紫色的葳璐琬

紫色的葳璐琬

学校概况学校概况 watweruwan （葳璐琬）学校，又

称竹林寺庙学校，坐落在离清迈市只有十几公里的小县城 sarapee （萨拉皮），是一所国立寺庙学校，在校学生 1000 多人。目前拥有 43 个教学班，其中初中部20 个班，小学部 20 个班，幼儿园 3 个班。学校共有教职员工 80 多人。开设十多种教学课程，其中，语言类课程有泰语，英语和汉语。

watweruwan （葳璐琬）学校，又称竹林寺庙学校，坐落在离清迈市只有十几公里的小县城 sarapee （萨拉皮），是一所国立寺庙学校，在校学生 1000 多人。目前拥有 43 个教学班，其中初中部20 个班，小学部 20 个班，幼儿园 3 个班。学校共有教职员工 80 多人。开设十多种教学课程，其中，语言类课程有泰语，英语和汉语。

升旗台

升旗台

学校办公室学校办公室

初中部教学楼初中部教学楼

小学部教学楼小学部教学楼

活动棚活动棚

学校食堂学校食堂

游泳池游泳池

足球场足球场

我的工作我的工作 一、教学任务 学校历年都会有两个中国老师负责全校的汉语教学

工作，初中和小学的 40 个班平均分配，每个老师负责20 个班级的汉语教学。幼儿园的 3 个班去年本来打算要安排汉语课程，但由于一些原因最终没能如愿进行。

上一学年，我负责小学四年级两个班，五六年级和初中三个年级，共 20 个班的汉语教学工作，每周 20 课时。每课时 1 小时。

一、教学任务 学校历年都会有两个中国老师负责全校的汉语教学

工作，初中和小学的 40 个班平均分配，每个老师负责20 个班级的汉语教学。幼儿园的 3 个班去年本来打算要安排汉语课程，但由于一些原因最终没能如愿进行。

上一学年，我负责小学四年级两个班，五六年级和初中三个年级，共 20 个班的汉语教学工作，每周 20 课时。每课时 1 小时。

二、教学过程 1. 教学背景： 学校已有的教材是《体验汉语》（小学，初中，

高中）系列教材。但教材仅供教师所用，学生没有课本，只有人手一本汉字书写本。加上在校学生大多都是当地的商贩子女或者留守儿童，不良的学习习惯根深蒂固，汉语学习当然也不例外。我的汉语教学工作就是在这种情况下展开的。

2. 教学细节： 由于泰国教育的普遍现状就是寓教于乐，在实践

中学习。同时，我所在学校学生的汉语水平差距较大。所以，我的教学方法以游戏教学和分层教学为主。

二、教学过程 1. 教学背景： 学校已有的教材是《体验汉语》（小学，初中，

高中）系列教材。但教材仅供教师所用，学生没有课本，只有人手一本汉字书写本。加上在校学生大多都是当地的商贩子女或者留守儿童，不良的学习习惯根深蒂固，汉语学习当然也不例外。我的汉语教学工作就是在这种情况下展开的。

2. 教学细节： 由于泰国教育的普遍现状就是寓教于乐，在实践

中学习。同时，我所在学校学生的汉语水平差距较大。所以，我的教学方法以游戏教学和分层教学为主。

在实际的汉语教学中，我综合已有的《体验汉语》和自己从网上下载的《汉语会话 301句》、《快乐汉语》实施教学活动。教学内容基本是将三套教材的内容归类整理，根据不同层次学生的实际学习需要所得，最后按照《体验汉语》的教材编写顺序依次进行教学。

教学工具除了基本的黑板之外，部分教室配有投影仪、音箱，甚至还有电子黑板。可供汉语教师进行语音，视频教学。教学会用到的图片学校有一部分，但有些图片，游戏道具则需要教师自备。

在实际的汉语教学中，我综合已有的《体验汉语》和自己从网上下载的《汉语会话 301句》、《快乐汉语》实施教学活动。教学内容基本是将三套教材的内容归类整理，根据不同层次学生的实际学习需要所得，最后按照《体验汉语》的教材编写顺序依次进行教学。

教学工具除了基本的黑板之外，部分教室配有投影仪、音箱，甚至还有电子黑板。可供汉语教师进行语音，视频教学。教学会用到的图片学校有一部分，但有些图片，游戏道具则需要教师自备。

三、教学中遇到的问题 1. 教学初期的课堂教学语言障碍； 2. 没有课本，学生上课不知所措，但若要长期复印课本分发给学生是一个很大的工程。同时，长期复印课本，当地的负责老师会告诉你复印纸价格昂贵，此问题亟待解决；

3. 每周一课时，学生的遗忘速度远远大于学习速度；

4. 课堂管理，每节汉语课都会有班主任跟班，说是帮忙管理课堂，实则监督汉语老师。学期初期，由于我个人泰语水平较低，课堂秩序极度混乱。不知所措！

5. 学校采取按成绩分班制度，对于每一级的最后一两个班，汉语教学困难重重。

（以上问题仅限个人实际教学中遇到，仅供参考）

三、教学中遇到的问题 1. 教学初期的课堂教学语言障碍； 2. 没有课本，学生上课不知所措，但若要长期复印课本分发给学生是一个很大的工程。同时，长期复印课本，当地的负责老师会告诉你复印纸价格昂贵，此问题亟待解决；

3. 每周一课时，学生的遗忘速度远远大于学习速度；

4. 课堂管理，每节汉语课都会有班主任跟班，说是帮忙管理课堂，实则监督汉语老师。学期初期，由于我个人泰语水平较低，课堂秩序极度混乱。不知所措！

5. 学校采取按成绩分班制度，对于每一级的最后一两个班，汉语教学困难重重。

（以上问题仅限个人实际教学中遇到，仅供参考）

四、教学建议 1.利用出国前不多的时间，尽可能多地学习泰语课

堂用语，尽可能少地用英语。否则，当地老师在初期会形成汉语老师用英语教汉语，甚至用英语教英语的观念。个人以为：这其实就是由汉语老师泰语水平较低和学生的英语水平较低共同导致的；

2. 课堂教学中，建议按照绝对零基础展开教学，对于部分汉语学习兴趣浓厚、汉语水平稍高的学生可以采取“开小灶”的方法。同时，重点培养此类学生以备参加各种汉语比赛之需；

3.尽可能多地采用辅助教学手段，吸引学生注意力，让学生在玩中学习，效果较佳；

4. 老师尽量让学生少写，写汉字对学生而言是折磨，对整堂汉语教学意义不大；当地老师还会产生其它想法。

四、教学建议 1.利用出国前不多的时间，尽可能多地学习泰语课

堂用语，尽可能少地用英语。否则，当地老师在初期会形成汉语老师用英语教汉语，甚至用英语教英语的观念。个人以为：这其实就是由汉语老师泰语水平较低和学生的英语水平较低共同导致的；

2. 课堂教学中，建议按照绝对零基础展开教学，对于部分汉语学习兴趣浓厚、汉语水平稍高的学生可以采取“开小灶”的方法。同时，重点培养此类学生以备参加各种汉语比赛之需；

3.尽可能多地采用辅助教学手段，吸引学生注意力，让学生在玩中学习，效果较佳；

4. 老师尽量让学生少写，写汉字对学生而言是折磨，对整堂汉语教学意义不大；当地老师还会产生其它想法。

祝师弟师妹们：祝师弟师妹们：