A ÁREA DE ENSINO DE A ÁREA DE ENSINO DE CIÊNCIAS E CIÊNCIAS E

MATEMÁTICA NA MATEMÁTICA NA CAPESCAPES

Marco Antonio Moreira

Instituto de Física da UFRGS

Caixa Postal 15051 – Campus

91501-970 Porto Alegre, RS

moreira@if.ufrgs.br

CAPESCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Entidade pública (fundação) vinculada ao Ministério da Educação, com o principal objetivo de subsidiar o MEC na formulação das políticas de pós-graduação no Brasil. Criada em 1951.

Conselho superior (15 membros) Conselho Técnico Científico (22

membros, 16 representantes de área) Presidência Diretoria de Administração Diretoria de Programas (bolsas) Diretoria de Avaliação (~2000

mestrados acadêmicos, ~100 mestrados profissionais e ~1000 doutorados em 2004)

Áreas e Grandes Áreas de Conhecimento na CAPES

Oito Grandes Áreas Ciências Exatas e da Terra

Ciências Biológicas

Engenharias

Ciências da Saúde

Ciências Agrárias

Ciências Sociais Aplicadas

Ciências Humanas

Lingüística, Letras e Artes

Uma Área Multidisciplinar Quarenta e quatro Áreas

(A área de Ensino de Ciências e Matemática é a mais nova e ainda não está inserida em uma grande área)

Representantes de Área (Coordenadores de Comissões e Consultores Científicos)

Consultores ad hoc.

Cursos Existentes na Área de Ensino de Ciências e Matemática em Dezembro de 2006 Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática da PUCRS Mestrado em Educação em Ciências: Química da Vida e da Saúde da

UFRGS Mestrado em Ensino de Ciências da UFRPE Mestrado em Ensino de Ciências da Saúde da UNIFESP Mestrado em Educação em Ciências e Saúde do NUTES/UFRJ Mestrado em Ensino de Ciências da Saúde da FIOCRUZ Mestrado em Ensino de Geociências da UNICAMP Mestrado em Ensino de Ciências da UEM Mestrado em Ensino, Filosofia e História das Ciências da UFBA/UEFS Mestrado em Educação Matemática da PUCSP Mestrado em Ensino de Ciências, modalidades Física e Química, da USP Mestrado em Educação em Ciências da UNESP/Bauru Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática da UFPA Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática da ULBRA Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática da UEL Mestrado em Educação Científica e Tecnológica da UFSC Mestrado em Ensino de Matemática da UFRJ Mestrado em Educação Tecnológica do CEFET/MG Mestrado em Ensino de Física da UFRGS Mestrado em Educação Matemática da UFMS Mestrado em Educação em Ciência e Matemática em UFG

Totais: 21 mestrados acadêmicos, 16 profissionais e 08 doutorados. 45 cursos 33 programas

Cursos Existentes na Área de Ensino de Ciências e Matemática em Dezembro de 2006

Mestrado Profissional em Ensino de Física da UFRGS Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da

UFRN Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática da PUCSP Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática do CEFET/RJ Mestrado Profissional em Ensino de Matemática da UFRGS Mestrado Profissional em Ensino de Ciências da Saúde da UNIFESP Mestrado Profissional em Ensino de Química e Física da UnB Mestrado Profissional em Ensino de Física e Matemática da UNIFRA/RS Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática da PUCMINAS Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Saúde e do Meio Ambiente

do UNIPLI Mestrado Profissional em Ensino de Ciências da Saúde da FIOCRUZ Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática da UNICSUL/SP Mestrado Profissional em Ensino de Ciências na Amazônia da UEA Mestrado Profissional em Ensino de Ciências da UNISAL Mestrado Profissional em Ensino de Ciências da UFMS Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Exatas da UNIVATES

Doutorado em Educação em Ciências da UNESP/Bauru Doutorado em Educação Científica e Tecnológica da UFSC Doutorado em Educação Matemática da PUCSP Doutorado em Ensino de Ciências da FIOCRUZ Doutorado em Ensino de Ciências da UNICAMP Doutorado em Ensino, Filosofia e História das Ciências da UFBA/UEFS Doutorado em Educação em Ciências da Saúde da UFRJ Doutorado em Ensino de Ciências da UEL

Comissão em 2003/2004(Integrantes de Comissões)

Marco Antonio Moreira (Representante de Área)

