3º- V-VI UNIDAD

MINISTERIO DE EDUCACIÓNDirección Regional de Educación de UcayaliUgel Coronel PortilloCEBA “ Yarinacocha “

- 2 014 -

UNIDAD DE APRENDIZAJE V –VI DE COMUNICACIÓN - 2 014

I. TÍTULO DE LA UNIDAD :

“La ortografía y su aplicación ” “Expresándonos con énfasis y fluidez verbal ”

II. DATOS INFORMATIVOS :2.1. UGEL. : CORONEL PORTILLO.2.2. CEBA : YARINACOCHA.2.3. ÁREA : COMUNICACIÓN.2.4. CICLO : AVANZADO-PEBAJA 2.5. GRADO : TERCERO (3º-)2.6. DURACIÓN ; Del 11 de agosto al 17 de octubre (10 semanas)2.7. RESPONSABLE : ADA GIOVANNA CALLE CABALLERO.

III. JUSTIFICACIÓN :En las unidades se desarrollarán conocimientos correspondientes a las capacidades propias del área, los cuales fueron diversificadas y

articuladas con los temas transversales, la aplicación del enfoque ambiental y los valores , que permitirán al estudiante expresar sus ideas, sentimientos, emociones, preferencias e inquietudes , con libertad y claridad, valorando la identidad lingüística de cada uno , su relación y responsabilidad con el medio ambiente y por ende ampliar su repertorio comunicativo , logrando aprendizajes significativos.

IV.-COMPETENCIAS DE CICLO

BIMESTRE COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CRONO-GRAMA

III

Expresión y comprensión oral

Se comunica de manera asertiva a partir de la escucha atenta de los mensajes que recibe, utilizando las herramientas más adecuadas a sus intenciones y a la situación comunicativa en la que se encuentra.

Emite y fundamenta su opinión sobre los mensajes recibidos por diversos medios audiovisuales.

Utiliza frecuentemente recursos de apoyo a la expresión oral.

1 semana

2 semanas

Comprensión y producción de textos.

Comprende el significado global de textos literarios y no literarios relacionándolos con sus experiencias y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos

Produce textos literarios y no literarios que son de su interés con creatividad , coherencia y cohesión para desarrollar habilidades de redacción y como medio para expresar sus intereses y necesidades.

Lee comprensivamente y críticamente diversos textos literarios y no literarios vinculados a sus intereses y necesidades.

Aplica normas ortográficas en sus escritos.

2 semanas

3 semanas

Audiovisual y artístico.

Reconoce y emplea expresiones artísticas y culturales como medio para expresar con y creatividad sus emociones , sentimientos, sensibilidad artística y sentido de pertinencia.

Participa activamente en diversas actividades artísticas, Institucionales ,locales, comunales . y regionales

2 semanas

V.-- TEMAS TRANSVERSALES: Conociendo la biodiversidad de Ucayali. - Aprovechemos con responsabilidad y agua y la energía Los residuos sólidos y el consumo responsable. - Trabajando con la sostenibilidad en Ucayali.

VI.- VALORES Y ACTITUDES

Se trabajará en el Segundo Bimestre :

VALOR ACTITUDES COMPORTAMIENTO IDENTIDAD Valora el intercambio positivo y crítico de ideas de

ideas para una comunicación asertiva y democrática Valora la importancia de entonar el

Himno Nacional. Cuida el patrimonio del CEBA.

VII.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

“La ortografía y su aplicación.”

III BIMESTREV UNIDAD (Del 11 de agosto al 12 de setiembre. - (5 semanas) -25 horas

COMPONENTE.COMPETENCIA

APRENDIZAJE A

LOGRARCONOCIMIENTOS

ACTITUDES INDICADORES ESTRATEGIAS REC./ MAT. INSTRUM. TMP

Expresión y comprensión oral.

Comprensión y Producción de textos

Audiovisual y artístico



Emite o fundamenta su opinión por diversos medios audiovisuales



Identifica la estructura de los organizadores visuales.

La escucha activa.

Características Niveles y tipos

de escuchaElementos que

facilitan la escucha activa.

