53158972-PLAN-SUPERVISION-2011

PLAN DE SUPERVISION MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO 2011

I. DATOS INFORMATIVOS :

a) G.R.E :Arequipab) U.G.E.L:Caravelic) Area:Gestin PedaggicaEducacin para el Trabajod) Docente Responsable:Deysi Rosa Quispe Enrquez

II. JUSTIFICACIN:

El presente PLAN DE SUPERVISION, MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO, busca a partir de la evaluacin continua de los actores educativos mayores niveles de rendimiento de los estudiantes del rea de Educacin para el Trabajo de la Educacin Bsica Regular, de las Instituciones Educativas de la provincia de Caravel.

El especialista del rea de educacin para el trabajo de la UGEL se propone participar activamente en este proceso de mejoramiento de la calidad educativa, la inclusin educativa y el nivel atencin a la diversidad; a partir de la puesta en marcha de un sistema de supervisin, monitoreo y acompaamiento del rea de educacin para el trabajo, como un proceso de formacin de los recursos humanos para el mundo laboral; que permita diagnosticar, recoger informacin relevante y oportuna del proceso de aprendizaje y desempeo docente para un asesoramiento pertinente y mejora de las practicas pedaggicas y de gestin educativa de los maestros de la provincia.

III. BASES LEGALES

a) Constitucin Poltica del Per b) Ley General de Educacin N 28044 y su modificatoria 28123 c) Decreto Ley N 25762: Ley Orgnica del Ministerio de Educacin, modificado por la Ley N 26510 d) Decreto Supremo 051-95-ED: Organizacin Interna y Funciones Generales de los rganos internos del Ministerio de Educacin. e) Decreto Supremo N 002-96-ED Reglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin. f) Decreto Supremo N 015-2002-ED Reglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin. g) Decreto Supremo N 007-2001-ED: aprueban las normas para la gestin y desarrollo de las actividades de los Centros y Programas Educativos. RM N 168-2002-ED h) Decreto Supremo N 013-2004-ED: Reglamento de Educacin Bsica Regular. i) Resolucin Ministerial N 341-ED Directiva para el desarrollo del ao escolar.

IV. OBJETIVOS

4.1. OBJETIVO GENERAL

a) Mejorar los sistemas de asesoramiento, capacitacin y formacin docente revalorando el desempeo docente en la mejora de la calidad educativa, inclusin educativa y el nivel de atencin a la diversidad en las instituciones educativas de la Provincia de Caravel en la Regin Arequipa.

b) Contribuir a la mejora de los procesos de formacin de recursos humanos para el mundo laboral del rea de Educacin para el Trabajo a travs del sistema de supervisin, monitoreo y acompaamiento permanente a docentes de las II.EE. del mbito de la Provincia de Caravel.

4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

a) Determinar las fortalezas y debilidades en la labor pedaggica del rea de educacin para el trabajo de los docentes de las II.EE. durante el trabajo pedaggico.b) Sistematizar informacin de las acciones de supervisin, monitoreo y acompaamiento de los docentes de II.EE del rea de educacin para el trabajo. c) Plantear estrategias en el desarrollo curricular para optimizar el trabajo pedaggico del rea de educacin para el trabajo en el aula.

V. METAS

NIVEL/MODALIDADN DE INSTITUCIONESN DE DOCENTES

PblicoPrivadoPblico

Secundaria414145

VI. METODOLOGIA

Activa, Seminario - Taller

DETERMINACION DE LA MUESTRA Y APLICACIN DE LINEA DE BASE

Para seleccionar los centros educativos se aplica en un primer momento, la tcnica del muestreo no probabilstica intencional.

Nivel /Modalidad.II.EE.

