1

มคอ. 3 วป 581 การถายทอดทางสงคมกบพฒนาการของมนษย

สถาบนวจยพฤตกรรมศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ภาคเรยนท 2 ประจ าปการศกษา 2559

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- หมวดท 1 ขอมลทวไป

1.รหสและชอรายวชา: วป 581 การถายทอดทางสงคมกบพฒนาการของมนษย RB 581 Socialization and Human Development 2.จ านวนหนวยกต: 3 หนวยกต 3 (3-0-6) 3.หลกสตรและประเภทของรายวชา: หลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต และประเภทวชาบงคบ 4.อาจารยผรบผดชอบรายวชาและอาจารยผสอน อาจารยผรบผดชอบรายวชา: ผชวยศาสตราจารย ดร.ศรณย พมพทอง อาจารยผสอน: ผชวยศาสตราจารย ดร.นรสรา พงโพธสภ

อาจารย ดร.ฐาศกร จนประเสรฐ ผชวยศาสตราจารย ดร.ศรณย พมพทอง อาจารย ดร.พชญาณ ภตระกล อาจารย สทธพร ครามานนท

5.ภาคการศกษา/ชนปทเรยน: ภาคการศกษาท 2 ชนป 1 6.รายวชาทตองมาเรยนกอน (Pre-requisite) (ถาม): ไมม 7.รายวชาทตองเรยนพรอมกน (Co-requisite) (ถาม): ไมม 8.สถานทเรยน: หองเรยน 1 สถาบนวจยพฤตกรรมศาสตร 9.วนทจดท าหรอปรบปรงรายละเอยดของรายวชาครงลาสด: 16 ธนวาคม 2559

2

หมวดท 2 จดมงหมายและวตถประสงค

1.วตถประสงคของรายวชา 1. เพอใหผ เรยนสามารถอธบายเก ยวกบกระบวนการถายทอดทางสงคม ปจจยเชงเหตของ

กระบวนการถายทอดทางสงคม และผลของกระบวนการถายทอดทางสงคมซงเกยวของกบพฒนาการของมนษย 2. เพอใหผเรยนสามารถใชหลกวชาการทางพฤตกรรมศาสตรในการวเคราะหปรากฏการณเกยวกบการถายทอดทางสงคมและพฒนาการของมนษย รวมทงสามารถวเคราะหและวจารณบทความและรายงานทตพมพเผยแพรแลว

3. เพอใหผเรยนบรณาการเรองคณธรรม จรยธรรม ในกระบวนการเรยนรตามความเหมาะสมกบหวขอเรอง

2. วตถประสงคในการพฒนา/ปรบปรงรายวชา จากรายงานผลการด าเนนการของรายวชา วป 581 การถายทอดทางสงคมกบพฒนาการของมนษย(มคอ.5) ภาคปลาย ปการศกษา 2558 นน เมอพจารณาจากผลการประเมนรายวชาจากแบบประเมน ปค.003 และการใหนสตสะทอนผลการเรยนรภายหลงเรยนแลว พบประเดนทควรปรบปรงจากขอเสนอแนะของนสตคอ นสตยงไมสามารถวพากษหรอแสดงความเหนตอการน าหลกการทางทฤษฎ ไปปรบใชกบงานวจยไดอยางลมลกและเหมาะสม ผสอนจงไดปรบวธสอนดวยการยกตวอยางการวพากษงานวจยอยางมคณภาพใหนสตไดเหนเปนตวอยาง เพอใหเหนรปแบบการวพากษไดอยางชดเจนมากขน จากทกลาวมาขางตนจะเหนไดวาในรายวชานมการน าผลการประเมนในภาคการศกษาทผานมามาใชเปนแนวทางในการพฒนา/ปรบปรงกจกรรมการเรยนการสอนเพอใหผเรยนเกดการเรยนร มความเขาใจในเนอหา และสามารถตอบสนองความตองการของนสตได