Lectura de textos seleccionados-

Uso de las consonantes: b-v

c,s,z Organizador

es visuales. Estructura

Se interesa por el uso creativo del lenguaje y otros códigos de comunicación

Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente


Enjuicia y discrimina la información sobre temas propuestos, aplicando la escucha activa.

Analiza e identifica los niveles y tipos escucha en casos presentados.

Infiere la intención del autor e información relevante del texto leído..

Reconoce el uso correcto de las consonantes en ejercicios propuestos.

Elabora organizadores respetando

Conceptualiza términos propios sobre la escucha activa.

Identifica en audios, los niveles y tipos de escucha.

Lectura y análisis de textos literarios y no literarios

Resolución de ejercicios para identificar el uso correcto de consonantes.

Lee información y elabora organizadores visuales.

Radio USB

Textos Dicciona

-rio

Hojas impresas

Hojas impresas

Ficha de Observa- ción.

Hoja de practica


Hoja de práctica

Ficha de

5 h

5h

.

5h

5h

Reconoce y emplea expresiones artísticas y culturales como medio para expresar con y creatividad sus emociones , sentimientos, sensibilidad artística y sentido de

pertinencia.

Expresa sus vivencias, sentimientos a través de imágenes.

El cuento a través de imágenes


su estructura.

Crea cuentos innovadores respetando su estructura.

Elabora un álbum con fotografías o recortes teniendo en cuenta la estructura del cuento.

Cartulina.Fotos.Recortes.PlumonesGoma

observa-ción

5h

“Expresándonos con énfasis y fluidez verbal.”III BIMESTRE

VI UNIDAD (Del 15 de setiembre al 17 de octubre. ) - (5 semanas) COMPONENTE.

COMPETENCIA

APRENDIZAJE A LOGRAR

CONOCIMIENTOSACTITUDES INDICADORES ESTRATEGIAS REC./ MAT. INSTRUM. TMP


. Se comunica de manera asertiva a partir de la escucha atenta de los mensajes que recibe, utilizando las herramientas más adecuadas a sus intenciones y a la situación comunicativa en la que se encuentra


El Discurso. Estructura..

Se esfuerza para mantener cohesión y naturalidad en su expresión.

Usa un vocabulario apropiado , variado ,con correcta entonación y fluidez

Utiliza recursos expresivos para dar énfasis al expresarse.

Escucha y lee discursos para identificar su estructura.

Diserta discursos relacionados a los temas transversales. con correcta entonación y fluidez.

Libro de Com. 3º MINEDU

Ficha de

Observa-

ción.

05h

05h


Comprende el significado global de textos literarios y no literarios relacionándolos con sus experiencias y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos.



Identifica el

Lectura de textos sobre Educación ambiental.

La acentuación,

Clases de palabras según la ubicación del

Se interesa por el uso creativo del lenguaje y otros códigos de comunicación.

Lee textos valorativos sobre educación ambiental .

Reconoce las reglas de acentuación y tildación en ejercicios

Lectura y análisis de textos literarios y no literarios.

Resolución de ejercicios para identificar clases de palabras.

Identifica el diptongo y el hiato en hoja de ejercicios.

Textos. Diccionari

o Cuaderno Práctica

Hojas impresas

Hoja de práctica.

05h

05h


diptongo y el hiato en textos propuestos.

acento. El diptongo y

el hiato

propuestos. Aplica reglas

de reconocimiento del diptongo y el hiato.

Reconoce la

intencionalidad del discurso

ideológico de los mensajes

publicitarios, iconográficos, argumentando sus opiniones

Analiza contenidos educativos y

publicitarios de diversas páginas

web

Publicidad Se interesa por el uso creativo del lenguaje y otros códigos de comunicación

Analiza el contenido de la publicidad .

Elabora publicidad respetando su estructura..

Se informa sobre la página web y la publicidad. Analiza y elabora publicidad en página web.

Libro de Comunicación.

CartulinaColores.

Hoja de práctica

..

Ficha de observación.

5h.

Mejorando la expresión, producción y redacción de textos.