Olival Freire Jr. (UFBA; Ensino de Física)

Otávio Maldaner (UNIJUI, Ensino de Química)

Tânia Maria Campos (PUCSP, Educação Matemática)

Virgínia T. Schall (FIOCRUZ, Ensino de Biologia

Marcelo Giordan (USP, Ensino de Química)

Vivian Leyser da Rosa (UFSC, Ensino de Biologia)

Flávia Teixeira dos Santos (UFRGS, Ensino de Química)

Verônica Gomes Ferreira (UFPE, Ensino de Matemática)

Integrantes de comissões (cursos novos, qualis, avaliação continuada) em 2005 Marco Antonio Moreira (Representante

de Área) Tânia M.M. Campos (Representante

Adjunta) Flávia M. Teixeira Santos (UFRGS,

Ensino de Química) Charbel Niño El-Hani (UFBA, Ensino

de Biologia) Heloisa Bastos (UFRPE, Ensino de

Física) Virgínia Schall (FIOCURZ, Ensino de

Biologia) Ronaldo Nagem (CEFET-MG, Ensino

de Biologia) Méricles Thadeu Moretti (UFSC,

Ensino de Matemática)

Integrantes de comissões (cursos novos, qualis, avaliação continuada e trienal) em 2006/2007 Tânia Maria Mendonça Campos (PUCSP, Ensino de

Matemática) Flávia Maria Teixeira dos Santos (UFRGS, Ensino de

Química) Ronaldo Nagem (CEFET-MG, Ensino de Biologia) Virginia Torres Schall (FIOCRUZ, Ensino de Biologia) Charbel Niño El-Hani (UFBA, Ensino de Biologia) Otávio Aloisio Maldaner (UNIJUÍ, Ensino de Química) Roberto Nardi (UNESP – Bauru, Ensino de Ciências) Célia Maria Soares Gomes de Sousa (UnB, Ensino

de Física) José André Peres Angotti (UFSC, Ensino de Física) Lourdes Maria Verle (UEL, Ensino de Matemática) Regina Maria Pavanello (UEM, Ensino de

Matemática) Antonio Vicente Garnica (UNESP-Bauru, Ensino de

Matemática) Olival Freire Jr. (UFBA, Ensino de Física) Terezinha Valim O. Gonçalves (UFPA, Ensino de

Ciências)

O MESTRADO EM ENSINO: UMA PÓS-

GRADUAÇÃO NECESSÁRIA

Marco Antonio Moreira

moreira@if.ufrgs.br

www.if.ufrgs.br/~moreira• Por que?• O que é?• Características?• Corpo docente?• Currículo?• Localização• Peculiaridades• Caráter profissionalizante

Por que?

Porque os mestrados nas áreas específicas não atendem aos interesses dos professores que buscam pós-graduação stricto sensu.

O que é?

Um mestrado para professores em exercício na educação básica, nas licenciaturas ou em disciplinas de outros cursos de graduação.

Características

Específicos para uma certa área de conhecimentos Voltados à preparação profissional na área docente

focalizando o ensino, a aprendizagem, o currículo, a avaliação e o sistema escolar. Trata-se de preparar, em nível de pós-graduação stricto sensu, o profissional para atuar na sala de aula e no sistema educativo

30 a 50% da carga horária do curso em disciplinas da área específica

Formação didático-pedagógica relevante à especificidade da área, destacando visões contemporâneas de ensino, aprendizagem, currículo e avaliação e o uso de tecnologias digitais

Prática docente supervisionada Trabalho final de pesquisa profissional, aplicada,

descrevendo o desenvolvimento de produtos ou processos de natureza educacional, visando à melhoria da área específica, gerando material que possa ser disseminado e usado por outros profissionais

Ênfase no conteúdo

Qualidade ao invés de quantidade

Atualização curricular Mais conceitualização e

fenomenologia, menos formalização

Transposição didática Tecnologias digitais, novas

metodologias de ensino, tópicos contemporâneos

Corpo docente

Doutores em ensino da área específica

Doutores da área específica Doutores em educação ou

psicologia da educação Doutores em áreas afins

Contudo, a simples agregação de doutores não garante condições básicas para a oferta de um mestrado em ensino

Localização

Em determinada unidade universitária

Interunidades Interinstitucional ...

Duração e peculiaridades Bolsas Mestrado profissional e

acadêmico Pesquisa Doutorado