52. Mata Pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan untuk ......2. Seni musik, mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal, memainkan alat musik, apresiasi karya musik 3. Seni tari,

611

52. Mata Pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan untuk Sekolah Dasar

(SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

A. Latar Belakang

Muatan seni budaya dan keterampilan sebagaimana yang diamanatkan dalamPeraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentangStandar Nasional Pendidikan tidak hanya terdapat dalam satu mata pelajarankarena budaya itu sendiri meliputi segala aspek kehidupan. Dalam matapelajaran Seni Budaya dan Keterampilan, aspek budaya tidak dibahas secaratersendiri tetapi terintegrasi dengan seni. Karena itu, mata pelajaran SeniBudaya dan Keterampilan pada dasarnya merupakan pendidikan seni yangberbasis budaya.

Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan diberikan di sekolah karenakeunikan, kebermaknaan, dan kebermanfaatan terhadap kebutuhanperkembangan peserta didik, yang terletak pada pemberian pengalaman estetikdalam bentuk kegiatan berekspresi/berkreasi dan berapresiasi melaluipendekatan: “belajar dengan seni,” “belajar melalui seni” dan “belajar tentang seni.”Peran ini tidak dapat diberikan oleh mata pelajaran lain.

Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki sifat multilingual,multidimensional, dan multikultural. Multilingual bermakna pengembangankemampuan mengekspresikan diri secara kreatif dengan berbagai cara danmedia seperti bahasa rupa, bunyi, gerak, peran dan berbagai perpaduannya.Multidimensional bermakna pengembangan beragam kompetensi meliputikonsepsi (pengetahuan, pemahaman, analisis, evaluasi), apresiasi, dan kreasidengan cara memadukan secara harmonis unsur estetika, logika, kinestetika,dan etika. Sifat multikultural mengandung makna pendidikan senimenumbuhkembangkan kesadaran dan kemampuan apresiasi terhadap beragambudaya Nusantara dan Mancanegara. Hal ini merupakan wujud pembentukansikap demokratis yang memungkinkan seseorang hidup secara beradab sertatoleran dalam masyarakat dan budaya yang majemuk.

Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki peranan dalampembentukan pribadi peserta didik yang harmonis dengan memperhatikankebutuhan perkembangan anak dalam mencapai multikecerdasan yang terdiriatas kecerdasan intrapersonal, interpersonal, visual spasial, musikal, linguistik,logik matematik, naturalis serta kecerdasan adversitas, kecerdasan kreativitas,kecerdasan spiritual dan moral, dan kecerdasan emosional.

Bidang seni rupa, musik, tari, dan keterampilan memiliki kekhasan tersendirisesuai dengan kaidah keilmuan masing-masing. Dalam pendidikan seni danketerampilan, aktivitas berkesenian harus menampung kekhasan tersebut yangtertuang dalam pemberian pengalaman mengembangkan konsepsi, apresiasi,dan kreasi. Semua ini diperoleh melalui upaya eksplorasi elemen, prinsip,proses, dan teknik berkarya dalam konteks budaya masyarakat yang beragam.

612

B. Tujuan

Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didikmemiliki kemampuan sebagai berikut.

1. Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan

2. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan

3. Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan

4. Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalamtingkat lokal, regional, maupun global.

C. Ruang Lingkup

Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagaiberikut.

1. Seni rupa, mencakup pengetahuan, keterampilan, dan nilai dalammenghasilkan karya seni berupa lukisan, patung, ukiran, cetak-mencetak,dan sebagainya

2. Seni musik, mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal,memainkan alat musik, apresiasi karya musik

3. Seni tari, mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengandan tanpa rangsangan bunyi, apresiasi terhadap gerak tari

4. Seni drama, mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan senimusik, seni tari dan peran

5. Keterampilan, mencakup segala aspek kecakapan hidup ( life skills ) yangmeliputi keterampilan personal, keterampilan sosial, keterampilanvokasional dan keterampilan akademik.

Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan, minimal diajarkan satubidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitasyang tersedia. Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaranlebih dari satu bidang seni, peserta didik diberi kesempatan untuk memilihbidang seni yang akan diikutinya. Pada tingkat SD/MI, mata pelajaranKeterampilan ditekankan pada keterampilan vokasional, khusus kerajinantangan.