I BIMESTREII UNIDAD (Del14 de abril al 16 de mayo) - (5 semanas)

DOMINIO. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES ESTRATEGIAS REC./ MAT. INSTRUM. TMP

Comprensión escrita

Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito.

Reorganiza la información de diversos tipos de textos.

Esquemas redes semánticas.-Características -Estructura.

Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

Localiza la información relevante en diversos tipos de

Construye organizadores gráficos , esquemas, redes semánticas y resume el contenido de un texto de estructura compleja.

Recopila la información de diversas fuentes de consulta para su exposición.

Participa en exposición de temas relacionados a los contenidos transversales. mostrando precisión y claridad.


Internet Papelotes Dicciona-

rio


9 h


Producción escrita

Discrimina la información en ejercicios de sinónimos y antónimos.

Sinónimos y Antónimos

Concepto Clases.

Se esfuerza por comprender textos leídos

Discrimina la información relevante de sinónimos y antónimos a través del análisis.

Identifica sinónimos y antónimos en diversos textos y ejercicios propuestos.

Lectura y análisis de la información sobre sinónimos y antónimos.

Desarrolla hoja de práctica identificando sinónimos y antónimos.

Textos. Diccionari


Hoja de práctica.

3h

Planifica la producción de diversos tipos de textos.

Textualiza experiencias , ideas, sentimientos , empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su

Técnicas Narrativas-Elementos.

Técnicas de versificación. -Métrica -Rima -Estrofa.


Selecciona de manera autónoma el registro de los textos que va a producir en función del tema,, canal o propósito.

Usa los recursos ortográficos de puntuación y tildación en la medida que sea necesario, para dar

Planificación del material y los recursos a utilizar en las técnicas narrativas y de versificación.

Redacción y corrección de los textos creados.

Edición de los textos creados.

Libro de Com. 4º-MINEDU

Papel bond. .

Cartulina

Colores, plumones

Ficha de Observa-

ción.. 12h

práctica como escritor.. claridad y sentido al texto que produce.

Revisa si ha utilizado los recursos ortográficos y de tildación a fin de dar claridad y corrección al texto que produce.

VIII.- MEDIOS Y MATERIALES:

- Textos - TV- Separatas - Papelotes- Cartulinas - Fotografías- Plumones - Gráficos- Computadora - Radio

IX. BIBLIOGRAFÍA:

Para el Alumno: Para el Docente:- Comunicación 3º - MED - Comunicación 3 - Manual docente – MED- Semblanzas 3º - Corefo-Educación ambiental para la vida VIIciclo - Semblanzas 3º - Corefo -Fascículos Rutas del Aprendizaje- Diccionario - Diccionario. -Fascículo de Humanidades EBA

Pucallpa, agosto del 2014

______________________________________ ____________________________

ADA GIOVANNA CALLE CABALLERO LINDER PÉREZ DEL CASTILLO Prof. Comunicación Director del CEBA YARINACOCHA


- 2 014 -

UNIDAD DE APRENDIZAJE III – IV DE COMUNICACIÓN -2 014

I. TÍTULO DE LA UNIDAD :

“Valorando las variedades lingüísticas y culturales ” “Aplicando técnicas de estudio en la comprensión lectora”

I.- DATOS INFORMATIVOS:2.8. UGEL. : CORONEL PORTILLO.2.9. CEBA : YARINACOCHA.2.10. ÁREA : COMUNICACIÓN.2.11. CICLO : AVANZADO-PEBAJA

2.12. GRADO : CUARTO (4º-)2.13. DURACIÓN ; Del 19 de mayo al 25 de julio ( 10 semanas )2.14. RESPONSABLE : ADA GIOVANNA CALLE CABALLERO.

II. -JUSTIFICACIÓN :En las unidades se trabajarán conocimientos correspondientes a las capacidades propias del área, los cuales fueron diversificadas y

articuladas con los temas transversales, la aplicación del enfoque ambiental y los valores , que permitirán al estudiante expresar sus ideas, con libertad y claridad, valorando la identidad lingüística de cada uno , asimismo se aplicarán técnicas de estudio que facilitarán y promoverán aprendizajes significativos.

