A Gyerek Buntetesrol

8/3/2019 A Gyerek Buntetesrol

1/6

Izs Ildik

Minden szl kedves, jl viselked, udvarias, ksbb j tanul gyereket szeretne. A gyerekeknagy rszben ezek az adottsgok fellelhetk, a szlk kezben pedig ott az eszkz: a nevels.A szlk fegyelmezsi, tekintlytartsi sikertelensge kzvetlenl vagy tttelesen, egyretbbszr jelenik meg a hozzm rkez krdsekben. ltalban ktfle mdon prbljukgyermeknknl elrni azt, hogy megfelelen viselkedjenek, ez a dicsret (mondhatjuk gy is,hogy jutalmazs) s a bntets.A jutalmazs a kvnt dolog elrst helyezi kiltsba, mg a bntets egy nagyon nem kvntlmnyt vett elre.A bntets alapja a flelem. A flelemnek kt alapformja van, a fizikai fjdalomtl s aszeparcitl (elklntstl) val flelem. A szlk bntetseik sorn e kt flelem valamelyiktidzik fel. A bntetsnek mind a kt formja nmagban eredmnytelen.A szeretetteljes, odafigyel, elfogad szli gondoskods a gyermek alapvet ignyt elgti kitesti-lelki szinten. Ez az igny a ktds ignye. Amikor az anya megfelelen reagl gyermekeignyeire, akkor a gyermekben a biztonsgrzet mellett az a vgy is kialakul, hogy azonosuljonanyjval, olyann vljon, mint . Ksbb a kr bvl, az anya mell ms, a gyermek szmrafontos szemlyek is belpnek azok krbe, akiktl a gyermek viselkedsi elemeket vesz t(legelszr az apa, ksbb a pedaggusok, mg ksbb a kortrs csoport tagjai). Az alap

azonban mindig a szl-gyermek kapcsolat.Ez az azonosulsi tendencia meghatrozott neveli stlushoz ktdik, s ksbb a lelkiismeretkialakulshoz, a trsadalom norminak az elfogadshoz vezet.Annak a szlnek, akinek a gyermekben ez az azonosulsi tendencia kialakult, mg egyeszkze lett, amivel fegyelmezheti gyermekt, ez a szeretet elvesztstl val flelem. Fontoshangslyozni, hogy a szeretet elvesztstl val flelem kihasznlsa, mint nevelsi eljrsknnyen veszlyess vlhat. Akkor rhetnek el eredmnyt a szlk, ha azt a hatsthangslyozzk, amit a gyermek helytelen viselkedse sajt rzelmeikre gyakorolt.Mr pontosan ismerik azokat a technolgikat, technikkat, amelyek hatsoss teszik egyikvagy msik mdszert.A kutatsok azt mutatjk, hogy a jutalmazs csak akkor hatsos, ha kzvetlenl a kvnt

viselkedst kveti. Radsul eleinte minden alkalommal adagolni kell a jutalmat, ksbb mr elgcsak vletlenszeren adni. Ezzel egytt biztostani kell azt is, hogy a nem kvnt viselkeds sose

kapjon megerstst valamilyen jutalom rvn. Ez a viselkedsmdosts rendkvl idignyesfolyamat, nagyon kevs, megkockztatom, hogy szinte egyetlen szl sem tudja megvalstaniazt, hogy minden felttelnek megfeleljen. A jutalmazssal val viselkedsmdostsnak buktatiis vannak: a jutalmak elveszthetik rtkket (ltalban akkor kell ezzel szmolnunk, ha tltvolinak tnik a jutalom, pl. ha j leszel, a Mikuls hoz neked sok ajndkot, mondjuk mroktberben). Vannak olyan esetek is, amikor a felnttek szmra el nem fogadhat viselkeds agyereknek bevlik (pl. amikor a gyerek bohckodik, amivel mindenki figyelmt magra tereli azpedig, hogy a figyelem kzppontjba kerlt, jutalom lehet a szmra). Aztn van olyan eset is,fleg akkor, amikor a gyerekek mr nagyobbak, hogy sajt maguk is meg tudjk szerezni a

