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Carinho é um gesto afetivo entre dois indivíduos que pode envover !ontato físi!o" oupaavras" ou um simpes ohar#Carinho é fonte energéti!a#Carinho é !aminho de amor#Carinho nun!a é demais#

A afetividade é importante" sim#Carinho é pumagem $onita" ma!ia" gostosa de sentir#%uem d& afeto se fortifi!a' quem o re!e$e se a!ama" se tranquii(a" se equii$ra#Carinho é sin)nimo de amor#

Amor é $&samo para a nossa !ondi*+o de !rian*a espiritua#Crian*a pre!isa de amor para !res!er psi!oogi!amente" afetivamente e fisi!amentesaud&ve#Crian*a pre!isa de apoio e de muita tro!a#,odos n-s pre!isamos de afeto#N+o esque*am desse detahe. amor é fonte de energia" é vida" é !res!imento#/0em e a!eitem todo o tipo de afeto !om verdadeiro amor###

IN,ER1RE,AN/O O ,E2,O

34 /e a!ordo !om o que di( o primeiro par&grafo" es!reva paavras de !arinho para aguémque vo!0 admira muito# 56"78

999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 999999999999999999999999999999999999999999999999999

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?4 1ara a !rian*a !res!er saud&ve" o que ea pre!isa> 56"78

999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 999999999999999999999999999999999999999999999999999

@4 o!0 a!ha que todos n-s pre!isamos de afeto> Bustifique# 53"68

999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 999999999999999999999999999999999999999999999999999

4 o!0 re!e$e !arinho em !asa> E

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Avaliação em Ensino Religioso

AVALIAÇÃO EM ENSINO RELIGIOSO- 4º BIMESTRE

NATAL DO AMOR

Natal é a presença de Jesus em nossos corações,Não só representa a f é, mas a vida,O nascimento do Filho de Deus!

A consciência de famí lia, amor, paz, felicidade!

Que o sentido do Natal esteja sempre presente em nosso dia a dia e que a esperança seja um objetivo concretizado!

Que a luz do Menino Jesus percorra cada lar trazendo alegria aos nossos corações!

Que a Fraternidade Universal seja nossa meta e que haja somente amor em meio a tempos dif í ceis, assim encontraremos aPaz tão almejada!

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INTERPRETANDO O TEXTO

1- O texto diz que Natal é a presença de Jesus em nossos corações, mas para você o que representa o Natal? (1,0)

___________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

2- Quando no texto diz que o Natal não só representa a f é, mas a vida, o que o autor quis dizer? Justifique. (0,5)

___________________________________________________________________________________________________

_________________________

3- Complete a frase: (0,5)

a- Que a luz do Menino Jesus percorra cada lar trazendo ________________

______________________________________________________________

4- Marque as alternativas corretas de acordo com o que diz o texto:

Natal é: (0,5)

a- ( ) é a presença de Jesus em nossos corações.

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8- Marque a alternativa que completa a frase abaixo de acordo com o texto. (0,5)

O Natal do Amor é ...

a- ( ) é f é que renasce nos corações das pessoas

b- ( ) a f é e a esperança renascida nos olhos de uma Criança

c- ( ) é a f é que as pessoas buscam no dia a dia.

9- Escreva uma frase desejando Feliz Natal á pessoa que você admira muito. (5,0)

___________________________________________________________________________________________________

_________________________

10- Enfeite o cartão de Natal bem bonito e deixe uma mensagem para os seus colegas do 5º Ano. (0,5)

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Avaliação em Ensino Religioso

Josias encontra um tesouro

Josias era um rei que amava Deus e procurava sempre agradar a ele.

Um dia, ao entrar no templo, ficou triste de ver o lugar de cultuar a Deus todo largado eabandonado.O rei Josias resolveu limpar e reformar o templo.Um dia, ele reuniu uma grande equipe e distribuiu as tarefas

Os homens aceitaram o desafio e com alegria iniciaram as obras da reforma do templo.

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___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

3) Na sua opinião você acha que devemos cuidar das igrejas? Por quê?

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

4) Complete com as palavras que estão na leitura.

a- Os homens aceitaram o ____________ e com alegria iniciaram as obras da ____________

do templo. Trouxeram _____________, martelos e tudo o que ______________ para começar

a trabalhar.

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7) O que os homens acharam no meio dos entulhos?