หมวดท 3 ลกษณะและการด าเนนการ 1.ค าอธบายรายวชา ศกษาทฤษฎ แนวคดเชงทฤษฎ และผลการวจยเกยวกบการถายทอดทางสงคม (Socialization) กบพฒนาการของมนษย เนนอทธพลของสภาพแวดลอมทางสงคม (เชน ครอบครว ชมชน โรงเรยน และสอมวลชน) และวฒนธรรมทมตอการพฒนาบคคล รวมทงผลทมตอลกษณะและพฤตกรรมของบคคลวยตางๆ

3

2.จ านวนชวโมงทใชตอภาคการศกษา (สอดคลองหนวยกต)

บรรยาย การฝกปฏบต/งานภาคสนาม/การ

ฝกงาน

กรณศกษา การเรยนโดยใชปญหาเปนฐาน

การศกษาดวยตนเอง (นอกหองเรยน)

45 ชวโมง - - - 90 ชวโมง

3. ความรบผดชอบหลก/ความรบผดชอบรอง

หมายเหต ความรบผดชอบหลก ความรบผดชอบรอง

4.จ านวนชวโมงตอสปดาหทอาจารยใหค าปรกษาและแนะน าทางวชาการแกนกศกษาเปนรายบคคล

ผสอน จ านวนชวโมงตอสปดาห วนและเวลาใหค าปรกษา

ผศ.ดร.นรสรา พงโพธสภ 2 ชวโมง ตามนดหมาย

อาจารย ดร.ฐาศกร จนประเสรฐ 2 ชวโมง ตามนดหมาย ผศ.ดร.ศรณย พมพทอง 2 ชวโมง ตามนดหมาย

อาจารย ดร.พชญาณ ภตระกล 2 ชวโมง ตามนดหมาย อาจารย สทธพร ครามานนท 2 ชวโมง ตามนดหมาย

หมวดท 4 การพฒนาผลการเรยนรของนกศกษา

1. คณธรรมจรยธรรม คณธรรมจรยธรรมทตองพจารณา วธการสอน วธการประเมนผล

จรรยาบรรณในการอางองผลงานทางวชาการของผอน และการท างานบนพนฐานคณธรรมจรยธรรม

-ผสอนปลกฝงและเนนย าเรองการอางองผลงานทางวชาการแกนสต ทงในการท ารายงาน การค านงถงการพทกษสทธของกลมตวอยางและผเกยวของ

-ผสอนเปนแบบอยางทดดานคณธรรมจรยธรรม

-สงเกตพฤตกรรมของนสต

-ตรวจสอบจากผลงานของนสต

รายวชา

1.คณธรรมจรยธรรม 2.ความร 3.ทกษะทางปญญา

4.ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความ

รบผดชอบ

5.ทกษะการวเคราะหเชง

ตวเลข การสอสารและ

เทคโนโลย

1 2 3 4 5 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3

581

4

2. ความร ความรทตองไดรบ วธการสอน วธการประเมนผล

ความรในเนอหาสาระ หลกการ และทฤษฎทางจตสงคมทส าคญ รวมทงความสามารถในการน าความรมาประยกตใชศกษาคนควาทางวชาการ

-ผสอนเนนย าความถกตองของแนวคดหลกการของเนอหาวชา

-ใหนสตไดมสวนรวมอภปรายในประเดนทมอบหมาย

-ประเมนผลจากรายงานทมอบหมาย

-สงเกตจากพฤตกรรมการท างาน

3. ทกษะทางปญญา

ทกษะทางปญญาทตองพฒนา วธการสอน วธการประเมนผล

ความสามารถในการน าความรเกยวกบทฤษฎทางจตสงคม และแนวคดการถายทอดทางสงคมมา ก าหนดเปนตวแปรสถานการณทางสงคมเพออธบายพฤตกรรมมนษย รวมทงสามารถอภปรายสถานการณทางสงคมดวยหลกการและแนวคดการถายทอดทางสงคม

