Embed Size (px)
Citation preview
ESCOLA: _________________________________________________________________
MUNICÍPIO: ________________________________________ DATA: ____ / ____ / ______
PROFESSOR(A): ___________________________________ TURMA: ________________
ALUNO (A): ________________________________________________________ Nº _____
6° BANCO DE ATIVIDADES
Caro (a) estudante, você e sua família estão recebendo esse “Banco de Atividades” para
serem realizadas durante esse período de suspensão de aulas. Cada banco de atividades
deverá ser respondido semanalmente com o apoio de seus familiares.
Solicitamos que respeitem o cronograma de entrega das atividades, que será definido pelo
professor. A cada semana será lançado um novo banco de atividades.
Esperamos nos reencontrar em breve! SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
ORIENTAÇÕES:
● Antes de responder o bloco de atividades, procurem um lugar tranqüilo e agradável em
suas casas.
● Organizem os materiais que irão precisar como lápis, borracha, caneta, etc.
● Se tiver um dicionário em casa, é uma boa hora de consultá-lo, caso fique com dúvida do
significado de alguma palavra ou escrita de algum termo/vocábulo.
● Leia com atenção antes de responder.
● Se precisar de ajuda, procure alguém de sua família para te auxiliar.
● Depois de concluir a realização das atividades, faça uma revisão para verificar se
respondeu todas as questões.
ESCOLA: _________________________________________________________________
NOME: ___________________________________________________________________
PERÍODO – 20 A 31 DE JULHO DE 2020
ESCOLA:
MUNICÍPIO: DATA:
PROFESSOR(A): TURMA:
ALUNO(A): Nº _____
PORTUGÊS
1ª Atividade de Língua Portuguesa
Leia o poema:
1. Você identificou algum tipo de imagem no poema? Qual?
__________________________________________________________________________
2. Qual a relação entre o nome do poema e o desenho?
__________________________________________________________________________
3. Qual é o assunto do poema?
__________________________________________________________________________
4. Que tipo de poema é esse:
(A) Poema Visual
(B) Poema narrativo
(C) Poema dramáticos
(D) Soneto
5. Existem rimas neste poema? Se sim pinte-as da mesma cor ou reescreva.
__________________________________________________________________________
6. Na expressão: “O barulho do café descendo quente pelo bule reluzente”. A palavra em
destaque pode ser substituída por:
(A) Escuro
(B) Apagado
(C) Resplandecente
(D) Quente
ESCOLA:
MUNICÍPIO: DATA:
PROFESSOR(A): TURMA:
ALUNO(A): _______________________________________________ Nº _____
2ª Atividade de Língua Portuguesa
Leia o poema e responda as questões:
O casaco
Um homem estava anoitecido.
Se sentia por dentro um trapo social.
Igual se, por fora, usasse um casaco rasgado
E sujo.
Tentou sair da angústia
Isto ser:
Ele queria jogar o casaco rasgado e sujo no lixo.
Ele queria amanhecer.
BARROS, Manoel de. Poesia completa. São Paulo: Leya, 2010. p. 445.
1. Na frase “Se sentia por dentro um trapo social” o que você entende por essa expressão?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. Levando em consideração todo o poema, quais tipos de sentimento você acha que mais
combinam com ele: os positivos ou os negativos?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Considerando o contexto do poema, como seria uma pessoa anoitecida?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. Você sabe o que é um trapo? Explique e diga que tipo de sentimento podemos relacionar
a ele?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. O eu lírico compara usar um casaco rasgado e sujo a quê?
__________________________________________________________________________
6. Quais sentimentos é possível comparar ao amanhecer? Como você explicaria o sentido
do verso "Ele queria amanhecer"?
__________________________________________________________________________
7. Sobre a expressão “Matando tempo”, responda:
(A) Se refere a uma metáfora, pois o personagem está apenas esperando o tempo passar.
(B) Está no sentido literal, pois o personagem matou o tempo.
(C) Indica uma metáfora, pois está no sentido literal.
(D) A expressão indica um polissemia.
8. Leia a tirinha:
Encontramos o efeito polissêmico empregado na seguinte palavra:
(A) vaca.
(B) humano.
(C) costela.
(D) radiografia.
9. Leia a tirinha ao lado
a) Que palavra causa um sentido polissêmico?
______________________________________________
b) Quais os sentidos que essa palavra tem?
________________________________________________
ESCOLA:
MUNICÍPIO: DATA:
PROFESSOR(A): TURMA:
ALUNO(A): Nº _____
MATEMÁTICA
1ª Atividade de Matemática
1. Foi realizada uma campanha para arrecadar roupas para doação. A quantidade de roupa
arrecadada foi de 945 peças e foi dividida igualmente entre 7 comunidades.
Cada comunidade recebeu:
(A) 115 peças.
