Lenguaje y ComunicaciónProfesor Rafael Ortiz

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2020 6TO

GUÍA 5: Comprensión de Lectura (Semana del 16 clase 3)

La guía tiene como principal OBJETIVO, reforzar contenidos vistos el año pasado sobre COMPRENSION DE POEMAS

Para facilitar la corrección se puede IMPRIMIR la guía o responder el DESARROLLO de la misma en un CUADERNO, preocupándose de agregar como TÍTULO el número (en este caso Guía Número 5)

CLAVES-El LENGUAJE POÉTICO apela a un SEGUNDO SIGNIFICADO, es decir, NO ES LITERAL. -Las IMÁGENES POÉTICAS pueden ser INTERPRETADAS según los CONOCIMIENTOS y EXPERIENCIA de cada LECTOR, que PUEDE también apoyarse en la INVESTIGACIÓN. -La INTERPRETACIÓN, SIN EMBARGO, DEBE BASARSE en lo que dicen LAS PALABRAS del texto.-La POESÍA nos puede SUGERIR IDEAS, SENSACIONES, EMOCIONES o SENTIMIENTOS.

En la lección de hoy analizaremos y comprenderemos poemas, en caso de no saber el significado de una palabra recuerda buscarla en un diccionario Si no tienes diccionario ingresa a la página https://dle.rae.es/ También hay una aplicación para celular buscando RAE

TEXTO 1LA HORMIGUITA

Esther María OssesDijo la hormiguita:—¿Cómo llevo a casasiendo tan chiquitacarga tan pesada?

Una que la oíaa otra lo contara,y esta a la otraque cerca pasaba.

Y llegaron muchas,y llegaron tantas,y todas alegresponiendo la espalda,a paso de hormiga 1llevaron la carga,que así repartida,se puso liviana.

Hojitas de rosa,sabroso alimento,guardaron en ricadespensa de invierno.Después entre todas

la casa barrieron,y todo entre todaslo fueron haciendo.

TEXTO 2 4LA CABRA

Óscar CastroLa cabra suelta en el huertoandaba comiendo albahaca.Toronjil comió después, y después tallos de malva.

Era blanca como un queso,como la Luna era blanca.

Cansada de comer hierbas,se puso a comer retamas.

Nadie la vio sino Dios.Mi corazón la miraba.

Ella seguía comiendoflores y ramas de salvia.

Se puso a balar después,bajo la clara mañana.

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Su balido era en el aireun agua que no mojaba. 3

Se fue por el campo fresco,camino de la montaña.

Se perfumaba de malvasel viento, cuando balaba.TEXTO 3 2CANCIÓN DEL JARDINERO

María Elena WalshMírenme, soy felizentre las hojas que cantancuando atraviesa el jardínel viento en monopatín.

Cuando voy a dormircierro los ojos y sueñocon el olor de un paísflorecido para mí.

Yo no soy un bailarínporque me gusta quedarmequieto en la tierra y sentirque mis pies tienen raíz.

Una vez estudiéen un librito de yuyocosas que solo yo séy que nunca olvidaré.

Aprendí que una nuezes arrugada y viejita,pero que puede ofrecermucha, mucha, mucha miel.

Del jardín soy duende fiel,cuando una flor está tristela pinto con un pincely le toco el cascabel.

Soy guardián y doctorde una pandilla de floresque juegan al dominó

y después les da la tos.

Por aquí anda Dioscon regadera de lluviao disfrazado de solasomando a su balcón.

Yo no soy un gran señor,pero en mi cielo de tierracuido el tesoro mejor: mucho,mucho, mucho amor.

TEXTO 4 3FAROLES

Cecilia CasanovaUna mariposa vuelapor mi pieza oscura.

Compadecida, he abiertola ventanapara mostrarle los farolesque alumbran la calle.

Pero ella persisteen volar aquí,como si fuerami simple alegríasu única luz.