Secundaria de MenoresPblicaI.E.Independencia del PER I.E. Nicolas de PirolaI.E. Francisco BolognesiI.E. Miguel GrauI.E. Francisco Flores Berruezo I.E. Virgen de CopacabanaI.E. Hortencia Pardo ManceboI.E. Nuestra Seora Mara del PilarI.E. Simn BolvarI.E. 41056 Carlos Noriega JimenezI.E. San Francisco de AsisI.E. Indalecio TrilloI.E. San Antonio de la PiedraI.E. San Pedro de Yauca

Secundaria de MenoresPrivadaI.E. San Miguel I.E. San Martn de PorresI.E. Henry FordI.E. Divino Nio Jess

VISITAS TECNICAS Y ASISTENCIA DIRECTA

Visita 1: Aplicacin de instrumentos de diagnosticoObservacin al docente y directivos y registro de informacin

Visita 2: Intervencin conjunta y demostracin a cargo del especialista Asesora al docente en el anlisis de las caractersticas de la visita.

Visita 3:Observacin al docente y registro de informacin Asesora al docente en el anlisis de las caractersticas de la visita

CIRCULOS DE INTERAPRENDIZAJE Organizar grupos de interaprendizaje por redes educativas para intercambio de experiencias mnimo una reunin anual.

PASANTIAS Organizacin de visitas de docentes a otras instituciones mnimamente una anual.

VII. ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y CRONOGRAMA

ACTIVIDADESESTRATEGIASCRONOGRAMA

MAMJJASOND

1. Reunin de coordinacin y planificacin de acciones de implementacin y demandas docentes.Talleres de interaprendizaje

2. Formulacin del Plan de Monitoreo seguimiento y supervisin

Taller de formulacin de Plan de Monitoreo

3. Conformacin de redes educativas.Reunin de conformacin de Redes educativas

4. Capacitacin y asesoramiento a directores y subdirectores. Reunin de sensibilizacin sobre la importancia del monitoreo y acompaamiento.

5. Monitoreo acompaamiento y supervisin docente. Visita a las II.EE. por rea curricular

6. Aplicacin de lnea basal e instrumentos de diagnstico Determinacin de muestra de II.EE por redes

7. Encuesta a grupo focal de estudiantes Visita a las II.EE.

8. Sistematizacin, informe y comunicacin de resultados. Uso de la base de datos y medios estadsticos

Taller de socializacin y comunicacin de resultados a directores de II.EE

VIII. MATRIZ DEL SISTEMA DE MONITOREO DOCENTE:

DIMENSION INSTITUCIONAL:

DIMENSIONESVARIABLESINDICADORESEvidencias

GESTION INSTITUCIONALRELACION INSTITUCIONAL% de docentes que participan en diversas actividades acadmicas, artsticas y culturales de la institucin.Informes

% de docentes que participan en la elaboracin y aplicacin del PEI y PCI.

% de docentes que demuestran empata y asertividad en las relaciones cotidianas con sus colegas, directivos y Padres de Familia

% de docentes que trabaja en equipo y participa activamente de los talleres y reuniones institucionales

INNOVACION PEDAGOGICA% de docentes que proponen un plan de trabajo para la elaboracin de un proyecto de innovacin pedaggica en el aula o I.E.

% de docentes que identifican problemas relevantes de carcter pedaggico o de gestin necesarios para la formulacin de proyectos de innovacin pedaggica en la I.E.

% de docentes que participan en la elaboracin de diversos componentes del proyecto de innovaciones pedaggicas.

CAPACIDAD DE GESTION% de docentes que promueve el apoyo y compromiso de los diversos actores en la ejecucin de proyectos e intereses institucionales.

% de docentes que participan en la obtencin de diversas fuentes de financiamiento y apoyo de proyectos y/o necesidades institucionales

DIMENSION PERSONAL:


PERSONALAUTOREALIZACION% de docentes que analiza sus logros profesionales identificando fortalezas y limitacionesTcnica:ObservacinInstrumentoFicha de monitoreo

% de docentes que cumplen sus tareas con motivacin, honestidad y responsabilidad.

% de docentes que establece metas personales y profesionales teniendo en cuenta su rol social.

RELACION INTERPERSONAL% de docentes que fundamentan situaciones con ecuanimidad facilitando soluciones a situaciones concretas.

% de docentes que demuestran empata y asertividad en las relaciones cotidianas con sus colegas y directivos y padres de familia.

% de docentes que Respeta las opiniones y puntos de vista de sus colegas durante las reuniones de coordinacin y/o trabajo.