III.- COMPETENCIAS POR CICLO


II


Relata textos literarios y tradiciones orales valorándolos como expresión de la cultura autóctona..


Relata de modo coherente textos literarios y tradiciones orales de su interés con pronunciación, entonación y ritmo adecuado.

Comparte con grados menores los relatos modificados.

Analiza y valora las diferentes variedades lingüísticas, regionales, nacionales y extranjeras

2 semana

1 semanas

2 semanas.

Comprensión y producción de

Comprende el significado global de textos literarios y no literarios

Utiliza permanentemente técnicas de comprensión lectora.. 2 semanas

textos. relacionándolos con sus experiencias y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos

Emplea permanentemente técnicas de estudio y de investigación.

2 semanas


Reconoce y emplea expresiones artísticas y culturales como medio para expresar con y creatividad sus emociones , sentimientos, sensibilidad artística y sentido de pertinencia.

Expresa sus vivencias , sentimientos e idea a través de determinadas manifestaciones artísticas

1 semana

IV.-- TEMAS TRANSVERSALES: Conociendo la biodiversidad de Ucayali. - Aprovechemos con responsabilidad y agua y la energía Los residuos sólidos y el consumo responsable. - Trabajando con la sostenibilidad en Ucayali.



VALOR ACTITUDES COMPORTAMIENTO EQUIDAD Acepta a los demás y muestra igualdad en sus acciones.

Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática

Practica valores éticos y morales en el aula y fuera de ella..


“Valorando las variedades lingüísticas y culturales . ”

II BIMESTREIII UNIDAD (Del 19 de mayo al 20 de junio) - (5 semanas) -25 horas

COMPONENTE.

COMPETENCIA


CONOCIMIENTOSACTITUDES INDICADORES ESTRATEGIAS REC./ MAT. INSTRUM

. TMP



Analiza y valora las diferentes variantes lingüísticas , regionales , nacionales y extranjeras

Lenguaje Lengua Habla

Variedades lingüísticas

Vocabulario regional


Reflexiona al expresarse oralmente durante el proceso de articulación valorando la diversidad

cultural. Identifica

variedades lingüísticas en textos propuestos.

Conceptualiza términos propios de la comunicación.

Lee y expresa sobre las variedades lingüísticas y culturales. dialoga sobre el efecto en la comunicación.

Identifica el significado de términos regionales, nacionales y extranjeros


Textos Dicciona-

rio

Ficha de Observa ción.

Hoja de práctica

5h

5h.




Reconoce y emplea expresiones artísticas y culturales como medio para expresar con y creatividad sus emociones , sentimientos, sensibilidad artística y sentido de pertinencia

Utiliza permanentemente técnicas de comprensión lectora..


Expresa sus vivencias , sentimientos e ideas a través de determinadas manifestaciones artísticas

Lectura de textos con enfoque ambiental

Técnicas de estudio

SubrayadoResumen

Manifestaciones artísticas.



Se esfuerza al expresar sus habilidades artísticas.

Identifica la información relevante de los textos leídos.

Aplica las técnicas de estudio con propiedad en textos propuestos.

Expresa sus habilidades artísticas con propiedad ante un determinado público.


Lectura y aplicación de las técnicas de estudio en textos con enfoque ambiental.

Participa demostrando sus habilidades artísticas en el aula.

Textos. Diccion

ario Cuadern

o Práctic

a

Participa-ción de alumnos

Ficha de lectura

Hoja de práctica

Ficha deObserva-

ción

5h

5h

5h

“Aplicando técnicas de estudio en la comprensión lectora”

II BIMESTREIV UNIDAD (Del 23 de junio al 25 de julio. ) - (5 semanas)


APRENDIZAJE A

LOGRARCONOCIMIENTOS



Relata textos literarios y tradiciones orales valorándolos como expresión de la cultura autóctona

Comparte con

Relata de modo coherente textos literarios y tradiciones orales de su interés con pronunciación, entonación y ritmo adecuado.

Recrea los relatos modificando

Relatos de viajes.


Usa un vocabulario apropiado , variado y preciso al relatar sus vivencias.

