ค ำน ำ - WordPress.com€¦ · ค ำน ำ คูมือการพัฒนาความสามารถในการสรางเครื่องมือประเมินภาคปฏิบัติ

ค ำน ำ

คมอการพฒนาความสามารถในการสรางเครองมอประเมนภาคปฏบต (Performance Assessment) ส าหรบศกษานเทศกและครผสอนน มวตถประสงคเพอใหผเขารบการอบรมเขาใจความหมายและตระหนกถงความส าคญของการประเมนภาคปฏบต สามารถวเคราะหมาตรฐานการเรยนรและตวชวด เพอน าไปออกแบบการเรยนรในการสราง วพากษ ใหขอเสนอแนะ และปรบปรงเกณฑการใหคะแนนการประเมนภาคปฏบตได โดยการประเมนภาคปฏบตเปนการวดคณภาพของผเรยนผานการประเมนคณภาพของผลงาน ทใหนกเรยนลงมอปฏบต และการประเมนกระบวนการปฏบตงานของผเรยน รวมทงการประเมนลกษณะนสยของผเรยน ทงในสภาพตามธรรมชาต หรอสภาพทก าหนดขน (สถานการณจ าลอง) ส านกทดสอบทางการศกษา ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน หวงเปนอยางยงวา คมอการพฒนาความสามารถในการสรางเครองมอประเมนภาคปฏบต ส าหรบศกษานเทศกและครผสอน จะเปนประโยชนตอศกษานเทศก และครผสอน ในการสรางเครองมอประเมนภาคปฏบต เพอการตรวจสอบคณภาพของผเรยนตามตวชวด ใหเปนไปตามเจตนารมณของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานตอไป

ส านกทดสอบทางการศกษา

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

กระทรวงศกษาธการ สงหำคม 2558

สำรบญ

รำยกำร หนำ ค ำน ำ ........................................................................................................................................................ ก

สำรบญ ..................................................................................................................................................... ค

หนวยท 1 ควำมหมำยและควำมส ำคญของกำรประเมนภำคปฏบต........................................................... 1

1.1 สาระส าคญ .......................................................................................................................................... 2

1.2 วตถประสงค ........................................................................................................................................ 2

1.3 เวลา ..................................................................................................................................................... 2

1.4 บทบาทของผเขาอบรม......................................................................................................................... 2

1.5 กจกรรม ............................................................................................................................................... 2

1.6 สอ ........................................................................................................................................................ 3

1.7 การประเมนผล ..................................................................................................................................... 3

เอกสารประกอบการบรรยาย (Power Point) ............................................................................................ 4

ใบความรหนวยท 1 ..................................................................................................................................... 9

ใบกจกรรมท 1 .......................................................................................................................................... 14

ใบกจกรรมท 2 .......................................................................................................................................... 17

หนวยท 2 แนวคดทฤษฎทเกยวกบกำรประเมนภำคปฏบต...................................................................... 37

2.1 สาระส าคญ ........................................................................................................................................ 38

2.2 วตถประสงค ...................................................................................................................................... 38

2.3 เวลา ................................................................................................................................................... 38

2.4 บทบาทผเขาอบรม ............................................................................................................................. 38

2.5 กจกรรม ............................................................................................................................................. 38

2.6 สอ ...................................................................................................................................................... 38

2.7 การประเมนผล ................................................................................................................................... 39

เอกสารประกอบการบรรยาย (Power Point) .......................................................................................... 40

ใบความรหนวยท 2 ................................................................................................................................... 43

ใบกจกรรมท 3 .......................................................................................................................................... 50

หนวยท 3 กำรวเครำะหมำตรฐำนกำรเรยนรและตวชวด ........................................................................ 52

3.1 สาระส าคญ ........................................................................................................................................ 53

3.2 วตถประสงค ...................................................................................................................................... 53

3.3 เวลา ................................................................................................................................................... 53

3.4 บทบาทผเขารบการอบรม .................................................................................................................. 53

3.5 กจกรรม ............................................................................................................................................. 53

3.6 สอ ...................................................................................................................................................... 53

หนวยท 1 ความหมายและความส าคญของการประเมนภาคปฏบต

ง

รำยกำร หนำ 3.7 วธการประเมนผล .............................................................................................................................. 54


ใบความรหนวยท 3 .................................................................................................................................. 58

ใบกจกรรมท 4 ......................................................................................................................................... 83

แบบบนทกกจกรรม ........................................................................................................................... 84

ใบกจกรรมท 5 ......................................................................................................................................... 85

แบบบนทกกจกรรม ........................................................................................................................... 86

หนวยท 4 กำรสรำงเครองมอ .................................................................................................................. 91

4.1 สาระส าคญ ........................................................................................................................................ 92

4.2 วตถประสงค ...................................................................................................................................... 92

4.3 เวลา ................................................................................................................................................... 92

4.4 บทบาทของผเขารบการอบรม............................................................................................................ 92

4.5 กจกรรม ............................................................................................................................................. 92

4.6 สอ ..................................................................................................................................................... 92

4.7 การประเมนผล .................................................................................................................................. 93


ใบความรหนวยท 4 .................................................................................................................................. 97

ใบกจกรรมท 6 ....................................................................................................................................... 116

ใบกจกรรมท 7 ....................................................................................................................................... 117

แบบบนทกกจกรรม ......................................................................................................................... 118

ใบกจกรรมท 8 ....................................................................................................................................... 120

แบบบนทกกจกรรม ......................................................................................................................... 121

หนวยท 5 กำรเขยนเกณฑกำรใหคะแนน .............................................................................................. 123

5.1 สาระส าคญ ...................................................................................................................................... 123

5.2 วตถประสงค .................................................................................................................................... 123

5.3 เวลา ................................................................................................................................................. 123

5.4 บทบาทของผเขารบการอบรม.......................................................................................................... 123

5.6 สอ ................................................................................................................................................... 124

5.7 การประเมนผล ................................................................................................................................ 124

เอกสารประกอบการบรรยาย (Power Point) ........................................................................................ 126

ใบความรหนวยท 5 ................................................................................................................................ 129

ใบกจกรรมท 9 ....................................................................................................................................... 134

ใบกจกรรมท 10 ..................................................................................................................................... 136

ใบกจกรรมท 11 ..................................................................................................................................... 138

แบบบนทกกจกรรม ......................................................................................................................... 140

ใบกจกรรมท 12 ..................................................................................................................................... 142


จ

รำยกำร หนำ แบบบนทกกจกรรม ......................................................................................................................... 143

หนวยท 6 กำรตรวจสอบคณภำพเครองมอ ........................................................................................... 144

6.1 สาระส าคญ ...................................................................................................................................... 145

6.2 วตถประสงค .................................................................................................................................... 145

6.3 เวลา ................................................................................................................................................. 145

6.4 บทบาทของผเขารบการอบรม .......................................................................................................... 145

6.5 กจกรรม ........................................................................................................................................... 145

6.6 สอ .................................................................................................................................................... 145

6.7 การประเมนผล ................................................................................................................................. 146

เอกสารประกอบการบรรยาย (Power Point) ........................................................................................ 147

ใบความรหนวยท 6 ................................................................................................................................. 150

ใบกจกรรมท 13 ..................................................................................................................................... 162

แบบบนทกกจกรรม ......................................................................................................................... 163

ใบกจกรรมท 14 ..................................................................................................................................... 164

แบบบนทกกจกรรม ......................................................................................................................... 165

บรรณำนกรม ........................................................................................................................................ 166

คณะผจดท ำ .......................................................................................................................................... 167

หนวยท 1 ควำมหมำยและควำมส ำคญของกำรประเมนภำคปฏบต

ชอกจกรรม เนอหำ รปแบบ

กำรอบรม เวลำ สอ/อปกรณ

วางไข (การท างานเปนทม)

การวางแผนการท างาน และการท างานรวมกน

- ปฏบต 20 นาท - ใบกจกรรมท 1 - ลกปงปอง

ความหมายและความส าคญของ

การประเมนภาคปฏบต

ความหมายและความส าคญของ การประเมนภาคปฏบต

- ศกษาใบความร - สรปองคความร - น าเสนอผลงานกลม - ฟงบรรยายสรป

40 นาท - ใบความรหนวยท 1 - ใบกจกรรมท 2 - PPT


2

หนวยท 1 ควำมหมำยและควำมส ำคญของกำรประเมนภำคปฏบต

1.1 สำระส ำคญ หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ไดก าหนดใหมาตรฐานและ

ตวชวดเปนเปาหมายปลายทางในการจดการเรยนร ซงลกษณะของพฤตกรรมของตวชวดแตละตวสาม ารถ แบงไดออกเปน 3 ประเภท คอ ความร (Knowledge) คณลกษณะอนพงประสงค (Attribute) และทกษะกระบวนการ (Process & skill) ซงตวชวดทบงบอกลกษณะของพฤตกรรมทเปนทกษะกระบวนการ จะตองใชการประเมนภาคปฏบตในการตรวจสอบคณภาพของผเรยนตามตวชวดดงกลาว

การประเมนภาคปฏบต (Performance Assessment) เปนการวดคณภาพของผ เรยน ผานการประเมนคณภาพของผลงานทใหนกเรยนลงมอปฏบต และการประเมนกระบวนการปฏบตงานของผเรยน รวมทงการประเมนลกษณะนสยของผเรยน ทงในสภาพตามธรรมชาต หรอสภาพทก าหนดขน (สถานการณจ าลอง)

การประเมนภาคปฏบตจะเปนการประเมนทกระท าไปพรอม ๆ กบการจดกจกรรมการเรยนการสอนและการเรยนร ตองมการก าหนดจดประสงคของการวดใหชดเจนวาจะประเมนทผลงานหรอประเมนกระบวนการ หรอประเมนทงสองอยาง เนอหาสาระของงานทใหนกเรยนปฏบตตองสอดคลองกบสภาพจรง (Authentic) มการก าหนดเงอนไขหรอองคประกอบในการวดทชดเจน เชน วธการท างาน เกณฑการใหคะแนน ความส าเรจของงาน

การประเมนภาคปฏบตเปนวธการทไดรบการยอมรบมากขน เนองจากมขอดหลายประการ เชน เปนกระบวนการทใหผเรยนปฏบตกจกรรม ท าใหมองเหนทกษะและความสามารถของผเรยน เนองจาก มรองรอยหลกฐานทชดเจนเกยวกบผลสมฤทธของผเรยน ซงเปนประโยชนตอการพฒนาผเรยน สามารถใชไดกบกจกรรมตาง ๆ ในระดบหองเรยน เนนทกษะและการคดระดบสง และมแรงกระตนจงใจใหผเรยนไดแสดงความรความสามารถตามสภาพความเปนจรง

1.2 วตถประสงค เพอใหผเขารบการอบรมเขาใจความหมายและตระหนกถงความส าคญของการประเมน

ภาคปฏบต (Performance Assessment)

1.3 เวลำ ใชเวลา 60 นาท

1.4 บทบำทของผเขำอบรม 1. ปฏบตกจกรรม 2. ฟงการบรรยาย

1.5 กจกรรม 1. ผเขาอบรมปฏบตกจกรรมกลมสมพนธ (ใบกจกรรมท 1) 2. ผเขารวมกจกรรมศกษาใบความรดวยตนเอง (แบงกลม) 3. ผเขาอบรมสรปองคความรทไดจากการศกษาลงในแบบบนทกกจกรรม


3

4. วทยากรบรรยายสรปใหความรตามเอกสารประกอบการบรรยาย เรอง ความหมายและความส าคญของการประเมนภาคปฏบต (Performance Assessment) (Power point, ใบความรหนวยท 1)

5. ผเขาอบรมรวมแสดงความคดเหนและสรปองคความรเกยวกบความหมายและความส าคญของการประเมนภาคปฏบต (Performance Assessment)

1.6 สอ 1. ใบความรหนวยท 1 2. ใบกจกรรมท 1 - 2 3. เอกสารประกอบการบรรยาย หนวยท 1 (Power Point)

1.7 กำรประเมนผล

รำยกำรประเมน วธกำรประเมน ระดบคณภำพ

ด พอใช ปรบปรง ความรความเขาใจ ตรวจผลงาน สรปความหมาย

ความส าคญของ การประเมนภาคปฏบต ไดถกตอง ครบทกประเดน

สรปความหมายความส าคญของ การประเมนภาคปฏบต ไดครบทกประเดน แตมบางประเดนไมถกตอง

สรปความหมายความส าคญของ การประเมนภาคปฏบต ไมครบทกประเดน และมบางประเดน ไมถกตอง

เกณฑกำรตดสน

ผเขารบการอบรมมผลการประเมนตงแตระดบพอใชขนไป


4

เอกสำรประกอบกำรบรรยำย (Power Point) ควำมหมำยและควำมส ำคญของกำรประเมนภำคปฏบต

Slide 1 Slide 2

Slide 3 Slide 4

Slide 5 Slide 6


5

Slide 7

Slide 8

Slide 9 Slide 10

Slide 11 Slide 12


6

Slide 13 Slide 14

Slide 15 Slide 16

Slide 17 Slide 18


7

Slide 19 Slide 20

Slide 21 Slide 22

Slide 23 Slide 24


8

Slide 25 Slide 26

Slide 27 Slide 28

Slide 29


9

ใบควำมรหนวยท 1 ควำมหมำยและควำมส ำคญของกำรประเมนภำคปฏบต

(Performance Assessment) 1.1 ควำมหมำยของกำรประเมนภำคปฏบต

การประเมนภาคปฏบต (Performance Assessment) เปนวธการทไดรบความนยมมากขน เนองจากเปนรปแบบทเหมาะสมทจะน าไปใชในการประเมนความคดระดบสง และใชในการตรวจสอบความร ความคดรวบยอด และทกษะจ าเปนของผเรยนทจะใชท างานใหประสบความส าเรจในศตวรรษท 21 ไดเปนอยางด หากท าการคนควายอนหลงไปจะพบวา มผใหความหมายของการประเมนภาคปฏบตไวดงน

มชเชล (Marshall, 1971) ใหความหมายของการวดภาคปฏบต หมายถง การวดทเกยวกบการเคลอนไหว หรอการตอบสนองทเปนการกระท าของผถกสอบ โดยปกตแลว การทดสอบจะเกดขนได ตองจดการใหผถกสอบอยในสถานการณทเปนจรงหรอคลายของจรงใหมากทสด แตไมใชการทดสอบวดผลสมฤทธแบบเขยนตอบ (paper and pencil)

Standards for Educational and Psychological Testing (1999) ใหความหมายของการประเมนผลงานภาคปฏบต หมายถง การวดทเนนผลผลต และพฤตกรรมทเกดจากการน าความรและทกษะไปใชในบรบทหรอสถานการณทเปนชวตจรงและดวยการใชสถานการณทเลยนแบบชวตจรง

Wiggins (2006) ใหความหมายการประเมนภาคปฏบตวา เปนการปฏบตงานดวยความร ในบรบททมสภาพทเปนจรงเชนเดยวกบการปฏบตของผใหญ ขณะทหนวยงำนกำรวจยทำงกำรศกษำของสหรฐอเมรกำ (Office Of Educational Research and Improvement Of the U.S. Department Of Education, 1993) ไดใหความหมายไววา “การประเมนภาคปฏบต เปนรปแบบของการทดสอบทก าหนดใหผเรยนปฏบตงานมากกวารปแบบทใหเลอกค าตอบจากรายการทจดเตรยมใหแบบส าเรจรป เชน ใหผเรยนอธบายเรองราวทางประวตศาสตร สรางสมมตฐาน ใหแกปญหาทางคณตศาสตร การแปลเปนภาษาตางประเทศ การด าเนนการวจยตามหวขอทก าหนด ฯลฯ”

ไพศำล หวงพำนช (2526) ใหความหมายไววา การวดผลภาคปฏบต คอ ความสามารถ ในการปฏบต เปนการวดทใหผเรยนไดแสดงพฤตกรรมดวยการกระท า โดยถอวาการปฏบตเปนความสามารถในการผสมผสานหลกการ วธการตาง ๆ ทไดรบการฝกฝนมาใหปรากฏออกมาเปนทกษะของผเรยน

อทมพร จำมรมำน (2529) ใหความหมายของการวดภาคปฏบตวา เปนการมงวดทกษะ ซงอาจใชการเขยนตอบ การสมภาษณ หรอการสงเกตกระบวนการปฏบตและผลงานทได โดยครอบคลมตงแตการพด การท างาน และการทดสอบในหองปฏบตงาน

ส. วำสนำ ประวำลพฤกษ (2535) ใหความหมายของการประเมนผลการปฏบตในแงของการวดผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง การใหผสอบท างานในกลมตวอยางของงานทจ า เปนในงานหนง โดยจะก าหนดลกษณะของงานหรอเครองมอหรอผลผลตทจะวด ซงจะวดในรปของทกษะในการด าเนนงานหรอการสรางงานการประเมนผลการเรยนดานปฏบต

สมนก ภททยธน (2544) ใหความหมายของการประเมนผลงานภาคปฏบต หมายถง การวดผลงานทใหนกเรยนลงมอปฏบตทสามารถวดไดทงกระบวนการและสภาพตามธรรมชาต หรอสภาพทก าหนดขน (สถานการณจ าลอง) และกลาวไดวา เปนการวดทกษะทแบบทดสอบชนดเขยนตอบไมสามารถ วดได


10

สวมล วองวำนช (2546) ใหความหมายของการประเมนภาคปฏบตวา เปนการประเมนทใชสถานการณ เพอทดสอบภาคปฏบตงานของบคคล ซงเปนการวดพฤตกรรมการปฏบตงานทละคน หรอ การท างานกลม มกระบวนการท างานตามขนตอน โดยมจดมงหมายสดทาย คอ ผลงาน โดยท าการประเมน 2ประการ คอ กระบวนการปฏบตงาน (Process) และการวดคณภาพของงานทไดจากการปฏบต (Product)

เอกรนทร สมหำศำล และสปรำรถนำ ยกตะนนท (2546) กลาววา การประเมนการปฏบต เปนวธการประเมนทผสอนมอบหมายงานหรอกจกรรมใหผเรยนลงมอปฏบต เพอรวบรวม และวเคราะหขอมลวา ผเรยนเกดการเรยนรมากนอยเพยงใด ในการประเมนการปฏบต ผสอนตองเตรยมสงส าคญ 2 ประการ คอ ภาระงานหรอกจกรรมทจะใหผเรยนปฏบต (Tasks) และเกณฑการใหคะแนน (Rubric)

สมภพ ปไทย (2550) ใหความหมายของการวดภาคปฏบตวา เปนการทดสอบวดความรความสามารถในการปฏบตงานตามทก าหนดอยางมขนตอนมวธการและผลงานทเกดขนส าเรจอยางมประสทธภาพเปนรายบคคลหรอกลมยอย ซงผประเมนสามารถประเมนไดทงกระบวนการปฏบต (Products) ตามเกณฑทสรางขน

อนญญำ คอำรยะกล (2554) ใหความหมายของการประเมนภาคปฏบตวา เปนการพจารณาความสามารถในดานการปฏบตหรอทกษะของผเรยน โดยใหผเรยนไดแสดงพฤตกรรมดวยการกระท า

จากความหมายของการประเมนภาคปฏบตทกลาวมาขางตน พอจะสรปไดวา การประเมนภาคปฏบต (Performance Assessment) หมายถง การวดคณภาพของผเรยนผานการประเมนคณภาพของผลงานทใหผเรยนลงมอปฏบต และการประเมนกระบวนการปฏบตงานของผเรยน รวมทงการประเมนลกษณะนสยของผเรยน ทงในสภาพตามธรรมชาต หรอสภาพทก าหนดขน (สถานการณจ าลอง)

1.2 ควำมส ำคญของกำรประเมนภำคปฏบต 1. การประเมนภาคปฏบตเปนกระบวนการทใหผเรยนปฏบตกจกรรม ท าใหมองเหนทกษะ

และความสามารถของผเรยน เนองจากมรองรอยหลกฐานทชดเจนเกยวกบผลสมฤทธของผเรยน ซงเปนประโยชนตอการพฒนาผเรยน

2. การประเมนภาคปฏบตสามารถใชไดกบกจกรรมตาง ๆ ในระดบหองเรยน 3. การประเมนภาคปฏบตเนนทกษะและการคดระดบสง 4. การประเมนภาคปฏบตมการกระตน จงใจใหผ เรยนไดแสดงความรความสามารถ

ตามสภาพความเปนจรง

1.3 องคประกอบของกำรประเมนภำคปฏบต นกการศกษาไดแบงองคประกอบส าคญของการประเมนภาคปฏบตเปน 2 สวน คอ 1. ตวงำน/กจกรรม เปนสวนทก าหนดใหผเรยนไดท าหรอปฏบตแสดงตามค าสงตามรายการ

หรอความตองการใหท าตลอดจนเหตการณ สถานการณในชนเรยนปกตทกระตนใหผเรยนแสดงออกตามปกต 2. เกณฑกำรใหคะแนน เปนสวนทครผสอนตองน ามาใชประกอบการพจารณา ผลงาน

การปฏบต หรอการแสดงออกของผเรยน แลวประเมนคาออกมาเปนคะแนนตามกฎเกณฑการใหคะแนนทสรางขน

1.4 ธรรมชำตของกำรประเมนภำคปฏบต การประเมนการปฏบต เปนการประเมนทมลกษณะแตกตางจากการประเมนดานคณลกษณะ

ดานความรและดานจตใจ ผทจะท าการประเมนตองเขาใจลกษณะและธรรมชาตของการประเมนการปฏบตตอไปนกอนลงมอประเมน เพอจะไดด าเนนการใหสอดคลองกบธรรมชาตของการประเมนการปฏบต

http://petcharawadee.blogspot.com/2008/10/spss-for-windows.html


11

1. กำรประเมนกำรปฏบตสำมำรถกระท ำไดทงรำยบคคลและกลม จงตองพจารณาใหดกอนท าการประเมนวางานทก าหนดใหปฏบตควรใหท าเปนรายคนหรอรายกลม งานบางอยางเปนงานทตองท า คนเดยว จงจะประเมนทกษะการปฏบตไดชดเจน เชน การคดลายมอ การวาดภาพ การตดเยบ การอาน ออกเสยง แตงานบางอยางไมจ าเปนตองท าคนเดยว โดยเฉพาะชนเรยนทมจ านวนนกเรยนมาก ผสอนไมม เวลาพอทจะสงเกตการปฏบตเปนรายคน อาจใหท าเปนกลมแลวสงเกตกระบวนการปฏบตควบคไปกบ ความรวมมอในการท างานกลม การท าอาหาร การบรรเลงวงดนตร การท าแปลงเกษตร

2. วธกำรประเมนกำรปฏบ ตจะแตกต ำงกนออกไปตำมงำนท มอบหมำยใหท ำ งานบางอยางตองใหผ เรยนผลตผลงานออกมาใหด เชน งานประดษฐ งานวาดภาพ หรองานแกะสลก งานบางอยางตองใหผเรยนแสดงกรยาอาการออกมา เชน งานดานนาฏศลป ตองใหผเรยนแสดงทาท าง การฟอนร าใหด งานดานพลศกษา ตองวดโดยใหผเรยนแสดงทาทางการเลนกฬาแตละชนด

3. กำรประเมนกำรปฏบตบำงงำนสำมำรถวดกระบวนกำรและผลงำน แยกจากกนได เพราะเมอสนสดการปฏบตงานจะมผลงานปรากฏออกมาเปนชนงานใหเหน เชน การวดความสามารถใน การตดเยบเสอผา การวดความสามารถในการกอสรางงานไม หรอการวดความสามารถในการประกอบอาหาร แตการวดการปฏบตบางงานตองวดกระบวนการและผลงานไปพรอม ๆ กน เพราะเมอสนสดการปฏบตงานไมมผลงานปรากฏใหเหน เชน การวดความสามารถดานกฬา นาฏศลป ดนตร การพด การอานออกเสยง

1.5 ขอควรค ำนงในกำรประเมนภำคปฏบต 1. การประเมนภาคปฏบตจะเปนการประเมนทกระท าไปพรอม ๆ กบการจดกจก รรม

การเรยนการสอนและการเรยนร 2. การประเมนภาคปฏบตตองมการก าหนดจดประสงคของการวดใหชดเจนวา จะประเมน

ทผลงานหรอประเมนกระบวนการ หรอประเมนทงสองอยาง 3. เนอหาสาระของงานทใหนกเรยนปฏบตตองสอดคลองกบสภาพจรง (Authentic) 4. การประเมนภาคปฏบตตองมการก าหนดเงอนไขหรอองคประกอบในการวดทชดเจน เชน

วธการท างาน เกณฑการใหคะแนน ความส าเรจของงาน การประเมนภาคปฏบตไดรบความนยมมากขน เนองจากผเกยวของมองเหนจดออนของ

การประเมนแบบดงเดม (การทดสอบดวยแบบทดสอบชนดเลอกตอบ) ทน าไปสการสอนเพอสอบมากกวา ขณะทการประเมนภาคปฏบต มความสอดคลองกบการสอนมากกวา ซงเปรยบเทยบไดดงตารางตอไปน


12

ตำรำงท 1 แสดงกำรเปรยบเทยบคณลกษณะกำรประเมนแบบดงเดมและกำรประเมนภำคปฏบต

คณลกษณะ วธกำรแบบดงเดม (กำรทดสอบดวยแบบทดสอบ

ชนดเลอกตอบ)

กำรประเมนภำคปฏบต(Performance Assessment)

วธการประเมน การเลอกค าตอบ การปฏบตงานจรง ธรรมชาตของกจกรรม กจกรรมทสมมตขน กจกรรมสอดคลองกบชวตประจ าวน ระดบการคด (Cognitive level) ความร ความเขาใจ น าไปใช วเคราะห สงเคราะห การแกปญหา ตามรปแบบของคร ตามรปแบบของผเรยน ความเปนปรนยของการตรวจใหคะแนน ตรวจใหคะแนนไดงาย ตรวจใหคะแนนคอนขางยงยาก หลกฐานรองรอยทแสดงการรอบร รองรอยหลกฐานโดยออม รองรอยหลกฐานโดยตรง

Sources: Liskin-Basparro (1997) and Muller (2008)

1.6 รปแบบของกำรประเมนภำคปฏบต การประเมนภาคปฏบต สามารถแบงรปแบบการประเมนออกเปน 3 รปแบบ คอ 1. ประเมนจำกผลงำน (Product) โดยการพจารณาคณภาพจากผลงาน (Product) ท

นกเรยนท าส าเรจหลงจากสนสดกระบวนการปฏบตแลว มกใชในกรณงานทใหปฏบตมผลงานปรากฏใหเหนเปนชนเปนอน และผประเมนไมไดเนนความส าคญของกระบวนการหรอขนตอนการปฏบต

2. ประเมนจำกกระบวนกำร (Process) การปฏบต งานบางอยางไมสามารถแยกกระบวนการปฏบตกบผลงานออกจากกนได เนองจากเมอสนสดกระบวนการปฏบตไมมผลงานปรากฏออกมาใหมองเหนเปนรปรางชนงาน แตผลงานจะเกดขนในขณะทก าลงปฏบตอย

3. ประเมนจำกกระบวนกำรและผลงำน (Process and Product) เปนการประเมนผลการปฏบตทตองพจารณาทงจากกระบวนการและผลงาน การประเมนกระบวนการตองพจารณาจากคณภาพของขนตอนการปฏบตงาน ซงจะตองสงเกตในขณะทนกเรยนก าลงลงมอปฏบตงานอย สวนการประเมนผลงาน ตองพจารณาจากคณภาพของชนงานทท าส าเรจแลว

1.7 กำรประยกตกำรประเมนภำคปฏบตไปใชในหองเรยน กระบวนการจดการเรยนรในปจจบน เรามงใหผเรยนไดมพฒนาการเรยนรในดานความร

ตามเนอหา ทกษะกระบวนการ และคณลกษณะอนพงประสงค ตลอดจนสามารถน าผลการเรยนรทงสามดานไปใชในชวตประจ าวนได ดงนน การประเมนภาคปฏบต จงเปนกลไกส าคญในการพฒนาผเรยนสจดมงหมายดงกลาวไดอยางแทจรง

เมอพจารณาสภาพเกยวกบการวดและประเมนผลระดบชนเรยนในปจจบน พบวา สวนใหญจะใหน าหนกไปทการใชแบบทดสอบในการวดและประเมนผล ซ งเปนการวดผลแบบวธการดงเดม (Traditional Testing) ซงการด าเนนการดงกลาวอาจจะไมเพยงพอทจะสรปผลการเรยนรของผเรยนไดอยางครอบคลม แตการประเมนภาคปฏบต (Performance Assessment) จะชวยตอบค าถามทท าใหเรารวา “ผเรยนสามารถน าสงทเรยนรไปใชไดดเพยงใด” ดงนน เพอใหการประเมนภาคปฏบตในระดบชนเรยนเปนไปอยางมประสทธภาพ ผสอนตองท าความเขาใจทชดเจนเกยวกบประเดนตอไปน

1. สงทเราตองการจะวด (พจารณาจากมาตรฐาน/ตวชวด หรอผลลพธทเราตองการ) 2. การจดการเรยนรทเออตอการประเมนภาคปฏบต 3. รปแบบหรอวธการประเมนภาคปฏบต 4. การสรางเครองมอประเมนภาคปฏบต


13

5. การก าหนดเกณฑในการประเมน (Rubrics) เมอครมความรความเขาใจทชดเจนเกยวกบเรองดงกลาวแลว ครตองท าการวเคราะห

มาตรฐานและตวชวดในแตละหนวยการเรยนรวา มลกษณะพฤตกรรมเปนความร (Knowledge) คณลกษณะอนพงประสงค (Attribute) หรอทกษะกระบวนการ (Process & skill) เพอน าไปสการออกแบบการเรยนร ทสอดคลองกบมาตรฐานและตวชวด หลงจากนน ครผสอนตองท าการออกแบบและสรางเครองมอใน การประเมนคณภาพผเรยนในแตละหนวยใหสอดคลองกบมาตรฐานและตวชวด รวมทงสอดคลองรปแบบวธการจดการเรยนรของตนเอง ซงถาการประเมนมาตรฐานและตวชวดทเปนความร นยมใชการทดสอบใน การประเมนคณภาพผเรยน สวนมาตรฐานและตวชวดทเปนคณลกษณะอนพงประสงค นยมใชการประเมนตนเอง หรอการสงเกตพฤตกรรมในการประเมนคณภาพผเรยน สวนมาตรฐานตวชวดทเปนทกษะกระบวนการ นยมใชการประเมนภาคปฏบตในการประเมนคณภาพผเรยน


14

ใบกจกรรมท 1 กจกรรม“วำงไข” (กลมสมพนธ)

ค ำชแจง

1. ผเขาอบรมแบงกลมปฏบตกจกรรมกลมสมพนธกลมละ 8-10 คน 2. สมาชกภายในกลมรวมกนวางแผนท าอยางไรใหลกปงปองทง 4 ลก วางอยบนกระดาษ

ตามขนาดทก าหนดให โดยไมใหลกปงปองออกนอกกระดาษภายใน 5 นาท โดยมขอแมหามฉกกระดาษ โดยเดดขาด

3. สมาชกแตละกลมชวยกนวเคราะหรปแบบการท างานในแตละดานทง 3 ดาน ไดแก ดานการวางแผนการท างาน ดานการสอสารภายในกลม และดานการตดสนใจ ในตารางรปแบบการท างานทก าหนดใหวา กลมของทานอยในรปแบบใด (เลอกรปแบบทใกลเคยงกบพฤตกรรมของสมาชกในกลมมากทสด ดานละ 1 รปแบบ)

4. สมาชกแตละกลมน าเสนอผลการอภปรายและแลกเปลยนเรยนรรวมกน สอ/อปกรณ

1. ลกปงปอง จ านวน 4 ลก 2. กระดาษขนาด 3x10 ซม. จ านวน 1 แผน


15

ตำรำงรปแบบกำรท ำงำนของกลมทำน ดำนกำรวำงแผนกำรท ำงำน รปแบบ ค ำอธบำย

1 มการสรางความเขาใจรวมกนวา จะท างานใหบรรลเปาหมายไดอยางไร สมาชกทกคนมสวนรวมอยางเตมทท าใหเกดทศทางการท างานทชดเจน

2 สมาชกบางคนเปนผก าหนดวธการด าเนนงานของทม คนอน ๆ ถกโนมนาวใหมสวนรวมภายใตแนวทางทเขาก าหนด

3 สมาชกบางคนผกขาดการอภปราย แมวาสมาชกคนอนจะมสวนรวมอยบางกตาม 4 การด าเนนงานอาศยระเบยบปฏบต กฎ กตกา และเวลาทก าหนด หรอประธานในทประชม เพอใหด าเนนการได

อยางเปนระบบ 5 ความคดบางประการน าไปสแนวทางการปฏบต การหารอโดยรวมเปนไปอยางกลมเกลยว และเหนพองตองกน 6 มการก าหนดวธการท างานเพยงเลกนอยหรอไมมเลย การแสดงความคดเหนจะเปลยนประเดนไปมาอยเรอย

ดำนกำรสอสำรภำยในกลม รปแบบ ค ำอธบำย

1 มการแสดงออกถงความคดเหนและทศนะดวยความเชอมน มการถกเถยงกนถงความคดเหนทแตกตางจนกระทงเขาใจกนเปนอยางด

2 มการหารอมงเนนทจดยนของสมาชกเพยงบางคน คนอน ๆ จะไดรบการกระตนใหสนบสนน 3 มการหารอด าเนนไปในแบบท “แตละคนดงดนในจดยนของตน” บางคนยดมนในความคดเหนของตนเองโดย

แทบไมค านงถงผลทจะตามออกมา 4 มการพจารณาทศนะและความคดทแตกตางกน แตไมมการตกลงหาทางออกอยางจรงจง 5 มการใหและรบอยางสภาพ ผคนยอมสละจดยนของตนเองเพอใหตกลงกนไดงายและรวดเรว 6 มการแสดงความคดเหนและทศนะอยางเนอย ๆ หรอไมไดรบความสนใจจากสมาชกคนอน ๆ ในทม บางคน

ไมสนใจจะสอขอความหรอสนใจฟงในสงทคนอนพด

ดำนกำรตดสนใจ รปแบบ ค ำอธบำย

1 การตดสนใจขนอยกบความเขาใจและการตกลงกนภายในทม มความเหนพองตองกนโดยไมมขอกงขา 2 สมาชกบางคนเปนผใหแนวทางแกทมในการตดสนใจแตพยายามอยางจรงใจทจะโนมนาวใหทมยอมรบ

การตดสนใจของตนเอง 3 สมาชกบางคนกดดนคนอน ๆ ใหตดสนใจเหมอนตน 4 ความคดเหนของคนสวนใหญน าไปสการตดสนใจ แมวาบางคนยงสงวนทาทหรอไมเหนดวย แตกยอมเปลยนใจ

เพอใหงานเสรจเทานน 5 หลงจากสมาชกบางคนตกลงกนไดแลว คนอน ๆ กสนบสนนเพอแสดงความเปนน าหนงใจเดยวกน 6 สมาชกในทมไมใสใจนกวา ผลการตดสนใจจะเปนอยางไร บางคนไมอยในทมในขณะทมการตดสนใจ และทมก

ไมสนใจวาเขาจะอยหรอไม


16

เฉลยรปแบบกำรท ำงำน รปแบบท 1 เปนรปแบบการท างานแบบ 9,9 รปแบบท 2 เปนรปแบบการท างานแบบ 9,1 รปแบบท 3 เปนรปแบบการท างานแบบ 9+9 รปแบบท 4 เปนรปแบบการท างานแบบ 5,5 รปแบบท 5 เปนรปแบบการท างานแบบ 1,9 รปแบบท 6 เปนรปแบบการท างานแบบ 1,1

Concern for people (เนนคน) 9 1,9 9,9

8 7

6 5 5,5

4 3

2 1 1,1 9,1

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Concern for product (เนนงำน)

ทมำ: The Supervisory Grid, 2555: 55

สบำยและรนรมย

พยายามสรางความกลมเกลยวและไมตรจต มการจดการขอขดแยงดวยความนมนวล เพอใหงานการไปไดดในวนหนา “คนส ำรำญ งำนไมเสรจ”

เออเฟอและประนประนอม

เอาไหนเอาดวยตามเสยงสวนใหญ แตท าตามกฎระเบยบเทานน “เอำไงเอำกน”

ส ำเรจอยำงมคณภำพ

ท างานรวมกนเพอใหไดผลงานทมคณภาพ และน าไปวดผลกบมาตรฐานสงสดทเปนไปได ทกคนสนบสนนและรวมรบผดชอบเพอใหทมงานประสบความส าเรจ “คนส ำรำญ งำนส ำเรจ”

สนใจแตควำมส ำเรจ อาจไดผลงานในระยะสน หากใชไปนาน ๆ จะท าใหคน “ตอตานการท างาน” หรออยางนอยกลดความตงใจในการอทศตน “ใครจะเปนจะตำย ฉนไมสน งำนตองเสรจ”

พอปกครองลก

สามารถท างานใหไดผลงานทมคณภาพ ภายใตการชน าของผมมประสบการณ “ทกคนตองเชอฉน เพรำะฉนผำนประสบกำรณมำเยอะ”

9+9

วำงเฉย

ไมสนใจและปดความรบผดชอบ ยดหลกไมท าอะไรเลยหรอท าใหนอยทสด “ธระไมใช ใครอยำกเดนอยำกดงกท ำไป”

The Supervisory Grid


17

ใบกจกรรมท 2 ควำมหมำยและควำมส ำคญของกำรประเมนภำคปฏบต

ค ำชแจง 1. ใหผเขาอบรมศกษาใบความร เรอง ความหมายและความส าคญของการประเมนภาคปฏบต

แลวรวมกนอภปรายถงองคความรทไดรบเกยวกบประเดนตอไปน 1) การประเมนภาคปฏบตคออะไร 2) การประเมนภาคปฏบตมความส าคญอยางไร 3) การประเมนภาคปฏบตมกรปแบบ อะไรบาง 4) แนวทางการน าการประเมนภาคปฏบตไปใชในชนเรยนไดอยางไร

2. บนทกองคความรตามประเดนทศกษาลงในแบบบนทกกจกรรม 3. เวลาท ากจกรรม 30 นาท .....................................................................................................


