A CURA DELLA COMMISSIONE VALUTAZIONE Insegnanti: Maria Marziali (Funzione strumentale), Valeria Scibilia, Alessandra Conti, Cristina Filippi Interpretazione

A CURA DELLA COMMISSIONE VALUTAZIONE

Insegnanti: Maria Marziali (Funzione strumentale),

Valeria Scibilia, Alessandra Conti,

Cristina Filippi

Interpretazione dei dati a cura di Maria Marziali

QUESTIONARIO PER LA VALUTAZIONE DELL’OFFERTA FORMATIVA RIVOLTO AI GENITORI

Scuola Carlo Forlanini

ANNO SCOLASTICO 2011/2012

Il 139° Circolo, dall’anno scolastico 1999-2000, presenta alle famiglie degli alunni un questionario per la valutazione della qualità dell’offerta formativa. I dati emergenti dal

questionario vengono analizzati con l’ausilio di procedure statistiche, quali la media e la

deviazione standard. Le conclusioni vengono elaborate dalla commissione di docenti

preposta.

Le risultanze, rese pubbliche al Collegio dei Docenti, al Consiglio di Circolo e tramite

internet (sito e blog della scuola), permettono di tarare il P.O.F. e di adattare

l’offerta formativa anche alle esigenze dell’utenza.

GENITORE CHE HA COMPILATO IL QUESTIONARIO

LEGENDA

Padre

Madre

Entrambi

Non risponde

9,3

60,7

20,4

9,6

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

perc

entu

ale

Come ogni anno sono le madri che, nella maggior parte

dei casi, si fanno carico di rispondere

al questionario

QUESTIONARI RICONSEGNATI

La riconsegna maggiore si ha nelle classi a tempo pieno

La percentuale di riconsegna presso la

scuola C. Forlanini è più che soddisfacente e,

rispetto all’anno passato risulta essere

notevolmente aumentata: 73,4 % contro il 65,6 del

2011 .

65,6 73,4

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

per

cen

tual

e

Questionari riconsegnati

a.s 2010/11 a.s. 2011/12

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

65.5

75.7

Questionari riconsegnatimodulo - tempo pieno

modulo

tempo pieno

pe

rce

ntu

ale

Percentuale riconsegna classi

84,6 84

57,150

56,5

47,8

78,3

68,2 75

96

7680

62,5

95,8

77,3

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

pe

rce

ntu

ale

Questionari riconsegnati per classe

I A I B I C II A II B II C III A / C III B III D IV A IV B IV C V A V B V C

Risultano ottimali le percentuali di riconsegna in quasi tutte le classi del plesso, un’unica classe si colloca appena al di sotto del 50%.

Nei grafici che seguono la scala di valutazione dei punteggi medi va da 0 a 4.

• Consideriamo “sufficiente” la valutazione che ottiene un punteggio medio di 2,4 (corrispondente al classico punteggio scolastico di 6 su una scala da 0 a 10).

• Consideriamo il punteggio medio di 3,2 (corrispondente a 8 su una scala da 0 a 10) un valore che esprime livelli molto elevati di soddisfazione.

• Consideriamo il punteggio 3,6 (corrispondente a 9) un valore che si colloca nell’area dell’eccellenza

ITEM A

Ritiene di aver ricevuto in modo

soddisfacente informazioni circa l’organizzazione

scolastica?

Legenda

Classe I

Classe II

Classe III

Classe IV

Classe V

Gestione ed organizzazione della scuola

Un grado di informazione sufficiente, ma non ottimale, viene riferito un po' in tutte le classi del plesso. In questo quadro le

classi quinte risultano essere le più informate.

0

0.4

0.8

1.2

1.6

2

2.4

2.8

3.2

3.6

4

2.85 2.63 2.65 2.55

3.02

Item A "Ritiene di aver ricevuto in modo soddisfacente informazioni circa l'organizzazione scolastica?"

media

ITEM BIl servizio di

accoglienza svolto dal personale non

docente, nel plesso frequentato da suo/a

figlio/a, quanto è soddisfacente?

Legenda

Classe I

Classe II

Classe III

Classe IV

Classe V

La risposta dei genitori è

stata di convinta

soddisfazione.

