ПОЧВОВЕДЕНИЕ62.182.30.44/ft/301-000360.pdf · 2018. 11. 23. · вещества почвы (растительные остатки и их химический состав;

Министерство образования и науки Российской Федерации Сыктывкарский лесной институт (филиал) федерального государственного бюджетного

образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет

имени С. М. Кирова»

Кафедра воспроизводства лесных ресурсов

ПОЧВОВЕДЕНИЕ

Учебно-методический комплекс по дисциплине для студентов специальности 250201 “Лесное хозяйство”

всех форм обучения

Самостоятельное учебное электронное издание

СЫКТЫВКАР 2012

2

УДК 631.4 ББК 40.3

П65 Рекомендован к изданию в электронном виде кафедрой воспроизводства лесных ресурсов

Сыктывкарского лесного института 18 мая 2012 г.

Утвержден к изданию в электронном виде советом сельскохозяйственного факультета Сыктывкарского лесного института 28 мая 2012 г.

Со с т а в и т е л ь :

кандидат сельскохозяйственных наук, доцент Г. Г. Романов

Отв . р е д а к т о р : кандидат биологических наук, доцент Е. И. Паршина

П65

Почвоведение [Электронный ресурс] : учеб.-метод. комплекс по дисциплине для студентов специальности 250201 - “Лесное хозяйство» всех форм обучения: самост. учеб. электрон. изд. / Сыкт. лесн. ин-т ; сост.: Г. Г. Романов. – Электрон. дан. – Сыктывкар : СЛИ, 2012. – Режим доступа: http://lib.sfi.komi.com. – Загл. с экрана.

В издании помещены материалы для освоения дисциплины

«Почвоведение». Приведены рабочая программа курса, сборник описаний лабораторных работ, методические указания по различным видам работ.

УДК 631.4

ББК 40.3

_____________________________________________________________________________

Самостоятельное учебное электронное издание

Составитель: Романов Геннадий Григорьевич

ПОЧВОВЕДЕНИЕ

Электронный формат – pdf. Объем 5,4 уч.-изд. л. Сыктывкарский лесной институт (филиал) федерального государственного бюджетного

образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет

имени С. М. Кирова» (СЛИ), 167982, г. Сыктывкар, ул. Ленина, 39, [email protected], www.sli.komi.com

Редакционно-издательский отдел СЛИ.

© СЛИ, 2012

© Романов Г. Г., составление, 2012

3

ОГЛАВЛЕНИЕ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ………………………………………….……………………..4 СБОРНИК ОПИСАНИЙ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ….................................................10 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ……………………………………...33 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ………………….....…….51 КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ…………………………………………….……...85 ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ……………………………………………………….………97 БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК…………………………………………..………..99

4

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине "Почвоведение"

для студентов специальности 250201 «Лесное хозяйство»

и бакалавров направления подготовки 250100 “Лесное дело” всех форм обучения

Кафедра воспроизводства лесных ресурсов

Д/ОКурс 2Семестр 3,4 Всего часов 197 В том числе аудиторных 98 Из них: лекции 50лабораторные работы 48 Самостоятельная работа 99Контрольные работы 1 Экзамен 3 семестр Зачет 4 семестр

1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе

1.1. Цель преподавания дисциплины

Цель преподавания дисциплины «Почвоведение" состоит в том, чтобы студенты овладели теоретическими и практическими знаниями в области лесных почв для научного обоснования и практической реализации создания высокопродуктивных лесных культур.

Необходимость изучения курса почвоведения с основами геологии определяется его базовым значением для читаемых на старших курсах дисциплин, таких как "Лесоведение", "Лесомелиорация ландшафтов", "Гидротехнические мелиорации", "Подсочка леса", "Основы сельскохозяйственных пользований".

Программой курса предусмотрены чтение лекций, лабораторные занятия. В ходе учебной (летней) практики, полученные теоретические знания закрепляются путем изучения почв на натурных объектах.

1.2. Задачи изучения дисциплины. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

После завершения курса студенты должны приобрести следующие знания, умения и навыки: - знать основы почвообразовательного процесса и систематики почв; - иметь представления о почвенно-географической зональности; - уметь различать по основным морфологическим признакам типы, подтипы и виды почв; - приобрести навыки проведения анализов почв и уметь правильно интерпретировать полученные результаты; - уметь оценивать лесопригодность почв; - овладеть методикой составления почвенных карт; - знать основные приемы восстановления, сохранения и повышения плодородия почв; - усвоить методику расчетов внесения в почву мелиорантов, органических и минеральных удобрений.

5

1.3. Перечень дисциплин и разделов тем, усвоение которых необходимо для изучения данной дисциплины

Для полноценного усвоения учебного материала по почвоведению студентам необходимо иметь прочные знания по физике, химии, ботанике, микробиологии, физиологии растений, дендрологии, геодезии.

Обязательный минимум содержания дисциплины (дидактические единицы)

Состав, строение и физические поля Земли; экзогенные и эндогенные процессы; основные этапы эволюции земной коры; горные породы; геохронология; понятие о почве; генетические горизонты; физические и химические свойства почвы и почвогрунтов; типы почв, географическая зональность, плодородие, методы повышения плодородия, агротехнические приемы, основы земледелия.

2. Содержание дисциплины

2.1. Наименование тем, их содержание, объем в часах лекционных занятий

Введение Предмет почвоведения, связь почвоведения с геологией и биологией. История развития почвоведения до середины XIX века. Труды В. В. Докучаева и оформление им науки о почвах. Значение почвоведения для других наук................................................................... 2 ч. Тема 1. Основы геологии. Происхождение и строение земного шара. Физические поля Земли: гравитационное и геомагнитное. Образование и основные этапы эволюции земной коры. Эндогенные и экзогенные процессы. Химический состав земной коры. Горные породы. Геохронология ................................................................................................................................................... 4 ч. Тема 2. Почвообразовательный процесс. Понятие о почве и почвообразовательном процессе. Факторы почвообразования. Влияние хозяйственной деятельности человека на почвообразование.............................................. 2 ч. Тема 3. Органическая часть почвы. Общая схема формирования органической части почвы. Источники органического вещества почвы (растительные остатки и их химический состав; лесная подстилка, ее строение и свойства). Процессы превращения органических остатков в почвах и современные представления о гумусообразовании. Перегнойные, или гумусовые, кислоты и их свойства. Влияние органических веществ на плодородие почвы ...............................4 ч. Тема 4. Строение и морфологические признаки почв. Почвенный профиль. Строение почвенного профиля. Генетические горизонты. Обозначение и описание почвенных горизонтов ...................................................................4 ч. Тема 5. Поглотительная способность почв. Понятие о поглотительной способности почв. Почвенные коллоиды, их состав и свойства. Коагуляция и пептизация коллоидов. Кислотность и щелочность почв. Значение поглотительной способности при определении лесорастительных свойств почв ..............4 ч. Тема 6. Гранулометрический (механический) состав почв. Общие физические свойства почв и почвогрунтов. Физико-механические свойства. Влияние механического состава лесных почв на лесорастительные условия.......................................................................................................................................4 ч. Тема 7. Водные свойства почв и почвенный воздух. Водные свойства и водный режим почв. Водный баланс почвы. Влияние древесных насаждений на водный режим местности. Почвенный воздух. Тепловые свойства почвы.

6

Лесоводственное значение физических свойств почвы ........................................................ 4 ч. Тема 8. Почвенные типы и зоны. Классификация почв. Основные типы почв. Закон географической зональности и понятие о почвенных зонах. Основные почвенные зоны мира и России. Основные типы почв лесной зоны и их лесорастительные свойства .......................................................................4 ч. Тема 9. Городские почвогрунты. Условия почвообразования урбоземов, их классификация, физико-химические свойства и использование в ландшафтном строительстве и озеленении городов и других населенных пунктов .................................................................................................................................. 2 ч. Тема 10. Плодородие почв. Понятие о плодородии почв и его виды. Оценка качества почв по их свойствам и плодородию (бонитировка). Классификация почв по назначению. Элементы питания, необходимые для роста растений. Почвенный раствор. Методы повышения плодородия почв .......................................................................................................................................... 4 ч. Тема 11. Агротехнические приемы повышения плодородия почв Обработка почвы, известкование, использование органических и минеральных удобрений, полевых культур, использование севооборотов.....................................................................4 ч. Тема 12. Основы земледелия. Обработка почвы. Основная, мелкая и поверхностная обработки почвы. Классификация сорных растений и картирование сорняков. Меры борьбы с сорняками. Понятие о севооборотах и причины введения. Виды перовых и непаровых предшественников. Принципы составления севооборотов. Удобрения в земледелии, дозы и нормы. Известкование почв. Рациональное использование удобрений и мелиорантов в сельском и лесном хозяйствах...................................................................................................................8 ч.

Всего 50 часов

2.2. Лабораторные занятия, их наименование, краткое содержание и объем в часах

ЛР-1. Морфологические свойства минералов. Шкала твердости, цвет, сложение, блеск, спайность, излом, удельный вес, форма нахождения в природе ...........................................................................................................2 ч. ЛР-2. Классы минералов. Свойства самородных элементов, сульфидов, галоидов, окислов, солей кислородных кислот ......................................................................................................................................4 ч. ЛР-3. Петрография. Классы пород. Характеристика магматических, осадочных и метаморфических пород. ЛР-4. Контрольный опрос ......................................................................................................2 ч. ЛР-5. Морфологические свойства почв. Почвенные горизонты. Признаки, позволяющие определить тип почв. Связь морфологических свойств с химическими характеристиками почв …………………….2 ч. ЛР-6. Содержание органического вещества почвы. Определение содержания гумуса в почве по методу И. В. Тюрина.....................................2 ч. ЛР-7. Механический состав почвы. Определение механического состава почвы по методу Сабанина .......................................3 ч. ЛР-8. Поглотительная способность почвы. Определение суммы поглощенных оснований по методу Каппена. Определение гидролитической кислотности. Определение актуальной и обменной кислотности с помощью потенциометра ……………………………………………………………………3 ч. ЛР-9. Водные и физические свойства почвы. Методика определения объемной и удельной массы почвы, порозности и

7

гигроскопической влаги............................................................................................................4 ч. ЛР-10. Элементы питания растений. Методы определения содержания азота (общего, аммонийного, нитратного), подвижных форм фосфора, и калия по А. Т. Кирсанову ............................................................................2 ч. ЛР-11. Физико-химические свойства лесных почв. Разбор результатов анализа почв холодного и бореального поясов ................................... 2 ч. ЛР-12. Контрольный опрос. Методы проведения почвенных анализов.............................................................................. 2 ч. ЛР-13. Классификация почв. Принципы классификации почв. Методы картирования почв.............................................. 2 ч. ЛР-14. Подзолистые почвы. Морфологические признаки, физические и химические свойства, условия почвообразования и генезис …………………………………………………………..3 ч. ЛР-15. Болотные и болотно-подзолистые почвы. Морфологические признаки, физические и химические свойства, условия образования………………………………………………………………………………3 ч. ЛР-16. Черноземы и серые почвы. Морфологические признаки, физические и химические свойства………………………..3 ч. ЛР-17. Морфология каштановых, бурых степных и засоленных почв …………………...2 ч. ЛР-18. Почвы субтропиков и горных областей. Характеристика основных признаков и физических и химических свойств: сероземов, красноземов, бурых лесных, горно-луговых, дерново-карбонатных……………………..3 ч. ЛР-20. Бонитировка почв. Принципы составления кадастра почв………………………………………………………4 ч.

Всего: 48 ч.

2.3. Самостоятельная работа и контроль успеваемости студентов

Самостоятельная работа студентов по видам учебных занятий и формам обучения представлена в табл. 1.

Таблица 1 Самостоятельная работа студентов (для очной формы обучения)

Вид самостоятельной работы

Число часов Вид контроля успеваемости

1. Проработка лекционного материала по конспекту лекций и учебной литературе

25 ФО

2. Подготовка к лабораторным занятиям

24 ОЛР, КР, К

3. Выполнение домашнего задания

20 ОЛР, КР, К, ФО

4. Подготовка к экзамену 20 Экзамен 5. Подготовка к зачету 10 зачет Всего 99

Текущая успеваемость студентов контролируется опросом по лабораторным

работам (ОЛР), фронтальным опросом текущего материала (ФО), проверкой выполнения индивидуальных контрольных работ (КР). Для студентов очной формы обучения запланированы коллоквиумы (К) по разделам "Основы геологии", "Методы анализа почв", "Систематика почв". Итоговая успеваемость студентов определяется на экзамене.

8

2.4. Распределение часов по темам и видам занятий (очная форма обучения)

Распределение часов по темам и видам занятий у студентов очной формы обучения приводится в табл. 2.

Таблица 2

Объем работы студентов, часы № Наименование разделов, тем Лекц Лаб. Срс Всего Форма контроля 1 Введение 1 2 3 ФО 2 Тема 1. Основы геологии

и минералогии. 2 6 6 14 ФО, ОЛР, КР

3 Тема 2. Почвообразовательный процесс

3 2 4 9 ФО,К

4 Тема 3. Органическая часть почвы

4 4 5 13 ОЛР, К

5 Тема 4. Строение и морфологические признаки почв.

4 2 5 11 ЛОР, К

6 Тема 5.Поглотительная способность почв.

2 2 5 9 ОЛР

7 Тема 6. Физические свойства почв

4 4 5 13 ОЛР

8 Тема 7. Плодородие почв. 4 6 5 15 ОЛР, ФО

9 Тема 8. Почвенные типы и зоны.

4 2 4 10 ОЛР, ФО,К

10 Тема 9. Почвы лесной зоны. 3 4 5 12 ОЛР

11 Тема 10. Почвы тундровой зоны

3 2 3 8 ОЛР

12 Тема 11. Почвы лесостепной и степной зон.

4 2 4 10 ОЛР

13 Тема 12. Почвы сухих степей и полупустынь.

4 2 4 10 ОЛР

14 Тема 13. Почвы пустынной зоны.

2 2 4 8 ОЛР

15 Тема 14. Засоленные почвы и солоди.

2 2 2 6 ОЛР

16 Тема 15. Почвы влажных субтропиков и горных областей.

2 2 2 6 ОЛР

17 Тема 16. Почвы речных пойм.

2 4 4 10 ОЛР

Подготовка к зачету 10 10 зачет Подготовка к экзамену 20 20 Экзамен Всего 50 48 99 197

9

3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Учебно-методическое обеспечение дисциплины "Почвоведение" предусматривает

наличие наглядных пособий, материалов и оборудования. Перечень их приведен ниже.

3.1. Наглядные пособия и карты по изучению дисциплины Коллекция горных пород и минералов. Коллекция "Морфологические свойства почв». Коллекция почвенных монолитов. Стенд «Основные типы почв" Коллекция «Основные свойства минералов". Коллекция «Минеральные удобрения". Коллекция «Простыне формы минералов". Карта почвообразующих пород Европейской части СССР. Карта инженерно-геологических условий Нечерноземной зоны СССР. Почвенная карта Республики Коми. Карта почвенно-географического районирования Нечерноземной зоны СССР. Карта эрозионно-опасных земель Нечерноземной зоны России.

3.2. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для проведения лабораторных занятий имеется специализированная лаборатория, имеющая следующие приборы и оборудования:

1. Сушильный шкаф - 1 шт. 2. Весы аналитические ВЛР-200 - 1 шт. 3. Весы технические ВЛТК-500 - 1 шт. 4. Иономер универсальный ЭВ-74 - 1 шт.

4. Штативы лабораторные - 15 шт. 5. Столы лабораторные - 8 шт. 6. Набор почвенных сит - 1 набор. 7. Плитки электрические - 5 шт. 8. Химические реактивы. 9. Химическая посуда. 10. Ящики для почвенных монолитов - 16 шт.

10

СБОРНИК ОПИСАНИЙ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ

для студентов специальности 250201 «Лесное хозяйство»

Введение

Сборник описания лабораторных работ написан применительно к программе курса «Почвоведение» для лесохозяйственных специальностей вузов. Цель преподавания дисциплины «Почвоведение» состоит в том, чтобы студенты овладели теоретическими и практическими знаниями в области лесных почв для научного обоснования и практической реализации создания высокопродуктивных лесных культур. Необходимость изучения курса почвоведения определяется его базовым значением для читаемых на старших курсах дисциплин, таких как «Лесоведение», «Лесомелиорация ландшафтов», «Гидротехнические мелиорации», «Подсочка леса», «Основы сельскохозяйственных пользований».

После завершения курса студенты должны приобрести следующие знания, умения и навыки:

– знать основы почвообразовательного процесса и систематики почв; – иметь представления о почвенно-географической зональности; – уметь различать по основным морфологическим признакам типы, подтипы и виды

почв; – приобрести навыки проведения анализов почв и уметь правильно

интерпретировать полученные результаты; – уметь оценивать лесопригодность почв; – овладеть методикой составления почвенных карт; – знать основные приемы восстановления, сохранения и повышения плодородия

почв; – усвоить методику расчета внесения в почву мелиорантов, органических и

минеральных удобрений. Лабораторные работы по курсу «Почвоведение» группируются по разделам: • Основы геологии (№ 1, 2, 3); • Лабораторные методы изучения физических, физико-механических и

химических свойств почв (№ 4, 5, 6, 7, 8, 9); • География и систематика почв (№ 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16); • Картирование и бонитировка почв (№ 17, 18). По каждому из разделов проводится промежуточный контроль знаний: контрольная

работа «Определение минералов и горных пород», самостоятельная работа по карточкам «Методика проведения почвенных анализов, чтение и интерпретация данных», коллоквиум «Почвенно-географическое районирование и основные типы почв России»; самостоятельная работа «Определение балла и класса бонитета почв и составление картограммы оценки земель».

Сборник описаний лабораторных работ составлен в соответствии Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению 656200 «Лесное хозяйство и ландшафтное строительство», специальность 250201 «Лесное хозяйство».

11

Лабораторная работа № 1

2 часа

МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА МИНЕРАЛОВ Цель работы Освоить методику определения минералов. Задачи работы 1. Изучить морфологические свойства минералов, позволяющие их

диагностировать (твердость, цвет и окраску черты, блеск, спайность, излом, прозрачность плотность).

2. Научиться работать со схемами для определения минералов. Обеспечивающие средства Коллекция «Минералы», коллекция и буклет «Морфологические свойства

минералов», коллекция «Шкала твердости Мооса», подручные материалы для определения твердости минералов, фарфоровые ступки, скальпели, лупы, стеклянные пластинки, 10 %-й раствор HСl, альбом с иллюстрациями.

Задание Записать в рабочую тетрадь морфологические признаки выданных минералов и

определить их названия. Технология работы 1. Ознакомиться с коллекцией «Морфологические свойства минералов» (с

помощью преподавателя) и формами нахождения минералов в природе. 2. Используя схемы для определения минералов, установить названия выданных

минералов. Контрольные вопросы: 1. Чем отличаются минералы от горных пород? 2. Чем отличаются первичные минералы от вторичных? 3. Перечислите и охарактеризуйте морфологические свойства, позволяющие

распознавать минералы. 4. Опишите формы нахождения минералов в природе. Требования к отчету Указать номера и назвать выданные минералы. Морфологические признаки каждого

минерала описать по образцу: Минерал № 31 – графит. Твердость – 1 (царапается ногтем), цвет черты – серовато-

черная, блестящая, окраска – черная, спайность весьма совершенная в одном направлении, излом мелкозернистый, удельный вес – 2; жирный на ощупь, пачкает руки, пишет на бумаге.

12


4 часа

КЛАССЫ МИНЕРАЛОВ Цель работы Ознакомиться с наиболее распространенными минералами. Задачи работы 1. Ознакомиться с различными классификациями минералов – генетической,

химической, классификацией по практическому применению. 2. Охарактеризовать основные породообразующие минералы. Обеспечивающие средства Коллекция «Минералы», шкала твердости минералов Мооса, подручные материалы

для определения твердости минералов, фарфоровые ступки, скальпели, лупы, стеклянные пластинки, 10 %-й раствор HСl, альбом с иллюстрациями.

Задание Изучить по образцам с этикетками внешние признаки и физические свойства

основных породообразующих минералов. Описать представителей следующих классов минералов:

I – самородные элементы (графит, сера); II – сульфиды (пирит, халькопирит, галенит, сфалерит); III – галогениды (галит, сильвин, карналлит, флюорит); IV – оксиды и гидроксиды (кварц, халцедон, опал, магнетит, лимонит, гематит, корунд, боксит); V – соли кислородных кислот (карбонаты – кальцит, магнезит, доломит, сидерит; фосфаты – апатит, фосфорит, вивианит; нитраты – натриевая и калиевая селитры); VI – силикаты и алюмосиликаты (ортоклаз, мусковит, биотит, роговая обманка, оливин, каолинит, глауконит, лабрадор); VII – органические соединения (нефть, торф, ископаемые угли, янтарь).

Технология работы Изучить по образцам с этикетками внешние признаки и физические свойства

указанных минералов и составить в рабочей тетради общую таблицу по предложенному образцу. При выполнении работы студенты могут сверяться с табл.

Контрольные вопросы 1. Перечислите классы минералов. По какому принципу минералы подразделяют

на классы? 2. Охарактеризуйте основных представителей каждого класса минералов. 3. Перечислите и охарактеризуйте группы минералов по происхождению и

условиям образования. Требования к отчету Итоги лабораторной работы представить в виде таблицы (табл. 1).

13

Таблица 1

Характеристика породообразующих минералов

Класс

Названи

е мин

ерала

р

в коллекци

и

Хим

ическая

формула

Твердость

Окраска

(цвет черты

)

Блеск

Прозрачность

Спайн

ость

(излом

)

Плотность

Происхождени

е


4 часа

ГОРНЫЕ ПОРОДЫ Цель работы Ознакомиться с наиболее распространенными горными породами. Задачи работы 1. Ознакомиться с классификацией горных пород по происхождению и условиям

образования. 2. Охарактеризовать основных представителей магматических, осадочных и

метаморфических горных пород. Обеспечивающие средства Коллекция «Горные породы», шкала твердости минералов Мооса, подручные

материалы для определения твердости горных пород, фарфоровые ступки, скальпели, лупы, стеклянные пластинки, 10 %-й раствор HСl, альбом с иллюстрациями.

Задание Изучить по образцам с этикетками главнейшие горные породы. Описать

представителей следующих классов горных пород: I – магматические (интрузивные: гранит, сиенит, диорит, габбро; эффузивные: базальт, пемза, обсидиан); II – метаморфические (мрамора, гнейсы, кварциты, сланцы); III – осадочные (обломочные: валуны, глыбы, щебень, галька, гравий, хрящ, конгломераты, брекчии, песок, песчаник, лесс, алевролит, глина, аргиллит; химические: галит, карналлит, сильвин, гипс, ангидрит; органогенные: известняк, мергель, доломит, диатомит), IV – почвообразующие (элювий, делювий, аллювий, озерные отложения, морские отложения, эоловые отложения, морена алюмосиликатная, морена карбонатная, покровный суглинок, лесс, лессовидный суглинок, флювиогляциальные пески.

Технология работы Изучить по образцам с этикетками внешние признаки и физические свойства

указанных горных пород и составить в рабочей тетради общую таблицу по предложенному образцу. При выполнении работы можно использовать иллюстративный материал.

14

Контрольные вопросы 1. Перечислите классы горных пород. По какому принципу горные породы

подразделяют на классы? 2. Охарактеризуйте основных представителей горных пород. 3. Дайте характеристику различным типам процессов образования горных пород. Требования к отчету Итоги лабораторной работы представить в виде таблицы (табл. 2).