DIMENSION PEDAGOGICA


GESTION DEL CURRICULUMPROGRAMACION ANUAL% de docentes que cuentan con programacin anual, cuya organizacin de unidades didcticas estn secuenciadas coherentemente a partir de los contenidos diversificados.Tcnica:ObservacinInstrumentoFicha de monitoreo

% de docentes cuya programacin anual tiene organizado las unidades didcticas factibles de realizarse en el tiempo programado.

% de docentes cuya programacin anual tiene formulado unidades didcticas segn las necesidades de aprendizaje como: Unidades de aprendizaje, proyectos, mdulos, etc.

UNIDADES DIDACTICAS% de docentes en cuyas unidades didcticas proponen estrategias cognitivas y metacognitivas pertinentes y coherentes con su PCI

% de docentes formulan indicadores, tcnicas e instrumentos de evaluacin coherentes con el logro de capacidades y competencias del grado y/o rea curricular

SESIONES DE APRENDIZAJE% de docentes que cuentan con plan de sesiones de aprendizaje debidamente organizados y con los elementos bsicos

% de docentes cuyo plan de sesin de aprendizaje est basado en las capacidades, conocimientos y actitudes previstas en la unidad didctica y PCI

DESARROLLO CURRICULARPROCESO DE APRENDIZAJE% de docentes que aplica estrategias para recoger saberes y experiencias previas de los estudiantesTcnica:ObservacinInstrumentoFicha de monitoreo

% de docentes que mantiene motivados a los estudiantes durante la sesin de aprendizaje

% de docentes que promueven un clima de aula afectivo favorable para el desarrollo de la sesin.

% de docentes que propician la reflexin y cuestionamiento para promover el conflicto cognitivo y apreciacin critica.

% de docentes que utilizan un lenguaje sencillo y claro evidenciando dominio del tema.

% de docentes que toma en cuenta los ritmos y estilos de aprendizaje de sus estudiantes

% de docentes que dominan los contenidos de la sesin de aprendizaje.

% de docentes que utilizan estrategias y procedimientos didcticos para promover aprendizajes activos como: observar, descubrir, inferir, investigar, experimentar, analizar y sintetizar.

% de docentes que regulan el proceso enseanza y aprendizaje.

USO DE RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS% de docentes que utilizan recursos y materiales educativos pertinentes durante el proceso enseanza aprendizaje

% de docentes y/o estudiantes que hacen uso conveniente y significativo del texto escolar del MED en la sesin de aprendizaje.

%de docentes y/o estudiantes que hacen uso de las TIC en el desarrollo de los aprendizajes.

% de docentes que utilizan los textos del MED para el desarrollo de los aprendizajes.

% de docentes que utiliza otros espacios de aprendizaje como: aulas de invasin, laboratorios, museos, visitas de estudio, etc.

EVALUACION DEL APRENDIZAJEEVALUACION% de docentes que prev el uso de tcnicas e instrumentos de evaluacin en funcin de los indicadores previstos en la unidad didcticaTcnica:ObservacinInstrumentoFicha de monitoreo

% de docentes que aplica tcnicas e instrumentos, que permiten registrar y verificar los aprendizajes y dificultades de los estudiantes permanentemente

% de docentes que tiene organizado su registro auxiliar y registra los resultados de la evaluacin para su comunicacin.

% de docentes que promueve estrategias y/o actividades para que el estudiante evale su propio aprendizaje (autoevaluacin, coevaluacin o heteroevaluacin) en funcin de los indicadores.

INSTRUMENTOS DE MONITOREO:

I 1 FICHA DE OBSERVACIN MONITOREO DOCENTE DIMENSION INSTITUCIONAL DRE:

UGEL

I.E.