jutalmat (pl. egyedl elmennek moziba). Elfordulhat az is, amikor az elfogadhat viselkedstnem kveti jutalom (ez trvnyszer, hiszen a gyereket nem lehet folytonosan szemmel tartani).A folytonos dicsret eredmnyeknt a gyerek egy id utn csak a jutalomrt hajland brmit istenni, s ha elmarad a jutalom, a gyerek gy rzi, hogy valamit mgsem tett helyesen. A jutalom

megvonsa bntetsknt lhet t, mg a tl gyakori jutalom nmaga hatst gyengti.Nagyon sokszor elfordul az a szli megolds is, hogy az elismer szavak mell brlat iskapcsoldik, vagyis duplafenek a dicsret (ltod, milyen gyes voltl, mirt nem tudsz mindiggy viselkedni?). Ezzel a szl azt szeretn elrni, hogy gyermeke jobban teljestsen, vagy

jobban viselkedjen, azonban nem biztos, hogy ez a mdszer eredmnyes. A gyerekek, mregszen kicsi korban kihalljk a brl szavakat, tisztban vannak azzal, hogy az elhangzottdicsret valbja brlat. Azok a szlk, akik tlsgosan gyakran alkalmazzk ezt a mdszert,hiteltelenn vlnak gyermekeik eltt, az igazi dicsret is hatstalan marad. Gyakran hangzanak eldicsr szavak akkor is, amikor a gyerek teljestmnye vagy viselkedse a nem az igazi, devalami alakul szintjn van, s a szl szndkai szerint sztnzni szeretn a gyereket a jobb


2/6

viselkedsre, a jobb eredmny elrsre. A gyerek legtbbszr tudja, hogy az elismers s ateljestmnye nem ll arnyban egymssal. Ebben az esetben a szlk kt kvetkezmnnyelszmolhatnak: egyrszt cskkenhet a gyerek igyekezete, hogy legkzelebb jobban megfeleljenaz elvrsoknak, hiszen a jutalmat kisebb teljestmnyre is megkapta, msrszt, - ez fleg anagyobbaknl fordul el gondolhatjk gy is, hogy a szlk nem ltjk tisztn a helyzetet, nemtudnak relisak lenni. Ez pedig a kommunikci gtjv vlhat szl s gyermek kztt. Adicsret fokozhatja a testvrek kztti rivalizlst s versengst is. Amikor az egyik gyereketmegdicsrik, a msikat pedig nem, az utbbiban joggal keletkezhet harag, irigysg, bosszsg amsik irnt. Amennyiben messzebbre tekintnk, a gyakran dicsrt gyerek a ksbbiekbenfggv vlhat a szleitl, vagyis amikor mr elvrnnk tle, hogy nllan cselekedjk, akkorsem lesz kpes r, mert mindig a szli egyetrtsre, jvhagysra vrnak. Ezutn nzzk abntetst! Amikor a szl bntetst ad a gyereknek, akkor annak nem kvnatos viselkedstprblja szankcionlni. Ezzel a mdszerrel is csak egyetlen problma van, az, hogy nagyon sokfelttelnek kell megfelelni, hogy sikeres legyen, kezdve attl, hogy a helytelen viselkedst mindigbntetni kell, a bntetsnek azonnal kvetnie kell a rossz magatartst, nem lehet a gyereket mseltt bntetni, itt is gyelni kell, hogy a helytelen viselkeds semmilyen krlmnyek kztt ne

jutalmazdjon, vgl a bntetsnek nem szabad tlsgosan nagynak lenni. Knnyen belthat,hogy ezek a felttelek is csak nehezen teljesthetk. Marad a krds, hogy mit lehet tenni?Thomas Gordon akinek Tantsd gyermeked nfegyelemre cm knyve alapjn kszlt a fentisszefoglal is a kvetkezket javasolja: ahelyett, hogy un. Te-zeneteket kldennk (ezek