613

D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kelas I, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Seni Rupa

1. Mengapresiasi karya seni rupa 1.1 Mengidentifikasi unsur rupa padabenda di alam sekitar

1.2 Menunjukkan sikap apresiatifterhadap unsur rupa pada benda dialam sekitar

2. Mengekspresikan diri melaluikarya seni rupa

2.1 Mengekspresikan diri melaluigambar ekspresif

2.2 Mengekspresikan diri melalui teknikmenggunting/menyobek

Seni Musik

3. Mengapresiasi karya seni musik 3.1 Mengidentifikasi unsur/elemenmusik dari berbagai sumber bunyiyang dihasilkan tubuh manusia

3.2 Mengelompokkan bunyiberdasarkan sumber bunyi yangdihasilkan tubuh manusia

3.3 Menunjukkan sikap apresiatifterhadap sumber bunyi yangdihasilkan tubuh manusia

4. Mengekspresikan diri melaluikarya seni musik

4.1 Menampilkan permainan pola iramasederhana

4.2 Mengekspresikan diri melalui vokal

4.3 Mengekspresikan diri melalui alatmusik atau sumber bunyi yangdihasilkan tubuh manusia

4.4 Melafalkan lagu anak-anak

4.5 Menyanyikan lagu anak-anak secaraindividual, kelompok maupunklasikal

614


Seni Tari

5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Mengidentifikasi fungsi tubuhdalam melaksanakan gerak di tempat

5.2 Menampilkan gerak tari menuruttingkatan tinggi rendah

5.3 Menunjukkan sikap apresiatifterhadap gerak tari menuruttingkatan tinggi rendah

6. Mengekspresikan diri melaluikarya seni tari

6.1 Menanggapi rangsangan bunyidengan gerakan spontan

6.2 Menampilkan unsur gerak tari didepan penonton

KeteranganUnsur rupa: Meliputi titik, garis, bidang, warna, dan bentuk (volume, ruang).Dimensi: Bermakna ukuran. Dua dimensi mengacu pada benda yang memilikidua ukuran yakni panjang dan lebar. Tiga Dimensi mengacu pada benda yangselain memiliki ukuran panjang dan lebar, juga memiliki ketebalan (isi,volume,ruang).Gambar ekspresi: Gambar yang dibuat dengan maksud menyatakangagasan/perasaan sendiri, tidak meniru orang lain. Tema disesuaikan dengansituasi atau kondisi yang aktual.Teknik menggunting/menyobek: Teknik berkarya seni rupa denganmenciptakan berbagai bentuk yang dihasilkan dengan caramenggunting/menyobek bahan semacam kertas/karton.Elemen musik: Terdiri atas empat unsur yakni: (1) pitch (nada, melodi, harmoni),(2) tempo (irama), (3) Warna suara, dan (4) dinamika (keras-lembut).Dinamik: Semua hal yang berhubungan dengan perbandingan volume nada (keraslembut).Sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia: siulan, tepukan tangan, dsb.Alat musik: Alat musik dapat dibedakan atas: (1) Alat musik Nusantara ataubiasa pula disebut alat musik tradisional yakni alat musik yang dianggap miliketnis di wilayah Nusantara seperti suling bambu, talempong, talempong, dsb. (2)Alat musik konvensional yakni alat musik nontradisional seperti gitar, piano,biola, drum, saxophone, dll; (3) Alat musik non konvensional yakni segalaalat/bahan yang dapat menjadi sumber bunyi seperti batu, kayu, logam, plastik,dsb.Level: Posisi tinggi rendah dalam melakukan gerakan tari.Rangsangan bunyi: Bunyi an yang dimaksudkan untuk menggugah perasaanpeserta didik untuk menggerakkan tubuhPenonton: teman sekelas, kelas lain, orang tua murid, undangan