18

แบบบนทกกจกรรม

ชอ-สกล..................................................................... สงกด............................................ เลขท.................

ค ำชแจง จงสรปผลการศกษาเอกสารใบความรลงในหวขอตอไปน

1. การประเมนภาคปฏบตคออะไร ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 2. การประเมนภาคปฏบตมความส าคญอยางไร ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 3. การประเมนภาคปฏบตมกประเภท อะไรบาง.......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... 4. แนวทางการน าการประเมนภาคปฏบตไปใชในชนเรยนไดอยางไร.......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

หนวยท 3 การวเคราะหมาตรฐานการเรยนรและตวชวด

37

หนวยท 2 แนวคดทฤษฎทเกยวกบกำรประเมนภำคปฏบต

ชอกจกรรม เนอหำ รปแบบกำร

อรม เวลำ สอ/อปกรณ

เรยนรทฤษฎ 1. แนวคดทฤษฎเกยวกบพฤตกรรมดานทกษะกระบวนการ ซงไดแกแนวคดของ Simpson และแนวคดของ Bloom

2. แนวคดเกยวกบการประเมนภาคปฏบต ไดแก แนวคดของ Wiggins

- บรรยาย - ศกษาใบความร - สรปองคความร - ปฏบตกจกรรม - น าเสนอผลงาน

40 นาท - PPT - ใบความรหนวยท 2 - ใบกจกรรมท 3


38

หนวยท 2 แนวคดทฤษฎทเกยวกบกำรประเมนภำคปฏบต

2.1 สำระส ำคญ การประเมนภาคปฏบต ครผสอนจะตองมความรความเขาใจเกยวกบแนวคดและทฤษฎท

เกยวของกบการประเมนภาคปฏบต ท งแนวคดทฤษฎเกยวกบพฤตกรรมดำนทกษะกระบวนกำร (Psychomotor Domain) ซงไดแก แนวคดพฤตกรรมของซมปสน (Simpson, 1972) ซงมการแบงระดบขน ของพฤต กรรมเป น 7 ระดบ คอ 1 . การรบร (Perception) 2. การเตรยมพรอมปฏ บ ต (Set) 3. การตอบสนองตามแนวทางท ให (Guided Response) 4. ข นกลไก (Mechanism) 5. การตอบสนองท ซ บซ อน (Complex Overt Response) 6. การปรบตว (Adaptation) 7. การร เรม (Origination) และแนวคดพฤตกรรมดำนทกษะพสยของบลม (Bloom, 1956) ซงมการแบงระดบขนของพฤตกรรมเปน 5 ระดบ คอ 1. การรบร (Imitation) 2. การกระท าตามแบบหรอเครองชแนะ (Manipulation) 3. การหาความถกตอง (Precision) 4. การกระท าอยางตอเนอง (Articulation) 5. การกระท าไดอยางเปนธรรมชาต (Naturalization) รวมทงและแนวคดเกยวกบกำรประเมนภำคปฏบต (Performance Assessment) ซงไดแก แนวคดของ วกกน (Wiggins, 2002) ซงใหแนวคดเกยวกบลกษณะของการประเมนภาคปฏบต หล กการพนฐานการประเมนภาคปฏบต

2.2 วตถประสงค เพอใหผเขาอบรมมความร ความเขาใจเกยวกบแนวคด ทฤษฎท เกยวของกบพฤตกรรม

การเรยนรดานการปฏบต และแนวคดเกยวกบการประเมนภาคปฏบต

2.3 เวลำ ใชเวลา 60 นาท

2.4 บทบำทผเขำอบรม 1. ฟงบรรยาย 2. ศกษาเอกสารความร 3. ฝกปฏบตตามใบกจกรรม

2.5 กจกรรม 1. ผเขาอบรมศกษาใบความรหนวยท 2 ดวยตนเอง

2. วทยากรบรรยายสรปใหความรตามเอกสารประกอบการบรรยาย เรอง แนวคดและทฤษฎทเกยวของกบการประเมนภาคปฏบต (Power point, ใบความรหนวยท 2)

3. ผเขารบการอบรมปฏบตใบกจกรรมท 3 4. วทยากรเฉลยค าตอบใหแกผเขารบการอบรม

2.6 สอ 1. ใบความรหนวยท 2 2. ใบกจกรรมท 3 3. เอกสารประกอบการบรรยาย หนวยท 2 (Power Point)


39

2.7 กำรประเมนผล ประเมนจากผลงานการปฏบตกจกรรม ตามรายการประเมนและเกณฑการใหคะแนนตอไปน


ผเขารบการอบรมมผลการประเมนตงแตระดบพอใชขนไปทง 4 รายการ

รำยกำรประเมน วธกำร ระดบคณภำพ

ด พอใช ปรบปรง 1. พฤตกรรม

การรวมกจกรรม การสงเกตพฤตกรรม

สนใจ ตงใจเขารวมกจกรรมอยางตอเนอง มสวนรวมในการแสดงความคดเหนและสามารถปฏบตงานจนไดผลงาน ทมคณภาพตามเปาหมายทก าหนด

สนใจ ตงใจเขารวมกจกรรม และรวมปฏบตงานและไดผลงานตามเปาหมายทก าหนด

สนใจ ตงใจเขารวมกจกรรม แตผลงานไมส าเรจตามระยะเวลา ทก าหนด

2. การฝกปฏบตจากใบกจกรรม

ตรวจผลงาน ผลงานครบถวนตามเปาหมายทก าหนด มความชดเจน เนอหาสาระสมบรณและเหนแนวทางอยางเปนรปธรรมน าสการปฏบต

ผลงานครบถวนตามเปาหมายทก าหนด

ผลงานไมครบถวนตามเปาหมายทก าหนด

2.1 ใบกจกรรมท 3 (หาจดยน)

ตรวจผลงาน ระบระดบพฤตกรรม การเรยนรตามแนวคด ทฤษฎพฤตกรรม การเรยนรภาคปฏบตไดอยางนอยรอยละ 90

ระบระดบพฤตกรรม การเรยนรตามแนวคด ทฤษฎพฤตกรรมการเรยนรภาคปฏบตได อยางนอยรอยละ 70

ระบระดบพฤตกรรม การเรยนรตามแนวคด ทฤษฎพฤตกรรม การเรยนรภาคปฏบตได อยางนอยรอยละ 50

2.2 ใบกจกรรมท 4 ตรวจผลงาน การมสวนรวมและความพงพอใจของผเขารบ การอบรม อยางนอย รอยละ 90

การมสวนรวมและความพงพอใจของผเขารบ การอบรม อยางนอย รอยละ 70

การมสวนรวมและความพงพอใจของผเขารบ การอบรม อยางนอย รอยละ 50


40

เอกสำรประกอบกำรบรรยำย (Power Point) แนวคดทฤษฎทเกยวกบกำรประเมนภำคปฏบต

Slide 1 Slide 2

Slide 3 Slide 4

Slide 5 Slide 6


41

Slide 7 Slide 8

Slide 9 Slide 10

Slide 11 Slide 12


42

Slide 13


43

ใบควำมรหนวยท 2 แนวคดทฤษฎทเกยวของกบกำรประเมนภำคปฏบต

การประเมนภาคปฏบต (Performance Assessment) ครผสอนจะตองมความรความเขาใจเกยวกบแนวคดและทฤษฎท เกยวของกบการประเมนภาคปฏบต ทงแนวคดทฤษฎเกยวกบพฤตกรรม ดานทกษะกระบวนการ (Psychomotor Domain) ซงไดแก แนวคดพฤตกรรมการเรยนรดานการปฏบตของ ซมปสน (Simpson, 1972) และแนวคดพฤตกรรมดานทกษะพสยของบลม (Bloom, 1956) รวมทงแนวคดเกยวกบการประเมนภาคปฏบต (Performance Assessment) ซงไดแก แนวคดของวกกน (Wiggins, 2002) โดยมรายละเอยดดงตอไปน

2.1 แนวคดทฤษฎเกยวกบพฤตกรรมดำนทกษะกระบวนกำร (Psychomotor Domain)

1) แนวคดเกยวกบพฤตกรรมกำรเรยนรดำนกำรปฏบตตำมแนวคดของซมปซน (Simpson)

ซมปสน (Simpson, 1972) ไดจ าแนกพฤตกรรมการเรยนรดานการปฏบตออกเปนขนตาง ๆ จากงายไปหาพฤตกรรมทซบซอนขน ตามล าดบดงน

1.1) ข นกำรรบร (Perception) คอ ความสามารถในการใชประสาทสมผ สรบร แบงออกเปน 3 ชนด คอ

1.1.1) กำรเรำอวยวะสมผส (Sensory stimulation) เชน การไดยน การมองเหน การลมรส การดมกลน การเคลอนไหวกลามเนอ ความไว เปนตน

1.1.2) กำรมองหำแนวทำงปฏบต (Cue Selection) เปนการตดสนใจเลอกพฤตกรรมตอบสนองใหเหมาะสมกบงานทท า การก าหนดพฤตกรรมนนจะเกยวของกบงานทท าหรอสถานการณทไดรบเลอกไว พฤตกรรมทไมเกยวของจะไมไดรบการรบรและถกละทงไป

1.1.3) กำรแปลเปนกำรปฏบต (Translation) เปนการแปลการรบรโดยใชความรสกเปนกระบวนการทางสมองในการตดสนความหมาย การแปลสญลกษณ การใชจนตนาการหรอการเตอนใหระลกถงบางสงบางอยาง

ตวอยำงพฤตกรรม - เหนการท าแกงปาหมของคณแมในหองครวทบาน - เหนการรบสงลกบอลทนกฟตบอลทมชาตไทยในสนามฟตบอล ฯลฯ 1.2) ขนกำรเตรยมพรอมปฏบต (Set) เปนการเตรยมการปรบตวหรอความพรอมใน

การกระท าทงทางสมอง ทางกาย และทางอารมณ โดยมรายละเอยดดงน 1.2.1) ควำมพรอมทำงสมอง (Mental Set) เปนความพรอมทางความรสกทางสมอง

เปนความพรอมเชงความคดทจะกระท ากจกรรมทางทกษะบางอยาง เปนสงทตองมมากอนและเกยวของกบระดบการรบร

1.2.2) ควำมพรอมทำงกำย (Physical Set) เปนความพรอมในลกษณะทม การปรบตวของรางกาย ซงจ าเปนส าหรบการกระท าบางอยาง เปนความพรอมในการลงมอกระท าทางกาย ทางประสาท และการรบรตาง ๆ


44

1.2.3) ควำมพรอมทำงอำรมณ (Emotional Set) เปนความพรอมในทางความชอบ ทศนคต เจตคตทด และพงปรารถนาตอกจกรรมปฏบตทเกดขน ความเตมใจทจะตอบสนอง

ตวอยำงพฤตกรรม - เตรยมหาวตถดบ และศกษาขนตอนและวธในการท าแกงปาหม - ศกษาวธการเตะฟตบอล และฝกวงออกก าลงกายใหรางกายมความพรอม ฯลฯ 1.3) ขนกำรตอบสนองตำมแนวทำงทให (Guided Response) เปนขนแรกของการเรยนร

ทกษะทซบซอนเปนการแสดงพฤตกรรมโดยเปดเผยของแตละคนภายใตค าแนะน า แบงออกเปน 2 ชนด คอ 1.3.1) กำรเลยนแบบ (Imitation) เปนการกระท าตอบสนองโดยตรงตอการรบรของ

บคคลหนงบคคลใดทกระท าตอกน 1.3.2) กำรลองผดลองถก (Trail and Error) เปนความพยายามทจะตอบสนอง

จนกวาจะสมฤทธผล โดยการตอบสนองแตละครงจะมเหตผล การตอบสนองทเหมาะสมจะท าใหเกดความส าเรจหรอมประสทธภาพดยงขน

ตวอยำงพฤตกรรม - ทดลองท าแกงปาหม ตามทแมสาธตใหด หรอทดลองท าแกงปาหมตามคมอการท าอาหาร - ทดลองเตะฟตบอลสงไปมากบเพอน โดยมคณครเตะใหดเปนตวอยาง ฯลฯ 1.4) ขนกลไก (Mechanism) เปนขนกลางของการเรยนรทกษะทซบซอน มการเรยนร

การตอบสนองจนเปนนสย ผเรยนมความมนใจในสงทท า และกระท าอยางช านาญคลองแคลว ตวอยำงพฤตกรรม - สามารถท าแกงปาหมไดดวยตนเอง - สามารถเตะฟตบอลรบสงกบเพอนไดถกตองทกษะพนฐาน (Basic skill) ฯลฯ 1.5) ขนกำรตอบสนองทซบซอน (Complex Overt Response) เปนการใชทกษะขนสง

ในการกระท าทซบซอนและช านาญ เปนการกระท าอยางรวดเรว วองไว ถกตอง และผสานความรวมมอกบ สงอน โดยใชพลงงานนอย เปนการกระท าโดยไมเขนอาย และเปนอตโนมต

1.5.1) กำรตดสนใจกระท ำอยำงเดดเดยว ไมลงเล (Resolution of Uncertainly) เปนการกระท าโดยปราศจากความลงเลใจ และกระท าดวยความมนใจ

1 .5 .2 ) ก ำ รต อบ ส น อ งแ บ บ อ ต โน ม ต (Automatic Performance) เป น การประสานการท างานของกลามเนอ รวมทงควบคมไดโดยอตโนมต

ตวอยำงพฤตกรรม - สามารถท าแกงปาหมไดอยางคลองแคลว ทะมดทะแมง และรวดเรว - สามารถเตะฟตบอลรบสงกบเพอนไดทนทอยางคลองแคลว วองไว ฯลฯ 1.6) ขนกำรปรบตว (Adaptation) เปนการเปลยนกจกรรมในการเคลอนไหวโดยสมองให

เคลอนไหวไดเหมาะสมกบความตองการหรอสถานการณของปญหา


45

ตวอยำงพฤตกรรม - สามารถปรบเปลยนวตถดบหรอขนตอนการแกงปาหมใหมรสชาตทอรอยมากยงขนได - สามารถปรบเปลยนวธการเตะฟตบอลใหพลกแพลงมากยงขน เชน การเตะไซดโคง เปนตน ฯลฯ 1.7) ขนกำรรเรม (Origination) เปนการรเรมรปแบบการเคลอนไหวใหม ๆ ทเหมาะสมกบ

สถานการณ หรอปญหาเฉพาะเรอง เนนการสรางสรรคบนพนฐานของทกษะขนสง ตวอยำงพฤตกรรม - สามารถท าแกงปาอยางอนดวยวธการ หรอวตถดบใหมๆทไมเหมอนใครได - สามารถเตะฟตบอลรบสงกบเพอนดวยวธการใหมทไมเหมอนใคร เชน การปดตาเตะบอล

การเตะฟตบอลเขาหวง เปนตน ฯลฯ

2) แนวคดเกยวกบพฤตกรรมกำรเรยนรดำนกำรปฏบตตำมแนวคดของบลม (Bloom)

บลม (Bloom, 1956) ไดกลาวไววา ทกษะพสยเปนพฤตกรรมการเรยนรทบงถงความสามารถในการปฏบตงานไดอยางคลองแคลวช านช านาญ พฤตกรรมดานนจะเหนไดจากการกระท า ซงแสดงผลของ การปฏบตออกมาไดโดยตรง โดยมเวลาและคณภาพของงานเปนตวชระดบของทกษะทเกดวามมากนอยเพยงใด การทจะท าใหผเรยนเกดการเรยนรทางดานทกษะพสย ผเรยนจะตองพรอมทจะใชอวยวะตาง ๆ พฤตกรรมดานทกษะพสย ประกอบดวย พฤตกรรมยอย ๆ 5 ขน ดงน

2.1) กำรรบร (Imitation) เปนพฤตกรรมการใหผเรยนไดรบรหลกการปฏบตทถกตอง หรอเปนการเลอกหาตวแบบทสนใจ

ตวอยำงพฤตกรรม - เหนการท าแกงปาหมของคณแมในหองครวทบาน - เหนการรบสงลกบอลทนกฟตบอลทมชาตคนไทยในสนามฟตบอล ฯลฯ 2.2) กำรกระท ำตำมแบบหรอเครองชแนะ (Manipulation) เปนพฤตกรรมทผ เรยน

พยายามฝกตามแบบทตนสนใจและพยายามท าซ า เพอทจะใหเกดทกษะตามแบบทตนสนใจใหได หรอสามารถปฏบตงานไดตามขอแนะน า

ตวอยำงพฤตกรรม - ทดลองท าแกงปาหม ตามทแมสาธตใหด หรอทดลองท าแกงปาหมตามคมอการท าอาหาร - ทดลองเตะฟตบอลสงไปมากบเพอน โดยมคณครเตะใหดเปนตวอยาง ฯลฯ 2.3) กำรหำควำมถกตอง (Precision) เปนพฤตกรรมทผ เรยนสามารถปฏบตงานได

ดวยตนเอง โดยไมตองอาศยเครองชแนะ เมอไดกระท าซ าแลว กพยายามหาความถกตองในการปฏบต ซงจะพฒนาเปนรปแบบของตวเอง อาจจะเหมอนหรอไมเหมอนกบตวแบบเดมกได

ตวอยำงพฤตกรรม - สามารถท าแกงปาหมไดดวยตนเอง - สามารถเตะฟตบอลรบสงกบเพอนไดถกตองทกษะพนฐาน (Basic skill) ฯลฯ


46

2.4) กำรกระท ำอยำงตอเนอง (Articulation) หลงจากทไดตดสนใจเลอกรปแบบทเปน ของตวเองกจะมการกระท าตามรปแบบนนอยางตอเนอง จนปฏบตงานทยงยากซบซอนได เปนพฤตกรรมทผเรยนสามารถปฏบตงานไดอยางรวดเรว ถกตอง และคลองแคลว นนคอ เกดทกษะขนแลว การทจะท าใหผเรยนเกดทกษะ ไดจะตองอาศยการฝกฝนในเรองนน ๆ และกระท าอยางสม าเสมอ

ตวอยำงพฤตกรรม - สามารถท าแกงปาหมไดอยางถกตองตามขนตอนอยางคลองแคลว และรวดเรว - สามารถเตะฟตบอลรบสงกบเพอนไดอยางคลองแคลวและวองไว ฯลฯ 2.5) กำรกระท ำไดอยำงเปนธรรมชำต (Naturalization) เปนพฤตกรรมสดทายทจะไดจาก

การฝกอยางตอเนอง จนสามารถปฏบตสงนน ๆ ไดคลองแคลววองไว โดยอตโนมต ดเปนไปอยางธรรมชาต ไมขดเขน ซงถอเปนความสามารถของการปฏบตในระดบสง

ตวอยำงพฤตกรรม - สามารถท าแกงปาหมไดอยางคลองแคลว ทะมดทะแมง และรวดเรวโดยทนทไมวาจะอยใน

สถานการณใด ๆ กตาม - สามารถเตะฟตบอลรบสงกบเพอนไดอยางแมนย า คลองแคลวและวองไวโดยทนทไมวาจะ

อยในสถานการณใด ๆ กตาม ฯลฯ

2.2 แนวคดเกยวกบกำรประเมนภำคปฏบต (Performance Assessment)

แนวคดเกยวกบกำรประเมนภำคปฏบต ของวกกนส (Wiggins)

Wiggins (2002) กลาววา การประเมนภาคปฏบตเปนพนฐานของการประเมน หรอเปนจดเรมตนของการประเมนโดยใชแฟมสะสมผลงาน (Portfolio) การประเมนตามสภาพจรง (Authentic Assessment) การประเมนในสถานการณจรง (Real-World) หรอการประเมนโครงการ (Project Based) การประเมนภาคปฏบตมแนวคดทแตกตางจากการประเมนแบบเขยนตอบ (paper and pencil) กลาวคอ การประเมนภาคปฏบตมความซบซอน เกยวของกบหลายปจจย ดงน น จงจ าเปนตองอาศยขอมลประกอบ การตดสนใจในหลายดาน การประเมนภาคปฏบต (Performance Assessment) กบการประเมนตามสภาพจรง (Authentic Assessment) เปนค าทมกใชรวมกน ซงยงเปนทถกเถยงในบรรดานกวดผลวา แทจรงแลว การประเมนภาคปฏบต (Performance Assessment) กบการประเมนตามสภาพจรง (Authentic Assessment) มความเหมอนหรอแตกตางกน ทงน นกวดผลบางกลมมองวา การประเมนภาคปฏบตเปนการประเมนพฤตกรรมนกเรยนทแสดงออกโดยครเปนคนออกแบบหรอก าหนดพฤตกรรมทตองการ แตการประเมน ตามสภาพจรงเปนการประเมนพฤตกรรมหรอการแสดงออกซงค านงถงบรบททเปนไปตามสภาพจรงในชวตประจ าวน ผเรยนมสวนในการตดสนใจเพอพฒนาผลงานของตนเองตงแตเรมตน ดงนน การประเมนภาคปฏบตทเปนการประเมนภายใตสถานการณจรงกคอการประเมนตามสภาพจรง สอดคลองกบแนวคดของ Wiggins (2002) ทกลาววา การประเมนภาคปฏบต (Performance) เปนพนฐานของการประเมนโดยใช แฟมสะสมผลงาน (Portfolio) การประเมนตามสภาพจรง (Authentic Assessment) การประเมนในสถานการณจรง (Real-World) หรอการประเมนโครงงาน (Project-based) การประเมนแตละระดบม


47

ความเกยวของ และไมสามารถแยกออกจากกนไดขาด จงก าหนดใหการประเมนภาคปฏบต (Performance Assessment) หรอการประเมนตามสภาพจรง (Authentic Assessment) เปนการประเมนพฤตกรรมหรอกจกรรมทนกเรยนแสดงออกหรอใชในชวตประจ าวน หรอเปนการประเมนในสถานการณจรง แตหาก การปฏบตงานในสถานการณจรงมความเสยง หรอตองใชระยะเวลาในการประเมนมาก ครผสอนอาจตองเลอกใชสถานการณจ าลอง หรอสถานการณเสมอนจรงแทนได

1) ลกษณะงำนทใหผเรยนไดปฏบตในกำรประเมนภำคปฏบต

ลกษณะงานทใหผเรยนไดปฏบตในการประเมนภาคปฏบต หรอการประเมนตามสภาพจรง ควรมลกษณะดงตอไปน (Wiggins, 1998, p 22-24)

1.1) เปนงานทเกดขนในชวตจรง (Realistic) ทงงานจรง (Task) หรองานทเหมอนจรง (Tasks replicate) ทใชวดความร และความสามารถตองเปนสถานการณในโลกแหงความเปนจรง

1.2) ตองใชการตดสนและสรางนวตกรรม (Judge and innovation) ผเรยนตองใชความรและทกษะขนสงทจะสรางหรอแกปญหางานนน ๆ ตองมการวางแผน และหาวธแกปญหามากกวางานปกต

1.3) ผเรยนตองปฏบต (Do the subject) มากกวาการทองจ า การอธบาย หรอการสาธตผเรยนตองปฏบตงาน (Carry out) ภายใตหลกการทางวทยาศาสตร หรอหลกวชาตาง ๆ

1.4) ถาเปนสถานการณจ าลองทใหปฏบตตองท าในสถานปฏบตงาน (Workplace) ในสถานทเหมอนจรง

1.5) เปนงานทซบซอน (Complex task) ทผเรยนตองใชความร และทกษะในการปฏบตงานเปนอยางมาก

1.6) เปนงานทผเรยนมโอกาสปฏบต (Appropriate opportunities) ไดรบการแนะน ามผลยอนกลบเพอแกไขปรบปรงผลงาน

ดงนน งานตามสภาพจรงนนตองมในชวตจรง ผเรยนตองใชความรและทกษะขนสงใน การปฏบตงาน มโอกาสปฏบตจรง และยงไดรบค าแนะน า เพอปรบปรงผลงานดวย

ตวอยำง กำรประเมนงำนตำมสภำพจรง: ปรมำตร (Volume) ในอดตเวลาเราประเมนความรเกยวกบปรมาตรในวชาคณตศาสตร ลกษณะของโจทยทถาม

จะมลกษณะ ดงน 1) ภำระงำน / สถำนกำรณแบบเดม (Typical tests)

1.1) จงหาพนทผวของทรงกระบอกทมรศมยาว 7 ซม. และ สง 15 ซม. 1.2) จงหาปรมาตรของทรงกระบอกทมเสนผานศนยกลางยาว 5 นวและ สง 14 นว 1.3) จงหาปรมาตรของกรวยทมเสนผานศนยกลางยาว 18 ซม. และสง 24 ซม

2) ภำระงำน / สถำนกำรณตำมสภำพจรง (Authentic tasks) ในเทศกาลวนปใหมของทก ๆ ป จะมการซอของขวญใหกบพอแม คนรก เพอน พนอง ญาตสนท ฯลฯ

ดงนน เราจะพบวา หางสรรพสนคาหรอรานคาในหมบาน เรามการหอของขวญ เชน เสอผา ของช ารวย ไดอาร ปากกา ผาเชดตว ฯลฯ โดยใสของเหลานนในกลองขนาดตาง ๆ ซงพบวา ตองสญเสยกระดาษหอของขวญ เปนจ านวนมากในแตละป เพราะไมไดมการวางแผนทด บางครงตองทงกระดาษหอของขวญไปโดย ไมจ าเปน

ดงนน ขอใหนกเรยนหาวธการทจะหอของขวญตอไปน คอ 2.1) เสอเชตแขนสน 20 ตว


48

2.2) เสอเชตแขนยาว 15 ตว 2.3) กางเกงขายาว 25 ตว 2.4) ผาเชดตวขนาดใหญ 20 ผน 2.5) ชดวอรม 10 ชด ใหนกเรยนวางแผนการหอของขวญทจะท าใหประหยดกระดาษหอของขวญมากทสด

โดยกระดาษหอของขวญ 1 แผน มความกวาง 1 หลา ยาว 100 หลา ราคาแผนละ 250 บาท นกเรยนจะหอโดยใชกลอง หรอจะมวนของขวญเหลานนกได แตตองไมท าใหยบ และเสยรปทรง ใหนกเรยนระบ/เขยนรายละเอยดตอไปน

- ขนาดของกลองทจะหอของขวญดงกลาว - จ านวนกระดาษหอของขวญ - ราคากระดาษทใชหอของขวญทงหมด จากงานหรอสถานการณขางตน จะพบวา งาน/สถานการณแบบเดม ผเรยนจะหา

ค าตอบโดยการแทนคาจากสตร ผเรยนกจะไดแตค าตอบวารปทรงนน ๆ มพนทผว และปรมาตรเทาใด ไมรวา จะน ามาใชประโยชนในชวตประจ าวนไดอยางไร และกจกรรมไมนาสนใจ สวนงาน/สถานการณตามสภาพจรง จะพบวา ผเรยนตองใชความร และทกษะขนสงในการหาค าตอบ เปนสงททาทาย นาสนใจ ผเรยนไดปฏบตจรง มการวางแผน บางครงตองลองผดลองถกกอน

2) หลกกำรพนฐำนกำรประเมนภำคปฏบต

Wiggins (2002) กลาววา เพอใหการประเมนภาคปฏบตมความนาเชอถอ การประเมนภาคปฏบตจงควรค านงถงหลกการพนฐาน ดงตอไปน

2.1) การประเมนภาคปฏบต จะตองวดใหตรงตามเปาหมายการเรยนรทตงไว ดงนน กอนวางแผนการจดกจกรรมการเรยนร ครผสอนจะตองก าหนดเปาหมายการเรยนรใหชดเจนวา จะใหนกเรยนปฏบตหรอท าอะไรได และท าไดในระดบใด ครตองก าหนดเปาหมายการเรยนร และหลกฐานการเรยนร ใหชดเจน

ตวอยำง เชน การวดผลงานภาคปฏบตกลมการงานพนฐานอาชพ เรอง “การประดษฐตกตา”

จดประสงคกำรเรยนร ควำมสำมำรถนกเรยนทตองวด นกเรยนสามารถเลอกวสดทน ามาใชประดษฐตกตาไดอยางเหมาะสม

การเลอกวสดทน ามาใชประดษฐตกตา

นกเรยนสามารถออกแบบตกตา คนหรอสตวได อยางเหมาะสม

การออกแบบตกตา

นกเรยนสามารถเนา เยบตามขนตอนจนส าเรจเปนตกตา

การเนาและการเยบ

นกเรยนสามารถตกแตงสวนประกอบของตกตาได การตกแตงสวนประกอบของตกตา

2.2) ก าหนดงานใหมความสอดคลองกบตวชวดการเรยนร เชน ตองการวดความสามารถใน การเยบ เนา ภาระงานทมอบหมายใหนกเรยนท าตองเปนงานทนกเรยนตองใชความสามารถในการเยบ เนา ดวย อาท การเยบเสอตกตา การท ากระเปาผา เปนตน นอกจากน ครผสอนตองเขาใจ หรอสามารถระบขนตอน


49

หรอหวใจส าคญของภาระงานทจะมอบหมายใหผเรยนท า ซงจะชวยใหการออกแบบภาระงานสอดคลองกบเปาหมายได

2.3) การสรางความยตธรรมในการประเมนผลท าไดโดย 2.3.1) ก าหนดขอบขายของงานใหชดเจน 2.3.2) ก าหนดเงอนไข หรอขอก าหนดในการท างานใหชดเจน 2.3.3) มอบหมายงาน หรอใชสถานการณในการมอบหมายงานใหเหมอนกน

2.4) ครตองรวาประเดนส าคญหรอหวใจหรอองคประกอบทส าคญของภาระงานทมอบหมายใหแกผเรยนอยตรงจดไหน มวธการประเมนหรอเกณฑการใหคะแนนอยางไร ซงสงเหลานเปนสงจ าเปนทครผสอนตองรและใชในการวางแผนการจดการเรยนร และก าหนดเกณฑการตรวจใหคะแนนอยางเปนปรนยและเทยงตรง การประเมนภาคปฏบตทมความเปนปรนย และเทยงตรง มลกษณะดงน

2.4.1) มแบบประเมนชดเจน 2.4.2) แบงคะแนน วธการและผลการปฏบตไดอยางเหมาะสม 2.4.3) ใหคะแนนครอบคลมทกจดทตองการวด

2.5) การประเมนภาคปฏบตควรพจารณาตดสนจากหลาย ๆ องคประกอบ ทงการประเมนความถนด การประเมนผลสมฤทธ และทกษะ จงจะท าใหสามารถท านายอนาคตหรอผลส าเรจของผเรยนไดด นอกจากน ควรใชภาพถายหรอวดโอ เพอชวยใหผประเมนมองภาพผประเมนไดอยางถกตอง ตอเนอง เชน การตดสนความสามารถในการท าโครงงานวทยาศาสตร อาจตองการผลการประเมนจากแบบทดสอบ ควบคกบการท าโครงงาน และการน าเสนอผลโครงงาน เปนตน


50

ใบกจกรรมท 3 หำจดยน

ชอ-สกล..................................................................... สงกด............................................ เลขทสมาชก................

ค ำชแจง 1. ผเขารบการอบรมศกษาใบความรหนวยท 2 2. ก าหนดใหพจารณาจากสถานการณแตละขอวาสอดคลองกบพฤตกรรมใด ตามแนวคดของ

ซมปซนและของบลม 3. ตอบค าถามในตารางทก าหนดให

เวลำ ใชเวลา 20 นาท

สอ/อปกรณ 1. ใบความรท 1 เรอง แนวคด ทฤษฎทเกยวของกบพฤตกรรมการเรยนรดานการปฏบต 2. ใบกจกรรมท 3


51


ชอ-สกล................................................................. สงกด......................................... เลขทสมาชก........................

