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HistoriaQuinto grado

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Historia. Quinto grado fue desarrollado por la Direccin General de Materiales Educativos (dgme), de la Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica.

Coordinacin tcnico-pedaggicaDireccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos, dgme/sepMara Cristina Martnez Mercado, Ana Lilia Romero Vzquez, Alexis Gonzlez Dulzaides

AutoresCarlos Alberto Reyes Tosqui, Amlcar Carpio Prez, Lidia Leticia Osornio Manzano, Daniel Alatorre Reyes, Lorena Llanes Arenas, Sergio Miranda Pacheco, Mario Rafael Vzquez Olivera

Revisin tcnico-pedaggica David Acevedo Santiago, Elizabeth Snchez Santos

Coordinacin editorialDireccin Editorial, dgme/sepAlejandro Portilla de Buen, Pablo Martnez Lozada, Esther Prez Guzmn

Cuidado editorialPablo valos Quintero

Produccin editorialMartn Aguilar Gallegos

FormacinMnica Huitrn, Abraham Menes Nez

IconografaDiana Mayn Prez, Enrique Martnez Horta

PortadaDiseo de coleccin: Carlos PalleiroIlustracin de portada: Julin Cicero

Primera edicin, 2010Segunda edicin, 2011 Primera reimpresin, 2011 (ciclo escolar 2012-2013)

D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2010 Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D.F.

ISBN: 978-607-469-656-1

Impreso en Mxicodistribucin gratuita-prohibida su venta

Diseo original (2010)Urs Graf

AgradecimientosLa Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 40 284 maestros y maestras, a las autoridades educativas de todo el pas, al Sindicato Nacional de Tra-bajadores de la Educacin, a expertos acadmicos, a los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Articulacin de la Educacin Bsica, a los Coor-dinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la Educacin Primaria, a monitores, asesores y docentes de escuelas normales, por colaborar en la revisin de las diferentes versiones de los libros de texto llevada a cabo durante las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploracin de los Materiales Educativos y las Reuniones Regionales, realizadas en 2008, 2009 y 2010. As como a la Direccin General de Desarrollo Curricular, Direccin General de Educacin Indgena, Direc-cin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa.

La sep extiende un especial agradecimiento a la Organizacin de Estados Ibe-roamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (oei), por su participacin en el desarrollo de esta edicin.

Tambin se agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Universidad Autnoma Metropolitana, Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Secretara de Marina-Armada de Mxico, Centro de Educacin y Capacitacin para el Desa-rrollo Sustentable de la Secretara del Medio Ambiente y Recursos Naturales y Secretara del Trabajo y Previsin Social y al Consejo Consultivo Interinstitucional de Historia de la seb. Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones que de manera directa e indirecta contribuyeron a la realizacin del presente libro de texto.

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Presentacin

La Secretara de Educacin Pblica, en el marco de la Reforma Integral de la Educacin Bsica, plantea una propuesta conformada por libros de texto desde un nuevo enfoque que hace nfasis en la participacin de los alumnos para el desarrollo de las competencias bsicas para la vida y el trabajo. Este enfoque incorpora como apoyo Tecnologas de la Informacin y Comunica-cin (tic), materiales y equipamientos audiovisuales e informticos que, junto con las bibliotecas de aula y escolares, enriquecen el conocimiento en las escuelas mexicanas.

Este libro de texto incluye estrategias innovadoras para el trabajo escolar, demandando competencias docentes orientadas al aprovechamiento de dis-tintas fuentes de informacin, el uso intensivo de la tecnologa, la compren-sin de las herramientas y de los lenguajes que nios y jvenes utilizan en la sociedad del conocimiento. Al mismo tiempo, se busca que los estudiantes adquieran habilidades para aprender de manera autnoma, y que los padres de familia valoren y acompaen el cambio hacia la escuela mexicana del futuro.

Su elaboracin es el resultado de una serie de acciones de colaboracin, como la Alianza por la Calidad de la Educacin, as como con mltiples acto-res entre los que destacan asociaciones de padres de familia, investigadores del campo de la educacin, organismos evaluadores, maestros y expertos en diversas disciplinas. Todos han nutrido el contenido del libro desde distintas plataformas y a travs de su experiencia. A ellos, la Secretara de Educacin Pblica les extiende un sentido agradecimiento por el compromiso demos-trado con cada nio residente en el territorio nacional y con aquellos que se encuentran fuera de l.

Secretara de Educacin Pblica

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Conoce tu libro

Temas para reflexionar, los cuales aluden a la vida cotidiana, la salud, la sociedad, la tecnologa y los valores de cada poca, entre otros asuntos.

Temas para comprender el periodo, donde analizars los acontecimientos y procesos histricos de cada bloque.

En ellos hallars varios apartados o secciones que enriquecern el estu-dio de la historia:

El libro que tienes en tus manos pretende acercarte a la historia de Mxico de manera que puedas estudiarla y comprenderla. Preprate porque a lo largo de sus pginas reflexionars sobre quines somos, de dnde venimos y hacia dnde vamos.

Conocers hechos histricos que van desde los primeros momentos de la vida independiente de Mxico hasta las transformaciones de finales del siglo xx y principios del xxi. Por medio de lneas del tiempo y mapas identificars cundo y en dnde ocurri cada uno de los periodos estudiados. Tambin podrs acercarte a los cambios y continuidades en la poltica, la economa, la cultura y la vida cotidiana de nuestro pas.

El libro cuenta con cinco bloques. Cada uno est integrado por tres partes:

Panorama del periodo, una breve introduccin sobre los temas que estudiars en cada bloque.

15

De acuerdo con el primer y ltimo acontecimiento de la lnea del tiempo: a) Aproximadamente cuntos aos dur el periodo que estudiars en este bloque? Exprsalo tambin en lustros y dcadas. b) Cul era el sistema de gobierno en Mxico cuando Texas proclam su independencia?c) Cul de los siguientes acontecimientos ocurri primero: la intervencin norteamericana

o la Guerra de los Pasteles?d) Mientras el puerto de Veracruz era bloqueado por la armada francesa, que otro pas invadi Francia?2. Observa los mapas de las pginas 14 y 15. Qu cambios observas respecto de la extensin del territorio mexicano? Exprsalo por escrito en tu cuaderno. Al terminar comparte con tu grupo tus ideas.

Cundo y dnde pas? 1. Observa la lnea del tiempo de las pginas 12 y 13 y responde las preguntas.

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Mar Caribe

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ESTADOS UNIDOS DE AMRICA

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Lmite aproximado

Territorio mexicanoperdido en la guerracon Estados Unidosde Amrica

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0 500 1000 km.Escala 1: 33 500 000

S imbo l o g a

Mxico despus de los Tratados de Guadalupe Hidalgo, 1848

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Bloque 1

Propsitos

En este bloque ubicars temporal y espacialmente los procesos ms importantes de la primera mitad del siglo XIX y conocers la situacin de Mxico al iniciar su vida independiente. As sabrs cules fueron los elementos que permitieron la formacin de nuestra identidad y soberana nacionales.

Lo que conozco

Lee las preguntas y comenta las respuestas con tus compaeros.El primer presidente de Mxico se llamaba Jos Miguel Ramn Adaucto Fernndez, pero l cambi su nombre. Qu nombre adopt?Mxico perdi la mitad de su territorio como consecuencia de una guerra. De qu territorio se trata?Contra qu pas fue esa guerra? Actualmente, Mxico est compuesto por 31 estados y un Distrito Federal. Cuntos estados tena nuestro pas en 1824?Recuerda que si desconoces alguna respuesta, es posible que durante el estudio del bloque regreses al ejercicio.

Bandera del Ejrcito Trigarante.

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Bloque 1

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Baja CaliforniaInterno deOccidente

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Yucatn

ESTADOS UNIDOS DE AMRICA

1. Zacatecas2. San Luis Potos3. Jalisco4. Guanajuato5. Quertaro6. Colima7. Michoacn8. Mxico9. Tlaxcala

10. Puebla11. Oaxaca12. Veracruz13. Tabasco

Frontera (lmite)actual

Territorios

0 500 1000 km.Escala 1: 33 500 000

S imbo l o g a

Divisin poltica segn la Constitucin de 1824

N

Aqu aprenders a ubicar los procesos del Mxico

independiente, aplicando los trminos dcada y siglo.

Adems aprenders a localizar los cambios en la divisin territorial de la

primera mitad del siglo xix.

Panorama del periodoEn 1821, Mxico proclam su independencia de Espaa. En cuarto grado estudiaste los antecedentes y el desarrollo de dicho proceso. Ahora estudia-rs sus consecuencias inmediatas, especialmente los problemas que aque-jaron al pas durante la primera mitad del siglo xix.

En este periodo hubo numerosos conflictos polticos que produjeron hechos violentos y no permitieron la formacin de un gobierno estable. Por ello, entre 1821 y 1851, nuestro pas tuvo ms de 20 presidentes. Como resultado de esto, tambin se afectaron otros mbitos de la vida nacional: la economa se estanc, aument la inseguridad en los caminos y, debido al descontento social, se produjeron rebeliones, sobre todo entre los pueblos indgenas.

En cuanto al territorio nacional, a lo largo de estos aos sufri modifica-ciones de gran importancia, cuyas consecuencias aun perduran; en primer lugar, surgieron los estados de la Repblica, como puedes apreciar en el mapa de abajo. Adems, Chiapas se uni de manera definitiva a nuestro pas en 1825. Luego, vino la separacin de Texas en 1836, y finalmente la prdida de Nuevo Mxico y California, tras el fin de la guerra con Estados Unidos en 1848.

Bloque 1Bloque 5

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Temas para comprender el periodoQu retos tiene Mxico en el futuro?

Seguramente conoces algunas de las noticias ms recientes del pas, gracias a los medios de comunicacin como peridicos, radio, televisin, Internet o revistas. Renan informacin sobre temas como inseguridad, contaminacin, pobreza, educacin, violencia familiar, discriminacin, drogadiccin, narcotr-fico y transporte pblico.

Con su profesor comenten y propongan posibles soluciones para cada uno de ellos. Posteriormente reflexionen y discutan en grupo: qu proble-mas a futuro se evitaran si acturamos desde el presente?

La crisis econmica en el pas y la apertura comercial Una crisis econmica se caracteriza por el desempleo, cierre de empresas y el aumento en los precios de los productos que consumes. A partir de 1970, nuestro pas entr en un periodo de crisis econmicas frecuentes, como consecuencia de problemas que vena arrastrando desde aos atrs.

