5 MR OGSE IYA NEM...beginnt man mit Englisch in der 5. Klasse, ab der 7. Klasse mit Französisch oder Latein. Ab der 10. Klasse kann man noch eine weitere Fremdsprache oder naturwissenschaftliche

ВВЕДЕНИЕ

Основное назначение дисциплины ОГСЭ 04 "Иностранный язык в профессиональной

деятельности (Немецкий язык)" в средних профессиональных образовательных учреждениях

состоит в формировании у студентов общих компетенций языковых коммуникативных и

этических норм, владение которыми позволяет эффективно пользоваться иностранным

(немецким) языком в актуальных ситуациях речевого общения, прежде всего профессионального.Содержание дисциплины предусматривает повторение и систематизацию знаний, полученных

в средней общеобразовательной школе, формирование общих компетенций.Практическое занятие – это форма организации учебного процесса, предполагающая

выполнение обучающимися заданий самостоятельно и под руководством преподавателя. Дидактическая цель практических работ – формирование у обучающихся профессиональных и

практических умений, необходимых для изучения последующих учебных дисциплин, а также

подготовка к применению этих умений в профессиональной деятельности. Практические занятия предполагают работу:– по коррекции умений и навыков владения иностранным (немецким) языком; – по усвоению норм построения простых и сложных предложений на немецком языке;– по формированию навыков аналитического и ознакомительного чтения профессиональных и

образовательных на иностранном (немецком) языке;– по обучению приемам перевода текстов;– по формированию умений аудирования академической и публичной иноязычной речи;– по формированию умений разговорной диалогической и монологической речи. Структура практических занятий включает в себя:тренировку умений и навыков с целью формирования овладения различными видами речевой

деятельности: аудирования, просмотрового и аналитического чтения, монологической и

диалогической речи, академического письма.

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ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 1. ЛЕКСИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ПО ТЕМЕ

"СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ"

Цели: усвоить лексические единицы по теме, научиться употреблять их в соответствующем

контексте.Теоретические вопросыМногозначные словаТерминыСочетаемость словаЛексика латинского происхожденияЗаимствованные словаЗадание № 1

Прочитайте и переведите текстTillmann hat schon wieder Spaß am Lernen

Tillmann meint, dass Abitur eine Fahrkarte zum Hochstudium sei. Er erzählt: Ich besuche die 10.

Klasse eines Gymnasiums und bekomme Nachhilfe in Deutsch, Englisch und Französisch. Zwei– bis

dreimal in der Woche treffe ich mich mit Barbara. Sie studiert noch und möchte -später einmal

Gymnasiallehrerin werden. Barbara unterrichtet mich zu Hause. Wir verstehen uns prima. Sitzend im

Garten, besprechen wir verschiedene Probleme. Die Atmosphäre ist locker. Kein Zwang oder

Leistungsdruck wie in der Schule. So habe ich wieder Spaß am Lernen bekommen. Früher fand ich

Unterricht langweilig, die Lehrer zu streng. Mit einigen verstand Manchmal ist der Unterricht so

langweilig. Aber ich halte das Studium für wichtig. Um mich auf die Abschlussprüfungen vorzubereiten,

muss ich Nachhilfe bekommen.

Es kommt vor, dass ich ganz kaputt nach Hause komme. Das geschieht dann, wenn wir eine

anstrengende Klassenarbeit haben.

Ich habe überhaupt keine Lust auf Unterricht. Die Klasse ist überfüllt. Ich bin in Mathe nicht gut und

muss mich noch für den Deutschkurs anmelden.

Zu viele Hausaufgaben. Keine Zeit für Hobbys. Ich habe auch schlechte Noten in Deutsch und

Englisch und weiß nicht, ob ich das Abitur bestehen werde.

Ich mich nicht besonders gut. Enttäuscht ging ich von der Schule nach Hause. Die meisten Lehrer

haben keine Lust auf Unterricht. Sie sind genervt, denn die Klassen sind zu groß und die Schüler zu laut.

Meine Noten sind besser geworden. Barbara motiviert ihre Schüler mit Einfühlungsvermögen. Eigentlich

ist alles interessant, was man in der Schule lernt. Die verbesserten Noten, erweiterte Kenntnisse machen

meine Kontakte mit Lehrern viel besser. Jetzt will ich weiter studieren.

Задание № 2

Перескажите данный текст по ролямa) Nehmen Sie an, Sie sind Tillmann. Erzählen Sie über die Nachhilfestunden.

b) Einer von Ihnen ist Reporter. Der andere – Barbara. Fragen Sie Barbara nach ihren privaten

Nachhilfestunden.

c) Erzählen Sie alles aus der Perspektive von Tillmanns Lehrer.


Ответьте на вопросы к тексту 1

• Wovon ist in diesem Text die Rede?

• Wer sind die handelnden Personen?4

• Wo spielt die Handlung?

• Wann spielt die Handlung?


Прочитайте текст и передайте кратко информацию, изложенную в нем1. Die Schulen sind in Deutschland öffentlich, d.h. sie stehen unter der Aufsicht des Staates.

Privatschulen besuchen nur ganz wenige. Schulpflichtig ist man von 6 bis 18 Jahre. Die Schule ist

kostenlos (wie später auch die Universität). Das Schuljahr beginnt nach den Sommerferien. Sie dauern 6-

7 Wochen. Weitere kurze Ferien gibt es im Herbst, zu Weihnachten, zu Ostern und zu Pfingsten.

2. Hauptschule

Etwa die Hälfte der Schüler besucht die Hauptschule. Sie ist leider zur Schule der Problemkinder

geworden. Hier gibt es Probleme mit der Disziplin. Nach dem 9. Schuljahr beenden die Schüler mit 15

Jahren die Schule und suchen sich eine Lehrstelle.

3. Grundschule

Mit 6 Jahren kommen die Kinder in die Grundschule. In der Grundschule lernen die Schüler 4 Jahre.

Am 1. Schultag bekommen die Kinder eine Schultüte mit Süßigkeiten und kleinen Geschenken.

4. Gymnasium

Früher war das Gymnasium die Schule für die Elite. Etwa 30% aller Schüler besuchen heute das

Gymnasium. Es gibt z.B. das altsprachliche oder humanistische Gymnasium (mit Latein und

Altgriechisch), das mathematisch-naturwissenschaftliche und das neusprachliche Gymnasium. Meist

beginnt man mit Englisch in der 5. Klasse, ab der 7. Klasse mit Französisch oder Latein. Ab der 10.

Klasse kann man noch eine weitere Fremdsprache oder naturwissenschaftliche Fächer wählen. Nach der

13. Klasse wird das Abitur gemacht. So heißt die Abschlussprüfung im Gymnasium. Die Noten im Abitur

entscheiden, welche Fächer man an der Universität studieren darf. Beim Abitur sind die Schüler 18–19

Jahre alt.

5. Die Klassen 5 und 6 werden in verschiedenen Schultypen oft „Orientierungsstufe" genannt. In

diesen Schuljahren müssen die Schüler, ihre Eltern und Lehrer entscheiden, wie es weiter geht: ob der

Schüler/die Schülerin das Gymnasium, die Realschule, die Hauptschule oder die Gesamtschule besuchen

wird.

6. Realschule

In die Realschule gehen vor allem Schüler, die nach der 10. Klasse mit 16 Jahren einen Beruf

erlernen wollen. Hier können die Schüler neben den anderen Fächern auch z.B. Maschineschreiben,

Computertechnik und Wirtschaft erlernen.

In der Realschule wird nur eine Fremdsprache (meist Englisch) gelernt. Nach der Realschule kann

man weiter an beruflichen Schulen und später an der Fachhochschule studieren.

7. Die Gesamtschule

In die "Gesamtschule" gehen gute und schwächere Schülern zusammen. Dieser Schultyp ist relativ

neu in Deutschland. Die Gesamtschulen haben oft nur die Klassen 5-10. Wer weiter in die Klasse 11-13

gehen will muss dann Gymnasium besuchen.

8. Nur das Gymnasium und die "voll ausgebaute" Gesamtschule führen in Deutschland direkt zur

Universität. Aufnahmeprüfungen gibt es nicht.

die Lehrstelle – место на предприятии или в офисе, где можно получить среднюю

профессиональную подготовку.das Abitur – экзамены в гимназии, по результатам которых выпускники зачисляются в тот

или иной университет или позволяющие выпускникам учиться в университете5

„vollausgebaute" Gesamtschule – школа, имеющая с 5 по 13 классы, по окончании которой, также как и в гимназии, сдаются экзамены (das Abitur), которые позволяют выпускникам

учиться дальше в университете.Задание № 5

Найдите эквиваленты данных предложений в тексте, в скобках укажите часть текста( ) В первый школьный день дети получают «школьный кулек» со сладостями и небольшими

подарками. ( ) Дети от 6 до 18 лет обязаны посещать школу. ( ) В течение этих учебных лет школьники, их родители и учителя решают, как будет дальше:

будет ли ученик/ученица посещать гимназию, реальное училище, основную или общую школу. ( ) Здесь школьники наряду с другими предметами могут овладеть, например, машинописью,

компьютерной техникой и экономикой.( ) Этот тип школы относительно нов в Германии. ( ) По завершении 13-го класса ученики сдают выпускной экзамен.Задание № 6

Сравните немецкую систему образования с русской, заполните таблицу

a) Füllt die Tabelle aus.

In Deutschland Bei uns

1. Schulbeginn – nach den Sommerferien. X

2. Dauer der Sommerferien – 6-7 Wochen.

3. Schulbesuch mit 6 Jahren.

4. Schule und Universität – kostenlos.

5. Schultüten am 1. Schultag.

6. Lerndauer in der Grundschule – 4 Jahre.

7. Verschiedene Schultypen.

8. Noten von 1 bis 6 (1 ist die beste Note).

9. Wahl des Schultyps nach der Grundschule.

10. Abitur nach der 13. Klasse.

11. Keine Aufnahmeprüfungen an der Universität, nur die Noten im

Abitur sind entscheidend.


Прочитайте и переведите диалог "Meine Freunde – Wie sind sie?”

Dialog I

Viktor: Interessierst du dich für Technik?

Erich: Ja, aber ich verstehe nicht viel davon.

V.: Für mich gibt es nur eines: die Technik. Wofür interessierst du dich?

E.: Ich? Für die Natur: für die Tiere und Pflanzen, für das Leben. Ich will Biologe werden und den

Instinkt der Tiere erforschen.

V.: Über Geschmack lässt sich nicht streiten. Tiere und Pflanzen? Ich habe schon einmal überlegt,

welche ich mitnehmen soll. Aber mit dieser Frage muss ich mich speziell beschäftigen. So viel Zeit habe

ich nicht.

6

E.: Du willst sie mitnehmen? Wohin denn?

V: In den Weltraum.

E.: Du phantasierst auch nicht schlecht!

V.: Es ist keine Phantasie! Was ist das? (Er holte eine Zeitschrift und zeigte aufs Titelbild).

E.: Das? Ein Weltraumschiff natürlich.

V.: Gibst du mir dein Wort, dass niemand erfährt, was ich dir jetzt sage?

E.: Ich gebe dir mein Wort!

V.: Ein solches Weltraumschiff werde ich bauen. Da wunderst du dich, was? Jemand muss doch bei

uns Weltraumschiffe bauen. Das werde ich.

E.: Weißt du den wie man das macht?

V.: Nein, aber ich werde wissen. Das hier kenne ich alles: Elektrizität, Telefonie, Radio, Fernsehen,

Computer. Ich baue mir gerade jetzt einen Fernsehapparat. Aber für den Weltraumflug ist das zu wenig.

E.: Und was willst du mit den Tieren tun?

V.: Man muss Tiere und Pflanzen im Weltraum beobachten. Wir müssen wissen, wie sie sich dort

verhalten. Auf anderen Planeten gibt es vielleicht auch Leben, weißt du das? Willst du mitkommen?

E.: Ich fahre mit – auch auf andere Planeten!

V.: Wir werden die ersten sein.

E.: Wollen wir Freunde sein?

V.: Willst du mein Freund werden? Ich habe noch nie einen richtigen Freund gehabt.

E.: Wie? Noch nie einen richtigen Freund? Wirklich?

V.: Ja. Aber jetzt sind wir Freunde. Freunde auf Leben und Tod.


Объясните значение данных слов по-немецки, составьте с этими словами предложения-примеры

überlegen

sich beschäftigen

das Titelbild

über Geschmack lässt sich nicht streiten

gib mir dein Wort

ein richtiger Freund

Freunde auf Leben und Tod


Ответьте на вопросы к диалогу

1. Wofür interessiert sich Viktor?

2. Wofür interessiert sich Erich?

3. Was will Erich erforschen?

4. Was will Viktor bauen?

5. Was will Viktor mit den Tieren und Pflanzen im Weltraum tun?

6. Hat Viktor viele Freunde?

7. Weiß Viktor, wie man Weltraumschiffe baut?


Вставьте пропущенные слова

1. Viktor ....................sich für Technik.

2. Erich will Biologe.............7

3. Viktor will ..........und .......... mitnehmen.

4. Jemand muss auch bei uns Weltraumschiffe................

5. Erich interessiert sich für......................

6. Vielleicht gibt es auf den anderen....................auch Leben.

7. ................... du mitkommen?

8. Ich habe noch nicht einen ...................Freund..............

9. Wir sind Freunde auf Leben und.........

10. Über ................lässt sich nicht..................


Ответьте на вопросы1. Haben Sie viele Freunde?

2. Charakterisieren Sie Ihren besten Freund! (ihre beste Freundin)

3. Wofür interessieren Sie sich?

4. Wofür interessiert sich Ihre Freund? (Ihre Freundin)

5. Haben Sie ein Hobby?

6. Was für ein Hobby hat Ihr Freund? (Ihre Freundin)

7. Wie verbringen Sie Ihre Freizeit?

8. Wovon träumen Sie?

9. Wovon träumt Ihr Freund (ihre Freundin)


Der gleiche oder derselbe ? Отметьте правильный вариантLern tipp

In der Alltagssprache spielt der Unterschied zwischen derselbe und der gleiche fast keine Rolle mehr.

Tim und lau wohnen in demselben Haus und haben die gleichen Interessen.

Tim und Jan sind Freunde. Sie sind 16 und gehen in die gleiche/dieselbe Schule. Sie wohnen in der

gleichen/derselben Straße und haben fast die gleiche/dieselbe Adresse. Tim interessiert sich für Sport und

Computer. Auch Jan hat die gleichen/dieselben Interessen. Die beiden Jungen passen prima zusammen,

sie hören die gleiche/dieselbe Musik, lesen die gleichen/dieselben Bücher und unternehmen viel

zusammen. Tim trainiert in dem Sportclub Bayern München und Jan auch. Sie gehen also in den

gleichen/denselben Club. Da die beiden in der gleichen/derselben Clique sind, tragen sie oft die

gleichen/dieselben Klamotten. Sie sind oft mit den gleichen/denselben Menschen zusammen und reden

fast immer über die gleichen/dieselben Themen.


Прочитайте текст, выполните его письменный переводEin junger Lehrer erzählt

(nach E. Stein)

Ich hatte in der 8 b als wichtigstes Fach Deutsch zu geben und wollte mir in meiner ersten Stunde

einen Überblick über die Kenntnisse in Grammatik verschaffen. Als ich an meine Schüler einige Fragen

zur Wiederholung des einfachen erweiterten Satzes stellte, meldeten sich nur wenige. Unlustig gaben sie

Antwort. Ein kleiner, schmaler Junge auf der vordersten Bank schnitt ein komisch betrübtes Gesicht.

„Puh, gleich am ersten Tag wieder diese langweilige Grammatik", stöhnte er halblaut vor sich hin. Seine

Nachbarn lachten. Ich ging sofort darauf ein: „Was hast du eigentlich gegen die Grammatik, Theo

Hoffmann?" Der kleine Bursche stand auf und runzelte die Stirn: „Och, das ist doch gar kein bisschen

interessant, wenn man stundenlang immer nur von 8

Wörtern und Sätzen spricht. Was habe ich denn davon, wenn ich aus einem Satz das Subjekt herausfinden

kann? Das nützt ja niemandem etwas". Da sollte man uns lieber die Elektrizität oder den Benzinmotor

noch genauer erklären, – damit muss jeder einmal richtig umgehen können."

„Ich freue mich, dass du so ehrlich deine Meinung gesagt hast, Theo", entgegnete ich. „Aber denke

doch mal nach: müsst ihr nicht alle später in eurem Leben gerade mit der Sprache richtig umgehen

können! Ich habe manchen Arbeiter kennengelernt, dem die frühere Schule keine gründliche Ausbildung

mitgegeben hatte. Er hatte oft einen guten Gedanken oder einen Vorschlag – aber er meldete sich nur

ungern in der Versammlung zum Wort, weil er im freien, sprachrichtigen Vortrag nicht geübt war."

Mehrere Schüler stimmten mir zu und konnten aus ihrer Erfahrung auch einiges darüber erzählen.

Ich suchte den Kindern die Bedeutung und Wichtigkeit ihrer Muttersprache klar zu machen, um ihnen zu

zeigen, dass wir uns nur durch die Sprache mit anderen Menschen verständigen und unsere Aufgaben im

Leben richtig erfüllen können.

Die Klasse beteiligte sich an diesen allgemeinen Betrachtungen mit Eifer und Interesse. Ich gab der

Klasse eine Obersicht über den grammatischen Stoff, den wir in diesem Jahre durchnehmen wollten, und

hängte später den genauen Plan des ersten Jahrdrittels an die Wand.

Als wir in der nächsten Stunde dann an die Arbeit gingen und den erweiterten einfachen Satz

wiederholten, waren die Jungen nach der vorbereitenden Stunde zweifellos besser bei der Sache als sonst

– dennoch war das Ergebnis kläglich. Ich erschrak geradezu über die ungenügenden Kenntnisse, die

vielen Rechtschreibefehler und die schlechte Aussprache der Kinder.

Die folgenden Stunden, in denen ich nun daranging, die orthographischen und grammatischen

Schwächen der Klasse zu überwinden, machten mir immer größere Schwierigkeiten. Nur wenige waren

noch bei der Sache – die anderen hörten kaum zu und hatten statt der Übungen tausend Dummheiten im

Kopf. Theo Hoffmann zeichnete Autos und Motorräder in sein Sprachlehrheft, Gert Lieberhein versuchte

– wenn ich an der Wandtafel schrieb – Papierflugzeuge starten zu lassen, andere unterhielten sich

flüsternd. Ich war verzweifelt. Was hatte da meine einleitende Besprechung genützt und alle meine

Übungen und Wiederholungen? Es war mir nicht gelungen, die Kinder zu fesseln und für unsere Arbeit

zu interessieren.

Bis spät in die Nacht hinein brannte in meinem Stübchen die Lampe, wenn ich über den

Vorbereitungen zum Unterricht saß. Ich durchblätterte ganze Bände der methodischen Literatur. Nach

längerem Überlegen entschloss ich mich, jedes Diktat der Schüler noch einmal genau zu überprüfen und

festzustellen, welche besonderen Fehler jeder beging. Jeder Schüler brauchte eine besondere Anleitung,

eine eigene, für ihn ausgewählte Aufgabensammlung. Klaus hat die Groß– und Kleinschreibung zu üben,

Helmut wiederholt die Kommasetzung bei Nebensätzen. Zum festgesetzten Termin werden beide dann

geprüft, ob sie ihre Fehler wirklich überwunden haben.

In den kommenden Tagen ging ich sofort entschlossen daran, meine Pläne zu verwirklichen. Ich

erklärte den Jungen, was wir erreichen wollen. Zu meiner Freude wurden sie von meinem Eifer

angesteckt; jeder arbeitete jetzt im Schweiße seines Angesichts daran, bei der nächsten Kontrollarbeit die

Zeichensetzung fehlerfrei zu beherrschen. Die gesamte Klasse nahm an solchen Prüfungen teil.

Als eines Tages Theo Hoffmann in der Groß– und Kleinschreibung zeigen musste, was er konnte, da

herrschte in der ganzen Klasse Aufregung. In der Pause vorher umringten ihn seine Freunde, erteilten ihm

Ratschläge und drückten ihm ermutigend die Hand. Zu Beginn der Stunde sagte ich: „Theo Hoffmann,

geh nach vorn! Kinder, hört aufmerksam, zu!" Die Klasse lauschte atemlos und zählte die richtigen

Antworten mit. Als er die kleine Prüfung gut bestanden hatte, brachen die Jungen in Händeklatschen aus.

Stolz wie ein Sieger schritt Theo an seinen Platz zurück.9

Schon am nächsten Tag konnte ich feststellen, dass mit der Klasse eine Veränderung vor sich

gegangen war. Die Jungen hatten ein anderes Verhältnis zu mir: der Ton, in dem sie mir antworteten, war

kameradschaftlicher.

Umso enttäuschender war es, als ich an einem Vormittag einer kleinen Betrügerei auf die Spur kam.

Mir war es schon aufgefallen, dass Theo die Sätze an der Tafel besser zergliedern konnte, als in den

Hausaufgaben oder während der Stunde im Heft. Nun hatte ich ihn wieder einmal an die Tafel gerufen

und beobachtet, dass er nach und nach die verschiedenen Wörter eines Satzes richtig unterstrich und mit

den üblichen Abkürzungen versah. Er stand dabei in tiefes Nachdenken versunken an der Tafel, ließ

seinen Blick zerstreut in die Klasse schweifen – dann schrieb er das Ergebnis seines Nachdenkens

blitzartig an. Mir fiel auf, dass sich dieses Spiel jedes Mal wiederholte. Ein Verdacht wurde in mir wach.

Machte ihm etwa jemand Zeichen? Ich fasste seinen alten Kumpan Helmut schärfer ins Auge. Der saß

harmlos da und blickte gespannt zur Tafel. Er strich sich dabei, scheinbar ganz unabsichtlich, das Kinn.

Nach einer Weile legte er die Hand ans Ohr; dann wieder zupfte er zerstreut an der Nase.

„Helmut", rief ich, „hol doch schnell mal ein Stück Kreide!"

Der Junge machte sich mit betroffenem Gesicht auf den Weg. Ich wandte mich wieder Theos Arbeit

zu. Siehe da, er geriet ins Stocken und machte nun einen Fehler nach dem anderen.

„Warum geht es denn jetzt nicht mehr?" fragte ich ihn gemütlich. „Soll ich warten, bis Helmut

wiederkommt und die Signale geben kann?"

Theo wurde puterrot. Dann gestand er schließlich alles. Er hatte sich ein kompliziertes Signalsystem

ausgetüftelt, in dem jede Stelle des Gesichts ein anderes Satzglied bedeutete. Diesen Geheimschlüssel

hatte er mit Helmut einstudiert, bis es fehlerlos klappte. „In der Zeit, wo du das Signalsystem gelernt,

hättest du auch die Satzglieder lernen können. Ich bin enttäuscht von dir, Theo. Setz dich, wir sprechen

noch miteinander."

Ich forderte die Jungen auf, mit mir ein Stück durch den Wald zu wandern. Wir bewunderten hohe

Kiefern und atmeten frische, frostige Luft ein. Es war wieder kälter geworden, denn über Nacht war

Neuschnee gefallen. Wir waren an einer Stelle angelangt, die einen schönen Blick über den Ort bot. Hier

war ich vor Monaten und habe zum ersten Mal meinen künftigen Wirkungsort betrachtet. Wie viel hatte

ich inzwischen erlebt! Manche Fehler waren mir unterlaufen, aber ich hatte doch auch schon die ersten

Erfolge erzielt. Ich war auf dem richtigen Wege! Jetzt hatte ich meine Schüler wirklich zu fassen

bekommen, ihr Vertrauen zu mir wuchs von Tag zu Tag.

Texterläuterungen

hatte Deutsch zu geben – musste die deutsche Sprache unterrichten

sich einen Überblick (über Akk.) verschaffen – eine Vorstellung (von Dat.) bekommen

ein komisch betrübtes Gesicht schneiden – ein komisch betrübtes Gesicht machen

das ist gar kein bisschen interessant – das ist absolut uninteressant

was habe ich davon, wenn... – что мне с того, если...

Das nützt ja niemandem etwas. – Das bringt niemandem Nutzen.

besser bei der Sache sein – hier, aufmerksamer sein; mit größerem Interesse zuhören

starten lassen – запускатьauf die Spur kommen – напасть па след; обнаружитьließ seinen Blick zerstreut in die Klasse schweifen – рассеянно скользил взглядом по классуins Stocken geraten – запинатьсяaustüfteln (Umg.) – ausdenken

hättest lernen können – мог бы выучитьdie einen schönen Blick (über Akk.) bot – hier: von wo eine schöne Aussicht war

10


Вставьте пропущенные слова1. Der Freund kam zu mir gegen .... 2. Die Sitzung beginnt um 8 Uhr .... 3. Sie wünschte ihm einen

guten .... 4. Seit gestern . . . ist er fort. 5. Er kommt heute . . . spät. 6. Sonntag . . . gehe ich ins Konzert.


Образуйте побудительные предложения с данными глаголамиsich überlegen, nachdenken, sich melden, überwinden, verwirklichen, erfüllen


Вставьте нужные окончания, которые помогут различать омонимы в речи1. Ich will mein Versprechen erfüllen und ihr zum Geburtstag ____ erst___ Band von Heines

Werken schenken. 2. ____ Band passte zu ihrem Kleid gar nicht. 3. ____ Vogelbauer war zu klein, und

der Junge wollte _____ ander ____ kaufen. 4. ____ Bauer dachte über diesen glücklichen Zufall nach. 5.

_____ Leiter des Zirkels erzählte viel Interessantes über diesen Fall. 6. Er holte _____ Leiter, um das

Licht einzuschalten. 7. Er hatte den Wunsch, an _____ Baikalsee zu fahren. 8. Diesen Sommer verbrachte

sie an _____ See, sie sah das Meer zum ersten Mal in ihrem Leben. 9. _____ Verdienst von J. Gagarin

besteht darin, dass er als erster in den Kosmos flog. 10. Die Mutter wollte genau wissen, wie groß ____

Verdienst ihres Sohnes war.


Выпишите из текста предложения с данными словами, переведите ихgleich, begehen, überwinden, Eifer, auffallen, ins Stocken geraten, klappen, betrachten, erleben,

Erfolge erzielen


Продолжите предложения, используя примеры из текста1. Statt die Grammatik zu lernen, ... 2. Theo war der Meinung, . . . 3. Der junge Lehrer hatte in der 8

b als wichtigstes Fach Deutsch zu geben und... 4. Der Lehrer wollte in den kommenden Tagen, seine

Pläne verwirklichen, darum... 5. Theos Mitschüler erteilten ihm Ratschläge, und... 6) Zu Beginn der

Stunde kam Theo an die Tafel, denn... 7. Es war dem Lehrer aufgefallen, dass... 8. Helmut ging nach

einem Stück Kreide, aber... 9. Der Lehrer saß über den Vorbereitungen zum Unterricht... 10. Es war dem

Lehrer gelungen, . . .


Составьте предложения1. begehen, ein Fest, bald, wir. 2. nachdenken, der Rat, sie, über. 3. die Antwort, sie, überlegen, sich.

4. von vorn, sein Vorschlag, auf, anfangen, wir, das Lesen, mit. 5. überwinden, schließlich, seine Angst,

er. 6. zufällig, ausfallen, die Prüfung, schlecht.


Переведите предложения1. Ученик рассеянно слушал учителя, так как сосед шептал ему что-то на ухо. 2. Он точно

выполнил его просьбу. 3. Учитель долго думал над ошибками своих учеников. 4. Наконец, учащиеся

преодолели свои ошибки по грамматике. 5. Вместо этого упражнения он выполнил другое. 6. По его

предложению она начала все сначала. 7. Я бы предложил вместе учить это правило.


Ответьте на вопросы к тексту задания 13

1. Womit begann der Lehrer seinen Unterricht in der 8 b? 2. Was hatten die Schüler gegen die

Grammatik? 3. Gelang es dem jungen Lehrer, den 11

Schülern die Bedeutung ihrer Muttersprache klar zu machen? 4. Auf welche Weise machte der junge

Lehrer die Klasse mit dem Plan der Arbeit bekannt? 5. Wie verliefen die nächsten Stunden und wie war

das Ergebnis seiner Arbeit? 6. Warum brannte die Lampe im Stübchen des Lehrers bis spät in die Nacht

hinein? 7. Warum lernten jetzt die Kinder mit Eifer und Interesse? 8. Welche Aufgabe bekam Theo

Hoffmann? Wie bestand er die kleine Prüfung? 9. Was für eine Veränderung ging mit der Klasse vor

sich? 10. Was fiel dem Lehrer einmal während Theos Antwort auf? 11. Warum geriet Theo ins Stocken

und machte einen Fehler nach dem anderen? 12. Gestand Theo seine Schuld? 13. Wie war später das

Verhältnis der Schüler zum Lehrer?


Прочитайте и запомнитеStudieren – sich wissenschaftlich betätigen, etwas eifrig betreiben:

1. a) eine Hochschule besuchen: sein Sohn studiert; mit einem Stipendium studieren; er studiert jetzt

im achten Semester; er hat zehn Semester studiert; auf Lehrer, auf die Staatsprüfung studieren (mit dem

Ziel, Lehrer zu werden / die Staatsprüfung zu machen); b) an einer Hochschule Wissen, Kenntnisse auf

einem bestimmten Fachgebiet erwerben: Jura studieren; sie studiert Gesang bei Prof. N.; er studiert an der

Technischen Hochschule; c) österr., sonst veraltet eine höhere Schule besuchen.

2. a) genau untersuchen, beobachten, um die Natur, das eigentliche Wesen einer Sache zu erforschen,

erfassen: eine Frage, ein Problem studieren; die Verhältnisse an Ort und Stelle studieren; die Sitten

fremder Völker studieren; er studierte das Mienenspiel seines Gegenübers; b) genau, prüfend durchlesen,

durchsehen: die Akten studieren, der Polizist studierte seine Ausweis; die Speisekarte studieren; c)

einüben, einstudieren: eine Rolle, Gesangpartie.

Lernen

1. a) sich in bestimmter Weise Wissen, Kenntnisse aneignen: gerne, leicht, schwer lernen; bis in die

Nacht hinein lernen; man kann nie genug lernen; Mutter lernt mit ihm (hilft ihm beim Lernen); b) sich,

seinem Gedächtnis einprägen: eine Sprache, Französisch, ein Gedicht, Vokabeln lernen; die Hauptstädte

lernen; etwas auswendig lernen; c) Fertigkeit erwerben: gehen, sprechen, lesen, schreiben, Stenografie

und Schreibmaschine lernen; Auto fahren lernen; Klavier spielen lernen; etwas lernt sich leicht / lässt sich

leicht lernen; wir lernen Englisch zu sprechen; er lernte Maschine bedienen / er lernte, die Maschine zu

bedienen; von / bei jemandem noch etwas lernen können; d) im Laufe der Zeit (durch Erfahrungen,

Einsichten) zu einer bestimmten Einstellung, inneren Haltung, einem bestimmten Verhalten, Handeln

gelangen: er hat verzichten gelernt, du hast nicht gelernt zu warten, etwas durch die (aus der) Erfahrung

lernen; aus Fehlern, aus der Geschichte lernen; Pünktlichkeit, Manieren lernen (sich zu eigen machen,

angewöhnen); er lernt es nie/ wird es nie lernen, seinen Mund zu halten.

2. (ein Handwerk) erlernen, einen Beruf lernen, er lernt noch (ist noch in der Ausbildung); er hat

Bäcker, Kaufmann gelernt; er lernt auf Bäcker.


Переведите словосочетания на немецкий язык1. учиться на курсах немецкого языка2. изучать немецкий язык3. учиться в университете4. учиться в другом городе5. заниматься дома / в читальном зале6. учиться на втором курсе7. учиться в школе

12

8. изучать язык самостоятельно9. учеба в школе10. учеба в университетеЗадание № 24

„Lernen“ или „studieren“? Вставьте нужное слово1. Ein voller Bauch ________ nicht gern.

2. Je mehr man _________, desto mehr muss man tun.

3. Wer viel schläft, _______ wenig.

4. Es _______ nicht alle, die Bücher tragen.

5. Was man jung ________, das bleibt.

6. Was Hänschen nicht _______, _________ Hans nimmermehr.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 2. КОРРЕКЦИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ

Цели: провести коррекцию грамматических умений в области построения простого

предложения.Теоретические вопросыОпределенный и неопределенный артикльМножественное число существительныхПритяжательный падеж существительныхУпотребление Präsens

Употребление Präteritum


Вставьте нужный артикль1. Nicht weit von meinem ... Haus steht ... kleine Kirche. Diese ... Kirche ist aus ... Holz. 2. Mein ...

deutscher Freund heiЯt... Werner. 3. ... hцchste Berg im Kaukasus heiЯt ... Elbrus. 4. Auf dem Tisch liegt

... Heft. Das ist ... Lenas Heft. 5. Da steht der Stuhl unseres Lehrers. 6. Das ist ... Buch. ... Buch ist sehr

interessant. 7. In der Stadt Dresden in ... Deutschland befindet sich ... berьhmte Gemдldegalerie und in ...

Petersburg – ... Ermitage. 8. Diese ... Schьlerin ist ordentlich und fleiЯig. Ihre ... Schulsachen sind immer

in ... Ordnung. 9. Im Klassenzimmer sitzen zwei ... Kinder – ... Schьler und ... Schьlerin. 10. Meine ...

Schwester trinkt ... Milch gern. Ich trinke aber keine ... Milch. 11. ... Frau Schmidt geht in den

Supermarket und kauft dort ... Wurst, ... Kдse, ... Brot und ... Packung ... Kaffee. 12. An der Haltestelle

steht ... Frau. ... Frau wartet auf den Bus. 13. ... erste Stunde in der Schule beginnt um 8 ... Uhr. ... Uhr im

Schulkorridor zeigt schon halb neun. 14. Hast du ... Uhr? – Nein, ich habe keine ... Uhr. 15. ... Studenten

arbeiten gut und schnell, sie ьbersetzen ... Text, machen ... Ьbungen und schreiben dann ... Diktat. ...

Arbeit ist nicht schwer. 16. ... Wetter ist im Sommer gewцhnlich warm. 17. ... Herbst ist da, es regnet oft.

18. Ich habe heute ... Zeit und wir gehen mit den Eltern ins Theater. 19. In unserer Stadt gibt es ...

Theater, drei ... Museen und viele ... Kinos. 20. Der FluЯ ... Donau ist kьrzer als ... Wolga.


Переведите предложения, объясните употребление артикля выделенных слов1. Der Prдsident der Bundesrepublik Deutschland ist Staatsoberhaupt. 2. Meine GroЯeltern leben in

einem Dцrfchen nicht weit von der Stadt Jaroslawl. 3. Viele Touristen der Welt bewundern die

Kunstschдtze der Dresdener Gemдldegalerie. 4. Die 13

Fenster des Klassenzimmers gehen in den Garten. 5. In Kolomenskoje besuchte die amerikanische

Delegation das Museum unter freiem Himmel. 6. Der Russischlehrer war mit der Arbeit der Schьler sehr

zufrieden. 7. Auf dem Schreibtisch liegen ein Heft, ein Lehrbuch und ein Kuli. 8. Ich gehe heute in den

Schreibwarenladen und kaufe ein Heft und einen Kuli. 9. Der Dozent gibt den Studenten die Aufgabe fьr den Sommer. 10. Die Aufgabe in der Physik ist sehr schwer fьr die Kinder. 11. Auf dem Territorium des

Landes gibt es viele Gewдsser, Wдlder und Berge. 12. Eine Dame fragt mich an der Haltestelle, wie sie

zum Stadtzentrum kommt. 13. Der Chef begrьЯte herzlich die Gдste der Firma. 14. Du kannst in die

Stadtmitte mit einem Bus oder mit einer StraЯenbahn fahren. 15. Die Mutter des Mдdchens arbeitet in

einem Bьro im Zentrum der Stadt. 16. Der Staat muЯ immer fьr die Bьrger sorgen. 17. Die Schьler laufen in der Pause in den Hof und spielen dort lustig FuЯball. 18. Ich habe einen Hund und eine Katze.

Der Hund heiЯt Rex und die Katze heiЯt Luise. 19. Inge schreibt heute einen Brief an die Brieffreundin in

Цsterreich. 20. Das Drama „Faust" hat der weltbekannte deutsche Dichter Johann Wolfgang von Goethe

geschrieben.


Продолжите предложенияDer Lehrer fragt (die Studentin). Die Studentin antwortet (der Lehrer). 2. Viktor besucht (das

Museum) gern. 3. Die Mutter liest das Buch (das Kind). 4. Liest du (die Zeitung) gern? 5. Hier liegt ein

Telephonbuch. Ich nehme (das Telephonbuch). 6. Otto liest (der Kriminalroman). 7. Die Tochter schickt

(die Mutter) Briefe. 8. Der Sohn bekommt (der Urlaub).


Вставьте слова в нужном падеже

1. Der Wärter füttert (A) ________________________

2. Der Onkel antwortet (D) ______________________

3. Der Bulle verletzt (A) ________________________

4. Der Bauer füttert gerade (A) ___________________

5. Die Polizisten verhaften (A) ___________________

6. Der Fachmann widerspricht (D) __________________________________

7. Der Wissenschaftler beobachtet (A) _________________________

8. Das Parlament begrüßt (A) ________________________________

9. Der Richter glaubt (D) _________________________________

der Neffe, der Bauer, der Zeuge, der Demonstrant, der Laie, der Bär, der Präsident, der

Ochse, der Seismograph.


Вставьте слова в нужном падеже1. Der Professor berät (A) ______________________

2. Das Kind liebt (A) __________________________

3. Die Schafe folgen (D) _______________________

4. Der Kapitän ruft (A) ________________________

5. Der Laie befragt (A) ____________________________________________

6. Der Freund hilft (D) ___________________________________________

7.Der Kaufmann bedient (A) _______________________________________

14

8. Der Fotohändler berät (A) _____________________________________

9. David besiegt (A) ____________________________________________

der Lotse, der Hirt, der Stoffhase, der Riese Goliath, der Kunde, der Doktorand, der

Fotograf, der Gefährte, der Experte.


Вставьте глагол в нужной форме1. Das Hotel (sich befinden) in der Puschkinstraße.

2. Auf dem Lande (sich fühlen)mein Kind sehr wohl.

3. Mein kleiner Sohn (sich waschen) morgens kalt.

4. Meine Eltern (sich erholen) jeden Sommer auf der Krim.

5. Der Student (sich unterhalten) mit seinem Dozenten.

6. Meine Frau (sich freuen) auf den Urlaub.

7. Wer (sich fühlen) hier wohl?

8. Was (sich befinden) am Stadtrande?

9. (sich verspäten) du manchmal zum Unterricht?

10. Wir (sich ausruhen) immer nach dem Unterricht?

11. Du (sich vorstellen) die Sache zu einfach.

12. Er (sich verabschieden) von seinen Eltern.

13. Du bist ja ganz verändert. Ich (sich wundern) darüber.


Выполните упражнение по образцуОбразец: In der Twerskajastraße befindet sich das Hotel „Minsk". Und das Hotel „National"? – Das

Hotel „National" befindet sich in der Straße Ochotnij Rjad.

1. Ich fühle mich an der Ostsee sehr wohl. Und du?

2. In diesem Jahr erholt er sich auf der Krim. Und seine Kinder?

3. Mein Haus befindet sich in der Herzenstraße. Und dein Haus?

4. Unsere Hörer unterhalten sich mit ihrem Dozenten nur deutsch. Und Ihre Hörer?

5. Sie verspätet sich manchmal zur Arbeit. Und du?

6. Ich entschuldige mich bei ihm dafür. Und du?


Выполните упражнение по образцуОбразец: Nein, er benimmt sich unhöflich. Benimmt er sich höflich?

1. Nein, er erholt sich an der Ostsee.

2. Nein, das Hotel „Kosmos" befindet sich am Friedensprospekt.

3. Nein, mein Sohn wäscht sich immer kalt.

4. Nein, ich verspäte mich nicht zur Stunder

5. Nein, meine Wohnung befindet sich im 2. Stock.

6. Nein, ich freue mich auf das Wiedersehen mit ihm.

7. Nein, sie unterhält sich mit ihrem Dozenten deutsch.

8. Nein, die Mieter beschweren sich beim Hausmeister nicht.

9. Nein, morgen treffe ich mich mit ihm nicht am Bahnhof.


15

Ответьте на вопросы1. Wo befindet sich die Russische Staatliche Bibliothek?

2. Befindet sich die Lomonossow-Universität in der Mitte der Stadt?

3. Wer wäscht sich jeden Morgen kalt?

4. Fühlst du dich bei uns wohl?

5. Erholt sich dein Vater auf dem Lande?

6. Wer unterhält sich mit dem Dozenten Große?

7. Freuen sich deine Kinder auf die Schulferien?

8. Bereitest du dich auf den Unterricht immer vor?

9. Wer verläuft sich in der Stadt? (ein Fremder, ein Tourist).

10. Wer kümmert sich um die Gäste?


Переведите предложения1. Lies dieses Dokument durch! 2. Komm zu uns heute Abend! 3. Fahren wir heute Nachmittag zum

Tatort! 4. Hilf mir beim Studium! 5. Helft uns bei der Aufklärung der Kriminalität! 6. Sorgen Sie immer

fiir die öffentliche Ordnung und Sicherheit! 7. Untersuchen Sie diesen Fall gründlich! 8. Fahre schneller!

9. Gib mir deine Aufnahmen! 10. Sieh dorthin! 11. Setz dich auf diesen Stuhl! 12. Macht euch mit dem

Kriminalbeamten Z. bekannt! 13. Kommt zur Arbeit pünktlich! 14. Mach mich mit diesen Unterlagen

bekannt! 15. Seien wir ernst! 16. Gib mir meinen Ausweis zurück!


Выполните упражнение по образцуОбразец: – Wann fahren Sie nach Hause? (jetzt) – Fahren Sie jetzt nach Hause?

1. Wann beginnen Sie mit dem Unterricht? (heute) 2. Wann machen Sie mich mit diesem Fall

bekannt? (jetzt). 3. Wann erzählen Sie mir davon? (gleich). 4. Wann helfen Sie mir bei der Aufklärung

dieser Straftat? (heute).


Выполните упражнение по образцуОбразец: – Du fährst mit dem Taxi. – Fahr(e) mit dem Taxi!

1. Du liest richtig. 2. Du untersuchst diesen Fall sorgfältig. 3. Du hilfst dem Kriminalisten bei der

Aufklärung des Verbrechens. 4. Du vernimmst alle Zeugen. 5. Du ißt langsam. 6. Du bist unaufmerksam.

7. Du sprichst mit dem Lektor deutsch. 8. Du machst ihn damit bekannt. 9. Du erzählst ihm davon. 10. Du

sorgst für unsere Sicherheit. II. Du empfiehlst ihr diese Methode. 12. Du antwortest auf meine Fragen

sofort. 13. Du besprichst diesen Fall mit deinem Chef.


Выполните упражнение по образцуОбразец: – Sie gehen zum Tatort zu Fuß. – Gehen wir zum Tatort zu Fuß!

1. Sie überprüfen diesen Fall. 2. Sie fragen den Zeugen noch einmal. 3. Sie helfen den Kriminalisten

bei der Aufklärung der Kriminalität. 4. Sie bleiben am Tatort bis 9 Uhr. 5. Sie sprechen miteinander

deutsch. 6. Sie fahren zur Arbeit mit dem Bus. 7. Sie untersuchen den Tatort nochmals. 8. Sie schließen

mit dieser Firma einen Vertrag (ab). 9. Sie fahren dorthin mit dem Dienstwagen.


Выполните упражнение по образцуОбразец: – Lesen Sie richtig! – Lest richtig!

16

1. Fahren Sie schneller! 2. Lernen Sie diese Regel! 3. Machen Sie sich mit diesem Fall bekannt! 4.

Seien Sie aufmerksam; 5. Helfen Sie einander bei der Arbeit! 6. Kommen Sie zum Unterricht pünktlich!

7. Nehmen Sie diese Dokumente mit! 8. Beschreiben Sie den Tatort! 9. Nehmen Sie daran teil! 10.

Beweisen Sie Ihre Unschuld! 11. Beginnen Sie mit der Untersuchung noch heute! 12. Helfen Sie dem

Verletzten! 13. Verhüten Sie die Kriminalität! 14. Verlieren Sie die Dokumente nicht! 15. Sprechen Sie

nicht so laut! 16. Seien Sie nicht so nervös!


Выполните упражнение по образцуОбразец: – Warum fährst du nicht nach Hause? – Fahre nach Hause!

1. Warum hilfst du uns bei der Untersuchung nicht? 2. Warum liest du dieses Dokument nicht? 3.

Warum gibst du ihm seine Papiere nicht zurück? 4. Warum vernimmst du diesen Zeugen nicht? 5. Warum

bist du unaufmerksam? 6. Warum liest du diese Fachzeitschrift nicht? 7. Warum erzählst du uns nichts

davon? 8. Warum schaltest du das Radio nicht ein? 9. Warum besuchst du mich nicht? 10. Warum

übersetzt du diesen Artikel nicht? 11. Warum bist du nicht fleißig? 12. Warum empfiehlst du diese

Methode nicht? 13. Warum gibst du ihm sein Buch nicht zurück? 14. Warum rauchst du so viel?


Выполните упражнение по образцуОбразец: – Gib mir das Buch bitte!

– Gebt mir das Buch bitte!

– Geben Sie mir das Buch bitte!

Глаголы:

helfen, sprechen, warten, fahren, nehmen, arbeiten


Продолжите предложения

1. Im Lesesaal bereiten… die Studenten auf die Seminare vor. 2. Wir interessieren … für Technik. 3.

Interessieren Sie … auch für Technik? 4. Ich beteilige … aktiv am Seminar. 5. Im Labor für

Elektrotechnik befinden … verschiedene Modelle. 6. Wo erholt ihr … gewöhnlich im Sommer?



1. Ich … …in diesem Jahr im Suden (sich erholen). 2. Wo … du …? (sich erholen). 3. Wir … …

heute im Hörsaal Nr.7 (sich versammeln). 4. Die Industrie in Deutschland … … in hohem Tempo (sich

entwickeln). 5. Sehr viele Menschen … … für Sport (sich interessieren). 6. Das Institut … … in der

Bahnhofsstraße (sich befinden). 7. Ich … … über die Blumen (sich freuen). 8. Wir … … auf die Reise

(sich freuen). 9. Hans … … im Waschraum (sich rasieren). 10. … … Rolf jetzt noch? (sich waschen). 11.

Monika, … du… noch? (sich kämmen).


Прочитайте текст и переведите его

Meine Freunde und ich

(aus der Erzählung "Abenteuer mit Vikor" von K.Feken)

An einem Mittwochmorgen stand ich mit einem sonderbaren Gefühl auf. Mir schien, dass an diesem

Tag etwas Wichtiges geschehen musste. Ich weiß nicht, warum ich dieses Gefühl hatte. Der Tag begann

wie immer: Morgengymnastik, Frühstück, Schule. Und doch hatte ich das Gefühl, dass es ein ganz

besonderer Tag war.

17

Es war nicht das erste Mal, dass ich auf etwas Ungewöhnliches wartete. Früher war es immer

vergebens gewesen; es war nie etwas geschehen.

An diesem Mittwoch aber...Doch ich will der Reihe nach erzählen.

Die dritte Kastanie auf dem Schulhof ist unser Baum, dort treffen wir uns vor Schulbeginn und in

den Pausen, dort besprechen wir unsere Pläne, erzählen einander alle Neuigkeiten.

Oft kommen dort auch die Briefmarkensammler zusammen und tauschen Marken. Ich habe früher

auch einmal damit begonnen. Aber als ich siebzehn Marken hatte, wurde es mir langweilig, und ich

schenkte mein Album Fritz. Von ihm bekam ich damals eine Armbanduhr dafür. Es war eine alte

Armbanduhr seines Vaters: sie ging nicht, und doch freute ich mich sehr. Ich putzte sie lange, so dass sie

endlich wie neu aussah. Meine Schulkameraden wussten nicht, dass sie nicht ging, und fragten mich oft in

der Schule nach der Zeit. "Wie spät ist es, Paul?" – hörte ich fast alle fünf Minuten. Dann machte ich ein

wichtiges Gesicht, sah auf die Uhr und antwortete: "Zwanzig Minuten von zwölf. Oder: "Fünf Minuten

nach eins."

Natürlich konnte ich nicht wissen, wie spät es war, und sagte nur so ungefähr, aber sie merken es nie.

Doch einmal war Fritz böse auf mich und erzählte allen, dass meine Uhr ganz nicht ging. Und nun

fragte mich niemand mehr nach der Zeit. Das konnte ich ihm lange nicht verzeihen, aber später war dann

alles wieder gut zwischen uns.

An jenem Mittwoch also standen wir wieder bei unserer Kastanie, und Fritz zeigte uns eine neue

Briefmarke mit dem Bild eines alten Mannes. Wir fragten Fritz, wer das war, aber das wusste er selbst

nicht. Er war sehr stolz auf diese Marke, aber ich fand das alles wenig interessant. Warum machte sich

Fritz immer so wichtig mit seinen Marken?

"Die Natur ist viel interessanter, als deine Briefmarken", – sagte ich. Fritz war empört. Er war immer

empört, wenn ich so sprach.

"Streitet ihr heute nicht, ihr beide!",– sagte Flanschen. "Hört zu, ich habe eine Idee! Meine Eltern

sind für drei Tage nach Schwerin gefahren, und ich bin jetzt ganz allein zu Hause. Kommt mich heute

Nachmittag besuchen!"

"Eine ausgezeichnete Idee", bemerkte Fritz, "wir kommen natürlich".


Перескажите текстЗадание № 21

Ответьте на вопросы к тексту1. Mit welchem Gefühl ist einmal Paul erwacht?

2. Wie begann dieser besondere Tag für Paul?

3. Was treffen sich die Freunde besonders gern?

4. Wer sammelte die Briefmarken?

5. Wem schenkte Paul sein Album?

6. Was hat Paul von Fritz bekommen?

7. Warum konnte Paul nicht genau wissen, wie spät es ist?

8. Warum erzählte Fritz allen, dass die Pauls Uhr nicht ging?

9. Welche Idee hatte Flanschen?

10. Warum war Flanschen allein zu Hause?


Переведите предложения18

Ist es zu kalt draußen, gibt es keinen Unterricht in den Schulen.

Man bemerkt die Schönheit des verschneiten Waldes nicht, wenn man hungrig ist.

Falls du ihn sehen solltest, grüße ihn bitte von mir.


Прочитайте и переведите диалогDialog 1

Paul: Ich habe die Hausaufgabe nicht gemacht. Meine Mutter war gestern plötzlich krank geworden.

Deshalb musste ich die Zeitungen austragen.

Jack: Wenn du deshalb keine Zeit hattest, sag’s dem Lehrer einfach.

P: Und wenn er mir nicht glaubt? Ich sag lieber gar nichts. Wenn er mich aufruft, lese ich aus deinem

Heft vor, stimmt's?

J: Klar, Paul, wenn du es willst!

Der Lehrer rief Paule als erster auf. Paule blieb sitzen – wenn er aufstand, konnte er das Heft später

nicht unbemerkt an dem Jack zurückgeben.

Lehrer: Kannst du nicht aufstehen?

J: Mach, mach! Nimm mein Heft und steh auf!

Paule nahm das Heft und versuchte die Rechenaufgabe zu erklären.

Lehrer: Lauter Unsinn! Lauter Unsinn! Der nächste!

J: Ich habe meine Aufgabe nicht gemacht.

L: Wohl vergessen? Hast du dein Frühstück auch vergessen?

J: Ich habe nie Frühstück mit.

L: Nach den Stunden kommst du ins Lehrerzimmer. Du wirst eine Stunde nachsitzen und deine

Aufgabe machen.

J: Ja, Herr Lehrer.

Nach Schulschluss saß Jack seine Strafe ab. Paul stand vor der Schule und wartete auf den Freund.

Er hatte Gewissensbisse.

Р.: Das nächste Mal werde ich die Wahrheit sagen, oder am besten die Aufgaben machen. Aber wenn

man schon so müde ist...

J: Na, du stehst immer noch hier? Ich denke, deine Mutter ist krank und braucht dich zu Hause.

P: Na, ja! Aber ich konnte doch nicht nach Hause gehen. während du wegen mir nachsitzen

musstest...

J: Quatsch! Und du hättest mir auch aus der Patsche geholfen, was?

P: Das stimmt schon.

J: Die Sache war erledigt und basta!

P: Vielen Dank, Jack! Und jetzt muss ich schon laufen. Wiedersehen!

J: Du, Paule!

P: Ja, noch was?

J: Wann gehst du heute deine Zeitungen austragen?

P: Na, so gegen fünf.

J: Gut, dann bin ich dreiviertel fünf bei dir. Zu zwei werden wir die Zeitungen schnell austragen.

P: Kommt nicht in Frage. Ich werde schon allein fertig damit. Um dreiviertel fünf bin ich da.

Wiedersehen!


19

Ответьте на вопросы к диалогу1. Warum hat Paule die Hausaufgabe nicht gemacht?

2. Warum blieb Paule sitzen, als der Lehrer ihn aufgerufen hat?

3. Konnte Paul richtig die Rechenaufgabe erklären?

4. Wessen Heft nahm Paule?

5. Wen rief der Lehrer als zweiter auf?

6. Warum bekam Jack eine Strafe?

7. Was für eine Strafe bekam Jack?

8. Wer wartete auf Jack vor der Schule?

9. Wie meinen Sie, hat Jack gut gemacht, als er sein Heft dem Freund gegeben hatte ?

10. Wie meinen Sie, hat Paule gut gemacht, als er das Heft des Freund genommen hatte ?

11. Was musste Paule am Abend machen?

12. Warum wollte Jack zum Paule am Abend kommen?

13. Wie meinen Sie, sind Paule und Jack gute Freunde ?

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 3. КОРРЕКЦИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ

Цель: формирование навыков просмотрового и аналитического чтения, монологической речиТеоретические вопросыСтруктура повествовательного предложенияСтруктура вопросительного предложенияВиды вопросительных предложенийСпособы и приемы отрицанияУпотребление Imperative

Употребление Präteritum


Потренируйтесь в произношении предложений с нужной интонацией. Придумайте 3–5

ситуаций с данными фразами

Wer hat heute Klassendienst? Кто сегодня дежурный?

Was habt ihr für heute auf? Что было задано на сегодня?

Iwanow, du bist jetzt an der Reihe! Иванов, теперь ты отвечай (твоя очередь)!Sag das Gedicht auf! Прочти стихотворение наизусть! Du hast deine Arbeit nachlässig gemacht! Ты сделал свою работу небрежно!Schreib nicht am Rande! Не пиши на полях! Schreib die Arbeit noch einmal! Перепиши работу! Ich gebe dir eine „4". Я ставлю тебе «4».

Warum hast du das Wort nicht im

Wörterverzeichnis nachgeschlagen?

Почему ты не посмотрел это слово в списке

слов?Darf ich fragen?

Ich möchte eine Frage stellen?

Разрешите спросить?

Weiß jemand die Antwort? Кто знает ответ?

20

Schön, die Antwort ist richtig. Хорошо, ответ правильный.Fällt euch die Übung schwer? Упражнение для вас трудное?Nein, die Übung fällt uns (mir) nicht schwer. Нет, упражнение для нас (меня) не трудное.Sammle die Hefte ein, Iwanow! Собери тетради, Иванов! Lasst das Schwatzen! Перестаньте болтать! Passt auf Ruhe! Внимание! Тише! Hört gut zu! Слушайте внимательно! Komm vor die Klasse! Стань лицом к классу! Geh an die Tafel! Иди к доске! Hebt die Hand! Поднимите руку! Nehmt die Hand herunter! Опустите руки! Sag nicht vor! Не подсказывай! Schreib nicht ab! Не списывай!Du störst die anderen bei der Arbeit! Ты мешаешь другим работать! Legt eure Hefte und Bücher weg! Уберите тетради и книги! Schreibt alle mit! Пишите все! Unterbrich ihr nicht! Не перебивай ее! Rita, hol Kreide! Рита, принеси мел! Tritt beiseite! Отойди в сторону! Schaut jetzt alle zur Tafel! Теперь смотрите все на доску!


Переведите предложенияПетр обладал блестящими способностями. У него была отличная память: без труда он

запоминал объяснения учителей на уроке, даже мог без подготовки пересказывать небольшие

рассказы, декламировать стихи. Первым в классе он решал математические задачи, часто

вызывался отвечать на уроке, писал без ошибок свои диктанты и сочинения. Только с немецким

языком у него не ладилось. Но это не его вина: он начал изучать язык позже других, так как

приехал из другого города. Учитель, который преподавал в его классе, думал над тем, как ему

помочь. Он посоветовал ему посещать кружок немецкого языка. Сначала Петру было трудно

заниматься в этом кружке. Он стыдился своих знаний. Он не был рассеянным, но от волнения он

забывал слова, начинал говорить шепотом и запинался. Но он продолжал упорно работать над

языком. Он старался запомнить все новые слова, точно выполнял все советы учителя и к концу

года достиг хороших успехов. Я считаю, что Петр блестяще преодолел все трудности.


Вставьте в глагол в Präteritum

An diesem Wochenende (sein) das Wetter sehr schlecht. Es _____________________________

(regnen) und es ___________________ (sein) sehr kalt, deshalb __ (bleiben) ich zu Hause.