ค ำชแจง อานพฤตกรรมทแสดงออกของนกเรยนทก าหนดใหแลวใหระบวาอยในพฤตกรรมใดตามแนวคดของ Simpson และ Bloom

พฤตกรรมของนกเรยน สอดคลองกบพฤตกรรม

Simpson Bloom 1. สมชายศกษาวธการน าเสนอศลปวฒนธรรมประจ าทองถน

ของตนเอง เพอใหชาวตางชาตรจกชมชนของเรา

2. สมศรใชโปรแกรมคอมพวเตอรในการน าเสนองาน ตามตวอยางทคณครก าหนด

3. สมศกดขรถจกรยานยนตดวยมอเพยงขางเดยว 4. วระเขารวมกจกรรมพฒนาสมรรถภาพทางกายกอนไป

แขงวงมาราธอน

5. ชนาธปทดลองเตะลกไซดโคงโดยไมมเทรนเนอรคอยสอน 6. วทยาสามารถเปลยนยางรถยนตของตนเองไดแมวาไมม

แมแรงยกรถ

7. ซบาสะคดทาลกเตะพายหมนส าเรจ 8. วรวทยสามารถขดแปลงปลกผกไดถกตองตามขนาด

ภายใตเวลาอนจ ากด

9. พชรเขาอนเตอรเนตเพอดขนตอนวธการท าตมย ากง 10. ณฐพรนงสมาธกอนขนประกวดรองเพลง


52

หนวยท 3 กำรวเครำะหมำตรฐำนกำรเรยนรและตวชวด

ชอกจกรรม เนอหำ รปแบบ เวลำ สอ/อปกรณ

ฟงการบรรยายและศกษาเอกสาร

ความส าคญของมาตรฐานการเรยนรและตวชวด และตวอยางการวเคราะหมาตรฐาน 8 กลมสาระการเรยนร

- บรรยาย - ศกษาเอกสาร

30 นาท - PPT

วเคราะหมาตรฐานการเรยนรและตวชวด

การวเคราะหค าส าคญ ตามมาตรฐาน การเรยนรและตวชวด

- ปฏบตกจกรรม - การอภปราย

60 นาท - ใบความร - ใบกจกรรม

การออกแบบการจดการเรยนร การวเคราะหมาตรฐานและตวชวดเพอน ามาออกแบบการเรยนร

- ปฏบตกจกรรม - การอภปราย

60 นาท - ใบความร - ใบกจกรรม


53

หนวยท 3 กำรวเครำะหมำตรฐำนกำรเรยนรและตวชวด

3.1 สำระส ำคญ มาตรฐานการเรยนรและตวชวด เปนตวก าหนดคณภาพของผเรยน บงบอกสงทผเรยนพงร

และปฏบตได ระบคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงคเมอจบการศกษาขนพนฐาน ดงนน เพอเปนการตรวจสอบคณภาพของผเรยนตามเปาหมายทก าหนดไว จ าเปนตองเลอกว ธการและเครองมอประเมน ทเหมาะสม สอดคลองกบมาตรฐานการเรยนรและตวชวด ซงวธการและเครองมอการประเมนตองสอดคลองสมพนธกบการวดคณภาพแตละดาน เชน การทดสอบ การสงเกต การสมภาษณ การตรวจผลงาน ฯลฯ

เพอใหการเลอกเครองมอในการประเมนมความเหมาะสม จ าเปนตองพจารณาตวชวดทตองการประเมนวาเปนพฤตกรรมดานใด โดยพจารณาจากค ากรยาทระบอยในตวชวดแตละตว เชน อธบาย ระบ จ าแนก เปรยบเทยบ วเคราะห ตความ อาน รองเพลง เลนเครองดนตร เปนตน ดงนน การวเคราะหมาตรฐานการเรยนรและตวชวด เพอคนหาค าส าคญทเปนเปาหมายการเรยนรทตองการ จะชวยใหผสอนสามารถออกแบบวธการประเมนและเครองมอไดอยางเหมาะสม

3.2 วตถประสงค 1. เพอใหผเขารบการอบรมมความรและความเขาใจถงความส าคญของมาตรฐานการเรยนร

และตวชวดตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 2. เพอใหผเขารบการอบรมสามารถวเคราะหมาตรฐานการเรยนรและตวชวดเพอน าไป

ออกแบบการเรยนรในการสรางเครองมอประเมนภาคปฏบตได

3.3 เวลำ 2 ชวโมง 30 นาท

3.4 บทบำทผเขำรบกำรอบรม 1. ฟงการบรรยาย 2. ศกษาเอกสารจากใบความร 3. ปฏบตกจกรรม

3.5 กจกรรม 1. ผเขาอบรมศกษาใบความรหนวยท 3 ดวยตนเอง

2. วทยากรบรรยายสรปใหความรตามเอกสารประกอบการบรรยาย เรอง การวเคราะหมาตรฐานและตวชวด (Power point, ใบความรหนวยท 3)

3. ผเขารบการอบรมปฏบตใบกจกรรมท 4 - 5

3.6 สอ 1. ใบความรหนวยท 2 2. ใบกจกรรมท 3 3. เอกสารประกอบการบรรยาย หนวยท 3 (Power Point)


54

3.7 วธกำรประเมนผล

ประเดนกำรประเมน ระดบคณภำพ

ด พอใช ปรบปรง ผลการวเคราะหมาตรฐานการเรยนรและตวชวด

ระบค าส าคญของตวชวด ไดถกตอง รอยละ 80 ขนไป

ระบค าส าคญของตวชวด ไดถกตอง รอยละ 60-79

ระบค าส าคญของตวชวด ไดถกตอง ต ากวารอยละ 60

ผลการวเคราะหออกแบบการเรยนร ออกแบบการเรยนร ไดถกตองและสอดคลอง ทกรายการ

ออกแบบการเรยนร ไดถกตองและสอดคลอง 3–4 รายการ

ออกแบบการเรยนร ไดถกตองและสอดคลอง 1–2 รายการ




55

เอกสำรประกอบกำรบรรยำย (Power Point) กำรวเครำะหมำตรฐำนกำรเรยนรและตวชวด

Slide 1 Slide 2

Slide 3 Slide 4

Slide 5 Slide 6


56

Slide 7 Slide 8

Slide 9 Slide 10

Slide 11 Slide 12


57

Slide 13 Slide 14

Slide 15 Slide 16


58

ใบควำมรหนวยท 3 กำรวเครำะหมำตรฐำนและตวชวดในกำรสรำงเครองมอประเมนภำคปฏบต

(Performance Assessment) 3.1 ควำมรเกยวกบพฤตกรรมตำมมำตรฐำนกำรเรยนร

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ไดก าหนดกรอบการวเคราะหเปนแนวทางเชอมโยงและความสอดคลอง จากการวเคราะหตวชวดตามมาตรฐานการเรยนรของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 เพอระบสดสวนพฤตกรรมการเรยนรทเปนเปาหมายการจดการเรยนรแบบองมาตรฐาน (Standard based learning) โดยบรณาการทฤษฎการเรยนรตามทฤษฎของบลม (Bloom’s Taxonomy, 1956) และ (Bloom’s Revised Taxonomy, 2001) แอนเดอสนและแครธโวล (Anderson & Krathwolh, 2001)

พฤตกรรมการเรยนรทปรากฏในมาตรฐานการเรยนร/ตวชว ด แบงเปน 3 ดาน ไดแก ดานความร (Knowledge = K) ดานคณลกษณะ (Attribute = A) และดานกระบวนการและทกษะ (Process and Skill = P) ดงน

1. ดำนควำมร (Knowledge = K) แบงความรเปน 4 ประเภท ดงน 1.1 ความรทเปนขอเทจจรง (Factual Knowledge) เปนขอเทจจรงพนฐาน นยามศพท

หรอรายละเอยดของวชา/สาขา/เนอหาทศกษา ความรในขอเทจจรงน แบงเปน 2 ประเภทยอย คอ - ความรเกยวกบนยามศพท (Knowledge of terminology) - ความรในรายละเอยดและองคประกอบ (Knowledge of details and elements)

1.2 ความรทเปนความคดรวบยอด (Conceptual Knowledge) เปนความรเกยวกบวธในการจ าแนกประเภทแนวคดหรอสงของ การจดกลมแนวคดหรอสงของ หรอพฒนาใหเปนหลกการ รปแบบหรอทฤษฎ หรอเปนความรในความสมพนธของสงของ หรอความคดรวบยอด เชน จดประเภทวตถในระบบสรยะเปนดาวนพเคราะห ดวงจนทร ดาวเคราะห และดาวหาง หรอจดประเภทความรท เปนหลกการ ทางวทยาศาสตร เชน ผลกระทบของแรงโนมถวงของดวงจนทรทมตอกระแสน าในมหาสมทรหรอเกยวกบทฤษฎ เชน ทฤษฎสมพนธภาพ ความรทเปนความคดรวบยอด แบงเปน 3 ประเภทยอย คอ

- การจ าแนกประเภทและจดเขากลม (Classifications and Categories) - หลกการและการสรปเปนกฎ (Principle and Generalizations) - ทฤษฎ รปแบบ และโครงสราง (Theories Model and Structures)

1.3 ความรทเปนกระบวนการ (Procedural Knowledge) เปนกระบวนการหรอขนตอนในการปฏบตกจกรรม วธการ ทกษะเฉพาะตาง ๆ เชน ความรในวธการเขยนรายงาน ความรในดานน แบงเปน 3 ประเภทยอย คอ

- ทกษะเฉพาะของวชา (Subject specific skills) - วธการเฉพาะของวชา (Subject specific techniques) - ความรวาจะใชกระบวนการ/วธการทเหมาะสมเมอใด (Knowledge of when

to use appropriate procedures) 1.4 ความรทเปนอภปญญา (Meta-cognitive Knowledge) เปนความรเกยวกบทกษะ

การคดและกระบวนการคดของตนเอง ความรเกยวกบยทธวธการจ า ยทธวธการแสวงหาความร และความร


59

เกยวกบการส ารวจตนเอง ซงจะชวยในการเรยนร เชน ตระหนกรในเปาหมาย ความสามารถและความสนใจของตนเอง แบงออกเปน 3 ประภทยอย คอ

- ความรทเปนยทธวธ - การรเหมาะรควร - การรจกตนเอง

2. ดำนคณลกษณะ (Attribute = A) หมายถง ลกษณะทตองการใหเกดกบผเรยนอนเปนคณลกษณะทสงคมตองการในดานคณธรรม จรยธรรม คานยม จตส านก สามารถอยรวมกบสงคมไดอยางมความสข ซงคณลกษณะทด คอ ใหผเรยนเปนคนด คนเกง และคนมความสข

คนด คอ คนทด าเนนชวตอยางมคณภาพ มจตใจท ด งาม มคณธรรมจรยธรรม มคณลกษณะทพงประสงคทงดานจตใจและพฤตกรรมทแสดงออก เชน มวนย มความเออเฟอเผอแผ มเหตผล รหนาท ซอสตย พากเพยร ขยน ประหยด มจตใจเปนประชาธปไตย เคารพความคดเหนและสทธของผอน มความเสยสละ รกษาสงแวดลอม สามารถอยรวมกบผอนไดอยางสนตสข

คนเกง คอ คนทมสมรรถภาพสงในการด าเนนชวต โดยมความสามารถดานใดดานหนงหรอรอบดานหรอมความสามารถพเศษรอบดาน เชน ความสามารถทางดานคณตศาสตร มความคดสรางสรรค มความสามารถดานภาษา ดนตร กฬา มภาวะผน า รจกตนเอง ควบคมตนเองได เปนคนทนสมย ทนเหตการณ ทนโลก ทนเทคโนโลย มความเปนไทย สามารถพฒนาตนเองไดอยางเตมศกยภาพ และท าประโยชนใหเกดแกตนเอง สงคม และประเทศชาตได

คนมควำมสข คอ คนทมสขภาพกายและสขภาพจตด เปนคนราเรงแจมใส รางกายแขงแรง จตใจเขมแขง มมนษยสมพนธทด มความรกตอทกสรรพสง มความปลอดภยจากอบายมข และสามารถด ารงชวตไดอยางพอเพยงตามอตภาพ

3. ดำนกระบวนกำรและทกษะ (Process and Skill = P) ไดจ าแนกดงน 3.1 ทกษะการสอสาร ไดแก ทกษะการฟง การพด การอาน และการเขยน 3.2 ทกษะและกระบวนการท างาน

- ทกษะและกระบวนการคณตศาสตร ไดแก ความสามารถในการแกปญหา ความสามารถในการใหเหตผล ความสามารถในการสอสาร สอความหมายทางคณตศาสตรและน าเสนอ ความสามารถในการเชอมโยงความรและการคดรเรมสรางสรรค เปนตน

- กระบวนการทางวทยาศาสตร ไดแก ทกษะการก าหนดและควบคมตวแปร ทกษะการค านวณ ทกษะการจดท าและสอความหมายขอมล ทกษะการจ าแนกประเภท ทกษะการตงสมมตฐาน ทกษะการตความหมายขอมล ทกษะการทดลอง ทกษะการก าหนดนยามเชงปฏบตการ ทกษะการพยากรณ ทกษะการลงความเหนขอมล ทกษะการวด ทกษะการสงเกต ทกษะการหาความสมพนธระหวางมตกบมตและมตกบเวลา เปนตน

- กระบวนการวธการทางประวตศาสตร ไดแก การตงประเดนทจะศกษา สบคนและรวบรวมขอมล การวเคราะหและตความขอมลทางประวตศาสตร การคดเลอกและประเมนขอมล การเรยบเรยงรายงานขอเทจจรงทางประวตศาสตร เปนตน

- กระบวนการคดแกปญหา ไดแก ท าความเขาใจปญหา วางแผนออกแบบแกปญหา ด าเนนการตามแผน สรปและตรวจสอบการแกปญหา เปนตน


60

- ทกษะการใชเทคโนโลย ไดแก เขาใจและใชระบบเทคโนโลย เลอกและใชโปรแกรมประยกตอยางเหมาะสม เรยนรโปรแกรมใหม ๆ ผานเทคโนโลย ใชเทคโนโลยอยางสรางสรรค เปนตน

- ทกษะการปฏบตงาน ไดแก วเคราะหงาน วางแผนการท างาน ลงมอท างาน ประเมนผลการท างาน การท างานเปนทม เปนตน

3.2 ขนตอนกำรวเครำะหมำตรฐำนกำรเรยนรและตวชวดเพอสรำงเครองมอประเมนภำคปฏบต 1. วเคราะหตวชวดเพอคนหาค าส าคญทแสดงถงพฤตกรรมการเรยนร 3 ดาน ไดแก

ดานความร (Knowledge) ดานกระบวนการและทกษะ (Process & Skill) และดานคณลกษณะ (Attribute) 2. น าพฤตกรรมการเรยนรดานกระบวนการและทกษะ (Process & Skill) มาพจารณาวา

เปนกระบวนการ (Process) หรอผลงาน (Product) 3. ก าหนดภาระงานหรอชนงานทสอดคลองกบพฤตกรรมการเรยนรตามขอ 2 และ

สาระการเรยนร เพอน าไปวางแผน ออกแบบการเรยนร และการวดและประเมนผลภาคปฏบตตอไป

ตวอยำงกำรวเครำะหมำตรฐำนกำรเรยนรและตวชวด กลมสำระกำรเรยนรคณตศำสตร ชนประถมศกษำปท 3 สำระท 3 เรขำคณต มำตรฐำน ค 3.2 ใชการนกภาพ (visualization) ใชเหตผลเกยวกบปรภม (spatial reasoning) และใชแบบจ าลองทางเรขาคณต (geometric modal) ในการแกปญหา

ตวชวด ค ำส ำคญ

ควำมร (Knowledge)

คณลกษณะ (Attribute)

ทกษะ (Process and Skill)

1. เขยนรปเรขาคณตสองมตทก าหนดใหในแบบตาง ๆ

- - เขยน

2. บอกรปเรขาคณตตาง ๆ ทอยในสงแวดลอมรอบตว

บอก - -

กลมสำระกำรเรยนรภำษำไทย ชนประถมศกษำปท 3 สำระท 1 กำรอำน มำตรฐำน 1.1 ใชกระบวนการอานสรางความรและความคด เพอน าไปใชตดสนใจ แกปญหาในการด าเนนชวตและมนสยรกการอาน





1. อานออกเสยงค า ขอความ เรองสน ๆ และบทรอยกรองงาย ๆ ไดถกตอง คลองแคลว

- - อานออกเสยง


61





2. อธบายความหมายของค า และขอความทอาน

อธบาย - -

3. ตงค าถามและตอบค าถามเชงเหตผลเกยวกบเรองทอาน

ตงค าถามและ ตอบค าถาม

- -

4. ล าดบเหตการณและคาดคะเนเหตการณจากเรองทอานโดยระบเหตผลประกอบ

-ล าดบ -คาดคะเน

- -

5. สรปความรและขอคดจากเรองทอานเพอน าไปใชในชวตประจ าวน

สรป - -

6. อานหนงสอตามความสนใจอยางสม าเสมอและน าเสนอเรองทอาน

น าเสนอ -

7. อานขอเขยนเชงอธบาย และปฏบตตามค าสงหรอขอแนะน า

- - ปฏบต

8. อธบายความหมายของขอมลจากแผนภาพ แผนท และแผนภม

อธบาย - -

9. มมารยาท ในการอาน - มมารยาท

กลมสำระกำรเรยนรวทยำศำสตร ชนประถมศกษำปท 3 สำระท 6 กระบวนกำรเปลยนแปลงของโลก มำตรฐำน ว 6.1 เขาใจกระบวนการตาง ๆ ทเกดขนบนผวโลกและภายในโลก ความสมพนธของกระบวนการตาง ๆ ทมผลตอการเปลยนแปลงภมอากาศ ภมประเทศ และสณฐานของโลก มกระบวนการสบเสาะหาความรและจตวทยาศาสตร สอสารสงทเรยนรและน าความรไปใชประโยชน





1. ส ารวจและอธบายสมบตทางกายภาพของน าจากแหลงน าในทองถน และน าความรไปใชประโยชน

อธบาย - ส ารวจ

2. สบคนขอมลและอภปรายสวนประกอบของอากาศ และความส าคญของอากาศ

อภปราย - สบคนขอมล

3. ทดลองอธบายการเคลอนทของอากาศทมผลจากความแตกตางของอณหภม

อธบาย - ทดลอง


62

กลมสำระกำรเรยนรภำษำตำงประเทศ ชนประถมศกษำปท 3 สำระท 1 ภำษำเพอกำรสอสำร มำตรฐำน ต 1.1 เขาใจและตความเรองทฟงและอานจากสอประเภทตาง ๆ และแสดงความคดเหนอยาง มเหตผล





1. ปฏบตตามค าสงและค าขอรองทฟงหรออาน - - ปฏบต 2. อานออกเสยงค า สะกดค า อานกลมค า

ประโยค และบทพดเขาจงหวะ (chant) งาย ๆ ถกตองตามหลกการอาน


3. เลอก/ระบภาพ หรอสญลกษณตรงตามความหมายของกลมค าและประโยคทฟง

เลอก/ระบ - -

4. ตอบค าถามจากการฟงหรออานประโยค บทสนทนา หรอนทานงาย ๆ

ตอบค าถาม - -

กลมสำระกำรเรยนรสงคมศกษำ ศำสนำและวฒนธรรม ชนประถมศกษำปท 3 สำระท 5 ภมศำสตร มำตรฐำน ส 5.1 เขาใจลกษณะของโลกทางกายภาพ และความสมพนธของสรรพสงซงมผลตอกนและกน ในระบบของธรรมชาต ใชแผนทและเครองมอทางภมศาสตรในการคนหา วเคราะห สรป และใชขอมล ภมสารสนเทศอยางมประสทธภาพ





1. ใชแผนท แผนผง และภาพถายในการหาขอมลทางภมศาสตรในชมชนไดอยางมประสทธภาพ

- - -หาขอมล

2. เขยนแผนผงงาย ๆ เพอแสดงต าแหนงทตงของสถานทส าคญในบรเวณโรงเรยนและชมชน

- - เขยนแผนผง

3. บอกความสมพนธของลกษณะทางกายภาพกบลกษณะทางสงคมของชมชน

บอก - -


63

กลมสำระกำรเรยนรสขศกษำและพลศกษำ ชนประถมศกษำปท 3 สำระท 3 กำรเคลอนไหว กำรออกก ำลงกำย กำรเลนเกม กฬำไทย และกฬำสำกล มำตรฐำน พ 3.1 เขาใจ มทกษะในการเคลอนไหว กจกรรมทางกาย การเลนเกม และกฬา





1. ควบคมการเคลอนไหวรางกาย ขณะอยกบท เคลอนท และใชอปกรณประกอบอยางมทศทาง

- - ควบคมการเคลอนไหว

2. เคลอนไหวรางกายทใชทกษะ การเคลอนไหวแบบบงคบทศทางใน การเลนเกมเบดเตลด

- - เคลอนไหว

กลมสำระกำรเรยนรศลปะ ชนประถมศกษำปท 3 สำระท 3 นำฏศลป มำตรฐำน ศ 3.1 เขาใจ และแสดงออกทางนาฏศลปอยางสรางสรรค วเคราะห วพากษวจารณคณคานาฏศลป ถายทอดความรสก ความคดอยางอสระ ชนชม และประยกตใชในชวตประจ าวน





1. สรางสรรคการเคลอนไหวในรปแบบตาง ๆ ในสถานการณสน ๆ

สรางสรรค

- -

2. แสดงทาทางประกอบเพลงตามรปแบบนาฏศลป

- - แสดงทาทาง

3. เปรยบเทยบบทบาทหนาทของผแสดงและผชม

เปรยบเทยบ - -

4. มสวนรวมในกจกรรมการแสดงทเหมาะสมกบวย

- มสวนรวม -


64

กลมสำระกำรเรยนรกำรงำนอำชพและเทคโนโลย ชนประถมศกษำปท 3 สำระท 1 กำรด ำรงชวตและครอบครว มำตรฐำน ง 1.1 เขาใจการท างาน มความคดสรางสรรค มทกษะกระบวนการท างาน ทกษะการจดการ ทกษะกระบวนการแกปญหา ทกษะการท างานรวมกน และทกษะการแสวงหาความร มคณธรรม และลกษณะนสย ในการท างาน มจตส านกในการใชพลงงาน ทรพยากร และสงแวดลอม เพอการด ารงชวตและครอบครว





1. อธบายวธการและประโยชนการท างานเพอชวยเหลอตนเอง ครอบครว และสวนรวม

อธบาย - -

2. ใชวสด อปกรณ และเครองมอตรงกบลกษณะงาน

- - ใชวสดอปกรณและเครองมอ

3. ท างานอยางเปนขนตอนตามกระบวนการท างานดวยความสะอาด ความรอบคอบ และอนรกษสงแวดลอม

- - ท างานอยางเปนขนตอน

ตวอยำงกำรวเครำะหมำตรฐำนกำรเรยนรและตวชวด กลมสำระกำรเรยนรคณตศำสตร ชนประถมศกษำปท 6 สำระท 5 กำรวเครำะหขอมลและควำมนำจะเปน ชนประถมศกษำปท 6 มำตรฐำน ค 5.1 เขาใจและใชวธการทางสถตในการวเคราะหขอมล





1. อานขอมลจากกราฟเสนและแผนภม รปวงกลม

อาน - -

2. เขยนแผนภมแทงเปรยบเทยบ และ กราฟเสน

- - เขยนแผนภมแทงและกราฟเสน


65

กลมสำระกำรเรยนรภำษำไทย ชนประถมศกษำปท 6 สำระท 1 กำรอำน มำตรฐำน ท 1.1 ใชกระบวนการอานสรางความรและความคด เพอน าไปใชตดสนใจ แกปญหาในการด าเนนชวต และมนสยรกการอาน





1. อานออกเสยงบทรอยแกวและ บทรอยกรองไดถกตอง


2. อธบายความหมายของค า ประโยค และขอความทเปนโวหาร

อธบาย - -

3. อานเรองสน ๆ อยางหลากหลาย โดย จบเวลาแลวถามเกยวกบเรองทอาน

- - อาน

4. แยกขอเทจจรงและขอคดเหนจากเรอง ทอาน

แยก - -

5. อธบายการน าความรและความคดจากเรองทอานไปตดสนใจแกปญหาใน การด าเนนชวต

อธบาย - -

6. อานงานเขยนเชงอธบาย ค าสง ขอแนะน า และปฏบตตาม

- - อานและปฏบตตาม

7. อธบายความหมายของขอมลจาก การอาน แผนผง แผนท แผนภม และกราฟ

อธบาย - -

8. อานหนงสอตามความสนใจและอธบายคณคาทไดรบ

อธบาย - อาน

9. มมารยาทในการอาน - มมารยาท -


66

กลมสำระกำรเรยนรวทยำศำสตร ชนประถมศกษำปท 6 สำระท 3 สำรและสมบตของสำร มำตรฐำน ว 3.2 เขาใจหลกการและธรรมชาตของการเปลยนแปลงสถานะของสาร การเกดสารละลาย การเกดปฏกรยา มกระบวนการสบเสาะ หาความรและจตวทยาศาสตร สอสารสงทเรยนร และน าความรไปใชประโยชน





1. ทดลองและอธปรายสมบตของสาร เมอสารเกดการละลายและเปลยนสถานะ

อภปราย - ทดลอง

2. วเคราะหและอธบายการเปลยนแปลงทท าใหเกดสารใหมและมสมบตเปลยนแปลงไป

วเคราะหและอธบาย - -

3. อภปรายการเปลยนแปลงของสารทกอใหเกดผลตอสงมชวตและสงแวดลอม

อธปราบ- -

กลมสำระกำรเรยนรภำษำตำงประเทศ ชนประถมศกษำปท 6 สำระท 1 ภำษำเพอกำรสอสำร มำตรฐำน ต 1.1 เขาใจและตความเรองทฟงและอานจากสอประเภทตาง ๆ และแสดงความคดเหนอยางมเหตผล





1. ปฏบตตามค าสง ค าขอรอง และค าแนะน าทฟงและอาน

- - ปฏบต

2. อานออกเสยงขอความ นทาน และ บทกลอนสน ๆ ถกตองตามหลกการอาน


3. เลอก/ระบประโยคหรอขอความสน ๆ ตรงตามภาพ สญลกษณ หรอเครองหมายทอาน

เลอก/ระบ - -

4. บอกใจความส าคญและตอบค าถามจากการฟงและอานบทสนทนา นทานงาย ๆ และเรองเลา

บอก ตอบค าถาม

-


67

กลมสำระกำรเรยนรสงคมศกษำ ศำสนำ และวฒนธรรม ชนประถมศกษำปท 6 สำระท 1 ศำสนำ ศลธรรม จรยธรรม มำตรฐำน ส 1.1 รและเขาใจประวต ความส าคญ ศาสดา หลกธรรมของพระพทธศาสนาหรอศาสนาทตน นบถอและศาสนาอน มศรทธาทถกตอง ยดมน และปฏบตตามหลกธรรม เพออยรวมกนอยางสนตสข





1. วเคราะหความส าคญของพระพทธศาสนาในฐานะเปนศาสนาประจ าชาต หรอความส าคญของศาสนาทตนนบถอ

วเคราะห - -

2. สรปพทธประวตตงแตปลงอายสงขารจนถงสงเวชนยสถานหรอประวตศาสดาทตน นบถอตามทก าหนด

สรป - -

3. เหนคณคาและประพฤตตนตามแบบอยางการด าเนนชวต และขอคดจากประวตสาวก ชาดกเรองเลา และศาสนกชน ตวอยางตามทก าหนด

- เหนคณคา ประพฤตตน

4. วเคราะหความส าคญและเคารพ พระรตนตรยปฏบตตามไตรสกขาและหลกธรรมโอวาท 3 ในพระพทธศาสนาหรอหลกธรรมของศาสนาทตนนบถอตามทก าหนด

วเคราะห เคารพ ปฏบตตน

5. ชนชมการท าความดของบคคลในประเทศตามหลกศาสนาพรอมทงบอกแนวปฏบตในการด าเนนชวต

- ชนชม -

กลมสำระกำรเรยนรสขศกษำและพลศกษำ ชนประถมศกษำปท 6 สำระท 3 กำรเคลอนไหว กำรออกก ำลงกำย กำรเลนเกม กฬำไทย และกฬำสำกล มำตรฐำน พ 3.1 เขาใจมทกษะในการเคลอนไหว กจกรรมทางกาย การเลนเกม และกฬา

ตวชวด

ค ำส ำคญ




1. แสดงทกษะการเคลอนไหวรวมกบผอนในลกษณะแบบผลดและแบบผสมผสานไดตามล าดบทงแบบอยกบท เคลอนท และใชอปกรณประกอบ และการเคลอนไหวประกอบเพลง

- - แสดงทกษะ การเคลอนไหว


68

ตวชวด





2. จ าแนกหลกการเคลอนไหวในเรองการ รบแรง การใชแรง และความสมดลในการเคลอนไหวรางกายในการเลนเกม เลนกฬา และน าผลมาปรบปรง เพมพนวธปฏบตของตนและผอน

จ าแนก - -

3. เลนกฬาไทย กฬาสากลประเภทบคคล และประเภททมไดอยางละ 1 ชนด

- - เลนกฬาไทยและกฬาสากล

4. ใชทกษะกลไกเพอปรบปรง เพมพนความสามารถของตนและผอนในการเลนกฬา

- - ใชทกษะกลไก

5. รวมกจกรรมนนทนาการอยางนอย 1 กจกรรม แลวน าความรและหลกการทได ไปใชเปนฐานการศกษาหาความรเรองอน ๆ

- รวมกจกรรม -

กลมสำระกำรเรยนรศลปะ ชนประถมศกษำปท 6 สำระท 4 ทศนศลป มำตรฐำน ศ 1.1 สรางสรรคงานทศนศลปตามจนตนาการและความคดสรางสรรค วเคราะห วพากษ วจารณคณคางานทศนศลป ถายทอดความรสกความคดตองานศลปะอยางอสระ ชนชม และประยกตใชในชวตประจ าวน

ตวชวด





1. ระบสคตรงขาม และอภปรายเกยวกบการใชสคตรงขามในการถายทอดความคดและอารมณ

ระบ อภปราย

- -

2. อธบายหลกการจดขนาดสดสวน ความสมดลในการสรางงานทศนศลป

อธบาย - -

3. สรางงานทศนศลปจากรปแบบ 2 มต เปน 3 มต โดยใชหลกการของแสงเงาและน าหนก

- - สรางงาน

4. สรางสรรคงานปนโดยใชหลกการเพมและลด

- - สรางสรรค

5. สรางสรรคงานทศนศลป โดยใชหลกการของรปและพนทวาง



69

ตวชวด





6. สรางสรรคงานทศนศลปโดยใชสคตรงขามหลกการจดขนาดสดสวนและความสมดล


7. สรางงานทศนศลปเปนแผนภาพ แผนผง และภาพประกอบ เพอถายทอดความคดหรอเรองราวเกยวกบเหตการณตาง ๆ

- - สรางงาน

กลมสำระกำรเรยนรกำรงำนอำชพและเทคโนโลย ชนประถมศกษำปท 6 สำระท 2 กำรออกแบบและเทคโนโลย มำตรฐำน ง 2.1 เขาใจเทคโนโลยและกระบวนการเทคโนโลย ออกแบบ และสรางสงของเครองใช หรอวธการ ตามกระบวนการเทคโนโลยอยางมความคดสรางสรรค เลอกใชเทคโนโลยในทางสรางสรรคตอชวต สงคม สงแวดลอม และมสวนรวมในการจดการเทคโนโลยทยงยน

ตวชวด





1. อธบายสวนประกอบของระบบเทคโนโลย อธบาย - -

2. สรางสงของเครองใชตามความสนใจอยางปลอดภย โดยก าหนดปญหา หรอความตองการรวบรวมขอมล เลอกวธการ ออกแบบโดยถายทอดความคดเปน ภาพราง 3 มต หรอแผนทความคด ลงมอสราง และประเมนผล

- - สราง

3. น าความรและทกษะการสรางชนงานไปประยกตในการสรางสงของเครองใช

- - สราง


70

ตวอยำงกำรวเครำะหมำตรฐำนกำรเรยนรและตวชวด กลมสำระกำรเรยนรคณตศำสตร ชนมธยมศกษำปท 3 สำระท 4 พชคณต มำตรฐำน ค 4.2 ใชนพจน สมการ อสมการ กราฟ และตวแบบเชงคณตศาสตร (mathematical model) อน ๆ แทนสถานการณตาง ๆ ตลอดจนแปลความหมายและน าไปใชแกปญหา





1. ใชความรเกยวกบอสมการเชงเสน ตวแปรเดยว ในการแกปญหาพรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ

แกปญหา - -

2. เขยนกราฟแสดงความเกยวของระหวางปรมาณสองชดทมความสมพนธเชงเสน

- - เขยนกราฟ

3. เขยนกราฟของสมการเชงเสนสองตวแปร - - เขยนกราฟ 4. อานและแปลความหมายกราฟของระบบ

สมการเชงเสนสองตวแปร และกราฟอน ๆ อาน

แปลความหมาย - -

5. แกระบบสมการเชงเสนสองตวแปร และน าไปใชแกปญหา พรอมทงตระหนกถงความสมเหตสมผลของค าตอบ

- - แกระบบสมการ

กลมสำระกำรเรยนรภำษำไทย ชนมธยมศกษำปท 3 สำระท 1 กำรอำน มำตรฐำน ท 1.1 ใชกระบวนการอานสรางความรและความคด เพอน าไปใชตดสนใจ แกปญหาในการด าเนนชวตและมนสยรกการอาน

ตวชวด




ทกษะ (Process and

Skill) 1. อานออกเสยงบทรอยแกวและ

บทรอยกรองไดถกตองและเหมาะสมกบเรองทอาน


2. ระบความแตกตางของค าทมความหมายโดยตรง และความหมายโดยนย

ระบ - -

3. ระบใจความส าคญและรายละเอยดของขอมลทสนบสนนจากเรองทอาน

ระบ - -

4. อานเรองตาง ๆ แลวเขยนกรอบแนวคด ผงความคด บนทก ยอความ และรายงาน

- เขยน


71

ตวชวด




ทกษะ (Process and

Skill) 5. วเคราะหวจารณ และประเมนเรองทอาน

โดยใชกลวธการเปรยบเทยบเพอใหผอานเขาใจไดดขน

วเคราะห วจารณ และประเมน

- -

6. ประเมนความถกตองของขอมลทใชสนบสนนในเรองทอาน

ประเมน - -

7. วจารณความสมเหตสมผล การล าดบความและความเปนไปไดของเรอง

วจารณ - -

8. วเคราะหเพอแสดงความคดเหนโตแยงเกยวกบเรองทอาน

วเคราะห -

9. ตความและประเมนคณคาและแนวคดทไดจากงานเขยนอยางหลากหลายเพอน าไปใชแกปญหาในชวต

ตความและประเมน - -

10.มมารยาทในการอาน - มมารยาท -

กลมสำระกำรเรยนรวทยำศำสตร ชนมธยมศกษำปท 3 สำระท 4 แรงและกำรเคลอนท มำตรฐำน ว 4.1 เขาใจธรรมชาตของแรงแมเหลกไฟฟา แรงโนมถวง และแรงนวเคลยร มกระบวนการ สบเสาะหาความร สอสารสงทเรยนร และน าความรไปใชประโยชนอยางถกตองและมคณธรรม