0

0.4

0.8

1.2

1.6

2

2.4

2.8

3.2

3.6

4

3.09 3.06

3.13 3.24 3.21

me

dia

ITEM C

Il funzionamento del servizio di

segreteria quanto è rispondente alle

esigenze dell’utenza?

Legenda

Classe I

Classe II

Classe III

Classe IV

Classe V

Le famiglie esprimono una tiepida approvazione per il presente servizio, con punteggi sufficienti ma tutti al di

sotto del 2,8.

0

0.4

0.8

1.2

1.6

2

2.4

2.8

3.2

3.6

4

2.72 2.66 2.72 2.56 2.65

me

dia

ITEM D

Il Dirigente Scolastico le risulta essere disponibile ad incontrare i genitori e

disposto ad ascoltare e ad esaminare i problemi

dell’utenza.

Legenda Classe I Classe II Classe III Classe IV Classe V

I genitori hanno espresso una votazione al di

sotto della soglia di

sufficienza (2,4).

0

0.4

0.8

1.2

1.6

2

2.4

2.8

3.2

3.6

4

1.77

1.27

1.171.1

1.66

classe I classe II classe III classe IV classe V

me

dia

L'item E è riferito esclusivamente alle classi I dei due plessi

ITEM E: Quali sono stati i principali motivi

della scelta della scuola elementare che

frequenta suo/a figlio/a?

Scelta della scuola e del tempo scuola

Sottoitem

1. vicinanza all’abitazione

2. vicinanza al posto di lavoro

3. flessibilità dell’orario

4. offerta formativa

5. team di insegnanti

6. presenza di amici del proprio figlio

7. consiglio di conoscenti

La vicinanza all'abitazione gioca un ruolo importante,

seguito dal team di insegnanti.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

60

34.5

21.8 20

38.2

25.4 25.4

sottoitemp

erc

en

tua

le

1 2 3 4 5 6 7

Sottoitem

1… gli incontri individuali con gli insegnanti

2… le assemblee di classe con gli insegnanti

3… i consigli di interclasse

4… gli incontri del comitato genitori

ITEM F Quanto ritiene validi…


Rapporto Scuola-Famiglia

I genitori preferiscono il contatto diretto con gli insegnanti, meglio se individuale. Tuttavia, anche le possibilità di rapporto scuola-famiglia mediato dagli

organismi dei consigli di interclasse e del comitato dei genitori ricevono valutazioni sufficienti.

1 2 3 40

0.4

0.8

1.2

1.6

2

2.4

2.8

3.2

3.6

4

3.5

7

3.4

6

3.0

8

2.8

3

3.6

5

3.2

6

3.0

9

2.8

5

3.6

5

3.4

8

3.1

1

2.8

9

3.4

1

2.8

6

2.8

8

2.6

8

3.4

7

3.2

6

3.1

8

2.8

3

sottoitem

me

dia

ITEM G Quanto gli insegnanti sono stati disponibili al dialogo e al confronto con voi genitori?

Entrambi i grafici evidenziano livelli di condivisa soddisfazione nei riguardi della disponibilità da parte del corpo docente al dialogo e al confronto con le famiglie.


3,69

3,74

3,68

3,1

3,36

0 0,4 0,8 1,2 1,6 2 2,4 2,8 3,2 3,6 4

ITEM H Quanto gli insegnanti le fanno capire i punti di forza e di debolezza di suo/a figlio/a?

I genitori ritengono di aver ricevuto una più che buona comunicazione da parte degli insegnanti sulle caratteristiche comportamentali e sui modi di

apprendimento dei loro figli.


3,54

3,66

3,52

3,12

3,43

0 0,4 0,8 1,2 1,6 2 2,4 2,8 3,2 3,6 4

Rapporti Interpersonali

Quanto, secondo lei, suo/a figlio/a a scuola…Sottoitem 1 …viene volentieri

Sottoitem 2 …sta bene insieme ai compagni

Sottoitem 3 …ha un buon rapporto con gli insegnanti

ITEM ILa lettura dei tre punti del presente item rivela che le

famiglie percepiscono la vita scolastica come

un’esperienza di benessere affettivo e relazionale per i

propri figli.