(B) 125 peças.
(C) 135 peças.
(D)145 peças.
2. Teresinha e Sílvia fizeram as tarefas de casa juntas. Uma das questões resolvidas é a
que está no quadro.
A resposta correta é:
(A) 46.
(B) 48.
(C) 56.
(D) 58.
3. Proporcionalmente à população, o trânsito, no
Brasil, é 90% mais perigoso que nos Estados Unidos
e cinco vezes mais perigoso que na Inglaterra ou no
Japão. Isso é preocupante. Cada pessoa deve
participar dessa redução adotando comportamentos
diferentes dos que predominam atualmente. Para
diminuir esses índices muitas campanhas são
realizadas para conscientizar as pessoas.
Em uma dessas campanhas, para informar sobre os principais cuidados e segurança no
trânsito, 6 amigos resolveram distribuir alguns folhetos como esse abaixo;
Ao todo, foram distribuídos 270 panfletos. Quantos panfletos cada um entregou?
(A) 34 panfletos.
(B) 65 panfletos.
(C) 20 panfletos.
(D) 45 panfletos.
4. Cecília comprou um televisor por R$ 4.200,00. Pagou em 8 prestações mensais iguais.
Qual foi o valor de cada apresentação?
(A) R$ 521,00
(B) R$ 522,00
(C) R$ 525,00
(D) R$ 1.525,00
5. Doamos 186 cestas básicas, entre três abrigos comunitários. Com quantas cestas ficaram
cada abrigo?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. Estas crianças são netas de Dona Celeste. Elas foram visitar a vovó e comeram de lanche
bolinhos de chuva. Vovó Celeste fez no total 75 bolinhos e dividiu igualmente entre seus
netos.
Quantos bolinhos cada neto comeu?
(A) 6
(B) 5
(C) 15
(D) 3
ESCOLA:
MUNICÍPIO: DATA:
PROFESSOR(A): TURMA:
ALUNO(A): _____________________________________________________ Nº _____
2ª Atividade de Matemática
1. Uma merendeira preparou 558 pães que foram distribuídos igualmente em 18 cestas.
Quantos pães foram colocados em cada cesta?
(A) 31
(B) 310
(C) 554
(D) 783
2. Para conseguir dinheiro para a construção de uma quadra de esportes, a diretora de uma
escola mandou confeccionar camisetas que foram vendidas ao preço de R$ 12,00 cada. Com a
venda foram arrecadados R$ 996,00. Quantas camisetas foram vendidas?
(A) 73
(B) 74
(C) 83
(D) 84
3. Maria tem 5.039 envelopes. Ela quer guardá-los em caixas que só cabem 100 envelopes. Ao
término do trabalho, quantas caixas e qual a sobra de envelopes que ela terá?
(A) 5 caixas com 100 envelopes e sobra de 39 envelopes.
(B) 50 caixas com 100 envelopes e sobra de 39 envelopes.
(C) 53 caixas com 100 envelopes e sobra de 39 envelopes.
(D) 503 caixas com 100 envelopes e sobra de 9 envelopes.
4. Para fazer um trabalho, a professora Josilane dividiu as 2 turmas de 5º ano, com 64 alunos,
em grupos de 4 alunos. Quantos grupos foram formados?
(A) 15 grupos.
(B) 16 grupos.
(C) 27 grupos.
(D) 18 grupos.
5. Da excursão a São Paulo participam 158 pessoas. Cada ônibus leva 46 passageiros e não é
permitido viajar em pé. O número de ônibus necessários para a excursão é;
(A) 6.
(B) 5.
(C) 4.
(D) 7.
6. Mortes, brigas, mutilações são consequências de ações irresponsáveis e da falta de
educação para o trânsito. É preciso reverter esse quadro terrível em que se transformou o
trânsito. Conhecer e respeitar as leis de trânsito, exercer a cidadania, respeitando os outros
para poder ser respeitado, são os princípios básicos para
promover essa mudança tão urgente. Segundo pesquisas são
36.000 mil feridos por mês. Este é o resultado da violência do
trânsito no país. Agora analisando essas informações,
resolva. Quantas pessoas são feridas por dia no Brasil?
( A) 1.300
( B) 3.200
( C ) 1.200
( D ) 2.400
ESCOLA:
MUNICÍPIO: DATA:
PROFESSOR(A): TURMA:
ALUNO(A): Nº_____
CIÊNCIAS
1ª Atividade de Ciências
Lixo ou resíduos sólidos?/ Destinos dos resíduos sólidos
Leia o texto abaixo para responder as questões 1 e 2.
Costumamos chamar de lixo tudo aquilo que consideramos não ter utilidade para
nós e, por isso, jogamos fora. Mas muitos objetos que jogamos fora ainda podem ser
reutilizados ou servir como materiais para a produção de outros objetos.