___________________________________________________________________________

8) Depois que o rei chamou todo o povo para ouvir a leitura do livro da Lei, o que aconteceu?

CONTEÚDOS DE 7 e 8 SÉRIESCOM1ONEN,E CFRRICFLAR. ENSINO RELIGIOSO NEL /E ENSINO. ENSINOFN/AMEN,AL# SPRIES. @Q e Q SPRIES# CON,E/OS GERAIS COM1E,TNCIAS E

HAILI/A/ES# 9 A e

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TEXTOS DE ENSINO RELIGIOSO A I/A P FM 1ROBE,O

A bagagem de cada um A AGAGEM /E CA/A FM# Fma enda popuar do Oriente !onta que um Xovem !hegou V$eira de um o&sis Xunto a um povoado e apro O an!i+o perguntou ent+o. 9 E que tipo de pessoas vive nougar de onde vo!0 vem> 9 Fm grupo de egoístas e mavados repi!ou o rapa( estousatisfeito de ter saído de 9 A mesma !oisa vo!0 haver& de en!ontrar por aqui# 9 O vehorepi!ou# No mesmo dia" um outro Xovem se a!er!ou do o&sis para $e$er &gua e vendo oan!i+o perguntou4he. %ue tipo de pessoas vive por aqui> O veho respondeu !om a mesma

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pre!on!eito que nos impede de en

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/eseXo a vo!0" foha espe!ia da minha arvore"1a(" Amor" Sa[de" Su!esso" 1rosperidade###HoXe e Sempre### simpesmente porque.Cada pessoa que passa em nossa vida é [ni!a#Sempre deiSorrindo" o outro amigo respondeu.4 %uando um grande amigo nos ofende" devemos es!rever onde o vento do esque!imento e o

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Plano de ensino ensino religioso 6,7,8,9Presentation Transcript

• 1. PLANO DE ENSINO – 6 ano ENSINO FUNDAMENTAL E.E.’’DR. JOAQUIM

VILELA’’ DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO 2012 1º BIMESTRE.PROFESSORA:TÓPICO Módulos CONTEÚDO DESCRITORES

HABILIDADETemáticos1. 1.1 Autoconhecimento 1.1 Procedimentos de • Levantar

elementos que possibilitem ao educando:O educando reflete leitura - A redescoberta

de si,e questiona 1.2 Relações Interpessoais D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - - Ter consciênciade sua individualidade, D6 - D7 - D8 - D9 - - Reconhecer-se como alguém pela

qualidade de sua existência. D10 - 1.3 Como Convivo? 1.2 Implicações do • Possibilitar

ao educando o reconhecimento do papel e da suporte, do gênero importância das

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na transformação dos seres vivos e na onde vou? gênero e/ou do enunciador na

preservação dos elementos mantenedores da vida. compreensão do texto • Admitir

o sentido da morte como: D11 - D12 - D13 - D14 - - Sinal de vida, - Busca da

plenitude, 1.3 Relação entre textos: -Resposta a questões orientadas por princípios

religiosos das diferentes intertextualidade culturas. D15 - D16 - D17 - D18 - D19 - •

Perceber os sinais de gratuidade de um ser D20 – criador de que a terra é

portadora: - O dom da vida, - O belo, - O agradável, - O que é necessário à

sobrevivência. • Sentir se como parte do todo que se identifica como universo. •

Admitir o universo integrado ao seu existir como ser em relação. • Diante das

Ciências das Religiões, da sensibilidade humana, buscar respostas para os

questionamentos. • Ser capaz de situar o ser humano no conjunto da criação como

parte e continuidade de um processo evolutivo. • Distinguir-se entre os demais seres

vivos pela qualidade de sua existência. • Perceber uma espécie de força criadora

que se manifesta nos seres existente. • Buscar a razão de ser na visão bíblica da

criação e na visão de outros textos sagrados. • Interessar-se em conhecer as

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Fraternidade, - Respeito, - Confiança, - Honestidade. • Perceber que a família ou

grupo que a substitui se caracteriza como comunidade ideal, quando seus membros

vivem num clima de: - Liberdade, - Respeito, - Lealdade, - Honestidade, -

Responsabilidade.

