Vizuaacutelis neveleacutes tantaacutergypedagoacutegia

Saacutendor Zsuzsa

A vizuaacutelis neveleacutes szabaacutelyozaacutesa

a Nat-ban vizuaacutelis kultuacutera kerettanterv

eacutes egy iskolai tantaacutergyi tanterv

animaacutecioacutek neacutelkuumlli vaacuteltozat

a tantervi ismeretek alapjai (2016 EKFCK)

1 Nat 2012

(Magyar Koumlzloumlny 66 szaacutem 2012 juacuten 4 httpofihusitesdefaultfilesattachmentsmk_nat_20121pdf)

Vizuaacutelis kultuacutera műveltseacutegteruumllet

2 Kerettanterv az aacuteltalaacutenos iskola 1-4 eacutevfolyamaacutera

httpkerettantervofihu01_melleklet_1-4index_alt_isk_alsohtml

Koumltelező tantaacutergyak vizuaacutelis kultuacutera (letoumllthető - WORD)

3 A II Raacutekoacuteczi Ferenc Aacuteltalaacutenos Iskola (Saacuterospatak) vizuaacutelis kultuacutera tantaacutergyi tanterve

a tantervi ismeretek alapjai (2016 EKFCK)

1 Nat 2012

(Magyar Koumlzloumlny 66 szaacutem 2012 juacuten 4 httpofihusitesdefaultfilesattachmentsmk_nat_20121pdf)

Vizuaacutelis kultuacutera műveltseacutegteruumllet

2 Kerettanterv az aacuteltalaacutenos iskola 1-4 eacutevfolyamaacutera

httpkerettantervofihu01_melleklet_1-4index_alt_isk_alsohtml

Koumltelező tantaacutergyak vizuaacutelis kultuacutera (letoumllthető - WORD)

3 A II Raacutekoacuteczi Ferenc Aacuteltalaacutenos Iskola (Saacuterospatak) vizuaacutelis kultuacutera tantaacutergyi tanterve

KERETTANTERV ndash tantaacutergyak 1-2 eacutes 3-4 eacutevfolyamra

ISKOLAI TANTAacuteRGYI TANTERV ndash tantaacutergyak

eacutevfolyamonkeacutent

NAT ndash koumlzoumls koumlvetelmeacutenyek eacutes műveltseacutegteruumlletek

a taniacutetaacutes tantervi szabaacutelyozaacutesa

A vizuaacutelis neveleacutes a TANTERVI

h i e r a r c h i aacute b a n

1 Nat ndash kiemelt fejleszteacutesi feladatok koumlzoumls

koumlvetelmeacutenyek vizuaacutelis neveleacutesi vonatkozaacutesai

vizuaacutelis kultuacutera műveltseacutegi teruumllet aacuteltalaacutenos

fejleszteacutesi eacutes reacuteszletes koumlvetelmeacutenyei

2 KERETTANTERVEK ndash vizuaacutelis kultuacutera

tantaacutergy

3 ISKOLAI PEDAGOacuteGIAI PROGRAM + HELYI

TANTERV ndash a vizuaacutelis kultuacutera taniacutetaacutesaacutera ceacutelzott

tantaacutergy eacutes maacutes tantaacutergyak vizuaacutelis neveleacutesi vonatkozaacutesai

(kerettanterv aacutetvehető helyi tantervnek)

Nat 2012

A Kormaacuteny 1102012 (VI 4) Korm rendelete

a Nemzeti alaptanterv kiadaacutesaacuteroacutel bevezeteacuteseacuterotildel eacutes alkalmazaacutesaacuteroacutel

A Kormaacuteny a nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute 2011 eacutevi CXC toumlrveacuteny 94 sect (4) bekezdeacutes b)

pontjaacuteban kapott felhatalmazaacutes alapjaacuten

az Alaptoumlrveacuteny 15 cikk (1) bekezdeacuteseacuteben foglalt feladatkoumlreacuteben eljaacuterva a koumlvetkezotildeket rendeli el

1 Aacuteltalaacutenos rendelkezeacutesek1 sect (1) A rendelet hataacutelya ndash fenntartoacutera tekintet neacutelkuumll ndash kiterjed a) a nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute

2011 eacutevi CXC toumlrveacuteny (a tovaacutebbiakban nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute toumlrveacuteny)

7 sect (1) bekezdeacutes b)ndashe) eacutes g) pontjaacuteban foglalt iskolaacutekra (a tovaacutebbiakban iskola) b) a tanuloacutekra

c) a pedagoacutegusokra d) a szuumllotildekre valamint a tanuloacute toumlrveacutenyes keacutepviseleteacutet ellaacutetoacute maacutes

szemeacutelyekre (a tovaacutebbiakban szuumllotildek)

(2) Az e rendelet melleacutekletekeacutent kiadott Nemzeti alaptanterv (a tovaacutebbiakban Nat) rendelkezeacutesei

a nevelotilde-oktatoacute munkaacutenak a nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute toumlrveacuteny 5 sect (1) bekezdeacutes b)ndashc) pontja

szerinti szakaszaira vonatkozoacutean hataacuterozzaacutek meg az eacuterveacutenyes eacuterteacutekeket mucircveltseacutegkeacutepet tudaacutes-

eacutes tanulaacuteseacutertelmezeacutest

(3) A Nat a kerettantervek ndash az iskolaacutek helyi tanterveacutenek elkeacutesziacuteteacuteseacutehez a szakmai tartalom

kereteit kijeloumllve biztosiacutetva ndash

a) az iskolai neveleacutes-oktataacutes pedagoacutegiai feladatainak elvi tartalmi eacutes szemleacuteleti alapjait

b) a koumlzvetiacutetendotilde mucircveltseacuteg fotilde teruumlleteit eacutes tartalmait

c) a nevelotilde-oktatoacute munka nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute toumlrveacuteny 5 sect (1) bekezdeacutes b)ndashc) pontjaacuteban

foglalt szakaszainak valamint a sajaacutetos neveleacutesi igeacutenyucirc tanuloacutek fejleszteacutesi feladatait hataacuterozza

meg megteremtve ezaacuteltal a koumlzneveleacutes tartalmi egyseacutegeacutet

2 sect A Nat-ban megfogalmazott elvek ceacutelok fejleszteacutesi feladatok eacutes műveltseacutegi

tartalmak eacuterveacutenyesuumlleacuteseacutet a tartalmi szabaacutelyozaacutes koumlvetkező szintjeacutet jelentő a

pedagoacutegiai munka szakaszainak sajaacutetossaacutegaihoz igazodoacutean keacuteszuumllt kerettantervek

biztosiacutetjaacutek

4 sect A Nat

a) a fejleszteacutesi teruumlleteket neveleacutesi ceacutelokat a Nat feladatait eacutes

eacuterteacutekeit

b) az iskolai neveleacutes-oktataacutes egyes sajaacutetos tartalmi pedagoacutegiai

feladataira valamint az iskola eacutes maacutes neveleacutesi-oktataacutesi

inteacutezmeacutenyek koumlzoumltti az eacuterintett tanuloacutek fejleszteacuteseacutet taacutemogatoacute

pedagoacutegiai teveacutekenyseacutegek egymaacutesra eacutepuumlleacuteseacutere vonatkozoacute

elveket

c) a kulcskompetenciaacutekat

d) az iskolai neveleacutes-oktataacutes Nat-ban meghataacuterozott

szakaszaiban a egyes műveltseacutegi teruumlletek szaacutezaleacutekos araacutenyaacutet

e) a műveltseacutegi teruumlletek tartalmaacutet

hataacuterozza meg

I REacuteSZ

AZ ISKOLAI NEVELŐ-OKTATOacute MUNKA TARTALMI SZABAacuteLYOZAacuteSA

EacuteS SZABAacuteLYOZAacuteSI SZINTJEI

I11 Fejleszteacutesi teruumlletek ndash neveleacutesi ceacutelok

- Erkoumllcsi neveleacutes

- Aacutellampolgaacutersaacutegra demokraacuteciaacutera neveleacutes

- Az oumlnismeret eacutes a taacutersas kultuacutera fejleszteacutese

- A csalaacutedi eacuteletre neveleacutes

- A testi eacutes lelki egeacuteszseacutegre neveleacutes

- Felelősseacutegvaacutellalaacutes maacutesokeacutert oumlnkeacutentesseacuteg

- Fenntarthatoacutesaacuteg koumlrnyezettudatossaacuteg

- Paacutelyaorientaacutecioacute

- Gazdasaacutegi eacutes peacutenzuumlgyi neveleacutes

- Meacutediatudatossaacutegra neveleacutes

- A tanulaacutes taniacutetaacutesa

I12 Egyseacutegesseacuteg eacutes differenciaacutelaacutes moacutedszertani alapelvek

---

II REacuteSZ

Kompetenciafejleszteacutes műveltseacutegkoumlzvetiacuteteacutes tudaacuteseacutepiacuteteacutes

II1 A KULCSKOMPETENCIAacuteK

(anyanyelvi idegen nyelvi hellip stb)

II2 MŰVELTSEacuteGI TERUumlLET

II21 A Nat műveltseacutegi teruumlleteinek feleacutepiacuteteacutese

hellip

II22 Ajaacutenlaacutes a Nat műveltseacutegi teruumlletek szaacutezaleacutekos araacutenyaira

hellip

II3 A MŰVELTSEacuteGI TERUumlLETEK ANYAGAI

II31 MAGYAR NYELV EacuteS IRODALOM

hellip

II37 MŰVEacuteSZETEK

ALAPELVEK CEacuteLOK

EacuteNEK-ZENE

DRAacuteMA EacuteS TAacuteNC

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

MOZGOacuteKEacutePKULTUacuteRA EacuteS MEacuteDIAISMERET

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRAALAPELVEK CEacuteLOK

A fejleszteacutesi feladatok szerkezete

1 Megismerő eacutes befogadoacutekeacutepesseacuteg11 Koumlzvetlen tapasztalaacutes uacutetjaacuten szerzett eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa

12 Ismeretszerzeacutes tanulaacutes teacuterbeli taacutejeacutekozoacutedaacutes

13 Kommunikaacutecioacutes keacutepesseacutegek

2 Kreativitaacutes21 Alkotoacutekeacutepesseacuteg

22 Probleacutemamegoldoacute keacutepesseacuteg

3 Oumlnismeret oumlneacuterteacutekeleacutes oumlnszabaacutelyozaacutes

1 Megismerő- eacutes befogadoacutekeacutepesseacuteg

11 Koumlzvetlen tapasztalaacutes uacutetjaacuten szerzett eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa

1ndash4 eacutevfolyam

5ndash8 eacutevfolyam

9ndash12 eacutevfolyam5ndash6 eacutevfolyam 7ndash8 eacutevfolyam

Kuumlloumlnboumlző

anyagok

eacutelmeacutenyszerű

megtapasztalaacutesa

az eacutelmeacutenyek

szoacutebeli

megfogalmazaacutesa

hellipTaacutergyak

eacutepuumlletek

műalkotaacutesok

termeacuteszeti

laacutetvaacutenykeacutepek

megfigyeleacutese

leiacuteraacutesa hellip

Jelenseacutegek

megfigyeleacutese

adott szempontok

alapjaacuten

a ceacuteliraacutenyos

figyelem

fejleszteacuteseacutet

szolgaacutelva

hellip

Laacutetvaacutenyok

jelenseacutegek

kapcsaacuten a

ceacuteliraacutenyos

megfigyeleacutes

szempontjainak

oumlnaacutelloacute

kivaacutelasztaacutesa

hellip

M1048870alkotaacutesok

eacutepiacuteteacuteszeti eacutes

termeacuteszeti

teacutereacutelmeacutenyek

megfogalmazaacutesa

szoacuteban eacutes

megjeleniacuteteacutese az

aacutebraacutezolaacutes

soraacuten

hellip

12

Tanulmaacutenyozza az 1-4 eacutevfolyamos leiacuteraacutes egyes fejezeteit

NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz

VIZSGAacuteLJA MEG A JELLEGZETESSEacuteGEKET

TEGYEN SZAKMAI EacuteSZREVEacuteTELEKET

NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz

A bdquofejleszteacutesi feladatokrdquo utaacuten

bdquoKOumlZMŰVELTSEacuteGI TARTALMAKrdquo

1ndash4 eacutevfolyam

(minden műveltseacutegi teruumlleten van ilyen egyseacuteg)

szerkezete a vizuaacutelis kultuacutera teruumlleteacuten

1 Vizuaacutelis nyelv eacutes technikaacutek

2 Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet

alkotoacuteteveacutekenyseacuteg

befogadoacute teveacutekenyseacuteg

3 Vizuaacutelis kommunikaacutecioacute

alkotoacuteteveacutekenyseacuteg

befogadoacute teveacutekenyseacuteg

4 Taacutergy- eacutes koumlrnyezetkultuacutera

alkotoacuteteveacutekenyseacuteg

befogadoacute teveacutekenyseacuteg

ez a szerkezet kis elteacutereacutessel megegyezik az 1997-es első NATvizuaacutelis

kultuacutera szakszerkezettel ndash IDŐTAacuteLLOacute SZAKMAI STRUKTUacuteRA

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

KERETTANTERV

1ndash2 eacutevfolyam

Tematikai egyseacuteg

Fejleszteacutesi ceacutel

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet

Aacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek

Oacuterakeret

24 oacutera

Előzetes tudaacutes Eacuteletkornak megfelelő pszichomotoros fejlettseacuteg Iskolaeacuterettseacuteg

A tematikai egyseacuteg

neveleacutesi-fejleszteacutesi

ceacuteljai

Az eacuterzeacutekeleacutes finomiacutetaacutesa Kuumlloumlnboumlző eacuteszleleacutesi tapasztalatok

modalitaacutesok (laacutetaacutes hallaacutes tapintaacutes szaglaacutes iacutezleleacutes) aacutetteacutetele

bdquofordiacutetaacutesardquo Sajaacutet eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese eacutes a

kifejezőkeacutepesseacuteg fejleszteacutese a mondanivaloacute kifejezeacuteseacutenek eacuterdekeacuteben

toumlrteacutenő eszkoumlz megvaacutelasztaacutesaacuteval Koumlzvetlen eacutelmeacuteny keacutepi eacutes teacuteri

megjeleniacuteteacutese Sziacutentapasztalatok gazdagiacutetaacutesa sziacutenismeretek bőviacuteteacutese

Sziacuteneacuterzeacutek fejleszteacutese Sziacutendifferenciaacuteloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese

Termeacuteszeti laacutetvaacutenyok hangulataacutenak visszaadaacutesa Teacuteralkotoacute eacutes -

aacutebraacutezoloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese jaacuteteacutektaacutergyakkal teacuterbeli manipulaacutecioacuteval

Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek Kapcsoloacutedaacutesi pontok

A koumlzvetlen koumlrnyezetben talaacutelhatoacute taacutergyak jelenseacutegek

minőseacutegeacutenek (pl illat hang zene sziacuten feacuteny feluumllet meacuteret

mozgaacutes helyzet suacutely) megtapasztalaacutesa kuumlloumlnboumlző jaacuteteacutekos feladatok

soraacuten a ceacutelzott eacutelmeacutenygyűjteacutes eacutes vizuaacutelis megjeleniacuteteacutes (pl festeacutes

rajzolaacutes kollaacutezs mintaacutezaacutes makettezeacutes) eacuterdekeacuteben a vizuaacutelis nyelv

alapvető elemeinek jaacuteteacutekos hasznaacutelataacuteval

Koraacutebban aacuteteacutelt esemeacutenyek eacutelmeacutenyek (pl kellemes kellemetlen

heacutetkoumlznapi uumlnnepi kuumlloumlnleges szokvaacutenyos felkavaroacute unalmas)

felideacutezeacuteseacutenek segiacutetseacutegeacutevel laacutetott hallott vagy elkeacutepzelt toumlrteacutenetek

(pl tuumlndeacutermeseacutek koumlzoumlsen kitalaacutelt jaacuteteacutekok helyzetek meseacutek

mesefolyamok) megjeleniacuteteacutese siacutek eacutesvagy teacuterbeli plasztikai

alkotaacutesban (pl sziacutenes grafikus vegyes technikaacutejuacute mintaacutezott vagy

konstruaacutelt) az elemi kompoziacutecioacutes elvek figyelembeveacuteteleacutevel

Magyar nyelv eacutes

irodalom Figyelem a

beszeacutelgetőtaacutersra

Szoumlveg uumlzeneteacutenek

eacuterzelmi tartalmaacutenak

megeacuterteacutese

Draacutema eacutes taacutenc

egyensuacutely- ritmus- eacutes

teacutereacuterzeacutekeleacutes

Eacutenek-zene

emberi hang taacutergyak

hangja zoumlrejek

megkuumlloumlnboumlzteteacutese

hangerő hangsziacuten

ritmus szerint

Koumlrnyezetismeret

Anyagok

tulajdonsaacutegai

halmazaacutellapot-

vaacuteltozaacutes

Kiacuteseacuterletek oldatokkal

feacutennyel hővel

Erkoumllcstan

eacuten magam szűkebb

koumlrnyezetem

Matematika

vaacuteltozaacutes kiemeleacutese az

időbeliseacuteg megeacuterteacutese

Kulcsfogalmak

fogalmak

Eacuterzeacutekeleacutes oumlnkifejezeacutes pont vonal folt forma toacutenus sziacuten mintaacutezat

feluumllet siacutek teacuter grafikai eacutes plasztikai eljaacuteraacutes kompoziacutecioacute

AacuteLLAPIacuteTSA MEG A VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA KERETTANTERV

SZAKMAI SZERKEZETEacuteT

Az első fejezet eacutes annak első alfejezeteacutenek ciacuteme

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetAacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek

Eacutes a toumlbbi szerkezeti egyseacuteg

Kuumlloumlnboumlzik-e a szerkezet 1-2 eacutes 3-4 eacutevfolyam koumlzoumltt

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

Helyiiskolai tantaacutergyi

tanterv

szakmai szerkezet fő fejezetek

1 KIFEJEZEacuteS ALKOTAacuteS

2 TAacuteRGY- EacuteS KOumlRNYZETEKULTUacuteRA

3 VIZUAacuteLIS KOMMUNIKAacuteCIOacute

egy VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA HELYI (ISKOLAI)

TANTAacuteRGYI TANTERV

II Raacutekoacuteczi F Aacuteltalaacutenos Iskola

vizuaacutelis kultuacutera tantaacutergy

larr a dokumentum tanulmaacutenyozaacutesaacuteval

aacutellapiacutetsa meg eacutes magyaraacutezza

vesse egybe a kerettantervvel

Melyik teacutemakoumlrbe

tartoziktartozhat

VIZSGAacuteLJA AZ ISKOLAI SZINTŰ

(HELYI) VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

TANTERVET (Raacutekoacuteczi)

Vaacuteros 3 oszt Rajz

elkeacutepzeleacutes alapjaacuten

Versillusztraacutecioacute 4 o

Bukta Imre szobra a Vajda Stuacutedioacute

kiaacutelliacutetaacutesaacuten Műcsarnok 2002

Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi

tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek

Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek

Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes

keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese

a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval

siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)

Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok

vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese

Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute

Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő

Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)

szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely

helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)

vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)

megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat

mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben

(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok

sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs

Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal

SOK ERŐT

KIacuteVAacuteNOK AZ

ELEMZEacuteSHEZ

A vizuaacutelis neveleacutes a TANTERVI

h i e r a r c h i aacute b a n

1 Nat ndash kiemelt fejleszteacutesi feladatok koumlzoumls

koumlvetelmeacutenyek vizuaacutelis neveleacutesi vonatkozaacutesai

vizuaacutelis kultuacutera műveltseacutegi teruumllet aacuteltalaacutenos

fejleszteacutesi eacutes reacuteszletes koumlvetelmeacutenyei

2 KERETTANTERVEK ndash vizuaacutelis kultuacutera

tantaacutergy

3 ISKOLAI PEDAGOacuteGIAI PROGRAM + HELYI

TANTERV ndash a vizuaacutelis kultuacutera taniacutetaacutesaacutera ceacutelzott

tantaacutergy eacutes maacutes tantaacutergyak vizuaacutelis neveleacutesi vonatkozaacutesai

(kerettanterv aacutetvehető helyi tantervnek)

Nat 2012

A Kormaacuteny 1102012 (VI 4) Korm rendelete

a Nemzeti alaptanterv kiadaacutesaacuteroacutel bevezeteacuteseacuterotildel eacutes alkalmazaacutesaacuteroacutel

A Kormaacuteny a nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute 2011 eacutevi CXC toumlrveacuteny 94 sect (4) bekezdeacutes b)

pontjaacuteban kapott felhatalmazaacutes alapjaacuten

az Alaptoumlrveacuteny 15 cikk (1) bekezdeacuteseacuteben foglalt feladatkoumlreacuteben eljaacuterva a koumlvetkezotildeket rendeli el

1 Aacuteltalaacutenos rendelkezeacutesek1 sect (1) A rendelet hataacutelya ndash fenntartoacutera tekintet neacutelkuumll ndash kiterjed a) a nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute

2011 eacutevi CXC toumlrveacuteny (a tovaacutebbiakban nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute toumlrveacuteny)

7 sect (1) bekezdeacutes b)ndashe) eacutes g) pontjaacuteban foglalt iskolaacutekra (a tovaacutebbiakban iskola) b) a tanuloacutekra

c) a pedagoacutegusokra d) a szuumllotildekre valamint a tanuloacute toumlrveacutenyes keacutepviseleteacutet ellaacutetoacute maacutes

szemeacutelyekre (a tovaacutebbiakban szuumllotildek)

(2) Az e rendelet melleacutekletekeacutent kiadott Nemzeti alaptanterv (a tovaacutebbiakban Nat) rendelkezeacutesei

a nevelotilde-oktatoacute munkaacutenak a nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute toumlrveacuteny 5 sect (1) bekezdeacutes b)ndashc) pontja

szerinti szakaszaira vonatkozoacutean hataacuterozzaacutek meg az eacuterveacutenyes eacuterteacutekeket mucircveltseacutegkeacutepet tudaacutes-

eacutes tanulaacuteseacutertelmezeacutest

(3) A Nat a kerettantervek ndash az iskolaacutek helyi tanterveacutenek elkeacutesziacuteteacuteseacutehez a szakmai tartalom

kereteit kijeloumllve biztosiacutetva ndash

a) az iskolai neveleacutes-oktataacutes pedagoacutegiai feladatainak elvi tartalmi eacutes szemleacuteleti alapjait

b) a koumlzvetiacutetendotilde mucircveltseacuteg fotilde teruumlleteit eacutes tartalmait

c) a nevelotilde-oktatoacute munka nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute toumlrveacuteny 5 sect (1) bekezdeacutes b)ndashc) pontjaacuteban

foglalt szakaszainak valamint a sajaacutetos neveleacutesi igeacutenyucirc tanuloacutek fejleszteacutesi feladatait hataacuterozza

meg megteremtve ezaacuteltal a koumlzneveleacutes tartalmi egyseacutegeacutet

2 sect A Nat-ban megfogalmazott elvek ceacutelok fejleszteacutesi feladatok eacutes műveltseacutegi

tartalmak eacuterveacutenyesuumlleacuteseacutet a tartalmi szabaacutelyozaacutes koumlvetkező szintjeacutet jelentő a

pedagoacutegiai munka szakaszainak sajaacutetossaacutegaihoz igazodoacutean keacuteszuumllt kerettantervek

biztosiacutetjaacutek

4 sect A Nat

a) a fejleszteacutesi teruumlleteket neveleacutesi ceacutelokat a Nat feladatait eacutes

eacuterteacutekeit

b) az iskolai neveleacutes-oktataacutes egyes sajaacutetos tartalmi pedagoacutegiai

feladataira valamint az iskola eacutes maacutes neveleacutesi-oktataacutesi

inteacutezmeacutenyek koumlzoumltti az eacuterintett tanuloacutek fejleszteacuteseacutet taacutemogatoacute

pedagoacutegiai teveacutekenyseacutegek egymaacutesra eacutepuumlleacuteseacutere vonatkozoacute

elveket

c) a kulcskompetenciaacutekat

d) az iskolai neveleacutes-oktataacutes Nat-ban meghataacuterozott

szakaszaiban a egyes műveltseacutegi teruumlletek szaacutezaleacutekos araacutenyaacutet

e) a műveltseacutegi teruumlletek tartalmaacutet

hataacuterozza meg

I REacuteSZ

AZ ISKOLAI NEVELŐ-OKTATOacute MUNKA TARTALMI SZABAacuteLYOZAacuteSA

EacuteS SZABAacuteLYOZAacuteSI SZINTJEI

I11 Fejleszteacutesi teruumlletek ndash neveleacutesi ceacutelok

- Erkoumllcsi neveleacutes

- Aacutellampolgaacutersaacutegra demokraacuteciaacutera neveleacutes

- Az oumlnismeret eacutes a taacutersas kultuacutera fejleszteacutese

- A csalaacutedi eacuteletre neveleacutes

- A testi eacutes lelki egeacuteszseacutegre neveleacutes

- Felelősseacutegvaacutellalaacutes maacutesokeacutert oumlnkeacutentesseacuteg

- Fenntarthatoacutesaacuteg koumlrnyezettudatossaacuteg

- Paacutelyaorientaacutecioacute

- Gazdasaacutegi eacutes peacutenzuumlgyi neveleacutes

- Meacutediatudatossaacutegra neveleacutes

- A tanulaacutes taniacutetaacutesa

I12 Egyseacutegesseacuteg eacutes differenciaacutelaacutes moacutedszertani alapelvek

---

II REacuteSZ

Kompetenciafejleszteacutes műveltseacutegkoumlzvetiacuteteacutes tudaacuteseacutepiacuteteacutes

II1 A KULCSKOMPETENCIAacuteK

(anyanyelvi idegen nyelvi hellip stb)

II2 MŰVELTSEacuteGI TERUumlLET

II21 A Nat műveltseacutegi teruumlleteinek feleacutepiacuteteacutese

hellip

II22 Ajaacutenlaacutes a Nat műveltseacutegi teruumlletek szaacutezaleacutekos araacutenyaira

hellip

II3 A MŰVELTSEacuteGI TERUumlLETEK ANYAGAI

II31 MAGYAR NYELV EacuteS IRODALOM

hellip

II37 MŰVEacuteSZETEK

ALAPELVEK CEacuteLOK

EacuteNEK-ZENE

DRAacuteMA EacuteS TAacuteNC

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

MOZGOacuteKEacutePKULTUacuteRA EacuteS MEacuteDIAISMERET

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRAALAPELVEK CEacuteLOK

A fejleszteacutesi feladatok szerkezete

1 Megismerő eacutes befogadoacutekeacutepesseacuteg11 Koumlzvetlen tapasztalaacutes uacutetjaacuten szerzett eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa

12 Ismeretszerzeacutes tanulaacutes teacuterbeli taacutejeacutekozoacutedaacutes

13 Kommunikaacutecioacutes keacutepesseacutegek

2 Kreativitaacutes21 Alkotoacutekeacutepesseacuteg

22 Probleacutemamegoldoacute keacutepesseacuteg

3 Oumlnismeret oumlneacuterteacutekeleacutes oumlnszabaacutelyozaacutes

1 Megismerő- eacutes befogadoacutekeacutepesseacuteg

11 Koumlzvetlen tapasztalaacutes uacutetjaacuten szerzett eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa

1ndash4 eacutevfolyam

5ndash8 eacutevfolyam

9ndash12 eacutevfolyam5ndash6 eacutevfolyam 7ndash8 eacutevfolyam

Kuumlloumlnboumlző

anyagok

eacutelmeacutenyszerű

megtapasztalaacutesa

az eacutelmeacutenyek

szoacutebeli

megfogalmazaacutesa

hellipTaacutergyak

eacutepuumlletek

műalkotaacutesok

termeacuteszeti

laacutetvaacutenykeacutepek

megfigyeleacutese

leiacuteraacutesa hellip

Jelenseacutegek

megfigyeleacutese

adott szempontok

alapjaacuten

a ceacuteliraacutenyos

figyelem

fejleszteacuteseacutet

szolgaacutelva

hellip

Laacutetvaacutenyok

jelenseacutegek

kapcsaacuten a

ceacuteliraacutenyos

megfigyeleacutes

szempontjainak

oumlnaacutelloacute

kivaacutelasztaacutesa

hellip

M1048870alkotaacutesok

eacutepiacuteteacuteszeti eacutes

termeacuteszeti

teacutereacutelmeacutenyek

megfogalmazaacutesa

szoacuteban eacutes

megjeleniacuteteacutese az

aacutebraacutezolaacutes

soraacuten

hellip

12

Tanulmaacutenyozza az 1-4 eacutevfolyamos leiacuteraacutes egyes fejezeteit

NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz

VIZSGAacuteLJA MEG A JELLEGZETESSEacuteGEKET

TEGYEN SZAKMAI EacuteSZREVEacuteTELEKET

NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz

A bdquofejleszteacutesi feladatokrdquo utaacuten

bdquoKOumlZMŰVELTSEacuteGI TARTALMAKrdquo

1ndash4 eacutevfolyam

(minden műveltseacutegi teruumlleten van ilyen egyseacuteg)

szerkezete a vizuaacutelis kultuacutera teruumlleteacuten

1 Vizuaacutelis nyelv eacutes technikaacutek

2 Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet

alkotoacuteteveacutekenyseacuteg

befogadoacute teveacutekenyseacuteg

3 Vizuaacutelis kommunikaacutecioacute

alkotoacuteteveacutekenyseacuteg

befogadoacute teveacutekenyseacuteg

4 Taacutergy- eacutes koumlrnyezetkultuacutera

alkotoacuteteveacutekenyseacuteg

befogadoacute teveacutekenyseacuteg

ez a szerkezet kis elteacutereacutessel megegyezik az 1997-es első NATvizuaacutelis

kultuacutera szakszerkezettel ndash IDŐTAacuteLLOacute SZAKMAI STRUKTUacuteRA

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

KERETTANTERV

1ndash2 eacutevfolyam

Tematikai egyseacuteg

Fejleszteacutesi ceacutel

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet

Aacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek

Oacuterakeret

24 oacutera

Előzetes tudaacutes Eacuteletkornak megfelelő pszichomotoros fejlettseacuteg Iskolaeacuterettseacuteg

A tematikai egyseacuteg

neveleacutesi-fejleszteacutesi

ceacuteljai

Az eacuterzeacutekeleacutes finomiacutetaacutesa Kuumlloumlnboumlző eacuteszleleacutesi tapasztalatok

modalitaacutesok (laacutetaacutes hallaacutes tapintaacutes szaglaacutes iacutezleleacutes) aacutetteacutetele

bdquofordiacutetaacutesardquo Sajaacutet eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese eacutes a

kifejezőkeacutepesseacuteg fejleszteacutese a mondanivaloacute kifejezeacuteseacutenek eacuterdekeacuteben

toumlrteacutenő eszkoumlz megvaacutelasztaacutesaacuteval Koumlzvetlen eacutelmeacuteny keacutepi eacutes teacuteri

megjeleniacuteteacutese Sziacutentapasztalatok gazdagiacutetaacutesa sziacutenismeretek bőviacuteteacutese

Sziacuteneacuterzeacutek fejleszteacutese Sziacutendifferenciaacuteloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese

Termeacuteszeti laacutetvaacutenyok hangulataacutenak visszaadaacutesa Teacuteralkotoacute eacutes -

aacutebraacutezoloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese jaacuteteacutektaacutergyakkal teacuterbeli manipulaacutecioacuteval

Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek Kapcsoloacutedaacutesi pontok

A koumlzvetlen koumlrnyezetben talaacutelhatoacute taacutergyak jelenseacutegek

minőseacutegeacutenek (pl illat hang zene sziacuten feacuteny feluumllet meacuteret

mozgaacutes helyzet suacutely) megtapasztalaacutesa kuumlloumlnboumlző jaacuteteacutekos feladatok

soraacuten a ceacutelzott eacutelmeacutenygyűjteacutes eacutes vizuaacutelis megjeleniacuteteacutes (pl festeacutes

rajzolaacutes kollaacutezs mintaacutezaacutes makettezeacutes) eacuterdekeacuteben a vizuaacutelis nyelv

alapvető elemeinek jaacuteteacutekos hasznaacutelataacuteval

Koraacutebban aacuteteacutelt esemeacutenyek eacutelmeacutenyek (pl kellemes kellemetlen

heacutetkoumlznapi uumlnnepi kuumlloumlnleges szokvaacutenyos felkavaroacute unalmas)

felideacutezeacuteseacutenek segiacutetseacutegeacutevel laacutetott hallott vagy elkeacutepzelt toumlrteacutenetek

(pl tuumlndeacutermeseacutek koumlzoumlsen kitalaacutelt jaacuteteacutekok helyzetek meseacutek

mesefolyamok) megjeleniacuteteacutese siacutek eacutesvagy teacuterbeli plasztikai

alkotaacutesban (pl sziacutenes grafikus vegyes technikaacutejuacute mintaacutezott vagy

konstruaacutelt) az elemi kompoziacutecioacutes elvek figyelembeveacuteteleacutevel

Magyar nyelv eacutes

irodalom Figyelem a

beszeacutelgetőtaacutersra

Szoumlveg uumlzeneteacutenek

eacuterzelmi tartalmaacutenak

megeacuterteacutese

Draacutema eacutes taacutenc

egyensuacutely- ritmus- eacutes

teacutereacuterzeacutekeleacutes

Eacutenek-zene

emberi hang taacutergyak

hangja zoumlrejek

megkuumlloumlnboumlzteteacutese

hangerő hangsziacuten

ritmus szerint

Koumlrnyezetismeret

Anyagok

tulajdonsaacutegai

halmazaacutellapot-

vaacuteltozaacutes

Kiacuteseacuterletek oldatokkal

feacutennyel hővel

Erkoumllcstan

eacuten magam szűkebb

koumlrnyezetem

Matematika

vaacuteltozaacutes kiemeleacutese az

időbeliseacuteg megeacuterteacutese

Kulcsfogalmak

fogalmak

Eacuterzeacutekeleacutes oumlnkifejezeacutes pont vonal folt forma toacutenus sziacuten mintaacutezat

feluumllet siacutek teacuter grafikai eacutes plasztikai eljaacuteraacutes kompoziacutecioacute

AacuteLLAPIacuteTSA MEG A VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA KERETTANTERV

SZAKMAI SZERKEZETEacuteT

Az első fejezet eacutes annak első alfejezeteacutenek ciacuteme

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetAacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek

Eacutes a toumlbbi szerkezeti egyseacuteg

Kuumlloumlnboumlzik-e a szerkezet 1-2 eacutes 3-4 eacutevfolyam koumlzoumltt

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

Helyiiskolai tantaacutergyi

tanterv

szakmai szerkezet fő fejezetek

1 KIFEJEZEacuteS ALKOTAacuteS

2 TAacuteRGY- EacuteS KOumlRNYZETEKULTUacuteRA

3 VIZUAacuteLIS KOMMUNIKAacuteCIOacute

egy VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA HELYI (ISKOLAI)

TANTAacuteRGYI TANTERV

II Raacutekoacuteczi F Aacuteltalaacutenos Iskola

vizuaacutelis kultuacutera tantaacutergy

larr a dokumentum tanulmaacutenyozaacutesaacuteval

aacutellapiacutetsa meg eacutes magyaraacutezza

vesse egybe a kerettantervvel

Melyik teacutemakoumlrbe

tartoziktartozhat

VIZSGAacuteLJA AZ ISKOLAI SZINTŰ

(HELYI) VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

TANTERVET (Raacutekoacuteczi)

Vaacuteros 3 oszt Rajz

elkeacutepzeleacutes alapjaacuten

Versillusztraacutecioacute 4 o

Bukta Imre szobra a Vajda Stuacutedioacute

kiaacutelliacutetaacutesaacuten Műcsarnok 2002

Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi

tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek

Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek

Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes

keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese

a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval

siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)

Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok

vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese

Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute

Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő

Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)

szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely

helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)

vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)

megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat

mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben

(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok

sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs

Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal

SOK ERŐT

KIacuteVAacuteNOK AZ

ELEMZEacuteSHEZ

Nat 2012

A Kormaacuteny 1102012 (VI 4) Korm rendelete

a Nemzeti alaptanterv kiadaacutesaacuteroacutel bevezeteacuteseacuterotildel eacutes alkalmazaacutesaacuteroacutel

A Kormaacuteny a nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute 2011 eacutevi CXC toumlrveacuteny 94 sect (4) bekezdeacutes b)

pontjaacuteban kapott felhatalmazaacutes alapjaacuten

az Alaptoumlrveacuteny 15 cikk (1) bekezdeacuteseacuteben foglalt feladatkoumlreacuteben eljaacuterva a koumlvetkezotildeket rendeli el

1 Aacuteltalaacutenos rendelkezeacutesek1 sect (1) A rendelet hataacutelya ndash fenntartoacutera tekintet neacutelkuumll ndash kiterjed a) a nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute

2011 eacutevi CXC toumlrveacuteny (a tovaacutebbiakban nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute toumlrveacuteny)

7 sect (1) bekezdeacutes b)ndashe) eacutes g) pontjaacuteban foglalt iskolaacutekra (a tovaacutebbiakban iskola) b) a tanuloacutekra

c) a pedagoacutegusokra d) a szuumllotildekre valamint a tanuloacute toumlrveacutenyes keacutepviseleteacutet ellaacutetoacute maacutes

szemeacutelyekre (a tovaacutebbiakban szuumllotildek)