DATOS INFORMATIVOS Nombre del docente:

Tipo de Institucin Educativa : Unidocente Multigrado Polidocente

Tipo de observacin Opinada Inopinada Turno:

Fecha: Hora de inicio: Hora de trmino:

Escala de valoracin EQUIVALENCIA Puntaje

A SIEMPRE Cumple con el indicador mas de lo previsto 3

B CASI SIEMPRE Cumple completamente con el indicador 2

C A VECES Cumple medianamente con el indicador 1

D NUNCA No cumple con el indicador/ no presenta 0

Marque con un aspa la valoracin que corresponda al indicador, de acuerdo con la tabla de equivalencia. INDICADORES Valoracin

RELACION INSTITUCIONAL 0 1 2 3

1. Participa en diversas actividades acadmicas, artsticas y culturales de la institucin

2. Participa con propuestas significativas en la elaboracin y aplicacin del PEI , PCI y PAT

3. Cumple lo establecido en el reglamento interno y otros acuerdos de la Institucin Educativa

4. Trabaja en equipo y participa activamente de los talleres y reuniones institucionales

INNOVACION PEDAGOGICA

5. Propone un plan de trabajo para la elaboracin de un proyecto de innovacin pedaggica en el aula o I.E.

6. Identifica problemas relevantes de carcter pedaggico o de gestin necesarios para la formulacin de proyectos de innovacin pedaggica en la I.E.

7. Participa en la elaboracin de diversos componentes del proyecto de innovaciones pedaggicas.

CAPACIDAD DE GESTION

8. Promueve el apoyo y compromiso de los diversos actores en la ejecucin de proyectos e intereses institucionales

9. Participa en la obtencin de diversas fuentes de financiamiento y apoyo de proyectos y/o necesidades institucionales

PUNTAJE PARCIAL

I 2 FICHA DE OBSERVACIN MONITOREO DOCENTE DIMENSION PERSONAL DRE:

UGEL

I.E.


A SIEMPRE Cumple con el indicador mas de lo previsto 3

B CASI SIEMPRE Cumple completamente con el indicador 2

C A VECES Cumple medianamente con el indicador 1

D NUNCA No cumple con el indicador/ no presenta 0

Marque con un aspa la valoracin que corresponda al indicador, de acuerdo con la tabla de equivalencia. INDICADORES Valoracin

AUTOREALIZACION 0 1 2 3

1. Participa en cursos de actualizacin y/o capacitacin con relativa frecuencia

2. Cumple las actividades de su jornada ordinaria de trabajo con puntualidad y eficiencia.

3. Se establece metas personales y profesionales teniendo en cuenta su rol social de educador.

RELACION INTERPERSONAL

4. Fundamentan situaciones con ecuanimidad facilitando soluciones a situaciones concretas.

5. Cumple con responsabilidad las tareas encomendadas por sus superiores jerrquicos

6. Demuestra empata y asertividad en las relaciones cotidianas con sus colegas, directivos y padres de familia.

7. Respeta las opiniones y puntos de vista de sus colegas durante las reuniones de coordinacin y/o trabajo.

PUNTAJE PARCIAL

0BSERVACIONES: .. . FIRMA DEL PROFESOR MONITOREADO ENCARGADO DEL MONITOREO APELLIDOS Y NOMBRES

CARGO FIRMA

I 3 FICHA DE OBSERVACIN MONITOREO DOCENTE DIMENSION PEDAGOGICA DRE:

UGEL

Cdigo de rea Curricular:

DATOS INFORMATIVOS Nombre del docente:

Institucin Educativa :

Grado y seccin: Turno:

Cantidad de estudiantes. total: Tipo de observacin: Inopinada Opinada


Tema de la sesin

Competencia o capacidad a lograr


A SOBRESALIENTE Cumple con el indicador mas de lo previsto 3

B SUFICIENTE Cumple completamente con el indicador 2

C INSATISFACTORIO Cumple medianamente con el indicador 1

D DEFICIENTE No cumple con el indicador/ no presenta 0

Marque con un aspa la valoracin que corresponda al indicador, de acuerdo con la tabla de equivalencias: INDICADORES Valoracin

PROGRAMACION ANUAL 0 1 2 3

1. El docente cuenta con programacin anual, cuya organizacin de unidades didcticas estn secuenciadas coherentemente a partir de los contenidos diversificados.

2. El docente tiene organizado en su programacin anual, las unidades didcticas factibles de realizarse en el tiempo programado.

3. El docente tiene formulado en su programacin anual, unidades didcticas segn las necesidades de aprendizaje como: Unidades de aprendizaje, proyectos, mdulos, etc.