1. อธบายความเรงและผลของแรงลพธทท าตอวตถ

อธบาย - -

2. ทดลองและอธบายแรงกรยาและแรงปฏกรยาระหวางวตถ และน าความรไปใชประโยชน


3. ทดลองและอธบายแรงพยงของของเหลวทกระท าตอวตถ



72

กลมสำระกำรเรยนรภำษำตำงประเทศ ชนมธยมศกษำปท 3 สำระท 1 ภำษำเพอกำรสอสำร มำตรฐำน ต 1.1 เขาใจและตความเรองทฟงและอานจากสอประเภทตาง ๆ และแสดงความคดเหนอยางมเหตผล





1. ปฏบตตามค าขอรอง ค าแนะน า ค าชแจง และค าอธบายทฟงและอาน

- - ปฏบต

2. อานออกเสยง ขอความ ขาว โฆษณา และ บทรอยกรองสน ๆ ถกตองตามหลกการอาน


3. ระบและเขยนสอทไมใชความเรยงรปแบบตาง ๆ ใหสมพนธกบประโยค และขอความทฟงหรออาน

ระบ - เขยน

4. เลอก/ระบหวขอเรอง ใจความส าคญ รายละเอยดสนบสนน และแสดงความคดเหนเกยวกบเรองทฟงและอานจากสอประเภทตาง ๆ พรอมทงใหเหตผลและยกตวอยางประกอบ

ระบ แสดงความ

คดเหน

-

กลมสำระกำรเรยนรสงคมศกษำ ศำสนำและวฒนธรรม ชนมธยมศกษำปท 3 สำระท 1 ศำสนำ ศลธรรม จรยธรรม มำตรฐำน ส 1.2 เขาใจ ตระหนกและปฏบตตนเปนศาสนกชนทด และธ ารงรกษาพระพทธศาสนาหรอศาสนาทตนนบถอ





1. วเคราะหหนาทและบทบาทของสาวกและปฏบตตนตอสาวกตามทก าหนดไดถกตอง

วเคราะห - ปฏบตตน

2. ปฏบตตนอยางเหมาะสมตอบคคลตาง ๆ ตามหลกศาสนาตามทก าหนด

- - ปฏบตตน

3. ปฏบตหนาทของศาสนกชนทด - - ปฏบตหนาท 4. ปฏบตตนในศาสนพธ พธกรรมไดถกตอง - - ปฏบตตน 5. อธบายประวตวนส าคญทางศาสนาตามท

ก าหนดและปฏบตตนไดถกตอง อธบาย - -

6. แสดงตนเปนพทธมามกะหรอแสดงตนเปนศาสนกชนของศาสนาทตนนบถอ

- - แสดงตน

7. น าเสนอแนวทางในการธ ารงรกษาศาสนาทตนนบถอ

น าเสนอ - -


73

กลมสำระกำรเรยนรสขศกษำและพลศกษำ ชนมธยมศกษำปท 3 สำระท 3 กำรเคลอนไหว กำรออกก ำลงกำย กำรเลนเกม กฬำไทย และกฬำสำกล มำตรฐำน พ 3.1 เขาใจ มทกษะในการเคลอนไหว กจกรรมทางกาย การเลนเกม และกฬา





1. เลนกฬาไทยและกฬาสากลไดอยางละ 1 ชนดโดยใชเทคนคทเหมาะสมกบตนเองและทม

- - เลนกฬา

2. น าหลกการ ความร และทกษะในการเคลอนไหว กจกรรมทางกาย การเลนเกมและการเลนกฬาไปใชสรางเสรมสขภาพอยางตอเนอง เปนระบบ

น าหลกการ ความรไปใช

- สรางเสรมสขภาพ

3. รวมกจกรรมนนทนาการอยางนอย 1 กจกรรม และน าหลกความรวธการไปขยายผลการเรยนรใหกบผอน

- รวมกจกรรมนนทนาการ

-

กลมสำระกำรเรยนรศลปะ ชนประถมศกษำปท 3 สำระท 3 นำฏศลป มำตรฐำน ศ 3.1 เขาใจ และแสดงออกทางนาฏศลปอยางสรางสรรค วเคราะห วพากษวจารณคณคานาฏศลป ถายทอดความรสก ความคดอยางอสระ ชนชมและประยกตใชในชวตประจ าวน





1. ระบโครงสรางของบทละครโดยใชศพททางการละคร

ระบ - -

2. ใชนาฏยศพท หรอศพททางการละครทเหมาะสมบรรยายเปรยบเทยบการแสดงอากปกรยาของผคนในชวตประจ าวนและ ในการแสดง

ใชนาฏยศพทและ เปรยบเทยบ

- -

3. มทกษะในการใชความคดในการพฒนารปแบบการแสดง

- - การพฒนารปแบบ

4. มทกษะในการแปลความและการสอสารผานการแสดง

แปลความและการสอสารผานการแสดง

5. วจารณเปรยบเทยบงานนาฏศลปทมความแตกตางกนโดยใชความรเรององคประกอบนาฏศลป

วจารณ เปรยบเทยบ

- -


74





6. รวมจดงานการแสดง ในบทบาทหนาทตาง ๆ - - รวมจดการแสดง 7. น าเสนอแนวคดจากเนอเรองของการแสดงท

สามารถน าไปปรบใชในชวตประจ าวน น าเสนอแนวคด - -

กลมสำระกำรเรยนรกำรงำนอำชพและเทคโนโลย ชนมธยมศกษำปท 3 สำระท 2 กำรออกแบบและเทคโนโลย มำตรฐำน ง 2.1 เขาใจเทคโนโลยและกระบวนการเทคโนโลย ออกแบบและสรางสงของเครองใช หรอวธการ ตามกระบวนการเทคโนโลยอยางมความคดสรางสรรค เลอกใชเทคโนโลยในทางสรางสรรคตอชวตสงคม สงแวดลอม และมสวนรวมในการจดการเทคโนโลยทยงยน





1. อธบายระดบของเทคโนโลย อธบาย - - 2. สรางสงของเครองใชหรอวธการตาม

กระบวนการเทคโนโลย อยางปลอดภย ออกแบบโดยถายทอดความคด เปนภาพฉาย เพอน าไปสการสรางตนแบบและแบบจ าลองของสงของเครองใช หรอถายทอดความคดของวธการเปนแบบจ าลองความคดและ การรายงานผล

- สราง ออกแบบ รายงาน

3.2 กำรออกแบบกำรเรยนรและกำรประเมนผล ครผสอนจะตองวเคราะหมาตรฐานและตวชวดในแตละหนวยการเรยนร เพอก าหนดภาระงาน (Task) หรอชนงาน (Product) ของหนวยการเรยนรนน เพอใหนกเรยนไดปฏบตงานตามขนตอนและท าการประเมนภาคปฏบตของนกเรยนตอไป โดยมลกษณะของภาระงาน ชนดของภาระงาน และเกณฑใน การคดเลอกภาระงานใหนกเรยนปฏบต ดงตอไปน

3.2.1 ลกษณะของงำนทใหนกเรยนปฏบต

ลกษณะของภาระงานทใหนกเรยนปฏบต ควรมลกษณะดงน (Mc Millan, 2001 : 210 – 215) 1. บรณาการระหวางเนอหากบทกษะทส าคญ (essential skills) 2. เปนงานทมอยจรง (authentic) 3. สามารถประเมนผลการเรยนรไดหลายดาน (to assess multiple learning targets) 4. สามารถชวยใหนกเรยนท าไดส าเรจ ( can help students succeed ) 5. เปนงานทมความยดหยน (feasible) 6. สามารถท าไดหลายวธ (multiple solutions)


75

7. มความชดเจน (clear) 8. เปนงานททาทายและเราใจใหนกเรยนท า (be challenging and stimulating to students) 9. มเกณฑการใหคะแนน (scoring criteria) ทชดเจน 10. ระบเงอนไขความส าเรจของงานอยางชดเจน (Constraints for completing the task)

3.2.2 ชนดของของงำนทใหนกเรยนปฏบต

กรมวชาการ ไดเสนอ ชนดของงาน (Performance task) หรอกจกรรมทใหนกเรยนไดปฏบต จ าแนกไดเปน 12 ประเภท ดงน (กรมวชาการ, 2544 : 67 - 68)

1. งานทใหเปรยบเทยบกน (Comparison task) เปนงานทใหนกเรยนเปรยบเทยบสถานท คน หรอสงของตงแต 2 สงหรอมากกวา เชน เปรยบเทยบความแตกตางของการใชปยหมกและปยเคม เปรยบเทยบ ตวเอกของเรอง 2 เรองทนกเรยนไดอาน เปนตน

2. งานทใหจ าแนก (Classification task) เปนงานทใหนกเรยนจ าแนก หรอจดประเภท คน สถานท หรอสงของ เชน ใหนกเรยนจดกลมของสตวตามถนทอย จดกลมของพชใบเลยงเดยว เปนตน

3. งานการจดวางต าแหนง (Position support task) เปนงานทใหนกเรยนจดวางต าแหนงของบคคล หรอการออกค าสง แลวใหเหตผลเพอปกปองต าแหนงนน เชน ใหนกเรยนจดวางต าแหนงของเพอนตามล าดบความรบผดชอบ (พรอมเหตผลประกอบความเหมาะสมของคนในต าแหนงนน ๆ ) จดเรยงล าดบของหวหนาพรรคการเมองทจะไดเปนนายกรฐมนตร (พรอมเหตผลประกอบ)

4. งานการน าไปใช (Application task) เปนงานทใหนกเรยนน าความรไปใชในสถานการณใหม เชน ใหนกเรยนเขยนเรองสนโดยใหนกเรยนอานเรองสนหลาย ๆ เรอง ใหหาประเดนทเปนตวรวมของเรองสน แลวน าความรไปใชเขยนเรองสนดวยตนเอง เปนตน

5. งานจากการวเคราะห (Analyzing perspective task) เปนงานทใหนกเรยนวเคราะหมมมอง ทตางกน 2 - 3 มมมอง แลวใหนกเรยนเลอกมมมองเพอแสดงความคดเหน สนบสนน เชน ใหนกเรยนวเคราะหมมมองของการอนรกษธรรมชาตสงแวดลอมกบสาเหตของการท าลายปาของเมองไทย เปนตน

6. งานการตดสนใจ (Decision making task) เปนงานทใหนกเรยนตองบอกองคประกอบหรอปจจยทเปนสาเหตของการตดสนใจ เชน ใหนกเรยนบอกถงปจจยทท าใหนกเรยนเลอกการทดสอบความหวานของล าไยโดยใชหลกการออสโมซส เปนตน

7. งานมมมองทางดานประวตศาสตร (Historical perspective task) เปนงานทใหนกเรยนพจารณาทฤษฎอน ๆ น ามาตอบค าถามพนฐานดานประวตศาสตร เชน ใหนกเรยนพจารณาทฤษฎทจะอธบายวาท าไม และอยางไรทไดโนเสารสญพนธ เปนตน

8. งานพยากรณ (Predictive task) เปนงานทใหนกเรยนพยากรณวาอะไรเกดขนในอนาคต เชน ใหนกเรยนทายวาถาโยนเหรยญ 10 ครง จะออกหวหรอกอยมากกวากน เปนตน

9. งานแกปญหา (Problem solving task) เปนงานทใหนกเรยนหาวธการแกปญหา เชน ใหนกเรยนออกแบบผงวงจรไฟฟาในหองท างาน ซงมหลอดไฟ 3 หลอด พดลมตดเพดาน 1 ตว เปนตน

10. งานทดลอง (Experimental task) เปนงานทใหนกเรยนทดลองเพอทดสอบสมมตฐาน เชน ใหนกเรยนทดลองเพอพสจนวาพชจะเตบโตไดดในทมดหรอทมแสงแดด เปนตน

11. งานคดคน (Invention task) เปนงานทใหนกเรยนสรางสงใหมขน เชน ใหนกเรยนสรางครมกนแดดจากสมนไพร สรางเครองบนเลกจากวสดทหาไดในทองถนและมราคาถก เปนตน


76

12. งานคนหาขอบกพรอง (Error identification task) เปนงานทใหนกเรยนระบขอบกพรองหรอขอผดพลาด เชน ใหต ารวจเลาการปฏบตงานของเขาใหนกเรยนฟง และใหนกเรยนไดดการปฏบตงานของต ารวจจากโทรทศน แลวใหหาดวามสงใดบางทต ารวจปฏบตในโทรทศนทไมเหมอนกบสงทต ารวจจรง ๆ ปฏบต (ทเลามา) เปนตน

3.2.3 เกณฑกำรคดเลอกงำนทใหผเรยนปฏบต (Criteria for performance tasks) เกณฑในการคดเลอกภาระงาน(Task) หรอชนงาน(Product)ทใหผเรยนปฏบต มดงน (McMillan,

2001: 211) 1. ความส าคญ (Essential) : งานตองมอยในหลกสตร และเปนตวแทนของ

ความคดทยงใหญ (big idea) 2. สภาพจรง (Authentic) : งานตองใชกระบวนการปฏบตทเหมาะสม

และนกเรยนพอใจกบงานนนดวย 3. คณคา (Rich) : งานตองมคณคาสามารถน าไปใชหรอแกปญหาอน ๆ

ไดดวย และมความเปนไปไดหลายอยาง 4. นาสนใจ (Engaging) : เปนงานทผเรยนอยากท า และรสกชนชมงานนน 5. ไดปฏบต (Active) : นกเรยนเปนผปฏบตตดสนใจ ไดมปฏสมพนธกบคนอน

และไดหาวธการสราง และ ใชความเขาใจเปนอยางมาก 6. เปนไปได (Feasible) : งานตองสามารถท าเสรจในเวลาทก าหนดใหในโรงเรยน

หรอบาน นกเรยนสามารถท าได และมความปลอดภย 7. ใชดลพนจ (Equitable) : งานตองพฒนาความคดหลายอยาง และ สงเสรมเจตคต

ทางบวก 8. เปดกวาง (Open) : งานเปนสงทมากกวาการหาค าตอบทถก 1 ค าตอบ

ใชวธการหลายวธ และมวธทจะสรางไดส าหรบ นกเรยนทกคน

--------------------------------------------


77

ตวอยำงกำรวเครำะหมำตรฐำนและตวชวดเพอน ำมำออกแบบกำรเรยนร ตวอยำงท 1: กลมสำระกำรเรยนรภำษำไทย สำระท 1 กำรอำน ชนมธยมศกษำปท 3 มำตรฐำน ท 1.1: ใชกระบวนการอานสรางความรและความคดเพอน าไปใชตดสนใจ แกปญหาในการด าเนนชวตและมนสยรกการอาน

ตวชวด รอะไร/ท ำอะไรได ภำระงำน/ชนงำน ประเมนอะไร เครองมอประเมน 1. อานออกเสยง

บทรอยแกวและ บทรอยกรองไดถกตองและเหมาะสมกบเรองทอาน

- หลกการอาน ออกเสยงบทรอยแกวและบทรอยกรอง

- อานออกเสยง บทรอยแกวและ บทรอยกรองไดถกตอง

การอานออกเสยง บทรอยแกวและ บทรอยกรอง

ความสามารถในการอานบทรอยแกวและ บทรอยกรอง

แบบประเมนการอาน 1. องคประกอบ

การอาน 2. การก าหนด

คาคะแนนและระดบคณภาพ

3. เกณฑประเมนคณภาพ

ตวอยำงท 2: กลมสำระกำรเรยนรคณตศำสตร สำระท 3 เรขำคณต ชนประถมศกษำปท 3 มำตรฐำน ค 3.2: ใชการนกภาพ (visualization) และใชแบบจ าลองทางเรขาคณต (geometric modal) ในการแกปญหา

ตวชวด รอะไร/ท ำอะไรได ภำระงำน/ชนงำน ประเมนอะไร เครองมอประเมน 1. เขยนรปเรขาคณต

2 มตทก าหนดใหในแบบตาง ๆ

- วธการเขยนรปเรขาคณต 2 มตในแบบตาง ๆ

- เขยนรปเรขาคณต 2 มตในแบบตาง ๆ ได

ใบงานการเขยนรปแบบเรขาคณต 2 มตในแบบตาง ๆ

ผลงาน แบบประเมนผลงาน 1. องคประกอบของ

ผลงาน 2. การก าหนดคา

คะแนนและระดบคณภาพ


ตวอยำงท 3: กลมสำระกำรเรยนรวทยำศำสตร สำระท 3 สำรและสมนตของสำร ชนประถมศกษำปท 6 มำตรฐำน ว 3.2: เขาใจหลกการและธรรมชาตของการเปลยนแปลงสถานะของสาร การเกดสารละลาย การเกดปฏกรยามกระบวนการสบเสาะหาความรวทยาศาสตร สอสารสงทเรยนร และน าความรไปใชประโยชน

ตวชวด รอะไร/ท ำอะไรได ภำระงำน/ชนงำน ประเมนอะไร เครองมอประเมน 1. ทดลองและ

อธบายสมบตของสาร เมอสารเกดการละลาย และเปลยนสถานะ

- สมบตของสารและการเปลยนสถานะของสาร

- ทดลองเรองสมบตของสารและการเปลยนสถานะของสารได

ทดลองเรองสมบตของสารและการเปลยนสถานะของสาร

- กระบวนการทดลอง

- ผลงาน

แบบประเมนกระบวนการทดลอง 1. องคประกอบของ

กระบวนการ 2. การก าหนด




78

ตวอยำงท 4: กลมสำระกำรเรยนรสงคมศกษำ ศำสนำและวฒนำธรรม สำระท 1 ศำสนำ ศลธรรม จรยธรรม ชนมธยมศกษำปท 3 มำตรฐำน ส 1.2: เขาใจ ตระหนก และปฏบตตนในศาสนกชนทด และธ ารงรกษาพระพทธศาสนา หรอศาสนาทตนนบถอ

ตวชวด รอะไร/ท ำอะไรได ภำระงำน/ชนงำน ประเมนอะไร เครองมอประเมน 1. วเคราะหหนาท

และบทบาทของสาวก และปฏบตงานตอสาวกตามทก าหนดไดถกตอง

- วธการปฏบตตนตอสาวก

- ปฏบตตนตอสาวกตามทก าหนดไดถกตองและเหมาะสม

การปฏบตตนตอสาวกตามทก าหนด

พฤตกรรมการปฏบตตนตอสาวกตามทก าหนด

แบบประเมนพฤตกรรม 1. องคประกอบของ

พฤตกรรม 2. การก าหนด



2. ปฏบตตนอยางเหมาะสมตอบคคลตาง ๆ ตามหลกศาสนาทก าหนด

- หลกการปฏบตงานตอบคคลตาง ๆ ตามหลกศาสนา

- ปฏบตงานตอบคคลตาง ๆ ตามหลกศาสนาไดอยางถกตองและเหมาะสม

การปฏบตงานตอบคคลตาง ๆ ตามหลกศาสนา

พฤตกรรมการปฏบตตนตอบคคลตาง ๆ ตามหลกศาสนา





3. ปฏบตหนาทของศาสนกชนทด

- หนาทของศาสนกชน ทด

- ปฏบตหนาทของศาสนกชนทดไดถกตองและเหมาะสม

การปฏบตหนาทของศาสนกชนทด

พฤตกรรมการปฎบตหนาทของศาสนกชน ทด





4. ปฎบตตนในศาสนาทดพธกรรมไดถกตอง

- หลกการปฏบตตนในศาสนาพธและพธกรรม

- ปฏบตนในศาสนพธ และพธกรรมไดถกตอง

ปฏบตตนในศาสนพธ และพธกรรม

พฤตกรรมการปฏบตตนในศาสนพธ และพธกรรม






79

ตวชวด รอะไร/ท ำอะไรได ภำระงำน/ชนงำน ประเมนอะไร เครองมอประเมน 5. แสดงตนเปน

พทธมามกะหรอแสดงตนเปน ศาสนกชนของศาสนาท ตนนบถอ

- วธการแสดงตนเปนพทธมามกะของศาสนาตาง ๆ

- แสดงตนเปน พทธมามกะหรอ ศาสนกชนของศาสนาทตนนบถอ

การแสดงตนเปน พทธมามะหรอศาสนกชนตามศาสนาทนบถอ

พฤตกรรมการแสดงตน เปนพทธมามกะหรอศาสนกชนตามศาสนาทนบถอ





ตวอยำงท 5: กลมสำระกำรเรยนรภำษำตำงประเทศ (ภำษำองกฤษ) สำระท 1 ภำษำเพอกำรสอสำร ชนมธยมศกษำปท 3 มำตรฐำน ต 1.1: เขาใจและตความเรองทฟงและอานจากสอประเภทตาง ๆ และแสดงความคดเหนอยางมเหตผล

ตวชวด รอะไร/ท ำอะไรได ภำระงำน/ชนงำน ประเมนอะไร เครองมอประเมน 1. ปฏบตตาม

ค าขอรอง ค าแนะน า ค าชแจง และค าอธบายทฟงและอาน

- วธการปฏบตตามค าขอรอง ค าแนะน า ค าชแจงและค าอธบาย

- ปฏบตตาม ค าขอรอง ค าแนะน า ค าชแจง และค าอธบายทฟงและอาน

การปฏบตตาม ค าขอรอง ค าแนะน า ค าชแจง และค าอธบาย

ความสามารถใน การปฏบตตาม ค าขอรอง ค าแนะน า ค าชแจง และค าอธบาย

แบบประเมนผลงาน 1. องคประกอบของ

การเขยน 2. การก าหนด



2. อานออกเสยงขอความ ขาว โฆษณา และ บทรอยกรองสน ๆถกตองตามหลกการอาน

- หลกการอานออกเสยง ขอความ ขาว โฆษณา และ บทรอยกรอง

- อานออกเสยงขอความ ขาว โฆษณา และ บทรอยกรองได

การอานออกเสยง ขอความ ขาว โฆษณา และบทรอยกรอง

ความสามารถใน การอานออกเสยง ขอความ ขาว โฆษณา และบทรอยกรอง

แบบประเมนการอาน 1. องคประกอบของ

การอาน 2. การก าหนด



3. ระบและเขยนสอทไมใชความเรยงรปแบบตาง ๆ ใหสมพนธกบประโยคและขอความทฟงหรออาน

- หลกการเขยนรปแบบตาง ๆ

- เขยนสอความรปแบบตาง ๆ ใหสมพนธกบประโยคและขอความทฟงหรออานได

ใบงานการเขยนสอความรปแบบตาง ๆ ใหสมพนธกบประโยคและขอความทฟงหรออาน

- ผลงาน (PRODUCT)

แบบประเมนผลงาน 1. องคประกอบของ

การเขยน 2. การก าหนด




80

ตวอยำงท 6: กลมสำระกำรเรยนร สขศกษำและพลศกษำ สำระท 3 กำรเคลอนไหว กำรออกก ำลงกำย กำรเลนเกม กฬำไทย และกฬำสำกล ชนประถมศกษำปท 6 มำตรฐำน พ 3.1: เขาใจ มทกษะในการเคลอนไหว กจกรรมทางกาย การเลนเกม และกฬา

ตวชวด รอะไร/ท ำอะไรได ภำระงำน/ชนงำน ประเมนอะไร เครองมอประเมน 1. แสดงทกษะและ

การเคลอนไหวรวมกบผอนในลกษณะแบบผลดและแบบผสมผสานไดตามล าดบ ทงแบบอยกบท เคลอนทใชอปกรณประกอบและการเคลอนไหวประกอบเพลง

- หลกและวธการเคลอนไหวแบบผลดและแบบผสมผสาน เคลอนทใชอปกรณประกอบและการเคลอนไหวประกอบเพลง

- การแสดงการเคลอนไหว แบบผลดและแบบผสมผสาน เคลอนทใชอปกรณประกอบและการเคลอนไหวประกอบเพลงได

การแสดงทกษะการเคลอนไหว แบบผลดและแบบผสมผสาน เคลอนทใชอปกรณประกอบและการเคลอนไหวประกอบเพลง

ความสามารถในการแสดงทกษะการเคลอนไหว

แบบประเมนความสามารถในการแสดง 1. องคประกอบของ

ทกษะการเคลอนไหว

2. การก าหนด คาคะแนนและระดบคณภาพ


2. เลนกฬาไทย กฬาสากล ประเภทบคคล และประเภททม ไดอยางละ 1 ชนด

- หลก วธการ กฎ กตกา การเลนกฬาไทย และกฬาสากล ชนดตาง ๆ

- เลนกฬาไทย และกฬาสากลได อยางละ 1 ชนด

เลนกฬาไทยและ กฬาสากล อยางละ 1 ชนด

ความสามารถในการเลนกฬาไทยและ กฬาสากล

แบบประเมนความสามารถใน การเลนกฬา 1. องคประกอบของ

ทกษะการเลนกฬา 2. การก าหนด



3. รวมกจกรรมนนทนาการ อยางนอย 1 กจกรรม แลวน าความรและหลกการทไดไปใชเปนฐานในการศกษาหาความรเรองอน ๆ

- หลก วธการ กฎ กตกา การเลนกฬาไทย และกฬาสากลชนดตาง ๆ

- เขารวมและแสดงกจกรรมนนทนาการไดอยางนอย 1 กจกรรม

การเขารวมกจกรรมนนทนาการอยางนอย 1 กจกรรม

ความสามารถใน การแสดงกจกรรมนนทนาการ

แบบประเมนความสามารถใน การแสดงกจกรรมนนทนาการ 1. องคประกอบทกษะ

การแสดงกจกรรมนนทนาการ

2. การก าหนด คาคะแนนและระดบคณภาพ



81

ตวอยำงท 7: กลมสำระกำรเรยนรศลปะ สำระท 1 ทศนศลป ชนประถมศกษำปท 6 มำตรฐำน ศ 1.1: สรางสรรคงานทศนศลปตามจนตนาการและความคดสรางสรรค วเคราะห วพากษ วจารณ คณคางานทศนศลป ถายทอดความรสก ความคดตองานศลปะอยางอสระ ชนชมและประยกตใชชวตประจ าวน

ตวชวด รอะไร/ท ำอะไรได ภำระงำน/ชนงำน ประเมนอะไร เครองมอประเมน 1. สรางงานทศนศลป

จากรปแบบ 2 มต เปน 3 มต โดยหลกการของแสง เงาและน าหนก

- รหลกและวธการสรางงานทศนศลป เปน 3 มต โดยใชหลกการของแสง เงา และน าหนก

- สามารถสรางงานทศนศลปจากรปแบบ 2 มต เปน 3 มต โดยใชหลกการของแสง เงา และน าหนก

การสรางงานทศนศลป จากรปแบบ 2 มต เปน 3 มต โดยใชหลกการของแสง เงา และน าหนก


ผลงาน 2. การก าหนดคาคะแนน

และระดบคณภาพ 3. เกณฑประเมนคณภาพ

2. สรางสรรคงานนนโดยใชหลกการเพมและลด

- รวธการน าหลกการเพมและลดในการสรางสรรคงาน

- สามารถสรางสรรคงานนนโดยใชหลกการเพมและลดได

การสรางสรรคงานโดยใชหลกการเพมและลด




3. สรางสรรคงานทศนศลปโดยใชหลกการของรปและเพมทวาง

- รหลกการของรปและเพมทวาง

- สามารถสรางสรรคงานทศนศลปโดยใชหลกการของรปและพนทวางได

การสรางสรรคงานทศนศลปโดยใชหลกการของรปและพนทวาง




4. สรางสรรคงานทศนศลปโดยใชสคตรงขามหลกการจดขนาดสดสวนและความสมดล

- รหลกการใชสค ตรงขาม หลกการจดขนาดสดสวนและความสมดล

- สามารถสรางสรรคงานทศนศลปโดยใช สคตรงขาม หลกการจดขนาดสดสวนและความสมดล

การสรางสรรคงานทศนศลปโดยใชสค ตรงขาม หลกการจดขนาด สดสวน และความสมดล




5. สรางงานทศนศลปเปนแผนภาพ แผนผง และภาพประกอบ เพอถายทอดความคดหรอเรองราว

- รหลกการใชแผนภาพ แผนผง และภาพประกอบในการถายทอดความคดและเรองราวตางๆ

การสรางแผนภาพ แผนผงและภาพประกอบ เพอถายทอดความคดหรอเรองราวเกยวกบเหตการณตาง ๆ ได

ผลงาน แบบประเมนผลงาน 1. องคประกอบของผลงาน 2. การก าหนดคาคะแนน



82

ตวชวด รอะไร/ท ำอะไรได ภำระงำน/ชนงำน ประเมนอะไร เครองมอประเมน เกยวกบเหตการณตาง ๆ

- สามารถสรางงานทศนศลปเปนแผนภาพ แผนผงและภาพประกอบ เพอถายทอดความคดหรอเรองราวเกยวกบเหตการณตาง ๆ ได

ตวอยำงท 8: กลมสำระกำรเรยนรกำรงำนอำชพและเทคโนโลย สำระท 1 กำรด ำรงชวตและครอบครว ชนประถมศกษำปท 3

มำตรฐำน ง 1.1: เขาใจการท างาน มความคดสรางสรรค มทกษะกระบวนการท างาน ทกษะการจดการ ทกษะกระบวนการแกปญหา ทกษะการท างานรวมกน และทกษะการแสวงหาความร มคณธรรม และลกษณะนสยในการท างาน มจตส านกในการใชพลงงาน ทรพยากรและสงแวดลอม เพอการด ารงชวตและครอบครว

ตวชวด รอะไร/ท ำอะไรได ภำระงำน/ชนงำน ประเมนอะไร เครองมอประเมน 1. ท างานอยางเปน

ขนตอนตามกระบวนการท างานดวยความสะอาด ความรอบคอบ และอนรกษสงแวดลอม

- กระบวนการท างานดวยความสะอาด ความรอบคอบ และอนรกษสงแวดลอม

- ท างานตามขนตอนของกระบวนการท างานดวย ความสะอาด ความรอบคอบ และอนรกษสงแวดลอม

ใบงานการท างานทแสดงขนตอน การท างานตามกระบวนการดวย ความสะอาด ความรอบคอบ และอนรกษสงแวดลอม

กระบวนการท างาน แบบประเมนกระบวนการท างาน 1. องคประกอบของ

กระบวนการ 2. การก าหนด




83

ใบกจกรรมท 4 กำรวเครำะหมำตรฐำนกำรเรยนรและตวชวด

ค ำชแจง

1. แบงกลมปฏบตกจกรรม กลมละ 3-5 คน 2. สมาชกแตละกลมชวยกนเลอกกลมสาระการเรยนร สาระ มาตรฐานการเรยนร และ

ตวชวดในระดบชนทรบผดชอบในการสอน 3. สมาชกรวมกนวเคราะหมาตรฐานการเรยนรและตวชวดทเลอกเพอคนหาค าส าคญ

ดานความร (K) คณลกษณะ (A) และกระบวนการและทกษะ (P) ลงในแบบบนทกกจกรรม 4. ใหแตละกลมน าเสนอผลการวเคราะหและแลกเปลยนเรยนรรวมกน


84


กำรวเครำะหมำตรฐำนและตวชวด ชอสมำชกกลม 1. ชอ-สกล................................................................... สงกด........................................ เลขทสมาชก................ 2. ชอ-สกล................................................................... สงกด........................................ เลขทสมาชก................ 3. ชอ-สกล................................................................... สงกด........................................ เลขทสมาชก................ 4. ชอ-สกล................................................................... สงกด........................................ เลขทสมาชก................ 5. ชอ-สกล................................................................... สงกด........................................ เลขทสมาชก................

ระดบชน: …………………………………………………………………………………………………………………………………. กลมสำระกำรเรยนร: สำระท :…………………………………………………………………………………………………………………………….. มำตรฐำน :






85

ใบกจกรรมท 5 กำรออกแบบกำรเรยนร

ค ำชแจง 1. แบงกลมปฏบตกจกรรม กลมละ 3-5 คน 2. สมาชกแตละกลมชวยกนเลอกกลมสาระการเรยนร สาระ มาตรฐานการเรยนร และ

ตวชวดในระดบชนทรบผดชอบในการสอน 3. สมาชกรวมกนวเคราะหตวชวด ค าส าคญ และออกแบบกจกรรมการเรยนร หลกฐาน

การเรยนร และวธการประเมนและเครองมอ ลงในแบบบนทกกจกรรม 4. ใหแตละกลมน าเสนอผลการวเคราะหและแลกเปลยนเรยนรรวมกน


86

แบบบนทกกจกรรม ชอสมำชกกลม 1. ชอ-สกล................................................................... สงกด........................................ เลขทสมาชก................ 2. ชอ-สกล................................................................... สงกด........................................ เลขทสมาชก................ 3. ชอ-สกล................................................................... สงกด........................................ เลขทสมาชก................ 4. ชอ-สกล................................................................... สงกด........................................ เลขทสมาชก................ 5. ชอ-สกล................................................................... สงกด........................................ เลขทสมาชก................