Debido a la poca inversin que el gobierno haca en el sector agropecua-rio (agricultura y ganadera), Mxico ya no poda producir en el campo sufi-cientes alimentos bsicos como maz y frijol, por lo que se vio en la necesidad de comprar estos productos a Estados Unidos. Adems, para atender otras

necesidades de la poblacin, como salud y educacin, el gobierno solicit prstamos en el extranjero.

Esto hizo que entre 1976 y 1985 la deuda externa; es decir, el dinero que nuestro pas deba a bancos

Aqu aprenders a identificar los problemas econmicos de Mxico

y sus consecuencias, tambin a reconocer la importancia de los

tratados que Mxico ha firmado con otros pases.

Pista 1 Para detectivesEs un derecho bsico del que gozan todos los nios y las nias, para formar su personalidad, as como sus capacidades fsicas y mentales, descubre cul es completando la palabra.

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Billete de 5 000 pesos que sali de circulacin a finales

de los ochenta.

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Temas para reflexionarEl apoyo de Mxico al pueblo espaol

En 1936 comenz en Espaa una guerra civil que enfrent a los defensores de la Repblica y al bando que apoyaba el establecimiento de un gobierno militar encabezado por el general Francisco Franco.

El presidente mexicano Lzaro Crdenas respald la causa republicana y ofreci ayuda y proteccin a los defensores de la Repblica. As, a partir de 1937 comenzaron a llegar a Mxico cientos de espaoles que huan de la guerra y de la represin del gobierno franquista.

Algunos de ellos eran destacados cientficos e intelectuales que compar-tieron su trabajo con la Universidad Nacional Autnoma de Mxico y junto con el gobierno fundaron la casa de Espaa hoy y El Colegio de Mxico. Pero tambin entre los refugiados espaoles llegaron ms de 400 nios, de entre 6 y 12 aos de edad; hijos de pescadores, campesinos, carpinteros y combatientes republicanos que haban muerto en batalla o que decidieron enviar a sus hijos fuera de su pas para sal-varles la vida. Se les conoci como los nios de Morelia, porque fueron instalados en un sanatorio de esa ciudad, bajo la proteccin inicial del gobierno mexicano. Traan consigo la dolorosa experiencia de presenciar asesinatos, de los ata-ques areos a sus poblaciones, as como la esperanza, nunca cumplida para muchos, de volver junto a sus padres cuando terminara la guerra. La gente los llamaba los hijos de Lzaro Crdenas con cierto resentimiento, porque el gobierno los protega siendo extranjeros, cuando en Mxico haba tambin miles de nios hurfanos y pobres. Trajeron consigo juegos infantiles que ensearon a los nios mexicanos, as como refra-nes, canciones de la guerra y costumbres que formaron parte de los habitantes de la ciudad michoacana y de la historia y cultura de Mxico.

Aqu aprenders a reconocer la solidaridad del pueblo mexicano con el espaol.

Nios refugiados espaoles, 1939. En la foto de abajo

aparecen con el presidente Lzaro Crdenas.

Comprendo y apliCoEn el texto se menciona que el gobierno de Mxico ayud a los espaoles que llegaron a nuestro pas. Qu valor cvico universal podras identificar en lo hecho por el presidente Lzaro Crdenas? Apyate en lo que has estudiado en tu libro de Formacin Cvica y tica. Tambin se seala que el gobierno fue criticado por apoyar a los nios espaoles, qu opinas de esas crticas?, qu habras hecho en el lugar de Lzaro Crdenas? Por qu?

Cundo y dnde pas? te propone localizar los acontecimientos estudiados en lneas de tiempo y mapas.

Lo que conozco aparece al inicio de cada bloque como repaso de tus conocimientos previos.

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Comprendo y aplico, actividades para que ejercites los conocimientos adquiridos en cada bloque.

Para detectives, conjunto de pistas y actividades que te permitirn trabajar sobre los temas para reflexionar.

Integro lo aprendido y evaluacin, ejercicios al final de cada bloque que resumen e integran lo que aprendiste.

Para observadores, donde tendrs que interpretar imgenes con contenido histrico.

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Autoevaluacin

Es tiempo de que evales lo que has aprendido en este bloque. Lee cada una enunciado y marca con una el nivel que hayas podido lograr.

Lo hago con facilidad

Lo hago Necesito

ayuda para hacerlo

Ubico en una lnea del tiempo los principales acontecimientos del Porfiriato y la Revolucin Mexicana, y el ao, dcada y siglo en que ocurrieron

Localizo en un mapa de Mxico las zonas de influencia de los principales caudillos revolucionariosIdentifico las causas que consolidaron la dictadura de Porfirio Daz y algunos aspectos de sus culturales, econmicos, sociales y polticosConozco las ideas polticas de Madero y su influencia en el inicio de la Revolucin Mexicana

Identifico las propuestas de los diferentes caudillos revolucionarios

Identifico las principales garantas establecidas en la Constitucin

Lo hago Lo intentoSlo cuando me lo indican

Respeto el legado que la cultura revolucionaria dej en el presente

Valoro los derechos que gozamos establecidos en la Constitucin

Me propongo mejorar en:

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Bloque 1

La vida cotidiana en la ciudad y el campo

Durante la primera mitad del siglo xix, las ciudades de Mxico eran pequeas y poco pobladas; la mayor parte de la poblacin viva en reas rurales, dedi-cada a labores agrcolas.

Al paso del tiempo, la modificacin ms importante en cuanto al trabajo en el campo fue el crecimiento gradual de las propie-dades que llegaron a tener gran extensin. Ante esto, muchas personas abandonaron su pueblo de origen para irse a vivir a ranchos y haciendas donde la convivencia social tena caractersticas muy diferentes.

Otra de las cosas que cambi y afect la vida en el campo fue la leva o reclutamiento forzoso para el ejrcito. Debido a esta prctica, nume-rosos campesinos fueron obligados a dejar sus labores cotidianas para servir en las filas milita-res; lo cual caus la desintegracin de familias y poblados.

Aqu aprenders a explicar los cambios en la vida cotidiana del

campo y la ciudad.

Escenas cotidianas de los primeros aos del siglo xix.

Escena popular de Mercado, leo sobre

tela, 75 x 93 cm.

Pista 3 Para detectivesSan Juan de Ula se encuentra ubicada en un islote frente al actual puerto de Veracruz. Investiga por qu se le considera una fortaleza y qu funcin tena en el siglo xix.

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cm

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Para observadoresObserva la imagen y responde en tu cuaderno:A cul de los temas que ests estudiando en el bloque corresponde?Quines aparecen en la imagen? Qu estn haciendo? En dnde se encuentran? Qu informacin te proporciona la imagen para entender el tema?

Manifestacin estudiantil frente al edificio de la rectora de la unam, en 1968.

ComPrendo y aPliCoComo leste en el texto, el movimiento estudiantil de 1968 fue uno de los sucesos ms importantes del Mxico contemporneo. Investiga, con personas mayores de tu familia o de tu comunidad, ms informacin sobre este movimiento social. Puedes indagar por qu protestaban los estudiantes, algunos

acontecimientos importantes del movimiento y lo ocurrido el 2 de octubre de 1968. Anota la informacin que investigues y junto con las que lleven tus compaeros hagan un peridico mural. Pguenlo en un lugar visible de la escuela para que todos sepan qu pas en Mxico ese ao. No olviden incluir la importancia de este acontecimiento en nuestra vida actual.

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Bloque 4

Evaluacin

1. Fue una de las causas de la rebelin cristera.a) La iglesia suspendi sus actividades en todos sus recintos.b) Acuerdo entre la Iglesia catlica de no partici-par en la vida poltica del pas.c) Cierre de templos y conventos por disposicin del presidente Calles.

2. Fue una consecuencia de la creacin del parti-do oficial.a) El poder ejecutivo se impuso a los otros poderes.b) No pudo convertirse en el partido dominante de Mxico.c) Continuaron los conflictos armados luego de que terminaban las elecciones.

3. Son organizaciones reconocidas por la ley, que proponen soluciones a los problemas nacio-nales diferentes de las que impulsa el gobierno.a) Sindicatos obreros. b) Partidos clandestinos.c) Partidos de oposicin.

4. Al periodo en el que Mxico nacionaliz su industria petrolera, se le conoce como:a) Cardenismo.b) Desarrollo industrial.c) Milagro mexicano.

5. Hoy es un derecho muy importante de los mexicanos y fue reprimido por el gobierno en el movimiento estudiantil de 1968.a) Libertad de culto.b) Libertad de eleccin. c) Libertad de expresin.

Integro lo aprendido

a) Peridico muralServir para anticiparles los temas al inicio del bloque, para que vayan trabajando y hagan extracciones de momentos que los apoyen en su trabajo.

En este bloque realizarn un trabajo conocido como portafolios, donde poco a poco irn cons-truyendo este mismo hasta tener el producto ter-minado. Dividir el grupo en social, econmico, poltico y cultural, que a lo largo de los temas abordados elaboren borradores donde coloquen cmo va transformndose el mbito que les correspondi; al final del bloque realicen un art-culo y entre todo el grupo elaboren un peridico mural para mostrarlo a la escuela.

b) Solicitar imgenes de los diferentes mbitos: econmico, poltico, social, cultural, sin pie de pgina.

Observa las imgenes e identifcalas, colocando debajo de ellas a qu mbito corresponde (eco-nmico, poltico, social, cultural) del periodo que acabas de estudiar.

Despus elige alguna de ellas y escribe un guin donde hagas mencin de todo lo que aprendis-te en este bloque; menciona el contexto en el que se desarrollan. Apyate en la asignatura de Educacin Artstica.

Al terminar comparte con tu grupo.

Tambin hallars varias secciones que complementan tu estudio de la historia, como:

LainfanciaenInformacinacercadelavidacotidianadelosniosyniasdelapoca de estudio.

SedijoentoncesCitastextualesdedocumentosdelapocaqueseanaliza. Undatointeresante.Informacincuriosarelacionadaconlostemas. Consultaen...Recomendacionesdeotrasfuentesdeinformacin,comoperidicos,

libros, revistas e internet. Tambin encontrars sugerencias de consulta de recursos informticos ubicados en la plataforma Explora. La identificars por este icono,

que te recomienda hacer la revisin en internet en compaa de un adulto.

Deseamos que este libro sirva para que seas parte de la construccin de un Mxico que aprecie y conserve, a travs del estudio de la historia, nuestro valioso patrimonio nacional.

Autoevaluacin, te servir para reflexionar sobre lo que has aprendido y lo que te falta lograr.