-มงเนนใหนสต คดหาค าตอบ แกปญหาโดยใชฐานจากการท าวจยเปนหลก

-ผสอนกระตนและสรางบรรยากาศทสงเสรมใหนสตรวมแสดงความคดเหน

-ประเมนผลจากรายงานทมอบหมาย และการตอบค าถามขอสอบทมลกษณะเนนการคดวเคราะห

-การมสวนรวมในชนเรยน และความสามารถในการแสดงความคดเหนและอภปรายในชนเรยน

4. ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ ทกษะความสมพนธระหวางบคคล

และความรบผดชอบ วธการสอน วธการประเมนผล

ความสามารถในการตดสนใจท างานทมอบหมายดวยตนเองบนหลกของเหตผล และความรบผดชอบในการด าเนนงานของตนเอง และรวมมอกบผอนอยางเตมท

-เปดโอกาสใหนสตท างานเปนกลม และมสวนรวมและรบผดชอบในงานทไดรบมอบหมาย

-ประเมนจากผลของการท างานกลม และการสงงานตามเวลาทก าหนด

-สงเกตจากพฤตกรรมการท างานกลม

5. ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลย ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การ

สอสาร และการใชเทคโนโลย วธการสอน วธการประเมนผล

ความสามารถในการสอสารดานการใชภาษาไดอยางชดเจน การถายทอดขอมลความรใหกบผอนไดอยางเขาใจ และการใชเทคโนโลยสารสนเทศในการคนควาหาขอมล

