教师修养与教育力

冉贵生 2009.12.6

教师修养与教育力 学校是什么？

学校是培养人的主阵地，要提升学校的教育力，关键在于施教者整体品位。

学校是由校长、教师、管理人员组成的一个教育整体。

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教师修养与教育力 教师的标准

一、教师应该是正确信息的传承者二、教师应是人的智慧的启迪者三、教师是受教育者人生价值的引导人四、教师应是积极情感的影响者

教师修养与教育力 教师的标准

一、教师应该是正确信息的传承者 学校是知识传承的重要场所，教师每天面对的是活生生的人，通过教师和受教育者的沟通，也就是说通过生命与生命的沟通来使人类积累起来的知识一代一代传承下来 。

教师修养与教育力 教师的标准

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。教师作风行为正派，就是不发命令，学生也会执行；教师作风行为不正派，就是发命令，学生也不听从。他还说：“不能正其身，如正人何” ？如果不能端正自己，又怎么能端正别人呢？

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教师修养与教育力 教师的标准

二、教师应是人的智慧的启迪者 孔子语录：里仁为美，择不处仁，焉得知？——孔子《论语》

学校是培养人才的场所，何谓人才，才，智者。人的潜能是无限的，如何开发人的智慧，是教育工作者的重要任务。良好的教育应该是民主的教育、平等的教育、开放的教育。

更新教育观念，树立正确的教育观 教师要有创造性。 教育工作是创造性很强的工作，离开了创造谈教育，教育则失去了生命

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“建设创新型国家，必须培养创新型人才，实行创新性教育，建设创新型学校。”

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三、教师是受教育者人生价值的引导人 学校教育的目的是培养学生如何做人，因此说，教育是一种价值引导，教师则是受教育者人生路上的价值引导人。

“我们不仅要成为“经师”，更要成为“人师”。”

——叶圣陶

教师修养与教育力 教师的标准

何谓修养？“修”是整治、提高，“养”是指培养、养成。

“修养”通常包含两个方面的意义。一是指人们在政治思想、道德品质和知识技艺等方面经过锻炼和学习所达到的一定水平；二是指达到上述目的所进行的自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的活动过程。

教师修养与教育力 教师的标准

教师修养与教育力 教师的标准

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“做事贵在坚持，宁愿苦干也不愿苦熬，只要朝着理想一直走下去，目标总会实现。付出的总不会白费，汗水也不会白流，先苦可以换来后甜，身苦可以求得心欢！”

—全国优秀教师、共产党员，“背篓校长”刘恩和

教师修养与教育力 教师的标准

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四、教师应是积极情感的影响者 在一个人的成长中，情感品质是很重要的，它也是人格品位的一个重要方面，积极的情感是人成长的动力。

孔子说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”。还说：“亲其师，信其教”。

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教师修养与教育力 结束语

教师是做人的工作，它是一门科学，更是一门艺术。要提高教育力，除教育自身的内容决定之外，更重要的是教师的知识品味、智能品味和人格品味。