Legenda

Classe I

Classe II

Classe III

Classe IV

Classe V

3,48 3,55 3,643,

74

3,69 3,

8

3,64 3,72

3,75

3,36

3,71

3,33

3,38 3,

58

3,53

0

0,4

0,8

1,2

1,6

2

2,4

2,8

3,2

3,6

4

1 2 3

med

ia

sottoitem

Nella scuola funziona uno

sportello psico-pedagogico:

ITEM L

Se ne ha usufruito, quanto lo ritiene valido?

· Ha usufruito di tale servizio?

La limitata minoranza di famiglie che ha usufruito

dello sportello riconosce ad esso una validità sufficiente

in prima e seconda e più che buona in terza e quinta.

Classe I

Classe II

Classe III

Classe IV

Classe V

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

5.5

90.9

17.1

80

6.1

93.9

12.7

85.5

94.9

perc

entu

ale

0

0.4

0.8

1.2

1.6

2

2.4

2.8

3.2

3.6

4

2.672.5

3 3

med

ia

Sottoitem 1 …insegna le conoscenze fondamentali Sottoitem 2 …stimola l’interesse per lo studioSottoitem 3…insegna un metodo di studio Sottoitem 4 …educa ai valori democratici ed alla cooperazione tra persone

La scuola elementare frequentata da suo/a figlio/a…

ITEM M

In relazione a tutte e quattro le componenti dell'item i genitori hanno espresso ottime valutazioni in tutte le classi e buone nelle

classi quarte. È comunque la capacità da parte della scuola di insegnare le conoscenze

fondamentali la voce che esprime, in maggior misura, la decisa approvazione dei genitori.

1 2 3 40

0.4

0.8

1.2

1.6

2

2.4

2.8

3.2

3.6

43.4

7

3.3

7

3.2

5 3.43.5

3

3.4

9

3.2

9 3.4

63.6

6

3.3

8

3.2

9

3.1

8

3.0

9

2.8

8

2.8

1

3

3.5

1

3.1

6

3.1

3 3.3

3

sottoitem

med

ia

Classe I

Classe II

Classe III

Classe IV

Classe V

LEGENDA

Classe prima

Classe seconda

Classe terza

Classe quarta

Classe quinta

Quanto ritiene utili i compiti a casa per responsabilizzare il bambino e incoraggiare lo studio individuale?

ITEM N

Le famiglie mostrano di aver ben compreso

l'importanza educativa dello

studio individuale attribuendo punteggi ben al di sopra della sufficienza a questo

item.

0

0.4

0.8

1.2

1.6

2

2.4

2.8

3.2

3.6

4

3.54 3.34

3.092.98

3.33

classi

med

ia


I genitori appaiono decisamente convinti di come la scuola da loro scelta abbia rappresentato per i propri figli un'importante

occasione di crescita.

Quanto ritiene che suo/a

figlio/a abbia trovato un ambiente

favorevole per la sua crescita affettiva e culturale?

ITEM O

0 0.4 0.8 1.2 1.6 2 2.4 2.8 3.2 3.6 4

3.41

3.34

3.32

3.1

3.4

media

Conosce il piano dell’offerta formativa?ITEM P

Verifica del l’Offerta Formativa (POF)

LEGENDA

Classe prima

Classe seconda

Classe terza

Classe quarta

Classe quinta

La maggioranza dei genitori dichiara di conoscere il POF. Le classi più informate sull’esistenza del Piano dell’Offerta Formativa sono nell'ordine le

seconde, le prime e le quarte.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

63.6

32.7

65.7

28.6

54.5

39.4

61

33.9

56.4

38.2

perc

entu

ale

Sì No

ITEM Q

Quanto ritiene di essere stato/a informato/a sulla programmazione didattica della classe

frequentata da suo/a figlio/a?

LEGENDA

Classe prima

Classe seconda

Classe terza

Classe quarta

Classe quinta

I livelli generali di informazione, riguardo alla programmazione di classe, si collocano al di sotto della soglia dell’eccellenza, ma sono comunque buoni.

