Embed Size (px)
Citation preview
A HIPE a HEPA-ért
dr. Molnár László
szakmai igazgató
Magyar Diáksport Szövetség
Mit jelent a HEPA kifejezés?
• A HEPA EU-s szakpolitikai koncepció: health-
enhancing physical activity, azaz egészségvédő,
vagy egészségfejlesztő testmozgás
• 2012 óta mainstream és kimondottan ágazatközi
terület az EU-ban:
- működő hálózattal (EU és WHO Europe),
- nemzeti kapcsolattartó pontokkal
- egy egyszerű monitoring rendszerrel (NOPA)
- rendszeres „országjelentésekkel”
Ágazati területek
Ágazati szakpolitikai területei az EU
értelmezésében:
- sport,
- oktatás,
- egészségügy,
- környezet, várostervezés,
- közbiztonság, közlekedés
- munkahelyi környezet
- idős polgárok
Horizontális célkitűzések, ajánlások
1. Legyenek a HEPA-t népszerűsítő tagállami szakpolitikák
azaz legyenek illeszkedő szakpolitikai stratégiák/
kimunkált alapprogramok
2. Legyenek a HEPA népszerűsítését koordináló tagállami
mechanizmusok
azaz legyenek felelős szervezetek/testületek 3. Legyen a tagállamokban kifejezetten a HEPA népszerűsítésére
elkülönített finanszírozás
azaz legyen forrás, pénz
4. Legyenek a HEPA-val kapcsolatos tagállami szemléletváltást
ösztönző tagállami kampányok
azaz legyen PR, kommunikáció
A nemzetközi bottom-up modell
ERASMUS + program
a. Collaborative partnerships
b. Non-profit sport events
A sport európai dimenziói mentén:
HEPA
Minőségi testnevelés
Grassroots sport
Önkéntesség
Társadalmi befogadás a sportban és a sport által
Jó irányítás a sportban
A sport gazdasági vetülete
EU-s projektek és azt megvalósító szervezetek laza, projektszintű hálózata
Kihívás: a szinergia és a fenntarthatóság (2020 után?)
A tagállami bottom-up modellek - a magyar példa
1. Központi költségvetés
2. Kohéziós alap (strukturális alapok – ESZA, ERFA)
testnevelés (?)
diáksport
egyetemi-főiskolai sport
szabadidősport
fogyatékosok sportja
sporttudomány
3. Nemzeti projektek
Szervezeti hálózat van (köztestületek-tagozatok), ami viszont
nem projektszintű
Kihívás: szinergia fel sem merül, fenntarthatóság (évről-évre,
2020 után?)
A top-down modell – a HEPA
Nem projektek laza hálózata, hanem erős, saját, és önálló tagállami
programok
Stratégiákhoz illeszkedik:
Magyarországon: TESI 2020, sportstratégia (?), népegészségügyi
stratégia
Szinergia – nemzeti szervezeti és projektszintű együttműködések
Kreatív programozás: jó gyakorlatok megosztása, egymásra épülő
projektek, közös fejlesztések
Éveken, évtizedeken átnyúló projektek
- fenntarthatóság!
Szinergia
HEPA alapprogramokra van szükség, melyek az EU-s tematikák
mentén szervezik össze a nemzeti szervezeteket és
projektjeiket (mátrix)
pl. MAGYAR HEPA ALAPPROGRAM
Test- nevelés
Diák- sport
Egyetemi-főiskolai sport
Szabadidő- sport
Fogyatékosok sportja
Sport- tudomány
HEPA X X X X X X
Minőségi testnevelés X X X X X X
Grassroots sport X X X X X X
Önkéntesség a sportban X X X X X X
Társadalmi befogadás a sportban és a sport által
X X X X X X
Jó irányítás a sportban X X X X X X
A sport gazdasági vetülete X X X X X X
etc.