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ndice

Presentacin 3Conoce tu libro 4

Bloque I Los primeros aos de la vida independiente 9Panorama del periodo 14Temas para comprender el periodo 16 Cmo fueron los primeros aos de vida independiente? 16 Mxico al trmino de la guerra de Independencia 17 Las luchas internas y los primeros gobiernos 19 Propuestas de gobierno: federalistas y centralistas 23 La economa despus de la independencia 25 Los intereses extranjeros y el reconocimiento de Mxico 28 Un vecino con intereses de expansin 31 La vida cotidiana en la ciudad y el campo 36Temas para reflexionar 38 Por culpa de un pastelero: 1838-1839 38 Los caminos y los bandidos 39

Bloque II De la Reforma a la Repblica restaurada 47Panorama del periodo 52Temas para comprender el periodo 53 Por qu fue importante la defensa de la soberana mexicana? 53 Los conflictos entre liberales y conservadores 53 La Revolucin de Ayutla 55 La Constitucin de 1857, sus partidarios y adversarios 57 La Guerra de Reforma 59 Los problemas econmicos de Mxico 61 El gobierno republicano y el segundo imperio 62 Benito Jurez y los liberales 65 La restauracin de la Repblica 67 Aspectos de la cultura en Mxico 69Temas para reflexionar 72 Las armas nacionales se han cubierto de gloria 72 Los peridicos de la poca: escenario para las ideas y la caricatura 75

Bloque III Del Porfiriato a la Revolucin Mexicana 79Panorama del periodo 84Temas para comprender el periodo 86 Por qu surgi la Revolucin Mexicana? 86 Las diferencias polticas entre los liberales y la consolidacin de la dictadura de Porfirio Daz 87El Porfiriato 90 Estabilidad, desarrollo econmico e inversin extranjera 90 Ciencia, tecnologa y cultura 93 Movimientos de protesta: campesinos y obreros 96

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La Revolucin Mexicana 99 La oposicin de Francisco I. Madero, su ideario democrtico y el inicio de la Revolucin Mexicana 99 El desarrollo del movimiento armado y las propuestas de los caudillos revolucionarios: Emiliano Zapata, Francisco Villa, Venustiano Carranza y lvaro Obregn 101 La Constitucin de 1917, sus principios y principales artculos 105 La cultura revolucionaria 106Temas para reflexionar 108 La influencia de las culturas extranjeras 108 La vida en las haciendas 110

Bloque IV De los caudillos a las instituciones (1920-1970) 115Panorama del periodo 120Temas para comprender el periodo 121 Qu beneficios trajo la creacin de instituciones en Mxico? 121 La lucha por el poder 123 De los caudillos al presidencialismo 125 La rebelin cristera 127 La creacin y consolidacin del partido nico y la aparicin de partidos de oposicin 128 El impulso a la economa nacional 130 Crdenas y la expropiacin petrolera 132 Mxico en el contexto de la Segunda Guerra Mundial 133 Las demandas de los obreros, los campesinos y la clase media 138 La seguridad social y el inicio de la explosin demogrfica 140 Las mujeres y el derecho al voto 143 La cultura y los medios de comunicacin: literatura, pintura, cine, radio, televisin y deportes 145 La educacin nacional 149Temas para reflexionar 151 El apoyo de Mxico al pueblo espaol 151 El movimiento estudiantil de 1968 152

Bloque IV Mxico al final del siglo xx y los albores del siglo xxi 159Panorama del periodo 164Temas para comprender el periodo 166 Qu retos tiene Mxico en el futuro? 166 La crisis econmica en el pas y la apertura comercial 166 Expansin urbana, desigualdad y protestas sociales en el campo y la ciudad 169 La reforma poltica, la democracia y la alternancia en el poder 172 Los avances de la ciencia y los medios de comunicacin 175 El deterioro ambiental 178 Las expresiones culturales 180Temas para reflexionar 182 La solidaridad de los mexicanos ante situaciones de desastre 182 Los retos de la niez mexicana 184Bibliografa 188Crditos iconogrficos 189

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Los primeros aos de la vida independiente

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Bloque 1

Propsitos

En este bloque ubicars temporal y espacialmente los procesos ms importantes de la primera mitad del siglo xix y conocers la situacin de Mxico al iniciar su vida independiente. As sabrs cules fueron los elementos que permitieron la formacin de nuestra identidad y de la soberana nacional.

Lo que conozco

Lee las preguntas y comenta las respuestas con tus compaeros.El primer presidente de Mxico se llamaba Jos Miguel Ramn Adaucto Fernndez, pero cambi su nombre. Qu nombre adopt?Mxico perdi la mitad de su territorio como consecuencia de una guerra. De qu territorio se trata?Contra qu pas fue esa guerra? Actualmente Mxico est compuesto por 31 estados y un Distrito Federal. Cuntos estados tena nuestro pas en 1824?Recuerda que si desconoces alguna respuesta, es posible que durante el estudio del bloque regreses al ejercicio.

Bandera del Ejrcito Trigarante.

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Entrada del Ejrcito de las Tres Garantas a la capital de Mxico.

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Bloque 1

Resto del mundo

1820 1825 1830 1835 1840 1845 1850 1855

Presidencia de Guadalupe Victoria

1824-1829

Constitucin de 1824

Presidencia de Santa Anna

1833-1836

Repblica centralista 1835-1846

Mxico

Independencia de los pases de Amrica Latina 18041898

Imperio de Iturbide

1822

Chiapas se une a Mxico

1825

Intento espaol de reconquistar Mxico

1829

Separacin de Texas de Mxico

1836

Constitucin centralista

Siete Leyes1836

Fundacin de la Sociedad Mexicana

de Geografa y Estadstica

1833

Fusilamiento de Vicente

Guerrero 1831

= 1 ao

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13

Inicio del bloqueo naval francs a los puertos de Argentina 1838

1820 1825 1830 1835 1840 1845 1850 1855

1835-1846

Anastasio Bustamante 1838-1841

Guerra entre Mxico y Estados Unidos

1846-1848

Independencia de los pases de Amrica Latina 18041898

Anexin de Texas a Estados Unidos

1845

Se publica La Historia de

Mxico, de Lucas Alamn

1849

Inicia la dictadura de Santa Anna y

venta de La Mesilla1853

India: inauguracin de la primera lnea frrea con servicio de transporte de pasajeros1853

Louis Daguerre inventa la fotografa en Francia 1839

Guerra de los pasteles (ocupacin de Veracruz por los franceses) 1838-1839

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Bloque 1

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Ocano Pacfico

Golfo de Mxico

Alta California

Baja CaliforniaInterno deOccidente

Interno delNorte

Interno deOriente

Tamaulipas

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Yucatn

ESTADOS UNIDOS DE AMRICA

1. Zacatecas2. San Luis Potos3. Jalisco4. Guanajuato5. Quertaro6. Colima7. Michoacn8. Mxico9. Tlaxcala

10. Puebla11. Oaxaca12. Veracruz13. Tabasco

Frontera (lmite)actual

Territorios

0 500 1000 km.Escala 1: 33 500 000

S imbo l o g a

Divisin poltica segn la Constitucin de 1824

N

Aqu aprenders a ubicar los procesos del Mxico

independiente aplicando los trminos dcada y siglo.

Adems, aprenders a localizar los cambios en la divisin territorial de la

primera mitad del siglo xix.

Panorama del periodoEn 1821 Mxico proclam su independencia de Espaa. En cuarto grado estudiaste los antecedentes y el desarrollo de dicho proceso. Ahora conoce-rs sus consecuencias inmediatas, especialmente los problemas que aque-jaron al pas durante la primera mitad del siglo xix.

En este periodo hubo numerosos conflictos polticos que produjeron hechos violentos y no permitieron la formacin de un gobierno estable. Por ello, entre 1821 y 1851 nuestro pas tuvo ms de 20 presidentes. Como resultado de esto tambin se afectaron otros mbitos de la vida nacional: la economa se estanc, aument la inseguridad en los caminos y, debido al descontento social, se pro-dujeron rebeliones, sobre todo entre los pueblos indgenas.

En cuanto al territorio nacional, a lo largo de estos aos sufri modifica-ciones de gran importancia, cuyas consecuencias an perduran; en primer lugar, surgieron los estados de la Repblica, como puedes apreciar en el mapa de abajo. Adems Chiapas se uni de manera definitiva a nuestro pas en 1825. Luego vino la separacin de Texas en 1836, y finalmente la prdida de Nuevo Mxico y California, tras el fin de la guerra con Estados Unidos en 1848.

Historia 5 p001-192.indb 14 09/12/11 10:53

15

De acuerdo con el primero y el ltimo acontecimientos de la lnea del tiempo: a) Aproximadamente cuntos aos dur el periodo que estudiars en este bloque? Exprsalo tambin en lustros y dcadas. b) Cul era el sistema de gobierno en Mxico cuando Texas proclam su independencia?c) Cul de los siguientes acontecimientos ocurri primero: la intervencin norteamericana o la Guerra de los Pasteles?

d) Mientras el puerto de Veracruz era bloqueado por la armada francesa, a que otro pas invadi Francia?2. Observa los mapas de las pginas 14 y 15. Qu cambios observas respecto de la extensin del territorio mexicano? Exprsalo por escrito en tu cuaderno. Al terminar comparte con tu grupo tus ideas.

Cundo y dnde pas? 1. Observa la lnea del tiempo de las pginas 12 y 13 y responde las preguntas.

120 105 9015

30

Rio

Gra

nde

Ro

Mis

siss

ipp

i

Mar Caribe

ainr

ofila

C ed

ofl

oG

Ocano Pacfico

Golfo de Mxico

Ro Gila

Ro Bravo

Ro

Colo

rado

ESTADOS UNIDOS DE AMRICA

MXICO

California

NuevoMxico

Lmite aproximado

Territorio mexicanoperdido en la guerracon Estados Unidosde Amrica

de los territorios

0 500 1000 km.Escala 1: 33 500 000

S imbo l o g a

Mxico despus de los Tratados de Guadalupe Hidalgo, 1848

N

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16

Bloque 1

Temas para comprender el periodoCmo fueron los primeros aos de vida independiente?

Para que un pas viva en armona y sus habitantes gocen de bienestar son indispensables ciertas condiciones. Por ejemplo, en lo que se refiere al gobierno, ste debe responder a los intereses del pueblo; en el aspecto econmico, debe haber inversiones en los sectores productivos para gene-rar empleos; en cuanto a lo social, es preciso que las personas cuenten con lo necesario para vivir dignamente; y en lo cultural, que los nios y las nias asistan a la escuela.

