50/50 Шаг за шагом Энергетическая эффективность и экономия энергии в школах

                                   

  

Ответственность за содержание данной публикации лежит исключительно на ее авторах. Содержание не должно отражать позицию Европейского Союза. Ни Исполнительное агентство по конкурентоспособности и инновациям, ни Европейская комиссия не отвечают за использование содержащейся в данной публикации 

информации. 

  

50/50 Шаг за шагом Энергетическая  эффективность  и экономия энергии в школах Мы хотим поблагодарить все школы и коммунальные самоуправления, которые с так увлечённо участвовали в проекте Euronet 50/50 и  вместе учились. Особая благодарность ученикам, которые провели этот проект в своих школах. Они показали нам, что мы можем добиться очень хороших результатов, если будем ежедневно действовать осознанно.

4

Оглавление

I . ПРОЕКТ: ЕВРОПЕЙСКАЯ СЕТЬ УЧЕБНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ 50/50 ............................. 6 

II.  ПЕРЕД НАЧАЛОМ ПРОЕКТА 50/50 ВАМ НАДО БЫЛО БЫ ЗНАТЬ, ЧТО: ............ 8 

III.  ЭТАПЫ ПРОЕКТА 50/50 ................................................................................ 10 

IV.  КАЛЬКУЛЯЦИЯ ЭКОНОМИИ 50/50 ............................................................... 14 

V.  ЛУЧШИЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРИМЕРЫ ИЗ ШКОЛ СЕТИ 50/50 ............................. 15 

VI.  ОЦЕНКА ПРОЕКТА EURONET 50/50 ............................................................... 24 

VII.  СТАНЬТЕ УЧАСТНИКОМ СЕТИ!!!!!!!!!!!! ...................................................... 29 

VIII.  УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА ............................................................................. 31 

5

С проектом  Euronet 50/50 учиться умно обращаться с энергией  

В последней трети 20 века охрана окружающей среды стала одной из важнейших тем  для  самоуправлений.  Сотрудничество  граждан  и  самоуправлений  в  охране климата  и  адаптация  в  условиях  изменения  климата  усилилось  с  годами,  и показывает великолепные результаты.   Euronet 50/50  это  хороший пример практического  сотрудничества и реализации целевых  местных  инициатив,  чтобы  справиться  с  признанной  насущной экологической  проблемой:  изменением  климата,  которое  является  следствием несбалансированного производства и потребления энергии.   В  нашем  проекте  мы  смогли  понять,  что  сотрудничество  коммунальных самоуправлений  и  администрацией  школ,  активное  участие  преподавателей  и учеников,  техническая  и  финансовая  поддержка  Европейского  Союза  в  рамках программы  IEE  (Intelligent  Energy  Europe),  а  также  координация  неместными организациями, которые реализовывали проект в своей области, это те факторы, которые  хорошо  взаимодействуют  и  привели  к  существенному  повышению энергетической эффективности школ.  В  областях,  где  проходил  проект,  была  успешная  комбинация  педагогических материалов,  технических  знаний  об  энергии,  сознательность  и  публично‐правовое  управление.  К  выдающимся  достижениям,  которые  подчёркивают старания,  относятся  образование  и  дальнейшее  существование  проектных команд  в  школах,  достигнутое  снижение  потребления  энергии  и  уровня  CO2,  а также  дополнительные  финансовые  средства  для  школ  из  сэкономленных  в процессе реализации проекта 50/50.    Проект Euronet 50/50  начался в мае 2009  года и  завершился в мае 2012,  но  это лишь административное завершение, так как проект достиг одну из своих самых сложных  задач:  проект  будет  продолжаться.  Сеть  50/50  и  разработанные  и опробованные  в  рамках  проекта  материалы  для  преподавания  делают возможным  привлечение  в  энергосберегающие  проекты  других  школ  и одновременно развить у учеников организаторские способности. Таким образом проект приносит двойную пользу.   Опробированное осуществление проекта 50/50 можно увидеть  в  конце данного издания.  Ну  а  теперь  о  времени,  когда  самоуправления  и  учебные  учреждения будут  продолжать  активности  этого проекта. Мы надеемся,  что данное пособие вдохновит школы и поможет им разработать активности для экономии энергии и снижению  выбросов,  и  что  они  обратятся  со  своим  опытом  к  школам  и самоуправлениям,  которые  уже  активны  в  проекте,  чтобы  работать  на  благо общей цели – защите климата.  

Партнёры в проекте Euronet 50/50 

6

I . ПРОЕКТ: ЕВРОПЕЙСКАЯ СЕТЬ УЧЕБНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ 50/50   Поведение учеников может принести большие изменения в школе и дома для рационального использования природы и природных ресурсов. Именно на этом фокусирует своё внимание проект Euronet 50/50, в основном через способность учеников экономить энергию. Euronet 50/50 создал сеть школ, которые экономя энергию при помощи проекта 50/50. Девять партнёров из различных стран Европы разработали этот проект.  Проект поддерживался программой Европейской Комиссии Intelligent Energy Programm и реализовывался в течении трёх лет, начиная с мая 2009 года.    

Концепция проекта 50/50 Используя концепцию проекта 50/50, школы могут применить методику, которая поможет им получить новые знания об энергии, главным образом изменяя поведение в направлении экономии энергии. 50/50 был придуман в 1994 году в Гамбурге с целью связать экономию энергии с экономическим стимулом для школ и их собственников (чаще всего самоуправлений).  50% сэкономленных учениками и учителями средств поступают в распоряжение школ. Остальные 50% остаются владельцам школ и таким образом уменьшают его расходы. Как следствие, выигрывает каждый: школы меньше платят за энергию и энергоэффективные школы  вносят свой вклад в достижение целей по защите климата.  

