UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole

Niels Bohrs Allé 1 . 5230 Odense M

Tlf. 6318 3000 . ucl.dk

RADIOGRAFUDDANNELSEN, UCL

6. semester

Radiologisk teknologi, teori og metode

i praksis

Efterår 2017, redigeret 180117

1. Temabeskrivelse

2/16

TS 1221501

Indhold

1. Temabeskrivelse .......................................................................................................... 3

2. Læringsudbytter .......................................................................................................... 3

3. Struktur og fagligt indhold ......................................................................................... 5

3.1 Semestrets fag .............................................................................................. 5

4. Studieaktiviteter ........................................................................................................... 5

5. Klinisk undervisning i radiologisk afdeling .............................................................. 7

5.1 Tilrettelæggelse ............................................................................................. 7

5.1.1 Præradiografisk deltaljerede læringsudbytter ............................................... 7

5.1.2 Perradiografiske detaljerede læringsudbytter ............................................... 9

5.1.3 Postradiografiske detaljerede læringsudbytter ........................................... 11

5.2 Tværprofessionelt og tværsektorielt fokus .................................................. 12

6. Adgangsgivende studieaktiviteter ........................................................................... 13

7. Deltagelsespligt i klinisk undervisning ................................................................... 13

8. Ekstern prøve ............................................................................................................. 13

8.1 Formål ......................................................................................................... 13

8.2 Rammer ...................................................................................................... 14

8.3 Tidsplan ....................................................................................................... 14

8.4 Prøvens udformning .................................................................................... 14

8.5 Prøvens varighed ........................................................................................ 14

8.6 Bedømmelseskriterier ................................................................................. 15

8.7 Omprøve ..................................................................................................... 15

9. Litteratur ..................................................................................................................... 15

10. Referencer .................................................................................................................. 15

1. Temabeskrivelse

3/16

TS 1221501

1. Temabeskrivelse

Semestret udgør den kliniske del af uddannelsens radiologiske studieretning. Desuden arbejdes der med

tværprofessionelle uddannelseselementer, hvor der er fokus på borger og patientoplevet kvalitet samt orga-

nisation og ledelse af radiografi i sammenhængende patientforløb.

Radiologisk studieretning indeholder specialiserede færdigheder og kompetencer indenfor radiologisk billed-

diagnostik og behandling, herunder komplekse røntgen-, CT-, MR undersøgelser samt mammografi, inter-

vention og ultralyd1.

Studeretningens fokus er på planlægning, udførelse, vurdering og rådgivning i forhold til komplekse røntgen-

, CT-, og MR undersøgelser, samt mammografi, interventions- og ultralydsundersøgelser, behandlinger og

efterbehandling. Fokus er på at opnå færdigheder i og kompetencer til at gennemføre undersøgelser og bil-

ledvejledt behandling, herunder selvstændigt varetage strålebeskyttelse og patientsikkerhed, billeddannelse

og billedpostprocessing, selvstændigt håndtere medicin og medicinordination indenfor rammedelegering,

samt kommunikere, pleje og drage omsorg for patienter og pårørende i sammenhængende patientforløb.

2. Læringsudbytter

Ved semesteret afslutning har den studerende opnået nedenstående læringsudbytter.

Viden

Den studerende har

viden om, kan forstå og kan reflektere over anvendelsen af sikkerhedsmæssige aspekter i omgangen med billeddannende udstyr, kontraststoffer og anden udvalgt medicin i forhold til patient-, pårørende og personalesikkerhed

viden om, kan forstå og reflektere over borgerens og patientens mål og kan indgå i tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde herom

Færdigheder

Den studerende kan

vurdere og formidle radiografi i relation til kvalitet af og sammenhæng i sundhedsydelser til det enkelte menneske

anvende og begrunde radiograffaglige standarder og mestre fremstilling af billedmateriale til diagnostik og billedvejledt behandling på baggrund af en vurdering af det enkelte menneskes situation og den nødven-dige teknologi

anvende, begrunde, vurdere og formidle radiograffaglige teknikker og metoder ved valg af modalitet i for-bindelse med planlægning, gennemførelse og evaluering af billeddiagnostiske undersøgelser og billedvej-ledte behandlingsforløb samt vurdere teknologiens muligheder og begrænsninger med henblik på optimal udnyttelse

mestre planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning og vejledning, såvel mono- som tvær-fagligt

1. Det enkelte kliniske uddannelsessted kan ikke tilbyde alle modaliteter, og den studerende kan derfor ikke forvente klinisk undervis-

ning indenfor alle modaliteter på 6.semester. Den kliniske undervisning er tilrettelagt med modalitetspakker som den studerende

vælger i praktikportalen.

