GİRİŞ Odamız Ankara Şubesi tarafından; mesleğimizin

ve melektaşlarımızın sorunlarını çözmek ve yapıla-cak çalışmaları meslektaşların istekleri doğrultusun-da yönlendirmek amacı ile bu anket çalışması ger-çekleştirilmiştir. Şubemize bağlı bölgelerde faaliyet gösteren mes-

lektaşların üyelik bilgileri, mesleğe bakış açıları ve beklentilerini belirlemeye yönelik bu araştırmada; uygulamada karşılaşılan sorunlar, günümüzün eko-nomik koşullarında yeterlilik, mesleği uygulamada teknolojik gelişmelere uyum sağlama, mesleki mev-zuat konusundaki sorunlar, mesleki eğitimden ve ye-ni yetişen adaylardan beklentiler, iletişim sorunları, meslek dışındaki sosyal yaşantı, Oda, Şube ve tem-silcilikler ile iletişimli etkinlik çabalarının araştırılması, bu birimlerden ve mesleki yayın organlarından beklentiler gibi bir çok konu ele alınarak irdelenmiş-tir.

Yukarıda belirtilen konularda üyelere 53 adet soru yöneltilmiştir.

DEĞERLENDİRİLME SONUÇLARI

• Anket çalışmasına katılan üyelerin mezun olduk ları okul itibarı ile: %42'sı YTCİ, %20'sı KTCİ, %20'sı SCİ, %14'ü İTÜ, %2'sı Har. Yük. Tek Ok., %2'sı bilgi vermeyenler.

• Anket çalışmasına katılan üyelerin yaşları itibarı ile: 50 yaş üzeri %17, 40-49 yaş arası %19, 30-39 yaş arası %40, 30 yaş altı %23, bilgi vermeyenler %1.

• Anket çalışmasına katılan üyelerin medeni du rumları itibarı ile: Evli olanlar %84, bekar olanlar

• Anket çalışmasına katılan üyelerin cinsiyet itiba rı ile: Erkek üyeler %94, kadın üyeler %6.

• Anket çalışmasına katılan üyelerin çocuk sayıla rı itibarı ile: Bir-iki çocuk sahibi olanlar %95, üç ço cuk sahibi olanlar %5.

1. Mesleğimizi fiilen yapıyor musunuz? • üyelerin %92'sınm mesleğini fiilen yaptığı,

%8'inin ise mesleğini fiilen yapmadığı, • Mesleği fiilen yapanların %56'sı kamuda, %31'i

özel sektörde, %8'i üniversitelerde, %5'i diğer işlerde çalışıyor.

• Mesleği fiilen yapmayanların %40'ı emekli, %20'sı öğretmenlik, %10'u inşaat işlerinde %10'u idarecilik, %10'u ticaret, %10'u meteorolojide çalışı-yor.

2. a) Mesleğinizden memnun musunuz? • üyelerin %70'ı mesleğinden memnun, %7'si

memnun değil, %23'ü kısmen memnun. b) İşinizden memnun musunuz?

• üyelerin %57'sı işinden memnun, % l l ' ı işinden memnun değil, %32'sı kısmen memnun.

c) İşyerinizden memnun musunuz? • üyelerin %62'sı işyerinden memnun, %10'u iş

yerinden memnun değil, %32'sı kısmen memnun. d) Çocuğunuzun mesleğimizi tercih etmesi

ni ister misiniz? • üyelerin %24'ü evet, %33'ü hayır, %43'ü henüz

düşünmedim. 3. İşinizi yaparken/işlerinizde çalışırken ne gibi

sorunlarla karşılaşıyorsunuz? • Türkiye'nin genel durumundan kaynaklanan

sorunlar, kamu çalışanlarının ortak sorunları, » Plansız, programsız ve verimsiz çalışma, perso-

nel, araç, gereç ve malzeme yetersizliği, ekonomik sorunlar, işsizlik,

• Bürokratik engeller, formalitelerin çokluğu, si yasi düşünce, erek/kadın ayırımı, kural dışı talepler, yolsuzluklar,

• Statükocu bürokratların gelişen bilim ve tekno lojiye kapalı olmaları,

• Meslektaşların bilim ve teknolojiye ayak uydu ramaması, mesleki gelişmelerin yeterince izlenme mesi,

• Mesleğin yeterince tanınmaması, mesleki daya nışmanın yetersiz olması, diğer meslek gurupları ile çelişkiler,

• Mevzuatın karışık olması, teknik donanımın pa halı olması, hizmet içi eğitim yetersizliği,