(2) Az e rendelet melleacutekletekeacutent kiadott Nemzeti alaptanterv (a tovaacutebbiakban Nat) rendelkezeacutesei

a nevelotilde-oktatoacute munkaacutenak a nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute toumlrveacuteny 5 sect (1) bekezdeacutes b)ndashc) pontja

szerinti szakaszaira vonatkozoacutean hataacuterozzaacutek meg az eacuterveacutenyes eacuterteacutekeket mucircveltseacutegkeacutepet tudaacutes-

eacutes tanulaacuteseacutertelmezeacutest

(3) A Nat a kerettantervek ndash az iskolaacutek helyi tanterveacutenek elkeacutesziacuteteacuteseacutehez a szakmai tartalom

kereteit kijeloumllve biztosiacutetva ndash

a) az iskolai neveleacutes-oktataacutes pedagoacutegiai feladatainak elvi tartalmi eacutes szemleacuteleti alapjait

b) a koumlzvetiacutetendotilde mucircveltseacuteg fotilde teruumlleteit eacutes tartalmait

c) a nevelotilde-oktatoacute munka nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute toumlrveacuteny 5 sect (1) bekezdeacutes b)ndashc) pontjaacuteban

foglalt szakaszainak valamint a sajaacutetos neveleacutesi igeacutenyucirc tanuloacutek fejleszteacutesi feladatait hataacuterozza

meg megteremtve ezaacuteltal a koumlzneveleacutes tartalmi egyseacutegeacutet

2 sect A Nat-ban megfogalmazott elvek ceacutelok fejleszteacutesi feladatok eacutes műveltseacutegi

tartalmak eacuterveacutenyesuumlleacuteseacutet a tartalmi szabaacutelyozaacutes koumlvetkező szintjeacutet jelentő a

pedagoacutegiai munka szakaszainak sajaacutetossaacutegaihoz igazodoacutean keacuteszuumllt kerettantervek

biztosiacutetjaacutek

4 sect A Nat

a) a fejleszteacutesi teruumlleteket neveleacutesi ceacutelokat a Nat feladatait eacutes

eacuterteacutekeit

b) az iskolai neveleacutes-oktataacutes egyes sajaacutetos tartalmi pedagoacutegiai

feladataira valamint az iskola eacutes maacutes neveleacutesi-oktataacutesi

inteacutezmeacutenyek koumlzoumltti az eacuterintett tanuloacutek fejleszteacuteseacutet taacutemogatoacute

pedagoacutegiai teveacutekenyseacutegek egymaacutesra eacutepuumlleacuteseacutere vonatkozoacute

elveket

c) a kulcskompetenciaacutekat

d) az iskolai neveleacutes-oktataacutes Nat-ban meghataacuterozott

szakaszaiban a egyes műveltseacutegi teruumlletek szaacutezaleacutekos araacutenyaacutet

e) a műveltseacutegi teruumlletek tartalmaacutet

hataacuterozza meg

I REacuteSZ

AZ ISKOLAI NEVELŐ-OKTATOacute MUNKA TARTALMI SZABAacuteLYOZAacuteSA

EacuteS SZABAacuteLYOZAacuteSI SZINTJEI

I11 Fejleszteacutesi teruumlletek ndash neveleacutesi ceacutelok

- Erkoumllcsi neveleacutes

- Aacutellampolgaacutersaacutegra demokraacuteciaacutera neveleacutes

- Az oumlnismeret eacutes a taacutersas kultuacutera fejleszteacutese

- A csalaacutedi eacuteletre neveleacutes

- A testi eacutes lelki egeacuteszseacutegre neveleacutes

- Felelősseacutegvaacutellalaacutes maacutesokeacutert oumlnkeacutentesseacuteg

- Fenntarthatoacutesaacuteg koumlrnyezettudatossaacuteg

- Paacutelyaorientaacutecioacute

- Gazdasaacutegi eacutes peacutenzuumlgyi neveleacutes

- Meacutediatudatossaacutegra neveleacutes

- A tanulaacutes taniacutetaacutesa

I12 Egyseacutegesseacuteg eacutes differenciaacutelaacutes moacutedszertani alapelvek

---

II REacuteSZ

Kompetenciafejleszteacutes műveltseacutegkoumlzvetiacuteteacutes tudaacuteseacutepiacuteteacutes

II1 A KULCSKOMPETENCIAacuteK

(anyanyelvi idegen nyelvi hellip stb)

II2 MŰVELTSEacuteGI TERUumlLET

II21 A Nat műveltseacutegi teruumlleteinek feleacutepiacuteteacutese

hellip

II22 Ajaacutenlaacutes a Nat műveltseacutegi teruumlletek szaacutezaleacutekos araacutenyaira

hellip

II3 A MŰVELTSEacuteGI TERUumlLETEK ANYAGAI

II31 MAGYAR NYELV EacuteS IRODALOM

hellip

II37 MŰVEacuteSZETEK

ALAPELVEK CEacuteLOK

EacuteNEK-ZENE

DRAacuteMA EacuteS TAacuteNC

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

MOZGOacuteKEacutePKULTUacuteRA EacuteS MEacuteDIAISMERET

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRAALAPELVEK CEacuteLOK

A fejleszteacutesi feladatok szerkezete

1 Megismerő eacutes befogadoacutekeacutepesseacuteg11 Koumlzvetlen tapasztalaacutes uacutetjaacuten szerzett eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa

12 Ismeretszerzeacutes tanulaacutes teacuterbeli taacutejeacutekozoacutedaacutes

13 Kommunikaacutecioacutes keacutepesseacutegek

2 Kreativitaacutes21 Alkotoacutekeacutepesseacuteg

22 Probleacutemamegoldoacute keacutepesseacuteg

3 Oumlnismeret oumlneacuterteacutekeleacutes oumlnszabaacutelyozaacutes

1 Megismerő- eacutes befogadoacutekeacutepesseacuteg

11 Koumlzvetlen tapasztalaacutes uacutetjaacuten szerzett eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa

1ndash4 eacutevfolyam

5ndash8 eacutevfolyam

9ndash12 eacutevfolyam5ndash6 eacutevfolyam 7ndash8 eacutevfolyam

Kuumlloumlnboumlző

anyagok

eacutelmeacutenyszerű

megtapasztalaacutesa

az eacutelmeacutenyek

szoacutebeli

megfogalmazaacutesa

hellipTaacutergyak

eacutepuumlletek

műalkotaacutesok

termeacuteszeti

laacutetvaacutenykeacutepek

megfigyeleacutese

leiacuteraacutesa hellip

Jelenseacutegek

megfigyeleacutese

adott szempontok

alapjaacuten

a ceacuteliraacutenyos

figyelem

fejleszteacuteseacutet

szolgaacutelva

hellip

Laacutetvaacutenyok

jelenseacutegek

kapcsaacuten a

ceacuteliraacutenyos

megfigyeleacutes

szempontjainak

oumlnaacutelloacute

kivaacutelasztaacutesa

hellip

M1048870alkotaacutesok

eacutepiacuteteacuteszeti eacutes

termeacuteszeti

teacutereacutelmeacutenyek

megfogalmazaacutesa

szoacuteban eacutes

megjeleniacuteteacutese az

aacutebraacutezolaacutes

soraacuten

hellip

12

Tanulmaacutenyozza az 1-4 eacutevfolyamos leiacuteraacutes egyes fejezeteit

NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz

VIZSGAacuteLJA MEG A JELLEGZETESSEacuteGEKET

TEGYEN SZAKMAI EacuteSZREVEacuteTELEKET

NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz

A bdquofejleszteacutesi feladatokrdquo utaacuten

bdquoKOumlZMŰVELTSEacuteGI TARTALMAKrdquo

1ndash4 eacutevfolyam

(minden műveltseacutegi teruumlleten van ilyen egyseacuteg)

szerkezete a vizuaacutelis kultuacutera teruumlleteacuten

1 Vizuaacutelis nyelv eacutes technikaacutek

2 Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet

alkotoacuteteveacutekenyseacuteg

befogadoacute teveacutekenyseacuteg

3 Vizuaacutelis kommunikaacutecioacute

alkotoacuteteveacutekenyseacuteg

befogadoacute teveacutekenyseacuteg

4 Taacutergy- eacutes koumlrnyezetkultuacutera

alkotoacuteteveacutekenyseacuteg

befogadoacute teveacutekenyseacuteg

ez a szerkezet kis elteacutereacutessel megegyezik az 1997-es első NATvizuaacutelis

kultuacutera szakszerkezettel ndash IDŐTAacuteLLOacute SZAKMAI STRUKTUacuteRA

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

KERETTANTERV

1ndash2 eacutevfolyam

Tematikai egyseacuteg

Fejleszteacutesi ceacutel

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet

Aacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek

Oacuterakeret

24 oacutera

Előzetes tudaacutes Eacuteletkornak megfelelő pszichomotoros fejlettseacuteg Iskolaeacuterettseacuteg

A tematikai egyseacuteg

neveleacutesi-fejleszteacutesi

ceacuteljai

Az eacuterzeacutekeleacutes finomiacutetaacutesa Kuumlloumlnboumlző eacuteszleleacutesi tapasztalatok

modalitaacutesok (laacutetaacutes hallaacutes tapintaacutes szaglaacutes iacutezleleacutes) aacutetteacutetele

bdquofordiacutetaacutesardquo Sajaacutet eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese eacutes a

kifejezőkeacutepesseacuteg fejleszteacutese a mondanivaloacute kifejezeacuteseacutenek eacuterdekeacuteben

toumlrteacutenő eszkoumlz megvaacutelasztaacutesaacuteval Koumlzvetlen eacutelmeacuteny keacutepi eacutes teacuteri

megjeleniacuteteacutese Sziacutentapasztalatok gazdagiacutetaacutesa sziacutenismeretek bőviacuteteacutese

Sziacuteneacuterzeacutek fejleszteacutese Sziacutendifferenciaacuteloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese

Termeacuteszeti laacutetvaacutenyok hangulataacutenak visszaadaacutesa Teacuteralkotoacute eacutes -

aacutebraacutezoloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese jaacuteteacutektaacutergyakkal teacuterbeli manipulaacutecioacuteval

Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek Kapcsoloacutedaacutesi pontok

A koumlzvetlen koumlrnyezetben talaacutelhatoacute taacutergyak jelenseacutegek

minőseacutegeacutenek (pl illat hang zene sziacuten feacuteny feluumllet meacuteret

mozgaacutes helyzet suacutely) megtapasztalaacutesa kuumlloumlnboumlző jaacuteteacutekos feladatok

soraacuten a ceacutelzott eacutelmeacutenygyűjteacutes eacutes vizuaacutelis megjeleniacuteteacutes (pl festeacutes

rajzolaacutes kollaacutezs mintaacutezaacutes makettezeacutes) eacuterdekeacuteben a vizuaacutelis nyelv

alapvető elemeinek jaacuteteacutekos hasznaacutelataacuteval

Koraacutebban aacuteteacutelt esemeacutenyek eacutelmeacutenyek (pl kellemes kellemetlen

heacutetkoumlznapi uumlnnepi kuumlloumlnleges szokvaacutenyos felkavaroacute unalmas)

felideacutezeacuteseacutenek segiacutetseacutegeacutevel laacutetott hallott vagy elkeacutepzelt toumlrteacutenetek

(pl tuumlndeacutermeseacutek koumlzoumlsen kitalaacutelt jaacuteteacutekok helyzetek meseacutek

mesefolyamok) megjeleniacuteteacutese siacutek eacutesvagy teacuterbeli plasztikai

alkotaacutesban (pl sziacutenes grafikus vegyes technikaacutejuacute mintaacutezott vagy

konstruaacutelt) az elemi kompoziacutecioacutes elvek figyelembeveacuteteleacutevel

Magyar nyelv eacutes

irodalom Figyelem a

beszeacutelgetőtaacutersra

Szoumlveg uumlzeneteacutenek

eacuterzelmi tartalmaacutenak

megeacuterteacutese

Draacutema eacutes taacutenc

egyensuacutely- ritmus- eacutes

teacutereacuterzeacutekeleacutes

Eacutenek-zene

emberi hang taacutergyak

hangja zoumlrejek

megkuumlloumlnboumlzteteacutese

hangerő hangsziacuten

ritmus szerint

Koumlrnyezetismeret

Anyagok

tulajdonsaacutegai

halmazaacutellapot-

vaacuteltozaacutes

Kiacuteseacuterletek oldatokkal

feacutennyel hővel

Erkoumllcstan

eacuten magam szűkebb

koumlrnyezetem

Matematika

vaacuteltozaacutes kiemeleacutese az

időbeliseacuteg megeacuterteacutese

Kulcsfogalmak

fogalmak

Eacuterzeacutekeleacutes oumlnkifejezeacutes pont vonal folt forma toacutenus sziacuten mintaacutezat

feluumllet siacutek teacuter grafikai eacutes plasztikai eljaacuteraacutes kompoziacutecioacute

AacuteLLAPIacuteTSA MEG A VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA KERETTANTERV

SZAKMAI SZERKEZETEacuteT

Az első fejezet eacutes annak első alfejezeteacutenek ciacuteme

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetAacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek

Eacutes a toumlbbi szerkezeti egyseacuteg

Kuumlloumlnboumlzik-e a szerkezet 1-2 eacutes 3-4 eacutevfolyam koumlzoumltt

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

Helyiiskolai tantaacutergyi

tanterv

szakmai szerkezet fő fejezetek

1 KIFEJEZEacuteS ALKOTAacuteS

2 TAacuteRGY- EacuteS KOumlRNYZETEKULTUacuteRA

3 VIZUAacuteLIS KOMMUNIKAacuteCIOacute

egy VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA HELYI (ISKOLAI)

TANTAacuteRGYI TANTERV

II Raacutekoacuteczi F Aacuteltalaacutenos Iskola

vizuaacutelis kultuacutera tantaacutergy

larr a dokumentum tanulmaacutenyozaacutesaacuteval

aacutellapiacutetsa meg eacutes magyaraacutezza

vesse egybe a kerettantervvel

Melyik teacutemakoumlrbe

tartoziktartozhat

VIZSGAacuteLJA AZ ISKOLAI SZINTŰ

(HELYI) VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

TANTERVET (Raacutekoacuteczi)

Vaacuteros 3 oszt Rajz

elkeacutepzeleacutes alapjaacuten

Versillusztraacutecioacute 4 o

Bukta Imre szobra a Vajda Stuacutedioacute

kiaacutelliacutetaacutesaacuten Műcsarnok 2002

Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi

tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek

Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek

Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes

keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese

a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval

siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)

Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok

vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese

Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute

Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő

Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)

szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely

helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)

vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)

megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat

mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben

(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok

sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs

Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal

SOK ERŐT

KIacuteVAacuteNOK AZ

ELEMZEacuteSHEZ

A Kormaacuteny 1102012 (VI 4) Korm rendelete

a Nemzeti alaptanterv kiadaacutesaacuteroacutel bevezeteacuteseacuterotildel eacutes alkalmazaacutesaacuteroacutel

A Kormaacuteny a nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute 2011 eacutevi CXC toumlrveacuteny 94 sect (4) bekezdeacutes b)

pontjaacuteban kapott felhatalmazaacutes alapjaacuten

az Alaptoumlrveacuteny 15 cikk (1) bekezdeacuteseacuteben foglalt feladatkoumlreacuteben eljaacuterva a koumlvetkezotildeket rendeli el

1 Aacuteltalaacutenos rendelkezeacutesek1 sect (1) A rendelet hataacutelya ndash fenntartoacutera tekintet neacutelkuumll ndash kiterjed a) a nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute

2011 eacutevi CXC toumlrveacuteny (a tovaacutebbiakban nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute toumlrveacuteny)

7 sect (1) bekezdeacutes b)ndashe) eacutes g) pontjaacuteban foglalt iskolaacutekra (a tovaacutebbiakban iskola) b) a tanuloacutekra

c) a pedagoacutegusokra d) a szuumllotildekre valamint a tanuloacute toumlrveacutenyes keacutepviseleteacutet ellaacutetoacute maacutes

szemeacutelyekre (a tovaacutebbiakban szuumllotildek)

(2) Az e rendelet melleacutekletekeacutent kiadott Nemzeti alaptanterv (a tovaacutebbiakban Nat) rendelkezeacutesei

a nevelotilde-oktatoacute munkaacutenak a nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute toumlrveacuteny 5 sect (1) bekezdeacutes b)ndashc) pontja

szerinti szakaszaira vonatkozoacutean hataacuterozzaacutek meg az eacuterveacutenyes eacuterteacutekeket mucircveltseacutegkeacutepet tudaacutes-

eacutes tanulaacuteseacutertelmezeacutest

(3) A Nat a kerettantervek ndash az iskolaacutek helyi tanterveacutenek elkeacutesziacuteteacuteseacutehez a szakmai tartalom

kereteit kijeloumllve biztosiacutetva ndash

a) az iskolai neveleacutes-oktataacutes pedagoacutegiai feladatainak elvi tartalmi eacutes szemleacuteleti alapjait

b) a koumlzvetiacutetendotilde mucircveltseacuteg fotilde teruumlleteit eacutes tartalmait

c) a nevelotilde-oktatoacute munka nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute toumlrveacuteny 5 sect (1) bekezdeacutes b)ndashc) pontjaacuteban

foglalt szakaszainak valamint a sajaacutetos neveleacutesi igeacutenyucirc tanuloacutek fejleszteacutesi feladatait hataacuterozza

meg megteremtve ezaacuteltal a koumlzneveleacutes tartalmi egyseacutegeacutet

2 sect A Nat-ban megfogalmazott elvek ceacutelok fejleszteacutesi feladatok eacutes műveltseacutegi

tartalmak eacuterveacutenyesuumlleacuteseacutet a tartalmi szabaacutelyozaacutes koumlvetkező szintjeacutet jelentő a

pedagoacutegiai munka szakaszainak sajaacutetossaacutegaihoz igazodoacutean keacuteszuumllt kerettantervek

biztosiacutetjaacutek

4 sect A Nat

a) a fejleszteacutesi teruumlleteket neveleacutesi ceacutelokat a Nat feladatait eacutes

eacuterteacutekeit

b) az iskolai neveleacutes-oktataacutes egyes sajaacutetos tartalmi pedagoacutegiai

feladataira valamint az iskola eacutes maacutes neveleacutesi-oktataacutesi

inteacutezmeacutenyek koumlzoumltti az eacuterintett tanuloacutek fejleszteacuteseacutet taacutemogatoacute

pedagoacutegiai teveacutekenyseacutegek egymaacutesra eacutepuumlleacuteseacutere vonatkozoacute

elveket

c) a kulcskompetenciaacutekat

d) az iskolai neveleacutes-oktataacutes Nat-ban meghataacuterozott

szakaszaiban a egyes műveltseacutegi teruumlletek szaacutezaleacutekos araacutenyaacutet

e) a műveltseacutegi teruumlletek tartalmaacutet

hataacuterozza meg

I REacuteSZ

AZ ISKOLAI NEVELŐ-OKTATOacute MUNKA TARTALMI SZABAacuteLYOZAacuteSA

EacuteS SZABAacuteLYOZAacuteSI SZINTJEI

I11 Fejleszteacutesi teruumlletek ndash neveleacutesi ceacutelok

- Erkoumllcsi neveleacutes

- Aacutellampolgaacutersaacutegra demokraacuteciaacutera neveleacutes

- Az oumlnismeret eacutes a taacutersas kultuacutera fejleszteacutese

- A csalaacutedi eacuteletre neveleacutes

- A testi eacutes lelki egeacuteszseacutegre neveleacutes

- Felelősseacutegvaacutellalaacutes maacutesokeacutert oumlnkeacutentesseacuteg

- Fenntarthatoacutesaacuteg koumlrnyezettudatossaacuteg

- Paacutelyaorientaacutecioacute

- Gazdasaacutegi eacutes peacutenzuumlgyi neveleacutes

- Meacutediatudatossaacutegra neveleacutes

- A tanulaacutes taniacutetaacutesa

I12 Egyseacutegesseacuteg eacutes differenciaacutelaacutes moacutedszertani alapelvek

---

II REacuteSZ

Kompetenciafejleszteacutes műveltseacutegkoumlzvetiacuteteacutes tudaacuteseacutepiacuteteacutes

II1 A KULCSKOMPETENCIAacuteK

(anyanyelvi idegen nyelvi hellip stb)

II2 MŰVELTSEacuteGI TERUumlLET

II21 A Nat műveltseacutegi teruumlleteinek feleacutepiacuteteacutese

hellip

II22 Ajaacutenlaacutes a Nat műveltseacutegi teruumlletek szaacutezaleacutekos araacutenyaira

hellip

II3 A MŰVELTSEacuteGI TERUumlLETEK ANYAGAI

II31 MAGYAR NYELV EacuteS IRODALOM

hellip

II37 MŰVEacuteSZETEK

ALAPELVEK CEacuteLOK

EacuteNEK-ZENE

DRAacuteMA EacuteS TAacuteNC

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

MOZGOacuteKEacutePKULTUacuteRA EacuteS MEacuteDIAISMERET

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRAALAPELVEK CEacuteLOK

A fejleszteacutesi feladatok szerkezete

1 Megismerő eacutes befogadoacutekeacutepesseacuteg11 Koumlzvetlen tapasztalaacutes uacutetjaacuten szerzett eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa

12 Ismeretszerzeacutes tanulaacutes teacuterbeli taacutejeacutekozoacutedaacutes

13 Kommunikaacutecioacutes keacutepesseacutegek

2 Kreativitaacutes21 Alkotoacutekeacutepesseacuteg

22 Probleacutemamegoldoacute keacutepesseacuteg

3 Oumlnismeret oumlneacuterteacutekeleacutes oumlnszabaacutelyozaacutes

1 Megismerő- eacutes befogadoacutekeacutepesseacuteg

11 Koumlzvetlen tapasztalaacutes uacutetjaacuten szerzett eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa

1ndash4 eacutevfolyam

5ndash8 eacutevfolyam

9ndash12 eacutevfolyam5ndash6 eacutevfolyam 7ndash8 eacutevfolyam

Kuumlloumlnboumlző

anyagok

eacutelmeacutenyszerű

megtapasztalaacutesa

az eacutelmeacutenyek

szoacutebeli

megfogalmazaacutesa

hellipTaacutergyak

eacutepuumlletek

műalkotaacutesok

termeacuteszeti

laacutetvaacutenykeacutepek

megfigyeleacutese

leiacuteraacutesa hellip

Jelenseacutegek

megfigyeleacutese

adott szempontok

alapjaacuten

a ceacuteliraacutenyos

figyelem

fejleszteacuteseacutet

szolgaacutelva

hellip

Laacutetvaacutenyok

jelenseacutegek

kapcsaacuten a

ceacuteliraacutenyos

megfigyeleacutes

szempontjainak

oumlnaacutelloacute

kivaacutelasztaacutesa

hellip

M1048870alkotaacutesok

eacutepiacuteteacuteszeti eacutes

termeacuteszeti

teacutereacutelmeacutenyek

megfogalmazaacutesa

szoacuteban eacutes

megjeleniacuteteacutese az

aacutebraacutezolaacutes

soraacuten

hellip

12

Tanulmaacutenyozza az 1-4 eacutevfolyamos leiacuteraacutes egyes fejezeteit

NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz

VIZSGAacuteLJA MEG A JELLEGZETESSEacuteGEKET

TEGYEN SZAKMAI EacuteSZREVEacuteTELEKET

NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz

A bdquofejleszteacutesi feladatokrdquo utaacuten

bdquoKOumlZMŰVELTSEacuteGI TARTALMAKrdquo

1ndash4 eacutevfolyam

(minden műveltseacutegi teruumlleten van ilyen egyseacuteg)

szerkezete a vizuaacutelis kultuacutera teruumlleteacuten

1 Vizuaacutelis nyelv eacutes technikaacutek

2 Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet

alkotoacuteteveacutekenyseacuteg

befogadoacute teveacutekenyseacuteg

3 Vizuaacutelis kommunikaacutecioacute

alkotoacuteteveacutekenyseacuteg

befogadoacute teveacutekenyseacuteg

4 Taacutergy- eacutes koumlrnyezetkultuacutera

alkotoacuteteveacutekenyseacuteg

befogadoacute teveacutekenyseacuteg

ez a szerkezet kis elteacutereacutessel megegyezik az 1997-es első NATvizuaacutelis

kultuacutera szakszerkezettel ndash IDŐTAacuteLLOacute SZAKMAI STRUKTUacuteRA

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

KERETTANTERV

1ndash2 eacutevfolyam

Tematikai egyseacuteg

Fejleszteacutesi ceacutel

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet

Aacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek

Oacuterakeret

24 oacutera

Előzetes tudaacutes Eacuteletkornak megfelelő pszichomotoros fejlettseacuteg Iskolaeacuterettseacuteg

A tematikai egyseacuteg

neveleacutesi-fejleszteacutesi

ceacuteljai

Az eacuterzeacutekeleacutes finomiacutetaacutesa Kuumlloumlnboumlző eacuteszleleacutesi tapasztalatok

modalitaacutesok (laacutetaacutes hallaacutes tapintaacutes szaglaacutes iacutezleleacutes) aacutetteacutetele

bdquofordiacutetaacutesardquo Sajaacutet eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese eacutes a

kifejezőkeacutepesseacuteg fejleszteacutese a mondanivaloacute kifejezeacuteseacutenek eacuterdekeacuteben

toumlrteacutenő eszkoumlz megvaacutelasztaacutesaacuteval Koumlzvetlen eacutelmeacuteny keacutepi eacutes teacuteri

megjeleniacuteteacutese Sziacutentapasztalatok gazdagiacutetaacutesa sziacutenismeretek bőviacuteteacutese

Sziacuteneacuterzeacutek fejleszteacutese Sziacutendifferenciaacuteloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese

Termeacuteszeti laacutetvaacutenyok hangulataacutenak visszaadaacutesa Teacuteralkotoacute eacutes -

aacutebraacutezoloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese jaacuteteacutektaacutergyakkal teacuterbeli manipulaacutecioacuteval

Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek Kapcsoloacutedaacutesi pontok

A koumlzvetlen koumlrnyezetben talaacutelhatoacute taacutergyak jelenseacutegek

minőseacutegeacutenek (pl illat hang zene sziacuten feacuteny feluumllet meacuteret

mozgaacutes helyzet suacutely) megtapasztalaacutesa kuumlloumlnboumlző jaacuteteacutekos feladatok

soraacuten a ceacutelzott eacutelmeacutenygyűjteacutes eacutes vizuaacutelis megjeleniacuteteacutes (pl festeacutes

rajzolaacutes kollaacutezs mintaacutezaacutes makettezeacutes) eacuterdekeacuteben a vizuaacutelis nyelv

alapvető elemeinek jaacuteteacutekos hasznaacutelataacuteval

Koraacutebban aacuteteacutelt esemeacutenyek eacutelmeacutenyek (pl kellemes kellemetlen

heacutetkoumlznapi uumlnnepi kuumlloumlnleges szokvaacutenyos felkavaroacute unalmas)

felideacutezeacuteseacutenek segiacutetseacutegeacutevel laacutetott hallott vagy elkeacutepzelt toumlrteacutenetek

(pl tuumlndeacutermeseacutek koumlzoumlsen kitalaacutelt jaacuteteacutekok helyzetek meseacutek

mesefolyamok) megjeleniacuteteacutese siacutek eacutesvagy teacuterbeli plasztikai

alkotaacutesban (pl sziacutenes grafikus vegyes technikaacutejuacute mintaacutezott vagy

konstruaacutelt) az elemi kompoziacutecioacutes elvek figyelembeveacuteteleacutevel

Magyar nyelv eacutes

irodalom Figyelem a

beszeacutelgetőtaacutersra

Szoumlveg uumlzeneteacutenek

eacuterzelmi tartalmaacutenak

megeacuterteacutese

Draacutema eacutes taacutenc

egyensuacutely- ritmus- eacutes

teacutereacuterzeacutekeleacutes

Eacutenek-zene

emberi hang taacutergyak

hangja zoumlrejek

megkuumlloumlnboumlzteteacutese

hangerő hangsziacuten

ritmus szerint

Koumlrnyezetismeret

Anyagok

tulajdonsaacutegai

halmazaacutellapot-

vaacuteltozaacutes

Kiacuteseacuterletek oldatokkal

feacutennyel hővel

Erkoumllcstan

eacuten magam szűkebb

koumlrnyezetem

Matematika

vaacuteltozaacutes kiemeleacutese az

időbeliseacuteg megeacuterteacutese

Kulcsfogalmak

fogalmak

Eacuterzeacutekeleacutes oumlnkifejezeacutes pont vonal folt forma toacutenus sziacuten mintaacutezat

feluumllet siacutek teacuter grafikai eacutes plasztikai eljaacuteraacutes kompoziacutecioacute

AacuteLLAPIacuteTSA MEG A VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA KERETTANTERV

SZAKMAI SZERKEZETEacuteT

Az első fejezet eacutes annak első alfejezeteacutenek ciacuteme

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetAacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek

Eacutes a toumlbbi szerkezeti egyseacuteg

Kuumlloumlnboumlzik-e a szerkezet 1-2 eacutes 3-4 eacutevfolyam koumlzoumltt

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

Helyiiskolai tantaacutergyi

tanterv

szakmai szerkezet fő fejezetek

1 KIFEJEZEacuteS ALKOTAacuteS

2 TAacuteRGY- EacuteS KOumlRNYZETEKULTUacuteRA

3 VIZUAacuteLIS KOMMUNIKAacuteCIOacute

egy VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA HELYI (ISKOLAI)

TANTAacuteRGYI TANTERV

II Raacutekoacuteczi F Aacuteltalaacutenos Iskola

vizuaacutelis kultuacutera tantaacutergy

larr a dokumentum tanulmaacutenyozaacutesaacuteval

aacutellapiacutetsa meg eacutes magyaraacutezza

vesse egybe a kerettantervvel

Melyik teacutemakoumlrbe

tartoziktartozhat

VIZSGAacuteLJA AZ ISKOLAI SZINTŰ

(HELYI) VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

TANTERVET (Raacutekoacuteczi)

Vaacuteros 3 oszt Rajz

elkeacutepzeleacutes alapjaacuten

Versillusztraacutecioacute 4 o

Bukta Imre szobra a Vajda Stuacutedioacute

kiaacutelliacutetaacutesaacuten Műcsarnok 2002

Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi

tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek

Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek

Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes

keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese

a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval

siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)

Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok

vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese

Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute

Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő

Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)

szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely

helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)

vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)

megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat

mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben

(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok

sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs

Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal

SOK ERŐT

KIacuteVAacuteNOK AZ

ELEMZEacuteSHEZ

4 sect A Nat

a) a fejleszteacutesi teruumlleteket neveleacutesi ceacutelokat a Nat feladatait eacutes

eacuterteacutekeit

b) az iskolai neveleacutes-oktataacutes egyes sajaacutetos tartalmi pedagoacutegiai

feladataira valamint az iskola eacutes maacutes neveleacutesi-oktataacutesi

inteacutezmeacutenyek koumlzoumltti az eacuterintett tanuloacutek fejleszteacuteseacutet taacutemogatoacute

pedagoacutegiai teveacutekenyseacutegek egymaacutesra eacutepuumlleacuteseacutere vonatkozoacute

elveket

c) a kulcskompetenciaacutekat

d) az iskolai neveleacutes-oktataacutes Nat-ban meghataacuterozott

szakaszaiban a egyes műveltseacutegi teruumlletek szaacutezaleacutekos araacutenyaacutet

e) a műveltseacutegi teruumlletek tartalmaacutet

hataacuterozza meg

I REacuteSZ

AZ ISKOLAI NEVELŐ-OKTATOacute MUNKA TARTALMI SZABAacuteLYOZAacuteSA

EacuteS SZABAacuteLYOZAacuteSI SZINTJEI

I11 Fejleszteacutesi teruumlletek ndash neveleacutesi ceacutelok

- Erkoumllcsi neveleacutes

- Aacutellampolgaacutersaacutegra demokraacuteciaacutera neveleacutes

- Az oumlnismeret eacutes a taacutersas kultuacutera fejleszteacutese

- A csalaacutedi eacuteletre neveleacutes

- A testi eacutes lelki egeacuteszseacutegre neveleacutes

- Felelősseacutegvaacutellalaacutes maacutesokeacutert oumlnkeacutentesseacuteg

- Fenntarthatoacutesaacuteg koumlrnyezettudatossaacuteg

- Paacutelyaorientaacutecioacute

- Gazdasaacutegi eacutes peacutenzuumlgyi neveleacutes

- Meacutediatudatossaacutegra neveleacutes

- A tanulaacutes taniacutetaacutesa

I12 Egyseacutegesseacuteg eacutes differenciaacutelaacutes moacutedszertani alapelvek

---

II REacuteSZ

Kompetenciafejleszteacutes műveltseacutegkoumlzvetiacuteteacutes tudaacuteseacutepiacuteteacutes

II1 A KULCSKOMPETENCIAacuteK

(anyanyelvi idegen nyelvi hellip stb)

II2 MŰVELTSEacuteGI TERUumlLET

II21 A Nat műveltseacutegi teruumlleteinek feleacutepiacuteteacutese

hellip

II22 Ajaacutenlaacutes a Nat műveltseacutegi teruumlletek szaacutezaleacutekos araacutenyaira

hellip

II3 A MŰVELTSEacuteGI TERUumlLETEK ANYAGAI

II31 MAGYAR NYELV EacuteS IRODALOM

hellip

II37 MŰVEacuteSZETEK

ALAPELVEK CEacuteLOK

EacuteNEK-ZENE

DRAacuteMA EacuteS TAacuteNC

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

MOZGOacuteKEacutePKULTUacuteRA EacuteS MEacuteDIAISMERET

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRAALAPELVEK CEacuteLOK

A fejleszteacutesi feladatok szerkezete

1 Megismerő eacutes befogadoacutekeacutepesseacuteg11 Koumlzvetlen tapasztalaacutes uacutetjaacuten szerzett eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa

12 Ismeretszerzeacutes tanulaacutes teacuterbeli taacutejeacutekozoacutedaacutes

13 Kommunikaacutecioacutes keacutepesseacutegek

2 Kreativitaacutes21 Alkotoacutekeacutepesseacuteg

22 Probleacutemamegoldoacute keacutepesseacuteg

3 Oumlnismeret oumlneacuterteacutekeleacutes oumlnszabaacutelyozaacutes

1 Megismerő- eacutes befogadoacutekeacutepesseacuteg

11 Koumlzvetlen tapasztalaacutes uacutetjaacuten szerzett eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa

1ndash4 eacutevfolyam

5ndash8 eacutevfolyam

9ndash12 eacutevfolyam5ndash6 eacutevfolyam 7ndash8 eacutevfolyam

Kuumlloumlnboumlző

anyagok

eacutelmeacutenyszerű

megtapasztalaacutesa

az eacutelmeacutenyek

szoacutebeli

megfogalmazaacutesa

hellipTaacutergyak

eacutepuumlletek

műalkotaacutesok

termeacuteszeti

laacutetvaacutenykeacutepek

megfigyeleacutese

leiacuteraacutesa hellip

Jelenseacutegek

megfigyeleacutese

adott szempontok

alapjaacuten

a ceacuteliraacutenyos

figyelem

fejleszteacuteseacutet

szolgaacutelva

hellip

Laacutetvaacutenyok

jelenseacutegek

kapcsaacuten a

ceacuteliraacutenyos

megfigyeleacutes

szempontjainak

oumlnaacutelloacute

kivaacutelasztaacutesa

hellip

M1048870alkotaacutesok

eacutepiacuteteacuteszeti eacutes

termeacuteszeti

teacutereacutelmeacutenyek

megfogalmazaacutesa

szoacuteban eacutes

megjeleniacuteteacutese az

aacutebraacutezolaacutes

soraacuten

hellip

12

Tanulmaacutenyozza az 1-4 eacutevfolyamos leiacuteraacutes egyes fejezeteit

NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz

VIZSGAacuteLJA MEG A JELLEGZETESSEacuteGEKET

TEGYEN SZAKMAI EacuteSZREVEacuteTELEKET

NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz

A bdquofejleszteacutesi feladatokrdquo utaacuten

bdquoKOumlZMŰVELTSEacuteGI TARTALMAKrdquo

1ndash4 eacutevfolyam

(minden műveltseacutegi teruumlleten van ilyen egyseacuteg)

szerkezete a vizuaacutelis kultuacutera teruumlleteacuten

1 Vizuaacutelis nyelv eacutes technikaacutek

2 Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet

alkotoacuteteveacutekenyseacuteg

befogadoacute teveacutekenyseacuteg

3 Vizuaacutelis kommunikaacutecioacute

alkotoacuteteveacutekenyseacuteg

befogadoacute teveacutekenyseacuteg

4 Taacutergy- eacutes koumlrnyezetkultuacutera

alkotoacuteteveacutekenyseacuteg

befogadoacute teveacutekenyseacuteg

ez a szerkezet kis elteacutereacutessel megegyezik az 1997-es első NATvizuaacutelis

kultuacutera szakszerkezettel ndash IDŐTAacuteLLOacute SZAKMAI STRUKTUacuteRA

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

KERETTANTERV

1ndash2 eacutevfolyam

Tematikai egyseacuteg

Fejleszteacutesi ceacutel

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet

Aacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek

Oacuterakeret

24 oacutera

Előzetes tudaacutes Eacuteletkornak megfelelő pszichomotoros fejlettseacuteg Iskolaeacuterettseacuteg

A tematikai egyseacuteg

neveleacutesi-fejleszteacutesi

ceacuteljai

Az eacuterzeacutekeleacutes finomiacutetaacutesa Kuumlloumlnboumlző eacuteszleleacutesi tapasztalatok

modalitaacutesok (laacutetaacutes hallaacutes tapintaacutes szaglaacutes iacutezleleacutes) aacutetteacutetele

bdquofordiacutetaacutesardquo Sajaacutet eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese eacutes a

kifejezőkeacutepesseacuteg fejleszteacutese a mondanivaloacute kifejezeacuteseacutenek eacuterdekeacuteben

toumlrteacutenő eszkoumlz megvaacutelasztaacutesaacuteval Koumlzvetlen eacutelmeacuteny keacutepi eacutes teacuteri

megjeleniacuteteacutese Sziacutentapasztalatok gazdagiacutetaacutesa sziacutenismeretek bőviacuteteacutese

Sziacuteneacuterzeacutek fejleszteacutese Sziacutendifferenciaacuteloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese

Termeacuteszeti laacutetvaacutenyok hangulataacutenak visszaadaacutesa Teacuteralkotoacute eacutes -

aacutebraacutezoloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese jaacuteteacutektaacutergyakkal teacuterbeli manipulaacutecioacuteval

Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek Kapcsoloacutedaacutesi pontok

A koumlzvetlen koumlrnyezetben talaacutelhatoacute taacutergyak jelenseacutegek

minőseacutegeacutenek (pl illat hang zene sziacuten feacuteny feluumllet meacuteret

mozgaacutes helyzet suacutely) megtapasztalaacutesa kuumlloumlnboumlző jaacuteteacutekos feladatok

soraacuten a ceacutelzott eacutelmeacutenygyűjteacutes eacutes vizuaacutelis megjeleniacuteteacutes (pl festeacutes

rajzolaacutes kollaacutezs mintaacutezaacutes makettezeacutes) eacuterdekeacuteben a vizuaacutelis nyelv

alapvető elemeinek jaacuteteacutekos hasznaacutelataacuteval

Koraacutebban aacuteteacutelt esemeacutenyek eacutelmeacutenyek (pl kellemes kellemetlen

heacutetkoumlznapi uumlnnepi kuumlloumlnleges szokvaacutenyos felkavaroacute unalmas)

felideacutezeacuteseacutenek segiacutetseacutegeacutevel laacutetott hallott vagy elkeacutepzelt toumlrteacutenetek

(pl tuumlndeacutermeseacutek koumlzoumlsen kitalaacutelt jaacuteteacutekok helyzetek meseacutek

mesefolyamok) megjeleniacuteteacutese siacutek eacutesvagy teacuterbeli plasztikai

alkotaacutesban (pl sziacutenes grafikus vegyes technikaacutejuacute mintaacutezott vagy

konstruaacutelt) az elemi kompoziacutecioacutes elvek figyelembeveacuteteleacutevel