Таблица 2 Характеристика горных пород

Класс Происхождение Название горной породы

Номер в коллекции

Минералоги-ческий состав Твердость Окраска


4 часа

СОДЕРЖАНИЕ ОРГАНИЧЕСКОГО ВЕЩЕСТВА В ПОЧВЕ Цель работы Освоить лабораторные методы изучения содержания органического вещества в

почве. Задачи работы 1. Определить содержание гумуса в почве по методу по методу И. В. Тюрина и

построить график – гумусовый профиль почвы. 2. Определить потерю при прокаливании. Обеспечивающие средства Весы аналитические, лабораторные штативы и бюретки, муфельная печь, эксикатор,

тигли и тигельные щипцы, плитки электрические, лабораторная посуда и химические реактивы.

Задание Каждая рабочая группа определяет содержание гумуса и потерю при прокаливании в

определенном горизонте типичной подзолистой почвы. Контрольные вопросы 1. Назовите основные источники органического вещества почвы. Охарактеризуйте

химический состав различных растительных остатков, поступающих в почву. 2. Как происходит превращение органических остатков в гумус? 3. Что такое гумус? Дайте характеристику его состава и свойств. Чем отличаются

гумусовые кислоты от фульвокислот? 4. Как влияет гумус на физические, биологические свойства почвы и в целом на

плодородие? 5. Назовите главные составляющие баланса гумуса в почвах и укажите

особенности его формирования в пахотных и целинных почвах.

15

6. Расскажите о закономерностях изменения строения гумусового профиля и группового состава гумуса в почвах различных природных зон.

7. Раскройте принципы метода определения содержания гумуса в почве по И. В. Тюрину.

Требования к отчету Оформить работу по плану, включающему следующие пункты: – общие сведения, значение анализа; – принципы метода; – аппаратура, материалы, реактивы; – ход анализа; – обработка результатов; – вывод. Построить график – гумусовый профиль почвы. Для оценки изменения

показателей по профилю почвы необходимо использовать данные, полученные другими рабочими группами.


4 часа

ГРАНУЛОМЕТРИЧЕСКИЙ СОСТАВ ПОЧВЫ Цель работы Освоить методы определения механического состава почвы. Задачи работы 1. Определить механический состав почвы по методу Сабанина. 2. Ознакомиться с методикой приблизительного определения механического

состава почвы в поле сухим и мокрым способами. Обеспечивающие средства Весы технохимические, плитка электрическая, сифон, лабораторная посуда и

химические реактивы. Задание Каждая рабочая группа определяет механический состав в определенном горизонте

типичной подзолистой почвы. Технология работы Для приблизительного определения механического состава почвы сухим способом

необходимо растереть приблизительно 10–20 г почвы между пальцами и визуально оценить наличие песчаных частиц.

Для приблизительного определения механического состава почвы мокрым способом необходимо увлажнить приблизительно 10–20 г почвы, а затем попытаться скатать шнур и согнуть кольцо.

Контрольные вопросы 1. Расскажите о классификации механических элементов в почве по Н. А.

Качинскому. 2. Расскажите о классификации почв по механическому составу Н. А. Качинского.

16

3. Объясните принцип метода определения механического состава почв по Сабанину.

4. Как определяют механический состав почв в поле? 5. Каково влияние механического состава почвы на ее воздушный, водный и

тепловой режимы? Требования к отчету Оформить работу по плану, включающему следующие пункты: – общие сведения, значение анализа; – принципы метода; – аппаратура, материалы, реактивы; – ход анализа; – обработка результатов; – вывод. Дать название почвы по механическому составу и описать характер

распределения основных фракций механических элементов (физ. песка и физ. глины) по профилю. Для оценки изменения показателей по профилю почвы необходимо использовать данные, полученные другими рабочими группами.


4 часа

ПОГЛОТИТЕЛЬНАЯ СПОСОБНОСТЬ ПОЧВЫ Цель работы Освоить методы изучения и оценки поглотительной способности почв. Задачи работы 1. Определить актуальную и обменную кислотности почвы потенциометрическим

методом. 2. Определить гидролитическую кислотность почвы по Каппену и рассчитать дозу

внесения извести. 3. Определить сумму поглощенных оснований по Каппену и рассчитать емкость

поглощения и степень насыщенность почвы основаниями. Обеспечивающие средства Весы технохимические; иономер универсальный «ЭВ-74», лабораторные штативы и

бюретки, плитка электрическая, лабораторная посуда и химические реактивы. Задание Каждая рабочая группа определяет необходимые показатели в определенном

горизонте типичной подзолистой почвы. Контрольные вопросы 1. Расскажите о происхождении, составе, строении и свойствах почвенных

коллоидов. 2. Перечислите виды поглотительной способности почв, раскройте их сущность и

агрономическое значение.

17

3. Дайте определения и раскройте сущность видов почвенной кислотности, щелочности и буферности, оцените их агрономическое значение.

4. Какова роль поглотительной способности и состава обменных катионов в плодородии почв?

Требования к отчету Оформить работу по плану, включающему следующие пункты: – общие сведения, значение анализа; – принципы метода; – аппаратура, материалы, реактивы; – ход анализа; – обработка результатов; – вывод. Для оценки изменения показателей по профилю почвы необходимо

проанализировать также данные, полученные другими рабочими группами.


4 часа

ВОДНЫЕ И ФИЗИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ПОЧВЫ Цель работы Освоить лабораторные методы изучения водных и физических свойств почвы. Задачи работы 1. Определить гигроскопическую и полевую влажности почвы. 2. Определить удельный вес (плотность твердой фазы) почвы. 3. Определить объемный вес (плотность) почвы. 4. Рассчитать порозность почвы. Обеспечивающие средства Весы технохимические, весы аналитические, плитки электрические, гильза-цилиндр

Качинского, шкаф сушильный, эксикатор, пикнометры, бюксы, вода дистиллированная. Задание Каждая рабочая группа определяет необходимые показатели в определенном

горизонте типичной подзолистой почвы. Контрольные вопросы 1. Перечислите формы влаги в почве. Какова их доступность растениям? 2. От чего зависят величины УВ и ОВ? 3. Может ли полевая влажность почвы превышать 100 %? 4. Для чего используется коэффициент ?OH2

K

5. Дайте определения удельному и объемному весу почвы. В чем различие между двумя этими характеристиками?

6. В каких пределах изменяются УВ и ОВ?

18

Требования к отчету Оформить работу по плану, включающему следующие пункты: – общие сведения, значение анализа; – принципы метода; – аппаратура, материалы, реактивы; – ход анализа; – обработка результатов; – вывод. Для оценки изменения показателей по профилю почвы необходимо



4 часа

ЭЛЕМЕНТЫ ПИТАНИЯ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ РОСТА РАСТЕНИЙ

Цель работы Освоить лабораторные методы изучения азота, фосфора и калия в почве. Задачи работы 1. Определить содержание подвижных форм фосфора в почве по методу А. Т.

Кирсанова. 2. Ознакомиться с методикой определения валового азота в почве по Кьельдалю. 3. Ознакомиться с методикой определения подвижных форм калия в почве на

пламенном фотометре. Обеспечивающие средства Фотоэлектроколориметр, весы технохимические, весы аналитические, лабораторная

посуда и реактивы. Задание Каждая рабочая группа определяет необходимые показатели в определенном

горизонте типичной подзолистой почвы. Контрольные вопросы 1. Перечислите макроэлементы, необходимые для питания растений. Какова их

роль в жизни растений? 2. Какие формы азота встречаются в почве? 3. Расскажите о принципе метода пламенной фотометрии. 4. Расскажите о принципе метода фотоэлектроколориметрии. 5. На какие группы подразделяются почвы по обеспеченности фосфором, калием,

азотом? Требования к отчету Оформить работу по плану, включающему следующие пункты: – общие сведения, значение анализа;

19

– принципы метода; – аппаратура, материалы, реактивы; – ход анализа; – обработка результатов; – вывод. Для оценки изменения показателей по профилю почвы необходимо



4 часа ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ЛЕСНЫХ ПОЧВ

Цель работы Приобрести навыки чтения данных анализов почв, научиться понимать их

генетический и агрономический смысл. Задачи работы 1. По результатам анализов определить принадлежность почвы к определенному

типу, подтипу, роду, виду, разновидности. 2. По результатам анализов оценить лесопригодность почвы или дать ее

агропроизводственную оценку; указать мероприятия, которые необходимы для повышения плодородия.

Обеспечивающие средства Карточки с данными анализов, наиболее характерных почв лесной зоны. Задание Самостоятельно разобрать данные анализов почвы; с учетом морфологических

признаков определить свойства и дать полное название почвы; оценить лесопригодность почвы или дать ее агропроизводственную оценку; предложить мероприятия для повышения плодородия.

Технология работы 1. По данным валового анализа составить графики гумусового и карбонатного

профилей почвы и описать в рабочей тетради их характер. 2. По данным валового анализа составить характер распределения

алюмосиликатной части почвы по профилю и дать заключение о богатстве почвы элементами питания.

3. По данным емкости поглощения обменных катионов, их состава и рН дать заключение о величине емкости поглощения катионов и характере ее изменения по профилю, о составе обменных катионов и степени насыщенности почвы основаниями.

4. Определить тип почвы и оценить ее лесопригодность или дать общую агрохимическую характеристику почвы, указав мероприятия, необходимые для повышения плодородия.

Контрольные вопросы 1. Опишите различные типы гумусового профиля почвы. 2. В каких пределах изменяется содержание гумуса в верхних горизонтах

различных типов почв?

20

3. Классифицируйте почвы по качественному составу гумуса (т. е. по величине отношения ГК:ФК).

4. О чем свидетельствует высокое содержание в почве кремнезема (или карбонатов)?

5. От чего зависит величина емкости поглощения? 6. Какова роль состава обменных катионов в плодородии почвы? Ответ

иллюстрируется примерами. 7. Приведите примеры градации почв по обеспеченности подвижными формами

азота, фосфора, калия. Требования к отчету Разбор результатов анализов (табл. 3) необходимо составить в соответствии с

образцом, прилагаемым в практикуме.

Таблица 3 Данные анализов почвы (разрез № 1)

Содержание

обменных катионов,мг экв./100 г почвы

Горизонт

Глубина взятия

образца,

см

гуму

са, %

R2О

3, %

на

прокаленную

навеску

SiO

2, %

на

прокаленную

навеску

частиц

размером

<0.0

1 мм

Са2+ Мg2+

подвиж

ных

фо

рм Р

2О5

по Кирсанову

мг

/100

г почвы

рН

солевой вы

тяжки

Гидролитическая

кислотность

мг экв

./100

г почвы

Апах 0–18 2.7 81.5 11.6 32.1 4.1 1.3 3.5 4.2 5.2 А2 18–28 0.3 81.0 14.3 30.1 3.0 0.8 1.2 3.8 3.3 В1 53–63 0.4 73.7 20.6 47.2 5.3 1.4 2.5 3.7 2.9

Примечание. R2О3 – полутораоксиды (Fе2О3, А12О3). В этой почве содержание гумуса невысокое. Основное его количество находится в

верхнем слое. С глубиной содержание резко падает. Такое распределение гумуса характерно для подзолистых и дерново-подзолистых почв, у которых гумус образуется лишь в верхней части профиля. Для этих почв характерно объединение верхних горизонтов илистой фракцией, а также оксидами железа и алюминия. Некоторое относительное увеличение содержания кремнекислоты (SiO2) наблюдается в верхней части профиля. Это свидетельствует о разрушении минералов в почве и выносе оксидов железа, алюминия, илистой фракции в иллювиальный горизонт В. Но такое же распределение гумуса и минеральных компонентов характерно для солодей. Поэтому для решения вопроса о генетической природе почвы нужно рассмотреть данные о реакции почвы, составе поглощенных катионов. Эта почва имеет кислую реакцию по всему профилю, состав катионов характерен для почв подзолистого типа. Солоди всегда содержат некоторое количество обменного натрия, реакция их в нижних горизонтах близка к нейтральной или слабощелочная. Таким образом, почва разреза № 1 относится к типу дерново-подзолистых почв. Она слабо окультурена, на что указывают небольшая мощность пахотного поля, низкое содержание подвижных соединений фосфора и сильнокислая реакция. Гранулометрический состав среднесуглинистый. Под пахотным горизонтом сразу же возникает подзолистый горизонт А2. С учетом соотношения верхнего и подзолистого горизонтов почва относится к сильноподзолистому подтипу.

21


2 часа

МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ПОЧВЫ Цель работы Получить представление о морфологических свойствах почвы. Задачи работы 1. Овладеть методикой составления полного морфологического описания почвы. 2. Научиться определять название почвы (тип, подтип, род, вид, разновидность,

разряд). Обеспечивающие средства Почвенные и насыпные монолиты, коробочные образцы, коллекция и буклет

«Морфологические свойства почвы», стенд «Основные типы почв России», определитель почв.

Задание Для выполнения задания студент получает от преподавателя несколько насыпных

монолитов или коробочных образцов.

Технология работы

1. Определить и записать в рабочую тетрадь все морфологические признаки почвы – для насыпного монолита определить строение и мощность каждого горизонта, окраску, сложение, структуру, новообразования, включения, механический состав, вскипание; для отдельных коробочных образцов – все морфологические признаки за исключением строения профиля.

2. Установить название почвы (тип, подтип и, если возможно, род, вид, разновидность, разряд).

3. Зарисовать почвенный профиль в цвете.

Контрольные вопросы 1. Перечислите морфологические признаки почв. 2. Дайте характеристику генетических горизонтов почвенного профиля. 3. На какие свойства указывают тип сложения, окраска, новообразования и другие

признаки почв?

Требования к отчету Отчет представить в соответствии с прилагаемым образцом.

Образец

Схема морфологического описания почвы Дата описания – 2/XII 2006 г. Вскипания: нет. Монолит №19.

22

Апах 0–22 см. Серый, однородный по окраске, с комковатой неоднородной структурой, рыхлого, пористого сложения, новообразований нет, встречается в незначительном количестве хрящ, легкосуглинистый, переход в следующий горизонт выражен резко.

А2 22–26 см. Палевый, с белесоватым оттенком, бесструктурный, рыхлый, в нижней части единичные мелкие железистые конкреции, легкосуглинистый, переход в следующий горизонт глубокими языками.

A2В 22–40 см. В верхней части неоднородной желто-бурой окраски, с отдельными белесоватыми языками, трещиноватый, распадается на неводопрочные глыбистые отдельности, встречаются мелкие валунчики, суглинистый, переход в следующий горизонт постепенный.

В 40–82 см. Желто-бурый, однородный по окраске, плотный, слаботрещиноватый, распадается на неводопрочные глыбистые отдельности, новообразования в виде слабо выраженных железистых пятен, встречаются мелкие валунчики, суглинистый, переход в следующий горизонт постепенный.

C 82 см и глубже. Желто-бурый, плотный, бесструктурный валунный суглинок. Тип, подтип, род, вид и разновидность: дерново-среднеподзолистая

среднеокультуренная суглинистая почва на бескарбонатном валунном суглинке № группы, фамилия: 425, Иванов В.


2 часа

ПОДЗОЛИСТЫЕ ПОЧВЫ

Цель работы Ознакомиться с подзолистыми почвами таежно-лесной зоны. Задачи работы 1. Ознакомиться с условиями почвообразования в таежно-лесной зоне. 2. Ознакомиться с классификацией подзолистых почв, морфологическими и

физико-химическими свойствами. Обеспечивающие средства Контурная карта Российской Федерации, почвенные монолиты, цветные карандаши,

лупа, фарфоровые чашечки, ножи, пинцеты, капельницы с 10 %-м раствором НСl, миллиметровая бумага, карточки с данными физико-химических анализов, стенд с иллюстрациями «Основные типы почв».

Задание В качестве задания студент получает от преподавателя насыпные монолиты

изучаемых почв и карточки с готовыми данными физико-химического анализа почв.

Технология работы 1. Ознакомиться с природными условиями изучаемой зоны по учебникам,

почвенным атласам, лабораторному практикуму. На контурной карте с помощью цветных карандашей показать географическое распространение изучаемых почв.

2. Зарисовать весь профиль цветными карандашами. Для более полного описания морфологических признаков взять мазки почвы. Влажную почву, взятую из различных генетических горизонтов на кончик ножа, нужно нанести на бланк или на страницу

23

тетради, расположив в виде колонки. Для этого с левой стороны отделить примерно треть страницы. Рядом с зарисовкой следует указать индексы генетических горизонтов. Изучение морфологических признаков нужно закончить составлением полного морфологического описания почвы.

3. Изучить результаты физических, химических и физико-химических анализов почвы, объяснить генетический смысл анализов и оценить их в агрономическом отношении. В рабочей тетради нужно отметить содержание гумуса и компонентов алюмосиликатной части (SiO2 и R2O3), pH, состав и содержание поглощенных оснований, илистой фракции и распространение их по профилю.

4. По морфологическому описанию и данным анализов установить принадлежность почвы к определенному типу, подтипу, роду, виду, разновидности и разряду.

5. Оценить лесопригодность почвы и (или) составить ее агрохимическую характеристику. Оценку почв проводить опираясь, прежде всего, на такие свойства почв, как мощность гумусового слоя и гумусированность, гранулометрический состав, окультуренность, сложение почв, глубина залегания и качество грунтовых вод, pH солевой вытяжки, поглощенные основания и др.

6. Кратко перечислить основные мероприятия по рациональному использованию почв.

Контрольные вопросы 1. Охарактеризуйте условия почвообразования в таежно-лесной зоне. 2. Перечислите типы почв, встречающихся в таежно-лесной зоне. 3. Раскройте сущность подзолистого процесса. 4. Подзолистые почвы. Классификация, строение профиля, физико-химические и

лесорастительные свойства. Требования к отчету В отчете необходимо представить: контурную карту с отметкой распространения

изучаемого типа почв; рисунок профиля и полное морфологическое описание всех полученных насыпных монолитов с указанием названия почвы; оценку лесопригодности почвы и (или) ее агропроизводственную характеристику.


2 часа

БОЛОТНЫЕ И БОЛОТНО-ПОДЗОЛИСТЫЕ ПОЧВЫ Цель работы Ознакомиться с болотными и болотно-подзолистыми почвами таежно-лесной зоны. Задачи работы 1. Ознакомиться с условиями почвообразования в таежно-лесной зоне,

способствующими развитию болотных и болотно-подзолистых почв; 2. Ознакомиться с классификацией болотных и болотно-подзолистых почв, с их

морфологическими и физико-химическими свойствами. Обеспечивающие средства Контурная карта Российской Федерации, почвенные монолиты, цветные карандаши,


24


изучаемых почв и карточки с готовыми данными физико-химического анализа почв. Технология работы 1. Ознакомиться с природными условиями изучаемой зоны по учебникам,


2. Зарисовать весь профиль цветными карандашами. Для более полного описания морфологических признаков взять мазки почвы. Влажную почву, взятую из различных генетических горизонтов на кончик ножа, нужно нанести на бланк или на страницу тетради, расположив в виде колонки. Для этого с левой стороны отделить примерно треть страницы. Рядом с зарисовкой следует указать индексы генетических горизонтов. Изучение морфологических признаков нужно закончить составлением полного морфологического описания почвы.





Контрольные вопросы 1. Раскройте сущность болотного процесса. 2. Охарактеризуйте типы болот: верховые, низовые, переходные. 3. Перечислите типы болотных почв, расскажите о возможности их с/х

использования. 4. Торфяные болотные почвы низинных болот: основные типы; лесорастительные

и агрономические свойства. 5. Торфяные болотные почвы верховых болот: основные типы; лесорастительные и

агрономические свойства. 6. Перечислите различия и сходства болотных и болотно-подзолистых почв. 7. Болотно-подзолистые почвы. Классификация, строение профиля, физико-

химические и лесорастительные свойства. 8. Чем отличаются автоморфные и гидроморфные почвы? Требования к отчету В отчете необходимо представить: контурную карту с отметкой распространения


25


2 часа

ПОЧВЫ СЕРЫЕ И ЧЕРНОЗЕМЫ Цель работы Ознакомиться с серыми лесными почвами лесостепной зоны и почвами степной

зоны – черноземами. Задачи работы 1. Ознакомиться с условиями почвообразования в лесостепной и степной зоне. 2. Ознакомиться с классификацией, морфологическими и физико-химическими

свойствами серых лесных почв и черноземов. Обеспечивающие средства Контурная карта Российской Федерации, почвенные монолиты, цветные карандаши,











26

Контрольные вопросы 1. Охарактеризуйте условия почвообразования в лесостепной и степной зоне. 2. Перечислите типы почв, встречающихся в лесостепной и степной зоне. 3. Раскройте сущность гумусово-аккумулятивного (дернового) процесса

почвообразования. 4. Серые лесные почвы. Классификация, строение профиля, физико-химические и

лесорастительные свойства. 5. Черноземы. Классификация, строение профиля, физико-химические и

лесорастительные и агрономические свойства. 6. Перечислите мероприятия, необходимые для сохранения повышения

плодородия черноземов. Требования к отчету В отчете необходимо представить: контурную карту с отметкой распространения



2 часа

КАШТАНОВЫЕ, БУРЫЕ СТЕПНЫЕ И ЗАСОЛЕННЫЕ ПОЧВЫ

Цель работы Ознакомиться с почвами зоны сухих степей, полупустынной и пустынной зон

(каштановыми, бурыми степными и др.) и засоленными почвами. Задачи работы 1. Ознакомиться с условиями почвообразования в зоне сухих степей и полупустынь

и пустынной зоне. 2. Ознакомиться с классификацией, морфологическими и физико-химическими

свойствами каштановых, бурых степных и засоленных почв. Обеспечивающие средства Контурная карта Российской Федерации, почвенные монолиты, цветные карандаши,






2. Зарисовать весь профиль цветными карандашами. Для более полного описания морфологических признаков взять мазки почвы. Влажную почву, взятую из различных генетических горизонтов на кончик ножа, нужно нанести на бланк или на страницу

27

тетради, расположив в виде колонки. Для этого с левой стороны отделить примерно треть страницы. Рядом с зарисовкой следует указать индексы генетических горизонтов. Изучение морфологических признаков нужно закончить составлением полного морфологического описания почвы.





Контрольные вопросы 1. Охарактеризуйте условия почвообразования в зоне сухих степей и полупустынь

и пустынной зоне. 2. Перечислите типы почв, встречающихся в зоне сухих степей и полупустынь и

пустынной зоне. 3. Расскажите о возможности использования почв сухих степей и полупустынь и

пустынной зоне. 4. Каштановые почвы. Классификация, строение профиля, лесорастительные и

агрономические свойства. 5. Бурые степные почвы. Классификация, строение профиля, лесорастительные и

агрономические свойства. 6. Почвы пустынной зоны: серо-бурые, такыры, сероземы. Строение, профиля

свойства 7. Засоленные почвы: солонцы, солончаки, солоди. Лесорастительные и

агрономические свойства, мелиорация засоленных почв. Требования к отчету В отчете необходимо представить: – контурную карту с отметкой распространения изучаемого типа почв; – рисунок профиля и полное морфологическое описание всех полученных

насыпных монолитов с указанием названия почвы; – оценку лесопригодности почвы и (или) ее агропроизводственную характеристику.