TEXTO 5PIEDRA

Elicura ChihuailafLas piedras tienen espíritudice nuestra Gentepor eso no hay que olvidarsede Conversar con ellasHay piedras positivasque las Machi / los Machi ponen

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—para que dancen—en sus KultrúnY hay piedras negativasque brillan como vidriosy solo dan sombras de luz.

TEXTO 6AMANECER

Aramís QuinteroAmanece en el campocon locura de pájaros.

¿Por qué tanta alegría?Todo es pitos y flautas,como en un cumpleaños.

¿Estarán preparandola sorpresa y la fiesta?El feliz pajaritoquizás vive en otro árbol.(Ni siquiera sospechalo que están preparando).

¡Pero cuánta alegría!¿No será demasiado?¿O es que en todos los árboleshay algún cumpleaños?

¿No tendrán entre manostodo un día de playa?¿No se irán al teatro?¿No estarán todos locosy se están preparandopara un día de campo?

¿Dónde creen que viven?¿O es que toda la vidade esta gente es así?¿Cada día en el campoes tan loco y alegre?¿Tan feliz?¿Tan dichoso,como un día de campo?

ACTIVIDADES

1. ¿Cuál era el problema de la hormiguita en el Texto 1?, ¿cómo se resolvió?

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2. En el Texto 3, ¿qué hace el jardinero cuando una flor está triste?

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3. En el Texto 4, Faroles, ¿qué acción realiza la persona que habla en el poema?, ¿por qué lo hace?

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4. ¿Qué lugares aparecen mencionados en el Texto 2?

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5.¿Qué tipo de piedras hay en el mundo según el Texto 5?, ¿cuáles sirven para poner en el kultrún?

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6. ¿Has visto un grupo de pájaros juntos?, ¿qué hacen? Encuentra y subraya en el poema “Amanecer” tres versos que reflejen esa imagen.

7. Recuerda la manera en que actúan las hormigas en el Texto 1. ¿Qué comportamiento o actividad de los seres humanos puede ser similar?

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8. ¿Por qué en el poema “La cabra” el viento “se perfumaba de malvas” cuando el animal balaba?…………………………………………………………………....…………………………………………………………………….…………………………………………………………………….

9. De acuerdo al Texto 6, ¿cómo es este momento del día en el campo?…………………………………………………………………....…………………………………………………………………….…………………………………………………………………….

10. ¿Qué característica similar a las personas tienen las piedras, según el Texto 5?…………………………………………………………………....…………………………………………………………………….…………………………………………………………………….

11. Analiza los versos propuestos a continuación y escrib2 con tus palabras cuál es, en tu opinión, el significado de cada uno

VERSO SIGNIFICADO

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RECUERDA

EL PAPAGAYOGabriela Mistral

El papagayo verde y amarillo,el papagayo verde y azafrán,me dijo “fea” con su habla gangosay con su pico que es de Satanás.

Yo no soy fea, que si fuese fea,fea es mi madre parecida al sol,fea la luz en que mira mi madrey feo el viento en que pone su voz,y fea el agua en que cae su cuerpoy feo el mundo y El que lo creó...

El papagayo verde y amarilloel papagayo verde y tornasol,me dijo “fea” porque no ha comidoy el pan con vino se lo llevo yo,que ya me voy cansando de mirarlosiempre colgado y siempre tornasol...

ACTIVIDADES

12. ¿Qué imágenes les sugiere la lectura del poema?…………………………………………………………………....…………………………………………………………………….…………………………………………………………………….

13. ¿Qué sentidos se activan: olfato, vista, oído? Subrayen los versos.

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14. ¿Qué estado de ánimo sugiere este poema?

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15 Explica sobre que habla en la segunda estrofa

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16. Escribe el SEGUNDO VERSO de la TERCERA ESTROFA

17 Escribe a que verso y estrofa pertenece esta línea “y feo el viento en que pone su voz,”Estrofa ……….Verso ……….

Que tengas un agradable día junto a tu familia, recuerda hacer caso en todo, es por tu salud y de los demás