Zuerst ______ (denken) ich. dass das langweilig ist, aber ich _____________________ (können)

mich richtig entspannen. Am Morgen (liegen) ich lange im Bett und ___________ (lesen)

einen interessanten Krimi. Nach dem Frühstück (helfen) ich meiner Mutter in der Küche. Dann _____

(setzen) ich mich gemütlich in den Sessel und (fernsehen). Es ___________ (geben) einen tollen Film

über andere Planeten. Am Nachmittag (kommen) meine Oma zu uns. Sie _________________________

21

(bringen) einen tollen Film über andere Plane ten. Am Nachmittag ________ (kommen) meine Oma zu

uns. Sie ____________ (bringen) einem Apfelkuchen mit, Wir (sitzen) alle im

Wohnzimmer,________________ (trinken) Kaffee und _________________ (sprechen) miteinander.

Dann _________(gehen) ich ins Bett.


Прочитайте текст, подготовьте его к пересказу, составив вопросы к его частямRitas erste Unterrichtsstunde

Rita wurde Unterstufenlehrerin. Ein Unterstufenlehrer muss seine Klasse in allen Fächern

unterrichten und vieles können: Turnen, Rechnen, Deutsch, Nadelarbeit, Musizieren, Zeichnen. Rita

besaß glänzende Fähigkeiten, sie hatte ein gutes Gedächtnis. Die Lehrer hatten sich über die erstaunlichen

Leistungen dieser tüchtigen Schülerin gewundert. Nun sollte das Praktikum beginnen. Rita war aufgeregt

wie vor einer Prüfung. Das Klingelzeichen ertönte. Mit der Klassenlehrerin betrat sie den Raum. Brav

saßen die Neunjährigen in ihren Bänken. Voller Neugier sahen sie auf das blonde Mädchen, das selbst

noch wie eine Schülerin aussah. Rita schlug das Lesebuch auf und fing an laut vorzulesen. Die Kinder

sollten ihre Schulaufgaben vorzeigen, neue Wörter behalten. Die Kinder gehorchten ihr. Sie gaben sich

viel Mühe. Sie merkten sich die neue Regel, notierten sich unbekannte Wörter, hoben artig die Hand,

wenn sie etwas fragen wollten. Rita freute sich über das Benehmen der Kinder. Die Erklärung der jungen

Lehrerin verstanden die Kinder gut. Da machte aber Jürgen einen Klecks ins Heft und wurde unruhig.

„Hört gut zu! Ruhe!" Rita fuhr fort, etwas zu erklären, aber die Kinder saßen nicht mehr artig in ihren

Bänken. Da klingelte es. Die Stunde war aus.

In der Pause sagte ihr die Klassenlehrerin, was sie falsch gemacht hatte. Sie war zu nervös, es waren

nur die Schüler an die Reihe gekommen, die sich auffällig gemeldet hatten, die stillen hatte Rita nicht

ermuntert. Das war aber ihre erste Unterrichtsstunde. An all diesen Fehler war nur ihre Aufregung schuld.

In der nächsten Zeit versuchte sie es besser zu machen, denn der erwählte Beruf machte ihr Freude.


Переведите стихотворение, выучите егоGesang vom Lernen

(nach J.R. Becher)

(gekürzt) '

Wir wollen lernen!

Wir wollen begreifen,

Die Welt erkennen

Und uns verstehn!

Wir wollen die Fernen.

Des Weltraums durchstreifen

Und auf den Grund der Dinge sehn.

Wir wollen das Schöne

Uns machen zu eigen

Und dienen dem Wahren

Mit ganzer Kraft!

Wir wollen den Völkern, den friedlichen, zeigen,

Dass willens wir sind, den Frieden zu wahren.

Wir lieben das Leben voll Leidenschaft.


Определите род данных существительныхEifer, Zirkel, Gedächtnis, Jacke, Vorschlag, Rand, Fähigkeit, Rat


Составьте побудительные предложения, а также предложения со сказуемым в формах 2

лица ед. и мн. числа1. Wir schreiben uns die Hausaufgabe auf. 2. Ich merke mir die neuen Wörter. 3. Ich lese diesen

Absatz laut. 4. Ich ergänze die fehlenden Endungen. 5. Ich setze die ausgelassenen Wörter ein. 6. Sie

haben sich alle neuen Wörter gemerkt. 7. Ich wische die Tafel ab. 8. Ich schaue zur Tafel. 9. Ich schlage

Seite 11 auf. 10. Ich rate ihm, viel zu lesen.


Составьте побудительные предложенияsich Mühe geben; die Hand heben; das Gedicht aufsagen; einen Zirkel leiten; die Hefte einsammeln;

dem Lehrer gut zuhören; beiseite treten; sich die Regel merken; mit der Arbeit fortfahren; das Lehrbuch

aufschlagen; den. Inhalt, des Textes wiedergeben; Hindernisse überwinden; Ausnahmen behalten


Переведите предложенияУченики тихо сидели за своими партами и внимательно слушали объяснения учителя.

Учитель объяснял им новую тему «Омонимы». Он попросил их назвать омонимы к

существительным «том», «руководитель», «заработок», «сосна», «озеро». Несколько человек

подняли руку, но учитель вызвал самого слабого ученика. От волнения ученик смог назвать

только два слова: «лента» и «стремянка». «Ты рассеян и невнимательно слушаешь. Кто запомнил

все слова?» Учитель вызвал другого ученика и попросил его написать на доске омонимы к словам

«заслуга», «челюсть», «море». «Теперь, дети, запишите все омонимы в тетрадь, запомните их и

употребите в предложениях. Это будет вашим домашним заданием».


Установите связь между существительными и прилагательными, составьте предложенияseine Schuld, diese Frage, einen Jahrestag, seine Angst, ein neues Kleid,

anhaben, begehen, gestehen, sich überlegen, überwinden


Ответьте на вопросы к тексту1. Welche Schwierigkeiten hatte der Lehrer in seiner Arbeit zu überwinden? 2. Wie gelang es ihm,

das Interesse der Kinder für sein Fach zu erwecken und ihr Vertrauen zu gewinnen? 3. Welche Dummheit

beging Theo?


Опишите ситуацию, используя данные словосочетанияüber die ungenügenden Kenntnisse erschrecken, verzweifelt sein, jmdn. mit Eifer und Interesse

anstecken, seine Pläne verwirklichen, ein anderes Verhältnis zu jmdm. haben, einen Erfolg erzielen, einen

Sprechzirkel besuchen


Прочитайте диалог и продолжите егоIn der Pause

Monika: Kann man gleich nach Abschluss der Zehnklassenschule mit dem Lehrerstudium beginnen?

Ich möchte Unterstufenlehrerin werden.

23

Klassenlehrer: Ich bin der Meinung, dass es möglich ist. Man muss aber Liebe zu den Kindern,

Interesse und Freude am pädagogischen Beruf haben.

onika: Die Kinder habe ich gern. Ich will mir auch viel Mühe geben, ich habe doch gute Leistungen

in Mathematik,.

Klassenlehrer: ...


Прочитайте и переведите текстWarten auf das wahre Leben

„Ich bin 16, habe gute Noten, keinen Freund, rauche nicht, trinke nicht, bin immer ordentlich

angezogen, habe noch nie mit jemandem geschlafen und mache auch sonst nichts Verbotenes. Einfach

gesagt, ich bin ein richtiges, Musterkind' – und genau das ist mein Problem! Denn eigentlich wäre ich

lieber anders. Ich würde gerne verrückte Klamotten tragen, jeden Tag mit Leuten weggehen und

interessante Sachen erleben. Statt dessen bin ich brav in einer Jugendgruppe, spiele Theater und gehe in

den Schulchor. Nicht, dass ich etwas gegen diese Wahlkurse hätte; aber ich habe ständig das Gefühl,

etwas zu verpassen, weil ich nachmittags für nichts anderes mehr Zeit habe. Ich denke immer, das Leben

spielt sich woanders ab. Irgendwo, wo ich gerade nicht bin. In der Schule strenge ich mich ziemlich an.

Ich bin kein Streber, aber ich möchte später Medizin studieren, und dazu braucht man einfach gute Noten.

Manchmal denke ich mir, dass die ganze Lernerei vielleicht total umsonst ist, weil die Erde, bis ich mal

fertig studiert habe, explodiert ist oder so was Ähnliches. Dann hätte ich mein Leben nie richtig genossen,

sondern immer nur gelernt.

Wenn ich im Unterricht ermahnt werde, werde ich jedes Mal knallrot und schwöre mir, nie wieder

mit meiner Banknachbarin zu schwätzen – anstatt es wie alle anderen einfach an mir abprallen zu lassen

und in der nächsten Sekunde weiterzureden. Es ist wirklich zum Verrücktwerden! Ich nehme

wahrscheinlich alles irgendwie zu ernst. Warum kann mir die Schule nicht einfach egal sein?

Ich hätte wahnsinnig Lust, mal mit Freundinnen in Urlaub zu fahren. Zwei Klassenkameradinnen

von mir waren über Pfingsten in Frankreich, nur zu zweit. Sie hatten einen irren Spaß. Und ich? Wie

üblich bin ich mit meiner Familie weggefahren. Wir waren an der Nordsee, und es war stinklangweilig.

Am Strand war ich zu feige, jemanden anzusprechen, und abends wurde mit Oma und Opa Karten

gespielt. Selber schuld! Wer fährt mit sechzehn auch noch brav mit seinen Eltern in den Urlaub.

Wieder zurück, neuer Vorsatz: Jetzt wird alles anders! Jetzt werde ich mich ins Leben schmeißen,

Spaß haben und Sachen machen, die man seinen Eltern nicht erzählt. Und was ist passiert? Gar nichts. Ich

bin weiterhin meistens zu Hause, gehe immer noch in die Theatergruppe und mache so langweilige

Sachen wie Schreibmaschinenschreiben üben. Und wenn ich gerade nichts Nützliches tue, faulenze ich

und wechsle zwischen Fernseher und Kühlschrank hin und her. Ich verstehe mich selbst nicht. Ich würde

ja gerne etwas unternehmen, aber wenn mich eine Freundin anruft, verstecke ich mich hinter tausend

Ausreden. Manchmal kann ich wirklich nicht, weil mich keiner fahren kann zum Beispiel. Oder weil ich

auf meinen kleinen Bruder aufpassen muss. Aber manchmal sage ich einfach nur, ich hätte keine Zeit,

weil ich gerade so gemütlich vor dem Fernseher sitze und mich nicht losreißen kann. Danach ärgere ich

mich immer total über mich selbst und beschließe wieder einmal, mich zu ändern. Ich habe mich auch

noch nie so richtig betrunken. Obwohl ich das immer mal machen wollte. Natürlich nicht alleine, sondern

mit meiner besten Freundin. Wir haben uns vorgenommen, dass ich einmal bei ihr übernachte, wenn ihre

Eltern nicht da sind, und dass wir dann richtig viel Alkohol trinken. Nur, um zu wissen, wie das ist. Alle

anderen waren schon mal betrunken, und ich würde gerne mitreden können.

24

Viele aus meiner Klasse gehen seit neuem manchmal abends in die Disko. Ich würde gerne mal

mitkommen, aber irgendwie traue ich mich nicht. Ich kenne da ja niemanden, und ich weiß auch gar

nicht, was man da so anzieht oder mit wem ich reden sollte. Mir fällt sowieso nie etwas Lustiges ein,

deshalb rede ich meistens nur über die Schule. Wenn mein Gegenüber aber nicht an meiner Schule ist,

hilft mir das nicht weiter. Von mir etwas zu erzählen geht auch schlecht, weil bei mir selten was los ist,

und ich auch nicht wüsste, ob es mein Gegenüber überhaupt interessiert. Und wenn ich mich mit

jemandem unterhalte und eine kurze Gesprächspause eintritt, kriege ich die Panik. Dann denke ich sofort,

dass ich langweilig bin oder sonst was nicht stimmt.

Meine beste Freundin ist da ganz anders. Die geht dauernd weg und lernt tausend neue Leute kennen.

Irgendwie beneide ich sie darum, wie leicht es ihr fällt, mit allen sofort zu reden. Ich bin viel zu

schüchtern dazu. Auch wenn ich weggehen würde, wäre ich nie so locker und hätte so viel Spaß wie sie.

Manchmal glaube ich, mir ist gar nicht mehr zu helfen. Gestern habe ich schon wieder nur vor der Glotze

gesessen, anstatt rauszugehen. Dabei kam überhaupt nichts im Fernsehen. Und heute? Ich könnte

eigentlich herumtelefonieren und mich mit Freunden im Biergarten verabreden. Aber ich habe gerade so

viel gegessen, dass ich total faul bin. Außerdem ist jetzt sicher keiner zu Hause, und ich weiß auch nicht,

was ich als Ausrede sagen sollte, wenn sie abends in die Disko wollen. Vielleicht verabrede ich mich

morgen. Vielleicht traue ich mich morgen, das enge blaue Hemd anzuziehen, das ich vor zwei Monaten

gekauft habe. Vielleicht schwänze ich sogar meinen Theaterkurs. Vielleicht geht mein Leben morgen so

richtig los."


Ответьте на вопросы к тексту1. Klären Sie den Begriff „wahr"!

2. Was verstehen Sie unter dem „wahren Leben"? Sie können so beginnen: „Das wahre Leben

bedeutet für mich... Stellen Sie fest, welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede es in Ihrer Gruppe gibt.

Sammeln Sie in der Gruppe mögliche Gründe für das Warten auf das „wahre Leben".

3. Was ist an diesem Mädchen typisch für Jugendliche?

4. Was ist Urnen an Ninas Verhalten vertraut, was ist fremd?

5. Vergleichen Sie Ninas Vorstellungen vom wahren Leben mit Ihren eigenen.


Вставьте нужные слова1. ist der Sinn des Lebens.

2. Am wichtigsten ist (für mich) __________

3. ___________ ist das Wichtigste (von allem, überhaupt)

4. _________ hat für mich besondere Bedeutung.

5. _____________ steht ganz oben auf der Prioritätenliste.

6. ____________ hat erste Priorität,

7. _____________ ist die Nummer eins in meinem Leben.

8. An erster Stelle steht _____________________

9. Erst danach kommt (für mich) ______________

10. Weniger wichtig _____________________

Karriere, Fleiß, materieller Wohlstand, Reichtum, Leistungsbereitschaft, eine gut bezahlte

Arbeitsstelle, Gesundheit, modische Kleidung, Familiensinn, Reisefreiheit. Liebe. gute Ausbildung, gute

Freunde, Selbstverwirklichung, Unabhängigkeit, eine glückliche Ehe, Durchsetzungsfähigkeit, ein großes

Einfamilienhaus25


Прочитайте текст, заполните таблицу

Name Alter Wohnort

Job/ Arbeit Zukunftspläne Probleme

Jugend und ihre Zukunft

Jung sein in Deutschland. Mehr als neun Millionen Jugendliche zwischen 15 und 25. Alles Techno-

Freaks? Raver? Girlies? Das Wochenende durchtanzen und Ecstasy schlucken? Alles Skate-und

Snowboarder? Statt Demos nur Love-Parades? Ganz unpolitisch? Hauptsache Fun? So ist das heute mit

der Jugend! Ist das so?

Hendrik, 18, Oederquart

Landwirt – da wächst man eben so rein, wenn man auf einem Hof groß wird. Falls ich den später mal

übernehme, weiß ich, was das heißt; Arbeit rund um die Uhr, sieben Tage die Woche. Wenn ich an meine

Zukunft denke, sind eine Frau und Kinder sehr wichtig für mich. Was soll die ganze Arbeit, wenn man

das alles niemandem vererben kann? leb engagiere mich in keiner Bürgerinitiative, auch nicht für

Amnesty International oder so was. Ich habe genug mit meiner Ausbildung zu tun und mit meiner

Freundin. Im Fußballverein bin ich auch – das reicht erst mal.

Michaela, 21, Hamburg

Nach dem Abi wollte ich Motologie studieren – drei Jahre Sport und dann noch mal drei Jahre

Bewegungslehre. Aber daraus ist dann nichts geworden, denn ich hätte kein BAföG gekriegt, und allein

hätte ich die Ausbildung nicht bezahlen können. Also schraubte ich runter auf Krankengymnastik. Ist aber

auch zu teuer. An Privatschulen rund 800 Mark im Monat. Dann hab' ich ein Dreivierteljahr ziemlich

rumgehangen und bin von zu Hause ausgezogen. Ich mag meine Eltern, aber zum Schluss hat mich die

Frage genervt: Was machst du heute? Mein Zuhause war eine Reisetasche und mein altes Auto. Ich habe

überall gejobbt, jetzt bin ich auf einer Cart Bahn. Hart und eintönig, aber einigermaßen gut bezahlt. Und

ich kann mir eine erste Wohnung leisten! Ich habe mich für ein Studium beworben, habe sogar auf

Anhieb einen Platz für Pharmazie bekommen. Aber in Greifswald! Was soll ich ' denn da? Ohne meine

Clique bin ich zu nichts in der Lage.

Annelt, 20, Greifswald

Ich will unbedingt Physiotherapeutin werden. Gleich nach der elften Klasse habe ich mich bei

Berufsschulen gemeldet – bis nach Dresden und ins Vogtland wäre ich gegangen. Sogar in den alten

Bundesländern hab' ich es probiert, an die 50mal. Aber nichts hat geklappt. Und das bei meinem

Notendurchschnitt von 2,2. Private Schulen für mehr als 400 Mark im Monat sind da für mich nicht drin.

Aber ich lass' mich nicht deprimieren. Jetzt bin ich erst mal im Biologie-Studium und bewerbe mich

weiter.

Tanja, 16, Ahaus

Ich will später richtig Kohle haben – und ich will weg aus Ahaus! Was kann man hier schon erleben?

Manchmal tut es mir leid, dass ich so faul war. Vielleicht hätte ich sonst das Gymnasium geschafft. Dann

26

könnte ich in Münster studieren und Lehrerin werden. Aber wahrscheinlich gehe ich nach der Realschule

auf die höhere Handelsschule und lande später in einem Büro – hier in Ahaus.

Marcel, 21, Buxtehude

Für Schule war ich nie zu haben. Wenn ich Lehrer sehe, komm' ich auf Aggro. Wenn ich etwas

wirklich will, bringe ich mir das selbst bei: E-Gitarre, Schlagzeug, Bass... Außer Musik interessiert mich

nichts. Da fahr' ich volles Risiko. Entweder es klappt oder nicht. Jetzt kommt, erst mal mein Zivildienst.

Danach hab' ich von meiner Mutter die Ansage, mich um was zu kümmern. Wahrscheinlich such ich mir

dann irgendeinen Job. Hauptsache, ich verdien' gut. Familie oder so? Die ganze Verantwortung, das liegt

mir nicht. Mit mir selbst hab' ich genug zu tun.

Reinhard, 25, Düsseldorf

Bei mir ging es nahtlos: Schule, BWL-Studium, Praktika und noch im Examen das Angebot von

einem Computer-Verlag. Als Junior-Produktmanager bin ich für alles verantwortlich: von der Idee über

die Marketing-Strategien bis hin zur Präsentation. Mein Arbeitgeber hat mir deutlich weniger geboten, als

ich erwartet hatte. Aber es gibt eine jährliche Leistungsbeurteilung; gute Ergebnisse wirken sich aufs

Gehalt aus. Meine Perspektive zwei bis vier Jahre in diesem Job, und in fünf Jahren wäre ich gern

leitender Angestellter. Im Augenblick ist die Arbeit ganz klar die Nummer eins in meinem Leben.

Natürlich möchte ich auch wieder eine Beziehung – und in zehn, 15 Jahren ein schönes Häuschen und

zwei bis drei Kinder. Aber da brauche ich wohl einen ziemlich großen Hut, unter den ich das alles kriegen

muss.

Ralf, 24, Hamburg

Ich habe noch in der DDR Melker gelernt. Nach der Wende bin ich Altenpfleger geworden und in

die ambulante Pflege gegangen. Hundertprozentig die Verantwortung haben – das liegt mir am meisten.

Läuft was schief, muss ich allein dafür geradestehen. Mein Beruf macht mir Spaß, auch wenn ich

manchmal eine 60– bis 70 Stunden-Woche schiebe. Ich bin Optimist, was meine Zukunft angeht. Nur

manchmal wird mir angst und bange, weil alles teurer wird und kein Ende in Sicht ist. Trotzdem möchte

ich Kinder haben. Ich sehe mein Glück eher im Privaten. Wenn die Welt draußen zusammenbricht, dann

tue ich eben alles dafür, mir die heile Welt drinnen zu erhalten.

Anne, 18, Stuttgart

Meine Eltern haben echt viel Geld. Was soll ich da eine Ausbildung machen? Ich erbe sowieso mal

alles, mit meiner Schwester zusammen. Ich gehe zwar auf eine Kunstschule. Aber nicht oft. Ich kriege

ganz gutes Taschengeld, für Klamotten. Aber damit trickse ich meine Eltern aus. Weil: Ich rauche ein

bisschen was, das tun ja viele... Na ja, eigentlich brauche ich schon regelmäßig richtig Stoff. Wenn ich

dann gut drauf bin, ziehen wir los, ein paar Leute und ich. Das geht so drei, vier Tage lang, und hinterher

brauche ich zwei Tage, um mich zu erholen. Wo ich noch hingehe, ist zu einer Psychotherapeutin. Das

wollen meine Eltern so. Aber die Frau nervt. Genau wie meine Mutter. Mit der komme ich gar nicht

zurecht. Und mein Vater ist sowieso nie da.

Patrick, 19, München

Vor zwei, drei Jahren wollte ich nur eins: Fun! Ich habe nichts mehr für die Schule getan, war nur

mit Freunden zusammen. Jetzt bin ich bei einer Ladenkette, die viel Basketball-Mode verkauft. Da ist

man gleich mittendrin, man kann schnell Manager werden. Man muss sich nur reinhängen: Im Verkauf,

in der Gestaltung. Echt lustig! Zwar wäre mir eine richtige Lehrstelle schon lieber. Vielleicht was mit

Autos. Ich kenn' mich da nicht so aus. Aber ich klemm' mich auch nicht dahinter. Ich bin froh, wenn ich

abends meine Ruhe habe.

Lesehilfen

27

Amnesty International – eine internationale Organisation zum Schutz der Menschenrechte, setzt sich

besonders für Gefangene ein, die aus politischen oder weltanschaulich-religiösen Gründen inhaftiert

wurden

Motologie – (motus) lat. – die Bewegung; logus (griech) – die Lehre. Die Motologie betrachtet den

Menschen unter dem Aspekt von Bewegung und Körperlichkeit. Die Bewegung wird dabei als wichtige

Grundlage der Handlungs– und Kommunikationsfähigkeit gesehen.

das BAföG – Geld für bedürftige Auszubildende, Schüler und Studenten (Kurzwort für

Bundesausbildungsförderungsgesetz). Gesetz, das die Förderung von bedürftigen Auszubildenden,

Schülern und Studenten regelt. Die Hälfte davon ist ein Stipendium, die andere Hälfte ist ein verzinsliches

Darlehen (Kredit).

Cart-Bahn – eine Rennbahn für Mini-Rennwagen

der Zivildienst (ohne PL) – Dienst, den ein Kriegsdienstverweigerer an Stelle des Wehrdienstes

leistet.

BWL-Studium – Studium der Betriebswirtschaftslehre


Ответьте на вопросыWo sehen Sie Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen diesen jungen Leuten?

Wie verläuft der Weg von der Schule zum Beruf? Halten Sie einige Stationen fest.

Ist es in Deutschland notwendig, zu studieren und zu arbeiten? Wie ist es in unserem Lande?

Über welche Person möchten Sie mehr erfahren und warum? Welche Fragen würden Sie dieser

Person steilen?

Über welche Person möchten Sie mehr erfahren und warum? Welche Fragen würden Sie dieser

Person steilen?


Переведите предложения, обратите внимание на использование предлогов1. Er geht durch den Park. 2. Wir sitzen um den Tisch und besprechen ein Buch. 3. Ich habe zwei

Briefmarken à 80 Pfennig gekauft. 4. Wir haben Ferien bis 22. August. 5. Bis wann brauchst du das

Buch? 6. Er ist bis 17 Uhr hier. 7. Jugendliche bis zu 18 Jahren haben keinen Zutritt. 8. Er will noch bis

Juni warten. 9. Bis zum Bahnhof will ich dich begleiten. 10. Das Theater war bis auf den letzten Platz

ausverkauft. 11. Von 14 bis 15 Uhr geschlossen! 12. Bis Salzburg sind noch 50 Kilometer. 13. Die Ware

ist per 1. Mai Lieferbar. 14. Das Gepäck wurde per Bahn verschickt. 15. Gegen gestern ist heute kalt.


Вставьте предлоги: bis, durch, entlang, für, gegen, ohne, wider, um

1. Er hat ___ das Gesetz gehandelt. 2. ____ Willen musste er lachen. 3. Er hat das ____ alle Vernunft

getan. 4. Sie hatten das Auto abgestellt und gingen das Ufer _____ zu Fuß. 5. Wir sind oft zu diesem

Fluss gefahren und seinen Ufer ______ spazieren gegangen. 6. Die Zimmer liegen ____ Osten. 7. Er

schwamm ____ den Strom. 8. Das war ein Verstoß _____ das Gesetz. 9. Dieser Artikel war nicht _____

ihn gerichtet. 10. Die Mannschaft hat mit 2:0 Toren _____ die deutsche Mannschaft gewonnen. 11. Er ist

immer freundlich und höflich ____ sie. 12. Ich habe Misstrauen ____ ihn. 13. Das ist ein gutes Mittel

____ Husten. 14. ____ Abend hole ich dich ab. 15. Ich verkaufe meine Villa nur ____ bar (Geld). 16. Es

waren _____ 30 Kinder in der Klasse. 17. ____ sie tut er alles. 18. Du hast nie Zeit _____ mich. 19.

Diesmal verreisen sie ____ die Kinder. 20. Ich trinke Kaffee _____ Zucker und Milch. 21. Das ist ____

seine Schuld geschehen. 22. Er ging ____ Hut aus. 23. Ich bin momentan ____ Geld. 24. Er spart ___ ein

Auto. 25. Man lernt nicht ____ die Prüfung, sondern 28

____ das Leben. 26. Das sind Bücher ______ Jugendliche. 27. Es ist ____ jeden nur ein Apfel. 28. Der

Lehrer diktiert die Aufgaben ____ die nächste Stunde. 29. Der Zug fuhr _____ den Tunnel. 30. Das Licht

dringt _____ das Fenster. 31. Ich reise gern ____ das Land. 32. Meine Frau bummelt gern _____ die

Geschäfte. 33. _____ meinen Bekannten erfuhr ich von seinem Unglück.


Составьте словосочетания, а затем и предложения

machen

sich leisten

sich sorgen (um

gehen (auf Akk)

sich auskennen (in+Dat.)

sich engagieren (in/bei+Dat.)

sich bewerben

jmdm. (etw.) beibringen

die E-Gitarre

die Wohnung

die Bürgerinitiative

die Karriere

die Autos

die Studium

die Handelsschule

die Zukunft


Переводите предложения1. Он раскрыл книгу и прочитал весь текст. 2. Прочти нам стихотворение наизусть еще раз! 3.

Ты плохо запоминаешь слова. Упражняй свою память! 4. Твое поведение мне не нравится. Почему

ты меня не слушаешься? 5. Ученик не слушался учителя, и учитель хотел удалить его из класса. 6.

Замените эти слова синонимами! 7. Ты стараешься и поэтому многого достиг. Руководитель

кружка тобой доволен. 8. Этому ученику нужно помочь, у него плохая успеваемость. 9. У нее есть

общественная работа, она руководит кружком. 10. Кто в этом виноват? Почему ты хочешь взять

всю вину на себя? 11. Я считаю, что он в этом не виноват.Задание № 23

Выполните по образцу

Образец: 1) Dieses Problem – sich überlegen Ich würde vorschlagen, sich dieses Problem zu

überlegen. 2) seine Leistungen – besser werden Ich bin der Meinung, dass seine Leistungen in der

Schule besser geworden sind.

1. nachdenken – seine Worte; 2. mit Eifer – an die Arbeit geben; 3. betrachten – das Denkmal; 4. das

Jubiläum – begehen; 5. seine Telefonnummer – notieren; 6. einen Sprechzirkel – bilden; 7. aus der

Klasse – entfernen; 8. dieses Hindernis beseitigen; 9. das Problem – lösen; 10. sich Mühe geben – bei den

schriftlichen Arbeiten


Составьте 2-3 вопроса к каждому предложению1. Lomonossow hatte große Verdienste um die Heimat. 2. Der junge Lehrer überwand viele

Hindernisse auf seinem Wege. 3. Die Studenten ersetzten die gegebenen Wörter durch Synonyme. 4. Der

Verdienst des Vaters von Felix war nicht groß. 5. Die Banken in der Sowjetunion gehören dem Staat.


Составьте предложения с данными словамиa) mit Mühe und Not; notiere; verwende; am Rande der Stadt; das Merkmal der Konjugation der

starken Verben im Präsens; seine Leistungen;

29

b) es ist (nicht) leicht, Hindernisse zu... (ihm Widerstand zu...; eine glänzende Rede zu...; die neuen

Wörter im Gedächtnis zu...; die neue Regel zu...; das Gedicht vor der Klasse zu…)


Выполните по образцуОбразец: Felix war wie alle Kinder angezogen, als er zur Prüfung ging. Ich bin der Meinung, dass

Felix nicht wie alle Kinder angezogen war, als er zur Prüfung ging, denn er hatte sich nicht fein

angezogen.

I. Der Lehrer hatte seine erste Stunde nicht gut genug vorbereitet. 2. Das dicke Mädchen schrieb das

Diktat gut. 3. Alle Schüler interessierten sich für die deutsche Grammatik.


Ответьте на вопросы1. Welche Fähigkeiten besaßen Sie in der Schule? Hatten Sie ein gutes Gedächtnis? In welchen

Fächern hatten Sie besonders gute Leistungen? 2. Haben Sie Liebe zu den Kindern, Interesse und Freude

am pädagogischen Beruf? 3. War die Wahl Ihres Berufes zufällig? 4. Ist es leicht, Deutschunterricht zu

erteilen? 5. Welche Schwierigkeiten haben Sie in Ihrem Beruf?


Прочитайте и переведите текстABITUR – UND NUN?

50% aller deutschen Schüler machen Abitur, das heißt, sie schließen die Schule mit dem

Reifezeugnis ab, das zum Hochschulstudium berechtigt. Und was kommt danach?

Es gab Zeiten, da war die Antwort klar: nach dem Abitur an die Uni. Das hat sich geändert. Heute

entscheiden sich viele Abiturienten zunächst einmal für eine Berufsausbildung als Maschinenschlosser,

als Kauffrau oder Bankkaufmann. Ein späteres Studium schließt dies ja keineswegs aus, z.B. als

Ingenieur oder als Betriebswirtschaftlerin. Derzeit studieren über 1,8 Millionen junge Menschen an den

über 300 Hochschulen im Land. Volle Hörsäle und nicht immer beste Studienbedingungen sind die

Folgen. Welches Fach es sein soll, will deshalb gut überlegt sein. Ein Termin bei der Studienberatung an

einer Hochschule hilft weiter. Die Berufsberatungen in den Arbeitsämtern bieten umfangreiches

Informationsmaterial an, außerdem stehen geschulte Mitarbeiter zum persönlichen Beratungsgespräch

bereit.

Manche Fächer sind so genannte Numerus-clausus-Fächer, d.h. die Anzahl der Studienplätze in

diesen Fächern ist begrenzt. Daher wird für die Immatrikulation eine besondere Zulassung verlangt, für

die man sich bewerben muss. Dabei spielt der Notendurchschnitt die wichtigste Rolle. Die Vergabe dieser

Studienplätze erfolgt über die ZVS (Zentralstelle für die Vergabe von Studienplätzen) in Dortmund, die

damit auch über den Studienort entscheidet.

Aufnahmeprüfungen gibt es an den staatlichen Hochschulen (mit Ausnahme von Fächern wie Kunst

oder Musik) prinzipiell nicht. Studenten, deren Fach keinem Numerus clausus unterliegt – wie zum

Beispiel Germanistik – können ihre Universität frei wählen.

Das Studium an allen staatlichen deutschen Hochschulen ist kostenlos. Der Student muss bei der

Einschreibung (Immatrikulation) eine so genannte Semestergebühr zahlen; sie wird nicht nur für

allgemeine Zwecke des Studentenwerkes erhoben (als „Sozialbeitrag"), sondern der Student erhält an den

meisten Unis auch eine Fahrkarte für das gesamte örtliche Verkehrsnetz („Netzkarte"), die das ganze

Semester gilt (6 Monate).

30

Relativ wenige Studenten erhalten ein Stipendium. Die staatlichen Stipendien, kurz „BAföG"

genannt (nach dem Bundesausbildungsförderungsgesetz), sind zum Teil Darlehen und müssen nach dem

Studium zur Hälfte zurückgezahlt werden.

Es gibt auch andere Stipendien von Stiftungen oder Firmen, um die man sich individuell bewerben

kann, in der Regel bezahlen die Eltern den Unterhalt des Studenten in Form eines monatlichen

„Wechsels". Von diesem Monatsbudget muss der Student alle Unkosten bestreiten: Wohnung, Essen,

Kleidung, Bücher, eventuell Fahrgeld u.a. Reicht der Wechsel nicht aus, wird der Student sich neben dem

Studium oder in den Semesterferien einen Job suchen – als Kellner, als Bedienung im Cafe, als

Taxifahrer, als Verkäuferin. Sehr günstig ist es natürlich, wenn man eine Stelle als Studentische Hilfskraft

an einem Lehrstuhl erhält. Studenten nehmen Aushilfsjobs jeder Art an. Manche jobben auch, um sich

anspruchsvollere Wünsche zu erfüllen: eine Reise, ein Auto, modische Kleidung... Das örtliche

Arbeitsamt bietet eine spezielle Jobvermittlung für Studierende an. Die Wohnungsfrage ist besonders in

den beliebteren Universitätsstädten (wie z.B. Heidelberg, Freiburg, München...) ein Dauerproblem. Wer

ein Zimmer im Studentenwohnheim erwischt, hat Glück. Die anderen müssen sich auf dem freien Markt

eine Bude mieten. Sehr beliebt sind auch „WGs" (Wohngemeinschaften): Mehrere Studenten mieten eine

größere Wohnung und teilen sich die Miete.

Für viele Studenten ist ein Ausländsaufenthalt heutzutage eine notwendige Voraussetzung für den

späteren beruflichen Erfolg; für einige Fächer, z.B. im Bereich Wirtschaft, ist er schon eine

Selbstverständlichkeit.

Die Zahl deutscher Studenten im Ausland hat sich in den letzten 15 Jahren mehr als verdoppelt. Aber

das ist immer noch zu wenig. Die „zusammenwachsende" EU und die internationale Zusammenarbeit

über alle Grenzen hinweg (die so genannte „Globalisierung") erfordern die globale Vernetzung. Dafür

sind Auslandserfahrungen ein unersetzliches Kapital.

Das Akademische Auslandsamt der Universität ist Ansprechpartner für alle Fragen zu

Auslandsstudienmöglichkeiten und berät Studierende zu Austauschprogrammen und Stipendien. Bei der

Finanzierung des Auslandsstudiums helfen verschiedene Institutionen, unter anderem der DAAD

(Deutscher Akademischer Austauschdienst) oder die DFG (Deutsche Forschungsgemeinschaft – hier

können sich allerdings nur Graduierte bewerben, die schon ein Diplom oder Staatsexamen haben). Wer

kein Stipendium bekommt, muss seine Auslandssemester selbst finanzieren oder auch hierbei auf die

Hilfe der Eltern hoffen.

In Österreich ist der Zugang zu allen Universitäten und Hochschulen des Landes für jeden, der die

bildungsmäßigen Voraussetzungen (in der Regel die Matura) hat, in jeder beliebigen Studienrichtung

offen. Der Universitätsbetrieb lässt den österreichischen Studenten/ innen große Freiheit (z.B. in Bezug

auf Studiendauer/Inhalte/Prüfungen); das bedeutet, dass der/die Studierende selbst das Tempo bestimmt,

sich disziplinieren muss, sich eine Linie legen muss, um erfolgreich abzuschließen. Und damit haben

viele große Schwierigkeiten.

Von 1972 bis 2001 war das Studium an einer österreichischen Universität oder Hochschule

kostenlos. Seit Herbst 2002 wurde eine Studiengebühr in Höhe von 365 Euro pro Semester erhoben. Für

sozial Bedürftige besteht bei günstigem Studienerfolg Rechtsanspruch auf Studienbeihilfe. Nur rund zehn

Prozent der Studenten jedoch – vor allem solche aus bildungsfernen Schichten – beziehen ein Stipendium,

und rund ein Drittel aller Studenten geht neben dem Studium arbeiten. Besonders, wenn die elterliche

Unterstützung nicht ausreicht, sehen sich viele Studenten gezwungen, sich ihr Studium zumindest

teilweise selbst zu finanzieren. 58% der Studenten arbeiten in den Ferien oder übernehmen auch

Gelegenheitsjobs während des Semesters. Ein 31

Drittel aller Studenten muss sich den Lebensunterhalt selbst verdienen, etwas mein– als die Hälfte

benötigt den Verdienst für größere Anschaffungen, Bücher, Wohnung oder Urlaub. Jene Studenten, die

auf ihren Eigenverdienst angewiesen sind, kommen vor allem aus sozial schlechter gestellten Familien

und stellen den größten Teil derjenigen, die auch während des Semesters arbeiten. Von den Studenten aus

der Mittel– und Oberschicht hingegen arbeiten maximal 3 bis 5 % während des Schuljahres. Was die

Arbeitsmöglichkeiten betrifft, so gibt es eine scheinbar „reiche" Palette von Angeboten:

Saisonarbeitskraft, Eisverkäufer, Zimmermädchen, Servierkraft, Abwäscherin, LKW-Fahrer,

Sozialarbeiter, Bürohilfe, Putzfrau, Krankenpfleger, Lehrer... Qualifizierte Arbeiten – womöglich noch

solche, die im Zusammenhang mit dem Studium stehen und diesem nützen könnten – sind in Wirklichkeit

genauso Gelten wie gut bezahlte Jobs. Die Stundenlöhne liegen, je nach Job, durchschnittlich zwischen

3,65-12,50 Euro.

Das Wohnen stellt für Studenten/innen in Österreich ein ganz besonders gravierendes Problem dar;

die Studentenwohnheime bieten nur wenigen Platz, Wohnungen und Zimmer sind schwer zu finden und

sehr teuer, auch der Standard der angebotenen Unterkünfte ist oft sehr schlecht; als eine Alternative hat

sich die Form der Wohngemeinschaft (WG) entwickelt; dabei leben mehrere Studenten/innen in einer

größeren Wohnung und teilen sich Wohnungs– und Lebenshaltungskosten.

Numerus clausus – количественное ограничение на прием в вузыDAAD – служба академических обменовЗадание № 29

Ответьте на вопросыWas finden Sie positiv? Was negativ? Begründen Sie Ihre Meinung.

Vergleichen Sie den Zugang zu den Universitäten und Hochschulen in Russland mit dem in

Deutschland und Österreich. Welches System gefällt Ihnen besser? Warum?

Schreiben Sie einen Informationstext darüber, wie in unserem Lande der Weg von der Schule zum

Beruf verläuft.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 4. СИСТЕМА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ГЕРМАНИИ

Цель: формирование умений диалогической и монологической речи по темамТеоретические вопросыСтруктура повествовательного предложенияТермины системы здравоохраненияСочетаемость многозначных словСложное предложениеЗадание № 1


Von wem sprechen die Eltern? – Die Eltern sprechen von ihren Kindern.

Wovon sprechen die Eltern? – Die Eltern sprechen von ihrer Wohnung.

Frage nach einer Person: Präposition + Fragepronomen: von wem? mit wem? auf wen?

Frage nach einer Sache: wo(r) + Präposition: wovon? womit? worauf?

Образец 1: Ich spreche mit dem Schaffner. – Wie bitte? Mit wem sprichst du?

32

1. Ich spreche mit dem Schaffner. 2. Ich fahre mit dem Bruder. 3. Ich erzähle von der Schriftstellerin.

4. Ich frage nach dem Mechaniker. 5. Ich warte auf den Ingenieur. 6. Ich freue mich auf den Gast. 7. Ich

unterhalte mich mit dem Lektor.

Образец 2: Er hat von dem Film erzählt. – Wovon hat er erzählt?

1. Er hat von dem Film erzählt. 2. Er hat auf den Brief gewartet. 3. Er hat nach der Zeitung gefragt.

4. Er hat über den Urlaub gesprochen. 5. Er hat mit dem Füller geschrieben. 6. Er hat sich auf den Besuch

gefreut. 7. Er hat sich für den Preis interessiert. 8. Er hat seine Freunde mit Spielen unterhalten.

Образец 3: Die Studenten erzählen von ihrem Lektor (Urlaub). – Von wem (Wovon) erzählen die

Studenten?

1. Die Studenten erzählen von ihrem Lektor. 2. Der Ingenieur ist mit seinem Urlaub zufrieden. 3. Die

Kinder unterhalten sich mit der Lehrerin. 4. Die Eltern sind mit meinem Freund bekannt. 5. Die Freunde

eignen sich für den Beruf eines Lehrers. 6. Die Jungen bereiten sich auf die Prüfung vor. 7. Die Mädchen

sind mit der Arbeit fertig. 8. Die Leute fahren gern mit der S-Bahn.


Ответьте на вопросы

1. Worauf haben sich die Studenten vorbereitet? 2. Von wem hat der Lektor erzählt? 3. Von wem

hast du das erfahren? 4. Worüber hat der Freund gesprochen? 5. Womit sind Sie in die Stadtmitte

gefahren? 6. Nach wem hat der Herr gefragt? 7. Woran sind wir eben vorbeigegangen?


Запомните использование слов

1. bringen приносить, привозить кого-л., что-л.; доставлять кому-л. что-л.

holen приносить что-л., (сходить куда-л. и принести); приводить кого-л.; пойти за чём-л.; вынимать, вытаскивать

Ähnliches: etwas (ein Buch, einen Stuhl, Brot usw.) bringen (holen). Bringen (Holen) Sie bitte noch

einen Stuhl!

Verschiedenes:

bringen: ein Kind in den Kindergarten, einen Menschen zum Bahnhof, nach Hause bringen; etwas in

Ordnung bringen; jemandem Freude bringen. Darf ich Sie nach Hause bringen? Wir müssen unsere

Wohnung in Ordnung bringen. holen: ein Buch aus der Bibliothek, Milch aus dem Kühlschrank,

Zigaretten aus der Tasche, Papiere aus der Aktentasche holen; einen Arzt holen. Warte mal, ich will mir

schnell Zigaretten holen. Wir müssen sofort (немедленно) den Arzt holen!

2. die Medizin

1. медицина; Medizin studieren. Interessieren Sie sich für Medizin? Wie lange haben Sie Medizin

studiert?

2. лекарство, медикамент; bittere, teure Medizin; Medizin brauchen, bekommen, nehmen. In der

Apotheke bekommt er Medizin gegen Husten. Sport ist eine gute Medizin in jedem Alter.


Запомните словообразовательные модели

A. gesund + heit = die Gesundheit

der Mensch + heit = die Menschheit

Beachten Sie:

1. Mit der Nachsilbe -heit bildet man Substantive von Adjektiven oder von anderen Substantiven.

2. Die Substantive mit der Nachsilbe -heit sind immer feminin und haben abstrakte Bedeutung.

die Kindheit, die Freiheit, die Klarheit, die Mehrheit33

der Facharzt, der Hausarzt, der Nervenarzt, der Kinderarzt, der Körperteil, der Hals-Nasen-

Ohrenarzt, der Zahnarzt


Выполните по образцуОбразец 1: Wissen Sie etwas von dieser Krankheit? – Nein, leider weiß ich nichts von dieser

Krankheit.

1. Wissen Sie etwas von dieser Krankheit? 2. Wissen Sie etwas von dieser Medizin? 3. Wissen Sie

etwas von diesem Facharzt? 4. Wissen Sie etwas von diesem Krankenhaus? 5. Wissen Sie etwas von

seinem Leben?

Образец 2: Warum ist er nicht nach Dresden gefahren? – Er ist krank geworden. – Man hat ihn ins

Krankenhaus gebracht.

1. Warum ist er nicht nach Dresden gefahren? 2. Warum hat sie die Ausstellung nicht besucht? 3.

Warum sind sie nicht zu uns gekommen? 4. Warum bist du nicht tanzen gegangen? 5. Warum haben Sie

den Ausflug nicht gemacht? 6. Warum habt ihr den Brief vergessen?

Образец 3: Inge – Was ist mit Inge? – Sie ist krank geworden. – Sollen wir sie in die Klinik bringen?

– Ich glaube, wir müssen den Arzt holen.

1. Inge; 2. Klaus; 3. Bernd; 4. Monika; 5. die Mutter; 6. der Vater; 7. der Junge; 8. das Mädchen.


Вставьте нужное слово

1. Jeder Mensch muss etwas von seiner Gesundheit .... 2. Er ist schwer krank, man muss den Arzt ... .

3. Der Arzt lässt ihn ... bringen. 4. Kurt geht rechtzeitig zum Arzt, deshalb kann der Arzt ihn richtig ... . 5.

Viele Krankheiten kann man heutzutage ... . 6. Der Sport macht die Muskeln ... und ... stark. 7. Ich ... mit

Medizin seit der Schule.


Прочитайте и переведите текст, найдите ответы на вопросы

1. Muss jeder Mensch etwas von seinem Körper wissen? 2. Warum müssen wir rechtzeitig zum Arzt

gehen? 3. Was ist eine gute Medizin?

Text: Immer gesund bleiben

Wer will nicht immer gesund und munter bleiben? Muss man deshalb Medizin studieren?

Keinesfalls! Womit sollen sich dann die Ärzte beschäftigen? Aber jeder Mensch muss etwas von seinem

Körper und von seiner Gesundheit wissen. Leider ist es nicht immer so. Nicht selten sagen kranke Leute

etwa: „Ich will nicht zum Arzt gehen. Er kann mir sowieso nicht helfen." Sie sind schwer krank, tun aber

nichts. Einmal müssen sie dann doch den Arzt holen, aber oft ist es schon zu spät. Der Arzt kann ihnen

nicht viel helfen. Der Mensch wird nicht mehr gesund, und das Leben macht ihm keine Freude mehr.

Wir müssen also rechtzeitig zum Arzt gehen, dann kann er uns richtig behandeln. Oft ist die

Krankheit sehr schwer, darum lässt uns der Arzt ins Krankenhaus bringen. Heutzutage kann man vielen

Krankheiten vorbeugen. Und vorbeugen ist doch besser als heilen.

Worin soll aber unsere Aufgabe bestehen? Vieles hängt von dem Menschen selbst ab. Nicht alle

finden leider Zeit für den Sport. Der Sport aber kräftigt unsere Muskeln, das Herz und die Nerven. Sehr

wichtig ist der tägliche Frühsport. Zum Frühsport gehört ein kaltes Bad. Auch am Wochenende, im

Urlaub soll man viel Sport treiben, denn Sport ist eine gute Medizin in jedem Alter, besonders für die

Menschen am Schreibtisch.

„Gesundheit ist nicht alles, aber ohne Gesundheit ist alles nichts", hat einmal ein Mann gesagt.

Stimmt das wirklich? Was glauben Sie?34

Zu welchem Arzt kann ein kranker Mensch gehen? Man geht zum Facharzt, zum Arzt für innere

Krankheiten (zum Internisten), zum Hals-Nasen-Ohrenarzt, zum Nervenarzt, zum Zahnarzt, zum

Frauenarzt, zum Kinderarzt usw. Wohin geht man? Man geht in die Poliklinik, in die Klinik, ins

Krankenhaus usw.


Ответьте на вопросы1. Jeder will gesund bleiben. Muss man deshalb Medizin studieren? 2. Wovon muss jeder Mensch

etwas wissen? 3. Warum besucht man manchmal nicht gern den Arzt? 4. Kann der Arzt immer helfen? 5.

Macht das Leben dem kranken Menschen noch Freude? 6. Warum muss man rechtzeitig zum Arzt gehen?

7. Wann lässt der Arzt den Kranken ins Krankenhaus bringen? 8. Kann man alle Krankheiten heilen? 9.

Was ist eine gute Medizin?


Выполните по образцуОбразец 1: Er dankt dem Arzt für die Medizin. Wie bitte? Wofür dankt er dem Arzt?

1. Er dankt dem Arzt für die Medizin. 2. Das hängt oft von der Krankheit ab. 3. Der Arzt fragt ihn

nach seiner Gesundheit. 4. Sie eignet sich gut für den Beruf einer Ärztin. 5. Man rät mir zum

Krankenhaus. 6. Ich muss meine Frau vom Krankenhaus abholen 7. Fr wartet auf die Antwort des

Facharztes.

Образец 2: Mit wem ist der Arzt zufrieden? – Er ist mit der Krankenschwester zufrieden. Womit ist

der Arzt zufrieden? – Er ist mit der Behandlung zufrieden.

I. Womit ist der Arzt zufrieden? 2. Auf wen wartet der kranke Mann? 3. Wofür danken Sie dem

Facharzt? 4. Wozu eignet er sich gut? 5. Für wen interessiert sich der Nervenarzt? 6. Wovon hängt oft die

Gesundheit ab? 7. Nach wem fragt der Arzt?


Выучите диалог наизусть, составьте диалоги по образцуА. Womit beschäftigst du dich?

B. Mit der Medizin.

A. Willst du Arzt werden?

B. Da, nicht, aber ich fühle mich nicht gut.

A. Dann sollst du den Arzt holen.

B. Kann er mir helfen? usw.

1. Womit beschäftigst du dich? 2. Was machst du? 3. Was liest du? 4. Was studierst du? 5. Wofür

interessierst du dich?


Ответьте на вопросы1. Wann kann man sich leicht erkälten? 2. Soll man dann immer den Arzt holen? 3. Darf man sich

selbst behandeln? 4. Waren Sie schon einmal schwer krank? 5. Haben Sie gleich den Arzt geholt? 6. Wie

oft hat Sie der Arzt besucht? 7. Wie lange mussten Sie im Bett bleiben? 8. Hat Sie der Arzt ins

Krankenhaus bringen lassen? 9. Hat Ihnen der Arzt geholfen? 10. Wirst du oft krank? 11. Wo lässt du

dich behandeln? 12. Warst du schon einmal im Krankenhaus? 13. Wie geht es in der (Poli)Klinik? usw.


Выполните упражнение по образцыОбразец 1: Unterhält er sich mit Inge? – Ja, er unterhält sich mit ihr.

35

1. Unterhält er sich mit Inge? 2. Interessiert er sich für Monika? 3. Freut er sich, auf die Gäste? 4.

Erzählt er von den Eltern? 5. Fährt er mit seiner Schwester? 6. Spricht er mit dem Lektor? 7. Fragt er nach

dem Ingenieur?

Образец 2: Fragen Sie nach seinem Geburtstag? – Ja, ich frage danach.

1. Fragen Sie nach seinem Geburtstag? 2. Warten Sie auf seine Antwort? 3. Fahren Sie mit seinem

Auto? 4. Erzählen Sie von seinem Leben? 5. Schreiben Sie mit seinem Füller? 6. Freuen Sie sich auf

seinen Urlaub? 7. Interessieren Sie sich für Sport?

Образец 3: Bist du mit dem Urlaub (mit mir) zufrieden? – Ja, ich bin damit (mit dir) zufrieden.

1. Bist du mit dem Urlaub zufrieden? 2. Bist du mit der Übersetzung fertig? 3. Bist du mit Herrn

Scholz bekannt? 4. Bist du mit Frau Schmidt gefahren? 5. Hast du von dem Urlaub erzählt? 6. Eignest du

dich für diesen Beruf? 7. Dankst du ihm für den Brief? 8. Rätst du ihm zum Studium?


Ответьте на вопросы1. Haben die Kunden nach dem Preis gefragt? 2. Haben sich die Studenten gut auf die Prüfung

vorbereitet? 3. Hat Peter dem Arzt für den Besuch gedankt? 4. Hat Ihre Gruppe nur aus diesen fünf

Menschen bestanden? 5. Hast du dich für das neue Krankenhaus interessiert? 6. Haben sich die Studenten

so lange mit dem Lektor unterhalten? 7. Haben Sie dem Freund zum Ingenieurstudium geraten? 8. Sind

Sie mit dem neuen Lektor bekannt?


Прочитайте и запомните1. der Arzt врач, докторder Doktor доктор (врач); доктор – ученая степень; доктор (при обращении) Ähnliches:

den Arzt (Doktor) holen; zum Arzt (Doktor) gehen; den Arzt (Doktor) kommen lassen. Karin geht

zum Arzt (Doktor). Sie holt den Arzt (Doktor).

Verschiedenes:

der Doktor: Doktor der Medizin, Herr Doktor, den (seinen) Doktor machen защитить диссертацию.

Wann machen Sie den (Ihren) Doktor? Guten Tag, Herr Doktor!

II. stark

1. сильный, интенсивный; ein starker Verkehr. Der Verkehr hier ist sehr stark.

2. крепкий, концентрированный; ein starker Tee, Kaffee. Der Kaffee ist mir zu stark.

3. сильный, крепкий; ein starker Mann, starke Muskeln Nerven. Du hast aber starke Nerven!

4. большой; einen starken Eindruck machen. Der Film hat auf uns einen starken Eindruck gemacht.

5. полный; eine starke Dame. Sie ist stark geworden.


Переведите слова

fern + sehen = fernsehen

Beachten Sie: Das Adverb kann als Vorsilbe dienen. Dann ist es betont und trennbar.

freimachen, krankschreiben, gesundschreiben, fertigmachen

die Kopfschmerzen, die Zahnschmerzen, die Halsschmerzen, die Magenschmerzen, die

Herzschmerzen, der Oberkörper, der Apotheker, magenkrank, herzkrank, der Krankenschein, stündlich


Выполните по образцу36

Образец 1: Zahnschmerzen – A. Was fehlt dir? Hast du Zahnschmerzen? – B. Ja, der Zahn tut mir

weh.

1. Zahnschmerzen; 2. Herzschmerzen; 3. Augenschmerzen; 4. Ohrenschmerzen; 5. Halsschmerzen;

6. Magenschmerzen

Образец 2: die Stadt – A. Du kennst doch die Stadt gut, nicht wahr? – B. Aber nein! Ich kenne sie

gar nicht

1. die Stadt; 2. der Facharzt; 3. diese Krankheit; 4. der Doktor; 5. das Krankenhaus; 6. die Arznei; 7.

die Tabletten

Образец 3: Wann beginnen Sie mit dem Studium? – Ich beginne im September (August usw.) mit

dem Studium.

1. Wann beginnen Sie mit dem Studium? 2. Wann beginnt er mit der Arbeit? 3. Wann beginnt ihr mit

dem Maschineschreiben? 4. Wann beginnen sie mit den Aufnahmen?


Вставьте нужное словоIch fühle mich heute nicht ..., deshalb gehe ich zu ... . Doktor Heber sagt: „...", dann ... er mich lange.

Ich soll ... öffnen. Er untersucht meinen ... und ... . Er sagt: „... Sie tief!" Ich habe ..., deshalb muss ich

einige Tage ... . Ich soll ... dreimal täglich vor dem Essen nehmen.


Прочитайте и переведите текст, ответьте на вопросы1. Warum fühlt sich Martin nicht wohl? 2. Was fehlt ihm?

Text: In der Sprechstunde

Martin hat sich erkältet und fühlt sich schon seit einigen Tagen nicht wohl. Er hat starke

Kopfschmerzen und Schnupfen und kann nur schlecht schlafen. Worauf soll er noch warten? Heute geht

er zum Arzt.

Martin: Guten Tag, Herr Doktor!

Doktor: Guten Tag! Bitte nehmen Sie Platz! Was fehlt Ihnen?

M.: Ich habe Schnupfen. Auch der Kopf und der Hals tun mir weh.

D.: Haben Sie Fieber?

M.: Ja. Damit begann es.

D.: Öffnen Sie bitte den Mund und sagen Sie „ah"! Hm, Ihr Hals gefällt mir gar nicht. Haben Sie oft

Halsschmerzen?

M.: Sehr selten.

D : Machen Sie bitte den Oberkörper frei. Ich muss Sie genau untersuchen. Atmen Sie tief! Noch

einmal! Und jetzt atmen Sie nicht! So. Ihr Herz und Ihre Lungen sind in Ordnung. Sie können sich wieder

anziehen. Sie haben eine starke Grippe.

M.: Was soll ich tun?

D.: Ich schreibe Sie krank. Sie müssen einige Tage das Bett hüten.

M.: Herr Doktor, ich habe auch Husten.

D.: Ich habe das gleich bemerkt. Dagegen bekommen Sie Tropfen. Nehmen Sie davon stündlich je

fünf Tropfen auf ein halbes Glas Wasser. Da sind noch Tabletten. Sie nehmen sie dreimal täglich nach

dem Essen. Und diese Arznei ist gegen die Halsschmerzen. Das alles können Sie in jeder Apotheke

bekommen. Am Freitag kommen Sie bitte wieder. Auf Wiedersehen und gute Besserung!

M.: Vielen Dank, Herr Doktor! Auf Wiedersehen!

37

Was fehlt Ihnen? Ich habe Grippe; Husten; Schnupfen; Halsschmerzen; Magenschmerzen;

Herzschmerzen usw. Welche Krankheilen hat man? Man ist lungenkrank; magenkrank; nervenkrank;

herzkrank usw.


Ответьте на вопросы1. Was fehlt Martin? 2. Wie untersucht ihn der Arzt? 3. Womit begann seine Krankheit? 4. Sind sein

Herz und seine Lungen in Ordnung? 5. Welche Krankheit hat Martin? 6. Muss er das В 4t hüten? 7. Was

bekommt er gegen Grippe? 8. Wo kann er die Arznei bekommen? 9. Wie soll Martin die Arznei nehmen?