9 Harita üretiminin zorluğu ve uzun zaman alması, • Kadastro alt yapısının eski olması, yeterli arazi

tesisinin bulunamayışi. « Mesleki denetimden önce fatura kesilmesi, fiyat

ve kırımların yüksekliği, iş sayısının azlığı, • Kurumlarda farklı birim fiyatların uygulanması, • Kurumlarda ve özellikle yerel yönetimlerde ha

rita mühendisliği eksikliği,

4. ücretiniz/kazancınız günün ekonomik koşulla rına göre yeterli midir? • • üyelerin %10'u yeterli, %54'ü yetersiz, %29'u

kısmen yeterli bulmuş, %5'i yanıt vermekten kaçın-mış, %2'si çalışmadığını ifade etmiştir.

5. İşyerinizde/Çalıştığmız işyerinde kendiniz dahil harita teknik personelinin sayısı nedir?

43

• %31 harita mühendisi, %18 harita teknikeri, %34 harita teknisyeni, %14 işçi, %3 diğer personel.

6. Bir kamu kurumunda çalışıyorsanız amirinizin eğitim formasyonu nedir?

• %90'ı üniversite, %4'ü yüksekokul, %3'ü lise, %3'ü ortaokul mezunu.

7. Işyerinizde/Evinizde bilgisayar var mı? • Üyelerin %86'sı işyerinde ya da evinde bilgisa

yar olduğu, %14'ü işyerinde ya da evinde bilgisayar olmadığını belirtmiştir.

8. Bilgisayar kullanabiliyor musunuz? • Üyelerin %78'i bilgisayar kullanabildiğini,

%22'si kullanamadığını belirtmiştir.

9. Yabancı dil biliyor musunuz? • %42 Hayır, %58 Evet

a) Yanıtınız evet ise bildiğiniz yabancı dilleri ya zınız.

% 85 ingilizce, % 11 Almanca, % 4 Fransızca b) Bildiğiniz yabancı dil seviyeniz nedir? İyi %21, Orta %55, Az %24,

10. Oda/Şube tarafından yapılacak her türlü ya zışmanın hangi adresinize yapılmasını istersiniz?

• üyelerin %34'ü iş adresine, %66'sı ev adresine yapılmasını istemiştir.

11. a) Mesleğimiz ile ilgili gelişen teknolojiyi izle yebilir musunuz?

• üyelerin %49'unun gelişen teknoljiyi izlediği, %51'inin gelişen teknolojiyi izleyemediği.

b) Yanıtınız evet ise hangi kanaldan izliyorsu-nuz?

• Her türlü mesleki mevzuattan %42, kurultay, sempozyum, panel, konferans, seminer vb. bilimsel etkinliklerden %17, TV ve yazılı basından %15, fuar ve sergilerden %9, özel sektörden %6, kendi olanak ları ile %5, üniversitelerden %3, internetten %2.

12. Bu konuda kedinizi yeterli görüyor musunuz? • Gelişen teknolojiyi izleme konusunda üyelerin

%14'ü kendisini yeterli görürken, %36'sı kendisini yeterli görmemekte, %50'sı kısmen kendisini yeterli görmektedir.

13. Yanıtınız evet değilse önerileriniz nelerdir? • Gelişen teknoloji ile ilgili olarak; Oda, kurumlar,

üniversiteler ve firmalar tarafından bilimsel etkinlik, kurs, seminer, konferans, toplantı, panel, sempoz yum, meslek içi eğitim vb.nın yapılması,

• Kamu/özel sektör, Oda ve üyeler gelişen tekno lojiye açık olmalı,

• Teknolojik açıdan özel sektörle işbirliğine gidil meli,

• Bilimsel komisyonlar kurularak çalıştırılmalı, 8 Bilgisayar destekli eğitim programları yapılmalı

ve bilgisayar teknolojisinin izlenmesi özendirilmeli, • Oda dergisi geliştirilmeli, aylık bültenler çıkarıl

malı, tanıtıcı broşürler hazırlanarak üyelere gönde rilmeli,

• Oda dergisi ve bülteni aracılığı ile teknolojik ge lişmeler üyelere duyurulmalı,

8 Sadece teknolojik gelişme ve yayınların yer al-dığı dergi çıkarılmalı,

8 Yurt dışı yayınlar sağlanmalı, • internetten yararlanma yöntemleri araştırılmalı, • Gelişen teknolojiden yararlanmaları için üyele

rin ekonomik durumları düzeltilmeli.

