INFORMATIKA · A prezentáció testreszabása, háttér, áttűnés, animáció beállítása. Bemutatók készítése közös munkában, ... Netikett ismerete. A kommunikáció írott

INFORMATIKA

6. évfolyam

A tanulók az informatikai eszközök használata során megismerik a számítógépet, annak főbbegységeit, a perifériákat. Kezdetben tanári segítséggel, később önállóan használják alegfontosabb eszközöket. Megismerik a fájl- és mappakezeléssel kapcsolatos műveleteket és avíruskereső program használatát. A számítógép kezelése során figyelembe veszik, hogy azadatok védelméről is gondoskodniuk kell.

Az alkalmazói ismeretek témakörben a tanulmányi és közösségi feladataikhozkapcsolódóan kerül sor a számítógépes programok használatára. A szövegszerkesztő ésprezentációkészítő alkalmazások használata az egyéni munka mellett a csoportmunka során ismegjelenik. A multimédiás környezetben szövegek, képek, animációk, hangok kezelésévelfoglalkoznak.

Az információszerzés során az adatokat rendszerezni kell, hogy később könnyebbenfeldolgozhatók legyenek. A tanulók megismerik a táblázatos adattárolás, a grafikusadatábrázolás, az esztétikus adatmegjelenítés formáit. Először tanári segítséggel értelmezik arendszerezett formában megjelenő adatokat, később önállóan is tudnak hasonló formábanadatokat rendezni.

A korábbi ismeretek alapján és az életkori sajátosságoknak megfelelően ebben aképzési szakaszban a tanulók a problémamegoldás alapvető folyamatával és elemeivelismerkednek meg. A problémamegoldás előtt információkat gyűjtenek, és megtervezik afolyamatot. A tanulók kezdetben közösen értelmeznek kész algoritmusokat. Eleinte tanárisegítséggel, majd egyre önállóbban készítenek egyes tevékenységeket leíró algoritmusokat ésfolyamatábrákat.

A problémamegoldás érdekében az életkori sajátosságnak megfelelőfejlesztőrendszerek használata ajánlott. A szoftverek használata közben a tanulókmegismerkednek az utasításokkal, egyszerű programokat írnak, kész programokatértelmeznek.

A tanulási képességek fejlesztése és a tanulási folyamatok támogatása érdekébeninteraktív oktatóprogramok alkalmazására kerül sor. Az oktatóprogramok használata közben atanulók azonosítják az algoritmusok lépéseit, tanulmányozzák a beállítások módosítószerepét. Az interaktív programhasználat során beavatkoznak a folyamatokba, abeavatkozások következményeinek megfigyelése lehetővé teszi a programok hatékony,tudatos irányítását.

Az információszerzés egyre inkább átkerül az internetre. Ebben a korosztálybanelsősorban tanári irányítással zajlik az információszerzés. Az interneten történő tájékozódás ésa szükséges információ beszerzése érdekében meg kell ismerni a böngésző szolgáltatásait. Atanulók eleinte a tanár által ajánlott oldalakat keresik fel, később megismerik a kulcsszavas éstematikus keresőgépek használatát is.

Az információs társadalomban alapvető elvárás, hogy a tanulónak legyen sajátpostafiókja, ismerje az elektronikus levelezés alapvető funkcióit és az infokommunikációszabályait. Fontos tisztázni az adatvédelem jelentőségét.

A hagyományos média mellett a tanulás, művelődés során egyre nagyobb szerepet kapaz elektronikus adathordozók és az interneten lévő tartalmak használata.

Az információs társadalom témakör feldolgozása közben a tanulók megismerkednekaz internet használata közben felmerülő problémákra, felkészülnek azokra a feladatokra,

amelyek az online világban várnak rájuk. Tapasztalatot szereznek az informatikaibiztonsággal kapcsolatos területeken, megismerkednek a számítógép védelmi lehetőségeivel,a személyes adatvédelemmel. A tanulók a tanulás során számtalan különböző minőségűinformációforrással találkoznak. A célnak megfelelő források kiválasztása megfelelőtapasztalaton alapul, melynek érdekében az információforrások hitelességének megítélésére,értékelésére kerül sor. A tanulást támogató információforrások saját dokumentumokban valóalkalmazása, az információforrásokra való hivatkozások egyre nagyobb szerepet töltenek be atanulás során, ennek érdekében a tanulók hivatkozásokat tartalmazó mintákat tekintenek megés értelmeznek.

Az e-szolgáltatások fontos szerepet töltenek be az információs társadalomkialakításakor, ennek érdekében a tanulók az életkori sajátosságoknak megfelelő elektronikusszolgáltatásokat ismernek meg, azonosítják azok szerepét. Megfigyelik a szolgáltatásokműködését, megfogalmazzák az eljárások futtatása közben szerzett tapasztalataikat,azonosítják az egyes eljárások célját. Kiválasztják a személyes igényeiknek megfelelőszolgáltatásokat, megismerik a szolgáltatás igénybevételéhez szükséges eljárásokat, éstapasztalatot szereznek azok biztonságos működésében.

A könyvtári informatika fejlesztési területen ebben a szakaszban az alsó tagozatonszerzett iskolai könyvtári és gyermekkönyvtári tapasztalatokra építve a megszerzett tudásrendszerezése és tudatosítása kerül középpontba. A tudás bővítése és a szokásformálás soránegyre hangsúlyosabb szerepet kap a könyvtári források és szolgáltatások tanulásban valófelhasználása. Cél, hogy a tanuló minden tantárggyal kapcsolatban megismerje a különbözőforrások felhasználási lehetőségeit.

Ezeken az évfolyamokon cél, hogy a tanuló tanári irányítás mellett önállóantájékozódjon az iskola könyvtárában. Kiemelt szerepet kap a korosztály számára készültnyomtatott és elektronikus ismeretterjesztő művekben való önálló tájékozódás, és a szerzettinformációk megadott szempontok szerinti felhasználása, a források azonosítása.

Tematikai egység/Fejlesztési cél 1. Az informatikai eszközök használata Órakeret

5 óra

Előzetes tudás Programok indítása.

A tematikai egységnevelési-fejlesztési

céljai

Adott informatikai környezet tudatos használata. Az informatikaieszközök egészségre gyakorolt hatásával való ismerkedés. Aszámítógéppel való interaktív kapcsolattartás megteremtése.Víruskereső programok használata.

Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok

Adott informatikai környezet tudatos használataIsmerkedés a számítástechnika fő alkalmazási területeivel.Az informatikai eszközök választásának szempontjai.Az alkalmazási területek összegyűjtése csoportmunkában.

Természetismeret: aszámítógépek szerepeaz időjárás-előrejelzésben;számítógépes modellekalkalmazása; mérésekés vezérlések aszámítógéppel.

Az informatikai eszközök egészségre gyakorolt hatásánakmegismertetéseEgészséges, ergonómiai szempontoknak megfelelő számítógépes

Természetismeret: azegyes életszakaszokrajellemző testarányok és

munkakörnyezet megismerése.A számítógép káros hatását csökkentő egyszerű mozgásgyakorlatokvégzése.

méretek; azérzékszervek védelmétbiztosító szabályok. Akörnyezeti állapot és azember egészségeközötti kapcsolat.

Testnevelés és sport: azirodai és a számítógépelőtt végzett munkáhozgyakorlatok.

Az operációs rendszer alapműveleteinek megismeréseAz operációs rendszerek alapszolgáltatásai, eszközkezelés.Mappaműveletek: mappaszerkezet létrehozása, másolás, mozgatás,törlés, átnevezés.Állománykezelés: létrehozás, törlés, visszaállítás, másolás,mozgatás, átnevezés, nyomtatás, megnyitás, keresés.Állományok típusai.Számítástechnikai mértékegységek.

Természetismeret;matematika; idegennyelvek; magyar nyelvés irodalom: aszámítógéppel segítetttanulás módszereinekalkalmazása során afájl- ésmappaműveletekalkalmazása,mértékegységek,számrendszerek.

A számítógéppel való interaktív kapcsolattartásA számítógép és a legszükségesebb perifériák rendeltetésszerűhasználata.Az iskolai hálózat használata. Hálózati be- és kijelentkezés,hozzáférési jogok, adatvédelem.A gépterem házirendjének megismerése, betartása.

Víruskereső programok használataVíruskereső program alkalmazása, vírus keresése.

Kulcsfogalmak/fogalmak

Információ, adat, bit, számítógép, periféria, billentyűzet, monitor, egér,háttértár, operációs rendszer, állománytípus, állományművelet,mappaművelet, hozzáférési jog, vírus, víruskereső program.

Tematikai egység/Fejlesztési cél 2. Alkalmazói ismeretek Órakeret

12 óra

2.1. Írott és audiovizuális dokumentumok elektronikuslétrehozása

Előzetes tudás Az operációs rendszer alapvető funkcióinak ismerete és alkalmazása.Szövegbevitel billentyűzetről.


céljai

Szöveges dokumentumok létrehozása, mentése. Szövegműveletekvégrehajtása. Multimédiás dokumentumok előállítása készalapelemekből.


Rajzos-szöveges dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása,mentéseRajzok készítése.Műveletek rajzrészletekkel.Elemi alakzatok rajzolása, módosítása.A vágólap használata.

Történelem, társadalmiés állampolgáriismeretek: rajzkészítése történelmivagy társadalmitémáról, pl. címer,családfa, egyszerűalaprajzok készítése.