Разработка проекта Проведение активностей проекта состоит из трёх ступеней с фазами планирования, проведения и оценивания.   

► Сначала были проверены общие условия для реализации проекта 50/50, учитывая систему образования в странах‐партнёрах. Была разработана общая методика, выбраны школы для участия в проекте.  

► На втором этапе проект реализовывался  2 года в 58 школах, из которых была образована проектная сеть. Каждая школа образовала проектную команду, которая координировала и проводила проект в школе и устанавливала в рамках энергоаудита данные по школе и возможности экономии энергии. Совместный педагогический материал также является результатом проекта, что помогло школам реализовать проект.  . 

► В завершении были оценены опыт и результаты проекта в школах.     Сеть 50/50 остаётся активной, участники обмениваются опытом и активностями и привлекают в проект новые школы.  

Больше информации о проекте здесь: www.euronet50‐50.eu/  

 

7

Мотивация и реализация 50/50 в школах  Проведение проекта 50/50‐Projekts имеет много преимуществ:  

► 50/50 учит учеников изучать энергию и развивать поведение со сбалансированным потреблением энергии.  

► Правильное регулирование температуры в школе помогает улучшить условия работы в школе и приспособить температуру и освещение соответствующим потребностям. 

► Если мы снизим потребление энергии, то вместе с этим мы снизим расходы на энергию и сэкономим деньги, которые мы можем использовать на другие цели.  

► Производство энергии чаще всего связано с выбросом CO2. Благодаря экономии энергии мы можем уменьшить выбросы углекислого газа и защитить климат.  

Результаты проекта  EURONET 50/50 мотивировал 58 школ экономить энергию и достиг следующих основных результатов: 

► были образованы 58 проектных команд, которые в течении минимум двух лет (2010‐2011) реализовывали проект 50/50 в своих школах. 

► Была разработана совместная методика для школ в проектах с рекомендациями по проекту, пакетов образовательных материалов и измерительными приборами  

► Во время первого года проекта 50% школ добились экономии энергии. Им удалось достигнуть цели по снижению выбросов CO2 на 2,5% (и таким образом сэкономить 251 т CO2) и получили в среднем 500 Евро на школу из сэкономленных средств. Эти деньги им выплатили владельцы школ.   

 Центральный аспект проекта состоял в участии различных действующих лиц и обмен идеями и акциями между проектными командами. Подробно с этими активностями можно ознакомиться на страничке сети 50/50 по адресу http://escoles.euronet50‐50.eu/, кроме того, там к этой сети могут присоединиться и новые школы.   

8

II. Перед началом проекта 50/50 Вам надо было бы знать, что:

  

  

 

 Ежемесячно подготавливать данные о потреблении тепловой энергии и электричества в школе (исторические и актуальные данные) 

 Выдвинуть представителя в проектную команду 

 Принимать участие в энергетической экскурсии 

 Вернуть школе 50% сэкономленных средств  

 Распространять концепцию 50/50 на другие школы самоуправления 

Подписать со школой соглашение о сотрудничестве 

Ваши задачи как коммунального самоуправления

:  

 Содействовать изменению поведения у пользователей зданием   образовать проектную команду 

 следовать методике 50/50 с целью экономии энергии  

 Принимать участие в сети Euronet 50/50   Активно курировать блог    Заключить соглашение с институцией, которая оплачивает 

потреблённую энергию. 

Ваши задачи как школы: 

школа

и

городское

управление 

ученики 

учителя

завхоз

сотрудники 

семьи

Ответственные лица

эксперты

Сеть 50/50 Подход 50/50& = Экономия энергии

E-pack (методический материал)

50/50 в 9 шагах

энергоаудит

Измерительные  приборы

Проектная  команда 

развитие экологичного  поведения в использовании энергии

меньше C02

больше охраны           климата

9

Блог: предложение сети 50/50 школам, позволяющее обмениваться опытом, 

интересами, проблемами и успехами

Соглашение: перечень прав и обязанностей каждого подписанта в отношении предоставления данных, мероприятий по экономии энергии, изменения поведения и выплаты сэкономленных средств. Проектная команда: группа учеников, учителей, ответственных за здание лиц и других персон, руководящая проектом Методика: Документ, предоставляющийся сетью 50/50, объясняющий рабочие этапы проекта 

Энергетическая экскурсия: Экскурсия по школе, во время которой выясняется, как энергия поступает в здание , как она используется и как покидает здание.  

50% сэкономленных средств: часть сэкономленных средств, которую получает школа  

10

III. Этапы проекта 50/50 Если Вы это читаете, значит, Вы, вероятно, уже решили начать реализацию проекта 50/50.  Читайте дальше! Вам понравится, учить много нового и экономить! Вперёд, это очень просто! 

 

ЭТАП 1. Образуйте проектную команды, она станет движущей силой, которая будет исследовать, делать предложения, опрашивать, информировать, решать…   КТО Администрация школы или лица, которые хотят начинать проект 

КАК  Решите, Как Вы хотите работать в школе: Со всеми пятыми или шестыми классами? С представителями учеников всех возрастных групп? С представителями пятых и шестых классов? 

Постарайтесь привлечь других лиц в области образования (также семьи), других пользователей зданием, школьный персонал (завхоз, уборщицы, …) 

Привлекайте представителей коммунального самоуправления (в областях охраны окружающей среды, образования, обслуживания здания) 

ПОЧЕМУ...  Чтобы планировать задачи  Предлагать мероприятия  Распространять идею проекта  Координировать проект 

ЭТАП 2. Insider-энергетической экскурсии  КТО Администрация школы, принимающие участие в проекте учителя, завхоз, административно‐хозяйственное управление  

КАК  Завхоз проводит экскурсию по школе и разъясняет систему снабжения тепловой энергией и электричеством. 

