Primera reflexión pedagógica, 2014

¿Qué son la jornadas de Reflexión Pedagógica?Son espacios que permiten a los diferentes actores de la comunidad educativa de C.E. Y SI.ETP, dialogar, analizar y repensar sobre los procesos pedagógicos y resultados educativos alcanzados en la escuela en el presente año, a fin de replantear los acuerdos pedagógicos y establecer áreas y acciones de mejora sobre sobre la practica docente y la toma de decisiones respecto a la promoción del estudiantado y valorar ajustar la propuesta pedagógica.

Tercera Reflexión

Pedagógica-Nov-2013

Día 3: Formulación de la planificación pedagógica

Día 2: Revisión y actualización de la visión, misión, ideario , líneas estratégicas, objetivos

estratégicos y acuerdos pedagógicos.

Día 1: Revisión de resultados educativos 2013 y

establecimiento de las prioridades 2014

Tercera Reflexión Pedagógica -2013

Recorriendo camino

TERCER DÍA : Planificación Pedagógica

1. Revisión de los acuerdos pedagógicos.2. Definición de actividades por acuerdo

pedagógico.3. Definir tiempo para las actividades.4. Definir responsables por acuerdos o actividades.5. Definir los recursos necesarios para las

actividades.

Primera Reflexión Pedagógica -2014

Primera Reflexión Pedagógica. enero

2014

Día 1: Principales acuerdos pedagógicos 2013. Principales elementos para la

caracterización. ¿Para qué? Conocerlos, entenderlos y proponerles estrategias de

enseñanza diferenciadas .

Día 2: Análisis de los Programas de Estudio. (Enfoque de las asignatura, competencias

prescritas, objetivos, contenidos). Para definir otras estrategias metodológicas que apoyen el desarrolle de capacidades. Fundamentar la

practica docente.

Día 3: Lectura y análisis de las estrategias metodológicas acordadas por el

profesorado. Reflexionar sobre las estrategias e instrumentos para evaluar el

desarrollo de las competencias o capacidades del estudiantado.

Recorriendo camino

Segunda Reflexión Pedagógica -2014

Segunda Reflexión Pedagógica. julio

2014

Día 1: Revisamos acuerdos pedagógicos asumidos en enero 2014, las acciones o actividades incluidas en P.D, que permitieron conocer y comprender la diversidad de cómo aprende el estudiantado “caracterización”. Propuesta de estrategias de enseñanza diferenciadas

Día 2: Intercambio de experiencias sobre P.D. y desarrollo de la clase. Planificación colegiada de los aprendizajes y desarrollo de competencias (Programático/ no programático). Disponer de nuevas estrategias de enseñanza. Replantear los acuerdos pedagógicos y ajustar la P.P. Aprendizaje entre iguales.

Día 3: Identificar las barreras y obstáculos que impiden mejorar la practica docente. Priorizar áreas y acciones de mejora en coherencia con los acuerdos pedagógicos asumidos. Difusión de buenas prácticas educativas. Identificación de fortalezas y oportunidades de mejora. Gestión de la mejora.

¿Qué temas se han trabajado durante la reflexión pedagógica?

¿Cuántas escuelas y SI, tienen su propuesta pedagógica y han iniciado su implementación?

¿Cuáles son las prioridades principales que debemos atender en lo que

falta del año escolar?

¿Cómo hacer el análisis de los programas para que los docentes se apropien de los enfoques y competencias para diseñar su planificación didáctica?

Retos del profesorado

¿Cuáles serian las metas de la ATP después de realizar las jornadas de la segunda reflexión pedagógica con directivos docentes y profesorado?

Retos de la Asistencia Técnica Pedagógica

ENFOQUE DE LA ASISTENCIA TÉCNICA Y TRABAJO DEL PROFESORADO

Reflexión Participativa

Planificación

Implementación

Evaluación Momentos

Ciclo de aprendizaje

Reflexionando en equipo a partir de las siguientes preguntas:

¿Qué cosas relevantes encontraron en el análisis de las competencias y objetivos para su quehacer pedagógico? ¿Qué otras competencias y habilidades necesitan fortalecerse para desarrollar con éxito su labor pedagógica? ¿Cuáles considera, serían los retos pedagógicos que propone el enfoque por competencias del programa para el colectivo docente? ¿Considera necesario que el profesorado profundice sobre cómo se desarrollen las competencias y la implementación de las metodologías activas?

PROPUESTA DE AGENDA

Saludo y bienvenida

Objetivo de la jornada

Saberes previos y reflexión crítica sobre la práctica

Recorrido por las reflexiones pedagógicas

Trabajo en equipo:

Validar las orientaciones para la segunda reflexión pedagógica Validar y ajustar la propuesta de cartas didácticas para los 3 días

Plenaria

Acuerdos

OBJETIVOS

Favorecer la reflexión crítica sobre la práctica para continuar con el esfuerzo del rediseño de aula y escuela.

Compartir la propuesta de orientaciones de la segunda reflexión pedagógica y cartas didácticas para avanzar con el rediseño de aula y escuela.