2. Læringsudbytter

4/16

TS 1221501

vurdere og mestre medicinhåndtering, medicinordination inden for en rammedelegering, observation af virkning og bivirkning samt mestre, adækvate handlinger og formidle disse i forhold til administration af kontraststoffer og anden udvalgt medicin til brug ved røntgen-, ultralyd- og MR undersøgelser og billed-vejledte behandlinger

anvende og begrunde sikkerhedsmæssige aspekter i omgangen med billeddannende - og behandlende udstyr og kontraststoffer i forhold til patient-, pårørende- og personalesikkerhed

vurdere og anvende viden om sundhedsvæsenet, kvalitetssikring og sundhedsøkonomi og på baggrund heraf mestre og formidle klinisk lederskab af patient-, pleje- og behandlingsforløb såvel mono, tværpro-fessionelt og tværsektorielt

anvende og begrunde faglige standarder og mestre fremstilling af specialiseret billedmateriale til diagno-stik og billedvejledt behandling på baggrund af en vurdering af det enkelte menneskes situation og den nødvendige teknologi

anvende og mestre situationsbestemt og professionsrelevant kommunikation, vejledning og rådgivning i borger- og patientforløb i forhold til forberedelse, udførelse og efterbehandling i såvel professions- praksis som i tværprofessionel praksis

mestre tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde i forskellige borger- og patientforløb

anvende professionsrelevant informations- og kommunikations- og velfærdsteknologi, som i størst muligt omfang indtænker borgerens egne ressourcer

anvende, vurdere og begrunde metoder og beskrevne standarder for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling

mestre relevante studie- og arbejdsmetoder til at opsøge, vurdere og fortolke empiri, teori og forsknings-metoder samt initiere og deltage i innovations-, udviklings- og forskningsarbejde

Kompetencer

Den studerende kan

identificere egne læringsbehov og i tilknytning til professionsudøvelse kontinuerligt udvikle egen viden og færdigheder

selvstændigt påtage sig ansvar for at træffe kvalificerede valg om anvendelse af ioniserende stråling be-grundet i faglige, etiske og juridiske betragtninger

selvstændigt informere, rådgive og inddrage patienter, pårørende og samarbejdspartnere om forbere-delse, udførelse og efterbehandling ved billeddiagnostik og billedvejledt behandling

selvstændigt indgå i fagligt og tværfagligt samarbejde for at sikre kvalitet og sammenhæng i sundheds-ydelser til det enkelte menneske og påtage sig ansvar inden for rammerne af det faglige etiske kodeks

selvstændigt påtage sig ansvar for omsorg, pleje, information, rådgivning og inddragelse med udgangs-punkt i det enkelte menneskes behov i forbindelse med udøvelse af professionen

selvstændigt tage ansvar for medicinhåndtering, og medicinordination inden for en rammedelegering

håndtere og prioritere tilstedeværende ressourcer og kan påtage sig ansvar for at træffe kvalificerede valg på baggrund af faglige, etiske og juridiske betragtninger i en kompleks og udviklingsorienteret pro-fessionsfaglig kontekst

selvstændigt varetage mono- og tværprofessionelt klinisk lederskab, der understøtter innovative løsninger af sundhedsfaglige problemstillinger, som bidrager til patient-/ borgeroplevet kvalitet og sammen- hæng i og på tværs af sundhedsvæsenets forskellige sektorer