Обозначить отправные точки для проектной команды, на которые необходимо обращать внимание во время энергетического анализа школы.   

 ПОЧЕМУ ...  Чтобы больше узнать об энергетической ситуации в школе, отопительной системе и обеспечении электричеством.  

Чтобы исследовать возможности экономии.  

11

ЭТАП 3. Знание, осознание и планирование  КТО 

Проектная команда, ученики пятых и шестых классов КАК 

Активности в классном кабинете  Использование методического атериала для проекта  Подготовка рабочих листов  Распределение обязанностей между участниками проектной 

команды ПОЧЕМУ... 

Формирование осознания в отношении энергии  Понимание таких понятий, как: изменение климата, экономия 

энергии,…  Развивать позитивное отношение 

ЭТАП 4. Энергетическая экскурсия   КТО 

Проектная команда КАК 

Завхоз проводит по зданию школы и объясняет принцип действия обогревательной системы и обеспечения электроэнергией  

Проектная команда конспектирует все необходимые аспекты по потреблению энергии и переносит информацию в рабочие листы 

ПОЧЕМУ... 

узнать, как энергия поступает в школу, как она потребляется и иногда расходуется впустую  

разработать общую оценку ситуации  разработка опросника для дальнейших исследований  

ЭТАП 5. Регистрация данных  КТО 

Проектная команда, другие ученики и ученики, принимающие участие в проекте КАК 

Измерение температуры, потребления электричества освещением  

Проведение опроса о привычках в использовании и условиях в классных кабинетах школы  

Внесение результатов на план школы   

ПОЧЕМУ... 

Определение температурных условий и состояния освещения в школе 

Узнать привычки пользователей школы 

12

ЭТАП 6. План действий школы  КТО Проектная команда

КАК  Анализ и обсуждение результатов измерений и опроса, а также дальнейшая информация по потреблению энергии в школе  

Оценка энергетической ситуации в школе ПОЧЕМУ ... 

Разработка плана действий для улучшения энергетической эффективности в школе 

  

ЭТАП 7. Работа с школьной общественностью и вне школы  

КТО Проектная команда 

КАК  Оформление плакатов, стенгазет и др.   Информирование других классов  Организация рабочих групп  Разработка информационного материала для вех пользователей: родителей, учителей, младшего обслуживающего персонала, других групп, использующих здание … 

ПОЧЕМУ ...  Объяснение всех проведённых мероприятий  Проинформировать о том, как каждый может участвовать 

 

ЭТАП 8.  Небольшие инвестиции  

КТО Проектная команда, администрация школы, представители родителей, самоуправления

КАК  Представление проекта  Составление списка малых инвестиций  Установление необходимых контактных лиц для отдельных мероприятий  

Организация встреч с контактными лицами мало инвестиционных мероприятий 

Приглашение спонсоров в школу ПОЧЕМУ ... 

Улучшение энергетического менеджмента школы   Развитие понимания энергии и её потребления также и у 

других людей 

13

ЭТАП 9. Взаимодействие полученных сэкономленных средств и средств, получаемых школой  

КТО Проектная команда

КАК  Обсуждение, что можно сделать с деньгами, полученными в результате экономии энергии в школе  

Разъяснение школьной общественности результатов экономии энергии и снижения эмиссии парниковых газов:  

o На общественном мероприятии o В школьной газете o На плакатах в школе 

 ПОЧЕМУ ... 

Чтобы донести до других, что изменение личных привычек может принести значительные результаты  

Чтобы мотивировать всех людей к участию в проекте 50/50   Чтобы информировать широкую общественность об активностях учеников в сфере защиты климата и таким образом показать личный пример   

14

IV. Калькуляция экономии 50/50  

В общем должен быть найден и выбран наиболее простой и понятный, но в то же время профессионально верный способ вычисления сэкономленных средств.                  Euronet 50/50 разработал простую программу, при помощи которой школы могут рассчитать основные данные и сэкономленные средства. Она нацелена на то, чтобы рассчитать, сколько энергии экономится за год на электричестве и отоплении. Естественно нужны данные, чтобы вычислить сэкономленные средства. Для начала нам нужны счёт за энергию и средние цены на энергию.    Как вычисляются сэкономленные средства в KWh? Мы вычитаем потребление текущего года из потребления базисного периода (базируясь на средних данных за последние 3 года). Результат (сэкономленные kWh) умножается на среднюю цену за электроэнергию за текущий год.     

Как вычисляются сэкономленные средства за отопление? Чтобы вычислить экономию по тепловой энергии, мы сравниваем потребление энергии с базовым периодом, но в данном случае мы должны наряду с потреблением тепло энергии учитывать градусодни1. Таким образом мы можем учитывать влияние ежегодных различий внешней температуры на потребление тепла (чем ниже внешняя температура, тем больше мы должны отапливать).   

   

Программа расчёта сэкономленных средств в школе, разработанная в 

рамках проекта Euronet 50/50

1 "Градусодни", это мера того, сколько ( в градусах) и как долго (в днях) внешняя температура была меньше, чем определённая «основная температура». Они используются для вычисления потребления энергии для отопления зданий. (Источник: http://www.degreedays.net/ ) 

15

  ЛЕГКО И ПРОСТО

V. ЛУЧШИЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРИМЕРЫ ИЗ ШКОЛ СЕТИ 50/50

ЧТОБЫ ЭКОНОМИТЬ ЭНЕРГИЮ    Экономить энергию легко!!!    

Вы должны ещё немного подумать и тогда Вам на ум придёт множество идей, как Вы  можете  экономить  энергию.  Если  же  Вам  всё‐таки  надо  ещё  немного вдохновения,  бросьте  взгляд  на  то,  что  изготовили  ученики,  принимавшие участие  в  проекте  50/50.  Один  день  провести  совсем  без  электричества  –  Вы можете  представить  себе  свою  школу  в  темноте?  Сочинить  рэп,  снять  фильм, завесить  школу  плакатами,  устроить  соревнование  между  классами  по выключению света, …    

ДАВАЙТЕ РАССМОТРИМ ЭТО ПОДРОБНЕЕ!!!