Természetismeret:természettudományitémájú ismeretterjesztőforrások tanárisegítséggel történőkeresése, követése,értelmezése, azismeretszerzéseredményeinekbemutatása; vázlatrajzkészítése a lakóhelyrőlés környékéről.

Szövegműveletek végrehajtásaÁllomány mentése.Szöveges állomány megnyitása.Szöveg javítása.Karakterformázás.Bekezdésformázás.Szöveg kijelölése, másolása, mozgatása, törlése.Helyesírás ellenőrzése.

Történelem, társadalmiés állampolgáriismeretek; magyarnyelv és irodalom:nyomtatott éselektronikus formájúirodalmi,ismeretterjesztő,publicisztikai szövegekolvasása és megértése;a szövegelemzés; azinformációs-kommunikációstársadalom műfajainakmegfelelő olvasásiszokások gyakorlása,az ezekhez kapcsolódótipikus hibák ésveszélyek felismerése,kiküszöbölése;alapvetőnyelvhelyességi,helyesírási ismeretekalkalmazása; rövidebbbeszámolók anyagánakösszegyűjtése,rendezése különbözőnyomtatott és

elektronikusforrásokból.

Multimédiás dokumentumok előállítása kész alapelemekbőlSzöveg, kép, hang, animáció elhelyezése a dokumentumban.A prezentáció testreszabása, háttér, áttűnés, animáció beállítása.Bemutatók készítése közös munkában, csoportokban.Egyéb multimédiás dokumentumok előállítása.

Természetismeret:prezentációk készítéseönállóan éscsoportmunkában.


Szövegegységek, multimédia, prezentáció, dia, diavetítés.

Tematikai egység/Fejlesztési cél

2.2. Adatkezelés, adatfeldolgozás,információmegjelenítés

Előzetes tudás


céljai

Az adatok rögzítését, értelmezését, vizsgálatát, szemléltetését segítőeszközök megismerése. Adatok csoportosítása, táblázatbarendezése. Néhány közhasznú információforrás használata.Adatkeresés digitális tudásbázis-rendszerben. Térképhasználatiismeretek alapozása.


Az adat értelmezését, vizsgálatát, szemléltetését segítő eszközökmegismeréseAz adat fogalmának megismerése.Az adatok rögzítését, értelmezését, vizsgálatát, szemléltetését segítőeszközök használata.Adatok feldolgozását segítő műveletek végzése.

Matematika: tárgyak,személyek, alakzatok,jelenségek,összességekösszehasonlításamennyiségitulajdonságaik szerint;becslés; mennyiségekfogalmának alapozása;tárgyaktulajdonságainakkiemelése (analizálás);összehasonlítás,azonosítás,megkülönböztetés;Tapasztalatifüggvények, sorozatokalkotása, értelmezésestb.; matematikaimodell kereséseváltozások leírására,rajzolt, illetve tárgyijelek értelmezésetevékenységgel,történés kitalálásával,szavakbanmegfogalmazott

helyzetről, történésrőlkészült matematikai„szöveg” értelmezése.

Természetismeret: azanyagok és testekérzékelhetőtulajdonságainakmegfigyelése,összehasonlítása;kísérletek végzése, atörténés többszörimegfigyelése, adatokjegyzése, rendezése,ábrázolása;együttváltozómennyiségekösszetartozóadatpárjainakjegyzése.

Adatok értelmezése, csoportosítása, táblázatba rendezéseAdatok értelmezése és rögzítése táblázatban.

Kulcsfogalmak/fogalmak Információ, adat, információforrás, online tudástár, adatbázis,térkép, koordináta, útvonalkereső.


3. Problémamegoldás informatikai eszközökkel ésmódszerekkel

Órakeret9 óra

3.1. A problémamegoldáshoz szükséges módszerek éseszközök kiválasztása

Előzetes tudásInformáció felismerése, kifejezése. Információforrások ismerete.Algoritmus ismerete, megfogalmazása. A tevékenységek műveletekrebontása önállóan vagy tanári segítséggel.


céljai

Információ gyűjtése, feldolgozása. A problémamegoldás lépéseinekismerete és ábrázolása. Az informatikai eszközök és módszerekalkalmazási lehetőségeinek megismerése. Csoporttevékenységben valórészvétel.


Az információ jellemző felhasználási lehetőségeinek megismeréseA problémamegoldáshoz szükséges információ gyűjtése,felhasználása.Jelrendszerek ismerete.

Magyar nyelv ésirodalom; idegennyelvek; matematika;erkölcstan;természetismeret; ének-zene; vizuális kultúra;technika, életvitel ésgyakorlat; testnevelés

és sport: a tantárgyakáltal használtjelölésrendszerekismerete.

Az algoritmus informatikai fogalmának megismeréseProblémák algoritmusainak megtervezése.A megoldás lépéseinek szöveges, rajzos készítése, értelmezése.Folyamatábra készítése.

Természetismeret;technika, életvitel ésgyakorlat: atantárgyakban tanulttevékenységekszöveges, rajzosmegfogalmazása,algoritmizálása,folyamatábrákkészítése.

Matematika:gondolkodás,értelmezésmodellek(pl. rajzos modellek,gráfok) megértése.Algoritmus követése,értelmezése, készítése.Alkotás és kreativitás –rendszeralkotás(elemek elrendezésekülönféle szempontokszerint; rendszerezéstsegítő eszközök -fadiagram, útdiagram,táblázatok - használata,készítése). Megalkotottrendszer átalakítása.A gráf szemléletesfogalma, egyszerűalkalmazásai.

Problémák megoldása önállóan, illetve irányított csoportmunkábanAz algoritmuskészítés lépéseinek az ismerete. Algoritmus tervezése,különböző megoldási lehetőségek tanulmányozása.Az informatikai eszközök és módszerek alkalmazási lehetőségeinekmegismerése a problémamegoldás különböző fázisaiban.

Magyar nyelv ésirodalom; idegennyelvek; matematika;erkölcstan; történelem;társadalmi ésállampolgáriismeretek;természetismeret; ének-zene; vizuális kultúra;technika, életvitel ésgyakorlat; testnevelésés sport: a tantárgyaktananyagainak egyénivagy csoportos

feldolgozása, aproduktum bemutatásamultimédiáseszközökkel.Többféle megoldásimód keresése, azalternatív megoldásokösszevetése.


Probléma, információ, kód, utasítás, művelet, algoritmus, folyamatábra,vezérlés.

Tematikai egység/Fejlesztési cél 3.2. Algoritmizálás és adatmodellezés

Előzetes tudásEgyszerű felhasználói szoftverek alapszintű kezelése. Utasításokleírásainak használata. Alapvető matematikai műveletek ismerete.Síkgeometriai ismeretek.


céljai

Algoritmusok megvalósítása a számítógépen. Kész programokkipróbálása. Vezérlésszemléletű problémák megoldása.


Adott feladat megoldásához tartozó algoritmusok megfogalmazása,megvalósítása számítógépenFejlesztőrendszerek alaputasításainak ismerete, alkalmazása.Egyszerűbb feladatok megoldási algoritmusainak megvalósításaLogo vagy más fejlesztőrendszer segítségével.

Matematika: modellek(pl. rajzos modellek,gráfok) értelmezése,algoritmus követése,értelmezése, készítése.Rendszeralkotás,elemek elrendezésekülönféle szempontokszerint; rendszerezéstsegítő eszközök -fadiagram, útdiagram,táblázatok - használata,készítése; megalkotottrendszer átalakítása.A gráf szemléletesfogalma, egyszerűalkalmazásai.

A problémamegoldás során az ismert adatokból az eredményekmeghatározásaAdatok bevitele, az adatok alapján az eredmények meghatározása, avégeredmények megjelenítése.

Természetismeret:műveletek,összefüggésekkiszámolása. Válaszmegfogalmazása szóbanés írásban.

Matematika:ismerethordozók

használata - oktatási-tanulási technológiákkalvaló megismerkedés,azok interaktívhasználata.A programozni kívántművelettel kapcsolatosalapvető ismeretek.


Bemeneti adat, eredmény, utasítás, algoritmus.

Tematikai egység/Fejlesztési cél 4. Infokommunikáció Órakeret

7 óra

4.1. Információkeresés, információközlési rendszerek

Előzetes tudás Egyszerű alkalmazói programok indítása, használata. Keresőkérdésekmegfogalmazása tanári segítséggel.


céljai

Keresőkérdések alkotása, a keresés eredményének értelmezése, akeresés pontosítása. Információforrások kiválasztása, használata.


Keresőkérdések megfogalmazásaBöngészőprogram kezelése, webcímek beírása, linkek használata,portálok felkeresése.Kulcsszavas és tematikus keresés.Kereső operátorok ismerete.Keresőkérdések megfogalmazása, értelmezése, pontosítása.

Irányított információkeresés eredményének értelmezéseTalálatok értelmezése.A találatok során kapott információk tanulmányozása.A keresés céljának leginkább megfelelő oldalak felkeresése.

Biológia-egészségtan:állatokról, növényekrőlképek, adatok gyűjtése.

Információforrások irányított kiválasztásaKonkrét információforrások használata.Hírportálok felkeresése.

Magyar nyelv ésirodalom: kulturálishírportálon keresztülegy meglátogatandószínházi előadásműsorának keresése.


Webhely, webcím, böngésző, link, keresés, keresőgép, tematikus keresés,kulcsszavas keresés, kereső operátorok, hivatkozásgyűjtemény.


