5. Kasus Pemancing Diskusi UKG SD

8/17/2019 5. Kasus Pemancing Diskusi UKG SD

1/13

SOAL PEMANCING DISKUSIUJI KOMPETENSI GURU

Satuan Pendidikan : SDKompetensi : PedagogikKompetensi Inti Guru :(3) Mengembangkan Kurikulum yang Terkait dengan Mata

Pelajaran ( indikator)(!) Melaksanakan Penilaian dan "#aluasi Proses dan $asil %elajar

(& indikator)

PENGEMBANGAN KURIKULUM1. Kurikulum 'arus selalu dikembangkan karena alasan

berikut keuali *

+, Mengikuti kebutu'an masa depan peserta didik%, Mengikuti perkembangan ilmu dan teknologi-, Menja.ab tantangan globalisasi pada tingkat

internasionalD,Mengikuti siklus peruba'an lima ta'unan

2. Kurikulum /03 dikembangkan dengan penyempurnaansala' satu pola pikir berikut*+, pola pembelajaran yang berpusat pada peserta didik

menjadi pembelajaran berpusat pada guru%, pola pembelajaran satu ara' menjadi dua ara'-, pola pembelajaran pasi1 menjadi pembelajaran akti1 dan

kritisD,pola pembelajaran terisolasi menjadi pembelajaran di

luar ruangan

3. Pengalaman2pengalaman belajar 'arus memper'atikankesinambungan baik yang di dalam tingkat kelas antar jenjang pendidikan maupun antara jenjang pendidikandengan jenis pekerjaan, $al tersebut merupakanpenerapan prinsip umum pengembangan kurikulum yaitu:A. rele#ansiB. eksibilitasC. kontinuitasD. e1ekti#itas

4. Peserta didik memiliki posisi sentral untukmengembangkan kompetensinya agar menjadi manusiayang beriman dan bertak.a kepada Tu'an 4ang Ma'a "saberak'lak mulia se'at berilmu akap kreati1 mandiridan menjadi .arga negara yang demokratis sertabertanggung ja.ab, $al tersebut sesuai dengan prinsipk'usus pengembangan kurikulum yaitu *,+, %erpusat pada pada peserta didik%, 5ele#an dengan kebutu'an ke'idupan

-, %elajar sepanjang 'ayat


2/13

D,Tanggap ter'adap perkembangan IPT"KS

5. Pembelajaran kurikulum /03 berikut manaka' yangmenggunakan modus pembelajaran tidak langsung6+, Peserta didik mengamati dan menganalisis tayangan

#ideo%, Peserta didik berlati' mengembangkan keterampilan

pidato-, Peserta didik membiasakan menggunakan ba'asa yang

santunD,Peseerta didik mendiskusikan pemea'an masala'

6. Perumusan tujuan pembelajaran sesuai Kurikulum /03berikut manaka' yang tergolong unsure % (be'a#ior)6+, Sis.a%, menulis-, pantunD,dua bait

7. KD 7,&: Membuat teks diagram8label tentang anggotakeluarga dan kerabat seara mandiri dalam ba'asaIndonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakataba'asa daera' untuk membantu penyajian,5umusan tujuan berdasarkan Kurikulum //9 yang paling

tepat untuk KD tersebut adala'

+, Disajikan teks diagram sis.a dapat membuat labelanggota keluarga%, Sis.a dapat menggunakan diagram anggota keluarga

untuk memperkenalkan diri-, Setela' bertanya ja.ab dengan teman tentang anggota

keluarga sis.a dapat membuat teks diagram tentanganggota keluarga dan kerabat,

D,Setela' membaa buku sis.a dapat sis.a dapatmembuat teks diagram tentang anggota keluarga dan

kerabat,

8. KD: 3,3 Mengemukakan isi teks surat tanggapan pribaditentang perkembangan teknologi produksi komunikasidan transportasi serta permasala'an dan lingkungan sosialdi daera' dengan bantuan guru dan teman dalam ba'asaIndonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakataba'asa daera' untuk membantu pema'aman,Pengalaman belajar apaka' yang tepat untuk menapai KD

tersebut6


3/13

+, Mengerjakan KS tentang surat pribadi%, Mendiskusikan isi teks surat tanggapan pribadi-, Mengidenti;kasi bagian2bagian surat tanggapan pribadiD, Menjelaskan isi teks tanggapan pribadi

