arhped.ru 44.02... · Web viewПриказ 544н от 18 октября 2013 г. 2. Преподавание по программам начального общего образования

1

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Архангельской области

«Архангельский педагогический колледж»

Утверждаюруководитель по инновационному

и методическому развитию колледжа____________Ю.А. Спехина

«___»_______2017г.

ФОНД

ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ОЛИМПИАДЫ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА

по специальности среднего профессионального образования

44.02.02 Преподавание в начальных классах

Архангельск 2017

2

Разработчики:

ГБОУ СПО АО «Архангельский педколледж»

преподаватель Т.В. Виролайненпреподаватель Ж.А. Воловапреподаватель Л.В. Голубевапреподаватель О.А. Мурашевапреподаватель И.И. Опехтинапреподаватель Н.Ю. Румянцевапреподаватель М.А. Шитикова

Рассмотрено на кафедре теории и методики начального общего и дополнительного

образования

Протокол №____ от «___»________2017г.

Зав. кафедрой __________________/Н.Ю. Румянцева

3

Содержание

Спецификация Фонда оценочных средств 1. Назначение Фонда оценочных средств ……………..……………………2. Документы, определяющие содержание Фонда оценочных средств …3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры оценочных

средств и процедуре применения ………………………………………..4. Система оценивания выполнения заданий ……………………………..5. Продолжительность выполнения конкурсных заданий ……………….6. Условия выполнения заданий. Оборудование ………………………….7. Оценивание работы участника олимпиады в целом ………………….

44

59141515

Паспорт практического задания «Задание по организации работы коллектива» …………………………………………………………………..Паспорт практического задания инвариантной части практического задания II уровня …………………………………………………………….Паспорт практического задания вариативной части практического задания II уровня …………………………………………………………….Оценочные средства ………………………………………………………….

17

18

2023

СВОДНАЯ ВЕДОМОСТЬ оценок результатов выполнения конкурсного задания I уровня «Тестирование» …………………………………………... 31СВОДНАЯ ВЕДОМОСТЬ оценок результатов выполнения конкурсного задания I уровня «Перевод профессионального текста» ………………….. 32СВОДНАЯ ВЕДОМОСТЬ оценок результатов выполнения конкурсного задания I уровня «Организация работы коллектива» ……………………... 33ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ВЕДОМОСТЬ оценок результатов выполнения конкурсных заданий I уровня ……………………………………………….. 34СВОДНАЯ ВЕДОМОСТЬ оценок результатов выполнения заданий I уровня …………………………………………………………………………. 35ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ВЕДОМОСТЬ оценок результатов выполнения практического задания II уровня ……………………………………………. 36СВОДНАЯ ВЕДОМОСТЬ оценок результатов выполнения практического задания II уровня «Выступление на методическом объединении учителей начальных классов» ……………………………….. 37СВОДНАЯ ВЕДОМОСТЬ оценок результатов выполнения практического задания II уровня «Проектирование образовательного процесса в начальном общем образовании» ……………………………….. 38СВОДНАЯ ВЕДОМОСТЬ оценок результатов выполнения практических заданий II уровня …………………………………………………………….. 39СВОДНАЯ ВЕДОМОСТЬ оценок результатов выполнения профессионального комплексного задания ………………………………… 40ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Тестовые задания ……………………………………….. 41ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Профессиональный текст на иностранном языке с вопросами …………………………………………………………………….. 50ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Фрагмент педагогической характеристики ученика …. 54ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Кейс материалов для подготовки выступления ………. 55ПРИЛОЖЕНИЕ 5 Схема тематического плана по учебному предмету …. 56ПРИЛОЖЕНИЕ 6 Схема технологической карты урока ………………….. 57

4

Спецификация Фонда оценочных средств

1. Назначение Фонда оценочных средств

1.1. Фонд оценочных средств (далее – ФОС) - комплекс методических и оценочных

средств, предназначенных для определения уровня сформированности компетенций участников

олимпиады профессионального мастерства обучающихся по специальности среднего

профессионального образования 44.02.02 Преподавание в начальных классах (далее –

Олимпиада).

ФОС является неотъемлемой частью методического обеспечения процедуры проведения

Олимпиады, входит в состав комплекта документов организационно-методического обеспечения

проведения Олимпиады.

Оценочные средства – это контрольные задания, а также описания форм и процедур,

предназначенных для определения уровня сформированности компетенций участников

Олимпиады.

1.2. На основе результатов оценки конкурсных заданий проводятся следующие основные

процедуры в рамках олимпиады профессионального мастерства:

процедура определения результатов участников, выявления победителя Олимпиады

(первое место) и призеров (второе и третье места);

процедура определения победителей в дополнительных номинациях.

2.Документы, определяющие содержание Фонда оценочных средств

2.1. Содержание Фонда оценочных средств определяется на основе и с учетом

следующих документов:

Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации»;

приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г.

№ 464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности

по образовательным программам среднего профессионального образования»;

приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 октября 2013 г.

№ 1199 «Об утверждении перечня специальностей среднего профессионального образования»;

приказа Министерства образования и науки РФ от 18 ноября 2015 г. № 1350 «О внесении

изменений в перечни профессий и специальностей среднего профессионального образования,

утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29

октября 2013 г. № 1199»;

5

регламента организации и проведения Всероссийской олимпиады профессионального

мастерства обучающихся по специальностям среднего профессионального образования,

утвержденного директором Департамента государственной политики в сфере подготовки

рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России Н.М. Золотаревой;

приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 октября 2014 г.

№ 1353 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего

профессионального образования по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах»;

приказа Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. № 544н "Об

утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в

дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель,

учитель)».

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры оценочных средств и

процедуре применения

3.1. Программа конкурсных испытаний Олимпиады предусматривает для участников

выполнение заданий двух уровней.

Задания I уровня формируются в соответствии с общими и профессиональными

компетенциями специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах» (далее –

специальность).

Задания II уровня формируются в соответствии с общими и профессиональными

компетенциями специальности.

Для лиц с ограниченными возможностями здоровья формирование заданий

осуществляется с учетом типа нарушения здоровья.

3.2. Содержание и уровень сложности предлагаемых участникам заданий соответствуют

федеральным государственным образовательным стандартам СПО, учитывают основные

положения профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном,

начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)» (далее

– профессиональный стандарт), требования работодателей к специалистам среднего звена.

3.3. Задания 1 уровня состоят из тестового задания и практических задач.

3.4. Задание «Тестирование» состоит из теоретических вопросов, сформированных по

разделам и темам.

Предлагаемое для выполнения участнику тестовое задание включает 2 части -

инвариантную и вариативную, всего 40 вопросов.

6

Инвариантная часть задания «Тестирование» содержит 20 вопросов по пяти

тематическим направлениям, из них 4 – закрытой формы с выбором ответа, 4 – открытой формы

с кратким ответом, 4 - на установление соответствия, 4 - на установление правильной

последовательности. Тематика, количество и формат вопросов по темам инвариантной части

тестового задания едины для всех специальностей СПО.

Вариативная часть задания «Тестирование» содержит 20 вопросов не менее, чем по двум

тематическим направлениям. Тематика, количество и формат вопросов по темам вариативной

части тестового задания формируются на основе знаний, общих для специальностей, входящих в

Укрупненную группу специальностей 44.00.00 Образование и педагогические науки (далее –

УГС).

Алгоритм формирования инвариантной части задания «Тестирование» для участника

Олимпиады единый для всех специальностей СПО.

Таблица 1

Алгоритм формирования содержания задания «Тестирование»

№ п\п Наименование темы вопросов

Кол-во вопрос

ов

Формат вопросов

Выбор ответа

Откры-тая

форма

Вопрос на

соответствие

Вопрос на

установление

послед.

Макс.балл

Инвариантная часть тестового задания

1 Информационные технологии в профессиональной деятельности

4 1 1 1 1 1

2 Оборудование, материалы, инструменты

4 1 1 1 1 1

3 Системы качества, стандартизации и сертификации

4 1 1 1 1 1

4Охрана труда, безопасность жизнедеятельности, безопасность окружающей среды

4 1 1 1 1 1

5 Экономика и правовое обеспечение профессиональной деятельности

4 1 1 1 1 1

ИТОГО: 20 5Вариативный раздел тестового задания (специфика УГС)

1 Общая педагогика 4 1 1 1 1 1,42 Теория образования и обучения 10 3 2 2 2 2,33 Теория воспитания 6 2 2 1 1 1,3

ИТОГО: 20 5

ИТОГО: 40 10

7

Вопрос закрытой формы с выбором одного варианта ответа состоит из неполного

тестового утверждения с одним ключевым элементом и множеством допустимых заключений,

одно из которых являются правильным.

Вопрос открытой формы имеет вид неполного утверждения, в котором отсутствует один

или несколько ключевых элементов, в качестве которых могут быть: число, слово или

словосочетание. На месте ключевого элемента в тексте задания ставится многоточие или знак

подчеркивания.

Вопрос на установление правильной последовательности состоит из однородных

элементов некоторой группы и четкой формулировки критерия упорядочения этих элементов.

Вопрос на установление соответствия. Состоит из двух групп элементов и четкой

формулировки критерия выбора соответствия между ними. Соответствие устанавливается по

принципу 1:1 (одному элементу первой группы соответствует только один элемент второй

группы). Внутри каждой группы элементы должны быть однородными. Количество элементов во

второй группе должно соответствовать количеству элементов первой группы. Количество

элементов как в первой, так и во второй группе должно быть не менее 4.

Выполнение задания «Тестирование» реализуется посредством использования

раздаточного материала с тестовыми заданиями.

3.5. Практические задания 1 уровня включают два вида заданий: задание «Перевод

профессионального текста (сообщения)» и «Задание по организации работы коллектива».