Em 2010, foi lançada a Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS). A PNRS é
uma lei que determina as regras para o tratamento do lixo produzido no Brasil. Por causa
dos objetivos propostos por essa lei, “lixo” passa a ser chamado de resíduo sólido.
Há dois tipos de resíduos sólidos:
Aqueles que podem ser reutilizados ou transformados em matéria-prima, para a
fabricação de novos produtos, são os chamados recicláveis
Aqueles que não podem ser reutilizados ou transformados, os que que serão
descartados após o uso por não ter utilidade como por exemplo, o papel higiênico,
são os resíduos chamados de rejeitos.
1. Marcos foi ao supermercado fazer compras. Para não se esquecer de nenhum item, ele
fez uma lista de todos os produtos de que precisava.
2 vidros de maionese 1 pacote de fraldas descartáveis
1 pacote de guardanapos 1 pacote de papel higiênico
1 caixa de algodão 5 quilos de arroz
2 latas de molho de tomate
Anote em cada coluna do quadro os tipos de resíduos sólidos gerados após a utilização
dos produtos comprados por Marcos.
Recicláveis Rejeitos
2. Sobre o texto, é correto afirmar que:
(A) os resíduos recicláveis são descartáveis e rejeitos são reutilizados.
(B) resíduos e lixo são palavras com sentidos diferentes.
(C) rejeitos são descartáveis e os reciclados podem ser reutilizados
(D) rejeitos e recicláveis não tem utilidade nenhuma para nós.
(D) rejeitos e recicláveis são resíduos, porém com destinos diferentes.
3. Analise as alternativas sobre aspectos relacionados aos resíduos sólidos e marque (V)
para as verdadeiras e (F) para as falsas.
a) ( ) O resíduo sólido é caracterizado como tudo aquilo que não tem mais utilidade e não
apresenta nenhum valor para o homem e, consequentemente, é jogado fora.
b) ( ) A destinação inadequada do lixo pode desencadear vários problemas
socioambientais, como, por exemplo, poluição do solo, entupimento de bueiros e poluição
visual.
c) ( ) A produção de lixo não é tão prejudicial ao meio ambiente, visto que em todas as
cidades brasileiras ocorrem a coleta e o tratamento adequado desse material.
d) ( ) O lixo urbano recebe classificação de acordo com sua fonte geradora e composição
do material, havendo a necessidade de tratamento específico para cada tipo de lixo.
4. Marque X nos possíveis destinos dados ao lixo produzido em nossas casas:
(A) Aterro sanitário
(B) Levados para incineradores onde são queimados.
(C) Jogar nos rios.
(D) Jogar em qualquer terreno baldio.
(E) Usinas de reciclagem
5. Responda
a) Por que o lixo é um problema mundial?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b) Em nossa cidade para onde o lixo de nossas casas é levado? Você acha correto? Comente.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
ESCOLA:
MUNICÍPIO: DATA:
PROFESSOR(A) : TURMA:
ALUNO(A): _____________________________________________________ Nº_____
2ª Atividade de Ciências
Os 5 Rs e Coleta Seletiva
1. A prática da reciclagem é uma das maneiras de amenizar os danos que causamos ao
ambiente, porque:
(A) aumenta o consumo de matéria-prima para fabricar os produtos.
(B) permite o descarte dos materiais no lixo comum.
(C) reaproveita materiais que seriam descartados no lixo comum.
(D) aumenta o desperdício dos materiais.
2. Pinte os quadros de acordo com a lixeira em que o respectivo material deve ser
descartado.
Orgânico Plástico Metal Vidro Papel
3. Leia o trecho abaixo
[..] A preservação do meio ambiente começa com pequenas atitudes diárias, que fazem
toda a diferença. Uma das mais importantes é a reciclagem do lixo. As vantagens da
separação do lixo doméstico ficam cada vez mais evidentes. Além de aliviar os lixões e
aterros sanitários, chegando até eles apenas os rejeitos (restos de resíduos que não podem
ser reaproveitáveis), grande parte dos resíduos sólidos gerados em casa pode ser
reaproveitada. A reciclagem economiza recursos naturais e gera renda para os catadores de
lixo, parte da população que depende dos resíduos sólidos descartados para sobreviver.
Sobre o texto acima, em relação à preservação do meio ambiente, pode-se afirmar
que:
(A) Pequenas atitudes podem contribuir de forma significativa para sua preservação.
(B) Somente grandes atitudes diárias ajudam a preservar a natureza.
(C) A reciclagem do lixo é o único caminho para preservação da natureza.
(D) Todo resíduo sólido pode ser reaproveitado.
(D) As escolas devem fazer a reciclagem do lixo.