615

Kelas I, Semester 2


Seni Rupa

7. Mengapresiasi karya seni rupa 7.1 Mengidentifikasi unsur rupa padabenda di alam sekitar

7.2 Menyatakan sikap apresiatifterhadap unsur rupa pada benda dialam sekitar


8.1 Mengekspresikan diri melalui karyaseni gambar ekspresif

8.2 Mengekspresikan diri melalui karyaseni rupa dua dimensi denganteknik menempel

Seni Musik

9. Mengapresiasi karya seni musik 9.1 Mengidentifikasi unsur/elemenmusik dari berbagai sumber bunyiyang dihasilkan alam

9.2 Mengelompokkan bunyiberdasarkan sumber bunyi yangdihasilkan alam

9.3 Mengidentifikasi irama dan melodisederhana


10.1 Menampilkan permainan polairama dan melodi sederhana

10.2 Memeragakan dinamik sederhana

10.3 Mengekspresikan diri melaluivocal, alat musik atau sumberbunyi sederhana

10.4 Menyanyikan lagu anak-anak danlagu wajib

616


Seni Tari

11. Mengapresiasi karya seni tari 11.1 Mengidentifikasi fungsi tubuhdalam melaksanakan gerakberpindah tempat

11.2 Menampilkan gerak tari menuruttingkatan tinggi rendah

11.3 Menunjukkan sikap apresiatifterhadap gerak tari menuruttingkatan tinggi rendah

12. 12.1 Menanggapi dengan gerakanspontan rangsangan bunyi

12.2 Merangkaikan gerak tari sesuaiiringan bunyi

Mengekspresikan diri melaluikarya seni tari.

12.3 Mengekspresikan diri melaluigerakan sendiri

Keterangan:Teknik menempel: Teknik menciptakan karya seni rupa dengan caramenempelkan berbagai bahan pada bidang datar. Termasuk teknik ini adalahmosaik dan aplikasi.Sumber bunyi yang dihasilkan alam: bunyi tetesan air, kicauan burung, dsb.

617

Kelas II, Semester 1


Seni Rupa

1. Mengapresiasi karya seni rupa 1.1 Mengenal unsur rupa pada karyaseni rupa

1.2 Menunjukkan sikap apresiatifterhadap unsur rupa pada karyaseni rupa


2.1 Mengekspresikan diri melaluigambar ekspresif

2.2 Mengekspresikan diri melaluiteknik cetak tunggal

Seni Musik

3. Mengapresiasi karya seni musik 3.1 Mengidentifikasi unsur musik dariberbagai sumber bunyi yangdihasilkan oleh benda bukan alatmusik

3.2 Membedakan antara nada denganirama

4.1 Memeragakan dinamik sederhana

4.2 Mengekspresikan diri melalui alatmusik/sumber bunyi sederhana

4.3 Menyanyikan lagu wajib dan laguanak dengan atau tanpa iringansederhana


4.4 Mementaskan permainan musikdengan alat musik sederhana didepan penonton

618


Seni Tari

5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Mengidentifikasi gerak alamsemesta

5.2 Menunjukkan sikap apresiatifterhadap gerak alam semesta


6.1 Menggerakkan tubuh secaraspontan mengikuti bunyiperangsang gerak

6.2 Menanggapi gerak alam semestadalam bentuk gerakan tari

Keterampilan

7. Menerapkan teknologi sederhanadalam keterampilan

7.1 Menjelaskan cara pembuatan catpewarna dari bahan alam

7.2 Menyiapkan bahan alam untukpembuatan cat

7.3 Membuat cat pewarna dari bahanalam

Keterangan:Teknik cetak: Teknik berkarya seni rupa dengan cara menciptakan gambaran(citra) tidak dengan goresan langsung tetapi dengan media perantara/klise. Dalambahasa Inggeris, teknik cetak disebut printmaking. Pada teknik cetak tunggal(monoprint), hasil cetakan hanya satu karena klisenya berubah sesudah digunakan.Sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat khusus musik: sendokyang dipukulkan pada botol, tiupan pada kertas yang terjilid, dsb.Eksplorasi gerak: adalah kegiatan menggali lebih dalam berbagai gerak sehinggaditemukan berbagai macam gerak baru.