Fenntarthatóság
Politikai és pénzügyi fenntarthatóságra van szükség Ki járuljon hozzá?
tagállamok - cégek – magánszemélyek
Politikai: – legalább egy évtizedes, hivatalos és transzparens elköteleződés az alapprogram mellett
(nemzeti parlamentek, vagy kormányok)
Pénzügyi: – Központi költségvetés –
Magyarországon például:
• Szerencsejáték-adó – előirányzatok
• Látvány-csapatsportok társasági adókedvezménye (Tao.)
• Népegészségügyi termékadó
• Más adótípusok (SZJA első és második 1%)
– Kohéziós politika (ERFA, ESZA) forrásai
– ERASMUS + program
– Szponzoráció
Státusz - Magyarország
• Még nincs elfogadott top-down alapprogram
Magyarországon, de koncepcióját az MDSZ már elkészítette.
• A mai konferencián ezért még a bottom-up projekteket
mutatjuk be, melyekben az MDSZ részt vesz, vagy amiket
vezet.
Bízunk benne, hogy a HIPE 2018-on már elfogadott magyar
alapprogramot mutathatunk be.
Az MDSZ kiemelt projektjei az iskolai testnevelés és diáksport területén
2013-2016; 2016-2020
Dr. Csányi Tamás PhD
Szakmai főtanácsadó
Magyar Diáksport Szövetség
Áttekintés
2013-2016 – a múlt
- Támop 3.1.13.-12
„A testnevelés új stratégiájának és fizikai állapot új mérési
rendszerének kialakítása és az önkéntes részvétel ösztönzése a
komplex iskolai testmozgásprogramok szervezésében”
2016-2020 – a jelen és a jövő
- Efop 3.2.10-16
„Tehetséggondozás sport által”
- Efop 3.2.8.-16
„T.E.S.I. - 2.0-Beavatkozások a minőségi (inkluzív) testnevelés
oktatás és képzés megvalósítása érdekében”
Kihívások 2012-ben
• Nat 2012 – Kerettantervek (újszerű tartalmak)
• Mindennapos testnevelés bevezetése
• Infrastrukturális nehézségek
• Motivációs problémák a pedagógusok és a diákok körében
• Szakmódszertani támogatás hiányosságai (kiadványok,
módszertani továbbképzések erős korlátai)
• Országosan egységes fizikai fittségmérés igénye
• Diáksport-önkéntesség felépítésének igénye
Megoldások 1.0
Mi az a TESI 2020 Stratégia? • Középtávú szakpolitikai tervezési dokumentum a
fenntartható és minőségi mindennapos testnevelés
érdekében.
• 1376/2016. (VII. 21.) Korm. Határozat a T.E.S.I.
2020 - Testnevelés az Egészségfejlesztésben
Stratégiai Intézkedésekről
CÉLjai:
1. A minőségi testnevelés oktatási keretrendszerének
kidolgozása és a minőségi testnevelés megvalósítását
támogató fejlesztési útvonalterv meghatározása
Magyarországon és az Európai Unióban.
A minőségi testnevelés-oktatás feltételeinek kialakítása:
2. a köznevelés rendszerében;
3. a közneveléshez kapcsolódó szolgáltatások területén;
4. a képzések, képesítések területén.
Szaktudományos alapok
22 tanulmány – mintegy 2000 hivatkozás
Szakmódszertani támogatás
• 8 oktatásmódszertani könyv és
• 6 dvd oktatófilm
• Minden magyar köznevelési és felsőoktatási intézményben elérhető nyomtatásban,
összesen 4500 példányban
• Ingyenesen letölthetők az mdsz.hu-ról.
Szakmódszertani támogatás 2.