Выполните по образцуОбразец 1: Haben Sie nun mit dem Facharzt gesprochen? – Ja, ich habe mit ihm gesprochen.

1. Haben Sie nun mit dem Facharzt gesprochen? 2. Haben Sie ihm von den Kopfschmerzen erzählt?

3. Haben Sie ihm für die Arznei gedankt? 4. Haben Sie ihr zu diesen Tropfen geraten? 5. Haben Sie dort

nach dem Doktor gefragt? 6. Haben Sie hier auf den Zahnarzt gewartet? 7. Haben Sie das aus dem Brief

erfahren? 8. Haben Sie das von dem Nervenarzt erfahren?

Образец 2: Paul interessiert sich für Medizin. – Ich interessiere mich auch (nur wenig, nicht, nicht

viel, sehr usw.) dafür.

1. Paul interessiert sich für Medizin. 2. Inge spricht viel von ihren Krankheiten. 3. Rolf freut sich

sehr auf den Urlaub. 4. Dieter fragt oft nach dieser Arznei. 5. Hans nimmt gegen Kopfschmerzen

Tabletten. 6. Monika beschäftigt sich gern mit Geschichte. 7. Karin erzählt gern von dem Krankenhaus.


Выполните по образцуKopfschmerzen

A. Hast du Kopfschmerzen?

B. Ja, der Kopf tut mir weh.

A. Warst du schon beim Arzt?

B. Ja, der Arzt hat mich untersucht.

A. Was hat er gesagt? usw.

1. Kopfschmerzen;– 2. Magenschmerzen; 3. Halsschmerzen; 4. Ohrenschmerzen; 5. Herzschmerzen;

6. Augenschmerzen



1. Womit beginnt gewöhnlich Grippe? 2. Wann hat man Fieber? 3. Wо und wann kann man sich

erkälten? 4. Welchen Facharzt besucht man bei Kopfschmerzen (Zahnschmerzen usw.)? 5. Welche

Krankheiten sind Ihnen bekannt? 6. Zu welcher Arznei rät man bei Kopfschmerzen? 7. Wie untersucht

der Arzt den Patienten? 8. Hat man bei einer Krankheit immer Fieber?


Составьте рассказ по плану1. Gehst du oft zum Arzt? 2. Warst du als Kind oft krank? 3. Was macht der Arzt in der

Sprechstunde? 4. Kostet die ärztliche Behandlung Geld? usw.


Прочитайте и переведите диалогJan: Hallo, Horst! Wohin so eilig?

Horst: Ich gehe zum Arzt in die Sprechstunde.38

Jan: Hast du schon einen Termin?

Horst: Ich brauche keinen Termin. Ich habe hohes Fieber. 37,5 Grad, Husten, Schnupfen, und mein

Hals tut mir weh. Ich glaube, der Arzt verordnet mir Bettruhe.

Jan: Vom Fieber spricht man erst bei 38 Grad. Du hast nur erhöhte Temperatur und rennst schon

zum Arzt. Willst du denn bei 37,5 Grad das Bett hüten? Vom Schnupfen sagt man: „Drei Tage kommt er,

drei Tage steht er, drei Tage geht er". Weißt du das denn nicht? Wiederhole das ein paar mal, und dein

Schnupfen ist weg.

Horst: Vielleicht hast du Recht. Ich will mir aber keine Komplikationen zuziehen. Übrigens zieht

mein Großvater in solchen Fällen Sauna oder Dampfbad vor. Soll ich vielleicht seinem Beispiel folgen?

Jan: Das ist eigentlich das beste Mittel gegen Erkältung. Es gibt wirklich kein besseres Mittel

dagegen. Ich weiß das aus meiner eigenen Erfahrung. Man kann aber verschiedenen Erkrankungen und

Erkältungen vorbeugen.

Horst: Was meinst du damit? Kalte Dusche? Brrr...

Jan: Das auch. Man muss sich doch abhärten. Dazu gehören aber auch Vitamine und Sport.

Horst: Vitamine – ja! Aber Sport und Abhärtung? Da verlangst du aber von mir zu viel.

* * *

Herr Schneider (Arzt): Was fehlt Ihnen, Frau Jansen? Worüber klagen Sie?

Frau Jansen (Patientin): Ach, Doktor, alles tut mir weh. Besonders mein Herz. Und heute habe ich

stärkere Herzschmerzen als vor einem Monat. Ich nehme Tabletten, aber sie wirken nicht. Ich habe schon

das Rauchen aufgegeben, aber ...

Arzt: Sie rauchen also nicht mehr. Das ist gut. Und sonst? Ich sehe, Sie haben ein paar Kilo

zugenommen. Habe ich Recht?

Jansen: Ja, ich habe immer einen guten Appetit.

Arzt: Nun horche ich Ihr Herz und Ihre Lungen ab, und dann erzählen Sie mir weiter.... Nein, ich

finde nichts Gefährliches. Sagen Sie, wie es in Ihrem Büro aussieht. Haben Sie dort eine ruhige

Arbeitsatmosphäre?

Jansen: Offen gesagt, ärgere ich mich manchmal über meine Kollegen. Ich glaube, sie haben oft

nicht Recht. Natürlich werde ich in solchen Situationen sehr nervös. Meine Nerven sind ein bisschen

strapaziert. Aber was hat das alles mit meinen Herzschmerzen zu tun?

Arzt: Sie erleben ab und zu Stresssituationen, und das strapaziert das Herz. Und Ihr Übergewicht ist

auch daran schuld. Sie müssen erst einmal Ihr Gewicht korrigieren.

Jansen: Ja, Herr Schneider, können Sie mir eine wirksame Diät empfehlen? Ich möchte schlank

werden.

Arzt: Na ja, ein paar Kilo müssen Sie wirklich abnehmen, liebe Frau Jansen. Aber bitte keinen

Schlankheitsterror!

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 5. ЛИНГВОСТИЛИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ

ПРЕДЛОЖНО-ПАДЕЖНЫХ ФОРМ. ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ И НАРЕЧИЯ

Цель: формирование грамматических умений и навыков в использовании грамматических

форм.Теоретические вопросыПредлоги, классификация предлогов

39

МестоименияСемантические группы местоименийЗадание № 1

Выполните упражнение по образцуОбразец 1: Erwin hat sich erkältet. Er hat … Grad. – Hat ihm der Arzt Bettruhe verordnet? / Will er

bei... Grad das Bett hüten? – Er hat Angst vor Komplikationen.

Gerd 37,9 Heike 38,3 °C Horst 37,3 °C Christian 39,4 °C. Hans 37,6 °C

Образец 2: Was möchtest du lieber lesen: ein Buch oder eine Zeitschrift? – Ich ziehe ein gutes Buch

allen Zeitschriften vor.

• Rockmusik oder klassische Musik hören? • Tabletten nehmen oder Sport treiben? • in die Sauna

gehen oder das Bett hüten? • in ein Cafe gehen oder in einem Restaurant essen? • kürzere oder längere

Röcke tragen? • helle oder dunkle Anzüge tragen? • Lebkuchen oder Süßigkeiten kaufen? • ins Dampfbad

oder in die Sauna gehen? • Medikamente gegen Erkältung nehmen oder ins Dampfbad gehen?


Вставьте нужное слово, используйте глагол с hinzu.

1. Heinz hat im letzten Seminar gefehlt, und der Professor....

2. Kollege Schmidt, Sie arbeiten nicht tüchtig genug, ich... aber....

3. Du antwortest auf alle meine Fragen unverständlich, ich ....

4. Das ist ein teures Restaurant, und die Kunden ....

5. Alle sprechen hier sehr laut, und Frau Manz ....

6. Man will eine gute Aussprache haben, und das ....

7. Du willst im Tennis gut sein. Und das ....

8. Ich will beim Einkaufen nicht nervös werden, und ich....



1. Warum will Horst in die Sprechstunde gehen?

2. Was empfiehlt ihm Jan?

3. Erzählen Sie alles über Horst (anhand des Textes)!

4. Erzählen Sie etwas über Jan, fantasieren Sie etwas dazu!

5. Warum hat Frau Jansen Herzschmerzen? Gibt es dafür einige Gründe?

6. Was empfiehlt Ihr der Arzt?

7. Übernehmen Sie die Rolle des Arztes und erzählen sie über Frau Jansen.

8. Übernehmen Sie die Rolle von Frau Jansen und erzählen Sie von ihrem Besuch beim Arzt.


Прочитайте и переведите диалог Doktor: Bitte, nehmen Sie bitte Platz. Was für eine Beschwerde haben Sie?

Patient: Ich fühle mich seit langer Zeit nicht wohl; ich werde auch schnell müde. Vor allem aber

plagt mich der Husten manchmal so stark, dass ich beinahe ersticke.

D: Waren Sie früher oft krank?

P: Leider ja.

D: Da wollen wir einmal Krankengeschichte etwas näher betrachten. Wie alt sind Sie?

P: Zwanzig.

40

D: Haben Sie schon Krankheiten durchgemacht, bei denen Sie das Bett hüten mussten, also sagen

wir einmal, Diphterie, Keuchhusten und so weiter?

P: Sofern ich mich richtig erinnere, hatte ich als Kind Scharlach, Masern und den Mumps.

D: Nun, Mumps ist ja gerade das schlimmste. Hatten Sie oft Angina oder Bronchitis?

P: Ach, ich erkälte mich jeden Winter und muss oft wegen Bronchialkatarrh im Bett bleiben, oft

leide ich an Heiserkeit.

D: Sind Ihre Eltern am Leben?

P: Meine Mutter starb an einer Lungenentzündung, als ich noch ganz klein war. Mein Vater ist

fünfzig und kerngesund. Meine ältere Schwester hat vor zwei Jahren eine Ruhr überstanden und musste

dann wegen Komplikationen für zwei Monate in ein Sanatorium.

D: Na, und wie steht es nun mit Ihrem Husten? Wann haben Sie sich erkältet?

P: Ich glaube im letzten Herbst beim Fußballspielen. Ich habe mich da wohl ein wenig übernommen.

Sie wissen ja, wenn man in der 1. Mannschaft mitmachen will, muss man sich schon Mühe geben.

D: Ja, ja, natürlich. Jetzt ist es aber inzwischen Frühling geworden, und der Husten ist noch da.

Waren Sie früher schon in ärztlicher Behandlung? Wer behandelte Sie?

P: Ich hielt dies bisher nicht für nötig. In letzter Zeit habe ich stark abgenommen, und das beunruhigt

mich sehr.

D: Nun, so wollen wir einmal sehen.

(Der Arzt untersucht den Patienten)

Können Sie übermorgen um halb acht zu einer Röntgenuntersuchung vorbeikommen? Ich lasse Sie

dann durchleuchten.

P: Meinen Sie am Morgen oder am Abend?

D: Ich meine am Abend. Meine Sprechstunden richte ich immer so ein, dass die Leute ihre Arbeit

nicht zu versäumen brauchen. Ich will Ihnen gegen Husten noch eine Arznei verschreiben. Außerdem

müssen Sie das Rauchen aufgeben.

P: Muss ich mich auch an eine besondere Diät halten?

D: Strenge Diät brauchen Sie nicht, essen Sie alles, worauf Sie Appetit haben, nahrhafte Kost, viel

Fleisch, Obst, Gemüse. Aber vermeiden Sie Pfeffer und Starke Getränke, dass heißt alles was den Hals

reizt. Und kommen Sie übermorgen zum Durchleuchten. Dann werden wir das Weitere sehen.

P: Ich danke Ihnen bestens, auf Wiedersehen!

D: Auf Wiedersehen!


Вставьте указательное местоимение1. ... Student schreibt. 2. ... Mann sitzt da. 3. ... Arbeiter wohnt hier. 4. ... Foto ist groЯ. 5. ... Frau

arbeitet. 6. ... Kind ist klein.


Вставьте указательное местоимение1. Das ist ein Mann. ... Mann arbeitet in Berlin. 2. Das ist eine Studentin. ... Studentin studiert in

Jena. 3. Das ist ein Kind. ... Kind ist noch klein. 4. Das ist ein Mathematiker. ... Mathematiker ist jetzt in

Berlin. 5. Das ist eine Frau. ... Frau wohnt jetzt in Dresden.


Вставьте притяжательное местоимение1. Ich wohne hier oben. ........... ........... Wohnung ist klein, aber hell.

2. Peter wohnt dort unten. . .......... .............. Zimmer ist grob.41

3. Wohnst .. ......... .............. schon lange in Moskau?

4. Wir lernen heute Deutsch. ........... ........... Lehrer kommt, und die Stunde beginnt.

5. Marie und ........... ........... Schwester kommen vielleicht heute.

6. Studiert ihr hier? Ist das ........... ............ Akademie?

7. Wir lernen hier oben. Das ist ........... ........... Auditorium.

8. Wohnen Sie hier? Ist das ........... ........... Zimmer?

9. Die Lehrerin arbeitet; da liegen ........... ........... Zeitung, ........... ........... Notizbuch und ...........

...........Federhalter.

10. Der Student lernt; da liegen ................... Lehrbuch, ........... ........... Heft, ........... ...........Bleistift

und ........... ........... Gummi.

11. Peter wohnt in Odessa; ........... ........... Schwester und ........... ........... Bruder wohnen auch dort.

12. Marie kommt heute nach Moskau; morgen kommt auch ........... ........... Bruder.


Вставьте нужное окончание местоимений

Lieber Hans,

Dein ........... Antwort (f) auf mein ........... Brief (m) hat mich sehr gefreut. So werden wir also unser

........... Ferien (pl.) gemeinsam auf dem Bauernhof mein ........... Onkels verbringen. Sein ...........

Einladung (f) habe ich gestern bekommen. Er lädt Dich, Dein ........... Bruder und mich auf sein ...........

Bauernhof (m) ein. Mein ........... Freude (f) kannst du dir vorstellen. Es war ja schon lange unser ...........

Plan (m), zusammen zu verreisen.

Mein ........... Verwandten (Pl.) haben auf ihr ........... Bauernhof (m) allerdings ihr ........... eigene

Methode (f): Mein ........... Onkel verwendet keinen chemischen Dünger, er düngt sein ........... Boden (m)

nur mit dem Mist sein ........... Schafe und Kühe (Pl.). Ebenso macht es sein ........... Frau: ihr ...........

Gemüsegarten (m) düngt sie nur mit natürlichem Dünger. Ihr ........... Gemüse (n) und ihr ........... Obst (n)

wachsen völlig natürlich auf! Sie braucht keine gefährlichen Gifte gegen Unkrauft oder Insekten, und ihr

........... Obstbäume (Pl.) wachsen und gedeihen trotzdem. Deshalb schmecken ihr ........... Äpfel und

Birnen (Pl.) auch besser als unser ........... gekauften Früchte (Pl.). Ihr ........... Hühner und Gänse (pl.)

laufen frei herum; nur abends treibt sie mein ........... Onkel in ihr ........... Ställe (Pl.). Dort legen sie Eier

und brüten ihr ........... Küken (Pl.) aus; das wird dein ........... kleinen Bruder interessieren!

Die Landwirtschaft mein ........... Verwandten (Pl.) ist übrigens sehr modern. Ihr ........... Haushalt (m)

versorgen sie mit Warmwasser aus Sonnenenergie; sogar die Wärme der Milch ihr ........... Kühe (Pl.)

verwenden sie zum Heizen! Die Maschinen sind die modernsten ihr ........... Dorfes (n).

Mein ........... Verwandten sind noch sehr jung: mein ........... Onkel ist 30, mein ........... Tante 25 Jahre

alt. Ich finde ihr ........... Leben (n) und ihr ........... Arbeit (f) sehr richtig und sehr gesund. Aber Du wirst

Dir Dein ........... Meinung (f) selbst bilden.

Herzliche Grübe Dein ........... Klaus


Прочитайте и переведите предложения

I. Der Lehrer gibt dem Schüler das Buch nach dem Unterricht. 2. Der Lehrer gibt ihm das Buch. 3.

Der Lehrer gibt es dem Schüler. 4. Der Lehrer gibt es ihm nach dem Unterricht. 5. Um 8 Uhr bringt mir

der Briefträger die Post. 6. Aus München ruft mich mein Freund bestimmt nicht an. 7. Zum Glück hat es

ihm der Lehrer nochmals erklärt. 8. Gestern hat er mir das Buch geliehen. 9. Vorgestern hat er es dem

Studenten geliehen. 10. Gestern hat er es ihm geliehen. U. Ich habe mir die Hände gewaschen. 12. Ich

habe sie mir mit Seife gewaschen.42


Ответьте на вопросы1. Reparieren Sie das Auto selbst? 2. Hast du die Fahrkarte gelöst? 3. Bringt er dich zum Bahnhof? 4.

Wann wird sie dich anrufen? 5. Welches Hobby haben Sie? 6. Was willst du werden? 7. Hast du ihm

dabei geholfen? 8. Fahrt ihr sofort zum Tatort? 9. Wo essen wir zu Mittag? 10. Warm darf er den

Verdächtigen festnehmen? 11. Möchtest du auch Kriminalist werden? 12. Wann haben sie den Diebstahl

begangen?


Выполните упражнение по образцуОбразец: Gehört dieser Kugelschreiber dem Jungen? – Nein, er gehört ihm nicht.

1. Hilft dein Vater deinem Bruder bei den Hausaufgaben ? 2. Erklärt der Lektor eine Regel? 3. Macht

deine Schwester ihre Aufgaben abends? 4. Besucht dein Freund seine Eltern an jedem Wochenende? 5.

Leihst du deinem Freund dein Auto?


Выполните упражнение по образцуОбразец: Kennen Sie meine Eltern? – Ja, ich kenne sie.

1. Hilfst du deinen Kollegen bei der Arbeit? 2. Siehst du deinen Chefjeden Tag? 3. Schreibt sie ihren

Eltern oft? 4. Liest du schon Fachliteratur? 5. Braucht dein Bruder einen Recorder? 6. Schmeckt deiner

Frau die Schokolade? 7. Haben deine Kollegen den Tatort schon fotografiert? 8. Wartet dein Freund auf

dich an der Haltestelle? 9. Hat der Kriminalist die Arbeit gut organisiert? 10. Teilst du deinen

Verwandten deine Ankunft mit?


Вставьте нужное местоимениеA : Guten Morgen. Ich freue mich,... wieder zu sehen. Wie geht's ...?

B: Danke, großartig.

A: Darf ich ... zu einer Tasse Kaffee einladen?

B: Ich danke ,.. für Ihre Einladung, aber leider habe ich es eilig.

Vielleicht ein andermal! Aber vorher rufen ... mich bitte an.


Переведите предложения1. Ich begegne ihm und seiner Schwester.

2. Mein Vater kennt sie und ihren Mann.

3. Ich bin euch und euren Eltern dankbar.

4. Er ruft jeden Sonntag mich und meine Geschwister an.


Выполните упражнение по образцуОбразец: Das Buch gehört meinem Freund. – Das ist sein Buch.

1. Die Tasche gehört ihr. 2. Die gehört ihm. 3. Die Wohnung gehört uns. 4. Der Kugelschreiber

gehört dir. 5. Die Sachen gehören ihnen.


Ответьте на вопросы, используя данные слова1. Wem hilfst du gern? (своему другу, своей подруге, своему брату, своей сестре, нашим

друзьям). 2. Wen triffst du hier oft? (своего друга, свою подругу, своих друзей, его отца, их брата, нашего соседа, вашего учителя).

43


Вставьте местоименияA B

Sag mal, Anton, wo wohnst ... eigentlich?

Warum wohnst... nicht privat?

Warum wohnst... nicht bei... Eltern?

Hast... Geschwister?Wie alt ist... Schwester? Wohnt ... bei Eltern?

Und ... Bruder? Wie alt ist...?Entschuldige bitte! Ich war sehr neugierig!

Mein Vater ist Arbeiter in einer Schuhfabrik. Meine Mutter ist Kindergärtnerin in demselben Betrieb. Nur eine Schwester .... ist noch klein; ... ist erst sechs (Jahre alt). Vielleicht besuchst... uns einmal?

Hier ist... Adresse: Gerberlstraße 40. Das ist nicht weit vom Hauptbahnhof. Ich erwarte ... also am Sonntag.

Im Wohnheim. ... habe ein schönes Zimmer im zweiten Stock.Das Internatsleben ist interessant. Auch in Russland wohnte ich in einem Heim.... Eltern leben in einem kleinen Dorf. ... Vater ist dort Tierarzt ... besuchte erst die Oberschule in Moskau und studierte dann an der Freien Universität Berlin. Das Dorf liegt aber etwa hundert Kilometer von Moskau entfernt.Ja, eine Schwester und einen Bruder. ... ist dreiundzwanzig Jahre alt. Nein, ... ist Lehrerin an einer Oberschule in Moskau.... ist zwölf Jahre alt. Er geht in die Schule.Das macht nichts. Aber ich interessiere mich auch für.... Familie.Hast... keine Geschwister?

Gern. In den nächsten Tagen habe ich allerdings keine Zeit. Aber am Sonntag ist es möglich. Doch wo wohnst... eigentlich?Vielen Dank! Also bis Sonntag!


Ответьте на вопросы по образцу

Образец: Wie alt ist Ihr Vater? – Mein Vater ist sechzig (Jahre alt).

1. Wie alt ist dein Vater? ... vierzig (Jahre alt).

2. Wie alt ist Ihre Mutter? ...ist 45...

3. Wie alt ist deine Tante? ... 40 ...

4. Wie alt ist ihre Schwester? ... ist 12 ...

5. Wie alt ist dein Onkel? ... 25 ...

6. Wie alt ist Ihre Großmutter? ...ist 70...

7. Wie alt ist dein Großvater? ... 80 ...

8. Wie alt ist dein Freund? ... 21 ....


Вставьте местоимения– Hallo Dieter, wie geht es ... ?

– Danke,... geht es gut. Und wie geht's ... und deiner Frau?

– Bei ... ist alles in Ordnung. Übrigens, ... habe ein Buch für .... Das Buch ist sehr interessant.

– ... danke ....

– Gib ... das Buch zurück, wenn du ... gelesen hast.... gehört meiner Schwester; meine Schwester hat

das Buch auch noch nicht gelesen. Sag meiner Schwester, wie das Buch ... gefallen hat. Das wird ...

interessieren.

44

– ... komme nächste Woche ... und deine Eltern besuchen. Sag deinen Eltern schöne Grüße. Ruft ...

an und sagt..., wann es ... passt. Es gibt viel zu besprechen.

* * *

1. „Schickst... den Eltern eine Karte?" „Ich schicke ... keine Karte, ... schreibe ... einen Brief.

2. „Kommst ... morgen mit in die Disko?" „...weiß noch nicht. ... rufe ... heute Abend an und sage ...

Bescheid."


Выполните упражнение по образцуОбразец: Die Tasche gehört mir – Das ist meine Tasche.

1. Das Wörterbuch gehört unserem Lehrer. Das ist... Wörterbuch.

2. Der Ausweis gehört meiner Kollegin. Das ist... Ausweis.

3. Die Taschen gehören uns. Das sind ... Taschen.

4. Die Spielzeuge gehören den beiden Kindern. Das sind ... Spielzeuge.

5. Der Garten gehört meinem Onkel. Das ist... Garten.

6. Die Villa gehört den Nachbarn. Das ist... Villa.


Вставьте местоимение1. Das ist ein Mann. ... Mann arbeitet in Berlin. 2. Das ist eine Studentin. ... Studentin studiert in

Jena. 3. Das ist ein Kind. ... Kind ist noch klein. 4. Das ist ein Mathematiker. ... Mathematiker ist jetzt in

Berlin. 5. Das ist eine Frau. ... Frau wohnt jetzt in Dresden.


Прочитайте и переведите текстDr. Hartungs Sprechstunde

Einer nach dem anderen betraten die Patienten das Sprechzimmer Dr. Hartungs. Er fragte, betastete,

behorchte, beklopfte, verschrieb Arzneien, verordnete Bettruhe und Diät.

Als eine der letzten betrat eine Frau das Sprechzimmer. Sie hatte längere Zeit in der Station Dr.

Hartungs gelegen. Es war eine schmächtige fünfzigjährige Frau mit tiefliegenden Augen und schmalen

blassen Lippen.

„Frau Marten, will es denn immer noch nicht besser werden?“ fragte Dr. Hartung.

„Immer dasselbe, Herr Doktor. Das Herz macht mir zu schaffen“.

Er untersuchte die Patientin. Das Herz war schlecht. Wie sollte er die Frau helfen? In diesem Fall

helfen keine Tropfen. Vor einem Vierteljahr war ihr einziges Kind von einem Auto überfahren worden...

Seitdem ist die Frau krank.

„Frau Marten, ich verschreibe Ihnen keine Pillen. Ich erzähle Ihnen eine Geschichte. Wollen Sie?“

Die Frau nickte, und er erzählte ihr von der Mutter, die vier Söhne geboren und drei Söhne und den

Vater der Söhne im Krieg verloren hatte. Den dritten, den neunjährigen, hatte vor ihren Augen ein

„Tiger“-Panzer zerrmalen. Und vor meinen Augen, dachte er. Meinen Bruder Dieter, den jüngsten...

Es ergriff die Frau, “Aber”, sagte sie, “sie hat ja einen Sohn behalten. Und ich…”

“Frau Marten”, sagte Dr. Hartung, “in unserer Klinik gibt es Kinder, die eine Mutter brauchen. Wenn

Sie wollen, gehe ich einmal mit Ihnen hin; wir sehen uns die Kinder an…”

Die Frau schwieg. Er drang nicht weiter in sie, er setzte sich hinter den Schreibtisch und sagte

beiläufig: ”Ich habe hier einen Kurplatz in Bad Liebenstein. Ich denke, es täte Ihnen gut”.

Die Frau antwortete nichts. Sie nahm ihre Handtasche vom Stuhl, ihre Lippe waren noch blasser als

zuvor. Sie gab ihm die Hand. “Auf Wiedersehen, Herr Doktor”.45

Es verstrichen seit diesem Herbsttag einige Monate. Eines Tages traf er Frau Marten. Ihr Herz

machte ihr manchmal auch jetzt zu schaffen. Aber sie hatte klare Augen und eine feste Stimme. Sie

arbeitete nicht mehr an der Maschine, sondern in der Kinderkrippe des Betriebs.

Hartung musste mit ihr in den schattigen Garten zwischen Kindergarten und Krippe hinübergehen

und sich “ihr” Kind ansehen, das sie sich auf seinem Rat adoptiert hatte. Es war ein Mädchen mit rotten

Backen und schwarzen Lock Haar.

Alles war in bester Ordnung. Hartung freute sich über Frau Marten und mit ihr über das Kind.



1. Welche Beschwerden hatte Frau Marten?

2. Was stellte der Arzt nach der Untersuchung fest?

3. Was verschrieb der Arzt seiner Patientin?

4. Welche Geschichte erzählte Dr. Hartung seiner Patientin?

5. Welchen Rat gab ihr Dr. Hartung?

6. Wann traf Dr. Hartung Frau Marten?

7. Wie fühlte sie sich jetzt?

Hatte Frau Marten seinem Rat gefolgt?


Прочитайте предложения и уясните значение глаголовГлаголы verstehen и begreifen имеют значение понимать, разуметь, постигать, схватывать.

В основном они могут употребляться как синонимы.Глагол begreifen обычно употребляется со словами легко, трудно, с трудом, тотчас,

постепенно. Глагол verstehen выступает также в других значениях: понимать, разбирать на слух, расслышать; понимать, уметь что-л. делать; в сочетании с предлогом von + Dat. значит разбираться в чем-л., смыслить в чём-л.; в сочетании с предлогом unter + Dat. выступает в

значение подразумевать, понимать что-л. под каким-л. словом, понятием.1. Man muss den Satz zuerst verstehen / begreifen und dann ihn übersetzen.

2. Die Studenten verstanden / begriffen den Lektor nicht und stellten ihm viele Fragen.

3. Ich begreife / verstehe meine Freundin in ihrer Vorliebe für Kriminalromane nicht.

4. Ich verstand nicht sofort, was du meintest. Dann begriff ich den wahren Sinn deiner Worte.

5. Allmählich begriff ich, wie das geschehen konnte.

6. Erst eine Stunde später Begriff der Junge, dass er nicht Recht hatte.

7. Dieser Student begreift alles leicht.

8. Peter hat seinen Freund am Telefon gut verstanden.

9. Vor Lärm im Saal konnte ich die Vorlesung nicht ganz verstehen.

10. Die Studenten des zweiten Studienjahres verstehen schon gut Deutsch und Englisch.

11. Mein Bruder versteht sein Handwerk als Elektriker sehr gut.

12. Der junge Arbeiter versteht es, selbstständig zu arbeiten.

13. Er versteht seine Sache.

14. Der Alte versteht jeden Menschen zu überzeugen.

15. Mein Sohn versteht viel von Mathematik.

16. Wie können Sie so was sagen, wenn Sie nichts von Musik verstehen!

17. Was verstehen Sie unter dem Wort „Symbol"?

18. Es ist schwer zu sagen, was man unter „Seele" versteht.46


Ответьте на вопросы1. Haben Sie den Inhalt des Textes verstanden?

2. Haben alle Studenten die Fragen des Lektoren verstanden?

3. Können Sie begreifen, warum Sie so lange keinen Brief von Ihren

Eltern bekommen?

4. Haben Sie sofort den wahren Sinn meiner Worte begriffen?

5. Haben Sie gestern im Rundfunk alles verstanden?

6. Verstehen Sie mich, wenn ich nicht so laut spreche?

7. Versteht deine Schwester Englisch?

8. Verstehen Sie aus dem Russischen ins Deutsche ohne Wörterbuch zu übersetzen?

9. Strebt jeder Mensch danach, seine Sache gut zu verstehen?

10. Können Sie sagen, was Sie unter dem Wort „Humor" verstehen?

11. Gab dir dein Freund zu verstehen, dass er dir immer helfen werde?

12. Gaben Sie dieser Studentin zu verstehen, dass Sie ihr Gesellschaft

leisten können?


Переведите предложения

Nur beim aufmerksamen Lesen kann man den Inhalt dieser alten Schrift verstehen.

Auf die Frage, was er unter dem Wort „Etymologie" versteht, konnte der Student keine Antwort

geben.

Das Mädchen verstand schon in der Schule viel von Physik, darum hatte sie es leicht an der

Universität.

In dieser Sekunde begriff ich, wozu die Menschen ihre Sprache verwenden.

Mein Freund gab mir durch einen Blick zu verstehen, dass er mit mir nicht einverstanden sei.

Um gut eine Fremdsprache zu verstehen, genügt es, einige Monate im Land dieser Sprache zu leben.

Mein Telefonapparat funktioniert so schlecht, dass ich kaum was verstehen kann.

Seine Eltern gaben ihm zu verstehen, dass er nicht so viel Zeit auf der Straße verbringen müsste.

Mit diesem Menschen ist es sehr schwer zu sprechen, weil er alles mit Mühe begreift.


Переведите словосочетания1. дать кому-либо что-либо понять2. подразумевать под чем-то что-то3. ничего не смыслить в чем-либо4. знать своё дело5. что-то не разобрать по телефону6. понимать смысл чьих-либо словЗадание № 28


1. Что Вы говорите? Я Вас плохо понимаю.2. Если Вы что-нибудь не поняли в лекции, то нужно обязательно спросить об этом.3. Мой друг уже доказал, что прекрасно разбирается не только литературе, но и в музыке.4. Профессор Н. подробно объяснил, что он понимает под этим термином.

47

5. На любой работе от человека требуется, чтобы он прекрасно разбирался в своей профессии.6. Он в этом ничего не смыслит.7. С годами я начинаю понимать, кто настоящий друг, а кто нет.8. С трудом студент наконец понял, что к экзаменам нужно готовиться постепенно.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 6. ОБРАЗОВАНИЕ И УПОТРЕБЛЕНИЕ ФОРМ

ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИ


форм.Теоретические вопросыPräteritum.

Perfekt.

Presens.

Контекстуальные особенности употребления форм прошедшего времени.Задание № 1

Запомните пословицы и поговорки, составьте с ними предложенияLesen und nicht verstehen ist halbes Müßiggehen.

Jeder macht, wie er es versteht.

Wir sind gewohnt, dass die Menschen verhöhnen,

Was sie nicht verstehen ... (Goethe)

Alles verstehen, heißt alles verzeihen.


Выполните упражнение по образцуОбразец: – Sollen die Kinder sofort kommen, wenn man sie ruft?

- Wenn man die Kinder ruft, haben sie zu kommen.

- Soll die Arznei täglich dreimal genommen worden?

- Die Arznei ist täglich dreimal nehmen.

1. Müssen die Schüller fragen, wenn sie etwas nicht verstehen? 2. Was kannst du darauf erwidern? 3.

Muss die ganze Arbeit abgeschrieben werden? 4. Müssen die Fenster geschlossen werden? 5. Sollen die

Schüller ihre Arbeit fleißig machen? 6. Müssen die Anordnungen der Bahnbeamten von den Reisenden

befolgt werden?


Прочитайте и переведите текст

Ein jeder Mensch hat einmal einen Schnupfen. Frauen bleiben dann auf den Beinen, saugen Staub,

tippen Briefe, versorgen Mann und Kind, halten beim Niesen das Taschentuch vor die Nase und sagen:

„Drei Tage kommt er, drei Tage steht er, drei Tage geht er".

Vielleicht möchte sich die eine oder die andere gern ins Bett legen.

Es findet sich aber eine Freundin, sie macht große Augen: „Kannst du das? Ich nicht. Mein Mann

aber – kaum hört er, wie ich niese, schon liegt er selber im Bett und ist krank!" Der Ehemann der

Kollegin verlangt für den eigenen Schnupfen einen Service wie im Kurheim erster Klasse. Ein anderer

legt sich bei erhöhter Temperatur ins Bett und ist drei Tage krank. Der Arzt und die Ehefrau erklären ihm,

48

was man unter „erhöhter Temperatur" und was man unter „Fieber" versteht. Er will aber nichts davon

hören. Aber wer ist daran schuld?

Das fängt schon mit dem Niesen an. Frauen merken es am Kitzeln in der Nase: „Achtung! Jetzt

kommt's!" Und sie greifen nach dem Taschentuch. Männer scheinen Blech in der Nase zu haben. Sie

prusten los! Da sagt die Ehefrau automatisch: „Husch, husch ins Bett! Ich mach dir einen schönen heißen

Tee und bring dir die Wärmflasche." Schon ist aus dem Mann (dem Chef und Manager) ein Kind

geworden. Ein Kindchen, je kahler desto leichter zu verwechseln. Und jede Frau reagiert ja automatisch

auf das Kind – ein Schema!

Noch was: Beim ersten Niesen wünscht man seinem Mitmenschen „Helf Gott" oder „Gesundheit!"

Das hat man schon in den Zeiten der Pest gesagt. Sie fing oft mit einem ordinären Schnupfen an.

Auf „Hatschi" folgte deshalb die fromme Beschwörung „Helf Gott, dass du nicht die Pest hast!"

Für manche Männer ist also der Schnupfen wie ein archaischer Alptraum.

wie im Kurheim erster Klasse – ...как в первоклассном санатории... Kitzeln in der Nase – ...щекотание в носуMänner scheinen Blech in der Nase zu haben. – Кажется, что у мужчин в носу жесть.

... je kahler desto leichter zu verwechseln -... чем большие лысина, тем легче перепутать

... die fromme Beschwörung – ...набожное заклинание

ein Alptraum – кошмарный сонЗадание № 4

Выполните упражнение по образцуОбразец 1: Will sie immer noch ihre Pläne realisieren? – Nein, sie hat ihre Pläne schon aufgegeben.

du, Sport treiben / Sport • Martin, von Reisen träumen / Träume • Heinz, Dolmetscher werden /

Fremdsprachen • Martina, Ärztin werden / Medizin • Jutta, als Musiklehrerin arbeiten / Musikstudium •

Herr Klein, viel rauchen / Rauchen • du, morgens joggen / Jogging Frau Jansen, nur ihre Arbeit kennen? /

Arbeit • Horst, sich mit philosophischen Problemen beschäftigen? / Philosophie • Christa, sich für

psychologische Probleme interessieren / Psychologiestudium


Проспрягайте глаголы в предложениях1. Ich arbeitete gestern acht Stunden.

2. Ich schrieb ein langes Protokoll.

3. Ich wurde Jurist.

4. Ich musste am Nachmittag zum Tatort fahren.

5. Ich durfte den Zeugen verhören.

6. Ich dachte an diese Motive.

7. Ich fuhr gern auf der Autobahn.


Замените Präterit на Perfekt

1. Er hilft dem alten Mann auf der Straße.

2. Du fährst mit dem Auto zum Tatort.

3. Ich untersuche diese komplizierte Sache.

4. Wir suchen nach den Spuren des Täters.

5. Ich habe keine Beweise.

6. Der Fahrer ist an diesem Unfall Unschuld.

7. Er studiert Jura.

49

8. Du weißt nicht von diesem Fall.

9. Ihr sollt die Verkehrszeichen kennen.

10. Der Fahrer bremst scharf und hält an.

11. Mein Wagen hat einen Defekt und muss in die Werkstatt.


Замените на Perfekt

Herr Weber will ein Haus bauen. Er muss lange sparen. Auf den Kauf eines Grundstückes kann er

verzichten, denn er hat es schon. Er muss laut Vorschrift einstöckig bauen. Den Bauplan kann er nicht

selbst machen. Deshalb beauftragt er einen Architekten; dieser soll ihm einen Plan für einen Bungalow

machen. Der Architekt will nur 1700 Mark dafür haben; ein „Freundschaftspreis", sagt er. Einen Teil der

Baukosten kann der Vater finanzieren. Trotzdem muss sich Herr Weber noch einen Kredit besorgen. Er

muss zu den Banken, zu den Ämtern und zum Notar laufen.– Endlich kann er anfangen.


Переведите текстUnterwegs nach Leipzig

Am Freitagmorgen fahren Herr Rau, Inge, Eva, Jan, und Uwe mit dem Auto los. Plötzlich bemerkt

Herr Rau, dass die Bremsen nicht in Ordnung sind. Ein Weiterfahren nach Leipzig ist nicht möglich. Er

muss zurück nach Zwickau in die Werkstatt. Uwe schlägt vor, per Anhalter (Autostopp) nach Leipzig zu

fahren. Man nimmt den Vorschlag an. Sie legen den Treffpunkt in Leipzig fest: Haupteingang der

Landwirtschaftsausstellung Pritz-Austel-Straße. Dann stellen sie sich zu zweit an die Straße nach Leipzig.

Uwe und Eva werden von einem LKW (Lastkraftwagen) mitgenommen. Jan und Inge winken oft, aber sie

haben kein Glück. Inge will es allein versuchen. Jan versteckt sich hinter einem Busch. Ein PKW

(Personenkraftwagen) mit zwei jungen Männern kommt. Der Fahrer bremst scharf und hält an. Der

Fahrer bittet Inge einzusteigen. Dann kommt plötzlich Jan. Der Fahrer ist einen Moment sprachlos, bleibt

aber freundlich. Auch Jan darf einsteigen. Die beiden haben Glück. Der Trick gelingt ihnen.


Ответьте на вопросы1. Wie glauben Sie, warum sich Jan versteckte? 2. Probierten Sie diesen Trick schon einmal? 3.

Warum fahren Jan und Inge per Anhalter? 4. Wie beurteilen Sie das Verhalten des Fahrers des PKW(s)

den jungen Leuten gegenüber? 5. Wie würden Sie selbst anstelle des Fahrers handeln?


Составьте рассказ с данными глаголами, используйте формы Präteritum

erwachen, aufstehen, Morgengymnastik machen, sich waschen, frühstücken, eine Tasse Kaffee

trinken, verlassen, zur Arbeit gehen, beginnen, dauern, zu Ende sein, fahren, zu Fuß gehen, warten,

bleiben, zurückkehren, zu Abend essen, fernsehen, Zeitungen lesen, zu Bett gehen.



B 7 утра я встал, сделал утреннюю зарядку, умылся, побрился, причесался, приготовил

завтрак, позавтракал. В 8 часов я вышел из дома, пошел к автобусной остановке. Там я ждал две

минуты автобус № 3. На автобусе я поехал на работу. На работе я оставался до 18 часов. Я

занимался расследованием одного преступления. Я опросил двух свидетелей, поговорил с

преступником. Затем я съездил на место преступления. Я собрал много улик, подготовил все

необходимые документы и пошел к своему начальнику. Я ознакомил его с этим делом. Начальник

задал мне несколько вопросов. После беседы с 50

начальником я поехал домой. Дома я поужинал, посмотрел немного телевизор, прочитал газеты. В

11 часов я лег спать. Так я провел вчера свой рабочий день.Задание № 12

Переведите предложения1. Wer war vor der Tat zuletzt am Ort des Einbruchs?

2. Geschah das Verlassen des Objektes zur üblichen Zeit?

3. Am Tatort traf man keine Personen an.

4. Am Tatort befanden sich keine fremden Gegenstände.

5. Der Täter hinterließ keine Spuren.

6. Man suchte nach diesem Täter einen ganzen Monat.

7. Zwei Räuber überfielen eine Bank und nahmen eine halbe Million Mark mit.


Переведите текстTagesablauf

Er wachte zu spät auf, sprang sofort aus dem Bett, zerriss dabei die Bettdecke und warf das

Wasserglas vom Nachttisch. Das machte ihn schon sehr ärgerlich. Er wusch sich nicht, zog sich in aller

Eile an, verwechselte die Socken und band sich eine falsche Krawatte um. Er steckte nur schnell einen

Apfel ein, verließ die Wohnung und rannte die Treppe hinunter. Die Straßenbahn fuhr ihm gerade vor der

Nase weg. Er lief ungeduldig zehn Minuten lang an der Haltestelle hin und her. Er stieg eilig in die

nächste Bahn, verlor aber dabei die Fahrkarte aus der Hand. Er drehte sich um, hob die Fahrkarte vom

Boden auf, aber der Fahrer machte im selben Augenblick die automatischen Türen zu. Er hielt ein Taxi

an, aber der Taxifahrer verstand die Adresse falsch und lenkte den Wagen in die falsche Richtung. So

verging wieder viel Zeit. Er kam 35 Minuten zu spät in der Firma an, entschuldigte sich beim Chef und

beruhigte die Sekretärin. Er schlief dann noch eine halbe Stunde am Schreibtisch.


Переведите предложения1. Er hat sich auf diese Untersuchung gut vorbereitet.

2. Hier ist ein Autounfall geschehen.

3. Sind Sie am Tatort gewesen?

4. Was ist geschehen?

5. Nach dem Unterricht ist mein Freund in der Hochschule geblieben.

6. Einmal bin ich diesem Täter schon irgendwo begegnet.

7. Der Geschädigte hat den Dieb nicht sofort erkannt.

8. Die Untersuchungsmethodik hat sich in den letzten Jahren sehr verändert.

9. Der Passant hat sich an den Milizionär gewandt.

10. Welche Fächer hast du an der Hochschule im ersten Semester studiert?

11. Er hat alle Prüfungen mit der Note „ausgezeichnet" bestanden.

12. Im Sommer habe ich mich an der Ostsee erholt.

13. Die Stadt Minsk hat mir gut gefallen.

14. Der Fahrer ist zu schnell gefahren.

15. Er hat die Verkehrszeichen nicht beachtet



51

Образец: Mein großer Bruder hat an der Fachhochschule studiert. Hat er wirklich an der

Fachhochschule studiert?

1. Die Kriminalisten sind schon gekommen.

2. Er hat keine Nachricht erhalten.

3. Er ist Kriminalbeamter geworden.

4. Der Chef ist von seiner Dienstreise zurückgekehrt.

5. Ich bin gestern in der Hochschule bis 20 Uhr geblieben.

6. Er hat diese komplizierte Sache aufgeklärt.

7. Der Prozess hat stattgefunden.

8. Das Gericht hat ihn freigesprochen.


Ответьте на вопросы1. Um wie viel Uhr bist du gestern erwacht? 2. Hast du Frühgymnastik gemacht? 3. Um wie viel Uhr

hast du deine Wohnung verlassen? 4. Bist du in die Hochschule zu Fuß gegangen? 5. Bis wann bist du

gestern in der Hochschule geblieben? 6. Hast du die Hausaufgaben im Lesesaal gemacht? 7. Um wie viel

Uhr bist du nach Hause zurückgekehrt? 8. Womit bist du nach Hause gefahren? 9. Hast du nach dem

Abendbrot ferngesehen? 10. Hast du gestern eine Zeitung gelesen? 11. Bist du um 22 oder um 23 Uhr zu

Bett gegangen? 12. Wer hat gestern im Unterricht gefehlt? 13. Bist du selbst gestern im Unterricht

gewesen? 14. Hast du gestern viel geleistet?


Ответьте на вопросы отрицательно1. Hat man dich vom Bahnhof abgeholt?

2. Hast du alle Aussagen des Zeugen aufgeschrieben?

3. Hat er irgendwelche Spuren bemerkt?

4. Hast du ihm bei der Aufdeckung dieser Straftat geholfen?

5. Bist du zum Tatort zu Fuß gegangen?

6. Ist sie zum Bahnhof mit dem Taxi gefahren?

7. Haben Sie die Miliz sofort angerufen?


Выполните по образцуОбразец: Haben Sie meine Frage nicht verstanden? – Doch, ich habe sie verstanden.

1. Haben Sie keine Beweise gefunden?

2. Hast du den Zeugen noch nicht vernommen?

3. Hat der Zeuge nichts ausgesagt?

4. Sind Sie nicht in der Hochschule gewesen?

5. Haben Ihnen diese Fotos nicht gefallen?


Вставьте глаголы в нужной временной форме

A: Guten Tag, Herr Kollege. Sagen Sie bitte, wie geht es Ihrem Bruder ?

Ich ... ihn lange nicht (sehen).

B: Mein Bruder ... eine Woche krank (sein).

A: Er schon beim Arzt (sein)... ?

B: Er ... die Poliklinik (besuchen).

52

A:... ihn die Ärzte (untersuchen)?

B: Ja, sie ... ihn gründlich (untersuchen)?

A:... er schon gesund (werden)?

B: Noch nicht völlig. Aber es geht ihm schon wieder besser.

A: Grüßen Sie bitte Ihren Bruder. Wir wünschen ihm gute Besserung.

B: Vielen Dank, Herr Klein. Ich werde es ihm ausrichten.


Выполните упражнение по образцуОбразец: Lesen Sie dieses Protokoll. – Ich habe es schon gelesen.

1. Helfen Sie diesem jungen Kriminalisten.

2. Fotografieren Sie diese Spuren.

3. Bereiten Sie sich auf dieses Verhör vor.

4. Besuchen Sie diese Stadt unbedingt.

5. Bringen Sie Ihre Sachen in Ordnung.

6. Unterhalten Sie sich darüber mit Ihrem Chef

7. Rufen Sie ihn an.

8. Laden Sie alle Zeugen vor.

9. Schalten Sie das Radio aus.

10. Kaufen Sie ihr Blumen.


Выполните упражнение по образцу

Образец: – Wann bist du in die Hochschule gegangen? – Nach dem Frühstück (после завтрака).

1. Wann haben Sie ihn gesehen ? (после обеда)

2. Wann haben Sie Ihren Freund getroffen? (в воскресенье)

3. Wann sind Sie dort gewesen? (после работы)

4. Wann haben Sie von dieser Straftat erfahren? (вчера)

5. Wann ist er nach Lipezk gefahren? (два дня тому назад)

6. Wann hat er dich besucht? (после занятий)

7. Wann ist es geschehen? (вчера вечером)


Переведите предложения1. Что там случилось? 2. В котором часу вы проснулись сегодня? 3. Ты ездил на место

преступления на служебном автомобиле? 4.Ты уже расследовал это дело? 5. Ты опросил уже всех

свидетелей? 6. Кто помог тебе в раскрытии этого преступления? 7. Какие города ты посетил в

прошлом году? 8. С ней ничего страшного не произошло? 9. Он уже стал журналистом? 10. Он

уже окончил университет? 11. Вы уже познакомились с его друзьями? 12. Почему он поехал туда

на трамвае? 13. Вы уже поговорили с ним об этом? 14. Как выглядел преступник? 15.Кто потерял

эти вещи? 16.Что у него было с собой? 17. Вы его спрашивали об этом? 18. Что он вам сказал?Задание № 23

Вставьте „haben" или „sein"

1. Frau Lindner... am Sonntag um 8 Uhr in Düsseldorf angekommen. 2. Nachmittags ... sie durch die

ganze Stadt gewandert. 3. Dabei... sie sich in der Innenstadt verlaufen. 4. Zuerst... sie selbst versucht, den

richtigen Weg zum Hotel zu finden. 5. Das ... ihr aber nicht gelungen. 6. Dann... sie einen Passanten

gefragt, der ihr aber auch nicht den richtigen Weg gezeigt... . 7. Schließlich... Sie dann ein Taxi gerufen

53

und ... so zum Hotel zurückgefahren. 8. Am Dienstag... sie auf der Buchmesse in Frankfurt gewesen

und... sich über die wichtigsten Neuerscheinungen informiert. 9. Am Mittwoch... sie mit 3 Autoren

gesprochen und... mit ihnen zum Essen gegangen. 10. Am Donnerstagnachmittag ... sie sich verspätet,

denn sie ... zu lange beim Stand eines Fremdsprachenverlags geblieben. 11 Ihre Verhandlungen ...

insgesamt gut verlaufen, denn sie ... 3 Verträge erfolgreich abgeschlossen. 12. Abends ... sie todmüde

nach Chemnitz zurückgeflogen.


Замените Perfekt на Prдteritum

1. Ich habe ihm vertraut. 2. Der Professor hat die Frage des Studenten gar nicht begriffen. 3. Der Arzt

hat meinem Vater das Rauchen verboten. 4. Seine Freundin hat seinen Eltern gefallen. 5. Wer hat die

Gäste freundlich empfangen? 6. Gerd hat die Ampel nicht beachtet und leider einen Unfall verursacht. 7.

Er hat mir alles genau erklärt. 8. Der Jurastudent hat die Prüfung in Staats -und Verfassungsrecht gut (mit

„gut")bestanden. 9. Man hat den Park erweitert. 10. Ich habe den Bahnhof rechtzeitig erreicht. II. Man hat

die Fußgängerzonen eingerichtet. 12. Der Chef hat doch nichts Unmögliches verlangt. 13. Man hat die

Straßen der Innenstadt verbreitert und entlastet. 14. Warum hast du mir widersprochen? 15. Die Polizisten

haben die Wohnung des Angeklagten Betrügers durchsucht.


Переведите предложения1. Der Präsident hat das Gesetz unterschrieben. 2. Klaus hatte eine schlechte Note in Englisch

bekommen. Er wollte es zu Hause nicht sagen, aber die Mutter durchschaute ihn sofort und fragte: „Bist

du bei der Prüfung durchgefallen?" 3. Mein Onkel hat mich zum Abendbrot eingeladen. 4. Am 30.8.1990

hat man einen umfassenden Einigungsvertrag abgeschlossen. 5. Ihm zufolge ist die DDR als Staat

untergegangen. 6. Die beiden deutschen Staaten (die DDR und die BRD) haben sich zu einem

einheitlichen Deutschland vereinigt. 7. Nachdem wir uns eine halbe Stunde ausgeruht hatten, setzten wir

die Wanderung fort. 8. Nachdem der Bundestag das neue Gesetz beschlossen hatte, trat es in Kraft. 9. Vor

dem Gesetz sind alle gleich. 10. Du wirst dich jetzt bei Frau Freitag entschuldigen. II. Heute Morgen bin

ich meinem früheren Lehrer begegnet.


Переведите предложения1. Er wird bald nach Hause fahren. 2. Ich werde ihm sehr gern helfen. 3. Du wirst ihn leicht

erkennen. 4. Sie wird das nie tun. 5. Wer wird das untersuchen? 6. Mein Mann wird ihn nicht verteidigen.

7. Der Zeuge wird die Wahrheit sagen. 8. Ich werde als Richter arbeiten. 9. Sie wird ihm alles verzeihen.

10. Ich werde mich mit dieser Angelegenheit selbst beschäftigen. II. Es wird bald regnen. 12. Die

Gerichtsverhandlung wird unter Ausschluss der Öffentlichkeit stattfinden.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 7. ГАЗЕТЫ, ЖУРНАЛЫ, РАДИО ТЕЛЕВИДЕНИЕ

ГЕРМАНИИ

Цель: формирование умений аналитического и просмотрового чтения, диалогической и

монологической речи в рамках тематики.Теоретические вопросыОбщественно-политическая лексика.Политические термины.

54

Особенности перевода терминов.Поиск эквивалентов в переводе.Структура информационного текста.Задание № 1

Переведите текстDie Deutsche Tagespresse lässt sich in zwei große Gruppen unterteilen: die anspruchsvollen

(seriösen) Zeitungen und die Boulevardblätter. Im Vergleich zu anderen Ländern gibt es in Deutschland

nur relativ wenige überregionale Tageszeitungen. Dies sind die Süddeutsche Zeitung (SZ), die

Frankfurter Allgemeine Zeitung (FAZ), die Frankfurter Rundschau und Die Welt. All diese

Zeitungen wurden in der Zeit kurz nach dem Zweiten Weltkrieg gegründet. Heutzutage haben sie einen

starken Einfluss auf die politische und wirtschaftliche Meinungsbildung. Im Jahre 1979 wurde von einer

Gruppe engagierter Journalisten die bundesweit erscheinende Tageszeitung TAZ gegründet, um ein

„linkes" Gegenwicht zu den etablierten Medien zu schaffen.

Darüber hinaus wird die Presselandschaft von der Vielzahl der Lokalzeitungen und Regionalblätter

geprägt. Die meisten Zeitungsleser interessiert vor allem, was in ihrer Stadt und Region geschieht.

Täglich werden in Deutschland 30 Millionen Tageszeitungsexemplare verkauft. Viele Menschen

beziehen „ihre" Zeitung im Abonnement, denn dann finden sie sie in der Regel schon frühmorgens im

Briefkasten. Mehr als zwei Drittel aller Tageszeitungen erreichen auf diese Weise ihre Leser. Der Rest

wird im Einzelverkauf abgesetzt. Hierzu gehören vor allem die Boulevardzeitungen. Kennzeichnend für

diese Art von Zeitungen sind die großen Überschriften, die als sensationell empfunden werden,

großformatige Fotos, drastische Sex– und Horrorgeschichten sowie Klatsch– und Skandal-Storys. Größte

Aufmerksamkeit wird dem Sport gewidmet, besonders dem Fußball. Es gibt allerdings auch

Boulevardzeitungen – wie etwa die Münchener Abendzeitung (AZ) oder die Hamburger Morgenpost die

seriösere Informationen vermitteln. Wochenzeitungen

• Die Zeit

• Rheinischer Merkur

Der Zeitschriftenmarkt zählt 20.000 Titel zu allen möglichen Themen für jeden Geschmack und für

die verschiedensten Lesergruppen.

Eine besondere Rolle spielen die einflussreichen politischen Magazine (Spiegel und Focus), die sich

in Millionen-Auflage an ihre Leser wenden. Hohe Auflagen erreichen auch Illustrierte wie der Stern oder

die Bunte, Programmzeitschriften wie Hör zu oder Super-TV sowie beliebte Frauenzeitschriften wie

Brigitte oder Für Sie.

Daneben gibt es eine unendliche Anzahl von Jugendzeitschriften, die nach Interessen und Hobbys

ausgerichtet sind. Am beliebtesten sind Bravo, Bravo-Girl und Mädchen – Zeitschriften, die sich vor

allein mit den Beziehungen zwischen Jungen und Mädchen, mit Mode und Popstars beschäftigen. Die

Süddeutsche Zeitung legt ihrer Montagsausgabe das Jugendmagazin Jetzt bei, eine Beilage, die sehr viel

höhere Ansprüche stellt.

Zwei Drittel des Pressemarktes werden von den vier Großverlagen Bauer (Hamburg), Springer

(Berlin), Gruner&Jahr (Hamburg) und Burda (München) kontrolliert.


Вставьте подходящий союз1. All diese Zeitungen wurden in der Zeit kurz … dem Zweiten Weltkrieg gegründet.

2. Darüber hinaus wird die Presselandschaft … der Vielzahl der Lokalzeitungen und Regionalblätter

geprägt. 55

3. Mehr als zwei Drittel aller Tageszeitungen erreichen … diese Weise ihre Leser.

4. Der Zeitschriftenmarkt zählt 20.000 Titel … allen möglichen Themen für jeden Geschmack und

für die verschiedensten Lesergruppen.

5. Eine besondere Rolle spielen die einflussreichen politischen Magazine (Spiegel und Focus), die

sich in Millionen-Auflage … ihre Leser wenden.

6. Am beliebtesten sind Bravo, Bravo-Girl und Mädchen – Zeitschriften, die sich vor allein … den

Beziehungen zwischen Jungen und Mädchen, mit Mode und Popstars beschäftigen.


Подготовьте обзор о прессе ГерманииЗадание № 4

Ответьте на вопросы1. Wozu werden die Zeitungsleser aufgefordert? Warum?

2. Schreiben Sie aus dem Gedicht die entsprechenden Verben heraus.

3. Welches Verb wird mehrmals wiederholt? Warum?

4. Warum sollen Zeitungsleser misstrauisch sein?

5. Schreiben Sie aus dem Gedicht die entsprechenden Aussagen heraus.

6. Wer manipuliert die Leser?

7. Was können Sie über den Aufbau des Gedichtes sagen?

8. Wie ist das Gedicht aufgeteilt?

9. Was ist charakteristisch für jede Strophe?


Прочитайте и переведите текст, ответьте на вопросыKarl Turky, der Redakteur der „Abendpost", war ein Gefühlsmensch.