Crees que estas condiciones estaban presentes en Mxico cuando inici su vida independiente? Por medio de una lluvia de ideas respondan en grupo esta pregunta.

Bandera del Primer Imperio Mexicano 1807.

Consulta enSi deseas conocer ms sobre este tema, en Explora haz clic en Mxico: dificultades del pas independiente o consltalo en el portal hdt.

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17

Mxico al trmino de la Guerra de IndependenciaLa consumacin de la independencia puso fin a un largo periodo de domi-nacin espaola y marc el inicio de una nueva etapa en nuestra historia. Al separarse de Espaa, Mxico se convirti en un pas soberano; es decir, libre del dominio extranjero. Por primera vez los mexicanos hicieron sus propias leyes y eligieron a sus gobernantes. Era una oportunidad para mejorar la economa, establecer un gobierno democrtico y acabar con las injusticias sociales heredadas del virreinato.

Muchos compatriotas consideraron la consumacin de la independencia como el inicio de un tiempo de paz y bienestar. Algunos incluso pensaron que la nueva nacin estaba destinada a ser rica; sin embargo, desde el principio el camino del pas estuvo lleno de tropiezos.

La guerra entre insurgentes y realistas haba causado enormes prdidas humanas y econmicas. Durante los 11 aos que dur, el conflicto cobr la vida de medio milln de personas, arruin a comerciantes y agricultores y caus la destruccin de numerosos pueblos, haciendas y minas. Debido a ello, la economa del pas estaba muy debilitada. La hacienda pblica tampo-co tena recursos; de hecho, el gobierno nacional no tena dinero.

Esta situacin econmica se sum a otros graves problemas que se haban desarrollado desde los tiempos de la dominacin espaola: Mxico era un pas muy grande y estaba mal comunicado; los caminos se hallaban en malas condiciones y en ellos abundaban los bandidos, lo cual haca muy difcil el trans-porte de carga y de pasajeros.

Por otro lado, la sociedad mexica-na estaba dividida, pues gran parte de la poblacin era pobre mientras una minora disfrutaba de abundantes riquezas. Ms de la mitad de la poblacin era indgena y padeca los abusos y la discriminacin de otros grupos sociales. Las leyes creadas despus de la independencia, lejos de brin-darle proteccin, la afectaron de distintas maneras, al favorecer que los hacendados y rancheros mestizos la despojaran de sus tierras. En algunas partes, como Sonora y Yucatn, se produjeron violentas rebeliones indgenas que duraron muchos aos.

Aqu aprenders a identificar los problemas que Mxico enfrent al consumarse la Guerra de Independencia.

Hacienda pblica

Es el dinero con el que cuenta

el gobierno, y que emplea

para pagar los salarios de

los trabajadores, las obras

pblicas y diversos servicios.

Soberana

Facultad de ejercer libremente

la decisin para elegir a sus

gobernantes.

Ranchero mexicano.

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18

Bloque 1

Adems, despus de la independencia los grupos polticos del pas entra-ron en conflicto debido a sus diferencias acerca de la forma de gobierno que habra de establecerse, sobre la eleccin de presidentes y gobernadores, y a causa de las reformas sociales que algunos lderes polticos trataron de impulsar.

Como resultado de los desacuerdos, las primeras dcadas de vida inde-pendiente se caracterizaron por la desorganizacin del gobierno, la guerra civil y la incapacidad para resolver los problemas econmicos. Del mismo modo, la falta de unidad y la debilidad del gobierno impidieron enfrentar con xito las agresiones extranjeras.

Para mediados del siglo xix los ideales y proyectos de los impulsores de la independencia se hallaban en crisis: el Mxico independiente era ms prspero y ms justo que el antiguo virreinato? Vali la pena separarse de Espaa? Mucha gente de aquella poca se haca tales preguntas. Te suge-rimos que mientras avanzas en el estudio de este bloque, hagas tus propias reflexiones al respecto.

Comprendo y apliCoEn el tema Mxico al trmino de la Guerra de Independencia se mencionan varios problemas que enfrent nuestro pas al iniciar su vida como nacin independiente.1. Escribe en tu cuaderno los problemas econmicos, polticos y sociales de Mxico en estos aos, y describe brevemente en qu consistan.2. Compralos con los que escribieron tus compaeros de grupo.3. Elaboren entre todos una lista de cinco grandes problemas que tuvo Mxico en aquella poca.4. Al finalizar, comenten cules son los problemas que en la actualidad tiene el pas.

Consulta enGuadalupe Victoria, Vicente Guerrero, Lucas Alamn, Antonio Lpez de Santa Anna, Anastasio Bustamante y Valentn Gmez Faras fueron personajes que desempearon un papel destacado durante la primera mitad del siglo xix. Consulta la coleccin Biografas para nios, de la Biblioteca Digital del Bicentenario, para saber ms acerca de estos personajes: http://www.bicentenario.gob.mx/bdbic (selecciona la opcin Biografas para Nios).

Guerra civil

Es la lucha armada en

que combaten entre s los

habitantes de un mismo

pueblo o nacin.

Pista 1 para deteCtivesCmo te imaginas un conflicto que se llame Guerra de los pasteles? Haz un dibujo al respecto.

Historia 5 p001-192.indb 18 09/12/11 10:53

19

Las luchas internas y los primeros gobiernosTras la consumacin de la independencia, los mexicanos enfrentaron dos importantes desafos polticos: fundar un sistema de gobierno propio y hacer leyes para el nuevo pas. Sin embargo, la falta de recursos econmicos tam-bin fue un obstculo para la fundacin del Estado mexicano.

Como recordars, la independencia fue posible gracias a un gran acuer-do entre distintos grupos sociales y polticos. Este pacto lo encabezaron Agustn de Iturbide y Vicente Guerrero y se concret en el Plan de Iguala.

Segn ese plan Mxico sera gobernado por una monarqua constitucio-nal. Esto significaba que deba haber un rey, pero ste no gobernara segn su voluntad personal, sino con base en una constitucin. Tambin se plante que existira un Congreso o Cmara de diputados encargado de elaborar las leyes y supervisar al gobierno, y se formaran tribunales para impartir justicia. A esto se le llama divisin de poderes.

La idea de que el pas tuviera un gobierno monrquico fue compartida por gran parte de los mexicanos, por lo que a este grupo se le conoci por sus ideas como monarquista. Hoy parecera muy extrao que en lugar de presi-dente tuviramos un rey, pero en ese momento muchos creyeron que era una buena opcin para mantener la unidad y la paz interna.

Aqu aprenders a comparar las diferentes formas de gobierno que se proponan para la nacin mexicana.

Representacin artstica de la Independencia de Mxico.

Agustn de Iturbide (1783-1824), primer emperador de Mxico.

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20

Bloque 1

Segn el Plan de Iguala, el trono de Mxico deba ser ocupado por un prncipe espaol; de este modo se esperaba mantener las relaciones con Espaa y con el resto de Europa.

La fundacin del Imperio Mexicano fue recibida con entusiasmo por los habitantes del pas. Despus de muchos aos, se esperaba que el nuevo gobierno trajera la estabilidad poltica y econmica.

Las provincias eligieron diputados, quienes se reunieron para redactar la Constitucin. Las provincias de Centroamrica se unieron al Imperio. Gracias a ello el pas lleg a tener una inmensa extensin, desde California hasta Costa Rica.

Sin embargo el Imperio no fue lo que se esperaba: Espaa no acept enviar un prncipe al trono de Mxico porque no reconoca la independencia; ante esto Iturbide tom la decisin de convertirse en emperador, pero tal hecho caus problemas, pues si bien muchas personas lo admiraban como lder poltico y militar, casi ninguna aceptaba que se convirtiera en monarca.

Iturbide entr en conflicto con el Congreso y encarcel a varios diputa-dos. Antiguos insurgentes, como Vicente Guerrero y Nicols Bravo, se levan-taron en armas. Tambin una parte del ejrcito mexicano y las autoridades de varias provincias se declararon en contra del emperador.

Finalmente, en marzo de 1823 Iturbide renunci a su cargo y aban-don el pas. Enseguida el Congreso decidi modificar el sistema de gobierno y convirti a Mxico en una repblica federal; este cambio qued

Guadalupe Victoria (1786-1843), primer presidente de Mxico.

Vicente Guerrero (1783-1831), segundo presidente de Mxico.

Historia 5 p001-192.indb 20 09/12/11 10:53

21

establecido en la Constitucin de 1824, que fue la primera carta magna de nuestro pas.

Con el nuevo sistema las provincias se convirtieron en estados o entidades federativas. A partir de enton-ces cada uno pudo contar con un gobierno y un congreso propios. Los estados podan tomar decisiones acerca de sus asuntos particulares siempre y cuando respetaran la Constitucin.

El primer presidente de la Repblica fue Guadalupe Vic-toria, un antiguo insurgente, quien gan las elecciones en 1824. Durante su mandato el pas se mantuvo en calma, lo cual permiti al gobierno impulsar la educacin y obte-ner prstamos del extranjero que mejoraron la economa.

En 1829 Guadalupe Vic-toria termin su periodo de gobierno y lo sucedi en la pre-sidencia Vicente Guerrero, quien tuvo que combatir a sus opositores para poder gobernar.

Un dato interesante

Desde esta poca, como ahora en algunos casos, los espacios pblicos, como calles, avenidas o alamedas, servan para que las familias pasearan, comieran golosinas o llevaran serenata. La gente que no poda pagar para ver una corrida de toros o una funcin de teatro encontraba en las calles de las ciudades espectculos como funciones de tteres, carreras de caballos, animales amaestrados.

Representacin artstica del escudo y las armas nacionales.

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22

Bloque 1

Como mandatario, Guerrero enfrent con xito un intento de reconquista espaola en 1829. Otras acciones de su gobierno fueron hacer efectiva la abolicin de la esclavitud y expulsar a miles de espaoles que vivan en Mxi-co. Esta ltima disposicin agrav la divisin entre los dirigentes polticos. El vicepresidente, Anastasio Bustamante, aprovech la situacin para derrocar a Guerrero y ocupar la presidencia. Guerrero fue capturado y fusilado en Oaxaca en 1831.

En los aos siguientes los distintos grupos polticos se disputaran la presidencia, la mayora de las veces en forma violenta y sin respetar la Constitucin.

Comprendo y apliCoSubraya en el texto las primeras formas de gobierno que hubo en Mxico. Escribe en tu cuaderno en qu se parecen y en qu son diferentes. Cul de ellas fue resultado del Plan de Iguala? Cul se sealaba en la Constitucin de 1824?

