980527獨立研究教學分

享 分享人：黃啟倫

獨立研究教學的特色～ 1

傳統教學 獨立研究教學

學生角色

主要是聽講與 接受。

自主探究與 合作學習。

獨立研究教學的特色～ 2

傳統教學 獨立研究教學教師身分

教師是知識的 傳授者、教學 的主導者。

教師是協助者 、引導者、合 作夥伴。

獨立研究教學的特色～ 3

傳統教學 獨立研究教學

學習單位

固定班級中的個人。

跨班級、跨年級的小組團隊。

獨立研究教學的特色～ 4

傳統教學 獨立研究教學

學習地點

學校中的固定教室。

依學習需要而定，不限於教室內或校內。

獨立研究教學的特色～ 5

傳統教學 獨立研究教學

學習體材

主要是書本 知識。

主要是社會實踐。

獨立研究教學的特色～ 6

傳統教學 獨立研究教學

學習內容 預先設定的。 逐漸生成的。

獨立研究教學的特色～ 7

傳統教學 獨立研究教學學習範疇

易侷限於單一 學科領域。

跨學科領域。

獨立研究教學的特色～ 8

傳統教學 獨立研究教學

學習目的

掌握學科中的間接經驗。理解前人發現的知識。

獲取探究學習的直接經驗。 發展實踐能力、創新精神。

獨立研究教學的精神～In the end all

education is

self-education.

R. S. Peters

1966

研究主題： 研究動機：

老神在在

高雄市立大義國中的周圍座落著許多歷史悠久的廟宇，而探究這些名寺古剎正是了解在地人文采風的最佳取徑之一

。

研究內容： 將學生分成三小組，每

小組四至五人。小組各自負責研

究一間當地具有代表性的廟宇，

分別是城隍廟、慈濟宮、元帝

廟。

研究成果呈現：完成一段 10 ～ 15 分鐘

的

廟宇介紹短片。

研究方法：

利用每個禮拜五下午兩節

課的時間，透過網路搜索、實地

訪查與小組間互相觀摩批判等

三種主要方式進行研究。

研究進程：1 、背景知識的了解2 、研究任務的揭示3 、熱門節目的參考4 、影片製作的規劃

研究進程：

5 、拍攝預演6 、實地拍攝7 、初次剪接

8 、首度呈現

省思：1 、教材教法的摸索2 、製片工具的善用3 、研究熱情的激發4 、事先規劃的周延5 、研究內容的深化