olyanok, amelyek a msikrl szlnak, pl. gyes voltl, hogy elrakodtl rossz voltl, amirt nemhagytl beszlgetni dlutn) prblkozzunk az n-zenetekkel, vagyis fogalmazzuk meg, hogyneknk mit jelent, milyen rzst okozott a gyerek viselkedse: nagyon jlesett, hogy elrakodtl,mert fradt voltam, amikor hazartem, vagy nagyon kellemetlen volt nekem, amirt minduntalanflbeszaktottl, nem tudtam figyelni sem rd, sem a . nnire). rezhet a klnbsg,ugye? Ennek a mdszernek a megtanulsa nem knny, mivel a Te-zenetekre vagyunk rllva,ugyanis ezeket sokkal knnyebb elkldeni a msiknak. Az n-zenetek tudatossgot ignyelneks azt, hogy odafigyeljnk sajt rzseinkre, ezek ugyanis az n-zenetek alapjai. Gordon sokflemdszert ajnl, amivel elkerlhetk a bntets s a jutalmazs mr ismertetett csapdi. Prbljukkitallni, mire van szksge a gyereknek (ezt fleg csecsemkorban kell alkalmazni, de ksbb isszksg lehet r!), aztn prbljunk megegyezni a gyerekkel, vagyis kssnk zletet,mdostsuk a krnyezetet, hogy lehetleg minl kevesebbet kelljen a gyereket korltozni, ezzel anem kvnatos viselkeds bekvetkezsnek eslyt is cskkentjk. Nagyon fontos, hogy a

felntt azonostani tudja azt a helyzetet, rzst, ami az ingerltsget, az elkeseredst kivltottabelle, s azt mondja el a gyereknek. Vagyis lnyeges, hogy a gyerek ne csak a kvetkezmnnyeltallkozzon, hanem az okkal is, ne csak azt lssa, hogy anya mrges, ideges, hanem azt is, hogymi vezetett ide. Termszetesen a gyereknek is vannak szksgletei, amiket szeretne kielgteni,ezrt vannak esetek, amikor az n-zenetek hatstalanok. Ekkor prbljunk meg odafigyelni agyerek kvnsgaira, keressnk kzsen megoldsokat a problmra (sajt lmny, amikor afiam nem akart egyedl elaludni, megkrdeztem tle, mire lenne szksge, hogy el tudjon aludniegyedl is, s azt mondta, egy kis fnyre. Bekapcsoltuk a kislmpt, pedig 10 perc mlva mraludt). Vgl szeretnk kitrni mg egy, ltalam fontosnak tartott gondolatra. Mint ahogyklnbzek vagyunk szemlyisgnkben is, gy klnbzek vagyunk nevelsi stlusunkban is.Nagyon lnyeges, hogy szemlyisgnkkel, nevelsi stlusunkkal sszhangban legyenekkommunikcis aktusaink is. A gyereknevelsben van nhny ltalam fontosnak tartott elem,amelyek a krdsekre adott vlaszaimban is minduntalan visszatrnek: a gyerek szinte

szeretete, a trelem, a kvetkezetessg s a viselkedsnk hitelessge. Mindehhez nismeretrevan szksg, sajt magunk s nevelsi stlusunk ismeretre. A kvetkez sszefoglal a nevelsistlusokat szeretn megismertetni az olvaskkal.J szl rossz szl?A nevels legfontosabb eleme a szl-gyerek kapcsolat, amely olyan rzelmi, kommunikcis s

ktdsi sajtossgok sszessge, amely a nevelsi helyzetek dnt fontossg sszetevje, agyermeki szemlyisg fejldsnek elsdleges alapjt kpezi. A szl-gyerek kapcsolat formjas tartalma letkoronknt s kultrnknt vltozik. Nemcsak a gyermekkorban, hanem gyakranaz egsz leten t a legfontosabb kapcsolatok kz tartozik. A szl-gyerek kapcsolat alapjt aszli szeretet kpezi, az a pozitv rzelmi viszonyuls, ami a szlt a gyermekhez fzi. Ennek a


3/6

szli szeretetnek rsze a gyermek fizikai, lelki fejldsnek elsegtse, az errl valgondoskods. Az egyik legintenzvebb, s taln a legtartsabb rzelmi kapcsolatok egyike,amelynek rsze a gyermekrt rzett aggds, flts, a szli ldozatkszsg, lemonds is.Napjainkban a j szl ismrve, hogy ersen ktdik gyermekhez. Azokban az idkben, amikornagy volt a csecsemhalandsg, a szlk rzelmi ktdse jval ksbb, a gyermekletkornak elrehaladsval (kb. 2-3 ves korban) ersdtt meg. Ez volt a helyzet a kzpkoriEurpban, s ez a helyzet most is a harmadik vilgban. A j szl kategrija tehtnagymrtkben fgg a trsadalmi kultrtl. A mai kultrkban a gyermekek nagy rszetervezetten szletik. Jellemz, hogy a gyermeknek a csaldban tlttt letkori szakasza