619

Kelas II, Semester 2


Seni Rupa

8. Mengapresiasi karya seni rupa 8.1 Mengidentifikasi unsur rupa padakarya seni rupa

8.2 Menunjukkan sikap apresiatifterhadap unsur rupa pada karyaseni rupa tiga dimensi

9. Mengekspresikan diri melaluiseni rupa.

9.1 Mengekspresikan diri melaluigambar ekspresi

9.2 Menggunakan klise cetak timbul

9.3 Mengekspresikan diri melaluiteknik cetak timbul

Seni Musik

10. Mengenal unsur musik 10.1 Mengidentifikasi unsur musik dariberbagai sumber bunyi yangdihasilkan alat musikkonvensional

10.2 Membedakan antara nada denganirama

11. 11.1 Memeragakan dinamik sederhanaMengekspresikan diri melaluikarya seni musik 11.2 Mengekspresikan diri melalui alat

musik/sumber bunyi sederhana

11.3 Menyanyikan lagu wajib dan laguanak dengan atau tanpa iringansederhana

Seni Tari

12 Mengapresiasi karya seni tari 12.1 Mengidentifikasi gerak alamsemesta

12.2 Menunjukkan sikap apresiatifterhadap gerak alam semesta


13.1 Menggerakkan tubuh secaraspontan mengikuti bunyiperangsang gerak

620


13.2 Menanggapi gerak alam semestadalam bentuk gerakan tari

13.3 Menyajikan beberapa ragam geraktari di depan penonton

Keterampilan

14. Menerapkan teknologi sederhanadalam keterampilan

14.1 Menjelaskan cara pembuatan catpewarna dari bahan buatan yangaman

14.2 Menyiapkan bahan buatan yangaman untuk pembuatan cat

14.3 Membuat cat pewarna dari bahanbuatan yang aman

Keterangan:Sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional: melalui pukulan,tekanan, gesekan, atau tiupan.

621

Kelas III, Semester 1


Seni Rupa

1. Mengapresiasi karya seni rupa 1.1 Menjelaskan simbol dalam karyaseni rupa dua dimensi

1.2 Menunjukkan sikap apresiatifterhadap simbol dalam karya senirupa dua dimensi


2.1 Mengekspresikan diri melaluigambar imajinatif mengenai dirisendiri

2.2 Mengekspresikan diri melaluigambar dekoratif dari motif hiasdaerah setempat

Seni Musik

3. Mengapresiasi karya seni musik 3.1 Mengidentifikasi berbagai simbolnada dalam lagu sederhana

3.2 Menghubungkan antara simbolnada dengan elemen musik

3.3 Menghubungkan antara simbolnada dengan tempo dalam lagu


4.1 Memainkan alat musik ritmissederhana

4.2 Menyanyikan lagu wajib, lagudaerah, dan lagu anak-anak denganatau tanpa iringan sederhana

Seni Tari

5 Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Menjelaskan simbol dalam seni tari

5.2 Menunjukkan sikap apresiatifterhadap simbol yang terkandungdalam karya seni tari berdasarkanpengamatan terhadap pertunjukan

6. Mengekspresikan diri melaluikarya seni tari.

6.1 Menyiapkan penyajian tarianpendek bertema tanpa iringan

6.2 Menyajikan tarian pendek bertematanpa iringan

622


Keterampilan

7. Membuat benda yang dapatdigerakkan oleh angin secarasederhana

7.1 Menampilkan sikap apresiatifterhadap benda yang digerakkanoleh angin

7.2 Merancang benda yang dapatdigerakkan oleh angin dari bahankertas

7.3 Membuat benda yang dapatdigerakkan oleh angin dari bahankertas

KeteranganSimbol: makna yang dikandung. Misalnya merah adalah simbol keberanian.Motif katak adalah simbol pemanggil hujan.Gambar dekoratif: Gambar yang dimaksudkan sebagai hiasan. Biasanyamenggunakan motif (tumbuhan, hewan, manusia)yang bentuknya diubah tetapimasih dikenal ciri khasnya.Gambar Imajinatif: Gambar yang bersifat hayalan. Gambar imajinatif mengenaidiri sendiri misalnya menggambarkan diri memiliki sayap sehingga dapat terbangdi angkasa.Simbol Nada: Tanda atau lambang yang telah disepakati misalnya penggunaannotasi balok atau angka dalam menyuarakan suatu bunyi nada (1 dibaca sebagainada do).Simbol: Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum,properti, tata rias atau gerakan.