0

0.4

0.8

1.2

1.6

2

2.4

2.8

3.2

3.6

4

3.13

2.82 2.832.72

3.06

classi

med

ia

Legenda prog. Informatica prog. scientifico- ambientale- stradale prog. alimentare prog. linguistico espressivo prog. artistico-creativo prog. teatrale (anche con esp. est.) prog. continuità prog. intercultura prog. ed.musicale (esp. est.) prog. ed. motoria (esp. est.) uscite didattiche campi scuola

ITEM R- “Quanto ritiene valide le proposte di cui ha fruito suo/a figlio/a in termini di offerta

formativa?” Visione globale plesso C. Forlanini

Le famiglie esprimono valutazioni sempre buone e più che buone. Questi, nell’ordine, sono stati i progetti maggiormente apprezzati

nell’intero plesso: campi scuola, prog ed. musicale, teatrali, artistico- creativi, linguistico-espressivi, ed. motoria, uscite did., prog. alimentari

e scientifici. Nei grafici che seguono si riportano i dati della valutazione della

progettualità suddivisi per interclasse.

3,56

3,2

3,83,323,36

3,633,03

3,09

3,41

3,373,28

2,49

0 0,4 0,8 1,2 1,6 2 2,4 2,8 3,2 3,6 4

pro

po

ste

media

Legenda prog. scientifico- ambientale- stradale prog. linguistico espressivo prog. artistico-creativo prog. teatrale (anche con esp. est.) prog. intercultura prog. ed.musicale (esp. est.) prog. ed. motoria (esp. est.) uscite didattiche


formativa?” Classi PRIME

3,78

3,49

3,52

3,43

3,65

3,543,52

3,49

0 0,4 0,8 1,2 1,6 2 2,4 2,8 3,2 3,6 4

prop

oste

media

Le famiglie delle classi prime esprimono sempre valutazioni più che buone e in due casi eccellenti (prog.

ed. musicale e prog. teatrale).


formativa?” Classi SECONDE

Legenda prog. Informatica

prog. scientifico- ambientale- stradale

prog. alimentare

prog. linguistico espressivo

prog. artistico-creativo

prog. teatrale (anche con esp. est.)

prog. intercultura

prog. ed.musicale (esp. est.)

prog. ed. motoria (esp. est.) uscite didattiche campi scuola

4

3,613,7

3,823,43

3,713,473,47

3,223,22

2,6

0 0,4 0,8 1,2 1,6 2 2,4 2,8 3,2 3,6 4

pro

po

ste

media

Tranne il prog. d’informatica, che ha comunque un punteggio più che sufficiente, tutti i progetti ricevono valutazioni più che buone e alcune volte anche eccellenti come nel caso del campo scuola, delle uscite

didattiche e dei progetti teatrale, musicale e motorio .


formativa?” Classi TERZE






prog. ed.musicale (esp. est.)

prog. ed. motoria (esp. est.) uscite didattiche campi scuola

3,63,44

3,293,37

3,513,07

3,19

2,712,55

0 0,4 0,8 1,2 1,6 2 2,4 2,8 3,2 3,6 4

pro

po

ste

media

Anche i progetti di informatica delle terze sono stati valutati poco più che sufficienti, a questi si uniscono anche i progetti scientifici-ambientali. Tutti gli altri progetti sono stati ritenuti buoni e più che

buoni. Nell’area di eccellenza si colloca il campo scuola.


formativa?” Classi QUARTE



prog. alimentare




prog. intercultura

prog. ed. motoria (esp. est.) uscite didattiche 3,1

2,95

2,6

3,623,18

3,083,41

2,772,87

0 0,4 0,8 1,2 1,6 2 2,4 2,8 3,2 3,6 4

pro

po

ste

media

Sono risultati più che sufficienti i progetti di intercultura, buoni e più che buoni tutti gli altri. I progetti teatrali sono

quelli che hanno ricevuto il punteggio più alto.


formativa?” Classi QUINTE



prog. alimentare




prog. continuità

prog. intercultura

prog. ed.musicale (esp. est.) uscite didattiche

3,573,2

2,94

3,55

2,673,09

3,333,78

3,831,92

0 0,4 0,8 1,2 1,6 2 2,4 2,8 3,2 3,6 4

pro

po

ste

media

Tranne la valutazione insufficiente dei progetti di informatica e quella più che sufficiente del progetto intercultura, tutti gli altri, a detta dei genitori, sono

risultati buoni e più che buoni. I progetti scientifici e quelli artistico- creativi si sono collocati nell’area

dell’eccellenza.