„Ihre Frühlingsgeschichte hat Format", schrieb er dem jungen Schriftsteller Merker, „nur wirkt das

Ganze vielleicht etwas zu lebenslustig. Sie müssen versuchen, die Stimmung unserer Leser zu treffen.

Schreiben Sie doch etwas Schwermütiges!" Es wurde ein kurzer Brief, denn Karl Turky war seelisch und

körperlich von der Frühjahrsmüdigkeit befallen.

Merker schrieb daraufhin die Geschichte eines hungernden Künstlers und schickte sie an Karl Turky.

1.Welche Fragen haben Sie zu diesen Zeilen?

2.Was glauben Sie, wie geht es weiter?

3.Lesen Sie die nächsten Zeilen.

„Die Handlung ist gut", äußerte sich Karl Turky, der inzwischen seine Frühjahrsmüdigkeit

überwunden hatte, „aber sie ist zu tragisch. Lassen Sie sich doch einmal von der Lebenslust packen und

schreiben Sie eine leichte Liebesgeschichte. Vielleicht kann ich die veröffentlichen."

Merker schrieb eine reizende Liebesgeschichte mit vielen Küssen und einem köstlichen Happy-End.

Kurz bevor ihn die Geschichte erreichte, überraschte Karl Turky seine Sekretärin, wie sie sich von

einem freien Mitarbeiter küssen 20 ließ. „Lieber Merker!" schrieb er. „Ihr Talent steht außer Frage, aber

spiegeln Sie unseren Lesern nicht ein zu unbeschwertes Bild der Liebe vor? Versuchen Sie es doch

einmal mit einer ernsten Geschichte!"

Merker setzte sich hin und schrieb eine traurige Erzählung, in der ein Mann seinen Freund

ermordete, und bat Karl Turky, doch wenigstens sie zu veröffentlichen.

1. Haben sich Ihre Hypothesen bestätigt?

Welche? Welche nicht? Welche mussten Sie ändern?

56

2.Hat dieser zweite Abschnitt Fragen, die Sie vorher hatten, geklärt, oder bleiben diese weiter

hin offen?

3.Welche Folgen hat dieser Zwischenlall für den Redakteur?

– Karl Turky überraschte seine Sekretärin, wie sie sich von einem freien Mitarbeiter küssen ließ.

4. In welcher Stimmung verließ Merker den Redakteur?

5. Was wird der Schriftsteller wohl tun? Begründen Sie möglichst Ihre Vermutungen (Besprechung

in Partnerarbeit).

Dieser hatte sich unterdessen, einen Hund gekauft, der ihm viel Freude machte und den er an den

Sommerabenden spazieren führte. „Sie scheinen übersehen zu haben", antwortete er Merker, „dass

inzwischen Sommer geworden ist. Unsere Leser verlangen leichtere Lektüre. Schreiben Sie doch mal eine

Tiergeschichte!" Merker schrieb die Geschichte eines treuen Hundes, der seinem Herrn das Leben rettete

und dabei umkam.

1. Sind Sie überrascht? Haben sich Ihre Erwartungen erfüllt, oder ist etwas Unerwartetes geschehen?

2. Was haben Sie für einen Eindruck von dem Redakteur? Wie verhält er sich dem Schriftsteller

gegenüber?

3. Wie geht es wohl weiter? (Besprechung in Partnerarbeit)

Lesen Sie weiter die Zeilen 34-42.

Als der Redakteur das Manuskript las, war ihm sein Hund, für den er am Tage zuvor die Hundesteuer

entrichtet hatte, gerade entlaufen. „Ihre Geschichte", teilte er Merker mit, „ist ungemein gut und anregend

geschrieben, nur ein ganz klein wenig unwahrscheinlich. Schreiben Sie doch einmal etwas

Alltäglicheres!" Merker machte sich an die banale Geschichte eines Hinterhoflebens, in der sich eine

junge Frau umbrachte, weil sie von ihrem Mann betrogen worden war.

1. Welche Ihrer Hypothesen haben sich bestätigt oder haben sich nicht bestätigt?

2. Was haben Sie für einen Eindruck von dem Schriftsteller?

3. Was hätte er denken und fühlen können?

Inzwischen war es Herbst geworden.

„Nicht schlecht, aber zu alltäglich!" antwortete Karl Turky.

„Das Sensationelle scheint Ihnen mehr zu liegen. Schreiben Sie ruhig etwas ganz Ausgefallenes!"

Merker schrieb daraufhin eine grausige Geschichte, in der ein erfolgloser Schriftsteller einen

Redakteur mit einer Schere ermordet. Zu dieser Arbeit legte er sämtliche Geschienten, die er geschrieben

hatte, und schickte sie mit einem eindeutigen Brief an Karl Turky.

1.Wie erklären Sie die Reaktion des Schriftstellers?

2. Was können Sie über seinen seelischen Zustand sagen?

3.Was bedeutet „ein eindeutiger Brief"?

4.Können Sie eine abschließende Hypothese formulieren?

Drei Tage später, als die Geschichte in der „Abendpost" erschien, erhielt Merker den Bescheid, dass

Karl Turky einem Herzschlag erlegen sei und der neue Redakteur alle Geschichten zur Veröffentlichung

angenommen habe.

Merker war über Nacht ein begehrter Autor geworden. Aber jetzt, da ihm die Anregungen Karl

Turkys fehlten, fiel ihm keine einzige Geschichte mehr ein.


Переведите интервью

57

Reporter. Herr Professor Vogel, Sie leiten schon seit einigen Jahren das Sprachenzentrum der

Europa-Universität Viadrina hier in Frankfurt an der Oder. Welche europäischen Sprachen ziehen die

Studierenden vor?

Professor Vogel: Man darf natürlich die Bedeutung des Englischen als Weltsprache nicht leugnen.

Aber Deutsch bleibt immerhin die dritte Schul– und Studiensprache.

Reporter: Nach Englisch und Französisch allerdings.

Professor V.: Weltweit lernen immerhin 20 Millionen Menschen die deutsche Sprache.

Reporter: Das hat natürlich seine Gründe.

Professor V.: Ja. Der Begriff „Deutschland" löst in den Köpfen nicht weniger lernhungriger junger

Menschen im Ausland positive Gefühle aus. Das Gütesiegel „Made in Germany" hat immer noch eine

positive Bedeutung. Das Interesse an Deutschlands Rolle in Europa nimmt zu, und es weckt das Interesse

an der deutschen Sprache und Kultur.

Reporter: Herr Professor, sicher erinnern Sie sich an die Worte des amerikanischen Schriftstellers

Mark Twain. Er war davon überzeugt, dass „ein begabter Mensch Englisch in dreißig Stunden,

Französisch in dreißig Tagen und Deutsch in dreißig Jahren lernen kann".

Professor V.: So pessimistisch sind unsere ausländischen Studierenden nicht. Die Lektoren und

Professoren sind immer dazu da, ihnen bei ihren ersten Gehversuchen zu helfen. Wir legen großen Wert

auf ein persönliches Verhältnis zu unseren Studierenden. Große Bedeutung haben für uns Musik und

Theater, weil sie das beste Medium sind, die Sprache zu erlernen. Aber auch Exkursionen stellen ein

hilfreiches Medium dar.

Reporter: In einigen Regionen bleibt die deutsche Sprache nach wie vor attraktiv.

Professor V.: Da denke ich in erster Linie an Mittel-, Ost– und Südosteuropa. 14 Millionen

Jugendliche lernen dort Deutsch.

Reporter: Ich erinnere mich an einen Besuch in Prag. Als ich mein Fahrziel auf Englisch sagte,

wunderte sich der Taxifahrer. Und als ich es auf Deutsch sagte, freute er sich, und die Fahrt konnte

beginnen. Nach Schätzung des Deutschen Akademischen Austauschdienstes (DAAD) hat die Zahl der

ausländischen Studierenden in den letzten zwanzig Jahren zugenommen. Ich sprach mit einigen von

ihnen.

Katarina: Ich komme aus Polen, Deutschlands Nachbarland. Als ich nach Deutschland kam, konnte

ich mir eine offene und vorurteilsfreie Vorstellung von Deutschland und Deutschen machen.

Vaclav: Bei mir waren es fast die gleichen Gründe. Außerdem ist das Erlernen der deutschen

Sprache eine wirtschaftliche Investition in meine Zukunft.

Mario: Ich studiere Chemie, und ohne Deutsch kann man sich das Studium der Chemie nicht

vorstellen. Deutsch gilt doch immer noch als Sprache einiger Wissenschaften.

Natascha: Für mich gilt Deutschland in erster Linie als Land der Dichter und Denker.

Zdenka: Und auch die Sprache von Mozart, Mahler, Beethoven und Bruckner. Mein besonderes

Interesse gilt aber Wagner. Heute kann ich mir mein Leben ohne Deutsch nicht vorstellen.


Выполните упражнение по образцуОбразец: Kennst du Herrn Professor Wörner? – Aber natürlich. Er leitet doch ein Seminar in

Chemie.

Professor Braun / Seminar in deutscher Sprachgeschichte Frau Professor Sternberger / Seminar in

deutscher Literaturgeschichte Lektor Beier / Deutschkurs Professor Greiner / internationale Deutschkurse

58

Frau Professor Weber / Universität in Hamburg Professor Kurz / ein Seminar in Weltliteratur Herr

Professor Meyer / Sprachenzentrum der Humboldt-Universität zu Berlin

Doktor Schneider / Seminar in Philosophie Professor Kluge / Seminar in Weltgeschichte Doktor

Hoffmann / Russischkurs in Bochum


Вставьте глагол sich vorstellen в нужной форме„Ihr wisst wohl, dass die Deutschen, wenn sie einander begegnen, „Guten Tag!" sagen. ... , ihr seid

aber in der Schweiz.

Was sagen die Menschen dort?" Niemand von den Kindern konnte ... . „Die Schweizer sagen

„Grüezi!" half die Lehrerin.

„Und nun ... , ihr seid in Österreich. Was sagt man dort, wenn man sich begegnet?"

„Man sagt dort: „Servus!" war die Antwort der Kinder. „Das stimmt. Aber ... , ihr begegnet einem

Erwachsenen.

Was sagt man dann? Dann sagt man: „Grüß Gott!" Also, ..., Ihr wart in drei Ländern, man spricht

dort Deutsch, aber verschieden".


Переведите текстBoulevardpresse in Deutschland

Menschenfresser gehen lieber ins Fernsehen

Die deutschen Boulevardblätter befinden sich in einer Krise. Die Auflagen sinken, viele Zeitungen

müssen um ihre Existenz kämpfen. Dabei ist das Interesse an Sex und Crime, Klatsch und Sensationen

nach wie vor riesig. Doch die Konkurrenz zur traditionellen Boulevardzeitung nimmt ständig zu. Private

Fernsehsender beliefern deutsche Wohnzimmer schon vormittags mit authentischen Berichten über

Massenmörder oder königliche Skandale. Und immer mehr Qualitätszeitungen versuchen, mit

„unseriösen" Sensationsthemen neue Leser zu gewinnen. Kein Wunder, dass man sich in den Chefetagen

der führenden Boulevardblätter Sorgen um die Zukunft der Branche macht.

Der Tag, an dem Igor Obolenskij einen Menschen aufaß, war ein guter Tag. Nicht unbedingt für

Igor, der gerade „eine Suppe aus Menschenknochen verzehrte", als er in St. Petersburg verhaftet wurde,

und der später angeblich zu Protokoll gab: „Leber und Nieren habe ich in Essig "eingelegt, aus dem Rest

machte, ich mir Schaschlik-Spieße." Für die Bild-Zeitung jedoch waren es genau die richtigen Zutaten für

eine Sensationsgeschichte nach altem Boulevard-Rezept. „Ich habe Menschen gegessen", titelte Bild am

19. Oktober 1955 in 3,5 Zentimeter hohen Buchstaben; es folgte ein „Besuch beim Kannibalen" im

Gefängnis sowie „sein Geständnis, exklusiv in Bild". Wem danach noch nicht schlecht war, dem

versprach die Zeitung für den nächsten. Tag neue Details: „Beim Morden hörte er Tschaikowsky."

So ekelhaft diese Story ist – als journalistisches Genre hat sie Tradition. Schon in Berlin der

zwanziger Jahre Hefen regelmäßig Zeitungsjungen durch Kaffeehäuser und riefen: „Nachtausgabe!

Massenmörder gesteht! Exklusiv!" Blut, Horror, Schicksal – und das Ganze so weit weg, dass es weiter

auffällt, wenn ein paar hübsche Details dazu erfunden sind. So funktioniert er, der Sensationsjournalismus

alter Schule. Heute muss man wohl sagen: funktionierte.

Neue Konzepte müssen her

Wenn Claus Larass, Chefredakteur von Bild, auf der weißen Couch in seinem Hamburger Büro sitzt

und die aktuellen Ausgaben durchsieht, hält er sich bei Schlagzeilen wie „Sie hackte ihm die Hand ab"

nicht lange auf. „Na gut", sagt er und blättert schnell weiter, „das waren schließlich die Wurzeln von

Bild." Die Zukunft des Boulevardjournalismus gehe 59

aber in eine ganz andere Richtung, weshalb seine Zeitung ihr Konzept geändert habe: „Die Leser wollen

vor allem Orientierung und Lebenshilfe. Diese Horrorgeschichten sind im Fernsehen besser aufgehoben."

Claus Larass ist überzeugt, Menschen mit ihren 25 Fernsehprogrammen seien nicht mehr in der Lage,

sich zurechtzufinden, und müssten sich deshalb „von uns die Welt erklären lassen."

Der Sinneswandel von Blattmachern wie Larass hat gute Gründe. Die Boulevardzeitung steckt in der

Krise, und alles spricht dafür, dass sich dieses traditionsreiche Medium schon bald stark verändern wird.

Verändern muss. Denn von Quartal zu Quartal sinken die Auflagen zum Teil dramatisch; der Express

beispielsweise verlor 1995 mehr als 22.000 Leser im Vergleich zum Vorjahr, das sind mehr als fünf

Prozent der Gesamtauflage. Auch AZ und TZ in München haben Probleme mit der Auflage, genauso wie

die Berliner Zeitungen BZ und Kurier.

Konkurrenz von zwei Seiten

Bei der Suche nach den Ursachen für die Misere ist es sehr hilfreich, einmal das aktuelle

Fernsehprogramm durchzusehen. Die Magazinsendungen dort heißen „taff" oder „explosiv" oder „Die

Redaktion"; die meisten laufen täglich, und ihre Themen hätten früher jeder Boulevardzeitung gut

angestanden: „Leichenraub in Berlin", „Heroin-Babies", „Die sechs Sex-Sünden" oder „Lolita-Models" –

um nur einige herauszugreifen. Dagegen kommt die Zeitung nur schwer an. Der Hamburger

Medienwissenschaftler Michael Haller hält das Fernsehen schlichtweg" „für das angemessenere

Boulevardmedium". Über den Bildschirm kämen die Stories griffiger und oft auch schneller. An der

aktuellen Misere der Boulevardpresse ist aber nicht allein das Fernsehen schuld. Der Chefredakteur des

Kölner Express spricht von der „endgültigen Boulevardisierung der Medienlandschaft", um den

Auflagenschwund seiner Branche zu erklären: „Wir haben es heute so schwer, weil wir von zwei Seiten

in unserer Identität bedroht werden: von den Funkmedien und von der Abonnementspresse". Längst, so

klagt der Boulevardmann, interessierten sich auch die seriösen, einst zurückhaltenden Zeitungen „oft

mehr für Schicksale als für Nachrichten". Vom Ehedrama der Lady Di bis zur Tragödie um Monika

Weimar: Wer da genau Bescheid wissen will, ist beispielsweise beim Nachrichtenmagazin Spiegel besser

aufgehoben als in den bunten Blättern. „Früher war das unser Terrain", klagt Gefeller vom Express in

Köln.


Переведите текстDie Aufgaben des Fernsehens

Neben dem Rundfunk ist das Fernsehen das Medium, welches sehr viele Personen erreicht und von

ihnen genutzt wird. In Deutschland allein sind es mehr als 65 Millionen Menschen. Aus diesem Grund

bezeichnet man das Fernsehen als Massen-medium. Es steht vielen Menschen zur Verfügung. Natürlich

hat jeder einen anderen Anspruch an das Fernsehen. Der eine möchte unterhalten werden, der andere

bevorzugt es, viel Musik zu hören und dazu Videoclips mit bewegten Bildern zu sehen. Der dritte

interessiert sich nur für Sport, und der vierte will über das Geschehen in der Welt informiert werden.

Kinder wollen etwas für Kinder, Große etwas für Große. Wieder sind die Interessen völlig verschieden.

Fragte man quer durch alle Altersgruppen, bekäme man von jedem eine andere Antwort:

„Ich möchte...

- ... einen Krimi mit richtig Action."

- ... einen schönen Tierfilm."

- ... eine Quizsendung zum Mitraten."

- ... ein tolles Fußballspiel."

- ... ein schönes Konzert." 60

- ... eine Talkshow mit viel Prominenz."

- ... einen Bericht über die Situation auf dem Balkan."

- ... Nachrichten aus der Region."

Das Fernsehen soll nun möglichst alle diese Wünsche erfüllen. Es leuchtet ein, dass uns das gar nicht

so leicht fällt. Neben der Erfüllung dieser Wünsche hat das Fernsehen – wie auch alle anderen Medien

(Zeitungen, Zeitschriften, Magazine und so weiter) – fest umrissene Aufgaben in unserer Gesellschaft.

1. Informationspflicht

Es soll so vollständig, sachlich und verständlich wie möglich informieren, damit die Bürger/-innen in

der Lage sind, das öffentliche Geschehen zu verfolgen und sich eine eigene Meinung zu bilden.

Das Fernsehen erweitert so das Blickfeld des Einzelnen. Es erlaubt uns, Anteil am weltweiten

Geschehen zu nehmen, zeigt Länder und Leute aus allen Teilen der Erde, erinnert an Vergangenes und

berichtet über Aktuelles. Das Fernsehen ermöglicht es, immer „mit dabei zu sein". In einer Zeit

wachsender internationaler wirtschaftlicher und politischer Zusammenarbeit ist es sehr wichtig geworden,

dass die Menschen schnell und umfassend über aktuelle Ereignisse aus Politik, Wirtschaft und

Gesellschaft informiert werden. Nur so können wir wirtschaftliche, soziale und politische

Zusammenhänge begreifen und über die Absichten und Handlungen aller am politischen Leben

Beteiligten unterrichtet sein.

2. Mitwirkung an der Meinungsbildung

Neben der Informationsfunktion kommt dem Fernsehen auch eine Meinungsbildungsfunktion zu.

Die Zuschauer sind auf das angewiesen, was ihnen als Information angeboten wird. Dabei spielen

Worte und Bilder in ihrem Zusammenwirken eine entscheidende Rolle. In der Regel werden Worte und

Bilder gleichzeitig gesendet. Dadurch wird das Fernsehen sehr attraktiv, es vermittelt den Zuschauern den

Eindruck, unmittelbar dabei zu sein. Das Fernsehen gibt so ein Bild von der Wirklichkeit. Die Meinung,

die sich Zuschauer über eine Sache bilden, ist also davon abhängig, welche Bilder und Informationen das

Fernsehen über diese Thematik anbietet. Auf diese Weise übt das Fernsehen einen großen Einfluss auf die

Meinungsbildung eines jeden einzelnen aus.

3. Das Fernsehen bestimmt die Themen

Aus den vielen Informationen, die Tag für Tag, Stunde für Stunde zusammengetragen werden,

müssen die Fernsehredaktionen für die Zuschauer eine Auswahl treffen. Sie müssen sorgfältig

entscheiden, worüber berichtet und worüber nicht berichtet wird. Für die Empfänger entsteht leicht die

Gefahr, dass sie selbst nicht mehr Wichtiges von Unwichtigem unterscheiden.

Was im Fernsehen war, ist wichtig, was nicht im Fernsehen war, kann auch keine große Bedeutung

gehabt haben.



Welche Funktionen sind für Sie von Bedeutung?

Welche Funktionen halten Sie für negativ oder problematisch?


Вставьте нужные предлогиNatürlich hat jeder einen anderen Anspruch … das Fernsehen.

Der dritte interessiert sich nur … Sport, und der vierte will über das Geschehen in der Welt

informiert werden.

Neben der Erfüllung dieser Wünsche hat das Fernsehen – wie auch alle anderen Medien (Zeitungen,

Zeitschriften, Magazine und so weiter) – fest umrissene Aufgaben … unserer Gesellschaft.61

Es erlaubt uns, Anteil am weltweiten Geschehen zu nehmen, zeigt Länder und Leute aus allen Teilen

der Erde, erinnert … Vergangenes und berichtet über Aktuelles. Das Fernsehen ermöglicht es, immer

„mit dabei zu sein".

In einer Zeit wachsender internationaler wirtschaftlicher und politischer Zusammenarbeit ist es sehr

wichtig geworden, dass die Menschen schnell und umfassend über aktuelle Ereignisse … Politik,

Wirtschaft und Gesellschaft informiert werden.

Die Zuschauer sind … das angewiesen, was ihnen als Information angeboten wird.

Das Fernsehen gibt so ein Bild … der Wirklichkeit.

Auf diese Weise übt das Fernsehen einen großen Einfluss … die Meinungsbildung eines jeden

einzelnen aus.


Вставьте нужное словоNeben dem ___________ ist das Fernsehen das Medium, welches sehr viele Personen erreicht und

von ihnen genutzt wird.

In Deutschland allein sind es mehr als 65 Millionen _________.

Natürlich hat jeder einen anderen ________ an das Fernsehen.

Der eine möchte _________ werden, der andere bevorzugt es, viel Musik zu hören und dazu

Videoclips mit bewegten Bildern zu sehen.

Neben der Erfüllung dieser Wünsche hat das Fernsehen – wie auch alle anderen ________

(Zeitungen, Zeitschriften, Magazine und so weiter) – fest umrissene Aufgaben in unserer Gesellschaft.

Es erlaubt uns, ___________ am weltweiten Geschehen zu nehmen, zeigt Länder und Leute aus allen

Teilen der Erde, erinnert an Vergangenes und berichtet über Aktuelles.


wichtig geworden, dass die Menschen schnell und umfassend über aktuelle Ereignisse aus Politik,

Wirtschaft und _______ informiert werden.

Nur so können wir wirtschaftliche, soziale und politische Zusammenhänge _______ und über die

Absichten und Handlungen aller am politischen Leben Beteiligten unterrichtet sein.

Dadurch wird das Fernsehen sehr attraktiv, es vermittelt den Zuschauern _______ , unmittelbar dabei

zu sein.

Auf diese Weise übt das Fernsehen einen großen Einfluss auf __________ eines jeden einzelnen aus.

Aus den vielen Informationen, die Tag für Tag, Stunde für Stunde zusammengetragen werden,

müssen die Fernsehredaktionen für die Zuschauer _______ treffen.


Продолжите предложенияDer eine möchte unterhalten werden, der andere bevorzugt es, viel Musik zu hören und dazu

_____________.

Fragte man quer durch alle Altersgruppen, bekäme man ___________

Neben der Erfüllung dieser Wünsche hat das Fernsehen – wie auch alle anderen Medien (Zeitungen,

Zeitschriften, Magazine und so weiter) – _________

Es soll so vollständig, sachlich und verständlich wie möglich informieren, damit die Bürger/-innen in

der Lage sind, __________________

Das Fernsehen ermöglicht es, ________________


wichtig geworden, dass ______________________ 62

Die Zuschauer sind auf das angewiesen, ___________

Die Meinung, die sich Zuschauer über eine Sache bilden, ist also davon abhängig, ______________

Für die Empfänger entsteht leicht die Gefahr, dass _____________

Was im Fernsehen war, ist wichtig, was nicht im Fernsehen war, ____________


Прочитайте и перескажите текстAllgemeine Erklärung der Menschenrechte der Vereinten Nationen, Artikel 19, Dezember 1948

„Jeder Mensch hat das Recht auf freie Meinungsäußerung; dieses Recht umfasst die Freiheit, Meinungen

unangefochten zu vertreten sowie Informationen und Ideen mit allen Kommunikationsmitteln ohne

Rücksicht auf Grenzen zu suchen, zu empfangen und zu verbreiten“.

Pressefreiheit ist eine Voraussetzung für gutes und gerechtes Regieren und für eine tragfähige

Entwicklung. Das „Recht auf Wissen“ ist zugleich auf den freien Fluss von Informationen und auf

unabhängige Medien mit einem hohen professionellen und ethischen Anspruch angewiesen. Das Recht zu

denken, Meinungen zu haben und Meinungen zu äußern ist ein Grundrecht aller Menschen, ein

unveräußerlicher Teil der Menschenwürde.

VERFASSUNGSRECHTLICHEN REGELUNGEN

Im Jahre 1949 entstand das Grundgesetz, die Verfassung der Bundesrepublik Deutschland. Die

beteiligten Politiker entschieden sich, die Zuständigkeit für die Kultur und damit für eine neue

Medienordnung den Ländern zu geben. Die Verfassungsgeber berücksichtigten dabei die verheerenden

Folgen der Unterdrückung jeglicher Informations– und Meinungsfreiheit in der Zeit des

Nationalsozialismus 1933 bis 1945. Grundgesetz, Artikel 5

1. Jeder hat das Recht, seine Meinung in Wort, Schrift und Bild frei zu äußern und zu verbreiten und

sich aus allgemein zugänglichen Quellen ungehindert zu unterrichten. Die Pressefreiheit und die Freiheit

der Berichterstattung durch Rundfunk und Film werden gewährleistet. Eine Zensur findet nicht statt.

1. Diese Rechte finden ihre Schranken in den Vorschriften der allgemeinen Gesetze, den

gesetzlichen Bestimmungen zum Schutze der Jugend und in dem Recht der persönlichen Ehre. Das

Grundgesetz schützt die Meinungs-, Informations– und Pressefreiheit im Art. 5 Abs. 1 Damit wird in

erster Linie der Schutz vor staatlichen Eingriffen gewährleistet, zum Beispiel:

• Meinungsäußerungen sind nicht strafbar;

• staatliche Überwachung und Unterdrückung von Veröffentlichungen sind unzulässig;

• Behörden müssen Publikationsorganen Auskunft geben;

• Journalisten brauchen Informanten nicht preiszugeben.

2. Art. 5 Abs. 2 schützt den einzelnen gegen die Macht der Medien. Beleidigungen und

Verleumdungen stehen unter Strafe. Schwierig ist die Abwägung zwischen der Freiheit der

Berichterstattung und dem Recht an der eigenen Persönlichkeit, zu dem der Schutz der Privat– und

Intimsphäre, der persönlichen Ehre und das Recht am eigenen Bild gehören. Bei unruhigen

Tatsachenbehauptungen – nicht aber bei Werturteilen und Meinungsäußerungen – besteht ein Anspruch

auf Gegendarstellung. In Deutschland arbeiten Journalisten frei von staatlicher Kontrolle. Redaktionelle

Leitlinien der Verlage und die auf Gewinn ausgerichtete Geschäftspolitik der Medienunternehmen

können jedoch beeinflussen, welche Themen Journalisten aufgreifen und wie sie Ereignisse bewerten. Die

Presse in Deutschland hat die Aufgabe

3. Informationen zu verbreiten, sie sollen so umfassend, sachgerecht und verständlich wie möglich

sein;

63

• zur Meinungsbildung der Bürger beizutragen, indem sie komplizierte politische Probleme und

Zusammenhänge einsichtig macht und politische Ereignisse kommentiert;

• die Entscheidungen der politischen Institutionen sowie das Verhalten der Amtsinhaber zu

kontrollieren und Missstände zu kritisieren.

4. KURZE GESCHICHTE DER PRESSEFREIHEIT IN DEUTSCHLAND Die Durchsetzung von

Presse– und Meinungsfreiheit war in den westlichen Zivilisationen ein langer und ein zeitweilig hart

umkämpfter Prozess mit – gerade in Deutschland – zahlreichen Rückschlägen. Die Aufhebung der Zensur

durch Staat oder Kirche, der die Presse von Anfang an unterlegen hat, war jedoch die wichtigste

Voraussetzung für die Entstehung politischer Zeitungen. Und weit mehr als das: Sie gehört unlösbar zur

Demokratie. In Deutschland wurde die Pressefreiheit zum ersten Mal von einem Dänen durch Gesetz

garantiert: König Christian VII. hob in den Herzogtümern Schleswig und Holstein, über die er herrschte,

1770 die Zensur auf. Auch in den anderen Fürstentümern wurden die Rufe nach einer freien Presse lauter,

aber nur in wenigen – wie in Weimar oder Mecklenburg – wurden sie erhöht. Die anderen deutschen

Länder hielten weiter an der restriktiven Praxis fest. Aber der Freiheitsgedanke ließ sich nicht auf Dauer

unterdrücken: Vor allem die Literaten des „Jungen Deutschland“1mit Heinrich Heine und Ludwig Börne2

an der Spitze waren Anfang des 19. Jahrhunderts Vorkämpfer der Pressefreiheit. Proklamiert wurde das

Recht auf freie Meinungsäußerung, aber erst nach der ersten deutschen Revolution von 18483 in der

neuen Reichsverfassung. Es währte indes nur so kurz wie der Erfolg der Paulskirchenbewegung – kaum

ein Jahr.

5. Erst das „Reichspressgesetz“ von 18745 führte die Pressefreiheit einheitlich im Deutschen Reich

ein – allerdings mit vielfachen Möglichkeiten, sie einzuschränken. Nach dem Zusammenbruch des

deutschen Kaiserreichs 1919 stellte die Weimarer Verfassung6 die Meinungs– und Pressefreiheit sicher.

Für knappe 15 Jahre. Schon fünf Tage nach Hitlers „Machtübernahme“ 1933 schoben die

Nationalsozialisten der freien Presse den ersten Riegel vor. Drei Wochen später lieferte der

Reichstagsbrand den Vorwand, die sozialdemokratische und kommunistische Presse ganz zu verbieten.

Zugleich wurde gegen „verdächtige“ Journalisten und Verleger brutal vorgegangen und den

Presseverlagen jegliche freie publizistische Funktion entzogen. Nach dem Zweiten Weltkrieg vergaben

die westlichen Besatzungsbehörden von 1945 bis 1949 Genehmigungen zur Herausgabe von

Presseerzeugnissen. In der Bundesrepublik Deutschland wurde die Presse– und Meinungsfreiheit im

Artikel 5 fest verankert. Ganz anders im Osten Deutschlands: Von 1949 bis 1989 unterlagen alle Medien

in der DDR der Lenkung und Kontrolle durch die Sozialistische Einheitspartei (SED).Die Presse wurde

als ideologisches Propagandainstrument benutzt. Erst seit dem Mauerfall gilt auch im Osten

Deutschlands: „Jeder hat das Recht, seine Meinung in Wort, Schrift und Bild frei zu äußern und zu

verbreiten“. Mit der einzigen Einschränkung: Es darf nicht gegen das Strafgesetzbuch verstoßen werden.

Wer Verleumdung betreibt, kann sich nicht auf die Meinungs– und Pressefreiheit berufen.

6. ZUSTAND DER PRESSEFREIHEIT IN DEUTSCHLAND HEUTZUTAGE Im

internationalen Maßstab schneidet Deutschland in Sachen Presse– und Meinungsfreiheit sehr gut ab. Der

Pluralismus der Meinungen ist gegeben, der Pluralismus der Information ist vorhanden. Es gibt keine

staatliche Zensur. Die Presse ist nicht in der Hand von Regierungen oder Parteien, sondern vielmehr in

der Hand der gesellschaftlich wichtigen Gruppen. Gleichwohl verändern die gewaltigen Umbrüche in der

deutschen Medienszene die alten Koordinaten. Das Verhältnis von Presse und Politik wandelt sich

merklich – und nicht nur zum Positiven. Das heißt, die Medien suchen nach der Unterhaltung und sie

suchen dafür auch die Politiker. Die Politiker wiederum nutzen diese Möglichkeiten, weil sie wissen, dass

sie populärer sein können. Und hier besteht die 64

Gefahr, dass Politik zum Entertainment1 verkommt. Politik wird dann nicht mehr ernst genommen, sie

verliert an Glaubwürdigkeit, und die Journalisten, die zunächst die Nähe zu den Politikern suchten, gehen

auf Abstand. Außerdem spielen in der letzten Zeit auch die kommerziellen Interessen der

Medienkonzerne eine zunehmend größere Rolle. Aber in Deutschland gibt es noch immer hervorragende

Leitmedien, die sich kritisch mit den Dingen beschäftigen – durch nachbohrendes Recherchieren und

investigativen Journalismus. Doch was in den überregionalen Tages– und Wochenzeitungen und in den

politischen Magazinen an analytischer Aufklärungsarbeit geschieht, ist nicht die Regel. Das sind einzelne

Leuchttürme. In den letzten Jahren hat der Scheckbuch-Journalismus sicherlich zugenommen und ist

weiter verbreitet als man glaubt. Das hängt mit dem wachsenden Konkurrenzdruck der Medien

zusammen. Da jagt einer dem anderen den besten Informanten ab. Bei Exklusiv-Informationen spielt das

Scheckbuch mit Bestimmtheit eine Rolle. Solche Methoden tangieren die Presse– und Meinungsfreiheit.

Die Gefahr beim Scheckbuch-Journalismus liegt darin, dass immer nur jene die Information bekommen,

die mit dem größten Scheck wedeln.


Переведите словосочетанияFreiheit der Berichterstattung; preisgeben; Themen aufgreifen; zur Meinungsbildung beitragen;

Meinungs– und Informationsfreiheit; Verleumdungen; redaktionelle Leitlinien; Menschenwürde; die

Aufhebung der Zensur; den Freiheitsgedanken unterdrücken; gegen Journalisten brutal vorgehen;

Verleumdung betreiben; gewaltige Umbrüche in der Medienszene; Einschaltquote.


Найдите в тексте немецкие эквиваленты следующих словосочетаний

гарантировать свободу печати; давать оценку событиям; законодатели; власти; иметь право на

свободу убеждений и на свободное выражение их; свобода искать, получать и распространять

информацию; продуктивное и справедливое правление; свободный поток информации; «имперский закон о печати»; запретить заниматься публицистикой; «журналистика чековой

книжки»; право на опровержениеЗадание № 18

Ответьте на вопросы1. In welchen Dokumenten ist die Pressefreiheit verankert? 2. Welche Grundsätze sichern die

Pressefreiheit in Deutschland? 3. Welche Tendenzen gefährden die Pressefreiheit in Deutschland von

heute? 4. Was wissen Sie über die Pressefreiheit in Russland? 5. Warum braucht eine moderne

Zivilgesellschaft die Pressefreiheit?


Выразите принадлежность в данных предложениях по-другому1. Friedrich Schillers Werke sind höchst spannend und inhaltsreich. 2. Die Werke von Puschkin

werden bis heute mit Interesse gelesen und studiert. 3. Der Vortrag des Professors Komow fällt heute aus.

4. Die Walzer von Strauß sind weltberühmt. 5. Willi Bredels Roman „Die Väter" ist ein hinreißendes

Werk. 6. Der Artikel des Dozenten Sorin wurde in der Vorlesung des Rektors Petrow erwähnt. 7. Die

„Harzreise" von Heinrich Heine wird von uns gründlich studiert, einige Auszüge werden auswendig

gelernt. 8. Die Leser der „Prawda" erwarten täglich ihre Zeitung mit Ungeduld. 9. Die Berichterstatter der

Zeitung „Junge Welt" besuchten gestern unser Institut. 10. Die Kinder von Pauline sind gut erzogen, sie

gelten als Musterkinder. 11. Lottes Augen sind hellblau. 12. Die Leistungen von Helene sind gut, sie gibt

sich viel Mühe mit dem Studium.


Вставьте где необходимо артикль

1. Ende . . . Januar beginnen die Winterferien an den Hochschulen. 2. Mitte . . . März wird es

bedeutend wärmer. 3. Ende . . . Juli ist das Lehrjahr in unserem Institut zu Ende. 4. Die Berge . . .

Kaukasus sind sehr malerisch: sie sind mit Wald bedeckt, oben glänzt ewiger Schnee in der Sonne. 5. Die

Flüsse . . . Fernen Ostens sind tief. 6. Die krummen Straßen . . . alten Moskau sind umgebaut. 7. Die

weltberühmten Paläste . . . Sankt-Petersbergs gelten als die interessantesten Sehenswürdigkeiten der

Stadt. 8. Am Abend ... 1. Mai sind die Moskauer Straßen märchenhaft schön. 9. Die Nebenflüsse . . .

Wolga sind wasserreich und schiffbar. 10. Das Wasser . . . Schwarzen Meeres enthält mehr Salz als das

Wasser . . . Ostsee. 11. An ... Baikalsee sind in der letzten Zeit viele Sanatorien errichtet worden, die

Heilquellen . . . weiten Sibirien werden jetzt verwertet. 12. Die Sehenswürdigkeiten . . . Roms ziehen

viele Touristen an. Die prächtigen Kathedralen, Paläste . . . alten Rom gelten bis jetzt als Muster der

Bauart.



1. Der längste Fluss in Europa ist. . . 2. Die wichtigsten Nebenflüsse der Wolga sind. . . 3. Die Wolga

mündet in. . . 4. Der höchste Berg im Kaukasus ist. . . 5. Der Kasbek ist ein malerischer Berg; seine

Abhänge sind mit Wald bedeckt und der Gipfel. . 6. Der größte See der Sowjetunion ist. . . 7. Kiew ist die

Hauptstadt. . . Es liegt an. . . Dieser Fluss ist lang und wasserreich. Er mündet in ... 8. Im Südwest von

Moskau liegt eine sonnige Republik, ..., mit der Hauptstadt Kischinew. Zur Zeit Puschkins war es eine

schmutzige staubige Stadt. . . . heutige Kischinew ist eine blühende moderne Stadt. 9. An der Küste des

Schwarzen Meeres jenseits der Grenze des Russlands liegt . . . 10. Die Grenze zwischen Europa und

Asien liegt. . . 11. Der erste russische Reisende A. Nikitin bereiste . . . und trug seine Erlebnisse und

Eindrücke in sein Tagebuch ein.


Ответьте на вопросы1. An welchem Fluss liegt London? 2. Wo entspringt die Elbe? 3. Wohin mündet die Donau? 4. Wie

heißt der größte deutsche Fluss? 5. Wie heißt der höchste Berg des Kaukasus? 6. Wo liegt Österreich? 7.

Wie ist das Klima von Italien? 8. Wo befindet sich der Bodensee? 9. Wie viel Einwohner zählt der Haag?

10. Wodurch ist die Moskwa mit der Wolga verbunden? 11. War Moskau immer die Hauptstadt unseres

Landes?


Переведите предложения1. Рассказы А. П. Чехова очень интересны и поучительны. 2. Произведения Фридриха

Шиллера имеют у нас большой успех. 3. Мы учим стихотворения Иоганна Вольфганга Гете. 4.

Книги великого немецкого поэта Генриха Гейне хорошо известны в России. 5. Мы читаем с

удовольствием рассказы известного немецкого писателя, коммуниста Вилли Бределя. 6. Я всегда с

удовольствием слушаю музыку Моцарта. 7. Книги Анны всегда в порядке.Задание № 24

Выполните по образцуОбразец 1: Als die Ferien begannen, fuhren wir in die Schweiz.

• die Ferien – kommen / nach Österreich fahren

• die Ferien – anfangen / in die Türkei reisen

66

• die Ferien – kommen / zu Hause bleiben

• der Sommer – kommen / in Bayern Urlaub machen

• Urlaub – bekommen / nach Tirol fahren

• mit dem Studium – fertig sein / die Eltern in Wien besuchen

• das Semester – zu Ende sein / zu den Großeltern fahren

• Karnevalszeit – beginnen / Köln besuchen wollen

• Urlaub – nehmen / nach Frankreich reisen

• Osterferien – anfangen / Schweden besuchen

Образец 2: Du bist / ihr seid ja im Ruhrgebiet gewesen. Was hat dir / euch dort besonders gut

gefallen? – Als ich / wir im Ruhrgebiet war/en, überraschten uns die Industriestädte.

• Weimar besuchen / die Weimarer Parks und Museen

• in Greifswald sein / die alte Universität aus dem 16. Jh.

• durch Goslar in der Adventszeit spazieren gehen / die vor weihnachtliche Atmosphäre

• sich die Lutherstadt Wittenberg ansehen / die 1509 gebaute Schlosskirche

• in Dresden sein / Schloss Pillnitz

• in Köln sein / Dom

• Stuttgart besuchen / Schillerplatz mit dem Schillerdenkmal

• in Zürich sein / Großmünster – Zürichs Hauptkirche

• Bern besuchen / Kunstmuseum mit den Bildern der Schweizer Maler, italienischer Maler des 14.

Jh. und französischer Maler des 19. und 20. Jahrhunderts

Образец 3: Bei unserem Besuch in Weimar, sahen wir uns das Goethehaus an. Als wir Weimar

besuchten, sahen wir uns das Goethehaus an.

l. Beim Mittagessen erzählte mir mein Bruder über seine Erlebnisse in Hamburg.

2. Beim Schreiben des Briefes vergaß ich etwas Wichtiges.

3. Beim Besuch in Zürich lernten wir seine Entstehungsgeschichte kennen.

4. Beim Spaziergang erzählte mir mein Freund über seine neuen Ideen.

5. Beim Besuch in Wien genossen wir den Heurigen.

6. Beim Musizieren konnte ich meine Bekannte besser kennen lernen.

7. Beim Belvederebesuch bewunderte ich die Bilder von Gustav mimt

8. Während der Reise erlebten wir viele angenehme Stunden.

9. Beim Erstellen von Computerübungen nahm sich die Lehrerin vor, den Deutschunterricht

effektiver zu gestalten.

10. Bei der Wanderung konnten wir die Geschichte unserer Stadt neu erleben.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 8. БУДУЩЕЕ ВРЕМЯ, МОДАЛЬНЫЕ ГЛАГОЛЫ


форм.Теоретические вопросыFuturum 1.

Модальные глаголы.

67

Контекстуальные особенности выражения долженствования и возможности.Задание № 1

Продолжите предложение по образцуBei Sonnenaufgang genoss ich die schöne Umgebung. Das geschah einmal. Wann?

1. ... (einladen), freute ich mich sehr.

2. Er war noch ein unbekannter Musiker, ... (kennen lernen).

3. ... (zeigen), bewunderten wir sein Talent.

4. ...(zusammenstellen), dankten die Freunde ihm für die Hilfe.

5. ... (wünschen), dankte ich der Tante für die guten Worte.

6. ... (vergleichen), verstanden wir, dass das erste Buch besser war.

7. In Tirol ... (sein), genossen wir die schöne Natur.

8. ... (sich trennen), ging es meiner Kollegin besser.

9. ... (begegnen), sah sie wie früher charmant und elegant aus.

10. ... (anrufen), war niemand zu Hause.


Составьте предложениеSie machte das nur einmal. Wann? Ergänzen Sie die Sätze.

собираться в отпуск, иметь проблемы, нуждаться в помощи, хотеть совета, затеять что-то

новое, заболетьучиться в Мюнхене, остаться летом в городе, работать над дипломной работой, хотеть

навестить меня, скучатьЗадание № 3


Образец: Beim Besuchen der Kunstmuseen lernten wir immer viel Neues kennen. – Wenn wir

Kunstmuseen, besuchten, lernten wir immer viel Neues kennen.

1. Bei unseren Spaziergängen erzählte er uns gewöhnlich über seine Reisen.

2. Bei der Besprechung unserer Pläne gab es manchmal Diskussionen.

3. Bei der Vorbereitung auf die Prüfung hörte sich der Bruder immer verschiedene Texte an.

4. Beim Durcharbeiten neuer Vokabeln ließ der Lektor die Studierenden oft alte Vokabeln

wiederholen.

5. Beim Üben benutzte die Schwester auch manchmal das Diktiergerät.

6. Bei der Unterhaltung mit ihm langweilte sie sich gewöhnlich.

7. Während der Ausflüge wollte der Lehrer die Phantasie seiner Schüler entwickeln.

8. Beim Geburtstag-Feiern tranken die Freunde gewöhnlich einen guten leichten Wein, sangen und

tanzten.

9. Bei Wanderungen ließ der Lehrer seine Schüler die Geschichte ihrer Heimat jedes Mal neu

erleben.

10. Beim Abendbrot ließ uns der Vater immer über unsere Probleme erzählen.


Замените прошедшее время на будущее1. Ich beschäftige mich mit dieser Angelegenheit selbst. 2. Er macht diese Aufgabe noch heute. 3. Du

untersuchst diesen Fall eine Woche. 4. Bald leiten wir ein Ermittlungsverfahren ein. 5. Der Kriminalist

stellt die Ermittlung ein. 6. Der Angeklagte sagt die 68

Wahrheit. 7. Der Polizeibeamte schließt das Verfahren ab. 8. Man wendet das Gesetz an. 9. Die

Kriminalpolizei sucht nach dem Täter. 10. Er reicht eine Klage ein. 11. Sie zeigt ihren Sohn bei der

Polizei an. 12. Er verstößt gegen das Gesetz. 13. Mein Freund arbeitet als Richter. 13. Das Konzert findet

morgen statt. 14. Sie erfährt bald das Resultat. 15. Ich komme heute Abend bei dir vorbei.


Переведите предложения1. Я буду работать следователем. 2. Я буду жить в Москве. 3. Она будет допрашивать

свидетеля. 4. Он будет заниматься этим делом. 5. Скоро я буду изучать правоведение. 6. Кто будет расследовать это дело? 7. Никто не будет помогать ему в расследовании этого преступления. 8. Я

помогу ему. 9. Я покажу вам место преступления. 10. Он возьмет с собой все необходимые вещи. 11. Он подготовит все документы. 12. Я расскажу вам об этом происшествии. 13. Завтра мы

пойдем в кино. 14. Сегодня вечером я загляну/зайду к тебе.Задание № 6

Ответьте на вопросы1. Wer wird diese Angelegenheit aufklären?

2. Wirst du ihm bei der Ermittlung helfen?

3. Wen wirst du heute besuchen?

4. Mit wem wird er noch sprechen?

5. Wer wird diesen Fall untersuchen?

6. Wer wird ihn empfangen?

7. Wer wird den Verletzten ins Krankenhaus bringen?

8. Wirst du ihn selbst verhören?

9. Wird der Zeuge P. die Wahrheit sagen?

10. Wird dieses Gesetz in Kraft treten?


Переведите предложения1. Nachdem ich den Tatort fotografiert hatte, führ ich ins Milizrevier zurück.

2. Nachdem ich alle Dokumente vorbereitet hatte, legte ich sie dem Chef zur Unterschrift vor.

3. Nachdem er die Arbeit beendet hatte, fuhr er nach Hause.

4. Der Zeuge sagte, dass er den Täter vorher nicht gesehen hatte.

5. Er sagte seinem Vorgesetzten, dass er diese Sache schon abgeschlossen hatte.

6. Er bestand diese Prüfung mit „gut". Er hatte sich auf diese Prüfung sehr gut vorbereitet.

7. Nachdem er das Auto repariert hatte, setzte er seine Reise fort.

8. Die Passanten halfen dem verunglückten Fußgänger, den der Kraftfahrer überfahren hatte.

9. Nachdem die Miliz die Ursachen des Unfalls aufgeklärt hatte, durfte der Kraftfahrer weiter fahren.

10. Er verspätete sich zur Arbeit, weil er unterwegs eine Panne gehabt hatte.

11. Wir frühstückten heute um 8 Uhr. Wir hatten verschlafen.


Переведите предложения1. Er ist noch nicht von der Arbeit zurückgekommen.

2. Er hat unterwegs eine Panne gehabt.

3. Sie dankte der Miliz für die Aufklärung des Falls.

4. Das Gericht hat ihm den Führerschein entzogen.

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5. Die Angehörigen des Verletzten drängten auf eine Bestrafung.

6. Ein Zeuge des Unfalls nennt ihn einen unerfahrenen Kraftfahrer.

7. Man bezeichnete ihn als einen rücksichtslosen Fahrer.

8. Die Passanten sorgen für den Abtransport des Verletzten ins Krankenhaus.

9. Der Kraftfahrer beschuldigt den Fußgänger der Unvorsichtigkeit.

10. Der Kraftfahrer hat den Fußgänger überfahren.

11. Die Miliz klärt die Ursachen des Unfalls.

12. Das Gericht klagt den Kraftfahrer der mangelnden Rücksichtnahme an.

13. Der Landtag verbot den Studenten die Demonstration.


Переведите предложения1. Nachdem (als) er sein eigenes Auto zum Stehen gebracht hatte, eilte er zu dem umgestürzten

Fahrzeug.

2. Zuerst hatte er alle wichtigsten Sehenswürdigkeiten der Stadt besichtigt, dann führ er ins Hotel

zurück.

3. Als der Fahrer das Protokoll unterschrieben hatte, durfte er seine Fahrt fortsetzen.

4. Als die Miliz den Unfallort besichtigt hatte, begann sie mit Zeugenvernehmung.

5. Nachdem der Zeuge das Äußere des Täters ausführlich beschrieben hatte, wurde er bald ermittelt

und festgenommen.

6. Sie ging an die Universität Bonn. Vorher hatte sie 3 Semester in Leipzig studiert.

7. Mein Freund hat mich besucht, nachdem ich ihn eingeladen hatte.


Выполните упражнение по образцуОбразец: Nachdem wir den Brief gelesen hatten,... (eine Antwort schreiben). – Nachdem wir den

Brief gelesen hatten, schrieben wir eine Antwort.

1. Nachdem ich alle Prüfungen bestanden hatte,... (an die Ostsee fahren),

2. Nachdem ich alle Hausaufgaben gemacht hatte,... (nach Hause fahren).

3. Nachdem er mich angerufen hatte, ... (diese Sache überprüfen).

4. Nachdem der Kriminalist den Tatort besichtigt hatte,... (die Zeugen abfragen).

5. Nachdem er diesen Fall aufgedeckt hatte.... (eine neue Sache beginnen).

6. Als ich zum Tatort gekommen war,... (keine Spuren finden).

7. Nachdem der Chef unsere Aufgabe erklärt hatte,... (einige Fragen stellen).

8. Nachdem ich zu Hause angekommen war,... (mein Freund anrufen).

9. Als er die Spuren des Täters fotografiert hatte, ... (die Fotos seinem Chef zeigen).

10. Nachdem ich die Fahrkarte gekauft hatte,... (zur Erholung ins Gebirge fahren).

11. Nachdem er gefrühstückt hatte,... (den Speiseraum verlassen),


Вставьте глагол в Plusquamperfekt

1. Die Bilder haben lange Zeit im Keller (liegen / legen).

_____________________________________________________________________

2. Jetzt habe ich sie in mein Zimmer (hängen st. / schw.).

_____________________________________________________________________

3. Früher haben sie in der Wohnung meiner Eltern (hängen st./schw.).

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_____________________________________________________________________

4. Das Buch hat auf dem Schreibtisch (liegen / legen).

_____________________________________________________________________

5. Hast du es auf den Schreibtisch (liegen / legen)?

_____________________________________________________________________

6. Ich habe die Gläser in den Schrank (stehen / stellen).

_____________________________________________________________________

7. Die Gläser haben in der Küche (stehen / stellen).

_____________________________________________________________________

8. Der Pfleger hat den Kranken auf einen Stuhl (sitzen / setzen).

_____________________________________________________________________

9. Der Kranke hat ein wenig in der Sonne (setzen / sitzen).

_____________________________________________________________________

10. Die Bücher haben im Bücherschrank (stehen / stellen).

_____________________________________________________________________

11. Hast du sie in den Bücherschrank (stehen / stellen)?

_____________________________________________________________________

12. Die Henne hat ein Ei (legen / liegen).

_____________________________________________________________________

13. Hast du den Jungen schon ins Bett (legen / liegen)?

_____________________________________________________________________

14. Die Familie hat sich vor den Fernseher (setzen / sitzen).

_____________________________________________________________________

15. Dort hat sie den ganzen Abend (setzen / sitzen).

_____________________________________________________________________

16. Im Zug hat er sich in ein Abteil 2. Klasse (setzen / sitzen).

_____________________________________________________________________

17. Er hat den Mantel an den Haken (hängen).

_____________________________________________________________________

18. Vorhin hat der Mantel noch an dem Haken (hängen).

_____________________________________________________________________


Вставьте нужный глагол в Plusquamperfekt

1. löschen oder erlöschen?

Seine Liebe zu Rosemarie ............... nie. Die Wanderer ............... ihren Durst. Der Kirchendiener

............... die Kerzen. Das Feuer im Ofen ...............

2. senken oder sinken?

Der Verurteilte ............... enttäuscht den Kopf. Man ............... den Toten ins Grab. Der Wert des

Autos ............... von Jahr zu Jahr. Der Fallschirmspringer ............... langsam zu Boden.

3. sprengen oder springen?

Die Arbeiter ............... das Haus in die Luft. Die Feder der Uhr ..............., und die Uhr ist kaputt. Das

Wasser gefriert und ............... den Topf. Der Sportler ............... 7.10 Meter weit.

4. versenken oder versinken?

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Die Kinder ...............bis zu den Knien im Schnee. Man ............... den Behälter für Heizöl in die Erde.

Der Feind ............... das Schiff mit einer Rakete. Bei einem schweren Erdbeben ............... ganze Städte in

Schutt und Asche.

5. verschwenden oder verschwinden?

Er ............... zu viel Zeit für diese Arbeit. Die Sonne ............... hinter den Wolken. Mit diesem Mittel

............... jeder Fleck sofort. Er ............... sein ganzes Vermögen.


Выполните упражнение по образцуОбразец: Kommt Ludwig auch zu der Besprechung? – Ja, er wird wahrscheinlich auch zu der

Besprechung kommen.

1. Gibt Hans seine Stellung als Ingenieur auf?

___________________________________________________________________

2. Geht er ins Ausland?

___________________________________________________________________

3.Will er in Brasilien bleiben?

___________________________________________________________________

4. Fliegt er noch in diesem Jahr rüber?

___________________________________________________________________

5. Nimmt er seine Familie gleich mit?

___________________________________________________________________

6. Besorgt ihm seine Firma dort eine Wohnung?

___________________________________________________________________


Выполните упражнение по образцуОбразец: schon alle Gläser in die Küche bringen. – Sie wird schon alle Gläser in die Küche

gebracht haben.

1. Die Schallplatten wieder einordnen.

___________________________________________________________________

2. Die Wohnung aufräumen.

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3. Die Möbel an den alten Platz stellen.

___________________________________________________________________

4. das Geschirr spülen und in den Schrank räumen.

___________________________________________________________________

5. den Teppich absaugen.

___________________________________________________________________

6. sich ins Bett legen.

___________________________________________________________________

7. einschlafen.

___________________________________________________________________


Выполните упражнение по образцуОбразец 1: Hat er noch Geld? (sicher alles ausgeben). – Er wird sicher alles ausgegeben haben.

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1. Sind die Gäste noch da? (wahrscheinlich schon nach Hause gehen).

___________________________________________________________________

2. Geht es ihm noch schlecht? (sich sicher inzwischen erholen).

___________________________________________________________________

3. Hat sie ihre Bücher mitgenommen? (ganz sicher mitnehmen).

___________________________________________________________________

4. Haben sie den letzten Bus noch gekriegt? (wahrscheinlich noch bekommen).

___________________________________________________________________

5. Ist Heinrich noch zum Zug gekommen? (sich bestimmt ein Taxi zum Bahnhof

nehmen).

___________________________________________________________________

Образец 2: Er bestellt dem Gast ein Taxi. – Bestellen Sie mir bitte ein Taxi!

1. Er weckt den Gast um sieben Uhr.

___________________________________________________________________

2. Er schickt dem Gast das Frühstück aufs Zimmer.

___________________________________________________________________

3. Er besorgt dem Gast eine Tageszeitung.

___________________________________________________________________

4. Er bringt den Anzug des Gastes zur Reinigung.

___________________________________________________________________

5. Er verbindet den Gast mit der Telefonauskunft.

___________________________________________________________________

6. Er lässt den Gast mittags schlafen und stört ihn nicht durch Telefonanrufe.

___________________________________________________________________

7. Er besorgt dem Gast ein Paar Kopfschmerztabletten.

___________________________________________________________________

8. Er lässt die Koffer zum Auto bringen.


Употребите при необходимости наречия oft, immer, jedes Mal, gewöhnlich, manchmal и союзы

als и wenn

1. ... (etwas Wichtiges sagen wollen), hörte sie mir nicht zu.

2. ... (holen wollen), stand das Buch nicht im Regal.

3. ... (besuchen), erzählt uns der Lehrer viel Neues über Deutschland.

4. ... (Schi laufen), bewunderten wir den schönen Winterwald.

5. ... (besuchen), bietet man hier uns einen guten deutschen Wein an.

6. ... (im Hotel wohnen), hatten wir einen herrlichen Blick auf den Fluss.

7. (an der frischen Luft sein), bewundern wir den Farben frohen Park.

8. ... (durch den bunten Herbstwald wandern), versetze ich mich in frohe Stimmung.

9. ... (den Hamburger Dom im Winter, im Frühling, im Sommer erleben), ist man im Mittelpunkt der

Lebensfreude.

10. ... (den Düsseldorfer Karneval besuchen), versetzt man sich in gute Stimmung.


Дополните предложения, употребив союзы wenn, als

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1. ... (zeichnen), saß die Mutter auch da.

2. ... (reisen), erzählte er über seine Reiseerlebnisse.

3. ... (Urlaub machen), hielt sich die Mutter an die Diät.

4. Mein älterer Bruder trainierte jeden Tag, ... (siegen wollen).

5. ... (sich entschuldigen), fühlte der Junge eine Erleichterung.

