ� उदे्दश्यों के सिलए अनुकूसिलर्त क्रिकया जा सके। आपको अपनी आवश्यकर्ताओं को पू�ा क�ने के सिलए जो ओईआ� ष्टिमलरे्त हैं उनसे आप संसाधनों औ� क्रिवचा�ों को ‘चुन औ� ष्टिमक्षिश्रर्त’ क� सकर्ते हैं। इन संसाधनों प� आलोचनात्मक नज� डालना औ� उनकी �ुणवत्ता का मूल्यांकन क�ना महत्वपूण� है, क्योंक्रिक इंट�नेट प� सिलखने औ� प्रकासिशर्त क�ने की वैक्षिश्वक स्वर्तंत्रर्ता का अथ� है क्रिक कोई र्भी व्यसि- ओईआ� का क्रिनमा�ण औ� प्रकाशन क� सकर्ता है।

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�क्रिर्तक्रिवसि7 3: अपनी स्वयं की सीखने की आवश्यकर्ताओं के बा�े में सोचनाDiscussionचचा�

प्रौद्योक्रि�की, व्यवस्थापकीय काय[ को आसान र्तथा औ� अष्टिधक कुशल बनाने के द्वा�ा आपके दैक्रिनक जीवन में सहायर्ता क� सकर्ती है। उदाह�ण के सिलए प�ीक्षा अंक (टेस्ट स्को�) का औ� अष्टिधक परि�ष्कृर्त क्रिवशे्लषण क�के, वृत्त अध्ययन 4 में श्री कपू� एक समस्या की पहचान क�के उसके समाधान प� काय� आ�ंर्भ क� सके।

इंट�नेट पेशेव� क्रिवकास के सिलए सूचना र्तथा सामग्री का एक स्रोर्त है। कुछ ऐसी सामक्रिग्रयां हैं जो आपके स्वयं के सीखने एवं संसाधन का समथ�न क�ें�ी व एक उपयु- प्रसिशक्षण कोस� उपलब्ध होने प� क्रिनर्भ�� होने के बजाय आपके अपने सिशक्षकों को प्रसिशक्षिक्षर्त क�ें�ी।

जब आप क्रिकसी हाड�वेय� को पसंद क�ें र्तो आपको उसके �ख�खाव खच� को र्भी समझने की आवश्यकर्ता हो�ी। इससिलए एक बजट होना र्तथा ऐसे लो�ों को शाष्टिमल क�ना महत्वपूण� है, जो क्रिक आपके उपक�ण की म�wमर्त क� सकें ।

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सीखने-सिखाने की प्रक्रिया का ... · Web viewTI-AIH School Leadership स खन -स ख न क प रक र य क पर वर