-จดการเรยนการสอนแบบอภปรายกลมและน าเสนอรายงานหนาชนเรยน

-ฝกใหนสตเขยนบทความวชาการ

-ประเมนผลความรในวชาเรยน

-สงเกตจากการน าเสนอรายงานหนาชน

-ตรวจสอบความถกตองของผลงาน

5

หมวดท 5 แผนการสอนและการประเมนผล 1.แผนการสอน

สปดาหท

หวขอ จ านวนชวโมง

กจกรรมการเรยน การสอน

สอทใช ผสอน

1

15 ม.ค. 60

แนะน ารายวชา และประเมนศกยภาพผเรยนกอนเรยน

3 แนะน า และท าแบบ ทดสอบกอนเรยน

ประมวลรายวชา

คณะผสอน

1. การถายทอดทางสงคมกบพฒนาการของมนษย: แนวคดพนฐาน

2

22 ม.ค. 60

1.1 ความหมายและความส าคญของการถายทอดทางสงคม

3 บรรยาย อภปราย และการใชปญหาเปนฐานเรยนร

หนงสอ/ต ารา/เอกสารประกอบการสอน/A-tutor

อ.นรสรา

3-4

29 ม.ค. 60

5 ก.พ. 60

1.2 ทฤษฎพฒนาการทางจตสงคมของ Erikson และสาเหตและผลของการเกดเอกลกษณแหงตน

3 บรรยาย อภปราย และการใชปญหาเปนฐานเรยนร

หนงสอ/ต ารา/เอกสารประกอบการสอน/A-tutor

อ.ฐาศกร

5

19 ก.พ. 60

1.3 รปแบบทฤษฎเพอการวเคราะหสาเหตของพฤตกรรมในบคคล

3 บรรยาย อภปราย และการใชปญหาเปนฐานเรยนร

หนงสอ/ต ารา/เอกสารประกอบการสอน/คลปวดโอ/A-tutor

อ.นรสรา

2. อทธพลของสงคมและวฒนธรรมทมตอพฒนาการบคคล

6

26 ก.พ. 59

2.1 สถาบนศาสนากบการพฒนาบคคล

3 บรรยาย อภปราย และการใชปญหาเปนฐานเรยนร

เอกสารประกอบการสอน/คลปวดโอ

วทยากร

7

5 ม.ค. 60

2.2 สถาบนการศกษากบการพฒนาบคคล

3 บรรยาย อภปราย และการใชปญหาเปนฐานเรยนร

หนงสอ/ต ารา/เอกสารประกอบการสอน/คลปวดโอ/A-tutor

วทยากร

8

12 ม.ค. 60

สอบกลางภาค คณะผสอน

9

19 ม.ค. 60

2.3 สอมวลชนกบการพฒนาบคคล 3 บรรยาย อภปราย และการใชปญหาเปนฐานเรยนร

หนงสอ/ต ารา/เอกสารประกอบการสอนวดโอ/งานวจย/A-tutor

อ.พชญาณ

10

26 ม.ค. 60

2.4 สถาบนครอบครว: รปแบบการอบรมเลยงดและการพฒนาบคคล

3 บรรยาย อภปราย และการใชปญหาเปนฐานเรยนร

หนงสอ/ต ารา/เอกสารประกอบการสอนวดโอ/งานวจย/A-tutor

อ.พชญาณ

3. ผลทมตอลกษณะทางจตใจและพฤตกรรมของบคคลวยตางๆ

11

2 เม.ย. 60

3.1 ลกษณะมงอนาคต-ควบคมตน และความเชออ านาจภายในตน

3 บรรยาย อภปราย และการใชปญหาเปนฐานเรยนร

หนงสอ/ต ารา/เอกสารประกอบการสอน/คลปวดโอ/งานวจย/A-tutor

อ.ศรณย

6

สปดาหท

หวขอ จ านวนชวโมง

กจกรรมการเรยน การสอน

สอทใช ผสอน

12

9 เม.ย. 60

การพฒนาจตในบคคลตามหลกศาสนาพทธ

3 กจกรรมการฝกอบรมและปฏบตธรรมนอกสถานท ซงเปนการบรณาการการจดการเรยนการสอนและการบรการวชาการ กบงานท านบ ารงศลปวฒนธรรมของสถาบนฯ

เอกสารประกอบการสอน/คลปวดโอ

ผศ.ดร.วชดา

13

23 เม.ย. 60

3.2 แรงจงใจของบคคล 3 บรรยาย อภปราย และการใชปญหาเปนฐานเรยนร

หนงสอ/ต ารา/เอกสารประกอบการสอน/คลปวดโอ/งานวจย/A-tutor

อ.ศรณย

14

30 เม.ย. 60

3.3 พฒนาการของเหตผลเชงจรยธรรม

3 บรรยาย อภปราย และการใชปญหาเปนฐานเรยนร

หนงสอ/ต ารา/เอกสารประกอบการสอน/คลปวดโอ/งานวจย/A-tutor

อ.ศรณย

15

7 พ.ค. 59

3.4 Resocialization กบคณภาพชวตและการด ารงชวตในวยสงอาย

3 บรรยาย อภปราย และการใชปญหาเปนฐานเรยนร

หนงสอ/ต ารา/เอกสารประกอบการสอน/คลปวดโอ/งานวจย/A-tutor

อ.ฐาศกรอ.นรสรา

16

14 พ.ค. 60

สมมนาปจจยเชงเหตและผลของกระบวนการถายทอดทางสงคม

3 สมมนาและอภปราย หนงสอ/ต ารา/งานวจย นสตและผสอน

17

21 พ.ค. 60

สอบปลายภาค คณะผสอน

2.แผนการประเมนผลการเรยนร

กจกรรม ผลการเรยนร วธการประเมน สดสวนของ การประเมนผล 1 2 3 4 5

การมสวนรวมตลอดภาคเรยน / / / / / การสงเกต งานทไดรบมอบหมาย การลงชอเขาชนเรยน

10%

น าเสนอประเดนปญหาเพอการเรยนร

/ / / / / การสงเกต จากเกณฑดงน

-มการศกษาประเดนทางวชาการลวงหนาอยาง

ละเอยดกอนน าเสนอในชนเรยน

-มการคนควาขอมลเพมเตมอยางถกตองและ

ทนสมย

-มการเตรยมการเพอน าเสนอ เชน การตง

ค าถาม การใชสอ เปนตน

-มความสามารถในการน าอภปราย สรปได

10%

7

กจกรรม ผลการเรยนร วธการประเมน สดสวนของ การประเมนผล 1 2 3 4 5

ชดเจน และตรงประเดน

วเคราะหบทความทางวชาการ / / / / / งานทไดรบมอบหมาย 20%

สอบกลางภาคและปลายภาค / / / / / คะแนนสอบกลางภาค (30%) คะแนนสอบปลายภาค (30%)