28


2 часа

ПОЧВЫ ВЛАЖНЫХ СУБТРОПИКОВ И ГОРНЫХ ОБЛАСТЕЙ Цель работы Ознакомиться с почвами влажных субтропиков и горных областей (красноземами и

желтоземами). Задачи работы 1. Ознакомиться с условиями почвообразования в зоне влажных субтропиков. 2. Ознакомиться с классификацией, морфологическими и физико-химическими

свойствами красноземов и желтоземов. Обеспечивающие средства Контурная карта Российской Федерации, почвенные монолиты, цветные карандаши,











29

Контрольные вопросы 1. Охарактеризуйте условия почвообразования в области сухих и влажных

субтропиков. 2. Сероземы и коричневые почвы. Классификация. Особенности строения

профиля, физико-химические свойства. Орошаемое земледелие на сероземах. 3. Красноземы и желтоземы. Строение профиля, физико-химические свойства.

Возможности с/х использования. 4. Охарактеризуйте условия почвообразования и особенности почвенного покрова

в горных областях (Кавказ, Урал, Южная Сибирь). 5. Краткая характеристика горно-тундровых, горно-луговых, подзолистых, горно-

лесных бурых почв. Требования к отчету В отчете необходимо представить: – контурную карту с отметкой распространения изучаемого типа почв; – рисунок профиля и полное морфологическое описание всех полученных

насыпных монолитов с указанием названия почвы; – оценку лесопригодности почвы и (или) ее агропроизводственную характеристику.


2 часа

СИСТЕМАТИКА И ГЕОГРАФИЯ ПОЧВ Цель работы Обобщить знания студентов по разделу «Систематика и география почв». Задачи работы 1. Обобщить знания студентов о классификации и систематике почв. 2. Обобщить знания о структуре почвенного покрова России. Обеспечивающие средства Контурная карта РФ, цветные карандаши. Задание 1. Заполнить таблицу «Общая схема классификации почв России»; 2. Оформить контурную карту «Почвенно-географическое районирование России». Технология работы 1. В таблицу внести названия природных зон России, указать преобладающие

типы зональных почв и перечислить соответствующие подтипы, рода и виды почв. 2. На контурную карту Российской Федерации нанести границы почвенно

климатических поясов и областей, почвенных зон, подзон и провинций. 3. На контурной карте РФ цветными карандашами выделить основные почвенные

зоны. 4. Составить легенду к почвенной карте.

30

Контрольные вопросы 1. Назовите таксономические единицы классификации почв и дайте их

определение. 2. Какие признаки положены в основу классификации почв? 3. Назовите принципы построения номенклатуры и диагностики почв. 4. Перечислите широтные почвенно-климатические зоны России и дайте их

краткую характеристику. 5. Назовите основные законы географического распространения почв. В чем

заключается их сущность? 6. Что такое структура почвенного покрова? 7. Перечислите таксономические единицы почвенно-географического

районирования для равнинных территорий и горных областей и дайте их определения Требования к отчету В отчете должны быть представлены: 1. Таблица «Общая схема классификации почв России» (табл. 4).

Таблица 4

Общая схема классификации почв России

Природная зона Зональные типы почв Подтипы Роды Виды 1. Арктическая 2. Тундровая 3. Лесная 4. Лесостепная 5. Смешанная 6. Полупустынная и пустынная 7. Влажные субтропики

2. Контурная карта «Почвенно-географическое районирование России» с

обозначением почвенно-биоклиматических поясов, почвенно-биоклиматических областей, почвенных зон и легенда к карте.


2 часа

МЕТОДЫ КАРТИРОВАНИЯ ПОЧВ Цель работы Ознакомиться с методами картирования почв. Задачи работы 1. Ознакомиться с почвенными картами различного назначения (обзорными,

детальными, мелко-, средне- и крупномасштабными); 2. Ознакомиться картограммами различного назначения; 3. Овладеть навыками чтения почвенных картограмм и карт. Обеспечивающие средства Почвенные карты различного назначения и наборы картограмм к ним.

31

Задание 1. Изучение крупномасштабной почвенной карты почв хозяйства. 2. Изучение картограмм почв хозяйства. Технология работы При выполнении задания № 1 необходимо: 1) установить масштаб почвенной карты и дать в рабочей тетради экспликацию к

ней; 2) выделить участки эродированных почв и определить их характер, степень

эрозии и описать районы ее распространения; 3) выделить каменистые участки, определить степень каменистости и описать

районы их распространения; 4) выделить и определить ориентировочно площади торфяных почв, указав их тип,

а в южных районах выделить площади солонцов и солончаков, установив их характер; 5) выделить почвы с различным характером увлажнения и показать их связь с

характером мезо- и микрорельефа и механических составом почвы и материнской породы, указать сроки спелости этих участков; в южных районах нужно изучить характер комплексов и установить участки с солонцеватыми и солончаковыми почвами.

При выполнении задания № 2 необходимо: 1) установить масштаб картограммы и описать в рабочей тетради все показатели

агропроизводственного признака, показанного на картограмме; 2) описать все контуры почв, указав их генетическую принадлежность к различным

показателям исследуемого признака; 3) перечислить мероприятия, необходимые для повышения плодородия почв в

соответствии с показателями картограмм. Контрольные вопросы: 1. Что такое почвенная карта? На какие группы подразделяют почвенные карты по

деталям отображения почвенного покрова? 2. Как проводится картографирование почвенного покрова? 3. Как составляется почвенный очерк? 4. Перечислите условные обозначения, встречающиеся на почвенной карте. 5. Какими цветами на почвенных картах обозначают подзолистые, болотные,

аллювиальные, дерново-подзолистые и др. типы почв? 6. Как на почвенных картах обозначается механический состав почвенных пород? 7. Что такое картограмма? На какие виды разделяют картограммы по целевому

назначению? Требования к отчету В отчете предоставить анализ почвенной карты и картограмм к ней.


2 часа

БОНИТИРОВКА ПОЧВ Цель работы Обучиться методикам бонитировки почв и качественной оценке земель. Задачи работы 1. Обучиться определять баллы и класс бонитета почв. 2. Обучиться определять балл и класс оценки земель.

32

3. Обучиться составлять картограмму оценки земель и оформлять легенду к картограмме оценки земель.

Обеспечивающие средства Карточки с характеристикой почв на территории бригады (хозяйства). В карточке

указаны: названия почв, их площади, мощность пахотного горизонта для культурных почв, характер подпахотного горизонта и почвообразующей породы, содержание гумуса и подвижных соединений фосфора, рН солевой вытяжки. В карточках дают также сведения о свойствах территории: рельефе, водных свойствах, каменистости, контурности.

Задание Индивидуальные карточки с исходными данными. Технология работы 1. Определение баллов и класса бонитета почв с использованием основных таблиц

и коэффициентов поправок на дополнительные признаки почв. 2. Определение средневзвешенного бонитета пахотных почв бригады (хозяйства). 3. Определение балла и класса оценки земель бригады (хозяйства) с

использованием таблицы. 4. Составление картограммы оценки земель бригады (хозяйства). 5. Оформление легенды к картограмме оценки земель. 6. Мероприятия по повышению плодородия почв бригады (хозяйства). Контрольные вопросы 1. Дайте понятие бонитировки почв. 2. В чем заключается сущность докучаевского метода бонитировки почв и его

современного развития? 3. Дайте понятие качественной, почвенно-экологической и экономической оценки

земель. 4. В чем состоит производственное значение бонитировки и экономической оценки

земель? Требования к отчету Для отчета оформляется форма оценочной ведомости.

Форма оценочной ведомости

К отчету прилагают картограмму оценки земель.

33

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе

1.1.Цель преподавания дисциплины

Цель преподавания дисциплины «Почвоведение” состоит в том, чтобы студенты овладели теоретическими и практическими знаниями в области лесных почв для научного обоснования и практической реализации создания высокопродуктивных лесных культур.

Необходимость изучения курса почвоведения определяется его базовым значением для читаемых на старших курсах дисциплин, таких как “Лесоведение”, “Лесомелиорация ландшафтов”, “Гидротехнические мелиорации”, “Подсочка леса”, “Основы сельскохозяйственных пользований”.

Программой курса предусмотрены чтение лекций, лабораторные занятия. В ходе летней практики, полученные теоретические знания закрепляются на натурных объектах.

1.2.Задачи изучения дисциплины.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

После завершения курса студенты должны приобрести следующие знания, умения и навыки: - знать основы почвообразовательного процесса и систематики почв; - иметь представления о почвенно-географической зональности; - уметь различать по основным морфологическим признакам типы, подтипы и виды почв; - приобрести навыки проведения анализов почв и уметь правильно интерпретировать полученные результаты; - уметь оценивать лесопригодность почв; - овладеть методикой составления почвенных карт; - знать основные приемы восстановления, сохранения и повышения плодородия почв; - усвоить методику расчета внесения в почву мелиорантов, органических и минеральных удобрений.

1.3.Перечень дисциплин и разделов тем, усвоение которых необходимо для изучения данной дисциплины

Для полноценного усвоения учебного материала по почвоведению студентам

необходимо иметь прочные знания по физике, химии, ботанике, микробиологии, физиологии растений, дендрологии, геодезии.

1.4.Обязательный минимум содержания дисциплины (дидактические единицы)

Состав, строение и физические поля Земли; экзогенные и эндогенные процессы, основные этапы эволюции земной коры; минералы и горные породы, подземные воды, карст, геологические явления, формы рельефа, геохронология почвообразующей породы.

Понятие о почве и процессах почвообразования; морфология почв, генетические горизонты; физические и химические свойства почвы и типы почв, плодородие почв. Лесные почвы и городские почвогрунты, географическая зональность, агротехнические приемы, основы земледелия. Картирование почв, лесохозяйственных и садово-парковых объектов. Составление почвенных карт. Методы повышения плодородия почв.

34

2. Содержание дисциплины

2.1.Наименование тем, их содержание и объем в часах лекционных занятий Введение Предмет почвоведения, связь почвоведения с геологией и биологией. История развития почвоведения до середины XIX века. Роль идей М. В. Ломоносова в становлении почвоведения как науки. Труды В. В. Докучаева и оформление им науки о почвах. Значение почвоведения для других наук. Выдающиеся отечественные ученые Н. М. Сибирцев, Б. Б. Полынов, В. Р. Вильямс, Д. Н. Прянишников, К. К. Гедройц, Г. Ф. Морозов, Г. Н. Высоцкий, В. И. Вернадский и др…………………………………………. 1 ч. Тема 1. Основы геологии и минералогии Происхождение и строение земного шара. Образование земной коры и геологические процессы. Состав земной коры (химический состав, минералы, физические свойства минералов, главнейшие минералы и их свойства). Горные породы (магматические, осадочные, метаморфические). Выветривание горных пород и минералов (физическое, химическое, биологическое). Перемещение и отложение продуктов выветривания (ветровая и водная эрозия). Деятельность рек и подземных вод, моря, ледников. Почвообразующие породы на территории России и их краткая характеристика…………………………………………..........................................................3 ч. Тема 2. Почвообразовательный процесс Почвообразовательный процесс и влияние на него природных факторов. Влияние хозяйственной деятельности человека на почвообразование. Механический состав материнских горных пород и почв. Влияние механического состава на лесорастительные свойства почвы………………………………………………………………………………..4 ч. Тема 3. Органическая часть почвы Общая схема формирования органической части почвы. Источники органического вещества почвы (растительные остатки и их химический состав; лесная подстилка, ее строение и свойства). Процессы превращения органических остатков в почвах и современные представления о гумусообразовании. Перегнойные, или гумусовые, кислоты и их свойства. Влияние органических веществ на плодородие почвы……………………4 ч. Тема 4. Строение и морфологические признаки почв Строение почвенного профиля. Обозначение и описание почвенных горизонтов………4 ч. Тема 5. Поглотительная способность почв Почвенные коллоиды, их состав и свойства. Коагуляция и пептизация коллоидов. Понятие о поглотительной способности почв. Кислотность и щелочность почв. Значение поглотительной способности при определении лесорастительных свойств почв………..4 ч. Тема 6. Физические свойства почв Общие физические свойства почв. Физико-механические свойства почв. Водные свойства и водный режим почв. Водный баланс почвы. Влияние древесных насаждений на водный режим местности. Почвенный воздух. Тепловые свойства почвы. Лесоводственное значение физических свойств почвы………………………………………………………..4 ч. Тема 7. Плодородие почв Понятие о плодородии почв и его виды. Оценка качества почв по их свойствам и плодородию. Элементы питания, необходимые для роста растений. Почвенный раствор. Меры по повышению плодородия в лесном хозяйстве…………………………………….4 ч. Тема 8. Почвенные типы и зоны Классификация почв. Понятие о почвенных зонах и основные почвенные зоны России. Тема 9. Почвы тундровой зоны. Границы и площадь зоны. Условия почвообразования. Образование, строение и свойства тундровых почв. Классификация тундровых почв. Использование почв тундры……………………………….…………………………………………………………4 ч.

35

Тема 10. Почвы лесной зоны Границы и площадь зоны. Условия почвообразования. Подзолистые почвы. Дерново-подзолистые почвы. Дерновые почвы. Подзолисто-болотные почвы. Мерзлотно-таежные почвы. Болотные почвы. Использование и лесорастительные свойства почв лесной зоны……………………………………………………………………………………………4 ч. Тема 11. Почвы лесостепной и степной зон Границы и площадь лесостепной зоны. Условия почвообразования. Серые лесные почвы лесостепной зоны. Границы и площадь степной зоны. Условия почвообразования. Происхождение черноземов. Классификация черноземов. Мероприятия по повышению и сохранению плодородия черноземов………………………………………………………..4 ч. Тема 12. Почвы сухих степей и полупустынь Границы и площадь зоны. Условия почвообразования. Каштановые почвы. Бурые почвы. Использование почв сухих степей………………………………………………………….4 ч. Тема 13. Почвы пустынной зоны Условия почвообразования. Серо-бурые почвы. Сероземы. Использование почв зоны пустынных степей и пустынь………………………………………………………………2 ч. Тема 14. Засоленные почвы и солоди Солончаки. Солонцы. Солоди……………………………………………………………….1 ч. Тема 15. Почвы влажных субтропиков и горных областей Почвы влажных субтропиков. Почвы горных областей……………………………………1 ч. Тема 16. Почвы речных пойм Условия почвообразования. Использование почв речных пойм…………………………2 ч. Всего 50 часов

2.2. Лабораторные занятия, их наименование и объем в часах

ЛР-1. Морфологические свойства минералов Шкала твердости, цвет, сложение, блеск, спайность, излом, удельный вес, форма нахождения в природе………………………………………………………………………2 ч. ЛР-2. Классы минералов Свойства самородных элементов, сульфидов, галоидов, окислов, солей кислородных кислот…………………………………………………………………………………………4 ч. ЛР-3. Петрография. Классы пород. Характеристика магматических, осадочных и метаморфических пород. ЛР-4. Контрольный опрос…………………………………………………………………..2 ч. ЛР-5. Морфологические свойства почв Почвенные горизонты. Признаки, позволяющие определить тип почв. Связь морфологических свойств с химическими характеристиками почв………………………2 ч. ЛР-6. Содержание органического вещества почвы Определение содержания гумуса в почве по методу И. В. Тюрина……………………….2 ч. ЛР-7. Механический состав почвы Определение механического состава почвы по методу Сабанина………………………...4 ч. ЛР-8. Поглотительная способность почвы Определение суммы поглощенных оснований по методу Каппена. Определение гидролитической кислотности. Определение актуальной и обменной кислотности с помощью потенциометра……………………………………………………………………..4 ч. ЛР-9. Водные и физические свойства почвы Методика определения объемной и удельной массы почвы, порозности и гигроскопической влаги………………………………………………………………………4 ч. ЛР-10. Элементы питания растений Методы определения содержания азота (общего, аммонийного, нитратного), подвижных

36

форм фосфора, и калия по А. Т. Кирсанову…………………………………………………2 ч. ЛР-11. Физико-химические свойства лесных почв Разбор результатов анализа почв холодного и бореального поясов………………………2 ч. ЛР-12. Контрольный опрос Методы проведения почвенных анализов…………………………………………………..2 ч. ЛР-13. Классификация почв Принципы классификации почв. Методы картирования почв…………………………….2 ч. ЛР-14. Подзолистые почвы. Морфологические признаки, физические и химические свойства, условия почвообразования и генезис………………………………………………………………….3 ч. ЛР-15. Болотные и болотно-подзолистые почвы Морфологические признаки, физические и химические свойства, условия образования……........................................................................................................................3 ч. ЛР-16. Черноземы и серые почвы Морфологические признаки, физические и химические свойства………………………...3 ч. ЛР-17. Морфология каштановых, бурых степных и засоленных почв……………………2 ч. ЛР-18. Почвы субтропиков и горных областей. Характеристика основных признаков и физических и химических свойств: сероземов, красноземов, бурых лесных, горно-луговых, дерново-карбонатных……………………..3 ч. ЛР-19. Контрольный опрос Систематика почв…………………………………………………………………………….2 ч. ЛР-20. Бонитировка почв Принципы составления кадастра почв………………………………………………………2 ч. Всего: 52 ч.

Описание лабораторных работ, методика их выполнения, приводятся в методических указаниях: Захарова И. С. "Почвоведение", Сыктывкар: СЛИ, 2001 г.

2.3. Самостоятельная работа и контроль успеваемости студентов

Самостоятельная работа студентов по видам учебных занятий и формам обучения представлена в табл. 1 и 2.

Таблица 1

Самостоятельная работа студентов для очной формы обучения

Вид самостоятельной работы Число часов Вид контроля успеваемости 1. Проработка лекционного материала по конспекту лекций и учебной литературе

25 ФО


26 ОЛР, КР, К


12 ОЛР, КР, К, ФО

4. Подготовка к экзамену 20 Экзамен 5. Подготовка рефератов 17 Проверка рефератов Всего 100

37

Таблица 2 Самостоятельная работа студентов заочной формы обучения

Вид самостоятельной работы Число часов Вид контроля успеваемости

1. Проработка лекционного материала по конспекту лекций и учебной литературе

9 ФО

2. Проработка тем, не вошедших в лекционный материал

57 ФО


8 ОЛР, КР


30 Контрольная работа

4.Подготовка к экзамену 28 Экзамен 5. Подготовка рефератов 36 Реферат Всего: 168

Текущая успеваемость студентов контролируется опросом по лабораторным работам (ОЛР), фронтальным опросом текущего материала (ФО), проверкой выполнения индивидуальных контрольных работ (КР). Итоговая успеваемость студентов определяется на экзамене.

Темы рефератов:

1. Интразональные почвы (генезис, классификация, использование в

лесном хозяйстве). 2. Формирование рельефа и характеристика его как фактора

почвообразования. 3. Лесоводственные требования к проведению биологической

рекультивации на Севере.

2.4. Распределение часов по темам и видам занятий (очная форма обучения)

Распределение часов по темам и видам занятий у студентов очной формы обучения

приводится в табл. 3.

Таблица 3

Объем работы студентов, часы № п/п

Наименование разделов, тем Лекции Пр.

занятия Лаб. работы

Срс Всего Форма контроля

1 Введение 1 2 3 ФО 2 Тема 1. Основы

геологии и минералогии.

2 10 8 20 ФО, ОЛР, КР

3 Тема 2. Почвообразовательный процесс.

3 2 8 13 ФО, К

4 Тема 3. Органическая часть почвы.

4 4 8 16 ОЛР, К


4 2 8 14 ЛОР, К

6 Тема 5. Поглотительная способность почв.

4 2 4 10 ОЛР

38

7 Тема 6. Физические свойства почв.

4 4 8 16 ОЛР

8 Тема 7. Плодородие почв.

4 6 6 16 ОЛР, ФО

9 Тема 8. Почвенные типы и зоны.

4 2 4 10 ОЛР, ФО, К

10 Тема 9. Почвы лесной зоны.

3 4 6 13 ОЛР


1 2 3 6 ОЛР


4 2 3 9 ОЛР


4 2 3 9 ОЛР


2 2 3 7 ОЛР


2 2 2 6 ОЛР


2 2 2 6 ОЛР


2 4 4 10 ОЛР

Подготовка к экзамену 20 20 Экзамен Всего 50 52 100 202

2.5.Распределение часов по темам и видам занятий (заочная форма обучения)

Распределение часов по темам и видам занятий у студентов заочной формы

обучения приводится в табл. 4. Таблица 4

Объем работы студентов, часы №

п/п Наименование разделов,

тем Лекции Пр. занятия

Лаб. работы

Срс Всего Форма контроля

1 Введение 1 2 3 ФО 2 Тема 1. Основы геологии и

минералогии. 1 2 10 13 ФО, ОЛР,

КР 3 Тема 2.

Почвообразовательный процесс.

2 1 8 11 К

4 Тема 3. Органическая часть почвы

2 2 10 14 ОЛР, ФО


2 1 8 11 ОЛР, ФО

6 Тема 5. Поглотительная способность почв.

2 1 8 11 ОЛР

7 Тема 6. Физические свойства почв.

2 1 10 13 ОЛР, К

8 Тема 7. Плодородие почв. 2 1 8 11 ОЛР, К 9 Тема 8. Почвенные типы и

зоны. 3 1 8 12 ОЛР

10 Тема 9. Почвы лесной зоны.

2 1 8 11 ОЛР


1 4 5 ОЛР

39


1 5 6 ОЛР


0,5 5 5,5 ОЛР


0,5 5 5,5 ОЛР


0,5 3 3,5 ОЛР


0,5 3 3,5 ОЛР


2 1 5 8 ОЛР

18 Выполнение контрольных работ

30 30 КР

Подготовка к экзамену 28 28 Экзамен Всего 18 16 168 202

3. Методические рекомендации по самостоятельной подготовке студентов

3.1. Методические рекомендации по самостоятельному изучению тем дисциплины

Самостоятельная работа студентов по изучению отдельных тем дисциплины включает: поиск учебной и специальной литературы по данной тематике, проработку и анализ теоретического материала, самоконтроль знаний путем ответа на вопросы по изучаемой теме.

Наименование темы Контрольные вопросы и задания

Тема 1. Основы геологии и минералогии

1. Дайте определение почвы по В. В. Докучаеву. 2. Что изучает почвоведение и как оно связано с лесом? 3. Что понимают в геологии под эндогенными

процессами? 4. Что понимают под экзогенными процессами? 5. Какие науки изучают вещественный состав Земли? 6. Какие общие геологические дисциплины вы знаете? 7. Когда возникло почвообразование? 8. Какие теории происхождения Земли вы знаете? 9. Из каких сфер стоит Земля? 10. Что такое орогенез? 11. Какие гипотезы, объясняющие горообразование, вы

знаете? 12. Что понимают под эпейрогенезом? 13. Что понимают под гипоцентром и эпицентром

землетрясений? 14. Что понимают под антиклиналью, синклиналью,

горстом и грабеном? 15. Назовите наиболее распространенные химические

элементы в составе земной коры. 16. Что такое минералы и как они подразделяются по

условиям происхождения? 17. На какие типы подразделяются минералы? 18. Перечислите основные физические свойства минералов. 19. Перечислите главнейшие минералы и охарактеризуйте

их свойства. 20. Как классифицируются горные породы?

40

21. Чем обусловлено выветривание горных пород? 22. Приведите примеры первичных и вторичных

минералов. 23. Чем обусловлено перемещение и отложение продуктов

выветривания? 24. Что такое дефляция? 25. Что понимают под оползнями и плывунами? 26. Объясните термины "водная эрозия", "дефляция",

"базис эрозии", "сель". 27. Что такое морская абразия? 28. Какие условия необходимы для образования ледников и

что такое экзарация? 29. Охарактеризуйте морены, зандры, озы,

флювиогляциальные пески? 30. Что понимают под криотурбацией, солифлюкцией? 31. Какие рыхлые материнские почвообразующие породы

вы знаете? 32. Как распространены материнские горные породы с

севера на юг?

Тема 2. Почвообразовательный процесс

1. Дайте понятия большого геологического круговорота и малого биологического круговорота.