Magyar nyelv eacutes

irodalom Figyelem a

beszeacutelgetőtaacutersra

Szoumlveg uumlzeneteacutenek

eacuterzelmi tartalmaacutenak

megeacuterteacutese

Draacutema eacutes taacutenc

egyensuacutely- ritmus- eacutes

teacutereacuterzeacutekeleacutes

Eacutenek-zene

emberi hang taacutergyak

hangja zoumlrejek

megkuumlloumlnboumlzteteacutese

hangerő hangsziacuten

ritmus szerint

Koumlrnyezetismeret

Anyagok

tulajdonsaacutegai

halmazaacutellapot-

vaacuteltozaacutes

Kiacuteseacuterletek oldatokkal

feacutennyel hővel

Erkoumllcstan

eacuten magam szűkebb

koumlrnyezetem

Matematika

vaacuteltozaacutes kiemeleacutese az

időbeliseacuteg megeacuterteacutese

Kulcsfogalmak

fogalmak

Eacuterzeacutekeleacutes oumlnkifejezeacutes pont vonal folt forma toacutenus sziacuten mintaacutezat

feluumllet siacutek teacuter grafikai eacutes plasztikai eljaacuteraacutes kompoziacutecioacute

AacuteLLAPIacuteTSA MEG A VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA KERETTANTERV

SZAKMAI SZERKEZETEacuteT

Az első fejezet eacutes annak első alfejezeteacutenek ciacuteme

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetAacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek

Eacutes a toumlbbi szerkezeti egyseacuteg

Kuumlloumlnboumlzik-e a szerkezet 1-2 eacutes 3-4 eacutevfolyam koumlzoumltt

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

Helyiiskolai tantaacutergyi

tanterv

szakmai szerkezet fő fejezetek

1 KIFEJEZEacuteS ALKOTAacuteS

2 TAacuteRGY- EacuteS KOumlRNYZETEKULTUacuteRA

3 VIZUAacuteLIS KOMMUNIKAacuteCIOacute

egy VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA HELYI (ISKOLAI)

TANTAacuteRGYI TANTERV

II Raacutekoacuteczi F Aacuteltalaacutenos Iskola

vizuaacutelis kultuacutera tantaacutergy

larr a dokumentum tanulmaacutenyozaacutesaacuteval

aacutellapiacutetsa meg eacutes magyaraacutezza

vesse egybe a kerettantervvel

Melyik teacutemakoumlrbe

tartoziktartozhat

VIZSGAacuteLJA AZ ISKOLAI SZINTŰ

(HELYI) VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

TANTERVET (Raacutekoacuteczi)

Vaacuteros 3 oszt Rajz

elkeacutepzeleacutes alapjaacuten

Versillusztraacutecioacute 4 o

Bukta Imre szobra a Vajda Stuacutedioacute

kiaacutelliacutetaacutesaacuten Műcsarnok 2002

Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi

tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek

Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek

Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes

keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese

a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval

siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)

Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok

vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese

Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute

Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő

Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)

szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely

helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)

vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)

megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat

mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben

(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok

sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs

Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal

SOK ERŐT

KIacuteVAacuteNOK AZ

ELEMZEacuteSHEZ

I REacuteSZ

AZ ISKOLAI NEVELŐ-OKTATOacute MUNKA TARTALMI SZABAacuteLYOZAacuteSA

EacuteS SZABAacuteLYOZAacuteSI SZINTJEI

I11 Fejleszteacutesi teruumlletek ndash neveleacutesi ceacutelok

- Erkoumllcsi neveleacutes

- Aacutellampolgaacutersaacutegra demokraacuteciaacutera neveleacutes

- Az oumlnismeret eacutes a taacutersas kultuacutera fejleszteacutese

- A csalaacutedi eacuteletre neveleacutes

- A testi eacutes lelki egeacuteszseacutegre neveleacutes

- Felelősseacutegvaacutellalaacutes maacutesokeacutert oumlnkeacutentesseacuteg

- Fenntarthatoacutesaacuteg koumlrnyezettudatossaacuteg

- Paacutelyaorientaacutecioacute

- Gazdasaacutegi eacutes peacutenzuumlgyi neveleacutes

- Meacutediatudatossaacutegra neveleacutes

- A tanulaacutes taniacutetaacutesa

I12 Egyseacutegesseacuteg eacutes differenciaacutelaacutes moacutedszertani alapelvek

---

II REacuteSZ

Kompetenciafejleszteacutes műveltseacutegkoumlzvetiacuteteacutes tudaacuteseacutepiacuteteacutes

II1 A KULCSKOMPETENCIAacuteK

(anyanyelvi idegen nyelvi hellip stb)

II2 MŰVELTSEacuteGI TERUumlLET

II21 A Nat műveltseacutegi teruumlleteinek feleacutepiacuteteacutese

hellip

II22 Ajaacutenlaacutes a Nat műveltseacutegi teruumlletek szaacutezaleacutekos araacutenyaira

hellip

II3 A MŰVELTSEacuteGI TERUumlLETEK ANYAGAI

II31 MAGYAR NYELV EacuteS IRODALOM

hellip

II37 MŰVEacuteSZETEK

ALAPELVEK CEacuteLOK

EacuteNEK-ZENE

DRAacuteMA EacuteS TAacuteNC

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

MOZGOacuteKEacutePKULTUacuteRA EacuteS MEacuteDIAISMERET

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRAALAPELVEK CEacuteLOK

A fejleszteacutesi feladatok szerkezete

1 Megismerő eacutes befogadoacutekeacutepesseacuteg11 Koumlzvetlen tapasztalaacutes uacutetjaacuten szerzett eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa

12 Ismeretszerzeacutes tanulaacutes teacuterbeli taacutejeacutekozoacutedaacutes

13 Kommunikaacutecioacutes keacutepesseacutegek

2 Kreativitaacutes21 Alkotoacutekeacutepesseacuteg

22 Probleacutemamegoldoacute keacutepesseacuteg

3 Oumlnismeret oumlneacuterteacutekeleacutes oumlnszabaacutelyozaacutes

1 Megismerő- eacutes befogadoacutekeacutepesseacuteg

11 Koumlzvetlen tapasztalaacutes uacutetjaacuten szerzett eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa

1ndash4 eacutevfolyam

5ndash8 eacutevfolyam

9ndash12 eacutevfolyam5ndash6 eacutevfolyam 7ndash8 eacutevfolyam

Kuumlloumlnboumlző

anyagok

eacutelmeacutenyszerű

megtapasztalaacutesa

az eacutelmeacutenyek

szoacutebeli

megfogalmazaacutesa

hellipTaacutergyak

eacutepuumlletek

műalkotaacutesok

termeacuteszeti

laacutetvaacutenykeacutepek

megfigyeleacutese

leiacuteraacutesa hellip

Jelenseacutegek

megfigyeleacutese

adott szempontok

alapjaacuten

a ceacuteliraacutenyos

figyelem

fejleszteacuteseacutet

szolgaacutelva

hellip

Laacutetvaacutenyok

jelenseacutegek

kapcsaacuten a

ceacuteliraacutenyos

megfigyeleacutes

szempontjainak

oumlnaacutelloacute

kivaacutelasztaacutesa

hellip

M1048870alkotaacutesok

eacutepiacuteteacuteszeti eacutes

termeacuteszeti

teacutereacutelmeacutenyek

megfogalmazaacutesa

szoacuteban eacutes

megjeleniacuteteacutese az

aacutebraacutezolaacutes

soraacuten

hellip

12

Tanulmaacutenyozza az 1-4 eacutevfolyamos leiacuteraacutes egyes fejezeteit

NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz

VIZSGAacuteLJA MEG A JELLEGZETESSEacuteGEKET

TEGYEN SZAKMAI EacuteSZREVEacuteTELEKET

NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz

A bdquofejleszteacutesi feladatokrdquo utaacuten

bdquoKOumlZMŰVELTSEacuteGI TARTALMAKrdquo

1ndash4 eacutevfolyam

(minden műveltseacutegi teruumlleten van ilyen egyseacuteg)

szerkezete a vizuaacutelis kultuacutera teruumlleteacuten

1 Vizuaacutelis nyelv eacutes technikaacutek

2 Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet

alkotoacuteteveacutekenyseacuteg

befogadoacute teveacutekenyseacuteg

3 Vizuaacutelis kommunikaacutecioacute

alkotoacuteteveacutekenyseacuteg

befogadoacute teveacutekenyseacuteg

4 Taacutergy- eacutes koumlrnyezetkultuacutera

alkotoacuteteveacutekenyseacuteg

befogadoacute teveacutekenyseacuteg

ez a szerkezet kis elteacutereacutessel megegyezik az 1997-es első NATvizuaacutelis

kultuacutera szakszerkezettel ndash IDŐTAacuteLLOacute SZAKMAI STRUKTUacuteRA

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

KERETTANTERV

1ndash2 eacutevfolyam

Tematikai egyseacuteg

Fejleszteacutesi ceacutel

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet

Aacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek

Oacuterakeret

24 oacutera

Előzetes tudaacutes Eacuteletkornak megfelelő pszichomotoros fejlettseacuteg Iskolaeacuterettseacuteg

A tematikai egyseacuteg

neveleacutesi-fejleszteacutesi

ceacuteljai

Az eacuterzeacutekeleacutes finomiacutetaacutesa Kuumlloumlnboumlző eacuteszleleacutesi tapasztalatok

modalitaacutesok (laacutetaacutes hallaacutes tapintaacutes szaglaacutes iacutezleleacutes) aacutetteacutetele

bdquofordiacutetaacutesardquo Sajaacutet eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese eacutes a

kifejezőkeacutepesseacuteg fejleszteacutese a mondanivaloacute kifejezeacuteseacutenek eacuterdekeacuteben

toumlrteacutenő eszkoumlz megvaacutelasztaacutesaacuteval Koumlzvetlen eacutelmeacuteny keacutepi eacutes teacuteri

megjeleniacuteteacutese Sziacutentapasztalatok gazdagiacutetaacutesa sziacutenismeretek bőviacuteteacutese

Sziacuteneacuterzeacutek fejleszteacutese Sziacutendifferenciaacuteloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese

Termeacuteszeti laacutetvaacutenyok hangulataacutenak visszaadaacutesa Teacuteralkotoacute eacutes -

aacutebraacutezoloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese jaacuteteacutektaacutergyakkal teacuterbeli manipulaacutecioacuteval

Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek Kapcsoloacutedaacutesi pontok

A koumlzvetlen koumlrnyezetben talaacutelhatoacute taacutergyak jelenseacutegek

minőseacutegeacutenek (pl illat hang zene sziacuten feacuteny feluumllet meacuteret

mozgaacutes helyzet suacutely) megtapasztalaacutesa kuumlloumlnboumlző jaacuteteacutekos feladatok

soraacuten a ceacutelzott eacutelmeacutenygyűjteacutes eacutes vizuaacutelis megjeleniacuteteacutes (pl festeacutes

rajzolaacutes kollaacutezs mintaacutezaacutes makettezeacutes) eacuterdekeacuteben a vizuaacutelis nyelv

alapvető elemeinek jaacuteteacutekos hasznaacutelataacuteval

Koraacutebban aacuteteacutelt esemeacutenyek eacutelmeacutenyek (pl kellemes kellemetlen

heacutetkoumlznapi uumlnnepi kuumlloumlnleges szokvaacutenyos felkavaroacute unalmas)

felideacutezeacuteseacutenek segiacutetseacutegeacutevel laacutetott hallott vagy elkeacutepzelt toumlrteacutenetek

(pl tuumlndeacutermeseacutek koumlzoumlsen kitalaacutelt jaacuteteacutekok helyzetek meseacutek

mesefolyamok) megjeleniacuteteacutese siacutek eacutesvagy teacuterbeli plasztikai

alkotaacutesban (pl sziacutenes grafikus vegyes technikaacutejuacute mintaacutezott vagy

konstruaacutelt) az elemi kompoziacutecioacutes elvek figyelembeveacuteteleacutevel

Magyar nyelv eacutes

irodalom Figyelem a

beszeacutelgetőtaacutersra

Szoumlveg uumlzeneteacutenek

eacuterzelmi tartalmaacutenak

megeacuterteacutese

Draacutema eacutes taacutenc

egyensuacutely- ritmus- eacutes

teacutereacuterzeacutekeleacutes

Eacutenek-zene

emberi hang taacutergyak

hangja zoumlrejek

megkuumlloumlnboumlzteteacutese

hangerő hangsziacuten

ritmus szerint

Koumlrnyezetismeret

Anyagok

tulajdonsaacutegai

halmazaacutellapot-

vaacuteltozaacutes

Kiacuteseacuterletek oldatokkal

feacutennyel hővel

Erkoumllcstan

eacuten magam szűkebb

koumlrnyezetem

Matematika

vaacuteltozaacutes kiemeleacutese az

időbeliseacuteg megeacuterteacutese

Kulcsfogalmak

fogalmak

Eacuterzeacutekeleacutes oumlnkifejezeacutes pont vonal folt forma toacutenus sziacuten mintaacutezat

feluumllet siacutek teacuter grafikai eacutes plasztikai eljaacuteraacutes kompoziacutecioacute

AacuteLLAPIacuteTSA MEG A VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA KERETTANTERV

SZAKMAI SZERKEZETEacuteT

Az első fejezet eacutes annak első alfejezeteacutenek ciacuteme

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetAacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek

Eacutes a toumlbbi szerkezeti egyseacuteg

Kuumlloumlnboumlzik-e a szerkezet 1-2 eacutes 3-4 eacutevfolyam koumlzoumltt

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

Helyiiskolai tantaacutergyi

tanterv

szakmai szerkezet fő fejezetek

1 KIFEJEZEacuteS ALKOTAacuteS

2 TAacuteRGY- EacuteS KOumlRNYZETEKULTUacuteRA

3 VIZUAacuteLIS KOMMUNIKAacuteCIOacute

egy VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA HELYI (ISKOLAI)

TANTAacuteRGYI TANTERV

II Raacutekoacuteczi F Aacuteltalaacutenos Iskola

vizuaacutelis kultuacutera tantaacutergy

larr a dokumentum tanulmaacutenyozaacutesaacuteval

aacutellapiacutetsa meg eacutes magyaraacutezza

vesse egybe a kerettantervvel

Melyik teacutemakoumlrbe

tartoziktartozhat

VIZSGAacuteLJA AZ ISKOLAI SZINTŰ

(HELYI) VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

TANTERVET (Raacutekoacuteczi)

Vaacuteros 3 oszt Rajz

elkeacutepzeleacutes alapjaacuten

Versillusztraacutecioacute 4 o

Bukta Imre szobra a Vajda Stuacutedioacute

kiaacutelliacutetaacutesaacuten Műcsarnok 2002

Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi

tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek

Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek

Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes

keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese

a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval

siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)

Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok

vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese

Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute

Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő

Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)

szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely

helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)

vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)

megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat

mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben

(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok

sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs

Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal

SOK ERŐT

KIacuteVAacuteNOK AZ

ELEMZEacuteSHEZ

II2 MŰVELTSEacuteGI TERUumlLET

II21 A Nat műveltseacutegi teruumlleteinek feleacutepiacuteteacutese

hellip

II22 Ajaacutenlaacutes a Nat műveltseacutegi teruumlletek szaacutezaleacutekos araacutenyaira

hellip

II3 A MŰVELTSEacuteGI TERUumlLETEK ANYAGAI

II31 MAGYAR NYELV EacuteS IRODALOM

hellip

II37 MŰVEacuteSZETEK

ALAPELVEK CEacuteLOK

EacuteNEK-ZENE

DRAacuteMA EacuteS TAacuteNC

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

MOZGOacuteKEacutePKULTUacuteRA EacuteS MEacuteDIAISMERET

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRAALAPELVEK CEacuteLOK

A fejleszteacutesi feladatok szerkezete

1 Megismerő eacutes befogadoacutekeacutepesseacuteg11 Koumlzvetlen tapasztalaacutes uacutetjaacuten szerzett eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa

12 Ismeretszerzeacutes tanulaacutes teacuterbeli taacutejeacutekozoacutedaacutes

13 Kommunikaacutecioacutes keacutepesseacutegek

2 Kreativitaacutes21 Alkotoacutekeacutepesseacuteg

22 Probleacutemamegoldoacute keacutepesseacuteg

3 Oumlnismeret oumlneacuterteacutekeleacutes oumlnszabaacutelyozaacutes

1 Megismerő- eacutes befogadoacutekeacutepesseacuteg

11 Koumlzvetlen tapasztalaacutes uacutetjaacuten szerzett eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa

1ndash4 eacutevfolyam

5ndash8 eacutevfolyam

9ndash12 eacutevfolyam5ndash6 eacutevfolyam 7ndash8 eacutevfolyam

Kuumlloumlnboumlző

anyagok

eacutelmeacutenyszerű

megtapasztalaacutesa

az eacutelmeacutenyek

szoacutebeli

megfogalmazaacutesa

hellipTaacutergyak

eacutepuumlletek

műalkotaacutesok

termeacuteszeti

laacutetvaacutenykeacutepek

megfigyeleacutese

leiacuteraacutesa hellip

Jelenseacutegek

megfigyeleacutese

adott szempontok

alapjaacuten

a ceacuteliraacutenyos

figyelem

fejleszteacuteseacutet

szolgaacutelva

hellip

Laacutetvaacutenyok

jelenseacutegek

kapcsaacuten a

ceacuteliraacutenyos

megfigyeleacutes

szempontjainak

oumlnaacutelloacute

kivaacutelasztaacutesa

hellip

M1048870alkotaacutesok

eacutepiacuteteacuteszeti eacutes

termeacuteszeti

teacutereacutelmeacutenyek

megfogalmazaacutesa

szoacuteban eacutes

megjeleniacuteteacutese az

aacutebraacutezolaacutes

soraacuten

hellip

12

Tanulmaacutenyozza az 1-4 eacutevfolyamos leiacuteraacutes egyes fejezeteit

NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz

VIZSGAacuteLJA MEG A JELLEGZETESSEacuteGEKET

TEGYEN SZAKMAI EacuteSZREVEacuteTELEKET

NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz

A bdquofejleszteacutesi feladatokrdquo utaacuten

bdquoKOumlZMŰVELTSEacuteGI TARTALMAKrdquo

1ndash4 eacutevfolyam

(minden műveltseacutegi teruumlleten van ilyen egyseacuteg)

szerkezete a vizuaacutelis kultuacutera teruumlleteacuten

1 Vizuaacutelis nyelv eacutes technikaacutek

2 Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet

alkotoacuteteveacutekenyseacuteg

befogadoacute teveacutekenyseacuteg

3 Vizuaacutelis kommunikaacutecioacute

alkotoacuteteveacutekenyseacuteg

befogadoacute teveacutekenyseacuteg

4 Taacutergy- eacutes koumlrnyezetkultuacutera

alkotoacuteteveacutekenyseacuteg

befogadoacute teveacutekenyseacuteg

ez a szerkezet kis elteacutereacutessel megegyezik az 1997-es első NATvizuaacutelis

kultuacutera szakszerkezettel ndash IDŐTAacuteLLOacute SZAKMAI STRUKTUacuteRA

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

KERETTANTERV

1ndash2 eacutevfolyam

Tematikai egyseacuteg

Fejleszteacutesi ceacutel

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet

Aacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek

Oacuterakeret

24 oacutera

Előzetes tudaacutes Eacuteletkornak megfelelő pszichomotoros fejlettseacuteg Iskolaeacuterettseacuteg