UNIDADES DIDACTICAS

4. El docente propone en sus unidades didcticas estrategias cognitivas y metacognitivas pertinentes y coherentes con su PCI

5. El docente formulan indicadores, tcnicas e instrumentos de evaluacin coherentes con el logro de capacidades y competencias del grado y/o rea curricular

PLAN DE SESION DE APRENDIZAJE

6. El docente que cuenta con plan de sesiones de aprendizaje debidamente organizados y con los elementos bsicos

7. El docente cuenta con plan de sesin de aprendizaje basado en las capacidades, conocimientos y actitudes previstas en la unidad didctica y PCI

PROCESO DE APRENDIZAJE

8. El docente aplica estrategias para recoger saberes y experiencias previas de los estudiantes

9. El docente mantiene motivados a los estudiantes durante la sesin de aprendizaje

INDICADORES Valoracin

10. El docente promueve un clima de aula afectivo favorable para el desarrollo de la sesin.

11. El docente propicia la reflexin y cuestionamiento para promover el conflicto cognitivo y apreciacin critica.

12. El docente utiliza un lenguaje sencillo y claro evidenciando dominio del tema.

13. El docente toma en cuenta los ritmos y estilos de aprendizaje de sus estudiantes.

14. El docente domina los contenidos de la sesin de aprendizaje.

15. El docente utiliza estrategias y procedimientos didcticos para promover aprendizajes activos como: observar, descubrir, inferir, investigar, experimentar, analizar y sintetizar.

16. El docente regula el proceso enseanza y aprendizaje.

USO DE RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

17. El docente utilizan recursos y materiales educativos pertinentes durante el proceso enseanza aprendizaje

18. El docente y/o estudiantes hacen uso conveniente y significativo del texto escolar del MED en la sesin de aprendizaje.

19. El docente y/o estudiantes hacen uso de las TIC en el desarrollo de los aprendizajes.

20. El docente utilizan los textos del MED para el desarrollo de los aprendizajes

21. El docente utiliza otros espacios de aprendizaje como: aulas de innovacin, laboratorios, museos, visitas de estudio, etc.

EVALUACION DEL APRENDIZAJE 0 1 2 3

22. El docente prev el uso de tcnicas e instrumentos de evaluacin en funcin de los indicadores previstos en la unidad didctica

23. El docente aplica tcnicas e instrumentos, que permiten registrar y verificar los aprendizajes y dificultades de los estudiantes permanentemente

24. El docente tiene organizado su registro auxiliar y registra los resultados de la evaluacin para su comunicacin.

25. El docente promueve estrategias y/o actividades para que el estudiante evale su propio aprendizaje (autoevaluacin, coevaluacin o heteroevaluacin) en funcin de los indicadores.

PUNTAJE PARCIAL

OBSERVACIONES: .. . FIRMA DEL PROFESOR MONITOREADO ENCARGADO DEL MONITOREO APELLIDOS Y NOMBRES

CARGO FIRMA

I 3 FICHA DE OBSERVACIN DIAGNOSTICA DRE:

UGEL:

DATOS INFORMATIVOS Institucin Educativa : Nivel / Modalidad Inicial

Primaria

Secundaria

EBA

Caracterstica de la I.E. Unidocente Multigrado Polidocente Turno (s) :

Cantidad de estudiantes. total: Tipo de observacin: Inopinada Opinada


Apellidos y nombres del observador


A CUMPLE SATISFACTORIAMENTE Cumple con el indicador ms de lo previsto 3

B CUMPLE Cumple completamente con el indicador 2

C CUMPLE PARCIALMENTE Cumple medianamente con el indicador 1

D NO TIENE No cumple con el indicador/ no presenta 0

PARTE A: PRACTICAS PEDAGOGICAS INDICADORES Valoracin

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL 0 1 2 3

1. Las necesidades de aprendizaje responden a la problemtica priorizada

2. Incorpora contenidos, capacidades y valores propios de la regin.

3. Los temas transversales estn relacionados con la problemtica institucional detectada en el diagnostico.

4. los planes de estudios responden y se sustentan debidamente con el DCN, PCR, PEL y/o las demandas y necesidades educativas del contexto

PROGRAMACION Y PLANIFICACION CURRICULAR DOCENTE

5. Cuenta con PCA, UA y sesiones de Aprendizaje debidamente organizados

6. Cuenta con PCA cuyos elementos presentan coherencia con el PCI

7. Planifica las unidades didcticas del programa curricular anual, teniendo en cuenta el DCN y el PCI

8. Las unidades didcticas formuladas contienen aprendizajes coherentes al logro de capacidades del rea.

9. Las unidades didcticas cuentan con indicadores de evaluacin coherentes con el logro de las capacidades del grado y rea.