3. Struktur og fagligt indhold

5/16

TS 1221501

selvstændigt påtage sig ansvar for at informere, rådgive og inddrage patienter, pårørende og samarbejds-partnere i forhold til specialiseret forberedelse, udførelse og efterbehandling af undersøgelser og behand-linger

håndtere og selvstændigt indgå i kommunikation i forskellige kontekster, herunder indgå i en ligeværdig, dialogbaseret og værdiskabende relation med borgere, patienter, pårørende og tværprofessionelle sa-marbejdsparter

håndtere selvstændigt at indgå i tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde og med afsæt i et hel-hedsperspektiv understøtte borgeren og patienten som en central og aktiv aktør i det individuelle forløb

håndtere og påtage sig ansvar for anvendelse af professionsrelevant teknologi, herunder informations- og kommunikationsteknologi i den relevante kontekst

håndtere og påtage sig ansvar for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling

udvise ansvarlighed og holde sig fagligt ajour ud fra en forståelse for og identifikation af egne læreproces-ser og udviklingsbehov

3. Struktur og fagligt indhold

3.1 Semestrets fag

Teori Klinik

Sundhedsvidenskab 0 30

Radiografi 0 29

Farmakologi 0 1

ECTS-point i alt

30

4. Studieaktiviteter

Undervisning på semestret tilrettelægges med K1, K2 og K4 studieaktiviteter.

Radiografuddannelsen forventer studieaktivitet svarende til 40 timer pr. uge, eller 1½ ECTS. I studieaktivi-

tetsmodellen nedenfor fremgår de studieaktiviteter som benyttes på dette semester.

4. Studieaktiviteter

6/16

TS 1221501

Den studerendes rolle

Deltager i undervisning i klinik, er forberedt og har vilje til at lære. Indgår i ligeværdigt samarbejde og åben dialog med underviser/klinisk vejleder/uddannelsesansvarlige. Udviser respekt i alle relationer og er opsø-gende, samt undersøgende i forhold til ny viden og professionens praksis.

Den studerende er bevidst om egne læringsbehov og udvikler kontinuerligt egen viden.

Undervisers og klinisk vejleders/uddannelsesansvarliges rolle

Har en relevant faglig og pædagogisk baggrund. Er engagereret i professionen, faget og dets udvikling, samt holder sine faglige kompetencer ajour. Tilrettelægger og tager medansvar for, at den studerende når mål for læringsudbyttet. Med anerkendelse og respekt støtter og udfordrer underviseren/den kliniske vejleder/uddan-nelsesansvarlige den studerende i læreprocessen.

Der henvises i øvrigt til beskrivelse af studieaktivitetsmodellen for Radiografuddannelsen på ucl.dk.

•Selvstændige studieaktiviteter

•Egen forberedelse

•Studiegrupper

•Litteratursøgning

•Videndeling

•Feedback på gruppearbejde

•Uddannelsesfaglig vejledning

•Holdmøde

•Studieopgaver, individuelt og i grupper

•Rapportskrivning

•Portfolioarbejde

•Praksisbeskrivelse

•Netbaseret introduktion til studieaktiviteter

•Evaluering

•Holdundervisning

•Forelæsning

•Simulationstræning og øvelser i læringslaboratorium

•Klinisk undervisning

•Temadag

•Trivselsdag

•Semesterprøve

Kategori 1

Deltagelse af undervisere og

studerende

Initieret af underviser

Kategori 2

Deltagelse af studerende

Initieret af underviser

Kategori 3

Deltagelse af studerende

Initieret af studerende

Kategori 4

Deltagelse af undervisere og

studerende

Initieret af studerende

5. Klinisk undervisning i radiologisk afdeling

7/16

TS 1221501

5. Klinisk undervisning i radiologisk afdeling

5.1 Tilrettelæggelse

Den kliniske undervisning tilrettelægges i perioden uge 6-26/35-04.

Den kliniske undervisning tilrettelægges primært i en radiologisk afdeling.

Nedenstående skema beskriver detaljerede læringsudbytter for radiologisk afdeling. Skemaet er struktureret

med præ-, per-, og postradiografiske læringsudbytter.

Der hvor læringsudbytterne for den enkelte modalitet adskiller sig fra hinanden er de anført hver for sig.

