細說作文

本國語文國教輔導團 翁湘玲95/06/12

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充斥ㄝ、阿、粉（很） 、ㄉ、醬子（這樣子）、 釀（那樣子）、鼻要、ㄋ，問號連用三個、驚嘆號連用五個、刪節號連用兩行……

語詞誤用

一名學生描寫家人的生活 : 「我們三人一早就分道揚鑣，各奔前程 ， 晚上又殊途同歸。 我爸爸是建築師， 每天在工地裡比手畫腳，媽媽是售貨員 ，每天在店裡送往迎來 。 」

錯字劣祖劣宗 ----列祖列宗整理遺容 ----整理儀容媽媽被睡服了 ----說服下課了，我以白 ( 百 ) 米速度衝向合作社。我一定要奶奶 ( 好好 ) 用功讀書奮發向上，才對得起爺爺在天之靈。

小學生「趣味」造句（ from PTT）

一 ... 就 ....

一隻娃娃就要一百塊。

突飛猛進 ：當我回家打開門時，我家的狗對我突飛猛進。

欣欣向榮（比喻生長美好的樣子）：我的弟弟長得欣欣向榮 。

[ 能 ...真是 ...]正確：能認識你這個朋友，真是我的榮幸。小明能長這麼醜，真是他媽媽的錯。

[ 此起彼落 ]我在教室裡此起彼落的跳著。

永遠 ...永遠 ...不曾 ...媽媽那麼愛我 , 爸爸也很愛我 , 他們對我的愛永遠永遠不曾改變 。

有的被 ...有的被 ... 都 .....農場裡的雞有的被抓去做雞精，有的被拿去煮雞湯，最後他們都死了。

比 ...... 正解 : 姊姊的衣服比我的多 ....etc.我都用哈比閃亮雙重書套。

如果 ... 那 ...例句：如果晚上太晚睡 , 那明天早上就爬不起來了。如果你是一隻火鳥 , 我一定是那火苗。

造樣造句別人都誇我 ( )，其實我 ( )別人都誇我 ( 很帥 ) ，其實我 ( 是戴面具的 ) 。

你 ( 唱歌 ) 我 ( 跳舞 )你 ( 好嗎 ) 我 ( 很好 )

[ 伸出手 ]〈見到鬼〉

成語填空寫出跟數字有關的成語例如：一心一意 七上八下< 四蛇五路 >

玉 ( )漿玉 米豆 漿

有志者（ ） （是進城）

師生看作文

作文痛，痛於上數學。 -----對學生教，是一種不可能的任務；改，是一種不好受的事。 ----對教師

基本教學要領

先引導方法與應用、後加強創作與技巧。強調札實，引導學生逐步學習，而自我建構個人寫作系統。

分段教學方法 三年級：求慢不求速、練多寫少 ---負擔得起的學習四年級：求要不求能、鼓勵成長 ---主動願學的願力五年級：求會不求精、因材施教 ---全是贏家的佈局六年級：求通不求專、統整應用 ---適性成長的發揮

三年級教學法 (1)

聽故事

故事討論

語文學習單

主題討論

寫文章

作品討論

閱 讀閱 讀寫 作寫 作

繪本閱讀與寫作

繪本：一片披薩一塊錢

閱讀：時間順序與情節作文：描寫物品 

  

繪本：一片披薩一塊錢

閱讀：時間順序與情節作文：描寫物品 

  

  ◎故事動動腦 1. 你最喜歡故事裡的那個人？ 2. 如果你是烏鴉你會跟誰買食物？ 3. 你覺得阿寶和阿比真的是好的商人嗎 ? 為什麼？ 4. 朱富比和高個兒如何吃蛋糕 ? 5. 你認為阿寶和阿比辛苦了半天，二人卻只賺一塊錢，好嗎 ?  

◎語文小秘方 (1)  這本書用很多方法寫時間，你發現了嗎 ? 請你找一找寫時間的方法，把答案寫在下面的格子裡。

主題：我最喜歡的點心

 

三年級教學法 (2)

判斷主題：先圈主題字，再判斷選擇寫作主角：根據題目性質

作文基本認知基本結構基本寫作法標點符號

1.舉例說明。 2.舉例練習。3.出題練習（保留）。 4.配合教學。

【教學內容】

三年級（ 3 ）

四年級教學法 (1)

一、用公式寫作文二、實用寫作技巧

1.分析加強 2.分配變化 3.敘事技巧三、個段寫作技巧

四年級教學法 (2)

（一）了解題意（二）進行題目分析（三）分段和結構分配

五、六年級教學法（一）了解題意（二）判斷限制型式（三）辨別寫作文體（四）進行題目分析 （五）決定段數（六）結構分配 （七）進行寫作

1.寫作技巧 2.創造思考 3.自我挑戰

教學策略

三年級：快樂學習 ----培養興趣信心四年級：能力本位 ----培養基本能力五年級：方法本位 ----增強寫作素養六年級：系統建構 ----強調整體作業

創新創意的語文教學始終來自人性和科技

大家辛苦了 ～感謝聆聽～