香港中學文憑考試歷史科

校本評核課業一研究大綱

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選修項目 (請在適當方格內加 )：比較歷史 □ 歷史議題探究 □ 本地文化承傳研習 □

題目作為獨裁者，墨索里尼與希特拉在經濟政策上有何異同？

研究大綱墨索尼里和希特拉都是極端民族主義下的統治者。無疑，墨索尼里和希特拉的掘起都是與經濟蕭條有關。當時經歷第一次世界大戰和經濟大蕭條後，德國和意大利的經濟低迷，失業率上升、通貨膨脹、企業倒閉等問題直接影響兩國經濟。但當一次大戰墨索尼里和經濟大衰退希特拉掘起後，兩國的經濟問題得以好轉。故此本報告將會圍繞墨索尼里和希特拉的經濟政策去作出比較。

意大利和德國當時都是極權國家，故此在經濟政策上有一部份是相同的。首先，兩位獨裁者都認為國家應該要減少其他國家進口商品，但國家需要對外輸出更多貨品到其他小國，從而令不同國家的國民都可以購買到本國商品，為國家直接帶來了經濟利益。其次，兩位獨裁者都廢除了工會希望可以禁止工人罷工，令他們積極投入生產。兩位獨裁者都認為工會會令到工人有罷工的可能，而且積極投入生產可增加國家外銷商品的生產量，從而帶來經濟收益。再者，兩位獨裁者都不斷啟動大型工程例如高速公路、鐵路等希望可以為失業人士帶來就業機會，改善失業問題。加上，兩國領導者都以稅款作利誘，希望國民可為國家經濟出一分力，例如德國會以加稅的形式去增加國家的軍費

表格 (A)

和投資的本錢；而意大利則提出根據生育次數決定稅收的高低。由以上相同經濟施政可見，兩人都是以經濟獨裁為大前提。

縱使兩人的經濟政策都是以經濟獨裁為價值觀，經濟獨裁的管治下經濟政策的訂立兩人亦有一部份差異。首先，墨索尼里希望意大利可成為一個企業組合的國家。企業組合的國家可混合不同方面的發展，既可以包容到中小型企業，而且又不會助長大企業的壟斷。但是商人必須向政府負責，共同為國家而努力。但是希特拉經濟獨裁的政策是希望廢除所有中小型企業，擴大壟斷性組織，令德國的資源可集中在數個大企業。而且在全球經濟大衰退後，出現通貨澎脹問題。希特拉上台後堅決不加印鈔票，而且強調國民需要自給自足，令到通貨澎脤問題得以解決。相反在墨索里尼方面，他對通貨澎脹問題未有一個明確的指示。最後，墨索里尼更希望可以在耕作方面為意大利帶來經濟收益，他舉辦了數次運動，例如小麥戰役中墨索里尼要求提高小麥的生產量，而在土地戰役中墨索里尼要求開發土地並且改良耕作方法；相反，德國在農耕方面未有一個明確的政策。

在歷史課上老師講解了在一次大戰後極端國家的經濟問題，無疑這兩個獨裁者很快就把國家的經濟問題解決。所以他們解決經濟危機的政策令我很好奇，故此我才會選擇在經濟方面比較墨索里尼和希特拉的政策，希望在完成報告的過程中可以令我更加了解當時解決經濟問題的方法。在資料搜集的過程中，我遇到了很多困難，而令我最困擾的莫過於網上資料真偽的分析。由於現今網上資料包羅萬有，但是有很多資料都是有錯誤的，所以在資料搜集過程當中我更學懂自行去判斷資料的真偽，有助判斷性思考。在報告資料搜集過程當中我亦極度佩服當時人民的民族性。國民民族精神在當今社會上是十分罕有，所以這份報告亦令我反思到民族性的重要。

書目表阿道夫．希特拉著：《我的奮鬥》（香港：香港現代出版公司，1969）保羅．甘迺迪著：《世界強權的興衰》（香港：中華書局，1989）朱堅勁著：《六百萬猶太人魂斷歐羅巴》（北京：人民出版社，1995）Edwin P.Hoyt 著：《墨索里尼的帝國－法西斯主義的興亡》（香港：麥田出版社，1996）夏誠著：《世界強權的興衰》（香港：中華書局，1990）朱忠武著：《德國現代史 1918-1945》（山東：山東大學出版社，1995）

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教師評語

教師簽署： 日期：* 本表格所載資料，為任課教師作為評核學生在香港中學文憑歷史科校本評核部分表現之用。除學校及學生外，考評局人員在有需要時亦可查閱本表格。學校及/或學生應在考試年度 8月 31日前妥為保存此表格，該日之後則不須保存。

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