6. ... (sich entschuldigen), wird sie sich nicht mehr über dich ärgern.

7. ... (verbringen), war es für die beiden ein Genuss.

8. ... (Österreich besuchen), war die Reise für sie ein Erlebnis.

9. ... (zu Ende sein), konnten wir uns entspannen.

10. ... (zubereiten), schmecken sie meinen Gästen.


Дополните предложения, употребив союзы wenn, als

(6 Jahre alt sein), begann Andreas zu trainieren. (16 Jahre alt sein), trainierte er bei einem

international renommierten Trainer, (viel trainieren lassen), war Andreas manchmal müde, (einmal zu

spät zum Training kommen), ärgerte das den Trainer, (viel trainieren), war er immer gut in Form, (nicht

gewinnen), verlor Andreas nie den Mut. Aber (bei den Olympischen Spielen siegen), freuten sich alle,

(bei einem Wettkampf Rückenschmerzen bekommen), endete seine Sportlaufbahn.


Выполните упражнение по образцуОбразец: Weißt du, wer „Drei Kameraden" geschrieben hat? – Ich erinnere mich an den Namen des

deutschen Schriftstellers Erich Maria Remarque ganz gut und bin überzeugt, dass er weltweit bekannt ist.

Und sagte kein einziges Wort" / deutsch, Heinrich Böll

„Dreigroschenoper" / deutsch, Bertolt Brecht

„Deutschland – ein Wintermärchen"/ deutsch, Heinrich Heine

„Die Buddenbrooks" / deutsch, Thomas Mann

„Das Schloss" / Franz Kafka, deutschsprachiger Schriftsteller aus Prag

„Der Steppenwolf / schweizerisch, Hermann Hesse

„Der Brief einer Unbekannten" / österreichisch, Stefan Zweig

•„Mein Name sei Gantenbein" / schweizerisch, Max Frisch

„Jugend in einer österreichischen Stadt" / österreichisch, Ingeborg Bachmann

„Der Besuch einer Dame" / schweizerisch, Friedrich Dürrenmatt


Выполните упражнение по образцуОбразец: Du meinst also, dass Heinrich Böll ein begabter deutscher Schriftsteller ist. – Ja, davon

bin ich überzeugt.

• er / Friedrich Dürrenmatt

• unser Kollege / Erich Maria Remarque

• ihr / Ingeborg Bachmann

• deine Schwester / Max Frisch

• mein Bekannter / Siegfried Lenz

• dein Freund / Franz Kafka

• ausländische Studierende / Hermann Hesse

• eure deutsche Freundin / Günter Grass

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• dein neuer Kollege / Peter Handke

• unsere deutschen Freunde / Bertolt Brecht


Выполните упражнение по образцуОбразец:Trainiert dein Bruder jeden Tag? – Nein, er legt wenig Wert darauf. / Nein, er legt auf das

Trainieren wenig Wert.

• euer Freund, gern wandern dein Bekannter, viel lesen

• deine jüngere Schwester, viel fernsehen

• deine Kollegin, nur im besten Hotel wohnen

• dein Bruder, in einer fremden Stadt alle Sehenswürdigkeiten besichtigen

• du, in Urlaub unbedingt verreisen

• er, zu Besuch gut und viel essen• deine Kusine, immer modisch und attraktiv aussehen

• eure Kinder, Ferien nur mit ihren Eltern zusammen verbringen deine Eltern, Urlaub nur in einem

Kurort machen



1. Benutzt Ihre Dozentin Computerprogramme im Deutschunterricht?

2. Machen die Eltern Ihrer Nachbarn mit ihren Kindern am Wochenende Musik?

3. Üben Sie täglich Ihre Aussprache?

4. Müssen die Eltern viel Zeit mit ihren Kindern verbringen?

5. Wollen junge verheiratete Leute getrennt von ihren Eltern wohnen?

6. Treiben Sie jeden Tag Sport?

7. Laufen Sie im Winter Schi oder Schlittschuh?

8. Joggt Ihr Bekannter?

9. Wandern Sie gern?

10. Verbringen Sie Ihre Freizeit mit Freundinnen und Freunden zusammen?

11. Wollen Sie im Deutschunterricht auch deutsche Kultur kennen lernen?

12. Wollen Sie immer modisch aussehen?

13. Will Ihre Mutter schlank bleiben?

14. Trainieren Hochleistungssportler jeden Tag?


Выполните упражнение по образцуОбразец: Darf ich diesen Computer benutzen? – Nein, er steht nur dem Lektor zur persönlichen

Verfügung.

• велосипед / почтальон (der Briefträger)

• машина / генеральный директор• комната / наши профессора• спортивный зал / спортсмены нашей команды• лодка / полицейский (der Polizist)

• видеомагнитофон / этот преподаватель• кассетный магнитофон / эта преподавательницаЗадание № 24

Выполните упражнение по образцу75

Образец: Wer hat wen noch eingeladen? – Wen hat deine Freundin zum Geburtstag eingeladen? –

Sie hat außer ihren Schulfreunden auch die Studienkollegen eingeladen. / Außer ihren Schulfreunden

waren auch die Studienkollegen da.

• dein Bruder – Party / Verwandte – Bekannte

• Universität – Konferenz / Professoren der Mainzer Universität

• Kollegen aus russischen Universitäten

• ihr – euer Festival / unsere Studenten – ausländische Studenten

• eure Studenten – Wettkampf / die Moskauer Schüler – die Berliner Studenten

• du – Weihnachten / Eltern – Vetter mit seiner Frau

• Professor – Seminar / seine Studentinnen und Studenten – ausländische Gäste

• eure Schule – Konferenz / Mathematiker – Physiker

• ihr – Musikabend / Freundinnen und Freunde – Bekannte

• du – Konzert / meine Bekannte – ihre Schwester

• eure Eltern – Familienfest / ihre Verwandten – unsere Studienfreunde


Выполните упражнение по образцуОбразец: Liest du nur die „F.A.Z."? – Nein, außer der „F.A.Z." lese ich auch den „Stern".

• deine Eltern / „Die Zeit" – „Stern"

• deine Verwandten / „Die Berliner Zeitung" – „Profil"

• dein Bekannter / „Rhein-Neckar-Zeitung" – „Der Spiegel"

• eure Freunde / „Wochenpost" – „Die Welt"

• ihr / „Bild" – „Südkurier"

• eure Studenten / „Die Welt" – „Süddeutsche Zeitung"

• dein Freund / „Die Zeit" – „Münsterische Zeitung"

• diese Lehrer / „Süddeutsche Zeitung" – „Standard"

• dein Vater / „Sächsische Zeitung" – „Der Spiegel"

• eure Großeltern / „Die Leipziger Volkszeitung" – „Die Zeit"


Выполните упражнение по образцуОбразец: Wo wohnt er? – Dem Hotel gegenüber.

Museum – sich befinden / Disko

Kino – sein / Geschäft

ihr – wohnen / Park

Oper – sich befinden / Universität

Hotel – liegen / Wald

Universität – sich befinden / diese Häuser

Laden – sein / Kino

Dorf – sein/ Wald

sie – stehen / Laden

Kaufhaus – sich befinden / Praxis von Dr. Salbig

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 9. ОСОБЕННОСТИ УПОТРЕБЛЕНИЯ ПРОШЕДШИХ

ВРЕМЕН В КНИЖНОЙ РЕЧИ. СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ НАМЕРЕНИЯ, ЖЕЛАНИЯ, ЦЕЛИ

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форм.Теоретические вопросыИнфинитив.Конструкции с инфинитивом.Способы выражения цели.Контекстуальные особенности выражения желания, цели.Задание № 1

Выполните упражнение по образцуОбразец: Wie steht deine Freundin zu ihrer Mutter? – Sie ist ihr gegenüber immer hilfsbereit.

• ты – твои коллеги / всегда приветливый• он – его жена / всегда готов помочь• твоя знакомая – ее коллеги / всегда толерантна• твой знакомый – его подруга / очень спокойно• твоя кузина – ты / всегда мила• ваш кузен – его знакомые / приветлив• твоя подруга – ты / спокойна• эта учительница – ее ученики / толерантна• твоя новая коллега – все остальные коллеги / очень прохладно• этот профессор – его студенты / толерантенЗадание № 2

Выполните упражнение по образцуОбразец: Wie lange lernst du Deutsch? – Seit 2 Jahren

• ihr – wohnen – Berlin / 3.Jahre

• du – warten / 3 Uhr

• ihr – warten / eine halbe Stunde

• der neue Kollege – arbeiten – eure Universität / 2 Wochen

• ihr – zusammen trainieren / 2 Monate

• dein Bekannter – arbeiten – Deutschland / 1998

• deine Studienkollegen – sein – Österreich / ein Jahr

• deine Kusine – arbeiten – Schule / 1993


Выполните упражнение по образцуОбразец: Wie lange hast du sie nicht (mehr) gesehen? – Seit einem Jahr.

• deine Freundin – du – schreiben / 3 Monate

• ihr – keine Briefe bekommen / 3 Wochen

• du – im Theater sein / ein halbes Jahr

• dein Vater – Urlaub machen / 2 Jahre

• die Firma – du – Antwort bekommen / 2 Monate

• du – diese Frau – begegnen / einige Wochen

• ihr – zusammen feiern / letzter Oktober

• die Großmutter – ihre Enkelkinder – sehen / 3 Jahre

• der Sportler – trainieren / 2 Jahre77

der Programmierer – keine Computerprogramme erstellen / ein Monat


Переведите текстPRESSEMARKT

Mit dem Wort „Zeitung“ – dieses hatte vom 16. bis in das 19. Jahrhundert hinein den Sinn von

„Nachricht“, „Neuigkeit“ – wird eine besondere Verpflichtung bejaht. Es gibt viele Arten von Zeitungen:

Lokal– und Provinzblätter, Generalanzeiger, Parteiblätter, Zeitungen mit nationaler Verbreitung und

sogenannte Weltblätter, und alle diese Arten von Zeitungen unterscheiden sich untereinander wieder

durch das Niveau der Ansprüche, die sie an sich und an ihre Leser stellen. Die Gesamtauflage aller

deutschen Tageszeitungen betrug im Jahre 2002 über 24 Mio. Exemplare täglich. Auf auflagenstarke

Zeitungen entfällt der größte Teil des Anzeigenumsatzes von etwa 8 Mrd. Euro (2002). Dominierend auf

dem Markt der deutschen Tagespresse sind traditionell die regional und lokal verbreiteten

Abonnementszeitungen, die von privatwirtschaftlich arbeitenden Verlagen herausgegeben werden.

Abonnementszeitungen bieten dem Leser einen zuverlässigen Überblick über die aktuellen Ereignisse in

Politik, Wirtschaft, Kultur und Sport. Sie haben ihre Stärke in der Berichterstattung und Kommentierung

des Geschehens innerhalb ihres Verbreitungsgebietes. Da die Bindung der Leser an „ihre Zeitung“ durch

Informationen über den engeren Lebensbereich besonders intensiv ist, bringen die Zeitung umfangreiche

Lokalteile. Die Auflage der überregional verbreiteten Abonnementszeitungen liegt bei etwa 1,6 Mio.

Exemplaren. Neben den zum Teil traditionsreichen Abonnementszeitungen – bei 15 Zeitungen reicht die

Verlagsgeschichte in das 18. Jahrhundert zurück -, die rund 76 Prozent der Gesamtauflage der deutschen

Tagespresse auf sich vereinigen, gibt es eine Straßenverkaufspresse mit acht Titeln und einer

Gesamtauflage von über 5,8 Mio. Exemplaren (2003). Neben den Tageszeitungen richten sich

Presseorgane mit anderen Formen und Inhalten an Leser und Anzeigenkunden. Da gibt es den Markt der

Sonntagszeitungen, den jahrzehntelang „Welt am Sonntag“ und „Bild am Sonntag“ aus dem Verlagshaus

Axel Springer dominierten, bis eine ganze Anzahl von Zeitungsverlagen ihre Blätter siebenmal

wöchentlich erscheinen ließen oder gemeinsam spezielle Sonntagsausgaben herausbrachten.

An Leser, die eine distanzierte und fundierte Analyse des politischen und wirtschaftlichen

Geschehens suchen, wenden sich die Wochenzeitungen. Sie gelten als einflussreiche Meinungsführer,

allen voran die angesehene „Die Zeit“ mit einer Auflage von mehr als 400.000 Stück.

Aus dem zahlenmäßig kaum zu erfassenden Markt der Zeitschriften, auf 20.000 Titel geschätzt, ragt

eine Gruppe von Zeitschriften wegen ihrer zum Teil hohen Auflagen und ihrer publizistischen Resonanz

heraus: die unterhaltenden Publikumszeitschriften. Zu ihnen zählt man etwa 800 Titel mit einer

Gesamtauflage von mehr als 127 Mio. Exemplaren je Erscheinungsintervall. Sie sind mit

Werbeeinnahmen von 2,5 Mrd. Euro die zweitstärkste Werbeträgergruppe im Pressemarkt nach den

Tageszeitungen. Hier sind die aktuellen Illustrierten wie „Stern“ und „Bunte“ zu finden, die

Programmzeitschriften für Hörfunk und Fernsehen, außerdem Periodika für Frauen, Männer und

Jugendliche, für Hobby, Freizeit und Sport. Den Pressetyp der Nachrichtenmagazine vertrat

jahrzehntelang allein die linksliberale Zeitschrift „Der Spiegel“, die wie kein anderes Presseorgan mit der

deutschen Nachkriegsgeschichte durch kritische Berichterstattung und die Aufdeckung des Missbrauchs

politischer Macht verbunden ist. Seit 1993 hat er einen Konkurrenten im „Focus“ (800.000 Expl.), der als

eines der größten publizistischen und wirtschaftlichen Erfolgsprojekte der letzten Jahre im Pressemarkt

gilt.

Angesichts der strategischen Bedeutung des Online-Marktes für die publizistische und

wirtschaftliche Entwicklung der Presse haben fast 78

alle Verlage Online-Angebote entwickelt, mit denen sie die mehr als 25 Mio. Internet-Nutzer in

Deutschland (2001) erreichen wollen. Sie verfolgen das Ziel, die Kompetenz der Zeitung für andere

Vermittlungsformen zu nutzen. Kaum jemand ist jedoch bereit, für publizistische Angebote im WWW zu

zahlen, und die Aufwendungen für Internet-Werbung betrugen im Jahre 2000 nur rund 150 Mio. Euro,

das sind 0,63 Prozent des deutschen Werbevolumens. Ende 2001 waren deutsche Zeitungsverlage mit 390

Online-Angeboten im Internet vertreten, doch nur die großen Pressehäuser bieten Interessenten über ihre

Portale den Zugang zu Reisebüros, Buchversandunternehmen, Antiquariaten oder Datenbanken.


Переведите словосочетания на русский язык

der Anzeigenkunde; der Anzeigenumsatz; auflagenstark; den Überblick über die Ereignisse bieten;

auf 20.000 Titel schätzen; Berichterstattung und Kommentierung des Geschehens; die Werbeträgergruppe

im Pressemarkt; die Aufwendungen für InternetWerbung; über Portale den Zugang zu

Buchversandunternehmen oder Datenbanken bieten.


Найдите в тексте немецкие эквиваленты данных словосочетаний

Текущая пресса; общий тираж; предъявлять высокие требования к читателям; воскресный

выпуск; развлекательные журналы для читателей; поступления от рекламы; периодические

издания; злоупотребление политической властью; публицистический ассортимент во всемирной

паутине; быть представленным в интернетеЗадание № 7


1. Welche Arten von Zeitungen und Zeitschriften bietet dem Leser der deutsche Pressemarkt an? 2.

Warum dominieren lokale und regionale Abonnementszeitungen auf dem Zeitungsmarkt Deutschlands?

3. Warum werden die Zeitungen in Deutschland trotz der mächtigen Konkurrenz von Hörfunk und

Fernsehen immer noch bevorzugt? 4. Erzählen Sie über die Perspektiven der Entwicklung des Online-

Marktes in der heutigen BRD. 5. Bereiten Sie einen analytischen Bericht zum Thema “Der Zustand des

Pressemarktes in Deutschland und in Russland: Ähnlichkeiten und Unterschiede“ vor.


Дополните диалогA.: . . .

В.: Ja, die Krim ist eine Halbinsel.

A.: ...

B.: Nein, das Klima auf der Krim ist mild und schön.

A.: ...

B.: Ja, ich habe diesen Kurort einige Male besucht.

A.: ...

B.: Das letzte Mal bin ich auf der Krim im vorigen Sommer gewesen.

A.: ...

B.: Ja, ich habe nicht weit von Jalta ein Zimmer gemietet.

A.: ...

B.: Nein, ich habe keine Ausflüge unternommen. Ich bin herzkrank.

A.: ...

B.: Ja, ich habe im Meer gebadet, aber in der Sonne zu liegen, ist mir verboten.

A.: ...79

B.: Ja, ich habe einen bekannten Professor konsultiert und seine Ratschläge immer befolgt.

A.: ...

B.: Leider habe ich zwei Kilo zugenommen. Ich habe gut geschlafen rechtzeitig gegessen. Ich habe

mich nicht aufgeregt.

A.: ...

B.: Nein, ich habe die Absicht, meine nächste Erholungsreise an die Ostsee zu unternehmen.


Переведите предложенияЯ очень хорошо провела время на Кавказе. Я много купалась в море, лежала на солнце,

ходила пешком по окрестностям Сочи, познакомилась с интересными людьми. По вечерам

посещала кино или ходила па концерты.Вчера прибыла правительственная делегация из Индии. Гости посетили Кремль, осмотрели

достопримечательности столицы, восторгались нашим метро. Они беседовали с молодежью на

стадионе в Лужниках. Москва произвела на гостей большое впечатление. Задание № 10

Переведите диалогFerienpläne

(Dialog)

Nina: Anna, darf ich fragen, ob du diesen Sonntag frei bist?

Anna: Ja, ich verreise erst in der nächsten Woche.

Nina: Musst du eine Dienstreise machen?

Anna: Nein, ich gehe auf Urlaub und will nach dem Süden fahren.

Nina: Wo willst du deinen Urlaub verbringen: an der Kaukasus oder Krimküste?

Anna: Bis jetzt habe ich noch keine Ahnung davon. Im vorigen Jahr habe ich mich in einem

Sanatorium in Sotschi erholt. Alle Feriengäste waren dort mit der Verpflegung sehr zufrieden. Ich halle

vor, in dasselbe Sanatorium zu fahren, aber es ist mir noch nicht gelungen, einen Ferienplatz zu

bekommen.

Nina: Es scheint mir, dass du mit deinem Aufenthalt in Sotschi zufrieden warst. Mich interessiert,

welche Sehenswürdigkeiten es doch gibt?

Anna: Sotschi ist ein wunderschöner Kurort. Es gibt dort ein Ostrowski-Museum. Hier, in einem

kleinen Haus, schrieb Nikolai Ostrowski sein weltberühmtes Buch „Wie der Stahl gehärtet wurde Im

vorigen Jahr haben wir auch einen Ausflug nach Krassnaja Poljana gemacht. Dort bewunderten wir die

schöne Landschaft.

Nina: Wenn du wieder nach Sotschi fährst, empfehle ich dir den Rizza-See zu besuchen. Vor ein

paar Jahren war ich dort, als ich mich in Adler erholte. Wir fuhren mit einem offenen Bus. Die Aussicht

war wunderbar. Zuerst sind wir am Meer entlang gefahren, dann auf steilen Serpentinenstraßen ins

Gebirge, durch Schluchten, die manchmal 20 Meter breit sind und deren Wände sich bis zu 500 Meter

hoch erheben. Die schneebedeckten Gipfel ragen aus dem kristallblauen Wasser des Sees. Am See gibt es

eine Bootsausleihstation. Dort sind wir Boot gefahren. Der See ist wunderschön, besonders bei

Sonnenuntergang. Natürlich hat uns der Ausflug sehr ermüdet, aber alle Reisegefährten waren bei der

Ankunft in Adler gut gelaunt. Ich habe mir sogar einige Reisenotizen gemacht.

Anna: Im vorigen Jahr kam ich leider nicht dazu. In Sotschi ist ein wunderbarer botanischer Garten.

Bambus, Palmen und Zypressen wachsen dort wie bei uns Birken und Eichen. Und wo willst du deinen

Urlaub verbringen?80

Nina: An der Ostsee. Der Arzt hat mir den Aufenthalt im Süden verboten.

Anna: Willst du dir dort an der Ostsee ein Zimmer mieten oder fährst du in ein Erholungsheim?

Nina: Ich habe schon einen Ferienplatz. Mein Sanatorium liegt direkt am Meeresstrand. Ich brauche

eine ordentliche Kur.

Anna: Vergiss nicht deine Sonnenbrille mitzunehmen. Liege auch nicht lange in der Sonne, sonst

kannst du einen Stich bekommen.

Nina: Hab keine Angst. Es wird an der Ostsee kaum so heiß sein. Außerdem lässt man das im

Sanatorium nicht zu. Die ärztliche Betreuung ist dort gut.

Anna: Schön. Vergiss deinen Personalausweis nicht, ich weiß ja, wie zerstreut du bist.

Nina: Gut. Weißt du übrigens, mit wem ich fahre?

Anna: Wie kann ich das erraten? Ich kenne doch nicht alle deine Freunde.

Nina: Doch. Du erinnerst dich gewiss an Olga. Wir waren doch zusammen im Ferienheim.

Anna: Ach ja, grüßt sie von mir. Gute Erholung!

Nina: Danke. Vor der Abreise rufe ich dich noch einmal an.


Измените сказуемое на формы Perfekt

1. Die Feriengäste gehen zur Bootsausleihstation und leihen Boote aus. 2. Heute badet sie viel im

Meer und liegt einige Stunden in der Sonne. 3. Meine Freundin steht bei Sonnenaufgang auf, läuft zum

Strand. 4. Sie schwimmt zu der kleinen Insel auf dem See und sonnt sich dort. 5. Nach einem

vierwöchigen Erholungsurlaub auf der Krim fahren die jungen Leute heim. 6. Am Morgen besteigen sie

das große Flugzeug, mittags landen sie in Simferopol. 7. Sie stellen ihr Gepäck ab, waschen sich und

begeben sich auf Entdeckungsfahrt. 8. Wir legen einige Kilometer zurück. 9. Du übertreibst die

Sonnenbäder. Das schadet deiner Gesundheit.


Выполните упражнение по образцуОбразец 1: Hast du dieses Buch nicht gelesen? – Doch, ich habe dieses Buch gelesen. – Nein, ich

habe dieses Buch nicht gelesen

1. Sind Sie noch nie mit einem Flugzeug geflogen? 2. Hast du denn im Hotel kein Zimmer

vorbestellt? 3. Hat er meine Gedanken nicht erraten? 4. Ist sie denn noch nicht verreist? 5. Haben dir ihre

Worte nicht gefallen?

Образец 2: Wann werden Sie auf die Krim fahren? (Reisevorbereitungen treffen) – Wenn (nachdem)

ich alle Reisevorbereitungen getroffen habe, werde ich auf die Krim fahren.

1. Wann wirst du aufs Land fahren? (den Aufsatz schreiben) 2. Wann gehst du an den Strand? (das

Gepäck abstellen, sich waschen) 3. Wann willst du deinen Freund besuchen? (die Arbeit machen) 4.

Wann darf der Kranke aufstehen? (genesen) 5. Wann wirst du mir deine Meinung sagen? (sich alles

überlegen)


Вставьте глагол в нужной форме

Hunderte Berliner Kinder . . . mit Feriensonderzügen in die schönsten Gegenden und die Berge

(fahren). Auf bunten Postkarten . . . sie von ihren Erlebnissen (berichten). Was aber . . . die daheim

gebliebenen Mädchen und Jungen (machen)? Da ... sie einen Ausflug ins Armeemuseum nach Potsdam

(unternehmen), ein andermal . . . sie den Tierpark (besuchen). Viele . . . ihre Ferientage bei Sport und

Spiel (verbringen). Die Erzieher, die die Kinder … (betreuen), … dafür (sorgen), dass jeder Ferientag ein

früher Tag, voller Erlebnisse war.81


Перепишите текст в форме Präterit'a.

Ich habe die Absicht, an die Schwarzmeerküste zu fahren, um den Süden unseres Landes besser

kennenzulernen. Ich fahre zum Bahnhof, erkundige mich am Auskunftsbüro nach der Abfahrt des Zuges

und nach dem Preis der Fahrkarte. Dann begebe ich mich an den Schalter. löse eine Fahrkarte für den

Schnellzug nach Jalta. Ich muss in zwei Tagen abreisen, aber ich bin noch nicht reisefertig. Ich habe viel

zu tun. Meine Tante ist bereit, mir Hilfe zu leisten. Ich habe die Absicht, möglichst wenig Gepäck

mitzunehmen. Ein richtiges Reisefieber ergreift mich. Ich träume schon vom Baden im Meer, von weiten

hinreißenden Ausflügen ins Gebirge, von neuen recht interessanten Bekanntschaften. Der Gedanke an die

bevorstehende Erholung am goldenen Strand versetzt mich in Begeisterung. Endlich sind meine

Reisevorbereitungen getroffen, die nötigen Einkäufe sind gemacht, der Koffer ist gepackt. Am nächsten

Morgen trete ich meine Reise an.


Запишите сказуемое данных предложений во 2 лице ед. и мн. числа Präteritum

1. Ich widmete mich früh der Musik. 2. Ich zeichnete gut in der Schule. 3. Ich bereitete mich auf die

Prüfung gut vor. 4, Ich riet ihm, das zu tun. 5. Wir fanden bald den Ausgang aus diesem Raum. 6. Wir

ritten in entgegengesetzter Richtung und verliefen uns bald. 7. Ich wusch mich mit kaltem Wasser. 8. Wir

vermieden diesen Fehler. 9. Wir überwanden viele Schwierigkeiten auf unserem Wege. 10. Wir

verschwanden bald im Walde.


Выполните упражнение по образцуОбразец 1: Ich kaufte natürlich alles Nötige. Aber vorher... (durch das ganze Warenhaus gehen) –

Ich kaufte natürlich alles Nötige. Aber vorher war ich durch das ganze Warenhaus gegangen.

l. Ich erreichte ihn telefonisch erst am Abend. Aber vorher... (den ganzen Tag anrufen) 2. Das Kind

durfte gestern das erste Mal Spazierengehen. Vorhin... (zwei Wochen lang zu Hause bleiben) 3. Ich

konnte meine Mappe erst nach langem Suchen finden. Jemand... (in das Regal legen) 4. Ich ging nach

Hause. Aber vorher... (alles Nötige einkaufen) 5. Wir mussten selbst den Weg zum Hotel suchen.

Niemand... (vom Bahnhof abholen) 6. Wir siegten schließlich. Aber... (lange um den Sieg kämpfen)

Образец 2: Also, Sie haben doch mit Klaus gesprochen? (vorhin – warten) – Ja, und vorhin hatte ich

lange auf ihn gewartet.

l. Sie haben also allein den Weg gefunden? (früher – abholen) 2. Er hat dich also schließlich in Ruhe

gelassen. (vorhin – viele Fragen stellen) 3. Du hast also die Fische doch gefüttert. (vorher – nach dem

Futter suchen) 4. Die Tochter hat also den Eltern alles erzählt. (vorher – schweigen) 5. Sie haben ihn also

angerufen? (schon gestern – alles wissen)


Выполните упражнение по образцуОбразец: Peter war am Montag früh sehr müde. (zu lange feiern) Vielleicht hatte er am Sonntag zu

lange gefeiert.

l. Stefan war am Dienstag sehr blass. (schlecht schlafen) 2. Walter aß heute Abend sehr wenig. (zu

Mittag viel essen) 3. Der Vater lief zum Auto zurück. (etwas lassen) 4. Die Kleine weinte gestern bitter.

(die Lieblingspuppe verlieren) 5. Der Vater empfand in der Nacht starke Schmerzen in der Brust. (viel

rauchen) 6. Eva freute sich gestern riesig. (eine gute Nachricht erhalten) 7. Der Schriftsteller sprach

deutsch sehr gut. (in Deutschland einige Jahre verbringen) 8. Ich sah Monika im Institut gar nicht. (zu

Hause bleiben)82


Выполните упражнение по образцуОбразец: Brigitte backte schließlich den Kuchen. – Es dauerte aber eine Weile, bis sie den Kuchen

gebacken hatte.

l. Wir fanden schließlich den Weg aus dem Wald. 2. Alle verstanden schließlich die Aufgabe. 3.

Schließlich erfüllte er meine Bitte. 4. Helga holte schließlich Brot. 5. Der Student gab schließlich eine

Antwort. 6. Ich erhielt schließlich ein Telegramm von ihm. 7. Rosemarie las schließlich dieses Buch. 8.

Ich schrieb schließlich alle Namen und Adressen auf.


Выполните упражнение по образцуОбразец: Ich lief zum Telefon. Es ... . (klingeln) – Ich lief zum Telefon. Es hatte geklingelt.

l. Erich war sehr fröhlich. Er ... . (die Prüfung bestehen) 2. Wir kamen zu spät. Die Vorlesung ...

(beginnen) schon. 3. Es gab wenig Wasser im Wald. Es ... lange nicht ... . (regnen) 4. Überall lag Schnee.

Es ... in der Nacht ... . (schneien) 5. Ich fuhr nicht ins Grüne. Man ... mich nicht ... . (abholen) 6. Uta ging

zur Tür. Es ... . (klingeln) 7. Ich fand niemand zu Hause. Die Eltern ... zur Arbeit.... (gehen) 8. Wir gingen

erst gegen halb acht weg. Wir ... auf dich ... . (eine halbe Stunde warten) 9. Er ging schweigend an mir

vorbei. Wahrscheinlich ... er mich nicht.... (bemerken)



GROSSE VERLAGE UND KONZERNE

Die wirtschaftliche Entwicklung auf dem Pressemarkt hat zur Bildung großer Verlagsunternehmen

geführt. Im Sektor der Tagespresse ist vor allem die Axel Springer Verlag AG zu nennen, deren Anteil

am Zeitungsmarkt von über einem Fünftel allerdings durch die hohe Auflage von „Bild“ bestimmt ist. Im

Markt der überregionalen Sonntagszeitungen ist die Axel Springer AG beinahe konkurrenzlos mit „Welt

am Sonntag“ und „Bild am Sonntag“. Dieser im Jahre 1946 gegründete Verlag ist mit Sitz in Berlin,

Verlagszentralen in Hamburg und München der größte europäische Zeitungsverlag und gehört zu den

führenden internationalen Medienunternehmen. Das Kerngeschäft ist die Herausgabe von Zeitungen und

Zeitschriften. Neben modernsten Druckereien und Vertriebsorganisationen gehören zu den weiteren

Geschäftsfeldern der deutschsprachige Büchermarkt, Fernsehproduktionen, Beteiligungen an Fernseh–

und Rundfunksendern sowie die Übertragung journalistischer Inhalte in digitale Vertriebswege. Die

Schwerpunkte der Auslandsaktivitäten im Zeitungs– und Zeitschriftengeschäft liegen in Osteuropa, in

Frankreich und Spanien sowie in den deutschsprachigen Märkten in der Schweiz und in Österreich.

Wirtschaftliche und publizistische Macht konzentriert sich auch bei der Verlagsgruppe Süddeutscher

Verlag, dem Verlag M. DuMont Schauberg und der Verlagsgruppe der „Frankfurter Allgemeinen

Zeitung“ sowie der Holtzbrinck-Gruppe. Zum Konzern Georg von Holtzbrinck GmbH gehören mehrere

lokale Tageszeitungen, außerdem die angesehene Wirtschaftszeitung „Handelsblatt“ und die

Wochenzeitung „Die Zeit“.

Zu erwähnen ist hier auch die Verlagsgruppe der „Westdeutschen Allgemeinen Zeitung“ (WAZ-

Gruppe), in der die auflagenstärkste deutsche Abonnementszeitung, die „Westdeutsche Allgemeine

Zeitung“, erscheint. Diese Verlagsgruppe hat einen Umsatz von mehr als 2,5 Mrd. Euro. In der WAZ-

Gruppe erscheinen 519 Periodika, davon 28 Tageszeitungen mit einer Gesamtauflage von 4,3 Mio.

Exemplaren.

83

Bedeutsam, was die wirtschaftliche Macht angeht, sind auch die Verlage auf dem Sektor der

Zeitschriftenpresse, vor allem der Publikumszeitschriften. Hier stehen an der Spitze die Gruppen – Bauer-

Verlag, Gruner + Jahr und die Burda-Gruppe.

Der umsatzstärkste deutsche Medienkonzern, zugleich das drittgrößte Medien-Unternehmen der

Welt, ist die Bertelsmann AG. Hervorgegangen aus einem Buchverlag, ist der Konzern mit seinen etwa

76.000 Mitarbeitern heute weltweit tätig. In Deutschland besitzt er mehrere Buchverlage. Der Vertrieb

erfolgt über den Buchhandel, über Internet, in dem die Bertelsmann AG sehr engagiert ist, und über

mehrere Buchklubs im In-und Ausland mit etwa 28 Mio. Mitgliedern.


Найдите в тексте немецкие эквиваленты данных словосочетаний

Cовременные типографии и организации по сбыту; издательская группа; медиаконцерн

владеет многими книжными издательствами; осуществлять сбыт периодических изданий; рынок

межрегиональных воскресных изданий; подписная газета с самым большим тиражом. Задание № 22


1. Stellen Sie sich vor, dass Ihnen eine Dienstreise nach Deutschland bevorsteht, um sich mit der

Tätigkeit der Axel Springer Verlag AG vertraut zu machen. Welche Information halten Sie für diese

Dienstreise für notwendig? 2. Nehmen wir an, Sie werden einen der Leiter der Bertelsmann AG, des

drittgrößten Medien-Unternehmens der Welt, interviewen. Welche Fragen würden Sie dem Leiter des

umsatzstärksten deutschen Medienkonzerns stellen?


Прочитайте и переведите текст„Frankfurter Allgemeine Zeitung“

„Man muss nicht alles lesen, was in der F. A. Z. steht, aber alles, was man lesen will, ist in der F. A.

Z. zu finden“ Erich Welter, Chefredakteur der „F. A. Z.“

Die Frankfurter Allgemeine Zeitung, die am 1. November 1949 ihre erste Ausgabe herausbrachte,

hält sich an eine alte Tradition, eine Zeitung nach der Stadt zu benennen, in der sie ihren Sitz hat. Die F.

A. Z. verschweigt nicht ihren Standort, sondern rückt ihn mit Stolz an die erste Stelle ihres Kopfes. Der

Titel gewinnt dadurch an Anschaulichkeit.

Gleichwohl kommt bei der „Frankfurter Allgemeinen“ niemand auf den Gedanken, es handele sich

um eine Zeitung von rein lokaler Bedeutung, die nur für die Bürger dieser einen Stadt bestimmt sei. Gibt

es eine deutsche Stadt, deren Namen besser die Absicht ausdrückt, in kosmopolitischem und weltoffenem

Geist der ganzen Nation zu dienen, und zwar weit über die Grenzen des eigenen Landes hinaus? Frankfurt

am Main ist der Mittelpunkt der deutschen Wirtschafts– und Finanzwelt, das deutsche Finanzzentrum,

sowie eine Metropole der Werbung. So gehen Reichweite und Einfluß der „F. A. Z.“ weit über Frankfurt

hinaus, sie wird überall in der Bundesrepublik Deutschland und in 148 Ländern der Erde täglich gelesen.

Warum wurde die Zeitung Frankfurter Allgemeine genannt?

Am 31. August 1943 wurde die alte „Frankfurter Zeitung“ nach rund achtzigjährigem Bestehen

durch einen Entschluss Hitlers zum Schweigen gebracht. Nach dem zweiten Weltkrieg war es unter dem

Besatzungsregime nicht möglich, die publizistische Tradition unter dem alten Zeitungskopf fortzuführen.

Die Zeiten hatten sich gewandelt. In der ersten Ausgabe der F. A. Z. ist deshalb klipp und klar

ausgesprochen worden: „Der Respekt vor einer hervorragenden Leistung bedeutet noch nicht den

Wunsch, sie zu kopieren. Zu dem neuen Typ Zeitung, den wir schaffen möchten“, so heißt es weiter,

„müsste auch eine beträchtliche Volkstümlichkeit 84

gehören. Breitere Schichten, nachdenkliche Menschen aus allen Berufen und Altersgruppen sollten mit

der neuen, von Besatzungsmächten, Regierungen, Parteien, Interessentengruppen, Familien oder

Einzelpersonen unabhängigen Frankfurter Allgemeinen Zeitung angesprochen werden“.

Und noch etwas anderes sollte mit dem Wort „Allgemeine“ ausgedrückt werden. Die alte

„Frankfurter Zeitung“ war aus einem Handelsblatt hervorgegangen; ein gewisses Übergewicht des

Wirtschaftsteils war bis zuletzt spürbar geblieben. Die neue „F. A. Z.“ strebte ein ausgewogenes

Verhältnis von politischer, kultureller und wirtschaftlicher Berichterstattung und Meinungsäußerung an.

Zwar sind die Wirtschaftsredaktion und ihr Korrespondentennetz inzwischen weit über den Umfang

hinausgewachsen, den sie jemals bei der alten „Frankfurter Zeitung“ hatten, aber veröffentlicht werden

nur diejenigen Berichte und Analysen im Wirtschaftsteil der „F. A. Z.“, die notwendig sind, um den

Lesern einen guten Überblick über alles Wichtige im Wirtschaftsleben zu geben.

Die redaktionelle Ausgewogenheit kommt schon äußerlich darin zum Ausdruck, dass in der Zeitung

täglich die drei oder vier Hauptbereiche Politik, Wirtschaft, Finanzmarkt und Feuilleton in jeweils einem

gesonderten Teil erscheinen. Der verlegerische Erfolg der Zeitung spricht dafür, dass dieses Konzept

richtig ist. Die Auflage der „Frankfurter Allgemeinen Zeitung“ ist heute mehr als fünfmal so hoch wie die

der früheren „Frankfurter Zeitung“. Dieser Erfolg hat auch die Grundlage für die vollständige

wirtschaftliche Unabhängigkeit dieser Zeitung geschaffen.

Die „Frankfurter Allgemeine Zeitung“ ist kein Lokal– und kein Regionalblatt. Die an den lokalen

Ereignissen interessierten Leser in Frankfurt und Umgebung kommen mit einer besonderen „Rhein-Main-

Zeitung“ zu ihrem Recht, die für sie täglich dem Hauptblatt, dem „Mantel“, beigelegt wird: So kann sich

die national und international verbreitete „Frankfurter Allgemeine Zeitung“ ganz der gleichmäßigen

Berichterstattung über das Geschehen in allen Teilen Deutschlands und der Welt widmen. Die „F. A. Z.“

ist kein Boulevardblatt. Ihr Leserkreis ist anspruchsvoll, er lässt sich nur durch umfassende und

wirklichkeitsgetreue Berichterstattung fesseln, die bemüht ist, die Neuigkeit des Tages nach ihrer

tatsächlichen Bedeutung zu melden.

Die „F. A. Z.“ ist auch kein Parteiblatt. Die Redaktion, die keine „Hintermänner“ hat, sondern nur

ihrem eigenen Gewissen verantwortlich ist, verfolgt eine ganz bestimmte, freiheitliche Linie, und das mit

einer nicht überall gern geschehenen Konsequenz. Sie bemüht sich auch, nicht rechthaberisch zu sein. Sie

hält ihre Leser für urteilsfähig und lässt daher gern auch abweichende Meinungen zu Wort kommen. Auf

Seite 2 erscheinen beispielsweise täglich unter dem Titel „Stimmen der Anderen“ Zitate zu aktuellen

Themen aus meinungsbildenden Zeitungen und aus Zeitschriften aller Länder. Unter der Rubrik „Briefe

an die Herausgeber“ wird der Kritik an der Haltung der Zeitung viel Raum gegeben. Auch damit sollen

dem Leser Anhaltspunkte für seine eigene Meinungsbildung geboten werden.

Um die wirtschaftliche Unabhängigkeit der „F. A. Z.“ zu sichern, wurde 1959 die FAZIT– Stiftung

gegründet. Die Erträge aus dieser Beteiligung kommen keinen Einzelpersonen zu, sondern müssen

ausschließlich für gemeinnützige Zwecke verwendet werden.

Mit der Gründung der „F. A. Z.“ waren hohe Ansprüche verbunden, und man wollte mit dieser neuen

Zeitung den „nachdenklichen Kreisen aus allen Berufen und Altersgruppen“ eine geistige Heimat bieten.

Die vorurteilsfreie Schilderung der Tatsachen und die Darstellung verschiedener Stadtpunkte und

Meinungen bilden dafür die wesentliche Grundlage – damals wie heute. Der weltweite Ruf der „F. A. Z.“

als meinungsbildendes Blatt zeigt, dass diese Ansprüche die Arbeit ihrer Macher bis heute erfolgreich

prägen. Seit ihrer Gründung legt die „F. A. Z.“ größten Wert auf ihre Unabhängigkeit.

85

„Frankfurter Allgemeine Zeitung“ ist seit Jahren in aller Welt anerkannt und wird nach einer

internationalen Studie von 2002 unter die zehn besten Tageszeitungen der Welt eingereiht (die beste

deutschsprachige). Bei der Auswahl der zehn besten Zeitungen sind folgende Kriterien maßgebend:

Berichterstattung über das Weltgeschehen, stilistische Qualität, redaktionelle Unabhängigkeit und

Sauberkeit. Die „F. A. Z.“ macht keine Meinung, sie hat eine. Völlig zu Recht wird sie daher auch als

„Meinungsblatt“ bezeichnet. Aber ein klares Urteil kann sich nur auf der Basis von vorurteilsfrei

dargestellten Tatsachen bilden. Für eine Zeitung, die den Anspruch erhebt, meinungsbildend zu sein, ist

deshalb die umfassende und präzise Berichterstattung oberstes Gebot. Dass sich die „F. A. Z.“

urteilsbildend versteht, wird auch durch den Platz deutlich, der täglich für Kommentare, Glossen und

Leserbriefe zur Verfügung gestellt wird. Damit der Leser trotzdem immer genau weiß, was Nachricht und

was subjektive Stellungnahme ist, sind Meldungen und Kommentare unmissverständlich getrennt.

Die „F. A. Z.“ ist nicht nur weltweit bekannt, sie unterhält auch Beziehungen in der ganzen Welt. Ihr

Korrespondentennetz ist größer als das der Times und der New York Times und liefert Eindrücke und

fundierte Meldungen aus vielen Regionen der Erde. Dies ermöglicht eine Exklusivität, Aktualität und

Kontinuität der Berichte und Kommentare, die kaum eine andere Zeitung weltweit für sich in Anspruch

nehmen kann. Nicht umsonst genießt die „F. A. Z.“ auch international einen hervorragenden Ruf.

Es gibt auch das „Frankfurter Allgemeine Magazin“, das Unterhaltung und Vergnügen in einer

anspruchsvollen Form künstlerischer Darbietung bringt. Dieses Farbmagazin, das seit dem 7. März 1980

der F. A. Z. beiliegt, ist ein ganz besonderes Produkt. Es bringt Vergnügliches, Verblüffendes und

Wissenswertes aus allen Lebensbereichen in Porträts, Reportagen, Essays, Interviews und Kolumnen.

Sein unverwechselbarer Stil und sein optischer Auftritt machen das „F. A. Z. – Magazin“ zu einem

hochkarätigen Werbeträger.

Was die Gliederung anbetrifft, besteht die F. A. Z. aus drei, manchmal vier Produkten: das erste

Produkt Politik, das zweite Produkt Wirtschaft, das dritte Produkt Finanzmarkt (plus Sport), das vierte

Produkt – Feuilleton (mit aktualisiertem Fernsehprogramm, Hörfunkprogramm, Wetterkarte u s. w.).

Zu den genannten vier Produkten, die täglich in einer Tageszeitung erscheinen, kommen regelmäßig

weitere Teile hinzu.

Mit wöchentlichen Beilagen vertieft eine Tageszeitung bestimmte Themenfelder: „Technik und

Motor“; „Natur und Wissenschaft“ mit „Geisteswissenschaften“, wo man über den Stand

naturwissenschaftlicher Forschung und über geisteswissenschaftliche Erkenntnisse berichtet;

„Reiseblatt“, das die Reiselust bei ihren Lesern weckt; die Seite „Immobilienmarkt“ mit Berichten und

Analysen des deutschen und internationalen Immobiliengeschäfts; die Wochenendbeilage „Bilder und

Zeiten“. Das fünfte Zeitungsprodukt kann auch der „Kunstmarkt «sein. Hier beobachten und resümieren

erfahrene Marktkenner regelmäßig die großen Versteigerungen in aller Welt, geben sorgfältige

Marktanalysen und Bewertungen. Ebenfalls die Seite „Beruf und Chance“ befasst sich mit dem

Arbeitsmarkt. Diese Seite kann in einigen Tageszeitungen nach Politik, Wirtschaft, Feuilleton und

Kunstmarkt am Wochenende das fünfte Produkt der Zeitung sein (die so genannte D-Ausgabe). Darüber

hinaus erscheinen für die Leser in diesem speziellen Verbreitungsgebiet auch sonntags eine Zeitung, die

„Frankfurter Allgemeine Sonntagszeitung – Rhein-Main – Zeitung“ (seit dem 4. März 1990). Diese

Zeitung ist durchgängig gedruckt und ausdrücklich lokal und regional konzipiert. Dem Sport ist ein

eigenes Produkt in der Sonntagszeitung gewidmet.


86


1. Warum bezeichnet man die „F. A. Z.“ mit ihrem umfassenden Nachrichtendienst als

„Meinungsblatt“? 2. Welche Hauptzielgruppen hat diese Tageszeitung? 3. Wodurch ist das „Frankfurter

Allgemeine Magazin“ so populär? 4. Erzählen Sie über die Entstehungsgeschichte des Zeitungstitels von

der „F. A. Z.“, und erklären Sie, warum diese Zeitung so genannt wurde? 5. Erzählen Sie anhand einer

Ausgabe der „F. A. Z“ über den Aufbau dieser Zeitung. Verwenden Sie dabei Fragen aus der Beilage 2. 6.

Schreiben Sie einen Artikel zum Thema: «Frankfurter Allgemeine: die große überregionale Tageszeitung

der deutschen Verlagsgruppe „Frankfurter Allgemeine

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 10. ВЫБОР ПРОФЕССИИ

Цель: формирование умений аналитического и просмотрового чтения, диалогической и

монологической речи в рамках тематики.Теоретические вопросыОбщественно-политическая лексика.Профессиональные термины.Особенности перевода аббревиатур.Поиск эквивалентов в переводе.Задание № 1

Прочитайте и переведите интервью

Frage: In welchem Alter und wo hast du gelernt, mit dem Computer umzugehen?

Moritz: Als mein Bruder und ich 13 waren, haben wir unseren Vater überzeugt, dass er einen

Computer für seine Arbeit brauche. Dann haben wir ihn schnell weitgehend übernommen.

Frage: Hast du einen eigenen Computer? Meinst du, dass alle Studenten einen Computer haben?

Moritz: Ich habe einen Computer. In meinem Studiengang besitzen die meisten Studenten einen

eigenen Computer. Da ich Wirtschaftsinformatik studiere, ist es sehr schwer, das Studium ohne Computer

zu schaffen. Es gibt zwar an den Universitäten öffentliche Computer, aber nicht besonders viele, so dass

es schwierig ist, einen freien Platz zu bekommen.

Frage: Wozu benutzt du deinen Computer? Für welche Arbeiten erscheint er dir unerlässlich?

Moritz: Ich brauche meinen Computer, um das Internet zu benutzen, E-Mails zu verschicken und zu

empfangen, Texte zu schreiben, zu programmieren, zu spielen. Viele Informationen zu den Vorlesungen

und Seminaren sind im Internet verfügbar. Man kann sich auch über das Internet für die Übungsgruppen

anmelden. Sehr praktisch ist auch, dass man die Bibliothekskataloge meiner Universität und anderer

Hochschulen auf diesem Wege einsehen kann. Gegen Ende der Semesterferien sind außerdem die

Klausurnoten von den Internetseiten des Prüfungsamtes durch Eingabe von Matrikel Nummer und

Passwort abrufbar.

Außerdem kann ich über das Internet Nachrichten lesen, Börsenkurse verfolgen und Informationen

zu fast allen erdenklichen Themen finden. Das geht von Fahrplanauskünften der Bundesbahn über

Kochrezepte, Gärtnertipps und Heimwerkeranleitungen bis hin zu Produkt-Präsentationen vieler Firmen

(z.B. stellen Autofirmen dort ihre neuesten Autotypen vor).

Frage: Was meinst du damit, dass du dich per Internet für Übungsgruppen anmelden kannst?

Moritz: Ja, im Grundstudium gibt es Übungen, in denen Aufgaben zum Stoff der Vorlesungen

behandelt werden. Früher hat man sich dazu auf einer Liste eingetragen, die am Schwarzen Brett hing;

87

jetzt gibt es diese Listen nur noch im Internet. Ich kann über das Internet auf den Computer der

Universität zugreifen, auf dem die Listen gespeichert sind. Dadurch muss man nicht mehr warten, die

Listen können nicht abgerissen werden, und niemand kann sich doppelt eintragen.

Frage: Welche praktischen Vorteile verschafft dir der Computer?

Moritz: Der Computer erspart mir viele Wartezeiten und Wege, außerdem gibt es die meisten

Aushänge von den Schwarzen Brettern auch im Internet. Dabei handelt es sich um aktuelle Informationen

wie Terminänderungen, Klausurtermine, Vortragsankündigungen usw., aber auch um Stellenangebote

und Informationen der Studentenvertretung. Es gibt ein Diskussionsforum für die Wirtschaftsinformatik,

in dem die Aushänge zu lesen sind und in dem man auch selber Fragen stellen kann.

Frage: Welche Nutzungsmöglichkeiten gibt es sonst noch?

Moritz: Neben dem Studium nutze ich das Internet, um mit meinen Freunden in anderen Städten zu

kommunizieren, z.B. mit meinem Bruder, der zurzeit in Schweden studiert. Unsere Cousine, die gerade

ein Jahr in Shanghai Chinesisch studiert, schickt uns allen regelmäßig Rundbriefe per E-Mail. Der

Internetzugang wird den Studenten von der Universität kostenlos zur Verfügung gestellt. Außerdem kann

ich mir Programme und Informationen wie z.B. Tipps zu Computerspielen aus dem Internet besorgen.

Frage: Spielst du eigentlich auch gern am Computer?

Moritz: Ja. Am liebsten spiele ich Wirtschaftssimulationen, bei denen man z.B. eine

Eisenbahngesellschaft managen muss. Ich kann meinen Computer mit dem meines Nachbarn verbinden

und gegen ihn spielen oder über Internet z.B. gegen einen Freund, der bei sich zu Hause auch einen

Internetzugang hat.

Frage: Welche Nachteile siehst du an der Computerkultur?

Moritz: Es besteht natürlich die Gefahr, dass Kinder ihre Freizeit ausschließlich am Computer

verbringen. Aber ich glaube, dass früher auch viele Kinder ihre Freizeit vor dem Fernseher verbrachten.

Computerspiele sind ein Ersatz für das Fernsehen. Und man darf natürlich nicht vergessen, dass

Computer immer noch sehr teuer sind (mindestens 800 Euro). Dadurch ist es für ärmere Studenten sehr

schwer, computerbezogene Fächer zu studieren, z.B. Informatik, Physik, Mathematik. Je weiter sich die

Computer verbreiten, desto mehr wächst die Gefahr, dass ärmere Leute ausgegrenzt werden. Weil sie sich

keinen PC leisten können, da ein gebrauchter mit ausreichend Leistung immer noch mindestens 250 Euro

kostet. Diese Gefahr ist im Moment noch nicht so akut, aber in ein paar Jahren wird es sicher

selbstverständlich sein, dass man z.B. Einkäufe und Behördengänge über den Computer abwickeln kann.

Es ist schon jetzt so, dass man per Computer einkaufen kann, z.B. CDs oder Bücher. Im Moment besteht

aber noch die Gefahr, dass elektronische Einkäufe nicht gemacht werden, da jemand die Nummer meiner

Kreditkarte mithören und damit einkaufen könnte. Viele Menschen misstrauen der Technik noch. Das

alles befindet sich noch im zarten Anfangsstadium.



Da ich Wirtschaftsinformatik studiere, ist es sehr schwer, das Studium ______ Computer zu

schaffen.

Viele Informationen _________ den Vorlesungen und Seminaren sind im Internet verfügbar.

Gegen Ende der Semesterferien sind außerdem die Klausurnoten _________ den Internetseiten des

Prüfungsamtes durch Eingabe von Matrikel Nummer und Passwort abrufbar.

Was meinst du damit, dass du dich per Internet ________ Übungsgruppen anmelden kannst?

Ich kann über das Internet __________ den Computer der Universität zugreifen, auf dem die Listen

gespeichert sind. 88

Es gibt ein Diskussionsforum ________die Wirtschaftsinformatik, in dem die Aushänge zu lesen

sind und in dem man auch selber Fragen stellen kann.

Unsere Cousine, die gerade ein Jahr in Shanghai Chinesisch studiert, schickt uns allen regelmäßig

Rundbriefe _________ E-Mail.

Außerdem kann ich mir Programme und Informationen wie z.B. Tipps zu Computerspielen _______

dem Internet besorgen.

Ich kann meinen Computer mit dem meines Nachbarn verbinden und gegen ihn spielen oder

_______ Internet z.B. gegen einen Freund, der bei sich zu Hause auch einen Internetzugang hat.



In welchem Alter und wo hast du gelernt, mit dem Computer ________________?

Da ich Wirtschaftsinformatik studiere, ist es sehr schwer, das Studium ___________

Es gibt zwar an den Universitäten öffentliche Computer, aber nicht besonders viele, so dass es

schwierig ist, _________________

Ich brauche meinen Computer, um _______________

Sehr praktisch ist auch, dass man die Bibliothekskataloge meiner Universität und anderer

Hochschulen ________________

Außerdem kann ich über das Internet Nachrichten lesen, Börsenkurse verfolgen und Informationen

_________________

Was meinst du damit, dass du dich per Internet für Übungsgruppen _____________?

Ich kann über das Internet auf den Computer der Universität zugreifen, auf dem die Listen

gespeichert sind. Dadurch muss man nicht mehr warten, die Listen können nicht abgerissen werden, und

niemand _________

Es gibt ein Diskussionsforum für die Wirtschaftsinformatik, in dem die Aushänge zu lesen sind und

in dem ________________

Neben dem Studium nutze ich das Internet, um mit __________________

Am liebsten spiele ich Wirtschaftssimulationen, bei denen man ________________

Es besteht natürlich die Gefahr, dass Kinder ihre Freizeit ________________

Je weiter sich die Computer verbreiten, desto mehr wächst die Gefahr, dass ____________

Diese Gefahr ist im Moment noch nicht so akut, aber in ein paar Jahren wird es sicher

selbstverständlich sein, dass man _____________________

Im Moment besteht aber noch die Gefahr, dass elektronische Einkäufe nicht gemacht werden, da

jemand ___________________


Прочитайте и переведите текстComputerunterricht gewünscht

HAMBURG – Wenn es um den Computer geht, gehen die Meinungen der Deutschen weit

auseinander. Nach einer repräsentativen Umfrage des Forsa-Instituts unter 1000 Personen in der gesamten

Bundesrepublik meinen 84 Prozent der Deutschen, dass Schüler, die mit einem Computer umgehen

können, später leichter einen Arbeitsplatz finden. 80 Prozent sind der Ansicht, dass Kinder an allen

Schulen Computerunterricht haben sollten. Zu Hause wird der Rechner jedoch nicht immer gern gesehen.

So glauben 52 Prozent der Befragten, dass Computer sich negativ auf das Familienleben auswirken, und

42 Prozent meinen, Computer gehörten auf keinen Fall ins Kinderzimmer. Nur 23 Prozent der Deutschen

89

sprechen Computerspielen eine erzieherische Wirkung zu. Dagegen sind 63 Prozent der Frauen und 54

Prozent der Männer der Ansicht, dass Computerspiele aggressiv machen.

Sprachgestört durch zu viel Fernsehen

Jedes vierte Kind im Vorschulalter ist in seiner Sprachentwicklung gestört, haben Untersuchungen

der Mainzer Universitätsklinik für Kommunikationsstörungen und der Logopäden-Lehranstalt Mainz

ergeben. Der Direktor der Klinik, Manfred Heinemann, sagte, verantwortlich dafür seien unter anderem

die Eltern, die zu wenig mit den Kindern sprächen, und der hohe Fernsehkonsum der Kleinkinder. Der

Anteil von Dreijährigen mit einer Sprachstörung sei innerhalb von zehn Jahren von vier auf 25 Prozent

gestiegen, erklärte Heinemann. Bei der Hälfte der Fälle liege eine schwere Störung vor, die sofort

behandelt werden müsse. Andernfalls könne es zu Entwicklungsrückständen kommen sowie zu

Verhaltensstörungen, Lese-Rechtschreibschwächen, Stottern oder Sprachverweigerung: Patrick Zorowka,

Oberarzt an der Mainzer Klinik, sagte, Kinder würden vor dem Bildschirm von den Eltern nicht aktiv in

eine Kommunikation einbezogen.

Es gibt viele Erwachsene, die von der „Droge Fernsehen" sprechen, die apathisch macht,

Lustlosigkeit fördert, die Konzentration stört und jegliche Bindungen kaputt macht. Es bleibt keine Zeit

mehr für Hobbys, für Sport, für kulturelle Veranstaltungen.