Utiliza recursos expresivos para dar énfasis al realizar el relato.

Relata viajes y tradiciones propias de su comunidad. con correcta entonación y fluidez


Textos


5h

5h

grados menores los relatos modificados

desenlaces o creando historias paralelas.




Produce textos literarios y no literarios que son de su interés con creatividad , coherencia y cohesión para desarrollar habilidades de redacción y como medio para expresar sus intereses y necesidades



Lectura de textos con enfoque ambiental Técnicas de estudio .Organizadores visuales: Mapa semánticoMapa conceptualCaracterísticasEstructura.



Localiza información relevante en diversos tipo de texto .

Utiliza técnicas de estudio de acuerdo al texto y al propósito lector.


Planifica la producción de diversos organizadores visuales

Trabaja en forma individual o grupal para la producción de los organizadores visuales.


Exposición de organizadores visuales.

Textos. Diccionari


Papelote Plumones

Ficha de observación

5h

5h

Reconoce la

intencionalidad del discurso

ideológico de los

Reconoce la utilidad de la

informática como medio de auto aprendizaje.

Los

buscadores

Característica

Se interesa por el uso creativo del lenguaje y otros códigos

de

Identifica la utilidad de los

diversos buscadores en

la web.

Realizan lectura del texto

propuesto. Identifican la

importancia del


Ficha de Observa-

ción..5h.

mensajes publicitarios, iconográficos, argumentando sus opiniones

s comunicación

uso de buscadores.

Mejorando la expresión, producción y redacción de textos.I BIMESTRE

II UNIDAD (Del14 de abril al 16 de mayo) - (5 semanas) DOMINIO. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES ESTRATEGIAS REC./ MAT. INSTRUM. TMP












rio


9 h


Producción escrita



Concepto Clases.






Textos. Diccionari


Hoja de práctica.

3h



Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor..





Usa los recursos ortográficos de puntuación y tildación en la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.

Revisa si ha utilizado los recursos ortográficos y de





Papel bond. .

Cartulina

Colores, plumones

Ficha de Observa-

ción.. 12h

tildación a fin de dar claridad y corrección al texto que produce.


- Textos - TV

- Separatas - Papelotes- Cartulinas - Fotografías- Plumones - Gráficos- Computadora - Radio

X. BIBLIOGRAFÍA:

Para el Alumno: Para el Docente:- Comunicación 4º - MED - Comunicación 4º - Manual docente – MED- Semblanzas 4º - Corefo-Educación Ambiental para la vida-GOREU - Semblanzas 4º - Corefo -Fascículos Rutas del Aprendizaje- Diccionario - Diccionario. -Fascículo de Humanidades EBA

Pucallpa, mayo del 2014

______________________________________ ____________________________


MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección Regional de Educación de Ucayali

Ugel Coronel Portillo CEBA “ Yarinacocha “

- 2 014 -

UNIDAD DE APRENDIZAJE III – IV DE COMUNICACIÓN- 2 014

I.- TÍTULO DE LA UNIDAD:

“ La lectura una actividad placentera.” “Aplicando nociones gramaticales en nuestras producciones.. ”

II.- DATOS INFORMATIVOS:2.15. UGEL. : CORONEL PORTILLO.2.16. CEBA : YARINACOCHA.2.17. ÁREA : COMUNICACIÓN.2.18. CICLO : AVANZADO-PEBAJA 2.19. GRADO : SEGUNDO (2º-)2.20. DURACIÓN ; Del 19 de mayo al 25 de julio ( 10 semanas )2.21. RESPONSABLE : ADA GIOVANNA CALLE CABALLERO.

III. -JUSTIFICACIÓN :En las unidades se desarrollarán conocimientos correspondientes a las capacidades propias del área, los cuales fueron diversificados y

articulados con los temas transversales, la aplicación del enfoque ambiental y los valores , que permitirá al estudiante expresar sus ideas con libertad y claridad, valorando la identidad lingüística .Se trabajará aspectos relacionados a nociones gramaticales contribuyendo a mejorar la claridad y coherencia en la expresión , por ende ampliar su repertorio comunicativo , logrando aprendizajes significativos.