Ud over detaljerede læringsudbytter i det konkrete patientforløb er forventningen af radiografstuderende på

6.semester kan:

strukturere ledelse af et udvalgt område inden for radiografisk praksis

strukturere et dagsprogram, herunder at planlægge, booke, koordinere og afvikle

strukturere undervisning/vejledning af andre studerende

indgå i tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde omkring afdelings patientforløb

forklare kvalitetssikring af menneskelige aspekter og teknologi i radiografisk praksis

vurdere tilrettelæggelse og gennemførelse af udvalgte patientforløb

kvalitetssikring og -udvikling af patientforløb og teknologi, herunder kvalitetssikringsudstyr

identificere, begrunde og formidle kvalitetsudvikling i radiografisk praksis

anvende udvalgt kvalitetssikringsudstyr f.eks. deltagelse i konstanstest

beskrive kvalitetssikring og -udvikling af udvalgte patientforløb og procedurer i radiografisk praksis

f.eks Den Syddanske Forbedringsmodel, PDSA, audit og utilsigtede hændelser

De detaljerede læringsudbytter er retningsgivende, der kan være lokale variationer afhængigt af det enkelte

kliniksteds muligheder.

5.1.1 Præradiografisk deltaljerede læringsudbytter

Den studerende kan:

Udføre, vurdere og afgrænse relevant dataindsamling

vurdere mulige udfordringer i undersøgelsessituationen

analysere mål for den gode handling i et etisk perspektiv

demonstrere og bedømme klargøring af stuen

demonstrere og vurdere kvalitetssikring af apparatur

5. Klinisk undervisning i radiologisk afdeling

8/16

TS 1221501

anvende og begrunde sikkerhedsmæssige aspekter i omgangen med udvalgte kontraststoffer og

anden udvalgt medicin

reflektere over visitation, prioritering og videre forløb i det konkrete patientforløb

Særligt for DR, f.eks:

ingen særlig forberedelse, ud over ovenstående

Særligt for CT, f.eks:

forklare eventuelle blodprøvers betydning (eGFR og andre relevante)

demonstrere og bedømme klargøring af eventuel kontrast

Særligt for MR, f.eks:

vurdere MR sikkerhed, herunder metalskema

forklare eventuelle blodprøvers betydning (eGRF og andre relevante)

demonstrere og bedømme klargøring af eventuel kontrast

Særligt for UL, f.eks:

demonstrere og bedømme klargøring af eventuel kontrast

i tilfælde hvor undersøgelsen kræver intervention, se under intervention

Særligt for mammografi, f.eks:

ingen særlig forberedelse

i tilfælde hvor undersøgelsen kræver intervention, se under intervention

Særligt for intervention.f.eks:

information til tværprofessionelle samarbejdspartnere om eventuelle særlige forhold

forklare eventuelle blodprøvers betydning (eGFR og andre relevante)

vurdere eventuelle konsekvenser af patientens øvrige medicin

demonstrere og bedømme klargøring af eventuel kontrast

demonstrere klargøring af udvalgte sterile utensilier og steril opdækning

5. Klinisk undervisning i radiologisk afdeling

9/16

TS 1221501

demonstrere klargøring af objektglas/prøveglas

5.1.2 Perradiografiske detaljerede læringsudbytter

Den studerende kan:

anvende afdelingens procedure for patientidentifikation og informeret samtykke

anvende afdelingens procedure for hygiejniske principper

anvende situationsbestemt kommunikation med mennesker i livstruende og krisefyldte situationer

anvende situationsbestemt omsorg og pleje for mennesker i livstruende og krisefyldte situationer

udføre, strukturere og bedømme en undersøgelse, herunder lejring/centrering/positionering samt

hø/ve markering

anvende medicinhåndtering, observation af virkning og bivirkning og adækvate handlinger samt

begrunde disse i forhold til administration af udvalgt medicin

vurdere situationsbestemt strålebeskyttelse

forklare billeddannelse

vurdere billedkvalitet

vurdere om billedet opfylder kriterierne for diagnostik i det enkelte tilfælde

strukturere et dagsprogram, herunder at planlægge, booke, koordinere og afvikle

Særligt for DR, f.eks.:

udføre og strukturere afdelingens alment forekommende og komplekse røntgenundersøgelser

anvende og vurdere røntgenanlæggets forskellige komponenter ved et konventionel DR anlæg