60%

หมายเหต: ผลการเรยนร ดานท 1 คณธรรมจรยธรรม ดานท 2 ความร ดานท 3 ปญญา ดานท 4 ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ ดานท 5 ทกษะการสอสาร

แนวทางการท ากจกรรม 1. การน าเสนอประเดนปญหาเพอการเรยนรในแตละหวขอ เกณฑการประเมนผลการน าเสนอประเดนปญหาและการอภปรายในหวขอเรองทไดรบมอบหมาย นสตแตละคนจะไดรบมอบหมายหวขอจากแผนการสอนเพอฝกคนควา วเคราะห สงเคราะห และอภปรายประเดนปญหาในเชงวชาการเกยวกบหวขอนน ๆ โดยจะไดรบการประเมนผลตามเกณฑตอไปน 1. มการศกษาประเดนทางวชาการลวงหนาอยางละเอยดกอนน าเสนอในชนเรยน 2. มการคนควาขอมลเพมเตมอยางถกตองและทนสมย 3. มการเตรยมการเพอน าเสนอ เชน การตงค าถาม การใชสอ เปนตน 4. มความสามารถในการน าอภปราย สรปไดชดเจน และตรงประเดน 2. การวเคราะหบทความทางวชาการ ใหนสตเลอกบทความทางวชาการทเกยวของกบการถายทอดทางสงคม ซงเกณฑการเลอกบทความ ใหนสตพจารณาในสงตอไปน 1. การเลอกบทความ สามารถเปนบทความไดทงภาษาไทยและภาษาองกฤษ และตองเปนบทความทมการอางองทางวชาการ 2. สงเขปเนอหา กรอบหรอโครงสรางตองสมพนธกบหวเรองทเรยน 3. ล าดบขนตอนของเนอหา มความตอเนองเปนเหตเปนผลตอกน เชน ชวงของเวลา (อดต ปจจบน อนาคต) และชวงของวยตางๆ เปนตน สวนแนวทางการวเคราะหบทความ ใหนสตเขยนสรปสาระส าคญของบทความ 1 หนา ดวยภาษา (ทางการ) ของนสตเอง พรอมวเคราะหสาระของเนอหา ดงน 1. ความถกตองตามหลกการทอาง เชน แนวคดทฤษฎทน ามาใช 2. ความทนสมยของเนอหา เชน ในเนอหามการอางองทใกลเคยงกบปจจบน หรอเปนแนวคดทเปนทยอมรบในปจจบน และไดอางองแหลงทมาของขอมลไดอยางถกตองเหมาะสมเพยงใด 3. เปนเนอหาทกระตนใหผอานเกดความคด (ความเหนรวมหรอโตแยง) เพยงใด 4. ภาษาทเขยนสละสลวยหรอไม กลมกลน สอความเขาใจไดชดเจนเพยงใด

8

5. มการสรปประเดนส าคญอยางเปนขนตอนหรอไม 6. ใหขอเสนอแนะในเชงของการเสรมสรางหรอปองกน และแกไขปรบปรงอยางมหลกวชาการหรอไม เพยงใด 7. บรรณานกรมหรอเอกสารอางองมหรอไม ถาม การอางองถกตองเหมาะสมหรอไม เพยงใด เกณฑการตดสนผลการเรยน

พจารณาตามเกณฑ A ไดคะแนน 85 คะแนนขนไป B+ ไดคะแนน 80-84 คะแนน B ไดคะแนน 70-79 คะแนน C ไดคะแนน นอยกวา 70 คะแนน

หมวดท 6 ทรพยากรประกอบการเรยนการสอน

1. ต าราและเอกสารหลก งามตา วนนทานนท. (2537). ต าราจตวทยาสงคม. กรงเทพฯ: สถาบนวจยพฤตกรรมศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร. . (2547). เอกสารค าสอน วชา วป 581 การถายทอดทางสงคมกบพฒนาการของมนษย. สถาบนวจยพฤตกรรมศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ดวงเดอน พนธมนาวน. (2543). ทฤษฎตนไมจรยธรรม: การวจยและการพฒนาบคคล ต าราขนสงทาง จตวทยาและพฤตกรรมศาสตร พมพครงท 3 โครงการสงเสรมเอกสารทางวชาการ สถาบน บณฑตพฒนบรหารศาสตร. ดจเดอน พนธมนาวน. (2550). รปแบบทฤษฎปฏสมพนธนยม (Interactionism model) และแนวทาง

การตงสมมตฐานในการวจยสาขาจตพฤตกรรมศาสตรในประเทศไทย วารสารพฒนาสงคม, 9 (1): 85-117.