Historia 5 p001-192.indb 22 09/12/11 10:53

23

Propuestas de gobierno: federalistas y centralistasDespus del fracaso del Imperio se acord establecer una Repblica; no obstante, hubo varios desacuerdos sobre qu tipo de repblica deba ser: federalista o centralista.

En el siguiente mapa conceptual se exponen algunas caractersticas de cada sistema de gobierno.

Aqu aprenders a explicar las posturas polticas de los centralistas y los federalistas.

organizada en

con con

organizada en

queque

RepblicaFederalista Centralista

1824-1835 y 1846-1853

1835-1846

conformado por conformado por

Tres poderes: Ejecutivo, Legislativo y Judicial

Cuatro poderes: Ejecutivo, Legislativo, Judicial y Supremo Poder Conservador. Este ltimo funcion entre 1836 y 1842 y control a los dems poderes

Estados libres y soberanos

Departamentos

Una Cmara de DiputadosUna junta o asamblea

departamental con poderes limitados para

legislar

Defina el nmero de electores de acuerdo con sus

ingresos monetarios

Consideraba a todos los varones adultos

como electores

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24

Bloque 1

En el sistema federal los estados tenan mayor poder; en el centralismo, por el contrario, se buscaba limitar dicho poder y fortalecer la autoridad cen-tral, es decir, la del presidente de la Repblica.

Un dato interesante

Las temporadas teatrales comenzaban en semana santa ofreciendo 5 funciones a la semana. Los asistentes no slo llegaban a presenciar las obras sino a platicar, criticar, resolver negocios y coquetear.

Comprendo y apliCoCon la informacin que te presentamos en el mapa de la pgina 23 explica las diferencias que haba entre federalistas y centralistas en los siguientes aspectos: los poderes, la organizacin del territorio, la representacin y quines iban a elegir a los representantes.

Representacin artstica de

la Repblica Mexicana.

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La economa despus de la independencia

Entre los principales problemas que debi enfrentar el Mxico independiente estaban los econmicos. Despus de la independencia, la produccin agro-pecuaria y la explotacin minera disminuyeron en relacin con las ltimas dcadas del periodo virreinal. La mayora de la poblacin viva en la pobreza; muchos campesinos producan slo sus propios alimentos. Esta agricultura de subsistencia era suficiente para sostener a las familias, pero no contribua al crecimiento econmico del pas.

Aunque no haba muchas personas que tuvieran dinero para hacer inver-siones o que quisieran hacerlo, porque los constantes conflictos polticos no generaban un ambiente favorable para hacer negocios, a nuestro pas llegaron empresarios extranjeros, sobre todo ingleses, franceses y estaduni-denses, que hicieron inversiones en el comercio y la minera.

Como se producan menos mercancas, disminuyeron las relaciones comerciales entre las distintas regiones del pas. Igualmente, haba muchos obstculos para el comercio nacional: se cobraban impuestos por llevar mercancas de un estado a otro y los caminos estaban en malas condiciones.

Adems de perjudicar a la poblacin en general, la disminucin de la actividad econmica afect seriamente los ingresos del gobierno. Debido a la desorganizacin del pas no exista una eficiente recaudacin de impues-tos, y para pagar sus gastos el gobierno se endeud con prestamistas par-ticulares y bancos extranjeros, lo cual gener graves problemas financieros y polticos. La economa mexicana comenz a recuperarse a finales del siglo xix.

Aqu aprenders a describir la situacin econmica del pas.

Vista de la mina de Veta Grande, cerca de Zacatecas (1836).

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26

Bloque 1

Comprendo y apliCoA continuacin te presentamos cuadros, grficas y datos sobre la economa mexicana de la primera mitad del siglo xix. Realiza las actividades que se plantean.

Daos causados durante la guerra de independencia

Actividad Daos en millones de pesos

Agricultura 70

Minera 20

Industria 11.8

1. Qu sector de la economa se vio ms afectado durante la guerra de independencia?

Poblacin estimada en los aos 1810, 1830 y 1850

Ao Millones de habitantes

1810 6.2

1830 6.4

1850 7.2

2. Cunto aument la poblacin en Mxico entre 1810 y 1850?

12%

32%17%

38%

NorteCentro-Norte

Concentracin de la poblacin en 1820

3. En qu regin del pas haba ms habitantes y en cul haba menos en ambas grficas?

4. Observa la grfica de la concentracin de la poblacin en 1820 y comprala con la de 1850. Hubo cambios? Menciona dos de ellos.

44% 11%

26% 19%

SurCentro

NorteCentro-Norte

SurCentro

Concentracin de la poblacin en 1850

Historia 5 p001-192.indb 26 09/12/11 10:53

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Produccin minera

A finales de la poca colonial la produccin de plata equivala a 25 millones de pesos al ao; para 1819 baj a 6.5 millones de pesos; y entre 1820 y 1850 se mantuvo en un promedio anual de 11 millones de pesos.

Extraccin de plata en Mxico por millones de kilogramos

6. Qu pas con la produccin minera en la dcada de 1820-1830, en comparacin con la de 1800-1810?

Produccin de plata

Mill

ones

de

kilo

gram

os

6

4

2

1800-1810 1820-1830Dcadas

5. Responde si es cierta o falsa la siguiente afirmacin: En 1850 la produccin de plata mexicana fue la misma que antes de la independencia.

Ingreso promedio por persona

Lo que la gente ganaba en promedio eran 116 pesos mensuales a finales del periodo colonial y 56 pesos en 1845.

7. El ingreso promedio de los mexicanos de 1845 era (selecciona una de las siguientes opciones):

a) La tercera parte que a finales del Virreinato

b) Casi igual que a finales del Virreinato

c) Aproximadamente la mitad que a finales del Virreinato

8. Renanse en equipos y con ayuda del maestro respondan: qu datos de estas grficas y cuadros reflejan con mayor claridad la crisis econmica de Mxico durante la primera mitad del siglo xix? Presenten sus respuestas ante el grupo.

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28

Bloque 1

Los intereses extranjeros y el reconocimiento de Mxico

En la actualidad Mxico cuenta con el respeto y la amistad de numerosos pases, pero esto no fue as en los inicios de su vida independiente. Por el contrario, nuestro pas tuvo que hacer grandes esfuerzos para que otras naciones del mundo reconocieran su existencia como pas soberano y res-petaran sus derechos.

Tras la consumacin de la independencia, Espaa adopt una actitud hostil hacia Mxico. En el fuerte de San Juan de Ula, en Veracruz, exista un grupo de espaoles que se negaban a reconocer nuestra independencia. Ante esta situacin la Marina de Guerra Nacional, al mando del capitn de fragata Pedro Sainz de Baranda, consigui que los espaoles capitularan en noviembre de 1825, con lo que se logr consolidar la independencia de Mxico. Sin embargo, en 1829 una expedicin espaola desembarc en las costas de Tamaulipas, pero fue derrotada por el ejrcito nacional. Despus de este fracaso el gobierno espaol qued convencido de que no iba a reconquistar Mxico y en 1836 reconoci, por fin, la independencia.

Debido a sus compromisos polticos con Espaa, el gobierno de Francia tampoco reconoci oficialmente la independencia de Mxico. No obstan-te, mantuvo relaciones comerciales con nuestro pas, pues le interesaba comprar nuestros productos y, sobre todo, vender sus propias mercancas. Empresarios y comerciantes franceses se instalaron en distintas ciudades, como Puebla, Veracruz, Guadalajara y Mxico. Al igual que a muchos otros extranjeros, el gobierno les brind facilidades para abrir sus negocios. En el aspecto econmico su presencia fue positiva, pero en el terreno diplomtico dio lugar a graves problemas; tal fue el caso de la Guerra de los pasteles.

Aqu aprenders a explicar los intereses de Estados Unidos,

Francia, Espaa e Inglaterra en Mxico.

Capitulacin espaola en San Juan de Ula 1825 cuadro al leo de Orozco,

211 x 127 cm.

Pedro Sainz de Baranda (1787-1845).

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Aunque en la primera mitad del siglo xix Francia estaba ms interesada en comerciar con Mxico, algunos comerciantes y diplomticos franceses comenzaron a ser atrados por los asuntos polticos: apoyaban la idea de que en Mxico volviera a establecerse un gobierno monrquico, como en tiempos de Iturbide, al cual ayudaran con tropas y dinero; a cambio esperaban recibir ventajas especiales para hacer negocios.

Despus de la independencia Inglaterra se volvi uno de los principales prestamistas de Mxico, lo que permiti funcionar al gobierno de Guada-lupe Victoria y provoc un endeudamiento que se prolongara durante las siguientes dcadas debido a que los diferentes gobiernos no tenan recursos suficientes para pagar. En 1825 Inglaterra reconoci la independencia de Mxico y firmaron un tratado comercial por lo que llegaran a Mxico inversio-nistas ingleses interesados en las minas (que se encontraban abandonadas e inundadas desde la guerra de Independencia), lo que ayud mucho a la economa.

Estados Unidos fue uno de los primeros pases que reconocieron la inde-pendencia de Mxico. Esto era muy importante para nuestro pas, pues se trataba de una repblica vecina que tambin haba luchado duramente para obtener su independencia y, adems, tena una economa bastante prspera.

Al igual que otras naciones como Francia, Holanda e Inglaterra, Estados Unidos estaba muy interesado en el comercio con Mxico. Pero tambin algu-nos estadunidenses ambicionaban adquirir una porcin del territorio nacional y tenan la mira puesta sobre todo en la provincia de Texas.

Colonizacin de Texas,aguatinta, 23.2 x 34.7 cm.

150

cm

Historia 5 p001-192.indb 29 09/12/11 10:53

30

Bloque 1

Desde su independencia de Inglaterra, en 1776, la poblacin de Estados Unidos haba crecido considerablemente. Hacia principios del siglo xix ya se haba duplicado y continuaba en aumento, por eso en ese pas haba miles de personas dispuestas a colonizar nuevos terri-torios. Adems de apropiarse de las tierras que ocupaban los pueblos indgenas, el gobierno estadunidense compr el territorio de Luisiana a los franceses y arrebat la Florida a los espaoles. De este modo sus fronteras se extendieron hasta los lmites de Texas.

Texas contaba apenas con unos cuantos habitantes, por lo que el gobierno mexicano permiti que se establecieran all algunos colonos provenientes de Estados Unidos, con la condicin de que respetaran las leyes del pas y fueran catlicos. No tard en llegar un gran nmero de inmigrantes, lo cual llev a que hacia 1834 vivieran en Texas 30 mil angloamericanos y slo un poco ms de 3 mil mexicanos. Las diferen-cias entre ambos grupos eran muy marcadas. Los colonos extranjeros tenan sus propias costumbres: no hablaban espaol, no eran catlicos y tenan esclavos (lo que iba en contra de las leyes de nuestro pas).