4. A preservação do meio ambiente começa com pequenas atitudes diárias, que fazem toda
a diferença. Em que consiste as seguintes atitudes sustentáveis?
Reduzir:______________________________________________________________
Reutilizar:____________________________________________________________
Reciclar:______________________________________________________________
Repensar:_____________________________________________________________
Recusar:______________________________________________________________
5. Marque V para Verdadeiro e F pra Falso
(A) O lixo hospitalar pode ser jogado em qualquer lugar.
(B) Quando vamos comprar algum produto devemos dar preferência a produtos recicláveis.
(C) O vidro e os pneus se decompõe facilmente na natureza.
(D) Papéis, folhas ,resto de cascas de frutas, se decompõem facilmente.
6.Qual é a importância da coleta seletiva dos resíduos sólidos?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ESCOLA:
MUNICÍPIO: DATA:
PROFESSOR(A): TURMA:
ALUNO(A): Nº_____
1ª ATIVIDADE DE HISTÓRIA
Cidades e impérios da Mesopotâmia
1. Sobre a região da Mesopotâmia é correto afirmar:
(A) Um dos primeiros povos a habitar essa região foram os sumérios;
(B) Essa região não era muito disputada, porque não era fértil e nem era próxima de rios;
(C) As cidades dessa região continuaram sendo independentes, apesar do domínio dos
acádios;
(D) Era uma região que favorecia o comércio fluvial, por ter uma proximidade com os rios.
2. Depois do domínio dos acádios, a Mesopotâmia foi invadida e dominada por outros povos,
como os amoritas, os caldeus, os elamitas, os assírios e os medos. Há aproximadamente
3800 anos, a região foi conquistada pelos babilônios, que construíram um grande império.
Escreva sobre algumas das melhorias realizadas nessa região, pelo governo babilônico.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Observe a parte destacada na imagem abaixo e responda:
a) Por que a região destacada é chamada de crescente fértil?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) O crescente fértil é banhado pelos rios
(A) Nilo e Jordão
(B) Tigre e Eufrates
(C) Diala e Tigre
(D) Kisom e Nilo
4. A Mesopotâmia foi habitada por diversos povos que disputavam áreas de terras
cultivadas. Esses povos que formaram a Mesopotâmia são:
(A) assírios, asiáticos, amoritas e sumérios
(B) mesopotâmicos, persas, hindus e africanos
(C) egípcios, mesopotâmicos e asiáticos
(D) sumérios, acádios, amoritas, caldeus, assírios e medos
5. Na Mesopotâmia existiram dois grandes grupos linguísticos, ou seja, grupo de línguas
ligadas a uma língua comum: o sumério e o acádio. O hebraico e o aramaico são línguas
derivadas do acádio e são conhecidos como línguas semitas. Explique, conforme o texto do
livro, quem são esses povos semitas.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ESCOLA:
MUNICÍPIO: DATA:
PROFESSOR(A): TURMA:
ALUNO(A): _____________________________________________________ Nº_____
2ª ATIVIDADE DE HISTÓRIA
Cidadania no passado e no presente
Observe o texto e responda.
1. O que foi o código de Hamurábi?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. A respeito das classes que compunham a sociedade romana na Antiguidade, é
CORRETO afirmar que:
(A) os plebeus podiam casar-se com membros das famílias patrícias;
(B) os plebeus compunham a classe formada pelos camponeses, artesãos e alguns
comerciantes, atividade que lhes era permitida;
(C) os patrícios foram igualados aos plebeus durante a democracia romana;
(D) os plebeus tinham direitos, como o acesso aos cargos públicos.
3. A ideia de cidadania remete à antiga Atenas, uma cidade da Grécia Antiga. Foi nessa
sociedade que surgiu o modelo político chamado de democracia. Diante disso, responda.
a) De que forma a democracia era aplicada na sociedade ateniense?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
“ O código de Hamurábi protege a propriedade, a família, o trabalho e a vida humana (...) O autor de roubo por arrombamento deveria ser morto e enterrado em frente ao local do fato (...) As penas eram cruéis: jogar no fogo (roubo em um incêndio), cravar em uma estaca (homicídio praticado contra o conjugue), mutilações corporais, cortar a língua, cortar o seio, cortar a orelha, cortar as mãos, arrancar os olhos e tirar os dentes.”