9. KD: 7,& Memea'kan masala' nyata seara e1ekti1 yangberkaitan dengan penjumla'an pengurangan perkalian

pembagian .aktu panjang berat benda danuangselanjutnya memeriksa kebenaran ja.abnyaKD tersebut menuntut materi pembelajaran berupa *,+, 1akta%, konsep-, prinsipD,prosedur

10. KD: 7,00 Mengumpulkan menatat menata danmenyajikan data menggunakan tabel dan gra;k batang,KD tersebut membutu'kan penataan ba'an ajar sesuai

pendekatan *,+, Proedural%, $irarkis

-, KonseptualD,


4/13

%, Pema'aman prosedur-, +nalisis 1atualD,"#aluasi prosedur

13. %erikut ini manaka' yang menunjukkan perbedaanindikator penapaian kompetensi dan indikator soal6

Indikator PenapaianKompetensi

Indikator Soal

+ Diturunkan dari KD Diturunkan dari KI% Menggunakan kata kerja

operasional Tidak 'arusmenggunakan kata

- Sebagai dasarmengembangkanpengalaman belajar

Sebagai dasarmengembangkan butirsoal

D Sebagai pedomanmengembangkan materipelajaran

Sebagai pedomanmengembangkan prosespembelajaran

14. Setela' melakukan penilaian autentik seorang guru

mengidenti;kasi sis.a yang tela' menapai KKM dan yangbelum menapai KKM kemudian menindaklanjuti denganpembelajaran remedial dan pengayaan, %erikut ini adala'pernyataan yang sesuai dengan 'akikat e#aluasi sesuaikonteks tersebut keuali *,+, Guru tela' mengendalikan penapaian 'asil belajar

melalui mekanisme penilaian 1ormati1 %, Guru tela' menerapkan penjaminan mutu melalui

pengontrolan penapaian KKM

-, Guru tela' menetapkan tingkat penapaian 'asil belajarpeserta didik

D, Guru tela' melaksanakan tindak lanjut e#aluasi 'asilbelajar

15. Seorang guru memberikan tugas kepada sis.a untukmenulis surat dinas sesuai ketentuan, Setela' peserta didikmengumpulkan 'asil tugas guru segera mengoreksi danmemberikan nilai pada setiap sis.a, %erdasarkan nilai

tersebut guru menentukan peserta didik yang tela'


5/13

menapai KKM dan yang 'arus mengikuti pembelajaranremedial,%erdasarkan konteks tersebut pernyataan berikut benar

keuali ,,,

+, Guru tela' melakukan kegiatan pengukuran denganmemberikan tugas menyusun surat dinas,

%,Guru tela' melakukan kegiatan penilaian denganmengoreksi dan memberikan nilai pada setiap 'asiltugas

-, Guru tela' melakukan kegiatan e#aluasi dengan aramemberikan pembelajaran remedial

D,Guru tela' melakukan kegiatan e#aluasi denganmenentukan peserta didik yang menapai KKM dan yang

belum menapai KKM

16. %erikut ini adala' penerapan prinsip terbuka dalampelaksanaan penilaian 'asil belajar keuali *,+, prosedur penilaian disampaikan kepada peserta didik%, kriteria penilaian diberita'ukan kepada peserta didik-,dasar pengambilan keputusan dapat diketa'ui ole'

pi'ak yang berkepentingan,D,'asil penilaian diin1ormasikan seara terbuka kepada

peserta didik

17. Kegiatan penilaian dan e#aluasi berikut manaka' yangtergolong pelanggaran berat etika penilaian dan e#aluasi'asil belajar6

+, Menyampaikan kisi2kisi tes dan menjelaskannya padapeserta didik sebelum pelaksanaan tes agar pesertadidik mengeta'ui materi apa yang akan diujikan,