2. Перечислите факторы почвообразования исходя из определения почвы, данной В. В. Докучаевым.

3. Охарактеризуйте климат как фактор почвообразования. 4. Дайте характеристику растительному и животному

миру как фактору почвообразования. 5. Охарактеризуйте материнские горные породы как

фактор почвообразования. 6. Время как фактор почвообразования. 7. Охарактеризуйте влияние хозяйственной деятельности

человека на почвообразование. 8. Какие механические элементы в составе материнских

горных пород вы знаете? 9. В чем суть двухчленной и трехчленной классификации

рыхлых горных пород и почв по механическому составу?

10. Как можно в полевых условиях определить механический состав почв?

11. Как влияет механический состав почв на лесорастительные условия?

Тема 3. Органическая часть почвы

1. Опишите общую схему формирования органической части почвы.

2. Опишите виды растительных остатков, поступающих в почву и их химический состав.

3. Охарактеризуйте лесную подстилку. 4. Опишите кратко процессы разложения органических

остатков в почве. 5. Дайте общее определение процесса гумусообразования. 6. Охарактеризуйте гуминовые кислоты и фульвокислоты

гумуса.

41

7. Как влияет соотношение гуминовых и фульвокислот на гумусонакопление в почве?

8. Как различаются почвы между собой по содержанию в них органического вещества?

9. Как влияет органическое вещество на плодородие почв и поддается ли плодородие почв регуляции,

Тема 4. Строение и морфологические признаки почв

1. Что такое морфология почв и какие основные морфологические признаки к ним относятся?

2. Отражают ли морфологические признаки отражать процессы, протекающие в почве?

3. Что называют генетическим горизонтом? 4. Дайте обозначение генетических горизонтов по В. В.

Докучаеву. 5. В какой последовательности описывают почвенный

профиль? 6. Охарактеризуйте цвет как важнейший морфологический

признак почв. 7. Охарактеризуйте структуру как один из важных

морфологических признаков почв. 8. Что понимают под сложением почв? 9. Как различают почвы по плотности? 10. Как различают сложение почвы по порозности? 11. Что такое включения? 12. Какие по происхождению бывают новообразования и

как они выглядят? 13. Какие еще морфологические признаки используют при

описании почв? Тема 5. Поглотительная способность почв

3. Дайте определение почвенным коллоидам. 4. Охарактеризуйте состав и свойств почвенных коллоидов. 5. Опишите схему строения органической и минеральной

мицеллы. 6. Какие бывают коллоидные растворы? 7. Дайте понятие обратимым и необратимым коллоидам. 8. Какие виды поглотительной способности почв на сегодня

известны? 9. Охарактеризуйте физическую поглотительную способность

почв. 10. Дайте понятие физико-химической или обменной

поглотительной способности почв. 11. Что такое почвенно-поглощающий комплекс и емкость

поглощения? 12. Охарактеризуйте химическую поглотительную способность

почв. 13. Что такое кислотность почв и какие ее виды различают? 14. Как можно снизить кислотность почв? 15. Что понимают под буферностью почв? 16. Опишите значение поглотительной способности при

определении лесорастительных свойств почв. Тема 6. Физические свойства почв

1. Какие фазы можно выделить в почве? 2. Что относится к числу общих физических свойств

почвы?

42

3. Что называется относительной плотностью почвы? 4. Что такое объемная плотность? 5. Что такое пористость почв и как она определяется? 6. Какие формы пористости различают в почве? 7. Как изменяется пористость почв в низ по профилю

почвы? 8. Перечислите наиболее важные физико-механические

свойства почвы. 9. Что такое пластичность почвы и как она меняется от

песков к глинам? 10. Что такое липкость почвы и как она меняется в

зависимости от ее механического состава? 11. Приведите формулу определения набухания почвы. 12. По какой формуле определяется усадка почвы? 13. Дайте определение спелости почвы и назовите ее виды. 14. Какие формы влаги существуют в почве? 15. Назовите виды влагоемкости почвы. 16. Что такое влажность устойчивого завядания растений? 17. Как определяется полная влагоемкость почвы? 18. Охарактеризуйте водопроницаемость почв по Н. А.

Качинскому. 19. Какие типы водного режима существуют в почвах? 20. Как влияют древесные насаждения на водный режим

местности? 21. Дайте определение теплоемкости почв. 22. Как зависит теплопроводность почв от содержания в

них органического вещества? 23. Охарактеризуйте лесоводственное значение физических

свойств почв. Тема 7. Плодородие почв

1. Что понимается под плодородием почв? 2. Какие виды почвенного плодородия вы знаете? 3. Что такое бонитировка почв и как она проводится? 4. Охарактеризуйте в общих чертах элементы питания,

необходимые для роста растений. 5. Дайте характеристику азота в продуктивности лесных

экосистем. 6. Дайте определение почвенного раствора. 7. В чем значение почвенного раствора в плодородии почв

и питании растений? 8. Опишите круговорот зольных веществ и азот под

лесной растительностью. 9. Какие меры необходимо предпринять для повышения

плодородия в лесном хозяйстве? Тема 8. Почвенные типы и зоны

1. Что является основной единицей современной классификации почв?

2. Какие типы почв преобладают в России? 3. Охарактеризуйте закон почвенной зональности В. В.

Докучаева. 4. Назовите основные почвенные зоны России.

Тема 9. Почвы тундровой зоны

1. Охарактеризуйте границы и площадь тундровой зоны. 2. Какие подзоны тундры вам известны? 3. Дайте краткое описание почвообразовательным

43

процессам в тундровой зоне. 4. Приведите описание почвенного профиля тундровых

почв. 5. Дайте классификацию тундровых почв и опишите

возможности их использования. Тема 10. Почвы лесной зоны

1. Охарактеризуйте границы и площадь лесной зоны. 2. Дайте краткую характеристику климата лесной зоны. 3. Охарактеризуйте в общих чертах рельеф лесной зоны. 4. Дайте характеристику основных почвообразующих

пород лесной зоны России. 5. Опишите подзолистый процесс почвообразования. 6. Дайте пример профиля подзолистых почв и

охарактеризуйте свойства этих почв. 7. Дайте классификацию подзолистых почв. 8. Опишите дерново-подзолистые почвы. 9. Дайте общую характеристику дерновых почв. 10. Что такое глеевый процесс? 11. Дайте характеристику болотных почв таежной зоны. 12. Опишите процесс заболачивания и заторфовывания

водоемов. 13. Дайте классификацию болотных почв. 14. Опишите лесорастительные свойства почв лесной зоны

и возможности их использования.

Тема 11. Почвы лесостепной зоны

1. Охарактеризуйте площадь и границы лесостепной зоны. 2. Дайте краткую характеристику климатических условий

лесостепной зоны. 3. Опишите рельеф и почвообразующие породы

лесостепной зоны. 4. Опишите профиль серых лесных почв. 5. Дайте классификацию серых лесных почв (подтипы,

роды и виды). 6. Опишите возможности использования и

лесорастительные свойства серых лесных почв. 7. Опишите границы и площадь почв степной зоны. 8. Опишите условия почвообразования в степной зоне. 9. Как происходит почвообразование в черноземных

почвах? 10. Дайте строение почвенного профиля черноземов. 11. Как классифицируются черноземы? 12. Опишите в общих чертах мероприятия по сохранению и повышению плодородия черноземов.

Тема 12. Почвы сухих степей и полупустынь

1. Охарактеризуйте границы и площадь зоны сухих степей и полупустынь.

2. Дайте характеристику условий почвообразования в зоне сухих степей и полупустынь.

3. Дайте краткую характеристику каштановых почв. 4. Опишите профиль каштановых почв. 5. Как классифицируются каштановые почвы? 6. Дайте характеристику буры почв. 7. Опишите возможности использования почв сухих

степей.

44

Тема 13. Почвы пустынной зоны

1. Очертите границы зоны пустынь. 2. Дайте краткую характеристику условий

почвообразования в зоне пустынь. 3. Опишите серо-бурые почвы. 4. Дайте характеристику сероземов. 5. Опишите возможности использования почв зоны

пустынных степей и полупустынь. Тема 14. Засоленные почвы и солоди

1. Чем отличаются засоленные почвы от солодей? 2. Как с засушливостью климата изменяется засоленность

почв? 3. Какова площадь засоленных почв и солодей и где они

наиболее распространены? 4. Какие почвы называют солончаками? 5. при каких условиях образуются солончаки и каков их

химический состав? 6. Как различаются засоленные почвы между собой? 7. Как классифицируются солончаки? 8. Назовите основные мероприятия по улучшению

солончаков. 9. Что называют солонцами? 10. Опишите условия образования и строение солонцов. 11. Как классифицируются солонцы? 12. Что такое солоди? 13. Дайте краткую характеристику строения, свойств и

классификации солодей. 14. Опишите кратко лесорастительные свойства

засоленных почв и солодей. Тема 15. Почвы влажных субтропиков и горных областей.

1. Где на территории России распространены почвы влажных субтропиков?

2. Дайте краткую характеристику условий почвообразования в зоне влажных субтропиков.

3. Дайте краткое описание красноземов. 4. Опишите в общих чертах желтоземы. 5. Дайте описание почвенного профиля красноземов.ъ 6. Приведите формулу почвенного профиля желтоземов. 7. Опишите приемы использования красноземов. 8. Как рационально можно использовать желтоземы? 9. Опишите условия почвообразования в горных областях. 10. Дайте понятие вертикальной зональности почв. 11. Какие почвы наиболее характерны для горных

областей? 12. Как используются почвы горных областей?

Тема 16. Почвы речных пойм

1. Где наиболее распространены пойменные почвы на территории России?

2. Дайте классификацию речных пойм. 3. Дайте характеристику пойменного процесса. 4. Опишите аллювиальный процесс. 5. Опишите аллювиальные дерновые почвы. 6. Охарактеризуйте аллювиальные дерново-глеевые

почвы. 7. Опишите аллювиально-болотные почвы. 8. Как изменяются условия увлажнения и содержания

45

питательных веществ в различных областях поймы? 9. Опишите использование почв речных пойм в сельском

и лесном хозяйстве.

3.2. Методические рекомендации по самостоятельной подготовке к лабораторным занятиям

Подготовка к лабораторным занятиям предполагает чтение конспекта лекций и

рекомендованной учебной и учебно-методической литературы. Контроль знаний и готовность студентов осуществляется путем проведения опроса в начале занятий.

Лабораторное занятие № 1. Морфологические свойства минералов. - Опишите шкалу твердости минералов. - Как по цвету различаются минералы. - Что понимают под сложением минералов. - Перечислите виды блеска. - Какие виды спайности минералов вы знаете? - Какие виды излома существуют у минералов, приведите примеры. - В каком диапазоне изменяется удельный вес минералов и горных пород? - Назовите формы нахождения минералов в природе. Лабораторное занятие № 2. Классы минералов. - Перечислите свойства самородных элементов. - Назовите основные свойства сульфидов и приведите примеры последних. - Назовите известные вам галоиды и их физические и химические свойства. - Приведите примеры окислов и солей кислородных кислот и условия их образования. Лабораторное занятие № 3. Петрография. - На какие классы делятся горные породы? - Охарактеризуйте магматические породы и условия их образования. - Как образуются осадочные горные породы? - Как образуются метаморфические горные породы и приведите примеры этих пород?. Лабораторное занятие № 4. Контрольный опрос на знание коллекции горных пород и минералов. Лабораторное занятие № 5. Морфологические свойства почв. - Дайте понятие почвенных горизонтов. - Приведите перечень признаков, позволяющих определить тип почв. - Опишите связь морфологических свойств с химическими характеристиками почв на примере типично подзолистых почв. Лабораторное занятие № 6. Содержание органического вещества почвы. - Перечислите источники поступления в почву органического вещества. - Опишите пути трансформации органического вещества в почве. - Как образуется в почве гумус? - Назовите основные гумусовые вещества. - Какие свойства гумусовых кислот вы знаете? - Опишите методику определения содержания гумуса в почве по методу И. В. Тюрина. - Какие реактивы и посуда при этом используются? Лабораторное занятие № 7. Механический состав почвы. - Как классифицируются почвы по механическому составу? - Как влияет механический состав на физико-химические свойства почвы. - Опишите влияние грансостава почвы на лесорастительные условия. - Опишите методику определения механического состава почвы по Сабанину. Лабораторное занятие № 8. Поглотительная способность почвы. - Чем обусловлена поглотительная способность почв?

46

- Дайте определение ППК почвы. - Как определить сумму поглощенных оснований по методу Каппена? - Как определить гидролитическую кислотность почвы? - Опишите методику. определения актуальной и обменной кислотности с помощью потенциометра. Лабораторное занятие № 9. Водные и физические свойства почвы. - Опишите методику определения объемной и удельной массы почвы. - Как определить порозность почвы? - Приведите методику определения гигроскопической влаги в почве. Лабораторное занятие № 10. Элементы питания растений. - Опишите методы определения содержания азота (общего, аммонийного, нитратного). - Как определить содержание подвижных форм фосфора в почве? - Приведите методику определения калия по А. Т. Кирсанову. Лабораторное занятие № 11. Физико-химические свойства лесных почв. - Опишите условия почвообразования в холодном поясе. - В чем основные отличия почвообразовательного процесса в бореальном поясе? - Приведите морфологический профиль тундровой и типично подзолистой почвы. Лабораторная работа № 12. Контрольный опрос. Методы проведения почвенных анализов: содержание гумуса, рН, фосфора, калия, различных форм азотных соединений. Лабораторная работа № 13. Классификация почв. - Сколько видов почв насчитывается в России? - На чем основаны принципы классификации почв? - Приведите номенклатуру почв, начиная от типа почв. - Опишите кратко методы картирования почв. Лабораторная работа № 14. Подзолистые почвы. - Приведите морфологические признаки подзолистых почв. - Охарактеризуйте физические и химические свойства подзолистых почв под лесом. - Опишите условия почвообразования и генезис подзолистых почв. Лабораторное занятие № 15. Болотные и болотно-подзолистые почвы. - Опишите морфологические признаки болотных почв. - Приведите профиль болотно-подзолистых почв. - Назовите основные физические и химические свойства болотно-подзолистых почв. - Опишите три случая образования болотных почв. Лабораторное занятие № 16. Черноземы и серые лесные почвы. - Приведите описание морфологических признаков серых лесных почв - Приведите описание морфологических признаков типичных черноземов - Охарактеризуйте физические и химические свойства серых лесных почв. - дайте характеристику физическим и химическим свойствам черноземов. Лабораторное занятие № 17. Морфология каштановых, бурых степных и засоленных почв. - Приведите формулу профиля каштановых и бурых степных почв и укажите ареал их распространения. - Как используются в сельском и лесном хозяйствах каштановые и бурые почвы? - Укажите ареал распространения и площадь засоленных почв. - Опишите условия почвообразования засоленных почв. - Каким образом можно вовлечь засоленные почвы под выращивание лесных культур? Лабораторное занятие № 18. Почвы субтропиков и горных областей. - Приведите примеры почв субтропиков и горных областей и их ареалы. - Дайте характеристику морфологических признаков данных почв. - Охарактеризуйте физических и химических свойств: сероземов, красноземов, бурых лесных, горно-луговых, дерново-карбонатных почв.

47

Лабораторное занятие № 19. Контрольный опрос. Систематика почв на картографическом материале и музейных экспонатах почв таежной зоны Лабораторное занятие № 20. Бонитировка почв. - Что такое бонитировка почв и в чем ее насущная необходимость? - Охарактеризуйте принципы составления кадастра почв. - Что такое разомкнутая и замкнутая шкалы бонитировки почв? - Где можно найти данные о бонитировке почв?

3.3. Методические рекомендации по самостоятельной подготовке к выполнению

контрольной работы для студентов заочной формы обучения

Как и все учебные дисциплины, курс почвоведения подлежит при заочной форме обучения самостоятельному освоению на основе обязательной проработки учебной и специальной литературы. Тематическое содержание и объем требуемого для изучения материала изложены в учебной программе дисциплины.

Почвоведение в соответствии с Государственным образовательным стандартом осваивается студентами заочной формы обучения на II курсе. Содержание учебной программы базируется на биолого-экологических знаниях, заложенных в полном школьном курсе биологии, и раскрывает фундаментальные представления наук о жизни на более глубоком естественнонаучном и философском уровне.

Учебным планом для студентов заочной формы обучения по дисциплине “Почвоведение” предусмотрено: связанное с самостоятельной проработкой литературы выполнение контрольной работы в межсессионный период, обязательная ее защита, небольшой курс лекций обзорного характера, выполнение практических работ. Освоение курса контролируется экзаменом.

Приступая к проработке курса, прежде всего, следует ознакомиться с учебной программой, определить соответствие ей имеющихся в распоряжении литературных источников, а при необходимости пополнить их дополнительной и специальной литературой, имеющейся в библиотеке Сыктывкарского лесного института. Проработку дисциплины следует вести в той последовательности, которая предлагается программой. Совершенно неприемлемо отрывочное, выборочное изучение отдельных вопросов. При таком неправильном подходе возникают неизбежные пробелы в системе необходимых сведений и существенные затруднения в освоении вопросов. Изучение курса требует определенной последовательности, так как сведения предшествующих тем дают основу освоения последующих.

В соответствии с государственными требованиями, заложенными в содержании цикла общих естественнонаучных дисциплин, учебная программа включает три крупных раздела:

- основы геологии и минералогии; - почвоведение; - многообразие почв России. Почвоведение тесно связано с науками о Земле и в первую очередь с геологией.

Поэтому в первом разделе курса необходимо уделить внимание вопросам изучения теорий происхождения Земли, ее строения и образования земной коры, а затем перейти к изучению сведений о химическом составе земной коры, о минералах и горных породах. Следующий шаг в освоении системы знаний о связи почвоведения с геологией - это комплекс вопросов связанных с изучением процессов выветривания горных пород и минералов, перемещением и переотложением продуктов выветривания. Для понимания их

48

необходимо ознакомиться с такими геологическими процессами как ветровая и водная эрозии, деятельность текучих поверхностных и подземных вод, деятельность морских волн и ледников. Заканчивается изучение данного раздела знакомством основными почвообразующими породами на территории России и их краткой характеристикой.

Приступая к изучению второго раздела совершенно необходимо обратить внимание на факторы почвообразования и их проявление при генезисе почв. Особо необходимо обратить внимание на влияние хозяйственной деятельности человека как дополнительного и современного фактора почвообразования.

Переходя от общих теоретических представлений, полученных в результате изучения предыдущего материала, следующим шагом будет изучение минеральной и органической частей почвы, где основное внимание должно быть уделено механическому составу почв, источникам органического вещества почвы и процессам гумусообразования.

Далее в этом большом разделе необходимо ознакомиться с вопросами строения и морфологии почв, которые во многом могут дать представления о процессах, протекающих в них.

Следующим шагом в изучении второго раздела должно быть знакомство с поглотительной способностью почв (почвенные коллоиды, понятие о почвенно-поглощающем комплексе почв, кислотность и щелочность почв) и их физическими свойствами (физико-механические, водные и тепловые свойства, особенностями почвенного воздуха и процессами газообмена между почвой и атмосферой). Заканчивается изучение данного раздела должно изучением сущностного свойства почвы – ее плодородия, а также оценке (бонитировке) почв по данному комплексному признаку.

Третий раздел предполагает знакомство с понятием о почвенных типах и зонах, с законом зональности и основными почвенными зонами России. Начинают изучение почв в зональном аспекте начиная с тундровых почв до ряда почв влажных субтропиков и горных областей. Заканчивают изучение данного раздела интразональными почвами – почвами речных пойм.

Приведенная последовательность изучения материала по данному курсу и следование ей будет способствовать созданию целостного представления о почвах и почвообразовательном процессе в свете современных знаний в данной области науки. В сочетании с лабораторными занятиями данный теоретический материал будет серьезной базой при изучении специальных дисциплин на старших курсах.

В целом программа рассчитана на 202 часа трудоемкости.

Почвоведение относится к фундаментальным биологическим наукам и поэтому тесно связана с множеством других наук, таких как общая биология, экология, служит основой таких прикладных наук как агрохимия, земледелие, растениеводство, лесоводство, лесные культуры, лесомелиорация ландшафтов и др. Поэтому при проработке материала по той или иной теме, рекомендуется широко использовать периодические издания, посвященные не только вопросам почвоведения, но биологии и экологии сельскохозяйственных растений и лесных культур, лесоводства, рекультивации нарушенных земель. Перечень периодических изданий, которые можно найти как в библиотеке Сыктывкарского лесного института, так и в других библиотеках, а также за счет свободной подписки, приведен в разделе рекомендуемой литературы настоящих методических рекомендаций. В них можно найти современные материалы, посвященные плодородию почв, их рациональному использованию и охране, видам и масштабам воздействия на них, приемам восстановления и т. д.

Здесь особо следует отметить, что только после проработки учебной и дополнительной литературы следует приступать к выполнению контрольных работ. В

49

этом случае, прорабатываемые в контрольном варианте вопросы будут встроены в систему знаний о почвах, как подсистеме биосферы.

Каждый из контрольных вариантов включает в себя два вопроса, по возможности охватывая основные разделы изучаемой дисциплины.

Количество вариантов контрольных работ составлено с учетом практической численности студентов в группе. Каждый вариант контрольной работы преподаватель раздает студентам индивидуально, отмечая его номер у себя в журнале.

К выполнению контрольных работ предъявляются следующие требования: - содержание ответа на вопрос должно быть исчерпывающим, соответствовать

поставленному заданию. Ответы на вопросы могут иллюстрироваться соответствующими формулами, схемами, рисунками;

- при ответе на вопросы контрольной работы приветствуется привлечение примеров по характеристике почв конкретных лесничеств, охране почв ближайших предприятий лесного и агропромышленного комплекса, фермерских хозяйств;

- контрольные работы должны быть представлены на проверку до конца весеннего семестра;

- работы должны быть оформлены аккуратно, текст должен быть разборчивым, удобным для чтения, желательно набирать его на компьютере и представлять преподавателю распечатанным на принтере.

При несоблюдении этих требований кафедра вправе вернуть работу без проверки. При возникновении затруднений, не решаемых студентом самостоятельно с

помощью литературных справочников и учебников, возникшие вопросы разрешаются или путем переписки, или при непосредственном их согласовании с преподавателем на консультации.

К защите допускаются проверенные, удовлетворительные по содержанию и форме работы. На защите их студент должен проявить знание вопросов, дать ответы на дополнительные вопросы, если они поставлены при проверке работы.

3.4. Методические рекомендации по выполнению домашнего задания

Выполнение домашнего задания – один из видов самостоятельной работы

студентов. Основная его цель – закрепление теоретических знаний и приобретения навыков практического понимания агрохимических данных и расчетов содержания элементов в почве, а также навыков работы со справочными материалами.

Задание № 1. Перевести содержания подвижных форм фосфора в легкосуглинистой почве, по данным агрохимической станции равное 60 мг на 100 г почвы, в кг на 1 га, если известно, что Апах. равен 25 см, а плотность почвы участка 1,2 г/см3.

Методика выполнения задания. 1. Произвести расчеты объема почвы на 1 га. 2. Определить массу почвы на 1 га. 3. Перевести мг/кг в кг/га 4. Сопоставить полученные данные с классификацией почв по содержанию в них

подвижного фосфора и определить нуждаемость почвы в фосфоритовании. Вывод зафиксировать в тетради.

Пример решения. 1. Объем почвы на 1 га равен произведению площади 1 га на глубину пахотного

слоя почвы: 100 м х 100 м х 0,25 м = 2500 м3. 2. Масса почвы определяется произведением объема почвы на 1 га на плотность

почвы: 2500 х 1,2 = 3000 т. В этом случае 10 мг/кг почвы равно 30 кг питательного элемента, приходящегося на1 га.