Trecho da obra: “Criminologia”, do Des. Alvaro Mayrink da Costa, Ed. Forense, vol. 1, p. 23.
b) “A democracia é um regime de governo adotado diferente da monarquia e
oligarquia”. Descreva as diferenças entre os dois tipos de regimes de governo
destacados na afirmativa.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. A definição de “cidadania” se transformou ao longo do tempo. Como se entende hoje, o
significado de cidadania, processo do qual foi desenvolvido ao longo dos séculos?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. Muito tempo depois da democracia ateniense, há cerca de 250 anos, ocorreu na França
um dos processos históricos relacionados à ampliação da participação política e à igualdade
de direitos entre as pessoas, que foi a Revolução Francesa. Quais foram os direitos
garantidos na Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, aprovado após a
revolução?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ESCOLA:
MUNICÍPIO: DATA:
PROFESSOR(A): TURMA:
ALUNO(A): Nº_____
GEOGRAFIA
Atividade 1
1. Descreva o que é êxodo rural e apresente os principais fatores responsáveis por esse
fenômeno.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. O êxodo rural pode gerar vários problemas sociais para os imigrantes e para as cidades.
Aponte os principais aspectos negativos desse processo para:
a) os imigrantes:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
b) as cidades:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Nos países industrializados, a migração campo-cidade tem como causa fundamental:
(A) carência de melhores condições sociais no campo.
(B) baixa produtividade agrícola.
(C) pressão demográfica no campo.
(D) dificuldade de aquisição de terras.
(E) substituição de mão de obra pela mecanização.
4. Nas regiões subdesenvolvidas ocorrem dois tipos de êxodo rural:
1 – aquele provocado pela modernização da agricultura e consequente liberação da
mão de obra;
2 – aquele provocado pela manutenção de formas antiquadas de produção, que detêm
como consequência o empobrecimento geral da população.
A respeito dos dois tipos de emigração, pode-se dizer que:
(A) No segundo tipo predomina uma agricultura comercial especulativa que emprega
numerosa mão de obra.
(B) No primeiro tipo há perda de população, mas a produtividade agrícola se eleva.
(C) Tanto o primeiro como o segundo tipo resultam de processos de inovação da
agricultura.
(D) Só ocorre imigração rural quando as condições de vida da população atingem
níveis de pobreza absoluta.
(E) Tanto um tipo quanto o outro são provocados pelo impacto da industrialização ao
atingir a agricultura.
5. Interprete a charge a seguir.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
ESCOLA:
MUNICÍPIO: DATA:
PROFESSOR(A): TURMA:
ALUNO(A): Nº_____
GEOGRAFIA
Atividade 2
1. Leia o texto.
“As cidades estão ligadas entre si por uma estrutura de transportes e meios de
comunicação, formando uma rede onde se estabelecem fluxos de mercadorias,
pessoas e informações. As relações nessa rede urbana são hierárquicas, pois
algumas cidades exercem papel de comando, estando no topo da hierarquia urbana”.
LUCCI, E. A. et. al. Território e sociedade no mundo globalizado:
Geografia Geral e do Brasil. Ensino Médio. Editora Saraiva,
2005.p.518-520.
1. Os tipos de cidades a que o autor se refere, responsáveis pelo comando geral do
funcionamento econômico da globalização, são as:
(A) capitais desenvolvidas, a exemplo de Brasília.
(B) megacidades, a exemplo do Rio de Janeiro.
(C) cidades industriais, a exemplo do ABC paulista.
(D) cidades tecnológicas, a exemplo de Manaus.
(E) cidades globais, a exemplo de São Paulo.
2. Leia o texto e responda:
“Quanto mais amplo o leque de serviços oferecidos, maior será a influência
econômica, política e cultural da cidade, que pode chegar a polarizar toda a rede
urbana local, regional ou até mesmo nacional. O grau dessa influência é que
determina a existência de uma hierarquia urbana [...]”.
<SILVA, V. G. Geografia do Brasil e Geral: povos e territórios. São
Paulo: Escala Educacional, 2005. p.70>.
3. Sobre a temática abordada pelo texto, assinale a alternativa correta:
(A) A hierarquia urbana estrutura-se a partir do grau de complexidade das economias
regionais, de forma que se encontram em um maior nível nessa composição aquelas
cidades que possuem uma elevada integração apenas com o seu entorno.
(B) Não é possível pensar em hierarquia urbana em países muito periféricos, uma vez
que neles não há um coeficiente mínimo de urbanização que garanta a estruturação de
uma rede de cidades.
(C) Existem centros regionais e até nacionais que, apesar de contarem com serviços e
estruturas sofisticados, não apresentam qualquer influência sobre outras cidades no
país, como é o caso de muitas capitais brasileiras.
(D) A tendência atual em curso no Brasil é uma diminuição nas disparidades da
hierarquia urbana, uma vez que se encontra em curso no país um processo de
descentralização das atividades produtivas.
3. Observe a tabela abaixo e responda:
Tabela caracterizando a hierarquia das centralidades urbanas
brasileiras Fonte: IPEA; IBGE. Caracterização e tendências da rede
urbana do Brasil: estudos básicos para caracterização da rede urbana.
Brasília: IPEA, 2001, p.42 [adaptado].