ระดบชน: กลมสำระกำรเรยนร: สำระท : มำตรฐำน :

ตวชวด ค ำส ำคญ กจกรรมกำรเรยนร หลกฐำนกำรเรยนร วธกำรประเมนและเครองมอ

หนวยท 4 กำรสรำงเครองมอ



เรยนรเครองมอประเมน

สงทตองประเมน และเครองมอใน การประเมนภาคปฏบต

- ศกษา ใบความร

- ปฏบตกจกรรม

20 นาท - ใบความรหนวยท 4 - ใบกจกรรมท 6

น าสการสราง การสรางเครองมอประเมนภาคปฏบต บรรยาย 1 ชวโมง - PPT: การสรางเครองมอ - ใบความรหนวยท 4

เรยนรจากตวอยาง เครองมอประเมนภาคปฏบต ศกษาใบความร 30 นาท - ใบความรหนวยท 4 สรางเครองมอประเมน สรางเครองมอประเมนภาคปฏบต ปฏบต 3 ชวโมง - ใบกจกรรมท 7

เพลดเพลนกบ การวพากษ

เครองมอประเมนภาคปฏบตทสรางขน ปฏบต 1 ชวโมง 30 นาท

- เครองมอทผเขารบการอบรมสราง - ใบกจกรรมท8

หนวยท 5 การเขยนเกณฑการใหคะแนน

92

หนวยท 4 กำรสรำงเครองมอ

4.1 สำระส ำคญ การสรางเครองมอประเมนภาคปฏบตเปนการสรางเครองมอเพอประเมนผลพฤตกรรมของ

นกเรยนทอยในรปของการกระท าทแสดงออกมาใหครสามารถสงเกตได โดยครตองมอบหมายงานในสถานการณทสอดคลองกบมาตรฐานและตวชวด ในการประเมนจะพจารณาจากผลงาน (product) หรอกระบวนการปฏบตงาน (process) หรอทงสองอยาง ดงนนการเลอกรปแบบเครองมอทสอดคลอง เหมาะสมกบสงทตองการประเมนจะท าใหไดขอมลทถกตอง สามารถบงชไดวานกเรยนมความรความสามารถตามมาตรฐานการเรยนร และตวชวด

4.2 วตถประสงค 1. เพอใหผเขารบการอบรมมความรความเขาใจในการสรางเครองมอประเมนภาคปฏบต 2. เพอใหผเขารบการอบรมสามารถสรางเครองมอประเมนภาคปฏบตได 3. เพอใหผเขารบการอบรมสามารถวพากษเครองมอประเมนภาคปฏบตได

4.3 เวลำ ใชเวลา 6 ชวโมง

4.4 บทบำทของผเขำรบกำรอบรม 1. ฟงการบรรยาย 2. ศกษาใบความร 3. เรยนรจากตวอยาง 4. ปฏบตกจกรรม 5. วพากษผลงาน

4.5 กจกรรม 1. วทยากรบรรยายใหความรตามเอกสารประกอบการบรรยาย เรอง การสรางเครองมอ

ประเมนภาคปฏบต (PowerPoint, ใบความรท 1-2 หนวยท 4) 2. ผเขาอบรมศกษาใบความรท 1 หนวยท 4 และปฏบตกจกรรม“สรางเครองมอประเมน

ภาคปฏบต”(กจกรรมท 1 หนวยท 4) 3. ผเขาอบรมปฏบตกจกรรม“วพากษเครองมอประเมนภาคปฏบต”(กจกรรมท 2 หนวยท 4) 4. ผเขาอบรมรวมแสดงความคดเหนและสรปองคความรเกยวกบการสรางเครองมอประเมน

ภาคปฏบต

4.6 สอ 1. ใบกจกรรม 2. แบบบนทกกจกรรม 3. เอกสารประกอบการบรรยาย (PowerPoint)


93

4. ใบความรหนวยท 4 5. ใบกจกรรมท 6 - 8 6. เครองมอประเมนภาคปฏบตทผเขารบการอบรมสราง


รำยกำรประเมน วธกำรประเมน ระดบคณภำพ

ด พอใช ปรบปรง

ผลการตอบขอค าถาม ตรวจผลงาน ตอบขอค าถามถกตงแต 6 ขนไป

ตอบขอค าถามถก 4-5 ขอ

ตอบขอค าถามถก นอยกวา 4 ขอ

ผลการปฏบตกจกรรม สรางเครองมอ

ตรวจผลงาน สรางเครองมอไดสอดคลองกบตวชวด เนอหาสาระการเรยนร ก าหนดประเดน การประเมน ครอบคลม

สรางเครองมอไดสอดคลองกบตวชวด เนอหาสาระการเรยนร แตก าหนดประเดน การประเมนไมครอบคลม

สรางเครองมอได แตไมสอดคลองกบตวชวด เนอหาสาระการเรยนร

การวพากษ สงเกตพฤตกรรม มการวพากษ แลกเปลยนเรยนรและใหขอเสนอแนะ

มการวพากษ แลกเปลยนเรยนร

ไมมการวพากษ แลกเปลยนเรยนร

เกณฑกำรตดสน ผเขารบการอบรมมผลการประเมนตงแตระดบพอใชขนไปทงสามรายการ


94

เอกสำรประกอบกำรบรรยำย (Power Point) กำรสรำงเครองมอ

Slide 1 Slide 2

Slide 3 Slide 4

Slide 5 Slide 6


95

Slide 7 Slide 8

Slide 9 Slide 10

Slide 11 Slide 12


96

Slide 13


97

ใบควำมรหนวยท 4 กำรสรำงเครองมอ

การวดและประเมนการปฏบต (Performance assessment) สามารถน าไปใช ไดทก กลมสาระการเรยนร ขอดของการวดและประเมนการปฏบตคอสามารถวดและประเมนผเรยนไดตรงสภาพความเปนจรง (Authentic Assessment) ถาผเรยนสามารถปฏบตไดแสดงวามความรความสามารถหรอม การเรยนรเรองนนแลว โดยปกตแลวการประเมนการปฏบตจะเกยวของกบการแกปญหาในงานทตองท า (problem solving) ซงจดมงหมายสดทายคอไดเปนผลงานออกมา หรอน างานทไดรบมอบหมายไปปฏบต ใหเกดผลหรออาจตองท าทงสองอยาง การวดทกษะการแกปญหาอาจกลาวไดวาเปนการวดผลงาน (product) สวนการวดการน างานไปปฏบตเนนทความถกตองในการปฏบต เปนการวดกระบวนการปฏบตงาน (process) โดยขณะทผถกทดสอบก าลงแกปญหาหรอก าลงปฏบตงาน ครจะสงเกตพฤตกรรมการปฏบตงานแลวประเมนผลการปฏบตงาน

4.1 รปแบบของกำรประเมนภำคปฏบต รปแบบการประเมนภาคปฏบต แบงออกเปน 3 รปแบบ คอ 1. ประเมนจำกผลงำน (Product) โดยการพจารณาคณภาพจากผลงาน ทนกเรยนท า

ส าเรจหลงจากสนสดกระบวนการปฏบตแลว มกใชในกรณ งานทใหปฏบตมผลงานปรากฏใหเหนเปนชน เปนอน และผประเมนไมไดเนนความส าคญของกระบวนการหรอขนตอนการปฏบต เชน ถาใหนกเรยนวาดภาพ ชนงานทปรากฏใหเหนเมอสนสดกระบวนการวาดภาพ คอ รปภาพทนกเรยนวาดเสรจ ใหนกเรยนคดลายมอ ชนงานทปรากฏใหเหน เมอสนสดกระบวนการคดลายมอ คอ ตวอกษรทนกเรยนคดในสมด

วธการประเมนจากผลงาน ครจะตองสงเกตจากชนงานทนกเรยนท าส าเรจแลว โดยอาจใช การจดอนดบชนงาน (Ranking) หรออาจก าหนดรายการคณลกษณะผลงานทตองการสงเกตไวแลว ใชแบบตรวจสอบรายการ (Checklist) หรอ ใชมาตรประมาณคา (Rating Scale) เปนเครองมอชวยในการสงเกต ไมควรอยางยงทจะประเมนโดยดคณภาพรวม ๆ แลวใหคะแนนโดยไมมกฎเกณฑ เชน คะแนนเตม 10 ดภาพของนกเรยนคนท 1 แลวเหนวาสวยมากให 8 คะแนน ภาพของคนท 2 สวยนอยให 3 คะแนน ภาพของคนท 3 สวยพอด พอด ให 5 คะแนน การประเมนผลงานเชนน จะท าใหเกดความคลาดเคลอน (Error) ไดงาย นอกจากนนยงไมสามารถอธบายไดชดเจนวา ภาพทสวยมาก สวยพอด หรอสวยนอย แตกตางกนอยางไร

จดดอยของการประเมนจากผลงาน คอ ชนงานอาจไมใชผลงานของนกเรยนเอง เชน ครมอบหมายงานใหนกเรยนกลบไปท าทบาน นกเรยนอาจน าไปใหผปกครองชวยท า ชนงานทนกเรยนน ามาสงจงเปนผลงานของผปกครอง ดงนน หากครตองการประเมนการปฏบตจากผลงานจะตองค านงถงจดดอยดงกลาวดวย

2. ประเมนจำกกระบวนกำรและผลงำน (Process and Product) เปนการประเมนผลการปฏบตทตองพจารณาทงจากกระบวนการและผลงาน การประเมนกระบวนการตองพจารณาจากคณภาพของขนตอนการปฏบตงาน ซงจะตองสงเกตในขณะทนกเรยนก าลงลงมอปฏบตงานอย สวนการประเมนผลงาน ตองพจารณาจากคณภาพของชนงานทท าส าเรจแลว โดยใชว ธการเชนเดยวกบการประเมนผลงานท กลาวมาแลวในขอ 1 ซงตองประเมนหลงจากทนกเรยนปฏบตงานเสรจแลว หรอสนสดกระบวนการปฏบตแลว การประเมนทงกระบวนการและผลงาน จะท าในกรณทลกษณะของงานทปฏบตมขนตอนชดเจนทสามารถก าหนดเปนพฤตกรรมไดอยางชดเจน และเมอสนสดกระบวนการปฏบตงานมผลงานปรากฏออกมาเปนชนงานใหมองเหนได เชน ใหนกเรยนท าอาหาร ตดเยบเสอผา ปลกพช หรอ งานกอสราง เปนตน

http://petcharawadee.blogspot.com/2009/06/4.html


98

วธการประเมนจากกระบวนการและผลงาน จ าเปนตองใชการสงเกต โดยสงเกตขนตอนการปฏบตงานตงแตเรมลงมอปฏบต จนกระทงสนสดขนตอนการปฏบต และเมอนกเรยนปฏบตเสรจสนแลว จะตองสงเกตผลงานหรอชนงานทไดจากการปฏบตดวย โดยครตองก าหนดรายการคณลกษณะทตองการสงเกตใหครอบคลมทงกระบวนการและผลงาน รวมทงคณลกษณะดานจตพสยไวลวงหนากอนท าการวด แลวใชเครองมอประเภทแบบตรวจสอบรายการ (Checklist) หรอ มาตรประมาณคา (Rating Scale) ประกอบการสงเกต

3. ประเมนจำกกระบวนกำร (Process) การปฏบต งานบางอยางไมสามารถแยกกระบวนการปฏบตกบผลงานออกจากกนได เนองจากเมอสนสดกระบวนการปฏบตไมมผลงานปรากฏออกมาใหมองเหนเปนรปรางชนงาน แตผลงานจะเกดขนในขณะทก าลงปฏบตอย เชน การขบรอ ง การฟอนร า การเลนกฬา การพด การอาน เปนตน

วธการประเมนผลการปฏบตลกษณะน จงตองสงเกตผลงานในขณะทผเรยนก าลงปฏบต นนคอ สงเกตกระบวนการและผลงานไปพรอม ๆ กน ตงแตเรมตนจนกระทงสนสดกระบวนการปฏบต โดย ผประเมนตองก าหนดรายการปฏบตใหครอบคลมกระบวนการปฏบต รวมทงคณลกษณะดานจตพสย แลวใชเครองมอประเภท แบบตรวจสอบรายการ (Checklist) หรอ มาตรประมาณคา (Rating Scale) ประกอบการสงเกตเชนเดยวกบการประเมนทง 2 ลกษณะขางตน แตตางกนตรงทสงเกตในขณะทก าลงปฏบตเทานน

กอนการประเมนภาคปฏบต ครควรตรวจสอบวา จ าเปนตองมการประเมนภาคปฏบตหรอไมหรอมความเปนไปไดหรอไมทจะประเมนภาคปฏบต ดงน

1) สงทจะวดตองมกำรปฏบตอยำงแทจรง การปฏบตจะเกดขนเมอผถกวดใชมอหรอสวนตาง ๆ ของรางกายท างาน เชน หยบจบสงของ เครองมอ การเคลอนไหวรางกายตามจงหวะ การเปลงเสยง การอาน หรอ รองเพลง เปนตน การวดในสถานการณเชนน หากใชขอสอบทตองเขยนตอบไปวดถอวาท าใหขาดความเทยงตรงในการวดอยางไรกตาม ไมไดหมายความวาการใชกระดาษ ปากกาเขยนตอบไมใชเครองวดทด ขนอยกบงานทใหนกเรยนท า เชน ถาตองการวดทกษะการคดลายมอ กจ าเปนตองอาศยกระดาษ ดนสอให ผเขาทดสอบเขยนตอบ เพราะความสามารถทมงวดนน คอ ความสามารถในการเขยนคดตวอกษร

2) สงท วดเปนผลมำจำกกำรเรยนรทกษะ ในขณะทการวดความรหรอความรสกสามารถวดโดยใชกระดาษและดนสอ แตถาเปนทกษะซงตองอาศยการฝกปฏบต ทกษะนควรวดโดยใหม การปฏบตหรอแสดงออกทางกายใหด

3) สงทวดเปนกำรวดควำมเขำใจในกำรประยกตใชควำมรผลงำนทปรำกฏเปนผลผลตทเปนรปธรรม จะสะทอนถงกระบวนการทแสดงความรความเขาใจแตการปฏบตงานจนมความช านาญ สามารถประยกตความรมาใชให เกดประโยชนนนจ าเปนตองอาศยการฝกฝนมาเปนเวลานานท าใหความสามารถในการปฏบตงานไมไดสะทอนถงความรความเขาใจอกตอไป แตเปนความสามารถถงขนทผเรยนมทกษะการปฏบตทสามารถท าไดอยางอตโนมตจนเปนนสย เชน ทกษะการขบรถ เปนตน

4) ผลงำนทไดรบตองอยในรปทสำมำรถวดได ในกรณทครวดผลงานของนกเรยน เชน การค านวณเลข นกเรยนอาจแกปญหาโดยเขยนตอบในกระดาษสงคร แตหากผลงานทจะวดอยในรปของสงของซงมองเหนได การวดทมความเทยงตรงคอการวดโดยการประเมนคณภาพของงานจากผลงานทเปน ของจรง


99

4.2 ประเภทของกำรประเมนภำคปฏบต การประเมนภาคปฏบต จ าแนกตามระดบความเปนจรงของสถานการณการปฏบตตงแตระดบ

ความจรงต าสด จนถงระดบความเปนจรงสงสด ได 4 ประเภท คอ 1. กำรวดภำคปฏบตดวยกำรใหเขยนตอบ (Paper and Pencil Performance Test) เปน

การวดทมงใหผสอบแสดงการปฏบตโดยการเขยนลงในกระดาษ ซงเปนคนละลกษณะกบการใหเขยนตอบในการวดผลสมฤทธดานสตปญญา เพราะสถานการณของการวดการปฏบตจะมงใหผสอบประยกตความรความสามารถและทกษะทไดรบการฝกฝนมา แลวแสดงพฤตกรรมออกมาโดยการเขยนลงในกระดาษ ซงกคอผลงาน (Product) หรอชนงานทไดจากการปฏบตนนเอง เชน ใหวาดภาพธรรมชาตตามจนตนาการ ใหสรางแบบตดกระโปรงทรงสอบ ใหเขยนแผนผงการจดสนามสอบ ใหสรางแผนภาพวงจรไฟฟา

ในบางกรณจ าเปนตองใชการสอบแบบเขยนตอบเพอวดความรเกยวกบขนตอนการปฏบตโดยเฉพาะงานภาคปฏบตทมความเสยงตอการเกดอนตราย จ าเปนตองตรวจสอบใหแนใจกอนลงมอปฏบตวา ผปฏบตรขนตอนการปฏบตทถกตองแลว เพอไมใหเกดอนตรายตอตนเองและผอนในขณะทก าลงลงมอปฏบต เชน ใหเขยนขนตอนการกกบระเบดกอนลงมอปฏบตจรง ใหเขยนขนตอนการบงคบจรวดกอนปฏบตจรง เปนตน แตผลการสอบดวยแบบทดสอบเขยนตอบแบบนจะแสดงใหทราบวาผตอบรล าดบขนตอนการปฏบตถกตองหรอไมเทานน ไมไดแสดงใหทราบวาผสอบมความสามารถในการปฏบตหรอมบางกรณอาจใชการสอบแบบเขยนตอบวดภาคปฏบตในงานทใหปฏบตเปนกลม แตตองการวดเปนรายบคคล เพอตรวจสอบ ความรวมมอในการท างานของแตละบคคล วาไดรวมงานปฏบตดวยหรอไม เชน ใหเขยนขนตอนการปฏบต ใหเขยนหนาททไดรบมอบหมาย ใหเขยนชอสมาชกในกลม ใหเขยนผลทไดจากการปฏบต เปนตน ผลการสอบดวยแบบทดสอบเขยนตอบแบบนยงไมไดแสดงใหทราบวาเขามความสามารถในการปฏบตหรอไมม เพยงแตแสดงใหทราบวาเขามสวนรวมในการปฏบตงานหรอไมเทานน

2. กำรวดภำคปฏบต เชงจ ำแนก (Identification Test) เปนการวดความสามารถใน การจ าแนกแยกแยะชนสวนของอปกรณ หรอเครองมอทใชในการปฏบต เชน ใหระบชอของเครองมอทใชในการปฏบต ใหระบชนดของเครองมอ หรออปกรณทจ าเปนในการปฏบต ใหระบหนาทของเครองมอ หรออปกรณตาง ๆ ใหระบต าแหนงของชนสวน หรออปกรณตาง ๆ การวดการปฏบตเชงจ าแนกอาจใชวธการวดทซบซอนมากขนเพอตรวจสอบทกษะในการปฏบตงาน เชน ใหฟงเสยงเครองยนตทผดปกตแลวใหระบวาผดปกตทจดใด พรอมทงระบวธการซอมดวย หรอน าตเยนทไมเยนมาใหหาจดทช ารด พรอมทงระบเครองมอ และขนตอนการซอม เปนตน อยางไรกตามการวดการปฏบตเชงจ าแนกแตเพยงอยางเดยว ไมสามารถบอกไดแนนอนวาบคคลมความสามารถในการปฏบต เพราะไมสามารถวดกระบวนการและผลงานขนสดทายของ ผปฏบตได เนองจากไมไดลงมอปฏบต จรง แตผลการวดภาคปฏบต เชงจ าแนกสามารถใชเปนขอมลประกอบการปฏบตจรงเพอยนยนวาบคคลมทกษะในการปฏบตเพยงใดได เชน ชางซอมรถยนตถาสามารถจ าแนกเครองมอทใชในการซอมไดเหมาะสมกบอาการของรถ สามารถบอกอาการของเครองไดจากการฟงเสยงเครองยนต กแสดงวามประสบการณและทกษะในการซอมสง

3. กำรวดภำคปฏบตดวยสถำนกำรณจ ำลอง (Simulated Situation Performance) เปนการวดทใหผสอบลงมอปฏบตในสถานการณทจ าลองขนมาใหคลายจรง ใชวดในกรณทไมสามารถใหผสอบปฏบตในสถานการณจรงได เนองจากอาจเกดผลเสยหรออนตรายรายแรงกบตนเองหรอผอนในกรณทปฏบตผดพลาด หรอกรณทอปกรณปฏบตมราคาแพงมาก เชน การสอบใบขบขตองสอบในสนามสอบจ าลอง เพราะถาใหสอบในสนามจรงอาจเกดอบตเหตจราจรได การทดสอบการฉดยา การทดสอบปมหวใจของนกเรยนแพทย

http://petcharawadee.blogspot.com/2008/11/1.html


100

ตองทดสอบกบหนเพอไมใหเกดอนตรายกบคนไข การทดสอบขบยานอวกาศตองทดสอบกบยานอวกาศจ าลอง เพราะถาตองทดสอบกบ ยานอวกาศจรงตองใชงบประมาณสง การทดสอบตดผมของชางตดผม บางครงใหตดจากวกเพอปองกนความผดพลาดกรณตดผมผด เปนตน นอกจากนนการวดการปฏบตดวยสถานการณจ าลองอาจจ าเปนในกรณทไมสามารถหาสถานการณจรงใหปฏบตได เชน การทดสอบผจญภยในสงครามของทหาร การทดสอบการดบเพลงของต ารวจ จ าเปนตองสรางสถานการณทคลายจรงเพอใชในการทดสอบภาคปฏบต

ผลการวดภาคปฏบตดวยสถานการณจ าลองจะแมนย าหรอไม ขนอยกบสถานการณ ทก าหนดใหวาใกลเคยงความเปนจรงหรอไม ดงนนผวดจะตองพยายามสรางสถานการณใหเหมอนกบ อยในสถานการณจรงมากทสด

4. กำรวดภำคปฏบตดวยตวอยำงงำน (Work Sample) เปนการวดในลกษณะทก าหนดงานใหผสอบปฏบตภายใตสภาวการณทเปนจรง เชน ก าหนดใหตดเสอจรง ๆ ในวชาตดเยบ ก าหนดใหท าอาหารจรงในวชาคหกรรม ก าหนดใหปลกผกในแปลงจรง ๆ ในวชาเกษตร หรอก าหนดใหสรางชนวางของในวชางานไม เปนตน ลกษณะของการวดการปฏบตดวยตวอยางงานมความคลายคลงกบการวดการปฏบตดวยสถานการณจ าลอง ขอสงเกตทจะชวยจ าแนกความแตกตางของการวดทงสองแบบ คอ ถาใหปฏบตในสภาวการณท ถกสรางขนมาถอวาเปนการวดในสถานการณจ าลองแตถาใหปฏบตในสถานการณปกตไมไดมการจดกระท าสถานการณ จะถอวาเปนการวดการปฏบตจรงดวยตวอยางงาน เชน การใหสอบขบรถใน สนามสอบ เปนการวดในสถานการณจ าลอง แตถาใหขบในถนนจรง ๆ เปนการวดดวยตวอยางงาน หรอ ในงานไมใหสรางโตะไม ถาใหสรางโตะเลก ๆ จะเปนแบบสถานการณจ าลอง แตถาก าหนดใหสรางโตะใหญๆ ทสามารถน าไปใชไดจรง เชนนเปนการวดแบบตวอยางงาน

การวดภาคปฏบตดวยตวอยางงานเปนการวดทนบวา มระดบความเปนจรงสงสด (High Realism) เพราะเปนการวดการปฏบตทใหผสอบลงมอปฏบตงานดวยตนเองในสภาพการณจรง อยางไรกตามผลการวดจะชใหเหนความสามารถทแทจรงของนกเรยนตอเมอ งานทก าหนดใหปฏบตถกเลอกมาอยางด เปนตวแทนของพฤตกรรมทตองการวดอยางแทจรง

4.3 เครองมอในกำรประเมนภำคปฏบต เครองมอทใชในการวดผลสามารถแบงไดเปน 2 ประเภท ดงน 4.3.1 เครองมอประเภททใชในกำรวดกระบวนกำรปฏบตงำน เปนการวดกระบวนการ

ปฏบตงานเนนททกษะความสามารถในการท างานความถกตองของการปฏบต ล าดบการท างาน วธการวดทมความเทยงตรงคอการการใชการสงเกต ประเมนพฤตกรรมการท างาน เครองมอทใชในการสงเกตทใชกนมาก ไดแก แบบตรวจสอบรายการ (checklist) ระเบยนพฤตการณ (anecdotal record) มาตราสวนประมาณคา (rating scale) เปนตน

4.3.2 เครองมอประเภททใชในกำรวดผลงำน ส าหรบการวดคณภาพของผลงานทผเรยน ท าสงไมวาจะเปน ผลงาน รายงาน การทดลอง (lab report) work sample โครงงาน

ในปจจบนการประเมนภาคปฏบตมเครองมอในการวดและประเมนผลทหลากหลาย โดยเครองมอซงเปนทนยมทครสามารถเลอกใชใหสอดคลองเหมาะสมกบบรบทของแตละคนมดงน (บญเชด ภญโญอนนตพงษ, 2544 : 107–117, สวมล วองวาณช. 2546: 226–231)


101

1) แบบตรวจสอบรำยกำร เปนเครองมอท ใชในการวดพฤตกรรมทตองการ โดยเนนทการบนทกขอมลทแสดงถง

พฤตกรรมการปฏบตของผถกประเมนวาไดปฏบตงานตามขอรายการทแสดงไวหรอไม มกใชกบกจกรรมของงานทเกยวของกบการปฏบตทเปนล าดบขนตอน เชน การใหประกอบอปกรณจากชนสวนวสดทก าหนดให ซงมขนตอนของการประกอบทมล าดบกอนหลง เมอผถกทดสอบปฏบตงาน ผวดจะสงเกตการปฏบต แลวตรวจเชคโดยท าเครองหมาย ในชองทตองการ หลงจากบนทกขอมลเสรจ ผถกทดสอบมกจะไดรบขอมลอนเปนผลจากการสงเกตของผประเมน เพอทราบทกษะการปฏบตของตนเอง อนจะเปนประโยชนกบการปรบปรงแกไขตอไป เปนการใหขอมลปอนกลบกบผปฏบต

แบบตรวจสอบรายการนเหมาะกบการวดทกษะการปฏบตงานในสวนทเปนกระบวนการ ซงมขนตอนการปฏบตงานทคอนขางแนนอนตายตว ขอสงเกตการใชแบบตรวจสอบรายการมกไมใช ในรป การประเมนคณภาพของการปฏบต นนคอ ผประเมนมหนาทสงเกตดวาผปฏบตไดท างานในขนตอนทก าหนดหรอไม และท าไดหรอไมได แตจะไมตดสนวาท าไดดหรอไม สวยหรอไมสวยเพยงใด ฯลฯ การตดสนผลการวดขนอยกบเกณฑทวางไว บางครงหากทกษะทใหปฏบตงานมความส าคญทกขนตอน ผปฏบตท ไมผาน การประเมนในขนตอนใดขนตอนหนง อาจถอวาไมมทกษะในการปฏบตงานนนทงหมด

ตวอยำงแบบตรวจสอบรำยกำร แบบตรวจสอบกำรน ำเสนอปำกเปลำ

ชอนกเรยน วนท เดอน พ.ศ. การปฏบตกจกรรม วชา กา ถาปรากฏ รายการแสดง / การปฏบต บนทกเพมเตม

- ยนน าเสนอดวยทาทางทเปนธรรมชาต - ใชสายตามองผฟง - ใชการแสดงออกทางใบหนา - ใชลลาทาทางประกอบ - พดชดเจน - พดมเนอหาสาระ - พดมจงหวะชาเรวเหมาะสม - เสนอแนวคดสอดแทรก - ใชภาษาค าศพทเหมาะสม - แสดงความสนใจตอผฟง

………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………..


102

แบบตรวจสอบกำรสรำงรปทรงสำมมต ชอนกเรยน วนท / เดอน / พ.ศ. ค าชแจง : กาเครองหมาย ตามรายการทก าหนด ก. วธกำร 1. นกเรยนใชค าศพททเกยวของไดเหมาะสม . 2. นกเรยนปฏบตตามค าสง 3. นกเรยนเรยนรวารปสามมตสรางจากรปสองมต 4. นกเรยนสรางรปสามมตได ข. กำรท ำงำนรวมกบกลม 1. นกเรยนมสวนรวมอภปรายหรอท ากจกรรมตางๆ 2. นกเรยนถามเพอนในกลมใหชวยเหลอเมอจ าเปน 3. นกเรยนชวยและเสรมก าลงใจใหกนและกนเมอจ าเปน 4. นกเรยนเขาใจกระบวนการ

2) มำตรำสวนประมำณคำ (Rating Scale)

แบบประมาณคาหรอมาตราสวนประมาณคาเปนเครองมอทสามารถน ามาใชวดทกษะ การปฏบตได ทงในการวดกระบวนการและผลงาน โดยการแสดงรายการพฤตกรรมทวด และตวบงชคณภาพของระดบการปฏบตซงก าหนดเปนโครงสรางและมชวงของมาตรทมคาเปนตวเลข หรอระดบของพฤตกรรมให ผประเมนเลอกตามการตดสนของตนเอง

ขนตอนการสรางมาตราสวนประมาณคาทส าคญ คอ การระบจดมงหมายของการวด เพอหาตวบงชพฤตกรรมทจะวดใหได หลงจากนนเลอกรปแบบของมาตรทจะใชแลวก าหนดวาจะแบงชวงของมาตรวดเปนเทาใด การเลอกมาตรวดอาจใชรปแบบผสม คอ ใชแบบแสดงดวยตวเลขกบแบบกราฟฟก ทงนขนอยกบความเหมาะสมและลกษณะของพฤตกรรมทวด

มาตรวดทก าหนดจะมชวงคะแนน ซงอาจเปน 3, 5, 7, 9 ชวง แตละแบบจะมคะแนนไมเทากน การตรวจใหคะแนนจะรวมคะแนนจากแตละขอรายการเปนคะแนนรวมท งหมด หากเหนวาพฤตกรรมใด มความส าคญกวาขอใดขอหนง ผประเมนอาจใหน าหนกคะแนนมากกวาขออน ดงนน ในการรวมคะแนนน าหนกของแตละขอจะถกน ามาคดค านวณดวย การก าหนดน าหนกคะแนนทแทนความส าคญของรายการพฤตกรรมจะท าโดยผทมความช านาญในกจกรรมหรองานนน ๆ

มาตราสวนประมาณคาจะใชในกรณทพฤตกรรมทวดสามารถเหนไดชดเปนรปธรรม และสามารถระบระดบหรอขนาดของคณภาพไดอยางชดเจนและเปดเผย อยางไรกตาม การวดโดยใชมาตราสวนประมาณคายงหลกหนอคตจากผประเมนไดยาก เพราะการก าหนดระดบของคณภาพขนอยกบการตดสนของ ผประเมนมาตราสวนประมาณคาจงมกใชโดยก าหนดผประเมนมากกวาหนงคน เพอปองกนความล าเอยงใน การประเมน


103

ตวอยำงมำตรำสวนประมำณคำ (Rating Scale) แบบประเมนคำกำรน ำเสนอของกลม

ชอนกเรยนในกลม วน เดอน ป ทท าการประเมน หวขอน าเสนอ ค ำชแจง: ใหประเมนแตละรายการโดยกา ทบเลขตามระดบคณภาพ ดงน 5 หมายถง มากทสด 4 หมายถง มาก 3 หมายถง ปานกลาง 2 หมายถง นอย 1 หมายถง นอยทสด 1. กลมมการเตรยมการและประสานงานกนอยางด 5 4 3 2 1 2. นกเรยนแตละคนแสดงความรความสามารถในสวนทตนเองรบผดชอบ 5 4 3 2 1 3. กลมอ านวยความสะดวกใหนกเรยนคนอน ๆ ในหองมสวนรวมในการท า

กจกรรมได 5 4 3 2 1

4. นกเรยนแตละคนในกลมแสดงถงความอดทนและชวยเหลอซงกนและกน 5 4 3 2 1 5. กลมไดใชเทคนคหลากหลายในการน าเสนอประเดนหวขอสารสนเทศ และ

ความคดรวบยอด 5 4 3 2 1

3) ระเบยนพฤตกำรณ (Anecdotal Record)

แบบระเบยนพฤตการเปนการบนทกขอมลจากการสงเกตอยางไมเปนทางการ ( informal observation) ในหองเรยน โดยเฉพาะหากเปนชนเรยนเลก ๆ ครผสอนจะสงเกตพฒนาการของนกเรยนแลวจดบนทก พฤตกรรมทบนทกในระเบยนนนเปนพฤตกรรมทไมไดคาดคะเนลวงหนาวาจะตองเกด มการวางแผนลวงหนาวาจะท าการบนทกพฤตกรรมทเกยวของกบจดมงหมายของการเรยนการสอน แตจะไมก าหนดพฤตกรรมทตองการสงเกต ผบนทกมหนาทบนทกพฤตกรรมทเหนวาจ าเปนและมความส าคญกบการเรยน การสอน

4.4 ขนตอนกำรสรำงเครองมอกำรประเมนภำคปฏบต ขนตอนส าคญในการสรางเครองมอประเมนภาคปฏบตมดงน 1. วเครำะหมำตรฐำนกำรเรยนรและตวชวด

ครตองวเคราะหมาตรฐานการเรยนร ตวชวด ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 เพอใหทราบผลการเรยนรทบงชทกษะการปฏบตซงจะน าไปสการสรางเครองมอ วดภาคปฏบตตอไป

2. เลอกตวชวดเพอสรำงเครองมอวดภำคปฏบต พจารณาตวชวดวาขอใดหรอสวนใดบางทมลกษณะเปนการใหนกเรยนลงมอปฏบต

ซงสามารถน ามาสรางเครองมอวดภาคปฏบตได 3. ก ำหนดรปแบบของเครองมอวดภำคปฏบต

เครองมอท ใชในการวดภาคปฏบต มหลายประเภท ไดแก การตรวจสอบรายการ (Checklist) แบบมาตราวดประมาณคา (Rating scale) แบบสงเกต (Observations) การจดอนดบ (Ranking) การรายงานตนเอง (Self report) ฯลฯ พจารณาเครองมอใหเหมาะสมกบสงทตองการวดหรองานทใหปฏบต เชน งานบาน นกเรยนตองไปปฏบตทบาน ดงนน เครองมอทเหมาะสมควรเปนแบบรายงานตนเอง งานปลก


104

ผกสวนครวปลอดสารพษอาจใชแบบสงเกต หรอแบบตรวจสอบรายการ งานจดสวนถาดขนาดเลก อาจใช แบบตรวจสอบรายการหรอมาตราวดประมาณคา เปนตน

4. สรำงเครองมอวดภำคปฏบต ในการสรางเครองมอวดภาคปฏบตนน ตองสรางตามแบบทไดเลอกไวในขอ 3 ส าหรบ

การสรางขอรายการพฤตกรรมทตองการวดโดยปกตจะแยกเปนสองสวนคอรายการทเกยวของกบกระบวนการปฏบตงานและรายการทแสดงถงคณภาพของงานทปฏบต

5. กำรก ำหนดเกณฑกำรใหคะแนน (Rubric) การก าหนดเกณฑการใหคะแนน เปนขนตอนทส าคญอยางยงทตองท าใหการใหคะแนนม

ความเปนปรนยมากทสด ซงการก าหนดเกณฑการใหคะแนนสามารถท าได 2 รปแบบ คอ เกณฑการใหคะแนนแบบภาพรวม (Holistic scoring rubrics) และเกณฑการใหคะแนนแบบแยกสวน (Analytic scoring rubrics) ซงการเลอกรปแบบของเกณฑการใหคะแนนขนอยกบลกษณะของงานทใหนกเรยนปฏบต

6. หำคณภำพของเครองมอวดภำคปฏบต การหาคณภาพของเครองมอวดภาคปฏบต มวธการปฏบต ดงน 6.1 หาความเทยงตรง หรอความตรง (Validity) โดยใหผเชยวชาญดานวดผลการศกษา

และเนอหาวชา พจารณาความเหมาะสมของเครองมอ และเกณฑ แลวน ามาปรบปรง แกไขใหเหมาะสม 6.2 หาความเชอมน หรอความเทยง (Reliability) หลงจากทไดปรบปรงเครองมอตาม

ค าแนะน าของผเชยวชาญแลวน าเครองมอไปทดลองใชกบนกเรยนหลาย ๆ ครง โดยครผสอนและผเชยวชาญสงเกตใหคะแนนตามเกณฑทก าหนด แลวหาคาความเทยงของผประเมน (Interrater Reliability)

6.3 ปรบปรงแกไขใหเหมาะสม บางครงอาจจะตองท าตามขอ 1 และ 2 อกหลายครง 7. จดพมพเครองมอและคมอฉบบสมบรณ

พมพเครองมอวดภาคปฏบตเปนรปเลม พรอมทงมคมออธบายวธการใชใหชดเจน วธการเขยนคมอการใชเครองมอวดภาคปฏบตแบงออกเปน 2 สวน คอ

สวนท 1 ค าชแจง ประกอบดวย สงทจะประเมน จดประสงคการเรยนร ค าอธบายทวไป - หลกการ ขอบเขต ค าสง วธใช เวลาในการสอบวธด าเนนการสอบ

- การเตรยมอปกรณ สถานท คร นกเรยน ฯลฯ การด าเนนการสอบ - วธการสอบ การประเมน - การใหคะแนน สรป แปลผล บนทกผลการประเมนการรายงานผล