   

16

Школы в округе Барселона: множество  акций,  чтобы экономить электричество 13 школ в округе Барселона предложили много идей для экономии энергии, вот самые важные из них:  

  

Ученики были собраны в «команды инспекторов», чтобы наблюдать за тем, что свет в кабинетах во время перемен, перерыва на еду и мосле занятий  выключен.  Таким  образом,  они  поддерживали  реализацию предложений, которые были вывешены во всех кабинетах.  В  отдельных школах  состоялось  даже  соревнование между  классами, когда  выяснялось,  кто  лучше  выключает  свет.  Только  выключая  свет, когда  мы  выходим  из  кабинета,  мы  можем  уменьшить  потребление электричества на больше чем 5%.   Другой крупный потребитель энергии в школе кондиционер. Во время перемен  и  в  вестибюлях  двери  чаще  всего  стоят  открытыми  и  окна находятся  в  режиме  проветривания.  Таким  образом  помещения выхолаживаются  или  нагреваются.  Теперь  на  всех  дверях  висят плакаты,  напоминающие  о  том,  что  двери  надо  закрывать,  а  окна открывать только на 10 минут. Эти два мероприятия дают возможность уменьшить потребление энергии в школе на 2‐6%.   Многие  школы  округа  убираются  после  занятий.  Как  правило, уборщица  включает  все  лампы,  чтобы  чувствовать  себя  увереннее,  и таким образом потребляется практически столько же энергии. Как и во время  всего  учебного  процесса.  В  некоторых  школах  ученики поговорили с уборщицами, после чего они изменили своё поведение и стали выключать свет в убранных помещениях. Так можно сэкономить 10% потребления энергии.   Творческий подход детей не знает границ. Все школы сети 50/50 полны плакатов  и  баннеров,  некоторые  сняли  видео  или  дали  интервью  на радио…  Самым  большим  успехом  проекта  была  просветительская деятельность в области экономии энергии и борьба против изменения климата.  

17

 

Что сделали школы в Ланчиано?  

Euronet 50/50  был большим успехом во  всех шести школах Ланчиано.  Принимавших участие  в  проекте.  Ученики  и  учителя  были  активны  на  протяжении  всего  проекта. Энергетическое  и  экологическое  сознание  учеников,  учителей  и  родителей  было повышено,  чтобы  повысить  экономию  и  одновременно  проект  был  большим удовольствием для всех. Во два самых лучших опыта:    

  

Несмотря  на  то,  что  сотрудничество  с  муниципалитетом  Ланчиано иногда  было  затруднено,  оно  всё‐таки  признало  значение  проекта. Муниципалитет  даже  передал  школам  свою  часть  сэкономленных средств. Это было большим стимулом для учеников и преподавателей и  очень  их  мотивировало  в  реализации  мероприятий  по  экономии энергии.  Сэкономленные  за  2  года  средства  составляли  2%  за отопление и 4% за электричество.   Учёба доставляет удовольствие. Ученики и учителя реализовали много акций и инициатив, чтобы способствовать экономии энергии в школах, получая  при  этом  огромное  удовольствие.  Некоторые  ученики разработали  игры,  чтобы  задействовать  в  проекте  всю  школу, например,  настольные  игры  или  энергетический  лабиринт.  Благодаря содействию муниципалитета были реализованы такие мероприятия по экономии энергии, как смена окон и установка термовентилей.   Другие  школы  организовали  различные  инициативы  для распространения  идеи  экономии  энергии:  танец  на  тему  энергии, презентация  проекта  на  книжной  ярмарке  в  школе,  экскурсии  на установки возобновляемой энергии, статьи, указатели, блог.    

   

18

ФИНСКИЕ  ШКОЛЫ продолжают! Они  очень  активно экономили энергию!  Пять пилотных школ 50/50 были очень креативны, чтобы с удовольствием реализовывать проект и способствовать распространению идеи. Вот самые важные акции:‐             

некоторые финские школы являются активными блогерами и таким образом общаются о том, что они делают в проекте. Особенно стоит почитать следующие юлоги: http://lansimetsaschool.blogspot.com  http://isonkylaschool.blogspot.com экономить  энергию  очень  просто.  Надо  просто  выключать  лампы  и электроприборы,  не  использующиеся  в  данный  момент,  и  не отапливать излишне помещение, а также проветривать его осторожно. Это  не  сложно.  Сложно  делать  это  дальше,  день  за  днём,  месяц  за месяцем,  речь  идёт  о  прививании  новых  привычек  и  небольших изменений в поведении. А это доставляет трудности. Проект помогает как  учителям,  так  и  ученикам  сделать  экономию  привлекательной  на долгий  период  и  напомнить  о  том,  почему  экономия  энергии  важна для  каждого  и  что  этот  процесс  может  радовать.  Финские  школы проекта  50/50  были  очень  активны  и  креативны  в  изобретении мероприятий различного вида в рамках проекта.   Одно из мероприятий,  которое организовали все школы проекта, был «День  без  электричества».  В  Финляндии  особенно  сложно  быть  без света,  даже  если  это  только  один день –  особенно  зимой. Школьные здания  стояли  в  темноте,  горели  лишь  свечи.  Все  уроки  проводились без компьютеров, проекторов и т.д.   На  уроке  искусства  использовали  вторичные  материалы.  Целый  день школы  занимались  темами,  связанными  с  экономией  энергии.  Они дискутировали о том, почему энергия так важна в повседневной жизни и почему её нельзя тратить расточительно.  День без электричества был очень экзотичным, особенно при зимнем холоде.  

