Одно из важных средств обучения ИЯ

Грамматика

Система правил, независимая от

описания

Описание системыправил

Грамматикав голове

В научных целях(лингвистическая

грамматика)

В целях обучения(дидактическая

грамматика)

большое место д.б. уделено аналитической работе с языковым материалом (предметно-символическая деятельность);

Структура вводится с помощью различных моделей предложения, отражающего реальный мир;

Использование символики в виде геометрических фигур;

Особая организация грамматического материала, особые приемы раскрытия функций и формальных признаков грамматического явления;

Предъявление грамматических процессов на родном и иностранном языках во взаимосвязи – на интегративной основе;

Последовательное осуществление принципа сознательности – на когнитивной основе.

способность говорящего выбрать модель, адекватную речевой задаче, и оформить ее соответственно нормам данного языка.

способность читающего (слушающего) узнавать грамматические формы изучаемого языка и соотносить их с их значением.

Поэтапный, стадиальный характер формирования навыков

значит формировать специфические для этого языка механизмы, так, чтобы у учащихся одновременно складывались определенные грамматические знания, чтобы они были в «рабочем состоянии», т.е. обучать так, чтобы это была грамматика «в голове».

• научить учащихся грамматически правильно оформлять свои устно-речевые высказывания, концентрируя при этом основное внимание на содержании;

• научить учащихся распознавать грамматические явления при чтении и аудировании, направляя основное внимание на извлечение содержательной информации.