14. Mesleki mevzuat ile ilgili yaşadığınız sorunlar nelerdir?

• Mesleki mevzuatın günün gelişen teknolojisine ve Türkiye'nin sosyal yapısına yanıt verememesi,

• Mesleki mevzuat eski, yetersiz, dağınık, çelişki li ve bilimsel değil,

• Mesleki mevzuatın teorisyenler tarafından masa başında yazılması, uygulayıcılardan görüş alınma ması, dolayısıyla pratiğe geçirilmesinde kaynakla nan sorunlar,

• Mesleki mevzuatın çoğu zaman yaşamdaki so runları çözmeye yeterli olmayışı,

• Yürürlükteki mevzuat yeterince açık değil, ör nekler yetersiz, kamu kurumlarında farklı uygulanı yor, çift başlılık ve koordinasyonsuzluk,

• Mesleki mevzuat konusunda kaynak yetersizli ği.

• Çok hızlı değişen mevzuatın izlenememesi, • Yürürlükte çok sayıda yasa, tüzük, yönetmelik,

genelge ve yönergenin bulunması ve bunlar arasın daki çelişkiler,

• Tescile konu harita mevzuatında bürokrasi ve kırtasiyeciliğin çok fazla olması,

• Harita üretiminde standart birlikteliğinin olma ması,

• BÖHYY'nin pratikte yetersizliği, tüm harita sek törünün uyacağı ideal bir yönetmelik olmayışı,

• Yer kontrol noktalarının (nirengi, poligon, nivel- man vb.) korunması konusunda uygulanabilir mes leki mevzuat yetersizliği,

• Bilgisayar ortamında-yapılan çalışmalarda stan dardın olmayışı,

• Oda Tüzüğü ve yönetmelikleri ile İhale Yasası nın yeniden oluşturulması,

• Tüm mesleki mevzuatın Oda tarafından derle nerek bir kitapta toplanması.

44

15. üniversitelerde jeodezi ve fotogrametri bö lüm ve öğrenci sayılarını biliyor musunuz?

• üyelerin %23'ünün bölüm ve öğrenci sayısını bildiği, %77'sının bölüm ve öğrenci sayısını bilme diği.

16. Bölüm ve öğrenci sayısı ne olmalıdır? • Üyelerin büyük bir çoğunluğu bölüm sayısının

toplam 4 ile 6 civarında olması, öğrenci sayısının ise 100 ile 300 civarında olmasını istemişlerdir. Diğer yandan "bölüm sayısı 10, öğrenci sayısı 1000-15000-2500 civarında olmalıdır" şeklinde yanıtlarla karşılaşılmıştır. Bunların yanısıra "ülke nin gereksinmelerine göre belirlenmelidir" yanıtla rı da verilmiştir.

17. Öğrenci meslektaş adaylarına mesajlarınız ve onlardan beklentileriniz nelerdir?

• Gelişen teknolojiyi iyi öğrenmeleri, matema tik, bilgisayar ve yabancı dili iyi bilmeleri, birbirle rini ve mesleği sevmeleri, sosyal ilişkilerini geliş tirmeleri, bilgili, sosyal ve kültürlü olmaları, stajla rın uygun alanlarda ve işyerlerinde yapmaları, şir ket kurmadan önce belli bir süre deneyim kazan maları, mesleki etiğe ve bilimsel akıla sahip olma ları tavsiye edilmektedir, üyelerimizin 2'si bu ko nuda eğitim gören öğrencilerin derhal bölüm de ğiştirmeleri ya da farklı meslek seçmelerini tavsi ye etmektedir.

18. Mesleğimiz dışında yetenekleriniz nelerdir? • üyelerin %10'u resim, %14'ü şiir, %12'si fotoğ

raf sanatı, %23'ü müzik, %10'u edebiyat, %4'ü ka rikatür, %23'ü başka yetenekler, %4'ü ise meslek dışı yeteneğinin bulunduğunu belirtmişlerdir.

19. Sergilenmeye değer ürünler verdiğinize ina nıyor musunuz?

• üyelerden %5'inin sergilenmeye değer ürünler verdiği, %73'ünün sergilenmeye değer ürün ver mediği, %22'sinin de kısmen sergilenmeye değer ürünler verdiklerini belirtmişlerdir.

20. Boş zamanlardaki hobileriniz nelerdir? • üyelerden %18'ı kitap okuma, %17'sı spor

yapma, %16'sı müzik dinleme, %13'ü sinemaya gitme, %ll'ı tiyatroya gitme, %8'i dinlenme, %6'sı briç oynama, %5'i satranç oynama, %2'si ava git me, %4'ü ise başka hobileri olduğunu belirtmişler dir.