19

В Венгрии… внедрение 50/50  В проекте 50/50 приняли участие 7 школ из Венгрии. Начальная школа в Балатонендред, в  которой  учатся  120  учеников,  была  самой  маленькой  из  них,  но  она  может  быть хорошим примером для других школ.  

 

   

Здание школы было построено в 1900 году, ему больше 100 лет. Поэтому оно не  соответствует  актуальным  положениям  энергоэффективности.  Поэтому потенциал  экономии  состоял  прежде  всего  в  поведении  пользователей зданием. Проект реализовывался поддерживая поведение, направленное на экономию энергии и при этом помогал школе изменить привычки учеников в обращении с энергией.   Ученики осмыслили рабочие этапы из разработанного методического материала. Они многое узнали и возобновляемой и не возобновляемой энергии, и это те только теоретически, но и практически. Они провели краткосрочное и долгосрочное измерение температуры. Кроме того, они совершили учебную поездке в Гюссинг в Австрии, в город, который известен своим использованием возобновляемой энергии.   Ученики,  принимавшие  участие  в  проекте,  обобщили  свой  опыт  экономии энергии и отобразили его на плакатах для других классов,  а  также написали письма  директору  школы  и  бургомистру  своей  деревни.  Они  пригласили депутата  венгерского  парламента  на  презентацию  результатов  своего проекта. Результаты проекта убедили бургомистра заменить все старые двери и окна на новые, более эффективные.   

          

20

Школы в Алмаде предприняли шаги для экономии энергии ie  Все пять школ, которые принимали участие в проекте по инициативе самоуправления Алмады, провели мероприятия по экономии энергии и приэтом добились значительных успехов, особенно в потреблении электроэнергии и воды.  

           

Лучшие  результаты  были  достигнуты  в  потреблении  электричества,  так  как было  обнаружено  и  устранено  множество  случаев  чрезмерного  освещения. Устранение  лишних  ламп  и  замена  лампочек  на  энергосберегающие позволили  обеспечить  достаточное  освещение  и  одновременно  экономить электроэнергию.      Большое значение уделялось строгому контролю над потреблением воды, который ранее в некоторых школах был большой проблемой из‐за частых прорывов водопроводных труб. Когда они смогли своевременно установить бросающиеся в глаза результаты измерений, школы смогла провести ремонт повреждений, что привело к значительной экономии воды.   Одна школы взялась за дальнейшие мероприятия и посмотрела в корень проблемы в управлении школы. Они установили новую входную дверь, благодаря чему можно было избежать потерь тепла, и температура оставалась в то же время приятной. Так можно избежать  чрезмерного потребления электрических отопительных приборов, что ранее увеличивало потребление энергии в школе.     

 

21

Лучшие примеры из практики экономии  электроэнергии  в польских школах проекта Euronet 50/50  в  рамках  проекта  EURONET  50/50  ученики  11  польских  школ  занимались  анализом  и улучшением потребления энергии в своих школах. При этом они были очень креативны и добились действительно значимых результатов. Далее несколько примеров из практики: .  

    

некоторые  польские  школы  решили  организовать  «Школьную  службу окружающей  среды»,  члены  которой  отвечали  за  то,  чтобы  выключались ненужное  освещение  (например,  в  коридоре  во  время  уроков)  и неиспользуемые  электроприборы,  закручивались  краны  и  сообщалось  о  из повреждении.  Благодаря  эти  усилиям  теперь  энергия  используется  в  этих школах более экономно.    Проведённые учениками, предоставленными в рамках проекта измерительными приборами, измерения потребления энергии показали, что компьютер, фотопечатающее утройство, телевизор, потребляют большое количество энергии, причём даже в режиме Stand‐By. Поэтому ученики изготовили наклейки, которые должны были напоминать им самим, а также учителям, что приборы надо всегда отключать полностью, если они не используются. Аналогичные таблички были изготовлены для выключателей и кранов, чтобы побудить учеников и учителей экономить электричество и воду. 

 Чтобы вовлечь всю школу в активности по экономии энергии, проектные команды организовали информационные и образовательные кампании. Они использовали различные пути, чтобы охватить целевые группы: листовки и плакаты с советами, как можно экономить энергию и другие ресурсы, объявления на доске объявлений, представления, презентации, статьи в школьной газете и т.д. Их креативность действительно впечатляла.   Благодаря усилиям учеников и учителей большинство школ добилось экономии энергии. В ответ школы получили 50% сэкономленных средств в своё распоряжение. Большинство школ купили на эти деньги дополнительные приборы и учебные материалы для использования на уроках. Проектные команды также получили поощрение. Так, начальная школа № 13 из Биельско Бяла организовала поездку в европейский центр сказок в городе Пацанув. . 

22

  

Школы на Крите: люди искусства для экономии энергии  Четыре школы на Крите являются участниками сети 50/50: начальная школа № Archanes, начальная школа № 40 Ираклиона, а также школы № 3 и № 10 города Ираклион.   

  

В  каждой  школе  была  образована  проектная  команда  и  ученики  начали проект 50/50 при поддержке своих преподавателей. Они проводили замеры, наблюдали  за  потреблением  тепла  и  электричества,  проводили соответствующие мероприятия, способствующие экономии тепловой энергии и  в  то  же  время  гарантирующие  поддержание  подходящей  температуры, чтобы  таким  образом  минимизировать  использование  нагревающих электроприборов.   Ученики изготовили плакаты и особые знаки для экономии энергии, которые были  вывешены  на  стенах  школы.  Участники  проектной  команды мотивировали  всех  других  учеников  поддержать  проект  50/50,  чтобы достигнуть  хороших  результатов  в  экономии  энергии  во  всём  школьном здании.  Ученики впечатляли своим энтузиазмом,  силой воображения и инициативой и  вне  проектной  деятельности,  и  учителя  показали  большой  интерес  и активно участвовали в мероприятиях.   Ученики  сочинили  песни  об  энергии,  стали  актёрами  и  режиссёрами, дизайнерами образовательных и полезных игр и оригинальных инсталляций, которые показывали источники возобновляемой энергии.  