วนเพญ พศาลพงศ. (2536). การถายทอดทางสงคมกบพฒนาการของมนษย. เอกสารค าสอน ตามหลกสตรรายวชา วป 581: การถายทอดทางสงคมกบพฒนาการของมนษย กรงเทพฯ: สถาบนวจยพฤตกรรมศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. Berns, R.M. (1997). Child , Family , School , Community: Socialization and Social Support. Fourth edition, New York: Harcourt Brace College Publishers. Bronfenbrenner, U. (1986). Ecology of the family as a context for human development : Research perspectives. Developmental Psychology, (6): 723 – 742.

9

Magnusson, D. & Endler, N.S. (1977) Interaction psychology: Present status and future prospects. In D. Magnusson & N.S. Endler (Eds.). Personality at the crossroad: Current issues in interactional psychology (pp. 3-31). Hillsdele, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.

2. เอกสารและขอมลส าคญ (จ าเปนตองศกษาเพมเตม) คณะท างานรางแผนผสงอายระยะยาวฉบบท 2. (2543). รางแผนผสงอายแหงชาตฉบบท 2 (พ.ศ.2545 – 2564). ในคณะอนกรรมการรางแผนผสงอายระยะยาวฉบบท 2 คณะกรรมการสงเสรมและประสานงานผสงอายแหงชาต กรงเทพมหานคร. งามตา วนนทานนท. (2536). ลกษณะทางพทธศาสนาและพฤตกรรมศาสตรของบดามารดา ทเกยวของกบการอบรมเลยงดบตร. รายงานการวจยฉบบท 50 สถาบนวจยพฤตกรรม ศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร. . (2550). การเสรมสรางภมคมกนในตนทดแกนกเรยนทมอยในสภาวะเสยงทาง ครอบครว. รายงานการพฒนา สถาบนวจยพฤตกรรมศาสตร ทนอดหนนจากโครงการ บรการวชาการแกชมชน มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

. (2552). ผลการพฒนามารดาดานจตลกษณะและทกษะทมตอพฤตกรรมการอบรม บตรของมารดาและความรบผดชอบตอการเรยนของบตรวยรนตอนตน: การศกษา ขนตน รายงานการวจยฉบบท 121 สถาบนวจยพฤตกรรมศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทร วโรฒ. งามตา วนนทานนท และอษา ศรจนดารตน. (2551) ปจจยเชงสาเหตดานการจดการศกษาตามแนว ปฏรปการศกษา สภาพแวดลอมทางครอบครวและโรงเรยนทมตอความสขและ พฤตกรรมการเรยนของนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลาย: การวจยระยะยาว รายงานการวจยฉบบท 120 สถาบนวจยพฤตกรรมศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. งามตา วนนทานนท ดษฎ โยเหลา วลาสลกษณ ชววลล วนเพญ พศาลพงศ และอษา ศรจนดารตน. (2545). การวเคราะหดชนเชงเหตและผลของคณภาพชวตสมรสใน ครอบครวไทย. รายงานการวจย สถาบนวจยพฤตกรรมศาสตร มหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ ทนสนบสนนจากโครงการวจยแมบท: การวจยและพฒนาระบบพฤตกรรม ไทย ส านกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต. ณฎฐพงษ เจรญพทย. (2541). ความคดสรางสรรคทางวทยาศาสตร : ทศนะแบบองครวม เลมท 1 มตบคคล. กรงเทพฯ: บรษท สยามโอเวอรซสโปร จ ากด. ดวงเดอน พนธมนาวน โกศล มคณ งามตา วนนทานนท อบล เลยววารณ และบงอร โสฬส (2552) แผนงาน

การประยกตใชผลงานวจยทางจตพฤตกรรมศาสตร เพอแกวกฤตสงคมไทย เรอง การสรางพลเมองจรยธรรมอยางถกวธ: การพฒนาในครอบครว โรงเรยนและหนวยงาน ศนยการวจยและพฒนาระบบพฤตกรรมไทย ส านกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต (วช.).