7998 fő tanító és testnevelő tanár 30 órás ingyenes
akkreditált továbbképzése
A tartalomból:
A NETFIT mérés módszertana, elméleti háttere
A Z generáció kihívásai
A minőségi testnevelés pedagógiai alapelvei
Önismeret, kooperáció, kommunikáció a
testnevelésben
Direkt és indirekt oktatási stratégiák a gyakorlatban, A feladatkártya alkalmazása
• Magyar Közlöny 2014. október 27. - a NETFIT® a
kötelező fittségmérési rendszer Magyarországon
- 8000 Garnitúra
eszközcsomag
- Ingyenes
hozzáférés
- Ingyenes
ügyfélszolgálat
A Program(Testmozgás az Iskolában)
Kulcsszavai: diáksport, önkéntesség, testmozgás és
társadalmi befogadás
• Célja az iskolai diáksport önkéntesség kialakítása és
a befogadó, társas központú iskolai kultúra
kialakítása.
• 2014-2015-ben 144 iskola valósította meg.
• ISCA (Nemzetközi Sport és Kulturális Szövetség)
2015 nyarán az általa ismert legjobb gyakorlatok
közé választotta.
A Program(Testmozgás az Iskolában)
A SHA.P.E nemzetközi Erasmus+ Projekt
Célok:
1. A minőségi testnevelés oktatás európai keretrendszerének kialakítása, amely az európai képesítési keretrendszer 1-4. szintjén azonosítja a testkulturális műveltség elsajátításának minimum követelményeit.
2. Egy új kulcskompetencia terület kidolgozása, amely az egészségtudatos, jövőorientált életvezetési kulcskompetencia munkanevet kapta.
Partnerek:
Ministry of Education and Religious Affairs, Görögország
Johann Wolfgang von Goethe University, Department of Sports Medicine - Németország
Kaunas University of Technology, Litvánia
University Ljubljana, Szlovénia
European Physical Education Association (EUPEA)
Két új kiemelt projekt 2016-2020
EFOP 3.2.10-16
„Tehetséggondozás sport által”
EFOP 3.2.8.-16
„T.E.S.I. - 2.0
Beavatkozások a minőségi (inkluzív)
testnevelés oktatás és képzés megvalósítása
érdekében”
EFOP 3.2.10-16 „Tehetséggondozás sport által”
Szakmai fejlesztések – innovációk
1. „Grassroots” szellemiségű sportági kerettantervek kidolgozása
2. A kerettantervek alkalmazását és iskolai implementációját támogató új módszertanok és akkreditált pedagógus-továbbképzések lebonyolítása (cél: 8000 fő)
3. Az iskolai sportfoglalkozások vezetésére jogosító képesítési szintek azonosítása, a kapcsolódó képesítési és kimeneti követelmények meghatározása az MKKR alapján (szakpolitikai ajánlás)
EFOP 3.2.10-16 „Tehetséggondozás sport által”
4. Iskolai klaszterek kialakítása a komplex intézményi testmozgásprogramok (benne a minőségi testnevelés) megvalósítása érdekében.
Cél: 6 különböző feltételrendszerrel rendelkező iskolához illesztett modell kialakítása, amely modellek az adott iskolák működésében részt vevő külső szereplők, pl.
- sportegyesületek,
- civilszervezetek,
- önkormányzat,
- szakmai és egészségügyi szolgáltatók
együttműködését optimalizálják a hatékony mindennapos testnevelés érdekében.
EFOP 3.2.10-16 „Tehetséggondozás sport által”
5. 300 iskola elérését biztosító tehetségfelismerő grassroots sport- és mozgásprogramok fesztivál jellegű szervezési módszertanának kidolgozása és lebonyolítása.
6. A NETFIT által vizsgált fittségi összetevőkön túli, az ún. készségközpontú fittség mérését célzó tesztrendszer, módszertanának és a kapcsolódó informatikai rendszer kialakítása a tehetségfelismerés érdekében
7. Az iskolák és a sport szektor közötti, hatékony és működőképes jógyakorlatok feltárása, valamint erre építve lehetséges együttműködési modellek kialakítása.