4.2. Az információs technológián alapulókommunikációs formák

Előzetes tudás Egyszerű alkalmazói programok indítása, használata. A számítógépalapvető használata, böngészőprogram ismerete.


céljai

Információ küldése, fogadása. Elektronikus levelezőrendszerhasználata. Saját e-mail cím készítése. Netikett ismerete.


Az információ küldésének és fogadásának megismerése.Kapcsolatteremtés infokommunikációs eszközök útjánLevelezőrendszer alapvető szolgáltatásainak ismerete ésalkalmazása.Saját e-mail cím létrehozása.Üzenet küldése, fogadása, válasz a kapott üzenetre, levéltovábbítása, mellékletek csatolása.A mobilkommunikáció eszközei.

Idegen nyelvek:levelezés külföldidiákokkal,partneriskolákkal.

Felelős magatartás az online világbanNetikett ismerete. A kommunikáció írott és íratlan szabályai.Adatvédelem, az információk megosztásának etikai kérdései.Az online kommunikációban rejlő veszélyek elleni védekezés.


Levelezőrendszer, e-mail cím, elektronikus levél, regisztráció, címzett,másolat, rejtett másolat, tárgy, melléklet, csatolás, válasz, továbbítás,netikett.

Tematikai egység/Fejlesztési cél 4.3. Médiainformatika

Előzetes tudás Egyszerű alkalmazói programok indítása, használata. CD, DVDhasználata. Böngészőprogram használata, fontosabb portálok ismerete.


céljai

A hagyományos és az elektronikus média kezelése, internetes médiaelérése, információk letöltése a számítógépre, információk értelmezése.


Internetes portálok, szöveges és képi információforrások használataWeboldalak megtekintése, mentése.Szöveg, kép mentése weboldalról.Hang-, képanyagok elérése.Elektronikus könyv keresése, olvasása.Médiatárak keresése, médiumok elérése, használata.Oktatási célú adatbázisok használata.Oktatóprogramok használata.

Idegen nyelv: nyelvioktatóprogramokhasználata.

Történelem, társadalmiés állampolgáriismeretek; magyarnyelv és irodalom:korabeli filmekmegtekintése (MagyarNemzetiFilmarchívum),közkönyvtárakfelkeresése,

elektronikus könyvolvasása.


Elektronikus média, elektronikus könyv, médiatár, oktatóprogram.

Tematikai egység/Fejlesztési cél 5. Könyvtári informatika Órakeret

4 óra

Előzetes tudásA könyvtári terek, alapszolgáltatások, elterjedtebbdokumentumtípusok jellemzőinek és a könyv bibliográfiai azonosítóadatainak ismerete. Betűrendezés.


céljai

A könyvtár forrásainak és eszközeinek tanári segítséggel való alkotóés etikus felhasználása a tanulmányi feladatok során.


Könyvtártípusok megkülönböztetése. Az iskolai könyvtáreszköztárának készségszintű használataTájékozódás az iskolai könyvtár tér- és állományszerkezetében.Az iskolai könyvtár eszköztárának készségszintű használata akönyvtári terek funkcióinak és a könyvtári abc ismeretében.Könyvtárlátogatás a települési könyvtárban.

Matematika: ismeretekrendszerezése.

Könyvtári szolgáltatásokA hagyományos és új információs eszközökön alapuló könyvtáriszolgáltatások megismerése.A könyvtár alapszolgáltatásainak használata.A könyvtári katalógus funkciójának megértése.Katalógusrekord (-cédula) adatainak értelmezése.

Minden tantárgykeretében: ajánlottolvasmányokkalkapcsolatos feladatok.Csoportoskönyvtárlátogatás,könyvtári óra.

Magyar nyelv ésirodalom: az önállófeladatvégzés egyeslépéseinek elkülönítéseés gyakorlása(könyvtárlátogatás,könyvkölcsönzés,gyermeklexikon).

InformációkeresésMegadott művek keresése a könyvtár szabadpolcos állományában afeliratok és a raktári jelzet segítségével.Keresőkérdések megfogalmazása tanári segítséggel.

Magyar nyelv ésirodalom: írás,szövegalkotás.Rövidebb beszámolókanyagánakösszegyűjtése,rendezése különbözőnyomtatott (lexikonok,

kézikönyvek) éselektronikusforrásokból.

Dokumentumtípusok, kézikönyvekHagyományos és nem hagyományos dokumentumok formai,tartalmi, használati jellemzőinek megállapítása; csoportosításuk.A korosztálynak készült tájékoztató források, segédkönyvek biztoshasználata.

Magyar nyelv ésirodalom: ismerkedéskülönbözőinformációhordozóktermészetével,kommunikációsfunkcióival éskultúrájával.A média kifejezőeszközei. Az újságtartalmi és formaijellemzése, anyomtatott és az onlinefelületekösszehasonlítása.Sajtóműfajok.A nyomtatott és azelektronikus szövegekjellemzői. Szövegekműfaji különbségénekérzékelése.Anyanyelvi kultúra,ismeretek azanyanyelvről.Helyesírásikézikönyvek.A média különfélefunkcióinakfelismerése. Adottszöveg fikciós vagydokumentum-jellegénekmegfigyelése,felismerése.

Történelem,társadalmi ésállampolgáriismeretek:segédkönyvek,kézikönyvek, atlaszok,lexikonok használata.Tanult események,jelenségek topográfiaihelyének megmutatásatérképen.

Természetismeret:tájékozódás a hazaiföldrajzi, környezetifolyamatokról -információgyűjtéstanári irányítással(földrajzi helyek,térképek keresése,digitálislexikonhasználat).Térképfajták. Térképés földgömbhasználata.

Matematika:ismerethordozókhasználata (pl.matematikaizsebkönyvek,szakkönyvek,ismeretterjesztőkönyvek, lexikonok,feladatgyűjtemények,táblázatok,képletgyűjtemények).

ForráskiválasztásA megadott problémának megfelelő nyomtatott és elektronikusforrások irányított kiválasztása.A könyvtárhasználati és informatikai alapokra építőinformációgyűjtést igénylő feladatok.

Magyar nyelv ésirodalom:feladatvégzéskönyvekkel,gyermeklapokkal(válogatás,csoportosítás,tematikustájékozódás).Anyaggyűjtésnyomtatott éselektronikus forrásoksegítségével.

Történelem,társadalmi ésállampolgáriismeretek: információkgyűjtése adott témáhozsegítséggelkönyvtárban,médiatárban,múzeumokban.

Vizuális kultúra:

tárgyakkal,jelenségekkel,műalkotásokkalkapcsolatosinformációk gyűjtése.

Technika, életvitel ésgyakorlat: atevékenységinformációforrásainakhasználata az egyénitevékenységhez,tervekhez kapcsolódószöveges, képi, hangalapú információkcélzott keresésetapasztalati, valamintnyomtatott éselektronikusforrásokban.

Természetismeret:tájékozódás akörnyezet anyagairól.Válogatás információsanyagokban ésgyűjteményeikben(könyv és médiatár,kiállítási-múzeumianyagok).

Bibliográfiai hivatkozás, forrásfelhasználásA forrásmegjelölés etikai vonatkozásainak megértése.Saját és mások gondolatainak elkülönítése.A felhasznált források önálló azonosítása a dokumentumok főbbadatainak (szerző, cím, hely, kiadó, év) megnevezésével.

Minden tantárgy,feladat esetében: aforrásfelhasználásjelölése.


Könyvtár, kézikönyvtár, katalógus, hivatkozás, forrás, könyv, időszakikiadvány, honlap, CD, DVD, lexikon, enciklopédia, szótár, atlasz.

A fejlesztés várteredménye a 6.évfolyam végén

A tanuló az informatikai eszközök használat témakör végéreismerje a számítógép részeinek és perifériáinak funkcióit, tudja azokatönállóan használni;tudjon a könyvtárszerkezetben tájékozódni, mozogni, könyvtárat váltani,fájlt keresni;tudjon segítséggel használni multimédiás oktatóprogramokat;ismerje egy vírusellenőrző program kezelését.

A tanuló az alkalmazói ismeretek témakör végéreismerje a szövegszerkesztés alapfogalmait, legyen képes önállóan

elvégezni a leggyakoribb karakter- és bekezdésformázásokat;használja a szövegszerkesztő nyelvi segédeszközeit;ismerje egy bemutatókészítő program egyszerű lehetőségeit, tudjon rövidbemutatót készíteni;ismerje fel az összetartozó adatok közötti egyszerű összefüggéseket;segítséggel tudjon használni tantárgyi, könyvtári, hálózati adatbázisokat,tudjon különféle adatbázisokban keresni;tudjon különböző dokumentumokból származó részleteket sajátmunkájában elhelyezni.

A tanuló a problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkeltémakör végérelegyen képes összegyűjteni a problémamegoldáshoz szükségesinformációt;ismerje a problémamegoldás alapvető lépéseit;képes legyen önállóan vagy segítséggel algoritmust készíteni;tudjon egyszerű programot készíteni;legyen képes egy fejlesztőrendszer alapszintű használatára;a problémamegoldás során legyen képes együttműködni társaival.

A tanuló az infokommunikáció témakör végérelegyen képes a böngészőprogram főbb funkcióinak használatára;legyen képes tanári segítséggel megadott szempontok szerint információtkeresni;legyen képes a találatok értelmezésére;legyen képes az elektronikus levelezőrendszer önálló kezelésére;legyen képes elektronikus és internetes médiumok használatára;legyen képes az interneten talált információk mentésére;ismerje a netikett szabályait.