50

3. Если 10 мг/кг почвы равно 30 кг/га питательного вещества в почве, то 60 мг/кг почвы составит 180 кг на 1 га.

4. Согласно классификации почв по обеспеченности их подвижным фосфором, данная почва относится к почвам с высокой обеспеченностью фосфором и не нуждается во внесении этого элемента питания.

Форма отчетности – запись всех этапов решения задачи и сдача тетради на проверку преподавателю.

Задание 2. Определить нуждаемость почвы в известковании и произвести расчет количества внесения известь содержащих веществ под определенную полевую культуру.

Методика выполнения задания. 1. Получить конкретное значение рН солевой вытяжки почвы у преподавателя и

название выращиваемой полевой культуры. 2. По справочнику определить требования биологии культуры к оптимальному

диапазону кислотности и, сопоставив его со значением рН, полученным у преподавателя, определить нуждаемость почвы в известковании.

3. В случае нуждаемости почвы в известковании, произвести расчеты количества известь содержащих материалов, необходимых до доведения рН до оптимального уровня, при площади участка, равного 400 м2.

Пример: рН среднесуглинистой подзолистой почвы равна 4,2; оптимальный диапазон рН для выращивания картофеля лежит в пределах 5,0-6,0.

Пример решения. 1. Сопоставление заданного рН почвы с требованиями биологии картофеля (см.

учебник по растениеводству) показывает, что почва нуждается в известковании – рН почвы необходимо сдвинуть на 0,8 единиц.

2. На лекциях по теме кислотности почв было обращено внимание студентов, что 1 т СаСО3 при внесении ее на 1 га сдвигает рН на 0,1 единицы.

3. (0,8 х 1) : 0,1 = 8 т. С учетом влажности известь содержащего материала, равное примерно 20 %, общее количество СаСО3, необходимое для внесения в почву будет равно 9,6 т на 1 га.

4. С учетом площади участка, общее количество вносимого мелиоранта (например, доломитовой муки) будет меньше гектарной нормы в 10000 : 400 = 25 раз и составит 9,6 т : 25 = 0,384 т.

51

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ

ВВЕДЕНИЕ Повышение производительности и качества наших лесов путем широкого внедрения

в производство достижений науки и передового опыта, лучшего использования земель – ответственная задача, поставленная перед специалистами лесного хозяйства. В связи с этим очень важно знать условия, способствующие выращиванию высокопродуктивных лесонасаждений. Одним из определяющих факторов роста леса является почва.

Площади лесных почв в несколько раз превосходят площадь пахотных угодий нашей страны, и в то же время, с каждым годом возрастает интенсификация лесного хозяйства. Почвы под лесом становятся непосредственным объектом хозяйственной деятельности человека, иначе говоря, средством производства и объектом труда. Такие лесохозяйственные мероприятия, как рубки ухода, рубки главного пользования, внесение удобрений, осушение, являются сильным средством воздействия на биологическое состояние почвы и направления почвообразовательного процесса. Многообразны и сложны агротехнические и агрохимические приемы воздействия на почву при широком развитии лесокультурного дела. В этой связи знания о почве, ее происхождении, вещественном составе и свойствах находят широкое практическое применение в лесном хозяйстве. Инженеру лесного хозяйства знания закономерностей распространения и лесорастительных особенностей почв необходимы в повседневной практической деятельности.

Настоящие методические указания предназначены студентам специальности 250201 “Лесное хозяйство” для проведения учебной практики по почвоведению в летний период.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ПОЧВ

Исследования почвенного покрова проводят в целях бонитировки почв, получения характеристики условий местопроизрастания различных древесных пород и их связи с составом, ростом и производительностью насаждений. Объективная характеристика почв необходима лесхозам для выработки правильной системы лесоводственных и лесокультурных мероприятий.

Полевая практика по почвоведению позволяет понять влияние почвообразующих факторов (климата, рельефа, растительности и др.) на формирование почв; закрепить знания у студентов, полученные на лекционных и лабораторных занятиях, при конкретном изучении почв в полевых условиях: освоить методы и приемы картирования лесных почв (составлять почвенные планы, карты), разрабатывать рекомендации по использованию и улучшению земель.

Программа практики предусматривает проработку и изучение определенного круга вопросов в подготовительный, полевой и камеральный периоды.

Подготовительный период 1. Ознакомление с имеющейся картографической основой и приемами полевых работ. 2. Организация студенческих бригад и их снаряжение. 3. Ознакомление с характеристикой почвенного покрова района проведения учебной практики:

а) по литературным источникам с возможным посещением почвенного музея; б) путем непосредственных геолого-геоморфологических и общих почвенных

экскурсий.

52

Полевой период 1. Овладение методикой составления полевого абриса и предварительного нанесения границ почвенных выделов. 2. Освоение правил выбора мест для закладки почвенных разрезов, полуям, прикопок и техники их заложения. 3. Овладение методикой полного полевого морфологического описания почвенных разрезов и отбора образцов почвы для лабораторных анализов. 4. Овладение навыками взятия почвенных монолитов.

5. Ознакомление с методикой крупномасштабного почвенного картирования с использованием различных планово-картографических материалов.

6. Выявление роли хозяйственной деятельности человека (рубки ухода, осушение, лесокультурные мероприятия) на почвообразовательный процесс. 7. Составление рабочего почвенного плана (карты).

Камеральный период

1. Приобретение навыков анализа и обобщения полевых материалов практики. 2. Умение пользоваться определителем почв. 3. Закрепление навыков проведения лабораторных почвенных анализов и правильной интерпретации полученных в ходе анализов данных. 4. Овладение навыками составления окончательных вариантов почвенных планов (карт, схем) или вертикальных почвенных профилей. 5. Планирование хозяйственных мероприятий в целях повышения плодородия лесных почв для повышения производительности леса.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД

Под г ото в к а к п о л е в о й п р а ктик е п о п о ч в о в е д е н ию

Полевым исследованиям почв предшествует подготовительный период, основная цель которого заключается в ознакомлении с материалами, характеризующими факторы почвообразования района исследований: климат, растительность, рельеф, материнские горные породы и хозяйственную деятельность человека.

В подготовительный период учебной практики исполнители полевых работ должны получить общее представление о почвенном покрове изучаемого района, главных почвенных типах и подтипах, подготовить картографическую основу. Картографической основой для исследования почв являются следующие материалы: топографические карты, гидрологические карты, дешифрированные аэрофотоснимки, планы лесонасаждений и другие материалы. Поскольку для прохождения практики по почвоведению выбираются почти полностью покрытые лесом площади, то для картографической основы желательно использовать планшеты или планы лесонасаждений. С них перед началом работ необходимо снимать выкопировки с границами таксационных выделов, с гидрологической сетью, квартальными просеками и таксационными визирами. Большую помощь в качественном проведении учебной практики по почвоведению может оказать самостоятельная проработка общей и специальной литературы.

Обязательным условием подготовки к полевой практике по почвоведению является проведение в студенческих группах рабочего собрания, на котором должен быть решен определенный круг организационных вопросов.

Для успешного проведения практики весь поток разбивается на бригады. Многолетний опыт показывает, что целесообразно создавать бригады в количестве 7–10 человек. При детальном картировании почв на такую бригаду выделяется участок в 25–30

53

га лесного массива, или маршрут в 1–1,5 км при необходимости построения вертикального почвенного профиля. В каждой бригаде назначается бригадир, который осуществляет все организационные функции. Общее руководство практикой, осуществляет преподаватель – (научный сотрудник) почвовед.

Проводится инструктаж по технике безопасности. Назначается и доводится до студентов график времени время отъезда транспорта (автобуса) на практику, маршрут следования.

После собрания каждый бригадир обязан получить на кафедре следующее снаряжение: стальную лопату (4–5 штук на бригаду), топор для обрубки толстых корней, почвенный бур, почвенный нож, рулетку (10 или 20 м), матерчатый метр, компас, буссоль, эклиметр, полевой дневник (бланки описания почв), этикетки и мешочки для почвенных образцов, монолитные ящики (1–2 ящика на бригаду).

При необходимости кафедра обеспечивает бригады капельницами с 10 %-й соляной кислотой, а также набором реактивов для качественных реакций на хлор, сульфаты и железо.

Помимо этого студенты должны иметь на бригаду тетрадь для полевых записей, миллиметровку, лист ватмана, карандаши, авторучки и краски.

Г р афи к п о л е в о й п р а кти к и п о п о ч в о в е д е н ию

Практика по почвоведению рассчитана на 12 дней. Она включает три этапа: подготовительный, непосредственное исследование почв на выделенных участках и камеральную обработку с составлением почвенного плана (карты) или вертикального почвенного профиля. Ниже приведен график практики.

Первый день

Организационные мероприятия на кафедре (проведение собрания в группах, ознакомление с техникой безопасности), посещение почвенного, геологического или краеведческого музеев.

Второй день При наличии геологических обнажений в районе проведения практики проводится

геологическая экскурсия с привлечением геолога (например, на высокий размываемый берег поймы р. Вычегда или глубоко выработанный карьер в непосредственной близости от лесного питомника Сыктывкарского лесхоза).

Третий и четвертый дни

Включают экскурсии по наиболее распространенным почвам района исследований. Экскурсии проводятся по заранее выбранным маршрутам, которые должны пересекать основные геоморфологические элементы района исследований почв (водоразделы, склоны, долины и другие детали рельефа), в связи с которыми можно ожидать закономерные изменения в характере растительного покрова и почв. При рекогносцировочном обследовании на основных участках территории, отличающихся почвенным покровом, закладываются почвенные разрезы. По ним устанавливают связь между почвами, материнской породой, рельефом, характером и продуктивностью насаждений, уточняют список почв. Учитывая, что для студентов II курса практика по почвоведению – это первая самостоятельная работа в лесу, на маршруте необходимо обращать внимания на элементы ориентировки: расположение квартальных просек и таксационных визиров, расположение осушительной сети, естественных водотоков и т. д. В период подготовительного этапа необходимо закрепить теоретические знания по правилам выбора места и закладки почвенных разрезов, подробно на почвенном разрезе

54

изложить методики морфологического описания, отбора почвенных образцов на анализы, взятия почвенного монолита.

Пятый день

Расстановка бригад по участкам. Ознакомление с территорией. Составление абриса участка путем промера ходовых линий лентой (рулеткой). Предварительное нанесение границ почвенных выделов по условиям местообитания растительного покрова и изменения рельефа. Выбор характерных мест для закладки почвенных разрезов.

Шестой день

Работа на участках. Закладка почвенных разрезов и их морфологическое описание. Уточнение границ почвенных выделов путем закладки почвенных прикопок.

Седьмой – девятый дни

Работа на участках. Сдача участков руководителю практики. Уточнение морфологических признаков и названия почвы. Увязка границ почвенных выделов с соседними участками (бригадами). Выбор почвенного разреза (руководителем практики) для отбора почвенных образцов и взятия монолита. Корректировка и сдача полевой рабочей почвенной карты (вертикального почвенного профиля). Отбор образцов на различные виды анализов (рН, содержание гумуса, влажность, плотность и т. д.).

Десятый — одиннадцатый дни

Анализ полевых материалов: определение рН, гранулометрического состава, влажности, плотности удельного и объемного веса (оформление работы по формам см. в приложении 5). Составление почвенного плана (почвенной карты) в заданном масштабе или вертикального почвенного профиля. Обобщение полевых материалов и составление отчета с рекомендациями по повышению плодородия лесных почв, по рациональному использованию их и повышению производительности и качества лесов.

Двенадцатый день

Сдача зачета по полевой практике.

ПОЛЕВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПОЧВ

Мето ди к а п о л е вы х и с с л е д о в а н и й п о ч в

Масштаб почвенных съемок Результатом полевых исследований почв должна явиться карта (почвенный план) с

характеристикой почвенного покрова на основе их морфологических особенностей. В этой связи перед расстановкой бригад на участки необходимо согласовать масштаб почвенных съемок.

По масштабу почвенно-картографические исследования подразделяются на следующие категории:

Детальные ...... от 1 : 200 до 1 : 5 000 Крупномасштабные ...... от 1 : 10 000 до 1 : 50 000 Среднемасштабные ...... от 1 : 100 000 до 1: 300 000 Мелкомасштабные ...... от 1 : 400 000 до 1 : 1000 000 и менее

Требованиям учебной практики больше всего удовлетворяют детальные почвенные

съемки в масштабе 1 : 2 000 – 1 : 5 000. Детальные почвенные съемки проводятся для

55

составления карт (почвенных планов) уникальных массивов, питомников, плантаций, в целях научных исследований. Это очень подробные карты и отражают все особенности почв. Степень подробности почвенных карт определяется целевым назначением почвенной съемки. Для целей учебной практики целесообразно выделять почвенные контуры площадью не менее 0,1 га. На карте в масштабе 1 : 2 000 это будет соответствовать площади 250 мм2. Допускается выделять на карте почвенные выделы меньшей площади тех почв, которые резко отличаются по генезису от основной почвы. Например, аллювиальные почвы небольших пойм ручьев в окружении подзолистых почв.

В отдельных случаях, например, при оказании помощи лесхозам в решении каких-либо производственных задач, в период учебной практики могут проводиться почвенные съемки в масштабе 1 : 10 000 – 1 : 50 000 (крупномасштабная съемка). Картирование в указанных масштабах позволяет составить почвенные карты лесничества, лесхоза, района; показать на них основные особенности почвенного покрова до разновидностей. При съемках необходимо иметь в виду, что на почвенных картах любого масштаба нельзя отразить все разнообразие почв. Надо всегда помнить: чем крупнее масштаб составленных почвенных карт (планов), тем чаще закладываются почвенные разрезы. В зависимости от масштаба почвенной съемки и категории сложности местности (см. приложение 4), устанавливается примерное количество почвенных разрезов, требуемое на площадь обследования (табл. 1).

Таблица 1

Количество гектаров, приходящихся на один почвенный разрез (без прикопок)

Гектары на местности Квадратные сантиметры на карте

Категории сложности

Масштаб почвенной съемки I II III IV V I II III IV V

1 : 2 000 3 2 1,5 1,0 0,5 75 50 37 25 12 1 : 5 000 7 5 4 3 2 24 20 16 12 8 1 : 10 000 25 20 18 15 10 25 20 18 15 10 1 : 25 000 80 65 50 40 25 12,8 10,4 8,0 6,4 4,01 : 50 000 150 130 110 80 50 6,0 5,2 4,4 3,2 2,0

Важнейшим элементом почвенной карты является ее точность. Под точностью

почвенной карты понимают степень соответствия отображенного на ней размещения почв с положением их на местности. Точность почвенной карты зависит, прежде всего, от масштаба карты, который, в свою очередь, определяет предельно допустимую величину смещения границ почвенных контуров и минимальные размеры последних. На точность почвенной карты заданного масштаба сильно влияют вид и качество используемой картографической основы.

Допустимая величина смещения границ почвенных контуров (т. е. величина погрешности) зависит от степени выраженности границ между почвами в натуре.

При резко выраженных границах на местности, четко отображенных на топографических картах (например, между болотными и дерново-подзолистыми почвами), смещение почвенных границ не должно превышать на топографической карте ±2,0 мм.

Для границ, ясно выраженных на местности, отображенных на топографических картах своеобразным рисунком горизонталей, допускается смещение на картах границ контуров почв ±4,0 мм.

Для границ, неясно выраженных на местности (постепенные переходы), при работе по любой основе, допускается смещение их на карте до ± 10 мм (например, между слабосмытыми и несмытыми почвами на очень пологих склонах).

56

Рациональные размеры наименьших почвенных контуров, подлежащих отображению на почвенных картах разных масштабов, устанавливают с учетом степени выраженности границ между почвами в натуре (табл. 2).

Таблица 2

Размеры наименьшего почвенного контура, подлежащего отображению на почвенных картах

Масштаб Выраженность границ между

почвами в натуре 1 : 50 000 1 : 25 000 1 : 10 000 1 : 5 000 1 : 2 000

Границы резкие 25 6,25

25 1,5

25 0,25 10 10

Границы ясные 50 12,5

50 3,0

50 0,5

30 0,08

30 0,012

Границы неясные (постепенная смена почв)

400 100,0

400 25,0

400 4,0

250 0,6

250 0,1

Примечание: числитель – в мм2 на карте, знаменатель – в га на местности. Список разрезов, из которых берут образцы почв на анализы, должен охватывать все

типы, подтипы, виды и основные разновидности, а также обеспечить достаточную повторность для почв, занимающих наибольшие площади.

Ориентировочное число разрезов, в зависимости от масштаба почвенной съемки, приводится в табл. 3.

Таблица 3

Примерное количество почвенных разрезов в зависимости от масштаба съемки

Масштаб почвенной съемки

Площадь, га, на 1 разрез (полуяму)

Число разрезов на

100 га Объект исследований

1 : 50 000 80 1–2 Лесхоз, район 1 : 25 000 40 2–3 Лесхоз, лесничество 1 : 10 000 15 6–7 Лесничество, его часть 1 : 5 000 5–7 15–20 Питомник 1 : 2 000 2–4 20–50 Питомник, плантация 1 : 1 000 1–2 50–80 Уникальные участки леса

1 : 500 0,5–1,0 80–150 В целях научных исследований

Изучение вопросов , сопутствующих почвенным исследованиям

Помимо изучения почвенного покрова в период практики студенты изучают

следующие вопросы: а) геоморфологическое строение выделенного участка; б) геологическое строение территории и особенности материнской породы; в) растительность; г) гидрологические условия.

Изучение перечисленных вопросов позволит правильнее наметить предварительные

57

границы почвенных выделов, уяснить особенности изменения и направления почвообразовательного процесса для каждого почвенного выдела.

Геоморфологические условия. Рельеф является одним из определяющих факторов

почвообразования. Важнейшим проявлением рельефа является перераспределение тепла и влаги. Выделяют следующие формы рельефа: макрорельеф, мезорельеф, микрорельеф и нанорельеф.

К макрорельефу относят крупные формы земной поверхности: плоские равнинные участки поверхности – плато, депрессионные равнины; положительные формы рельефа – холмы, увалы, крупные валы, крупные дюны и барханы; отрицательные формы – котловины, впадины, долины.

Одним из важнейших форм макрорельефа являются склоны. При изучении геоморфологических условий необходимо отметить экспозицию и крутизну склонов. Экспозиция склонов определяется ориентированием по солнцу. Склоны имеют 16 экспозиций, соответствующих основным румбам (южная, юго-западная, западная и т. д.). По крутизне склонов выделяют следующие градации (в градусах):

Очень пологие ............... менее 3 Пологие ............... 3–5 Слабопокатые ............... 5–10 Покатые ............... 10–15 Сильно покатые ............... 15–20 Крутые ............... 20–45 Обрывистые ............... более 45

Характеристика крутизны склонов по вышеприведенным градациям дается при

помощи эклиметра. Форма макрорельефа при детальном картировании приводится в отчете по полевой практике в целом для участка исследования почв.

К мезорельефу относят формы поверхности, имеющие в поперечнике десятки или сотни метров. Разность при этом составляет 1–10 м. Выделяют следующие формы мезо-рельефа, которые обычно налагаются на те или иные элементы макрорельефа: положительные – мелкие холмы, бугры, имеющие округлые очертания; гривы, мусюры (в тундровой зоне) – возвышенности, вытянутые в одном направлении; лбы, гребни, уступы; террасы – резко очерченные выступы поверхности; отрицательные – короткие и неглубокие рвы и овраги, лощины, ложбины; долы – неглубокие удлиненные понижения, удлиненно-овальной формы; впадины – замкнутые плоские понижения, мелкие котловины, провальные воронки.

Формы мезорельефа подробно излагаются для каждого почвенного выдела в «Бланке описания почвенного разреза» (Приложение 1). Необходимо отметить экспозицию и крутизну склонов мезорельефа по данным нивелировки или по эклиметру по вышеприведенным градациям. Особенно это важно при составлении почвенного профиля. Для составления почвенного плана величину склонов можно определить глазомерно по следующим градациям (в градусах): пологие до 5; покатые 5–20; крутые 20–45; обрывистые более 45.

Микрорельеф – это мелкие изменения поверхности по площади от единиц до десятков квадратных метров. Формы микрорельефа очень и очень разнообразны: чашки, кочки, ямы, бугры, кучи, мелкие валы, прикорневые возвышения, западинки, котловинки т. д. Особенно резко выражен микрорельеф на заболоченных и болотных почвах. Характеристика его при почвенных исследованиях имеет большое значение, особенно при детальном картировании почв. Особое внимание на форму микрорельефа следует обращать при выборе места закладки почвенного разреза. Колебание относительных высот поверхности в условиях микрорельефа находится в пределах 0,2–1,0 м.

58

Нанорельеф отражает элементарную однородную поверхность почвы с превышением относительных высот в пределах до 20 см, например, зону влияния на почву кроны дерева и его корневой системы в радиусе несколько большем радиуса кроны, или почвенный покров небольшой куртины молодых деревьев. Почвы внутри группы рельефа создают структуру почвенного покрова. Нанорельеф отражает пестроту почв в ранге элементарных почвенных ареалов (ЭПА), чередование которых создает микрокомбинации почвенного покрова. Мезокомбинации создаются чередованием более крупных ЭПА или определенным набором их, макрокомбинации — соответственно создаются сочетанием мезокомбинаций.

Геологические условия территории и материнской горной породы. Изучение

геологических отложений в районе работ относится к подготовительному, периоду (первый день практики). Проводятся геологические наблюдения под руководством экскурсовода – геолога на естественных обнажениях, вскрывающих геологические напластования. Все геологические пласты (слои) должны быть описаны и являются составной частью отчета по учебной полевой практике.

Материнские породы (почвообразующие породы), закономерность их изменения

изучаются непосредственно на участках почвенных исследований, при описании почвенных разрезов.

Растительность. Знакомство с характером растительности основывается, прежде всего, на материалах лесоустройства. В период почвенных исследований необходимо уточнить связь форм растительных сообществ с характером почвенного покрова. Для каждого почвенного выдела в бланке описания почвенного разреза (Приложение 1) дается подробная характеристика древесной растительности и растительности напочвенного покрова. В бланке описаний указывают: проективное покрытие, ярусность, классы бонитета, отмечают обилие и т. д. Особое внимание при этом следует обращать на растения-индикаторы.

Гидрологические условия. Представление о гидрологических условиях исследуемого

участка можно получить при осмотре естественных выходов грунтовых вод на поверхность: ручьев, родников, мочажин, болот и т. д. Вся гидрологическая сеть, в том числе и искусственно созданная, наносится на почвенный план. При осмотре естественных выходов грунтовых вод надо отметить следующее: к каким горизонтам относятся водоносные слои и их водоупор, качество воды – цвет, запах, вкус. Задача гидрологических наблюдений – выяснить роль грунтовых вод в генезисе почв. Глубина почвенно-грунтовых вод для каждого почвенного выдела выясняется непосредственно в почвенных разрезах и заносится в бланк описания почвенного разреза (приложение 1).

Практические приемы детального и крупномасштабного

картирования почв Картированию почв предшествует рекогносцировочное обследование выделенного

участка (4-й день практики). Вначале составляется абрис участка с промерами границ (маршрутные ходы) лентой, который является основой рабочей почвенной карты или плана. При движении по маршруту выявляются формы рельефа, растительные сообщества и по их изменению предварительно намечаются границы почвенных выделов. На основании материалов лесоустройства (выкопировки) и абриса намечается сеть дополнительных маршрутных ходов, главным образом продольных, а при необходимости – и поперечных. Количество их определяется масштабом съемки, разнообразием рельефа и растительности, которые косвенно свидетельствуют об изменении почв. При картировании в масштабе 1 : 2 000 и размерах участка 250 x 1000 м достаточно одного

59

продольного маршрутного хода. По дополнительным ходам намечаются почвенные разрезы. Границы почвенных выделов впоследствии уточняются почвенными прикопками. Абрис составляется на миллиметровке в заранее выбранном масштабе.