Conforme os dados fornecidos pela tabela e o tema a ela referente, considere as
informações abaixo:
I. O número pequeno de cidades com padrão metropolitano no Brasil explica-se pelo
caráter concentrador da história econômica no país.
II. São Paulo pode ser considerada um exemplo de cidade com
padrão metropolitano, enquanto Cuiabá enquadra-se na categoria de capital
regional.
III. Uma cidade com nível de centralidade fraco, com padrão tendendo a centro
local, não é capaz de exercer influência a qualquer outra aglomeração urbana.
IV. As chamadas capitais regionais no país não possuem grande relevância no
contexto econômico brasileiro, uma vez que suas funções praticamente limitam-se
ao setor de serviços.
Sobre essas informações, podemos afirmar que:
(A) I e II estão corretas.
(B) I e III estão incorretas.
(C) II e IV estão incorretas.
(D) I, II e III estão corretas.
(E) Todas estão corretas
4. Segundo a hierarquia urbana, as cidades mais importantes de um país, que
comandam a rede urbana nacional, estabelecendo áreas de influência, correspondem aos
(às):
(A) centros regionais
(B) cidades-dormitórios
(C) metrópoles nacionais
(D) capitais regionais
(E) metrópoles regionais
5. As figuras a seguir representam dois esquemas de relações entre as cidades: o clássico
e o atual.
Por que a concepção tradicional de hierarquia urbana está sendo substituída pela atual?
(A) Porque muitos distritos, vilas e até mesmo bairros se emanciparam e foram elevados
à categoria de município.
(B) Porque o êxodo rural leva ao desaparecimento de muitas vilas e cidades pequenas,
localizadas distantes das metrópoles.
(C) Porque o avanço tecnológico dos transportes e comunicações e a disponibilidade de
renda encurtam as distâncias.
(D) Porque a queda de regimes totalitários não permitiu maior mobilidade da população
e favoreceu a migração interurbana.
(E) Porque as atuais diretrizes do planejamento urbano promoveram a concentração das
indústrias de base nas metrópoles.
ESCOLA:
MUNICÍPIO: DATA:
PROFESSOR(A): TURMA:
ALUNO(A): Nº_____
EDUCAÇÃO FÍSICA
1º Atividade de Educação de Física
BI, BI, FON, FON!
Evelyn Heine
Carro cachorro louco
Late, buzina, avança!
Um rosnando para o outro
Feito briga de criança.
Pra que isso, minha gente?
Paz é mais inteligente!
Na estrada ou na rua
O caminho vai e volta.
Passa a vida das pessoas,
Passa o sol, passa a paisagem.
Passam carros coloridos,
O destino na bagagem.
“Quem fica parado é poste”,
Como diz José Simão.
Para o trânsito dar certo,
Tem a sinalização.
Eu vou, tu vais, ele vai.
Nós vamos, vós ides, eles vão.
Cada um tem seu caminho,
Mas não vale contramão!
Se eu pego a contramão,
Passo no sinal fechado,
Está feita a confusão.
É encrenca pro meu lado.
Vai falar no celular,
Ou mudar de estação?
Então é melhor parar!
Dirigir pede atenção.
Pra que serve tanta placa?
Tem até uma com vaca.
Menino, montanha, “E” com “X”...
Tem flechinha pra cá e pra lá...
Eu pergunto e meu pai diz:
“Serve para organizar”.
Interpretando o poema.
1. Qual a temática retratada nesse poema?
_______________________________________________________________
Quem é o autor do poema?
_______________________________________________________________
3. Como você explica o título do poema?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. Quantas estrofes e versos têm o poema?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. Há rimas no poema? Quais?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. Qual situação de trânsito é retratada no primeiro verso?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
7. Explique o verso: "Quem fica parado é poste", presente na segunda estrofe.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ESCOLA:
MUNICÍPIO: DATA:_______
PROFESSOR(A): TURMA:
ALUNO(A): Nº_____
2ª Atividade de Educação de Física
1. Complete com certo (C) ou errado (E) as questões abaixo, de acordo com as regras de
trânsito:
(A) Sempre olho para os dois lado antes de atravessar a rua.
(B) Minha irmã sempre “fura” o sinal vermelho.
(C) Eu e meus amigos jogamos futebol na rua.
(D) Quando saímos de carro a mamãe diz para todos colocarem o cinto de segurança.
(E) a faixa contínua pintada no chão da estrada, significa que não se pode ultrapassar.
2. Por que desrespeitar as leis e sinais de trânsito é crime?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Anualmente no Brasil cerca de 50.000 pessoas morrem em acidentes de trânsito. Em
sua opinião, porque isso acontece?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. Encontre palavras relacionadas ao trânsito.