10. Cuentan con sesiones de aprendizaje diario, basado en capacidades, conocimientos y actitudes previstas en la unidad didctica y PCI.

11. Plantean en las sesiones de aprendizaje, estrategias didcticas coherentes al desarrollo de las capacidades de grado.

INVESTIGACION E INNOVACION EDUCATIVA

12. Tiene implementado acciones de investigacin e innovacin vinculados al desarrollo pedaggico


13. En los ltimos 03 aos se ha implementado y ejecutado algunas experiencias de innovacin pedaggica exitosa en la I. E.

14. Tiene previsto acciones de investigacin a la gestin y participacin de la comunidad

15. Tiene conformado los CIMCAEs, crculos de investigacin u otros similares

ENFOQUE AMBIENTAL

16. Tiene implementado el comit ambiental

17. Tiene establecido organizaciones escolares de carcter ambiental

18. Tiene incorporado el enfoque ambiental en su PEI.

19. Tiene planificado acciones del enfoque ambiental en el PAT y/o acciones pedaggicas.

GESTION DE RIESGOS

20. Tiene implementado la Comisin de Gestin de Riesgo

21. Tiene previsto acciones pedaggicas de gestin de riesgos

22. Tiene implementado en su PAT actividades de simulacros de sismo

23. Cuenta con un plan de evacuacin frente a desastres naturales

24. Tiene identificado las zonas seguras de sismos y rutas de evacuacin

ACCIONES EDUCATIVAS PREVENTIVAS

25. Tiene implementado planes de contingencia contra bajas temperaturas de la regin

26. Cuenta con plan de contingencia contra la influenza A (H1N1)

27. Ha incorporado contenidos de enfermedades prevalentes la influenza A (H1N1) y el friaje en el PCI.

TECNOLOGIAS EDUCATIVAS PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES

28. Tiene implementado el aula de innovacin pedaggica

29. Se promueve el desarrollo de capacidades fundamentales y contenidos de las areas curriculares a travs de las TIC.

30. Tiene establecido el Centro de Recursos Tecnolgicos CRT

31. Tiene implementado sistemas de recopilacin, seleccin y compilacin de materiales educativos digitales

ORGANIZACIN DEL AULA E IMPLEMENTACION DEL CRE Y BIBLIOTECA ESCOLAR

32. Las aulas cuentan con mobiliario de acuerdo a las caractersticas fsicas de los nios/adolescentes

33. Las aulas se encuentran organizados por sectores (juegos tranquilos, dramatizaciones, construccin, biblioteca y/o rea curricular.

34. Cuentan con figuras, rtulos y materiales que reflejan la participacin de los nios (a) y adolescentes en la elaboracin de los mismos

35. Cuenta con textos debidamente organizados y ambiente adecuado que motiva la lectura.

36. Se hace uso de los textos del MED en las acciones pedaggicas cotidianas del docente.

TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA

37. cuenta con plan anual de tutora y sesiones de tutora debidamente organizados


38. Tiene conformado su comit de tutora

39. Tiene implementado su Plan de tutora

40. Tienen implementado los siguientes programas de tutora: Educacin sexual Integral, Educacin para la prevencin de infecciones de Trasmisin sexual, VIH y el SIDA, promocin para una vida sin drogas, DD.HH, convivencia y disciplina escolar y Educacin Vial.

SUPERVISION Y MONITOREO

41. Tiene formulado el plan de supervisin y monitoreo

42. El plan de supervisin y monitoreo evidencia acciones integrales de recojo de informacin a fin de aportar soluciones pertinentes a la gestin educativa de la institucin.,

43. Tiene formulado sus instrumentos de supervisin y monitoreo.

44. Al momento se evidencia acciones de supervisin y mo0nitoreo de los directivos a los docentes y administrativos de la I.E.