En diversas ocasiones Estados Unidos le propuso a Mxico com-prarle Texas. Pero esta propuesta fue rechazada por el gobierno por-que vender una parte del territorio nacional se consideraba traicin a la patria.

Comprendo y apliCoEn el texto se menciona que varios pases tenan intereses en Mxico. Explica si las siguientes frases son ciertas o falsas:Durante este periodo Espaa quera establecer relaciones comerciales con Mxico.Inglaterra otorgaba prstamos a los gobiernos mexicanos e inverta en las minas.Estados Unidos quera apoderarse de los territorios del norte de Mxico.Francia pretenda reconquistar a Mxico.

Arriba: general Zachary Taylor, George Washington, general Winfield Scott.Abajo: representaciones estadunidenses de la pirmide del Sol; del progreso de Estados Unidos y de los palacios de Moctezuma.

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Un vecino con intereses de expansin

La separacin de Texas

Al iniciar la dcada de 1830 la situacin de Texas era preocupante: ao con ao cruzaban la frontera miles de estadunidenses que se instalaban de forma ilegal en aquel territorio sin que el gobierno pudiera impedirlo. Los colonos desafiaban las leyes de la Repblica y a las autoridades mexicanas y muchos de ellos deseaban separar a Texas de Mxico.

A finales de 1835 el Congreso decidi convertir al pas en una repblica centralista. Esto caus descontento en algunos estados y sirvi de pretexto a los colonos texanos para consumar su propsito, as que se declararon independientes argumentando que ellos haban jurado la Constitucin federal de 1824 y no estaban obligados a ser parte de un pas que haba cambiado su forma de gobierno.

Aqu aprenders a reconocer las causas y consecuencias de la separacin de Texas y de la guerra con Estados Unidos.

120 105 9015

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Rio

Gra

nde

Ro

Mis

siss

ipp

i

Mar Caribe

ainr

ofila

C ed

ofl

oG

Ocano Pacfico

Golfo de Mxico

Ro Gila

Ro BravoR

o Co

lora

do

ESTADOS UNIDOS

MXICO

Texas

Territorio de Texas

Lmite internacional 0 500 1000 km.Escala 1: 33 500 000

S imbo l o g a

Texas y Mxico, 1845

N

Consulta enSi deseas conocer ms sobre este tema, en Explora haz clic en Independencia de Texas o consltalo en el portal hdt.

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Bloque 1

A principios del ao siguiente Antonio Lpez de Santa Anna, al frente del ejrcito, march hacia Texas con la intencin de someter a los colonos rebeldes. Pero despus de algunos triunfos (como la toma del fuerte de El lamo) fue derrotado y capturado en la batalla de San Jacinto, en abril de 1836. Mientras estaba prisionero firm un acuerdo en el que aceptaba la independencia de Texas y orden la retirada de las tropas mexicanas.

El Congreso se neg a aceptar este convenio y consider que Texas continuaba siendo parte del pas, mas el gobierno mexicano no tena recursos para financiar una nueva campaa militar contra los separatistas. Finalmente los texanos declararon su independencia y formaron una repblica indepen-diente; en 1845 pediran su anexin a Estados Unidos, lo cual gener un conflicto entre ambos pases.

Captura de Santa Anna en la guerra contra los colonos

texanos.

Comprendo y apliCoSubraya en el texto las causas de la separacin de Texas del territorio mexicano, con otro color subraya las consecuencias que esto trajo para nuestro pas.

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La guerra con Estados Unidos

Una vez que Texas se incorpor a Estados Unidos, este pas busc exten-der sus dominios hasta las costas del Pacfico. Para conseguirlo propuso a Mxico la compra de Nuevo Mxico y California, pero el gobierno se neg a vender esos territorios. Ante esto, el gobierno estadunidense plane conse-guirlos militarmente.

A pesar de esta amenaza, los grupos polticos mexicanos no suspendie-ron sus disputas; por el contrario, siguieron enfrentados entre s. En tales circunstancias resultaba difcil enfrentar con xito a un enemigo que estaba mejor preparado para la guerra.

Litografa que representa la batalla de Buena Vista, en 1847, durante la invasin de Estados Unidos a Mxico.

Litografa que representa el bombardeo a Veracruz.

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34

Bloque 1

Los primeros enfrentamientos se produjeron en abril de 1846 en la fron-tera entre Texas y Tamaulipas. En mayo, Estados Unidos le declar la guerra a Mxico. Durante los siguientes meses los soldados estadunidenses invadie-ron nuestro pas por dos direcciones: unos atacaron Tamaulipas, Nuevo Len y Coahuila, mientras que otros avanzaron hacia Nuevo Mxico y California.

En septiembre del mismo ao tuvo lugar una reida batalla en Monterrey, y en febrero de 1847 se libr otro enfrentamiento de grandes proporciones en un paraje llamado La Angostura, cerca de Saltillo.

El gobierno de Estados Unidos tambin envi otra fuerza a atacar Vera-cruz; sus barcos de guerra sometieron al puerto a un intenso bombardeo. Marinos y soldados mexicanos defendieron la ciudad, pero debieron rendirse

ante la superioridad enemiga. Luego de ello las tropas estadunidenses avanzaron hacia el centro del pas. En agosto de 1847 llegaron al valle de Mxico y emprendieron el ataque contra la capital de la Repblica.

En los alrededores de la ciudad se libraron batallas en Padierna, Churubusco, Molino del Rey y Chapultepec, acciones en las que fue derro-tado el ejrcito mexicano. Finalmente, el 14 de septiembre el ejrcito invasor iz su bandera en Palacio Nacional y permaneci en la ciudad hasta mediados del siguiente ao.

A lo largo de varios meses, algunos repre-sentantes mexicanos negociaron con un enviado

La infancia en la Guerra Mxico-Estados Unidos

Cuando el ejrcito norteamericano ocup la capital del pas, los habitantes de la ciudad de Mxico atacaron a los invasores con piedras y palos durante tres das. En estos combates participaron jvenes de la ciudad, conocidos como lperos, quienes formaron un grupo llamado los chapulines, que tenan una bandera negra con una calavera en el centro y lograron causarle bajas al enemigo.

Litografa que representa la batalla de Molino del Rey.

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estadunidense para acordar los trminos de la paz; adems de Nuevo Mxico y California el gobierno de Estados Unidos quera apoderarse de la pennsula de Baja California y partes de Tamaulipas, Coahuila, Nuevo Len, Chihuahua y Sonora; pero los negociadores mexicanos se opusieron.

En febrero de 1848 se firmaron los Tratados de Guadalupe-Hidalgo, mediante los cuales Mxico acept la prdida de Nuevo Mxico y Cali-fornia. Estados Unidos se compro-meti a pagar una compensacin de 15 millones de pesos.

La derrota militar, la muerte de miles de soldados y la prdida de la mitad de su territorio representaron un gran golpe para Mxico. Duran-te los siguientes aos el pas vivi una etapa de gran desilusin y caos poltico.

Comprendo y apliCoDe cuntas formas se puede contar la historia? Consulta en varias fuentes informacin acerca de la guerra entre Mxico y Estados Unidos, y haz tu propio relato sobre este proceso histrico. Puedes recurrir a libros, a internet o a familiares que sepan sobre el tema. Compara tu relato con los de tus compaeros de grupo. Reflexiona: Son iguales las narraciones? En qu son diferentes? Escribe las respuestas en tu cuaderno.

Un dato interesante

Entre los soldados mexicanos que defendieron el castillo de Chapultepec haba estudiantes (cadetes) del Colegio Militar. Algunos de estos jvenes murieron en combate; su recuerdo se ha mantenido al paso del tiempo, pues los conocemos como los Nios Hroes de Chapultepec.

Consulta enPara realizar tu relato puedes apoyarte en la siguiente pgina de internet: http://www.bicentenario.gob.mx/bddpdf/BdN/ en el men principal haz clic en Nio Mexicano y busca el libro El triunfo del coloso y los tratados de paz y descrgalo.

Litografa (1851) que representa la entrada del ejrcito estadunidense a la Ciudad de Mxico despus de derrotar a las fuerzas nacionales.

Pista 2 para deteCtivesInvestiga por qu el puerto de Veracruz es considerado cuatro veces heroico.

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36

Bloque 1

La vida cotidiana en la ciudad y el campo

Durante la primera mitad del siglo xix, las ciudades de Mxico eran pequeas y poco pobladas; la mayor parte de la poblacin viva en reas rurales, dedi-cada a labores agrcolas.

Al paso del tiempo, la modificacin ms importante en cuanto al trabajo en el campo fue el crecimiento gradual de las propie-dades, que llegaron a tener gran extensin. Ante esto, muchas personas abandonaron su pueblo de origen para irse a vivir a ranchos y haciendas donde la convivencia social tena caractersticas muy diferentes.

Otra de las cosas que cambi y afect la vida en el campo fue la leva o reclutamiento forzoso para el ejrcito. Debido a esta prctica, nume-rosos campesinos fueron obligados a dejar sus labores cotidianas para servir en las filas milita-res; lo cual caus la desintegracin de familias y poblados.

Aqu aprenders a explicar los cambios en la vida cotidiana del

campo y la ciudad.

Escenas cotidianas de los primeros aos del siglo xix.

Escena popular de Mercado, leo sobre

tela, 75 x 93 cm.

Pista 3 para deteCtivesSan Juan de Ula se encuentra ubicada en un islote frente al actual puerto de Veracruz. Investiga por qu se le considera una fortaleza y qu funcin tena en el siglo xix.

150

cm

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37

En las ciudades, la vida de sus habitantes cambi poco a poco. En buena medida, las personas continuaron desempeando los oficios y las activida-des del virreinato: la mayora eran jornaleros, vendedores ambulantes, artesa-nos o trabajaban en el servicio domstico; tambin haba, en menor medida, empleados pblicos, comerciantes, tenderos, funcionarios, militares, profeso-res, mdicos, abogados, sacerdotes y monjas. Un fenmeno que comenz a observarse en algunas ciudades fue el aumento de la poblacin proveniente del campo, que desempeaba oficios como aguadores, vendedores ambu-lantes o cargadores en los mercados; otros se convertan en limosneros.