I genitori sembrano consapevoli dell’utilità dei progetti e dei laboratori per motivare i loro figli

allo studio.

Quanto ritiene che le attività di laboratorio siano state utili per motivare suo/a

figlio/a allo studio?

ITEM S


3,31 3,59 3,392,94 3,02

0

0,4

0,8

1,2

1,6

2

2,4

2,8

3,2

3,6

4

classi

med

ia

EVENTUALI PROPOSTE E OSSERVAZIONITra le innumerevoli richieste e osservazioni espresse dai genitori, riportiamo

qui solo le più frequenti.

La struttura

(edificio,

pulizia, spazi

interni, spazi

esterni, ecc.)

Maggiore pulizia e cura degli spazi esterni 27

Maggiore pulizia spazi interni 22

Struttura fatiscente da ristrutturare e mantenere 18

Maggiore pulizia dei servizi(bagni) 17

Decorosa – valida - buona 12

Bagni troppo spesso inagibili o rotti 7

Classi piccole rispetto al numero alunni 3

Arredi vecchi e fatiscenti 3

Manutenzione delle finestre 3

L’organizzazion

e (uscita, orari,

ecc)

Trovare soluzione per uscita troppo caotica (soprattutto in caso di

pioggia)

49

Buona - ottima 13

Pensilina - tettoia all’uscita 10

Orario e luogo di uscita differenziati per classi 9

Orari troppo rigidi per uscite e entrate straordinarie 4

Prendere i bambini in classe in caso di pioggia 3

Servizi

(mensa, pre

scuola e post

scuola)

Cibo scadente- migliorare la qualità del cibo 43

Cibi più appetibili e adeguati all’età 15

Servizio mensa negativo e scadente: personale più competente e

disponibile

15

Modificare menù /maggiore varietà 14

Peggioramento della mensa rispetto al passato 11

Servizio mensa troppo caro 7

Bene il servizio mensa 7

Cambiare ditta del servizio mensa 6

Aumentare la quantità del cibo 5

Migliorare servizio prescuola – postscuola compreso il locale 5

Migliorare pulizia locale mensa 5

Cibo scotto e freddo 4

Inserire il cibo biologico 4

Post scuola con orari più lunghi anche dopo le 16,30 4

Pre e post scuola quest’anno buono – eccellente 4

Sostituire la cuoca 3

Merenda più varia 3

Offrire alternativa di cibi 3

Altro

Ripristinare e incrementare att. con esperti esterni e collaborazioni 13

Dirigente scolastica inadeguata e rigidamente chiusa 9

Aumentare le uscite didattiche e/o ludiche 8

Un’insegnante è stata troppo assente: maggior garanzia e controllo

per una presenza continua

5

Incrementare l’insegnamento della lingua inglese 5

Richiesta di campo scuola 4

Troppi compiti a casa al tempo pieno 3

Incentivare i laboratori 3

Maggiore serenità, meno autoritarismo, meno rigidità delle ins. 3

A quanto pare i genitori sono soddisfatti della scuola frequentata dai loro figli, infatti, la maggioranza di essi (tra l’77,9% e il 92,4%) ripeterebbe la

scelta.

Iscriverebbe di nuovo suo/a figlio/a in questa scuola?

ITEM Z

sì n.r. no

2,9 8,

5

5,5

89,1

3,6 7,

3

91,4

5,7

92,4

3 4,6

77,9

13,6

81,8

12,7

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

perc

entu

ale

SI RINGRAZIANO I GENITORI PER LA COLLABORAZIONE

Documents

A CURA DELLA COMMISSIONE VALUTAZIONE Insegnanti: Maria Marziali (Funzione strumentale), Valeria Scibilia, Alessandra Conti, Cristina Filippi Interpretazione