623

Kelas III, Semester 2


Seni Rupa

8. Mengapresiasi karya seni rupa 8.1 Menjelaskan simbol dalam karyaseni rupa tiga dimensi

8.2 Menunjukkan sikap apresiatifterhadap simbol dalam karya senirupa tiga dimensi


9.1 Mengekspresikan diri melaluigambar imajinatif mengenai alamsekitar

9.2 Memberi hiasan/warna pada bendatiga dimensi

Seni Musik

10. Mengapresiasi karya seni musik 10.1 Menjelaskan simbol tempo dalamlagu

10.2 Menjelaskan makna ansambel

10.3 Menghubungkan antara simbolnada dengan elemen musik

10.4 Menghubungkan simbol nadadengan tempo dalam lagu

11 Mengekspresikan diri melaluikarya seni musik

11.1 Memainkan musik dalam bentukansambel dengan alat musikritmis sederhana

11.2 Menyanyikan lagu daerah danlagu anak-anak dengan iringansederhana

Seni Tari

12 Mengapresiasi karya seni tari 12.1 Menghubungkan gerak, busana,dan perlengkapan dengan simboldalam seni tari

12.2 Menunjukkan sikap apresiatifterhadap simbol yang terkandung

624


dalam karya seni tari berdasarkanpengamatan pertunjukan

12.3 Menunjukkan sikap apresiatifterhadap simbol yang terkandungdalam karya seni tari Nusantaradaerah setempat


13.1 Menyiapkan penyajian tarianpendek bertema dengan iringan

13.2 Menyajikan tarian pendek bertemadengan iringan

13.3 Mengadakan pementasanperpaduan seni tari dan musik

Keterampilan

14 Membuat benda yang dapatdigerakkan oleh angin secarasederhana

14.1 Menampilkan sikap apresiatifterhadap benda yang digerakkanoleh angin

14.2 Merancang benda yang dapatdigerakkan oleh angin dari bahanselain kertas

14.3 Membuat benda yang dapatdigerakkan oleh angin dari bahanselain kertas

KeteranganSimbol: Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum(busana), properti (peralatan), tata rias atau gerakan.

625

Kelas IV, Semester 1


Seni Rupa

1. Mengapresiasi karya seni rupa. 1.1 Menjelaskan makna seni rupaterapan

1.2 Mengidentifikasi jenis karya senirupa terapan yang ada di daerahsetempat

1.3 Menunjukkan sikap apresiatifterhadap kesesuaian fungsi karyaseni rupa terapan

1.4 Menunjukkan sikap apresiatifterhadap keartistikan karya senirupa terapan


2.1 Mengekspresikan diri melaluigambar ilustrasi dengan temabenda alam: buah-buahan, tangkai,kerang, dsb

2.2 Memamerkan hasil gambarilustrasi dengan tema benda alam:buah-buahan, tangkai, kerang, dsbdi depan kelas

Seni Musik

3. Mengapresiasi karya seni musik 3.1 Mengidentifikasi berbagai ragamlagu dan alat musik ritmis

3.2 Menunjukkan sikap apresiatifterhadap berbagai ragam lagu danalat musik ritmis


4.1 Menyiapkan permainan alat musikritmis

4.2 Memainkan alat musik ritmis didepan penonton

Seni Tari

5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Mengidentifikasi gerak, busana,dan perlengkapan tari Nusantaradaerah setempat