jelentsen meghosszabbodik, ami nveli a szli, csaldi kapcsolatok fontossgt. A csaldbankezdd, majd ksbb a klnbz csoportokban folytatd szocializci sorn sajttjuk elazokat a viselkedsi elemeket, amelyek segtsgvel megtalljuk helynket a trsadalomban. Aszocializci alapjt teht a szl-gyerek kapcsolat alapozza meg. Egyre elfogadottabb sismertebb az a nzet, mely szerint a szlhz/anyhoz fzd legels rzelmi kapcsolat teremtimeg a ksbbi kapcsolatok mintjt. Az a gyerek, akinek nem volt anyjhoz fzd zavartalankapcsolata, nem kap olyan mintt sem, amely alapjn a ksbbiekben az sszes tbbikapcsolatt kialakthatja. Egyre tbb adat bizonytja, hogy csecsemkori anya-gyerek kapcsolatmeghatroz a ksbbi letkorokban is. A fejldsllektani kutatsok eredmnyei is azt mutatjk,hogy a megfelel ktds s rzelmi tmogats nlkl, amit a gyerek a szlvel val kapcsolatasorn kaphat meg, a szocializci slyos zavarokat szenvedhet. A szli szeretet a gyermekkor

folyamn mindvgig fontos az egszsges testi-lelki fejlds szempontjbl st, mgfelnttkorban is az egyik legjelentsebb kapcsolataink kz tartozik. A csecsemkori ktdsrl,az anya szereprl nagyon sokat lehet olvasni, a ksbbi letkorok azonban nem kapnak ilyenhangslyt, holott a nevelsi helyzetek a gyermek letkornak nvekedsvel egyre bonyolultabbvlnak, egyre inkbb szksgess vlik a nevelsi helyzetek tudatostsa, a megfelel nevelsistlus kialaktsra val trekvs. Vizsgljuk meg rszletesebben, hogy milyen nevelsi stlusokazonosthatk. A nevelsi stlus a szl ltal alkalmazott nevelsi mdszerek sszessge(amelyek nem mindig tudatosak a szl rszrl). A nevelsi stlusnak kt fontos sszetevjevan, az egyik a kontroll, a msik a kapcsolat nyltsga (demokratizmusa). Kontroll alatt a gyermekfeletti ellenrzst (a jutalmazst, bntetst, a cselekvsek megengedst, megtiltst rtjk), mgdemokratizmus a gyermek dntsekbe val bevonst jelenti.

A nevelsi stlus fogalmt Baldwin vezette be, aki a kvetkez kategrikat lltotta

fel.

- ers kontroll demokratikus kapcsolat- ers kontroll autoriter kapcsolat (tekintlyelv)- gyenge kontroll autoriter kapcsolat- gyenge kontroll demokratikus kapcsolat.

Baldwin szerint az optimlis kombinci az ers kontroll demokratikus kapcsolat.

Ranschburg Jen is ngy stlust klnbztet meg:meleg engedkenymeleg korltozhideg engedkenyhideg korltoz

Az els dimenzi a gyermek testi lelki-mozgsi szabadsgra vonatkozik, arra, hogy aklnbz viselkedsi szablyok milyen kiterjedsben s milyen sllyal nehezednek agyermekre. Ez a dimenzi az engedkenysg s korltozs kt vgpontja kztthelyezkedik el. Ez utbbi ponton tallhat az olyan neveli magatarts, amely agyermeket merev kvetkezetessggel rvnyre juttatott rendszablyokkal fogja krl. . Akorltoz szl teht a gyermeket csak meghatrozott helyen s hangervel engedi

jtszani, ragaszkodik hozz, hogy kisfia vagy kislnya mindig tiszta s rendes legyen