10

ศภรางค อนทณห (2552) ปจจยเชงสาเหตทางจตสงคม และปจจยเชงผลดานการจดการกบความเครยดของพฤตกรรมรกการอานในนกเรยนวยรน ปรญญานพนธวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาการวจยพฤตกรรมศาสตรประยกต สถาบนวจยพฤตกรรมศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

Baltes, P.B. and Baltes, M.M. (1990). Psychological perspectives on successful aging: The model of selective optimization with compensation. In P.B. Baltes and M.M. Baltes ( Eds. ) Successful aging : Perspectives from the behavior sciences ( pp. 1 – 34 ). Cambridge: Cambridge University Press. Bengtson, V.L. and Schaie, K.W. (Eds.) (1999). Handbook of Theories of Aging. New York: Springer Publishing Company. 3. เอกสารและขอมลแนะน า (ควรศกษาเพมเตม) จอหน โนเดล และนภาพร ชโยวรรณ. (2552). การสงอายทางประชากรและการอยดมสขของผสงอายใน

ประเทศไทย: แนวโนมในอดต สถานการณในปจจบน และความทาทายในอนาคต. กรงเทพฯ: กองทนประชากรแหงสหประชาชาต.

ชาย โพธสตา และสชาดา ทวสทธ (บรรณาธการ). (2552). ครอบครวไทยในสถานการณเปลยนผาน ทางสงคมและประชากร. นครปฐม: ส านกพมพประชากรและสงคม.

ดจเดอน พนธมนาวน. (2552). กลยทธครอบครวไทยแกวกฤตจรยธรรมสงคม. วารสารพฒนบรหารศาสตร, 50 (3): 1-20.

ดจเดอน พนธมนาวน และ งามตา วนนทานนท (2551). การวจยเพอพฒนาเครองมอวดทางจตแบบพหมต ดานการมภมคมกนตน. รายงานการวจย โครงการวจยแมบท : การวจยและพฒนาระบบพฤตกรรมไทย ส านกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต (วช.)

ทพยฆมพร เกษโกมล ปราณ เสนย และยพน เนยมแสง (2551) ปจจยเชงเหตและเชงผลทเกยวของกบพฤตกรรมต ารวจในการปลกฝงอบรมบตรชายใหเคารพกฎระเบยบ รายงานการวจย ทนอดหนนการวจยประเภทการวจยและพฒนาระบบพฤตกรรมไทย ส านกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต (วช.).

เพญแข ประจนปจจนก. (2537). ความส าคญและบทบาทของครอบครวทมตอผสงอาย. วารสารจตวทยา, 1(1): 112 – 119.

. (2537). แนวทางการพฒนาผสงอาย. วารสารจตวทยา, 1(2): 70 – 80. พระธรรมปฎก (ป.อ. ปยตโต) (2538) จะพฒนาคนกนไดอยางไร กองสงเสรมและพฒนาเยาวชน ส านกงาน

คณะกรรมการสงเสรมและประสานงานเยาวชนแหงชาต (สยช.). ภสสร ลมานนท. (2529). การศกษาทศนคตและคานยมของสตรไทยเกยวกบการสมรส. กรงเทพฯ: สถาบน

ประชากรศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ภสสร ลมานนท. (2548). ฤาวา…ชวตแตงงาน ก าลงหมดความหมา?: สถานการณการ

เปลยนแปลงภาวะสมรสในเอเชย. วารสารประชากรศาสตร, 21(2): 1-11.

11

รง แกวแดง. (2541). ปฏวตการศกษาไทย (พมพครงท 2). กรงเทพ ฯ : มตชน เสนห จามรก. (2541).“วาดวยวสยทศนการศกษาไทย.” ใน ฐานคดสทางเลอกใหมของสงคมไทย.

