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JOHN DEWEY (1859-1952)
Virginia Díaz-Rullo Aranda.2ºB Grado de Educación Primaria.
¿Quién fue John Dewey?
John Dewey era pedagogo, filósofo y psicólogo estadounidense.
Nació en 1859 en Burlington(Vermont) y falleció en 1952.
Fue el filósofo norteamericano más importante de la primera mitad del siglo XX.
Su filosofía se desarrolló progresivamente en el Protestantismo evangélico.
¿Quién fue John Dewey?
John Dewey estudió los sistemas educativos de México, China, Turquía, Japón y la Unión Soviética.
Fue considerado como el verdadero creador de la escuela activa.
Se graduó en la Universidad de Vermont en 1879. Después de un breve período como maestro de
escuela en Pennsylvania y en Vermont amplió sus estudios en el departamento de filosofía de la Universidad John Hopkins.
¿Quién fue John Dewey?
Consiguió el doctorado en 1884 con una tesis sobre la psicología de Kant y fue a trabajar a la Universidad de Michigan en el departamento de filosofía.
Dewey se interesó por la enseñanza pública. Fue miembro fundador y administrador del Club de
Doctores de Michigan. Trabajó en la Universidad de Chicago donde
introdujo un nuevo departamento de Pedagogía, creando una “escuela experimental”
¿Quién fue John Dewey?
En Chicago, fue donde elaboró los principios fundamentales de su filosofía de la educación, y donde comenzó a percibir el tipo de escuela que pretendían sus principios.
Finalmente, trabajó en la Universidad de Columbia, donde permaneció hasta el final de su larga carrera.
Pensamiento pedagógico
Una de las personas que influirá en la formación de sus ideas Pedagógicas será una de sus estudiantes, Alice Chipman, que
posteriormente se convertirá en su esposa.Concibió la escuela como un espacio de
producción y reflexión de experiencias relevantes de vida social para el desarrollo de una ciudadanía plena (Escuela experimental).
Pensamiento pedagógico El método experimental de su pedagogía se
basa en “la educación de la destreza individual, de la iniciativa y del espíritu para la adquisición de conocimientos científicos”.
Fue uno de los primeros en señalar que la educación es un proceso
interactivo .
Pensamiento pedagógico
Afirmó que el niño no es un recipiente vacío esperando a que le llenen de conocimiento.
Alega que cuando el niño llega a la escuela lleva en sí cuatro “impulsos innatos: el de comunicar, el de construir, el de indagar y el de expresarse de forma más precisa”.
Pensamiento pedagógico
La primera responsabilidad de la escuela es invitar a la curiosidad natural y la actividad del niño y dirigirlos hacia la investigación de materias de interés.
El alumno debe demostrar su habilidad al encontrarse en nuevas situaciones, y expresar y compartir sus experiencias.
Pensamiento pedagógico
Desarrolló una teoría del conocimiento que cuestionaba los dualismos que oponen mente y mundo, pensamiento y acción.
Para Dewey el pensamiento es una función mediadora e instrumental que había evolucionado para servir los intereses de la supervivencia y el bienestar humanos.
Pensamiento pedagógico
Sus trabajos sobre educación tenían como principal finalidad la de estudiar las consecuencias que tendría su instrumentalismo para la pedagogía y comprobar su validez mediante la experimentación.
Se propuso elaborar una pedagogía basada en su propio funcionalismo e instrumentalismo.
Afirma que no existe diferencia en la dinámica de la experiencia de niños y adultos.
Pensamiento pedagógico
La función principal de la educación en toda sociedad democrática es ayudar a los niños a desarrollar un “carácter”.
Está convencido de que “la educación es el método fundamental del progreso y la reforma social”.
Dewey valoraba el conocimiento acumulado de la humanidad y quería que en la escuela elemental los niños tuvieran acceso a los conocimientos de las ciencias, la historia y las artes.
Influencia en los movimientos pedagógicos
contemporáneos posteriores a su muerte. Sus teorías están presentes en la configuración
de los sistemas educativos occidentales. La filosofía de la educación de Dewey fue objeto
de un fuerte ataque durante el decenio de 1950 por parte de los adversarios de la educación progresista, que le hicieron responsable de prácticamente todos los errores del sistema de enseñanza pública norteamericano.
Influencia en los movimientos pedagógicos
contemporáneos posteriores a su muerte. Desde ese decenio , variaciones sobre este tema vuelven a
alimentar debates periódicos acerca de la situación de la educación pública norteamericana, y cada nueva campaña favorable a una vuelta a los “principios básicos” va acompañada de ataques contra Dewey.
Tal vez haya en cada distrito escolar norteamericano por lo menos un maestro de la enseñanza pública que ha leído a Dewey y que trata de enseñar siguiendo sus principios, pero sus críticos han exagerado su influencia.
Influencia en los movimientos pedagógicos
contemporáneos posteriores a su muerte.A pesar de lo que Dewey hubiera querido que las
escuelas fuesen, la mayoría están lejos de ser esos “lugares supremamente interesantes” y esas “peligrosas avanzadillas de una civilización humanista”.
A pesar de ello, Dewey sigue siendo una gran fuente de inspiración para los que quisieran que las escuelas fueran lo que John Dewey hubiera querido.
La frase más destacable de John Dewey con la que me quedo es…
“El aprendizaje se da a través de experiencias dentro y fuera del aula, y no solamente a través
de maestros”.
Bibliografía y Webgrafía
http://psicoarenas.blogspot.com.es/2011/01/john-dewey.html
UNESCO: Oficina Internacional de Educación, 1999: JOHN DEWEY (1859-1952) de Robert B. Westbrook.