และขอเสนอแนะ - สรปผล และเสนอแนะ สวนท 2 เครองมอวด ค าสง และแบบบนทกผลการใหคะแนนและผลการปฏบต


105

4.5 ตวอยำงเครองมอประเมนภำคปฏบต

กรณท 1 ประเมนผลงำน (product) ตวอยำงท 1 สำระท 3 เรขำคณต มำตรฐำน ค 3.2 ใชการนกภาพ (Visualization) ใชเหตผลเกยวกบปรภม (spatial reasoning) และใช

แบบจ าลองทางเรขาคณต (geometric model) ในการแกปญหา ตวชวด ป.4/1 น ารปเรขาคณตมาประดษฐเปนลวดลายตาง ๆ

ใชแบบตรวจสอบรำยกำร (Checklist) รำยกำร ใช ไมใช

1. ใชรปเรขาคณตไมนอยกวา 4 ชนด

2. เปนภาพทมความหมายในชวตจรง

3. วาดภาพส าเรจตามเวลาทก าหนด

เกณฑประเมนกำรผำน ผลงานตองมลกษณะทง 3 รายการ

ใชมำตรำสวนประมำณคำ (Rating Scale)

เลขท ชอ - สกล การใชรปเรขาคณต ความหมายของภาพ เวลา

รวม สรปผล

การประเมน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3

เกณฑกำรประเมน คะแนน 1-3 หมายถง ผลงานอยในระดบปรบปรง

คะแนน 4-6 หมายถง ผลงานอยในระดบพอใช คะแนน 7-9 หมายถง ผลงานอยในระดบด เกณฑกำรตดสน การผานตองไดระดบพอใชขนไป

แบบทดสอบภำคปฏบต

ใหนกเรยนวาดภาพทมความหมายในชวตจรงอยในสภาพแวดลอมใกลตว โดยใชรปเรขาคณต อยางนอย 4 ชนด ขนาดของภาพตามกรอบทก าหนดให ใชเวลา 1 ชวโมง


106

กรณท 2 ประเมนกระบวนกำร (process) ตวอยำงท 2 สำระท 1 สงมชวตกบกระบวนกำรด ำรงชพ มำตรฐำน ว 1.1 เขาใจหนวยพนฐานของสงมชวตความสมพนธของโครงสราง และหนาทของระบบตาง ๆ ของสงมชวตทท างานสมพนธกน มกระบวนการสบเสาะหาความร สอสารสงทเรยนรและ น าความรไปใชในการด ารงชวตของตนเองและดแลสงมชวต ตวชวด ป.5/2 อธบายการสบพนธของพชดอก การขยายพนธพช และน าความรไปใชประโยชน

ใชแบบมำตรำสวนประมำณคำ (Rating scale) แบบประเมนกำรทำบกง

ชอนกเรยน ค ำชแจง : ประเมนโดย ตวเลขตามระดบทตองการ จากมากทสด (5) ถงนอยทสด (1) 1. การวางแผน / การเตรยมวสดอปกรณ 2. การเลอกวสดอปกรณในการปฏบตงาน 3. การเลอกกงพนธเพอใชในการทาบกง 4. การปฏบตตามล าดบขนตอนการทาบกง 5. ความเรยบรอยของผลงาน

5 5 5 5 5

4 4 4 4 4

3 3 3 3 3

2 2 2 2 2

1 1 1 1 1

แบบทดสอบภำคปฏบต (การน าความรเรองการขยายพนธพชไปใชประโยชน)

ใหนกเรยนเลอกวสดอปกรณ กงพนธทเหมาะสมเพอท าการทาบกงใหถกตองตามล าดบขนตอน

การขยายพนธพช ภายในเวลา 1 ชวโมง


107

กรณท 3 ประเมนกระบวนกำรและผลงำน (process and product) ตวอยำงท 3 สำระท 2 กำรวด มำตรฐำน ค 2.1 เขาใจพนฐานเกยวกบการวด วดและคาดคะเนขนาดของสงทตองการวด ตวชวด ป.3/1 บอกความยาวเปนเมตร เซนตเมตร และมลลเมตร เลอกเครองวดทเหมาะสมและเปรยบเทยบความยาว

รายการสงของทวด เครองมอทใชวด ความยาว 1. ความยาว/สนามเดกเลน 2. รอบเอว 3. ปากกา 4. ความยาวหนงสอคณตศาสตร 5. ความยาวกระดานด า

ใชแบบตรวจสอบรำยกำร (Checklist) ประเมนโดยสงเกตจากกระบวนการและผลงานของนกเรยน ดงน 1. เลอกใชเครองมอวดความยาวของสนามเดกเลน เหมาะสม ไมเหมาะสม 2. เลอกใชเครองมอวดความยาวของรอบเอว เหมาะสม ไมเหมาะสม 3. เลอกใชเครองมอวดความยาวของปากกา เหมาะสม ไมเหมาะสม 4. เลอกใชเครองมอวดความยาวของหนงสอเรยน เหมาะสม ไมเหมาะสม 5. เลอกใชเครองมอวดความยาวของกระดานด า เหมาะสม ไมเหมาะสม 6. ผลการวดความยาวของสนามเดกเลน ถกตอง ไมถกตอง 7. ผลการวดความยาวของรอบเอว ถกตอง ไมถกตอง 8. ผลการวดความยาวของปากกา ถกตอง ไมถกตอง 9. ผลการวดความยาวของหนงสอเรยน ถกตอง ไมถกตอง 10. ผลการวดความยาวของกระดานด า ถกตอง ไมถกตอง

เกณฑกำรประเมน ปฏบตไดเหมาะสม /ถกตอง 8-10 รายการ ระดบ ด ปฏบตไดเหมาะสม /ถกตอง 5-7 รายการ ระดบ พอใช ปฏบตไดเหมาะสม /ถกตอง 0-4 รายการ ระดบ ปรบปรง เกณฑตดสน การผานตองไดระดบพอใชหรอด

แบบทดสอบภำคปฏบต ใหนกเรยนวดความยาวของสงของตอไปน โดยเลอกใชเครองวดทก าหนดให (ไมเมตร ไมบรรทด

สายวดตวสายวดตลบเมตร) แลวบนทกผลลงในตารางทก าหนดให

สรปแนวทำงในกำรพจำรณำเครองมอประเมนภำคปฏบต รปแบบเครองมอเหมาะสมกบลกษณะทประเมน (ผลงาน/กระบวนการ/ผลงาน+กระบวนการ) เรองทประเมนสอดคลองกบตวชวด ประเดนการประเมนสอดคลองและครอบคลมเรองทประเมน ประเดนการประเมนเปนพฤตกรรมทมองเหนไดชดเจน เกณฑการใหคะแนนเหมาะสม


108

4.6 ตวอยำงกำรก ำหนดภำระงำนและเครองมอในกำรประเมนภำคปฏบต

โครงกำร สงประดษฐจำกตนยำงพำรำ

มำตรฐำนและตวชวด

มำตรฐำน ง 1.1 เขาใจการท างาน มความคดสรางสรรค มทกษะกระบวนการท างาน ทกษะการจดการ ทกษะกระบวนการแกปญหา ทกษะการท างานรวมกน และทกษะการแสวงหาความร มคณธรรม และลกษณะนสยในการท างาน มจตส านกในการใชพลงงาน ทรพยากร และสงแวดลอม เพอ การด ารงชวตและครอบครว

ตวชวดท 1 อภปรายแนวทางในการท างานและปรบปรงการท างานแตละขนตอน

ตวชวดท 2 ใชทกษะการจดการในการท างาน และมทกษะการท างานรวมกน

ตวชวดท 3 ปฏบตตนอยางมมารยาทในการท างานกบครอบครวและผอน

ค ำชแจง

1. ใหนกเรยนแบงกลมปฏบตการ กลมละ 5 – 8 คน

2. สมาชกแตละกลมท าการแตงตงหวหนาและเลขานการของกลม

3. ใหสมาชกภายในกลมรวมกนออกแบบเพอสรางสงประดษฐ จากสวนประกอบสวนใดสวนหนงของตนยางพารา (ใชเวลาในการประดษฐไมเกน 3 ชวโมง) และบนทกผลการออกแบบลงในใบกจกรรมท 1

4. ใหสมาชกภายในกลมเตรยมอปกรณทใชในการสรางสงประดษฐตามทออกแบบเอาไวในใบกจกรรมท 1 และน ามาในวนทปฏบตจรง (1 สปดาหหลงจากไดมการออกแบบ) 5. ใหสมาชกภายในกลมสรางสงประดษฐตามทออกแบบไวในใบกจกรรมท 1 ตามก าหนดเวลาทคณครก าหนด (3 ชวโมง) 6. ใหสมาชกภายในกลมรวมกนอภปรายผลการปฏบตงานของกลมตนเอง และบนทกลงในใบกจกรรมท 2


109

ใบกจกรรมท 1 กำรออกแบบสงประดษฐ

ชอผลงำน.....................................................

1. สมำชกภำยในกลม ประกอบดวย 1)........................................................................................... เลขท......................... ประธานกลม 2)........................................................................................... เลขท................. ........ 3)........................................................................................... เลขท......................... 4)........................................................................................... เลขท................... ...... 5)........................................................................................... เลขท......................... 6)........................................................................................... เลขท..................... .... 7)........................................................................................... เลขท......................... 8)........................................................................................... เลขท....................... ..เลขานการกลม 2. อปกรณทใชประกอบดวย 1).................................................... 5) .................................................... 2).................................................... 6) .................................................... 3).................................................... 7) .................................................... 4).................................................... 8) .................................................... 3. ขนตอน/วธกำรสรำงสงประดษฐ 1) ………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2) ………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3) ………………………………………………………………………………………………………………………………………. 4) ………………………………………………………………………………………………………………………………………. 5) ………………………………………………………………………………………………………………………………………. 6) ………………………………………………………………………………………………………………………………………. 7) ………………………………………………………………………………………………………………………………………. 8) ………………………………………………………………………………………………………………………………………. 9) ………………………………………………………………………………………………………………………………………. 10) ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. ประโยชนของสงประดษฐ ............................................................................................................................. ................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................. .............................................


110

ใบกจกรรมท 2 กำรอภปรำยผลกำรปฏบตงำน

ชอผลงำน.....................................................

1. สมำชกภำยในกลม ประกอบดวย 1)........................................................................................... เลขท......................... ประธานกลม 2)........................................................................................... เลขท......................... 3)........................................................................................... เลขท......................... 4)........................................................................................... เลขท......................... 5)........................................................................................... เลขท......................... 6)........................................................................................... เลขท......................... 7)........................................................................................... เลขท......................... 8)........................................................................................... เลขท.........................เล ขานการกลม 2. กลมของนกเรยนพงพอใจในผลงำนของตนเองหรอไม พงพอใจ เพราะ.................................................... ........................................................... ไมพงพอใจ เพราะ............................................................................................................... 3. นกเรยนคดวำขนตอนในกำรสรำงสงประดษฐของนกเรยนแตละขนตอน เหมำะสมหรอไม อยำงไร ขนตอนท 1)................................................................................. เหมาะสม ไมเหมาะสม หากไมเหมาะสมควรปรบปรงแกไข ดงน คอ ......................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ขนตอนท 2)................................................................................. เหมาะสม ไมเหมาะสม หากไมเหมาะสมควรปรบปรงแกไข ดงน คอ ......................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ขนตอนท 3)................................................................................. เหมาะสม ไมเหมาะสม หากไมเหมาะสมควรปรบปรงแกไข ดงน คอ ......................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ขนตอนท 4)................................................................................. เหมาะสม ไมเหมาะสม หากไมเหมาะสมควรปรบปรงแกไข ดงน คอ ......................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ขนตอนท 5)................................................................................. เหมาะสม ไมเหมาะสม หากไมเหมาะสมควรปรบปรงแกไข ดงน คอ ......................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ขนตอนท 6)................................................................................. เหมาะสม ไมเหมาะสม หากไมเหมาะสมควรปรบปรงแกไข ดงน คอ ......................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ขนตอนท 7)................................................................................. เหมาะสม ไมเหมาะสม หากไมเหมาะสมควรปรบปรงแกไข ดงน คอ ..................................................................................... .... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..


111

แบบประเมนผลสมฤทธทำงกำรเรยน

กลมสำระกำรเรยนรกำรงำนอำชพและเทคโนโลย ชนประถมศกษำปท 6

โครงกำร สงประดษฐจำกตนยำงพำรำ

ค ำชแจง

1. แบบประเมนผลสมฤทธทางการเรยนน ประกอบดวยเครองมอ 3 ฉบบ คอ

1.1 แบบประเมนภาคความร (การออกแบบและอภปรายผลการท างาน) 1.2 แบบประเมนภาคปฏบต (กระบวนการท างาน ทกษะการท างาน และผลงาน) 1.3 แบบประเมนคณลกษณะ (การมมารยาทในการท างานรวมกบผอนและความปลอดภยในการท างาน)

2. แบบประเมนผลสมฤทธทางการเรยนนประเมนคณภาพผเรยนตามมาตรฐาน ของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ดงนคอ “มาตรฐาน ง ๑.๑ เขาใจการท างาน มความคดสรางสรรค มทกษะกระบวนการท างาน ทกษะการจดการ ทกษะกระบวนการแกปญหา ทกษะการท างานรวมกน และทกษะการแสวงหาความร มคณธรรม และลกษณะนสยในการท างาน มจตส านกในการใชพลงงาน ทรพยากร และสงแวดลอม เพอการด ารงชวตและครอบครว”

โดยในแตละฉบบประเมนคณภาพผเรยนตามตวชวดดงตอไปน

แบบประเมน ตวชวด

1. แบบประเมน ภาคความร (การออกแบบและอภปรายผลการท างาน)

1. อภปรายแนวทางในการท างานและปรบปรงการท างานแตละขนตอน

2. แบบประเมนภาคปฏบต (กระบวนการท างาน ทกษะการท างานและผลงาน)

2. ใชทกษะการจดการในการท างาน และมทกษะการท างานรวมกน

3. แบบประเมนคณลกษณะ (การมมารยาทในการท างานรวมกบผอนและความปลอดภยในการท างาน)

3. ปฏบตตนอยางมมารยาทในการท างานกบครอบครวและผอน


112

แบบประเมนภำคควำมร กำรออกแบบและอภปรำยผลกำรท ำงำน

(ตวชวดท 1 อภปรายแนวทางในการท างานและปรบปรงการท างานแตละขนตอน)

ค ำชแจง

ใหครผสอนตรวจใบกจกรรมท 2 ของนกเรยนในแตละกลม และประเมนความสามารถการอภปรายแนวทางการท างานและการปรบปรงการท างาน โดยเทยบกบเกณฑการตรวจใหคะแนน (Rubric scoring) ทแนบทายตาราง และบนทกผลการตรวจใหคะแนนลงในตาราง ตอไปน

ท ชอ-สกล คะแนนผลกำรประเมนคณภำพ สรปผล

(ผาน/ไมผาน) การอภปรายแนวทางการท างาน (2 คะแนน)

การปรบปรงการท างาน (2 คะแนน)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

หมำยเหต เกณฑกำรผำนตวชวด คอ นกเรยนมระดบคณภำพพอใช (1 คะแนน) ขนไป ทง 2 รำยกำรประเมน

เกณฑกำรใหคะแนน (Rubric scoring) รำยกำรประเมน ด (2 คะแนน) พอใช (1 คะแนน) ปรบปรง (0 คะแนน)

1. การอภปรายแนวทางการท างาน นกเรยนสามารถประเมนความเหมาะสมของขนตอนในการท างานไดอยางถกตองทกขนตอน

นกเรยนสามารถประเมนความเหมาะสมของขนตอนในการท างานไดอยางถกตองบางขนตอน

นกเรยนไมสามารถประเมนความเหมาะสมของขนตอนในการท างานได

2. การปรบปรงการท างาน นกเรยนสามารถก าหนด แนวทางการปรบปรงแกไขไดสอดคลองและเหมาะสมในทกขนตอน

นกเรยนสามารถก าหนด แนวทางการปรบปรงแกไขไดสอดคลองและเหมาะสมในบางขนตอน

นกเรยนไมสามารถก าหนด แนวทางการปรบปรงแกไขในแตละขนตอนได


113

แบบประเมนภำคปฏบต กระบวนกำรท ำงำน ทกษะกำรท ำงำนและผลงำน

(ตวชวดท 2 ใชทกษะการจดการในการท างาน และมทกษะการท างานรวมกน)

ค ำชแจง

ใหครผสอนประเมนทกษะการจดการและทกษะกระบวนการท างานในการปฏบตงานของนกเรยน ในแตละกลม โดยเทยบกบเกณฑการตรวจใหคะแนน (Rubric scoring) ทแนบทายตาราง และบนทกผล การตรวจใหคะแนนลงในตาราง ตอไปน

ท ชอ-สกล

คะแนนผลกำรประเมนคณภำพ สรปผล (ผาน/ ไมผาน) ทกษะกำรจดกำร ทกษะกระบวนกำรท ำงำน

จดระบบงาน

จด ระบบคน

สรป การวางแผน

การเตรยมอปกรณ

การปฏบตงาน

การประเมน ผลงาน

การปรบปรงผลงาน

สรป

1

2 3 4 5 6 7 8 9 10

หมำยเหต เกณฑกำรผำนตวชวด คอ นกเรยนมระดบคณภำพผำนเกณฑทง 2 ดำน

เกณฑกำรใหคะแนน (Rubric scoring) 1. ดำนทกษะกำรจดกำร

รำยกำรประเมน ด (2 คะแนน) พอใช (1 คะแนน) ปรบปรง (0 คะแนน) 1. การจดระบบงาน มการก าหนดแนวทาง

การท างานอยางเปนระบบและชดเจนและเปนรปธรรม

มการก าหนดแนวทาง การท างานอยางเปนระบบเปนรปธรรม

มการก าหนดแนวทาง การท างานไมเปนระบบ

2. การจดระบบคน มการก าหนดจ านวนคนและบทบาทของสมาชกภายในกลมสอดคลองกบความสามารถของแตละบคคล

มการก าหนดจ านวนคนบทบาทของสมาชกภายในกลมสอดคลองกบความสามารถเฉพาะบางคน

มการก าหนดจ านวนคนและบทบาทของสมาชกภายในกลม ไมสอดคลองกบความสามารถของ แตละบคคล

หมำยเหต เกณฑกำรผำน คอ นกเรยนมระดบคณภำพพอใช (1 คะแนน) ขนไป ทง 2 รำยกำรประเมน


114

2. ดำนทกษะกระบวนกำรท ำงำน รำยกำรประเมน ด (2 คะแนน) พอใช (1 คะแนน) ปรบปรง (0 คะแนน)

1. การวางแผน มการวางแผนการท างาน และก าหนดขนตอนการปฏบตงานทครบถวนและชดเจน

มการวางแผนการท างาน และก าหนดขนตอนการปฏบตงานทครบถวน

มการวางแผนการท างาน และก าหนดขนตอนการปฏบตงานทไมครบถวน

2. การเตรยมอปกรณ มการน าอปกรณทใชใน การประดษฐอยางถกตองและครบถวน

มการน าอปกรณทใชใน การประดษฐอยางครบถวน แตไมถกตอง

มการน าอปกรณทใชใน การประดษฐไมครบถวน

3. การปฏบตงาน มการปฏบตงานตามขนตอนทวางแผนไวอยางครบถวนและเสรจทนเวลาทก าหนด

มการปฏบตงานเปนไปตามขนตอนทวางแผนไวอยางครบถวน

มการปฏบตงานไมเปนไปตามขนตอนทวางแผนไว

4. การประเมนผลงาน มการประเมนผลงานของกลมและใหขอคดเหนเกยวกบผลงาน

มการประเมนผลงาน ของกลม

ไมมการประเมนผลงาน ของกลม

5. การปรบปรงผลงาน มการปรบปรงผลงานของกลมจนผลงานมคณภาพ ดขน

มการปรบปรงผลงาน ของกลม

ไมมการปรบปรงผลงาน ของกลม

หมำยเหต เกณฑกำรผำน คอ นกเรยนมระดบคณภำพพอใช (1 คะแนน) ขนไป ทง 5 รำยกำรประเมน


115

แบบประเมนคณลกษณะ กำรมมำรยำทในกำรท ำงำนรวมกบผอนและควำมปลอดภยในกำรท ำงำน (ตวชวดท 3 การมมารยาทในการท างานรวมกบผอนและความปลอดภยในการท างาน)

ค ำชแจง

ใหครผสอนสงเกตพฤตกรรมเกยวกบการมมารยาทในการท างานรวมกบผอนและความปลอดภย ในการท างานของผเรยนระหวางทปฏบตงาน และใสเครองหมาย / ในชองระดบความถของพฤตกรรมของนกเรยนแตละคนลงในตารางตอไปน

ท ชอ-สกล คะแนนผลกำรประเมนคณภำพ สรปผล

(ผาน/ ไมผาน)

กำรมมำรยำทในกำรท ำงำนรวมกบผอน ควำมปลอดภยในกำรท ำงำน

ท าเปนประจ า บางครง ไมเคยเลย ท าเปนประจ า บางครง ไมเคยเลย

1

2 3 4 5 6 7 8 9 10

หมำยเหต เกณฑกำรผำนตวชวด คอ นกเรยนมระดบควำมถของพฤตกรรม “บำงครง” ทง 2 ดำน


116

ใบกจกรรมท 6 แนวคดเกยวกบกำรสรำงเครองประเมนภำคปฏบต

ค ำชแจง ใหผเขารบการอบรมพจารณาพฤตกรรมของนกเรยนแลวระบสงทประเมน และเครองมอทใชใน

การประเมน ตอไปน พฤตกรรม สงทประเมน เครองมอทใชในการประเมน

1. ศรกนยาพดน าเสนอศลปวฒนธรรมประจ าทองถนของตนเอง

ผลงาน กระบวนการ กระบวนการและผลงาน

แบบตรวจสอบรายการ แบบมาตรประมาณคา ระเบยนพฤตการณ

2. สภาภรณใชโปรแกรมคอมพวเตอรในการน าเสนองาน



3. ประจกษวาดรปววทวทศน ผลงาน กระบวนการ กระบวนการและผลงาน


4. ภานพลเลนกฬาประเภททมตามกตกา มารยาท



5. ชนาธปเตะลกฟตบอลแบบไซดโคงไดอยางแมนย า



6. วทยาสามารถเปลยนยางรถยนตของตนเองไดอยางคลองแคลว



7. วจตราท าผดกระเพราหมไดอยางคลองแคลวและรสชาตอรอย



8. วรวทยสามารถขดแปลงปลกผกไดถกตองตามขนาดภายใตเวลาอนจ ากด



9. พชรเขาอนเตอรเนตเพอดขนตอนวธการท าตมย ากง



10. ณฐพรรองเพลงไทยสากลไดอยางไพเราะ




117

ใบกจกรรมท 7 กำรสรำงเครองมอประเมนภำคปฏบต

ค ำชแจง 1. ใหผเขาอบรมคดเลอกตวชวดทวเคราะหค าส าคญไวแลวในหนวยท 3 มาสรางเครองมอ

ประเมนภาคปฏบตโดยพจารณาจากความสมพนธของตวชวดแตละตว เนอหา/สาระแกนกลางทก าหนดไวในหลกสตรตามระดบชน

2. ใหผเขารบการอบรมก าหนดภาระงานหรอชนงานทจะใหนกเรยนปฏบต พรอมค าชแจง 3. ระบลกษณะของการประเมน เลอกรปแบบเครองมอ 4. เขยนประเดนการประเมนใหเหมาะสม สอดคลอง และครอบคลมกบสงทจะประเมน

ตามบรบทของตวชวด 5. บนทกผลงานทงหมดลงในแบบบนทกกจกรรม


118

แบบบนทกกจกรรม กำรสรำงเครองมอประเมนภำคปฏบต

กลมสำระกำรเรยนร ............................................................................................... ชน ....................................

มำตรฐำนท/ตวชวดทตองกำรวด 1)........................................................................................................................... ................................................ 2)................................................................................ ........................................................................................... 3)........................................................................................................................... ................................................ 4)................................................................................ ...........................................................................................

ชอภำระงำน/ชนงำน……………………………………………………………………………………………………………………… ค ำชแจง ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................... .......................................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ....................................................................................................................................................................... ....... ........................................................................................................................... ................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .......................................................................................................................................................... .................... .............................................................................................................. ................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................. ................................. ................................................................................................. ............................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................... .......................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................


119

ลกษณะของกำรประเมน กระบวนการ (Process) ผลงาน (Product) กระบวนการและผลงาน (Product and Process) รปแบบเครองมอ (ตอบไดมำกกวำ 1 รปแบบ) แบบตรวจสอบรายการ (checklist) มาตราสวนประมาณคา (rating scale) แบบสงเกต อนๆ ………………………………………… เครองมอ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……

…………………………………………………………………………………………………………………………………………..………..……

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……

…………………………………………………………………………………………………………………………………………..………..…… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……

………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……

………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……

………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……

………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………

ผสรางเครองมอ ............................................................... (..............................................................)


120

ใบกจกรรมท 8 กำรวพำกษเครองมอ

ค ำชแจง 1. ใหผเขาอบรมน าเครองมอประเมนภาคปฏบตทสรางเสรจแลว มารวมกนพจารณา/วพากษ

ตามประเดนทก าหนด 2. บนทกผลการพจารณา/วพากษแตละประเดนลงในแบบบนทกกจกรรม


121

แบบบนทกกจกรรม กำรวพำกษเครองมอ

ค ำชแจง ผเขารบการอบรมพจารณาเครองมอทสราง แลวตอบค าถามตอไปน

1. เครองมอสอดคลองกบลกษณะของการประเมนหรอไม (ผลงาน/กระบวนการ/ผลงาน+กระบวนการ) สอดคลอง ไมสอดคลอง เหตผล.............................................................................

2. รปแบบเครองมอเหมาะสมกบเรองทประเมนหรอไม เหมาะสม ไมเหมาะสม เหตผล.............................................................................

3. เรองทประเมนสอดคลองกบตวชวดหรอไม สอดคลอง ไมสอดคลอง เหตผล.............................................................................

4. ประเดนการประเมนสอดคลองกบเรองทประเมนหรอไม สอดคลอง ไมสอดคลอง เหตผล.............................................................................

5. ประเดนการประเมนครอบคลมเรองทประเมนหรอไม ครอบคลม ไมครอบคลม เหตผล.............................................................................

6. ประเดนการประเมนชดเจนหรอไม ชดเจน ไมชดเจน เหตผล...................................................................................

7. เกณฑการใหคะแนนเหมาะสมหรอไม เหมาะสม ไมเหมาะสม เหตผล................................................................... ........... ขอเสนอแนะอนๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชอ ....................................................... ผวพากษ (………….……………………………………)


122

หนวยท 5 กำรเขยนเกณฑกำรใหคะแนน



ตระหนกร ความหมาย ความส าคญ และประเภทของการใหคะแนน

- บรรยาย - ศกษา

ใบความร

1 ชวโมง - PPT: การสรางเครองมอ - ใบความรหนวยท 5

การเขยนเกณฑการใหคะแนน

- การขยนเกณฑการใหคะแนน - การวพากษเกณฑการใหคะแนน

- ปฏบตกจกรรม - ฝกประเมน

ผลงาน

1 ชวโมง 1 ชวโมง

- ใบความรหนวยท 5 - ใบกจกรรม


123

หนวยท 5 กำรเขยนเกณฑกำรใหคะแนน

5.1 สำระส ำคญ การประเมนศกยภาพของผเรยนดานการปฏบต (Performance Assessment) เปนการ

วดผลจากการปฏบตจรงของผเรยน เพอมงตรวจสอบความสามารถของผเรยนในดานตาง ๆ จากการปฏบตงาน ทงนเพอใหคะแนนทไดจากการวดผลของผเรยนแตละคนเปนไปในทางเดยวกน เกณฑการใหคะแนน (Scoring Rubrics) จงเปนเครองมอส าคญทใชในการประเมนทกษะเกยวกบการปฏบตงาน (Procedure) และผลงานจากการปฏบต (Product) เพอก าหนดแนวทางในการตดสนอยางยตธรรม และปราศจากความล าเอยงจากผตรวจใหคะแนนทมแนวโนมทจะใหคะแนนยาก หรองายเกนไปในการตรวจ เกณฑการใหคะแนนจงตองมความชดเจนอยางพอเพยง เพอใหผประเมนทกคนสามารถใชเกณฑการใหคะแนนเดยวกนประเมนชนงานของผเรยนชนเดยวกนแลวใหคะแนนไดตรงกน ทแสดงถงความสอดคลองในการใหคะแนนของผประเมนทกคน ทประเมนอยางเปนอสระจากกนซงเรยกวา ความเชอมน (Reliability) ของการประเมน ทงนรปแบบของ เกณฑการใหคะแนนม 2 ประเภท ไดแก เกณฑกำรใหคะแนนแบบภำพรวม (Holistic Rubrics) คอ เกณฑการประเมนทพจารณาจากภาพรวมของชนงาน โดยมค าอธบายลกษณะของงานแตละชนไวอยางชดเจนเพอเปนแนวทางทจะใชในการพจารณางานชนนน โดยวเคราะหถงสวนประกอบตาง ๆ ทตองการใหผประเมนพจารณา และเกณฑกำรใหคะแนนแบบแยกสวน (Analytic Rubrics) คอ เกณฑการประเมนทพจารณาจากแตละสวนของงาน โดยแตละสวนจะตองก าหนดแนวทางการใหคะแนนทเปนค าอธบายลกษณะของงาน ในสวนนน ๆ แตระดบไวอยางชดเจน โดยองคประกอบส าคญของเกณฑการใหคะแนน (Scoring Rubrics) ประกอบดวย เกณฑหรอประเดนท จะประเมน (Criteria) ระดบความสามารถหรอระดบคณภาพ (Performance Level) และการบรรยายคณภาพของแตละระดบความสามารถ (Quality Description)

5.2 วตถประสงค 1. เพอใหผ เขารบการอบรมมความร ความเขาใจในความหมายและความส าคญของ

เกณฑการใหคะแนนการประเมนภาคปฏบต 2. เพอใหผเขารบการอบรมมความสามารถในการเขยนเกณฑการใหคะแนนการประเมน

ภาคปฏบต 3. เพอใหผเขารบการอบรมมความสามารถในการวพากษ ใหขอเสนอแนะ และปรบปรง

เกณฑการใหคะแนนการประเมนภาคปฏบต

5.3 เวลำ ใชเวลา 3 ชวโมง

5.4 บทบำทของผเขำรบกำรอบรม 1. ศกษาจากใบความร และการฟงบรรยายจาก PowerPoint 2. ปฏบตกจกรรม


124

5.5 กจกรรม 1. ผเขารบการอบรมฟงบรรยายเกยวกบความหมาย ความส าคญและประเภทของเกณฑการ

ใหคะแนน 2. ผเขารบการอบรมปฏบตใบกจกรรมท 9 เพอสรปความหมาย ความส าคญและประเภท

ของเกณฑการใหคะแนน 3. ผเขารบการอบรมศกษาใบความรหนวยท 5 เรอง เกณฑการประเมนแบบภาพรวม

(Holistic Rubric) และเกณฑการใหคะแนนแบบแยกสวน (Analytic Rubrics) 4. ผเขารบการอบรมปฏบตใบกจกรรมท 10 เพอฝกปฏบตการเขยนเกณฑการประเมน

แบบภาพรวม (Holistic Rubric) 5. ผเขารบการอบรมปฏบตใบกจกรรมท 11 เพอฝกปฏบตการเขยนเกณฑการใหคะแนน

แบบแยกสวน (Analytic Rubrics) 6. ผเขารบการอบรมปฏบตใบกจกรรมท 12 เพอฝกปฏบตการวพากษเกณฑการใหคะแนน 7. ผเขารบการอบรมปฏบตใบกจกรรมท 13 เพอฝกปฏบตการเขยนเกณฑการใหคะแนนท

สอดคลองกบเครองมอทผเขาอบรมสรางในหนวยท 4 8. วทยากรสรปแนวทางการ เขยน เกณฑ การใหคะแนน (Scoring Rubrics) โดยใช

PowerPoint

5.6 สอ 1. ใบความรหนวยท 5 2. ใบกจกรรมท 9 - 12 3. PowerPoint


รำยกำรประเมน

วธกำรประเมน ระดบคณภำพ

ด พอใช ปรบปรง 1. การเขยนเกณฑการใหคะแนนแบบภาพรวม

ตรวจผลงาน ผลงานมความสมบรณถกตองและน าไปปฏบตไดจรง ทง 2 รายการ ไดแก - มประเดนการประเมนและระดบคณภาพ - คณภาพของผลงานในแตละระดบคณภาพ

ผลงานมความสมบรณถกตองและน าไปปฏบตไดจรง เพยง 1 รายการ

ผลงานไมความสมบรณถกตองและไมสามารถน าไปปฏบตไดจรง ทง 2 รายการ

2. การเขยนเกณฑการใหคะแนนแบบแยกสวน

ตรวจ ผลงาน

ผลงานมความสมบรณถกตองและน าไปปฏบตไดจรง ทง 2 รายการ ไดแก - ประเดนการประเมน

ผลงานมความสมบรณถกตองและน าไปปฏบตไดจรง เพยง 1 รายการ

ผลงานไมม ความสมบรณถกตองและ ไมสามารถน าไปปฏบตไดจรง


125


วธกำรประเมน ระดบคณภำพ

ด พอใช ปรบปรง จ านวนเกณฑ การประเมน และระดบคณภาพ - คณภาพของผลงานในแตละระดบคณภาพ

ทง 2 รายการ

3.การวพากษผลงานการเขยนเกณฑการใหคะแนน

ตรวจผลงาน วพากษและใหขอเสนอแนะในการปรบปรง พฒนาเกณฑการใหคะแนน ไดครบถวนและถกตอง

วพากษและใหขอเสนอแนะในการปรบปรง พฒนาเกณฑการใหคะแนนไดครบถวน

ไมสามารถ ใหขอเสนอแนะ ในการปรบปรง พฒนาเกณฑได




126

เอกสำรประกอบกำรบรรยำย (Power Point) กำรเขยนเกณฑกำรใหคะแนน

Slide 1 Slide 2

Slide 3 Slide 4

Slide 5 Slide 6


127

Slide 7 Slide 8

Slide 9 Slide 10

Slide 11 Slide 12


128

Slide 13 Slide 14

Slide 15


129

ใบควำมรหนวยท 5 เกณฑกำรใหคะแนน (Rubric)

เกณฑการใหคะแนน(Rubric) ในปจจบนนมอย 2 ประเภทดวยกน คอ เกณฑการใหคะแนนแบบภาพรวม (Holistic Rubrics) และเกณฑการใหคะแนนแบบแยกสวน (Analytic Rubrics) โดยมรายละเอยดดงตอไปน

5.1 เกณฑกำรใหคะแนนแบบภำพรวม (Holistic Rubrics) เกณฑการใหคะแนนแบบภาพรวม (Holistic Rubrics) คอ แนวทางการใหคะแนนโดย