%, Menempelkan 'asil penilaian dengan identitas yang jelaspada papan pengumuman di sekola' untukmelaksanakan prinsip keterbukaan pelaksanaanpenilaian dan e#aluasi 'asil belajar,

-, Memberikan petunjuk ara mengerjakan soal seara jelas dan memberita'ukan skor maksimal masing2

masing soal,


6/13

D,Memberikan peng'argaan pada peserta didik yangmerai' peringkat satu dan 'ukuman pada peserta didikyang berada pada peringkat di ba.a' standar untukmemberikan e1ek jera pada peserta didik,

18. 5umusan indikator 'asil belajar berikut manaka' yangkurang menunjang penapaian kompetensi dasar menulissurat pribadi dengan memperhatikan komposisi, isi, danbahasa.

+, Menentukan perbedaan surat pribadi dan surat dinasdari aspek komposisi isi dan ba'asa seara tepat,

%, Menyunting surat pribadi dari aspek komposisi isidan ba'asa seara ermat,

-, Menulis surat pribadi dengan memper'atikan aspekkomposisi isi dan ba'asa seara benar,

D,Merumuskan 'akikat surat pribadi berdasarkanre1erensi yang menunjang,

19. 5umusan tujuan pembelajaran berikut sesuaidengan kompetensi dasar berwawanara dengannarasumber dari berbagai kalangan denganmemperhatikan etika berwawanara keuali ,,,,+, Setela' menyaksikan tayangan rekaman .a.anara

yang baik dan berdiskusi dengan teman di ba.a'bimbingan guru sis.a dapat merumuskan beberapaetika ber.a.anara,

%, Setela' berdiskusi dan menganalisis karakteristiknarasumber sis.a dapat menentukan pokok2pokok.a.anara yang sesuai dengan karakteristiknarasumber,

-,Setela' berlati' .a.anara berpasangan dengantemannya sis.a dapat melaksanakan .a.anaradengan seorang narasumber sesuai dengan etika.a.anara,

D,Setela' memper'atikan kegiatan .a.anara yangdilakukan temannya sis.a dapat memberikan kritikdan saran atas kesala'an yang dilakukan temannyadalam melakuakan .a.anaara,

20. Dampak pengiring 'asil belajar yang paling sesuaidengan kompetensi dasar mengomentari buku erita !ang dibaa adala' sebagai berikut,+, Membiasakan memberikan komentar sesuai dengan

kebenaran isinya,%, Membiasakan memberikan komentar dengan ba'asa

yang santun,


7/13

-, Membiasakan memberikan komentar seara ermatdan teliti,

D,Membiasakan memberikan komentar sesuai dengankonteks ke'idupan masyarakat,

21.$al2'al berikut sesuai sebagai dampak pengiringkompetensi dasar men!ampaikan laporan seara lisandengan bahasa !ang baik dan benar, keuali ,,,,

+, Membiasakan diri menggunakan ba'asa Indonesia,%, Membiasakan diri berkata jujur,-, Membiasakan diri menggunakan ba'asa seara

santun,

D, Membiasakan diri berkata dengan lema'2lembut,

22. Prosedur penilaian 'asil belajar untuk mengukurdampak instruksional berikut yang tidak sesuai denganPermendiknas =o, / Ta'un //> tentang StandarPenilaian Pendidikan adala' ,,,,+, ?langan 'arian dilakukan ole' pendidik tanpa

koordinasi satuan pendidikan,%, ?langan tenga' semester dilakukan ole' pendidik di

ba.a' koordinasi satuan pendidikan,-, ?langan kenaikan kelas dilakukan ole' pendidik di

ba.a' koordinasi satuan pendidikan,D, ?jian sekola' dilakukan ole' pendidik di ba.a'

koordinasi satuan pendidikan,

23. Prosedur penilaian 'asil belajar untuk mengukurdampak pengiring berikut yang sesuai dengan

Permendiknas =o, / Ta'un //> tentang StandarPenilaian Pendidikan adala' ,,,,+, Melaporkan 'asil penilaian kepribadian yang terermin

dalam penggunaan ba'asa kepada guru PendidikanKe.arganegaraan,

%, Melaporkan 'asil penilaian kepribadian yang terermindalam penggunaan ba'asa kepada guru Pendidikan+gama,