กรงเทพฯ : อมรนทรพรนตงแอนดพบลชชง. องศนนท อนทรก าแหง อจฉรา สขารมณ และอรพนทร ชชม (2549). การวเคราะหความสมพนธเชงสาเหต

และดชนวดภาวะวกฤตชวตสตรไทยสมรสวยกลางคนทท างานนอกบานในเขตกรงเทพมหานคร. วารสารพฤตกรรมศาสตร, 12(1): 49-71.

Hershcovis, M.S., Turner, N., Barling, J., Arnold, K.A., Dupre, K.E., and Sivanathan, N. (2007). Predicting Workplace Aggression: A Meta-Analysis. Journal of Applied Psychology. 92(1), 228-238. Krueger, J. (2009). A componential model of situation effects, person effects, and situation- by-person interaction effects on social behavior. Journal of Research in Personality. 43: 127-136. Maccoby, E.E.(1992). The role of parents in the socialization of children : A historical overview. Developmental Psychology. 28(6): 1006 – 1017. McCandless, B.R. (1976). Children Behavior and Development. Second edition , Hinsdale ,Illinois: The dryden press. Mussen. P.H. ( 1983 ). Handbook of Child Psychology Volume IV. Fourth edition, New York : John Wiley and Sons. Slaughter – Defoe, D.T. (1995). Revising the concept of socialization. American Psychologist, 50(4): 276 – 286. Suvannathat, C. et al. (Eds.). (1985). Handbook of Asian Child Development and Child Rearing Practices. Bangkok: Behavioral Science Research Institute Srinakharinwirot.

หมวดท 7 การประเมนและปรบปรงการด าเนนการของรายวชา 1. กลยทธการประเมนประสทธผลของรายวชาโดยนกศกษา

ผสอนประเมนการสอนโดยใชแบบสอบถามความคดเหนเกยวกบการเรยนการสอน (แบบ มศว ปค.003) และใหนสตแสดงความคดเหนเกยวกบความพงพอใจดานเนอหาการสอนตอสปดาห วธการเรยนการสอน และการประเมนผลของรายวชา เพอใชเปนขอมลในการปรบปรงรายวชาในภาคการศกษาถดไป 2. กลยทธการประเมนการสอน

ประเมนโดยใหนสตและผรวมสอนสะทอนผลการสอนของผสอน เพอการปรบปรงในครงถดไป รวมทงพจารณาจากผลการสอบและการรวมกจกรรมในชนเรยนของนสต

12

3. การปรบปรงการสอน ผสอนน าผลการประเมนผสอนและประเมนรายวชา (แบบ มศว ปค.003) มาพจารณาและหาแนวทาง

ปรบปรงวธการสอนและการเรยนรของผเรยน และจดประชมกลมยอยระหวางผสอนเพอหาแนวทางปรบปรงเนอหาการสอน วธการสอน และการประเมนผลการสอน 4. การทบทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธของนกศกษาในรายวชา

ผสอนพจารณาผลสมฤทธของนสตจากพฒนาการการเรยนของนสต ทงจากแบบฝกหดในหองเรยน ขอสอบกลางภาค ขอสอบปลายภาค ผลการเรยนรกอนและหลงเรยน 5. การด าเนนการทบทวนและการวางแผนปรบปรงประสทธผลของรายวชา

เมอสนสดการสอนในแตละภาคการศกษา ผสอนจะสรปผลความตองการการเรยนของนสต และผลการเรยนของนสตทงกอนและหลงเรยน จากแบบส ารวจความตองการการเรยนของนสต และแบบประเมนศกยภาพผเรยนกอนและหลงเรยน หลงจากนนน ามาสรปเปนแผนการปรบปรงรายวชาในแตละภาคการศกษา ซงจะท าใหเหนแนวโนมของการปรบปรงการเรยนการสอนในแตละภาคการศกษา พรอมทงปรบปรงรายวชาโดยเฉพาะสอการเรยนการสอนและเนอหาใหทนสมยอยเสมอ