EFOP 3.2.10-16 „Tehetséggondozás sport által”
8. A diáksport országos tehetséggondozó és tanulmányi versenyén részt vevők adatainak nyomon követésére,
- az iskolák és az iskolán kívüli szereplők közötti információcserére,
- és a tehetséggondozási rendszerek összehangolására alkalmas
nevezési és monitoring rendszer kidolgozása.
EFOP 3.2.8.-16 T.E.S.I. - 2.0
Beavatkozások a minőségi
(inkluzív) testnevelés oktatás és
képzés megvalósítása
érdekében
T.E.S.I. - 2.0
• TÁMOP 3.1.13. – Ráépülő projekt
• Teljes szinergia a T.E.S.I. 2020
kormányzati stratégia céljaival és
intézkedéseivel
T.E.S.I. - 2.0
1. Az iskolai testnevelés oktatására jogosító
képesítési szintek azonosítása, a kapcsolódó
képesítési és kimeneti követelmények
meghatározása az MKKR alapján.
2. Ajánlások megfogalmazása az
egészségtudatos, jövőorientált életvezetés, mint
potenciális kulcskompetencia-terület összetevőire
és tartalmára a NAT felülvizsgálathoz
T.E.S.I. - 2.0
3. Közreműködés a NAT felülvizsgálatlában és az
MKKR-rel történő összehangolásában.
4. Közreműködés a ráépülő kerettantervek
átdolgozásában.
5. NAT-hoz és kerettantervekhez kapcsolódó
módszertani fejlesztések megvalósítása:
- (e)-szakkönyvek,
- oktatási segédanyagok fejlesztése
T.E.S.I. - 2.0 6. A testnevelés tantárgyhoz kapcsolódó tanulási
eredményekkel összefüggő komplex, szoftveres
értékelési modell kialakítása.
7. A szakemberek specifikus támogatása egy
felépülő online szakmódszertani központ
segítségével.
8. Akkreditált pedagógus-továbbképzések
lebonyolítása a tanítók és a testnevelő tanárok
folyamatos szakmai fejlődése érdekében
(Cél=2000 fő)
T.E.S.I. - 2.0
9. A tanulásban akadályozott, vagy valamely
fogyatékossággal élő tanulók egészségközpontú fizikai
fittségét mérő tesztrendszer kidolgozása a NETFIT®
bázisán.
10. Felsőoktatási pilotok a tanítóképzés és testnevelő
tanárképzés területén.
11. Ajánlások megfogalmazása a tanító és tanárképzést
érintő KKK-k felülvizsgálatához.
Összefoglalva – a pedagógia nyelvén - Mit várunk a jövő testnevelésétől a projekt eredményeképpen?
- Esélyegyenlőbb részvételi lehetőséget a tanulási folyamatban. - Támogató, bátorító és motiváló értékelési modellt. - Az egyéni képességszintek fokozott figyelembevételét, nem csupán differenciáltságot, hanem ADAPTIVITÁST! - Pozitív tanulási környezetet, ahol mindenki hasonlóan sikeresnek érezheti magát. - A versenyszituációk fokozott kontrollját különösen az alsó tagozatban (Grassroots sport és szellemiség!).
Összefoglalva – a pedagógia nyelvén - Mit várunk a jövő testnevelésétől a projekt eredményeképpen?
- Az érzelmi és az értelmi személyiségszféra integrált fejlesztését, tudatos bekapcsolását a tanulási motiváció érdekében. - Belső motivációt erősítő módszereket, amelyek optimális kihívást, változatosságot és rendszeres döntési lehetőségeket kínálnak a tanítványoknak. - Bizalommal teli, biztonságos és közös felelősségen alapuló tanulási környezetet, ahol a hibázás a tanulási folyamat természetes része. - A klasszikus negatív módszerektől „mítoszoktól” való elszakadást és a reflektív pedagógiai kultúra kiépülését.
Köszönöm a figyelmet!