Argumentere for og udføre optimering af hardware og software ift. billedkvalitet og dosis.

i tilfælde hvor undersøgelsen kræver intervention, se under intervention

5. Klinisk undervisning i radiologisk afdeling

10/16

TS 1221501

Særligt for CT, f.eks.:

Udføre og strukturere afdelingens grundlæggende og komplekse CT undersøgelser

Udføre afdelingens særligt komplekse CT undersøgelser

vurdere valg af scan-type, iso-centrering, SFOV og DFOV

forklare og reflektere over AEC i forhold til dosis og billedkvalitet

Udføre anlæggelse af venflon

Anvende og vurdere indstilling af automatsprøjte

i tilfælde hvor undersøgelsen kræver intervention, se under intervention

Særligt for MR, f.eks.:

Udføre og strukturere afdelings grundlæggende MR undersøgelser

Udføre afdelingens komplekse MR undersøgelser og særligt komplekse MR undersøgelser

Vurdere anvendelsen af de forskellige sekvenser i forhold til forskellige patologier

vurdere billedkvalitet i forhold til voxel, SNR, NEX, opløsning, FOV og scantid

Udføre anlæggelse af venflon

anvende og vurdere indstilling af automatsprøjte

Særligt for UL, f.eks

demonstrere afdelingens alment forekommende ultralydsundersøgelser efter afdelingens instrukser

deltage ved komplekse og særligt komplekse ultralydsundersøgelser

i tilfælde hvor undersøgelsen kræver intervention, se under intervention

beskrive og klassificere de forskellige typer af ultralydsartefakter og relatere dem til aktuelle fund på

ultralydsbilledet.

Identificere de konkrete optimeringsparametere der forbedrer egen ultralydsscanning

håndtere ultralydsapparat efter afdelingens retningslinjer

anvende korrekte optimeringsparametere ved egen ultralydsscanning

Særligt for mammografi, f.eks:

udføre afdelingens alment forekommende mammografiundersøgelser efter afdelingens instrukser

deltage ved komplekse og særligt komplekse mammografiundersøgelser

forklare og vurdere hvilke muligheder der er for at supplere en mammografiundersøgelse (andre mo-

daliteter/projektioner)?

5. Klinisk undervisning i radiologisk afdeling

11/16

TS 1221501

forklare og diskutere teknologi ved mammografiundersøgelser

i tilfælde hvor undersøgelsen kræver intervention, se under intervention

Særligt for intervention, f.eks:

vurdere og observere patientens vitale værdier, smerte, bevidsthedsniveau og psykiske tilstand gen-

nem hele undersøgelsen

anvende steril teknik efter afdelingens retningslinjer

vurdere og demonstrere valg af utensilier i den enkelte undersøgelsessituation

anvende relevante utensilier korrekt

selvstændigt håndtere relevant medicin i efter afdelingens retningslinjer

vurdere og udføre korrekt lejring perradiografisk

Udføre steril assistance til radiologien under undersøgelsen

Udføre usteril assistance til radiograf og radiologi under undersøgelsen

Forklare interventionsteknik og behandlingsprincipper for afdelingens interventionsundersøgelser

Forklare grundlæggende teknologi i forbindelse med DR intervention

Forklare grundlægende teknologi i forbindelse med UL intervention

Forklare grundlæggende teknologi i forbindelse med CT intervention

5.1.3 Postradiografiske detaljerede læringsudbytter

Den studerende kan:

bedømme relevante billedkriterier

bedømme billedkvalitet

navngivning og afgrænse relevante anatomiske strukturer på billedet

vurdere mulige radiologiske fund og eventuelle handlinger på baggrund af disse

reflektere over ætiologi, patogenese, behandling og prognose ved eventuelle radiologiske fund

reflektere over kommunikation i mødet med mennesker i livstruende og krisefyldte situationer

reflektere over forskellige etiske problemstillinger i mødet med patient

reflektere over egne handlinger i omsorg, pleje og støtte i mødet med patienten

vurdere strålebeskyttelse

demonstrere viden og færdigheder omkring opfyldning på stuen og bestilling af varer

5. Klinisk undervisning i radiologisk afdeling

12/16

TS 1221501

forklare kvalitetssikring af menneskelige aspekter og teknologi i radiografisk praksis

Særligt for DR, f.eks.:

Udføre og vurdere relevant postprocessing

Argumentere for optimering af hardware og software ift. billedkvalitet og dosis.