В таежной зоне Республики Коми большие площади заняты болотно-подзолистыми и болотными почвами. Эти категории земель требуют особой методики картирования. Учитывая, что основой классификации таких почв является мощность торфа, при картировании их необходимо проводить зондировку (промеры мощности) торфяного слоя.

Для зондировки торфа участок покрывается сетью параллельных визиров. Направление каждого визира задается буссолью от какого-либо постоянного ориентира (канал, просека, таксационный визир и т. д.). На визирах, через определенные расстояния, промеренные лентой, проводится зондировка торфа. Причем, начало промера (первая точка) для всех визиров должна располагаться у постоянного ориентира. Визиры наносят в соответствующем масштабе на абрис (будущий рабочий почвенный план). При детальном картировании почв расстояния между визирами в зависимости от масштаба съемки определяются в 10–50 м. Такие же расстояния необходимо принимать и на визирах между точками зондировки торфа.

Зондировка торфа при общей его мощности до 1 м осуществляется почвенным щупом. Он представляет собой металлическую трость в виде пустотелого полуцилиндра, с делениями через 10 см. Щуп вдавливается в торф до упора, затем ручкой поворачивается на 90–120°, в результате чего полуцилиндр заполняется почвой без нарушения почвенных горизонтов. После извлечения щупа из почвы снимается отсчет мощности торфа как разность между общей длиной щупа, на которую он вошел в почву, и длины части щупа, заполненного минеральным грунтом. При большей мощности торфа зондировку проводят при помощи специального зонда.

В период учебной практики для промера мощности торфа можно использовать деревянный щуп. Он представляет собой хорошо обработанную от сучьев палку диаметром 2–3 см. На нее наносятся деления через 10 см в виде насечек. Более тонкий конец заостряется для лучшего прохождения через слой торфа. Верхний, более толстый, конец, для удобства вдавливания в почву, закругляется. Такой зонд легко проходит слой торфа и упирается в минеральный грунт. Длина погруженной части деревянного щупа равна мощности торфяного слоя.

С учетом выраженности микрорельефа на заболоченных и болотных почвах, промеры торфа проводятся минимум дважды в каждой точке: в микроповышениях и микропониженнях.

В процессе измерений полученные данные заносятся в ведомость. Форма ведомости промера мощности торфа приведена в приложении 2.

Все точки промера мощности торфа переносятся на абрис. Соединив их между визирами прямыми линиями, получаем на абрисе сеть квадратов (прямоугольников), в вершинах которых проставляется мощность торфа как среднее арифметическое из числа замеров в каждой точке. Интерполируя глубины торфа по сторонам квадратов через десятисантиметровый интервал и соединив полученные точки с одинаковой мощностью торфа (20, 30, 40 см и т. д.), получаем абрис с изолиниями глубин торфа. После этого намечаются границы почвенных выделов. В зависимости от мощности торфяного слоя необходимо выделить следующие почвы болотного типа:

№ п/п Мощность торфа (см) Название почвы

1 20–30 Торфянисто-глеевые 2 30–50 Торфяно-глеевые 3 50–100 Маломощные торфяно-болотные 4 100–200 Среднемощные торфяно-болотные 5 200 и более Мощные торфяно-болотные

60

При мощности торфа до 20–30 см выделяются заболоченные почвы болотно-подзолистого типа. В характерных местах каждого выдела закладываются почвенные разрезы с целью уточнения названия почвы: по типу заболачивания, по степени разложения торфа. Места закладки почвенного разреза переносится на абрис. Рабочий почвенный план заболоченных и болотных почв показан на рис. 1.

Почвенные разрезы и выбор места их закладки

Почвенные разрезы могут быть трех видов: основные, контрольные (полуямы) и

прикопки. Основные разрезы – это глубокие типичные почвенные разрезы, пересекающие все

генетические горизонты почвенного профиля и вскрывающие верхнюю часть материнской породы. Они подробно морфологически описываются. Из них отбирают образцы для анализа почвы, берут почвенные монолиты. На каждом почвенном выделе закладывается один основной почвенный разрез.

Контрольные разрезы (полуямы) закладываются для получения дополнительной характеристики почвенного покрова. Глубина полуям определяется необходимостью дать представление о всех генетических горизонтах почвенного профиля до материнской породы. Они описываются аналогично основным почвенным разрезам. Чаще всего полуямы закладываются дополнительно к основным разрезам в почвенных выделах большой площади для уточнения однородности почвы или в выделах, имеющих разрывы каким-либо геологическим элементом (ручей, канал, овраг и т. д.). В последнем случае на большей части почвенного выдела закладывается основной разрез, на меньшей части – контрольный.

Прикопки (поверхностные шурфы) представляют собой неглубокие выемки в почве для характеристики верхних горизонтов почвенного профиля. Глубина их обычно не превышает 40–50 см. Прикопки закладываются при выборе места закладки основного и контрольного разрезов, для уточнения границ почвенных выделов. Количество прикопок определяется сложностью почвенного покрова, конфигурацией почвенного выдела. На каждый выдел, как правило, количество прикопок должно быть не менее 6–8.

61

Рис. 1. Рабочий почвенный план (абрис) заболоченных и болотных почв Наиболее полное представление о морфологических свойствах почвы может быть

получено при описании типичного (основного) почвенного разреза того или иного

62

почвенного выдела. В этой связи при выборе мест расположения разрезов следят за тем, чтобы рельеф, напочвенный покров и таксационные особенности насаждений отражали однородность всего почвенного выдела. Кроме макромезорельефа, необходимо учитывать микрорельеф. Если отдельные микропонижения и микроповышения занимают незначительную площадь и являются случайными, разрез необходимо закладывать на ровном месте. В противном случае разрез закладывается в таком месте, чтобы наиболее полно отразить основной характер микрорельефа. С закладкой основных почвенных разрезов не стоит торопиться. Перед их закладкой делают несколько прикопок для уточнения однородности почвенного покрова изучаемого выдела.

Разрезы закладываются не ближе 20 м от дороги, просеки, прогалины, на границе крон деревьев, где почвы сочетают свои свойства между деревьями и под ними. При характеристике почв склонов разрезы закладываются в его верхней, средней и нижней части.

Закладка почвенных разрезов

Общепринятые размеры почвенных разрезов следующие: ширина 60–80 см, длина

равна глубине и составляет 150–200 см. На почвах, сформированных на плотных породах, или при близком залегании почвенно-грунтовых вод глубина и длина разреза уменьшаются. Прямоугольник почвенного разреза намечается лопатой, путем прорезания ею верхнего горизонта – лесной подстилки. Переднюю или лицевую стенку разреза намечают таким образом, чтобы к моменту описания она была лучше освещена.

Перед передней стенкой нельзя ходить, бросать сюда землю, необходимо сохранить напочвенный покров и подстилку в естественном виде. При копке верхние почвенные горизонты следует выбрасывать на одну сторону, а нижние – на другую. В разрезе, напротив лицевой стенки, делают ступеньки высотой 20–25 см.

Определенные трудности возникают при закладке почвенного разреза на сильно переувлажненных заболоченных и болотных почвах. В этом случае необходимо одновременно с копкой разреза выкладывать вблизи него разрозненный монолит из почвы, взятой при заглублении на каждый штык лопаты. Это дает возможность описать почву даже в случае, если разрез зальет водой.

Передняя стенка зачищается путем сглаживания лопатой тонкого слоя сверху донизу. Следует осмотреть все три стенки, чтобы убедиться, что передняя (лицевая) сторона вполне типична и не имеет существенных отличий от боковых. В противном случае, для описания и взятия образцов, следует выбрать одну из боковых сторон разреза.

Взятие почвенных образцов и монолита Выбор разреза для отбора образцов и взятия монолита предварительно

согласовывается с руководителем практики. Отбор образцов производится после морфологического описания почвы. Образцы

берутся из более типичной части каждого выделенного при описании почвенного горизонта. Обычно берут образец почвы из слоя толщиной 5–10 см от верхней до нижней границы почвенного горизонта. Исключением являются образцы из подстилки. Здесь их толщина может быть значительно меньше. В этом случае образцы отбираются по всей лицевой стенке, включая и боковые стенки разреза. Такими приемами могут отбираться образцы и других горизонтов (чаще всего гумусовый), если их мощность очень мала. В целом же, отбор образцов по профилю почвенного разреза осуществляют, начиная с материнской породы, и заканчивают горизонтом лесной подстилки, т. е. снизу вверх. В противном случае, при отборе образцов сверху вниз, возникают дополнительные трудности по соблюдению чистоты отбираемых проб.

Перед взятием образцов стенку разреза зачищают ножом, намечают границу сверху

63

и снизу горизонта, глубину взятия образцов записывают в полевой дневник. Особая тщательность должна быть проявлена при взятии образцов лесной подстилки из каждого ее подгоризонта. Вес образцов из минеральных горизонтов почвы должен быть 0,5–0,7 кг, для подстилки при необходимости отбора из этого горизонта 0,2–0,3 кг (из расчета на абсолютно сухую почву).

Почвенные образцы отбирают в мешочки, вкладывают туда этикетки, заполненные простым карандашом с указанием номера разреза, глубины и индекса почвенного горизонта, адресом исследуемого участка (лесхоз, лесничество, квартал), с датой и фамилией исследователя. Форма этикетки приведена в приложении 3. Мешочки с почвенными образцами доставляются на кафедру для лабораторных анализов.

По указанию руководителя практики из одного разреза берут монолит почвы. Монолиты берут в специальные ящики, крышка и дно которых привинчиваются к раме шурупами. Стандартный размер монолитных ящиков 100 х 20 х 5 см. Помимо стандартных ящиков могут использоваться укороченные металлические ящики, размер которых 60 х 10 х 5 см. Для взятия стандартного монолита глубина почвенного разреза увеличивается до 150 см, ширина до 80 см. После этого стенка профиля тщательно выравнивается. Отвинтив крышку и дно монолитного ящика, раму его прикладывают к стенке разреза с таким расчетом, чтобы верхний внутренний край рамы находился на одном уровне с поверхностью почвы, и ножом резко очерчивают внутренние границы рамы с боков и по нижнему краю. Затем приступают к вырезке монолита. Для этого, отступая от черты на 2–3 см, почвенным ножом вырезают желобки, глубина которых соответствует глубине рамки монолитного ящика. Выровняв призму почвы по прочерченным границам, отвечающим размерам рамки, на колонку надевают рамку. Если почва выступает за пределы рамки, ее избыток срезают почвенным ножом заподлицо с рамкой. После этого привинчивают дно к рамке. Если рамка не надевается на монолит почвы без особого нажима, последний, надо подчистить. В противном случае, почва может разрушиться, и всю работу надо будет начинать сначала. Закрепленную рамку с монолитом почвы подкапывают сверху и с боков лопатой и осторожно отделяют, придерживая нижний конец монолитного ящика. Взятый монолит вынимают из разреза, очищают от излишка почвы и завинчивают верхнюю крышку. На боковой стенке ящика пишут название почвы, место и дату взятия монолита. Берут монолит всегда вдвоем.

Требования к ведению и оформлению полевых документов

Основными документами при полевых исследованиях почв являются: полевой

дневник, бланки описания почвенных разрезов, полевой рабочий почвенный план (или карта). Все записи в полевых условиях производятся только простым карандашом. Не допускается в полевых документах (без ведома руководителя практики) каких-либо дополнений или исправлений вне полевых условий, по памяти. Особенно это касается морфологического описания почв. Хранить документы в полевых условиях необходимо в непромокаемых папках.

Полевой дневник ведется, как правило, бригадиром. Описывают разрезы все члены бригады без исключения. Заполнение каждого бланка описания почвенного разреза должно заканчиваться обязательно фамилией и подписью исполнителя (исполнителей). Форма бланка описания почвенного разреза приведена в приложении 1.

Привязка почвенных разрезов

Расположение каждого разреза (основного и контрольного) для привязки должно

быть нанесено на рабочую основу и записано в бланк описания почвенного разреза. Для более точной привязки в лесу приходится пользоваться просеками, визирами, квартальными столбами, дорогами и другими ориентирами. Привязку осуществляют по

64

двум перпендикулярным направлениям. Расстояние определяют шагами, установив предварительно величину шага в сантиметрах. Показатели шагов в период работы сразу переводятся в метры. На рабочем почвенном плане разрез обозначается небольшим кружком, полностью закрашенным. Нумерация состоит из двух индексов: буквенного, обозначающего начальную букву фамилии бригадира, и цифрового — по порядку почвенных выделов, например, Б1, АЗ и т. д. Местоположение контрольных разрезов также отмечается на плане в виде кружка, но закрашенного наполовину. Нумерация сохраняется основного почвенного разреза с добавлением прописной буквы, например Б1а, А3б и т. д.

Уточнение границ между почвенными выделами

Предварительно границы между почвенными выделами устанавливаются по рельефу

и растительности. После изучения почвенного покрова на каждом выделе с описанием почвенных разрезов приступают к уточнению границ между соседними выделами путем закладки почвенных прикопок. Их закладывают в местах предварительно установленных границ. Сравнивая морфологические особенности почв в прикопках и основных разрезах, находят границу и наносят ее карандашом на рабочий план.

Граница между соседними выделами представляет неровную линию, а почвенные выделы будут иметь различную конфигурацию. Все прикопки также наносятся на рабочий план. Обозначать их можно маленькими треугольниками. Индекс прикопки представляет собой цифру основного разреза и маленькую алфавитную букву по порядку, например, 1а, 1б и т. д.

Морфо л о г и ч е с к о е о п и с а н и е л е с ны х п о ч в

Морфология почв – учение о внешних признаках, которые воспринимаются при

помощи органов чувств, главным образом, зрения.

Строение почвенного профиля

Под строением почвенного профиля понимается расчленение его на генетические

горизонты. Для обозначения горизонтов в большинстве случаев используются начальные буквы латинского алфавита: А, В, С, Д, ..., . Переходные почвенные горизонты обозначаются их сочетанием: АВ, ВС и т. д. Очень часто справа от буквенного индекса вверху и внизу ставятся знаки, несущие особую информацию: А1 – гумусовый горизонт, Вg – иллювиально-глеевый, ССа – материнская порода с новообразованием карбонатов и т. д. Ниже приводятся наиболее частые природные модификации почвенных горизонтов основных почв таежной зоны.

А – горизонт биологической аккумуляции и следов ее деятельности, особенно при промывном типе водного режима. Этим индексом обозначаются следующие горизонты и подгоризонты:

А0 – лесная подстилка; А0Т – оторфованная лесная подстилка; А0' – верхний слой подстилки или опад; А0" – средний уплотненный слой лесной подстилки; А0''' – перегнойный слой подстилки; А0''' А1 – переходный горизонт; А1 – гумусовый или гумусово-аккумулятивный; А1А2 – гумусово-подзолистый или гумусово-элювиальный; Апах (ок) – пахотный или окультуренный горизонт (питомники);

65

А2 – подзолистый или элювиальный, этим же индексом обозначаются оподзоленный в серых лесных почвах и осолоделый в солодях;

А2В – переходный от подзолистого к иллювиальному; Ад – дерновый (дернина на почвах вырубок и лугах); В – иллювиальный горизонт или горизонт вмывания; В1, 2, 3 – подгоризонты, выделяемые в случае значительной мощности

иллювиального горизонта и неоднородности отдельных его частей; Вh – иллювиально-гумусовый со следами вмытого гумуса; Вfe – иллювиально-железистый, скопление железа в виде орштейнов, рудяковых

зерен; Вg – иллювиальный с сизыми пятнами закиси железа – признаки оглеения; ВС – переходный от иллювиального к материнской горной породе; С – материнская горная порода, чаще всего покровные суглинки; D – подстилающая порода, отличающаяся от материнской горной породы, главным

образом, по механическому составу. При обозначении горизонтов почв болотно-подзолистого и болотного типов

используются следующие индексы: Т0 – растущая часть мхов; Т1 – очес, неразложившаяся часть торфа; Т2 – торфянистый, слаборазложившийся торф; Т3 – перегнойный, хорошо разложившийся торф; G – глеевый сизый плотный горизонт. Глубина залегания горизонта обозначается указанием верхней и нижней границ:

например, А0 0 – 8 (10) см, А2 16(18) – 27(29) см и т. д. При наличии неровной границы между горизонтами записываются средние цифры, а в скобках указывают отклонения. При описании каждого горизонта указывается характер его перехода в следующий горизонт. Переход считается резким, если заметен на протяжении 1–2 см; ясным, если заметен на протяжении 2–5 см; постепенным, если заметен на протяжении более 5 см.

По характеру очертания нижней границы различают формы перехода: равномерный, волнистый, языковатый, потечный, в форме карманов и т. д.

Общая мощность профиля почв изменяется в пределах от 0,2–0,5 м на севере до 2–3 м и более в степной зоне. Для почв таежной зоны общая мощность почвенного профиля составляет обычно 1,5–2,0 м.

Морфологические признаки почв

После расчленения почвенного профиля на генетические горизонты производится их

описание, в котором должны быть приведены в строгой последовательности следующие сведения:

1) индекс горизонта; 2) мощность горизонта в см; 3) генетическое название горизонта; 4) цвет или окраска; 5) структура; 6) сложение; 7) приблизительный гранулометрический состав; 8) новообразования и включения; 9) наличие и распределение корней; 10)характер перехода в следующий горизонт. Например: А1 3 – 9 (11) см – гумусовый горизонт, темно-серый, зернистый, рыхлый,

суглинистый, с включениями угольков, пронизан корнями, переход резкий. Для сугубо органогенных горизонтов, состоящих из лесной подстилки или торфа,

66

структура, сложение и гранулометрический состав не указываются. Обращается внимание на вещественный, или ботанический состав их, степень разложения растительности, оторфованности или задернения.

Цвет является одним из важнейших морфологических признаков почвы. Многие названия почвы связаны именно с окраской: чернозем, краснозем, серые лесные и т. д. Окраска почв, главным образом, зависит от содержания органических веществ, оксидов железа, кварца, полевых шпатов и закиси железа. Большое влияние на цвет почвы оказывает степень увлажнения.

Органические вещества обусловливают темные оттенки почв: черные, серые, бурые. Интенсивность темной окраски зависит не только от количества гумуса, но и от его качества. Нередки случаи, когда при содержании гумуса около 3 % окраска черная, а при содержании гумуса в А1 (другой почвы) до 6–9 % – серая.

Оксид железа (Fе2О3) обусловливает красные, ржавые, желтые и бурые тона. Благодаря оглеению, связанному с образованием восстановленного железа (FеО), входящего во многие специфические минералы, окраска заболоченных почв приобретает сизоватый, зеленоватый или голубоватый цвет.

Полевые шпаты, кварц, кальцит, боксит (если они не загрязнены железом) придают почве белый цвет.

Изменение окраски от верхних горизонтов почвы к нижним, достаточно закономерно. Окраска верхней части профиля почти всех почв обычно связана с биологической аккумуляцией, что выражается в образовании лесной подстилки, часто со следами оторфовывания и появлением гумусового горизонта. Лесная подстилка имеет серый, соломенно-желтый, бурый цвет; гумусовый горизонт, как правило, черный, темно-серый, светло-серый.

В верхней части профиля вследствие промывного водного режима, вслед за аккумулятивными горизонтами идут горизонты элювиальные или горизонты вымывания: подзолистый, оподзоленный (в серых лесных почвах). Они отличаются серой белой, белесой, белесовато-серой, светло-серой окраской, вызываемой обычно скоплением кремнезема (SiO2).

Средняя часть почвенного профиля представлена в основном иллювиальным горизонтом или горизонтом вмывания и переходными к ним. Цвет иллювиального горизонта обычно коричневых тонов: бурый, коричневатый, буровато-черный, сизовато-охристый; переходные горизонты часто более светлые: палевые, буровато-палевые, серовато-бурые, пестрые и т. д.

Нижняя часть почвенного профиля более светлых тонов и часто определяется цветом почвообразующей породы. Переходный горизонт (ВС) обычно, буровато-желтый или желтовато-серый. Почвообразующая порода может быть желтой, серой, красной, белой. В случае избыточного постоянного увлажнения в нижней части почвенного профиля развивается сизый или сизовато-серый глеевый горизонт (G).

Следует отличать структурность и структуру. Первое означает способность почвы распадаться на отдельные агрегаты. Структура характеризует форму этих агрегатов или отдельностей. Вид структуры определяется по размерам в миллиметрах и форме преобладающей группы отдельностей. Наиболее распространенные формы и виды структуры почвы приведены в приложении 4.

Каждая структурная отдельность представляет собой агрегат механических элементов почвы, склеенных различными веществами (преимущественно коллоидными частицами). В образовании структуры почвы существенную роль играют также корневая система растений, деятельность дождевых червей, процессы замерзания и оттаивания почвы. Хорошо выраженная структура верхних корнеобитаемых горизонтов обусловливает более благоприятные для растений водно-физические свойства почвы, повышает их плодородие.

67

В любом из почвенных горизонтов структурные отдельности не бывают одного размера и формы. Определяют структуру по преобладающим отдельностям той или иной формы и размера. Чаще всего структура бывает смешанной, что при описании отмечают двумя или даже тремя словами: комковато-зернистая, комковато-пластинчато-пылеватая и т. д.

В верхней части почвенного профиля лесных почв, начиная с горизонта А1, наблюдается мелкокомковатая, реже крупнозернистая и зернистая структуры. Подзолистый (А2) или иллювиальный (В) горизонты почв тяжелого механического состава характеризуются сланцеватой или плитчатой структурой, тогда как песчаные и супесчаные почвы имеют пылеватую структуру или бесструктурны. Ореховатая структура может быть в иллювиальном горизонте подзолистых почв, но наиболее типична для серых лесных почв.

Почвообразующая порода может быть бесструктурной (пески), а в других случаях может иметь ореховатую или ореховато-призматическую структуру, которая наблюдается у суглинков или сланцеватую – у ленточных глин.

Под сложением почвы следует понимать степень ее плотности. Она зависит от пористости, наличия трещин и крупных пустот, что в значительной мере определяется механическим составом, гумусированностью, рыхлящим действием корневых систем растений и почвенных животных. Сложение почвы оказывает большое влияние на ее лесорастительные свойства, на водопроницаемость, на глубину проникновения корней растений, на обработку почвы. Чем плотнее почва, тем большее сопротивление оказывает она при обработке орудиями.

Наиболее просто виды сложения почвы можно определить при копке почвенного

разреза: – сложение слитное – лопата или нож с трудом царапают почву; – плотное – почва с трудом поддается действию лопаты; – плотноватое или уплотненное – лопата с некоторым усилием входит в почву; – рыхлое – лопата легко врезается в почву, которая при выбрасывании рассыпается

на структурные отдельности; – рассыпчатое – почва обладает сыпучестью и не держится: на лопате.

По пористости различают сложение: – тонкопористое – диаметр пустот не свыше 1 мм; – пористое – 1–3 мм; – губчатое – 3–5 мм; – ноздреватое – полости диаметром 5–10 мм; – ячеистое – полости более 10 мм; – трубчатое – поры или более крупные полости соединяются в канальцы. Под гранулометрическим составом понимают содержание в почве (в процентах) тех

или иных механических элементов, т. е. элементарных частиц определенных размеров. Обычно механический состав достоверно определяется после лабораторного изучения почв по методу Сабанина или Качинского по соотношению двух групп элементов: физической глины и физического песка. В полевых условиях глазомерно и простыми приемами определяется четыре градации механического или гранулометрического состава: песок, супесь, суглинок, глина.