Logisches Denken und Kreativität werden gefördert

Mittlerweile gibt es genauere Erkenntnisse, die eine objektivere Beurteilung zulassen. Pädagogen

und Mediziner stimmen überein, dass die positiven Einflüsse von Computerspielen für Kinder bei weitem

überwiegen. Freizeit-Studien in USA und Deutschland zeigen, dass sich das Sozialverhalten nicht von

nicht-spielenden Kindern unterscheidet. „Computerspielen" geht demnach z.B. nicht zu Lasten von

anderen, körperlichen Freizeitaktivitäten, sondern zu 80% zu Lasten sonst üblicher Fernsehzeit.

Kooperationsbereitschaft, Reaktionsvermögen, logisches Denken und Kreativität werden gefördert,

Stress und Versagens Ängste abgebaut.

„Gewalt" ist eine ernst zu nehmende Randerscheinung. Im Gegensatz zu Computerspielen bieten

Videospiele hier hervorragende Kontrollmöglichkeiten für Eltern. Kinder bevorzugen allerdings sowieso

lieber harmlose Spiele, die einfach Spaß machen.

Kinder, die viel vor dem Bildschirm sitzen, haben häufig Alpträume, da sie das Gesehene nicht

vollständig von der Wirklichkeit zu trennen vermögen. Langes Fernsehen führt zur Verkürzung des

notwendigen Schlafes und zu geringerer Schlaftiefe, was Müdigkeit am nächsten Morgen und auf die

Mitarbeit im Unterricht bezogen Unaufmerksamkeit zur Folge hat. Es scheint deshalb nicht nur

entscheidend zu sein, was Jungen und Mädchen auf dem Bildschirm sehen, sondern auch, wie viel Zeit

sie dafür aufwenden.

Nach Beobachtungen in den USA macht überdurchschnittlicher TV-Konsum Kinder häufig nervös

und wortarm, phantasielos und ängstlich und führt zuweilen dazu, dass Attribute des Kindseins wie

Staunen und Neugier, Naivität und Begeisterungsfähigkeit ganz verloren zu gehen drohen. In ihrer 1995

erschienenen Studie „Mordsbilder: Kinder und Fernsehinformationen" fanden Helga Theunert und Bernd

Schorb vom Münchner Institut für Jugend Film Fernsehen heraus, dass acht– bis 13jährige Kinder

weitaus häufiger Nachrichtensendungen als bisher angenommen sehen und grausige Darstellungen das

junge Publikum nicht nur abstoßen, sonder auch angstauslösend wirken.

Computerspiele können zur Sucht werden

Viele elektronische Spiele setzen neue Maßstäbe in Aggressivität. Kein Wunder, wenn weniger

kritische Kinder meinen, das sei normal. Auswählen ist gefragt. An Spielen begeistern sich manche bis

zur Sucht. Maßhalten ist gefragt. Es gibt auch medizinische Aspekte bei den Videogames: Manche

90

Menschen haben eine erbliche Empfindlichkeit, auf Lichtreize bestimmter Frequenzen und Kontraststärke

mit epileptischen Anfällen zu reagieren. Mit der Verbreitung von Fernsehen und Videospielen steigt der

Anteil jener, die ihren ersten Anfall dabei erfahren. Videospiele haben oft stärkere Bildkontraste; die

Kinder stoßen mit der Nase oft bis an den Schirm. Das intensiviert die Lichtreize, ein Anfall wird

wahrscheinlicher. Abstand nicht nur inhaltlich, sondern auch räumlich ist gefragt Beleuchtung ringsum

mindert die Lichtkontraste. Individueller ärztlicher Rat ist nötig bei familiärer oder eigener Vorgeschichte

epileptischer Anfälle.



Nach einer repräsentativen Umfrage des Forsa-Instituts unter 1000 Personen in der gesamten

Bundesrepublik meinen 84 Prozent der Deutschen, dass Schüler, die mit einem Computer ________

können, später leichter einen Arbeitsplatz finden.

80 Prozent sind __________, dass Kinder an allen Schulen Computerunterricht haben sollten.

Der Anteil von Dreijährigen mit einer Sprachstörung sei innerhalb von zehn Jahren von vier auf 25

Prozent ____________, erklärte Heinemann.


Lustlosigkeit fördert, ________ stört und jegliche Bindungen kaputt macht.

Pädagogen und Mediziner stimmen überein, dass die positiven ________ von Computerspielen für

Kinder bei weitem überwiegen.

„Computerspielen" geht demnach z.B. nicht zu Lasten von anderen, körperlichen Freizeitaktivitäten,

sondern zu 80% zu Lasten sonst üblicher _________.

Kinder, die viel vor dem Bildschirm sitzen, haben häufig Alpträume, da sie das Gesehene nicht

vollständig von der Wirklichkeit zu ________vermögen.

Langes Fernsehen führt zur Verkürzung des notwendigen ________ und zu geringerer Schlaftiefe,

was Müdigkeit am nächsten Morgen und auf die Mitarbeit im Unterricht bezogen Unaufmerksamkeit zur

Folge hat.



Staunen und Neugier, Naivität und __________ ganz verloren zu gehen drohen.

Es gibt auch medizinische Aspekte bei den Videogames: Manche Menschen haben eine erbliche

Empfindlichkeit, auf __________ bestimmter Frequenzen und Kontraststärke mit epileptischen Anfällen

zu reagieren.


Продолжите предложенияNach einer repräsentativen Umfrage des Forsa-Instituts unter 1000 Personen in der gesamten

Bundesrepublik meinen 84 Prozent der Deutschen, dass Schüler, die mit einem Computer umgehen

können, ______________________

So glauben 52 Prozent der Befragten, dass Computer sich negativ auf das Familienleben auswirken,

und 42 Prozent meinen, Computer gehörten _________________

Der Direktor der Klinik, Manfred Heinemann, sagte, verantwortlich dafür seien unter anderem die

Eltern, __________________.

Patrick Zorowka, Oberarzt an der Mainzer Klinik, sagte, Kinder würden vor dem Bildschirm von den

Eltern _____________________

91


Lustlosigkeit fördert, _____________________

Es bleibt keine Zeit mehr für ________________

Pädagogen und Mediziner stimmen überein, dass die positiven Einflüsse von Computerspielen für

Kinder __________________

Freizeit-Studien in USA und Deutschland zeigen, dass sich das Sozialverhalten nicht

________________________.

„Computerspielen" geht demnach z.B. nicht zu Lasten von anderen, körperlichen Freizeitaktivitäten,

sondern ___________________________.

Kinder bevorzugen allerdings sowieso lieber harmlose Spiele, die _________________

Kinder, die viel vor dem Bildschirm sitzen, haben häufig Alpträume, da sie

_____________________.

Langes Fernsehen führt zur Verkürzung des notwendigen Schlafes und zu geringerer Schlaftiefe, was

___________________________.

Es scheint deshalb nicht nur entscheidend zu sein, was Jungen und Mädchen auf dem Bildschirm

sehen, sondern ___________________.



_____________________________.



1. Weswegen wurde dieser Student ins Dekanat geschickt? (Verspätung) 2. Wo liegt der Verlag

„Iswestija"? (unweit, das Kino „Rossja") 3. Wann haben Sie ihren Urlaub? (während, Sommer) 4. Wo

findet das Fest statt? (außerhalb, Stadt) 5. In welcher Zeit hast du die Sprache gelernt? (innerhalb, ein

Semester) 6. Wo finde ich ihr Haus? (jenseits, der Wernadskij Prospekt) 7. In welcher Zeit musst du deine

Schulden bezahlen? (innerhalb, während, ein Monat) 8. Wo wird dieses Wasserkraftwerk gebaut?

(unterhalb, Fluss) 9. Hat Ihr Freund das Pensum geschafft? (ja, trotz, seine Erkältung) 10. Wo liegt

Bayern? (diesseits, die Alpen) 11. In welchem Fall sollen Sie ein neues Buch in die Bibliothek bringen?

(anstatt, das verlorene Buch) 12. Wo würden Sie leben, wenn Sie wählen könnten? (abseits, der Verkehr,

die große Welt)



A 1. Der Student bedient sich des Wörterbuches, um den Sachtext zu übersetzen. 2. Der Dieb

beraubte meinen Freund seines ganzen Geldes. 3. Der Herr würdigte mich seines Blickes nicht. 4. Mein

Großvater ist 80 und erfreut sich immer noch bester Gesundheit. 5. Sie schämt sich dieser Tat wegen bis

heute. 6. Am 9. Mai gedenken wir der zahlreichen Opfer des Zweiten Weltkrieges. 7. Bei der

Abstimmung enthielt er sich der Stimme. 8. N. wurde des Mordes beschuldigt und eingesperrt. 9. Ich

muss mich deinetwegen schämen. 10. Sie konnte sich dieses Vorfalls nicht erinnern.

B 1. Ich bin deiner Unterstützung sicher. 2. Am Ende des Semesters sind die meisten Studenten des

Studiums müde. 3. Ich glaube nicht, dass du dieser Frechheit fähig bist. 4. Bist du dir deiner

Verantwortung vor uns allen bewusst? 5. Sie muss unserer Hilfe gewiss sein. 6. Er ist des Diebstahls

schuldig. 7. Er war der ewigen Vorwürfe seiner Frau müde. 8. Wir tun das, wenn wir Ihrer Zustimmung

sicher sind.

92


Составьте предложения

l. Dame, Herr, kein Wort, würdigen 2. Kranke, Alkohol, sich enthalten 3. Ausländer, oft, Heimat,

sich erinnern 4. man, beschuldigen, Kassierer, Fälschung 5. Reisender, werden, Geld und Wertsachen,

berauben 6. Studentin, Faulheit, sich schämen, wegen, ihre 7. wir, Reiseplan, gern, sich bedienen 8. Erika,

Liebe und Anerkennung, ihre Kollegen, sich erfreuen 9. du, sollen, Erfolg, nicht, sich rühmen, erster 10.

er, das Reden, ihr, müde, sein 11. er, ein Glas Bier, trotz, haben, Durst 12. man, sicher, sein Leben, nicht

mehr, sein 13. abseits, Weg, eine schöne Birke, wachsen



1. Ты снова воздержался при голосовании? Постыдись! 2. Мне очень больно и обидно, что она

не удостоила меня даже словом. 3. У моих дедушки и бабушки все еще хорошее здоровье. 4. В чем

ты меня обвиняешь? В том, что я не предупредил тебя об этом? 5. Я часто вспоминаю дни, проведенные на озере Байкал. 6. В одном я уверен точно: на такое преступление мой друг не

способен. 7. Ты уверен в правильности своих слов? 8. Он устал от этих вопросов и обвинений.9. Ты осознаешь, что значат эти слова для нее? 10. Петера подозревают в подделке документов.11. 15 января Германия чтит память Розы Люксембург и Карла Либкнехта. 12. Мой друг Петр

живет вдали от нашего шумного города. 13. Мне надоело стоять / я устала стоять (das Stehen).


Прочитайте и переведите диалогIn München

Kurt: Da bist du ja, Peter!

Peter. Grüß dich, Kurt! Verzeih mir meine Verspätung. Ich kenne mich in München noch ziemlich

schlecht aus und habe zuerst die falsche S-Bahn genommen.

K.: Das macht nichts. Hauptsache, wir haben uns getroffen.

P.: Stimmt. Nett von dir, dass du mich zur Uni begleitest. Du könntest mir vielleicht sagen, wie hier

das Studium ist und was ich dafür brauche.

K.: Das erfährst du vom Erleben. Warte etwas ab. Das Sommersemester fängt in einer Woche an.

Das Wichtigste hast du doch erledigt: dich für das Haupt– und Nebenfach entschieden.

P.: So ist es.

K.: Wir sind gleich da. Siehst du das Siegestor? Es steht am Nordende der Ludwigstraße. Gleich

daneben ist die Uni!

P.: Sag mal, warum heißt eigentlich der Platz davor Geschwister-Scholl-Platz? Was waren denn

diese Geschwister?

K.: Besagt dir der Name „die Weiße Rose" nichts?

P.: Doch. Die englische Geschichte. Aber... den Zusammenhang begreife ich nicht.

K.: Mit der englischen Geschichte hat es nichts zu tun. So hieß eine Widerstandsgruppe der

Münchner Studenten, die von 1942 bis 1943 sechs Flugblätter geschrieben und zum Kampf gegen das

Hitler-Regime aufgerufen hat. Hans und Sophie Scholl waren ihre aktiven Mitglieder.

P.: Widerstandsgruppe? In einem totalitären Staat nach 10 Jahren Diktatur? Studenten, die von der

Nazi-Propaganda erzogen wurden? War sowas möglich?

K.: Stell dir vor – ja. In Deutschland gab es viele illegale Widerstandsgruppen. Sie waren nicht

zahlreich, aber sie kämpften!

P.: Wie entstand die Weiße Rose?93

K.: Medizinstudenten Hans Scholl, Willi Graf, Alexander Schmorell, Christoph Probst kamen

abends zusammen, lasen Bücher, führten Diskussionen über Politik und Krieg. Als Resultat entstanden

die ersten Flugblätter der Weißen Rose. 1942 waren die Freunde einige Zeit als Mediker an der Ostfront.

Was sie da erlebten, bestärkte sie in ihrer antifaschistischen Überzeugung. Nach der Rückkehr nach

München erzählten sie von ihrer Arbeit Kurt Huber, dem Professor für Philosophie an der Universität. Er

beteiligte sich auch am illegalen Kampf und schrieb das sechste Flugblatt.

P.: Wie groß war diese Gruppe?

K.: Nicht groß. Aber die Studenten versuchten, Verbindungen zu anderen Städten und

Widerstandsgruppen (auch zur Roten Kapelle) herzustellen. Mit der Verhaftung von Hans und Sophie

Scholl und ihren Freunden war die Tätigkeit der Weißen Rose keineswegs beendet. In vielen

Universitätsstädten hatten sich unter dem Eindruck der Flugblätter oppositionelle Gruppen gebildet. Die

wichtigste bestand in Hamburg, sie zählte etwa 50 aktive Mitglieder, in Spätherbst 1943 wurden 30 davon

verhaftet. Unter ihnen befand sich auch Hans Leipelt – ein enger Freund von Hans und Sophie Scholl.

P.: Weißt du vielleicht auch, wie es zur Verhaftung von Geschwistern Scholl gekommen ist? Sind sie

denunziert worden?

K.: Die Gestapo konnte lange keinen fassen. Am 18. Februar 1943 verteilten Hans und Sophie

Flugblätter an der Uni und wurden dabei verhaftet, zum Tode verurteilt und hingerichtet. Hier im kleinen

Saal an der Uni ist 1997 die „Gedenkstätte Weiße Rose" eröffnet worden. Wir könnten mal

vorbeischauen. P.: Aber gerne.

K.: Wir sind schon da. Sieh mal, was hier am Stand geschrieben steht:

Der Aufruf der Weißen Rose zu

passivem und aktivem Widerstehen

blieb ohne Echo bei den Deutschen.

Der Widerstand der Weißen Rose war trotzdem nicht vergeblich.

Die Flugblätter sind ein Entwurf der Zukunft:

Föderatives Deutschland

Föderalistische Europäische Staatsordnung

Freier Welthandel

Vernünftiger Sozialismus

Freiheit der Rede

Freiheit des Bekenntnisses

Schutz des Bürgers vor verbrecherischen Gewaltstaaten.

Die Verhaftungen und Hinrichtungen

Der Teilnehmer der Weißen Rose sind

Eine bittere Lehre für die Zukunft:

Diktaturen können nur durch

Zivilcourage und Resistenz

Vieler Bürger verhindert werden.



1. Wo befindet sich in München der Geschwister-Scholl-Platz? 2. Was bedeutet der Name "die

Weiße Rose"? Ist er mit der englischen Geschichte verbunden? 3. Mit welchen Mitteln kämpften die

Mitglieder der Weißen Rose gegen das Hitler-Regime in Deutschland? 4. War die Widerstandsgruppe

94

zahlreich? 5. Wie kam es zu Verhaftungen der Widerstandskämpfer der Weißen Rose? Wurden sie

denunziert? 6. Welche Bedeutung hatte die Tätigkeit der Weißen Rose für die deutsche Geschichte?


Замените союзы als ob, als wenn на als, и союз als на als ob, als wenn

1. Es sieht so aus, als ob es in der Nacht gefroren hätte. 2. Das Kind weinte, als habe es große

Schmerzen. 3. Er tat so, als wenn er nichts höre. 4. Plötzlich verschwand der Mann, als ob ihn die Erde

verschluckt hätte. 5. Die Freunde freuten sich so über das Wiedersehen, als hätten sie sich seit Jahren

nicht gesehen. 6. Sie tat so, als werde sie bald gehen. 7. Er sah mich so groß an, als wenn er von dem

Vorfall nichts wüsste. 8. Du staunst so, als ob du das zum ersten Mal sähest. 9. Der Junge war derart

müde, als hätte er wenigstens 20 Kilometer zurückgelegt. 10. Heute rechnete er in der Stunde so langsam,

als ob ihm das Denken schwer fiele. 11. Werner erzählte von dem Unfall so lebhaft, als hätte er ihn selbst

miterlebt. 12. Er hatte so ein Gefühl, als wenn ihm vor Freude Flügel wüchsen. 13. Er tut so, als begegne

er ihr nur zufällig.


Выполните упражнение по образцуОбразец: Auf der Straße ist es so dunkel. Ist sie nicht beleuchtet? Auf der Straße ist es so dunkel,

als sei (wäre) sie nicht beleuchtet / als ob sie nicht beleuchtet sei (wäre).

1. Du siehst so blass aus. Ist dir nicht gut? 2. Er spricht so gut Russisch. Ist es seine Muttersprache?

3. Dein Wagen läuft so laut. Hat er einen Defekt? 4. Sie essen so wenig. Haben Sie keinen Hunger? 5. Du

bist so aufgeregt. Hast du Angst vor der Prüfung? 6. Sie wirkt so abgespannt. Hat sie Kopfschmerzen? 7.

Er urteilt so entschieden über die Bilder. Ist er ein großer Kunstkenner? 8. Erna wagt diese gefährliche

Reise. Geht es ihr um Leben? 9. Du benimmst dich in der letzten Zeit so komisch. Willst du mich

loswerden? 10. Du siehst mich verständnislos an. Hast du meine Frage überhört?


Продолжите предложения, используя союзы als или als ob

1. Mir war,... (Hinter mir hat etwas geklappert). 2. Er benahm sich so,... (Er konnte das alles noch

nicht begreifen). 3. Die Geschichte macht den Eindruck, ... (Sie ist erfunden). 4. Plötzlich klang es so, ...

(Der Wagen hat Totalschaden). 5. Er wirkte so, ... (Er kennt sich in diesem Bereich nicht aus). 6. Max

spricht so gut Deutsch, ... (Er ist Deutscher). 7. Sie fühlt sich hier so geborgen und sicher, ... (Sie stammt

aus dieser Stadt). 8. Er überlegt sich unseren Vorschlag so lange, ... (Er riskiert etwas dabei). 9. Anna

ging und sah sich immer um,... (Sie wollte mich sprechen).


Выполните по образцуОбразец: Wenn ich das bloß hätte wissen können! Hätte ich das bloß wissen können!

1. Wenn wir ihm einen Tipp hätten geben dürfen! 2. Wenn ihn die Kameraden hätten warnen

können! 3. Wenn wir nicht nach Hause hätten gehen müssen! 4. Wenn ich wenigstens für ein paar

Stunden hätte einschlafen dürfen! 5. Wenn wir es doch hätten erledigen können! 6. Wenn du mir die Zeit

hättest angeben können! 7. Wenn ich dir meine Briefmarkensammlung doch hätte zeigen können! 8.

Wenn wir den Treffpunkt nur hätten verabreden können! 9. Wenn wir nicht so lange hätten warten

müssen! 10. Wenn ich der Vereinigung hätte früher beitreten dürfen!


Образуйте предложения с союзом dass.

95

1. Viktor sagt, ich hätte ihn davor warnen sollen. 2. Der Schaffner sagte dem Fahrgast, er hätte eben

aussteigen müssen. 3. Peter behauptet, er hätte keinen Anlass zum Streit geben wollen. 4. Meine Freunde

sagen, ich hätte sie schon längst um Hilfe bitten sollen. 5. Der Arzt äußerte die Meinung, der Kranke

würde die Operation nicht überleben können. 6. Die Kameraden meinten, er werde es nicht beweisen

müssen. 7. Die Betriebsleiter meinten, man hätte die Erfahrungen austauschen sollen. 8. Werner

behauptet, er hätte mich nicht erschrecken wollen. 9. Mein Freund teilte mir mit, er werde mich vom

Bahnhof abholen können.


Переведите предложения1. Костюм на нем сидел так хорошо, как будто его сшили на заказ. 2. У меня было такое

чувство, как будто я что-то сделал неправильно. 3. Мне кажется, как будто с тех пор прошло уже

много лет. 4. Он сделал вид, как будто ничего не смог расслышать. 5. Девочка слушала меня так

внимательно, как будто хотела запомнить каждое слово. 6. Он выглядел таким усталым, словно

ему пришлось работать несколько дней подряд без сна. 7. Дело выглядит так, как если бы он во

всем искал только собственную выгоду. 8. Он так дрожал, словно бы у него была высокая

температура. 9. Тебе не надо было бы говорить это. Тебе следовало бы взять себя в руки. 10. Ему

непременно нужно было бы тогда поздравить ее с праздником. 11. Если бы нам не пришлось тогда

так долго ждать тебя, мы бы поспели к началу спектакля. 12. Если бы ты не вступилась за меня

тогда, я бы сам не смог доказать свою невиновность. 13. Нам всем надо было бы пойти в деканат. 14. Если бы тебе удалось перед поездкой уснуть хоть на полчаса, ты бы не нарушил правила

движения.Задание № 19

Выполните упражнение по образцуОбразец: Kennst du das Buch „Stufen international“ – Ja, es stellt ein bekanntes Lehrbuch in

Deutsch als Fremdsprache dar.

• „Sichtwechsel" / Lehrbuch für fortgeschrittene Deutschlernende

• „Stationen Deutsch" / Selbstlernkurs Deutsch als Fremdsprache

• „Raten Sie mal!" / Lehrbuch für Lernende mit fortgeschrittenen Deutschkenntnissen

• „Die Schöne ist angekommen" / Übungsbuch für Jugendliche und Erwachsene

• „Deutsche Grammatik in Stichworten" / Regeln und Begriffe der deutschen Grammatik und

Wortbildung

• „Wörter zur Wahl" / Übungen zur Erweiterung des Wortschatzes

• „Einfach gesagt" / kurze Sachtexte mit Übungen


Продолжите предложения (sich) vorstellen или darstellen?

1. Die Autoren haben den Lesern ihr neues Lehrbuch „ABC-Haus" ....

2. Der Dekan stellte den Gästen seine Kollegen ....

3. Wir wollten wissen, was der Sprachkurs in Jena ....

4. Er erzählte uns, was der DAAD ....

5. Die Leiterin des Zentralen Sprachlabors erzählte den Gästen, was ihre Institution ... , und stellte

ihre Kollegen ....

6. Der Dekan stellte den Studierenden die Prüfungsordnung ....

7. Nach dem Informationsgespräch mit ihm wussten die Studenten, was die Prüfungsordnung ....

8. Ich kann mir nicht ... , was das Projekt ... soll.

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9. Die DAAD-Lektorin hat den Studenten ein paar Projekte

..., nun wussten sie, was Projektarbeit ....


Выполните упражнение по образцуОбразец: Wie sind jetzt deine Vorstellungen von Deutschland? – Positiv. Ich konnte mir eine

vorurteilslose Vorstellung vom Land machen.

• er / Österreich

• ihr / die Schweiz

• dein älterer Bruder / die USA

• du / Frankreich

• deine Kollegin / Italien

• eure Kollegen / die Niederlande

• deine Kusine / Belgien

• deine jüngere Schwester / Ungarn

• ihr älterer Sohn / Großbritannien

• seine jüngere Tochter / Polen


Переведите предложения1. Die Erfindung von Computer war von Weltbedeutung.

2. In meiner Diplomarbeit will ich das Weltbild der deutschen Romantiker beschreiben.

3. Er ist viel gereist. Er gilt wirklich als Weltmann.

4. Bertolt Brecht war ein Dramatiker von Weltgeltung.

5. Mein Bruder will Weltgeschichte studieren.

6. Esperanto gilt als Welthilfssprache.

7. In meinem Zimmer hängt eine politische Weltkarte.

8. Dieser Professor leitet schon seit vielen Jahren ein Seminar in Weltkultur.

9. Kannst du dich an den Namen des letzten Schachweltmeisters erinnern?

10. Ich möchte in diesem Sommer eine Weltreise machen.

11. Er siegte bei den Olympischen Spielen und stellte einen Weltrekord auf.

12. Berlin kann man heute eine Weltstadt nennen.

13. Leipzig ist eine weltoffene Stadt.



Образец: Musik + begabt = musikbegabt

Wofür ist deine Schwester begabt? – Sie ist musikbegabt.

• dein Bruder / Mathematik

• eure Freunde / Kunst

• ihr jüngerer Sohn / Sprachen

• eure kleine Tochter / Sport


Выполните упражнение по образцуОбразец: Hast du immer noch Vorurteile zu den Deutschen? – Nein, jetzt bin ich vorurteilsfrei.

Gibt es im Trinkwasser Bakterien?

97

Machst du in den Klausuren viele Fehler?

Spricht dein Studienkollege Deutsch mit Fehlern?

Deine Schwester sieht in der letzten Zeit so traurig aus. Hat sie Sorgen in ihrem Leben?

Spricht dein Freund Deutsch mit Akzent?

Haben die Studierenden in Deutschland von Mitte Februar bis Anfang April und von Ende Juli bis

Anfang Oktober Vorlesungen?

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 11. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ И

НАВЫКОВ, НАПРАВЛЕННЫХ НА СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ДЕЙСТВИЯ: ОТДЕЛЯЕМЫЕ И НЕОТДЕЛЯЕМЫЕ ПРИСТАВКИ

Цель: формирование грамматических умений, диалогической и монологической речи в

рамках тематики.Теоретические вопросыГлаголы с отделяемыми приставками.Глаголы с неотделяемыми приставками.Согласование времен в сложном предложении.Задание № 1


Des Kaisers neue Kleider

Vor vielen Jahren lebte einmal ein Kaiser, der sein ganzes Geld für neue Kleider ausgab. Er sorgte

nicht für sein Volk, er dachte nur an sein Vergnügen. Am liebsten ging er ins Theater, um seine neuen

Kleider zu zeigen. Für jede Stunde hatte er einen anderen Rock, und wie man sonst von einem König

sagt: „Er ist im Rate", sagte man hier immer: „Der Kaiser ist in der Garderobe."

In der großen Stadt, in der er lebte, ging es sehr lustig zu. Jeden Tag kamen dort viele Fremde an.

Eines Tages kamen auch zwei Betrüger in die Stadt, die sich für Weber ausgaben. Sie sagten, dass sie den

schönsten Stoff zu weben verstehen, den man sich überhaupt denken kann. Dieser Stoff hat die

Eigenschaft, dass er für dumme Menschen unsichtbar ist. Auch Menschen, die für ihren Beruf nicht

taugen, können den Stoff nicht sehen. „Oh! Das ist ja herrlich, sie sollen sofort hereinkommen", rief der

Kaiser aus. „Ich will mir ein Kleid aus diesem Stoff machen lassen! Dann werde ich dahinterkommen,

wer von meinen Beamten dumm ist oder nicht zu seinem Amt taugt. Ich kann dann die Dummen von den

Klugen unterscheiden!" Und er gab den beiden Schwindlern viel Geld, damit sie mit der Arbeit beginnen

konnten. Die stellten auch zwei Webstühle auf und taten, als ob sie webten, obwohl auf den Webstühlen

nicht das Geringste zu sehen war. Für ihre Arbeit verlangten sie aber die feinste Seide und das prächtigste

Gold. Das steckten sie in die eigene Tasche und webten an den leeren Webstühlen bis spät in die Nacht.

„Nun möchte ich doch gerne wissen, wie weit sie mit dem Stoff sind", dachte der Kaiser bei sich, aber

ihm war dabei etwas schwer zumute.

„Ich will zuerst meinen alten ehrlichen Minister zu den Webern schicken", dachte er bei sich. „Der

kann am besten beurteilen, wie der Stoff aussieht, denn er ist wohl der Klügste von allen meinen Beamten

und taugt für sein Amt ausgezeichnet. Seine Ratschläge sind immer sehr gut."

98

Nun ging der alte gutherzige Minister in den Saal hinein, wo die zwei Schwindler an den leeren

Webstühlen saßen und taten, als ob sie webten. „Mein Gott, was ist denn los?" sprach der Mann leise vor

sich hin und setzte eiligst seine Brille auf. „Ich sehe ja gar nichts."

Die beiden Betrüger erklärten ihm eifrig die Farben und das Muster und baten ihn näher zu treten. Je

näher er aber trat, desto mehr wunderte er sich. „Bin ich denn ganz dumm, oder tauge ich nicht für mein

Amt?" dachte der Unglückliche bei sich. „Das darf aber kein Mensch in der Welt erfahren." Und der alte

Mann passte auf, was die Weber sagten, damit er dann dem Kaiser dasselbe berichten könnte.

„Nun, Sie sagen ja gar nichts dazu?" meinte der eine Weber. „Oh, es ist wirklich sehr nett!"

stammelte der Mann unsicher und schlug seine ehrlich blickenden Augen vor Scham nieder. „Ich werde

dem Kaiser berichten, dass mir alles sehr gut gefällt."

Nun verlangten die Betrüger immer mehr Geld, Gold und Silber. Je mehr sie aber bekamen, desto

frecher wurden sie.

Der Kaiser schickte bald wieder einen anderen nicht weniger tüchtigen Staatsmann hin, aber dem

ging es genauso wie dem ersten; er sah und sah, weil aber außer dem leeren Webstuhl nichts da war, so

konnte er nichts sehen.

„So dumm bin ich nicht", dachte der Mann. „Es geht also um mein Amt, zu dem ich nicht tauge.

Niemand soll das aber bemerken!" Und so lobte er den Stoff, als ob er nie einen besseren gesehen hätte.

Alle Menschen in der Stadt sprachen nur von dem neuen seltsamen Stoff, der Wunder wirken sollte.


Ответьте на вопросы1. Geben Sie viel Geld für Bücher aus? 2. Geben Sie Ihren Freunden immer gute Ratschläge? 3. Ist

es schwer, Sätze nach einem bestimmten Muster zu bilden? 4. Hat Dir Freund feine Manieren? 5. Sorgen

Sie für Ihre Großeltern? 6. Können Sie über den Charakter dieses Mädchens urteilen? 7. Hältst du

Viktor wirklich für einen Taugenichts? 8. Ist Ihr Bruder ein tüchtiger Student? 9. Kann man Zwillinge

leicht voneinander unterscheiden? 10. Fragen Sie Ihren Vater oft um Rat? 11. Schämt sich Oleg

seiner geringen Leistungen? 12. Werden jetzt weite Röcke getragen? 13. Darf man beim Spielen

schwindeln? 14. Wunderten Sie sich, als sie von hohen Leistungen dieses Studenten hörten?


Вставьте нужное слово1. Ein Mensch, der nicht die Wahrheit sagt, ist .... 2. Wann gibst du mir mein Buch zurück? Wie ...

bist du? 3. Seine guten Leistungen beweisen, dass er ein ... Student ist. 4. Sein Benehmen wundert mich.

Ich habe nicht gedacht, dass er so ... sein kann. 5. Tritt vor und sag das Gedicht auf Du brauchst ... nicht

zu .... 6. Leider hat er kein ... Gehör. Er kann einige Laute nicht voneinander ... 7. Er kann nicht gut

Deutsch. Er ... nicht zu dieser Arbeit. 8. Du bist den ganzen Tag unterwegs. Ich kann ... ..., wie müde du

bist. 9. Ich war nicht dabei und kann sein Benehmen nicht ... . 10. Frage Alexander um Rat! Er wird dir zu

nichts Schlechtem .... 11. Ich bin nicht bei Kasse. Ich ... schon mein ganzes Geld ... . (Perf.)


Перефразируйте предложения, заменив выделенные слова1. Der Lektor hat mir empfohlen, täglich phonetische Übungen zu machen. 2. Wer wird sich um die

Kleine kümmern? 3. Peter ist kein ehrlicher Mensch. 4. „Ich habe heute so gut wie gar nicht geschlafen

und bin sehr müde." – „Das kann ich mir vorstellen." 5. Du sollst nicht lügen. 6. Er arbeitet wenig.

Deshalb sind auch seine Leistungen nicht groß. 7. „Bist du müde?" – „Nein, ich bin gar nicht müde." 8.

Er ist sehr schlecht gelaunt. 9. Er wurde rot, denn er schämte sich sehr. 10. Der Junge sieht seinem

Bruder sehr ähnlich. Ich verwechsle die beiden immer. 11. Dieser Student lernt immer fleißig und gut.

12. Bist du mit der Arbeit fertig oder hast du erst damit begonnen?

99


Ответьте на вопросы, используя заключенные в скобки слова1. Warum tragen diese Zwillinge verschiedene Kleider? (unterscheiden) 2. Sind Sie heute Abend

sehr beschäftigt? (nicht im Geringsten) 3. Warum will Lena ihr Kleid abändern lassen? (weiter und länger

machen) 4. Warum spricht Arnold mit Ihnen nur Deutsch? Er kann doch auch Russisch! (sich schämen)

5. Ist Ihr neuer Mantel teuer? (ausgeben) 6. Haben Sie sich die Jacke nähen lassen? (fertig kaufen) 7. Was

gefällt Ihrem Deutschlehrer an den Studenten? (tüchtig) 8. Warum will Ihr Bruder ausgerechnet diesen

Sportanzug kaufen? (preiswert) 9. Warum trägt Peter seinen hellgrauen Anzug selten? (leicht schmutzen,

schonen) 10. Warum arbeitet der Kollege nicht mehr in seinem alten Beruf? (taugen) 11. Warum wird

dieser Stoff sehr gefragt? (sich leicht pflegen lassen) 12. Warum haben Sie diesen Stoff gewählt? (raten)


Переведите предложенияl. Одолжи мне, пожалуйста, 200 рублей. Я хочу купить себе костюм, а все свои деньги

израсходовала на материал. Я верну тебе деньги, как только получу стипендию. У нас стипендию

платят в начале месяца. 2. Я не могу еще судить о знаниях нового студента. Я его знаю только с

сентября. 3. Эти два близнеца так похожи друг на друга, что я не могу отличить их. Я могу

отличить их только тогда, когда они в разных костюмах. 4. Ты должен позаботиться о твоем

младшем брате. Он впервые живет самостоятельно. Неудивительно, что он так часто ходит в кино

и не беспокоится об учебе. 5. Речь идет о нашем новом сотруднике. Он, к сожалению, не годится

для этой должности, у него слишком мало знаний. 6. Для нашего учреждения строят новое здание. Это здание будет иметь все удобства, какие только можно себе представить. На строительство

министерство выделило (израсходовало) много денежных средств. Новый строительный материал

обладает ценными свойствами.Задание № 7

Переведите предложенияl. Можно ли судить о характере человека, которого ты видел только один раз? 2. У кого вы

всегда просите совета, когда не знаете, что вам делать? 3. Что можно посоветовать студенту, который делает много грамматических ошибок? 4. Кто в нашей стране заботится о воспитании

молодежи? 5. Удивилась ли Вера, когда ты ей вчера позвонил? 6. Какой материал вы хотите, тот темно-синий или этот светлый с рисунком? 7. Вы много денег израсходовали во время отпуска? 8.

Знаете ли вы стихотворение Гейне "Ткачи"? 9. Чем отличается архитектура Москвы от архитектуры Петербурга? 10. Из какого материала вы хотите сшить костюм? 11. Какими

свойствами обладает лен?



I. Wofür gab der Kaiser sein ganzes Geld aus? 2. War der Kaiser ein großer Theaterfreund? 3. Wo

verbrachte der Kaiser die meiste Zeit? 4. Was für Eigenschaften sollte der Stoff besitzen, den die Betrüger

weben wollten? 5. Warum wollte sich der Kaiser ein Kleid aus diesem Stoff machen lassen? 6. Was gab

der Kaiser den Schwindlern? 7. Was machten die Betrüger mit dem Geld, das sie vom Kaiser bekamen?

8. Wen schickte der Kaiser zu den Betrügern? 9. Wie war dem alten Minister zumute, als er den Saal

betrat und die leeren Webstühle sah? 10. Wie benahm sich der zweite Beamte, den der Kaiser zu den

Webern schickte? 11. Wovon sprachen nun alle Menschen in der Stadt?


Прочитайте и переведите текст100

Des Kaisers neue Kleider (Ende)

Nun wollte der Kaiser den Stoff selbst sehen, solange er noch auf dem Webstuhl war.

Mit einer ganzen Schar auserwählter Hofleute, unter denen auch die beiden alten ehrlichen Minister

waren, ging der Kaiser zu den beiden listigen Betrügern, die an den Webstühlen standen und taten, als ob

sie webten.

„Ist das nicht fein?" sagten die beiden Minister zum Kaiser, ohne einander anzusehen, „schauen Sie,

Majestät, was für herrliches Muster, was für prächtige Farben!" Sie waren aufs Tiefste überzeugt, dass

alle anderen den Stoff auf den Webstühlen sahen.

„Was soll denn das?" murmelte der Kaiser vor sich hm, „soll ich denn dumm sein? Ich sehe ja gar

nichts. Tauge ich nicht zum Kaiser? Das ist ja das Schrecklichste, was mir passieren kann!" Darauf sagte

er aber laut: „Oh, das ist ganz hübsch, es hat meinen allerhöchsten Beifall", und er nickte beifällig und

bertachtete den leeren Webstuhl.

„Reizend! Niedlich! Wunderschön!" sprach dem Kaiser sein ganzes Gefolge nach, obwohl niemand

etwas sah. Man riet dem Kaiser, die neuen Kleider das erste Mal zu dem bevorstehenden Fest anzuziehen.

Der Kaiser belohnte die beiden Schwindler aufs Reichste.

Die ganze Nacht vor dem Fest schliefen die Betrüger nicht. Sie zündeten alle Kerzen an, damit

jedermann sehen konnte, wie beschäftigt sie waren. Sie nahmen vom Webstuhl das Gewebe, das gar nicht

da war, nähten es mit Nähnadeln und schnitten mit großen Scheren in die Luft. Endlich sagten sie: „Nun

sind die Kleider fertig."

Der Kaiser kam selbst mit seinen vornehmsten Hofleuten zu den Webern, und die beiden Betrüger

hoben die Arme in die Höhe, als ob sie etwas hielten. Dann erklärten sie: „Hier ist die Hose, hier ist der

Rock, und hier ist der Mantel. Es ist alles leicht wie Spinngewebe. Man hat das Gefühl, als ob man nichts

am Körper hat, das ist aber das Schönste an dem Kleid!"

Nun legte der Kaiser seine Kleider ab, und die Betrüger tanzten um ihn herum und taten so, als ob sie

ihm die neuen Kleider anprobierten. Der Kaiser wandte und drehte sich vor dem Spiegel.

„Oh, wie gut sie Sie kleiden, wie herrlich sie sitzen! Welches Muster, welche Farben! Das ist ein

reizender Anzug", riefen alle begeistert.

„Nun, jetzt bin ich so weit! Es kann schon losgehen", sagte der Kaiser und drehte sich nochmals vor

dem Spiegel.

Die Kammerherren, die die Schleppe tragen sollten, bückten sich und hoben die unsichtbare

Schleppe vom Fußboden auf. Sie gingen und hielten die Hände vor sich in der Luft. Niemand durfte

merken, dass sie nichts trugen.

So ging nun der Kaiser bei dem feierlichen Umzug unter dem prächtigen Baldachin, und alle Leute

auf den Straßen und an den Fenstern riefen: „O Himmel, wie unvergleichlich sind doch des Kaisers neue

Kleider! Welch' herrliche Schleppe trägt er am Rock!" Alle hatten Angst zu zeigen, dass sie dumm sind

oder nicht zu ihrem Amt taugen.

„Aber er hat ja gar nichts an!" rief plötzlich ein kleines Kind.

„O Himmel, hört die Stimme der Unschuld", sagte der Vater des Kindes, und einer flüsterte dem

anderen zu, was das Kind gesagt hatte.

„Der Kaiser hat ja gar nichts an – hat ein kleines Kind behauptet." -so ging es von Mund zu Mund.

„Er hat ja gar nichts an!" rief endlich das ganze Volk.

Das ärgerte den Kaiser. Er wusste sehr gut, dass das Volk Recht hatte. „Nun muss ich aber bis zum

Ende des Festes aushalten", sprach er ganz leise vor sich hin. Er nahm eine noch stolzere Haltung an und

ging weiter durch die Straßen, und seine 101

Kammerherren trugen die Schleppe, die gar nicht da war.


Ответьте на вопросы, используя выделенные слова1. Darf man in das Wörterbuch hineinschauen, wenn man eine Kontrollarbeit schreibt? 2. Kann man

durch List Vieles erreichen? 3. Finden Sie leicht die nötigen Worte, wenn Sie jemanden überzeugen

wollen? 4. Sind Sie davon überzeugt, dass Ihr Freund immer die Wahrheit spricht? 5. Steht Ihnen in

diesem Semester eine harte Arbeit bevor? 6. Können Sie einen Knopf an den Mantel nähen? 7. Kann

man im Warenhaus auch Steck– und Sicherheitsnadeln kaufen? 8. Können Sie Käse in dünne Scheiben

schneiden? 9. Lassen Sie sich oft das Haar schneiden? 10. Haben Sie sich einmal beim Rasieren

geschnitten? 11. Muss jeder Schneider eine scharfe Schere haben? 12. Hat Ihr Freund vornehme

Manieren? 13. Haben Sie neue Kleider gern? Kleiden Sie sich nach der neuesten Mode? 14. Haben Sie

in diesem Jahr bessere Leistungen in Deutsch im Vergleich zum vorigen Jahr? 15. Finden Sie nicht, dass

alle Kleinkinder reizend sind?


Вставьте нужное слово1. Es war nicht so einfach, hinter dieses Geheimnis zu kommen, das gelang ihm nur durch .... 2.

Wenn du nicht schwindelst, so ... mir mal in die Augen. 3. Ich kann dir nicht aufs Wort glauben, ich muss

... selbst davon ... . 4. Man verfolgte diesen Gelehrten wegen seiner Lehre, aber er blieb seinen ... treu. 5.

Ich bat ihn ums Feuer und ... mir eine Zigarette .... 6. Meine Schwester hat Schneiderkurse gemacht. Jetzt

kann sie sich ihre Kleider selbst... . 7. Mir ist ein Knopf abgegangen. Nun muss ich ihn ans Hemd ... . 8.

Zum Schneiden braucht der Schneider ..., ..., ... und ... . 9. Sie hat viele Modehefte und ... nach der

neuesten Mode. 10. Die Leistungen dieses Studenten sind ... besser geworden. 11. Ich habe solche

Zahnschmerzen, ich glaube, ich werde es nicht ... . 12. Grelles Licht ... die Augen.


Перефразируйте предложения, заменив выделенные слова1. Dem Feind gelang es, diese Stadt nur durch Betrug einzunehmen. 2. Wenn man über die Straße

geht, muss man erst nach links, dann nach rechts sehen. 3. Ich bin sicher, dass er auch diesmal richtig

handeln wird. 4. Die Reise, die ich vorhabe, soll sehr anstrengend sein. 5. Sie hat sich eine schöne

Seidenbluse machen lassen. 6. Da ich voriges Mal zum Unterricht unvorbereitet kam, saß ich die ganze

Stunde wie auf glühenden Kohlen. 7. Als ich mich gestern rasierte, verletzte ich mir die Wange. 8. Sie

kleidet sich einfach, aber mit viel Geschmack. 9. Ich kann diese Kälte nicht ertragen. 10. Diese

Arbeitsmethoden sind ganz verschieden. Man kann sie nicht vergleichen. 11. Beim Rückzug steckte der

Feind einige Häuser in Brand. 12. Die duftende Speise erregt den Appetit.


Переведите предложения1. Сейчас я чувствую себя несравнимо лучше, чем раньше. Я убедился, что врач был прав,

когда запретил мне курить. 2. Предстоящее заседание для нас чрезвычайно важно. На этом

заседании руководитель нашего научного общества даст нам указания, как мы должны работать

над темой. 3. Я уронила иголку и не могу ее найти. Зажги, пожалуйста, свет. 4. Маленький Олаф

стал невыносим. Он очень дерзок, груб, никого не слушает, корчит рожи. 5. Я не знаю, покупать

ли мне это платье. – Попроси совета у Веры. У нее тонкий вкус и она одевается по последней

моде. 6. Ты должен пойти в парикмахерскую и постричься. С такими длинными волосами ты

выглядишь довольно комично. 7. Я сравнила эти два перевода друг с другом. Мне бросилось в

глаза, что несколько предложений переведены 102

совершенно одинаково. Теперь я убеждена, что Герд делал перевод несамостоятельно. 8. Я очень

голоден и не выдержу до ужина. Возьми из холодильника колбасу, нарежь ее на кусочки и сделай

бутерброды. 9. Ты знаком с этой очаровательной девушкой? Представь меня ей!Задание № 14

Ответьте на вопросыl. Wie benahm sich der Kaiser, als er zu den „Webern" kam, um sich den neuen Stoff anzusehen? 2.

Warum schliefen die Schwindler in der Nacht vor dem Fest nicht? 3. Wie fühlte sich der Kaiser in seinem

„neuen Kleid" bei dem feierlichen Umzug, und wie wurde er auf den Straßen begrüßt? 4. Wie verhielt

sich der Kaiser, als er die Wahrheit über sein „neues Kleid" erfuhr?


Переведите текст

Des Kaisers neue Kleider

Vor vielen Jahren lebte einmal ein Kaiser, der sein ganzes Geld für neue Kleider ausgab. Er sorgte

nicht für sein Volk, er dachte nur an sein Vergnügen. Am liebsten ging er ins Theater, um seine neuen

Kleider zu zeigen. Für jede Stunde hatte er einen anderen Rock, und wie man sonst von einem König

sagt: „Er ist im Rate", sagte man hier immer: „Der Kaiser ist in der Garderobe."

In der großen Stadt, in der er lebte, ging es sehr lustig zu. Jeden Tag kamen dort viele Fremde an.

Eines Tages kamen auch zwei Betrüger in die Stadt, die sich für Weber ausgaben. Sie sagten, dass sie den

schönsten Stoff zu weben verstehen, den man sich überhaupt denken kann. Dieser Stoff hat die

Eigenschaft, dass er für dumme Menschen unsichtbar ist. Auch Menschen, die für ihren Beruf nicht

taugen, können den Stoff nicht sehen. „Oh! Das ist ja herrlich, sie sollen sofort hereinkommen", rief der

Kaiser aus. „Ich will mir ein Kleid aus diesem Stoff machen lassen! Dann werde ich dahinterkommen,

wer von meinen Beamten dumm ist oder nicht zu seinem Amt taugt. Ich kann dann die Dummen von den

Klugen unterscheiden!" Und er gab den beiden Schwindlern viel Geld, damit sie mit der Arbeit beginnen

konnten. Die stellten auch zwei Webstühle auf und taten, als ob sie webten, obwohl auf den Webstühlen

nicht das Geringste zu sehen war. Für ihre Arbeit verlangten sie aber die feinste Seide und das prächtigste

Gold. Das steckten sie in die eigene Tasche und webten an den leeren Webstühlen bis spät in die Nacht.

„Nun möchte ich doch gerne wissen, wie weit sie mit dem Stoff sind", dachte der Kaiser bei sich, aber

ihm war dabei etwas schwer zumute.

„Ich will zuerst meinen alten ehrlichen Minister zu den Webern schicken", dachte er bei sich. „Der

kann am besten beurteilen, wie der Stoff aussieht, denn er ist wohl der Klügste von allen meinen Beamten

und taugt für sein Amt ausgezeichnet. Seine Ratschläge sind immer sehr gut."

Nun ging der alte gutherzige Minister in den Saal hinein, wo die zwei Schwindler an den leeren

Webstühlen saßen und taten, als ob sie webten. „Mein Gott, was ist denn los?" sprach der Mann leise vor

sich hin und setzte eiligst seine Brille auf. „Ich sehe ja gar nichts."

Die beiden Betrüger erklärten ihm eifrig die Farben und das Muster und baten ihn näher zu treten. Je

näher er aber trat, desto mehr wunderte er sich. „Bin ich denn ganz dumm, oder tauge ich nicht für mein

Amt?" dachte der Unglückliche bei sich. „Das darf aber kein Mensch in der Welt erfahren." Und der alte

Mann passte auf, was die Weber sagten, damit er dann dem Kaiser dasselbe berichten könnte.

„Nun, Sie sagen ja gar nichts dazu?" meinte der eine Weber. „Oh, es ist wirklich sehr nett!"

stammelte der Mann unsicher und schlug seine ehrlich blickenden Augen vor Scham nieder. „Ich werde

dem Kaiser berichten, dass mir alles sehr gut gefällt."

103

Nun verlangten die Betrüger immer mehr Geld, Gold und Silber. Je mehr sie aber bekamen, desto

frecher wurden sie.

Der Kaiser schickte bald wieder einen anderen nicht weniger tüchtigen Staatsmann hin, aber dem

ging es genauso wie dem ersten; er sah und sah, weil aber außer dem leeren Webstuhl nichts da war, so

konnte er nichts sehen.

„So dumm bin ich nicht", dachte der Mann. „Es geht also um mein Amt, zu dem ich nicht tauge.

Niemand soll das aber bemerken!" Und so lobte er den Stoff, als ob er nie einen besseren gesehen hätte.

Alle Menschen in der Stadt sprachen nur von dem neuen seltsamen Stoff, der Wunder wirken sollte.


Ответьте на вопросы, используя выделенные слова1. Geben Sie viel Geld für Bücher aus? 2. Geben Sie Ihren Freunden immer gute Ratschläge? 3. Ist

es schwer, Sätze nach einem bestimmten Muster zu bilden? 4. Hat Dir Freund feine Manieren? 5. Sorgen

Sie für Ihre Großeltern? 6. Können Sie über den Charakter dieses Mädchens urteilen? 7. Hältst du

Viktor wirklich für einen Taugenichts? 8. Ist Ihr Bruder ein tüchtiger Student? 9. Kann man Zwillinge

leicht voneinander unterscheiden? 10. Fragen Sie Ihren Vater oft um Rat? 11. Schämt sich Oleg

seiner geringen Leistungen? 12. Werden jetzt weite Röcke getragen? 13. Darf man beim Spielen

schwindeln? 14. Wunderten Sie sich, als sie von hohen Leistungen dieses Studenten hörten?


Вставьте нужное слово1. Ein Mensch, der nicht die Wahrheit sagt, ist .... 2. Wann gibst du mir mein Buch zurück? Wie ...

bist du? 3. Seine guten Leistungen beweisen, dass er ein ... Student ist. 4. Sein Benehmen wundert mich.

Ich habe nicht gedacht, dass er so ... sein kann. 5. Tritt vor und sag das Gedicht auf Du brauchst ... nicht

zu .... 6. Leider hat er kein ... Gehör. Er kann einige Laute nicht voneinander ... 7. Er kann nicht gut

Deutsch. Er ... nicht zu dieser Arbeit. 8. Du bist den ganzen Tag unterwegs. Ich kann ... ..., wie müde du

bist. 9. Ich war nicht dabei und kann sein Benehmen nicht ... . 10. Frage Alexander um Rat! Er wird dir zu

nichts Schlechtem .... 11. Ich bin nicht bei Kasse. Ich ... schon mein ganzes Geld ... . (Perf.)


Перефразируйте предложения, заменив выделенные слова1. Der Lektor hat mir empfohlen, täglich phonetische Übungen zu machen. 2. Wer wird sich um die

Kleine kümmern? 3. Peter ist kein ehrlicher Mensch. 4. „Ich habe heute so gut wie gar nicht geschlafen

und bin sehr müde." – „Das kann ich mir vorstellen." 5. Du sollst nicht lügen. 6. Er arbeitet wenig.

Deshalb sind auch seine Leistungen nicht groß. 7. „Bist du müde?" – „Nein, ich bin gar nicht müde." 8.

Er ist sehr schlecht gelaunt. 9. Er wurde rot, denn er schämte sich sehr. 10. Der Junge sieht seinem

Bruder sehr ähnlich. Ich verwechsle die beiden immer. 11. Dieser Student lernt immer fleißig und gut.

12. Bist du mit der Arbeit fertig oder hast du erst damit begonnen?


Ответьте на вопросы, употребив слова в скобках1. Warum tragen diese Zwillinge verschiedene Kleider? (unterscheiden) 2. Sind Sie heute Abend

sehr beschäftigt? (nicht im Geringsten) 3. Warum will Lena ihr Kleid abändern lassen? (weiter und länger

machen) 4. Warum spricht Arnold mit Ihnen nur Deutsch? Er kann doch auch Russisch! (sich schämen)

5. Ist Ihr neuer Mantel teuer? (ausgeben) 6. Haben Sie sich die Jacke nähen lassen? (fertig kaufen) 7. Was

gefällt Ihrem Deutschlehrer an den Studenten? (tüchtig) 8. Warum will Ihr Bruder ausgerechnet diesen

Sportanzug kaufen? (preiswert) 9. Warum trägt 104

Peter seinen hellgrauen Anzug selten? (leicht schmutzen, schonen) 10. Warum arbeitet der Kollege nicht

mehr in seinem alten Beruf? (taugen) 11. Warum wird dieser Stoff sehr gefragt? (sich leicht pflegen

lassen) 12. Warum haben Sie diesen Stoff gewählt? (raten)



l. Одолжи мне, пожалуйста, 200 рублей. Я хочу купить себе костюм, а все свои деньги

израсходовала на материал. Я верну тебе деньги, как только получу стипендию. У нас стипендию

платят в начале месяца. 2. Я не могу еще судить о знаниях нового студента. Я его знаю только с

сентября. 3. Эти два близнеца так похожи друг на друга, что я не могу отличить их. Я могу

отличить их только тогда, когда они в разных костюмах. 4. Ты должен позаботиться о твоем

младшем брате. Он впервые живет самостоятельно. Неудивительно, что он так часто ходит в кино

и не беспокоится об учебе. 5. Речь идет о нашем новом сотруднике. Он, к сожалению, не годится

для этой должности, у него слишком мало знаний. 6. Для нашего учреждения строят новое здание. Это здание будет иметь все удобства, какие только можно себе представить. На строительство

министерство выделило (израсходовало) много денежных средств. Новый строительный материал

обладает ценными свойствами.Задание № 21

Переведите предложенияl. Можно ли судить о характере человека, которого ты видел только один раз? 2. У кого вы

всегда просите совета, когда не знаете, что вам делать? 3. Что можно посоветовать студенту, который делает много грамматических ошибок? 4. Кто в нашей стране заботится о воспитании

молодежи? 5. Удивилась ли Вера, когда ты ей вчера позвонил? 6. Какой материал вы хотите, тот темно-синий или этот светлый с рисунком? 7. Вы много денег израсходовали во время отпуска? 8.

Знаете ли вы стихотворение Гейне "Ткачи"? 9. Чем отличается архитектура Москвы от архитектуры Петербурга? 10. Из какого материала вы хотите сшить костюм? 11. Какими

свойствами обладает лен?


Ответьте на вопросыI. Wofür gab der Kaiser sein ganzes Geld aus? 2. War der Kaiser ein großer Theaterfreund? 3. Wo

verbrachte der Kaiser die meiste Zeit? 4. Was für Eigenschaften sollte der Stoff besitzen, den die Betrüger

weben wollten? 5. Warum wollte sich der Kaiser ein Kleid aus diesem Stoff machen lassen? 6. Was gab

der Kaiser den Schwindlern? 7. Was machten die Betrüger mit dem Geld, das sie vom Kaiser bekamen?

8. Wen schickte der Kaiser zu den Betrügern? 9. Wie war dem alten Minister zumute, als er den Saal

betrat und die leeren Webstühle sah? 10. Wie benahm sich der zweite Beamte, den der Kaiser zu den

Webern schickte? 11. Wovon sprachen nun alle Menschen in der Stadt?


Прочитайте и переведите текстDes Kaisers neue Kleider (Ende)

Nun wollte der Kaiser den Stoff selbst sehen, solange er noch auf dem Webstuhl war.

Mit einer ganzen Schar auserwählter Hofleute, unter denen auch die beiden alten ehrlichen Minister

waren, ging der Kaiser zu den beiden listigen Betrügern, die an den Webstühlen standen und taten, als ob

sie webten.

105

„Ist das nicht fein?" sagten die beiden Minister zum Kaiser, ohne einander anzusehen, „schauen Sie,

Majestät, was für herrliches Muster, was für prächtige Farben!" Sie waren aufs Tiefste überzeugt, dass

alle anderen den Stoff auf den Webstühlen sahen.

„Was soll denn das?" murmelte der Kaiser vor sich hm, „soll ich denn dumm sein? Ich sehe ja gar

nichts. Tauge ich nicht zum Kaiser? Das ist ja das Schrecklichste, was mir passieren kann!" Darauf sagte

er aber laut: „Oh, das ist ganz hübsch, es hat meinen allerhöchsten Beifall", und er nickte beifällig und

bertachtete den leeren Webstuhl.

„Reizend! Niedlich! Wunderschön!" sprach dem Kaiser sein ganzes Gefolge nach, obwohl niemand

etwas sah. Man riet dem Kaiser, die neuen Kleider das erste Mal zu dem bevorstehenden Fest anzuziehen.

Der Kaiser belohnte die beiden Schwindler aufs Reichste.