3.6. Задание «Перевод профессионального текста (сообщения)» позволяет оценить

уровень сформированности:

умений применять лексику и грамматику иностранного языка для перевода текста на

профессиональную тему;

умений общаться (письменно) на иностранном языке на профессиональные темы.

Задание по переводу текста с иностранного языка на русский включает 2 задачи:

перевод текста, содержание которого включает профессиональную лексику;

ответы на вопросы по тексту письменно на иностранном языке.

Объем текста на иностранном языке составляет (1500-2000) знаков.

Задание по переводу иностранного текста разработано на языках, которые изучают

участники Олимпиады.

3.7. «Задание по организации работы коллектива» позволяет оценить уровень

сформированности:

умения координировать деятельность сотрудников образовательной организации,

работающих с классом;

8

способности работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством,

коллегами и социальными партнерами.

Задание по организации работы коллектива включает 2 задачи:

1) Определение участников психолого-педагогического консилиума по преодолению

трудностей школьника в учебной деятельности

2) Составление плана подготовки к психолого-педагогическому консилиуму по

преодолению трудностей школьника в учебной деятельности

3.8. Задания II уровня - это содержание работы, которую необходимо выполнить

участнику для демонстрации определённого вида профессиональной деятельности в

соответствии с требованиями ФГОС по специальности и профессионального стандарта с

применением практических навыков, заключающихся в проектировании, разработке,

выполнении работ или изготовлении продукта (изделия и т.д.) по заданным параметрам с

контролем соответствия результата существующим требованиям. Количество заданий II уровня, составляющих общую или вариативную часть,

одинаковое.

3.9. Задания II уровня подразделяются на инвариантную и вариативную части.

3.10. Инвариантная часть заданий II уровня формируется в соответствии с общими и

профессиональными компетенциями специальности, умениями и практическим опытом, которые

являются общими для всех специальностей, входящих в УГС.

Инвариантная часть заданий II уровня представляет собой практическое задание

«Выступление на методическом объединении учителей начальных классов», которое содержит 2

задачи:

1) Подготовка выступления на методическом объединении учителей начальных классов.

2) Подготовка электронной презентации к выступлению на методическом объединении

учителей начальных классов.

3.11. Вариативная часть задания II уровня формируется в соответствии со

специфическими для специальности профессиональными компетенциями, умениями и

практическим опытом с учетом трудовых функций профессионального стандарта.

Практические задания разработаны в соответствии с объектами и видами

профессиональной деятельности обучающихся по специальности.

Вариативная часть задания II уровня «Проектирование образовательного процесса в

начальном общем образовании» содержит 2 задачи различных уровней сложности.

1) Разработка фрагмента тематического плана (первые 3 урока раздела) по учебному

предмету «Математика» (1 класс) по предложенной схеме.

9

2) Разработка фрагмента технологической карты урока отработки умений и рефлексии

(этап актуализации и пробного учебного действия) по учебному предмету

«Математика» (1 класс) по предложенной схеме.

3.12. Для лиц с ограниченными возможностями здоровья определение структуры и отбор

содержания оценочных средств осуществляется с учетом типа нарушения здоровья.

4. Система оценивания выполнения заданий

4.1. Оценивание выполнения конкурсных заданий осуществляется на основе следующих

принципов:

соответствия содержания конкурсных заданий ФГОС СПО по специальности, учёта

требований профессиональных стандартов и работодателей;

достоверности оценки – оценка выполнения конкурсных заданий должна базироваться на

общих и профессиональных компетенциях участников Олимпиады, реально

продемонстрированных в моделируемых профессиональных ситуациях в ходе выполнения

профессионального комплексного задания;

адекватности оценки – оценка выполнения конкурсных заданий должна проводиться в

отношении тех компетенций, которые необходимы для эффективного выполнения задания;

надежности оценки – система оценивания выполнения конкурсных заданий должна

обладать высокой степенью устойчивости при неоднократных (в рамках различных этапов

Олимпиады) оценках компетенций участников Олимпиады;

комплексности оценки – система оценивания выполнения конкурсных заданий должна

позволять интегративно оценивать общие и профессиональные компетенции участников

Олимпиады;

объективности оценки – оценка выполнения конкурсных заданий должна быть

независимой от особенностей профессиональной ориентации или предпочтений членов жюри.

4.2. При выполнении процедур оценки конкурсных заданий используются следующие

основные методы:

метод экспертной оценки;

метод расчета первичных баллов;

метод расчета сводных баллов;

метод агрегирования результатов участников Олимпиады;

метод ранжирования результатов участников Олимпиады.

4.3. Результаты выполнения практических конкурсных заданий оцениваются с

использованием следующих групп целевых индикаторов: основных и штрафных.

10

4.2. При оценке конкурсных заданий используются следующие основные процедуры:

процедура начисления основных баллов за выполнение заданий;

процедура начисления штрафных баллов за выполнение заданий;

процедура формирования сводных результатов участников Олимпиады;

процедура ранжирования результатов участников Олимпиады.

4.4. Результаты выполнения конкурсных заданий оцениваются по 100-балльной шкале:

за выполнение заданий I уровня максимальная оценка - 30 баллов: тестирование -10

баллов, практические задачи – 20 баллов (перевод текста) – 10 баллов, задание по организации

работы коллектива – 10 баллов);

за выполнение заданий II уровня максимальная оценка - 70 баллов: общая часть задания

– 35 баллов, вариативная часть задания – 35 баллов).

4.5. Оценка за задание «Тестирование» определяется простым суммированием баллов за

правильные ответы на вопросы.

В зависимости от типа вопроса ответ считается правильным, если:

при ответе на вопрос закрытой формы с выбором ответа выбран правильный ответ;

при ответе на вопрос открытой формы дан правильный ответ;

при ответе на вопрос на установление правильной последовательности установлена

правильная последовательность;

при ответе на вопрос на установление соответствия, если сопоставление произведено

верно для всех пар.

Таблица 2

Структура оценки за тестовое задание

№ п\п Наименование темы вопросов

Кол-во

вопросов

Количество баллов

Вопрос на

выбор ответа

Открытая форма вопроса

Вопрос на

соответствие

Вопрос на

установление

послед.

Макс.

балл

Инвариантная часть тестового задания

1 Информационные технологии в профессиональной деятельности

4 0,1 0,2 0,3 0,4 1

2 Оборудование, материалы, инструменты

4 0,1 0,2 0,3 0,4 1

3 Системы качества, стандартизации и сертификации

4 0,1 0,2 0,3 0,4 1

11

4Охрана труда, безопасность жизнедеятельности, безопасность окружающей среды

4 0,1 0,2 0,3 0,4 1

5Экономика и правовое обеспечение профессиональной деятельности

4 0,1 0,2 0,3 0,4 1

ИТОГО: 20 5

Вариативный раздел тестового задания (специфика УГС)

1 Общая педагогика 4 0,2 0,3 0,4 0,5 1,4

2

Теория образования и обучения 10 0,1

0,1

0,1

0,2

0,2

0,2

0,3

0,3

0,4

0,4

2,3

3Теория воспитания 6 0,1

0,1

0,2

0,2

0,3 0,4 1,3

ИТОГО: 20 5

ИТОГО: 40 10

4.6. Оценивание выполнения практических конкурсных заданий I уровня осуществляется

в соответствии со следующими целевыми индикаторами:

а) основные целевые индикаторы:

качество выполнения отдельных задач задания;

качество выполнения задания в целом.

б) штрафные целевые индикаторы, начисление (снятие) которых производится за

нарушение условий выполнения задания (в том числе за нарушение правил выполнения работ).

Критерии оценки выполнения практических конкурсных заданий представлены в

соответствующих паспортах конкурсного задания.

4.7. Максимальное количество баллов за практические конкурсные задания I уровня:

«Перевод профессионального текста» составляет 10 баллов.

4.8. Оценивание конкурсного задания «Перевод профессионального текста»

осуществляется следующим образом:

1 задача - перевод текста - 5 баллов;

2 задача – ответы на вопросы – 5 баллов.

12

Таблица 3Критерии оценки 1 задачи письменного перевода текста

№ Критерии оценки Количество баллов1. Качество письменной речи 0-3

2. Грамотность 0-2

По критерию «Качество письменной речи» ставится:

3 балла – текст перевода полностью соответствует содержанию оригинального текста;

полностью соответствует профессиональной стилистике и направленности текста;

удовлетворяет общепринятым нормам русского языка, не имеет синтаксических конструкций

языка оригинала и несвойственных русскому языку выражений и оборотов. Все

профессиональные термины переведены правильно. Сохранена структура оригинального текста.

Перевод не требует редактирования.

2 балла - текст перевода практически полностью (более 90% от общего объема текста) –

понятна направленность текста и его общее содержание соответствует содержанию

оригинального текста; в переводе присутствуют 1-4 лексические ошибки; искажен перевод

сложных слов, некоторых сложных устойчивых сочетаний, соответствует профессиональной

стилистике и направленности текста; удовлетворяет общепринятым нормам русского языка, не

имеет синтаксических конструкций языка оригинала и несвойственных русскому языку

выражений и оборотов. Присутствуют 1-2 ошибки в переводе профессиональных терминов.

Сохранена структура оригинального текста. Перевод не требует редактирования.

1 балл – текст перевода лишь на 50% соответствует его основному содержанию: понятна

направленность текста и общее его содержание; имеет пропуски; в переводе присутствуют

более 5 лексических ошибок; имеет недостатки в стиле изложения, но передает основное

содержание оригинала, перевод требует восполнения всех пропусков оригинала, устранения

смысловых искажений, стилистической правки.

0 баллов – текст перевода не соответствует общепринятым нормам русского языка, имеет

пропуски, грубые смысловые искажения, перевод требует восполнения всех пропусков

оригинала и стилистической правки.