 

 

23

Школы  Словении: Музыка  для  экономии  энергии  –  и больше!   В  проекте  Euronet  50/50  приняли  участи  пять  школ  из  Словении.  Ученики  провели многочисленные энергетические мероприятия. Некоторые из них представлены ниже:  

      

В  рамках  проекта  Euronet  50/50  и  конкурса U4energy  одна  школа  сочинила Эко рэп, песню с глубоким смыслом. Вот её припев:  

 GREEN SCHULE – THIS IS THE RULE! 

LET'S TURN OFF THE ENGINES AND TURN ON OUR HEARTS 

THIS WILL BE THE BETTER START! 

 Несмотря на то, что в проекте Euronet 50/50за прошедшие 2 года принимали участие 5 совершенно разных школ, они пришли к одинаковым заключениям и  результатам.  После  длительных  измерений  температуры  все  проектные команды установили, что помещения в их школах обогреваются больше, чем надо.  Таким  образом,  правильно  устанавливая  температуру,  можно значительно сэкономить энергию.   Проектные команды активно работали над экономией электроэнергии, тепла и воды. В наших проектных школах пользователи осознали тот факт, что даже благодаря расширению знаний о возможностях экономии энергии можно многого добиться – и эти возможности практически бесплатны!  Примеры самых успешных мероприятий по экономии энергии в школах: 

Энергетические  и  экологические  детективы  (дежурный  ученик  в каждом  классе,  который  закрывает  окна  и  выключает  свет  после урока), 

Талисман Žarko,  Постеры  в  коридорах  и  наклейки  об  экономии  энергии  во  всех 

помещениях  (над  включателями,  около  дверей,  окон, компьютеров  и  кранов  как  напоминание  об  энергии  и  экономии ресурсов) 

Один день без электроэнергии 

24

VI. Оценка проекта EURONET 50/50 Опыт  проекта  50/50  был  обобщён,  были  учтены мнения  учителей  и  учеников,  а  также позиции партнёров по проекту. В оценке проекта в общем приняли участие 52 учителя и 1082 ученика из 8 стран. 8 из 9 проектных партнёров предоставили письменную оценку проекта. Далее описаны важнейшие результаты.   

Преподаватели и ученики  В  общем  отзывы  школ  были  очень  положительными.  Реализация  проекта  доставила удовольствие учителям и ученикам. Большинство из них показали высокую мотивацию и энтузиазм.  Преподаватели  отметили  как  позитивный  момент  изменение  отношения  и поведения  учеников  и  то,  что  благодаря  небольшим  изменениям  поведения действительно  можно  экономить  энергию  –  без  чрезмерных  усилий  или  больших инвестиций. Проект наглядно продемонстрировал потребление энергии в школе и помог понять пользователям их совственное влияние на потребление энергии школы. Почти все пилотные  школы  исходили  из  того,  что  проект  повлияет  и  на  потребление  энергии  в школе в будущем (долгосрочное влияние).   Что  касается  содержания  проекта,  то  учителей  попросили оценить 2  аспекта:  структуру проекта с 9 этапами и E‐Pack (пакет материалов, состоящий из заданий, рабочих листов, идей,  рекомендаций  и  измерительных  приборов,  которые  должны  способствовать девятиэтапной реализации проекта). Структура проекта была оценена очень хорошо. Так этап  «Образование  проектных  команд»  был  охарактеризован  как  очень  хорошая возможность  начать  реализацию  проекта.  Большинство  учителей  назвало  очень полезным  «долгосрочное  измерение  температуры  и  наблюдение  за  потреблением энергии».  Некоторые  этапы  не  рассматривались  всеми  школами  как  обязательные. Например,  «Информирование  о  мероприятиях,  не  требующих  больших  инвестиций»  (у некоторых самоуправлений так мало денег, что они не могут себе позволить даже самые маленький инвестиции) и «Информирование о расходовании денег, полученных школой за  свои  усилия»  (не  все  школы  смогли  добиться  эконмии  и  поэтому  не  было  денег,  о которых  можно  было  бы  говорить).  Что  касается  материалов  E‐Pack,  то  все преподаватели  сказали. Что они интересны и хорошо структурированы. Больше всего им понравилось  то,  что  задания,  объясняемые  в  материалах,  очень  практичны,  их  можно легко понять и провести.   

67

35

42

19

56

63

31

33

38

54

37

37

0

19

13

15

6

0

2

2

2

10

0

0

0

2

2

2

0

0

0

10

2

0

2

0

0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 %

Партнёр по проекту поддерживал при реализации проекта в школе: 4,6

Самоуправление активно участвовало в реализации проекта в школе: 4,1

Идея проекта и его активности были распространены проектной командой во всей школе: 4,2

Было просто интегрировать активности проекта в школьную жизнь: 3,8)

Образовательный материал, методы и задачи, полученные партнёрами по проекту, были полезными: 4,5

Проект интересен для учеников и учителей: 4,6

Полностью согласен Скорее согласен Ни то, ни другое Скорее не согласен Совсем не согласен Не знаю

25

В общем и целом преподаватели были довольны поддержкой партнёров по проекту. С одной  стороны  было  бы  полезно  больше  организовывать  частные  посещения (проектными  партнёрами  или  экспертами).  С  другой  стороны,  школы  признаются,  что они получали поддержку, импульсы и советы, если это было необходимо. Однако школы хотели  бы  получать  большую  поддержку  со  стороны  городского  самоуправления  и других представителей коммуны. Были и другие трудности в реализации проекта. Самая большая из них – нехватка времени. Школьный день проходит в спешкеи одновременно проводится множество проектов. Поэтому для учителей было сложно найти достаточно времени  для  должной  реализации  проета.  Несмотря  на  это  пилотные  школы  активно участвовали в проекте и хотели добиться бóльшего успеха, поэтому они очень старались выполнить все задания.   Учеников попросили оценить по шкале от 1 до 5 (чем выше число, тем лучше), как много они  узнали  и  насколько  проект  доставил  им  удовольствие.  Оба  вопроса  в  среднем получили оценку  выше 4, что можно оценить как очень хорошо.  