Die ganze Nacht vor dem Fest schliefen die Betrüger nicht. Sie zündeten alle Kerzen an, damit

jedermann sehen konnte, wie beschäftigt sie waren. Sie nahmen vom Webstuhl das Gewebe, das gar nicht

da war, nähten es mit Nähnadeln und schnitten mit großen Scheren in die Luft. Endlich sagten sie: „Nun

sind die Kleider fertig."

Der Kaiser kam selbst mit seinen vornehmsten Hofleuten zu den Webern, und die beiden Betrüger

hoben die Arme in die Höhe, als ob sie etwas hielten. Dann erklärten sie: „Hier ist die Hose, hier ist der

Rock, und hier ist der Mantel. Es ist alles leicht wie Spinngewebe. Man hat das Gefühl, als ob man nichts

am Körper hat, das ist aber das Schönste an dem Kleid!"

Nun legte der Kaiser seine Kleider ab, und die Betrüger tanzten um ihn herum und taten so, als ob sie

ihm die neuen Kleider anprobierten. Der Kaiser wandte und drehte sich vor dem Spiegel.

„Oh, wie gut sie Sie kleiden, wie herrlich sie sitzen! Welches Muster, welche Farben! Das ist ein

reizender Anzug", riefen alle begeistert.

„Nun, jetzt bin ich so weit! Es kann schon losgehen", sagte der Kaiser und drehte sich nochmals vor

dem Spiegel.

Die Kammerherren, die die Schleppe tragen sollten, bückten sich und hoben die unsichtbare

Schleppe vom Fußboden auf. Sie gingen und hielten die Hände vor sich in der Luft. Niemand durfte

merken, dass sie nichts trugen.

So ging nun der Kaiser bei dem feierlichen Umzug unter dem prächtigen Baldachin, und alle Leute

auf den Straßen und an den Fenstern riefen: „O Himmel, wie unvergleichlich sind doch des Kaisers neue

Kleider! Welch' herrliche Schleppe trägt er am Rock!" Alle hatten Angst zu zeigen, dass sie dumm sind

oder nicht zu ihrem Amt taugen.

„Aber er hat ja gar nichts an!" rief plötzlich ein kleines Kind.

„O Himmel, hört die Stimme der Unschuld", sagte der Vater des Kindes, und einer flüsterte dem

anderen zu, was das Kind gesagt hatte.

„Der Kaiser hat ja gar nichts an – hat ein kleines Kind behauptet." -so ging es von Mund zu Mund.

„Er hat ja gar nichts an!" rief endlich das ganze Volk.

Das ärgerte den Kaiser. Er wusste sehr gut, dass das Volk Recht hatte. „Nun muss ich aber bis zum

Ende des Festes aushalten", sprach er ganz leise vor sich hin. Er nahm eine noch stolzere Haltung an und

ging weiter durch die Straßen, und seine Kammerherren trugen die Schleppe, die gar nicht da war.


Ответьте на вопросы, употребив выделенные слова1. Darf man in das Wörterbuch hineinschauen, wenn man eine Kontrollarbeit schreibt? 2. Kann man

durch List Vieles erreichen? 3. Finden Sie leicht die nötigen Worte, wenn Sie jemanden überzeugen

wollen? 4. Sind Sie davon überzeugt, dass Ihr 106

Freund immer die Wahrheit spricht? 5. Steht Ihnen in diesem Semester eine harte Arbeit bevor? 6.

Können Sie einen Knopf an den Mantel nähen? 7. Kann man im Warenhaus auch Steck– und

Sicherheitsnadeln kaufen? 8. Können Sie Käse in dünne Scheiben schneiden? 9. Lassen Sie sich oft

das Haar schneiden? 10. Haben Sie sich einmal beim Rasieren geschnitten? 11. Muss jeder Schneider

eine scharfe Schere haben? 12. Hat Ihr Freund vornehme Manieren? 13. Haben Sie neue Kleider gern?

Kleiden Sie sich nach der neuesten Mode? 14. Haben Sie in diesem Jahr bessere Leistungen in Deutsch

im Vergleich zum vorigen Jahr? 15. Finden Sie nicht, dass alle Kleinkinder reizend sind?

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 12. СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ НЕОБХОДИМОСТИ, ЖЕЛАТЕЛЬНОСТИ И ВОЗМОЖНОСТИ


рамках тематики.Теоретические вопросыМодальные глаголы.Модальные наречия.Конструкции с модальным значением.Грамматические формы, используемые для выражения оттенков модальных значений.Задание № 1

Вставьте нужное слово1. Es war nicht so einfach, hinter dieses Geheimnis zu kommen, das gelang ihm nur durch .... 2.

Wenn du nicht schwindelst, so ... mir mal in die Augen. 3. Ich kann dir nicht aufs Wort glauben, ich muss

... selbst davon ... . 4. Man verfolgte diesen Gelehrten wegen seiner Lehre, aber er blieb seinen ... treu. 5.

Ich bat ihn ums Feuer und ... mir eine Zigarette .... 6. Meine Schwester hat Schneiderkurse gemacht. Jetzt

kann sie sich ihre Kleider selbst... . 7. Mir ist ein Knopf abgegangen. Nun muss ich ihn ans Hemd ... . 8.

Zum Schneiden braucht der Schneider ..., ..., ... und ... . 9. Sie hat viele Modehefte und ... nach der

neuesten Mode. 10. Die Leistungen dieses Studenten sind ... besser geworden. 11. Ich habe solche

Zahnschmerzen, ich glaube, ich werde es nicht ... . 12. Grelles Licht ... die Augen.


Перефразируйте, заменив выделенные слова1. Dem Feind gelang es, diese Stadt nur durch Betrug einzunehmen. 2. Wenn man über die Straße

geht, muss man erst nach links, dann nach rechts sehen. 3. Ich bin sicher, dass er auch diesmal richtig

handeln wird. 4. Die Reise, die ich vorhabe, soll sehr anstrengend sein. 5. Sie hat sich eine schöne

Seidenbluse machen lassen. 6. Da ich voriges Mal zum Unterricht unvorbereitet kam, saß ich die ganze

Stunde wie auf glühenden Kohlen. 7. Als ich mich gestern rasierte, verletzte ich mir die Wange. 8. Sie

kleidet sich einfach, aber mit viel Geschmack. 9. Ich kann diese Kälte nicht ertragen. 10. Diese

Arbeitsmethoden sind ganz verschieden. Man kann sie nicht vergleichen. 11. Beim Rückzug steckte der

Feind einige Häuser in Brand. 12. Die duftende Speise erregt den Appetit.


Переведите предложения1. Сейчас я чувствую себя несравнимо лучше, чем раньше. Я убедился, что врач был прав,

когда запретил мне курить. 2. Предстоящее заседание для нас чрезвычайно важно. На этом

107

заседании руководитель нашего научного общества даст нам указания, как мы должны работать

над темой. 3. Я уронила иголку и не могу ее найти. Зажги, пожалуйста, свет. 4. Маленький Олаф

стал невыносим. Он очень дерзок, груб, никого не слушает, корчит рожи. 5. Я не знаю, покупать

ли мне это платье. – Попроси совета у Веры. У нее тонкий вкус и она одевается по последней

моде. 6. Ты должен пойти в парикмахерскую и постричься. С такими длинными волосами ты

выглядишь довольно комично. 7. Я сравнила эти два перевода друг с другом. Мне бросилось в

глаза, что несколько предложений переведены совершенно одинаково. Теперь я убеждена, что

Герд делал перевод несамостоятельно. 8. Я очень голоден и не выдержу до ужина. Возьми из холодильника колбасу, нарежь ее на кусочки и сделай бутерброды. 9. Ты знаком с этой

очаровательной девушкой? Представь меня ей!Задание № 4

Ответьте на вопросыl. Wie benahm sich der Kaiser, als er zu den „Webern" kam, um sich den neuen Stoff anzusehen? 2.

Warum schliefen die Schwindler in der Nacht vor dem Fest nicht? 3. Wie fühlte sich der Kaiser in seinem

„neuen Kleid" bei dem feierlichen Umzug, und wie wurde er auf den Straßen begrüßt? 4. Wie verhielt

sich der Kaiser, als er die Wahrheit über sein „neues Kleid" erfuhr?



Образец: – Moskau ist kleiner als Bonn. Ist das wahr? – Nein, das ist nicht wahr. Moskau ist größer

als Bonn.

1. Deutsch ist leichter als Englisch. Ist das wahr?

2. Dieses Fach ist leichter als das andere. Ist das wahr?

3. Die Prüfung in Strafrecht ist schwerer als die Prüfung in Zivilrecht. Ist das wahr?

4. Das alte Gebäude der Hochschule ist niedriger als das neue Gebäude. Ist das wahr?

5. Dieser Weg zum Tatort ist der kürzeste. Ist das wahr?

6. Das Auto ist schneller als das Flugzeug. Ist das wahr?

7. Herr K. spricht Deutsch am besten. Ist das wahr?



Образец: Der Wagen war teuer (erwarten). – Der Wagen war teurer, als ich erwartet hatte.

1. Die Aufdeckung des Bethges war schwer (glauben).

2. Der Schaden war klein (erwarten).

3. Die Stadt war alt (vermuten).

4. Der Weg war kurz (denken).

5. Die Lösung der Aufgabe war leicht (glauben).'

6. Die Sache war kompliziert (erwarten).

7. Die Fahrt dauerte lang (denken).



Образец: – Was ist höher, das Hotel oder.das Wohnhaus? – Das Hotel ist höher als das Wohnhaus.

1. Wer ist größer, Sie oder Ihre Frau?

2. Wer ist älter, Ihr Vater oder Ihre Mutter?

3. Welches Fach ist schwerer, Deutsch oder Kriminalistik?

4. Wer ist jünger, Herr K. oder Herr P.?108

5. Wer kommt nach Hause später, Sie oder Ihre Frau?

6. Was gefällt Ihnen besser, das Theater oder das Kino?

7. Wo erholst du dich besser, im Gebirge oder am Meer?

8. Wer lernt besser, Sie oder Ihr Freund?


Дополните предложение

1. Auf dem Markt bin ich einem Bekannt_____ begegnet.

2. Sie ist meine Verwandt______.

3. Alle Deutsch_____ feiern Weihnachten im Kreise der Familie.

4. Viele Deutsch_______ kommen zum Oktoberfest nach München.

5. Er hat allen seinen Verwandt______ Weihnachtskarten geschickt.

6. Mein neuer Bekannt_____ hat mir zum Geburtstag ein Buch geschenkt. Ich habe dort viel

Interessant________ gelesen.

7. Er übersetzt aus dem Deutsch_______ ins Russisch_____.

8. Wir haben in der Gruppe einen Neu_____.

9. Er begrüßt immer alles Neu_____.

10. Man kann von ihm nichts Besser______ erwarten.

11. Viele Jugendlich_______ nehmen an den Karnevalsumzügen teil.


Вставьте Heißen oder nennen?

1. Kannst du den Namen des Hotels ... , sonst kann ich es im Prospekt nicht finden.

2. Wie ... das auf Deutsch?

3. Wie ... diese Speise?

4. Er ... eigentlich Alexander, aber alle ... ihn Sascha.

5. Ich habe vergessen, wie er ... .

6. – Wie sollen wir Sie jetzt ...?-... Sie mich Inge.

7. Wie willst du deinen Sohn ... ?

8. – Alle ... deine Schulfreundin scharmant und intelligent. – Ich stimme dir zu. Man kann sie

wirklich ein angenehmes Mädchen ....

9. Wie ... seine beiden Freunde?



Образец: Mein Freund hat vor kurzem eine teure Sammlung von Bildern gekauft, weil ...

• er / eine Sammlung von Novellen

• mein Bekannter / eine Sammlung von Aphorismen

• meine Kusine / eine Sammlung von Bildern

• mein Vater / eine Sammlung der deutschen Dichter des 19. Jahrhunderts

• mein bester Freund / eine Sammlung deutscher Romantiker

• einer meiner Kollegen / eine .gute Sammlung der Spätromantiker

• ich / eine gute Sammlung an Audiokassetten

• unser Lektor / eine reiche Sammlung an Videokassetten



109

Образец: Kann man sich in der Berliner Nationalgalerie auch Zeichnungen deutscher Maler

ansehen? – Aber natürlich! Sie verfügt über eine bedeutende Sammlung an Zeichnungen

der Dresdener Zwinger / bedeutend, Kunstsammlungen die Dresdener Gemäldegalerie Neue Meister

/ reich, Skulpturensammlung

die Dresdener Gemäldegalerie Neue Meister / reich, Sammlung der deutschen Romantik und

Spätromantik das Kunstmuseum in Bern / reich,

Sammlung an Bildern der Schweizer Maler, italienischer Meister des 14. Jahrhunderts das

Düsseldorfer Hetjesmuseum / bedeutend, deutsch, keramisch, Sammlung

die Hamburger Kunsthalle / groß, Sammlung der Hamburger Malerei und die Skulpturensammlung

das Berliner Pergamonmuseum / nach dem Britischen Museum in London und dem Louvre in Paris

die drittgrößte Antikensammlung

Museum für Hamburgische Geschichte / interessant, Sammlungen zur Geschichte und Kultur der

Stadt

die Düsseldorfer Kunstbibliothek / graphisch, Sammlung, reich, Plakatsammlung

das Berliner Märkische Museum / interessant, Sammlungen zur Geschichte der Stadt



Образец: Womit sind die Klassenräume ausgestattet? – Sie sind mit modernen Einrichtungen

ausgestattet.

• Mediothek eurer Universität / neu, Computer

• eure Seminarräume / gut, Einrichtungen

• das Deutsche Zentrum / Computer, Videorekorder

• Universitätsbibliothek / modern, Computer

• eure Sporthalle / ausgezeichnet, Sportgeräte

• eure Arbeitszimmer / modernst, Computer



Образец: Was stand auf dem Kursprogramm in Graz? – Das Programm umfasste einen

Intensivkurs und einen Superintensivkurs.

• Hamburg / Deutsch für das Geschäftsleben, Wirtschaftsdeutsch

• Bochum / Einzelkurs, Spezialkurse

• Berlin / Wörtschatzübungen, Hörverständnisübungen

• Frankfurt/Oder / Wissenschaftssprache, Wissenschaftskommunikation

• Innsbruck / Basiskurs, Grammatikübungen

• Weimar / Leseverständnisübungen, Konversation

• Jena / Goethe-Prüfungskurs, Deutsch-Lehrerkurs

• Heidelberg / Hörverständnisübungen, Leseverständnisübungen



Образец: Wie sind deine / eure Eindrücke vom Hochschulsommerkurs in Wien? – Mit Freude und

Dankbarkeit erinnere ich mich daran. Aber besonders viel Vergnügen machten mir Wortschatzübungen.

• Graz / Leseverständnisübungen

• Berlin / Konversationsunterricht

• Weimar / Diskussionen110

• Salzburg / Hörverständnisübungen

• Heidelberg / Literaturunterrichte Bochum / Arbeit an literarischen Texten

• Weimar / Goethekurs

Jena / Deutsch für das Geschäftsleben



Образец: Peter bat seine Mutter: „Schreibe mir öfters!" Peter bat seine Mutter, sie möge ihm

öfters schreiben. Der Vater sagte zu Peter:

„Störe mich nicht bei der Arbeit." Der Vater sagte Peter, er solle ihn nicht bei der Arbeit stören.

1. Emma bat ihre Nachbarin: „Pass bitte auf meine Kleine auf!" 2. Der Verkehrspolizist sagte zu dem

Fahrer, der die Verkehrsregeln verletzt hatte: „Zahlen Sie Strafe!" 3. Der Schuldirektor befahl den

Schülern: „Kommt nach dem Unterricht in mein Arbeitszimmer!" 4. Die Verkäuferin redete auf die

Kundin ein: „Nehmen Sie dieses Kostüm, es kleidet Sie sehr gut!" 5. Der Lektor sagte zu den Studenten:

„Wählen Sie selbst die Themen Ihrer Referate!" 6. Der Lehrer bat den Gruppenältesten: „Teilen Sie bitte

die Hefte aus!" 7. Die Mutter sagte zu Helga: „Bringe dein Zimmer in Ordnung!" 8. Paul bat seinen

Vater: „Hilf mir bitte bei der Rechenaufgabe!"



1. Мария попросила своего брата, чтобы он проводил ее на вокзал. 2. Ваш шеф просит передать Вам, что Вы срочно должны сообщить ему обо всем электронной почтой. 3. Герд

попросил своего знакомого, чтобы он разбудил его в 6 часов утра. 4. Скажите Виктору, чтобы он

заехал сегодня перед театром за Верой. 5. Перед тем как поехать в командировку, Олаф попросил

своего друга сохранить его корреспонденцию. 6. Директор просит, чтобы Вы срочно зашли к

нему. 7. Александр просит вас, чтобы вы заказали по телефону билеты на самолет. 8. Он попросил

сестру, чтоб она вызвала врача. 9. Руководитель семинара просит, чтобы вы принесли на занятия

газеты.Задание № 17

Вставьте нужное слово

1) leiden; leiden an, unter, durch

Der Kranke ... Asthma. Das Gemälde ... Feuchtigkeit. Im Winter ... ich ... Kälte. Die Familie meines

Großvaters ... Not. Ich kann diesen Faulpelz nicht... . Das Dach unseres Sommerhauses......Regen ... .

2) besitzen; besetzen; beherrschen

Russland ... die Technik der Kopplung der Raumschiffe. Er ... ein erstaunlich gutes Gedächtnis. Den

Partisanen gelang es, das Dorf zu ... . Mein Freund ... drei Fremdsprachen.

3) senken, sinken

Er schämte sich und ... die Augen. Die Preise für Videorecorder wurden mehrmals ... . In der Nacht

... die Temperatur bis auf 20 Grad Kälte. Am Ende des Aussagesatzes muss man die Stimme ....

4) zur Verfügung stehen; zur Verfügung stellen

Den Jugendlichen unserer Stadt... ein großer Sportpalast... . Ich ... Ihnen gern .... Wenn du willst,

kann ich dir meinen Computer ....

5) denken; denken an; denken über (von); nachdenken über; sich (D) denken

111

Er ... oft ... seine Zukunft. Er ..., welchen Beruf er erlernen soll. Ab diesem Semester erhalte ich ein

Leistungsstipendium, du kannst ......, wie ich mich freue. „Ich ..., du hast ihm Unrecht getan, du musst

dich bei ihm entschuldigen." – „Was fällt dir ein? Ich ... nicht ...!" „Wie ... du ... Pauls Zukunft?" fragte

mich mein Bruder.



Heinrich Mann über die deutsche Widerstandsbewegung

Die deutsche Widerstandsbewegung hat es schwerer gehabt als jede andere. In den besetzten

Ländern war das Ziel die Befreiung vom äußeren Feind. ... Eine innere Gewalt, die nur dem äußeren

Feind ihr Dasein verdankt, war offenkundig verräterisch. Wer widerstand, musste vieles überwinden,

nicht aber sich selbst. Er handelte zweifellos richtig. Er konnte elend leben und tief leiden, er vergoss das

Blut seiner Landsleute. Aber er rettete das Land, das gerettet werden wollte. Deutsche, die widerstanden,

hatten so viel Grund wie andere, sogar mehr als sie. Zerrüttet war auch ihr Land. ... Aber niemand hielt es

besetzt, kein Fremder, nur eine innere Gewalt. Kämpfer gegen die überwältigende Herrschaft im Lande

hat sich selbst geschaffen, war nur sich allein verantwortlich, keine Mehrheit half ihm oder kannte ihn, er

musste sich vor ihr hüten. Wurde er entlarvt und getötet, um so schlimmer für ihn. ... Aber das haben die

Mutigen vorausgewusst. Ihre Sendung: das Gewissen des Landes zu sein. Ihr Geschick: gebrandmarkt zu

sterben.

1. Warum hatte es die deutsche Widerstandsbewegung schwerer, als die im Ausland?

2. Wie meinen Sie, über welche Charaktereigenschaften mussten die Widerstandskämpfer verfügen?



(nach der Zeitschrift „Freie Welt")

Die Beobachtungen der wissenschaftlichen Expedition, die mit dem Schiff „Witjas" den Zentralteil

des Stillen Ozeans erforschte, sind von großer Bedeutung. Aus den Feststellungen der Expedition konnten

außerordentlich wertvolle wissenschaftliche Schlüsse über die Beziehungen zwischen den physikalischen,

ehemischen, biologischen und geologischen Erscheinungen in den einzelnen geographischen Zonen des

Ozeans gezogen werden.

Das Expeditionsschiff „Witjas" lief von Wladiwostok in den Zentralpazifik aus. Es war seine

Seereise im Rahmen des Internationalen Geophysikalischen Jahres. Die Expedition sollte die

Besonderheiten der geographischen Zonen und die ozeanologischen Charakteristiken auf verschiedenen

Breiten, die Wasserzirkulationen in größten Tiefen sowie die tiefsten Gräben der südlichen Halbkugel

erforschen.

Die „Witjas" gehörte zu den größten Forschungsschiffen. Mit ihren 12 Laboratorien und den

erforderlichen Wohn– und Hilfsräumen war sie für die Aufgaben gut vorbereitet.

Die anderthalb Tage, die man braucht, um das Japanische Meer zu überqueren, gingen rasch vorüber.

Und nachts passierte, die „Witjas" die Tsugarustraße und erreichte den Pazifik, wo man die Arbeit

aufnahm. Die Expedition dauerte 115 Tage. In dieser Zeit legte man 17 425 Meilen (etwa 30 000 km)

zurück und machte 113 Stationen.

Anfangs verlief die Arbeit normal. Aber bald erhob sich ein steifer Wind, der bald zu einem

schweren Sturm mit Windstärke 9 anschwoll. Während der ganzen Fahrt begleiteten das Schiff riesige

Albatrosse. Ihre starken, über einen Meter langen Flügel tragen die Vögel ruhig über die Oberfläche des

112

Ozeans. Je weiter man kam, desto mehr veränderte sich das Milieu. Luft– und Wassertemperaturen

stiegen rasch an. Immer mehr fliegende Fische waren zu sehen.

Das Schiff lief einen Hafen an Fidschi an, wo die Mahnschaft fünf Tage verbrachte. Zum ersten Mal

besuchten Menschen aus der Sowjetunion die Fidschi-Inseln. Vom frühen Morgen bis zum späten Abend

strömten Besucher an Bord der „Witjas". Engländer, Inder, die in Sawa wohnen. Die Bevölkerung und

die Behörden empfingen die Menschen gastfreundlich.

Einen Monat später lief die „Witjas" in Port Wellington, die Hauptstadt von Neuseeland, ein. Man

hatte dort mit neuseeländischen Kollegen eine Konferenz über die wissenschaftlichen Arbeiten, die auf

der „Witjas" geleistet wurden. Die Wissenschaftler hielten 12 Vorträge. Die Mitteilungen über die

Ergebnisse der Forschungen wurden mit großem Interesse aufgenommen, die „Witjas" selbst gefiel

allgemein.

Nach einer Woche hatte das Schiff Neu-Kaledonien erreicht und legte im Hafen Numea an.

Der Besuch in allen drei Häfen war eine richtige Freundschaftsvisite, die man dazu benutzte,

Kontakte mit ausländischen Wissenschaftlern aufzunehmen. Die Mannschaft erhielt von ihnen

Sammlungen, Bücher und andere wertvolle Materialien, die die Natur des Südpazifiks charakterisieren.

Nach drei Wochen überquerte die „Witjas" erneut den Äquator. Es war völlig still und warm. Aber

den ganzen nördlichen Abschnitt des Weges bis zur Rückkehr nach Wladiwostok musste mau unter

heftigen Stürmen zurücklegen. Erst nach vier Monaten traf die „Witjas" nach ihrem 30 000 km langen

Weg wieder in Wladiwostok ein. Oft hatte man unter schwierigsten Verhältnissen zu arbeiten. Die

Mannschaft erlebte starke Stürme; Hitze und die feuchte Luft des Tropengebiets setzten ihr sehr zu. Aber

immer, selbst unter den schwierigsten Verhältnissen, arbeiteten die Mannschaft der „Witjas" und das

wissenschaftliche Personal sehr gut.

Die Ozeanologen verfügen jetzt über Material vom Nördlichen Eismeer bis zur Antarktis. Noch nie

wurde der Stille Ozean über so weite Entfernungen längs der Meridiane befahren. Das dabei gesammelte

Material gestattet der Expedition, die Beschaffenheit des Ozeans in den verschiedenen Breitengraden zu

klären, was für die Naturwissenschaft ebenso wichtig ist, wie für die Erschließung des Pazifiks in bezug

auf Fischfang und Verkehr.


Вставьте глаголы в нужной форме

Erinnerungen Roald Amundsens

Es ... kein Zufall (sein), dass ich Entdecker . . . (werden). Als ich 15 Jahre alt . . . (sein), . . . mir die

Werke von Sir John Franklin in die Hände (fallen). Ich . . . sie mit Begeisterung (lesen). Die

Reisebeschreibungen dieses Polarforschers . . . meinen Beruf (bestimmen). Ich . . . mich für diesen Beruf

vorzubereiten (anfangen).. Ich . . . nicht die Gefahr (unterschätzen), aber bei mir . . . keine Zweifel . . .

(auftauchen). In jenen Tagen . . . es in Norwegen noch keinen organisierten Kindersport (geben). Alan . . .

nur Fußball und Skilaufen (treiben). Ich . . . meinen Körper auf jede Weise stählen (wollen), und jede

freie Stunde, die mir die Schule . . . (lassen), . . . ich ins Freie (eilen). Mit 18 Jahren . . . ich mein

Abgangszeugnis vom Gymnasium (erhalten. . . auf Wunsch meiner Mutter die Universität und . . .

Medizin (beziehen, studieren). Nach dem Tode meiner Mutter . . . ich die Universität, um mich meinem

künftigen Beruf zu widmen (verlassen).



Sieg über das Polareis

113

In den vierziger Jahren haben die Wissenschaftler und Polarforscher der Sowjetunion die

Erforschung der Arktis vollendet. Die Sowjetwissenschaft verwirklichte den 400jährigen Traum der

besten Köpfe der Menschheit von der kürzesten Schiffsverbindung zwischen Nordeuropa und Ostasien

entlang der Nordküste Sibiriens.

Ein Handelsschiff, das von Murmansk nach Wladiwostok fährt, braucht heute nicht mehr den langen

Weg durch den Suezkanal oder durch den Panamakanal zurückzulegen, sondern kann in den

Sommermonaten dem Seeweg entlang der Nordküste Sibiriens benutzen; dieser Seeweg ist um die Hälfte

kürzer, und er hat noch andere Vorteile. Die Schiffe können die Frachten befördern, die in der Hitze leicht

verderben können, man braucht keine teuren Kühleinrichtungen. Für die Schiffsbesatzungen (und

besonders für das Maschinenpersonal) ist dann eine sommerliche Polarfahrt eine wahre Erholung, wenn

man diese Fahrt mit der Fahrt durch tropische Gebiete vergleicht. Neue Gebiete des nordsibirischen

Territoriums wurden erschlossen. Es entstanden neue Städte, Häfen. An den Ufern der großen sibirischen

Flüsse Ob, Jenissei und Lena wurden modernste Industriewerke errichtet.



Большую роль для народного хозяйства пашей страны имеет освоение Северного морского

пути. Это кратчайший путь, соединяющий Атлантический океан с Тихим по морям Северного

Ледовитого океана. Еще M. В. Ломоносов подчеркивал в своих научных трудах, как важно найти

этот путь и связать запад страны с востоком. По царское правительство недооценивало значение

Арктики, а попытка некоторых мореплавателей исследовать этот край не имела успеха. Большую

роль в освоении Северного морского пути имели открытия, сделанные мореплавателем В. Берингом. Его имя пользуется широкой известностью. Он был датчанин, но прослужил 20 лет в

российском флоте. Он исследовал Северный Ледовитый океан между Сибирью и Аляской, принадлежавшей в прошлом России. Однако во время его последней экспедиции экипаж корабля, который отправился в море в 1741 г. к берегам Америки, заболел цингой (der Skorbut), и это

помешало Берингу закончить исследование. Царское правительство не захотело посылать новую

экспедицию.Только в годы советской власти мечта Ломоносова осуществилась. Сейчас нашим кораблям,

идущим из Архангельска, Мурманска или Ленинграда па Камчатку, Сахалин или во Владивосток, не нужно огибать (umfahren) всю Европу и Азию.


Ответьте на вопросы1. Im Sommer hat Ihre Kollegin den Deutschkurs in Jena besucht. Wie waren die Lektoren zu den

Kursbesuchern?

2. Ich weiß, dass Ihr Bruder Unterricht in Musik nimmt. Besucht er den Unterricht gern?

3. Ihr Bekannter besucht einen Fremdsprachenkurs. Wie steht er zu den anderen Kursteilnehmern?

4. Ich weiß, dass Ihre Schwester jetzt in der Familie ihres Mannes lebt. Wie ist sie zu seinen Eltern?

5. Ihre Freundin hat den Sommer bei ihren Großeltern verbracht. Wie waren sie zu ihr?

6. Der Trainer lässt Ihre jüngere Schwester viel trainieren. Wie steht sie zu ihrem Trainer?

7. Sie studieren jetzt Deutsch. Wie stehen die Dozentinnen zu Ihnen? Und wie stehen Sie zu Ihren

Studienkolleginnen?

8. Wie fühlen Sie sich, wenn Sie unter fremden Menschen sind?


Выполните упражнение по образцу 114

Образец 1: Leser – Trilogie / dieser junge schweizerische Schriftsteller – Warum hat dir der Roman

gefallen? – Weil sein Autor einen persönlichen Stil schreibt.

• Kritiker – Tragödie / der begabte Dramatiker

• ihr – Theaterstück / der junge unbekannte Autor

• Leser – Erzählungen / der bekannte deutsche Schriftsteller

• ihr – Reportage / der junge österreichische Journalist

Образец 2: Ich weiß, dass er das Buch kritisiert hat. Haben die anderen seine Meinung unterstützt?

– Nein, es war nur seine persönliche Meinung / sein persönlicher Eindruck.

• unser Professor für Literatur / Roman

• Studenten unserer Fakultät / die letzte Publikation

• Kollegen / die letzte Reportage des jungen Journalisten

• Leser / der neue Roman des jungen Autors

• Kritiker / das letzte Theaterstück dieses Dramatikers

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 13. КОМПЬЮТЕРЫ В НАШЕЙ ЖИЗНИ


рамках тематики, умений поискового чтения.Теоретические вопросыОбразование форм пассивного залога.Виды пассивных конструкций.Использование пассивных конструкций с модальными глаголами.Временные формы пассива.Задание № 1

Вставьте в данные тексты относительные местоимения, выступающие в роли союзных

словSehenswürdigkeiten in Bayern

Schloß Linderhof ist eine Sehenswürdigkeit, _________ an den berühmten Bayernkönig Ludwig

erinnert. Auch Schloss Herrenchiemsee und Schloss Neuschwanstein sind Schlösser, ________ für König

Ludwig gebaut wurden. Garmisch-Partenkirchen ist ein Ferienzentrum, ______ im Loisachtal vor dem

Wettersteingebirge liegt. Garmisch ist ein Ort, ______ jährlich sehr viele Touristen besuchen. Im

Wettersteingebirge befindet sich die Zugspitze, _______ mir 2964 m der höchste Berg der

Bundesrepublik ist. Oberammergau ist ein Ort, ______ jährlich Tausende fahren. Es ist ein Ort, ________

auch wegen seiner Holzschnitzerei berühmt ist.

Salzburg liegt in Österreich

Salzburg ist eine Stadt, ______ am Fluss Salzach liegt. Es ist eine Stadt, ________ vor allem durch

Wolfgang Amadeus Mozart berühmt ist. Es ist der Ort, ________ seit 1920 jeden Sommer

Musikfestspiele stattfinden. Das sind Festspiele, _______ jährlich Musikfreunde aus aller Welt fahren. In

Salzburg gibt es zahlreiche Museen, _____ man sich über das Leben und Werk Mozarts informieren

kann. Eigentlich ist es eine Stadt, ________ fast jede Straße an Mozart erinnert. Mozart war ein Musiker,

_______ viele berühmte Werke geschrieben hat und sehr jung gestorben ist. "Die Zauberflöte" ist zum

Beispiel ein Werk, ______ Mozart komponiert hat. Salzburg ist auch eine Stadt, ________ man überall

Mozartkugeln kaufen kann. Mögen Sie Mozartkugeln?115


Прочитайте данные диалоги и выучите их.

IN BAYERN

Dialoge 1

Tomoko: Sag mal, Paula, wann wollen wir denn nach Bayern fahren?

Paula: Zuerst müssen wir uns entscheiden, ob wir ins Wettersteingebirge oder an den Chiemsee

fahren. Also, alles auf einmal schaffen wir in einer Woche sowieso nicht. Im Wettersteingebirge liegen

Garmisch-Partenkirchen. Und von dort aus können wir Schloss Linderhof, die Wieskirche und das

Kloster Ettal besuchen und auch nach Oberammergau fahren, weil dich doch die Holzschnitzerei so

interessiert.

Tomoko: Und was meinst du?

Paula: Am besten ist es vielleicht, wenn wir doch zuerst an den Chiemsee fahren, weil es on dort

aus nicht so weit nach Salzburg ist.

Tomoko: Gut, machen wir's so. Und wie kommen wir dorthin?

Paula: Von hier aus müssen wir nach Erfurt oder Eisenach und dann weiter nach München. – Sag

mal, warst du schon mal auf der Wartburg?

Tomoko: Nein.

Paula: Dann fahren wir morgen früh nach Eisenach, besichtigen dort die Wartburg und fahren am

Nachmittag weiter nach München.

Tomoko: Damit bin ich sehr einverstanden. Ich freue mich schon.

Dialoge 2

Tomoko: Was für ein Schloss ist Schloss Linderhof?

Paula: Das ist ein Schloss, das für den bayerischen König Ludwig gebaut wurde.

Tomoko: Und was für ein Ort ist Oberammergau?

Paula: Oberammergau ist ein Ort, in dem alle zehn Jahre ein großes Theaterspiel über esus

Christus aufgeführt wird. Diese Spiele heißen Passionsspiele.

Tomoko: Erzähle mir auch etwas über die Wiesekirche, das Kloster Ettal und Garmisch-

Partenkirchen!

Paula: Die Wiesekirche ist eine Kirche, die auf einer großen Waldwiese steht und die zu den

schönsten Kirchen Bayerns gehört. Das Kloster Ettal ist ein Kloster, das im 14. Jahrhundert gegründet

wurde. Es hat eine berühmte Barockkirche. Garmisch-Partenkirchen ist ein Ort, der als Ferienort in den

Alpen sehr bekannt ist.


Ответьте на вопросы к диалогам.Wann wollen die Mädchen nach Bayern fahren?

Wie lange wollen sie dort bleiben?

Welche Sehenswürdigkeiten wollen sie besichtigen?

Warum interessiert sie Oberammergau?

Wohin möchten sie zuerst fahren?

Für wen wurde das Schloss Linderhof gebaut?

Wodurch ist Oberammergau bekannt?

Was für Sehenswürdigkeiten sind die Wiesekirche, das Kloster Ettal und Garmisch-Partenkirchen?


Прочитайте и переведите текст116

Ich heiße Kerstin und komme aus Hamburg. Ich reise gern. Meine Freunde Uta und Jörg wohnen und

arbeiten in Wien. Ich besuche sie jedes Jahr: im Sommer oder im Winter, im Frühling oder im Herbst.

Wien ist zu jeder Jahreszeit schön. Ich brauche kein Hotel. Ich wohne privat, bei meinen Freunden.

Wien ist eine Kulturstadt. Hier gibt es viele Museen. Sie sind sehr interessant. Ich besuche das

Belvedere gern. Hier gibt es auch Bilder von Gustav Klimt. Ich habe diesen Maler besonders gern. In

Wien gibt es auch viele Kinos und Theater: von der Oper bis zum Kabarett. Wien ist eine Musikstadt. So

viele Komponisten (Haydn, Mozart, Beethoven, Brahms, Bruckner, Mahler und natürlich die beiden

Strauß) kennt nur Wien.

Wien ist auch eine Studentenstadt. Hier gibt es eine Universität und einige Akademien und

Hochschulen. Hier studieren nicht nur Österreicher. Auch aus dem Ausland kommen Studenten gern nach

Wien.

Die Wiener essen und trinken gern. Es gibt hier viele Restaurants. Bekannt sind natürlich die Wiener

Kaffeehäuser. Die Wiener sagen: „Tratsch und Klatsch – und der Stress ist vorbei". Und natürlich gibt es

den berühmten Wein, den Heurigen, das heißt den jungen Wein.

Die Parks und Gärten in Wien und um Wien herum sind gemütlich und schön. Davon gibt es viel.

Sehr bekannt ist der Prater. Hier haben jung und alt Spaß. Oder zum Beispiel der Wienerwald. Die

Landschaft ist fabelhaft. Hier wandern viele so gern.

Die Stadt hat eine besondere Atmosphäre. Ich besuche sie gern. Wollen Sie auch eine Reise nach

Wien machen? Dann wünsche ich Ihnen viel Spaß!


Выполните упражнение по образцуОбразец: – Wie findest du die Moskauer Museen? – Die Moskauer Museen sind interessant.

Möchtest du die Moskauer Museen besuchen? – Sehr gern. Erzähle mir bitte von den Moskauer Museen.

1. Heidelberg / die Universitätsbibliothek / modern

2. Wien / die Universität / bekannt

3. Petersburg / die Hermitage / bekannt

4. Leipzig / die Messe / groß

5. Wien / die Kaffeehäuser / bekannt

6. London / Museen / interessant

7. Wien / der Prater / bekannt

8. Köln / der Karneval / interessant

9. München / Parks / schön

10. Wien / der Wald / groß und schön

11. Kiew / die Lavra / bekannt

12. Wien / das Belvedere / schön

13. Dresden / der Zwinger / bekannt


Прочитайте и переведите диалогиReisevorbereitungen

Am letzten Junisonntag besuchen Gisela und Sebastian ihren Freund Daniel. Auf seinem Tisch

liegen 5

Landkarten, Stadtplдne, Reisefьhrer und allerlei Prospekte durcheinander.

Daniel: Ich studiere die Literatur, denn ich will meine Urlaubsreise genau planen. In Gedanken bin

ich schon unterwegs.

117

Gisela: Wir gehen auch bald auf Urlaub. Kannst du uns vielleicht einen Tipp geben?

Daniel: Ich fahre in die Alpen, zum Tegernsee. Ich habe vor, mich einmal aktiv zu erholen, um Land

und Leute kennen zu lernen. Wollt ihr mitfahren?

Sebastian: Eine gute Idee. Am Tegernsee gibt es viele Bade – und Wassersportmцglichkeiten. Ich

mцchte auch mal surfen und segeln. AuЯerdem kann man eine Bergtour machen, Ausfluge und

Wanderungen unternehmen und einen der schцnsten Seen Bayerns von oben bewundern. Von so einem

Urlaub habe ich schon immer getrдumt.Gisela: Um diese Jahreszeit ist doch da alles ьberlaufen. Finden wir denn da eine Bleibe?

Daniel: Wenn wir uns rechtzeitig darum kьmmern, kann eigentlich nichts schief gehen. Ich will

schon heute eine preisgьnstige Pension im Internet suchen und sie fьr uns reservieren.

Sebastian: Prima. Also, wann fahren wir los und womit?

Gisela: Wann geht ihr auf Urlaub?

Daniel: Ab ьbernдchste Woche.

Sebastian: Dann kцnnen wir am Samstag losfahren. Die Fahrkarten besorge ich im Voraus. Am

besten fahre ich schon heute zum Bahnhof und frage im Reisezentrum nach, wie wir am gьnstigsten zum

Tegernsee kommen.

***

Dame am Schalter: Guten Tag! Kann ich Ihnen helfen?

Sebastian: Guten Tag! Ich mцchte nдchsten Samstag nach Bayern, zum Tegernsee fahren. Muss ich

die Karten schon jetzt kaufen oder bekomme ich noch welche direkt vor der Reise?

Dame am Schalter: Am besten besorgen Sie die Tickets hin und zurьck im Vorverkauf. Wann

mцchten Sie denn losfahren?

Sebastian: Nдchsten Samstag, so gegen 10.

Dame am Schalter: Um 9.58 fдhrt ein InterCity ьber Mainz nach Nьrnberg. In Nьrnberg haben Sie

gleich Anschluss nach Mьnchen. In Mьnchen mьssen Sie dann einen Regionalzug nach Tegernsee

nehmen. Dabei haben Sie aber in Mьnchen fast eine Stunde Aufenthalt. Der Fahrschein nach Tegernsee

ist 4 Tage nach dem Reiseantritt gьltig. Die Rьckfahrt kцnnen Sie innerhalb von 4 Monaten antreten. Fьr den InterCity-Zug brauchen Sie einen Zuschlag.

Sebastian: Ich mцchte gerne 3 Tickets in einem Nichtraucherwagen, zweite Klasse, in einem Abteil

haben.

Dame am Schalter: Haben Sie eine BahnCard? Wenn Sie die BahnCard besitzen, fahren Sie

preiswert, d. h. zum halben normalen Fahrpreis.

Sebastian: Wir haben unsere Studentenausweise.

Dame am Schalter: Dann bekommen Sie auch PreisermдЯigung.***

Sebastian: Es hat alls gut geklappt. Hier sind die Karten.

Gisela: Ich habe schon Reisefieber. Ich freue mich so sehr auf unseren Urlaub. Nun mьssen wir uns

ьberlegen, was wir mit auf die Reise nehmen, wenn wir unsere Koffer packen.

Daniel: Die letzten Einkдufe erledigst du, Gisela. Frauen kцnnen das besser machen.

Sebastian: Ich nehme meine Kamera mit. Wir machen ein paar schцne Aufnahmen.

Daniel: Wir treffen uns also am Samstag uni 9.30 am Bahnsteig. Werdet ihr viel Gepдck haben?

Sebastian: Nur das Notwendigste.

Gisela: Ich nehme einen kleinen Koffer und eine Reisetasche mit.

Sebastian: Gisela, ich hole dich ab. Um 9 Uhr bin ich bei dir.

118


Вставьте нужные слова в предложения1. Ab Montag bin ich ... . 2. hi Gedanken bin ich schon ... . 3. Ich fahre ... .4. Die Fahrkarte ... habe

ich ... besorgt. 5. Die letzten ... habe ich gemacht und ... gepackt. 6. Ich nehme nicht... mit, denn ich will

.... 7. Ich reise nicht allein. Mit meinen Freunden treffe ich mich .... 8. Meine Freunde machen gern ..., ich

aber mochte ... treiben. 9. Ende August kommen wir ... zurьck.Слова для справок: unterwegs, Besorgungen, der Koffer, viel Gepдck, vom Urlaub, auf Urlaub,

Wassersport, ans Meer, sich aktiv erholen, im Vorverkauf, eine Bergtour, am Bahnsteig, hin und zurьckЗадание № 8

Составьте предложения с данными словосочетаниями1. auf Urlaub gehen; auf Urlaub sein; die Urlaubsreise planen 2. Einkдufe machen; den Koffer

packen; ans Meer fahren; Reisefieber haben 3. eine Fahrkarte hin und zurьck besorgen; im Voraus (im

Vorverkauf) 4. Sich heute in vier Tagen treffen; der Nichtraucherwagen; der Regionalzug hat 10 Minuten

Aufenthalt 5. Eine Bergtour machen; nicht viel Gepдck mitnehmen; Aufnahmen machen; Wassersport

treiben


Ответьте на следующие вопросы1. Wann gehen Sie auf Urlaub? 2. Wie verbringen Sie Ihren Urlaub gern? 3. Wo gibt es viele Bade–

und Wassersportmцglichkeiten? 4. Treiben Sie gern Wassersport? 5. Erholen Sie sich gern aktiv? 6. Ist es

schwer, im Sommer am Meer eine Bleibe zu finden? 7. Bleiben Sie den ganzen Urlaub an einem Ort? 8.

Machen Sie gern eine Bergtour? 9. Haben Sie schon mal gesurft? 10. Nehmen Sie Ihre Kamera mit? 11.

Fahren Sie gern per Eisenbahn oder fliegen Sie lieber mit dem Flugzeug? 12. Wo und wann besorgen Sie

die Fahrkarten? 13. Nehmen Sie viel Gepдck mit?


Переведите данные предложения на немецкий языкСкоро я иду в отпуск. Уже сейчас я много думаю о предстоящей поездке. Я хочу поехать к

морю. Мы с друзьями любим отдыхать активно, а там можно плавать, заниматься водными

видами спорта, ходить под парусом и в походы. Билеты туда и обратно я купил заблаговременно. Мой поезд идет через Воронеж до Адлера. В Воронеже он стоит около часа. В пути я буду около

20 часов, если поезд не опоздает. Я возьму с собой только самое необходимое и мою камеру, ведь

я очень люблю фотографировать. Может, вы можете дать мне совет, куда мне сложить вещи: в

чемодан или дорожную сумку?Задание № 11

Прочитайте и переведите диалогReisemцglichkeitenSergej Petrow plant eine Reise nach Deutschland. Er hat da einen Brieffreund, Thomas Schдfer, mit

dem er heute per Telefon seine bevorstehende Reise besprechen will.

Sergej: Hallo Thomas, wie geht' s?

Thomas: Es geht schon, danke, Sergei. Wann kannst du nun kommen? Mach schnell! Ich hab' zurzeit

Ferien und kann dich auf deiner Tour begleiten.

S.: Den Reisepass, die Kranken– und Unfallversicherung und das Einreisevisum hab' ich besorgt. Ich

weiЯ nur nicht, ob ich eine Fahrkarte oder einen Flugschein nehmen soll.

Th.: Ich rate dir als Bahn-Flieger zu kommen.

S.: Bahn-Flieger?! Das ist mir neu. Was soll denn das heiЯen?119

Th.: Das heiЯt, du nutzt das Rail et Fly-Angebot der Airlines, eine kostengьnstige und praktische

Kombination von der Deutschen Bahn (DB) und einer Linienfluggesellschaft.

S.: Das ist mir zu klug, Thomas!

Th.: Ach, was du nicht sagst! Mit so einem Ticket hast du dann das Recht, fast in allen Zьgen der DB

von jedem deutschen Flughafen zu jedem deutschen Bahnhof und zurьck zum Flughafen problemlos zu

reisen. Nдheres erklдre ich dir hier, wenn du da bist.

S.: Danke, Thomas! Ich versuch's. Starten wir also von Frankfurt aus?

Th.: Ja, ich hab' unsere Tour in Details ausgearbeitet. Als erstes nehmen wir die S-Bahn. Sie verkehrt

im Zehn-Minuten-Takt und braucht vom Airport zum Hauptbahnhof nur elf Minuten. Da haben wir sofort

Anschluss zum IGE nach Berlin.

S.: Wieso denn ein Zug, Thomas! Ich rechnete wohl auf eine Reise mit deinem Auto...

Th.: Siehst du, Sergej, die Autobahn ist zurzeit bei weitem nicht der schnellste Weg, es kann da

schon mal eng werden, ich meine Staus. Und auЯerdem mцchte ich dir unseren Intercity Express (IGE)

prдsentieren. Das wдre eine schцne Reise fьr dich mit einer Geschwindigkeit von 280 km/h (Kilometer

pro Stunde) und modernstem Komfort.

S.: Schon gut, Thomas. Ich verlasse mich auf dich. Sobald ich ein Rail-Fly-Ticket besorgt habe, lasse

ich dich davon wissen. Tschьs!Th.: Bis bald, Sergei! Viel Erfolg und guten Flug!


Составьте предложения с данными словами и выражениямиeine Krankenversicherung besorgen; einen gьnstigen Anschluss haben; die U-Bahn braucht 40

Minuten von meinem Haus bis zur Stadtmitte; wegen Staus zum Unterricht zu spдt kommen; sich nur auf

eigene Kraft verlassen; hohe Geschwindigkeit ist wegen stдndiger Staus wдhrend der StoЯzeiten

unmцglichЗадание № 13

Переведите данные предложения на немецкий языкЯ еще никогда не был в Западной Европе и, следовательно, не имею представления о

комбинированном билете на самолет и поезд. По-моему, это просто здорово! Купил такой билет, и

не беспокойся больше ни о чем. Сначала все, правда, кажется слишком мудреным, но всякий

практичный человек понимает, как это выгодно по цене. Мой немецкий друг все мне хорошо

объяснил, и я уже готовлюсь к поездке: сделал загранпаспорт, делаю медицинскую страховку и

изучаю карту Германии. Планов у меня очень много. Надо непременно проехать на

междугородном экспрессе, и я уже заранее восторгаюсь скоростью 280 км/час. Задание № 14

Прочитайте и переведите текст500 Jahre Buchstadt Leipzig

Ein unbekannter Leser im Jahre 1800 hat vor seinen Büchern gestanden und über sie nachgedacht.

Sie kamen ihm wie Menschen vor, die belohnt oder bestraft werden. „Stellt euch vor einen Bücherschrank

und fraget Buch für Buch: Wer war er, der diese Gedanken und Gefühle in Worte fasste und die Worte

niederschrieb, die noch heute so deutlich zu mir reden? Wer war es, wo hat er gelebt, was getan, gelitten?

Wer hat seine geschriebenen Worte vervielfältigt? Welche Erfindung, die Buchdruckerei!”

Gutenbergs Methode war in vielen anderen europäischen Städten gut bekannt geworden, bevor 1481

in der Werkstatt des Marcus Brandis das erste Buch in Leipzig gedruckt wurde. Das war eine kleine

lateinische Schrift „Glossa in Apocalypsim". Was wir über jenen ersten Leipziger „Buchstabensetzer” –

120

so wurde er später bezeichnet – wissen, ist recht wenig. Er stammte aus Delitzsch und hat in Merseburg

gedruckt. Dann zog er nach Leipzig. Dass er Drucker der „Glossa” gewesen ist, weiß man nur aus dem

Vergleich der Drucktypen, denn mit seinem Namen nennt er sich erst in einem weiteren Buch, das

wiederum in Leipzig erschien.

Brandis wird noch zu den Wanderdruckern gezeichnet. Die erste ständige Werkstatt entstand in

Leipzig um 1485. Zehn Jahre darauf beginnen gleich drei Drucker auf einmal. Damit war der Leipziger

Frühdruck gegründet.

Seinen Hintergrund bildet die Messe, die in diesen Jahren in ihren glanzvollen Aufstieg eintritt. Sie

bot den Druckern, die zugleich ihre eigenen Buchhändler waren, gute Handlungsmöglichkeiten. 1481 war

der Buchhandel schon eine Branche der Messe. Vor einigen Jahren ist ein Abrechnungsbuch eines

namhaften Druckers aus Speyer gefunden worden. Daraus ergibt sich, dass um 1480 für ihn der

wichtigste Handelsplatz für seine Bücher Leipzig war. Er hatte sogar eine Faktorei in der Messestadt. Von

dieser Faktorei wurden die in Fässern verpackten Drucke empfangen und weiter verschickt.

Die tiefen Veränderungen in Gesellschaftsstruktur und Bildungswesen wirkten auch auf die

schriftliche Kommunikation. Innerhalb von 50 Jahren wurden nicht weniger als neun deutsche

Universitäten gegründet, darunter die Wittenberger. Die Entwicklung des Handels, des Bergbaus, des

Bürgertums gab dem Bildungswesen einen Impuls und forderte den Übergang vom handgeschriebenen

zum gedruckten Buch. Am Ende des 15. Jahrhunderts gab es auch die technischen Voraussetzungen dazu.

So setzte sich Papier anstelle des Pergaments durch. Der Buchdruck war zum ersten Massenmedium

geworden. Bereits um 1500 stand Leipzig an der Spitze der deutschen Orte, die sich der Kunst

Gutenbergs gewidmet hatten.

Die Buchmesse, namhafte Drucker, Buchhändler und Buchkünstler trugen dazu bei, die Stadt im

Laufe der Jahrhunderte international bekannt zu machen.

Zur DDR-Zeit hatten 38 Verlage ihren Sitz in der sächsischen Industriestadt. Diese Verlage brachten

jährlich etwa 800 Titel mit einer Gesamtauflage von 9 Millionen Exemplaren heraus. Etwa 50 Prozent

davon waren Nachschlagewerke und populärwissenschaftliche Titel.


Ответьте на вопросы к тексту1. Was förderte der Übergang vom handgeschriebenen zum gedruckten Buch heraus?

2. Wie transportierte man die Drucke im 15. Jahrhundert?

3. Wann wurde das erste Buch in Leipzig gedruckt?

4. Was setzte sich anstelle des Pergaments durch?

5. Warum zogen viele Drucker im 15. Jahrhundert nach Leipzig?

6. Was hat auf die schriftliche Kommunikation gewirkt?

7. Was ergibt sich aus den Eintragungen eines alten Abrechnungsbuches?


Выберите верные утвержденияI. l. Das Papier setzte sich anstelle des Pergaments am Ende des 14. Jahrhunderts durch.

2. Das Papier setzte sich anstelle des Pergaments am Ende des 15. Jahrhunderts durch.

II. l. Ende des 15. Jahrhunderts trat die Messe in ihren glanzvollen Aufstieg und bot den Druckern

gute Handelsmöglichkeiten.

2. Ende des 16. Jahrhunderts trat die Messe in ihren glanzvollen Aufstieg und bot den Druckern gute

Handelsmöglichkeiten.

III. l. Brandis zog aus Merseburg nach Leipzig.

2. Brandis zog aus Leipzig nach Merseburg.

121

IV. l. 1481 war Buchhandel schon eine Branche der Messe.

2. 1591 war Buchhandel schon eine Branche der Messe.

V. 1. Gutenbergs Methode wurde zuerst in Leipzig bekannt und erst dann in vielen anderen

europäischen Staaten.

2. Gutenbergs Methode wurde zuerst in vielen europäischen Staaten bekannt und erst dann in

Leipzig.


Найдите в тексте места, где подтверждаются данные утверждения1. Leipzig wurde bereits um 1480 zum Zentrum des Buchhandels.

2. 1485-1495 wurde Leipziger Frühdruck gegründet.

3. Dank der Entwicklung der Technik wurde der Übergang zum gedruckten Buch am Ende des 15.

Jahrhunderts möglich.

4. Man weiß nicht viel vom ersten Leipziger „Buchstabensetzer".

5. Soziale und kulturelle Veränderungen in Deutschland forderten den Übergang zum gedruckten

Buch.

6. Die Messe trug zur Entwicklung Leipzigs als Buchstadt bei.

7. Jetzt weiß man genau, dass Marcus Brandis das erste Buch in Leipzig gedruckt hat.


Прочитайте и скажите, с чем Вы не согласныGutenbergs Methode wurde gleich nach der Erfindung in Leipzig sehr bekannt. 1481 gab es dort

schon eine ständige Werkstatt, die Marcus Brandis gehörte. Brandis wurde durch sein erstes Buch

„Glossa” berühmt. Drei Jahre danach begannen gleich drei Drucker auf einmal in Leipzig zu arbeiten. Die

Leipziger Messe bot den Druckern gute Handelsmöglichkeiten und lockte sie nach Leipzig. Aus den

Eintragungen eines alten Abrechnungsbuches ergibt sich, dass Anfang des 16. Jahrunderts der wichtigste

Handelsplatz für Bücher Leipzig war.

In der Epoche des Frühkapitalismus wirkten auf die schriftliche Kommunikation vor allem die

Veränderungen in der Produktion. Anfang des 16. Jahrhunderts setzte sich das Papier anstelle des

Pergaments durch, was technische Voraussetzungen für den Übergang zum gedruckten Buch darstellte.

Der Buchdruck war zum ersten Massenmedium geworden.


Прочитайте утверждение и выполните заданиеEine Gruppe von Fachmännern, die 1460 die Erfindung Gutenbergs prüfte, beschloss, dass die

Buchdruckpresse keine Zukunft hatte. Die Begründung war einfach: „Die Zahl der Personen, die lesen

können, ist so klein, dass die handgeschriebenen Bücher völlig ausreichen.”

Widerlegen Sie die Meinung dieser Fachmänner. Beweisen Sie anhand des Materials des Textes,

dass der Übergang zum gedruckten Buch Ende des 15. Jahrhunderts notwendig war.


Прочитайте сообщение и передайте его содержаниеÄltestes Stadtbuch

Das älteste Stadtbuch Tschechiens, das aus dem Jahre 1310 stammt, befindet sich im Archiv der

Hauptstadt Prag. Dieses Archiv besitzt große Sammlungen alter Schriften, die auf Regalen mit einer

Gesamtlänge von 16 Kilometern aufbewahrt werden. Dazu gehören mehr als 9000 Zeichnungen, die das

alte Prag zeigen, zahlreiche Photographien der Stadt und etwa 10 000 Stadtpläne und Stadtkarten sowie

100 Metallstempel. Das älteste Dokument dieser Sammlung stammt aus dem Jahre 1267.


122

Переведите предложения на немецкий языкИзобретателем книгопечатания считается немец Иоганн Гутенберг. Мы мало знаем о жизни

Гуттенберга, но о нём напоминает каждая книга, которую мы берем в руки. Наиболее известной

его работой является сорокадвухстрочная библия (die zweiundvierzigzeilige Bibel), завершенная в

1455 году (так ее называют по количеству строчек на каждой странице).В своих первых экспериментах Гуттенберг, как и многие до него, пользовался деревянными

печатными формами (Holzdruckformen) с текстом. Отец Гуттенберга был ювелиром, он сам знал

это ремесло, которое и навело его на мысль отливать отдельные буквы из мягкого металла –

свинца (aus Blei).