По критерию «Грамотность» ставится

2 балла – в тексте перевода отсутствуют грамматические ошибки (орфорграфические,

пунктуационные и др.);

1 балл – в тексте перевода допущены 1-4 лексические, грамматические, стилистические

ошибки (в совокупности);

0 баллов – в тексте перевода допущено более 4 лексических, грамматических,

стилистических ошибок (в совокупности).

13

Таблица 4Критерии оценки 2 задачи

«Перевод профессионального текста» (ответы на вопросы)

№ Критерии оценки Количество баллов

1. Глубина понимания текста 0-4

2. Независимость выполнения задания 0-1

По критерию «Глубина понимания текста» ставится:

4 балла – участник полностью понимает основное содержание текста, умеет выделить

отдельную, значимую для себя информацию, догадывается о значении незнакомых слов по

контексту;

3 балла – участник не полностью понимает основное содержание текста, умеет выделить

отдельную, значимую для себя информацию, догадывается о значении более 80% незнакомых

слов по контексту;

2 балла – участник не полностью понимает основное содержание текста, умеет выделить

отдельную, значимую для себя информацию, догадывается о значении более 50% незнакомых

слов по контексту;

1 балл - участник не полностью понимает основное содержание текста, с трудом выделяет

отдельные факты из текста, догадывается о значении менее 50% незнакомых слов по контексту

0 баллов - участник не может выполнить поставленную задачу.

По критерию «Независимость выполнения задания» ставится:

1 балл – участник умеет использовать информацию для решения поставленной задачи

самостоятельно без посторонней помощи;

0 баллов - полученную информацию для решения поставленной задачи участник может

использовать только при посторонней помощи.

4.9. Максимальное количество баллов за выполнение задания «Задание по организации

работы коллектива» - 10 баллов.

Оценивание выполнения задания 1 уровня «Задание по организации работы коллектива»

осуществляется следующим образом:

1 задача – определение участников психолого-педагогического консилиума по

преодолению трудностей школьника в учебной деятельности – 2 балла;

2 задача – составление плана подготовки к психолого-педагогическому консилиуму по

преодолению трудностей школьника в учебной деятельности – 8 баллов.

14

4.10. Оценивание выполнения конкурсных заданий II уровня осуществляется в

соответствии со следующими целевыми индикаторами:

а) основные целевые индикаторы:

качество выполнения отдельных задач задания;

качество выполнения задания в целом;

б) штрафные целевые индикаторы:

нарушение условий выполнения задания;

негрубые нарушения технологии выполнения работ;

негрубые нарушения санитарных норм.

Значение штрафных целевых индикаторов уточнено по каждому конкретному заданию.

Критерии оценки выполнения профессионального задания представлены в

соответствующих паспортах конкурсных заданий.

4.11. Максимальное количество баллов за конкурсные задания II уровня 70 баллов.

4.12. Максимальное количество баллов за выполнение инвариантной части практического

задания II уровня - 35 баллов.

Оценивание выполнения данного задания осуществляется следующим образом:

1 задача – подготовка выступления на методическом объединении учителей начальных

классов – 21 балл;

2 задача – подготовка электронной презентации к выступлению на методическом

объединении учителей начальных классов – 14 баллов.

Оценка выполнения каждой задачи осуществляется в ходе устного выступления

участников Олимпиады.

4.13. Максимальное количество баллов за выполнение вариативной части практического

задания II уровня - 35 баллов.

Оценивание выполнения данного задания осуществляется следующим образом:

1 задача – разработка фрагмента тематического плана (первые 3 урока раздела) по

учебному предмету «Математика» (1 класс) по предложенной схеме – 14 баллов;

2 задача – разработка фрагмента технологической карты урока отработки умений и

рефлексии (этап актуализации и пробного учебного действия) по учебному предмету «Математика» (1

класс) по предложенной схеме – 21 балл.

5. Продолжительность выполнения конкурсных заданий

Максимальное время для выполнения заданий 1 уровня:

тестовое задание – 1 час (астрономический);

перевод профессионального текста – 1 час (астрономический);

15

решение задачи по организации работы коллектива - 1 час (астрономический).

Рекомендуемое максимальное время для выполнения отдельных заданий 2 уровня:

Выступление на методическом объединении: подготовка – 1 час (астрономический),

выступление – до 5 минут.

Проектирование образовательного процесса – 2 часа (академические).

6. Условия выполнения заданий. Оборудование

6.1.Для выполнения задания «Тестирование» необходимо соблюдение следующих

условий:

наличие раздаточного материала с текстом задания;

наличие шариковой ручки (цвет пасты – синий или чёрный).

Должна быть обеспечена возможность единовременного выполнения задания всеми

участниками Олимпиады.

6.2.Для выполнения заданий «Перевод профессионального текста» необходимо

соблюдение следующих условий:

наличие раздаточного материала с текстом задания;

наличие словарей для каждого участника;

наличие бумаги для выполнения задания;


Должна быть обеспечена возможность единовременного выполнения задания всеми

участниками Олимпиады.

6.3. Для выполнения заданий «Задание по организации работы коллектива» необходимо

соблюдение следующих условий:

наличие компьютерного оборудования для демонстрации задания одновременно для всех

участников;

наличие бумаги для выполнения задания;


6.4. Выполнение конкурсных заданий II уровня проводится в учебных кабинетах

колледжа. Требования к оборудованию и материалам указаны в паспорте задания.

6.5. Для лиц с ограниченными возможностями здоровья предусматриваются особые

условия выполнения заданий.

7. Оценивание работы участника олимпиады в целом

7.1. Оценка за задание «Тестирование» определяется простым суммированием баллов за

правильные ответы на вопросы.

16

7.2. При оценивании профессиональных заданий «Перевод профессионального текста

(сообщения)», «Задание по организации работы коллектива» баллы начисляются в соответствии

с каждым критерием. Оценка за выполнение складывается из суммы начисленных баллов

7.3. Оценивание выполнения практических конкурсных заданий II уровня осуществляется

в соответствии со следующей методикой:

В соответствии с каждым критерием баллы начисляются, если участник Олимпиады дал

правильный ответ, или совершил верное действие. В противном случае баллы не начисляются.

Оценка за задачу складывается из суммы начисленных баллов.

7.4. Для осуществления учета полученных участниками олимпиады оценок заполняются

индивидуальные сводные ведомости оценок результатов выполнения заданий I и II уровня.

7.5. На основе указанных в п.7.4.ведомостей формируется сводная ведомость, в которую

заносятся суммарные оценки в баллах за выполнение заданий I уровня каждым участником

Олимпиады; сводная ведомость, в которую заносятся суммарные оценки в баллах за выполнение

заданий I и II уровня участником-лауреатом Олимпиады и итоговая оценка выполнения

профессионального комплексного задания участника–лауреата Олимпиады, получаемая при

сложении суммарных оценок за выполнение заданий I и II уровня.

7.6. Результаты участников ранжируются по убыванию суммарного количества баллов,

после чего из ранжированного перечня результатов выделяют 3 наибольших результата,

отличных друг от друга – первый, второй и третий результаты.

При равенстве баллов предпочтение отдается участнику, имеющему лучший результат за

выполнение заданий II уровня.

Участник, имеющий первый результат, является победителем Олимпиады. Участники,

имеющие второй и третий результаты, являются призерами Олимпиады.

7.7.Участникам, показавшим высокие результаты выполнения отдельного задания, при

условии выполнения всех заданий, устанавливаются дополнительные поощрения.

Номинируются на дополнительные поощрения:

участники, показавшие высокие результаты выполнения заданий профессионального

комплексного задания по специальности;

участники, показавшие высокие результаты выполнения отдельных задач, входящих в

профессиональное комплексное задание;

участники, проявившие высокую культуру труда, творчески подошедшие к решению

заданий.

17

Паспорт практического задания

«Задание по организации работы коллектива»

№

п/п44.00.00 Образование и педагогические науки

1. 44.02.02 Преподавание в начальных классахПриказ № 1353 от 27 октября 2014 г.

2. ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерамиПК 3.8. Координировать деятельность сотрудников образовательной организации, работающих с классом

3. ОГСЭ.02. Психология общенияОП.01. ПедагогикаОП.02. Психология

ОП.04. Правовое обеспечение профессиональной деятельностиМДК. 03.01. Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя

4. ЗАДАНИЕ № 3 Задание по организации работы коллектива

Максимальный балл – 10 баллов

5. ЗАДАЧА 3.1. Изучите фрагмент педагогической характеристики ученика. Определите

участников психолого-педагогического консилиума по преодолению трудностей школьника в учебной деятельности.

Максимальный балл – 2 балла

6. Критерии оценки баллыКачество содержания:‒ указаны следующие участники психолого-педагогического консилиума:

классный руководитель психологлогопед

‒ указаны другие участники психолого-педагогического консилиума

0,50,50,50,5

7. ЗАДАЧА 3.2. Составьте план подготовки к психолого-педагогическому консилиуму по

преодолению трудностей школьника в учебной деятельности.


Критерии оценки баллыКачество содержания:‒ сформулирована цель подготовительной работы‒ определено не менее 2-х видов работы классного руководителя

(составление педагогической характеристики учащегося, анализ работы с родителями и др.);

‒ определено не менее 2-х видов работы психолога (диагностика, подготовка материалов и др.);

‒ определено не менее 2-х видов работы логопеда (диагностика, подготовка материалов и др.);

‒ определено не менее 2-х видов работы другого участника консилиума;

‒ виды работы направлены на преодоление трудностей школьника в учебной деятельности.

Качество оформления:‒ план подготовки оформлен в таблице;‒ отсутствуют орфографические, пунктуационные и речевые ошибки.

1 1

1

1

1

1

11

8. Требования к оборудованию и материаламИнструкция по выполнению задания демонстрируется для всех участниковТекст с педагогической характеристикой ученика для каждого участникаБумага, ручки для каждого участникаКомпьютер с проектором для демонстрации задания

18

Паспорт практического задания

инвариантной части практического задания II уровня

№

п/п44.00.00 Образование и педагогические науки

1. 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Приказ № 1353 от 27 октября 2014 г.

2. ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности

ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов

ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений

3. ЕН.02. Информатика и информационно-коммуникационные технологии

в профессиональной деятельности

ОП.01. Педагогика

ОП.02. Психология

МДК. 04.01. Теоретические и прикладные аспекты методической работы

учителя начальных классов

4. ЗАДАНИЕ № 4 Выступление на методическом объединении учителей

начальных классов


5. ЗАДАЧА 4.1.Подготовьте выступление на методическом объединении учителей

начальных классов

Максимальный балл – 21 балл

6. Критерии оценки баллыКачество текста:‒ вступление содержит: приветствие

цельмотивацию слушателей;актуальность темы

‒ заключение содержит: выводырекомендацииблагодарность;

‒ установлена взаимосвязь всех частей;‒ выделены основные понятия и факты; понятия и факты раскрыты в

полном объёме;‒ установлена взаимосвязь понятий и фактов.Качество речи:‒ в выступлении отсутствуют речевые и стилистические ошибки‒ отчётливое произношение слов, правильное дыхание;‒ интонация, темп, громкость речи соответствуют речевой ситуации;– участник не обращается к печатному тексту или обращения носят

единичный характер с целью уточнить основные положения;‒ регламент выступления не нарушен.

0,20,50,50,60,50,50,224

2

3222

1

19

7. ЗАДАЧА 4.2.

Подготовьте электронную презентацию для выступления на методическом

объединении учителей начальных классов


Критерии оценки баллы

8. Качество представления информации:– представлены основные положения, отсутствует излишняя информация,– использованы короткие слова и предложения,– заголовки привлекают внимание,– на одном слайде – не более 3-х определений (выводов, фактов),– основная информация расположена по центру,– основная информация выделена,– единый тип шрифта,– размер шрифта для заголовков – не менее 24,– размер шрифта для информации – не менее 18,– разные способы представления информации,– целесообразные способы представления информации,– отсутствуют элементы, отвлекающие внимание от информации,‒ иллюстративный и графический материал имеет заголовки (подписи);‒ в ходе презентации участник использует средства интерактивной доски.

Качество оформления слайдов:– единый стиль оформления,– дизайн слайдов соответствует цели выступления,– фон слайдов не затрудняет восприятие информации,– на одном слайде используется не более 3-х цветов,– для фона и текста используются контрастные цвета,– применяются гиперссылки,– гиперссылки не затрудняют навигацию,– единый вид смены слайдов,– используются анимационные эффекты для ввода, перемещения и

выделения информации,‒ не более 2-х видов анимационных эффектов для ввода, перемещения и

выделения информации.

20,50,50,50,50,50,50,50,50,50,50,50,51

0,50,50,50,50,50,50,50,50,5

0,5

9. Требования к оборудованию и материалам

Персональные компьютеры по количеству участников

На рабочем столе каждого персонального компьютера создана папка «Выступление», в которой содержится кейс материалов для выступления

Инструкция по выполнению задания для каждого участника

Критерии оценки для каждого участника

Бумага, ручки для каждого участника

Компьютер для демонстрации презентации

Интерактивная доска

Проектор

Кафедра для выступления

20

Паспорт задания вариативной части практического задания II уровня

№ п/п

Характеристики ФГОС СПО Характеристики профессионального стандарта

1. 44.02.02 Преподавание в начальных

классах

Приказ № 1353 от 27 октября 2014 г.

Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном,

начальном общем, основном общем, среднем общем

образовании) (воспитатель, учитель)

Приказ № 544н от 18 октября 2013 г.

2. Преподавание по программам

начального общего образования

Уровень квалификации – 6

3. ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки

ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе федерального государственного образовательного стандарта и примерных основных образовательных программ с учетом типа образовательной организации, особенностей класса / группы и отдельных обучающихся.

Б Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ

4. ЕН.02. Информатика и информационно-коммуникационные технологии

в профессиональной деятельности

ОП.01. Педагогика

ОП.02. Психология

ОП.03. Возрастная анатомия, физиология и гигиена

ПМ.01. Преподавание по программам начального общего образования

ПМ.04. Методическое обеспечение образовательного процесса

5. ЗАДАНИЕ № 5

Проектирование образовательного процесса

в начальном общем образовании

Максимальный

балл – 35 баллов


Разработайте фрагмент тематического плана (первые 3 урока раздела) по учебному предмету «Математика» (1 класс) по предложенной схеме.

Максимальный балл

– 14 баллов

7. Критерии оценки баллы

Структура плана:‒ учебный предмет указан в соответствии с учебным планом;‒ указан класс;‒ количество часов (всего и в неделю) указано в соответствии с учебным

планом;‒ правильно определена образовательная программа (УМК);‒ правильно оформлена библиографическая запись учебника.

0,20,10,1

0,30,3

21

Содержательность плана:‒ указан № урока;‒ тема урока определена в соответствии с рабочей программой по учебной

дисциплине;‒ правильно указан тип урока;‒ возможные виды деятельности учащихся определены в соответствии с

темой и типом урока;‒ возможные виды деятельности учитывают особенности социальной

ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной;

‒ формируемые предметные результаты определены в соответствии с темой и типом урока;

‒ формируемые личностные результаты определены в соответствии с темой и типом урока;

‒ формируемые метапредметные результаты определены в соответствии с темой и типом урока;

‒ средства обучения определены в соответствии с темой и типом урока.

Оформление плана:‒ единый шрифт;‒ одинаковые межстрочные интервалы;‒ выравнивание текста по ширине;‒ отсутствие речевых, орфографических, пунктуационных ошибок.

За каждый урок0,10,4

0,50,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,10,10,10,7


Разработайте фрагмент технологической карты урока отработки умений и

рефлексии (этап актуализации и пробного учебного действия) по учебному

предмету «Математика» (1 класс) по предложенной схеме.

Максимальный балл

– 21 балл

9. Критерии оценки баллы

Структура карты:‒ учебный предмет указан в соответствии с учебным планом;‒ указан класс;‒ правильно определена образовательная программа (УМК);‒ правильно оформлена библиографическая запись учебника;‒ правильно определён тип урока;‒ цель урока сформулирована в соответствии с темой и типом урока;‒ формируемые предметные результаты определены в соответствии с

темой и типом урока;‒ формируемые личностные результаты определены в соответствии с темой

и типом урока;‒ формируемые метапредметные результаты определены в соответствии с

темой и типом урока;‒ методы обучения определены в соответствии с темой и типом урока,

учитывают особенности социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной;

‒ формы обучения определены в соответствии с темой и типом урока, учитывают особенности социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной;

‒ средства обучения определены в соответствии с темой и типом урока, учитывают особенности социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной.

0,20,10,30,30,121

1

1

1

1

1

22

Содержательность карты:‒ цель этапа урока отражает особенности организации деятельности на

данном этапе;‒ действия учителя направлены на достижение планируемых результатов

обучения;‒ преобразующий характер деятельности обучающихся;‒ организовано повторение;‒ организована самостоятельная работа школьников;‒ организован коллективный поиск, направляемый учителем;‒ организована самопроверка учащимися своих работ по готовому образцу;‒ действия обучающихся определены с учётом особенностей социальной

ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной.

‒ результаты соответствуют выделенным действиям учителя и обучающихся.

Оформление карты:‒ единый шрифт;‒ одинаковые межстрочные интервалы;‒ выравнивание текста по ширине;‒ отсутствие речевых, орфографических, пунктуационных ошибок.

1

1

111112

2

0,10,10,10,7

10. Требования к оборудованию и материалам

Персональные компьютеры по количеству участников

На рабочем столе каждого персонального компьютера создана папка «Документы», в которой содержатся: Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования; учебный план школы; рабочая программа по учебной дисциплине Математика».

Учебники математики для 1-ого класса

Инструкция по выполнению задания для каждого участника

Критерии оценки для каждого участника

Бумага, ручки для каждого участника

Компьютер с принтером

23

Оценочные средстваЗАДАНИЕ № 1

ТЕСТИРОВАНИЕ

Время, отводимое на выполнение задания – 1 час (астрономический)

Максимальное количество баллов – 10 баллов

Текст задания: Выполните тестовые задания.

Условия выполнения задания:

1) задания выполняются на тестовых бланках шариковой ручкой (цвет пасты – синий или

чёрный);

2) материально-техническое обеспечение: тестовые бланки, шариковые ручки;

3) место выполнения: учебная аудитория колледжа.

Инструкция для участника:

44.00.00 Образование и педагогические науки44.02.02 Преподавание в начальных классах

Приложение 1Тестовые задания

ИНСТРУКЦИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЯ

Уважаемый участник!

Вам предлагается задание № 1 «Тестирование», выполнение которого потребует от Вас понимания задания и точности ответов. Задание представлено в форме теста. Для выполнения Вам будут предоставлены бланки с тестовыми заданиями. Вам необходимо на бланке отметить знаком «+» правильный ответ (закрытая форма задания) и записать свой ответ (открытая форма задания).При оценке будет учитываться правильность ответов. Время, которое отводится на выполнение задания – 1 час (академический).

Успехов Вам!

ЗАДАНИЕ № 2

ПЕРЕВОД ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ТЕКСТА



ЗАДАЧА № 2.1.

Текст задачи: Выполните перевод текста, содержание которого включает профессиональную

лексику.

Условия выполнения задачи:

24

1) для выполнения задания участник может воспользоваться словарём, бумагой для черновиков;

2) перевод записывается на бумаге;

3) материально-техническое обеспечение: текст на иностранном языке для каждого участника,

словари, бумага, шариковые ручки;



Текст задачи: Ответьте на вопросы по тексту письменно на иностранном языке.