A tanuló az információs társadalom témakör végéreismerje az informatikai biztonsággal kapcsolatos fogalmakat;ismerje az adatvédelemmel kapcsolatos fogalmakat;ismerje az adatvédelem érdekében alkalmazható lehetőségeket;ismerje az informatikai eszközök etikus használatára vonatkozószabályokat;szerezzen gyakorlatot az információforrások saját dokumentumokbanvaló feltüntetésében.

A tanuló a könyvtári informatika témakör végérea különböző konkrét tantárgyi feladataihoz képes az iskolai könyvtárbana megadott forrásokat megtalálni, és további releváns forrásokat keresni;konkrét nyomtatott és elektronikus forrásokban képes megkeresni amegoldáshoz szükséges információkat;el tudja dönteni, mikor vegye igénybe az iskolai vagy a lakóhelyikönyvtár szolgáltatásait.

7–8. évfolyam

Az informatikai eszközök közül a számítógéppel való kommunikáció során fontos egy operációsrendszer rutinszerű használata. Ezeken az évfolyamokon a tanulók már önállóan használják alegfontosabb eszközöket, segítség nélkül kezelik a fájlokat és mappákat. Napjainkban egyrefontosabbá válik az információk digitális formában való tárolása, az analóg információkdigitalizálása. A digitalizált állományok mérete sokszor rendkívül nagy lehet, ezért szükséges atömörítési módok és eljárások ismerete is.

Az alkalmazói ismeretek elsajátításával gyakorlottan használják a szövegszerkesztőprogramot, tudnak szöveget, képet és táblázatot is tartalmazó dokumentumot minta vagyleírás alapján elkészíteni. A dokumentumok esztétikus megjelenítése érdekében képekgyűjtésére, feldolgozására kerül sor képszerkesztő program segítségével. Ismerik atáblázatkezelés alapjait, a diagramok szerkesztésének, módosításának lépéseit. Tudnakkülönböző dokumentumokból származó részleteket saját munkájukban elhelyezni, ismerik awebes publikáció jellemző elemeit.

A problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel témakörben a tanulókaz életkoruknak megfelelő szinten tovább mélyítik az algoritmusleíró eszközökkelkapcsolatos ismereteiket, egyszerű algoritmusokat értelmeznek és fogalmaznak meg. Aziskolai élettel kapcsolatos vagy egyénileg választott összetettebb problémák megoldásánakfolyamatát a tanulók tanári segédlettel részfolyamatokra bontják fel. A korábban megkezdett,folyamatos beavatkozást igénylő problémák tanulmányozása a paraméterértékekváltoztatásával és a változtatások eredményeinek megfigyelésével folytatódik.

A tanulók a problémákhoz algoritmusokat készítenek, az algoritmusokat programozásinyelven kódolják, a kódolás során megismerik a program működését, alkalmazzák amegismert utasításokat. Az alulról felfelé építkezés és a lépésenkénti finomítás elve alapján atanulók több oldalról megközelíthetik a problémát, feltárják a probléma szerkezetét,értelmezik az adatok közötti összefüggéseket, a strukturált megoldás érdekében eljárásokatkészítenek. Az egyenletekkel leírható folyamatok tanulmányozása nem feltétlenül igényelinformatikai segítséget, viszont a véletlen jelenségek tanulmányozása elképzelhetetlen aszámítógép véletlenszám-generátora nélkül. A véletlenen alapuló jelenségek tanulmányozásaakár a saját készítésű, akár mások által készített programok tanulmányozásakor tanulságos.

Az infokommunikációs eszközök használatakor, az információszerzés során azáltalános iskola utolsó évfolyamain az internet hatékony használata kerül előtérbe. A tanulókaz egyszerű keresések mellett az összetett keresések végzésében is gyakorlatot szereznek. Azinformációszerzés során szerzett tapasztalatok következtében megjelenik a kritikus szemléletaz információk hitelességével szemben. A szükséges információk megkeresésén, letöltésén túla saját anyagaik publikálására is sor kerül.

A korábbi évek során megismert infokommunikációs eszközök bővítése, egyébinternetes és mobilkommunikációs lehetőségek megismerése következtében a tanulók egyretudatosabban választanak a rendelkezésre álló elektronikus médiumok között. Betartják azadatvédelem alapvető szabályait, felismerik az ártó szándékú támadásokat és megfelelőeszközökkel képesek védekezni ezek ellen.

Az információs társadalom témakör feldolgozása során a tanulók megismerik azinformációkezeléssel kapcsolatos feladatokat, a veszélyek elhárítási lehetőségeit, a jogi ésetikai vonatkozásokat. Az alkalmazás során kiemelt szerepet kap az információforrásokhitelességének értékelése, az információk etikus használata. Az informatikai eszközökhasználatakor törekednek a helyes módszerek kialakítására, megismerik a kulturáltegyüttélésre vonatkozó szabályokat és betartják azokat. Az informatikai eszközök használatajelentősen hozzájárul a változásokhoz, ezért érdemes megismerni a fejlődés egyes szakaszait.

A tanulók az életkori sajátosságoknak és az igényeknek megfelelő elektronikusszolgáltatásokkal ismerkednek meg, majd sor kerül azok hétköznapi életben betöltöttszerepének, céljainak azonosítására és biztonságos, kritikus használatára. A fejlesztés során aszolgáltatások kiválasztását követően a működés megfigyelése és megértése, az egyesfunkciók kipróbálása, a működési algoritmusok azonosítása, az eljárások értő alkalmazása ésa kritikus szemléletmód kialakítása kap hangsúlyos szerepet.

A könyvtári informatika fejlesztési területen az egyre tudatosabb könyvtárhasználóvánevelés a kiemelt cél. Ehhez járul hozzá az információs problémamegoldás alapvetőlépéseinek ismerete, az egyes eszközök, módszerek tanári támogatással történő alkalmazása,továbbá az iskolai könyvtár állományának és szolgáltatásainak önálló használata. Az önállóforráskiválasztást és -használatot, a döntések meghozását támogatja, hogy a tanulókmegismerik az egyes könyvtártípusok és szolgáltatásaik jellemzőit, különbségeit, a nyomtatottés elektronikus kézikönyvek, tájékoztató eszközök széles tárházát, azok információs értékét.

A különböző tantárgyi gyűjtőmunkákhoz, projektmunkákhoz kapcsolódótámogatásban, értékelésben hangsúlyos szerepet kapnak az etikai és jogi vonatkozások, aforrásjegyzék készítése és a hivatkozások.

7.osztály


5 óra

Előzetes tudás Az operációs rendszer alapvető funkcióinak ismerete, alkalmazása.


céljai

Tájékozódás a különböző informatikai környezetekben. Az informatikaieszközök működési elveinek megismerése és használata. Az operációsrendszer és a számítógépes hálózat alapszolgáltatásainak használata. Azismert eszközök közül az adott feladat megoldásához alkalmas hardver-és szoftvereszköz kiválasztása.


Az informatikai eszközök működési elveinek megismerése éshasználataA számítógép fő egységei. Neumann elvű gépek fő részei. Bemenetiés kimeneti perifériák, adathordozó eszközök működési elvei. Azeszközök helyes használatának elsajátítása.

Fizika: egyes technikaieszközök működésénekmegfigyelése, aműködés feltételeinekértelmezése amindennapikörnyezetben.

Az operációs rendszer és a számítógépes hálózatalapszolgáltatásainak használataAz operációs rendszer grafikus felületének magabiztos használata.A hálózati operációs rendszerek funkciói, főbb szolgáltatásai.Vezetékes és vezeték nélküli kapcsolatok.Az iskolai hálózat vázlatos felépítése.

Fizika; biológia-egészségtan; kémia: atudomány és a technikamindennapi élettel valókapcsolata, az egyénifelelősség kérdése.


Monitor, nyomtató, adathordozó, pendrive, merevlemez, CD, CD-olvasó,digitalizálás, hálózat, hálózati szolgáltatás, tömörítés, tömörítettállomány.


17 óra


Előzetes tudásAz operációs rendszer alapvető funkcióinak ismerete, alkalmazása. Aszövegszerkesztés alapfogalmainak ismerete. A leggyakoribb karakter-és bekezdésformázások önálló végzése.


céljai

Szöveges dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása.Objektumok szövegben való elhelyezése. Összetett dokumentumkészítése. Táblázatkészítés szövegszerkesztővel. Digitális képekalakítása, formázása. Hangszerkesztés. Webes publikáció készítése.


Szöveges, rajzos dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázásaKisebb méretű dokumentum minta vagy leírás alapján történőszerkesztése.Objektumok a szövegbenObjektumok beillesztése a szövegbe.Összetett dokumentum készítéseEgyszerű szöveget, rajzot és táblázatot is tartalmazó dokumentumokelkészítése.Szöveg mentése különböző formátumokban.

Magyar nyelv ésirodalom:szövegalkotás atársadalmi (közösségi)élet különbözőterületein a papíralapúés az elektronikusműfajokban).

Fizika; kémia; biológia-egészségtan: kísérletvagy vizsgálatjegyzőkönyvénekelkészítése.

Digitális képek alakítása, formázásaDigitális képek jellemzőinek megismerése.Képszerkesztő program használata.Műveletek képekkel, képszerkesztés, képvágás.

Vizuális kultúra: atechnikai médiumokképalkotó módszerei;vizuális reklámok.