21. Odamızın/Şubemizin hobileriniz konusun da etkinlik yapmasını ister misiniz?

• Üyelerden %68'i evet, %11'i hayır, %23'ü ise görüş belirtmemiştir.

22. Odamızın Tüzüğünü okudunuz mu? • üyelerden %37'sının okuduğu, %39'unun oku

madığı, %24'ünün ise kısmen okuduğu. a) Yanıtınız evet ise Tüzüğün meslek ve meslek

taşların sorunlarına, yanıt verdiğini söyleyebilir mi siniz?

• Üyelerden %32'si evet, %16'sı hayır, %52'sı kıs men yanıtını vermiştir. "Tüzük elime geçmedi", "Tü zük tüm üyelere gönderilmelidir" şeklinde görüşler de bildirilmiştir.

b) Yanıtınız evet değilse Tüzükte ele alınması ve değiştirilmesi gereken konu ve maddeler nelerdir? Neler önerirsiniz?

• Oda Tüzüğü üzerinde gerekli değişiklikler yapı larak, günün gelişen koşullarına ve teknolojisine uy gun hale getirilmeli,

• Tüzüğün yazım kurallarına aykırı madde ve bö lümleri redekte edilerek yazım kurallarına uygun ha le getirilmeli,

• Tüzük, TMMOB Tüzüğüne uygun hale getirilme li,

• Tüzükte, Oda Genel Merkezinin yükünü hafiflet mek üzere, şube ve temsilciliklerin güçlendirildiği, yetkilerinin artırıldığı düzenlemeler yapılmalı,

• Tüzük kurumsallaşmaya uygun hale getirilmeli, • Tüzükte üyeler hakkında öngörülen cezai yaptı

rımlar uygulanmalı., • Tüzükte Oda/şube genel kurul tarihleri değiştiril

meli, • Tüzük üyelere işverenmişler gibi bir sav ile yak

laşmamak.

23. Sendikalaşmanın gereğine inanıyor musu nuz?

• üyelerden %73'ü evet, %5'i hayır, %17'si kıs men, %5'i görüşüm yok. Bir üyemiz net bir ifade ile "sendikaya karşıyım" demiştir.

24. Kamu ya da özel sektörde bir sendikaya üye misiniz?

• üyelerin %26'sının üye olduğu, %74'ünün üye olmadığı belirlenmiştir.

25. Yanıtınız evet ise sendikanın adı nedir? • üyelerin tamamının kamuoyunda bilinen sendi

kalara üye oldukları belirlenmiştir.

Açıklama: Anketin geriye kalan 26-53 arasında-ki sorularının değerlendirilmesi ile sonuç oe öne-riler, Harita Bülteninin bir sonraki sayısında ya-yınlanacaktır.

45

1. Sayın Hocam, öz geçmişinizi kısaca anla tır mısınız?

1931 yılında Gazian-tep'te doğdum. 1951 yı-lında Tapu ve Kadastro Meslek Lisesini bitirerek Adana, Ankara ve Gazi-antep Kadastro Müdür-lüklerinde görev yaptım. Askerlik hizmetini müte-akip, 1958 yılında yüksek öğrenimime başladım ve 1962 yılında lisans, 1963 yılında da yüksek lisansı şimdiki adı ile Yıldız Teknik Üniversitesi'nde tamamladım. Aynı yıl Tapu ve Kadastro Genel Müdürlüğü'nde görev aldım. 1969 yılında Karadeniz Teknik Üniversitesi Jeodezi ve Fotogrametri Mühendisliği Bölümünde öğretim görevlisi olarak çalışmaya başladım. 1974 yılında İTÜ'de doktora eğitimimi tamamladım. 1978 yılında doçent, 1989 yılında da profesör ol-dum. 1980 yılında Kanada New Brunswick ve İn-giltere Glasgow Üniversitelerinde incelemelerde bulundum. 1991 yılında bugünkü adıyla Zongul-dak Karaelmas Üniversitesi'ndeki görevime başla-dım. Halen aynı Üniversitede çalışmaktayım, evli-yim ve bir oğlum var.