Redegøre for, vurdere og begrunde anvendelsen af forskningsstudier i bearbejdning af problemstillin-

ger indenfor DR optimering.

Særligt for CT, f.eks.:

Udføre og vurdere relevant rekonstruktion og postprocessing

Særligt for MR, f.eks:

Udføre relevante rekonstruktioner og postprocessing

Særligt for UL, f.eks:

Ingen særlige postradiografiske handlinger

I tilfælde af en intervention, se under intervention.

Særligt for mammografi, f.eks:

Ingen særlige postradiografiske handlinger, ud over ovenstående fælles

I tilfælde af en intervention, se under intervention.

Særligt for intervention, f.eks:

Udføre relevante rekonstruktioner og postprocessing

Evaluere undersøgelses og behandlingsforløb forud for information til patient eller stamafdeling

Anvende afdelingens retningslinjer for dokumentation af eventuelt anvendt medicin og utensilier

Anvende afdelingens retningslinjer for håndtering af laboratorieprøver

Demonstrere korrekt oprydning på stuen

5.2 Tværprofessionelt og tværsektorielt fokus

Den studerende har i løbet af 6.semester 5 ECTS med fokus på tværprofessionalitet og tværsektorielt ar-

bejde.

Fokus kan være på tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde omkring borger og patientforløb som den

6. Adgangsgivende studieaktiviteter

13/16

TS 1221501

studerende naturligt indgår i gennem den kliniske undervisning, og på ekstraordinære forløb eller besøg i

andre relevante afdelinger.

Den endelige tilrettelæggelse af læringsforløbet aftales mellem den studerende og det kliniske uddannelses-

sted.

6. Adgangsgivende studieaktiviteter

Forudsætning for deltagelse i semestrets afsluttende prøve er at den studerende som en del af den kliniske

undervisning har udarbejdet følgende:

Individuel studieplan

Refleksionsøvelse over erfaringer med tværprofessionalitet

Portfolio i de tre modaliteter der er inkluderet i pakken

Portfolio i kvalitetssikring og kvalitetsudvikling, inklusiv audit

Derudover gælder nedenstående retningslinjer omkring deltagelsespligt.

7. Deltagelsespligt i klinisk undervisning

Det forventes at den studerende er studieaktiv svarende til 40 timer ugentligt. Den studerende har mødepligt

i den kliniske del svarende til et omfang på gennemsnitligt 30 timer om uge. Det kliniske uddannelsessted

kan planlægge en studieuge fra mandag – søndag i tidsrummet kl. 7:00 – 23:00. Den individuelle studieplan

tilrettelægges, så der tages hensyn til den studerendes opfyldelse af semestrets læringsudbytte. Det er den

studerendes eget ansvar at få registreret sin studiedeltagelse. Den kliniske uddannelsesansvarlige slutatte-

sterer studiedeltagelsen. Attestationen er en forudsætning for at den studerende kan indstilles til prøve. Ud-

dannelsesinstitutionen kan dispensere herfra, såfremt der er særlige grunde til fraværet. Dispensationen fo-

retages ud fra en individuel vurdering. Som grundlag for vurdering anvendes begrundelse og dokumentation

for fravær samt den individuelle studieplan udarbejdet af den studerende og den kliniske uddannelsesan-

svarlige radiograf.

8. Ekstern prøve

8.1 Formål

Formålet med prøven er at bedømme i hvilken grad den studerende har nået læringsudbyttet 6.semester.

Den studerende skal ved klinisk prøve vise, at vedkommende kan anvende klinisk og teoretisk viden sva-

rende til semestrets niveau.