Песок (песчаные почвы и почвообразующие породы) почти целиком состоит из песчаных частиц, сыпуч, при скатывании шарика во влажном состоянии последний рассыпается.

Супесь (супесчаные почвы и почвообразующие породы) отличается преобладанием песчаных частиц. При растирании на пальцах остаются пылеватые частицы. Во влажном состоянии из супеси можно скатать шарик.

68

Суглинок (суглинистые почвы и почвообразующие породы) – при растирании обнаруживаются песчаные частицы, преобладают пылеватые частицы. Во влажном состоянии эти почвы (породы) вязкие и пластичные. Из них можно скатать шнур толщиной 2–3 мм, который при сгибе разламывается. У лессовидных суглинков песчинок, как правило, не обнаруживается.

В глинах (глинистые почвы и почвообразующие породы) на ощупь песчинок не обнаруживается. Во влажном состоянии отмечается вязкость и пластичность. Скатанный шнур диаметром до 2 мм, не разламываясь, легко сгибается в кольцо. В сухом состоянии глинистые почвы (породы) очень плотные, часто образуют трещины, заплывающие при достаточном увлажнении.

Значение гранулометрического состава весьма велико, поскольку по нему устанавливается разновидность почв и характеризуется почвообразующая или подстилающая порода. Гранулометрический состав большое влияние оказывает на водно-физические и агрохимические свойства почв.

Новообразованиями можно считать появление в почве специфических тел (веществ), связанных по своему происхождению с почвообразовательным процессом. Они являются важными диагностическими признаками для классификации почв (определяют родовое название почвы), а также для их производственной оценки. Новообразования классифицируются по внешнему виду, по форме и химическому составу.

По форме различают: - выцветы и налеты – какое-либо вещество покрывает поверхность структурных

отдельностей или поверхность почвы тонкой пленкой; - корочки, натеки и примазки – вещества образуют на поверхности относительно

толстый слой; - прожилки и трубочки – тем или другим веществом заполнены трещины,

корневые ходы и другие пустоты; - конкреции или стяжения – скрепление веществ в полостях более или менее

округлой формы; - прослойки – скопление веществ в виде тонких слоев. По химическому составу новообразования могут быть представлены:

легкорастворимыми солями – хлоридами натрия, магния, кальция, сульфатами натрия, кальция и т. д.; выделениями карбонатов кальция и магния; соединениями железа, алюминия; выделениями кремнезема.

Наиболее типичные новообразования, как правило, появляются больше всего в средней части почвенного профиля, особенно в иллювиальном горизонте. Так для подзолистых почв наиболее характерны новообразования в горизонтах А2В и В мелких железо-мараганцевых конкреций черного цвета, бурого железняка или лимонита в виде рудяковых или ортшейновых зерен, ортзандовых или ортштейновых слоев. В случае оглеения к новообразованиям в этих горизонтах можно причислить сизые пятна восстановленного оксида железа.

Кроме новообразований почвенно-химического генезиса, встречаются новообразования биогенные (дендриты, следы корней, ходы роющих животных, копролиты червей и др.).

Включения по своему характеру являются посторонними телами, почти не принимающими активного участия в почвообразовании. Их можно разделить на природные, антропогенные и растительные. К природным включениям можно отнести средние и мелкие валуны, различные крупные погребенные растительные остатки. Антропогенные включения характерны тем пестрым по составу мусором, который в изобилии выбрасывается на поверхность почв или закапывается на небольшую глубину (металлические предметы, части строительного материала, угли и т. д.). Растительные включения очень широко представлены живыми корневыми системами.

Природные и антропогенные включения очень важны для определения почвы, ее

69

истории, возраста культурных наносов. Тип гумуса является важным признаком лесных почв таежной зоны. Название почвы

по типу гумуса дается на основании изучения характера подстилки (торфа) и гумусового горизонта. Тип гумуса характеризует состояние лесной почвы, направление и степень выраженности процессов гумусообразования, поэтому этот диагностический признак наиболее важен при изучении плодородия и лесорастительных свойств лесных почв.

Между типами гумуса и типами леса имеется четкая зависимость. Так, к мулевым почвам приурочены наиболее производительные кисличные и сложные типы леса, а к грубогумусным, влажным грубогумусным, торфянисто-грубогумусным, торфянистым приурочены самые низкие по производительности черничные, долгомошные и сфагновые леса.

Формирование типов гумуса обусловлено также материнской породой, режимом увлажнения и составом древостоя. На карбонатных суглинках, богатых первичными минералами хрящеватых супесях, как правило, образуются мулевые и модергумусные (наиболее производительные) почвы, а на бескарбонатных породах (пески, суглинки) – грубогумусные почвы. На сухих песчаных наносах формируются, как правило, малогумусные и сухие грубогумусные почвы. При нормальном увлажнении – грубогумусные, модергумусные и мулевые почвы; при временном избыточном увлажнении – влажные грубогумусные, влажные модергумусные, влажные мулевые и торфянисто-грубогумусные почвы. При сильном увлажнении формируются различные оторфованные почвы. При одинаковых увлажнении и характере почвообразующих пород, образование того или иного типа гумуса зависит от состава насаждений. Так в подзолистых суглинистых почвах на бескарбонатных породах под еловыми насаждениями формируется грубый гумус, а под лиственными породами – модергумус.

Почвенный разрез

После закладки и привязки почвенного разреза приступают к его описанию. В

бланке описания почвенного разреза отмечают порядковый номер, точно указывают макромезорельеф и микрорельеф, подробно описывают растительность (состав древостоя, напочвенный покров), а также тип леса; описывают материнскую породу с указанием гранулометрического состава, наличие валунов, карбонатной щебенки и т. д.; отмечают уровень почвенно-грунтовых вод, их качество и при необходимости – характер заболачивания, оглеение поверхностное или грунтовое. Отмечают также влияние человека на растительность и почву. После этого лицевую стенку разреза препарируют ножом, чтобы получить естественность характерных морфологических признаков. По характеру окраски, новообразований, плотности и другим признакам выделяют генетические горизонты, границы между ними прочерчивают ножом. Затем укрепляют матерчатый метр по стенке разреза так, чтобы нулевое деление его совпало с верхним уровнем почвенного профиля. Измеренную мощность каждого горизонта записывают в бланк.

Рисунок профиля в бланке лучше всего выполнять мазками почвы. Для этого почву, взятую из различных генетических горизонтов на кончик ножа, наносят на бланк и располагают в виде колонки, что дает довольно полное представление о цвете этих слоев, их гранулометрическом составе, пластичности и других свойствах. При этом размеры каждого горизонта должны быть такими, чтобы напротив каждого из них хватило места для морфологического описания. Морфологическое описание каждого почвенного горизонта необходимо делать очень тщательно и полно. Для самого верхнего почвенного горизонта отмечают следующие морфологические признаки: цвет, ботанический состав, степень разложения, распространение корней. Остальные генетические горизонты описывают по следующей схеме: цвет, структура, сложение, гранулометрический состав, новообразования и включения, распространение корней. Заканчивается описание каждого горизонта формой перехода в следующий горизонт.

70

После морфологического описания определяют тип, подтип, вид и разновидность почвы и полное название заносят в бланк. Порядок описания типичного разреза почвы подзолистого типа приведен на рис. 2.

КАМЕРАЛЬНЫЙ ПЕРИОД

После окончания полевых исследований студенты возвращаются на кафедру, сдают

образцы почвы на анализы, почвенные монолиты, снаряжение и приступают к камеральной обработке полевых материалов. Главной задачей этого этапа, является обобщение всех материалов, составление окончательного варианта почвенного плана или карты; написание, оформление и представление к зачету отчета по полевой практике в целом.

Отчет, как итоговый документ практики, содержит: 1. Титульный лист с примерным названием «Результаты учебной практики по

почвоведению». Кроме этого на титульном листе указывается Ф.И.О. студентов – исполнителей бригады и принадлежность их к учебной группе, курса; название вуза и год производства работ, Ф.И.О. преподавателя – руководителя практики.

2. Дневник прохождения практики, где особое внимание уделяется анализу и описанию сведений, полученных студентами в подготовительный период.

3. Скрепленные воедино полевые материалы практики, включающие выкопировку таксационных выделов, или другие топографические материалы; полевой рабочий почвенный план (или почвенная карта) с генерализацией почвенных выделов и обязательным указанием мест закладки разрезов, полуям, прикопок; бланки в их естественном полевом виде морфологического описания разрезов.

4. Материалы камеральной обработки в виде окончательного штрихового или иллюминированного красками почвенного плана или вертикального почвенного профиля.

5. Объяснительную записку, в которой дается анализ проведенных почвенных исследований.

71

Рис. 2. Морфологическое описание почвенного разреза

72

Почвенный план Карта или почвенный план-профиль выполняется в масштабе составленного

рабочего почвенного плана и, как правило, крупнее 1 : 10 000. Он может быть иллюминирован красками или составлен в штриховом, т. е. в черно-белом варианте. В первом случае, как показала практика, различие почвенных разностей в ранге почв удобно изображать следующими цветами:

- аллювиальные или пойменные почвы – желтым цветом; - дерново-подзолистые – зеленым; - подзолистые – красным с загущением тона в сторону большей подзолистоcти; - болотные – голубой с загущением тона в сторону большей мощности торфяного

слоя. Условия обозначения к почвенному плану (карте) включают следующие элементы: - обозначения места заложения разрезов и прикопок (кружочки, треугольники); - почвенные индексы, помещенные на полях почвенных выделов, границы

почвенных выделов; - обозначения растительности, уровня грунтовых вод (только для профиля); - механический состав почвообразующих пород – штриховкой (если отсутствует в

почвенном индексе). Нанесение на план (карту) остальных условных знаков не требует особых

пояснений. Они представлены на рис. 3 и 4.

Почвенные индексы

Для района исследований почв, расположенного в окрестностях г. Сыктывкара, могут быть рекомендованы, следующие почвенные индексы.

Подзолистые почвы Пгр

2мrз муль – 1, ц, т, IV, V, где П обозначает тип подзолистой почвы; значок сверху,

справа – тип гумуса, подвид; Гр – грубогумусные; Мг – модергумусные; Муль – мульгумусные; арабские цифры справа – степень подзолистости, вид почвы: 1 – слабоподзолистые, 2 – среднеподзолистые, 3 – сильноподзолистые; римские цифры – гранулометрический состав, разновидность почвы; I – песчаные, II – супесчаные, III – легкие и средние суглинки, IV – тяжелые суглинки, V – глинистые.

Например, индекс П3Гр – III м читается так: почва грубо-гумусная

сильноподзолистая суглинистая на моренном суглинке.

73

Рис. 3. Пример почвенного плана. Масштаб 1 : 5 000

74

Рис. 4. Почвенный план-профиль:

↓↓↓ – заливной луг; VVV – суходольный луг; 1 – сосна; 2 – ель; 3 – береза; 4 – осина. Масштаб: вертикальный 1 : 20, горизонтальный – 1 : 5 000

Дерново-подзолистые почвы ПД

1–3 – III–V почвы суходольных лугов; Пок1–з – III–V почвы питомников и пашни; здесь уместно выделять по степени окультуренности: ок1 – слабоокультуренные – Апах до 15 см, ок2 – среднеокультуренные – Апах 15–25 см, окЗ – сильноокультуренные – Апах более 25 см; по степени подзолистости эти почвы не выделяются, так как подзолистый горизонт часто уничтожается при обработке.

Почвы временного избыточного увлажнения ПД

пг – I–V дерново-подзолистые поверхностно-глеевые; ПДГГ – I–V дерново-

подзолистые грунтово-глеевые; АД

, дл, б – аллювиальные или пойменные дерново-аллювиальные (аллювиальные дерново-луговые, аллювиальные болотные или темноцветные).

Почвы постоянного избыточного увлажнения Пб1 – торфянисто-подзолисто-глееватые (торф до 20 см); Пб2 – торфяно-

подзолистоглеевые (торф более 20 см. Т2Г – торфяно-глеевые (торф 30–50 см); ТБ1-3 – торфяно-болотные (1 –

маломощные, торф 50–100 см; 2 – среднемощные, торф 100–200 см; 3 – мощные, торф более 200 см).

Гранулометрический состав

Если механический состав не указан в почвенном индексе римскими цифрами, то

наносится на почвенный выдел тонкими штрихами. Приняты следующие обозначения механического состава почв:

75

Двучленные наносы трудно обозначать совместно, в таком случае в почвенный

выдел можно поместить специальный значок в виде окружности диаметром 1–1,5 см, и разделив его по диаметру пополам, верхнюю часть обозначить штрихом, соответствующим одному гранулометрическому составу почвы, а нижнюю – другому.

К римским цифрам, обозначающим механический состав, могут быть приписаны буквы, содержащие информацию о его происхождении или генезисе: м – моренное; а – аллювиальное, ф – флювиогляциальное и т. д.

Границы почвенных выделов

Они могут быть резкими, постепенными или заметными и весьма постепенными. Резкие границы выделов в практике наблюдаются крайне редко: это могут быть границы оврагов или карьеров, торфяной выработки, пашни или огорода, совпадающие с границами естественных почвенных разностей. Они на плане (карте) обозначаются, как правило, сплошной линией.

Постепенных или заметных границ почвенных выделов в лесу несколько больше, что связано с формами мезорельефа: пойма, склон, гривка, западина, бугристое локальное повышение в виде островка и т. д. Считается, что здесь переход можно определить на расстоянии менее 10 м. Такие границы можно обозначать прерывистой линией или пунктиром.

Большинство же границ между почвенными выделами принято выделять как весьма постепенные. Переход здесь трудно заметить на расстоянии 10–20 м и более, а для торфяно-болотных и торфяно-глеевых почв требуется даже специальная зондировка торфа. Эти границы рекомендуется обозначать на плане пунктирной линией.

Со д е ржани е п о я с н ит е л ь н о й з а п и с к и

Во введении указывается цель, масштаб, способ и место проведения почвенной съемки, использованный картографический материал, общий объем работ в га, количество разрезов, полуям и прикопок.

Краткая характеристика физико-географических условий и факторов почвообразования района прохождения практики дается с использованием сведений, полученных студентами на экскурсиях в подготовительно-ознакомительный период и на

76

объекте работ при составлении абриса. Почвенный покров и почвы в целом на участке характеризуются в га или в

процентах от общей площади участка по преобладающим разностям, которыми могут быть тип, подтип, вид, разновидность, в зависимости от величины и природной сложности участка.

В итоговом анализе лесорастительных свойств почв приводится соответствие этих свойств, произрастающим здесь насаждениям, рекомендации по рациональному использованию почв, в том числе мелиорации их осушением и внесением удобрений.

77

Приложение 1

Бланк описания почвенного разреза Разрез №______________Дата описания__________________________________ Область, район_______________________________________________________ ____________________________________________________________________ Лесхоз, лесничество, квартал, выдел_____________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Элемент мезорельефа и микрорельефа, где заложен разрез__________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Напочвенный растительный покров, тип леса_____________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Характер материнской и подстилающей породы___________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Уровень почвенно-грунтовых вод_______________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Глубина, см

Естественная окраска профиля (мазки)

Морфологические описания генетических горизонтов: индекс, глубина, цвет, структура, механический состав, новообразования и

включения, характер перехода в нижележащий горизонт. Для лесных подстилок и торфяных горизонтов: состав, степень разложения и

оторфованности

Глубина взятия

образцов, см

65 70 75 80 85 90 95 100 105 110

Видовое название почвы в полевых условиях_________________________________________ Окончательное название

78

почвы_____________________________________________________ Фамилия и подпись исполнителя____________________________________________________

Краткое описание полуям или прикопок 5 10 15 20 25 30 35 40

Видовое название почвы

5 10 15 20 25 30 35 40

79


Ведомость

промеров мощности торфа в сантиметрах Расстояние между визирами_______м

Расстояние между точками промеров_______м Номер визира Точки

промера № п/п

1 2 3 4

Количество промеров в каждой точке 1 2 3 среднее 1 2 3 среднее 1 2 3 среднее 1 2 3 среднее

1 54 58 – 56 2 3 4 5 6

80


Этикетка почвенного образца

Лесхоз, лесничество, квартал, выдел_____________________________________ ____________________________________________________________________

Разрез №________ Горизонт__________________глубина образца____________________________ Название почвы_______________________________________________________ Фамилия исполнителя_________________________________________________ Дата отбора__________________________________________________________ Подпись_____________________________________________________________

81


Категории территорий, имеющих отношение к почвенной съемке I категория А) районы степной и полупустынной зон с равнинным, очень слаборасчленным

рельефом и однообразными материнскими породами и почвенным покровом. Контуры почвенных комплексов занимают не более 10 % территории.

Б) территории I категории с площадью почвенных комплексов 10–20 % или эродированных почв 10–20 %.

II категория

А) Районы лесостепной, степной и полупустынной зон с рельефом, расчлененным на ясно обособленные элементы, с однообразными материнскими породами и несложным почвенным покровом. Контуры почвенных комплексов занимают не более 10 %.

Б) Территории I категории с площадью почвенных комплексов 10–20 % или эродированных почв 10–20 %.

III категория А) районы степной и лесостепной зон с волнистым, расчлененным рельефом,

разнообразными почвообразующими породами, неоднородным почвенным покровом. Б) Территории I категории с площадью почвенных комплексов или эродированных

почв 20–40 %. В) территории II категории с площадью почвенных комплексов или эродированных

почв 10–20 %. Г) Районы, расположенные в лесной зоне, значительно освоенные под земледелие, с

расчлененным рельефом, однородными почвообразующими породами и наличием не более 20 % заболоченных или эродированных почв.

Д) Орошаемые земли в хорошем состоянии без признаков вторичного засоления. Е) Осушенные земли в хорошем состоянии без признаков вторичного или

остаточного заболачивания. IV категория А) Районы лесной зоны, земледельчески мало освоенные, с однородными

почвообразующими породами, с наличием площадей заболоченных почв 20–40 %. Б) Районы лесной зоны, земледельчески значительно освоенные, с пестрыми

почвообразующими породами, с площадью заболоченных или эродированных почв 20–40 %.

В) Районы лесостепной зоны с расчлененным рельефом, пестрыми почвообразующими породами и наличием эродированных почв 20–40 %.

Г) Степные, полупустынные и пустынные территории с сильным развитием комплексности и эродированности почвенного покрова (40–60 % комплексов от площади территории).

Д) Поймы, плавни, дельты рек с несложным почвенным покровом, залесенностью и закустаренностью (меньше 20 % площади).

Е) Расчлененные предгорные территории.

82

Ж) Тундры. З) Орошаемые земли, имеющие признаки вторичного или остаточного

заболачивания, до 15 % площади.

V категория А) Районы лесной зоны, земледельчески мало освоенные, с пестрыми

почвообразующими породами и с большим количеством заболоченных земель (более 40 %).

Б) Степные, полупустынные и пустынные территории с сильным развитием комплексности и эродированности почвенного покрова (более 60 %).

В) Горы и залесенные предгорья. Г) Поймы, плавни, дельты со сложным неоднородным почвенным покровом

(пестрый гранулометрический состав, засоление, заболоченность или залесенность более 20 % площади).

Д) Орошаемые земли, имеющие признаки вторичного засоления, более 15 % площади.

Е) Осушенные земли, имеющие признаки вторичного или остаточного заболачивания, более 15 % площади.

83


Форма записи и вычисление объемного веса почвы

Дата, место, номер разреза,

почва

Горизонт,

глубина, см

Номер ци-

линдра

Вес цилиндра с

почвой (а)

Вес пустог

о цилиндра (б)

Вес почвы Р =

= а – б

Влажность почвы (в), %

Вес абс. сух. почвы

(г)

Объем

бура (д)

Объемный вес ОВ =

= г : д, г/см3

Образец лабораторной записи определения удельного веса почвенных частиц

Местоположение и номер разреза________________________________________ ____________________________________________________________________ Дата взятия почвенных проб____________________________________________ Фамилия студента, бравшего пробы______________________________________

Вес пикнометра,

г Глубина

взятия образца

, см

Номер пикномет

ра

Навеска

почвы, г

Влажность

почвы, %

Вес сухой почвы, г

с водой

с водой и почвой

Удельный вес

почвенных

частиц

Среднее значени

е удельно

го веса

Горизонт А, 0–11 см

19 20

15,87 16,29

6,04 14,92 15,31

83,42 98,77

92,69 108,24

2,64 2,62

2,63

Горизонт В, 11–23 см

21 22

14,32 15,05

5,32 14,07 14,32

88,24 86,31

97,02 95,23

2,66 2,65

2,66

Образец записи определения влажности почвы

Местоположение и номер разреза________________________________________ Дата взятия проб в поле________________________________________________ Фамилия студента, бравшего пробу______________________________________

Вес стаканчика Глубин

а взятия проб, см

Повтор-ность

Номер

бюкса

до сушки

после сушки

пустого

Вес сухой почвы

, г

Потеря в

весе, г

Влаж-

ность,

%

Средняя

влаж-ность,

% 0–10 1 35 33,96 29,53 12,81 16,72 4,43 26,5 2 44 37,82 32,33 11,92 20,41 5,49 26,9 26,8

84

3 53 36,40 31,30 12,48 18,82 5,10 27,1 10–20

Определение влажности проводил_______________________________________ Дата определения_____________________________________________________

Наименьшая влагоемкость почв средней гумусированности

(примерные значения)

Разновидность почвы Мощность слоя, см Наименьшая влагоемкость

(объемный процент) Супесчаная 0–25 24 ± 2 25–50 22 ± 3 50–75 18 ± 2 75–100 17 ± 2 Легкосуглинистая 0–25 27 ± 3 25–50 26 ± 3 50–75 25 ± 2 75–100 24 ± 2 Среднесуглинистая 0–25 31 ± 3 25–50 29 ± 2 50–75 28 ± 2 75–100 27 ± 2 Тяжелосуглинистая 0–25 40 ± 3 25–50 35 ± 3 50–75 35 ± 2 75–100 34 ± 2

85

КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

Текущий и рубежный контроль

Текущая успеваемость студентов контролируется фронтальным опросом перед лекциями и в конце их, опросом перед лабораторными работами и в конце их. Рубежный контроль проводится тестированием студентов и приурочен к середине семестра. Тест, в нескольких его вариантах, включает материал, пройденный на лекциях и лабораторных занятиях.