Kulcsfogalmak/fogalmak Szöveg, digitális kép, weblap, blog.



Előzetes tudás

Az operációs rendszer alapvető funkcióinak ismerete, alkalmazása.Példák megnevezése a táblázatok mindennapi életben történőhasználatára vonatkozóan. Alkalmazói programok fájlműveletei. Atérképhasználat alapjainak ismerete.


céljai

Táblázatkezelés. Táblázatos dokumentumok készítése. Az adatkezelésalapjainak fejlesztése. Az információ és adat ábrázolása, értelmezése,grafikus eszközök, módszerek. Térképhasználati ismeretekfelhasználása, keresése az interneten.


TáblázatkezelésTáblázatkezelő program használata.A munkakörnyezet beállítása.A táblázatkezelő menürendszerének megismerése.

Táblázatos dokumentumok. Az adatkezelés alapjaiTáblázatok használata a mindennapi életben.Adatok táblázatos formába rendezése, feldolgozása.Adattípusok megismerése.Adatbevitel, javítás, másolás, mozgatás elsajátítása.Cellahivatkozások használata.Képletek szerkesztése. A konstans, relatív és abszolút hivatkozásfogalmának megismerése.

Matematika: ismeretekalkalmazása az újabbismeretekmegszerzésében, agyakorlati életben ésmás tantárgyakkeretében (pl. százalék,kamatos kamat,terület-, felszín-,térfogatszámítás,relatív gyakoriság,valószínűség,logaritmus függvény).Táblázatok készítése.

Fizika; kémia;biológia-egészségtan;földrajz: Mérésiadatok, ábrák,értelmezése.Természeti jelenségek,folyamatok időbelilefolyásának leírásafüggvényekkel,diagramok elemzése,értelmezése.

Az információ és adat ábrázolása, értelmezése, grafikus eszközök,módszerekAdatok megjelenítése, kiemelése, aktuális információ keresése.Az adatok gyűjtése, csoportosítása, értelmezése.Diagramok készítése. Diagramtípus kiválasztása, szerkesztése,módosítása.

Fizika; kémia; földrajz;biológia-egészségtan: avizsgált természeti éstechnikai rendszerekállapotának leírásáraszolgáló szempontok ésmódszerek használata.


Adatbevitel, javítás, másolás, mozgatás, cella, oszlop, sor, aktív cella,tartomány, munkalap, munkafüzet, cellahivatkozás, konstans, relatív ésabszolút hivatkozás, képlet, függvény, diagram.


3. Problémamegoldás informatikai eszközökkel ésmódszerekkel

Órakeret2 óra

3.1. A problémamegoldáshoz szükséges módszerek éseszközök kiválasztása

Előzetes tudásAz információ világában való tájékozódás képessége, jelrendszerismerete. Algoritmusleírás eszközeinek ismerete. Egyszerűfolyamatábra értelmezése. Algoritmuskészítés.


céljai

Algoritmus leírása. A feladatmegoldást segítő eszközök megismerése.Csoportos feladatmegoldás.


A problémák megoldásához szükséges eszközök és módszerekmegismeréseAz algoritmusleírás eszközeinek és módszereinek megismerése.Egyszerű algoritmusok készítése.

Matematika: algoritmuskövetése, értelmezése,készítése.Elemek elrendezésekülönféle szempontokszerint; rendszerezéstsegítő eszközök(fadiagram, útdiagram,táblázatok) használata,készítése. Megalkotottrendszer átalakítása.

Problémák megoldása önállóan, illetve irányított csoportmunkábanIskolai élethez kapcsolódó probléma megoldása önállóan vagyirányított csoportmunkában.

Magyar nyelv ésirodalom, idegennyelvek, történelem,társadalmi ésállampolgári ismeretek:a tantárgyaktananyagainakfeldolgozása,adatgyűjtés interneten.Az adatok tárolása éscseréje különbözőinformatikai eszközökfelhasználásával.

Kulcsfogalmak/fogalmak Utasítás, elágazás, ciklus, feltétel, programkód, futtatás, fordítás,tesztelés.

Tematikai egység/Fejlesztési cél 3.2. Algoritmizálás és adatmodellezés

Előzetes tudás Fejlesztői környezet ismerete. Adatbevitel, a végeredménymegjelenítése.


céljai

Algoritmusok készítése és megvalósítása. Tervezési eljárásokmegismerése, az alulról felfelé építkezés és a lépésenkénti finomításelveinek alkalmazása.


Adott feladat megoldásához algoritmusok tervezése, végrehajtásaAlgoritmusok tervezése az alulról felfelé építkezés és a lépésenkéntifinomítás elvei alapján.Algoritmus kódolása fejlesztői környezetben.

Matematika: algoritmuskövetése, értelmezése,készítése.Rendszeralkotás -elemek elrendezésekülönféle szempontokszerint; rendszerezéstsegítő eszközök(fadiagram, útdiagram,táblázatok) használata,készítése. Megalkotottrendszer átalakítása.

A problémamegoldáshoz szükséges adatok és az eredménykapcsolataAz eredmény meghatározása a bemenő adatok alapján.

Fizika; kémia:műveletek,összefüggésekkiszámolása,számítógépes mérésekelvégzése.

Matematika: oktatási-tanulási technológiákkalvaló megismerkedés,azok interaktívhasználata.A programozni kívántművelettel kapcsolatosalapvető ismeretek.

Elemi és összetett adatok megkülönböztetése, kezeléseElemi és összetett adattípusok megismerése és alkalmazása.

Matematika: afeltételekkel valóösszevetés során annaktudatosítása, hogy afeltételek hogyanbefolyásolják azeredményt.

Robotvezérlési, grafikai feladatok megoldása fejlesztőrendszerrelAz automataelvű fejlesztőrendszer alapfogalmai.Robotvezérlési alapfogalmak.Síkgeometriai feladatok megoldása az adott fejlesztőrendszerben.


Alulról felfelé építkezés elve, lépésenkénti finomítás elve, elemi adat,összetett adat, bemenő adat, kimenő adat.

Tematikai egység/Fejlesztési cél 4. Infokommunikáció Órakeret

5 óra

4.1. Információkeresés, információközlési rendszerek

Előzetes tudás Böngészőprogramok, keresők, levelezőrendszerek használata.

Információkeresés az interneten. Megadott művek elektronikuskatalógusban való visszakeresése.


céljai

Az információk hatékony keresése, a legfontosabb információkmegtalálása, a hiteles és nem hiteles információk megkülönböztetése,információk kritikus kezelése.


Összetett keresések űrlapok segítségévelTematikus és kulcsszavas keresőgépek használata az információelérésére, több keresési szempont egyidejű érvényesítése, űrlapokkitöltése.

Földrajz: a Földországainak,fővárosainakbemutatásához,prezentációkkészítéséhez anyagokgyűjtése, kiselőadáskészítése.

Hatékony, céltudatos információszerzésA keresés folyamata. Keresőkérdés alkotása.Releváns információk kiszűrése a kereső által megtaláltadathalmazból.

Információforrások irányított kiválasztása, hitelességénekvizsgálata, szelektálásaHelyi könyvtári és a korosztálynak szóló elterjedt adatbázisok.Az információk elemzése hitelesség szempontjából.Több hasonló tartalmú oldal összehasonlítása.

Fizika:természettudományosanyagok gyűjtése, amegbízhatóságvizsgálata.

Nyomtatásra és webes publikálásra szánt dokumentumok készítéseKözlésre szánt szöveges és képi információval kapcsolatoselvárások, kiválasztási szempontok.Nyomtatási beállítások.Webes publikálásra alkalmas fájlformátumok megismerése.Internetes oldalak feltöltése egy nyilvános tárhelyre.Publikus és nem publikus adatok megkülönböztetése.

Kulcsfogalmak/fogalmak Keresés, letöltés, publikálás, hitelesség, űrlap.



Előzetes tudás Elektronikus levél írása, fogadása, új postafiók regisztrálása.


céljai

A modern infokommunikációs eszközök hatékony használata.


A kommunikációs modell megismeréseAz információ küldésének és fogadásának kommunikációseszközei, funkciói, kiválasztási szempontjai.Az elektronikus levelezés alapjai.A mobilkommunikáció eszközei.Kapcsolatteremtés infokommunikációs eszközök útján.

Kémia; biológia-egészségtan: feladatokközös kidolgozásakommunikációscsatornákon keresztül.

Az internet kommunikációs szolgáltatásai.

A kommunikációs célnak megfelelő választás a médiumok közöttA fogyatékkal élőkkel való és a fogyatékkal élők közöttikommunikációt biztosító eszközök megismerése.A virtuális tér közlekedési szabályai.A kommunikációs médiumok és szerepük.

Történelem, társadalmiés állampolgáriismeretek: közösségiportálokon megjelenőszemélyes adatokvizsgálata a védelem ésadatbiztonságszempontjából.


Kommunikációs modell, üzenet, internetes kommunikáció,mobilkommunikáció, adatvédelem.

Tematikai egység/Fejlesztési cél 5. Az információs társadalom Órakeret

5 óra

5.1. Az információkezelés jogi és etikai vonatkozásai

Előzetes tudás

Az informatikai biztonsággal kapcsolatos tapasztalatokmegfogalmazása.A számítógép vagy a programok használata során tapasztalt esetlegesmeghibásodások megfogalmazása.Infokommunikációs eszközök használata során tanúsított viselkedésimódok megfigyelése.


céljai

Az informatikai biztonsággal kapcsolatos ismeretek megértése.Az adatvédelem érdekében alkalmazható lehetőségek megértése.Az informatikai eszközök etikus használatára vonatkozó szabályokmegértése.Az információforrások feltüntetése a dokumentumokban.