1) для выполнения задания участник может воспользоваться словарём, бумагой;

2) ответы записываются на бумаге после текста перевода;

3) материально-техническое обеспечение: вопросы на русском языке для каждого участника,

словари, бумага, шариковые ручки;




Приложение 2Профессиональный текст на иностранном языке с вопросами



Вам предлагается задание № 2 «Перевод профессионального текста», выполнение которого потребует от Вас умений применять лексику и грамматику иностранного языка для перевода текста на профессиональную тему; умений письменно общаться на иностранном языке на профессиональные темы. Задача 2.1: Выполните перевод текста, содержание которого включает профессиональную лексику.Для выполнения задачи Вам необходимо записать текст перевода на чистом листе.Задача 2.2: Ответьте на вопросы по тексту.Для выполнения задачи Вам необходимо записать ответы на иностранном языке ниже текста перевода.Для выполнения задания Вам будут предоставлены тексты, вопросы, словари, бумага. При оценке будут учитываться: качество письменной речи, грамотность, глубина понимания текста, независимость выполнения задания. Время, которое отводится на выполнение задания – 1 час (академический).



25

ЗАДАНИЕ ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ КОЛЛЕКТИВА




Текст задачи: Изучите фрагмент педагогической характеристики ученика. Определите участников

психолого-педагогического консилиума по преодолению трудностей школьника в учебной деятельности.


1) для выполнения задания участник может воспользоваться раздаточным материалом с

фрагментом педагогической характеристики ученика, бумагой для черновиков;

2) выполнение задачи записывается на бумаге;

3) материально-техническое обеспечение: компьютер с проектором, фрагмент педагогической

характеристики ученика для каждого участника, бумага, шариковые ручки;



Текст задачи: Составьте план подготовки к психолого-педагогическому консилиуму по преодолению

трудностей школьника в учебной деятельности.


1) для выполнения задания участник может воспользоваться раздаточным материалом с

фрагментом педагогической характеристики ученика, бумагой;

2) выполнение задачи записывается на бумаге;

3) материально-техническое обеспечение: компьютер с проектором, фрагмент педагогической

характеристики ученика для каждого участника, бумага, шариковые ручки;




Приложение 3Фрагмент педагогической характеристики ученика



Вам предлагается задание № 3 «Задание по организации работы коллектива», выполнение которого потребует от Вас умения координировать деятельность сотрудников образовательной организации, работающих с классом; способности работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

26

Задача 3.1: Изучите фрагмент педагогической характеристики ученика. Определите участников психолого-педагогического консилиума по преодолению трудностей школьника в учебной деятельности. Для выполнения задачи Вам необходимо записать ответ на листе бумаги.Задача 3.2: Составьте план подготовки к психолого-педагогическому консилиуму по преодолению трудностей школьника в учебной деятельности. Для выполнения задачи Вам необходимо оформить ответ на том же листе бумаги.Для выполнения Вам будут предоставлены: фрагмент педагогической характеристики ученика, бумага. При оценке будут учитываться: правильность, качество содержания плана, качество оформления плана.Время, которое отводится на выполнение задания – 1 час (академический).



ВЫСТУПЛЕНИЕ НА МЕТОДИЧЕСКОМ ОБЪЕДИНЕНИИ

УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ




Текст задачи: Подготовьте выступление на методическом объединении учителей начальных

классов.


1) для выполнения задания участник может воспользоваться материалами кейса, шариковой

ручкой, бумагой;

2) текст выступления оформляется в текстовом редакторе Microsoft Word и печатается на

принтере;

3) материально-техническое обеспечение: персональные компьютеры для каждого участника,

компьютер с принтером, флеш-карта, кейс материалов для каждого участника, бумага,

шариковые ручки;



Текст задачи: Подготовьте электронную презентацию для выступления на методическом

объединении учителей начальных классов.


1) для выполнения задания участник может воспользоваться текстом выступления, материалами

кейса, ручкой, бумагой;

2) презентация выполняется в редакторе Microsoft PowerPoint;

27

3) материально-техническое обеспечение: компьютер с проектором, интерактивная доска,

персональные компьютеры для каждого участника, компьютер с принтером, флеш-карта,

кейс материалов для каждого участника, бумага, шариковые ручки;




Приложение 4Кейс материалов для подготовки выступления


Уважаемый участник!Вам предлагается задание № 4 «Выступление на методическом объединении учителей начальных классов», выполнение которого потребует от Вас умений: осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач; использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы; оформлять педагогические разработки в виде выступления.Задача 4.1: Подготовьте выступление на методическом объединении учителей начальных классов.Для выполнения задачи Вам необходимо:‒ изучить материалы кейса в папке «Материалы» на рабочем столе компьютера, ‒ определить тему выступления,‒ подготовить текст выступления в текстовом редакторе Microsoft Word, ‒ скопировать текст на флеш-карту и компьютер с принтером, ‒ распечатать текст выступления на принтере. Вы можете вносить в текст изменения, дополнения шариковой ручкой только во время, отведённое на выполнение задания.Задача 4.2: Подготовьте электронную презентацию для выступления на методическом объединении учителей начальных классов.Для выполнения задачи Вам необходимо: ‒ на основе текста выступления создать презентацию в редакторе Microsoft PowerPoint, ‒ скопировать презентацию на флеш-карту и компьютер с проектором и интерактивной доской. Для выполнения Вам будут предоставлены: компьютер с проектором и принтером, интерактивная доска, персональный компьютер, флеш-карта, кейс материалов для каждого участника, бумага.Оценка выполнения задания будет осуществляться во время Вашего устного выступления с презентацией. При оценке будут учитываться: качество текста выступления, качество речи, качество представления информации, качество оформления слайдов.Время, которое отводится на выполнение задания – 1 час (академический).


28


ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

В НАЧАЛЬНОМ ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ

Время, отводимое на выполнение задания – 2 часа (академических)



Текст задачи: Разработайте фрагмент тематического плана (первые 3 урока раздела) по

учебному предмету «Математика» (1 класс) по предложенной схеме.


1) для выполнения задания участник может воспользоваться материалами папки «Документы»

на рабочем столе компьютера, схемой составления тематического плана, учебниками

«Математика» (1 класс) для начальной школы, ручкой, бумагой;

2) тематический план оформляется в текстовом редакторе Microsoft Word и печатается на

принтере;


компьютер с принтером, флеш-карта, материалы папки «Документы» на рабочем столе

компьютера (ФГОС НОО, учебный план школы; рабочая программа по учебному предмету

«Математика»), учебники «Математика» (1 класс), бумага, шариковые ручки;



Текст задачи: Разработайте фрагмент технологической карты урока отработки умений и рефлексии

(этап актуализации и пробного учебного действия) по учебному предмету «Математика» (1 класс) по

предложенной схеме.


1) для выполнения задания участник может воспользоваться фрагментом тематического плана,

материалами папки «Документы» на рабочем столе компьютера, ручкой, бумагой;

2) технологическая карта оформляется в текстовом редакторе Microsoft Word и печатается на

принтере;


компьютер с принтером, флеш-карта, папка с материалами «Документы» на рабочем столе

персонального компьютера для каждого участника, бумага, шариковые ручки;


29



Приложение 5Схема составления тематического плана

Приложение 6Схема составления технологической карты урока



Вам предлагается задание № 5 «Проектирование образовательного процесса в начальном общем образовании», выполнение которого потребует от Вас умений разрабатывать учебно-тематические планы на основе федерального государственного образовательного стандарта и примерных основных образовательных программ с учетом особенностей класса, определять цели и задачи, планировать уроки.Задача 5.1: Разработайте фрагмент тематического плана (первые 3 урока раздела) по учебному предмету «Математика» (1 класс) по предложенной схеме.Для выполнения задачи Вам необходимо: ‒ выбрать раздел по учебному предмету «Математика» (1 класс), ‒ изучить схему составления тематического плана,‒ изучить папку «Документы» на рабочем столе персонального компьютера,‒ разработать фрагмент тематического плана (первые 3 урока раздела) по схеме на основе

документов и учебника в текстовом редакторе Microsoft Word,‒ скопировать план на флеш-карту и компьютер с принтером, ‒ распечатать план на принтере,‒ передать план жюри. В печатный вариант плана исправления и дополнения шариковой ручкой не вносятся.Задача 5.2: Разработайте фрагмент технологической карты урока отработки умений и рефлексии (этап актуализации и пробного учебного действия) по учебному предмету «Математика» (1 класс) по предложенной схеме.Для выполнения задачи Вам необходимо: ‒ выбрать из тематического плана урок отработки умений и рефлексии,‒ изучить схему составления технологической карты урока,‒ разработать фрагмент технологической карты (этап актуализации и пробного учебного

действия) по схеме на основе документов и учебника в текстовом редакторе Microsoft Word,

‒ скопировать карту на флеш-карту и компьютер с принтером, ‒ распечатать карту на принтере,‒ передать карту жюри. В печатный вариант технологической карты исправления и дополнения шариковой ручкой не вносятся.Для выполнения Вам будут предоставлены: персональный компьютер, компьютер с принтером, флеш-карта, документы для каждого участника, бумага.

30

При оценке будут учитываться: структура тематического плана, содержательность тематического плана, оформление тематического плана, структура технологической карты, содержательность технологической карты, оформление технологической карты.Время, которое отводится на выполнение задания – 2 часа (академические).


31

СВОДНАЯ ВЕДОМОСТЬ

оценок результатов выполнения конкурсного задания I уровня«Тестирование»

олимпиады профессионального мастерства в 2017 году

УГС 44.00.00 Образование и педагогические наукиСпециальность 44.02.02 Преподавание в начальных классахДата «_____» _____________ 20___ г.

№ Инвариантная часть Вариативная часть Всего

1

1-4

2

5-8

3

9-12

4

13-16

5

17-20

Всего 1

21-24

2

25-34

3

35-40

Всего

1.

2.

3.

