Дополнительное к звуковой речи средство общения при помощи системы графических знаков, позволяющих

фиксировать речь для передачи ее на расстояние, для сохранения ее произведений во времени.

• Графику – систему знаков-графем;

• Орфографию – правописание, систему правил использования знаков;

• Запись – письменную фиксацию языковых единиц разной протяженности;

• Письменную речь – письменную фиксацию устного высказывания для решения определенной коммуникативной задачи.

• постоянное осложнение расхождениями между звуковым и графическим планами выражения мысли на ИЯ;

• высказывание д.б. конкретным и полным, максимально развернутым, чтобы выполнить свою коммуникативную функцию;

• более тщательный отбор синтаксических средств и более строгое грамматическое оформление;

• формирование навыков в области графико-орфографической системы ИЯ;

• наличие определенного уровня социокультурной компетенции.

Базовый курс обучения ИЯ предполагает овладение письменной речью по достижении элементарной

коммуникативной компетенцией.

включает овладение письменными знаками, содержанием и формой произведения.

Ограничена умениями графически правильного письма, письма как самостоятельного вида речевой деятельности, письма как средства обучения другим видам речевой деятельности.

связаны с созданием условием для овладения содержанием обучения письменной речи.Включают:

• формирование у учащихся необходимых графических автоматизмов, речемыслительных навыков и умений формулировать мысль,

• расширение знаний и кругозора,

• овладение культурой и интеллектуальной готовностью создавать содержание письменного произведения речи,

• формирование аутентичных представлений о предметном содержании, речевом стиле и графической форме письменного текста.

Включает графику, орфографию, запись, письменную речь.

Совокупность письменных средств, система условных знаков-графем, принятых для изображения звуков речи (фонем) данного языка. Графика существует в печатном и рукописном варианте.Написание или система правил использования письменных знаков. В орфографии употребляется только одно написание для передачи слова с определенным звуком, которое признается правильным.Направлена и предназначена самому себе, как правило сжата. Конечным продуктом записи являются языковые единицы разной протяженности.

Направлена на передачу информации другому лицу, как правило развернута. Конечным продуктом является высказывание.

• передача основного содержания, главной мысли текста;

• описание, сравнение, сопоставление описываемых факторов;

• аргументация

• обзор, комбинирование, объединение факторов;

• характеристика, выражение оценки, собственного отношения к излагаемому, реферирование, комментирование;

• фиксация информации, умение делать выписки;

• письменное изложение собственного мнения;

• составление плана текста и своего развернутого сообщения;

• заполнение простой анкеты;

• написание поздравительной открытки, личного письма по основным правилам его оформления.

по Н.В. Гальсковой

• списывать, использовать текст в качестве опоры для построения собственного письменного высказывания, сличать образец с написанным;

• аккуратно вести записи;

• выбирать правильный тактический прием записи;

• работать со справочной литературой, пользоваться словарями;

• строить логичное и последовательное высказывание, обобщать информацию, фиксировать ее, формулировать примеру для иллюстрации общих положений и пр.

• перефразировать высказывание;

• выразить сложную мысль простыми языковыми средствами;

• опираться на текст с целью поиска необходимой информации и т.д.

Обучение письму включает два аспекта:работу над техникой письма и развитие умений

письменной речи.

Умение выражать свои мысли в письменной форме формируется на базе упражнений:

• репродуктивного,

• репродуктивно-продуктивного

• продуктивного характера.

1. Написание текста с опорой на образец

2. Построение собственного письменного высказывания с использованием различных опор.

3. Выражение собственных мыслей без непосредственной опоры.

Упражнение в графике:

• звукодиктанты, букводиктанты, группировка букв, востановление буквы по элементу, списывание и др.

Упражнения в орфографии:

• подчеркивание сложной орфограммы, группировка слов по общей орфограмме, конструирование слов из букв и слогов, заполнение пропусков, орфографические игры, восстановление слов, анализ и рифмовка слов, различные диктанты.

• содержание и полнота;

• организация текста;

• лексика;

• грамматика;

• орфография;

• пунктуация.