Cruzadinha de educação de trânsito
ESCOLA:
MUNICÍPIO: DATA:_______
PROFESSOR(A): TURMA:
ALUNO(A): Nº_____
Atividade de Arte 1
Leia e responda as questões a seguir
ARTE CÊNICA
Introdução ao Teatro: O teatro é o lugar onde um grupo de pessoas assiste a outro grupo de pessoas que se apresentam. Os que apresentam são chamados de atores e o local onde desempenham sua função é chamado palco. O público ou espectadores são aqueles que assistem à representação e a plateia é o local onde ficam acomodados. Os atores que estão no palco interpretam papéis e personagens, ou seja, "representam" ou tornam presentes os gestos e ações de outras pessoas, de animais, ou até de objetos. Teatro como uma Arte: No teatro é interessante saber estão presentes as mais diversas modalidades artísticas: música, dança, desenho, pintura, literatura, escultura, expressão corporal, maquiagem. O teatro e os profissionais que nele atuam (diretor, ator, atriz), bem como os elementos que a ele pertencem (cenário, figurino, trilha sonora, iluminação). No teatro, os atores representam ou interpretam papéis comunicando as ideias por meio do diálogo entre palco e plateia. Papel é o personagem representado pelo ator, e palco ou espaço cênico é o local onde os atores trabalham, atuando, representando, fazendo-se passar por outra pessoa.
Montagem de uma peça teatral O sucesso de uma peça teatral depende do trabalho conjunto de várias pessoas, começando pelo diretor e terminando pelo simples mister da camareira.
A equipe Artística a)Diretor: planifica o espetáculo, ensaia os atores, orienta as cenas etc. b) Ator: a pessoa que representa c) Cenarista ou cenógrafo: encarregado dos cenários d) Figurinista e) Maquiador A equipe Técnica a) Contrarregra: o sucesso de uma peça teatral depende muito do contrarregra, pois sua função é a de fiscalizar todos os elementos que compõem o espetáculo. b) Iluminador c) Sonoplasta d) Maquinista: Encarregado pela armação dos cenários, pelas mudanças de cena, abertura e fechamento da cortina. A equipe Auxiliar a) Camareira b) Zelador. Fases da montagem de uma peça - Uma peça antes de ser apresentada ao público, passa por diversas fases que chamamos de fases de montagem de uma peça teatral. A primeira fase de uma montagem teatral é a interpretação oral. Essa fase é chamada de ensaio, onde é preciso todo um empenho e dedicação de todos os participantes par que tudo ocorra bem, como no ensaio.
1. O que é espaço cênico?
(A) É uma farsa breve, de um só ato de caráter cômico, apresentada entre os atos de uma
peça de teatro;
(B) É o local onde acontecem as cenas e onde ficam os cenários e os atores;
(C) É a pessoa que escreve uma peça de teatro, o roteiro de um filme etc.
(D) É cada um dos personagens representados por um ator.
2. Como são chamado os encarregados pela armação dos cenários, pela mudança de cena
etc.
(A) contrarregra
(B) diretor
(C) maquinista
(D) cenógrafo
3. A segunda fase de uma montagem de uma peça se chama:
(A) interpretação oral
(B) ensaio geral
(C) pantomima
(D) atuação em cena
4. Nesta fase a expressão corporal é importante, procurando aperfeiçoar os gestos e a
movimentação dos atores no palco. Esta fase é conhecida como:
(A) atuação da peça
(B) ensaio geral
(C) marcação da peça
(D) montagem de uma peça
5. Como era chamado na Grécia Antiga os narradores da História, que através de
representação, relatavam as histórias do personagem. É correto afirmar:
(A) Coro;
(B) Ditirambos;
(C) Dionísio;
(D) cênico
6. No teatro estão presentes as mais diversas modalidades artísticas é correto afirmar:
(A) Música, dança, desenho, etc;
(B) Pintura, literatura e arcadismo;
(C)Literatura, caricatura e expressão corporal;
(D) Maquiagem, design e pintura;
7. De acordo com o texto, quem são os elementos do teatro?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
8. O sucesso de uma peça teatral depende de que?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
9. Depois de todo o estudo, é correto dizer que é fácil organizar um espetáculo teatral?
Justifique.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ESCOLA:
MUNICÍPIO: DATA:_______
PROFESSOR(A): TURMA:
ALUNO(A): Nº_____
Atividade de Arte 2
Observe as imagens e responda as perguntas abaixo;
1. O que desperta mais a sua atenção nessas fotografias?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. Que elementos da linguagem teatral, você reconhece nas imagens?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Agora preste atenção no espaço da peça. Que elementos fazem parte do cenário?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. Você notou algumas mudanças, ou diferenças no cenário das peças mostradas acima?