En las ciudades e incluso en los pueblos ms grandes del pas circulaban peridicos y revistas, y la gente comentaba los asuntos del da, pues aunque slo unos pocos saban leer, no faltaba quien leyera en voz alta las noticias para que los dems se enteraran. Adems de las fiestas religiosas tambin comenzaron a organi-zarse conmemoraciones cvicas, como el Grito de Independencia, que se celebr por primera vez el 16 de septiembre de 1812 en la poblacin de Huichapan, Hidalgo. No todos los nios iban a la escuela, pues al igual que en el campo, la mayor parte ayudaba a sus padres en sus labores cotidianas.

para observadoresObserva las siguientes imgenes de este tema. Selecciona una o varias y escribe un dilogo o un breve relato inspirado en ellas, apyate en el texto.

Elaborar (echar) tortillas era una labor cotidiana en esta poca, que cambi con la modernidad.

En los primeros aos del siglo xix llegaron a las ciudades personas que no tenan ocupacin en el campo. Si no encontraban trabajo, vagaban por las calles y la gente los llamaba lperos.

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38

Bloque 1

Durante los frecuentes enfrentamientos de grupos

polticos, muchas veces las propiedades y los negocios de

los extranjeros resultaban daados.

Temas para reflexionarPor culpa de un pastelero: 1838-1839

Retoma las pistas que recopilaste a lo largo del bloque y con base en la informacin de los siguientes recuadros elabora en tu cuaderno una historieta acerca de la Guerra de los pasteles. Inventa los personajes y dilogos y trata de que sea una historia divertida. Para ilustrarla puedes usar dibujos o recortes de peridicos y revistas.

Aqu aprenders a explicar grficamente el conflicto de la

Guerra de los pasteles.

Despus de la independencia llegaron a Mxico empresarios y comerciantes extranjeros para hacer negocios.

Cuando el gobierno mexicano necesitaba dinero con urgencia les exiga a las personas adineradas prstamos forzosos, incluso a los extranjeros.

En ocasiones los pagos se retrasaban, pues los gobiernos carecan de recursos y muchas veces cambiaban de forma inesperada.

1 2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Los empresarios y comerciantes franceses se quejaron con su gobierno por esta situacin. La cantidad que reclamaban al gobierno mexicano sumaba 600 mil pesos.

Era una cifra exagerada, pues los franceses pretendan recibir ms de lo que en realidad les corresponda.

Un pastelero francs alegaba que su negocio haba sufrido daos por 60 mil pesos. Te imaginas la cantidad de panes y pasteles que se podan comprar con esa cantidad de dinero!

Ante estos ataques el gobierno mexicano acept pagar la cantidad que reclamaban los franceses.

Tras recibir un adelanto de 200 mil pesos los barcos franceses se retiraron de las costas mexicanas

En 1838 Francia mand barcos de guerra a los puertos del Golfo de Mxico con la intencin de bloquear el comercio de nuestro pas y presionar al gobierno para que indemnizara a los quejosos.

Los franceses caonearon la fortaleza de San Juan de Ula y atacaron el puerto de Veracruz, que en ese entonces estaba protegido por una muralla.

Consulta enLa literatura permite acercarse al pasado de forma amena e imaginativa. En el libro de Greco Sotelo, Mxico a travs de su narrativa, Mxico, sep-Santillana, 2009 (Libros del Rincn) encontrars descripciones de paisajes, sucesos y personajes de la historia de Mxico durante el siglo xix. Te invitamos a leerlo.

Grabado que representa

enfrentamientos durante la guerra llamada de

los pasteles.

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39

Los caminos y los bandidos

En el siglo xix la mayora de las personas viajaba poco. Acaso visitaban de manera ocasional poblaciones cercanas, pero no era comn que se trasla-daran con frecuencia a lugares distantes. Los viajes entre una ciudad y otra podan durar varios das; los caminos eran malos y los transportes incmo-dos, aunque se intent mejorar las comunicaciones.

Ya en 1832 un viajero escribi: No hace todava muchos aos era nece-sario emplear dos das a caballo para ir [desde Puebla] a Mxico; ahora se sale en la diligencia a las seis de la maana y se llega en la noche a buena hora.

Las personas deban usar aquellos caminos, ya fuera que viajaran a pie o a caballo, en diligencias tiradas por mulas, sillas de mano o incluso en las espaldas de cargadores indgenas (como era costumbre en algunos estados del sureste). Las mercancas se transportaban en carretas o en recuas de mulas que conducan los arrieros. Por la noche estos viajeros se hospedaban en posadas, en mesones, en los portales de los pueblos o incluso a campo abierto.

Aqu aprenders a reconocer los problemas que enfrentaban los viajeros.

Representacin de cmo viajaban las personas en los primeros aos del siglo xix.

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40

Bloque 1

Sin embargo, algo peor que todas las incomodidades era la falta de seguridad, pues muchos de los caminos estaban llenos de bandidos. Con frecuencia, stos atracaban a los viajeros y los despojaban de sus pertenen-cias. En ese tiempo no haba cuerpos de polica que vigilaran las rutas, lo cual facilitaba los robos. Adems, muchas veces las bandas de asaltantes conta-ban con la proteccin de autoridades o jefes militares de algunas regiones.

Los asaltos en los caminos fueron algo cotidiano durante gran parte del siglo xix, lo cual caus un grave dao al comercio y a las comunicaciones. El hecho de que entonces existieran tantos bandidos estaba relacionado con las psimas condiciones econmicas del pas, pero tambin con la falta de autoridad, el desorden poltico y las frecuentes guerras de este periodo.

En Mxico, a menos de ser indio o de usar calzn corto, nadie viaja a pie [] un caballo de aspecto pasadero [] no cuesta arriba de quince pesos [] se necesita ser muy miserable o muy filsofo para usar las propias piernas [] no se pasa en Mxico por un verdadero hombre sino a condicin de tener caballo.

Lucien Biart, tomado de Laura Solares Robles, Bandidos somos y en el camino andamos, Mxico, Instituto Michoacano de CulturaInstituto Mora, 1999, p. 71. Testimonio de 1832.

Los viajeros eran frecuentemente asaltados por

bandidos que esperaban a los carruajes en caminos de principios del siglo xix. leo

sobre tela, 51.5 x 59 cm.

se dijo entonCesA continuacin te presentamos dos fragmentos de testimonios de la poca en los que se describe cmo se transportaba la gente, los riesgos que corra y las incomodidades que sufra en la primera mitad del siglo xix.

150

cm

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Rod por fin la diligencia, estremecindose a travs de las calles; ya encarrerada traspuso la Alameda, y el traqueteo fue [] acomodando a cada quien en su lugar, y con ello [] comenzamos a sentirnos ms holgados [] el camino carretero que conduce al Desierto [] es psimo y las mulas apenas podan con el cargado carruaje en las speras crestas de los cerros. Las rodadas nos lanzaban de un lado para otro y las sacudidas eran espantosas, y nos veamos precisados en ocasiones a bajarnos []. El da y la campia eran hermosos; pero en un vehculo cerrado el gozarles era cosa imposible, y ms bien dimos las gracias cuando las ruedas se atascaron en lo hondo de una rodada y tuvimos que apearnos y caminar por un buen rato.

Madame Caldern de la Barca, La vida en Mxico, Mxico, Librera de la Viuda de Ch. Bouret, 1920, pp. 334-335. Testimonio de 1842.

Comprendo y apliCo1. De acuerdo con lo que viste en este tema y los testimonios que se presentan, responde: Cules eran los principales problemas que

enfrentaban los viajeros durante el Mxico independiente?

Cules eran las formas de viajar? Cules fueron las causas del bandolerismo

de la poca? Por qu los bandoleros podan actuar con tanta libertad?

2. Ahora piensa en los viajes del presente. Cmo viajan en tu comunidad y a qu

problemas se enfrentan en la actualidad?

Charro y charra, douard Pingret,

siglo xix, leo sobre papel, 40 x 29 cm.

150

cm

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Bloque 1

Integro lo aprendido

Completa el texto con las palabras correctas contenidas en el cuadro de abajo. Al terminar, retoma todo lo que aprendiste en el bloque, reflexiona si en la actualidad ha permanecido algo de aquella poca; por ejemplo, los problemas econmicos, la forma de gobierno, etctera. Expn tu opinin ante el grupo.

La consumacin de la independencia puso fin al periodo de . Pero para que el nuevo pas pudiera

salir adelante deba hacer frente a varios problemas, como el , pues 11 aos de guerra haban dejado

arruinados a los sectores productivos.Adems, se pensaba en establecer un gobierno , pero los deseaban fortalecer el poder del presidente, mientras que los buscaban el equilibrio de poderes y fortalecer los estados.Al trmino de la guerra de independencia varios pases estaban interesados en establecer con nuestro pas, pues queran adquirir productos mexicanos. Sin embargo hubo conflictos con algunos de ellos, tal fue el caso de en 1838 y con Estados Unidos en los aos 1846-1848. La guerra contra este ltimo pas culmin con la prdida de los territorios de y

, lo cual represent un duro golpe para Mxico.

econmicos

polticos

Inglaterra

Nuevo Mxico

Sonora

federalistas

centralistas

California

relaciones comerciales

Francia

dominio espaol

monrquico

republicano

atraso econmico

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43

Evaluacin

1. Cul de los siguientes hechos histricos dur ms de una dcada?

a) La Repblica centralista.b) La guerra contra Estados Unidos.c) Los gobiernos de Antonio Lpez de Santa Anna.