พจารณาจากภาพรวมของชนงาน จะมค าอธบายลกษณะของงานในแตละระดบไวอยางชดเจน เชน แบงออกเปน 3 ระดบ (ด พอใช ปรบปรง) หรอ 4 ระดบ ( ดมาก ด พอใช ปรบปรง) หรออาจใชเปนจ านวนตวเลข 3, 2, 1 หรอ 4, 3, 2, 1 กได ตามความเหมาะสมการใหคะแนนจะพจารณาผลรวมหรอภาพรวมทงหมด

ขนตอนกำรเขยนเกณฑกำรใหคะแนน ด ำเนนกำรดงน 1. ศกษางาน (Task) ทตองการประเมน ประกอบตวชวดทเปนเปาหมายของพฤตกรรมทใหนกเรยน

แสดงความสามารถ โดยพจารณาวางานนนควรจะประเมนทงดานวธการ (Procedure) และดานผลงาน (Product) หรอเพยงดานใดดานหนง

ตวอยำง

ตวชวด รอะไร/ท ำอะไรได ภำระงำน/ชนงำน

ประเมนอะไร เครองมอประเมน

วธกำร ผลงำน ง 1.1 ป 4/3 ปฏบตตนอยางมมารยาทในการท างาน

มารยาทในการ ปฏบตตน เชน - การตอนรบบดามารดาหรอผปกครองในโอกาสตาง ๆ - การรบประทานอาหาร - การใชหองเรยน หองน าและสวม

การแสดงมารยาทบนโตะอาหาร

แบบสงเกตพฤตกรรม

ว 3.1 ป 6/1 ทดลองและอธบายสมบตของของแขง ของเหลว และแกส

- สมบตของสารและการเปลยนสถานะของสาร

- ทดลองเรองสมบตของสารและการเปลยนสถานะของสารได

การทดลองเรองสมบตของสารและการเปลยนสถานะของสาร

แบบสงเกตการทดลอง


130



วธกำร ผลงำน ศ 2.1 ม 1/3 รองเพลงและใชเครองดนตรบรรเลงประกอบการ รองเพลงดวย บทเพลงทหลากหลายรปแบบ

การรองและบรรเลงเครองดนตรประกอบการรอง - บทเพลงพนบาน - บทเพลงปลกใจ - บทเพลงไทยเดม - บทเพลงประสานเสยง 2 แนว - บทเพลงรปแบบ ABA - บทเพลงประกอบการเตนร า

- รองเพลง - ใชเครองดนตรบรรเลงประกอบการ รองเพลง

แบบประเมนความสามารถ

2. ก าหนดประเดนการประเมนท ใชตรวจสอบความสามารถในการปฏบตงานทงดาน วธการ

(Procedure) และดานผลงาน (Product) หรอดานใดดานหนงจากผลการวเคราะหงาน ทงนในการก าหนดประเดนการประเมนควรตรวจสอบเนอหาตามหลกวชาการและพฤตกรรมทตองการใหแสดงออกใหตรงกบตวชวด

ตวอยำง การก าหนดประเดน ภำระงำน ประเดนกำรประเมน

ปฏบตตนเปนผมมารยาทบนโตะอาหาร - การรบประทานอาหาร - การพดคยบนโตะอาหาร

การทดลอง - การใชอปกรณในการทดลอง - ความปลอดภยในการทดลอง - ล าดบขนในการทดลอง - กระบวนการท างานกลม

บรรเลงเครองดนตรประกอบการรองเพลง - ทกษะการใชเครองดนตร - การรองเพลง - การประสานระหวางการบรรเลงและการรอง


131

3. ก าหนดระดบคณภาพ ในการก าหนดระดบคณภาพ สามารถด าเนนการโดยน าประเดนประเมนทก าหนดมาเขยน

บรรยายคณภาพทสมบรณ แลวลดระดบความสมบรณในการปฏบตลงไปส าหรบการบรรยายคณภาพ ระดบถดไป ทงนในการพจารณาลดระดบคณภาพควรลดระดบคณภาพในรายการทมความส าคญนอยกอน ตวอยำงท 1 การเขยนระดบคณภาพประเดนการรบประทานอาหารและการพดคยบนโตะอาหาร

ภำระงำน ประเดน ระดบคณภำพ มารยาทบนโตะอาหาร 1. การรบประทานอาหาร

2. การพดคยบนโตะอาหาร 3 = ทานอาหารโดยใชชอนสอมถกวธ ไมวางชอนสอมเสยงดง ตกอาหารโดยใชชอนกลาง และตกอาหารพอดค า ไมเคยวอาหารเสยงดง บรการอาหารแกผอนทหางจากอาหาร ไมพดขณะอาหารอยในปาก ไมพดเรองหวาดเสยวหรอเรองไมสภาพ ใชภาษาทสภาพ 2 = ทานอาหารโดยใชชอนสอม ไมวางชอนสอมเสยงดง ตกอาหารโดยใชชอนกลาง และตกอาหารพอดค า ไมเคยวอาหารเสยงดง บรการอาหารแกผอนทหางจากอาหารบาง ไมพดขณะอาหารอยในปาก พดเรองหวาดเสยว หรอเรองไมสภาพ 1 = ทานอาหารโดยใชชอนสอม แตวางชอนสอม เสยงดง ตกอาหารโดยใชชอนกลาง เคยวอาหาร เสยงดง พดขณะอาหารอยในปาก พดเรองหวาดเสยว หรอเรองไมสภาพ

ตวอยำงท 2 การเขยนระดบคณภาพประเดนการประเมนกระบวนการปฏบตงาน

ภำระงำน ประเดนกำรประเมน ระดบคณภำพ กระบวนการท างาน

1. การวางแผน 2. การด าเนนงาน 3. การน าเสนอ

3 = มการวางแผนการด าเนนงานอยางเปนระบบ สามารถน าไปปฏบต ไดจรง มการด าเนนงานตามแผนไดครบทกขนตอน และน าเสนอผลงานไดอยางถกตอง ครบถวน 2 = มการวางแผนการด าเนนงานอยางเปนระบบ สามารถน าไปปฏบต ไดจรง น าเสนอผลงานได แตด าเนนงานไมครบทกขนตอนตามแผนทก าหนดไว หรอด าเนนงานครบทกขนตอน แตน าเสนอผลงานไมถกตอง ครบถวน 1 = มการวางแผนการด าเนนงานแตขาดความชดเจน ไมเปนระบบ หรอด าเนนงานโดยขาดการวางแผน


132

5.2 เกณฑกำรใหคะแนนแบบแยกสวน (Analytic Rubrics) เกณฑการใหคะแนนแบบแยกสวน (Analytic Rubrics) คอ แนวทางการใหคะแนนโดยพจารณาจากแตละสวน

ของงาน ซงแตละสวนจะตองก าหนดแนวทางการใหคะแนนโดยมค านยามหรอค าอธบายลกษณะของงาน สวนนน ๆ ในแตละระดบไวอยางชดเจน

ขนตอนการเขยนเกณฑการใหคะแนน ด าเนนการดงน 1. ศกษางาน (Task) ทตองการประเมน ประกอบตวชวดทเปนเปาหมายของพฤตกรรมทใหนกเรยน

แสดงความสามารถ โดยพจารณาวางานนนควรจะประเมนทงดานวธการ (Procedure) และดานผลงาน (Product) หรอเพยงดานใดดานหนง

ตวอยำง

ตวชวด รอะไร/ท ำอะไรได ภำระงำน/ชนงำน ประเมนอะไร

เครองมอประเมน วธกำร ผลงำน

ง 1.1 ป 4/3 ปฏบตตนอยางมมารยาทใน การท างาน

มารยาทในการปฏบตตน เชน - การตอนรบบดามารดาหรอผปกครองในโอกาสตาง ๆ - การรบประทานอาหาร - การใชหองเรยน หองน าและสวม

การแสดงมารยาทบนโตะอาหาร

แบบสงเกตพฤตกรรม

2. ก าหนดประเดนท ใชเปนประเดนตรวจสอบความสามารถในการปฏบตงานทงดาน วธการ (Procedure) และดานผลงาน (Product) หรอดานใดดานหนงจากผลการศกษางาน ทงนในการก าหนดประเดน ควรตรวจสอบเนอหาตามหลกวชาการและพฤตกรรมทตองการใหแสดงออก ตวอยำง

ภำระงำน ประเดนกำรประเมน มารยาทบนโตะอาหาร - การรบประทานอาหาร

- การพดคยบนโตะอาหาร 3. ก าหนดลกษณะการปฏบตของแตละระดบคณภาพในทกประเดนการประเมน

ตวอยำงท 1 การเขยนระดบคณภาพประเดนการรบประทานอาหารและการพดคยบนโตะอาหาร

ภำระงำน ประเดนกำร

ประเมน รำยกำรประเมน

ระดบคณภำพ ด

(2 คะแนน) พอใช

(1 คะแนน) ปรบปรง

(0 คะแนน) มารยาท บนโตะอาหาร

การรบประทานอาหาร

1) ใชชอนสอมถกวธ 2) ใชชอนกลางตกอาหารทกครง 3) ตกอาหารไมหก 4) ตกอาหารพอดค า 5) ไมเคยวอาหารเสยงดง

ปฏบตครบทกรายการ

ไมสมบรณ 1 รายการ

ไมสมบรณ มากกวา1 รายการ

การพดคย บนโตะอาหาร

1) ไมพดขณะอาหารอยในปาก 2) ไมพดเรองหวาดเสยว หรอเรอง ไมสภาพ

ปฏบตครบทกรายการ




133

ตวอยำงท 2 การเขยนระดบคณภาพประเดนการท างานกลม

ภำระงำน ประเดน

กำรประเมน ระดบคณภำพ

ดมำก (3 คะแนน)

ด (2 คะแนน)

พอใช (1 คะแนน)

ปรบปรง (0 คะแนน)

การทดลองเรองสมบตของสารและการเปลยนสถานะของสาร

กระบวนกำรท ำงำนกลม - คณลกษณะ ในการท างาน

มทกษะในการรวมกจกรรมกลม มวนย ตงใจพยายาม แสวงหาวธ การท างานจนส าเรจ ท าความสะอาดบรเวณทท างาน จดเกบอปกรณเรยบรอย

มทกษะในการรวมกจกรรมกลม มวนย ตงใจพยายาม แสวงหาวธการท างาน จนส าเรจ

มทกษะในการรวมกจกรรมกลม มวนย ท างาน จนส าเรจ

รวมกจกรรมกลม ขาดวนยใน การท างานและ งานทไดรบมอบหมายไมส าเรจ

-ความ สามารถ ในการท างาน

สามารถเลอก ใชวสด อปกรณไดอยางเหมาะสม กบงาน ปฏบตงานไดถกตองตามขนตอน งานส าเรจตามเวลาทก าหนด

สามารถเลอก ใชวสดอปกรณไดอยางเหมาะสมกบงานปฏบตงานไดถกตองตามขนตอนทนเวลาตามทก าหนด

สามารถเลอก ใชวสดอปกรณไดอยางเหมาะสม กบงาน ปฏบตงานไดถกตองตามขนตอนไมทนเวลาตามทก าหนด

เลอก ใชวสด อปกรณไมเหมาะสมกบงาน ปฏบตงานไมถกตองตามขนตอนไมทนเวลาตามทก าหนด

-เจตคต ตอการท างาน

ชนชมผลงานและสามารถบอกกระบวนการท างานใหผอนได มความคดในการปรบปรงพฒนางานใหดยงขน มความตงใจพยายามท างานจนส าเรจ

ชนชมผลงานและสามารถบอกกระบวนการท างานใหผอนได มความตงใจพยายามท างานจนส าเรจ

ชนชมผลงานเมอท างานส าเรจและสามารถบอกกระบวนการท างานใหผอนได

ชนชมผลงาน ไมสามารถบอกกระบวนการท างานใหผอนได


134

ใบกจกรรมท 9 กำรเขยนเกณฑกำรใหคะแนนแบบภำพรวม (Holistic Rubrics)

ชอสมำชกกลม 1. ชอ-สกล................................................................... สงกด........................................ เลขทสมาชก................ 2. ชอ-สกล................................................................... สงกด........................................ เลขทสมาชก................ 3. ชอ-สกล................................................................... สงกด........................................ เลขทสมาชก................ 4. ชอ-สกล................................................................... สงกด........................................ เลขทสมาชก................ 5. ชอ-สกล................................................................... สงกด........................................ เลขทสมาชก................

ค ำชแจง ใหผเขาอบรมแตละกลมปฏบตงานตามขนตอนตอไปน 1. พจารณาแบบวดภาคปฏบตดงน

ขอค าถาม : ใหนกเรยนพดแสดงความคดเหนเกยวกบเรองการโฆษณาสนคาในโทรทศน ใชเวลาไมเกน 20 นาท

2. สรางเกณฑการใหคะแนนแบบภาพรวม (Holistic Rubrics) ลงในแบบบนทกกจกรรมท 2

ขนท 1 ศกษำงำน (Task) (งำนเดยว)



ท 3.1 ป 5/1 พดแสดงความร ความคดเหนและความรสกจากเรองทฟงและด

การจบใจความและการพดแสดงความร ความคดในเรองทฟงและดจากสอตาง ๆ เชน เรองเลา บทความ ขาวและเหตการณประจ าวน โฆษณา สออเลกทรอนกส

ขนท 2 ก ำหนดประเดนประเมน (งำนกลม)

ภำระงำน ประเดนกำรประเมน


135

ขนท 3 ก ำหนดระดบคณภำพ (งำนกลม)

ภำระงำน ประเดน ระดบคณภำพ


136

ใบกจกรรมท 10 กำรเขยนเกณฑกำรใหคะแนนแบบแยกสวน (Analytic Rubrics)


ค ำชแจง ใหผเขาอบรมแตละกลมปฏบตงานตามขนตอนตอไปน 1. พจารณาขอสอบวดภาคปฏบตทก าหนดให ขอค าถาม : ใหนกเรยนวาดภาพทศนยภาพแสดงใหเหนระยะไกลใกลเปน 3 มต 2. สรางเกณฑการใหคะแนนแบบแยกสวน (Analytic Rubrics)

ขนท 1 ศกษำงำน (Task) (งำนเดยว)



ศ 1.1 ป 2/4 มทกษะพนฐานในการใชวสด อปกรณ สรางงานทศนศลป 3 มต

-มความรพนฐานในการสรางงานทศนศลป 3 มต -มความรเกยวกบอปกรณทใชในการสรางงานทศนศลป 3 มต -มทกษะในการใชอปกรณทสรางงานทศนศลป 3 มต -สรางงานทศนศลป 3 มต

ขนท 2 ก ำหนดประเดน (งำนกลม)

ภำระงำน ประเดนกำรประเมน


137

ขนท 3 ก ำหนดระดบคณภำพ (งำนกลม)

ประเดนกำรประเมน รำยกำรประเมน ระดบคณภำพ





138

ใบกจกรรมท 11 กำรวพำกษเกณฑกำรใหคะแนน

ค ำชแจง 1. ใหสมาชกแตละกลมพจารณาเกณฑการใหคะแนนทก าหนดใหแลวรวมกนวพากษ พรอมทงใหขอเสนอแนะในการปรบปรง พฒนา 2. บนทกผลลงในแบบบนทกกจกรรมท 4 หนวยท 5 3. เวลา 30 นาท

ชนประถมศกษำปท 6 มาตรฐาน พ 3.1 เขาใจ มทกษะในการเคลอนไหว กจกรรมทางกาย การเลนเกม และกฬา



3. เลนกฬาไทย กฬาสากล ประเภทบคคล และประเภททม ไดอยางละ 1 ชนด

- หลก วธการ กฎ กตกา การเลนกฬาไทย และกฬาสากลชนดตาง ๆ

- เลนกฬาไทยและกฬาสากลไดถกตองตาม กฎกตกาของกฬาประเภทนน

การเลนกฬาไทยและกฬาสากล อยางละ 1 ชนด

ความสามารถในการเลนกฬาไทยและกฬาสากล

แบบประเมนความสามารถในการเลนกฬา -องคประกอบของทกษะการเลนกฬา -การก าหนดคาคะแนนและระดบคณภาพ -เกณฑประเมนคณภาพ

เกณฑกำรใหคะแนนแบบภำพรวม (Holistic Rubric)

ภำระงำน ประเดน ระดบคณภำพ เลนกฬาสากล ประเภททม

ทกษะการเลน 3 = เลนกฬาโดยใชทกษะพนฐานในการเลนอยางคลองแคลวตามต าแหนงและกฎกตกา มน าใจนกกฬาตลอดระยะเวลาการเลนกฬา 2 = มทกษะการเลนในระดบพนฐานตามต าแหนง เลนกฬาตามกฎกตกา 1 = ไมเคารพกฎกตกา

การเคารพกฎกตกา การมน าใจเปนนกกฬา บทบาทหนาทตามต าแหนง


139

เกณฑกำรใหคะแนนแบบแยกสวน (Analytic Rubric)


ด พอใช ปรบปรง เลนกฬาสากล ประเภททม

ทกษะการเลน สามารถท าตามขนตอนและถกวธ และมความคลองแคลว

ท าตามขนตอนและถกวธ

ท าขามขนตอนหรอไมถกวธ

การเคารพกฎกตกา ปฏบตตามกฎกตกาตลอดการเลนกฬา

ท าผดกฎกตกาบอยครง

ท าผดกฎกตกาเปนบางครง

การมน าใจเปนนกกฬา ยมแยมแจมใสตลอดการเลนกฬา

ชวยเหลอเพอนรวมทม

แสดงอารมณ ไมพอใจเมอ เพอนผดพลาด


140

แบบบนทกกจกรรม กำรวพำกษเกณฑกำรใหคะแนน


1. เกณฑกำรใหคะแนนแบบภำพรวม (Holistic Rubric)

ขอเสนอแนะในกำรปรบปรง

1............................................................................................................................ ............................................... 2.................................................................................. ......................................................................................... 3............................................................................................................................ ...............................................

ผลกำรปรบปรง

ภำระงำน ประเดน ระดบคณภำพ เลนกฬำสำกล ประเภททม


141

2. เกณฑกำรใหคะแนนแบบแยกสวน (Analytic Rubric)

ขอเสนอแนะในกำรปรบปรง

1............................................................................................................................ ............................................... 2.................................................................................. ......................................................................................... 3............................................................................................................................ ...............................................

ผลกำรปรบปรง


ด พอใช ปรบปรง เลนกฬาสากล ประเภททม


142

ใบกจกรรมท 12 กำรเขยนเกณฑกำรใหคะแนน

ค ำชแจง 1. ใหผเขาอบรมเขยนเกณฑการใหคะแนน (Rubric) ใหสอดคลองกบเครองมอทสรางขนใน

หนวยท 4 2. ใหผเขารบการอบรมก าหนดประเดนการประเมนใหเหมาะสม สอดคลอง และครอบคลม

กบสงทจะประเมนตามบรบทของตวชวด 3. ผ เขารบการอบรมสามารถเลอกเขยน เกณฑการใหคะแนนแบบภาพรวม (Holistic

Rubrics) หรอเกณฑการใหคะแนนแบบแยกสวน (Analytic Rubrics) กได 4. บนทกผลงานทงหมดลงในแบบบนทกกจกรรมท 1 หนวยท 4


143

แบบบนทกกจกรรม กำรเขยนเกณฑกำรตรวจใหคะแนน

กลมสำระกำรเรยนร ............................................................................................... ชน .................................... มำตรฐำนท……………............................................................. .............................................................................. ตวชวด 1)……….................................................................................................................................................. 2)……….................................................................................................................................................. 3)……….................................................................................................................................................. 4)……….................................................................................................................................................. ภำระกจ/ชนงำน.................................................................................................................................... .... เกณฑกำรตรวจใหคะแนน Holistic Rubric Analytic Rubric

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

หนวยท 6 กำรตรวจสอบคณภำพเครองมอ


กำรอบรม เวลำ สอ/ประกอบ

การตรวจสอบคณภาพของเครองมอ

การตรวจสอบคณภาพของเครองมอประเมนภาคปฏบต

บรรยาย 1 ชวโมง - PowerPoint การตรวจสอบคณภาพเครองมอ - ใบความรท 1 หนวยท 6การตรวจสอบคณภาพของเครองมอประเมนภาคปฏบต

หาคณภาพของเครองมอ

หาคณภาพของเครองมอประเมนภาคปฏบต

ปฏบต 1 ชวโมง 30 นาท

-กจกรรมท 1–3 หนวยท 6 -ใบกจกรรมท 1–3 หนวยท 6

หนวยท 6 การตรวจสอบคณภาพเครองมอ

145

หนวยท 6 กำรตรวจสอบคณภำพ

6.1 สำระส ำคญ การตรวจสอบคณภาพของเครองมอประเมนภาคปฏบต เปนสงส าคญในการพฒนาเครองมอใหม

ประสทธภาพกอนน าไปใชจรงในการประเมนผเรยน ซงผประเมนหรอครผสอนตองค านงถงเนอหา สาระของ สงทจะประเมนวามความครอบคลมมาตรฐาน ตวชวด และพฤตกรรมทตองการใหเกดกบผเรยนหรอไม เพยงใด รวมทงการใชภาษาในการสอความหมายของเครองมอประเมนวามความเหมาะสมตามวยของผเรยนหรอไม แลวจงด าเนนการตรวจสอบคาความเทยงตรง (Validity) โดยการพจารณาความสอดคลองของขอรายการ/ประเดนการประเมนกบตวชวดโดยผเชยวชาญ ( IOC) และการตรวจสอบคณภาพเมอมการวดซ า ไดแก คาความเชอมน (Reliability) นอกจากนยงตองตรวจสอบคณภาพของเกณฑการใหคะแนนวามความเหมาะสมและมความไปไดเพยงใด

6.2 วตถประสงค 1. เพอใหผเขารบการอบรมมความรความเขาใจเกยวกบการตรวจสอบคณภาพของเครองมอ

ประเมนภาคปฏบต 2. เพอใหผเขารบการอบรมสามารถหาคาความเทยงตรง และคาความเชอมนเครองมอ

ประเมนภาคปฏบต

6.3 เวลำ ใชเวลา 2 ชวโมง 30 นาท

6.4 บทบำทของผเขำรบกำรอบรม 1. ฟงการบรรยาย

2. ศกษาใบความร 3. ปฏบตกจกรรม

6.5 กจกรรม 1. ศกษาใบความรท 1 หนวยท 6 2. สรปองคความร 3. วทยากรสรปองคความร 4. ปฏบตกจกรรม ท 1-3 หนวยท 6

6.6 สอ 1. ใบกจกรรม 2. เอกสารประกอบการบรรยาย (PowerPoint) 3. ใบความร


146



วธกำรประเมน

ระดบคณภำพ ด พอใช ปรบปรง

ความร ความเขาใจ

ตรวจผลงาน ตรวจสอบคณภาพและหาคาความเทยงตรง และคาความเชอมนเครองมอประเมนภาคปฏบตไดถกตองทง 2 รายการ

ตรวจสอบคณภาพและหาคาความเทยงตรง และคาความเชอมนเครองมอประเมนภาคปฏบตไดถกตองบางรายการ

ตรวจสอบคณภาพและหาคาความเทยงตรง และคาความเชอมนเครองมอประเมนภาคปฏบตไมถกตอง ทง 2 รายการ


ผเขารบการอบรมมผลการประเมนตงแตระดบพอใชขนไป


147

เอกสำรประกอบกำรบรรยำย (Power Point) กำรตรวจสอบคณภำพเครองมอ

Slide 1 Slide 2

Slide 3 Slide 4

Slide 5 Slide 6


148

Slide 7 Slide 8

Slide 9 Slide 10

Slide 11 Slide 12


149

Slide 13 Slide 14

Slide 15


150

ใบควำมรหนวยท 6 กำรตรวจสอบคณภำพเครองมอ

การประเมนภาคปฏบต (Performance Assessment) เปนวดการปฏบตงานอยทความเขาใจในธรรมชาตของงานทใหท าแลวระบตวบงชพฤตกรรมทเกยวของกบงานนนใหครบถวนความหลากหลายของสาระการเรยนรและธรรมชาตของการปฏบตทไมเหมอนกนซงตองอาศยเครองมอทมคณภาพและยงตองใหความส าคญกบการตดสนคณภาพของการปฏบตดวยเพราะคะแนนทผเรยนไดรบไมไดเปนผลมาจากการตอบถกหรอตอบผดท าถกหรอท าผดแตเพยงอยางเดยวแตยงมเรองของวดคณภาพของการท างานวาอยในระดบ ดมากนอยเพยงใดดวย จงเปนเรองทตองใชผประเมนหลายคนชวยกนประเมนแทนทจะยดแตการใหคะแนนของผสอนเพยงคนใดคนหนงใชขอมลหลายแหลงเพอยนยนผลใชผลงานหลายชนทสะสมเพอใหเหนพฒนาการและใชวธการเกบขอมลหลายวธเพอใหการวดมความถกตองมากทสดและเปนปรนยมากทสด

6.1 กำรตรวจสอบคณภำพเครองมอประเมนภำคปฏบต การตรวจสอบคณภาพของเครองมอประเมนภาคปฏบต (Performance Assessment) มลกษณะ

เชนเดยวกบแบบวดประเมนอน ๆ เชน แบบเขยนตอบแบบสอบถาม แบบสงเกต เปนตน ซงมคณลกษณะส าคญทตองตรวจสอบ ประกอบดวย ความเทยงตรง (Validity) ความเชอมน (Reliability) และการตรวจสอบคณภาพของเกณฑการใหคะแนนวามความเหมาะสมและมความไปไดเพยงใดดงรายละเอยดตอไปน

6.1.1 ควำมเทยงตรง (Validity)

ความเทยงตรง เปนคณลกษณะของเครองมอทแสดงถงความสามารถในการวดในสงทตองการวด ไดอยางถกตอง แมนย า ตรงตามสงทตองการวดคณสมบตดานความเทยงตรงถอเปนหวใจของการวดและประเมนผล เครองมอทมความเทยงตรงสงจะท าใหผลการวดมความหมาย ถกตอง แมนย า

ความเทยงตรงของเครองมอประเมนภาคปฏบตมหลายประเภท ไดแก ความเทยงตรงเชงเนอหา (content validity) ความ เท ย งตรงเช งสภ าพ (concurrent validity) ความ เท ย งตรงเช งพ ยากรณ (predictive validity) และความเทยงตรงเชงโครงสราง (construct validity) แตความเทยงตรงทตองตรวจสอบเปนอบดบแรกคอความเทยงตรงเชงเนอหา (Content Validity) ซงการหาคาความเทยงตรง เช ง เน อห าของเคร องม อประเมนภาคปฏ บ ต ว ธท น ยม ใช ค อว ธของโรว แนลล และแฮม เบ ลต น (Rovinelli&Hambleton, 1977 : 49-60) หรอท เรยกวา ดชนความสอดคลองระหวางขอรายการกบจดประสงคเชงพฤตกรรม (Index of Item Objective Congruence : IOC) (พวงรตน ทวรตน. 2543 :137)

การตรวจสอบความเทยงตรงเชงเนอหา (content validity) เปนการตรวจสอบวาเครองมอม ความเปนตวแทน หรอครอบคลมเนอหาหรอไม โดยพจารณาจากตารางวเคราะหเนอหา หรอตรวจสอบ ความสอดคลองของเนอหากบจดประสงคทก าหนดกอนน าไปใช โดยมขนตอนการด าเนนการดงน

1. ใหผเชยวชาญในการประเมนภาคปฏบตดานนนๆ พจารณาความสอดคลองระหวางขอรายการ/ประเดนการประเมนกบจดประสงคหรอตวชวดหรอนยามการประเมนภาคปฏบตวาสอดคลองกนหรอไม ทงนจ านวนผเชยวชาญควรเปนจ านวนคและมอยางนอย 3 คนขนไปเพอหลกเลยงความคดเหนทแบงเปน 2 ดาน โดยพจารณาใหคะแนนแตละขอในแบบตรวจสอบความสอดคลองของขอรายการหรอประเดนการประเมนกบจดประสงค ดงน


151

ให +1 เมอแนใจวาขอรายการหรอประเดนการประเมนสอดคลองกบจดประสงคหรอตวชวด ทตองการประเมน ให 0 เมอไมแนใจวาขอรายการหรอประเดนการประเมนสอดคลองกบจดประสงคหรอตวชวด ทตองการประเมนหรอไม

ให -1 เมอแนใจวาขอรายการหรอประเดนการประเมนไมสอดคลองกบจดประสงคหรอตวชวด ทตองการประเมน

ตวอยำงท 1

2. น าคะแนนของผเชยวชาญจากขอ 1 มาหาคาดชนความสอดคลองโดยใชสตรของโรวแนลล และ

แฮมเบลตน (Rovinelli&Hambleton, 1977 : 49-60) ซงมสตรการค านวณดงน

IOC = N

R

เมอ IOC แทน คาดชนความสอดคลองระหวางขอรายการหรอประเดนการประเมนกบจดประสงค (Index of item Objective Congruence)

R แทน ผลรวมของคะแนนความคดเหนของผเชยวชาญทงหมด N แทน จ านวนผเชยวชาญทงหมด

คาดชนความสอดคลองระหวางขอรายการกบจดประสงคทค านวณไดจากสตรจะมคาอยระหวาง -1.00 ถง 1.00 มรายละเอยดของเกณฑการพจารณา ดงน

แบบตรวจสอบควำมสอดคลองของขอรำยกำรกบจดประสงค ส ำหรบผเชยวชำญ (รำยบคคล)

ค ำชแจง โปรดพจารณาขอรายการหรอประเดนการประเมนแตละขอดงแนบวาประเมนไดตรงกบจดประสงค/ตวชวดหรอไม พรอมทงแสดงความคดเหนและขอเสนอแนะ โดยท าเครองหมาย ลงในชองความคดเหนของผเชยวชาญ ซงมความหมายดงน +1 เมอแนใจวาขอรายการหรอประเดนการประเมนสอดคลองกบจดประสงคหรอตวชวดทตองการประเมน 0 เมอไมแนใจวาขอรายการหรอประเดนการประเมนสอดคลองกบจดประสงคหรอตวชวดทตองการประเมนหรอไม -1 เมอแนใจวาขอรายการหรอประเดนการประเมนไมสอดคลองกบจดประสงคหรอตวชวดทตองการประเมน

จดประสงค/ตวชวด ขอรายการหรอ ประเดนการประเมน

ความคดเหนของผเชยวชาญ ความคดเหน/ขอเสนอแนะ

+1 0 -1

1…………………………

1………………………… 2………………………… 3………………………… 4…………………………

………… ………… ………… …………

………… ………… ………… …………

………… ………… ………… …………

……………………………………. ……………………………………. ……………………………………. …………………………………….