-, Mengola' 'asil penilaian pendidikan karakter yang

terermin dalam penggunaan ba'asa untukmenentukan ketuntasan 'asil belajar,

D,Mengola' 'asil penilaian aspek a1ekti1 yang sesuaidengan kompetensi berba'asa untuk menentukanketuntasan 'asil belajar,


8/13

24. @enis dan bentuk instrumen pengukuran 'asilbelajar berikut manaka' yang tidak sesuai dengankompetensi dasar yang diukur6

Kompetensi Dasar @enis

Penilaian

%entuk

Instrumen+, Menulis pantun yang

sesuai dengan syaratpantun

TesPerbuatan

Kinerja

%, Menulis pantun yangsesuai dengan syaratpantun

Tes Tertulis Pili'anGanda

-, Menulis pantun yangsesuai dengan syarat

pantun

Tes Tertulis ?raian

D,

Menulis pantun yangsesuai dengan syaratpantun

TesPerbuatan

Produk

25. 5umusan dampak pengiring jenis penilaian danbentuk instrumen berikut manaka' yang tidak sesuaiuntuk kompetensi dasar men!impulkan isi baaansetelah membaa epat 200 kata per menit 6

Dampak Pengiring @enisPenilaian

%entukInstrumen

+, Membiasakanpengukuran teskeepatan membaasetiap a.al bulan

TesPerbuatan

Kinerja

%, Membiasakan membaadan melaporkan 'asilbaaan di perpustakaan

=ontes Dokumentasi

-, Membiasakan membaabuku setiap kesempatan =ontes 5eeksi diri

D,

Membiasakan membaasenyap sebelummemulai pelajaran

=ontes embarobser#asi

26. Per'atikan onto' soal berikutA"eli #empedak ampur aar

$aik beak menu%u &emanggi'...('...()arik !ang tepat untuk melengkapi pantun tersebut adalah... *. +adi anak harus ra%in bela%ar

*gar kelak tidak merugi". +adi anak ra%inlah menga%i

*gar besok masuk surga

#. arilah %adi anak !ang sabar


9/13

*nak sabar disa!ang -uhan.arilah adik bermain anggar

"ermain anggar pakai emeti

27. Pernyataan yang berkaitan dengan pengembangan soaltersebut yang paling tepat adala' ,,,,

+, Soal tersebut tepat untuk mengukur penapaiankompetensi dasar menulis pantun !ang sesuai dengans!arat pantun,

%, Soal tersebut tidak tepat untuk mengukur penapaiankompetensi dasar menulis pantun !ang sesuai dengans!arat pantun,

-,Soal tersebut baru mengukur indikator prasyaratuntuk penapaian kompetensi dasar menulis pantun !ang sesuai dengan s!arat pantun,

D,Soal tersebut suda' mengukur indikator operasionaluntuk penapaian kompetensi dasar menulis pantun !ang sesuai dengan s!arat pantun,

28. Per'atikan onto' soal uraian pada ulangan ak'irsemester berikutA

/ar!a tulis ilmiah ara penulisann!a menggunakanaturan !ang baku dan konsisten.

a. -ulislah %udul kar!a tulis dengan e%aan !ang benarb. -ulislah rumusan masalah masalah !ang telah

*nda rumuskan. -uliskan tiga kalimat !ang men%adi latar belakang

penulisan kar!a tulis tersebutd. &ebutkan landasan teori !ang *nda gunakan

dalam penulisan kar!a tulis tersebut

29. %erikut ini adala' kritikan yang paling tepat ter'adapsoal ulangan ak'ir semester tersebut,+, Perinta' untuk menuliskan latar belakang masalah

sebaiknya sebelum perinta' menuliskan rumusanmasalah,

%, Perinta' untuk menuliskan %udul kar!a ilmiah agar ditulis dengan e%aan !ang benar terlalu seder'ana

sebagai tuntutan sebua' judul karya ilmia',-, Soal uraian tersebut terlalu kompleks jika disajikan

pada ulangan ak'ir semester ole' karena itu perludiseder'anakan,

D,Soal menulis karya ilmia' tidak tepat dsajikan dalambentuk soal uraian pada ulangan ak'ir semester ole'karena itu sebaiknya dibuat dalam bentuk tesperbuatan berupa proyek di luar ulangan ak'irsemester,