2. Uzun yıllar haritacılığın her iki bölümünde (KTCİ ve ZKÜ) haritacı ve eğitimci olarak çalıştı nız. Geçmişte bugün ve gelecekte haritayı ve ha ritacılığı değerlendirebilir misiniz?

insanlık tarihi kadar eski olan haritacılık bu özel-liği nedeniyle çok büyük bilgi birikimine ve geniş yelpazeli bir kültüre sahiptir. Haritacılık her dö-nemde çağının önde gelen saygın bir meslek disip-lini olmuş, gereksinimleri yeni teknolojilerin geliş-mesine hız kazandırmıştır. Çok yakın tarihe kadar harita, alt yapı faaliyeti olarak değerlendirilen bir grup iken günümüzde, bilgisayar teknolojisinin desteği ile kimlik değiştirmiş ve birçok di

Sistemi" yapısına dönüşmüştür. Bu oluşumun içerik ve özelliklerinin giderek gelişeceğine inanı-yorum.

3. Türkiye'deki eğitim konusunun: Dününü, bugü-nünü ve geleceğini anlatır mısınız? İleri ülkelerle kar-şılaştırır mısınız?

Ülkemizde haritacılık ça-lışmaları ile bu alandaki eğitimin küçümsenmeyecek bir tarihsel gelişime sahip bulunduğu, mühendislik düzeyinde ilk sivil eğitimin 1949 yılında Yıldız Teknik Üniversitesi'nde başlatılmış

olduğu bilinmektedir. 1999 yılında 50. yılını kutlayacağımız eğitim sistemimizin güvenilir sağlam bir yapıya sahip olduğuna ve hiz-mete giren yeni öğretim kurumlarımızda da aynı ya-pının korunduğuna inanmaktayım. Ancak gelişen teknolojinin tüm olanaklarının üniversitelerde aynı anda hizmete girmesi maalesef mümkün olama-makta, dolayısıyla genç meslektaşlarımızın uygula-ma açısından bazı eksikleri olabilmektedir. Ancak kuramsal bilgi yönünden üniversitelerimizin vermiş olduğu eğitim, bu alanda gelişmiş kabul edebilece-ğimiz dış ülkelerin eğitim düzeylerinden kesinlikle geri sayılamaz.

4. Geçmişte Kadastroda teknisyenlik ve mühen-dislik yaptığınızı biliyoruz, TKGM'nü ve bu Kurumun çalışmalarını da yakından izliyorsunuz. Dünden bu-güne Tapu ve Kadastro hizmetleri hakkında neler söyleyeceksiniz?

Tapu ve Kadastro hizmetleri kalifiye insan gücü gerektiren, oldukça meşakkatli bir çalışma alanıdır. Bu nedenle Tapu ve Kadastro hizmetlerinde çalışa-cak personelin yetiştirilmesinde hep özen gösteril-miştir. Ancak zaman içerisinde Devletin uyguladığı ücret politikası ve yatırım harcamalarının kısıtlan-ması sonucu, hizmetlerden planlanan verimin alındı-ğını söylemek pek mümkün olamamaktadır. Tüm bu olumsuzluklara karşın meslek mensuplarının öz-verili çabaları hizmetlerin genel gidişinde önemli sa-yılacak aksaklık yaratmamaktadır. Tapu ve Kadast-ro hizmetlerinin daha da iyileştirilmesi ve Ülke düze-

46

yinde etkinliğinin arttırılması, çalışanların gayre-tine yakından bağlı olmakla birlikte, bu faaliyet-lerin yetkili bir bilim kurulu tarafından yakından izlenmesi ve gerektiğinde yönlendirilmesi hizmet kalitesine önemli katkı sağlayacaktır. Sözü edi-len bu çalışma yöntemi, üniversitelerle yakın iş-birliğine girilerek sağlanabilecektir.

5. Sektörümüzün gelişmesinde, Odamızın et kinliğini yeterli görüyor musunuz? Bu konudaki önerileriniz nelerdir?

Tüm sektörlerde olduğu gibi haritacılık sektö-ründe gelişme, faaliyet alanlarının arttırılmasıyla mümkündür. Bu da hizmet birimlerinin fiziksel güç ve bilgi birikimi yönünden güçlü kuruluşlar gerektirir. Odamızın çalışmalarını bu konulara da yoğunlaştırılmasını, ayrıca yurt içi ve yurt dışı iş alanlarının yaratılmasında yönlendirici görevler üstlenebileceğini düşünüyorum. Odanın bugüne kadar hizmet iyileştirmesi, yayın, bilimsel etkin-likler, öğrenci sorunları gibi alanlardaki çalışma-larını takdirle karşılıyorum. Bu tür faaliyetlerin meslektaşlar arasındaki bütünleşmeyi sağladığı-na ve pekiştirdiğine inanmaktayım.

6. Prof.Dr. Ekrem ÜLSOY'la yakınlığınız mes lek camiasında ilgi ile izlenmektedir. Bu yakınl- ğm nasıl başladığını ve hangi aşamalardan ge çerek bu günlere geldiğini açıklar mısınız?