• 4. PLANO DE ENSINO – 6 ano E.E.’’DR. JOAQUIM VILELA’’ DISCIPLINA: ENSINO

RELIGIOSO 2012 4º BIMESTRE. PROFESSORA:TÓPICO/ Módulo temático

CONTEÚDO DESCRITORES HABILIDADES3. 3.3 A Escola • Possibilitar a

percepção de que a escola se constituiO educando em outro grupo mais próximo

dos que nela buscam suacontinua a realização como pessoa;refletir e a 3.4 A

Sociedade • Oferecer oportunidades a cada um de desenvolverquestionar

habilidades, qualidade e funções,com possibilidade de colocá-las a serviço do outro

e da coletividade; • Entender que a escola é um espaço de crescimento e boas

relações, se assumida com responsabilidade por todos os envolvidos; • Valorizar a

escola como espaço privilegiado de educação voltado para o desenvolvimento

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Interpessoais D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - - A redescoberta de si,questiona D6 - D7 - D8 -

D9 - - Ter consciência de sua individualidade, D10 - - Reconhecer-se como alguém

pela qualidade 1.3 Como Convivo? 1.2 Implicações do de sua existência. suporte,

do gênero e/ou do enunciador na • Possibilitar ao educando o reconhecimento

compreensão do texto do papel e da importância das pessoas. D11 - D12 - D13 - •

Reconhecer que entre as pessoas existe D14 - distinção na maneira de : 1.3

Relação entre - Ser, textos: - Pensar, intertextualidade - Decidir, D15 - D16 - D17 - -

Agir, D18 - D19 - D20 – - Relacionar-se. • Reconhecer e respeitar as diferenças

individuais. • Criar condições para que o educando, ao se relacionar com o outro,

possa: - Respeitar sua individualidade, - Valorizar suas qualidades, - Reconhecer

suas limitações, - Desejar lhe o bem que merece, - Alegrar-se pelos seus sucessos,

- Entristecer-se por seus fracassos.

• 6. PLANO DE ENSINO – 7 ano E.E.’’DR. JOAQUIM VILELA’’ DISCIPLINA: ENSINO


Ú

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questionamentos. • Ser capaz de situar o ser humano no conjunto da criação como

parte e continuidade de um processo evolutivo. • Distinguir-se entre os demais seres

vivos pela qualidade de sua existência. • Perceber uma espécie de força criadora

que se manifesta nos seres existente. • Buscar a razão de ser na visão bíblica da

criação e na visão de outros textos sagrados. • Interessar-se em conhecer as

concepções de ser humano e sua maneira de expressar seus sentimentos em

relação ao Outro Absoluto, que, nas religiões, admite-se como Deus.

• 7. PLANO DE ENSINO – 7 ano E.E.’’DR. JOAQUIM VILELA’’ DISCIPLINA: ESINO


CONTEÚDO DESCRITORES HABILIDADES3. 3.1 Vínculos: Amizade, 1.1

Procedimentos de • Compreender os valoresO educando Família, Escola leitura -

Respeito,continua a D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - - Solidariedade,refletir e a 3.2 A

Família D7 - D8 - D9 - D10 - - Reciprocidade,questionar 1.2 Implicações do suporte, -

Carinho, - Generosidade, do gênero e/ou do - Gratuidade, enunciador na - Perdão,

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e funções,com possibilidade de colocá-las a serviço do outro e da coletividade; •

Entender que a escola é um espaço de crescimento e boas relações, se assumida

com responsabilidade por todos os envolvidos; • Valorizar a escola como espaço

privilegiado de educação voltado para o desenvolvimento integral dos alunos se: -

Está atenta às dimensões da pessoa, em busca de seu desenvolvimento e

maturidade, - Está comprometida com a dignidade de cada um. - Está apta a uma

prática pedagógica que vise ao pleno exercício da cidadania, - Está aberta a

contribuições da sociedade como um todo. • Possibilitar a reflexão a respeito da

sociedade como espaço de convivência e de troca. • Reconhecer-se neste contexto

como agente de integração e de transformação. • Entender que a qualidade do

relacionamento com o outro contribui para a construção de uma sociedade saudável.

• Compreender que os direitos e deveres explicitados nos textos legais se constituem

em compromisso para a vida em sociedade. • Possibilitar a percepção de que é dever

de cidadão respeitar os direitos do outro.

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• 10. PLANO DE ENSINO - 8º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL) E.E.’’DR. JOAQUIM

VILELA’’ DISCIPLINA: ENSINO RELGIOSO 2012 2º BIMESTRE.