626


5.2 Menunjukkan sikap apresiatifterhadap keunikan gerak, busana,dan perlengkapan seni tariNusantara daerah setempat


6.1

6.2

Menyiapkan peragaan tariNusantara daerah setempat

Memeragakan tari Nusantaradaerah setempat sesuai denganiringan di depan penonton

Keterampilan

7. Mengapresiasi karya kerajinan 7.1

7.2

Mengidentifikasi jenis karyakerajinan Nusantara

Menampilkan perilaku apresiatifterhadap karya kerajinan Nusantara

8. Membuat karya kerajinan danbenda konstruksi.

8.1 Merancang karya kerajinan denganmemanfaatkan teknik atau motifhias Nusantara

8.2 Membuat karya kerajinanberdasarkan rancangan yang telahdibuat

8.3 Merancang benda dengan teknikkonstruksi

8.4 Membuat benda dengan teknikkonstruksi

KeteranganGambar Ilustrasi: Gambar yang menceriterakan tentang suatu benda, hal, atauperistiwa.Keartistikan: Keindahan karya seni rupa yang tercermin pada berbagai faktorantara lain keserasian warna, proporsi bentuk, dan kerapian.Alat musik ritmis: Alat musik yang tidak memiliki nada, misalnya ringbel,tamburin, gendang. Alat musik ritmis juga merupakan penggolongan alat musikberdasarkan fungsinya.Tari Nusantara: Tari Nusantara adalah tari yang hidup dan berkembang diseluruh wilayah Nusantara. Tari Nusantara identik dengan tari tradisional.

627

Kelas IV, Semester 2


Seni Rupa

9. Mengapresiasi karya seni rupa 9.1 Menjelaskan makna seni rupamurni

9.2 Mengidentifikasi jenis karya senirupa murni yang ada di daerahsetempat

9.3 Menampilkan sikap apresiatifterhadap karya seni rupa murni


10.1 Membuat relief dari bahan plastisdengan pola motif hias

10.2 Menyiapkan karya seni rupa yangdibuat untuk pameran kelas

10.3 Menata karya seni rupa yangdibuat dalam bentuk pamerankelas

Seni Musik

11. Mengapresiasi karya senimusik

11.1 Menjelaskan makna dinamikadalam seni musik

11.2 Mengidentifikasi perbedaandinamika

11.3 Mengidentifikasi alat musikmelodis

11.4 Menampilkan sikap apresiatifterhadap dinamika dalam senimusik


12.1 Memainkan alat musik melodissederhana

12.2 Menyiapkan penyajian lagudaerah dan lagu wajib denganiringan sederhana

12.3 Menyanyikan lagu daerah danlagu wajib dengan iringansederhana

628


Seni Tari

13 Mengapresiasi karya seni tari 13.1 Mengidentifikasi gerak, busana,dan perlengkapan tari Nusantaradaerah lain

13.2 Menampilkan sikap apresiatifterhadap simbol dan keunikangerak, busana, serta perlengkapankarya seni tari Nusantara daerahlain


14.1

14.2

Menyiapkan tari Nusantaradaerah lain sesuai dengan iringan

Memeragakan tari Nusantaradaerah lain sesuai dengan iringandi depan penonton

Keterampilan


15.2

Mengidentifikasi jenis karyakerajinan Nusantara daerahsetempat

Menampilkan sikap apresiatifterhadap karya kerajinanNusantara daerah setempat

16. Membuat karya kerajinan danbenda konstruksi

16.1 Merancang karya kerajinandengan memanfaatkan teknikatau motif hias Nusantara

16.2 Membuat karya kerajinanberdasarkan rancangan sendiri

16.3 Merancang pembuatan bendadengan teknik konstruksi

16.4 Membuat benda dengan teknikkonstruksi

Keterangan:Relief: Lukisan timbul yang diciptakan dengan cara memahat atau membentuk,menempel, memijit, dsb.Pola motif hias: Motif geometris, tumbuhan, hewan, atau manusia yang dijadikansebagai pola hiasan.Bahan plastis: bahan lunak yang mudah dibentuk.Alat musik melodis: Alat musik yang memiliki nada misalnya seruling, pianika,rekorder. Alat musik ritmis juga merupakan penggolongan alat musikberdasarkan fungsinya.

629

Kelas V, Semester 1


Seni Rupa

1. Mengapresiasi karya seni rupa 1.1 Menjelaskan makna motif hias

1.2 Mengidentifikasi jenis motif hiaspada karya seni rupa Nusantaradaerah setempat

1.3 Menampilkan sikap apresiatifterhadap keunikan motif hiaskarya seni rupa Nusantara daerahsetempat


2.1 Mengekspresikan diri melaluigambar dekoratif dengan motif hiasNusantara

2.2 Mengekspresikan diri melaluigambar ilustrasi dengan temahewan dan kehidupannya

2.3 Membuat motif hias dasarjumputan pada kain

630


Seni Musik

3. Mengapresiasi karya seni musik 3.1 Mengidentifikasi berbagai ragamlagu daerah Nusantara

3.2 Menjelaskan makna ansambelsejenis

3.3 Menampilkan sikap apresiatifterhadap berbagai musik/lagudaerah Nusantara


4.1 Memainkan alat musik ritmis danmelodis sederhana dalam bentukansambel sejenis

4.2 Mengadakan pementasanperpaduan musik, tari dan bahasa

Seni Tari

5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Mengidentifikasi gerak, busana,dan perlengkapan seni tariNusantara daerah lain

