O contexto histórico de surgimento da Sociologia enquanto disciplina científica e a contribuição das

teorias clássicas para a compreensão da sociedade

contemporânea 

Prof. Roberto Mosca Junior

Apresentação

Trajetória, experiências e objetivos

ANTECEDENTES HISTÓRICOS E INTELECTUAIS

• Renascimento (XIV, XV e XVI)

• Reforma Protestante (XVI)

• Iluminismo (XVIII)

• Revoluções Francesa e Industrial (XVIII);

• Legados à formação da Sociologia: Montesquieu (1689-1755) Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) Saint-Simon (1760-1825) Auguste Comte (1798-1857)

ANTROPOCENTRISMO

“A Liberdade Guiando o Povo” Eugène Delacroix (1830)

O Mundo moderno

A vida social urbana

Capitalismo

“Trabalhadores, uni-vos.”

Il Quarto Stato de G. Pelliza da Volpeddo (1901)

A classe ociosa

“Dissolvem-se todas as relações sociais antigas e cristalizadas, com seu cortejo de concepções e de ideias secularmente veneradas, as relações que as substituem tornam-se antiquadas antes mesmo de ossificar-se. Tudo que era sólido e estável se esfuma, tudo o que era sagrado é profanado e os homens são obrigados finalmente a encarar com serenidade suas condições de existência e suas relações recíprocas.” (Marx e Engels, 1848)

A SOCIOLOGIA NO QUADRO DAS CIÊNCIAS HUMANAS

• O aspecto diferenciador;

• Estudo do indivíduo “social”;

• Constituição do objeto sociológico;

• Instituições como produto da atividade humana;

• Uma ciência da sociedade;

PRINCIPAIS CORRENTES TEÓRICAS

Sociologia Compreensiva

Teoria Crítica

Positivismo/funcionalismo

Émile Durkheim (1858-1917)

Objeto: fato social Propriedades de um fato social: coercitividade,

exterioridade, generalidade Relação indivíduo/sociedade: instituições sociais

moldam o indivíduo

Max Weber (1864-1920)

Objeto: Ação social; Compreender os múltiplos sentidos; Relação indivíduo/sociedade: o indivíduo em

interação interfere na vida social

Karl Marx (1818-1883)

Objeto: Classes sociais; Materialismo histórico-dialético; Relação indivíduo/sociedade: o indivíduo se

define pela posição que ocupa nas relações sociais de produção

Quadro síntese dos clássicos Durkheim Marx Weber

História Evolucionista Movida pela dinâmica entre as

relações de produção e forças produtivas

Multilinear, várias possibilidades de

trajetórias

Indivíduo Condicionado pela consciência coletiva

Condicionado pelo pertencimento a uma

dada classe social

As ações sociais dos indivíduos

interagindo dão a dinâmica da vida

social

Sociedade Moderna Passagem da solidariedade mecânica para solidariedade

orgânica

Crítica e superação do modo de produção

capitalista

Avanço do processo de racionalização por todos os campos da

vida social

Objeto de estudo Os fatos Sociais Os modos de produção e suas relações sociais

Estudar o sentido das ações sociais.

Objetividade nas Ciências Sociais

O mesmo modelo das ciências naturais

Condicionada pela inserção de classe e seu papel histórico

Sempre parcial, embora a

objetividade deva ser perseguida (método

compreensivo)

Dicas Sociológicas

Dicas Sociológicas

Dicas Sociológicas

Dicas Sociológicas

Assimilação do conteúdo

Qual a contribuição do pensamento sociológico clássico para pensar a relação entre indivíduo e sociedade na contemporaneidade?

Orientações

1) Leia o fragmento de texto a seguir

2) Assista aos vídeos

3) Responda o que se pede utilizando o instrumental teórico dos autores clássicos da Sociologia

A sociedade faz o indivíduo ou o indivíduo faz a sociedade?

“Em um de seus sambas, Paulinho da Viola narra a trajetória de Chico Brito. Na canção, ele é malandro do morro, vive do crime e é preso a toda hora. Paulinho da Viola, porém, não atribuiu sua condição a uma falha de caráter. Chico era, em princípio, tão bom quanto qualquer outra pessoa, mas ‘o sistema’ não lhe deixara outra oportunidade de sobrevivência que não a marginalidade. O último verso diz tudo: ‘a culpa é da sociedade que o transformou’. Já em outra canção, bem mais conhecida, Geraldo Vandré dá um recado com sentido oposto: ‘quem sabe faz a hora, não espera acontecer.’” (RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da educação. Rio de Janeiro: DPA, 2004. P.19)

Afinal, somos nós que fazemos a hora ou ela já vem marcada, pela sociedade em que vivemos? O que o “sistema” nos obriga a fazer em nossa vida e qual o tamanho da nossa liberdade?

Perguntas vídeo 1

1) Qual o autor mais apropriado para entendermos a situação exibida no vídeo?

2) Que tipo de explicação sociológica prevalece em relação à dicotomia indivíduo e sociedade?

Perguntas vídeo 2

1) Qual o autor clássico mais apropriado para entendermos a situação exibida?

2) Que tipo de explicação seria dada por esse autor para entendermos a situação exibida?