Метод, который создал Гуттенберг, нельзя назвать просто «изобретением». По сути дела он

создал новое ремесло и новое искусство. Шаг за шагом он сконструировал все инструменты, необходимые для книгопечатания, при этом он выбирал и наиболее подходящие металлы. Это был

огромный труд, который трудно с чем-нибудь сравнить. Новое благородное мастерство за

несколько десятилетий подхватили во всей Европе. Одна за другой возникали мастерские

книгопечатания. Лучшими учениками Гуттенберга стали итальянские печатники.Задание № 22

Прочитайте и переведите текстGedanken zum Osterfest

In Deutschland und der übrigen westlichen Welt wird Ostern nach dem gregorianischen Kalender

gefeiert. Dies gilt auch für das christliche Osterfest. Dagegen feiert die orthodoxe Kirche ihre Feste

traditionell noch nach dem julianischen Kalender.

Ostern, was bedeutet dies für uns heute? Für die Christen in aller Welt ist diese Frage leicht zu

beantworten. Es ist ein Freudentag. Wir gedenken der Auferstehung Christi. Ob Jesus physisch von den

Toten auferstanden ist, gilt Historikern als nicht glaubwürdig. Für Christen ist dies unwesentlich. Auch

wer nicht an die leibliche Auferstehung glaubt, kann ein guter Christ sein, wenn er nur das

Ostergeschehen symbolisch annimmt.

Ohne diesen Glauben gäbe es heute keine Christen. Nicht die Geburt Christi, nicht sein Tod waren

die Begründung unserer Religion ausschlaggebend. Hätte nur dies stattgefunden, würden wir heute in

Jesus nur einen großen Gelehrten und Propheten sehen können. Erst die Auferstehung, bzw. der Glaube

an sie macht Christen zu Christen.

Aber was ist nicht alles im Namen Gottes an Unrecht geschehen? Kreuzzüge, Eroberungen, Kriege

und Morde. Die Kirche kann in vielen Fällen nicht stolz auf ihre Vergangenheit sein. Auf der anderen

Seite ist den Christen im Laufe der Jahrhunderte viel Unrecht geschehen. Sie sind verfolgt, getötet

worden. All die Märtyrer, die wir heute als Heilige verehren, sind Zeugen dieser Verfolgung.

Was wären wir heute ohne Befruchtung unserer Kultur durch christliche Maler, Baumeister,

Komponisten, Schriftsteller, Dichter und Philosophen? Das neue Leben, das allen durch die Auferstehung

verheißen wurde, möge auf der ganzen Welt wirksam werden. Wir alle sollten dazu beitragen, dass

Kriege nicht mehr stattfinden, dass Menschen nicht mehr hungern müssen und dass die Kinder in einer

gesunden Umwelt aufwachsen können.


Ответьте на вопросы к текстуl. Warum wird Ostern in der westlichen Welt und Russland nicht zur gleichen Zeit gefeiert? 2. Was

bedeutet Ostern für die Christen in aller Welt? 3. Wie stehen die Historiker zur physischen Auferstehung

Christi? 4. Was ist für den Glauben an die

123

Auferstehung Christi wichtig? 5. Kann die Kirche auf ihre Vergangenheit immer stolz sein? 6. Was ist

nicht alles im Namen Gottes an Unrecht geschehen? 7. Welches Unrecht ist den Christen im Laufe der

Jahrhunderte geschehen? 8. Wurde die Weltkultur durch die christliche Kultur beeinflusst? 9. Wurde

durch die Auferstehung Christi allen Menschen ein neues Leben verheißen?


Найдите в тексте подтверждение данным суждениям1. Ob Jesus physisch von den Toten auferstanden ist, ist für Christen unwesentlich.

2. Nicht die Geburt Christi, nicht sein Tod waren für die Begründung der christlichen Religion

ausschlaggebend.

3. Viel Unrecht war im Namen Gottes in der Welt geschehen.

4. Wie kann das neue Leben wirksam werden, das allen durch die Auferstehung Christi verheißen

wurde.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 14. ПРИЧАСТИЯ И ИНФИНИТИВНЫЕ ОБОРОТЫ


рамках тематики, умений поискового чтения.Теоретические вопросыОбразование форм причастий.Употребление причастий.Инфинитивные обороты.Задание № 1

Переведите следующие предложения, объясните употребление частицы zu

1. Der Polizist stürzte sich ins Wasser, um das Kind zu retten. 2. Der Richter forderte den Zeugen

auf, morgen am Lokaltermin teilzunehmen. 3. Der Junge erklärte, den Angeklagten gesehen zu haben. 4.

Er fährt zum Tatort, um nach den Spuren des Täters zu suchen. 5. Der Richter forderte den Angeklagten

auf, den Hergang der Tat zu schildern. 6. Mein Freund versprach, den Auftrag sofort auszuführen. 7.

Anstatt seine Aufgaben zu erledigen, verbrachte er seine Zeit auf dem Sportplatz. 8. Der Chef bat mich,

sofort zum Tatort zu fahren. 9. Heute habe ich keine Zeit, dir bei der Aufklärung dieser Straftat zu helfen.

10. Der Polizist stürzte sich ins Wasser, ohne sich zu besinnen. II. Er ging an mir vorbei, ohne mich zu

begrüßen. 12. Der Fahrer fuhr weiter, ohne dem Verunglückten zu helfen. 13. Es ist verboten, hier zu

fotografieren. 14. Ich freue mich, Sie kennenzulernen, 15. Ich rate dir, alle Zeugen zu vernehmen. 16.

Statt zu arbeiten, ging er ins Kino. 17. Es freut mich, mit dir zusammenzuarbeiten.


Вставьте, где это необходимо, инфинитив с частицей zu

1. Wir müssen zur Vorlesung _______________ (eilen).

2. Das Auto blieb an der Ecke ___________ (stehen).

3. Mein Freund freut sich die Aufnahmeprüfungen ___________ (bestanden haben).

4. Es ist gesund früh _______________ (aufstehen) und Morgengymnastik ____________ (machen).

5. Es fällt ihm schwer in allen Fächern _____________ (mitkommen).

6. Ich gebe mir große Mühe gut _____________ (studieren).

7. Ich sehe meinen Kommilitonen vor dem Stundenplan ___________ (stehen).

124

8. Es kommt darauf an, im Semester regelmäßig ___________ (arbeiten).

9. Er ist glücklich an unserer Hochschule _______________ (immatrikuliert worden sein).

10. Er ist zufrieden, eine gute Note in der Prüfung ___________ (bekommen haben).

11. Ich hoffe die Prüfung in der Physik mit einer Fünf _____________ (bestehen).

12. Wir gehen in die Mensa zu Mittag ____________ (essen).

13. Er fängt schon jetzt an, sich auf die Prüfung ___________ (vorbereiten).

14. Ich helfe dir das Zimmer ___________ (aufräumen).

15. Vergiss nicht deiner Mutter zum Geburtstag _____________ (gratulieren).

16. Aus seinem Vorhaben, früh _____________ (aufstehen) und sich an den Tagesplan

______________ (halten), ist wieder nichts geworden.

17. Der Lektor empfiehlt den Studenten mehr ____________ (arbeiten).

18. Es ist schwer, die Prüfung erfolgreich _____________ (bestehen).

19. Sie sollen deutsche Bücher __________ (lesen).

20. Nach Abschluss der Hochschule will dieser Student bei einer deutschen Firma __________

(arbeiten).


Выполните упражнение по образцуОбразец: "Gib mir bitte das Buch!" – Er bittet mich, ihm das Buch zu geben.

1. "Ruf mich bitte morgen an!" – Mein Freund bittet mich, _______________

1. "Komm nicht zu spät!" – Die Mutter bittet den Sohn, ________________

2. "Besuchen Sie dieses Museum unbedingt!" – Mein Kollege empfiehlt mir, _______________

3. "Stell mich deiner Schwester vor!" – Er bat mich, ________________

4. "Gib mir bitte einen Kaffee!" – Sie bittet mich, ___________________

5. "Lade bitte Martin ein!" – Sie bittet die Freundin, ___________

6. "Sprechen Sie bitte etwas lauter!" – Der Lehrer bittet den Studenten, _______________

7. "Lesen Sie dieses Buch unbedingt!" – Der Lehrer empfahl, ___________________

8. "Erkläre mir bitte dieses Thema!"– Der Kommilitone bat mich, _________________


Вставьте, где необходимо, частицу zu

1. Ich will zuerst den Tatort (absuchen). 2. Der Polizist ließ den Fahrer (anhalten). 3. Hier darf man

nicht (fotografieren). 4. Ich empfehle Ihnen, in erster Linie das Puschkin-Museum für bildende Künste

(besuchen). 5. Ich bitte Sie (mitkommen). 6. Er fährt ins Krankenhaus, um den Verletzten (vernehmen). 7.

Der Chef lässt dich den Verdächtigen (festnehmen). 8, Er lehrt mich (fotografieren). 9. Seit einem Monat

lerne ich Auto (fahren). 10. Er hilft mir diese Verbrechen (aufklären). 11. Ich sehe eine Frau die Treppe

(hinaufsteigen). 12. Der Zug fährt, ohne auf einer Station (halten), durch. 13. Ich habe große Lust, ins

Grüne (fahren). 14. Der Verunglückte blieb auf der Straße (liegen), bis die Polizei kam. 15. Die Polizei

ordnete an, die Wagen hinter das Haus (stellen). 16. Es ist notwendig, ein Protokoll (fuhren). 17. Er

braucht zum Tatort nicht mehr (fahren). 18. Ich lasse mein Auto vor dem Haus (stehen). 19. Es galt, einen

unbekannten Toten (identifizieren).


Переведите предложения на русский язык.1. Um diese für die Beweisführung wichtigen objektiven Beweismittel zu erlangen, wurden die

Wohnung des Seh. sowie alle Nebenräume systematisch durchsucht. 2. Der Angeklagte leugnete, das

Auto gestohlen zu haben. 3. Ich habe vor, heute Abend ins Theater zu gehen.


125

Продолжите предложения инфинитивными оборотами с частицей zu или без нее1. Es notwendig.... 2.1ch bitte dich... . 3. Er lehrt mich... .4. Er verspricht mir ... . 5. Er schlägt vor,

zum Tatort sofort... . 6. Jeder Bürger muss die bestehenden Gesetze ... 7. Ich kann ... . 8. Ich verbitte dir,

das ... . 9. Er hat keine Zeit, ins Kino .... 10. Ich bleibe hier ... . II. Ich muss die Wohnung ... . 12. Meine

Frau hat Lust ... . 13. Das Gericht wird den Angeklagten .... 14. Die Verhandlung soll morgen ....


Выполните предложения по образцу, используя Infinitiv II Aktiv

Образец: Hat er schon die neue Ausstellung besucht? – Er behauptet jedenfalls, sie schon besucht zu

haben.

1. Hat Monika schon den neuen Film gesehen?

2. Hat dein Sohn schon die Prüfung abgelegt?

3. Hat der Junge wirklich sein ganzes Geld verloren?

4. Hat unser Gast wirklich ganz Europa durchreist?

5. Hat sie den berühmten Schriftsteller schon in seiner Jugend persönlich gekannt?

6. Hat er von diesem Ereignis kein einziges Wort gehört?


Составьте предложения с инфинитивными конструкциями, обратите внимание на

употребление Infinitivs I и Infinitivs II

Образец: Er meint, er hilft mir damit. – Er meint, mir damit zu helfen.

Er meint, er hat mir damit geholfen. – Er meint, mir damit geholfen zu haben.

1. Der Student hofft, er antwortet auf alle Fragen des Professors richtig. 2. Die Studentin glaubt, sie

hat sich gründlich auf die Prüfungen vorbereitet. 3. Er behauptet, er versteht diese Regel. 4. Er behauptet,

er hat diesen Mann schon einmal gesehen. 5. Der Gelehrte glaubt, er hat eine sehr wichtige Entdeckung

auf dem Gebiet der Kernphysik gemacht. 6. Ich hoffe, ich habe dich nicht bei deiner Arbeit gestört. 7.

Mein Bruder bedauert sehr, er hat deine Adresse verloren. 8. Der Schwimmer versucht, er erreicht das

Ufer. 9. Der Mann wird beschuldigt, er hat das Auto gestohlen. 10. Der Junge behauptete, er ist hier

schon früher gewesen. 11. Es scheint, das Kind ist schnell gewachsen. 12. Es scheint, mein Freund kann

alle Schwierigkeiten überwinden. 13. Ich freue mich, ich habe einen Brief von Ihnen erhalten. 14. Bist du

sicher, hast du ihn richtig verstanden? 15. Monika ist froh, sie ist aus diesem Haus endlich ausgezogen.

16. Ich ärgere mich darüber, ich habe gestern verschlafen und bin zu spät zum Vortrag gekommen.


Составьте предложения с инфинитивными конструкциями

1. Ich bin glücklich,... что вижу тебя в нашем доме вновь; что

познакомился с таким замечательным

человеком.2. Der Vater bedauert sehr,... что не может проводить (bringen) нас на

вокзал; что незаслуженно (unverdient)

наказал сына.3. Man hofft immer,... в последнюю минуту найти верное решение;

что был прав.4. Kolumbus glaubte,... что может добраться до Индии морским

126

путем (auf dem Seeweg); что нашел морской

путь в Индию.5. Die Touristen fürchteten,... что могут опоздать на поезд; что приехали

слишком поздно.6. Sie ist überzeugt, что помогает своим друзьям; что поступила

верно.


Составьте предложения по образцу, используя конструкцию um ...zu + Infinitiv.

Образец: Er fährt nach Kiev. Er will seinen Freund besuchen. Er fährt nach Kiev, um seinen Freund

zu besuchen.

1. Wir bleiben im Wartesaal. Wir wollen auf den Zug warten.

2. Die Touristen gingen ins Restaurant. Sie wollten zu Mittag essen.

3. Du fährst aufs Land. Du willst dich nach dem schwierigen Semester erholen?

4. Meine Freundin kam zu mir. Sie wollte mir zum Geburtstag gratilieren.

5. Ihr Sohn fährt ins Ausland. Er will dort studieren.

6. Ich lese alle Zeitungsanzeigen. Ich will eine billigere Wohnung mieten.

7. Die Mutter backte einen Obstkuchen. Sie wollte die Gäste ihrer Tochter damit bewirten.

8. Wir treffen uns heute um 18 Uhr. Wir wollen alle Streitfragen erörtern.

9. Du musst dich beeilen. Du willst den Zug erreichen.

10. Man muss viel lesen. Man will seine Kenntnisse erweitern.


Образуйте предложения по образцу, используя конструкцию (an) statt...zu + Infinitiv

Образец: Er geht zu einer Party. Er soll sich auf die Prüfung vorbereiten. Er geht zu einer Party,

statt sich auf die Prüfung vorzubereiten.

1. Ich schicke dir Heber ein Telegramm. Ich soll dich anrufen.

2. Wir blieben noch eine Woche in St.Petersburg. Wir sollten am Montag zurückfahren.

3. Der Kranke ging zur Arbeit. Er sollte sich an den Arzt wenden.

4. Du ziehst dich so langsam an. Du sollst dich beeilen.

5. Der Junge steckte seine Mütze in die Tasche. Er sollte sie aufsetzen.

6. Er ist Advokat geworden. Er sollte das Familiengeschäft weiterführen.

7. Meine Tochter telefoniert den ganzen Abend mit ihren Freunden. Sie soll sich nach der Abflugzeit

erkundigen.

8. Warum schickst du deinen Eltern nur eine Postkarte? Du solltest ihnen doch einmal einen

richtigen Brief schreiben.

9. Sie sind wahrscheinlich schon im Zuschauerraum. Sie sollten auf uns beim Eingang warten.

10. Warum fahrt ihr immer mit dem Bus? Ihr sollt beim schönen Wetter ein Stück zu Fuß laufen.


Образуйте предложения по образцу, используя конструкцию ohne ...zu + Infinitiv I oder

Infinitiv II

Образец:a) Mein Bekannter ging an mir vorbei. Er bemerkte mich nicht.

Mein Bekannter ging an mir vorbei, ohne mich zu bemerken.

127

b) Mein Bekannter geht an mir vorbei. Er hat mich nicht bemerkt.

Mein Bekannter geht an mir vorbei, ohne mich bemerkt zu haben.

1. Die Schülerin sieht die Lehrerin an. Sie beantwortet ihre Frage nicht.

2. Die alte Frau saß am Fenster. Sie nahm am Gespräch nicht teil.

3. Der Sohn schwieg. Er widersprach ihr nicht.

4. Das Mädchen gibt das Buch in die Bibliothek zurück. Sie hat es nicht gelesen.

5. Warum verlässt du das Zimmer? Du hast dich von unseren Freunden nicht verabschiedet.

6. Mein Bruder trifft seine Entscheidung. Er hat es nicht lange überlegt.

7. Man darf sich nicht ans Steuer setzen. Man besitzt keinen Führerschein.

8. Der Ladeninhaber kündigt einem der Verkäufer. Er hat ihn davon rechtzeitig nicht informiert.

9. Die Studenten dürfen in Deutschland nicht arbeiten. Sie haben keine Arbeitserlaubnis.

10. Das Mädchen verließ das Elternhaus. Sie hat ihren Eltern kein einziges Wort davon gesagt.

11. Er steckte das Geld in seine Geldtasche. Er zählte es nicht nach.

12. Meine Großmutter heiratete einst meinen Großvater. Sie hat die Einwilligung ihrer Eltern nicht

bekommen.


Образуйте словосочетания с причастиями 1

Образец: die Banditen, die auf die Polizei schießen – die auf die Polizei schießenden Banditen

1. die Gangster, die eine Bank ausräumen -

____________________________________________________________________

2. die Polizisten, die die Banditen jagen -

____________________________________________________________________

3. die Häftlinge, die durch ein Kellerfenster aus der Haftanstalt ausbrechen -

____________________________________________________________________

4. die Wächter, die überall nach den Entflohenen suchen -

____________________________________________________________________

5. die Gefangenen, die über die Dächer der Häuser fliehen -

____________________________________________________________________

6. die Hubschrauber, die das Gangsterauto verfolgen -

____________________________________________________________________

7. die Verfolgten, die rücksichtslos über die Kreuzungen fahren -

____________________________________________________________________

8. die Entflohenen, die unter einer Brücke übernachten -

____________________________________________________________________

9. die Spürhunde, die die Spuren der Gangster verfolgen -

____________________________________________________________________

10. die Gangster, die mit einem Flugzeug nach Südamerika entfliehen -

____________________________________________________________________


Образуйте словосочетания с причастиями II

128

Образец: die alte Vase, die in einem Keller gefunden wurde – die in einem Keller gefundene alte

Vase

1. eine drei Meter hohe Figur, die aus einem einzigen Stein herausgearbeitet worden ist.

____________________________________________________________________

2. ein 5000 Jahre altes Skelett, das in einem Moor gefunden wurde.

____________________________________________________________________

3. eine zehn Zentner schwere Glocke, die bei einem Brand aus Kirchturm der Stadt gestürzt ist.

____________________________________________________________________

4. ein Bild der Stadt, die 1944 durch einen Bombenangriff zu 80% zerstört worden ist.

____________________________________________________________________

5. eine Bibel, die von dem Begründer der Stadt vor 1200 Jahren mitgebracht wurde.

____________________________________________________________________

6. eine wertvolle Porzellansammlung, die der Stadt von einem reichen Kunstfreund geschenkt wurde.

____________________________________________________________________

7. Geräte und Maschinen, die im vorigen Jahrhundert zur Herstellung von Textilien verwendet

wurden.

____________________________________________________________________

8. ein Telegraphenapparat, der von einem Bürger der Stadt 1909 erfunden wurde.

____________________________________________________________________

9. eine genaue Nachbildung des alten Rathauses, die aus 100000 Streichhölzern zusammengebastelt

wurde.

____________________________________________________________________

10. ein großes Mosaik, das von einem Künstler der Stadt aus farbigen Glasstückchen

zusammengesetzt wurde.

____________________________________________________________________


Трансформируйте придаточное предложение в причастный оборот1. Die Ergebnisse, die in langjährigen Wetterbeobachtungsreihen festgestellt worden sind, reichen

nicht aus, sichere Prognosen zu stellen.

2. Im Gegensatz zu dem sonnigen und trockenen Klima, das südlich der Alpen vorherrscht, ist es bei

uns relativ niederschlagsreich.

3. In den Vorhersagen, die vom Wetterdienst in Offenbach ausgegeben werden, hieß es in diesem

Sommer meistens: unbeständig und für die Jahreszeit zu kühl.

4. Ein Tiefdruckgebiet, das von den Küsten Südenglands nach Südosten zieht, wird morgen

Norddeutschland erreichen.

5. Die Niederschlagsmenge, die am 8. August in Berlin registriert wurde, betrug 51 Liter auf den

Quadratmeter.

6. Das ist ein einsamer Rekord, der seit 100 Jahren nicht mehr erreicht wurde.

7. Dagegen gab es in Spanien eine Schönwetterperiode, die über fünf Wochen mit

Höchsttemperaturen von 30 bis 40 Grad anhielt.

8. Die allgemeine Wetterlage dieses Sommers zeigte Temperaturen, die von Süden nach Norden um

25 Grad voneinander abwichen.


Переведите данные конструкции на русский язык129

1. über die Kosten eines durch die Beschädigung einer Gasleitung entstandenen Schadens können

noch keine genaueren Angaben gemacht werden.

2. Der bei seiner Firma wegen seiner Sorgfalt und Vorsicht bekannte Baggerführer Anton F. streifte

bei Ausgrabungsarbeiten eine in den offiziellen Plänen nicht eingezeichnete Gasleitung.

3. Das sofort ausströmende Gas entzündete sich an einem von einem Fußgänger weggeworfenen und

noch brennenden Zigarettenstummel.

4. Bei der Explosion wurden drei in der Nähe spielende Kinder von herumfliegenden Steinen und

Erdbrocken getroffen.

5. Der telefonisch herbeigerufene Krankenwagen musste aber nicht die Kinder, sondern eine zufällig

vorübergehende alte Dame ins Krankenhaus bringen, wo sie wegen eines Nervenschocks behandelt

werden musste.


Трансформируйте придаточное предложение в причастный оборот1. Im Zoo von San Francisco lebte ein Löwe, der mit beiden Augen in jeweils verschiedene

Richtungen schielte.

2. Er bot einen Anblick, der derart zum Lachen reizte, dass es nicht lange dauerte, bis er entdeckt und

zu einem Star gemacht wurde, der beim Fernsehpublikum von ganz Amerika beliebt war.

3. Der Löwe, der von Dompteuren und Tierpflegern für seine Auftritte vorbereitet wurde, stellte sich

allerdings so dämlich an, dass man ihm nur leichtere Aufgaben, die sein Fassungsvermögen nicht

überschritten, zumuten konnte.

4. Was aber dem Publikum, das wie närrisch in den unmäßig blöden Ausdruck des Löwen verliebt

war, nichts auszumachen schien.

5. Damit die Sendung nicht langweilig wurde, engagierte man kleinere Zirkusunternehmen, die um

ihre Existenz kämpften.

6. Sie nahmen natürlich die Gelegenheit, die sich ihnen bot, mit Freunden an.

7. Aber alle ihre Darbietungen, die sorgfältig eingeübt worden waren, wurden von dem Publikum,

das allein auf den schielenden Löwen konzentriert war, glatt übersehen.

8. Auch die Kritiken, die regelmäßig am Morgen nach der Sendung erschienen, erwähnten nur

beiläufig die Akrobaten und Clowns, die bis heute unbekannt geblieben sind.


Выполните упражнение по образцуОбразец: Der Sprecher forderte schärfere Kontrollen zum Schutz der Natur. (Er kam auf den

Ausgangspunkt seines Vortrags zurück.) – Auf den Ausgangspunkt seines Vortrags zurückkommend,

forderte der Sprecher schärfere Kontrollen zum Schutz der Natur.

1. Der Politiker bahnte sich den Weg zum Rednerpult. (Er wurde von Fotografen umringt.)

2. Der Redner begann zu sprechen. (Er war von den Blitzlichtern der Kameraleute unbeeindruckt.)

3. Der Redner begründete die Notwendigkeit härterer Gesetze. (Er wies auf eine Statistik der

zunehmenden Luftverschmutzung hin.)

4. Der Politiker sprach zwei Stunden lang. (Er wurde immer wieder von Beifall unterbrochen.)

5. Die Besucher verließen den Saal. (Sie diskutierten lebhaft.)

6. Der Redner gab noch weitere Auskünfte. (Er wurde von zahlreichen Zuhörern umlagert.)


Прочитайте предложения, найдите причастие 1, определите, от какого глагола оно

образовано. Переведите предложения130

1. Sie sprach zögernd. 2. Der sich nähernde Zug kommt pünktlich. 3. Das unterschriebene Protokoll

liegt im Safe. 4. Rauchend saß er im Sessel. 5. Die angewandte Untersuchungsmethode ist schon veraltet.

6. Schweigend beobachtete er den Zeugen. 7. Die gefundenen Sachen muss man ins Fundbüro abgeben.

8. Die versprochene Hilfe kam nicht. 9. Die überprüfenden Aussagen des Verdächtigen sind

widersprüchlich. 10. Meine Kinder kamen ganz außer Atem angerannt. 11. Das angenommene Gesetz trat

in Kraft.


Выполните упражнение по образцуОбразец: Ich kann dich heute nicht besuchen. Wenn ich dich doch heute besuchen könnte!

Könnte ich dich doch heute besuchen!

Ich habe die Kontrollarbeit schlecht geschrieben. Wenn ich doch die Kontrollarbeit gut

geschrieben hätte. Hätte ich die Kontrollarbeit doch gut geschrieben!

1. Ich mache viele Fehler. 2. Wir haben nicht genug Zeit. 3. Es ist so schrecklich kalt geworden. 4.

Ich habe mir nicht viel Mühe gegeben. 5. Er hat seinen Wunsch nicht geäußert. 6. Du warst

unaufmerksam. 7. Mir ist nichts Besseres eingefallen. 8. Er ist krank. 9. Ich kam zu spät. 10. Wir haben

ihn vor der Gefahr nicht gewarnt. 11. Ich kann nicht singen. 12. Er kann uns nicht helfen. 13. Ich habe ihn

telefonisch nicht erreicht. 14. Er ist noch nicht gekommen. 15. Sie haben meinen Vorschlag nicht

angenommen. 16. Wir haben seinen Vorschlag abgelehnt. 17. Er kümmerte sich nicht um seine

Schwester. 18. Er hat den Brief nicht richtig adressiert. 19. Ich habe meine Wollsocken nicht eingepackt.

20. An diesem Sonntag bin ich nicht nach außerhalb gefahren. 21. Er kann leider nicht Deutsch. 22. Sie

ist keine fleißige Studentin.


Переведите предложения на немецкий язык1. Это было бы для нас неприятно. 2. Я бы это ему доказал. 3. Кто мог бы себе это

представить! 4. Это я мог бы сделать сам. 5. Завтра я мог бы пойти с тобой. 6. Я не смогла бы

этого вынести. 7. Я бы этого не стал утверждать. 8. Сегодня вечером я бы с удовольствием пришел

к вам. 9. Было бы неправильно это утверждать. 10. Я об этом никому бы ничего не сказал. 11. Я бы

с удовольствием его пригласил. 12. Это было бы очень плохо. 13. Я бы с удовольствием купил

телевизор. 14. Я полетел бы на юг самолетом. 15. Он охотнее поехал бы поездом. 16. Кто мог бы

мне рассказать об этом? 17. В этом районе я мог бы заблудиться! 18. Я бы послал ему заказное

письмо! 19. Я бы не стал рисковать. 20. Раньше люди мечтали: «Если бы мы могли летать как

птицы». 21. Несколько дней тому назад я простудился и думаю теперь: «Если бы я оделся

потеплее». 22. Я очень люблю море и мечтаю: «Если бы я мог этим летом поехать к морю». 23.

Поймет ли он меня? 24. Не выпить ли нам кофе? 25. Это твоя сестра?! – совсем не похожа на тебя. 26. Неужели я мог это сказать?! 27. На этом я хотел бы закончить. 28. Не позволите ли мне задать

вопрос?Задание № 22

Выполните упражнения по образцуОбразец: Wenn ich das bloß hätte wissen können! Hätte ich das bloß wissen können!

1. Wenn wir ihm einen Tipp hätten geben dürfen! 2. Wenn ihn die Kameraden hätten warnen

können! 3. Wenn wir nicht nach Hause hätten gehen müssen! 4. Wenn ich wenigstens für ein paar

Stunden hätte einschlafen dürfen! 5. Wenn wir es doch hätten erledigen können! 6. Wenn du mir die Zeit

hättest angeben können! 7. Wenn ich dir meine Briefmarkensammlung doch hätte zeigen können! 8.

131

Wenn wir den Treffpunkt nur hätten verabreden können! 9. Wenn wir nicht so lange hätten warten

müssen! 10. Wenn ich der Vereinigung hätte früher beitreten dürfen!


Переведите данные предложения на русский язык1. Beinahe hätte man den jungen Mann verurteilt. 2. Beinahe wäre ich bei der Prüfung in Strafrecht

durchgefallen. 3. Um ein Haar hätte ich den Dieb ermittelt. 4. Er wäre fast freigesprochen worden. 5. Der

Chef sagt zum Mitarbeiter, er solle mitkommen. 6. Sie hätten langsamer fahren sollen. 7. Ohne deine

Hilfe könnte ich die Untersuchung nicht so schnell abschließen. 8. Der rote „Volvo" hätte mich um ein

Haar überfahren. 9. Um ein Haar hätte das schiefgehen können. 10. Er wäre beinahe verunglückt. 11. Fast

hätten wir uns verlaufen.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 15. НАКЛОНЕНИЯ, ПЕРЕДАЧА КОСВЕННОЙ РЕЧИ


рамках тематики, умений поискового чтения.Теоретические вопросыЛексика по темеТерминыИспользование различных форм наклоненийПередача косвенной речиЗадание № 1

Переведите данные предложения на русский язык. Обратите внимание на использование

относительных местоимений в роли союзных слов1. Mein Zimmer, dessen Fenster nach Süden gingen, lag im ersten Stock. 2. Die Eltern meines

Freundes, bei denen ich die Ferien verbracht habe, wohnen auf dem Lande. 3. Getreidefelder, an denen

wir vorbeifuhren, waren bereits abgeerntet. 4. Ich sah die Frau, deren Mann unser Schuldirektor ist. 5.

Otto ruft seinen Freund an. Dessen Stimme klingt heiser, er hat sich nämlich gestern erkältet. 6. Meine

Mutter besucht heute ihre Kollegin. Deren Gesundheitszustand hat sich verschlechtert. 7. Peter begegnet

seinem Schuldirektor im Walde beim Spaziergang. Sein Hund bellt ihn an. 8. Zufällig habe ich die Frau

getroffen, nach deren neuen Arbeit ich dich fragte. 9. Es war eine ausgezeichnete Vorstellung, an die ich

mich gut erinnere. 10. Haben Sie ein Telefon? Das steht da rechts. 11. Gibt es hier eine Theaterstraße?

Die liegt ganz in der Nähe.

12. Und die einen sind im Dunkel,

Und die andern sind im Licht.

Und man sieht nur die im Lichte,

Die im Dunkel sieht man nicht.

(Aus der „Dreigroschenoper" von B. Brecht)


Из данных предложений составьте придаточные определительные1. Das Bild zeigt eine schöne Gegend. (Das Bild ist im Prospekt.) 2. Da kommen meine Freunde.

(Wir haben auf die Freunde gewartet.) 3. Mein Zimmer hat ein großes Fenster. (Ich sehe durch das

Fenster auf die Straße.) 4. Kennen Sie Herrn und Frau Müller? (Ich bin mit ihnen in Hamburg gewesen.)

132

5. Wir saßen oft in dem großen Garten. (Die Bäume des Gartens hingen voller Äpfel und Birnen.) 6. Wo

ist mein Hut? (Ich gehe nie ohne meinen Hut aus.) 7. Wir fragten den Schaffner, ob der Zug in N. hält.

(Er trat in unser Abteil.) 8. Das Gebäude ist ein Museum. (Seine Fassade ist mit Skulpturen geschmückt.)

9. Die Medizin können Sie in der Apotheke bekommen. (Sie müssen sie dreimal am Tage nehmen.) 10.

Wir erinnern uns oft an die Studienjahre. (Wir haben sie in Moskau verbracht.) 11. Der Junge ist der Sohn

meiner Nachbarin. (Er hat mich eben höflich begrüßt.) 12. Die Worte beunruhigten mich sehr. (Er

flüsterte sie mir ins Ohr.) 13. Das Haus ist 14 Stock hoch. (In dem Haus wohnen meine Eltern.) 14. Die

Stadt ist durch ihre Denkmäler und Architektur bekannt. (Ich habe dort einige Tage verbracht.) 15. Der

Park ist im Jahre 1945 angelegt worden. (Wir verbringen dort viel Zeit.) 16. Die Studenten interessieren

sich für verschiedene Probleme. (Ich unterhalte mich gern mit ihnen.) 17. Die Schule liegt nicht weit von

unserem Haus. (Ihr Garten ist groß und schattig.)


Составьте сложноподчиненные предложения с придаточными определительными, используя

образец и союзы dass, ob, da (wo)

Образец: Das Gefühl ließ mich nicht in Ruhe. Ich hatte nicht alles zu seiner Rettung getan. Das

Gefühl, dass ich nicht alles zu seiner Rettung getan hatte, ließ mich nicht in Ruhe.

1. Die Hoffnung beruhigte mich. Er wird wieder gesund sein. 2. Die Frage kümmert mich nicht. Will

er sich bei mir entschuldigen? 3. Ich denke an die glückliche Zeit. Wir waren Studenten. 4. Seine Worte

haben mich gerührt. Er will sich um den Kleinen kümmern. 5. Ich habe den Eindruck. Er kann den Ernst

der Lage noch nicht fassen. 6. Ich habe Zweifel. Wird er sein Wort halten? 7. Ich hatte das unangenehme

Gefühl. Ich wurde beobachtet. 8. Ihr Argument hat mich nicht überzeugt. Sie fühlte sich damals schlecht.

9. Ich werde die Tage nie vergessen. Ich arbeitete in einem Jugendobjekt. 10. Mich quält der Gedanke.

Hat mein Telegramm sie erreicht? 11. Ich habe Angst. Er holt mich vom Bahnhof nicht ab.


Ответьте на вопросы, используя сложноподчиненные предложения с придаточными

определительнымиОбразец: Welches Buch meinst du? (Ich meine) das Buch, das du mir vor zwei Wochen gegeben

hast.

l. Welcher Roman dieses Schriftstellers gefällt dir am besten? 2. Was für Aufnahmen sind das? Wer

ist auf dieser Aufnahme? 3. Was für ein Koffer steht da? 4. Welchen Zug nehmen wir? 5. Welchen Zug

können wir noch erreichen? 6. Was für ein Mädchen hat dich angerufen? 7. Von welcher Arbeit war dein

Lehrer nicht begeistert? 8. Welches Mädchen ist dir aufgefallen? 9. Was für ein Buch steckt in deiner

Tasche? 10. Auf welches Kind hat die Verkäuferin geschimpft?


Переведите данные предложения на немецкий языкA. 1. Писатель, романы которого читают с большим интересом, посетит сегодня наш

университет и расскажет нам о своем творчестве. 2. Я не мог узнать город, где я провел свое

детство. 3. Он долго рассматривал картину, которую я ему принес, и, наконец, сказал, что он ее

где-то видел. 4. Я отправил своему другу телеграмму, в которой поздравил его с днем рождения. 5.

Он напомнил мне об истории, которую я почти забыл. 6. Лес, в который мы ходим гулять, находится недалеко от нашей дачи. 7. Юбилей, с которым его все поздравляют, будут праздновать

в воскресенье. 8. Дай мне, пожалуйста, книгу, содержание которой ты только что рассказывал

товарищам. 9. Он мне показал здание, где живут наши студенты. 10. Он часто работает в

133

читальном зале, где имеются редкие книги и справочники. 11. Расскажи мне о человеке, с которым

ты будешь работать.B. 1. Месяц назад Антон отправил своему немецкому другу электронной почтой письмо.

Ответ его он ждет до сих пор. 2. Твой сын все еще дружит с В.? Его семья ведь переехала в новый

район, и с ним теперь трудно связаться. 3, Мария встречает сегодня на вокзале свою кузину. Ее

муж прилетел днем раньше, (муж кузины) 4. Маленькая Даша ищет свою сестренку. Ее кукла

(сестренки) валяется на полу. 5. Ты спрашиваешь автобус № 810? Он здесь не останавливается. 6.

Вы звоните в гостиницу "Метрополь"? Она расположена в самом центре. 7. Я хочу познакомить

тебя с одной очень интересной девушкой. Ты имеешь в виду вон ту там?Задание № 6

Отвечая на данные вопросы, используйте сложноподчиненное предложение с придаточным

времени1. Wann begann der Unterricht? (Der Lehrer kam in den Übungsraum). 2. Wann gehst du auf

Urlaub? (Mein Kollege kommt vom Urlaub zurück). 3. Wann gehen Sie aus? (Ich habe frei). 4. Wann

macht er viele Aufnahmen? (Er wandert zu Fuß). 5. Wann nimmt Peter seine Angel mit? (Er macht eine

Bootpartie). 6. Wann standen Sie gestern auf? (Die Uhr schlug 8). 7. Wann machen Sie Gymnastik? (Ich

stehe um 7 Uhr auf). 8. Wann erhielten Sie diese Nachricht? (Ich war an der See). 9. Wann besuchst du

deinen Freund? (Ich bin wieder gesund). 10. Wann lernten Sie ihn kennen? (Er war 25 Jahre alt). 11.

Wann wirst du deinen Regenschirm abholen? (Ich brauche ihn). 12. Wann fing es an zu regnen? (Wir

waren schon zu Hause). 13. Wann kamen Sie von der Bergtour zurück? (Die Sonne ging unter, es wurde

schon kühl). 14. Wann gibst du mir mein Buch zurück? (Ich habe es zu Ende gelesen). 15. Wann gehen

Sie zu Mittag essen? (Ich habe den Brief geschrieben). 16. Wann wollen wir einmal richtig ausgehen?

(Ich bin mit meinem Referat fertig).


Переведите данные предложения на немецкий языкl. Когда я был у него в последний раз, мы долго говорили с ним об этом. 2. Когда он уезжает в

отпуск, он берет свой фотоаппарат. 3. Когда она подошла к перрону, поезд уже тронулся. 4. Когда

мне нужно было упаковывать свои вещи, я всегда просил ее помочь мне. 5. Когда я ему позвонил

по телефону, его еще не было дома. 6. Когда он выступает на собрании, она всегда волнуется. 7. Я

был очень рад, когда преподаватель поставил мне пятерку. 8. Когда мы были еще дома, пошел

(начался) дождь. 9. Когда его хвалили, он всегда краснел. 10. Когда я приезжал на каникулы

домой, я всегда навещал своих друзей. 11. Когда я совершаю экскурсию в горы, я беру с собой

теплые вещи. 12. Когда начинается сеанс, в зале становится тихо. 13. Всякий раз, когда я проходил

мимо школы, я вспоминал свои школьные годы. 14. Я радуюсь, когда думаю о том, что скоро

кончатся экзамены и я смогу поехать домой.Задание № 18

Образуйте сложноподчиненные предложения с союзами während, solange, seit(dem):

1. Ich betrachtete die Auslage im Schaufenster. Er kaufte Zigaretten. 2. Ich kann nicht arbeiten. Du

spielst Klavier. 3. Er wohnt in diesem Stadtbezirk. Er geht zur Arbeit meist zu Fuß. 4. Es herrschte Stille.

Er hielt den Vortrag. 5. Sie ist in die neue Wohnung eingezogen. Sie hat viel zu tun. 6. Wir warteten auf

das Essen. Er erzählte uns über seine Reise. 7. Wir bleiben auf dem Lande. Das Wetter ist gut. 8. Du bist

da. Ich habe vor nichts Angst. 9. Ich fahre im Urlaub nach Spanien. Er will in die Türkei fahren. 10. Er

studiert an dieser Hochschule. Man sieht ihn selten im Theater. 11. Ich stand unter einem Baum. Das

134

Gewitter dauerte. 12. Die Eltern betreten das Kinderzimmer nicht. Der Sohn schläft. 13. Das Schuljahr

beginnt bei uns im September. In Japan beginnt das Schuljahr im April und in Indien im Juli. 14. Sie hat

Erfolg. Ihre Stimmungen wechseln wie das April werter. 15. Das Orchester spielt. Die Zuhörer

schweigen.


Образуйте сложноподчиненные предложения с союзами nachdem, als, seit(dem)

1. Ich lese deinen Bericht. Ich kann dir meine Meinung darüber sagen. 2. Er ist abgereist. Ich fühle

mich einsam. 3. Wir haben die Aufgabe erhalten. Wir machen uns an die Arbeit. 4. Ich bin nach N.

gekommen. Ich suchte nach meiner alten Schulfreundin. 5. Du machst deine Arbeit. Danach gehen wir

zur Diskothek. 6. Der Zug ist eingefahren. Ich bin eingestiegen. 7. Der Zug hat gehalten. Ich bin

ausgestiegen und habe mich ins Hotel begeben. 8. Zunächst hat man die Kartoffeln sorgfältig mit dem

Kartoffelschäler geschält. Dann hat man sie gewaschen und auf einen Suppenteller gelegt. 9. Ich habe das

Geschriebene laut vorgelesen. Dann verbesserte ich die Fehler. 10. Ich bin in Berlin angekommen. Ich

gebe dir Bescheid. 11. Es ist dunkel geworden. Wir gingen nach Hause. 12. Sie ist aus Rom

zurückgekehrt. Sie erzählt uns über ihre Reise. 13. Wir haben das Theater verlassen. Ein Regenschauer

überraschte uns. 14. Ich stieg aus der Straßenbahn aus. Ich verlor einen Handschuh. 15. Das

Klingelzeichen ertönte. Der Unterricht begann. 16. Graf Zeppelin baute sein erstes Luftschiff. Er wurde

von allen verlacht. 17. Graf Zeppelin beendete den ersten glücklichen Flug. Man fing an, ihn zu

bewundern.


Переведите данные предложения на немецкий язык1. После того как он переведет статью, он покажет ее мне. 2. Упаковав свои вещи, мы поехали

на вокзал. 3. После того, как я вложил письмо в конверт, я написал адрес. 4. После того, как мы

приехали в Ваймар, мы посетили музей Гете. 5. Я буду писать доклад, после того как прочитаю

эти статьи. 6. После того как мы осмотрели выставку, мы вернулись в гостиницу. 7. Отдохнув

немного, наши гости поехали в театр. 8. Он поехал на море, после того как получил открытку от своей сестры. 9. Упаковав вещи, он заказал по телефону такси. 10. Вернувшись из отпуска, он

продолжал работу над диссертацией. 11. Прослушав два раза текст, я смог ответить на вопросы к

нему. 12. Заплатив квартплату, я пошла в магазин.Задание № 11

Образуйте сложноподчиненные предложения с союзами bis, ehe, bevor, sobald

1. Ich bin in der Stadt angekommen. Ich werde dich anrufen. 2. Die Sonne ging auf. Wir begannen

mit dem Aufstieg auf den Berggipfel. 3. Er schaute aus dem Fenster. Der Zug fuhr ab. 4. Die Studenten

durften den Raum nicht verlassen. Die Prüfung war nicht zu Ende. 5. Er hat sich von seiner Grippe erholt.

Er wird wieder zur Schule kommen. 6. Man überquert die Straße. Vorher muss man zuerst nach links,

dann nach rechts schauen. 7. Mein Freund ist fortgegangen. Ich kann nicht weiterarbeiten. 8. Er muss sein

Abitur machen. Er geht auf die Universität. 9. Sie spielten Fußball. Es begann zu regnen. 10. Der Zug

hält. Vorher darf die Wagentür nicht geöffnet werden. 11. Ich warte. Du rufst mich an. 12. Das Bild ist

fertig. Ich zeige es dir. 13. Wir geben unsere Mäntel an der Garderobe ab. Dann gehen wir ins Foyer. 14.

Er fragte den Schaffner nach der Linie. Dann stieg er in den Bus ein. 15. Ich bekomme den Führerschein.

Ich werde das Auto selbst fahren.


Переведите предложения на немецкий язык

135

1. Прежде чем стемнеет, нам надо найти ночлег. 2. После того как поезд отправился, я вошел

в свое купе и сел у окна. 3. Когда я выходил из трамвая, то потерял свою перчатку. 4. Мы

смотрели из окна, пока поезд не тронулся. 5. Он стоял под деревом, пока не кончился дождь. 6.

Прежде чем зазвонит звонок на урок, мы должны проветрить аудиторию. 7. Когда ты говоришь

по-немецки очень быстро, то делаешь много ошибок. 8. Мы не видели, какого он роста, пока он не

встал. 9. Как только начались школьные каникулы, вся семья уехала на Балтийское море. 10.

Учитель вошел в класс, прежде чем зазвонил звонок. 11. Он очень хорошо читает, тогда как

свободная речь дается ему нелегко.Задание № 13

Выразите свое сожаления, используя образецОбразец: Entschuldigung, wo liegt hier der Goethe-Platz? – Es tut mir leid, ich habe vergessen/ich

weiß nicht, wo (ob/wann) hier der Goethe-Platz liegt.

Entschuldigung,...

l. ...wo liegt hier die Puschkin-Straße? 2. ...wann findet die Versammlung statt? 3. ...wo gibt es hier

ein Lebensmittelgeschäft? 4. ...hat Erika auf mich lange gewartet? 5. ...haben Sie meine Antwort

erhalten? 6. ...wo hat Walter seinen Geburtstag gefeiert? 7. ...widmet der Dekan große Aufmerksamkeit

dieser Frage? 8. ...wie lange dauert die Vorlesung?


Ответьте на вопросы, используя образецОбразец: Erlaubt er das Rauchen auf dem Korridor? – Mir hat er gesagt, dass er das Rauchen auf

dem Korridor verbietet.

l. Erlaubt er das Rauchen auf der Treppe/im Treppenflur? 2. Verbietet er das Rauchen im ganzen

Gebäude? 3. Kontrolliert er den Besuch der Vorlesungen? 4. Erlaubt er auch den freien Besuch der

Vorlesungen? 5. Spricht er morgen in der Betriebsversammlung? 6. Informiert er uns über das

Sommerpraktikum?


Переведите предложения на русский язык1. Wenn mein Freund morgen kommt, dann hole ich ihn vom Bahnhof ab. 2. Immer wenn ich ihn

anrufe, ist er nicht zu Hause. 3. Während der Zeuge Aussagen machte, notierte der Kriminalist alles sehr

genau. 4. Nachdem seine Schuld bewiesen worden war, wurde er zu zwei Jahren Gefängnis verurteilt. 5.

Während der Kriminalist eine neue Aufklärungsmethode erklärte, hörten die Studierenden ihm

aufmerksam zu. 6. Als das Protokoll angefertigt worden war, ließ es der Untersuchungsrichter den

Zeugen unterschreiben. 7. Nachdem man dem Angeklagten einige Aufnahmen gezeigt hatte, gab er die

Tat zu. 8. Der Polizist wartete am Unfallort, bis die Kriminalpolizei kam. 9. Sobald er zum Tatort

gekommen ist, ruft er uns an. 10. Bevor Sie den Verhafteten vernehmen, machen Sie sich zuerst mit den

Polizeiakten bekannt. 11. Bevor ein Gesetz angenommen wird, muss es vorher von der Öffentlichkeit

erörtert werden. 12. Während du den Tatort noch einmal untersuchst, frage ich die Zeugen ab. 13. Es

vergeht viel Zeit, bis du diesen komplizierten Fall aufgeklärt hast.


Ответьте на вопросы1. Was tun Sie gewöhnlich, bevor Sie eine Reise machen? 2. Was tust du, wenn du abends nach

Hause kommst? 3. Was nehmen Sie mit, wenn Sie zum Tatort fahren? 4. Was tat der Richter, als der

Zeuge vereidigt war? 5 . Was tat der Untersuchungsrichter, als die Zeugin Aussagen machte? 6. Als was

136

ist er tätig, nachdem er die juristische Fakultät absolviert hat? 7. Wie spät war es, als Sie das Haus

verließen? 8. Was tat der Polizist, bis der Unfallwagen kam?


Вставьте союзы „wenn" или „als"

1. ... sie Deutsch spricht, konzentriert sie sich besonders auf die Grammatik. 2. ... er kürzlich in

Berlin war, hat er sich in der Innenstadt verlaufen. 3. Herr Brandt war etwas nervös,... er mit der

österreichischen Firma telefoniert hat. 4.... Sie in Frankfurt am Main sind, sollten Sie unbedingt die

Paulskirche besichtigen. 5. Ich rufe Sie an, ...ich hier fertig bin. 6. Besuchen Sie unseren Stand,... Sie auf

der Buchmesse sind. 7. Ich habe vorhin mit Herrn Glück gesprochen. Seine Sitzung war schon vorbei, ...

ich bei ihm angerufen habe. 7. ... ich gestern Frau Luscher sprechen wollte, war ihr Telefon ständig

besetzt.


Переведите на русский язык. Обратите внимание на различия в употреблении союзов „wenn"

или „als"

1. Wenn Herr Rösler nächste Woche nach Leipzig fährt, besucht er seine Freundin. 2. Als Herr

Rösler in Leipzig war, hat er seine Freundin besucht. 3. Immer, wenn Herr Rösler in Leipzig ist, wohnt er

im Hotel „Merkur". 4. Wenn Ihr Kunde nicht rechtzeitig zahlt, dann schicken Sie ihm zunächst eine

Zahlungserinnerung. 5. Immer wenn er in Leipzig war, hat er seine Eltern besucht.


Вставьте союзы wenn или als

1. Haben dich die Zollbeamten auch so gründlich untersucht, ............ du nach Tirol gefahren bist? 2.

Ja, sie sind immer besonders genau, ............ junge Leute im Auto sitzen. 3. ............ ich neulich über den

Brenner-Pass fuhr, musste ich jeden Koffer aufmachen. 4. ............ ich früher nach Tirol fuhr, habe ich nie

ein Gepäckstück öffnen müssen. 5. Ja, ............ du damals nach Italien gefahren bist, gab’s noch keine

Terroristen! 6. ............ ich neulich in Basel über die Grenze fuhr, haben sie einem Studenten das halbe

Auto auseinandergenommen! 7. Im vorigen Jahr haben sie haben immer nach besonders genau geprüft,

............ ein Auto aus dem Orient kam. 8. Ich glaube, sie haben immer Rauschgift gesucht, ............ sie

diese Wagen so genau untersucht haben. 9. Hast du auch jedes Mal ein bisschen Angst, ............ du an die

Grenze kommst? 10. Ja, ............ mich neulich der deutsche Zollbeamten nach Zigaretten fragte, fing ich

gleich an zu stottern. 11. Aber jetzt nehme ich keine Zigaretten mehr mit, ............ ich über die Grenze

fahre. 12. Und ich habe es den Zollbeamten immer lieber gleich gesagt, ............ ich etwas zu verzollen

hatte.


Выполните упражнение по образцуОбразец: 1. Seit dem Unfall kann der Verletzte nicht mehr Tennis spielen. – Seitdem er einen Unfall

gehabt hat, kann er nicht mehr Tennis spielen.

2. Bis zur Heirat unserer Tochter haben wir etwa 20 000 Mark gespart. – Bis unsere Tochter

heiratet, haben wir 20 000 Mark gespart.

1. Seit der Fertigstellung der Bahnstrecke zwischen S. und M. können die Züge hier viel schneller

fahren.

2. Bis zur Entdeckung des ersten Betäubungsmittels mussten die Menschen bei Operationen große

Schmerzen aushallen.

3. Seit der Einführung der 5-Tage-Woche ist die Freizeitindustrie stark angewachsen,

4. Bis zur Einrichtung von sogenannten Frauenhäusern wussten manche Frauen nicht, wo sie Schutz

vor ihren aggressiven Männern finden konnten.137

5. Bis zur Einführung der 25-Stunden-Woche werden wohl noch viele Jahre vergehen.


Переведите предложения на русский язык. Обратите внимание на употребление союзов.1. Ich warte im Büro, bis der Kunde anruft. 2. Während sie den Kontoauszug ausdruckt, klingelt das

Telefon. 3. Die Firma wartet auf Zahlungseingang, nachdem sie den Kunden gemahnt hat. 4. Die

Assistentin kontrolliert das Konto, bevor sie den Kunden mahnt.


Образуйте сложные предложения с союзами „bevor", „während" или „nachdem", используйте

образецОбразец: Vor der zweiten Mahnung kontrolliert der Buchhalter die Zahlungseingänge = Bevor der

Buchhalter zum zweiten Mal mahnt, kontrolliert er die Zahlungseingänge.

1. Vor der Abreise will sie noch die Korrespondenz erledigen. 2. Während der Arbeit denkt er häufig

an seinen Urlaub. 3. Vor der letzten Mahnung ruft die Assistentin den Kunden an. 4. Nach dem

Telefongespräch druckt sie den Kontoauszug aus. 5. Nach der Organisation der Konferenz bestellt sie

sofort die Flugtickets. 6. Während ihres Telefonats kommt die aktuelle Post. 7. Nach dem Ende der

Konferenz ruft sie Taxis für die Teilnehmer. 8. Vor der Besprechung der wichtigsten Punkte mit dem

Abteilungsleiter muss sie das Marketing-Meeting organisieren. 9. Vor dem Weiterleiten der Mahnung an

die Rechtsabteilung informiert die Referentin den Kunden.


Из данных предложений сделайте сложноподчиненные с придаточным изъяснительным, начав их словами 1) Ich weiЯ,... 2) Er sagt,...

1. Er ist ьberarbeitet. 2. Er geht im August auf Urlaub. 3. Sie kommen Ende September vom Urlaub

zurьck. 4. Viele Urlauber sind um diese Zeit am Schwarzen Meer. 5. Das Reisebьro veranstaltet Fahrten

ins Gebirge. 6. Sie machen bald eine Seereise. 7. Unsere Freunde machen die letzten Besorgungen vor der

Reise. 8. Der Zug hat hier nur drei Minuten Aufenthalt. 9. Er will in den Ferien an die See fahren. 10.

Alle sind von diesem Film begeistert. 11. Der Deutschlehrer hat ihm m der Prьfung eine Eins gegeben.

3) Ich weiЯ nicht,... 4) Frage ihn,...

I. Hat sie schon den Koffer gepackt? 2. Haben sie privat gewohnt oder in einem Camping? 3. Will er

die

Bergtour mitmachen? 4. Fдhrt er per Eisenbahn oder fliegt er mit dem Flugzeug? 5. Kann man im

Reisebьro eine Flugkarte telefonisch bestellen? 6. Nimmt er die Kamera mit? 7. Wer hat sie vom Bahnhof

abgeholt? 8. Wo steigt sie aus? 9. An welchem Tag wird das Stipendium gezahlt?


Образуйте бессоюзные предложенияl. Wir hoffen, dass Peter die Flugkarten bestellen wird. 2. Ich hoffe, dass er mich von der Bahn

abholt. 3. Ich glaube, dass es mit den Karten klappt. 4. Wir hoffen, dass der Zug keine Verspдtung hat. 5.

Der Schaffner sagte, dass der Zug an dieser Station fьnf Minuten Aufenthalt hat. 6. Peter sagt, dass Anna

von unterwegs alle grьЯen lдsst. 7. Ich hoffe, dass ich einen Platz in der Fahrtrichtung bekomme. 8. Ich

hoffe, dass Robert die Bergtour mitmacht. 9. Er sagt, dass er schon jetzt seine Urlaubsreise plant. 10. Sie

sagt, dass sie heute im Multimedienraum arbeiten will.


Вставьте нужный союз dass или was

l. Er fragt mich, ... ich lesen will. 2. Er hat mir geschrieben, ... er an die See fдhrt. 3. Sie fragt ihn, ...

er seinen Eltern geantwortet hat. 4. Mein Bruder 138

interessiert sich dafьr, ... ich erfunden habe. 5. Er freut sich, ... ich mir einen neuen Anzug kaufen will. 6.

Die Verkдuferin fragt mich, ... ich wьnsche. 7. Er will wissen, ... sie mir berichtet hat. 8. Ich weiЯ nicht,

... sie braucht. 9. Er will erfahren, ... er ьbersetzen soll. 10. Sie fragt mich, ... ich zur Prьfung gelesen

habe. 11. Er sagt, ... er bald verreisen will. 12. Sie schreibt mir, ... sie alle Hдnde voll zu tun hat. 13. Er

wusste nicht, ... die Mutter ьberarbeitet und krank war. 14. Er hat erfahren, ... sie umgezogen ist. 15. Ich

weiЯ nicht, ... es bedeuten soll. 16. Du weiЯt nicht, ... in dieser Geschichte alles stimmt.

ЛИТЕРАТУРА

Перечень учебных изданий

Основные источники

1. Винтайкина, Р. В. Немецкий язык (B1) : учебное пособие для среднего профессионального

образования / Р. В. Винтайкина, Н. Н. Новикова, Н. Н. Саклакова. — 2-е изд., испр. и доп. —

Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 377 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-

534-12125-4. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://biblio-

online.ru/bcode/446858.

Дополнительные источники

1. Миляева, Н. Н. Немецкий язык. Deutsch (a1—a2) : учебник и практикум для среднего

профессионального образования / Н. Н. Миляева, Н. В. Кукина. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 352 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08121-3. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://biblio-online.ru/bcode/433888.

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https://biblio-online.ru/bcode/446858



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5 MR OGSE IYA NEM...beginnt man mit Englisch in der 5. Klasse, ab der 7. Klasse mit Französisch oder Latein. Ab der 10. Klasse kann man noch eine weitere Fremdsprache oder naturwissenschaftliche