152

เกณฑกำรแปลควำมหมำยคำ IOC

IOC ≥ 0.5 แสดงวา ขอรายการวดไดตรงตามเนอหาและสอดคลองกบจดประสงคทตองการประเมนคดเลอกขอรายการหรอประเดนการประเมนขอนนไวใชได

IOC < 0.5 แสดงวา ขอรายการวดไมตรงตามเนอหาและไมสอดคลองกบจดประสงคทตองการประเมน ควรพจารณาแกไขปรบปรงหรอตดขอรายการหรอประเดนการประเมนขอนนทง ตวอยำงท 2

ความเทยงตรงอกประเภทหนงทนยมใชในตรวจสอบหาความเทยงตรงของเครองมอประเมน

ภาคปฏบตหลงจากหาความเทยงตรงเชงเนอหาหรอความสอดคลองระหวางขอรายการกบจดประสงค เช งพ ฤต ก รรม ( Index of Item Objective Congruence : IOC) ได แ ก ค วาม เท ย งต รง เช งสภ าพ (Concurrent Validity) เพอตรวจสอบวาผลการวดมความสอดคลองกบความสามารถในการปฏบตงานจรงของผเรยนหรอไม โดยพจารณาจากผลการประเมนทไดจากแบบประเมนทสรางขนกบผลการปฏบตงาน วธการตรวจสอบความเทยงตรงวธการนเหมาะกบการปฏบตงานทท าแลว มความเสยงอนตรายสงจงจ าเปนตองประเมนความรเกยวกบการปฏบตดวยการสอบขอเขยนกอนทจะใหผ เรยนไปปฏบตจรง เพอตรวจสอบทกษะความสามารถในงานทท ากอน เชน การหาความเทยงตรงเชงสภาพ (Concurrent Validity) ระหวางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทใชในการประเมนนกเรยนดานความรในการด าน า (X) กบความสามารถในการด าน า (Y) ซงถอวาเปนคะแนนเกณฑของนกเรยนทสอบดวยแบบทดสอบฉบบนน ค านวณดวยใชสตรสหสมพนธของเพยรสน จากสตรตอไปน

2222

yyNxxN

yxxyNrxy

คาสหสมพนธของเพยรสนทค านวณไดจากสตรจะมคาอยระหวาง -1.00 ถง +1.00

แบบสรปผลกำรตรวจสอบควำมสอดคลองของขอรำยกำรกบจดประสงค

จดประสงค/ตวชวด

ขอรำยกำร/ประเดนกำร

ประเมน

คะแนนควำมคดเหนของผเชยวชำญ รวม(R )

คำ IOC

แปลผล 1 2 3 4 5

1 1.1 1.2

+1 0

+1 +1

+1 +1

0 0

+1 +1

4 3

.80

.60 ใชได ใชได

2 2.1 2.2

0 -1

-1 -1

-1 0

-1 +1

-1 +1

-4 0

-.80 0

ใชไมได ใชไมได

จากตารางแสดงวามขอรายการในการหาความสอดคลองระหวางขอรายการกบวตถประสงคทสอดคลองกนจ านวน 2 ขอ คอขอรายการ/ประเดนกำรประเมนขอ 1.1 และขอ 1.2 ทสามารถน าไปใชได เพราะคา IOC มคามากกวา .50


153

ถาคาทค านวณไดเขาใกล +1.00 สรปไดวาขอสอบมความเทยงตรงเชงสภาพสง แตถาคา rxyทค านวณไดมคาเขาใกล -1.00 หมายถง แบบทดสอบมคาความเทยงตรงเชงสภาพต า ตำรำงท 1 แสดงวธกำรค ำนวณสตรสหสมพนธของเพยรสน

นกเรยน x 2x y 2y xy 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

29 18 25 27 20 19 22 24 23 26

841 324 625 729 400 361 484 576 529 676

3.20 2.10 3.10 3.00 2.40 2.30 2.80 2.90 3.00 3.15

10.24 4.41 9.61 9.00 5.76 5.29 7.84 8.41 9.00 9.92

92.8 37.8 77.5 81.0 48.0 43.7 61.6 69.6 69.0 81.9

233 5545 27.95 79.48 662.9

จากสตร 2222xy yyNxxN

yxxyNr

22 27.9579.4810233554510

27.95233662.910

0.928 =

125.66

116.65

จากผลการค านวณพบวา คา rxy ทค านวณไดคอ 0.928 ซงเปนคาทเขาใกล 1 จงสรปไดวาขอสอบม

ความเทยงตรงเชงสภาพสง ความเทยงตรงเชงสภาพ (Concurrent Validity) ทกลาวมาแลวขางตนเปนความเทยงตรงเชงสภาพ

ของเครองมอประเมนองกลม สวนในกรณหาความเทยงตรงเชงสภาพของเครองมอประเมนองเกณฑ หรอ ความเทยงตรงเชงสภาพของแบบทดสอบองเกณฑทประเมนความรอบร (Master) และไมรอบร (Nonmaster) ของนกเรยนในการทดสอบ (Test status) ในแตละจดประสงควาตรงกบสภาพความจรงหรอไม ถาตรงกบสภาพความรจรง กแสดงวามความเทยงตรงสงสามารถหาไดจากคาของ “ ” จากสตรตอไปน

CADBDCBA

BCAD

คาของ “ ” มคาอยระหวาง -1.00 ถง +1.00 ถาคา “ ” ทค านวณไดเขาใกล +1.00 สรปไดวาขอสอบมความเทยงตรงเชงสภาพสง แตถาคา

“ ” ทค านวณไดมคาเขาใกล -1.00 หมายถง แบบทดสอบมคาความเทยงตรงเชงสภาพต า


154

ตำรำงท 2 ผลการทดสอบองเกณฑของนกเรยนไดผลดงน นกเรยน ความรจรง(Know status) ความรจากการสอบ (Test status)

1 2

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

รอบร รอบร รอบร รอบร รอบร รอบร

ไมรอบร ไมรอบร ไมรอบร ไมรอบร ไมรอบร ไมรอบร

รอบร รอบร รอบร รอบร รอบร รอบร รอบร

ไมรอบร ไมรอบร ไมรอบร ไมรอบร ไมรอบร

จากขอมลตาราง 2 สรปผลไดดงน

สถำนภำพกำรสอบ ไมรอบร รอบร รวม

สถำนภำพควำมรจรง รอบร B = 0 A = 6 A+B = 6

ไมรอบร D = 5 C = 1 C+D = 6 รวม B+D = 5 A+C = 7 12

จากตารางสรปผลน าตวเลขมาค านวณดวยสตรความเทยงตรงเชงสภาพของแบบทดสอบดงน

CADBDCBA

BCAD

05616015

0165

7566

0165

0.8451260

30

คาของ “ ” มคา 0.845 เขาใกล +1.00 สรปไดวาขอสอบมความเทยงตรงเชงสภาพสง


155

6.1.2 ควำมเชอมน (Reliability)

ความเชอมนเปนคณลกษณะของเครองมอทแสดงวาเครองมอนนใหผลการวดคงทไมวาจะวดกครง หรอวดในสภาพการณทแตกตางกนกยงคงไดผลการวดคงเดมหรอใกลเคยงกบคาเดม เครองมอส าคญของ การวดภาคปฏบต คอ ผวด เนองจากการวดภาคปฏบตอาศยการสงเกตเปนส าคญ คณภาพของการวด ทใหผลคงเสนคงวา ขนอยกบความชดเจนของตวเครองมอเอง และตวผประเมน ถาเครองมอมคณภาพจรงมคณลกษณะทวดชดเจนเปนรปธรรม ตลอดจนมหลกเกณฑใหคะแนนทด การประเมนผลดานการปฏบตของ ผประเมนคนเดยวกน แมจะประเมนตางเวลา หรอผประเมนคนละคนกควรใหผลสอดคลองกน

การตรวจสอบความเชอมนของเครองมอประเมนภาคปฏบตคอนขางแตกตางจากการหาความเชอมนของเครองมอวดผลสมฤทธทางการเรยน ทงน เพราะเครองมอวดภาคปฏบตสวนใหญใชแบบตรวจสอบรายการหรอมาตรวดประมาณคา ซงมขอรายการ (Item) ทคอนขางเปนอสระตอกน มความสมพนธ หรอไมสมพนธกนกได จ านวนขอรายการขนอยกบจ านวนพฤตกรรมทตองการมงวด ดวยเหตน ความพยายามก าหนดความ เปนเนอเดยวกนของเครองมอประเมนการปฏบตจงแทบไมมความจ าเปน ดงนน ความเชอมนของเครองมอทควรใหความสนใจ คอ ความเชอมนระหวางผประเมน และความเชอมนแบบวดซ า

1) วธกำรค ำนวณคำสมประสทธควำมเชอมน

1.1) กำรหำควำมเชอมนระหวำงผประเมน การก าหนดความเชอมนแบบน ผเรยนปฏบตใหดเพยงครงเดยวโดยมผประเมนอยางนอย 2 คน สงเกตพฤตกรรมการท างานหรอประเมนผลงาน การหาความเชอมนวธน สามารถก าหนดไดแมเมอสงทวด เนนกระบวนการหรอผลงาน เนองจากผประเมนสามารถใหคะแนนพรอมกนไดจากการปฏบตงานของผเรยน การประเมนทมความเชอมนสง ควรใหผลการประเมนทมความสอดคลองกน นนคอ ผลการประเมนผลงานของผประเมนทงสองคนควรจะไดผลเทากน หรอใกลเคยงกนซงวธการหาความเชอมนไดโดยหาความสมพนธ ระหวางคะแนนการประเมนของผประเมน 2 คน โดยใชสมประสทธสหสมพนธแบบเพยรสน หรอใชสตรหาความสมพนธแบบอนๆตามระดบการวดตวแปรในกรณมผประเมนมากกวา 2 คน สามารถใช ANOVA ชวยในการทดสอบความแตกตางระหวางผประเมน ขอมลทไดจากการวเคราะหความแปรปรวนสามารถก าหนดคาความสมพนธได โดยใชสตรการหาความสมพนธแบบ intra-class correlation ตวอยำง การหาคาความเชอมนของผประเมน 2 คน โดยใชสมประสทธสหสมพนธแบบเพยรสน ตำรำง คะแนนการประเมนการใชกลองจลทรรศน

ล ำดบทนกเรยน

คะแนน ผประเมนคนท 1

(X)

คะแนน ผประเมนคนท2

(Y) X2 Y2 XY

1 2 3 4 5 6

9 6 7 7 5 6

8 6 7 6 6 5

81 36 49 49 25 36

64 36 49 36 36 25

72 36 49 42 30 30


156

ล ำดบทนกเรยน

คะแนน ผประเมนคนท 1

(X)

คะแนน ผประเมนคนท2

(Y) X2 Y2 XY

7 8 9 10

4 5 5 6

5 5 4 4

16 25 25 36

25 25 16 16

20 25 20 24

จ านวน นร. N=10

X = 60 Y = 56 X2 = 378 Y2 = 328 XY = 348

rXY =

YXYN]2Y)(2Y][N2X)(2X[N

ΣΣΣX

ΣΣΣΣ

=

60x5610x3482(56)][10x3282(60)[10x378

= 0.745 ความเชอมนของผประเมนมคาเทากบ 0.745 1.2) ควำมเชอมนแบบวดซ ำ (Test-retest Method)

ความเชอมนแบบวดซ าเปนการหาคาความเชอมนของเครองมอโดยน าเครองมอชดเดยวกนไปทดสอบกบคนกลมเดยวกนสองครงในเวลาตางกน แลวน าคาการวดสองชดทไดมาหาความสมพนธกน สมประสทธแหงความเชอมนในกรณนคอ สมประสทธสหสมพนธระหวางคะแนนสองชดทไดจากการวดกบ คนกลมเดยวกนดวยเครองมอชดเดมสองครง กรณ ทการปฏบตงานไมใชเวลามากเกนไปสามารถใหผเรยนปฏบตไดหลายครง ผสรางเครองมออาจหาความเชอมนแบบวดซ ากได โดยดวาผลการประเมนจะสอดคลองหรอไม แตในทางปฏบตจรงการวดภาคปฏบต ไมสามารถควบคมสถานการณทดสอบใหคงเสนคงวาหรอ เปนมาตรฐานเดยวกนทกครงเหมอนการทดสอบดวยขอสอบขอเขยน รวมทงการใหผเรยนปฏบตซ าเปนเรองทเปนไปไดยากดงนน การสรางเครองมอ เพอศกษาคณภาพดานความเชอมนกรณสงทวดคอกระบวนการเปนเรองทท าไดยาก เพราะหากการปฏบตสนสดและมไดมการบนทกภาพการปฏบตงานไว การใหคะแนนในขณะผเรยนก าลงปฏบตงานสามารถท าได แตหากใหมการทงชวงหางระยะหนงแลวใหคะแนนซ าผประเมนตองใชวธการนกยอนภาพการปฏบตงานของผเรยน โอกาสทจะใหคาความเชอมนสง จงเปนไปไดยาก เพราะสงทวดไมไดปรากฏเปนภาพ ใหเหนชดเจนอกครง ดวยเหตนการหาความเชอมนแบบการวดซ าในกรณทตองการวดกระบวนการจงท าได ในกรณทงานนนใชเวลาไมนานสามารถใหผเรยนปฏบตงานซ าไดกใหท าการประเมน ซงดวาผลการประเมนสอดคลองกนหรอไมถางานนนซบซอนอาจตองบนทกภาพแลวท าการประเมนหลายครง โดยดจากภาพทเปดฉายซ า ตรวจสอบผลการประเมนในชวงเวลาทตางกนวาสอดคลองกนหรอไม วธนสนเปลองเวลาและงบประมาณถาจดของการวดอยทผลงาน การก าหนดความเชอมนของเครองมอทเหมาะสม คอ การหาความเชอมนแบบวดซ าเพราะมกมผลงานคงไวใหเหน (ยกเวนการปฏบตทางดนตร กฬา สามารถตรวจดซ ากครงกได) การหาความเชอมนแบบวดซ าโดยหาความสมพนธระหวางคะแนนการปฏบตงานครงท 1 และครงท 2 เชนเดยวกบการหาความเชอมนระหวางผประเมนโดยค านวณหาคาสมประสทธสหสมพนธ แบบเพยรสน


157

ขอตกลงเบองตนของการหาคาความเชอมนแบบนคอ สมมตใหความสามารถของผถกวดคงทในชวงของ การสอบครงแรกและการสอบครงหลง ความคลาดเคลอนของการหาคาความเชอมนแบบนอาจจะเกดขน คอ ชวงเวลาทการทดสอบครงแรกและครงหลงถาใกลกนมาก ผถกวดอาจจะจ าค าตอบในครงแรกได ถาหางกนมากประสบการณท เกดจากการฝกฝนหรอการเรยนจะม อทธพลต อคะแนนสอบครงหลงการค านวณหา คาสมประสทธสหสมพนธแบบเพยรสน สามารถใชโปรแกรมคอมพวเตอรวเคราะหไดโดยไมยงยากนก เชน SPSS หรอ EXCEL

2) เกณฑพจำรณำคำควำมเชอมนของเครองมอ การตรวจสอบคณภาพเครองมอดานความเชอมนดงวธทกลาวมา คาทค านวณไดจะมคาตงแต -1 ถง +1

คาความเชอมนทเหมาะสมควรมคาเปนบวกและมคาสงมเกณฑสาหรบพจารณาวาเปนความเชอมนทใชไดในการน าเครองมอนนๆไปใชมดงน (Burns and Grove, 1997 : 327 อางองใน สมชาย วรกจเกษมสกล, 2553 : 288)

6.1 เครองมอทใชวดการท าหนาทของอวยวะตางๆในรางกายของมนษยควรมความเชอมน ตงแต 0.95 ขนไป

6.2 เครองมอทมมาตรฐานทวๆไปควรมความเชอมนตงแต 0.80 แตถาเปนเครองมอทสรางและพฒนาขนเองควรมความเชอมนอยางนอย 0.70

6.3. เครองมอทใชวดเจตคตความรสกควรมความเชอมนตงแต 0.70 ขนไป 6.4 เครองมอทใชในการสงเกตควรมคาความเชอมนตงแต 0.80 ขนไป การวดการปฏบตงานตองอาศยเครองมอทมคณภาพและตองใหความส าคญกบการตดสนคณภาพของ

การปฏบตดวยเพราะคะแนนทผเรยนไดรบไมไดเปนผลมาจากการตอบถกหรอตอบผด ท าถกหรอท าผด แตเพยงอยางเดยว แตยงมเรองของวดคณภาพของการท าวาอยในระดบดมากนอยเพยงใดดวย จงเปนเรองทตองใชผประเมนหลายคนชวยกนประเมนแทนทจะยดแตการใหคะแนนของผสอนเพยงคนใดคนหนง ใชขอมลหลายแหลงเพอยนยนผล ใชผลงานหลายชนทสะสมเพอใหเหนพฒนาการ และใชว ธการเกบขอมลหลายวธเพอใหการวดมความถกตองมากทสดและเปนปรนยมากทสด


158

6.2 กำรตรวจสอบคณภำพเกณฑกำรใหคะแนน

6.2.1 กำรตรวจสอบคณภำพเกณฑกำรใหคะแนน (Rubric)

การประเมนผลงานหรอประเมนการปฏบตงานของผเรยนตามแนวการเรยนรทเนนใหผเรยนสรางสรรคงานนนไมสามารถประเมนไดดวยการใหคะแนน (Score) แบบตอบถกได 1 ผดได 0 คะแนนไดเพราะผลงานหรอการปฏบตไมใชประเภทม-ไมม (all or none) ไดอยางแทจรงหากมระดบของการปฏบตวา ดมาก ด พอใชหรอยงตองปรบปรง โดยพจารณาตามเงอนไข (condition) หรอดชนชวด (indicator) ของภาระงานนนตามระดบคณภาพของงานซงเกณฑการประเมน (rubric) จ าเปนจะตองมการอธบายประกอบอยางชดเจนเพอใหผประเมนมความรความเขาใจในการประเมนงานนนๆ สามารถก าหนดระดบคณภาพของงานนนไดอยางมความเชอมนเชอถอได (reliable)

ดงนน กอนการประเมนการปฏบตงานครตองตรวจสอบเกณฑตอไปนเพอตดสนใจวาจ าเปนตองมการประเมนการปฏบตงานหรอไมหรอมความเปนไปไดหรอไมทจะประเมนการปฏบตงานลกษณะของการประเมนการปฏบตงานทส าคญมดงน

1) สงทจะประเมนตองมกำรปฏบตอยำงแทจรงการปฏบตจะเกดขนเมอผถกประเมนใชมอหรอ สวนตางๆ ของรางกายท างานเชนหยบจบสงของเครองมอการเคลอนไหวรางกายตามจงหวะการเปลงเสยง การอานหรอรองเพลงเปนตนการประเมนในสถานการณเชนนหากใชขอสอบทตองเขยนตอบไปประเมนถอวาท าใหขาดความเทยงตรงในการประเมนอยางไรกตามไมไดหมายความวาการใชกระดาษปากกาเขยนตอบไมใชเครองประเมนทดขนอยกบงานทใหนกเรยนท าเชนถาตองการประเมนทกษะการคดลายมอกจ าเปนตองอาศยกระดาษดนสอใหผเขาทดสอบเขยนตอบเพราะความสามารถทมงประเมนนนคอความสามารถในการเขยน คดตวอกษร

2) สงทประเมนเปนผลมำจำกกำรเรยนรทกษะในขณะทการประเมนความรหรอความรสกสามารถประเมนโดยใชกระดาษและดนสอแตถาเปนทกษะซงตองอาศยการฝกปฏบตทกษะนควรประเมน โดยใหมการปฏบตหรอแสดงออกทางกายใหด

3) สงทประเมนเปนกำรประเมนควำมเขำใจในกำรประยกตใชควำมรผลงำนทปรำกฏเปนผลผลตทเปนรปธรรม จะสะทอนถงกระบวนการทแสดงความรความเขาใจแตการปฏบตงานจนมความช านาญสามารถประยกตความรมาใชใหเกดประโยชนนนจ าเปนตองอาศยการฝกฝนมาเปนเวลานานท าใหความสามารถในการปฏบตงานไมไดสะทอนถงความรความเขาใจอกตอไปแตเปนความสามารถถงขนทผเรยนมทกษะการปฏบต ทสามารถท าไดอยางอตโนมตจนเปนนสยเชนทกษะการขบรถเปนตน

4) ผลงำนทไดรบตองอยในรปทสำมำรถประเมนได ในกรณทครประเมนผลงานของนกเรยนเชนการค านวณเลขนกเรยนอาจแกปญหาโดยเขยนตอบในกระดาษสงครแตหากผลงานทจะวดอยในรปของสงของซงมองเหนไดการประเมนทมความเทยงตรงคอการประเมนโดยการประเมนคณภาพของงานจากผลงานทเปนของจรง


159

ตวอยำง กำรตรวจสอบคณภำพเกณฑกำรใหคะแนน (rubric) เกณฑกำรใหคะแนน สำระท 5 กำรวเครำะหขอมลและควำมนำจะเปน มำตรฐำน ค 5.1 เขาใจและใชวธการทางสถตในการวเคราะหขอมล ตวชวด ค 5.1 ป.6/2 เขยนแผนภมแทงเปรยบเทยบและกราฟเสน




แผนภมมความถกตองครบทกรายการ ไดแก 1. องคประกอบส าคญของแผนภมครบถวน (ชอแผนภม สญลกษณแทนแผนภมแตละแทง แสดงอตราสวนของแกนตงและแกนนอน) 2. การเลอกใชรปแบบของแผนภมถกตองตามลกษณะของขอมล 3. แสดงแทงแผนภมไดตรงตามคาของขอมล ทกรายการ 4. ขนาดความกวางของแผนภมเทากนทกแทง 5. ระยะหางของแทงแผนภมแตละแทงเทากน

แผนภมมขอผดพลาด 1-2 รายการ

แผนภมมขอผดพลาด มากกวา 2 รายการ

แบบพจำรณำตรวจสอบควำมสอดคลองเหมำะสมของเกณฑกำรประเมน

ค ำชแจง โปรดพจารณาเกณฑการประเมนแตละขอดงแนบวาประเมนไดสอดคลองเหมาะสมกบจดประสงคหรอ สงทตองการประเมนหรอไม พรอมทงแสดงความคดเหนและขอเสนอแนะ โดยท าเครองหมาย ลงใน ชองความคดเหนของผเชยวชาญ ซงมความหมายดงน

เกณฑกำรพจำรณำของผเชยวชำญในกำรตรวจสอบเกณฑกำรใหคะแนน 5 หมายถง มความสอดคลองเหมาะสมมากทสด

4 หมายถง มความสอดคลองเหมาะสมมาก 3 หมายถง มความสอดคลองเหมาะสมปานกลาง 2 หมายถง มความสอดคลองเหมาะสมนอย 1 หมายถง มความสอดคลองเหมาะสมนอยทสด


160

ระดบ คณภาพ

รายการ การพจารณาความสอดคลองเหมาะสม ความคดเหน/

ขอเสนอแนะ 5 4 3 2 1

ด (3)

แผนภมมความถกตองครบทกรายการ ไดแก 1. องคประกอบส าคญของแผนภมครบถวน (ชอแผนภม สญลกษณแทนแผนภมแตละแทง แสดงอตราสวนของแกนตงและ แกนนอน) 2. การเลอกใชรปแบบของแผนภมถกตองตามลกษณะของขอมล 3. แสดงแทงแผนภมไดตรงตามคาของขอมลทกรายการ 4. ขนาดความกวางของแผนภมเทากน ทกแทง 5. ระยะหางของแทงแผนภมแตละแทงเทากน

พอใช (2) แผนภมมขอผดพลาด 1-2 รายการ ปรบปรง

(1) แผนภมมขอผดพลาดมากกวา 2 รายการ

คาความเหมาะสม ความเปนไปไดระหวางขอรายการกบจดประสงคหรอสงทตองการประเมนจะมคาอยระหวาง 1.00 ถง 5.00 มรายละเอยดของเกณฑการพจารณาดงน คาความเหมาะสม ความเปนไปไดมำกกวำหรอเทำกบ 3 แสดงวา เกณฑการประเมนมความเหมาะสม ความเปนไปไดคดเลอกเกณฑการประเมนหรอประเดนการประเมนขอนนไวใชได

คาความเหมาะสม ความเปนไปไดนอยกวำ 3 แสดงวา เกณฑการประเมนไมมความเหมาะสม หรอไมมความเปนไปได ควรพจารณาแกไขปรบปรงในกรณทเกณฑการประเมนมขอบเขตการประเมนมากกวานยามการประเมนทก าหนดไว ควรตดเกณฑการประเมนหรอประเดนการประเมนขอนนทง

6.2.2 กำรน ำกำรตรวจสอบคณภำพเครองมอประเมนภำคปฏบตไปประยกตใชในชนเรยน

เนองจากบรบทของโรงเรยนแตกตางกน ท าใหบางโรงเรยนครไมสามารถจะท าการตรวจสอบคณภาพเครองมอไดครบถวน สมบรณตามขนตอนดงทกลาวมา ในทางปฏบตครสามารถตรวจสอบคณภาพเครองมอโดยการพจารณาความเหมาะสม ซงเปนวธพนฐานส าหรบการตรวจคณภาพเครองมอ โดยใชดลยพนจพจารณาลกษณะเครองมอเปนรายขอและทงฉบบ ดานความเหมาะสม ถกตองตามหลกวชาการ ซงครผสอนเปนผพจารณาเอง หรอใหครในสาขาวชาเดยวกนเปนผพจารณา โดยประเดนหลกทพจารณา คอ

1. ค าถามรายขอ ประเดนในการพจารณา คอ 1.1 ตรงตามพฤตกรรมและเนอหาทจะวด 1.2 ความถกตองตามหลกวชา 1.3 ความซบซอน และการชแนะค าตอบ 1.4 ความส าคญหรอคณคาของขอค าถาม


161

2. เครองมอทงฉบบ ประเดนในการพจารณา คอ 2.1 การจดหมวดหมของขอค าถาม 2.2 ความครอบคลม ครบถวนตามหลกสตร 2.3 ความชดเจนของค าอธบายชแจงในการคดหรอการตอบ 2.4 ความเหมาะสมของเครองมอกบเวลาทใชในการวดและประเมน 2.5 ความเหมาะสมกบระดบผเรยน

ส าหรบความเทยงตรงของการประเมนภาคปฏบต จะเปนการพจารณาความสอดคลองของตวชวดกบประเดนสถานการณ กจกรรม หรอเกณฑทเกยวกบลกษณะทมงวดโดยใชวธการหาคา IOC โดยใชครผสอนกลมสาระนนในโรงเรยน หรอโรงเรยนใกลเคยงเปนผเชยวชาญในการพจารณา

เครองมอประเมนทสามารถใหผลทสะทอนความสามารถทแทจรงของผเรยนใหมากทสดโดยมความคลาดเคลอนนอยทสดคณภาพดงกลาวท าใหผลการวดและประเมนมความนาเชอถอ และมความคงเสนคงวา ในการประเมนภาคปฏบตในชนเรยน ลกษณะดงกลาวจะเกดขนไดเมอ ครด าเนนการประเมนอยางเพยงพอ ในสถานการณปกต ดวยประเดนการประเมนหรอกจกรรมทใหผเรยนปฏบตทมากพอ โดยใชเครองมอทสอดคลองกบพฤตกรรมทตองการวด การตรวจใหคะแนนตองชดเจน เปนระบบ มเกณฑการตรวจใหคะแนน ทแนนอนและเหมาะสม

ส าหรบการหาความเชอมนระหวางผประเมนหรอผใหคะแนน (inter-rater reliability) ไมวาจะเปนการวดกระบวนการหรอผลงาน การใชผประเมน 2 คน ชวยประเมนการปฏบตงานของผเรยนในโรงเรยน อยในวสยทสามารถกระท าได สวนการวเคราะหความสมพนธของคะแนนประเมนของผประเมนโดยใช สตรสมประสทธสหสมพนธ สามารถใชโปรแกรม Excel ค านวณได กรณทไมสามารถหาความเชอมนระหวาง ผประเมนไดนน การจดท าคมอการใหคะแนนการปฏบตงานใหมคณภาพด เกณฑในการใหคะแนนม ความชดเจนและพฒนาเครองมอใหมคณภาพด ซงจะท าใหในการประเมนนน ผประเมนไมวาจะเปนใครกจะประเมนไดสอดคลองกน


162

ใบกจกรรมท 13 กำรตรวจสอบคณภำพเครองมอ

ค ำชแจง 1. แบงกลมผเขารบการอบรม กลมละ 3-5 คน 2. ใหผเขารบการอบรมทกคนในกลมน าแบบประเมนทพฒนาไวแลวจากหนวยท 4 มาจดใส

ลงในใบกจกรรม13 แบบตรวจสอบความสอดคลองระหวางแบบประเมนกบตวชวด 3. ผ เข ารบการอบรมทกคนในกล ม ผลดกน เป นผ เช ยวชาญตรวจสอบ ประเมน

ความเหมาะสมและความเปนไปไดของแบบประเมนหรอเกณฑการประเมน 4. น าผลการประเมนของผเชยวชาญทกคนจากขอ 3 บนทกลงในใบกจกรรมท 1 หนวยท 6

ตารางท 2 5. ค านวณหาคาดชนความสอดคลองระหวางแบบประเมนกบตวชวด แลวแปลผล 6. สรปผลการวเคราะหคาดชนความสอดคลองระหวางแบบประเมนกบตวชวดใตตารางท 2


163

แบบบนทกกจกรรม กำรตรวจสอบคณภำพเครองมอ

ชอ-สกล................................................................... สงกด........................................ เลขทสมาชก................

ค ำชแจง โปรดพจารณาค าถามแตละรายการวาตรงกบตวชวด/ขอรายการ/ประเดนการประเมนหรอไม โดยท าเครองหมาย ลงในชองตามเกณฑ ดงน +1 เมอแนใจวาขอสอบนนวดตรงตามตวชวด/ขอรายการ/ประเดนการประเมน 0 เมอไมแนใจวาขอสอบนนวดตรงตามตวชวด/ขอรายการ/ประเดนการประเมน -1 เมอแนใจวาขอสอบนนวดไมตรงตามตวชวด/ขอรายการ/ประเดนการประเมน ตำรำงท 1 แบบตรวจสอบควำมสอดคลองระหวำงขอรำยกำร/ประเดนกำรประเมนกบตวชวด

ตวชวด ขอรำยกำร/ประเดนกำรประเมน คะแนนพจำรณำ

ขอเสนอแนะ +1 0 -1

ตำรำงท 2 แบบสรปผลกำรพจำรณำควำมสอดคลองของผเชยวชำญ

ตวชวด/ขอรำยกำร/ประเดนกำรประเมน ผลกำรพจำรณำของผเชยวชำญ คำ

IOC แปลผล

คนท 1 คนท 2 คนท 3 คนท 4 คนท 5 ตวชวด

ขอรำยกำร/ประเดนกำรประเมน

สรปผลกำรวเครำะหคำดชนควำมสอดคลองระหวำงขอรำยกำร/ประเดนกำรประเมนกบตวชวด ขอรำยกำร/ประเดนกำรประเมนทใชได……………………………………………………………......................................... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


164

ใบกจกรรมท 14 กำรตรวจสอบคณภำพของเกณฑกำรประเมน (ควำมเหมำะสม ควำมเปนไปได)

ค ำชแจง 1. แบงกลมผเขารบการอบรม กลมละ 3 - 5 คน 2. ใหผเขารบการอบรมทกคนในกลมน าเกณฑการประเมนทสรางไวแลวจากหนวยท 5 มาจด

ใสลงในใบกจกรรมท 3หนวยท 6 3. ผ เข ารบการอบรมทกคนในกล ม ผลดกน เป นผ เช ยวชาญตรวจสอบ ประเมน

ความเหมาะสมและความเปนไปไดของเกณฑการประเมน 4. น าผลการประเมนของผเชยวชาญทกคนจากขอ 3 บนทกลงในใบกจกรรมท 3 หนวยท 6 5. สรปผลการวเคราะหคาความเหมาะสมและคาความเปนไปไดของแบบประเมน


165

แบบบนทกกจกรรม กำรพจำรณำหำควำมสอดคลองเหมำะสมของเกณฑกำรประเมน

แบบตรวจสอบควำมสอดคลองเกณฑกำรประเมน

ระดบคณภำพ รำยกำร กำรพจำรณำควำมสอดคลอง

เหมำะสม ควำมคดเหน/ ขอเสนอแนะ

5 4 3 2 1

สรปผล การวเคราะหคาความเหมาะสมและคาความเปนไปไดของแบบประเมนเกณฑการประเมนทมความเหมาะสมและคาความเปนไปได ไดแก....................................................................................................................... ......

บรรณำนกรม ภำษำไทย บญเชด ภญโญอนนตพงษ. (2544). กำรประเมนกำรเรยนรทเนนผเรยนเปนส ำคญ :แนวคดและวธกำร.

กรงเทพมหานคร : อมรนทรพรนตง. พวงรตน ทวรตน. (2543). วธกำรวจยทำงพฤตกรรมศำสตรและสงคมศำสตร.พมพครงท 8. กรงเทพมหานคร :

ส านกงานทดสอบทางการศกษาและจตวทยามหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒประสานมตร. ไพศาล หวงพานช.(2546). กำรวดและประเมนผลกำรเรยน เอกสารประกอบการประชมวชาการ เรอง

หลกการวดและประเมนผลตามสภาพจรง. กรงเทพฯ. สวมล วองวาณช. (2546). กำรประเมนผลกำรเรยนรแนวใหม. กรงเทพมหานคร : จฬาลงกรณมหาวทยาลย สมชาย วรกจเกษมสกล.(2553). ระเบยบวธกำรวจยทำงพฤตกรรมศำสตรและสงคมศำสตร. พมพครงท 2.

อดรธาน : อกษรศลปการพมพ. ภำษำองกฤษ Rovinelli, R. J., &Hambleton, R. K. (1977). On the use of content specialists in the assessment

of criterion-referenced test item validity. Dutch Journal of Educational Research, 2, 49-60. http://www.teacher.ssru.ac.th/reudee_ni/file.php/1/book-hrm/hrm-book-c7.pdf

คณะผจดท ำ ทปรกษำ ดร.กมล รอดคลาย เลขาธการคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน นายอนสรณ ฟเจรญ รองเลขาธการคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน นายกนก อนทรพฤกษ ผอ านวยการส านกทดสอบทางการศกษา รศ.ดร.กาญจนา วธนสนทร ขาราชการบ านาญ ดร.บญช ชลษเฐยร ขาราชการบ านาญ ก ำหนดกรอบควำมคดเอกสำร นายกนก อนทรพฤกษ ผอ านวยการส านกทดสอบทางการศกษา ดร.ชนาธป ทยแป ผอ านวยการกลมประเมนคณภาพการศกษา นางณฐพร พรกณา นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ คณะกรรมกำรจดท ำหลกสตรกำรพฒนำควำมสำมำรถในกำรสรำงเครองมอประเมนภำคปฏบต รศ.ดร.กาญจนา วธนสนทร ขาราชการบ านาญ ดร.บญช ชลษเฐยร ขาราชการบ านาญ นางอารยพร อรรถวฒกล ขาราชการบ านาญ ดร.รวงทอง ถาพนธ อาจารยคณะบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเจาพระยา นายประเสรฐ สภรกษ ผอ านวยการ วทยาลยอาชวศกษาวรยาลย นครสวรรค ดร.ราชย บณยรตผลน ฉ าทรพย อาจารยคณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏบรรมย ดร.พทยต กงกล รองผอ านวยการ ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานราธวาส เขต 3 ดร.เพชรรษฎ แกวสวรรณ ศกษานเทศกช านาญการพเศษ ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสระแกว เขต ๒ นางสายสวาท รตนกรรด ศกษานเทศกช านาญการพเศษ ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพจตร เขต 1 นายสทธ สวรรณปาล ศกษานเทศกช านาญการพเศษ ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 1 นางนตยา โรจนวรวทยา ศกษานเทศกช านาญการพเศษ ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาประจวบครขนธ เขต 2 ดร.ไอลดา คลายส ารด ศกษานเทศกช านาญการพเศษ ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปทมธาน เขต ๒ นางนวลอนงค สวรรณเรอง ศกษานเทศกช านาญการพเศษ ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษากาฬสนธ เขต ๓

คณะผจดท า

168

ดร.ธระยทธ ภเขา ศกษานเทศกช านาญการพเศษ ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอทยธาน เขต 2 ดร.สรางค ประเทศ ศกษานเทศกช านาญการพเศษ ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพะเยา เขต 1 นายวระวฒน วฒนา ผอ านวยการโรงเรยนวดส าราญ ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 1 นายสขวทย ปทอง ผอ านวยการโรงเรยนวดทากม

ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสพรรณบร เขต 2 ดร.สยาม สมงาม ผอ านวยการโรงเรยนอนบาลสรรพยา

ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาชยนาท ดร.มยรย แพรหลาย ผอ านวยการโรงเรยนโยธนบรณะอางทอง

ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 5 ดร.วชรพงษ แพรหลาย รองผอ านวยการโรงเรยนสตรอางทอง

ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 5 ดร.จตตานนท สขสวสด ผอ านวยการโรงเรยนบานหนองกระทม (ประชาอทศ)

ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาราชบร เขต 2 ดร.ธระวฒน สขสาร คร โรงเรยนอนบาลพระนครศรอยธยา ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพระนครศรอยธยา เขต1 ดร.ทภาวรรณ เลขวฒนะ คร โรงเรยนวดหนองสทธะ

ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสระบร เขต 1

นายวารช รตนกรรด คร โรงเรยนบานหนองหวปลวก ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพจตร เขต 1

ดร.ชนาธป ทยแป ผอ านวยการกลมประเมนคณภาพการศกษา

ส านกทดสอบทางการศกษา นางณฐพร พรกณา นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ ส านกทดสอบทางการศกษา นางสาวสภาภรณ เจรญศรโสภาคย นกวชาการศกษาช านาญการ ส านกทดสอบทางการศกษา นางสาวศรกนยา ธรรมพทกษ นกวชาการศกษาช านาญการ ส านกทดสอบทางการศกษา ผรบผดชอบโครงกำร กลมประเมนคณภำพกำรศกษำ ส ำนกทดสอบทำงกำรศกษำ ดร.ชนาธป ทยแป ผอ านวยการกลมประเมนคณภาพการศกษา นางณฐพร พรกณา นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ นางสาวสภาภรณ เจรญศรโสภาคย นกวชาการศกษาช านาญการ นางสาวศรกนยา ธรรมพทกษ นกวชาการศกษาปฏบตการ

คณะผจดท า

169

นางสาววจตรา ศรค าภา พนกงานจางเหมาบรการ นางสาวพชร ปนเด พนกงานจางเหมาบรการ คณะบรรณำธกำรกจ ดร.ชนาธป ทยแป ผอ านวยการกลมประเมนคณภาพการศกษา นางณฐพร พรกณา นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ ดร.เพชรรษฎ แกวสวรรณ ศกษานเทศกช านาญการพเศษ นางสาวสภาภรณ เจรญศรโสภาคย นกวชาการศกษาช านาญการ นางสาวศรกนยา ธรรมพทกษ นกวชาการศกษาปฏบตการ ออกแบบปก นายสขวทย ปทอง ผอ านวยการโรงเรยนวดทากม

ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสพรรณบร เขต 2

Documents

ค ำน ำ - WordPress.com€¦ · ค ำน ำ คูมือการพัฒนาความสามารถในการสรางเครื่องมือประเมินภาคปฏิบัติ