มาตรฐานการเรยนร�

เป็�นเกณฑ์�คุ�ณภาพสำ�าคุ�ญที่�บ่�งชี้!ถึ#งระดั�บ่คุวามร� คุวามสำามารถึที่�ต องการให้ เก*ดั

แก�ผู้� เรยนมาตรฐานการเรยนร� จะบ่อกถึ#งสำ*�งที่�คุาดัห้ว�งห้ร.อ

จ�ดัห้มายไว อย�างชี้�ดัเจน ว�าสำ*�งที่�ต องการให้ น�กเรยนที่�กคุนร� แลป็ฏิ*บ่�ต*ไดั ”

ในระดั�บ่การศึ#กษาขั้�!นพ.!นฐาน

ห้ล�กสำ�ตรอ*งมาตรฐาน

ห้มายถึ#ง ห้ล�กสำ�ตรที่�มมาตรฐานการเรยนร� เป็�นเป็5าห้มาย ห้ร.อเป็�นกรอบ่ที่*ศึที่างในการก�าห้นดัเน.!อห้า ที่�กษะกระบ่วนการ การจ�ดัก*จกรรมการเรยนการสำอน และการป็ระเม*นผู้ล เพ.�อพ�ฒนาผู้� เรยนให้ มคุวามร� คุวามสำามารถึบ่รรล�มาตรฐานที่�ก�าห้นดั

ห้ล�กสำ�ตรสำถึานศึ#กษา ห้มายถึ#ง แผู้นห้ร.อแนวที่างในการจ�ดัป็ระมวล

คุวามร� และป็ระสำบ่การณ�ต�างๆ ซึ่#�งจ�ดัที่�าโดัยบ่�คุคุล ห้ร.อคุณะบ่�คุคุลในระดั�บ่สำถึานศึ#กษา เพ.�อใชี้ ในการ

พ�ฒนาผู้� เรยนให้ มคุวามร� คุวามสำามารถึและที่�กษะ ตามห้ล�กสำ�ตรการศึ#กษาขั้�!นพ.!นฐาน และสำ�งเสำร*มให้

ร� จ�กตนเอง มชี้ว*ตอย��ในโรงเรยน ชี้�มชี้น สำ�งคุม และโลกอย�างมคุวามสำ�ขั้

ต�วชี้!ว�ดัชี้�!นป็: ระดั�บ่ป็ระถึมศึ#กษา (ป็.1 – ป็.6) และ ระดั�บ่ม�ธยมศึ#กษาตอนต น (ม.1 – ม.3)

ก�าห้นดัเป็�นต�วชี้!ว�ดัชี้�!นป็: เพ.�อเป็�นเป็5าห้มายใน การพ�ฒนาผู้� เรยน ในแต�ละกล��มสำาระการเรยนร�

ในแต�ละระดั�บ่ชี้�!นเรยน

ต�วชี้!ว�ดัชี้�วงชี้�!น ระดั�บ่ม�ธยมศึ#กษาตอนป็ลาย (ม. 4 – ม. 6)

ก�าห้นดัเป็�น ต�วชี้!ว�ดัชี้�วงชี้�!น เพ.�อเป็�นเป็5าห้มายในการพ�ฒนาผู้� เรยน

ในแต�ละกล��มสำาระการเรยนร� เม.�อจบ่การศึ#กษาขั้�!นพ.!นฐาน

ห้�วใจขั้องระบ่บ่การศึ#กษาที่�มมาตรฐานก�าก�บ่คุ.อมาตรฐานการเรยนร� ซึ่#�งระบ่�ให้ ที่ราบ่ว�า

“น�กเรยนต องร� อะไรและที่�าอะไรไดั ”“What student should know and be

able to do”

ว*สำ�ยที่�ศึน� ห้ล�กการ สำมรรถึนะคุ�ณล�กษณะอ�นพ#งป็ระสำงคุ�

หลั�กสู�ตรสูถานศึ กษา น�บต��งแต�วิ�สู�ยทั�ศึน� ควิรสูะทั�อนให�เห�น อย�างชั�ดเจนวิ�า โรงเร$ยนมี$ภารก�จหลั�กทั$'จะพั�ฒนาน�กเร$ยนไปสู��

มีาตรฐานการเร$ยนร� �ทั$'ก-าหนดไวิ�ในระด�บชัาต� แลัะจ.ดเน�นอ/'นๆ อย�างไร

ค.ณลั�กษณะทั$'พั งประสูงค�ทั$'โรงเร$ยนต�องการเน�น เป2นสู�'งทั$'เสูร�มี เพั�'มีเต�มีตามีควิามีเหมีาะสูมี สูอดคลั�องก�บบร�บทัสูถานศึ กษาแลัะ

ควิามีต�องการของผู้��เร$ยน/ชั.มีชัน

โคุรงสำร างห้ล�กสำ�ตร มี$องค�ประกอบทั$'สู-าค�ญ ได�แก�

- กลั.�มีสูาระการเร$ยนร� �- ก�จกรรมีพั�ฒนาผู้��เร$ยน- การจ�ดเวิลัาเร$ยน- การวิ�ดแลัะประเมี�นผู้ลั- เกณฑ์�การจบหลั�กสู�ตรหร/อการผู้�านชั�วิงชั��น

คุ�าอธ*บ่ายรายว*ชี้า (โครงสูร�างรายวิ�ชัา)

ควิรระบ.มีาตรฐานการเร$ยนร� �แลัะต�วิชั$�วิ�ดทั$' ต�องการพั�ฒนาผู้��เร$ยน เพั/'อประโยชัน�ในการ

จ�ดการเร$ยนการสูอน การประเมี�นผู้ลั การ รายงานผู้ลัแลัะการเทั$ยบโอน เน/�อหาสูาระ

หลั�ก วิ�ธี$การประเมี�นผู้ลั แลัะเวิลัาเร$ยน

ห้น�วยการเรยนร� เป็�นขั้�!นตอนที่�สำ�าคุ�ญที่�สำ�ดัในการจ�ดัที่�าห้ล�กสำ�ตรสำถึานศึ#กษา

เพราะเป็�นสำ�วนที่�น�ามาตรฐานไป็สำ��การป็ฏิ*บ่�ต*ในการเรยนการ สำอนอย�างแที่ จร*ง ผู้� เรยนจะบ่รรล�มาตรฐานห้ร.อไม�อย�างไร

ห้น�วยการเรยนร� ที่�กองคุ�ป็ระกอบ่ขั้องห้น�วยการเรยนร� จะ ต องเชี้.�อมโยงก�บ่มาตรฐานการเรยนร� และต�วชี้!ว�ดั โดัยคุร�

ต องเขั้ าใจและสำามารถึว*เคุราะห้�ไดั ว�าสำ*�งที่�ต องการให้ ” ”น�กเรยนเรยนร� และป็ฏิ*บ่�ต*ไดั ในแต�ละมาตรฐานการเรยนร�

น�!น ๆ คุ.ออะไร