Почити  все  учителя  пилотных  школ  подчеркнули,  что  они  считают,  что  активности  по экономии энергии в их школе каким‐то другим образом будут и дальше будут вестить по окончании проекта. 

Партнёры по проекту Лучшим  опытом  в  рамках  проекта  чаще  всего  называлось  повышение  сознательности учеников  (и  преподавателей),  также  как  и  их  активное  участие,  энтузиазм  и  усилия, предпринятые для экономии энергии и поддержки проекта. С другой стороны партнёры отмечали  спешку  в  школе  –  иногда  казалось,  что  просто  недостаточно  времени  на проект. В некоторых случаях оставляло желать лучшего участие самоуправлений и расчёт сэкономленных средств и выплат денег школе казался очень сложным. Не все партнёры были  довольны  достигнутой  в  их  стране  экономией,  но  все  партнёры  были  довольны самым  важным  результатам:  повышению  сознания  в  вопросах  энергии,  изменению отношения и изменению поведения.    

57

40

31

44

9

14

2

1

0

0

0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 %

Wie viel Spaß hat dir das 50/50‐Projekt gemacht?

Durchschnitt der Antworten: 4.4

Was glaubst Du, wie viel hast du während des 50/50‐ Projekts über Energie und Energiesparen gelernt? Durchschnitt der Antworten: 4,2

5 4 3 2 1

26

Контрольный лист для школ по оценке своего 50/50 Хорошее руководство проектом включает в себя регулярную проверку состояния проекта.  При  этом  должен  быть  гарантирован  регулярный  подход.  Данный контрольный лист поможет Вам в этом: 

Состояние реализации девяти этапов проекта   готов

о частично 

В работе 

открыто 

ЭТАП 1 – Образование проектной команды          Выбор участников проектной команды         Представление проекта в проектной команде         Определения порядка работы, частоты встреч и др.        

ЭТАП 2 –Энергетическая экскурсия (взрослые участники проектной команды)

Энергетическая экскурсия по всему зданию школы         Составление рабочих обязанностей для проектной команды        

ЭТАП 3 – Знание, осознание, планирование  Введение в тему (Энергия, экономия, окружающая среда)         Передача знаний о парниковом эффекте, изменениях климата         Определение обязанностей проектной команды во время 

энергетической экскурсии        

Подготовка рабочих листов          Распределение обязанностей между участниками проектной 

команды        

Составление контрольного листа с изучаемыми вопросамиn        

ЭТАП 4 – Энергетическая экскурсия  Исследование всего здания школы         Протоколирование результатов экскурсии         Установление данных, которые необходимо собрать        

ЭТАП 5 – Энергетический профиль  Измерение и протоколирование уровня температуры во всей

школы        

Изучение опыта и привычек пользователей зданием        

ЭТАП 6 – План действий школы  Обсуждение результатов предыдущих этапов проекта         Планы коммуникации и предложения по улучшению        

ЭТАП 7 – Информирование школьной общественности Разъяснение всех проведённых мероприятий         Ознакомление пользователей зданием с возможностями их 

действий        

ЭТАП 8 – Информирование о малоинвестиционных мероприятиях

Список малоинвестиционных мероприятий         Список контактных лиц / организаций         Определение форм коммуникации         Воплощение предложений по коммуникации        

ЭТАП 9 – Информирование о сэкономленных средствах и использование денег, полученных школой

Информирование школьной общественности об успехах в экономии 

       

Решение об использовании полученных средств        

27

Интенсивность коммуникации и сотруднчества различных лиц в рамках проекта

Интенсивность коммуникации и сотрудничества с  высока

я средняя 

малая ноль

 Партнёрами по проекту (или экспертами)         

Сообщение об активностях школы         

Менеджером проекта         

Ежемесячная подготовка и разъяснение данных потребления менеджером проектаr  

       

Информация о выявленных проблемах при потреблении энергии или в здании школы 

       

Информация о результатах долгосрочного измерения температуры 

       

Информация о (низко)инвестиционных мероприятиях         

Представителями системы образования         

Другие ученики         

Преподаватели          

Директор          

Другие сотрудники школы (завхоз, техперсонал, секретарь и др.) 

       

Другие пользователи школьного здания (например, по вечерам или на выходных) 

       

Родительские организации         

Лицами вне школы         

Семьи учеников         

Граждане          

Городское самоуправление         

Другие лица, которые:         

28

Календарь реализации этапов проекта 50/50 в школе   

ЭТАП 1 Образование проектной команды

ЭТАП  2 Энергетическая экскурсия

ЭТАП 3 Знание, осознание, планирование

ЭТАП 4 Энергетическая экскурсия

ЭТАП 5 Изучение данных

Этап 6 План работ для школы

SCHRITT 7 Распространение результатов

9 10 121187654 32 1 9 10 121187654 32 1 Уч./годr - месяцы

ЭТАП 8 сообщить об инвестиционных мероприятиях

ШАГ 9 Информировать о сэкономленных средствах

29

 

VII. СТАНЬТЕ УЧАСТНИКОМ СЕТИ!!!!!!!!!!!!   Если  Вы  хотите  принять  участие  в  европейской  инициативе  по  защите  климата, обменяться  своим  опытом  с  другими  школами  сети,  узнать  новое  об  энергии  в  своей школе,  начать  проект  по  экономии  энергии  и  при  этом  получить  дополнительные денежные средства для школы и другие улучшения в школе… 

  

СТАНЬТЕ ЧАСТЬЮ СЕТИ EURONET 50/50!  