Az informatikai biztonság kérdéseiAz informatikai biztonsággal kapcsolatos ismeretek.A számítógép és a számítógépen tárolt adatok védelme.

Technika, életvitel ésgyakorlat: atevékenységelvégzéséhez éseredményéhezkapcsolódóbiztonságoseszközhasználat.

Az adatokat – különösen a személyes információkat – érintővisszaélések, veszélyek és következmények megismeréseAdatvédelemmel kapcsolatos fogalmak.Adatkezeléssel kapcsolatos eljárások megismerése.A személyes adatok védelme.

Technika, életvitel ésgyakorlat: a személyeséletvitel tevékenységei,eljárásai.

Az infokommunikációs viselkedési szabályok megismeréseAz informatikai eszközök etikus használatára vonatkozó szabályokmegismerése.A hálózat használatára vonatkozó szabályok megismerése,értelmezése.

Technika, életvitel ésgyakorlat:közreműködés aközösségi normákkialakításában.

Az információforrások megkülönböztetése a saját dokumentumbanInformációforrások gyűjtése.A felhasznált információforrások feltüntetése a sajátdokumentumban.

Fizika; kémia;biológia-egészségtan:az információgyűjtéséhez ésfeldolgozáshozszükségeskommunikációskészségekmegalapozása.

Magyar nyelv ésirodalom: azinformációs-kommunikációstársadalom műfajainakmegfelelő olvasásiszokások gyakorlása,az ezekhez kapcsolódótipikus hibák ésveszélyek felismerése,kiküszöbölése.


Informatikai biztonság, adat, személyes adat, adatvédelem, adatkezelés,netikett, információ, információforrás, hivatkozás.

Tematikai egység/Fejlesztési cél 5.2. Az e-szolgáltatások szerepe és használata

Előzetes tudás Elektronikus szolgáltatásokkal kapcsolatos tapasztalatok, véleményekmegfogalmazása.


céljai

Az elektronikus szolgáltatások hétköznapi életben betöltött szerepénekfelismerése.A szolgáltatások céljainak azonosítása, működésének megfigyelése.


Az e-szolgáltatások hétköznapi életben betöltött szerepénekmegismeréseA globális információs társadalom jellemzői.Elektronikus szolgáltatások szerepe és használata a hétköznapiéletben.

Biológia-egészségtan:egészséges életmód.

Technika, életvitel ésgyakorlat: akörnyezetbenmegismerhetőmunkatevékenységek.


Információs társadalom, elektronikus szolgáltatás, regisztráció,leiratkozás, azonosító, jelszó.


3 óra

Előzetes tudásAz iskolai könyvtár önálló használata a raktári rend ismeretében.Közkönyvtári tapasztalatok. Könyvtári katalógusok irányítotthasználata. Az önálló műre való hivatkozás alapjainak ismerete.


céljai

Az iskolai és lakóhelyi könyvtár alapszolgáltatásainak és a különbözőinformációforrásoknak önálló, alkotó és etikus felhasználása egyszerűtanulmányi feladatok egyéni és csoportos megoldása során.


Könyvtártípusok, funkcionális terekTájékozódás az iskolai könyvtár tér- és állományszerkezetében.Könyvtárlátogatás.

Magyar nyelv ésirodalom:könyvtárhasználat.

Könyvtári szolgáltatásokKönyvtári szolgáltatások irányított alkalmazása a tanulásban és atájékozódásban.A kézikönyvtár önálló használata.

Dokumentumtípusok, kézikönyvekNyomtatott és elektronikus kézikönyvek, közhasznúinformációforrások és ismeretterjesztő művek típusainak ismerete.Közhasznú adatbázisok használata.

Matematika:ismerethordozókhasználata - könyvek (pl.matematikaizsebkönyvek,szakkönyvek,ismeretterjesztő könyvek,lexikonok,feladatgyűjtemények,táblázatok,képletgyűjtemények).

Magyar nyelv ésirodalom: az önállófeladatvégzés,információgyűjtés ésismeretszerzésmódszereinekalkalmazása:segédkönyvek, szótárak,lexikonok, helyesírásikézikönyvek használata,ismeretlen kifejezésekjelentésének megkereséseegynyelvű szótárakban.Anyanyelvi kultúra,ismeretek azanyanyelvről.

Biológia-egészségtan: azélővilágrendszerezésébenérvényesülő szempontok

bemutatásahatározókönyvek alapján.


Nemzeti könyvtár, szakkönyvtár, elektronikus könyvtár, kézikönyv,szaklexikon, szakkönyv, napilap, folyóirat, bibliográfia, linkgyűjtemény,keresőkérdés, tárgyszó, szerzői jog, információs érték, felhasználtirodalomjegyzék.

A fejlesztés várteredménye a

7.osztály végén

A tanuló az informatikai eszközök használata témakör végéreismerje meg a különböző informatikai környezeteket;tudja használni az operációs rendszer és a számítógépes hálózatalapszolgáltatásait.

A tanuló az alkalmazói ismeretek témakör végéretudjon dokumentumokba különböző objektumokat beilleszteni;tudjon szöveget, képet és táblázatot is tartalmazó dokumentumot mintavagy leírás alapján elkészíteni;tudjon egyszerű táblázatot létrehozni;ismerje a diagramok szerkesztésének, módosításának lépéseit;tudjon bemutatót készíteni.

A tanuló a problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkeltémakör végérelássa át a problémamegoldás folyamatát;ismerje és használja az algoritmusleíró eszközöket;ismerjen és alkalmazzon tervezési eljárásokat;legyen képes meghatározni az eredményt a bemenő adatok alapján;

A tanuló az infokommunikáció témakör végérelegyen képes megkeresni a kívánt információt;legyen képes az információ értékelésére;tudja megkülönböztetni a publikussá tehető és védendő adatait;

A tanuló az információs társadalom témakör végéreismerje az informatikai biztonsággal és adatvédelemmel kapcsolatosfogalmakat;ismerje az adatokkal való visszaélésekből származó veszélyeket éskövetkezményeket;ismerjen megbízható információforrásokat;legyen képes értékelni az információ hitelességét;ismerje az informatikai eszközök etikus használatára vonatkozószabályokat;ismerje az információforrások etikus felhasználási lehetőségeit;ismerje fel az informatikai eszközök használatának az emberikapcsolatokra vonatkozó következményeit;ismerjen néhány elektronikus szolgáltatást;legyen képes a szolgáltatások igénybevételére, használatára,lemondására.

A tanuló a könyvtári informatika témakör végérea könyvtár és az internet szolgáltatásait igénybe véve képes önállóanforrásokat találni konkrét tantárgyi feladataihoz;képes alkalmazni a más tárgyakban tanultakat (pl. informatikai eszközökhasználata, szövegalkotás).

8.osztály


3 óra

Előzetes tudás Az operációs rendszer alapvető funkcióinak ismerete, alkalmazása.


céljai

Tájékozódás a különböző informatikai környezetekben. Az informatikaieszközök működési elveinek megismerése és használata. Az operációsrendszer és a számítógépes hálózat alapszolgáltatásainak használata. Azismert eszközök közül az adott feladat megoldásához alkalmas hardver-és szoftvereszköz kiválasztása.


Tájékozódás a különböző informatikai környezetekbenSzámítógépes és nem számítógépes informatikai környezetekmegismerése, összehasonlítása.

Fizika: egyes technikaieszközök működésénekmegfigyelése, aműködés feltételeinekértelmezése amindennapikörnyezetben.

Az ismert eszközök közül az adott feladat megoldásához alkalmashardver- és szoftvereszköz kiválasztásaAz adott feladat elemzése. A probléma megoldásához szükségesinformatikai eszköz kiválasztása.A probléma megoldásához szükséges funkciók elsajátítása.Nyomtatás fájlba, pdf állományok készítése. Környezettudatosviselkedés nyomtatáskor.Be-, illetve kitömörítés.

Fizika; kémia;matematika; biológia-egészségtan: a tantárgyiórán felmerülőfeladatok informatikaieszközzel történőmegoldása. Az adotthelyzethez legjobbanilleszkedő hardver ésszoftver kiválasztása. Atanórán bemutatottkísérlet vagy vizsgálatjegyzőkönyvéneknyomtatása.


Monitor, nyomtató, adathordozó, pendrive, merevlemez, CD, CD-olvasó,digitalizálás, hálózat, hálózati szolgáltatás, tömörítés, tömörítettállomány.


18 óra


Előzetes tudásAz operációs rendszer alapvető funkcióinak ismerete, alkalmazása. Aszövegszerkesztés alapfogalmainak ismerete. A leggyakoribb karakter-és bekezdésformázások önálló végzése.


céljai

Szöveges dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása.Objektumok szövegben való elhelyezése. Összetett dokumentumkészítése. Táblázatkészítés szövegszerkesztővel. Digitális képekalakítása, formázása. Hangszerkesztés. Webes publikáció készítése.


Szöveges, rajzos dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázásaÖsszetett dokumentum szerkesztése.A szövegben elhelyezhető különböző objektumok (kép, szöveg,rajz) tulajdonságainak megismerése, az egyes jellemzők módosítása.Összetett dokumentum készítéseEgyszerű szöveget, rajzot és táblázatot is tartalmazó dokumentumokelkészítése.Szöveg mentése különböző formátumokban.Táblázatkészítés szövegszerkesztővelTáblázat beszúrása szövegbe. A táblázat tulajdonságainak beállítása.Táblázat formázása.