8. Ekstern prøve

14/16

TS 1221501

8.2 Rammer

Prøven finder sted på det kliniske undervisningssted, hvor den studerende gennemfører klinisk undervisning

i 6.semester. Prøven består af kliniske undersøgelser og teoretisk refleksion over undersøgelser, hvorved

kliniske handlinger relateres til teorier.

Tilrettelæggelse af prøven påhviler det kliniske undervisningssted som tilstræber, at undersøgelserne, af-

spejler den kliniske hverdag.

Prøver i klinisk undervisning er ikke offentlige grundet prøvernes karakter jf. Eksamensbekendtgørelsen §13

8.3 Tidsplan

Prøven vil finde sted inden for de sidste 2 uger af semestret. Dato for gennemførelse af prøven meddeles

den studerende af det kliniske undervisningssted senest 4 uger før semestrets afslutning.

8.4 Prøvens udformning

Den kliniske prøve skal give den studerende mulighed for at demonstrere i hvilken grad semestrets lærings-

udbytte er opnået.

Den kliniske prøve kan indebære udførelse af én eller flere undersøgelser. Den studerende trækker lod mel-

lem de modaliteter der indgår i den studerendes modalitetspakken.

Den studerende gøres bekendt med modaliteten ved eksaminationens begyndelse.

Eksaminator(er) og censor følger den studerende. Forhindres den studerende i at gennemføre de planlagte

undersøgelser af udefrakommende årsager2, informeres og tildeles den studerende nye undersøgelser.

Eksaminator styrer eksaminationen. Censor sikrer skriftlige notater og meddeler karakteren, samt begrun-

delse for denne. Eksaminator fra uddannelsesinstitutionen giver feedback til den studerende.

Såfremt der deltager en hjælper må denne udelukkende handle på opfordring fra eksaminanden. Hjælper og

eksaminator bør ikke være den samme person, medmindre lokale forhold vanskeliggør andre løsninger.

8.5 Prøvens varighed

Prøvens består af følgende elementer

2 Udefrakommende årsager kan være såvel apparatursvigt, som udebleven patient eller konvertering af undersøgelse m.m.

Prøveelement Varighed

Klinisk undersøgelse Max 80 min

Teoretisk oplæg ved studerende 10 minutter

Teoretisk refleksion 25 minutter

9. Litteratur

15/16

TS 1221501

Den kliniske undersøgelse kan afbrydes inden der er gået 80 minutter såfremt eksaminator, censor og den

studerende er enige herom. Det teoretiske oplæg fra den studerende tager udgangspunkt i de/den netop

gennemførte undersøgels(r).

8.6 Bedømmelseskriterier

Den studerendes præstation bedømmes i forhold til de detaljerede læringsudbytter for semestret, som de er

beskrevet ovenfor, dog med undtagelse af anlæggelse af venflon. Dette indgår ikke i den kliniske prøve.

Karakteren 12 gives for den fremragende præstation, der demonstrerer udtømmende opfyldelse af bedøm-

melseskriterierne med ingen eller få uvæsentlige mangler.

Karakteren 02 gives for den tilstrækkelige præstation, der demonstrerer den minimalt acceptable grad af

opfyldelse af bedømmelseskriterierne.

8.7 Omprøve

Det tilstræbes at 1.omprøve tilrettelægges hurtigst muligt efter den ordinære prøve. Tilrettelæggelse påhviler

det kliniske uddannelsessted i samarbejde med uddannelsesinstitutionen.

Prøven afvikles efter samme retningslinjer som den ordinære prøve.

2.omprøve afvikles efter individuel aftale mellem den studerende, det kliniske uddannelsessted og uddannel-

sesinstitutionen.

9. Litteratur

Du kan finde uddannelsens samlede litteraturliste her

10. Referencer

Bekendtgørelse om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelse. BEK nr 1046 af 30/06/2016

Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i radiografi. BEK nr 507 af 30/05/2016

Votering og tilbagemelding 30 minutter

10. Referencer

16/16

TS 1221501

Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse ved uddannelser på Uddannelses- og Forsknings-

ministeriets område (karakterbekendtgørelsen). BEK nr 114 af 03/02/2015