Председатель жюри ____________________________подпись

___________________________________фамилия, инициалы

Члены жюри: ____________________________подпись

____________________________подпись

____________________________подпись

____________________________подпись





32


оценок результатов выполнения конкурсного задания I уровня«Перевод профессионального текста»олимпиады профессионального мастерства

в 2017 году

УГС 44.00.00 Образование и педагогические наукиСпециальность 44.02.02 Преподавание в начальных классахДата «_____» _____________ 20___ г.

Номер участника,

полученный при

жеребьевке

Оценка за задание

Всего баллов

Перевод текста Ответы на вопросыКачество

письменной речи

0 – 3 балла

Грамотность

0 – 2 балла

Глубина понимания

текста0 – 4 балла

Независимость выполнения

задания0 – 1 балл

1.2.3.




____________________________подпись

____________________________подпись

____________________________подпись





33


оценок результатов выполнения конкурсного задания I уровня«Организация работы коллектива»


УГС 44.00.00 Образование и педагогические наукиСпециальность 44.02.02 Преподавание в начальных классахДата « ____ » ______________20___ г.

№

Задача 1.

Определение участников психолого-педагогического консилиума по преодолению


Задача 2.

Составление плана подготовки к психолого-педагогическому консилиуму по преодолению

трудностей школьника в учебной деятельности Всего

Качество содержания Качество содержания

Качество оформления

Всего

1.

2.

3.




____________________________подпись

____________________________подпись

____________________________подпись





34

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ВЕДОМОСТЬ

оценок результатов выполнения конкурсных заданий I уровняолимпиады профессионального мастерства

в 2017 году

УГС 44.00.00 Образование и педагогические наукиСпециальность 44.02.02 Преподавание в начальных классахДата «_____» ______________ 20___ г.

Номер участника, полученный при жеребьевке ________

Оценка по каждому заданиюТестирование


Перевод профессионального текста


Организация работы коллектива


Темы баллы Задачи, критерии баллы Задачи, критерии баллы

Инвариантная часть1. Информационные

технологии в профессиональной деятельности

2. Оборудование, материалы, инструменты

3. Системы качества, стандартизации и сертификации

4. Охрана труда, безопасность жизнедеятельности, безопасность окружающей среды

5. Экономика и правовое обеспечение профессиональной деятельности

Вариативная часть1. Общая педагогика2. Теория образования3. Теория воспитания

1.Перевод текстаКачество письменной речиГрамотность

2.Ответы на вопросыГлубина понимания текстаНезависимость выполнения задания

1.Определение участников психолого-

педагогического консилиума по преодолению


Качество содержания

2.Составление плана подготовки к психолого-

педагогическому консилиуму по преодолению


Качество содержанияКачество оформления

Общая оценка за задание



Суммарная оценка _______ баллов




____________________________подпись

____________________________подпись

____________________________подпись





35


оценок результатов выполнения конкурсных заданий I уровняолимпиады профессионального мастерства

в 2017 году



полученный при


Оценка по каждому заданию

Суммарная оценка

Тестирование Перевод текста (сообщения)

Организация работы

коллектива




____________________________подпись

____________________________подпись

____________________________подпись





ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ВЕДОМОСТЬ

36

оценок результатов выполнения конкурсных заданий II уровняолимпиады профессионального мастерства

в 2017 году


Номер участника, полученный при жеребьевке ________

Оценка по каждому заданию

Выступление на методическом объединении учителей начальных классов

Проектирование образовательного процесса в начальном общем образовании

1. Подготовка выступления


2. Подготовка электронной презентации


1. Разработка фрагмента тематического плана


2. Разработка фрагмента технологической карты урока


Критерии баллы Критерии баллы Критерии баллы Критерии Баллы

Качество текста

Качество речи

Качество представления информации

Качество оформления слайдов

Структура плана

Содержательность плана

Оформление плана

Структура карты

Содержательность карты

Оформление карты

Общая оценка за задание______ баллов Общая оценка за задание_____ баллов

Суммарная оценка _______ баллов




____________________________подпись

____________________________подпись

____________________________подпись






37

оценок результатов выполнения практического задания II уровня«Выступление на методическом объединении учителей начальных классов»



Номер участника, полученный при


Оценка за выполнение Задач задания

Суммарная оценкав баллах

1 2




____________________________подпись

____________________________подпись

____________________________подпись






38

оценок результатов выполнения практического задания II уровня«Проектирование образовательного процесса в начальном общем образовании»





Оценка за выполнение Задач задания

Суммарная оценкав баллах

1 2




____________________________подпись

____________________________подпись

____________________________подпись






39

оценок результатов выполнения практических заданий II уровняолимпиады профессионального мастерства

в 2017 году




Оценка за выполнение заданий II уровня Суммарная оценка Инвариантная часть Вариативная часть




____________________________подпись

____________________________подпись

____________________________подпись





40

СВОДНАЯ ВЕДОМОСТЬоценок результатов выполнения профессионального комплексного задания

олимпиады профессионального мастерства в 20___ году

УГС 44.00.00 Образование и педагогические наукиСпециальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Дата «_____» ______________ 20___ г.


полученный при жеребьевке

Фамилия, имя, отчество участника

Оценка результатов выполнения профессионального комплексного задания

в баллах

Итоговая оценка выполнения

профессионального комплексного

задания

Занятоеместо

(номинация)Суммарная оценка за выполнение заданий

I уровня

Суммарная оценка за выполнение заданий

2 уровня




____________________________подпись

____________________________подпись

____________________________подпись





41

ПРИЛОЖЕНИЕ 1ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

1. Выберите правильный ответ.Определите, какая из программ является текстовым редактором:А) ExcelБ) WordВ) PaintГ) Access

2. Ответьте на вопросКак называются сообщения, имеющие рекламный характер, навязанные адресату и не представляющие для него интереса, пересылаемые по электронной почте?_____________

3. Установите соответствие между термином и его определением

А) Сервер 1. согласованный набор стандартных протоколов, реализующих их программно-аппаратных средств, достаточный для построения компьютерной сети и обслуживания ее пользователей

2. специальный компьютер, который предназначен для удаленного запуска приложений, обработки запросов на получение информации из баз данных и обеспечения связи с общими внешними устройствами

3. это информационная технология работы в сети, позволяющая людям общаться, оперативно получать информацию и обмениваться ею

4. это персональный компьютер, позволяющий пользоваться услугами, предоставляемыми серверами

Б) Рабочая станция

В) Сетевая технология

Г) Информационно-коммуникационная технология

А – …. Б – …. В – …. Г – ….

4. Определите последовательность.Расположите внешние запоминающие устройства в порядке увеличения информационной емкости:А) Жесткий диск Б) дискета В) CD-диск Г) DVD-диск___ ___ ___ ___

42

5. Выберите правильный ответ.Классные доски (с использованием мела) должны быть изготовлены из материалов, имеющих высокую адгезию с материалами, используемыми для письма, хорошо очищаться влажной губкой, быть износостойкими, иметь … цвет и антибликовое покрытие.А) БелыйБ) ЧёрныйВ) Тёмно-зелёныйГ) Тёмно-коричневый

6. Выберите правильный ответ.Для занятий общественно полезным трудом, внеурочной деятельностью объём вёдер и леек для детей 8-10 лет должен быть:А) не более 2 литровБ) не более 3 литровВ) не более 4 литров

7. Дополните предложение:Каждый обучающийся обеспечивается рабочим местом (за партой или столом, игровыми модулями и другими) в соответствии с его _____________.

8. Установите соответствие между показателями и требованиями к расстановке школьной мебели

А) От первой парты до учебной доски 1. 70 – 90 см

2. 860 см

3. не менее 240 см

4. не менее 60 см

Б) Высота нижнего края учебной доски над полом

В) Между рядами двухместных столов

Г) Наибольшая удаленность последнего места обучающегося от учебной доски

А – …. Б – …. В – …. Г – ….

9. Выберите правильный ответ.В каком документе закреплены государственные гарантии уровня и качества образования?А) в приказе директора образовательной организацииБ) в решении педагогического совета образовательной организацииВ) в Федеральных государственных образовательных стандартахГ) в приказе министра образования и науки Российской Федерации

10.Дополните предложение:

43

Качество образования – это социальная категория, определяющая состояние и результативность процесса образования, его соответствия потребностям общества, государства и __________________ .

11.Установите соответствие между компонентами системы оценки качества образования и видами деятельности

А) Качество условий образования 1. используемые средства и методы обучения и воспитания

2. мониторинг уровня воспитанности школьников

3. мониторинг и оценка деятельности педагогического состава

Б) Качество процесса и содержания образования

В) Качество результатов образования

А – …. Б – …. В – ….

12.Определите последовательность диагностики качества обучения:А) Накопление статистических данных, их анализБ) Контроль, проверка, оцениваниеВ) Выявление динамики, тенденций дидактического процесса___ ___ ___

13.Выберите правильный ответ.При приеме на работу проводится … инструктаж по охране труда. А) вводныйБ) первичныйВ) повторныйГ) целевой

14.Вставьте пропущенное словоПроизводственная опасность – угроза воздействия на работающих _________________ и опасных производственных факторов.

15.Установите соответствие между термином и его определением

А) Производственный травматизм

1. это заболевание, возникшее от действия вредных производственных факторов

2. это повреждение ткани организма и нарушение его функций при воздействии на работающего опасных и вредных производственных факторов

3. это совокупность профессиональных заболеваний за определенный период времени

4. это совокупность травм за определенный период времени

Б) Профессиональная заболеваемость

В) Травма

Г) Профессиональное

44

заболевание16.Установите последовательность оказания первой помощи:Мероприятия по обзорному осмотру пострадавшего и временной остановке наружного кровотечения заключаются в … А) максимальное сгибание конечности в суставе;Б) наложение жгута;В) пальцевое прижатие артерии;Г) наложение давящей повязки;Д) прямое давление на рану;Е) обзорный осмотр пострадавшего на наличие кровотечений___ ___ ___ ___ ___ ___

17.Выберите правильный ответКакой документ является единственным свидетельством о трудовой деятельности работника.А) трудовой договорБ) трудовая книжкаВ) приказ о приеме на работу

18.Вставьте пропущенное словоФедеральные государственные органы вправе обеспечивать в федеральных государственных образовательных организациях организацию предоставления общедоступного и бесплатного _______________ и среднего профессионального образования.