Magyar nyelv ésirodalom:szövegalkotás atársadalmi (közösségi)élet különbözőterületein a papíralapúés az elektronikusműfajokban).

Fizika; kémia; biológia-egészségtan: kísérletvagy vizsgálatjegyzőkönyvénekelkészítése.

Információk publikálásának különböző módjai az internetenWeblap készítése.Bloghasználat megismerése.

Digitális képek alakítása, formázásaDigitális képek jellemzőinek megismerése.Képszerkesztő program használata.Műveletek képekkel, képszerkesztés, képvágás.

Vizuális kultúra: atechnikai médiumokképalkotó módszerei;vizuális reklámok.

Kulcsfogalmak/fogalmak Szöveg, digitális kép, weblap, blog.



Előzetes tudás

Az operációs rendszer alapvető funkcióinak ismerete, alkalmazása.Példák megnevezése a táblázatok mindennapi életben történőhasználatára vonatkozóan. Alkalmazói programok fájlműveletei. Atérképhasználat alapjainak ismerete.


céljai

Táblázatkezelés. Táblázatos dokumentumok készítése. Az adatkezelésalapjainak fejlesztése. Az információ és adat ábrázolása, értelmezése,grafikus eszközök, módszerek. Térképhasználati ismeretekfelhasználása, keresése az interneten.


Táblázatos dokumentumok. Az adatkezelés alapjaiTáblázatok használata a mindennapi életben.Adatok táblázatos formába rendezése, feldolgozása.Adattípusok megismerése.Adatbevitel, javítás, másolás, mozgatás elsajátítása.Cellahivatkozások használata.Képletek szerkesztése.

Matematika: ismeretekalkalmazása az újabbismeretekmegszerzésében, agyakorlati életben ésmás tantárgyakkeretében (pl. százalék,kamatos kamat,terület-, felszín-,térfogatszámítás,relatív gyakoriság,valószínűség,logaritmus függvény).Táblázatok készítése.

Fizika; kémia;biológia-egészségtan;földrajz: Mérésiadatok, ábrák,értelmezése.Természeti jelenségek,folyamatok időbelilefolyásának leírásafüggvényekkel,diagramok elemzése,értelmezése.

Az információ és adat ábrázolása, értelmezése, grafikus eszközök,módszerekAdatok megjelenítése, kiemelése, aktuális információ keresése.Az adatok gyűjtése, csoportosítása, értelmezése.Diagramok készítése. Diagramtípus kiválasztása, szerkesztése,módosítása.

Fizika; kémia; földrajz;biológia-egészségtan: avizsgált természeti éstechnikai rendszerekállapotának leírásáraszolgáló szempontok ésmódszerek használata.

Térképhasználati ismeretek felhasználása, keresése az internetenTérképhasználati ismeretek alkalmazása.Térképek keresése, használata.Keresés a térképeken, a térképek átalakítása.

Földrajz; fizika: atérbeli tájékozódástszolgáló eszközök ésmódszerek alapjai ésfelhasználásuk. A GPSidő-, távolság- éssebességadatainakértelmezése.


Adatbevitel, javítás, másolás, mozgatás, cella, oszlop, sor, aktív cella,tartomány, munkalap, munkafüzet, cellahivatkozás, konstans, relatív ésabszolút hivatkozás, képlet, függvény, diagram.

Tematikai egység/ 3. Infokommunikáció Órakeret

Fejlesztési cél 4 óra



Előzetes tudás Elektronikus levél írása, fogadása, új postafiók regisztrálása.


céljai

A modern infokommunikációs eszközök hatékony használata.


A kommunikációs modell megismeréseAz információ küldésének és fogadásának kommunikációseszközei, funkciói, kiválasztási szempontjai.Az elektronikus levelezés alapjai.A mobilkommunikáció eszközei.Kapcsolatteremtés infokommunikációs eszközök útján.Az internet kommunikációs szolgáltatásai.

Kémia; biológia-egészségtan: feladatokközös kidolgozásakommunikációscsatornákon keresztül.

A kommunikációs célnak megfelelő választás a médiumok közöttA fogyatékkal élőkkel való és a fogyatékkal élők közöttikommunikációt biztosító eszközök megismerése.A virtuális tér közlekedési szabályai.A kommunikációs médiumok és szerepük.

Történelem, társadalmiés állampolgáriismeretek: közösségiportálokon megjelenőszemélyes adatokvizsgálata a védelem ésadatbiztonságszempontjából.


Kommunikációs modell, üzenet, internetes kommunikáció,mobilkommunikáció, adatvédelem.

Tematikai egység/Fejlesztési cél 3.2. Médiainformatika

Előzetes tudásA hagyományos és az elektronikus média kezelése, az internetes médiaelérése, egyes elemek letöltése. A médiában megjelenő információkhitelességének kritikus értékelése.


céljai

A legújabb médiainformatikai technológiák használata, alkalmazása;önálló és kritikus attitűd fejlesztése.


A hagyományos médiumok modern megjelenési formáinakmegismerése, alkalmazásuk a megismerési folyamatbanA média alkalmazási lehetőségei.Internetes portálok, szöveges és képi információforrások.Internet, televízió, rádió használata.Elektronikus könyv, hangoskönyv használata.Szótárak, lexikonok, folyóiratok az interneten.Képek, zenék, filmek elérése az interneten.

Matematika: bonyolultvagy érdekesfüggvényekvizsgálatáhozanyaggyűjtés, digitálistábláraanyagfeldolgozáshoz.

Oktatóprogramok, oktatóanyagok keresése az interneten.Internetes térképek keresése.

Földrajz:térképhasználat.

Magyar nyelv ésirodalom: hangoskönyv,elektronikus könyv.

Idegen nyelvek; magyarnyelv és irodalom:szótárak, lexikonokhasználata.


Internetes oktatóprogram, regisztráció, online szótár, online elérés,elektronikus könyv, hangoskönyv, információmegosztó portálok.

Tematikai egység/Fejlesztési cél 4. Az információs társadalom Órakeret

6 óra

4.1. Az információkezelés jogi és etikaivonatkozásai

Előzetes tudásInformatikai biztonsággal, információkezeléssel kapcsolatostapasztalatok. Infokommunikációs eszközök használata sorántanúsított viselkedési módok megfigyelése, véleményezése.

A tematikai egységnevelési-fejlesztési céljai

Az információ előállítása, megosztása, terjesztése, használata,átalakítása.Az információ kezelése során felmerülő veszélyek felismerése,elhárításuk lehetőségei.Az információforrások hitelességének értékelése.Viselkedési szabályok közös kialakítása, a kulturált együttélésszabályainak betartása.


Az adatokkal, különösen a személyes adatokkal való visszaélések,veszélyek és következmények megismerése, azok kivédése, a védekezésmódszereinek és szempontjainak megismeréseAz adatvédelemmel kapcsolatos feladatok megismerése.Az adatokkal való visszaélések kivédése.Az adatokkal való visszaélésekből származó veszélyek éskövetkezmények megismerése.Védekezési módszerek és szempontok megismerése.

Technika, életvitel ésgyakorlat: az emberitevékenységekhatásainakfelismerése, atevékenységek nemvárt hatásainakkezelési ismeretei.

Az információ hitelessége és ellenőrzési lehetőségeinek megismeréseMegbízható információforrások ismerete.Az információ hitelességének értékelése.

Technika, életvitel ésgyakorlat: atevékenységekhezszükséges információkkiválasztása ésalkalmazása. Akülönböző eredetűinformációk szűrése,

értékelése,összekapcsolása,érvényességükkiterjesztése.

Az informatikai eszközök alkalmazásának fontosabb etikai kérdéseiA jogtiszta szoftverhasználat előnyei.Szabadon vagy korlátozottan használható programok használata.A programhasználat során betartandó jogok és kötelességek.

Technika, életvitel ésgyakorlat: az iskolaikörnyezet rendje,tisztasága.

Matematika:matematikai modellek(pl. nyitott mondatok,gráfok, sorozatok,függvények,függvényábrázolás,számítógépesprogramok,statisztikaielemzések),alkalmazásuk módja,korlátai (pontosság,értelmezhetőség).

Az információforrások etikus felhasználásának megismeréseAz információszerzés folyamatának ismerete.Az információforrások etikus felhasználása.Az információforrások feltüntetése.Az információ értékként való kezelése, megosztása.

Technika, életvitel ésgyakorlat: aszemélyes felelősségbelátása ésérvényesítése aközvetlen környezetalakításában.

Fizika; kémia;biológia-egészségtan;földrajz; történelem,társadalmi ésállampolgáriismeretek:információk keresése,könyvtár-, folyóirat-és internethasználat,adatbázisok,szimulációkhasználata,kiselőadásoktervezése.

Magyar nyelv ésirodalom: azinformációskommunikációs

társadalom műfajainakmegfelelő olvasásiszokások gyakorlása,az ezekhezkapcsolódó tipikushibák és veszélyekfelismerése,kiküszöbölése.

Az információ és az informatika emberi kapcsolatokra gyakorolthatásának megismeréseAz információ szerepe az információs társadalomban.Az informatikai eszközök használatának következményei.

Technika, életvitel ésgyakorlat: a problémamegoldásáhozszükséges komplextájékozódás.