A tematikai egyseacuteg

neveleacutesi-fejleszteacutesi

ceacuteljai

Az eacuterzeacutekeleacutes finomiacutetaacutesa Kuumlloumlnboumlző eacuteszleleacutesi tapasztalatok

modalitaacutesok (laacutetaacutes hallaacutes tapintaacutes szaglaacutes iacutezleleacutes) aacutetteacutetele

bdquofordiacutetaacutesardquo Sajaacutet eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese eacutes a

kifejezőkeacutepesseacuteg fejleszteacutese a mondanivaloacute kifejezeacuteseacutenek eacuterdekeacuteben

toumlrteacutenő eszkoumlz megvaacutelasztaacutesaacuteval Koumlzvetlen eacutelmeacuteny keacutepi eacutes teacuteri

megjeleniacuteteacutese Sziacutentapasztalatok gazdagiacutetaacutesa sziacutenismeretek bőviacuteteacutese

Sziacuteneacuterzeacutek fejleszteacutese Sziacutendifferenciaacuteloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese

Termeacuteszeti laacutetvaacutenyok hangulataacutenak visszaadaacutesa Teacuteralkotoacute eacutes -

aacutebraacutezoloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese jaacuteteacutektaacutergyakkal teacuterbeli manipulaacutecioacuteval

Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek Kapcsoloacutedaacutesi pontok

A koumlzvetlen koumlrnyezetben talaacutelhatoacute taacutergyak jelenseacutegek

minőseacutegeacutenek (pl illat hang zene sziacuten feacuteny feluumllet meacuteret

mozgaacutes helyzet suacutely) megtapasztalaacutesa kuumlloumlnboumlző jaacuteteacutekos feladatok

soraacuten a ceacutelzott eacutelmeacutenygyűjteacutes eacutes vizuaacutelis megjeleniacuteteacutes (pl festeacutes

rajzolaacutes kollaacutezs mintaacutezaacutes makettezeacutes) eacuterdekeacuteben a vizuaacutelis nyelv

alapvető elemeinek jaacuteteacutekos hasznaacutelataacuteval

Koraacutebban aacuteteacutelt esemeacutenyek eacutelmeacutenyek (pl kellemes kellemetlen

heacutetkoumlznapi uumlnnepi kuumlloumlnleges szokvaacutenyos felkavaroacute unalmas)

felideacutezeacuteseacutenek segiacutetseacutegeacutevel laacutetott hallott vagy elkeacutepzelt toumlrteacutenetek

(pl tuumlndeacutermeseacutek koumlzoumlsen kitalaacutelt jaacuteteacutekok helyzetek meseacutek

mesefolyamok) megjeleniacuteteacutese siacutek eacutesvagy teacuterbeli plasztikai

alkotaacutesban (pl sziacutenes grafikus vegyes technikaacutejuacute mintaacutezott vagy

konstruaacutelt) az elemi kompoziacutecioacutes elvek figyelembeveacuteteleacutevel

Magyar nyelv eacutes

irodalom Figyelem a

beszeacutelgetőtaacutersra

Szoumlveg uumlzeneteacutenek

eacuterzelmi tartalmaacutenak

megeacuterteacutese

Draacutema eacutes taacutenc

egyensuacutely- ritmus- eacutes

teacutereacuterzeacutekeleacutes

Eacutenek-zene

emberi hang taacutergyak

hangja zoumlrejek

megkuumlloumlnboumlzteteacutese

hangerő hangsziacuten

ritmus szerint

Koumlrnyezetismeret

Anyagok

tulajdonsaacutegai

halmazaacutellapot-

vaacuteltozaacutes

Kiacuteseacuterletek oldatokkal

feacutennyel hővel

Erkoumllcstan

eacuten magam szűkebb

koumlrnyezetem

Matematika

vaacuteltozaacutes kiemeleacutese az

időbeliseacuteg megeacuterteacutese

Kulcsfogalmak

fogalmak

Eacuterzeacutekeleacutes oumlnkifejezeacutes pont vonal folt forma toacutenus sziacuten mintaacutezat

feluumllet siacutek teacuter grafikai eacutes plasztikai eljaacuteraacutes kompoziacutecioacute

AacuteLLAPIacuteTSA MEG A VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA KERETTANTERV

SZAKMAI SZERKEZETEacuteT

Az első fejezet eacutes annak első alfejezeteacutenek ciacuteme

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetAacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek

Eacutes a toumlbbi szerkezeti egyseacuteg

Kuumlloumlnboumlzik-e a szerkezet 1-2 eacutes 3-4 eacutevfolyam koumlzoumltt

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

Helyiiskolai tantaacutergyi

tanterv

szakmai szerkezet fő fejezetek

1 KIFEJEZEacuteS ALKOTAacuteS

2 TAacuteRGY- EacuteS KOumlRNYZETEKULTUacuteRA

3 VIZUAacuteLIS KOMMUNIKAacuteCIOacute

egy VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA HELYI (ISKOLAI)

TANTAacuteRGYI TANTERV

II Raacutekoacuteczi F Aacuteltalaacutenos Iskola

vizuaacutelis kultuacutera tantaacutergy

larr a dokumentum tanulmaacutenyozaacutesaacuteval

aacutellapiacutetsa meg eacutes magyaraacutezza

vesse egybe a kerettantervvel

Melyik teacutemakoumlrbe

tartoziktartozhat

VIZSGAacuteLJA AZ ISKOLAI SZINTŰ

(HELYI) VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

TANTERVET (Raacutekoacuteczi)

Vaacuteros 3 oszt Rajz

elkeacutepzeleacutes alapjaacuten

Versillusztraacutecioacute 4 o

Bukta Imre szobra a Vajda Stuacutedioacute

kiaacutelliacutetaacutesaacuten Műcsarnok 2002

Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi

tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek

Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek

Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes

keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese

a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval

siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)

Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok

vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese

Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute

Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő

Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)

szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely

helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)

vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)

megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat

mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben

(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok

sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs

Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal

SOK ERŐT

KIacuteVAacuteNOK AZ

ELEMZEacuteSHEZ

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRAALAPELVEK CEacuteLOK

A fejleszteacutesi feladatok szerkezete

1 Megismerő eacutes befogadoacutekeacutepesseacuteg11 Koumlzvetlen tapasztalaacutes uacutetjaacuten szerzett eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa

12 Ismeretszerzeacutes tanulaacutes teacuterbeli taacutejeacutekozoacutedaacutes

13 Kommunikaacutecioacutes keacutepesseacutegek

2 Kreativitaacutes21 Alkotoacutekeacutepesseacuteg

22 Probleacutemamegoldoacute keacutepesseacuteg

3 Oumlnismeret oumlneacuterteacutekeleacutes oumlnszabaacutelyozaacutes

1 Megismerő- eacutes befogadoacutekeacutepesseacuteg

11 Koumlzvetlen tapasztalaacutes uacutetjaacuten szerzett eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa

1ndash4 eacutevfolyam

5ndash8 eacutevfolyam

9ndash12 eacutevfolyam5ndash6 eacutevfolyam 7ndash8 eacutevfolyam

Kuumlloumlnboumlző

anyagok

eacutelmeacutenyszerű

megtapasztalaacutesa

az eacutelmeacutenyek

szoacutebeli

megfogalmazaacutesa

hellipTaacutergyak

eacutepuumlletek

műalkotaacutesok

termeacuteszeti

laacutetvaacutenykeacutepek

megfigyeleacutese

leiacuteraacutesa hellip

Jelenseacutegek

megfigyeleacutese

adott szempontok

alapjaacuten

a ceacuteliraacutenyos

figyelem

fejleszteacuteseacutet

szolgaacutelva

hellip

Laacutetvaacutenyok

jelenseacutegek

kapcsaacuten a

ceacuteliraacutenyos

megfigyeleacutes

szempontjainak

oumlnaacutelloacute

kivaacutelasztaacutesa

hellip

M1048870alkotaacutesok

eacutepiacuteteacuteszeti eacutes

termeacuteszeti

teacutereacutelmeacutenyek

megfogalmazaacutesa

szoacuteban eacutes

megjeleniacuteteacutese az

aacutebraacutezolaacutes

soraacuten

hellip

12

Tanulmaacutenyozza az 1-4 eacutevfolyamos leiacuteraacutes egyes fejezeteit

NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz

VIZSGAacuteLJA MEG A JELLEGZETESSEacuteGEKET

TEGYEN SZAKMAI EacuteSZREVEacuteTELEKET

NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz

A bdquofejleszteacutesi feladatokrdquo utaacuten

bdquoKOumlZMŰVELTSEacuteGI TARTALMAKrdquo

1ndash4 eacutevfolyam

(minden műveltseacutegi teruumlleten van ilyen egyseacuteg)

szerkezete a vizuaacutelis kultuacutera teruumlleteacuten

1 Vizuaacutelis nyelv eacutes technikaacutek

2 Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet

alkotoacuteteveacutekenyseacuteg

befogadoacute teveacutekenyseacuteg

3 Vizuaacutelis kommunikaacutecioacute

alkotoacuteteveacutekenyseacuteg

befogadoacute teveacutekenyseacuteg

4 Taacutergy- eacutes koumlrnyezetkultuacutera

alkotoacuteteveacutekenyseacuteg

befogadoacute teveacutekenyseacuteg

ez a szerkezet kis elteacutereacutessel megegyezik az 1997-es első NATvizuaacutelis

kultuacutera szakszerkezettel ndash IDŐTAacuteLLOacute SZAKMAI STRUKTUacuteRA

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

KERETTANTERV

1ndash2 eacutevfolyam

Tematikai egyseacuteg

Fejleszteacutesi ceacutel

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet

Aacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek

Oacuterakeret

24 oacutera

Előzetes tudaacutes Eacuteletkornak megfelelő pszichomotoros fejlettseacuteg Iskolaeacuterettseacuteg

A tematikai egyseacuteg

neveleacutesi-fejleszteacutesi

ceacuteljai

Az eacuterzeacutekeleacutes finomiacutetaacutesa Kuumlloumlnboumlző eacuteszleleacutesi tapasztalatok

modalitaacutesok (laacutetaacutes hallaacutes tapintaacutes szaglaacutes iacutezleleacutes) aacutetteacutetele

bdquofordiacutetaacutesardquo Sajaacutet eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese eacutes a

kifejezőkeacutepesseacuteg fejleszteacutese a mondanivaloacute kifejezeacuteseacutenek eacuterdekeacuteben

toumlrteacutenő eszkoumlz megvaacutelasztaacutesaacuteval Koumlzvetlen eacutelmeacuteny keacutepi eacutes teacuteri

megjeleniacuteteacutese Sziacutentapasztalatok gazdagiacutetaacutesa sziacutenismeretek bőviacuteteacutese

Sziacuteneacuterzeacutek fejleszteacutese Sziacutendifferenciaacuteloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese

Termeacuteszeti laacutetvaacutenyok hangulataacutenak visszaadaacutesa Teacuteralkotoacute eacutes -

aacutebraacutezoloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese jaacuteteacutektaacutergyakkal teacuterbeli manipulaacutecioacuteval

Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek Kapcsoloacutedaacutesi pontok

A koumlzvetlen koumlrnyezetben talaacutelhatoacute taacutergyak jelenseacutegek

minőseacutegeacutenek (pl illat hang zene sziacuten feacuteny feluumllet meacuteret

mozgaacutes helyzet suacutely) megtapasztalaacutesa kuumlloumlnboumlző jaacuteteacutekos feladatok

soraacuten a ceacutelzott eacutelmeacutenygyűjteacutes eacutes vizuaacutelis megjeleniacuteteacutes (pl festeacutes

rajzolaacutes kollaacutezs mintaacutezaacutes makettezeacutes) eacuterdekeacuteben a vizuaacutelis nyelv

alapvető elemeinek jaacuteteacutekos hasznaacutelataacuteval

Koraacutebban aacuteteacutelt esemeacutenyek eacutelmeacutenyek (pl kellemes kellemetlen

heacutetkoumlznapi uumlnnepi kuumlloumlnleges szokvaacutenyos felkavaroacute unalmas)

felideacutezeacuteseacutenek segiacutetseacutegeacutevel laacutetott hallott vagy elkeacutepzelt toumlrteacutenetek

(pl tuumlndeacutermeseacutek koumlzoumlsen kitalaacutelt jaacuteteacutekok helyzetek meseacutek

mesefolyamok) megjeleniacuteteacutese siacutek eacutesvagy teacuterbeli plasztikai

alkotaacutesban (pl sziacutenes grafikus vegyes technikaacutejuacute mintaacutezott vagy

konstruaacutelt) az elemi kompoziacutecioacutes elvek figyelembeveacuteteleacutevel

Magyar nyelv eacutes

irodalom Figyelem a

beszeacutelgetőtaacutersra

Szoumlveg uumlzeneteacutenek

eacuterzelmi tartalmaacutenak

megeacuterteacutese

Draacutema eacutes taacutenc

egyensuacutely- ritmus- eacutes

teacutereacuterzeacutekeleacutes

Eacutenek-zene

emberi hang taacutergyak

hangja zoumlrejek

megkuumlloumlnboumlzteteacutese

hangerő hangsziacuten

ritmus szerint

Koumlrnyezetismeret

Anyagok

tulajdonsaacutegai

halmazaacutellapot-

vaacuteltozaacutes

Kiacuteseacuterletek oldatokkal

feacutennyel hővel

Erkoumllcstan

eacuten magam szűkebb

koumlrnyezetem

Matematika

vaacuteltozaacutes kiemeleacutese az

időbeliseacuteg megeacuterteacutese

Kulcsfogalmak

fogalmak

Eacuterzeacutekeleacutes oumlnkifejezeacutes pont vonal folt forma toacutenus sziacuten mintaacutezat

feluumllet siacutek teacuter grafikai eacutes plasztikai eljaacuteraacutes kompoziacutecioacute

AacuteLLAPIacuteTSA MEG A VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA KERETTANTERV

SZAKMAI SZERKEZETEacuteT

Az első fejezet eacutes annak első alfejezeteacutenek ciacuteme

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetAacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek

Eacutes a toumlbbi szerkezeti egyseacuteg

Kuumlloumlnboumlzik-e a szerkezet 1-2 eacutes 3-4 eacutevfolyam koumlzoumltt

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

Helyiiskolai tantaacutergyi

tanterv

szakmai szerkezet fő fejezetek

1 KIFEJEZEacuteS ALKOTAacuteS

2 TAacuteRGY- EacuteS KOumlRNYZETEKULTUacuteRA

3 VIZUAacuteLIS KOMMUNIKAacuteCIOacute

egy VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA HELYI (ISKOLAI)

TANTAacuteRGYI TANTERV

II Raacutekoacuteczi F Aacuteltalaacutenos Iskola

vizuaacutelis kultuacutera tantaacutergy

larr a dokumentum tanulmaacutenyozaacutesaacuteval

aacutellapiacutetsa meg eacutes magyaraacutezza

vesse egybe a kerettantervvel

Melyik teacutemakoumlrbe

tartoziktartozhat

VIZSGAacuteLJA AZ ISKOLAI SZINTŰ

(HELYI) VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

TANTERVET (Raacutekoacuteczi)

Vaacuteros 3 oszt Rajz

elkeacutepzeleacutes alapjaacuten

Versillusztraacutecioacute 4 o

Bukta Imre szobra a Vajda Stuacutedioacute

kiaacutelliacutetaacutesaacuten Műcsarnok 2002

Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi

tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek

Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek

Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes

keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese

a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval

siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)

Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok

vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese

Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute

Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő

Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)

szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely

helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)

vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)

megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat

mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben

(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok

sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs

Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal

SOK ERŐT

KIacuteVAacuteNOK AZ

ELEMZEacuteSHEZ

1 Megismerő- eacutes befogadoacutekeacutepesseacuteg

11 Koumlzvetlen tapasztalaacutes uacutetjaacuten szerzett eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa

1ndash4 eacutevfolyam

5ndash8 eacutevfolyam

9ndash12 eacutevfolyam5ndash6 eacutevfolyam 7ndash8 eacutevfolyam

Kuumlloumlnboumlző

anyagok

eacutelmeacutenyszerű

megtapasztalaacutesa

az eacutelmeacutenyek

szoacutebeli

megfogalmazaacutesa

hellipTaacutergyak

eacutepuumlletek

műalkotaacutesok

termeacuteszeti

laacutetvaacutenykeacutepek

megfigyeleacutese

leiacuteraacutesa hellip

Jelenseacutegek

megfigyeleacutese

adott szempontok

alapjaacuten

a ceacuteliraacutenyos

figyelem

fejleszteacuteseacutet

szolgaacutelva

hellip

Laacutetvaacutenyok

jelenseacutegek

kapcsaacuten a

ceacuteliraacutenyos

megfigyeleacutes

szempontjainak

oumlnaacutelloacute

kivaacutelasztaacutesa

hellip

M1048870alkotaacutesok

eacutepiacuteteacuteszeti eacutes

termeacuteszeti

teacutereacutelmeacutenyek

megfogalmazaacutesa

szoacuteban eacutes

megjeleniacuteteacutese az

aacutebraacutezolaacutes

soraacuten

hellip

12

Tanulmaacutenyozza az 1-4 eacutevfolyamos leiacuteraacutes egyes fejezeteit

NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz

VIZSGAacuteLJA MEG A JELLEGZETESSEacuteGEKET

TEGYEN SZAKMAI EacuteSZREVEacuteTELEKET

NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz

A bdquofejleszteacutesi feladatokrdquo utaacuten

bdquoKOumlZMŰVELTSEacuteGI TARTALMAKrdquo

1ndash4 eacutevfolyam

(minden műveltseacutegi teruumlleten van ilyen egyseacuteg)

szerkezete a vizuaacutelis kultuacutera teruumlleteacuten

1 Vizuaacutelis nyelv eacutes technikaacutek

2 Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet

alkotoacuteteveacutekenyseacuteg

befogadoacute teveacutekenyseacuteg

3 Vizuaacutelis kommunikaacutecioacute

alkotoacuteteveacutekenyseacuteg

befogadoacute teveacutekenyseacuteg

4 Taacutergy- eacutes koumlrnyezetkultuacutera

alkotoacuteteveacutekenyseacuteg

befogadoacute teveacutekenyseacuteg

ez a szerkezet kis elteacutereacutessel megegyezik az 1997-es első NATvizuaacutelis

kultuacutera szakszerkezettel ndash IDŐTAacuteLLOacute SZAKMAI STRUKTUacuteRA

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

KERETTANTERV

1ndash2 eacutevfolyam

Tematikai egyseacuteg

Fejleszteacutesi ceacutel

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet

Aacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek

Oacuterakeret

24 oacutera

Előzetes tudaacutes Eacuteletkornak megfelelő pszichomotoros fejlettseacuteg Iskolaeacuterettseacuteg

A tematikai egyseacuteg

neveleacutesi-fejleszteacutesi

ceacuteljai

Az eacuterzeacutekeleacutes finomiacutetaacutesa Kuumlloumlnboumlző eacuteszleleacutesi tapasztalatok

modalitaacutesok (laacutetaacutes hallaacutes tapintaacutes szaglaacutes iacutezleleacutes) aacutetteacutetele

bdquofordiacutetaacutesardquo Sajaacutet eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese eacutes a

kifejezőkeacutepesseacuteg fejleszteacutese a mondanivaloacute kifejezeacuteseacutenek eacuterdekeacuteben

toumlrteacutenő eszkoumlz megvaacutelasztaacutesaacuteval Koumlzvetlen eacutelmeacuteny keacutepi eacutes teacuteri

megjeleniacuteteacutese Sziacutentapasztalatok gazdagiacutetaacutesa sziacutenismeretek bőviacuteteacutese