Descreva tais diferenças.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. Que história é contada em uma das peças teatrais? Como foi possível identificar?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. Qual das peças teatrais acima chamou mais sua atenção?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ESCOLA:
MUNICÍPIO: DATA:__________________
PROFESSOR(A): TURMA:
ALUNO(A): Nº_____
ENSINO RELIGIOSO
1ª Atividade de Ensino Religioso/ Leitura e Interpretação
Em Lucas 10.30-37 há um relato de uma parábola contada por Jesus que ensina a
prática do amor e o cuidado ao próximo.
Parábola do Bom Samaritano
"Um homem descia de Jerusalém para Jericó, quando caiu nas mãos de assaltantes.
Estes, depois de tudo lhe roubarem, espancaram-no e se foram, deixando-o quase morto.
Aconteceu estar descendo pela mesma estrada um sacerdote. Quando viu o homem,
passou pelo outro lado. E assim também um levita; quando chegou ao lugar e o viu, passou
pelo outro lado. Mas um samaritano, estando de viagem, chegou onde se encontrava o
homem e, quando o viu, teve compaixão dele. Aproximou-se, cuidou de suas feridas,
derramando nelas vinho e óleo. Depois colocou-o sobre o seu próprio animal, levou-o para
uma hospedaria e cuidou dele. No dia seguinte, deu duas moedas ao hospedeiro e lhe
disse: Cuide dele. Quando eu voltar, pagarei todas as despesas que você gastar a mais com
ele.
Jesus perguntou: "Qual destes três você acha que foi o próximo do homem que caiu
nas mãos dos assaltantes?" "Aquele que teve misericórdia dele", respondeu o doutor na lei.
Jesus lhe disse: "Vá e faça o mesmo".
1. O que aconteceu com o homem que estava no chão?
(A)Ele desmaiou de fome
(B)Ele caiu de seu cavalo
(C)Ele ficou ferido por ter sido assaltado
(D)Ele se feriu por causa de uma briga
2. Quem socorreu o pobre homem caído?
(A)O levita
(B)Um sacerdote
(C)O bom Samaritano
(D)Um soldado
3.Responda
a) Por que o bom samaritano socorreu o homem ferido?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) O que ele fez para ajudar a socorrer o homem caído?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. O que significa a expressão dita por Jesus “Vá e faça o mesmo”?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________._______
__________________________________________________________________________
5. Qual a mensagem da parábola?
(A) Devemos ajudar a todos os que precisarem da nossa ajuda
(B) Fugir quando precisam de nós
(C) Só ajudamos quem nos ajudou primeiro
(D) Não devemos ajudar estranhos
6. Encontre no Caça-palavras as 10 palavras em destaque na parábola do Bom Samaritano
L O H H O S P E D A R I A I J M O J
E N O O I Ó M C B R E O I N P O M E
V A B M M S A M A R I T A N O E J R
I Õ C E U H W Z T T K D J G H D P U
T Í I M O L Q N U E W I E Ç O A V S
A S S A L T A N T E S A R Z E S Y A
V P U I A Ç X O I O A I I Y R I C L
X G S A C E R D O T E P C S I F Ç É
I B E D Q Ã Z K P V J O Ó J L V O M
C O M P A I X Ã O Y O Í L P O B K P
ESCOLA:
MUNICÍPIO: DATA:__________________
PROFESSOR(A): TURMA:
ALUNO(A): Nº_____
2ª Atividade de Ensino Religioso/ Aplicação Pessoal
Um dos maiores ensinamentos que Jesus nos deixou foi: “Amai ao próximo como a si
mesmo e Deus sobre todas as coisas”. Mas o que é o amor? O amor é o que move a vida. É o amor que nos une e que nos ajuda a viver em
harmonia. Todo o bem que quer para si próprio, deve querer também para seu próximo. Isso é amor, é agir para que o mundo seja um lugar melhor. Respeitar a liberdade e a individualidade de todos é uma forma de amor ao próximo.
O mundo está cada vez mais doente e somente o amor é capaz de cura- lo...
1.Vimos que a Parábola do Bom Samaritano é um exemplo desse tipo de amor e cuidado que Jesus deseja que tenhamos com o próximo. É possível atualizar essa história para os dias de hoje? Existem “vitimas” e “bons samaritanos” nos dias de hoje? Comente. __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. Como você pode se tornar um “bom samaritano”? Cite um exemplo.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3.Na parábola, observamos que o Levita e o Sacerdote agiram igualmente quando não ajudaram o homem caído. Já o bom samaritano, agiu de forma diferente, ajudou e cuidou do homem. Com essas comparações, é correto afirmar que o ato de amar é apenas dizer que ama alguém? Comente. __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4.Procure em livros, jornais, revistas ou desenhe nos espaços abaixo, situações que mostre uma pessoa agindo como o bom samaritano.