IV.- COMPETENCIAS POR CICLO


II


Relata textos literarios y tradiciones orales valorándolos como expresión de la cultura autóctona..


Relata de modo coherente textos literarios y tradiciones orales de su interés con pronunciación, entonación adecuada.

Dialoga sobre el valor de los relatos compartidos.

Escucha , respeta y fundamenta su opinión sobre las variantes lingüísticas regionales.

2 semana

1 semanas

2 semanas.





2 semanas

2 semanas


Reconoce la intencionalidad del discurso ideológico de los mensajes publicitarios, iconográficos, argumentando sus opiniones.

Analiza contenidos educativos y publicitarios de diversas páginas web. 1 semana

V.-- TEMAS TRANSVERSALES: Conociendo la biodiversidad de Ucayali. - Aprovechemos con responsabilidad y agua y la energía

Los residuos sólidos y el consumo responsable. - Trabajando con la sostenibilidad en Ucayali.


Se trabajará en el Primer Bimestre :

VALOR ACTITUDES COMPORTAMIENTO EQUIDAD Acepta a los demás y muestra igualdad en sus acciones.

Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática

Practica valores éticos y morales en el aula y fuera de ella..


“Valorando las variedades lingüísticas y culturales .”


COMPONENTE.

COMPETENCIA


CONOCIMIENTOSACTITUDES INDICADORES ESTRATEGIAS REC./ MAT. INSTRUM. TM

P



Escucha respeta y fundamenta su opinión sobre las variantes regionales..

Variedades lingüísticas.

Habla regional.


Reflexiona al expresarse oralmente durante el proceso de articulación valorando la diversidad


variedades lingüísticas en textos propuestos


Lee y expresa sobre las variedades lingüísticas y culturales. dialoga sobre el efecto en la comunicación.



Textos Dicciona-

rio


10h.



Utiliza permanentemente técnicas de comprensión lectora.

La lectura Idea principal.Ideas

secundarias


Identifica idea principal y secundarias en textos propuestos.


Lectura e identificación de idea principal y secundaria.

Textos. Diccionar

io Cuadern

o Práctica

Ficha de lectura.

10


Reconoce la intencionalidad

del discurso ideológico de los


Reconoce la utilidad de la

informática como medio de auto aprendizaje.

Los

buscadores

Características

Se interesa por el uso

creativo del lenguaje y

otros códigos de

comunicación

Identifica la utilidad de

los diversos

buscadores en la web.

Realizan lectura del texto

propuesto. Identifican la

importancia del uso de

buscadores.


Ficha de Observa-

ción..5h.

:

“Aplicando técnicas de estudio . ”


COMPONENTE.

COMPETENCIA



. TMP


Relata textos literarios y tradiciones orales valorándolos como expresión de la cultura autóctona.

Relata de modo coherente textos literarios y tradiciones

Relato de costumbres.


Se expresa con claridad y coherencia al relatar diversas

costumbres.


Lee y expresa


Textos


Hoja de práctica

5h

orales de su interés con pronunciación, entonación adecuada.

Dialoga sobre el valor de los relatos compartidos

Identifica variedades lingüísticas en textos propuestos.

sobre las variedades lingüísticas y culturales. dialoga sobre el efecto en la comunicación.


Dicciona-rio

5h.




Reconoce y emplea expresiones artísticas y culturales como medio para expresar con y creatividad sus emociones , sentimientos, sensibilidad

Identifica elementos de la oración gramatical.



La oración gramatical.

EstructuraTécnicas de

estudioSubrayadoResumen



Se interesa por el uso creativo del lenguaje y otros códigos de comunicación.

Se esfuerza al expresar sus habilidades artísticas.

Identifica elementos de la oración gramatical en ejercicios propuestos.



Realiza prácticas para identificar estructura de la oración gramatical.