Adat, adathalászat, kéretlen levél (spam), lánclevél (hoax), információ,információforrás, hitelesség, megbízhatóság, jogtiszta szoftver, licenc,ingyenes szoftver, korlátozottan használható szoftver.

Tematikai egység/Fejlesztési cél 4.2. Az e-szolgáltatások szerepe és használata

Előzetes tudásÉletkori sajátosságoknak megfelelő elektronikusszolgáltatásokkal kapcsolatos tapasztalatok, véleményekmegfogalmazása.

A tematikai egységnevelési-fejlesztési céljai

Az elektronikus szolgáltatások hétköznapi életben betöltöttszerepének felismerése.Az elektronikus szolgáltatások használata, a biztonságfigyelembevétele, a kritikus szemléletmód kialakítása.


Az e-szolgáltatások használatának célirányos megismeréseAz elektronikus szolgáltatások funkcióinak megismerése.Az elektronikus szolgáltatások működésének megismerése, aszolgáltatások igénybevétele, használata, lemondása.

Technika, életvitel ésgyakorlat: amegtakarításilehetőségek felismerése,a hatékonyság, egészség-és környezettudatosságérvényesítése.


Információs társadalom, média, elektronikus szolgáltatások, regisztráció,leiratkozás, azonosító, jelszó.


6 óra

Előzetes tudásAz iskolai könyvtár önálló használata a raktári rend ismeretében.Közkönyvtári tapasztalatok. Könyvtári katalógusok irányítotthasználata. Az önálló műre való hivatkozás alapjainak ismerete.

A tematikai egység Az iskolai és lakóhelyi könyvtár alapszolgáltatásainak és a különböző

nevelési-fejlesztésicéljai

információforrásoknak önálló, alkotó és etikus felhasználása egyszerűtanulmányi feladatok egyéni és csoportos megoldása során.


Könyvtártípusok, funkcionális terekTájékozódás az iskolai könyvtár tér- és állományszerkezetében.Az összes könyvtártípus jellemzőinek megismerése,összehasonlítása.A kézikönyvtár összetételének és tájékozódásban betöltöttszerepének megismerése.Nagyobb könyvtárak funkcionális tereinek megismerése.Önálló eligazodás a települési közkönyvtárban.A gyermekkönyvtár (-részleg) önálló használata.Könyvtárlátogatás.

Magyar nyelv ésirodalom:könyvtárhasználat.

Könyvtári szolgáltatásokKönyvtári szolgáltatások irányított alkalmazása a tanulásban és atájékozódásban.A kézikönyvtár önálló használata.

InformációkeresésHatékony, céltudatos információszerzés.Keresett téma kifejezése tárgyszóval.Összetett keresőkérdés megfogalmazása.Megadott szempontok szerint való keresés az iskolai és a lakóhelyielektronikus könyvtári katalógusban.Konkrét feladathoz való irányított forráskeresés katalógus ésbibliográfia segítségével.A forráskeresés és -feldolgozás lépéseinek tudatosítása, irányítottalkalmazása.

Technika, életvitel ésgyakorlat: a tevékenységinformációforrásainakhasználata: atevékenységhezkapcsolódóinformációszükségletbehatárolása és atevékenységhez, aprobléma megoldásáhozszükséges komplextájékozódás.

Fizika; kémia; biológia-egészségtan: Információkkeresése, könyvtár-,folyóirat- ésinternethasználat,adatbázisok, szimulációkhasználata.Természettudományitémájú ismeretterjesztőforrások önálló keresése,követése, értelmezése, azismeretszerzéseredményeinekbemutatása.

Magyar nyelv ésirodalom: Írás,szövegalkotás: rövidebb

beszámolók anyagánakösszegyűjtése, rendezésekülönböző nyomtatott(lexikonok, kézikönyvek)és elektronikusforrásokból.Az önálló feladatvégzés,információgyűjtés ésismeretszerzésmódszereinekalkalmazása. Internetesenciklopédiák éskeresőprogramokhasználata.

Történelem, társadalmiés állampolgáriismeretek: önállóinformációgyűjtés adotttémához különbözőmédiumokból.

Földrajz: tájékozódás ahazai földrajzi,környezeti folyamatokról- információgyűjtésinternetalapúszolgáltatásokkal(tények, adatok,menetrendek, hírek,idegenforgalmiajánlatok).

Dokumentumtípusok, kézikönyvekNyomtatott és elektronikus kézikönyvek, közhasznúinformációforrások és ismeretterjesztő művek típusainak ismerete.Közhasznú adatbázisok használata.

Matematika:ismerethordozókhasználata - könyvek (pl.matematikaizsebkönyvek,szakkönyvek,ismeretterjesztő könyvek,lexikonok,feladatgyűjtemények,táblázatok,képletgyűjtemények).

Magyar nyelv ésirodalom: az önállófeladatvégzés,információgyűjtés ésismeretszerzésmódszereinek

alkalmazása:segédkönyvek, szótárak,lexikonok, helyesírásikézikönyvek használata,ismeretlen kifejezésekjelentésének megkereséseegynyelvű szótárakban.Anyanyelvi kultúra,ismeretek azanyanyelvről.

Biológia-egészségtan: azélővilágrendszerezésébenérvényesülő szempontokbemutatásahatározókönyvek alapján.

ForráskiválasztásA feladatnak megfelelő forrástípus önálló kiválasztása.Információforrások hitelességének vizsgálata, szelektálása.Többféle forrásra épülő tematikus gyűjtőmunka.

Technika, életvitel ésgyakorlat: a tevékenységinformációforrásainakhasználata. Atevékenységekhezszükséges információkkiválasztása ésalkalmazása. Akülönböző eredetűinformációk szűrése,értékelése,összekapcsolása,érvényességükkiterjesztése.

Magyar nyelv ésirodalom: az információkritikus befogadásánakmegalapozása (azonostémáról különbözőforrásból származórövidebb információkösszevetése tanáriirányítással,csoportosan).

Történelem, társadalmiés állampolgáriismeretek: a forrásokmegbízhatósága.

Bibliográfiai hivatkozás, forrásfelhasználásBibliográfiai hivatkozás önálló készítése.

Magyar nyelv ésirodalom: források

Idézés jelölése. A szerzői jogi vonatkozások megértése.Forrásjegyzék összeállítása.

megjelölése.


Nemzeti könyvtár, szakkönyvtár, elektronikus könyvtár, kézikönyv,szaklexikon, szakkönyv, napilap, folyóirat, bibliográfia, linkgyűjtemény,keresőkérdés, tárgyszó, szerzői jog, információs érték, felhasználtirodalomjegyzék.

A fejlesztés várteredménye a

8.osztály végén

A tanuló az informatikai eszközök használata témakör végéreismerje meg a különböző informatikai környezeteket;tudja használni az operációs rendszer és a számítógépes hálózatalapszolgáltatásait;segítséggel legyen képes az adott feladat megoldásához alkalmashardver- és szoftvereszközök kiválasztására.

A tanuló az alkalmazói ismeretek témakör végéretudjon dokumentumokba különböző objektumokat beilleszteni;tudjon szöveget, képet és táblázatot is tartalmazó dokumentumot mintavagy leírás alapján elkészíteni;tudjon egyszerű táblázatot létrehozni;ismerje a diagramok szerkesztésének, módosításának lépéseit;tudjon bemutatót készíteni.

A tanuló a problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkeltémakör végérelássa át a problémamegoldás folyamatát;ismerje és használja az algoritmusleíró eszközöket;ismerje egy programozási nyelv alapszintű utasításait;tudjon kódolni algoritmusokat;tudjon egyszerű vezérlési feladatokat megoldani fejlesztői környezetben;ismerjen és alkalmazzon tervezési eljárásokat;legyen képes meghatározni az eredményt a bemenő adatok alapján;legyen képes tantárgyi szimulációs programok használatára.

A tanuló az infokommunikáció témakör végérelegyen képes megkeresni a kívánt információt;legyen képes az információ értékelésére;legyen képes előkészíteni az információt weben történő publikálásra;tudja megkülönböztetni a publikussá tehető és védendő adatait;használja a legújabb infokommunikációs technológiákat,szolgáltatásokat.

A tanuló az információs társadalom témakör végéreismerje az informatikai biztonsággal és adatvédelemmel kapcsolatosfogalmakat;ismerje az adatokkal való visszaélésekből származó veszélyeket éskövetkezményeket;ismerjen megbízható információforrásokat;legyen képes értékelni az információ hitelességét;

ismerje az informatikai eszközök etikus használatára vonatkozószabályokat;ismerje az információforrások etikus felhasználási lehetőségeit;ismerje fel az informatikai eszközök használatának az emberikapcsolatokra vonatkozó következményeit;ismerjen néhány elektronikus szolgáltatást;legyen képes a szolgáltatások igénybevételére, használatára,lemondására.

A tanuló a könyvtári informatika témakör végérea könyvtár és az internet szolgáltatásait igénybe véve képes önállóanreleváns forrásokat találni konkrét tantárgyi feladataihoz;a választott forrásokat képes alkotóan és etikusan felhasználni afeladatmegoldásban;képes alkalmazni a más tárgyakban tanultakat (pl. informatikai eszközökhasználata, szövegalkotás);egyszerű témában képes az információs problémamegoldás folyamatátönállóan végrehajtani.

Documents

INFORMATIKA · A prezentáció testreszabása, háttér, áttűnés, animáció beállítása. Bemutatók készítése közös munkában, ... Netikett ismerete. A kommunikáció írott