5.2 Menampilkan sikap apresiatifterhadap keunikan gerak, busana,dan perlengkapan karya seni tariNusantara daerah lain


6.1

6.2

Menyiapkan peragaan tariNusantara daerah lain tanpairingan

Memeragakan tari Nusantaradaerah lain tanpa iringan

Keterampilan


7.2

Mendeskripsi kesesuaian fungsi,kekuatan, dan keindahan karyakerajinan meronce

Menampilkan sikap apresiatifterhadap karya kerajinan meronce

631


8. 8.1 Merancang karya kerajinanmeronce

Membuat karya kerajinan danbenda permainan

8.2 Membuat karya kerajinan meronce

8.3 Merancang benda permainan yangdigerakkan dengan tali

8.4 Membuat benda permainan yangdigerakkan dengan tali

KeteranganMeronce: Teknik membuat benda pakai/hias dari bahan manik-manik, biji-bijian,yang dirangkai dengan benang.

632

Kelas V, Semester 2


Seni Rupa

9. Mengapresiasi karya seni rupa 9.1 Mengidentifikasi jenis motif hiaspada karya seni rupa Nusantaradaerah setempat

9.2 Menampilkan sikap apresiatifterhadap keunikan motif hias karyaseni rupa Nusantara daerah setempat


10.1 Membuat topeng secara kreatifdalam hal teknik dan bahan

10.2 Mengekspresikan diri melaluigambar ilustrasi manusia dankehidupannya

10.3 Menyiapkan karya seni rupa yangdiciptakan untuk pameran kelas

10.4 Menata karya seni rupa yangdiciptakan dalam bentuk pamerankelas/sekolah

Seni Musik

11. Mengapresiasi karya seni musik 11.1 Mengidentifikasi berbagai ragamlagu daerah Nusantara

11.2 Menjelaskan makna ansambelgabungan

11.3 Menampilkan sikap apresiatifterhadap berbagai musik/lagu wajibdan daerah Nusantara


12.1 Memainkan alat musik ritmis danmelodis sederhana dalam bentukansambel gabungan

12.2 Menyiapkan pertunjukan lagudaerah Nusantara dengan iringansederhana untuk dipentaskan dikelas atau di sekolah

12.3 Mementaskan pertunjukan lagudaerah Nusantara dengan iringansederhana di kelas atau di sekolah

633


Seni Tari

13 Mengapresiasi karya seni tari 13.1 Mengidentifikasi gerak, busana, danperlengkapan seni tari Nusantaradaerah lain

13.2 Menampilkan sikap apresiatifterhadap keunikan gerak, busana,dan perlengkapan karya seni tariNusantara daerah lain

13.3 Menampilkan sikap apresiatifterhadap simbol yang terkandungdalam karya seni tari Nusantaradaerah lain

14. Mengekspresikan diri melalui senitari

14.1 Menyiapkan penyajian tariNusantara daerah lain denganiringan

14.2 Menyajikan tari Nusantara daerahlain dengan iringan

14.3 Mengadakan pementasan perpaduanseni musik dan seni tari

Keterampilan


15.2

Mendeskripsikan kesesuaian fungsi,kekuatan, dan keindahan karyakerajinan makrame

Menampilkan sikap apresiatifterhadap karya kerajinan makrame

16. Membuat karya kerajinan danbenda permainan

16.1 Merancang karya kerajinanmakrame

16.2 Membuat karya kerajinan makrame

16.3 Merancang benda permainan yangdigerakkan dengan tali

16.4 Membuat benda permainan yang

digerakkan dengan tali

KeteranganMakrame: Membuat benda pakai/hias dari bahan tali-temali dengan tekniksimpul.