Textos. Diccion

ario Cuadern

o Práctic

a


Hoja de práctica

Ficha deObserva-

ción

5h

5h

5h

artística y sentido de pertinencia


- Textos - TV- Separatas - Papelotes- Cartulinas - Fotografías- Plumones - Gráficos- Computadora - Radio

XI. BIBLIOGRAFÍA:

Para el Alumno: Para el Docente:- Comunicación 2º - MED - Comunicación 2º - Manual docente – MED- Semblanzas 2º - Corefo - Semblanzas 2º - Corefo -Fascículos Rutas del Aprendizaje- Diccionario - Diccionario. -Fascículo de Humanidades EBA


______________________________________ ____________________________

ADA GIOVANNA CALLE CABALLERO LINDER PÉREZ DEL CASTILLO Prof. Comunicación Director del CNY


- 2 014 -

UNIDAD DE APRENDIZAJE V – VI DE COMUNICACIÓN -2 014

I.- TÍTULO DE LA UNIDAD:

“Expresándonos con énfasis y fluidez verbal ” “Produciendo diversos textos con corrección ortográfica ”

II.- DATOS INFORMATIVOS:2.1. UGEL. : CORONEL PORTILLO.2.2 CEBA : YARINACOCHA.2.3 ÁREA : COMUNICACIÓN.2.4 CICLO : AVANZADO-PEBAJA 2.5 GRADO : CUARTO (4º-)2.6 DURACIÓN ; 11 de agosto al 17 de octubre ( 10 semanas )2.7 RESPONSABLE : ADA GIOVANNA CALLE CABALLERO.

III. JUSTIFICACIÓN:En las unidades se trabajarán conocimientos correspondientes a las capacidades propias del área, los cuales fueron diversificadas y

articuladas con los temas transversales, la aplicación del enfoque ambiental y los valores , que permitirán al estudiante expresar sus ideas, con libertad y claridad, valorando la identidad lingüística de cada uno , asimismo se aplicarán técnicas de estudio que facilitarán y promoverán aprendizajes significativos.

IV.- COMPETENCIAS POR CICLO



Determina la intencionalidad de los discursos y los desarrolla.

Se comunica de manera asertiva a partir de la escucha atenta de los mensajes que recibe, utilizando las herramientas más adecuadas a sus

Desarrolla discursos de regular extensión considerando la audiencia.


Forma mesas de diálogo con

2 semana

1 semana

III

intenciones y a la situación comunicativa en la que se encuentra.

autoridades laborales y locales, comunicándoles argumentativamente sus preocupaciones y aportes.



Produce textos literarios y no literarios que son de su interés con creatividad , coherencia y cohesión para desarrollar habilidades de redacción y como medio para expresar sus intereses y necesidades.



Escribe textos no literarios con coherencia de acuerdo de acuerdo a sus intereses teniendo en cuenta la estructura interna.

2 semanas

3 semanas


Reconoce la intencionalidad del discurso ideológico de los mensajes publicitarios, iconográficos, argumentando sus opiniones.

Analiza contenidos educativos y publicitarios de diversas páginas web. 2 semanas

IV.-- TEMAS TRANSVERSALES: Conociendo la biodiversidad de Ucayali. - Aprovechemos con responsabilidad y agua y la energía Los residuos sólidos y el consumo responsable. - Trabajando con la sostenibilidad en Ucayali.

V.- VALORES Y ACTITUDES


VALOR ACTITUDES COMPORTAMIENTO IDENTIDAD Valora el intercambio positivo y crítico de ideas de Valora la importancia de entonar el

ideas para una comunicación asertiva y democrática Himno Nacional. Cuida el patrimonio del CEBA.

VI.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

“Valorando las variedades lingüísticas y culturales . ”


COMPONENTE.

COMPETENCIA



. TMP


Se comunica de manera asertiva a partir de la escucha atenta de los mensajes que

Analiza y valora las diferentes variantes

Lenguaje Lengua Habla

Variedades lingüísticas

Se interesa por el uso creativo del lenguaje y otros códigos

Reflexiona al expresarse oralmente durante el proceso de


Lee y expresa


Textos


Hoja de práctica

5h

recibe, utilizando las herramientas más adecuadas a sus intenciones y a la situación comunicativa en la que se encuentra.

lingüísticas , regionales , nacionales y extranjeras

Vocabulario regional

de comunicación

articulación valorando la diversidad


variedades lingüísticas en textos propuestos.

sobre las variedades lingüísticas y culturales. dialoga sobre el efecto en la comunicación.