19.Установите соответствие положений:

А К полномочиям федеральных органов государственной власти в сфере образования относится

1. создание необходимых условий для охраны и укрепления здоровья, организации питания обучающихся и работников

2. лицензирование образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность на территории субъекта Российской Федерации

3. утверждение федеральных государственных образовательных стандартов, установление федеральных государственных требований

Б К полномочиям органов государственной власти субъектов Российской Федерации относится

В К компетенции образовательной организации в установленной сфере деятельности относится

А – …. Б – …. В – ….

45

20.Расположите нормативные и локальные правовые акты, регулирующие образовательные правоотношения, согласно их юридической силе:

А) Приказ директора СШ №5 г. Архангельска «О ликвидации академической

задолженности»

Б) Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации»

В) Постановление Правительства РФ № 706 «Об утверждении

правил оказания платных образовательных услуг»

Г) Конституция РФ

Д) Закон Архангельской области «Об образовании в Архангельской

области»

21.Выберите правильный ответ. На развитие личности оказывают влияние:А) наследственность, среда, воспитаниеБ) наследственность, обучениеВ) обучение, воспитание, среда

22.Дополните определение:Педагогический процесс – это система, объединяющая в себе процессы обучения, воспитания и _________.

23.Установите соответствие между отраслью педагогики и направленности исследований:

А) Изучает закономерности обучения и воспитания слабовидящих и слепых

1. Педагогика школы

2. Сурдопедагогика

3. Сравнительная педагогика

4. Тифлопедагогика

5. История педагогики

Б) Исследует возникновение и развитие учебно-воспитательной практики, педагогических теорий, общих и частных методологических концепций в различные исторические эпохи и периоды

В) Изучает закономерности обучения и воспитания детей школьного возраста

Г) Изучает закономерности обучения и воспитания слабослышащих и глухих

Д) Анализ и сравнение систем образования разных стран

А – …. Б – …. В – …. Г – …. Д – …..

46

24.Определите последовательность компонентов педагогического процесса:А) СодержательныйБ) Операционно-деятельностныйВ) ЦелевойГ) Оценочно-результативный___ ___ ___ ___

25.Выберите правильный ответ:Основные положения, определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с его целями и закономерностями, называютсяА) правилами обученияБ) законами обученияВ) принципами обученияГ) методами обучения

26.Выберите правильный ответ:Философской основой процесса обучения является:А) сущность усвоения знаний Б) материалистическая теорияВ) теория познанияГ) идея развивающего обучения

27.Выберите правильный ответ:Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования – совокупность _______, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию. А) правилБ) требованийВ) законовГ) документов

28.Дополните предложение:Двухсторонний характер обучения проявляется во взаимосвязи преподавания и ___________ .

29.Дополните предложение:В классической дидактике наиболее общепризнанными считаются следующие дидактические принципы: наглядности, доступности, сознательности и активности, систематичности и последовательности, прочности, связи теории с практикой, _____________.

30.Вставьте пропущенное слово:Структура урока – совокупность его элементов, частей, обеспечивающих ________________ урока и достижение дидактических целей.

47

31.Установите соответствие между принципом обучения и правилом его реализации:А) Принцип сознательности

и активности1. Деление изучаемого материала на

логически связанные разделы и блоки2. Обеспечение правильного восприятия

изучаемых объектов на основе выделения их существенных сторон

3. Добиваться четкого понимания обучаемыми целей и задач предстоящей работы

4. Процесс усвоения сопровождается систематическим контролем за его качеством

Б) Принцип систематичности и последовательности

В) Принцип прочности

Г) Принцип научности

А – …. Б – …. В – …. Г – ….

32.Установите соответствие между видом универсальных учебных действий и действием:А) Личностные 1. Оценка

2. Постановка вопросов 3. Постановка и решение проблемы4. Нравственно-этическая ориентация

Б) Регулятивные

В) Познавательные

Г) Коммуникативные

А – …. Б – …. В – …. Г – ….

33.Определите последовательность развития форм обучения в истории становления дидактики:

А) Классно-урочнаяБ) ГрупповаяВ) Индивидуальная Г) Индивидуально-групповая___ ___ ___ ___

34.Определите последовательность этапов урока открытия нового знания:А) Этап построения проекта выхода из затрудненияБ) Этап выявления места и причины затрудненияВ) Этап реализации построенного проектаГ) Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельностиД) Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии___ ___ ___ ___ ___

35.Выберите правильный ответ:К какой группе методов воспитания относятся приучение, упражнение, поручение, педагогическое требование, общественное мнение?А) к методам стимулирования поведения и деятельностиБ) к методам формирования сознанияВ) к методам организации деятельности и формирования опыта поведения

36.Выберите правильный ответ:

48

Коллектив – это:А) группа людей, объединенная общими целями, интересами

Б) группа людей, объединенная на основе общественно значимых целей, общих ценностных ориентаций

В) группа людей, объединенная на какой-то непродолжительный промежуток времени общими целями, интересами, общением, не противоречащим общественным нормам

37.Дополните предложение:Теоретические основы формирования детского коллектива разработал _______________________.

38.Вставьте пропущенное слово:Современная теория считает, что воспитание состоит не в прямом воздействии, а в социальном _________________ педагога и воспитанника.

39.Установите соответствие между понятием «воспитание» и его сущностью

А) Воспитание в широком социальном смысле

1. специально организованная деятельность, направленная на формирование определенных качеств человека, осуществляемая во взаимодействии педагогов и воспитанников в рамках воспитательной системы

2. целенаправленный процесс формирования личности в условиях специально организованной воспитательной системы, обеспечивающей воспитателей и воспитуемых

3. совокупность формирующих воздействий всех общественных институтов, обеспечивающих передачу из поколения в поколение социально-культурного опыта, норм и ценностей

Б) Воспитание с широком педагогическом смысле

В) Воспитание в узком педагогическом смысле

А – …. Б – …. В – …. Г – ….

40.Определите последовательность этапов коллективного творческого дела:А Ближайшие последействия КТДБ Коллективное планированиеВ Предварительная работа воспитателей Г Подготовка КТДД Проведение КТДЕ Коллективное подведение итогов___ ___ ___ ___ ___ ___

49

Ответы на тестовые задания № вопроса Ответ Оценка

баллы1. Б 0,12. спам 0,23. А – 2 Б – 4 В – 1 Г – 3 0,34. Б В Г А 0,45. В 0,16. Б 0,27. ростом 0,38. А – 3 Б – 1 В – 4 Г – 2 0,49. В 0,110. личности 0,211. А – 3 Б – 1 В – 2 0,312. Б А В 0,413. А 0,114. вредных 0,215. А – 4 Б – 3 В – 2 Г – 1 0,316. Е В Б А Д Г 0,417. Б 0,118. общего 0,219. А – 4 Б – 3 В – 2 0,320. Г Б Д В А 0,421. А 0,222. развития 0,323. А – 4 Б – 5 В – 1 Г – 2 Д – 3 0,424. В А Б Г 0,525. В 0,126. В 0,127. Б 0,128. учения 0,229. научности 0,230. целостность 0,231. А – 3 Б – 1 В – 4 Г – 2 0,332. А – 4 Б – 1 В – 3 Г – 2 0,333. В Г Б А 0,434. Г Д Б А В 0,435. В 0,136. Б 0,137. А.С. Макаренко 0,238. взаимодействии 0,239. А – 3 Б – 2 В – 1 0,340. В Б Г Д Е А 0,4

50

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ТЕКСТ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ С ВОПРОСАМИ

My Plans for the FutureWhen you leave school you understand that the time to choose your future

profession has come. It's not an easy task to make the right choice of a job. I have known for a long time that leaving school is the beginning of my independent life, the beginning of a far more serious examination of my abilities and character.

I have asked myself a lot of times: "What do I want to be when I leave school?" A few years ago it was difficult for me to give a definite answer. As the years passed I changed my mind a lot of times about which science or field of industry to specialize in. It was difficult to make up my mind and choose one of the hundreds jobs to which I might be better suited.

A couple of years ago I wanted to become a doctor. I thought it was a very noble profession. I was good at biology and chemistry in the 8th and 9th forms. I wanted to help people who had problems with health. I knew that a doctor should be noble in work and life, kind and attentive to people, responsible and reasonable, honest and prudent. A doctor, who is selfish, dishonest can't be good at his profession. I tried to do my best to develop good traits in myself.

Now I have already decided what to do. I'd like to be a teacher. I know that it's very difficult to become a good teacher. You should know perfectly the subject you teach, you must be well-educated and well-informed. An ignorant teacher teaches ignorance, a fearful teacher teaches fear, a bored teacher teaches boredom. But a good teacher develops in his pupils the burning desire to know and love for the truth and beauty.

A great teacher is a great artist. Teaching might even be the greatest of the arts. It's a great responsibility to bring up children. I think that's the reason why teachers are deeply respected.

Ответьте на вопросы к тексту на английском языке:1. Ты уже решил, кем станешь в будущем?2. Какие качества должен иметь хороший учитель?

51

Примерный перевод текста:

Мои планы на будущееКогда вы заканчиваете школу, вы понимаете, что пришло время выбрать

свою будущую профессию. Сделать правильный выбор профессии – нелегкая задача. Я давно знал, что окончание школы – это начало моей независимой жизни, начало гораздо более сложной проверки моих способностей и характера.