10/13

30. Per'atikan soal ujian sekola' praktik berikutA"aalah puisi berikut disediakan teks puisiiponegoro kar!a #hairil *nwar dengan

memperhatikan a pelaalan, b intonasi, 3 nada,4 tekanan, 5 ekspresi, dan 6 gerak

Rubrik

Penilaian:

Skor

a. elaalanb. ntonasi. $adad. -ekanane. kspresi1, erakan

0 100 20

0 200 200 200 10

TOTAL (0 – 100)

Kelema'an soal ujian praktik tersebut adala' ,,,,+, Pemili'an puisi iponegoro karya -'airil +n.ar terlalu

sulit untuk tingkat SD kelas BI se'ingga

memungkinkan 'asil penilaian tidak #alid,%, Penentuan enam aspek yang diamati terlalu kompleksdan dapat menyulitkan penilai dalam menentukanskor,

-, Penentuan rentang skor /20/8/ pada setiap aspekpenilaian sulit diaplikasikan se'ingga memungkinkan'asil penilaian tidak reliabel,

D,Tidak disediakan pili'an puisi yang beragam se'inggaterlalu mengekang kebebasan berekspresi sis.a,

31. +kti#itas yang dapat diamati sebagai dampak pengiringpenapaian kompetensi dasar mengkritik:memu%iberbagai kar!a seni atau produk dengan bahasa !anglugas dan santun adala' ,,,

+, Memiliki kebiasaan berterus terang .alaupun bisamenyakitkan 'ati la.an biara,

%, Memiliki kebiasaan kritis dalam berpikir dan santundalam biara,


11/13

-, Memiliki kebiasaan berbiara seara lugas dan tganpabasa2basi,

D,Memiliki kebiasaan memuji 'asil karya untukmenyenangkan 'ati 'ati orang lain,

32. Sistem penilaian porto1olio yang tepat untukmengembangkan bakat minat dan kemampuanpeserta didik adala' ,,,,+, Mengumpulkan 'asil ulangan yang disertai komentar

guru8orang tua serta perbaikan ja.aban yang sala',%, Menyusun bukti ;sik yang menunjukkan proses

penyusunan laporan kegiatan dari perenanaansampai e#aluasi,

-, Mengumpulkan bukti ;sik yang menunjukkan punak2punak prestasi dalam bidang menulis kreati1,

D,Mengadministrasikan seara sistematis dalamstopmap k'usus setiap penapaian 'asil belajar yangperna' diapai,

33. "#aluasi 'asil belajar dilakukan ole' pendidikuntuk ,,,,+, Menggambarkan penapaian kompetensi peserta

didik,%,Membantu peserta didik mema'ami kemampuan

dirinya dan membuat keputusan tentang langka'berikutnya,

-,Menemukan kelema'an dan kekurangan prosespembelajaran yang sedang berlangsung,

D,Sebagai kontrol bagi pendidik dan satuan pendidikantentang kemajuan perkembangan peserta didik

34. Per'atikan tabel berikutA5ata25ata =ilai 5apor

=ama : +bdi =egaraKelas : ,,Sekola' : ,,,

+spek yangDinilai

5ata25ata =ilai5ata25ata

Smt 0

Smt

Smt 3

Smt

70,Mendengarkan >& !/ >! !0 >!,&, %erbiara 9! >/ >0 9& 9!,&3, Membaa >9 ! !/ !9 !07, Menulis !/ !7 !& !> !7

5ata25ata =ilai >7,>& >C >!,&>C,>

& >!