это очень просто!!!   1. Заполните формуляр на страничке сети по адресу http://escoles.euronet50‐50.eu/   2. Подпишите соглашение между школой и владельцем школы или проектной командой и администрацией школы ( если школа сама распоряжается своими финансами). 

             Новые участники получают подтверждение о регистрации и набор E‐Pack с образовательными и информационными материалами по проекту 50/50.   Если у вас есть вопросы или Вам нужна дополнительная информация, обращайтесь к нам по адресу euronet@diba.cat  

     

3. Заполненные формуляры отсылайте по адресу euronet@diba.cat 

30

58 школ в Европе приняли участие в проекте Euronet 50/50 и дали начало сети 50/50. Сеть по-прежнему активна и растёт!

 1) ИСПАНИЯ: 13 школ в регионе Барселона  

2) ГЕРМАНИЯ: 2 школы в Берлине и Потсдаме 

3) ИТАЛИЯ: 6 школ в Ланчиано 

4) ФИНЛЯНДИЯ: 5 школ в регионе Вааса 

5) ВЕНГРИЯ: 7 школ из региона Балатон 

6) ПОРТУГАЛИЯ: 5 школ в Альмада 

7) ПОЛЬША: 11 школы по всей стране 

8) ГРЕЦИЯ: 4 школы на острове Крите 

9) СЛОВЕНИЯ: 5 школ в области Веленье  

Дополнительно к этим 58 школам ещё больше 100 школ присоединились или собираются присоединиться к сети 50/50 в течении проекта! УЧАСТВУЙТЕ!!! ВМЕСТЕ МЫ МОЖЕМ СЭКОНОМИТЬ МНОГО ЭНЕРГИИ!

31

VIII. УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА УЧАСТВУЮЩИЕ ШКОЛЫ И САМОУПРАВЛЕНИЯ:

СТРАНА   ШКОЛА  САМОУПРАВЛЕНИЕ 

ИСПАНИЯ  Sant Domènec Sta Margarida i els Monjos

Castell d'Òdena Òdena

Mare de Déu del Patrocini Cardona

Abat Oliba Cornellà de Llobregat

Escola Benviure Sant Boi de Llobregat

Sant Joan Berga

Sant Jordi Vilanova i la Geltrú

Sant Pau Sant Pol de Mar

La Monjoia Sant Bartomeu del Grau

Sant Esteve Castellar del Vallès

El Turó Montcada i Reixac

Pau Casals Montmeló

La Tordera Santa Maria de Palautordera

ГРЕЦИЯ  2nd Grundschule Arhanes Arhanes

40th Grundschule Heraklion Heraklion

3rd Oberschule Heraklion

10th Oberschule Heraklion

СЛОВЕНИЯ  Elementarschule Miha Pintar Toledo Velenje

Elementarschule Anton Askerc

Elementarschule Salek

Elementarschule Frana Rosa Celje

Elementarschule Smartno Slovenj Gradec Gradec

ФИНЛЯНДИЯ  Huutoniemen koulu Vaasa

Länsimetsän koulu

Isonkylän koulu Laihia

Joupin koulu Seinäjoki

Isokylän koulu Seinäjoki

ИТАЛИЯ  Grundschule “I Circolo” Lanciano

Grundschule “II Circolo”

Grundschule “III Circolo”

Sekundarschule “G. Mazzini”

Sekundarschule “Umberto I”

Sekundarschule “D'Annunzio”

32

СТРАНА   ШКОЛА  САМОУПРАВЛЕНИЕ 

ПОЛЬША  Schulzentrum No 1 Raciechowice

Grundschule No 2 Niepołomice

Grundschule Józef Piłsudski Niepołomice

Grundschule No 11 Dąbrowa Górnicza

Ökologische Grundschule No 7 Bielawa

Grundschule Janów

Grundschule No 7 Cieszyn

Grundschule No 13 Bielsko-Biała

Schulzentrum in Jadachy Nowa Dęba

Grundschule No 10 Bielawa

Grundschule No 4

ГЕРМАНИЯ  Grundschule am Schäfersee Till-Eulenspiegel-Schule

Berlin

Rosa-Luxemburg-Schule

Potsdam

ВЕНГРИЯ  Bem József Általános Iskola Balatonfüred

Általános és Alapfokú Művészeti Iskola

Gyenesdiás

Mikszáth Utcai Általános Iskola Marcali

Boglári Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

Balatonboglár

Szabó István Általános Iskola Cserszegtomaj

Általános Művelődési Központ Általános Iskola

Sármellék

Balatonendrédi Általános Iskola Balatonendréd

ПОРТУГАЛИЯ  Colégio Campo de Flores Caparica

Externato Frei Luís de Sousa Almada

Escola Básica Integrada Elias Garcia Sobreda da Caparica

Escola Secundária com 2º e 3º ciclos Prof. Ruy Luís Gomes

Laranjeiro

Escola Secundária com 2º e 3º ciclos Anselmo de Andrade

Almada

Проектные партнёры:  

 

  

   

   

  

   

   

www.euronet50-50.eu/ http://escoles.euronet50-50.eu/

      

Координатор проекта:  

   

 Gerència de Serveis de Medi Ambient Comte d’Urgell 187, 2a planta 08036 Barcelona Tel.: 934 022 485 www.diba.cat euronet@diba.cat