Bilindiği gibi haritacılık mesleği insana disip-linli çalışmayı öğretiyor, meslek lisesindeki öğ-rencilik yıllarımdan başlayıp 5 yıl devam eden teknisyenlik görevimde disiplinli çalışma, benim için bir yaşam biçimi olmuştur. Bu alışkanlığım yüksek öğrenim sıralarında da eksilmeden de-vam etmiştir. Ayrıca çalışmalarımda şansa yer bırakmama alışkanlığım beni daha da ivmelen-diren faktör olmuş ve tüm öğrencilik görevlerime bu anlayışla yaklaşmışımdır. Öğrencisi olmaktan şeref duyduğum değerli hocalarım Merhum Prof.Macit ERBÜDAK, Sayın Prof. Burhanettin TANSÜG gibi Sayın Prof. Dr. h.c Ekrem ÜL-SOY'a, disiplinli davranışları, özverili çalışmaları ve yarattıkları sevgi ortamı nedeniyle duyduğum saygı ve yakınlık, hoca-öğrenci bağlılığının öte-sinde bir büyüklük kazanmıştır. Değerli hocam Ekrem CJLSOY'un ben dahil tüm öğrencilerine gösterdiği ilgi ve yakınlık sanıyorum aynı boyut-lardadır. Ancak sorunuzda değindiğimiz ilgi bo-yutu farklıysa, bu farklılığı işaret ettiğim husus-larda aramak doğru olur mu? Bilemiyorum.

7. Kısa bir süre önce Prof.Dr. Ekrem ÜLSOY ile ilgili bir CD çalışması hazırladınız. Bu çalış-

mayı hazırlarken ne gibi duygular içindeydiniz? Ne-den konuşma yerine duygu ve düşüncelerinizi CD ile aktarmayı uygun gördünüz? Bu konu ile ilgili ha-tıranız var mı?

Sayın Prof.Dr. h.c.Ekrem CILSOY hocamızın 60. Meslek yılını kutlama programı Düzenlenme Kuru-lunda, Hocamızın resimlerle yaşam öyküsünün ha-zırlanması ve anlatım görevi bana verilmişti. Bu amaçla derlediğimiz çok değerli fotoğraflara ve bel-gelere dayalı küçük boyutlu bir kurgu hazırladım. Böyle bir kurguyu canlı olarak sunmak, o an için belki daha etkili olabilirdi. Ancak, tüm bu belge ve fotoğrafların kalıcı olması yönündeki önerimiz kurul üyesi arkadaşlarım tarafından da benimsendi. Bilgi-sayar teknolojisinin olanaklarından yararlanarak, çok değerli çalışma arkadaşlarımın katkılarıyla o güzelim belge ve fotoğraflar bir CD haline geldi. Bu üretimin tüm aşamaları Zonguldak Karaelmas üni-versitesi Mühendislik Fakültesi Jeodezi ve Fotogra-metri Mühendisliği Bölümü CAD Laboratuvarında gerçekleştirildi. Tören günü canlı anlatım yerine CD'yi kullanmış olmanın meslektaşlarım üzerinde olumsuz bir etki yapmadığını umuyorum.

8. üniversitede öğrencilik yaşamınız hakkında neler söyleyeceksiniz?

üniversitedeki öğrencilik yıllarım oldukça sade bir çizgide geçmiştir, üstlendiğim sorumluluk nedeniyle sadece öğrenciliğimi yapabildim. O dönemdeki yaşam standartlarım zaten başka şeylere olanak vermezdi. Bu ifadeler, içimdeki bir burukluğun değil, aksine yaşadığım o mutlu yılların benim dilimle an-latımıdır.

9. Kadastro Lisesindeki öğreniminiz sırasında her halde normal başarılı bir öğrenciydiniz. Oysa yüksek öğreniminiz süresince gösterdiğiniz başarı hala söylenir. Bu başarınızın kaynağı nedir? Neye bağlıyorsunuz?