4/6

(mg a jtsztren is), valamint j modor a trsasgban s illemtud az asztalnl.jtsztrsakkal, de klnsen a testvrekkel s a szlkkel szemben megnyilvnulagresszi, slyos fegyelemsrts. A dimenzi engedkenysggel jellt vgpontjnezeknek a nevelsi elveknek az ellenkezje tallhat. A msik dimenzi a nevelemocionlis (rzelmi) viselkedst brzolja. Kt szlssges vgpontjra a meleg,illetve a hideg jelzt alkalmaztk. A meleg szli magatartst fkppen a gyermeketelfogad s megrt, gyermekkzpont viselkeds jelzi. Az ilyen szl ritkn alkalmazfizikai bntetst, annl tbbszr dicsretet, a helyes cselekedetek pozitv megerstst.Tetteit, tleteit indokolja, s ltalban gyakran beszlget a gyermekkel, akinekkzeledsre lehetleg minden alkalommal pozitvan reagl. (Ranschburg J.:Flelem,harag, agresszi, 1987, 135-136.p.) A kt- kt dimenzi kt-kt vgpontjnakkombinciibl alakul ki a ngy dimenzi. Fontos megemlteni, hogy ezek a jellemzk mrinkbb viselkedsi formk, mint neveli belltdsok. Nem lehet teht csak egyszerenkivlasztani s megvalstani kzlk azt, amelyiket szimpatikusnak tartunk. A nevelkaraktere, szemlyisge messzemenen meghatrozza a helyet, amelyet a kt dimenziegy-egy pontjn elfoglal. Egy alapveten autoriter szemlyisg csak tmenetileg tudjafenntartani a demokratikus lgkrt, akkor is mindig ttnek a nevel szemlyisgjegyeiaz erszakoltan alkalmazott neveli szemlleten, gy nem lesz hiteles. Magunkat, egszszemlyisgnket kell elbb megkzeltleg olyann alaktanunk, amilyenngyermekeinket nevelni szeretnnk.

Szlk nevelsi hibi

A szlk nevelsi hibinak megtlse s vals hatsa fgg a mindenkori kulturlisfelttelektl, a felntti lettel kapcsolatos kvetelmnyektl. Mg a korbbi vtizedekbenelssorban a tlzott szigor s a merev kvetelmnyek voltak a szli nevelsleggyakoribb torzulsai, ma a kontroll s a korltozs hinya tekinthet jellegzetesproblmnak. Ez sszefgg az antipedaggiai irnyzatokbl fakad liberlis nevelsielvek trhdtsval ( a gyermek teljes egyenlsge, a szli tekintly kiiktatsa). Brlkszerint a gyermeki fggsg rszben ideolgiai, rszben trsadalmi krlmnyek miattifelszmolsa negatv kvetkezmnyekkel jr: a kzpkorhoz hasonlan megsznik agyermekkor, mint klnleges letkori szakasz, a felnttvilg vdelmez, tmasznyjtszerepe cskken. A korltlan engedkenysg egyes megnyilvnulsainak rtkvetkezmnyeit ksrleti adatok tmasztjk al: a kisgyermekkori agresszivitssalszembeni anyai engedkenysg szerepet jtszik az agresszv viselkedsfennmaradsban.

A mai leggyakoribb nevelsi hibk kz tartozik

- a tlvd magatarts,- a kvetkezetlensg,- a tlzott teljestmnyelvsg.

A tlvd magatarts melynek sorn a szl arra trekszik, hogy kikszbljn a

gyermek letbl minden konfliktusforrst, lelki vagy fizikai nehzsget. Gyakrantapasztalhat a gyermek tlltztetse, tletetse, a korltozs hinya a konfliktusokkerlse rdekben. A tlvds kapcsoldhat az anyagi javakkal val tlzottelhalmozssal, amit a szlk alkalmanknt az rzelmi elhanyagolsrt val krptlsnaktekintenek. Kvetkezmnyei kz tartozik a gyermek cskkent ellenll s megkzdkpessge, a szorongs s az nll cselekvs, dnts megneheztett volta. A szlkvetkezetlensge a gyermek viselkedsnek megtlsben s rtkelsben illetvesajt elveiben azt okozhatja, hogy a gyermekben nem alakulnak ki az erklcsitletalakts tmpontjai, gyanakvv s bizalmatlann vlhat az egsz felntt vilggalszemben. A szli nevels kvetkezetlensgben szerepet jrtszik a trsadalmi rtkek


5/6

s intzmnyek hitelvesztse is. A nevelsben megnyilvnul tlzott teljestmnyelvsgkvetkeztben a szlk a gyerek kpessgeinek, teherbrsnak relis felmrse nlklegyre fiatalabb korban knyszertik bele a gyereket a formlis kpzsbe (idegen nyelvtanuls, versenysport, sorozatos felvteli vizsgk). Nhny sikeres eset mellett gyakranellenlls alakulhat ki a gyermekekben mindennem teljestmnnyel szemben,nrtkelskben zavarok keletkezhetnek a sikertelensgk miatt.