Sziacuteneacuterzeacutek fejleszteacutese Sziacutendifferenciaacuteloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese

Termeacuteszeti laacutetvaacutenyok hangulataacutenak visszaadaacutesa Teacuteralkotoacute eacutes -

aacutebraacutezoloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese jaacuteteacutektaacutergyakkal teacuterbeli manipulaacutecioacuteval

Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek Kapcsoloacutedaacutesi pontok

A koumlzvetlen koumlrnyezetben talaacutelhatoacute taacutergyak jelenseacutegek

minőseacutegeacutenek (pl illat hang zene sziacuten feacuteny feluumllet meacuteret

mozgaacutes helyzet suacutely) megtapasztalaacutesa kuumlloumlnboumlző jaacuteteacutekos feladatok

soraacuten a ceacutelzott eacutelmeacutenygyűjteacutes eacutes vizuaacutelis megjeleniacuteteacutes (pl festeacutes

rajzolaacutes kollaacutezs mintaacutezaacutes makettezeacutes) eacuterdekeacuteben a vizuaacutelis nyelv

alapvető elemeinek jaacuteteacutekos hasznaacutelataacuteval

Koraacutebban aacuteteacutelt esemeacutenyek eacutelmeacutenyek (pl kellemes kellemetlen

heacutetkoumlznapi uumlnnepi kuumlloumlnleges szokvaacutenyos felkavaroacute unalmas)

felideacutezeacuteseacutenek segiacutetseacutegeacutevel laacutetott hallott vagy elkeacutepzelt toumlrteacutenetek

(pl tuumlndeacutermeseacutek koumlzoumlsen kitalaacutelt jaacuteteacutekok helyzetek meseacutek

mesefolyamok) megjeleniacuteteacutese siacutek eacutesvagy teacuterbeli plasztikai

alkotaacutesban (pl sziacutenes grafikus vegyes technikaacutejuacute mintaacutezott vagy

konstruaacutelt) az elemi kompoziacutecioacutes elvek figyelembeveacuteteleacutevel

Magyar nyelv eacutes

irodalom Figyelem a

beszeacutelgetőtaacutersra

Szoumlveg uumlzeneteacutenek

eacuterzelmi tartalmaacutenak

megeacuterteacutese

Draacutema eacutes taacutenc

egyensuacutely- ritmus- eacutes

teacutereacuterzeacutekeleacutes

Eacutenek-zene

emberi hang taacutergyak

hangja zoumlrejek

megkuumlloumlnboumlzteteacutese

hangerő hangsziacuten

ritmus szerint

Koumlrnyezetismeret

Anyagok

tulajdonsaacutegai

halmazaacutellapot-

vaacuteltozaacutes

Kiacuteseacuterletek oldatokkal

feacutennyel hővel

Erkoumllcstan

eacuten magam szűkebb

koumlrnyezetem

Matematika

vaacuteltozaacutes kiemeleacutese az

időbeliseacuteg megeacuterteacutese

Kulcsfogalmak

fogalmak

Eacuterzeacutekeleacutes oumlnkifejezeacutes pont vonal folt forma toacutenus sziacuten mintaacutezat

feluumllet siacutek teacuter grafikai eacutes plasztikai eljaacuteraacutes kompoziacutecioacute

AacuteLLAPIacuteTSA MEG A VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA KERETTANTERV

SZAKMAI SZERKEZETEacuteT

Az első fejezet eacutes annak első alfejezeteacutenek ciacuteme

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetAacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek

Eacutes a toumlbbi szerkezeti egyseacuteg

Kuumlloumlnboumlzik-e a szerkezet 1-2 eacutes 3-4 eacutevfolyam koumlzoumltt

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

Helyiiskolai tantaacutergyi

tanterv

szakmai szerkezet fő fejezetek

1 KIFEJEZEacuteS ALKOTAacuteS

2 TAacuteRGY- EacuteS KOumlRNYZETEKULTUacuteRA

3 VIZUAacuteLIS KOMMUNIKAacuteCIOacute

egy VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA HELYI (ISKOLAI)

TANTAacuteRGYI TANTERV

II Raacutekoacuteczi F Aacuteltalaacutenos Iskola

vizuaacutelis kultuacutera tantaacutergy

larr a dokumentum tanulmaacutenyozaacutesaacuteval

aacutellapiacutetsa meg eacutes magyaraacutezza

vesse egybe a kerettantervvel

Melyik teacutemakoumlrbe

tartoziktartozhat

VIZSGAacuteLJA AZ ISKOLAI SZINTŰ

(HELYI) VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

TANTERVET (Raacutekoacuteczi)

Vaacuteros 3 oszt Rajz

elkeacutepzeleacutes alapjaacuten

Versillusztraacutecioacute 4 o

Bukta Imre szobra a Vajda Stuacutedioacute

kiaacutelliacutetaacutesaacuten Műcsarnok 2002

Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi

tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek

Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek

Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes

keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese

a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval

siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)

Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok

vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese

Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute

Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő

Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)

szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely

helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)

vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)

megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat

mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben

(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok

sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs

Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal

SOK ERŐT

KIacuteVAacuteNOK AZ

ELEMZEacuteSHEZ

Tanulmaacutenyozza az 1-4 eacutevfolyamos leiacuteraacutes egyes fejezeteit

NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz

VIZSGAacuteLJA MEG A JELLEGZETESSEacuteGEKET

TEGYEN SZAKMAI EacuteSZREVEacuteTELEKET

NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz

A bdquofejleszteacutesi feladatokrdquo utaacuten

bdquoKOumlZMŰVELTSEacuteGI TARTALMAKrdquo

1ndash4 eacutevfolyam

(minden műveltseacutegi teruumlleten van ilyen egyseacuteg)

szerkezete a vizuaacutelis kultuacutera teruumlleteacuten

1 Vizuaacutelis nyelv eacutes technikaacutek

2 Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet

alkotoacuteteveacutekenyseacuteg

befogadoacute teveacutekenyseacuteg

3 Vizuaacutelis kommunikaacutecioacute

alkotoacuteteveacutekenyseacuteg

befogadoacute teveacutekenyseacuteg

4 Taacutergy- eacutes koumlrnyezetkultuacutera

alkotoacuteteveacutekenyseacuteg

befogadoacute teveacutekenyseacuteg

ez a szerkezet kis elteacutereacutessel megegyezik az 1997-es első NATvizuaacutelis

kultuacutera szakszerkezettel ndash IDŐTAacuteLLOacute SZAKMAI STRUKTUacuteRA

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

KERETTANTERV

1ndash2 eacutevfolyam

Tematikai egyseacuteg

Fejleszteacutesi ceacutel

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet

Aacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek

Oacuterakeret

24 oacutera

Előzetes tudaacutes Eacuteletkornak megfelelő pszichomotoros fejlettseacuteg Iskolaeacuterettseacuteg

A tematikai egyseacuteg

neveleacutesi-fejleszteacutesi

ceacuteljai

Az eacuterzeacutekeleacutes finomiacutetaacutesa Kuumlloumlnboumlző eacuteszleleacutesi tapasztalatok

modalitaacutesok (laacutetaacutes hallaacutes tapintaacutes szaglaacutes iacutezleleacutes) aacutetteacutetele

bdquofordiacutetaacutesardquo Sajaacutet eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese eacutes a

kifejezőkeacutepesseacuteg fejleszteacutese a mondanivaloacute kifejezeacuteseacutenek eacuterdekeacuteben

toumlrteacutenő eszkoumlz megvaacutelasztaacutesaacuteval Koumlzvetlen eacutelmeacuteny keacutepi eacutes teacuteri

megjeleniacuteteacutese Sziacutentapasztalatok gazdagiacutetaacutesa sziacutenismeretek bőviacuteteacutese

Sziacuteneacuterzeacutek fejleszteacutese Sziacutendifferenciaacuteloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese

Termeacuteszeti laacutetvaacutenyok hangulataacutenak visszaadaacutesa Teacuteralkotoacute eacutes -

aacutebraacutezoloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese jaacuteteacutektaacutergyakkal teacuterbeli manipulaacutecioacuteval

Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek Kapcsoloacutedaacutesi pontok

A koumlzvetlen koumlrnyezetben talaacutelhatoacute taacutergyak jelenseacutegek

minőseacutegeacutenek (pl illat hang zene sziacuten feacuteny feluumllet meacuteret

mozgaacutes helyzet suacutely) megtapasztalaacutesa kuumlloumlnboumlző jaacuteteacutekos feladatok

soraacuten a ceacutelzott eacutelmeacutenygyűjteacutes eacutes vizuaacutelis megjeleniacuteteacutes (pl festeacutes

rajzolaacutes kollaacutezs mintaacutezaacutes makettezeacutes) eacuterdekeacuteben a vizuaacutelis nyelv

alapvető elemeinek jaacuteteacutekos hasznaacutelataacuteval

Koraacutebban aacuteteacutelt esemeacutenyek eacutelmeacutenyek (pl kellemes kellemetlen

heacutetkoumlznapi uumlnnepi kuumlloumlnleges szokvaacutenyos felkavaroacute unalmas)

felideacutezeacuteseacutenek segiacutetseacutegeacutevel laacutetott hallott vagy elkeacutepzelt toumlrteacutenetek

(pl tuumlndeacutermeseacutek koumlzoumlsen kitalaacutelt jaacuteteacutekok helyzetek meseacutek

mesefolyamok) megjeleniacuteteacutese siacutek eacutesvagy teacuterbeli plasztikai

alkotaacutesban (pl sziacutenes grafikus vegyes technikaacutejuacute mintaacutezott vagy

konstruaacutelt) az elemi kompoziacutecioacutes elvek figyelembeveacuteteleacutevel

Magyar nyelv eacutes

irodalom Figyelem a

beszeacutelgetőtaacutersra

Szoumlveg uumlzeneteacutenek

eacuterzelmi tartalmaacutenak

megeacuterteacutese

Draacutema eacutes taacutenc

egyensuacutely- ritmus- eacutes

teacutereacuterzeacutekeleacutes

Eacutenek-zene

emberi hang taacutergyak

hangja zoumlrejek

megkuumlloumlnboumlzteteacutese

hangerő hangsziacuten

ritmus szerint

Koumlrnyezetismeret

Anyagok

tulajdonsaacutegai

halmazaacutellapot-

vaacuteltozaacutes

Kiacuteseacuterletek oldatokkal

feacutennyel hővel

Erkoumllcstan

eacuten magam szűkebb

koumlrnyezetem

Matematika

vaacuteltozaacutes kiemeleacutese az

időbeliseacuteg megeacuterteacutese

Kulcsfogalmak

fogalmak

Eacuterzeacutekeleacutes oumlnkifejezeacutes pont vonal folt forma toacutenus sziacuten mintaacutezat

feluumllet siacutek teacuter grafikai eacutes plasztikai eljaacuteraacutes kompoziacutecioacute

AacuteLLAPIacuteTSA MEG A VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA KERETTANTERV

SZAKMAI SZERKEZETEacuteT

Az első fejezet eacutes annak első alfejezeteacutenek ciacuteme

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetAacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek

Eacutes a toumlbbi szerkezeti egyseacuteg

Kuumlloumlnboumlzik-e a szerkezet 1-2 eacutes 3-4 eacutevfolyam koumlzoumltt

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

Helyiiskolai tantaacutergyi

tanterv

szakmai szerkezet fő fejezetek

1 KIFEJEZEacuteS ALKOTAacuteS

2 TAacuteRGY- EacuteS KOumlRNYZETEKULTUacuteRA

3 VIZUAacuteLIS KOMMUNIKAacuteCIOacute

egy VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA HELYI (ISKOLAI)

TANTAacuteRGYI TANTERV

II Raacutekoacuteczi F Aacuteltalaacutenos Iskola

vizuaacutelis kultuacutera tantaacutergy

larr a dokumentum tanulmaacutenyozaacutesaacuteval

aacutellapiacutetsa meg eacutes magyaraacutezza

vesse egybe a kerettantervvel

Melyik teacutemakoumlrbe

tartoziktartozhat

VIZSGAacuteLJA AZ ISKOLAI SZINTŰ

(HELYI) VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

TANTERVET (Raacutekoacuteczi)

Vaacuteros 3 oszt Rajz

elkeacutepzeleacutes alapjaacuten

Versillusztraacutecioacute 4 o

Bukta Imre szobra a Vajda Stuacutedioacute

kiaacutelliacutetaacutesaacuten Műcsarnok 2002

Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi

tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek

Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek

Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes

keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese

a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval

siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)

Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok

vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese

Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute

Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő

Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)

szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely

helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)

vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)

megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat

mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben

(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok

sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs

Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal

SOK ERŐT

KIacuteVAacuteNOK AZ

ELEMZEacuteSHEZ

NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz

A bdquofejleszteacutesi feladatokrdquo utaacuten

bdquoKOumlZMŰVELTSEacuteGI TARTALMAKrdquo

1ndash4 eacutevfolyam

(minden műveltseacutegi teruumlleten van ilyen egyseacuteg)

szerkezete a vizuaacutelis kultuacutera teruumlleteacuten

1 Vizuaacutelis nyelv eacutes technikaacutek

2 Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet

alkotoacuteteveacutekenyseacuteg

befogadoacute teveacutekenyseacuteg

3 Vizuaacutelis kommunikaacutecioacute

alkotoacuteteveacutekenyseacuteg

befogadoacute teveacutekenyseacuteg

4 Taacutergy- eacutes koumlrnyezetkultuacutera

alkotoacuteteveacutekenyseacuteg

befogadoacute teveacutekenyseacuteg

ez a szerkezet kis elteacutereacutessel megegyezik az 1997-es első NATvizuaacutelis

kultuacutera szakszerkezettel ndash IDŐTAacuteLLOacute SZAKMAI STRUKTUacuteRA

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

KERETTANTERV

1ndash2 eacutevfolyam

Tematikai egyseacuteg

Fejleszteacutesi ceacutel

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet

Aacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek

Oacuterakeret

24 oacutera

Előzetes tudaacutes Eacuteletkornak megfelelő pszichomotoros fejlettseacuteg Iskolaeacuterettseacuteg

A tematikai egyseacuteg

neveleacutesi-fejleszteacutesi

ceacuteljai

Az eacuterzeacutekeleacutes finomiacutetaacutesa Kuumlloumlnboumlző eacuteszleleacutesi tapasztalatok

modalitaacutesok (laacutetaacutes hallaacutes tapintaacutes szaglaacutes iacutezleleacutes) aacutetteacutetele

bdquofordiacutetaacutesardquo Sajaacutet eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese eacutes a

kifejezőkeacutepesseacuteg fejleszteacutese a mondanivaloacute kifejezeacuteseacutenek eacuterdekeacuteben

toumlrteacutenő eszkoumlz megvaacutelasztaacutesaacuteval Koumlzvetlen eacutelmeacuteny keacutepi eacutes teacuteri

megjeleniacuteteacutese Sziacutentapasztalatok gazdagiacutetaacutesa sziacutenismeretek bőviacuteteacutese

Sziacuteneacuterzeacutek fejleszteacutese Sziacutendifferenciaacuteloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese

Termeacuteszeti laacutetvaacutenyok hangulataacutenak visszaadaacutesa Teacuteralkotoacute eacutes -

aacutebraacutezoloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese jaacuteteacutektaacutergyakkal teacuterbeli manipulaacutecioacuteval

Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek Kapcsoloacutedaacutesi pontok

A koumlzvetlen koumlrnyezetben talaacutelhatoacute taacutergyak jelenseacutegek

minőseacutegeacutenek (pl illat hang zene sziacuten feacuteny feluumllet meacuteret

mozgaacutes helyzet suacutely) megtapasztalaacutesa kuumlloumlnboumlző jaacuteteacutekos feladatok

soraacuten a ceacutelzott eacutelmeacutenygyűjteacutes eacutes vizuaacutelis megjeleniacuteteacutes (pl festeacutes

rajzolaacutes kollaacutezs mintaacutezaacutes makettezeacutes) eacuterdekeacuteben a vizuaacutelis nyelv

alapvető elemeinek jaacuteteacutekos hasznaacutelataacuteval

Koraacutebban aacuteteacutelt esemeacutenyek eacutelmeacutenyek (pl kellemes kellemetlen

heacutetkoumlznapi uumlnnepi kuumlloumlnleges szokvaacutenyos felkavaroacute unalmas)

felideacutezeacuteseacutenek segiacutetseacutegeacutevel laacutetott hallott vagy elkeacutepzelt toumlrteacutenetek

(pl tuumlndeacutermeseacutek koumlzoumlsen kitalaacutelt jaacuteteacutekok helyzetek meseacutek

mesefolyamok) megjeleniacuteteacutese siacutek eacutesvagy teacuterbeli plasztikai

alkotaacutesban (pl sziacutenes grafikus vegyes technikaacutejuacute mintaacutezott vagy

konstruaacutelt) az elemi kompoziacutecioacutes elvek figyelembeveacuteteleacutevel

Magyar nyelv eacutes

irodalom Figyelem a

beszeacutelgetőtaacutersra

Szoumlveg uumlzeneteacutenek

eacuterzelmi tartalmaacutenak

megeacuterteacutese

Draacutema eacutes taacutenc

egyensuacutely- ritmus- eacutes

teacutereacuterzeacutekeleacutes

Eacutenek-zene

emberi hang taacutergyak

hangja zoumlrejek

megkuumlloumlnboumlzteteacutese

hangerő hangsziacuten

ritmus szerint

Koumlrnyezetismeret

Anyagok

tulajdonsaacutegai

halmazaacutellapot-

vaacuteltozaacutes

Kiacuteseacuterletek oldatokkal

feacutennyel hővel

Erkoumllcstan

eacuten magam szűkebb

koumlrnyezetem

Matematika

vaacuteltozaacutes kiemeleacutese az

időbeliseacuteg megeacuterteacutese

Kulcsfogalmak

fogalmak

Eacuterzeacutekeleacutes oumlnkifejezeacutes pont vonal folt forma toacutenus sziacuten mintaacutezat

feluumllet siacutek teacuter grafikai eacutes plasztikai eljaacuteraacutes kompoziacutecioacute

AacuteLLAPIacuteTSA MEG A VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA KERETTANTERV

SZAKMAI SZERKEZETEacuteT

Az első fejezet eacutes annak első alfejezeteacutenek ciacuteme

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetAacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek

Eacutes a toumlbbi szerkezeti egyseacuteg

Kuumlloumlnboumlzik-e a szerkezet 1-2 eacutes 3-4 eacutevfolyam koumlzoumltt

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

Helyiiskolai tantaacutergyi

tanterv

szakmai szerkezet fő fejezetek

1 KIFEJEZEacuteS ALKOTAacuteS

2 TAacuteRGY- EacuteS KOumlRNYZETEKULTUacuteRA

3 VIZUAacuteLIS KOMMUNIKAacuteCIOacute

egy VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA HELYI (ISKOLAI)

TANTAacuteRGYI TANTERV

II Raacutekoacuteczi F Aacuteltalaacutenos Iskola

vizuaacutelis kultuacutera tantaacutergy

larr a dokumentum tanulmaacutenyozaacutesaacuteval

aacutellapiacutetsa meg eacutes magyaraacutezza

vesse egybe a kerettantervvel

Melyik teacutemakoumlrbe

tartoziktartozhat

VIZSGAacuteLJA AZ ISKOLAI SZINTŰ

(HELYI) VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

TANTERVET (Raacutekoacuteczi)

