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从阅读走向实践─鸢尾花项目 发起人从阅读走向实践─鸢尾花项目 发起人

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作者 : (美 )卡特 , 有拥 1 /8 的印地安血 。统

本 描写了一位印地安血 的书统 ——小男孩 小树 ，他的成 程以及生活趣事。小 很小的 候，父母相长过树时继死亡，后来，小 就和他的 、奶奶住在山中相依树爷爷命。由于他的 、奶奶都是正 的印地安人，所为爷爷统

以小 的成 故事，就在 独特的印第安人居住的山树长这……谷中展开

背景

小 来了，森林和 梢 奔跑的 都知道他来了，树树间风 山伯伯更用歌声迎接他的来 ，临

我 一点也不惧怕小 ，们树 因 他有一 仁慈的心。为颗

接着森林、 和山一起合唱着：风“ ”担心，小 儿，有我 和你做伴。别树们

在山 跳 的小溪蕾娜也不甘示弱，涧跃 咕 咕 地用她那 抖的清唱 喜悦的消息：噜噜颤传递

“ 仔 听我 ，一位新伙伴就要加入我 ，请细说们 ”小 已 来了，他就是我 的新伙伴。树经们

小鹿 地咩咩叫，兴奋 在草 里啁啾，鹌鹑丛

嘎嘎叫的 卡谷也接着唱：连乌鸦“ 小 儿将是个勇敢的孩子，树

仁慈将会 予你力量，给”担心，小 儿，有我 和你做伴！别树们

“ ”奶奶吟唱着 小 之歌 ：树

……我触摸到了山的 廓和小 物柔 的毛皮轮动软

“ 山在 烘烘的晨曦照耀下 始膨 ， 出劈 的声热开胀发啪响，并且伴随着它的 的呼气声，朝天空吐出一 一长长缕的蒸汽，当阳光解除了 木 死气沉沉的冰封盔甲缕树们

”，山 砰砰地低 了几声，山正逐 地活起来啦。时还语渐

我想像到了自己和 、小 一起坐在深夜的山中欣爷爷树赏那 延一百多英里的山脉，绵 “月光雕塑出它 凹凸有致的们

……身段，在山谷里烘托出深紫色的 影。 有一 小小阴团的 从山的尽 了出来，那条 色小舟撞上了另一雾头驶银团

……”气，它 逐 融合在一起雾们渐

我喜 里那些描 山中景致和自然 貌的段落，欢书绘风习惯……性地用 笔在那些美 的 句下面勾画着红丽语

在 一般的笔触中：诗

“ 人 也像蜜蜂一 ， 取多 自己 得的那一份类样总贪过应……西，他 从 人那儿 取，所以 争便 生了东们别夺战发

了保住那些不 得的 西，人 于是展 冗 的交为该东类开长，他 会 起旗 声称自己的行 是 天合理涉们还举帜为顺

的，有 多人因 些交 而和那面旗 一同 失了许为这涉帜丧”性命，但是他 永 改 不了 个大自然的法 。们远变这则

我 的行 合理 ？们为吗

“ 有些人就只偏好施舍，因 可以 他 得自为这样让们觉”傲， 自己要比那些接受施舍的人高 。认为级

我 在施舍 是 想的 ？们时这样吗

“ 当你遇 美好的事物 ，所要做的第一件事，就是见时把它分享 你四周的人： ，美好的事物才能在给这样这

”个世界上自由自在的散播 来。开

我永 住了奶奶 小 的 ：远记对树说话

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……

住了奶奶的 ，所以：记话