Meleg engedkeny neveli stlus

A meghatrozsban a meleg jelz, nem a kritika nlkli, tlv szli viselkedstjelenti, mint ahogy az engedkeny sem a korltok s tiltsok nlkli szli magatartst.Vannak szablyok s a megszegskrt helytelents, fedds jr, azonban a szablyoknem merevek, hanem szksgszer s rugalmas normk, nem nehezednek a gyerekre,nem vlnak cselekedeteinek akadlyv. A gyermek sosem fordul szleihez hiba semrzelmi, sem intellektulis ignyeivel, vagyis a szeress s a beszlgess velem

jelzseire mindig kap a szlktl vlaszt. Az a gyerek, aki ilyen lgkrben n fel, pozitvanfordul a vilg fel: aktv, becsvgy s bartsgos, gondolkodsa gyors, kreatv,rdekld, cselekedeteivel aktv rszese a vilgnak. Sosem ktelkedik abban, hogyszeretik, ez a szeretet azonban sosem korltja cselekedeteinek. Megfigyeltk, hogy

ebben a lgkrben felnv gyerekek agresszvabbak, ennek oka a biztonsgrzs s aszigor bntets hinya, nem pedig az nll cselekvs akadlyoztatsa miatt van. Ezeka gyerekek megvdik magukat s llspontjukat, ezrt nehezebben kezelhetk, mint ams neveli belltdsban nevelkedk. Ez azonban bsgesen megtrl, mertbartsgosabbak, knnyen alaktanak ki kapcsolatot a felnttekkel s a gyerekekkel,bznak nmagukban, kiegyenslyozottak, kedvesek. Az agresszi, ami tapasztalhat, amegfelel felttelek esetn egszsges btorsgg fejldik. Kutatk megfigyeltk, hogy ameleg-engedkeny miliben felnv gyerekek szerepjtkaik sorn sokkal gyakrabban

jtszottak felntt babval, mint a tbbiek. Ez a megfigyels azrt fontos, mert aszerepjtk sorn a gyerekek a felntt viselkedsi mintkat sajttjk el, ptik beszemlyisgkbe, viselkedskbe, gy a felnttekkel val azonosuls ezeknl agyerekeknl a legintenzvebb.

Meleg korltoz neveli stlus

Ebbe a szltpusba elssorban a tlv, tlszeret, tlgondoz szl tartozik, aki nemengedi nllsodni gyermekt. az, aki szigoran csak jliusban augusztusbanengedlyez egy-egy fagylaltot, a sapkt csak mjusban lehet levenni, a homokbabelemenni csak jtszruhban lehet. Ezeknl a szlknl a gyermek nylt agresszijaszigoran tiltott. Mivel minden szl korltokat llt a gyerek el, amivel akadlyozza acselekedeteiben, a gyerekek idnknt haragszanak a szleikre. Ennek a haragnakesetenknt eltr mdon, de megnyilvnulsai is vannak. Az elbb ismertetett meleg-engedkeny neveli stlusnl a gyermek kifejezheti agresszijt, nem bntetst kap rte,hanem a szlk a megbeszlsre trekednek az esetek nagyobb rszben. A melegkorltoz neveli stlusban a csaldon belli agresszinak szigor bntetse van(gyermeknek szlk fel, testvreknek egyms fel megnyilvnul agresszija). gy agyermek knytelen magban tartani befel fordtani ellensges rzseit, amiszorongshoz vezet. Elfordul, hogy csak a csaldon belli agresszi tiltott, azosztlytrsak fel megnyilvnul nem (milyen btran, frfiasan viselkedik a gyerek,megvdi nmagt). Ez a gyerek teht az otthoni tiltott indulatait is a trsaival szembenvezeti le, aminek kvetkezmnye elre lthat: a sok agresszv megnyilvnuls elbb-utbb visszajut a szlkhz, akik szigoran bntetnek. A gyermeknek ismt csak tiltott azindulatainak, agresszijnak levezetse, megint knytelen nmagban tartani, amitovbb erstheti a szorongsukat. Ezek a gyereke elbb-utbb jl viselkednek aziskolban, jl tanulnak, ersen iskolacentrikusak lesznek, k azok, akik mg akkor is jl