Özgeçmişimde değindiğim gibi, Kadastro Lisesini tamamladıktan sonra yaklaşık 5 yıl çeşitli kadastro müdürlüklerinde görev yaptım ve bu arada askerlik hizmetini de tamamladım. Teknisyenlik görevim sı-rasında, o dönem için mesleğimizin üst düzey konu-ları sayılabilecek nirengi kenar ve açı ölçüleri, azi-mut gözlemleri gibi işleri, tek örnek de olsa, görme ve çalışmalara fiilen katılma olanağı buldum. Bu tür konuların kuramsal yapıları beni hep düşündürmüş, ancak teknisyenlik düzeyindeki sınırlı bilgim ufku-mu genişletmeye imkan vermemişti. Bir süre birlikte çalışma şansı bulduğum değerli meslektaşım Sayın Müh. Ziya BAYRAMİÇ başta olmak üzere, diğer arkadaşlarımın da teşvikleriyle yüksek öğrenime, karşılaştığım bu ve benzeri soruların yanıtlarını bul-

47

mayı amaçlayarak başladım. Çalışma hayatımın verdiği deneyim, öğrenme isteği ve bunların da ötesinde içinde bulunduğum koşullar nedeniyle, başarılı olmak gibi bir zorunluluk içinde bulun-mam, beni belki diğer arkadaşlarımdan farklı bir konuma getirmiş olabilir. Bu sonuç sorunuza yan-sıdığı kadar da büyütülmemeli bence. Ancak uy-gulamanın içinden gelmiş olmak başarıya çok yardımcı oluyor. Bu durumu kendi öğrencilerimde de sürekli gözlüyorum. Bundan dolayı üniversite giriş sınavlarında meslek okullarından gelen genç-lere, aynı dalda öğrenimi tercih etmeleri koşuluy-la, sağlanan teşvikleri çok yerinde buluyorum.

10. Yaşamda vazgeçemediğiniz ilkeleriniz ne-lerdir? Genç meslektaşlara neler önerirsiniz?

Genç meslektaşlara iş hayatlarında veya genel anlamda yaşantılarında, uygulayabilecekleri öne-ride bulunmak çok iddialı bir husustur. Ben hiçbir zaman kendimi bu konuda yetkili göremem. An-cak yaşamım boyunca üstlendiğim görevlerde adaletli, açık sözlü ve dürüst davranma yönünde kendime hep telkinlerde bulunmuşumdur. Gücü-mün yettiğince de bu ilkeleri kendi çapımda uygu-lamaya çalışıyorum. İsterseniz bunu öneri olarak kabul edebilirsiniz!

11. Mütevazı bir yaşamınız olduğu ve çok çalış tığınızı bilmekteyiz. İş dışında uğraştığınız hobile riniz var mı? Varsa nelerdir? İş dışında en çok zevk aldığım şey Türk ve batı

musikisi dalında klasik eserler dinlemektir. Tabii kitap okuma alışkanlığımı da buna ekleyebilirsi-niz. Hobi denir mi? Bilemiyorum ama, her türlü ta-miratı büyük bir zevk duyarak yaparım.

12. Bu söyleşiye eklemek istediğiniz başkaca görüş ve düşünceleriniz var mıdır?

Söyleşimiz sırasında sorduğunuz sorulara verdi-ğim yanıtlar umarım sizi ve okuyacak değerli mes-lektaşlarımı sıkmamıştır. Sade bir yaşantıyla öm-rünü mesleğine adamış bir arkadaşınızdan fazla beklentinizin olamayacağını da biliyorum. Beni çok onurlandıran bu söyleşi için size, Odamızın Ankara Şubesi Yönetim Kurulu Üyelerine ve Oda-mız Genel Merkez Yöneticilerine teşekkürlerimi sunuyorum. Bu vesileyle tüm meslektaşlarıma sevgi ve saygılarımı iletmenizi sizden rica ediyo-rum Sayın Karagöz.

Sayın hocam, Harita ve Kadastro Mühendisleri Odası Ankara Şubesi Yönetim Kurulu adına size teşekkür eder, sağlıklı, huzurlu ve mutlu günler di-

A. TEMEL BİLGİSAYAR EĞİTİMİ . Bilgisayara Giriş . Windows 95 İşletim Sistemi . Word 97, Excel 97, Access 97

B. TÜRKÇE CAD PROGRAMLARI EĞİTİMİ . Net Cad, Eghas, KartoCad

EĞİTİM TAKVİMİ

Grup Pazartesi Sah Çarşamba Perşembe Cumartesi Pazar Kurs SüresiA-1 18.30-21.00 18.30-21.00 60 Saat

B-1 18.30-21.00 18.30-21.00 20 SaatA-2 10.00-12.30 10.00-12.30 60 SaatB-2 15.00-17.30 15.00-17.30 20 Saat

AÇIKLAMALAR 1. Gruplar 10 kişiliktir. 2. Gruplara başvuruların 10 kişiyi aşması durumunda, gruplar kura sonucu belirlenecektir. 3. Başvuru fazlası adaylar sonraki eğtim dönemleri için değerlendirilecektir. 4. Türkçe CAD programları eğitiminde en fazla başvuru yapılan programın eğitimi verilecektir. 5. İlk eğitim dönemi için oda ve şube yönetim kurulu üyelerinin müracaatları kabul edilmeyecektir. 6. Kurs ücretleri AGrubu için 25.000.000 TL. (12.500.000 TL. kayıt sırasında), B Grubu için 10.000.000

TL. peşin olarak tahsil edilecektir. 7. Kursiyerler ve bütün üyelerimiz eğitim saatleri dışında eğitim merkezimizden yararlanma olanağına

sahip olacaktır.

