Upload
acu300
View
389
Download
4
Embed Size (px)
Citation preview
Tarix. 30 sentyabr 2013Məzmun xətti: Nəqletmə xarakterli əsərlərdə
hadisələrin ardıcıllığının müəyyən edilməsi.
Standart;1. Lüğətdən istifadə etməklə tanış olmayan sözlərin mənasını müəyyən
edir (1.1.1.)
2. Əsərin hissələrinə başlıq verir, plan tərtib edir, onların ardıcıllığını müəyyən edir. (1.1.3.)
3. Əsərin ideyasını müəyyən edir, fikirlərini əsaslandırır (1.2.4., 3.1.2.,)
4. Əsərlə bağlı fikirlərini bildirərkən obrazlı söz ifadələrdən istifadə
edir. (2.1.2)
5. Yoldaşları ilə ümumi rəyə gəlir. (2.2.1.)
6. Əsərin janr xüsusiyyətini müəyyənləşdirir. (1.1.4.)
• Lüğətlə iş• Hadisələrin müəyyən edilməsi.
• Əsərin ideyasının müəyyən edilməsi.
• Fikrin obrazlı ifadəsi
• Janr xüsusiyyətlərinin
müəyənləşdirilməsi
TƏLİM MƏQSƏDİ:
MÖVZU: “Xan sarayı”
İnteqrasiya: Az.tar.1.1.1., 1.1.2., İnf.1.2.1.,1.2.2. Təsəsviri incəsənət,
Texnologiya, Tarix
İş forması: Qruplarla iş, kollektivlə işİş üsulu: Müzakirə
Resurslar: Dərslik, iş vərəqləri, əlavə oxu materialı.
Dərsin gedişi: davamiyyəti yoxlayıram.
4. Məlumat müzakirəsi
və təşkili
2.Tədqiqatın aparılması
3. Məlumat mübadiləsi
1.Motivasiya
5. Nəticələrin çixarilmasi 6. Yaradıcı tətbiq etmə
7. QİYMƏTLƏNDİRMƏ-
Şagirdlərə “Xan sarayı”ının şəkilləri olan plakatlar
göstərirəm saray haqqında məlumatlarını yoxlamaq
üçün lövhədə sxem çəkirəm. Mövzuya aid şəkillər
asaraq lövhəyə şagirdlərdən – “şəkillərin hansı
qədim saray olduğunu” sual verirəm
I.Motivasiya -4dəq
Gəlin “Xan sarayı” əfsanəsini oxuyaq, görək həmin əsərdə hansı hadisələr baş verir.Diqqətli olaq görək yazıçı bizə həmin hadisələri hansı ardıcıllıqla təqdim edir.
Tədqiqat sualı: 1. Şəki “Xan sarayı”nın memarı kim idi?2.Xan nə üçün böyük tarixi abidə yaradan
sənətkarı öldürür?3.Azərbaycanda hansı qədim abidələrin
olduğunu bilirsiniz?
4.Sizcə müasir tipli binaları yoxsa qədim
abidələri qorumalıyıq?
Oxu başa çatdıqdan sonra şagirdləri 3 qrupa bölürəm.Şagirdlər hadisələrin ardıcıllığı ilə bağlı apardıqları qeydlərlə birlikdə qruplarda fəaliyyətlərini davam etdirirlər.
II. Tədqiqatın aparılması -15 dəq
I-XAN SARAYI
III-QIZ QALASI
II-ŞİRVANŞAHLAR
I-XAN SARAYI
1.Sarayı tikdirən kim idi?
2.“Binanın inşasına o vaxt 32 min çervon, yaxud, 32 min İran tüməni məbləğində pul
xərclənmişdir” cümləsinin izzahını yazın.
3. Xan sarayı neçənci ildə inşa edilmişdir?
II-ŞİRVANŞAHLAR
1.Çox vax onun tikilmə tarixi səhvən ................................... tikilmə tarixi iləqarışdırılır. Cümləni tamamla.
2. Ruslar Şəki xan sarayını hansı formaya salmış və nə üçün istifadə edirdilər?
3.Qalanın dörd küncündəki 4 böyük bürc dəruslar tərəfindən nə üçün inşa edilmişdir.
III-QIZ QALASI
1.”Qala biyar yolu ilə tikilmişdir. “ cümləsinin mənasını lüğətdən istifadə etməkə izzah edin.
2. Xan sarayı hansı xanın divanxanası idi?
3.”Qoca usta xana etiraz edir:-”Qızıl qiymət
ölçüsü deyil, mən istəyirən siz sənətə vəsənətkara qiymət qoyasınız.””
Xan ustanı razı salacaqmı?
III. Məlumat mübadiləsi- ( 5 dəq)
Qrup təqdimatları dinlənilir, nəticələr kollektiv
müzakirə edilir. Qrup işlərinin nəticələri
qiymətləndirilir.
VI. Məlumat müzakirəsi və təqdimatı -6 dəq
Şagirdlərə əlavə olaraq yönləndirici sual verirəm.
Hansı illərdə memar H.Q Rzayevin lahiyəsi və başçılığı ilə Xan sarayında geniş bərpa işləri aparılmış və abidə ilkin halına qaytarılmışdır?
V. Nəticənin çıxarılması -6 dəq
Şagirdlər əldə etdikləri bilgilərləSujetin beş hissəsinin xüsusiyyətlərini əsərdəki hadisələri süjet xətti üzrə yerləşdirirlər.
VI.Yaradıcı tətbiqetmə -6 dəq
Şagirdlərə “Əlavə oxu materiallarından”
öz marağına uyğun olan nəqletmə
xarakterli bədii nümunələrdən birini
seçib öyrənməyi və “Xan sarayı”na aid
şəkilləri internetdən filəşkarda
yazmalarını tapşırıram.
Sinifdə şagirdlər Qoca sənətkarın “-Sənə elə
gəlir ki, mənim əllərimi kəsmisən .Amma buna
sənin gücün çatmaz.İndi mənim əllərim
şəyirdlərimdədir.Məndən sonra onlar qurub
yaradacaqlar.” Ustanın sözləri haqqında nə
düşündüklərinizi qeyd edin.
QİYMƏTLƏNDİRMƏ( 3-dəq)
Qruplar
Bilik və bacarıqlar
(meyarlar)
I II III
Lüğətlə iş
Hadisələrin müəyyən edilməsi.
Əsərin ideyasının müəyyən
edilməsi.
Fikrin obrazlı ifadəsi
Janr xüsusiyyətlərinin
müəyənləşdirilməsi
Ümumi rəyə gəlmə
Əməkdaşlıq