634

Kelas VI, Semester 1


Seni Rupa

1. Mengapresiasi karya seni rupa 1.1 Mengidentifikasi jenis motif hiaspada karya seni rupa Nusantaradaerah lain

1.2 Menjelaskan cara membatik

1.3 Menampilkan sikap apresiatifterhadap keunikan motif hias karyaseni rupa Nusantara daerah lain

2. 2.1 Membatik dengan teknik sederhanaMengekspresikan diri melaluikarya seni rupa 2.2 Mengekspresikan diri melalui

gambar ilustrasi dengan temasuasana di sekitar sekolah

2.3 Merancang boneka

2.4 Membuat boneka berdasarkanrancangan

Seni Musik

3. Mengapresiasi seni musik 3.1 Mengidentifikasi berbagai ragammusik daerah Nusantara

3.2 Menampilkan sikap apresiatifterhadap berbagai ragam musikdaerah Nusantara


4.1 Memainkan alat musik ritmis danmelodis

4.2 Menyanyikan lagu wajib, daerahdan Nusantara dengan iringansederhana

Seni Tari

5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Menjelaskan makna pola lantaipada tarian

5.2 Membandingkan pola lantai geraktari Nusantara daerah setempat

635


5.3 Menganalisis pola lantai gerak tariNusantara daerah setempat


6.1 Menyiapkan peragaan tariNusantara daerah setempat denganpola lantai secara perorangan danberkelompok

6.2 Memeragakan tari Nusantaradaerah setempat dengan pola lantaisecara perorangan danberkelompok

Keterampilan

7. Mengapresiasi karya kerajinan 7.1 Mendeskripsikan kesesuaianfungsi, kekuatan, dan keindahankarya kerajinan anyaman

7.2 Menampilkan sikap apresiatifterhadap karya kerajinan anyaman

8. Membuat karya kerajinan 8.1 Membuat kerajinan anyaman

8.2 Merancang benda pakai dari bahananyaman

8.3 Membuat benda pakai dari bahananyaman

636

Kelas VI, Semester 2


Seni Rupa

9. Mengapresiasi karya seni rupa 9.1 Mengidentifikasi jenis motif hiaspada karya seni rupa Nusantaradaerah lain

9.2 Menampilkan sikap apresiatifterhadap keunikan motif hiaskarya seni rupa Nusantara daerahlain


10.1 Mengekspresikan diri melaluigambar ilustrasi suasana alamsekitar

10.2 Menyiapkan karya seni rupa yangdibuat untuk pameran kelas

10.3 Menata karya seni rupa yangdibuat untuk pameran kelas

Seni Musik

11. Mengapresiasi karya seni musik 11.1 Membandingkan berbagai lagudan musik Nusantara

11.2 Menampilkan sikap apresiatifterhadap berbagai lagu dan musikNusantara


12.1 Memainkan alat musik ritmis danmelodis

12.2 Menyiapkan pertunjukan lagudaerah dan lagu Nusantara denganiringan musik sederhana

12.3 Mementaskan pertunjukannyanyian lagu daerah dan laguNusantara dengan iringan musiksederhana

Seni Tari

637


13. Mengapresiasi karya seni tari 13.1 Membandingkan pola lantai geraktari Nusantara

13.2 Menganalisis pola lantai gerak tariNusantara berdasarkanpengamatan


14.1 Memeragakan tari Nusantaradengan pola lantai secaraberkelompok

14.2 Menyiapkan pertunjukan tariNusantara di sekolah

14.3 Menggelar pertunjukan tariNusantara di sekolah

Keterampilan

15. Mengapresiasi karya kerajinan 15.1 Mendeskripsikan kesesuaianfungsi, kekuatan, dan keindahankarya kerajinan benda mainanberoda

15.2 Menampilkan sikap apresiatifterhadap karya kerajinan bendamainan beroda

16 Membuat benda mainan beroda 16.1 Merancang benda mainan beroda

16.2 Membuat benda mainan beroda

E. Arah Pengembangan

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untukmengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikatorpencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatanpembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan StandarPenilaian.

Documents

52. Mata Pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan untuk ......2. Seni musik, mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal, memainkan alat musik, apresiasi karya musik 3. Seni tari,