Dicciona-rio

5h.




Reconoce y emplea expresiones artísticas y culturales como medio para expresar con y creatividad sus emociones , sentimientos, sensibilidad artística y




Lectura de textos con enfoque ambiental

Técnicas de estudio

SubrayadoResumen




Se esfuerza al expresar sus habilidades

Identifica la información relevante de los textos leídos.






Textos. Diccion

ario Cuadern

o Práctic

a


Ficha de lectura

Hoja de práctica

Ficha deObserva-

ción

5h

5h

5h

sentido de pertinencia

artísticas.

“Aplicando técnicas de estudio en la comprensión lectora”



APRENDIZAJE A

LOGRARCONOCIMIENTOS



Relata textos literarios y tradiciones orales valorándolos

Relata de modo coherente textos literarios y tradiciones orales de su interés con

Relatos de viajes.

Se esfuerza para mantener cohesión y naturalidad en su

Usa un vocabulario apropiado , variado y preciso al relatar sus vivencias.

Relata viajes y tradiciones propias de su comunidad. con correcta entonación y


Textos

Ficha de Observa- ción. 5h

como expresión de la cultura autóctona

Comparte con grados menores los relatos modificados

pronunciación, entonación y ritmo adecuado.

Recrea los relatos modificando desenlaces o creando historias paralelas.

expresión.

Utiliza recursos expresivos para dar énfasis al realizar el relato.

fluidez

5h




Produce textos literarios y no literarios que son de su interés con creatividad , coherencia y cohesión para desarrollar habilidades de redacción y como medio para expresar sus intereses y necesidades



Lectura de textos con enfoque ambiental Técnicas de estudio .Organizadores visuales: Mapa semánticoMapa conceptualCaracterísticasEstructura.



Localiza información relevante en diversos tipo de texto .

Utiliza técnicas de estudio de acuerdo al texto y al propósito lector.


Planifica la producción de diversos organizadores visuales

Trabaja en forma individual o grupal para la producción de los organizadores visuales.


Exposición de organizadores visuales.

Textos. Diccionari


Papelote Plumones

Ficha de observación

5h

5h

Reconoce Reconoce la L Se interesa por Identifica la Realizan lectura Libro de Ficha de

la intencionalidad

del discurso ideológico de los


utilidad de la informática como

medio de auto aprendizaje.

os buscadore

s Característica

s

el uso creativo del lenguaje y otros códigos

de comunicación

utilidad de los diversos

buscadores en la web.

del texto propuesto.

Identifican la importancia del

uso de buscadores.

Com. 4º-MINEDU

Observa-ción..

5h.

Mejorando la expresión, producción y redacción de textos.I BIMESTRE

II UNIDAD (Del14 de abril al 16 de mayo) - (5 semanas) DOMINIO. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES ESTRATEGIAS REC./ MAT. INSTRUM. TMP












rio


9 h


Producción escrita



Concepto Clases.






Textos. Diccionari


Hoja de práctica.

3h



Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor..





Usa los recursos ortográficos de puntuación y tildación en la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.

Revisa si ha utilizado los recursos ortográficos y de





Papel bond. .

Cartulina

Colores, plumones

Ficha de Observa-

ción.. 12h

tildación a fin de dar claridad y corrección al texto que produce.


- Textos - TV

- Separatas - Papelotes- Cartulinas - Fotografías- Plumones - Gráficos- Computadora - Radio

XII. BIBLIOGRAFÍA:

Para el Alumno: Para el Docente:- Comunicación 4º - MED - Comunicación 4º - Manual docente – MED- Semblanzas 4º - Corefo-Educación Ambiental para la vida-GOREU - Semblanzas 4º - Corefo -Fascículos Rutas del Aprendizaje- Diccionario - Diccionario. -Fascículo de Humanidades EBA


______________________________________ ____________________________


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3º- V-VI UNIDAD