Тест по дисциплине “Почвоведение” Вариант 1

1.Основатель науки почвоведения:

- член “Вольного экономического общества” В. В. Докучаев - автор теории минерального питания растений Ю. Либих - автор теории биогеоценоза академик В. Н. Сукачев

2.Все процессы, протекающие в недрах Земли, называются:

- схизогенными - экзогенными - эндогенными

3.К наукам, изучающим вещественный состав Земли, не относится:

- петрография - кристаллография - минералогия - геохимия - геоботаника

4.По гипотезе О. Ю. Шмидта, Земля в начале своего образования была:

- холодной - горячей

5.Разница между полярным и экваториальным радиусом Земли составляет:

- 105 км - 21 км - 38 км

6.Горообразование обозначают термином:

- эпейрогенез - орогенез

7.Минералами называются:

- горные породы - кристаллы - природное тело в земной коре, имеющее более или менее постоянный

химический состав и определенные химические свойства 8.Дефляция – это:

- водная эрозия - ветровая эрозия - просачивание поверхностных вод

9.В местах, где подземными водами вымыты пески, почва проседает. Это явление

86

называется:

- абразией - суффозией - солифлюкцией

10.На склонах при оттаивании грунты становятся пластичными и медленно сползают вниз. Это явление называется:

- зандрами - озами - солифлюкцией

11.Действительно ли элювий – это продукты выветривания горных пород оставшиеся на

месте своего образования:

- да - нет

12.Действительно ли, что делювиальные отложения формируются в нижних частях склонов:

- да - нет

13.Действительно ли, что аллювиальные отложения являются отложениями постоянно действующих водотоков:

- да - нет

14.К группе факторов почвообразования относятся:

- климат, моря и океаны, реки, плывуны, люди - климат, почвообразующие породы, живые и отмершие организмы, рельеф,

время - климат, почвообразующие породы, живые и отмершие организмы, рельеф,

время, антропогенная деятельность 15.Если в поле почва не скатывается в шнур с трудом, а в шар не скатывается, то по механическому составу данная почв является:

- песок связный - супесь - суглинок легкий

16.Если почва в руке скатывается в шнур и шар и дает кольцо с трехкопеечную монету то данная почва по механическому составу называется:

- средний суглинок - тяжелый суглинок - глина

17.Общая схема формирования органического вещества почвы включает в себя совокупность следующих процессов:

- аккумуляцию, разложение, микробный, микробный синтез, гумификацию и минерализацию

- аккумуляцию, разложение, микробный, микробный синтез, гумификацию, минерализацию и активизацию

- аккумуляцию, разложение, микробный, микробный синтез, гумификацию и пертурбацию

18.Растительный опад хвойных пород:

87

- более кислый чем лиственных пород - менее кислый чем лиственный пород

19. К почвам лесной зоны относятся:

- полигональные, бурые, желтоземы - черноземы, тундровые глеевые, красноземы - болотные, подзолистые, дерново-подзолистые

20.Слои почв с более или менее одинаковыми морфологическими признаками называются:

- генетическими горизонтами - почвенным профилем - грунтом

21.Структурой почв называют:

- способность твердой фазы агрегироваться и естественно распадаться на относительно устойчивые отдельности

- соотношение частиц разного размера, выраженное в процентах от массы почвы - степень порозности, плотности и связности почвы

22.Почвенными коллоидами называют:

- минеральные, органические и органо-минеральные частицы и молекулы размером от 0,1 до 0,001 микрон

- минеральные, органические и органо-минеральные частицы и молекулы размером от 0,1 до 0,01 микрон

- минеральные, органические и органо-минеральные частицы и молекулы размером менее 0,001 микрон

23.Милиграмм-эквивалент (мг-экв) это:

- частное от деления навески почвы на влажность - частное от деления атомного веса данного элемента на валентность,

выраженное в мг - частное от деления валентности на атомный вес элемента

24.Емкость поглощения почвы выражается формулой:

- Е = мр2 - Е = S + V - Е = S + H

25.ППК – это:

- cовокупность минеральных и органических частиц менее 0,001 мм - cовокупность минеральных и органических частиц менее 0,01 мм - максимально возможное количество катионов, которое может содержать почва

Вариант 2

1.Почвенный профиль следующего строения

А0 0-2 см - оторфованная подстилка

А1 2-6 см – перегнойно-аккумулятивный горизонт

G – глеевый горизонт на вечной мерзлоте

имеет:

- болотная почва - тундровая глеевая почва

88

- подзолистая почва 2.Для тундровой зоны характерны:

- полигональные, тундрово-глеевые, болотные, дерновые почвы - серые лесные, болотные, дерново-подзолистые почвы

3.Под лесами северотаежной зоны, где преобладает промывной тип водного режима почвенный профиль подзола, имеющего следующее строение:

- А0 0-4 см – лесная подстилка


А2 6-12 см – белесый, пылеватый, мучнистый горизонт подзола

В 11-45 см – красно-бурый, уплотненный, иллювиальный горизонт

С 45 см и более – материнская горная порода

- А0 0-3 см – лесная подстилка, опад трав, листьев, хвои

А 1 3-15 см – от светло-серого до серого, комковатый, рыхлый, много корней

А2 15-27 см – белесый, листоватый или мучнистый

А2В1 27-48 см переходный, неоднородно окрашенный с белесыми карманами и языками, вклинивающимися в бурый или красновато-бурый иллювиальный горизонт

В2 48-122 см – красно-бурый, иллювиальный глыбистый или призматический


4.Дерновые почвы имеют следующий профиль:

- А0 0-2 см – травяный войлок, иногда оторфованный или иловатый

Ад 2-16 см – дернина

А1 16-31 см – перегнойный, от серого до черного цвета, комковатый

А1В 31-60 см – переходный гумусовый горизонт, буровато-серый, более светлый. Чем предыдущий

В 60-120 – бурый, красно-бурый, более плотный, чем предыдущий горизонт


- А0 0-16 см – травяный войлок, иногда отофованный или иловатый

А1 16-31 см – перегнойный, от серого до черного цвета, комковатый

А1В 31-60 см – переходный гумусовый горизонт, буровато-серый, более светлый. Чем предыдущий

В 60-120 – бурый, красно-бурый, более плотный, чем предыдущий горизонт


5.Глеевый процесс

- процесс биологический, возникает при участии анаэробных условий в присутствии органического вещества и наличия избыточного увлажнения

- процесс физико-химический и обусловлен присутствием железа и наличия избыточного увлажнения

89

6.Для болотных почв наиболее характерен:

- глеевый процесс

- подзолистый горизонт

- частое переувлажнение

7. Торфяные болотные почвы это:

- имеющие слой торфа менее 50 см

- имеющие слой торфа более 50 см

8.Бонитировка почв - это:

- оценка качества почв по плодородию, выраженная в баллах свойств почв

- оценка почв по глубине профиля

- оценка почв характеру вскипания

9. Естественное плодородие почв - это:

- свойство почвы, обусловленное общим запасом элементов питания

- свойство почвы, измеряемое величиной урожая

- свойство почвы образовавшейся под естественной растительностью при естественном протекании почвообразовательных процессов

10.Общий объем почвенных пор выше наименьшей влагоемкости называется:

- воздухоемкостью

- воздухосодержанием

- порозность аэрации

11.Воздухопроницаемость почвы - это:

- свойство почвы пропускать воздух через поры

- общий объем пор, свободных от влаги

- общий объем всех пор

12.Промывной тип водного режима характеризуется:

- ежегодным промачиванием почвы до грунтовых вод

- тем, что атмосферная влага не достигает грунтовых вод

- преобладанием расхода влаги над осадками

13.Формами влаги в почве являются:

- химически связанная

- парообразная

- пленочная

- ? (указать название недостающей формы влаги)

14.Почву считают рыхлой, если объемная плотность гумусового горизонта равна:

- 0,95 г/см3

- 1,25 г/см3

15.Актуальная щелочность почвы возникает:

90

- под влиянием гидролитически щелочных солей

- под влиянием присутствия в почве натрия

16. Буферность почвы – это:

- свойство почвы поддерживать постоянную реакцию почвенного раствора

- свойство почвы поддерживать кислую реакцию почвенного раствора

- свойство почвы поддерживать щелочную реакцию почвенного раствора

17.По мере увеличения значений рН к 7 дозы извести на суглинках должны быть:

- уменьшены

- увеличены

18.Гидролитическая кислотность показывает:

- максимально возможное количество алюминия и водорода, находящихся в обменном состоянии в почве

- максимально возможное количество водорода и натрия в почве

- максимально возможное содержание в почве алюминия и железа

19.Одна тонна известь содержащих материалов, внесенных на 1 га сдвигает рН почвы на:

- 0,2

- 0,1

- 1,0

20.Известь содержащие материалы вносят в почвы:

- раз в год

- раз в три года

- раз в 8-10 лет

21. Один мм осадков соответствует:

- 100 т воды на 1 га



22.Общее количество поглощенных катионов или оснований выражают:

- кг/га

- мг/100 г почвы

- мг-экв/100 г почвы

23.Совокупность минеральных и органических частиц размером менее 0,001 мм, придающим почвам поглотительную способность называется:

- емкостью поглощения

- почвенным поглощающим комплексом

- микрогранулометрическим составом

24.После дождей часть коллоидов переходит:

- из геля в золь

91

- из золя в гель

25. Слои почв с более или менее одинаковыми морфологическими признаками называются:

- почвенными горизонтами

- почвенным профилем

- шурфом

Вариант 3

1.Перегнойные кислоты включают:

- две группы кислот

- три группы кислот

2.Соотношение гуминовых кислот к фульвокислотам, равное единице, свидетельствует о:

- накоплении гумуса

- минерализации гумуса

- о подкислении почвы

3. Ведущим процессом почвообразования является:

- большой (геологический) круговорот веществ

- малый (биологический) круговорот веществ

4.В нижних частях склонов формируются:

- аллювиальные отложения

- лессы

- делювиальные отложения

5.Флювиогляциальные отложения – это отложения:

- образованные в приледниковых озерах

- образованные в морях

- образованные под действием текучих вод ледника

6.Элювий – это:

- продукты выветривания под влиянием ветра

- продукты выветривания горных пород под влиянием оползней

- продукты выветривания горных пород, оставшиеся на месте своего образования

7.Пологоволнистые, иногда заболоченные равнины, представляющие слившиеся между собой конусы выноса, заполненные флювиогляциальными песками, называются:

- друмлинами

- озами

- зандрами

8. При движении ледника происходит перемешивание и передвижение верхних слоев

92

горных пород. Это явление называется:

- солифлюкция

- тиксотропия

- экзарация

- абразия

9. Морены – это:

- скопление обломков горных пород разной величины

- межхолмистые понижения

- одно из химических свойств горной породы

10.Места отложений принесенных водой частиц в устьевой оврага или балки называется:

- базисом эрозии

- конусом выноса

- квадратом выноса

11.Почвы, подвергающиеся действию ускоренной эрозии, называются:

- нормальными

- прибалочными

- приовражными

- эродированными

12.Водонсыщенные пески, вызванные развитием микроорганизмов, выделяющих коллоидное вещество, препятствующее сцеплению почвенных частиц, называются:

- оползнями

- плывунами

- грунтами

13. Уровень, ниже которого ветер не может развевать пески, называется:

- уровнем эрозии

- базисом иллювия

- базисом дефляции

14.Термины “ветровая эрозия” и “дефляция” являются:

- синонимами

- антонимами

15.Минералами, подвергающимися первичному химическому выветриванию, являются:

- кварц, полевые шпаты, роговая обманка

- каолинит, монтмоллинит, гидрослюды

16.Осадочные горные породы образуются:

- при механическом и химическом разрушении под действием воды. Воздуха и органического вещества

- при высокой температуре, давлении и под действием химически активных веществ

93

17.Магматические горные породы делятся на:

- интрузивные

- ? (вписать недостающий термин)

18.В мире насчитывается около:

- 10 тыс. минералов



19. Основными физическими свойствами минералов являются:

- цвет, твердость, блеск черты

- цвет черты, твердость, блеск, прозрачность, цвет, плотность, спайность, излом

- цвет черты, твердость, блеск, прозрачность, цвет, плотность, спайность, излом, температуропроводность

20.Медь, железо, мышьяк относятся к типу:

- сульфидов

- типу кислородных соединений

- типу простых веществ

21.Лед, хромит, боксит, слюда фосфорит относятся к:


- типу сульфидов


22.Верхняя часть складок пластов горных пород называется:

- антиклиналью

- синклиналью

23.Эпейрогенез – это медленные вековые поднятия обширных площадей:

- не вызывающие изменения их складчатой структуры

- вызывающие изменения их складчатой структуры

24.При удалении верхнего гумусированного горизонта, оставшаяся часть почвенного профиля:

- может быть названа почвой

- не может называться почвой

25.Почвообразование протекает в результате взаимодействия:

- пяти факторов почвообразования

- шести факторов почвообразования

Вариант 4

1. Почвообразование протекает в результате взаимодействия следующих факторов:

94

- климат, рельеф, горные породы, время, живые и отмершие организмы

- климат, рельеф, горные породы, время, живые и отмершие организмы, антропогенная

деятельность.

2. Флювиогляциальные отложения – это отложения:

- образованные в приледниковых озерах

- образованные в морях

- образованные под действием текучих вод ледника

3. Все процессы, протекающие в недрах Земли называются:

- схизогенными

- экзогенными

- эндогенными

4. Минералами называются:

- горные породы

- кристаллы

- природное тело в земной коре, имеющее более или менее постоянный химический состав и определенные химические свойства

5. Торфяные болотные почвы это:

- имеющие слой торфа менее 50 см

- имеющие слой торфа более 50 см

6.Лед, хромит, боксит, слюда фосфорит относятся к:


- типу сульфидов


7. Актуальная щелочность почвы возникает:



8.Промывной тип водного режима характеризуется:

- ежегодным промачиванием почвы до грунтовых вод

- тем, что атмосферная влага не достигает грунтовых вод

- преобладанием расхода влаги над осадками

9.Формами влаги в почве являются:

- химически связанная

- парообразная

- пленочная

- ? (указать название недостающей формы влаги)


- полигональные, бурые, желтоземы

95

- черноземы, тундровые глеевые, красноземы - болотные, подзолистые, дерново-подзолистые 11.Слои почв с более или менее одинаковыми морфологическими признаками называются:

- генетическими горизонтами - почвенным профилем - грунтом

12.Горообразование обозначают термином:

- эпейрогенез - орогенез

13.Минералами называются:

- горные породы - кристаллы - природное тело в земной коре, имеющее более или менее постоянный

химический состав и определенные химические свойства 14.Соотношение гуминовых кислот к фульвокислотам, равное больше единицы, свидетельствует о:

- накоплении гумуса

- минерализации гумуса

- о подкислении почвы

15. Ведущим процессом почвообразования является:

- большой (геологический) круговорот веществ

- малый (биологический) круговорот веществ

- климат

16. Естественное плодородие почв это:

- свойство почвы, обусловленное общим запасом элементов питания

- свойство почвы, измеряемое величиной урожая

- свойство почвы образовавшейся под естественной растительностью при естественном протекании почвообразовательных процессов

- способность почв давать урожай растений

17.Общий объем почвенных пор выше наименьшей влагоемкости называется:

- воздухоемкостью

- воздухосодержанием

- порозность аэрации

18.Актуальная щелочность почвы возникает:



19.Места отложений, принесенных водой частиц в устьевой оврага или балки, называются:

- базисом эрозии

- конусом выноса

96

- квадратом выноса

20.Почвы, подвергающиеся действию ускоренной эрозии, называются:

- нормальными

- прибалочными

- приовражными

- эродированными

21.Гидролитическая кислотность показывает:

- максимально возможное количество алюминия и водорода, находящихся в обменном состоянии в почве

- максимально возможное количество водорода и натрия в почве

- максимально возможное содержание в почве алюминия и железа

22.Одна тонна известь содержащих материалов, внесенных на 1 га сдвигает рН почвы на:

- 0,2

- 0,1

- 1,0

23.ППК – это:

- cовокупность минеральных и органических частиц менее 0,001 мм - cовокупность минеральных и органических частиц менее 0,01 мм - максимально возможное количество катионов, которое может содержать

почва 24.Почвенный профиль следующего строения

А0 0-2 см - оторфованная подстилка


G – глеевый горизонт на вечной мерзлоте

имеет:

- болотная почва - тундровая глеевая почва - подзолистая почва


- полигональные, бурые, желтоземы - черноземы, тундровые глеевые, красноземы - болотные, подзолистые, дерново-подзолистые

97

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

1. История становления почвоведения, ее предмет и объекты исследования; связь

почвоведения с другими науками. 2. Происхождение и строение Земли. 3. Химический состав земной коры, минералы и их физические свойства. 4. Наиболее распространенные минералы и их характеристика. 5. Горные породы и их классификация. 6. Выветривание горных пород и минералов, типы выветривания. 7. Характеристика ветровой эрозии. 8. Подземные воды и их геологическая деятельность. 9. Водная эрозия (нормальная, ускоренная, видимые результаты эрозии, базис

эрозии). 10. Разрушительная деятельность рек и морских волн. 11. Деятельность ледников и ледниковые отложения (морены, друмлины, зандры,

вечная мерзлота, солифлюкция). 12. Почвообразующие породы на территории России и их краткая характеристика. 13. Характеристика факторов почвообразования. 14. Механический состав материнских горных пород и его влияние на

лесорастительные свойства почвы. 15. Общая схема формирования органической части почвы. 16. Источники органического вещества почвы. 17. Современные представления о гумусообразовании. 18. Гумусовые кислоты их свойства. 19. Строение почвенного профиля и обозначение горизонтов. 20. Порядок описания почвенных горизонтов. 21. Понятие о почвенных коллоидах, коллоидных растворах, их состав и свойства. 22. Коагуляция и пептизация коллоидов. 23. Поглотительная способность почв. 24. Понятие о кислотности и щелочности почв, их виды. 25. Физико-механические свойства почвы. 26. Формы влаги в почве. 27. Водные свойства почв. 28. Водный баланс и типы водного режима почв. 29. Характеристика почвенного воздуха. 30. Тепловые свойствапочв. 31. Понятие о плодородии почв и ее виды. 32. Элементы питания и почвенный раствор. 33. Классификация почв. 34. Основные почвенные зоны России. 35. Границы тундровой зоны и условия почвообразования в ней. 36. Характеристика строения и свойств тундровых почв и их использование. 37. Границы и площадь лесной зоны и условия почвообразования в ней. 38. Характеристика подзолистых почв (процесс подзолообразования, строение и

свойства, классификация). 39. Характеристика дернового процесса почвообразования, строение почвенного

профиля. 40. Образование, строение и свойства дерновых почв. 41. Образование, строение и свойства подзолисто-болотных почв. 42. Распространение болотных почв и сущность болотного процесса.

98

43. Характеристика процессов заболачивания суши и водоемов и классификация болотных почв.

44. Лесорастительные свойства почв лесной зоны и их использование. 45. Границы, площадь и условия почвообразования в лесостепной зоне. 46. Характеристика серых лесных почв (профиль, классификация, использование их

лесорастительных свойств). 47. Границы и условия почвообразования в степной зоне. 48. Происхождение, строение и классификация черноземов. 49. Границы, условия почвообразования в зоне сухих степей и полупустынь. 50. Характеристика каштановых и бурых почв. 51. Распространение и условия почвообразования почв пустынной зоны. 52. Характеристика серо-бурых почв и сероземов. 53. Распространение засоленных почв и солодей и характеристика солончаков. 54. Характеристика образования, строения и свойств солонцов. 55. Общая характеристика и использование солодей. 56. Общая характеристика условий почвообразования влажных субтропиков

(красноземы и желтоземы). 57. Условия почвообразования в горных областях и использование почв горных

областей. 58. Условия почвообразования в поймах рек. 59. Почвы пойм и их использование. 60. Понятие о бонитировочной оценке почв.

99

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Основная учебная литература 1. Зеликов, В. Д. Почвоведение с основами геологии [Текст] : учеб. пособие для

студ. спец. 250201 "Лесное хозяйство" и 250203 "Садово-парковое и ландшафтное строительство" / В. Д. Зеликов ; ГОУ ВПО "Моск. гос. ун-т леса". – 3-е изд. – Москва : МГУЛ, 2008. – 220 с.

Дополнительная учебная, учебно-методическая литература

1. Биологические основы сельского хозяйства [Текст] : учеб. для студ. вузов, обучающихся по спец. 032400 "Биология" / И. М. Ващенко [и др.] ; под ред. И. М. Ващенко. – Москва : Академия, 2004. – 544 с. – (Высшее профессиональное образование).

2. Вальков, В. Ф. Почвоведение [Текст] : учеб. для студ. вузов / В. Ф. Вальков, К. Ш. Казеев, С. И. Колесников. – Изд. 2-е, испр. и доп. – Москва : Март, 2006. – 496 с. – (Учебный курс).

3. Газизуллин, А. Х. Почвоведение. Общее учение о почве [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. 260400 "Лесное хозяйство" направления "Лесное хозяйство и ландшафтное строительство" / А. Х. Газизуллин ; Моск. гос. ун-т леса . – Москва : МГУЛ, 2007. – 484 с.

4. Ковриго, В. П. Почвоведение с основами геологии [Текст] : учеб. для студ. вузов, обучающихся по агрономическим направлениям и спец. / В. П. Ковриго, И. С. Кауричев, Л. М. Бурлакова ; под ред. В. П. Ковриго. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : КолосС, 2008. – 439 с. – (Учебники и учебные пособия для студентов высших учебных заведений).

5. Почвоведение [Текст] : метод. указ. к полевой практике для студ. спец. 250201 "Лесное хозяйство" / Федеральное агентство по образованию, Сыкт. лесн. ин-т – фил. ГОУ ВПО "С.-Петерб. гос. лесотехн. акад. им. С. М. Кирова", Каф. воспроизводства лесн. ресурсов ; сост. Г. Г. Романов. – Сыктывкар : СЛИ, 2007. – 42 с.

6. Почвоведение [Текст] : сб. описаний лаб. работ для подготовки дипломированного спец. по направлению 65200 "Лесное хозяйство и ландшафтное строительство" спец. 250201 "Лесное хозяйство" / Федеральное агентство по образованию, Сыкт. лесн. ин-т – фил. ГОУ ВПО "С.-Петерб. гос. лесотехн. акад. им. С. М. Кирова", Каф. воспроизводства лесн. ресурсов ; сост.: Г. Г. Романов, И. С. Титова. – Сыктывкар : СЛИ, 2007. – 40 с.

7. Почвоведение. Самостоятельная работа студентов [Текст] : метод. указ. для студ. направления подготовки дипломированных спец. 656200 "Лесное хозяйство и ландшафтное строительство" спец. 250201 "Лесное хозяйство" / Федеральное агентство по образованию, Сыкт. лесн. ин-т – фил. ГОУ ВПО "С.-Петерб. гос. лесотехн. акад. им. С. М. Кирова", Каф. воспроизводства лесн. ресурсов ; сост. Г. Г. Романов. – Сыктывкар : СЛИ, 2007. – 36 с.

Дополнительная литература

1. Аграрная наука [Текст] : научно-теоретический и производственный журнал. – Выходит ежемесячно.

2008 № 7-9,11,12; 2009 № 1-9; 2012 № 1-11;

2. Агробизнес – Россия. Экономика – Оборудование – Технологии [Текст]. – Москва : ЗАО "Сельхозиздат". – Выходит ежемесячно.

2008 № 7-12; 3. Вестник Института биологии Коми НЦ УрО РАН [Текст]. – Выходит

ежемесячно.

100

2006 № 1-12; 2007 № 1-7,9-12; 2008 № 1-12; 2009 № 1-12; 2010 № 1-9,специальный выпуск,11-12; 2011 № 1/2,3,4/5,6,7/8,9,10/11,12; 2012 № 1,2,4;

4. Вестник Института геологии Коми НЦ УрО РАН [Текст]. – Выходит ежемесячно.

2007 № 1-5,7,8; 2008 № 1-11; 2009 № 1,4-7; 2010 № 2,7,10,11; 2011 № 1-12; 2012 № 1-11;

5. Вестник российской академии сельскохозяйственных наук [Текст] : научно-теоретический журнал. – Выходит раз в два месяца.

2008 № 4-6; 6. Международный сельскохозяйственный журнал [Текст] : научно-

производственный журнал. – Выходит раз в два месяца. 2008 № 4-6; 2009 № 1-4;

Documents

ПОЧВОВЕДЕНИЕ62.182.30.44/ft/301-000360.pdf · 2018. 11. 23. · вещества почвы (растительные остатки и их химический состав;