Vaacuteros 3 oszt Rajz

elkeacutepzeleacutes alapjaacuten

Versillusztraacutecioacute 4 o

Bukta Imre szobra a Vajda Stuacutedioacute

kiaacutelliacutetaacutesaacuten Műcsarnok 2002

Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi

tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek

Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek

Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes

keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese

a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval

siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)

Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok

vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese

Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute

Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő

Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)

szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely

helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)

vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)

megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat

mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben

(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok

sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs

Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal

SOK ERŐT

KIacuteVAacuteNOK AZ

ELEMZEacuteSHEZ

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

KERETTANTERV

1ndash2 eacutevfolyam

Tematikai egyseacuteg

Fejleszteacutesi ceacutel

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet

Aacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek

Oacuterakeret

24 oacutera

Előzetes tudaacutes Eacuteletkornak megfelelő pszichomotoros fejlettseacuteg Iskolaeacuterettseacuteg

A tematikai egyseacuteg

neveleacutesi-fejleszteacutesi

ceacuteljai

Az eacuterzeacutekeleacutes finomiacutetaacutesa Kuumlloumlnboumlző eacuteszleleacutesi tapasztalatok

modalitaacutesok (laacutetaacutes hallaacutes tapintaacutes szaglaacutes iacutezleleacutes) aacutetteacutetele

bdquofordiacutetaacutesardquo Sajaacutet eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese eacutes a

kifejezőkeacutepesseacuteg fejleszteacutese a mondanivaloacute kifejezeacuteseacutenek eacuterdekeacuteben

toumlrteacutenő eszkoumlz megvaacutelasztaacutesaacuteval Koumlzvetlen eacutelmeacuteny keacutepi eacutes teacuteri

megjeleniacuteteacutese Sziacutentapasztalatok gazdagiacutetaacutesa sziacutenismeretek bőviacuteteacutese

Sziacuteneacuterzeacutek fejleszteacutese Sziacutendifferenciaacuteloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese

Termeacuteszeti laacutetvaacutenyok hangulataacutenak visszaadaacutesa Teacuteralkotoacute eacutes -

aacutebraacutezoloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese jaacuteteacutektaacutergyakkal teacuterbeli manipulaacutecioacuteval

Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek Kapcsoloacutedaacutesi pontok

A koumlzvetlen koumlrnyezetben talaacutelhatoacute taacutergyak jelenseacutegek

minőseacutegeacutenek (pl illat hang zene sziacuten feacuteny feluumllet meacuteret

mozgaacutes helyzet suacutely) megtapasztalaacutesa kuumlloumlnboumlző jaacuteteacutekos feladatok

soraacuten a ceacutelzott eacutelmeacutenygyűjteacutes eacutes vizuaacutelis megjeleniacuteteacutes (pl festeacutes

rajzolaacutes kollaacutezs mintaacutezaacutes makettezeacutes) eacuterdekeacuteben a vizuaacutelis nyelv

alapvető elemeinek jaacuteteacutekos hasznaacutelataacuteval

Koraacutebban aacuteteacutelt esemeacutenyek eacutelmeacutenyek (pl kellemes kellemetlen

heacutetkoumlznapi uumlnnepi kuumlloumlnleges szokvaacutenyos felkavaroacute unalmas)

felideacutezeacuteseacutenek segiacutetseacutegeacutevel laacutetott hallott vagy elkeacutepzelt toumlrteacutenetek

(pl tuumlndeacutermeseacutek koumlzoumlsen kitalaacutelt jaacuteteacutekok helyzetek meseacutek

mesefolyamok) megjeleniacuteteacutese siacutek eacutesvagy teacuterbeli plasztikai

alkotaacutesban (pl sziacutenes grafikus vegyes technikaacutejuacute mintaacutezott vagy

konstruaacutelt) az elemi kompoziacutecioacutes elvek figyelembeveacuteteleacutevel

Magyar nyelv eacutes

irodalom Figyelem a

beszeacutelgetőtaacutersra

Szoumlveg uumlzeneteacutenek

eacuterzelmi tartalmaacutenak

megeacuterteacutese

Draacutema eacutes taacutenc

egyensuacutely- ritmus- eacutes

teacutereacuterzeacutekeleacutes

Eacutenek-zene

emberi hang taacutergyak

hangja zoumlrejek

megkuumlloumlnboumlzteteacutese

hangerő hangsziacuten

ritmus szerint

Koumlrnyezetismeret

Anyagok

tulajdonsaacutegai

halmazaacutellapot-

vaacuteltozaacutes

Kiacuteseacuterletek oldatokkal

feacutennyel hővel

Erkoumllcstan

eacuten magam szűkebb

koumlrnyezetem

Matematika

vaacuteltozaacutes kiemeleacutese az

időbeliseacuteg megeacuterteacutese

Kulcsfogalmak

fogalmak

Eacuterzeacutekeleacutes oumlnkifejezeacutes pont vonal folt forma toacutenus sziacuten mintaacutezat

feluumllet siacutek teacuter grafikai eacutes plasztikai eljaacuteraacutes kompoziacutecioacute

AacuteLLAPIacuteTSA MEG A VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA KERETTANTERV

SZAKMAI SZERKEZETEacuteT

Az első fejezet eacutes annak első alfejezeteacutenek ciacuteme

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetAacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek

Eacutes a toumlbbi szerkezeti egyseacuteg

Kuumlloumlnboumlzik-e a szerkezet 1-2 eacutes 3-4 eacutevfolyam koumlzoumltt

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

Helyiiskolai tantaacutergyi

tanterv

szakmai szerkezet fő fejezetek

1 KIFEJEZEacuteS ALKOTAacuteS

2 TAacuteRGY- EacuteS KOumlRNYZETEKULTUacuteRA

3 VIZUAacuteLIS KOMMUNIKAacuteCIOacute

egy VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA HELYI (ISKOLAI)

TANTAacuteRGYI TANTERV

II Raacutekoacuteczi F Aacuteltalaacutenos Iskola

vizuaacutelis kultuacutera tantaacutergy

larr a dokumentum tanulmaacutenyozaacutesaacuteval

aacutellapiacutetsa meg eacutes magyaraacutezza

vesse egybe a kerettantervvel

Melyik teacutemakoumlrbe

tartoziktartozhat

VIZSGAacuteLJA AZ ISKOLAI SZINTŰ

(HELYI) VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

TANTERVET (Raacutekoacuteczi)

Vaacuteros 3 oszt Rajz

elkeacutepzeleacutes alapjaacuten

Versillusztraacutecioacute 4 o

Bukta Imre szobra a Vajda Stuacutedioacute

kiaacutelliacutetaacutesaacuten Műcsarnok 2002

Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi

tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek

Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek

Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes

keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese

a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval

siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)

Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok

vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese

Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute

Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő

Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)

szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely

helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)

vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)

megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat

mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben

(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok

sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs

Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal

SOK ERŐT

KIacuteVAacuteNOK AZ

ELEMZEacuteSHEZ

1ndash2 eacutevfolyam

Tematikai egyseacuteg

Fejleszteacutesi ceacutel

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet

Aacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek

Oacuterakeret

24 oacutera

Előzetes tudaacutes Eacuteletkornak megfelelő pszichomotoros fejlettseacuteg Iskolaeacuterettseacuteg

A tematikai egyseacuteg

neveleacutesi-fejleszteacutesi

ceacuteljai

Az eacuterzeacutekeleacutes finomiacutetaacutesa Kuumlloumlnboumlző eacuteszleleacutesi tapasztalatok

modalitaacutesok (laacutetaacutes hallaacutes tapintaacutes szaglaacutes iacutezleleacutes) aacutetteacutetele

bdquofordiacutetaacutesardquo Sajaacutet eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese eacutes a

kifejezőkeacutepesseacuteg fejleszteacutese a mondanivaloacute kifejezeacuteseacutenek eacuterdekeacuteben

toumlrteacutenő eszkoumlz megvaacutelasztaacutesaacuteval Koumlzvetlen eacutelmeacuteny keacutepi eacutes teacuteri

megjeleniacuteteacutese Sziacutentapasztalatok gazdagiacutetaacutesa sziacutenismeretek bőviacuteteacutese

Sziacuteneacuterzeacutek fejleszteacutese Sziacutendifferenciaacuteloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese

Termeacuteszeti laacutetvaacutenyok hangulataacutenak visszaadaacutesa Teacuteralkotoacute eacutes -

aacutebraacutezoloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese jaacuteteacutektaacutergyakkal teacuterbeli manipulaacutecioacuteval

Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek Kapcsoloacutedaacutesi pontok

A koumlzvetlen koumlrnyezetben talaacutelhatoacute taacutergyak jelenseacutegek

minőseacutegeacutenek (pl illat hang zene sziacuten feacuteny feluumllet meacuteret

mozgaacutes helyzet suacutely) megtapasztalaacutesa kuumlloumlnboumlző jaacuteteacutekos feladatok

soraacuten a ceacutelzott eacutelmeacutenygyűjteacutes eacutes vizuaacutelis megjeleniacuteteacutes (pl festeacutes

rajzolaacutes kollaacutezs mintaacutezaacutes makettezeacutes) eacuterdekeacuteben a vizuaacutelis nyelv

alapvető elemeinek jaacuteteacutekos hasznaacutelataacuteval

Koraacutebban aacuteteacutelt esemeacutenyek eacutelmeacutenyek (pl kellemes kellemetlen

heacutetkoumlznapi uumlnnepi kuumlloumlnleges szokvaacutenyos felkavaroacute unalmas)

felideacutezeacuteseacutenek segiacutetseacutegeacutevel laacutetott hallott vagy elkeacutepzelt toumlrteacutenetek

(pl tuumlndeacutermeseacutek koumlzoumlsen kitalaacutelt jaacuteteacutekok helyzetek meseacutek

mesefolyamok) megjeleniacuteteacutese siacutek eacutesvagy teacuterbeli plasztikai

alkotaacutesban (pl sziacutenes grafikus vegyes technikaacutejuacute mintaacutezott vagy

konstruaacutelt) az elemi kompoziacutecioacutes elvek figyelembeveacuteteleacutevel

Magyar nyelv eacutes

irodalom Figyelem a

beszeacutelgetőtaacutersra

Szoumlveg uumlzeneteacutenek

eacuterzelmi tartalmaacutenak

megeacuterteacutese

Draacutema eacutes taacutenc

egyensuacutely- ritmus- eacutes

teacutereacuterzeacutekeleacutes

Eacutenek-zene

emberi hang taacutergyak

hangja zoumlrejek

megkuumlloumlnboumlzteteacutese

hangerő hangsziacuten

ritmus szerint

Koumlrnyezetismeret

Anyagok

tulajdonsaacutegai

halmazaacutellapot-

vaacuteltozaacutes

Kiacuteseacuterletek oldatokkal

feacutennyel hővel

Erkoumllcstan

eacuten magam szűkebb

koumlrnyezetem

Matematika

vaacuteltozaacutes kiemeleacutese az

időbeliseacuteg megeacuterteacutese

Kulcsfogalmak

fogalmak

Eacuterzeacutekeleacutes oumlnkifejezeacutes pont vonal folt forma toacutenus sziacuten mintaacutezat

feluumllet siacutek teacuter grafikai eacutes plasztikai eljaacuteraacutes kompoziacutecioacute

AacuteLLAPIacuteTSA MEG A VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA KERETTANTERV

SZAKMAI SZERKEZETEacuteT

Az első fejezet eacutes annak első alfejezeteacutenek ciacuteme

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetAacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek

Eacutes a toumlbbi szerkezeti egyseacuteg

Kuumlloumlnboumlzik-e a szerkezet 1-2 eacutes 3-4 eacutevfolyam koumlzoumltt

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

Helyiiskolai tantaacutergyi

tanterv

szakmai szerkezet fő fejezetek

1 KIFEJEZEacuteS ALKOTAacuteS

2 TAacuteRGY- EacuteS KOumlRNYZETEKULTUacuteRA

3 VIZUAacuteLIS KOMMUNIKAacuteCIOacute

egy VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA HELYI (ISKOLAI)

TANTAacuteRGYI TANTERV

II Raacutekoacuteczi F Aacuteltalaacutenos Iskola

vizuaacutelis kultuacutera tantaacutergy

larr a dokumentum tanulmaacutenyozaacutesaacuteval

aacutellapiacutetsa meg eacutes magyaraacutezza

vesse egybe a kerettantervvel

Melyik teacutemakoumlrbe

tartoziktartozhat

VIZSGAacuteLJA AZ ISKOLAI SZINTŰ

(HELYI) VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

TANTERVET (Raacutekoacuteczi)

Vaacuteros 3 oszt Rajz

elkeacutepzeleacutes alapjaacuten

Versillusztraacutecioacute 4 o

Bukta Imre szobra a Vajda Stuacutedioacute

kiaacutelliacutetaacutesaacuten Műcsarnok 2002

Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi

tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek

Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek

Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes

keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese

a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval

siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)

Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok

vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese

Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute

Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő

Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)

szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely

helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)

vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)

megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat

mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben

(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok

sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs

Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal

SOK ERŐT

KIacuteVAacuteNOK AZ

ELEMZEacuteSHEZ

AacuteLLAPIacuteTSA MEG A VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA KERETTANTERV

SZAKMAI SZERKEZETEacuteT

Az első fejezet eacutes annak első alfejezeteacutenek ciacuteme

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetAacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek

Eacutes a toumlbbi szerkezeti egyseacuteg

Kuumlloumlnboumlzik-e a szerkezet 1-2 eacutes 3-4 eacutevfolyam koumlzoumltt

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

Helyiiskolai tantaacutergyi

tanterv

szakmai szerkezet fő fejezetek

1 KIFEJEZEacuteS ALKOTAacuteS

2 TAacuteRGY- EacuteS KOumlRNYZETEKULTUacuteRA

3 VIZUAacuteLIS KOMMUNIKAacuteCIOacute

egy VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA HELYI (ISKOLAI)

TANTAacuteRGYI TANTERV

II Raacutekoacuteczi F Aacuteltalaacutenos Iskola

vizuaacutelis kultuacutera tantaacutergy

larr a dokumentum tanulmaacutenyozaacutesaacuteval

aacutellapiacutetsa meg eacutes magyaraacutezza

vesse egybe a kerettantervvel

Melyik teacutemakoumlrbe

tartoziktartozhat

VIZSGAacuteLJA AZ ISKOLAI SZINTŰ

(HELYI) VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

TANTERVET (Raacutekoacuteczi)

Vaacuteros 3 oszt Rajz

elkeacutepzeleacutes alapjaacuten

Versillusztraacutecioacute 4 o

Bukta Imre szobra a Vajda Stuacutedioacute

kiaacutelliacutetaacutesaacuten Műcsarnok 2002

Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi

tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek

Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek

Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes

keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese

a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval

siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)

Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok

vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese

Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute

Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő

Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)

szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely

helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)

vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)

megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat

mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben

(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok

sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs

Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal

SOK ERŐT

KIacuteVAacuteNOK AZ

ELEMZEacuteSHEZ

VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

Helyiiskolai tantaacutergyi

tanterv

szakmai szerkezet fő fejezetek

1 KIFEJEZEacuteS ALKOTAacuteS

2 TAacuteRGY- EacuteS KOumlRNYZETEKULTUacuteRA

3 VIZUAacuteLIS KOMMUNIKAacuteCIOacute

egy VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA HELYI (ISKOLAI)

TANTAacuteRGYI TANTERV

II Raacutekoacuteczi F Aacuteltalaacutenos Iskola

vizuaacutelis kultuacutera tantaacutergy

larr a dokumentum tanulmaacutenyozaacutesaacuteval

aacutellapiacutetsa meg eacutes magyaraacutezza

vesse egybe a kerettantervvel

Melyik teacutemakoumlrbe

tartoziktartozhat

VIZSGAacuteLJA AZ ISKOLAI SZINTŰ

(HELYI) VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

TANTERVET (Raacutekoacuteczi)

Vaacuteros 3 oszt Rajz

elkeacutepzeleacutes alapjaacuten

Versillusztraacutecioacute 4 o

Bukta Imre szobra a Vajda Stuacutedioacute

kiaacutelliacutetaacutesaacuten Műcsarnok 2002

Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi

tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek

Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek

Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes

keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese

a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval

siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)

Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok

vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese

Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute

Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő

Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)

szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely

helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)

vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)

megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat

mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben

(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok

sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs

Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal

SOK ERŐT

KIacuteVAacuteNOK AZ

ELEMZEacuteSHEZ

szakmai szerkezet fő fejezetek

1 KIFEJEZEacuteS ALKOTAacuteS

2 TAacuteRGY- EacuteS KOumlRNYZETEKULTUacuteRA

3 VIZUAacuteLIS KOMMUNIKAacuteCIOacute

egy VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA HELYI (ISKOLAI)

TANTAacuteRGYI TANTERV

II Raacutekoacuteczi F Aacuteltalaacutenos Iskola

vizuaacutelis kultuacutera tantaacutergy

larr a dokumentum tanulmaacutenyozaacutesaacuteval

aacutellapiacutetsa meg eacutes magyaraacutezza

vesse egybe a kerettantervvel

Melyik teacutemakoumlrbe

tartoziktartozhat

VIZSGAacuteLJA AZ ISKOLAI SZINTŰ

(HELYI) VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

TANTERVET (Raacutekoacuteczi)

Vaacuteros 3 oszt Rajz

elkeacutepzeleacutes alapjaacuten

Versillusztraacutecioacute 4 o

Bukta Imre szobra a Vajda Stuacutedioacute

kiaacutelliacutetaacutesaacuten Műcsarnok 2002

Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi

tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek

Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek

Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes

keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese

a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval

siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)

Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok

vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese

Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute

Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő

Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)

szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely

helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)

vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)

megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat

mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben

(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok

sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs

Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal

SOK ERŐT

KIacuteVAacuteNOK AZ

ELEMZEacuteSHEZ

Melyik teacutemakoumlrbe

tartoziktartozhat

VIZSGAacuteLJA AZ ISKOLAI SZINTŰ

(HELYI) VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA

TANTERVET (Raacutekoacuteczi)

Vaacuteros 3 oszt Rajz

elkeacutepzeleacutes alapjaacuten

Versillusztraacutecioacute 4 o

Bukta Imre szobra a Vajda Stuacutedioacute

kiaacutelliacutetaacutesaacuten Műcsarnok 2002

Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi

tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek

Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek

Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes

keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese

a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval

siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)

Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok

vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese

Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute

Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő

Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)

szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely

helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)

vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)

megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat

mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben

(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok

sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs

Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal

SOK ERŐT

KIacuteVAacuteNOK AZ

ELEMZEacuteSHEZ

Vaacuteros 3 oszt Rajz

elkeacutepzeleacutes alapjaacuten

Versillusztraacutecioacute 4 o

Bukta Imre szobra a Vajda Stuacutedioacute

kiaacutelliacutetaacutesaacuten Műcsarnok 2002

Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi

tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek

Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek

Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes

keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese

a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval

siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)

Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok

vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese

Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute

Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő

Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)

szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely

helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)

vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)

megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat

mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben

(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok

sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs

Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal

SOK ERŐT

KIacuteVAacuteNOK AZ

ELEMZEacuteSHEZ

Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi

tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)

Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek

Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek

Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes

keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese

a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval

siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)

Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok

vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese

Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute

Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő

Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)

szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely

helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)

vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)

megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat

mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben

(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok

sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs

Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal

SOK ERŐT

KIacuteVAacuteNOK AZ

ELEMZEacuteSHEZ