Upload
ahmed-odom
View
55
Download
2
Embed Size (px)
DESCRIPTION
A képzési és kimeneti követelmények megújítása Vámos Ágnes. http://www.tankonyvtar.hu/hu/tartalom/tamop412A/0007_c2_1060_1062_emberieroforr_scorm/1_2_hr_helye_szerepe_a_szervezet_mukodeseben_0I9oUKcbSEwffWqR.html. Képzési program értéke. Képzési program értéke. Képzési programok tervezése - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
A KÉPZÉSI ÉS KIMENETI KÖVETELMÉNYEK MEGÚJÍTÁSA
VÁMOS ÁGNES
http://www.tankonyvtar.hu/hu/tartalom/tamop412A/0007_c2_1060_1062_emberieroforr_scorm/1_2_hr_helye_szerepe_a_szervezet_mukodeseben_0I9oUKcbSEwffWqR.html
KÉPZÉSI PROGRAM ÉRTÉKE
KÉPZÉSI PROGRAM ÉRTÉKE
B SZEKCIÓ
KÉPZÉSI PROGRAMOK TERVEZÉSE
• A bemenet szabályozása
• A folyamat szabályozása
• A kimenet szabályozása
o Mit tud, ismer?
o Mit képes megcsinálni, milyen
képességekkel rendelkezik?
o Munkáját milyen önállósággal és
felelősséggel végzi, milyen attitűdök
jellemzik?
Ta n u l á s i e r e d m é n y e k
( l e a r n i n g o u t c o m e s )
A tanulási eredmények alapú képzési program-fejlesztés
A diszciplína tudomány-rendszertani kérdéseinek gondozása
Tudományhatárok, tudományterületek,
tudományágak újradefiniálása
A képzési területek és a diszciplínák illeszkedése
A képzési terület és munka világa kapcsolat és
megfelelés
A tanulási eredmények alapú képzési program-működtetés
A pedagógiai szaktudás és felelősség
Változások a tanulásfelfogásban
Változások a tanulásszervezésben, értékelésben
A tudomány taníthatóságának és tanulhatóságának
kérdése
RendszerszabályozóHálózat-integráló
TanulásszabályozóTudás-integráló
A tanulási eredmények szemlélet beágyazódása
EKKR MKKR Képzési területi leírások Képzési programleírások Tematikák
Deskriptor TUDÁS KÉPESSÉGEK ATTITŰDÖKAUTONÓMIA FELELŐSSÉG
A deskriptorjellemzése
a tudás mélysége, a tudás szervezettsége, a tudás kiterjedtsége, rugalmasság, formálhatóság
motoros készségek, terület-általános képességek, terület-specifikus képességek
kedvező/kedvezőtlen megítélés; vélekedések, nézetek; szándékok, törekvések.
mértéke, területei, valamint a társas környezetben való viselkedés dimenziói mentén
KÉPZÉSI TERÜLETI LEÍRÁSOK
Általános kompetenciák
I. Szakmai kompetenciák működését alapozó és kísérő általános kompetenciák
• Komplex kompetenciák, jellemzőjük a multifunkcionalitás és transz-diszciplináris jelleg; jól szervezettségük révén a téma-/tartalomspecifikus szakértelem alapjai
II. Személyiségjellemzők, értékek, attitűdök, nézetek, motiváció
• Kognitív képességek és
stílusok, valamint az érzelmek generátorai; személyes kompetenciák, melyek részt vesznek a szakmai/szakmaspecifikus kompetenciák működtetésében
SZAKMAI KOMPETENCIÁK ALAPOZÁSA ÉS KÍSÉRÉSE
I. SZAKMAI KOMPETENCIÁK MŰKÖDÉSÉT ALAPOZÓ ÉS KÍSÉRŐ ÁLTALÁNOS KOMPETENCIÁK
KOMPLEX KOMPETENCIÁK, JELLEMZŐJÜK A MULTIFUNKCIONALITÁS ÉS TRANSZ-DISZCIPLINÁRIS JELLEG; JÓL SZERVEZETTSÉGÜK RÉVÉN A TÉMA-/TARTALOMSPECIFIKUS SZAKÉRTELEM ALAPJAI.
Diszkusszió1. Mi segíti elő a felsőoktatás minőségének
javulását, versenyképességének növekedését? 2. Milyen funkciót tölthet be a képzési területi
leírás: szabályozó, orientáló, tanácsadó? 3. Mi lehet az általános kompetenciák helye és
szerepe a felsőoktatásban?
KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!