PROFESSORA:TÓPICO/ Módulo temático CONTEÚDO DESCRITORES

HABILIDADES2. 2.1 Ética 1.1 Procedimentos de • Possibilitar a reflexão a respeito de

temasA ética e os leitura como:valores D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - - O respeito à

valorização da vida humana, D7 - D8 - D9 - D10 - - Interrupção imposta da vida, 1.2

Implicações do suporte, - Suicídio, homicídio, do gênero e/ou do - Pena de morte

( morte legalizada), enunciador na - Aborto, compreensão do texto - Riscos de vida,

D11 - D12 - D13 - D14 - - Tráfico de drogas, de criança, de mulheres, 1.3 Relação

entre textos: - Tortura, intertextualidade - Mutilação, D15 - D16 - D17 - D18 - - Greve de

fome, D19 - D20 – - O direito de morrer de forma humana, - O uso de sedativos e

calmantes.


VILELA’’ DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO 2012 3º BIMESTRE.

Ó Ú

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própria. D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - • Conscientizar-se de que os gestos simbólicos se

D7 - D8 - D9 - D10 - transformam em ritual, quando, nas religiões, são 1.2 Implicações

do suporte, admitidos para expressar comunitariamente a do gênero e/ou do

experiência religiosa de um grupo. enunciador na • Compreender que, por meio do

simbólico, o ser compreensão do texto humano comunica o que pensa, sente e aspira.

D11 - D12 - D13 - D14 - 1.3 Relação entre textos: intertextualidade D15 - D16 - D17 -

D18 - D19 - D20 –

• 13. PLANO DE ENSINO -9º ano - ENSINO FUNDAMENTAL) E.E.’’DR. JOAQUIM

VILELA’’ DISCIPLINA:ENSINO RELIGIOSO 2012 1º BIMESTRE.

PROFESSORA:TÓPICO Módulos CONTEÚDO DESCRITORES

HABILIDADETemáticos1. Manifestações Religiosas 1.1 Procedimentos de • Oferecer

elementos que possibilitem o reconhecimento dasA religiosidade leitura diferentes

denominações religiosas. D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - • Compreender em que consiste o

fenômeno religioso e quais suas D6 - D7 - D8 - D9 - manifestações. D10 - • Refletir

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D11 - D12 - D13 - D14 - - Tráfico de drogas, de criança, de mulheres, 1.3 Relação

entre textos: - Tortura, intertextualidade - Mutilação, D15 - D16 - D17 - D18 - - Greve de

fome, D19 - D20 – - O direito de morrer de forma humana, - O uso de sedativos e

calmantes.


VILELA’’ DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO 2012 3º BIMESTRE.

PROFESSORA:TÓPICO/ Módulo temático CONTEÚDO DESCRITORES

HABILIDADES2. 2.2 Valores 1.1 Procedimentos de • Favorecer a busca de

humanização,A ética e os leitura possibilitando uma educação para a vivênciavalores

D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - dos valores comuns a todos os credos: D7 - D8 - D9 - D10

- - A solidariedade, 1.2 Implicações do suporte, - O senso crítico, do gênero e/ou do -

A criatividade, enunciador na - A justiça, compreensão do texto - A participação

consciente, D11 - D12 - D13 - D14 - - A disposição para o perdão, 1.3 Relação entre

textos: - esperança, intertextualidade - A perseverança na prática do bem. D15 - D16 -

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• 1

• CONTEÚDO

• DESCRITORES

• HABILIDADE. 1.1 Autoconhecimento 1.1 Procedimentos de • Levantar elementos que

possibilitem ao educando:O educando reflete leitura - A redescoberta de si,e questiona

1.2 Relações Interpessoais D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - - Ter consciência de sua

individualidade, D6 - D7 - D8 - D9 - - Reconhecer-se como alguém pela qualidade de

sua existência. D10 - 1.3 Como Convivo? 1.2 Implicações do • Possibilitar ao

educando o reconhecimento do papel e da suporte, do gênero importância das

pessoas. e/ou do enunciador na • Reconhecer que entre as pessoas existe distinção

na maneira de : compreensão do texto - Ser, D11 - D12 - D13 - - Pensar, D14 - -

Decidir, 1.3 Relação entre - Agir, textos: - Relacionar-se. intertextualidade D15 - D16 -

D17 - • Reconhecer e respeitar as diferenças individuais. D18 - D19 - D20 – • Criar

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6º ao 9º ano 2013