48

Şubemizin amaçlarından biri, meslek mensupları-

nın ortak gereksinimlerini karşılamak, mesleki etkin-liklerini kolaylaştırmak, mesleğin genel yararlara uy-gun olarak gelişmesini sağlamaktır. İkincisi ise ülke-nin teknik kalkınmasından gerekli gördüğü girişim ve

etkinliklerde bulunmaktır.

Bu bağlamda Ülkemizin önemli sorunlarından kentleşme sorununun oluşmasında en önemli unsur olan İmar uygulamaları konusunu ele almak ve irde-lemek, mesleki açıdan önem arz etmektedir.

Dünyanın her yerinde olduğu gibi ülkemizde de şe-hirlerin ve yerleşim alanlarının planlı ve düzenli olma-sı, imar etme işi kapsamında yapılacak tüm işlerin, bilim ve tekniğin gereklerine göre zamanında ve imar planlarına uygun olarak yapılmasıyla mümkündür.

Bu düşünceden hareketle kent gereksinimlerini be-lirleme ve problemlerine çözüm bulmak, yönlendir-mek, kamuoyu oluşturmak ve teknik uygulama so-rumluluğu çerçevesinde, harita uygulama sorumlulu-ğunu gündeme getirerek çarpık kentleşmenin neden-lerinden birini daha ortaya koymak üzere, 11 Aralık 1998 tarihinde Kayseri İlinde HKMO Ankara Şube-since; TMMOB Yüksek Onur Kurulu üyesi Namık GAZlOĞLÜ'nun yönetiminde, HKMO Genel Başkanı Ensara KILIÇ, Bayındırlık ve İskan Bakanlığı TAÜ Genel Müdürlüğü İmar uygulama Daire Başkanı Bel-ma TEKİNBAŞ, TKGM Fen Dairesi Başkanı Mehmet DOĞAN ve Ankara Büyükşehir Belediyesi İmar Da-iresi Eski Başkanı Cemal IŞLEYİCİ'nin katılımı ile bir panel düzenlenmiştir.

Çok sayıda kişinin katılımıyla gerçekleştirilen ve il-giyle izlenen panelde, İmar Planlarının hazırlanışı, uy-gulanması ve uygulamada çıkan sorunlar dile getiril-miş, çözüm yollan önerilmiş ve yöreye özgün sorun-lar, verilen yanıtlarla açıklığa kavuşturulmuştur.

Ayraca teknik uygulama sorumluluğu çerçevesin-

de; planların araziye uygulanması ve binaların parsel üzerine yerleştirilmesi işinin, Harita uygulama So-rumluluğu kapsamında ve konunun uzmanı olan, Harita-Kadastro Mühendislerince yapılması gerektiği vurgulanmıştır.

Odamız Ankara Şubesi, mesleğimizin geleceğine yönelik bu tür bilimsel etkinliklere, çalışma programı süresince devam edecektir.

Meslek ve meslektaşlar arasındaki teknik ve sosyal iletişimin sağlanması, kuruluş içindeki yapılanma ve özlük hakları ile ilgili sorunların görüşülmesi ile ilgili olarak

• 02/11/1998 tarihinde Yenimahalle Belediyesi, • 11/11/1998 tarihinde Mamak Belediyesi, • 18/11/1998 tarihinde Altındağ Belediyesi, • 25/11/1998 tarihinde Çankaya Belediyesi, • 02/12/1998 tarihinde Çankaya Kadastro Müdür

lüğü, • 09/12/1998 tarihinde Elektrik İşleri Etüd İdaresi, ziyaret edilmiştir. Yapılan toplantılarda, • Büyükşehir Belediyesi ile ilçe belediyeleri arasın

da mücavir alan sınırları için yetki sorumluluğunun, • Teknik araç-gereç ve diğer malzemelerin temi

ninde güçlük çekildiği, • Maden haritalarının tescilinde sıkıntı olduğu, • Halihazır haritaların meslek denetimine tabii tu-

49

^if İT»