12/13

%erdasarkan tabel nilai tersebut saran yang tepat untukdiberikan kepada +bdi =egara untuk pengembangankariernya adala' ,,,,+, Sebaiknya +bdi =egara bergabung dalam kegiatan

ekstrakurikuler debat agar kemampuan berbiaranyameningkat dan sejajar dengan kemampuan menulis,

%, Sebaiknya +bdi =egara meningkatkan kemampuanmendengarkan untuk mendorong kemampuanberbiara,

-, Sebaiknya +bdi =egara bergabung dalam kelompokekstrakurikuler jurnalistik dan8atau karya ilmia'remaja,

D,Sebaiknya +bdi =egara mengembangkan karier

sebagai .arta.an,

35. Pernyataan yang paling tepat berkaitan denganpelaksanaan penilaian8e#aluasi 'asil belajar adala'sebagai berikut,+, ?jian sekola' sebaiknya mengujikan kompetensi dasar

sesuai dengan kisi2kisi ujian nasional untukmemperkuat penapaian 'asil ujian nasional,

%, Penapaian 'asil belajar program remedialpembelajaran tidak bole' lebi' tinggi dari kriteriaketuntasan minimal yang tela' ditentukan,

-,Pemberian pengayaan kepada peserta didik tidakdigunakan untuk meningkatkan penapaian 'asilbelajar,

D,Penentuan penapaian 'asil belajar peserta didikdidasarkan pada penapaian 'asil belajar yang paling

tinggi setela' remedial dan8atau pengayaan,36. Kriteria ketuntasan minimal (KKM) pada padakegiatan e#aluasi 'asil belajar diman1aatkan untuk 'al2'al berikut keuali ,,,,+, memprediksi penapaian 'asil belajar peserta didik%, mengontrol kualitas proses dan 'asil belajar selama

proses pembelajaran-, menentukan batas tingkat penapaian 'asil belajar

peserta didik

D,mendiagnostik kesulitan belajar peserta didik selamaproses pembelajaran

37. Pembelajaran tuntas (master! learning) mengaupada beberapa prinsip berikut keuali *,+, menggunakan KKM sebagai auan patokan (P+P)

ketuntasan belajar%, digunakannya pemberian pembelajaran remedial

serta bimbingan yang diperlukan-, diberikannya program pengayaan bagi peserta didik

yang tela' tuntas lebi' a.al


13/13

D,semua peserta didik 'arus dapat menapai batasketuntasan minimal

38. %erikut ini adala' dua 'al yang 'arus dilakukan untuk

melaksanakan pembelajaran remedial yaitu ,,,,+, Mendiagnostik kesulitas belajar dan memberikan

perlakuan pembelajaran remedial%, Memberikan tugas2tugas tamba'an dan

melaksanakan penilaian ulang-,Menemukan kelema'an dan kekurangan proses

pembelajaran yang sedang berlangsung,D,Memberikan pembelajaran remedial seara klasikal

dan indi#idual

39. Sebelum pembelajaran pengayaan dilakukan 'alutama yang 'arus dilakukan adala' ,,,,

+, Mendiagnostik kemampuan bakat dan minat pesertadidik sesuai kompetensi yang dikembangkan

%,Menyiapkan tugas2tugas tamba'an yang sesuaidengan kompetensi yang diukur

-, Mengidenti;kasi semua 'asil penilaian autentik searalengkap

D,Meminta peserta didik yang tunbtas untuk menjaditutor bagi teman2teman yang belum tuntas

40. Guru mata pelajaran dapat mengajukan programremedial untuk kasus k'usus kepada bimbingankonseling apabila,,,,

+, tela' melakukan pembelajaran remedial tetapipeserta didik belum bisa menapai KKM

%, suda' tidak ada .aktu lagi untuk melakukanpembelajaran remedial

-, menemukan penyebab kesulitan belajar di luarke.enangan guru mata pelajaranD,peserta didik yang mengalami kegagalan belajar

terlalu banyak se'ingga membutu'kan moti#asibimbingan konseling

Documents

5. Kasus Pemancing Diskusi UKG SD