CLIMA INSTITUCIONAL

45. Los agentes educativos no discriminan por condicin econmica, lengua, sexo, u otra caracterstica

46. Los agentes educativos asumen con responsabilidad sus roles previstos en el MOF y/o normas de convivencia.

47. Los agentes educativos son cordiales en palabras, actitudes y gestos en su interaccin interpersonales

48. Los agentes educativos demuestran empata y asertividad en las relaciones cotidianas con sus colegas, directivos y padres de familia.

49. Tiene implementado en el PAT jornadas, charlas y/o talleres de sensibilizacin relativos al clima institucional

RELACION CON LA FAMILIAS Y LA COMUNIDAD

50. Tiene implementado jornadas de escuelas de padres en el PAT

51. Evidencia acciones y/o reuniones de coordinacin con los PP.FF. sobre apoyo a los aprendizajes de los estudiantes

52. Tiene programado reuniones de informacin sobre desempeo y niveles de aprendizaje de los estudiantes.

53. Incorpora actividades de proyeccin a la comunidad segn el calendario comunal

PUNTAJE TOTAL

Observaciones: DIRECTIVO DE LA I.E. ENCARGADO DEL MONITOREO APELLIDOS Y NOMBRES

CARGO FIRMA

I 3 FICHA DE ENCUESTA SOBRE EL TRABAJO DE TU PROFESOR(A) DRE:

UGEL:

Estimado (a) estudiante. Queremos que nos ayudes a identificar la forma en que trabaja tu profesor(a) en el aula. En las siguientes lneas encontraras preguntas sencillas y las debes responder con sinceridad. Esta encuesta es annima y la informacin que nos des es confidencial Nombre del docente:

Institucin Educativa : Curso:

Grado y seccin: Turno:


Muchas gracias por tu colaboracin Instrucciones: marque, de acuerdo a lo que considera correcta, para cada uno de los indicadores COMO ES MI PROFESOR (A) EN SUS CLASES Indicadores nunca a veces Casi siempre siempre

Mi profesor (a) nos conoce a cada uno de mis compaeros. Sabe cmo nos llamamos y las cosas que nos agradan. Nos llama por nuestros nombres

Mi profesor (a) ensea bien. Responde a nuestras preguntas y no nos deja con la duda

Mi profesor (a) hace que nos tratemos con respeto y respeta nuestros acuerdos y normas de convivencia sin imponer sus propias ideas.

Mi profesor (a) se preocupa por el orden del saln. Esta atento a las medidas de seguridad

En las clases. Mi profesor (a) habla de una manera en que todos le entendemos lo que nos dice

Mi profesor(a) nos ensea de manera ordenada, a travs de diferentes formas de trabajo

Cuando desarrolla su clase, mi profesor(a) nos explica bien y escucha lo que sabemos del tema y nos hace entender lo que est enseando.

Mi profesor(a) desarrolla las clases con materiales que prepara o que trabajamos en el aula.

Mi profesor(a) nos evala para saber que aprendimos. En sus pruebas no nos pide que repitamos de memoria lo que nos explic, sino lo que entendimos

COMO ES MI PROFESOR (A) EN LA INSTITUCION EDUCATIVA Mi profesor (a) colabora con las personas de la comunidad siempre lo buscan para apoyar a diferentes organizaciones

Mi profesor (a) llega temprano a clases y es muy responsable en su trabajo diario

Mi profesor (a) da alternativas de solucin a los problemas que se nos presentan

Mi profesor (a) es un ejemplo de vida para mi. Veo que tiene virtudes que me gustara tener en mi persona.

IX. RECURSOS Y FINANCIAMIENTO:

UGEL Caravel.

X. EQUIPO RESPONSABLE

Director de la UGEL San Romn: Lic. Luis T. TICONA CANAZA Director de Gestin Pedaggica: Lic. David Uriel MAMANI SAIRITUPA Equipo de Especialistas de Educacin: Juliaca, mayo del 2010.

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