Я много раз спрашивал себя: «Кем я хочу стать после школы?». Несколько лет назад мне было трудно дать определенный ответ. Годы шли, я много раз менял свое мнение, в какой науке или отрасли промышленности специализироваться. Было трудно решить и выбрать одну из сотен профессий, которая подошла бы мне лучше всего.

Пару лет назад я хотел стать доктором. Я думал, это очень благородная профессия. В 8 и 9 классах у меня были успехи в химии и биологии. Я хотел помогать людям, которые имеют проблемы со здоровьем. Я знал, что доктор должен быть благородным в работе и жизни, добрым и внимательным к людям, ответственным и разумным, честным и мудрым. Эгоистичный, нечестный человек не может стать хорошим доктором. Я стараюсь делать всё, чтобы развивать в себе положительные качества.

Сейчас я уже определился, чем буду заниматься. Я хочу быть учителем. Я знаю, это очень трудно – стать хорошим учителем. Нужно в совершенстве знать предмет, который преподаешь, быть хорошо образованным и осведомленным. Незнающий учитель учит невежеству, робкий учитель учит страху, скучающий учитель учит скуке. А хороший учитель пробуждает в своих учениках жгучее стремление к знаниям и любви к правде и красоте.

Великий учитель – это великий артист. Возможно даже, преподавание – величайшее из искусств. Это огромная ответственность – воспитывать детей. Я думаю, именно поэтому учителя – глубокоуважаемые люди.

Примерные ответы на вопросы:1. Yes, I’d like to be a teacher.2. He should know perfectly the subject you teach, you must be well-educated

and well-informed.

52

Meine Plänefür die ZukunftWenn Sie die Schule beendet haben, verstehen Sie, dass die Zeit den zukünftigen

Beruf gekommen ist. Es ist nicht eine einfache Aufgabe, die richtige Wahl zu machen. Ich wusste schon lange, dass das verlassen der Schule der Beginn meines selbständigen Lebens ist, der Beginn einer viel ernsteren Prüfung meiner Fähigkeiten und Charakter.

Ich habe mich oft gefragt: "Was will ich werden, wenn ich die Schule verlasse?" Vor ein paar Jahren war es schwierig für mich eine eindeutige Antwort zu geben. Als die Jahre vergingen, habe ich mich meine Meinung geändert. Es ist sehr schwer den richtigen Beruf zu finden.

Vor ein paar Jahren wollte ich Arzt werden. Ich dachte, es war ein sehr edler Beruf. Ich war gut in Biologie und Chemie in der 8-ten und 9-ten Klassen. Ich wollte Menschen helfen, die Probleme mit der Gesundheit haben. Ich wusste, dass Arzt edel sein soll. Er muss freundlich und aufmerksam zu den Menschen, verantwortlich und vernünftig, ehrlich und klug sein. Ich habe versucht, mein bestes zu tun, um sich gute Eigenschaften zu entwickeln.

Jetzt habe ich entschieden, was ich machen will. Ich möchte ein Lehrer sein. Ich weiß, dass es sehr schwierig einen guten Lehrer werden. Sie müssen sehr gut das Lehrachwissen, das Sie lehren. Der Lehrer muss gut erzogen und gut informieren.Ein unwissender Lehrer lehrt Ignoranz, ein furchtbarer Lehrer lehrt Angst. Aber ein guter Lehrer entwickelt sich seine Schüler den brennenden Wunsch zu wissen und die Liebe für die Wahrheit und Schönheit.

Als John Steinbeck hat einmal gesagt, ein guter Lehrer ist ein großer Künstler, und Sie wissen, wie wenig großartige Künstler in der Welt gibt. Es ist eine große Verantwortung, sich Kinder zu erziehen. Ich denke, dass der Grund ist, warum die Lehrer zu tiefst respektiert sind. Mehr und mehr Menschen verstehen, dass jeder gebildeter Mensch eine Fremdsprache wissen soll.Deswegen möchte ich den Deutschlehrer werden. Ich erinnere mich an diese berühmten Worte, und ich werde Ihnen meinen Schüler sagen: "Wer keine Fremdsprache weiß, weiß nicht seine eigene Sprache".

Ответьте на вопросы к тексту на немецком языке:1. Ты уже решил, кем станешь в будущем?2. Какие качества должен иметь хороший учитель?

53

Примерный перевод текста:

Мои планы на будущее

Когда вы заканчиваете школу, вы понимаете, что наступило время выбрать вашу будущую профессию. Это не простая задача - сделать правильный выбор работы. Я знаю давно, что окончание школы - это начало моей независимой жизни, начало более серьезной проверки моих способностей и характера.

Я спрашивал себя много раз: "Кем я хочу быть, когда закончу школу?" Несколько лет назад для меня было трудно дать определенный ответ. С годами мое мнение изменилось. Это очень трудно найти правильную профессию.

Пару лет назад я хотел стать врачом. Я думал, что это очень благородная профессия. Я хорошо успевал по биологии и химии в восьмом и девятом классах. Я хотел помочь людям, которые имели проблемы со здоровьем. Я знал, что врач должен быть благородным в работе и жизни, добрым и внимательным к людям, ответственным и умным, честным и благоразумным. Врач, который эгоистичен, нечестен, не может быть хорошим в своей профессии. Я пытался сделать все возможное, чтобы развить хорошие черты в себе.

Теперь я уже решил, что делать в будущем. Я хочу быть учителем. Я знаю, что это очень трудно стать хорошим учителем. Вы должны прекрасно знать предмет, который вы преподаете, вы должны быть хорошо образованным и информированным. Невежественный учитель учит невежеству, трусливый учитель учит страху, скучающий учитель учит скуке. Но хороший учитель развивает в своих учениках желание и любовь к истине и красоте.

Как однажды сказал Джон Стейнбек: великий учитель как великий художник, а вы знаете, как мало великих художников есть в мире. Это большая ответственность - воспитание детей. Я думаю, что в этом причина глубокого уважения к учителям. Все больше и больше людей осознают, что каждый образованный человек должен знать иностранный язык. Вот почему я собираюсь стать учителем немецкого языка. Я всегда помню эти знаменитые слова, и я собираюсь научить своих учеников что: "Тот, кто не знает иностранный язык, не знает свой родной язык".

54


ФРАГМЕНТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ УЧЕНИКА

Педагогическая характеристикаУченика 2 «Б» класса Александра Д.

Саша поступил в 1-ый класс в возрасте 6 лет. Занимался на подготовительных курсах, однако к школьному обучению оказался не готов. Часто пропускает занятия по болезни. В контакт с незнакомыми людьми вступает с трудом, избирательно. Отношения с одноклассниками ровные, доброжелательные.

Мальчик воспитывается в полной семье. Родители создают условия для развития ребенка. Постоянно оказывают помощь в подготовке домашних заданий, организуют дополнительные занятия по русскому языку. Саша занимается в художественной школе.

В данный период обучения ученик с программным материалом справляется удовлетворительно, но не успевает за общим темпом работы класса, постоянно нуждается в организующей помощи взрослого. Работоспособность крайне низкая; на занятиях – пассивен, рассеян. К концу урока количество ошибок увеличивается. На вопросы отвечает односложно, часто отказывается от устных ответов. Речь нечёткая, голос глухой, выраженность голосовых модуляций слабая. Затрудняется при воспроизведении незнакомых слов сложной слоговой структуры, имеются недостатки произношения шипящих (ш,ж), сонорных (р, л).

Наибольшие трудности вызывает процесс обучения чтению и письму. Техника чтения низкая (постоянно теряет строку, путает буквы, переставляет слоги). Чтение – слоговое.

Допускает множество ошибок на письме. Пропускает, смешивает буквы по кинетическому (о-а,б-д) и акустико-артикуляционному сходству (ж-ш, б-п, г-к, р-л, ю-ё). При написании букв делает лишние штрихи, забывает написание отдельных букв.

55


КЕЙС МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ВЫСТУПЛЕНИЯ

1. Березина Н.Н. Контроль и оценка планируемых результатов обучения - от теории к практике. – Режим доступа: http://nsportal.ru/sites/default/files/2015/12/12/statya

2. Долматова Л.Г. Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. – Режим доступа: http://nsportal.ru/sites/default/files/2017/02/08/planiruemye_rezultaty_kak_osnova_sistemy_otsenki.docx

3. Пинская М.А. Новые формы оценивания. Начальная школа / М.А. Пинская, И.М. Улановская. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – С. 14 – 16.

4. Стефаненко Н.А. От цели к результату: диагностика достижений планируемых результатов на уроках литературного чтения //Начальная школа. – 2013. – № 8. – С. 40 – 43.

56


СХЕМА ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

Учебный предмет ________________________________Класс ___________Количество часов: всего ______, в неделю ________Образовательная программа (УМК) ____________________________________________________Учебник ___________________________________________________________________________

Тематический план

№ урок

а

РазделТема урока

Тип урока

Возможные виды деятельности обучающихся

Планируемые результаты Средства обучения

Предметные Метапредметные Личностные

57


СХЕМА ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ УРОКА

Технологическая карта урокаУчебный предмет ______________________________________Класс ______________________________Образовательная программ (УМК) ____________________________________________________Учебник _________________________________________________________________________________________________________________Тип урока __________________________________________________________Цель урока: _______________________________________________________________________________________________________________Планируемые результаты обучения:Предметные:_______________________________________________________________________________________________________________Метапредметные: __________________________________________________________________________________________________________Личностные: ______________________________________________________________________________________________________________Методы обучения:__________________________________________________________________________________________________________Формы обучения: _________________________________________________________________________________________________________Средства обучения _________________________________________________________________________________________________________

Ход урока:

Этап урока Цель:

Деятельность учителя Деятельность учащихся Планируемые результаты обученияПредметные Метапредметные Личностные

Documents

arhped.ru 44.02... · Web viewПриказ 544н от 18 октября 2013 г. 2. Преподавание по программам начального общего образования