Основная образовательная программа дошкольного

образования МАДОУ Винзилинского детского

сада «Солнышко»

Основная образовательная программа МАДОУ Онохинского детского сада «Солнышко» разработана в соответствии с

- «Федеральным законом об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ

-  "Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" (СанПиН 2.4.1.3049-13)"

- ФГОС ДО (Приказ об утверждении ФГОС ДО зарегистрирован в Минюст России от 14 ноября 2013 г.     N 30384 );

-Уставом ДОУ Основная образовательная программа МАДОУ Онохинского детского

сада «Солнышко» обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей

Обязательная часть основной образовательной программы дошкольного образования предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях:

- социально-коммуникативное развитие

- познавательное развитие

- речевое развитие

- художественно-эстетическое развитие

- физическое развитие

Программа включает три основных раздела:

- целевой

- содержательный

- организационный

Основная цель основной образовательной программы МАДОУ Онохинского детского сада «Солнышко» - позитивная социализация и всестороннее развитие ребенка дошкольного возраста в адекватных его возрасту детских видах деятельности

 Цель определяет систему психолого-педагогических принципов, от ражающих самоценность дошкольного возраста и его значение для становления и развития личности ребенка.

МАДОУ Онохинский детский сад «Солнышко» является детским садом общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей.

В связи с приоритетным направлением работы МАДОУ Онохинского детского сада «Солнышко», особое внимание уделяется работе по познавательно – речевому направлению развития детей. Работа

сотрудников детского сада направлена на творческий поиск оптимальных средств, форм и методов работы по познавательно – речевому направлению развития детей.

  Группа Кол-во детей Возраст1. Младшая №1 «Утята» 26 (3-4 года)2. Младшая №2 «Звездочки» 30 (3-4 года)3. Средняя «Ежики» 29 (4-5 лет)

 4. Старшая №1 «Пчелки» 29 (5-6 лет)5. Старшая №2 «Почемучки» 29 (5-6 лет)6. Подготовительная «Дошколята» 1 подгруппа-25 (6-7 лет)

 2 подгруппа- 247. Группа кратковременного

пребывания1 подгруппа-162 подгруппа- 4

(3-4 года)(5-7 лет)

Содержание Программы учитывает также возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.

Общее количество групп – 8 . Из них 1 группа кратковременного

пребывания. В детском саду функционируют адаптационная группа и консультативно-методический пункт.

8. Адаптационная группа 10 (2-3 года)

Структура воспитательно - образовательного процесса.В образовательном процессе включены блоки:совместная партнерская деятельность взрослого с детьми;свободная самостоятельная деятельность детей;взаимодействие с семьями воспитанников.

Совместная партнёрская деятельностьвзрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьёй

Непосредственно образовательная деятельностьОсновные формы: игра, занятие, наблюдение, экспериментирование, разговор, решение проблемных ситуаций, проектная деятельность и др.

Решение образовательных задач в ходе режимных моментов

Разнообразная, гибко меняющаяся предметно-развивающая и игровая среда

Формы работы с семьями воспитанников

Технология организации образовательной деятельности дошкольников

Одним из ведущих прин ципов, определяющих содержание,

технологию, методы и приемы ра боты с детьми, является принцип обучения деятельности.

В соответствии с ним организованная образовательная деятельность строится в соответствии с технологией проблемно-диалогического обучения, адаптированной к возрастным особенностям детей.

Детям не только сообщаются готовые знания, но и организуется та кая их деятельность, в процессе которой они сами делают «открытия», узнают что-то новое и используют полученные знания и умения для решения жизненных задач. Такой подход позволяет обеспечить пре емственность между дошкольным этапом и начальной школой как на уровне содержания, так и на уровне технологии

 

Основная образовательная программа МАДОУ Онохинского детского сада «Солнышко» обеспечивает разностороннее

развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей

Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации требований Стандарта.

Обязательная часть Программы предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях.

- социально-коммуникативное развитие

- познавательное развитие

- речевое развитие

- художественно-эстетическое развитие

- физическое развитие

Реализация основной образовательной программы МАДОУ Онохинского детского сада «Солнышко» предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования). Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности. Результаты педагогической диагностики могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:

1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка,

построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);

2) оптимизации работы с группой детей.

Организация взаимодействия с родителями Семья для ребёнка дошкольного возраста – жизненно

необходимая среда, определяющая путь развития его личности. Эмоциональную защиту и психологический комфорт, жизненную опору обеспечивает ребёнку родительская любовь. Поэтому от родителей требуется научиться проявлять любовь к своему ребёнку полезным для него образом, вызывая ответные чувства. Данная программа ориентирует воспитателя на взаимодействие с семьёй. Воспитатель в сотрудничестве с родителями стремится к позиции поддержки, соучастия, и сопереживания им в сложном процессе осознания материнских и отцовских функций. Родители должны видеть в воспитателе внимательного, знающего, умеющего выслушать, посмотреть на ситуацию их глазами.

Эффективными методами работы с родителями являются активные и интерактивные методы взаимодействия, особенность которых заключается в том, что субъекты активно проявляют инициативу и самостоятельность.

Форма работы Вид деятельности

Знакомство с семьёй - встречи-знакомства; - посещение семьи;- анкетирование родителей (законных представителей)

Наглядно-информационные

- информационные листы о задачах на неделю;- информационные листы о задачах занимательной деятельности за день (чему научились, с чем познакомились, что узнали);- оформление стендов;- организация выставок детского творчества;- создание памяток;- информация на сайте детского сада; - переписка по электронной почте

Информирование родителей (законных

представителей) о ходе образовательного

процесса

- дни открытых дверей;- консультации (индивидуальные, групповые);- родительские собрания;- реклама книг, статей из газет, журналов или сайтов по проблемам семейного воспитания - информация на сайте

Образование родителей - организация «школы для родителей» (лекции, семинары, семинары-практикумы);- тематические вечера;- заседание «круглого стола»- мастер-классы;- тренинги;- создание библиотеки, медиотеки

Совместная деятельность - организация тематических вечеров, праздников по тематическому планированию- конкурсы;- смотры- участие в исследовательской и проектной деятельности

Основные формы взаимодействия с семьёй