6/6

viselkednek, ha a tanr nincs az osztlyban. Magatartsuk s gondolkodsuk rsenszablykvet, kevss kreatvak, mindig illedelmesek, egy kicsit visszahzdk,flszegek. A szli szeretet, a melegsg rendszerint elejt veszi annak, hogy akorltozsok tlzottan rnehezedjenek a gyerekre, komolyabb problmt okozva. Szintna kutatsok eredmnye, hogy a meleg korltoz neveli stlusban felnv lnyok jobbantrik ezt a szli magatartst mint a fik, mivel kevesebb szorongsos tnetet mutatnak.

Hideg-engedkeny neveli stlus

Ez a neveli stlust is segti a gyermeki agresszi kibontakozst, mgpedig azrt, mert aszl elutastja a gyermek kzeledsi fggsgi ignyt, ugyanakkor idnknt mr-mr nemtrdm mdon engedkeny. A gyermek fggsgi ignynek elutastsamgtt gyakran a gyermekkel szembeni ellenszenv hzdik meg. A szl valamilyen okmiatt nem tudja elfogadni gyermekt, gy annak kzeledsi ignyre elutastan reagl(ez az elutasts tudattalan is lehet!). A gyermekben ez az rzelmi, fizikai elutastsszeparcis szorongst idz el. Radsul ezt a neveli stlust folytat szl idnknt mintegy nmaga igazolsra nyilvnosan bnteti gyermekt. A szl rzelmielutastsa a gyermeket attl a lehetsgtl is megfosztja, hogy azonosuljon a szlvel,elfogadja, kvesse, elszr annak viselkedst, a ksbbiekben pedig rtkrendjt. A

szli elutasts elbb-utbb a gyermekbl is elutastst vlt ki, mindennel szemben, amia szltl ered. Ez rthet, ha arra gondolunk, hogy a gyermek alapvet szksgletemaradt kielgtetlenl. A gyermek viselkedsben egyre gyakrabban nyilvnulnak meg azagresszv elemek, amik a szl engedkenysge miatt teret is kapnak. Az gy felnvekvgyermekek serdlkorukra erteljes fggsgi szorongst mutatnak, rossz lesz akapcsolatuk a szleikkel, nem fordulnak hozzjuk tancsrt, problmikat nem beszlikmeg velk. Ezek a gyermekek, fiatalok kapcsolati ignyeiket mshol prbljk kielgteni,ami knnyen sodorhatv teszi ket, knnyen kerlhetnek a trsadalom szmra nemkvnatos krkbe.

Hideg- korltoz neveli stlus

Ez a neveli stlus annyiban klnbzik az elztl, hogy a gyermek elutastsa mellerteljes korltok trsulnak. A szl ellenrzseire (amelyek fizikai bntetsben, agyermekkel val kapcsolat minimalizlsban nyilvnulnak meg) a gyerek ebben azesetben is agresszival reagl, csakhogy ezt az agresszit a szl kemnyen bnteti. Aszl elutast magatartsa itt is gyakran rejtett: a felsznen azt hangoztatja, mennyimindent tesz a gyermekrt, elltja, dolgozik r, stb., mikzben a gyermek rzelmi ignyeikielgtetlenl maradnak, csak korltokkal tallkozik. Ezek a szli zenetek a gyermekszmra rthetetlenek, bntudatot rez, hiszen hltlan, ugyanakkor agresszit is tl,mert csak a szlei ltal lltott akadlyokat ltja maga krl. Ez az agresszi, mivel a vilgfel nem nyilvnulhat meg, befel fordul, slyos zavarok, klnfle testi-lelki bajokalakulnak ki, amelyek az id mlsval egyre komolyabb vlnak, a szemlyisgtorzulst, a felnttekkel/emberekkel szembeni bizalom hinyt okozva.

Documents

A Gyerek Buntetesrol