2. Cul de los siguientes mapas corresponde al periodo de los primeros aos de vida independiente?

120 105 9015

30

Rio

Gra

nde

Ro

Mis

siss

ippi

Mar Caribe

ainr

ofila

C ed

ofl

oG

Ocano Pacco

Golfo de Mxico

Ro Gila

Ro Bravo

Ro

Colo

rado

BELICE

ESTADOS UNIDOS

MXICO

GUATEMALA

HONDURAS

La Mesilla

Territorio de La Mesilla

Lmite internacionalactural

0 500 1000 km.Escala 1: 33 500 000

S imbo l o g a

N

120 105 90

15

30

Guadalajara

Michoacn

1

2 34

5

Ro

Gra

nde

Ro Rojo

Ro Nueces

Ro Pecos

Ro Gila

Ro Bravo

sani

baS o

R

Ro

Colo

rado

Ro

Mis

siss

ippi

sasnakr

A oR

Mar Caribe

ainr

ofila

C ed

ofl

oG

Ocano Pacco

Golfo de Mxico

ESTADOS UNIDOS

CUBA

Guatemala

Honduras

Alta California

Baja California Sonora

NuevaVizcaya

Nuevo Mxico

Texas

CoahuilaNuevo Reinode Len

Nuevo SantanderZacatecas

VeracruzMrida deYucatn

Chiapas

El SalvadorNicaragua

Costa Rica

67

0 500 1000 km.Escala 1: 33 500 000

1. San Luis Potos2. Guanajuato3. Quertaro4. Tlaxcala5. Mxico6. Puebla7. Oaxaca

Lmite territorial

Territorios

S imbo l o g a

N

23 27

30

25

20

15

115 110 105 100 95 90

Trpico de Cncer

BELICE

ESTADOS UNIDOS

GUATEMALAHONDURAS

ebira

C raM

ainr

ofila

C ed

ofl

oG

Ocano Pacco

Golfo de Mxico

S imbo l o g a

Lmite estatal

Lmite internacional

N

0 300 600 km.Escala 1: 23 263 000

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44

Bloque 1

3. En cul de las siguientes opciones se muestran algunos de los problemas que debi enfrentar nuestro pas al iniciar su vida independiente?

a) Invasiones extranjeras, bancarrota del gobierno e inestabilidad poltica.b) Crecimiento de la poblacin, migracin del campo a la ciudad y crisis

econmica.c) Guerra civil entre liberales y conservadores, intervencin francesa y falta

de una constitucin.

4. Una de las propuestas de los federalistas era:

a) Que el presidente tuviera mayor poder que el Congreso.b) Que los estados contaran con un gobierno y constitucin propios.c) Que un monarca espaol asumiera el trono de Mxico.

5. Un acontecimiento que caus la guerra entre Mxico y Estados Unidos fue:

a) La guerra de los pasteles.b) La incorporacin de Texas a Estados Unidos.c) El cambio de gobierno de una repblica federal a una centralista.

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45

Autoevaluacin

Es tiempo de que evales lo que has aprendido en este bloque. Lee cada enunciado y marca con una palomita (4) el nivel que hayas logrado alcanzar.

Lo hago con facilidad

Lo hago Necesito

ayuda para hacerlo

Ubico en una lnea del tiempo los procesos del Mxico independiente durante la primera mitad del siglo xix y el ao, dcada y siglo en que sucedieron

Identifico los problemas de Mxico al trmino de la Guerra de Independencia

Explico las diferencias polticas entre federalistas y centralistas

Explico cules eran los intereses de las naciones extranjeras en Mxico

Reconozco las causas de la guerra con Estados Unidos

Lo hago Lo intentoSlo cuando me lo indican

Tengo disposicin para trabajar en equipo

Respeto las opiniones de mis compaeros

Me propongo mejorar en:

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Blo

que

II

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De la Reforma a la Repblica restaurada

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Bloque 2

Propsitos

En este bloque ubicars temporal y espacialmente los procesos ms importantes de Mxico para consolidar la Repblica y valorars los elementos que han ido conformando la vida democrtica y la soberana de nuestra nacin.

Panoplia (coleccin de armas, en este caso una armadura) de bronce con una inscripcin en honor a la Constitucin de 1857.

Alegora a la Constitucin.

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Lo que conozco

Relaciona cada inciso con algn acontecimiento o personaje destacado de la segunda mitad del siglo xix:

a) Segundo emperador de Mxico.

b) Pas que invadi a Mxico.

c) Presidente que gobern por ms de un periodo.

d) Grupos polticos antagnicos.

e) Destacados lderes polticos.

Respuesta

Francia

Maximiliano de Habsburgo

Centralistas y federalistas

Lucas Alamn y Vicente Guerrero

Conservadores y liberales

Estados Unidos

Sebastin Lerdo de Tejada y Miguel Miramn

Benito Jurez

Agustn de Iturbide

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50

Bloque 2

Resto del mundo

1850 1855 1860 1865 1870 1875 1880

Mxico

Revolucin Industrial

Himno Nacional Mexicano 1854

Fundacin de la Academia Nacional de Medicina

1864

Ley Jurez 1855

Ley Lerdo 1856

Ley Iglesias 1857

Constitucin de 1857

Plan de Tacubaya contra la

Constitucin1857

Flix Mara Zuloaga, presidente

conservador 1858

Batalla de Puebla

1862

Rebelin de Ayutla contra Santa Anna

1854

Publicacin de El origen de las

especies, de Darwin

1859

Guerra de Secesin en Estados Unidos

1861-1865

Benito Jurez presidente 1861-1872 Guerra de Reforma 1858-1861

Intervencin durante

= 1 ao

Imperio de Maximiliano 1864-1867

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51

Austria entra en guerra con Prusia1866

1850 1855 1860 1865 1870 1875 1880

Repblica restaurada

Fusilamiento de Maximiliano 1867

Fundacin de la Escuela Nacional Preparatoria 1868

Peridico El Correo de Mxico, de Ignacio Ramrez 1867

Inauguracin del ferrocarril Mxico-Veracruz 1873

Guerra de Secesin en Estados Unidos

1861-1865

Unificacin de Italia 1870

Revolucin Meiji en Japn que restaur el gobierno del emperador 1868

Invencin del telfono en Estados Unidos 1876

Benito Jurez presidente 1861-1872

francesael periodo 1862-1867

Presidencia de Sebastin Lerdo de Tejada 1872-1876

Imperio de Maximiliano 1864-1867

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52

Bloque 2

Laico

Independiente de cualquier

organizacin o confesin

religiosa.

Democracia

Forma de gobierno en que

los ciudadanos tienen la

posibilidad de participar en los

asuntos polticos y elegir a sus

gobernantes y representantes.

Cundo y dnde pas?Por equipos ubiquen en el mapa los actuales estados en donde se desarrollaron algunas batallas de la Guerra de Reforma. Qu zonas estuvieron bajo la influencia del grupo liberal? Cules de los conservadores? Qu ventajas tena cada grupo al controlar estas zonas?

23 27

30

25

20

15

115 110 105 100 95 90

Trpico de Cncer

BELICE

ESTADOS UNIDOS

GUATEMALAHONDURAS

ebira

C raM

ainr

ofila

C ed

ofl

oG

Ocano Pacfico

Golfo de Mxico

S imbo l o g a

Lmite estatal

LiberalesConservadores

Campaas militares de los liberales

Territorio controlado por los conservadores

Rutas del presidente Jurez

Lmite internacional

N

0 300 600 km.Escala 1: 23 263 000

La Guerra de Reforma, 1858-1861

Nueva Orleans

Veracruz

Manzanillo

A Panam

Arrollo del Mortero1860

Mazatln 1859

Loma Alta1860

Silao1860

Salamanca1858

Cuevitas1858

Albarrada1859

Tacubaya1859Calpulalpan

1860

Panorama del periodoEn este bloque estudiaremos un periodo en el que ocurrieron importantes transformaciones polticas, guerras civiles y una nueva invasin extranjera. Las principales fuerzas polticas de la poca eran los partidos Liberal y Con-servador, que se disputaban el control del gobierno por medio de las armas.

En estos aos tambin se promulg una nueva Constitucin y se decre-taron varias leyes (en conjunto conocidas como Leyes de Reforma) con la intencin de quitarle poder poltico y econmico a la Iglesia catlica. El propsito de estas leyes tambin era que Mxico se convirtiera en un pas laico y democrtico; aunque esto no se cumpli de inmediato, las Leyes de Reforma sirvieron de base para futuras transformaciones nacionales. Asimis-mo, la lucha contra la intervencin francesa fortaleci la soberana mexicana frente a otros pases.

Aqu aprenders a ubicar la Reforma y la Repblica restaurada y aplicars los trminos dcada y siglo; adems, localizars las zonas de influencia de liberales y conservadores.

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Temas para comprender el periodoPor qu fue importante la defensa de la soberana mexicana?

La palabra soberana hace referencia al derecho de los pueblos para decidir los asuntos de su gobierno sin que se imponga ninguna fuerza extranjera; cuando un pas invade a otro, influye o interviene en las decisiones internas de otra nacin, no respeta su soberana.

Con base en lo anterior reflexiona y, por medio de una lluvia de ideas, entre todo el grupo contesten: Por qu es importante la soberana de los pases? Consideras que Mxico hizo respetar su soberana durante el siglo xix?, por qu? En la actualidad, Mxico es un pas soberano?

Pide a tu profesor que anote las respuestas en el pizarrn y elaboren una conclusin con las ideas aportadas por todo el grupo; escrbanla en su cuaderno y al final del bloque regresen a ella para completarla con lo que hayan aprendido.

Los conflictos entre liberales y conservadores

A mediados del siglo xix dos fuerzas polticas queran gobernar Mxico; ambos grupos tenan ideas opuestas, en la mayora de los casos acerca de las medidas que se deban adoptar para mejorar la situacin del pas. Estos grupos eran el Partido Liberal y el Conservador.

Las diferencias entre ambos grupos provocaron que en este periodo se dieran constantes luchas; esto caus inestabilidad del pas y afect su eco-noma y desarrollo.

En la tabla de la siguiente pgina te presentamos las principales diferen-cias entre estos grupos.

Aqu aprenders a explicar las causas y consecuencias de los conflictos entre liberales y conservadores.

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54

Bloque 2

Liberales Conservadores

Forma de gobierno deseada

Repblica gobernada por un mexicano.

Monarqua gobernada por un miembro de la realeza europea.

Principales objetivos Desamortizar los bienes del clero y las tierras comunales; permitir la libertad de culto y establecer la igualdad de la poblacin ante la ley.

Prohibir la existencia de otra religin diferente a la catlica.

Propuestas Cambios en educacin, libertad de expresin, instituir el registro civil.

Mantener los privilegios de la Iglesia, el ejrcito y los terratenientes.

Desamortizacin

Poner en venta mediante

disposiciones legales aquellas

propiedades que no tuvieran fines

productivos.

Comprendo y apliCo1. Despus de revisar la tabla, formen tres equipos: uno representar al grupo liberal, otro al conservador, y el tercero al pueblo, que elegir a sus representantes. 2. Los que representan grupos polticos, diseen un smbolo, un lema de campaa y preparen un discurso en el que expongan

brevemente sus ideas al pueblo. Su profesor definir el tiempo de participacin de cada equipo.3. Al finalizar, el pueblo decidir qu ideas le convencieron ms y argumentar su decisin. 4. Para concluir, respondan entre todos: las diferencias entre ambos grupos eran irreconciliables?, por qu?

Juan Antonio de la Fuente(1814-1861).

Miguel Miramn(1831-1867).

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La Revolucin de Ayutla

En la segund