3 Suave y Aspero_ana Rosa

7/23/2019 3 Suave y Aspero_ana Rosa

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE NFECHA ESTRATEGIAS MEDIO/ MATERIALES OBSERVACIONES TIEMPO

LUNES

10DE

A

GOSTO 1.-Jueg !"#$e e% &e'($e&.

P!)%"*"')'"+%.-Los nios y nias eligen donde jugaran libremente.

O$g)%",)'"+%.- Se organizan por grupos no habiendo ms de 6 nios en cada sector.

Ee'u'"+%.-Momento en que los nios y nias elijen a que desean jugar y la docente observa detenidamente a cada grupo.

O$e%.- Luego de realizar la actividad los ni os se disponen a colocar todo los materiales en su sitio.

S'")!",)'"+%.- Momento en que los nios dialogan del juego realizado junto con la maestra.

Re$e&e%()'"+%.-Los nios y las nias dibujan lo que ms les gusto del juego.

l aula del jard!nSector hogarSector construcci"nSector de juegos tranquilosSector literarioSector musical

#ramatizaci"n$ada uno con sus diversos materiales. %&' Min.

Ru("%)& e e%($)) (egistran sus asistencias. (ealizan la oraci"n diaria. (ecordamos nuestras normas de convivencia. )eri*icamos los carteles de valores y responsabilidades.

$artel de asistencia$alendario$artel de normas de convivencia.$artel de valores y (esponsabilidades.

Se realiza endi*erentesmomentos y eltiempoes *le+ible

, Min.

.- De&)$$!! e !) Se&"+% e I%(e$ )$e%",)e C%2"2e%'").(L/0M1S L (/23L L 451 L 4$MM

%& Min.

Ru("%)& e )&e Se lavan las manos antes de ingerir sus alimentos y7 o despu8s de trabajar9 adems se cepillaran los dientes despu8s de comer.

:ab"n ;2oalla; individual; agua; , Min.

Ru("%)& e $e*$"ge$" $e'$e

Sacan sus individuales y sus re*rigerios bendicen los alimentos y buen provecho. 4ractican buenos modales y hbitos alimenticios $olocan toda la basura al tacho y salen a jugar al recreo.

re*rigerio; tacho de basura;

presentando por mesas de trabajo el material necesario?.TIPO BUFETT

samblea o inicio. @os pondremos de acuerdo como trabajaremos.

+ploraci"n del material. Les daremos el material para que los nios manipulen y e+ploren. #esarrollo de la actividad. 1rientamos al nio como vamos a trabajar.

Los nios ejecutan el trabajo y la *orma de hacerlo. )erbalizaci"nA (ealizan e+presiones en relaci"n al trabajo realizado.

4apel Bond; temperas; papeles de

colores; goma; tijeras; otros.


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SESI9N DE INTERAPRENDIZAJE : CONVIVENCIA1; PROBLEMA DEL CONTE; EJE ARTICULADORA $1M3@/##

EDADA 016ACTIVIDADA (L/0M1S L (/23L #L 451 L 4$MM

$

.. 7; DESARROLLO DEL S ABER FUNDAMENTAL=A.SABER PREVIO ESTRUCTURADOA Los nios indagan F$"mo se realiza el ritual del pago a la pacha mamaG F$"mo trabaja Gque necesitaremos pararealizar los rituales del pago a la pacha mama se les pedir a los nios que traigan coca; vino; bosta; etc...B. PROBLEMATIZACI9NAB.1 SITUACI9N REALMENTE E SITUACI9N DESEABLE F$"mo aprenden los nios>as? a realizar la prctica del ritual del pago a la pacha mamaG F$onocer el signi*icado del ritual yponerlo en prctica.C. DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS DEL SABER FUNDAMENTALA-De&e$()$ e! "%(e$@&. L& %"& %")& #&e$2)% ( ue !) 3)e&($) !!e2) ! ue e!!& ($)e$% '3 '') 2"% ')$#+% "%'e%'" e&()!!) !!"'!!)e('. Re)!",)$e3& u% eue $"(u)!.-R)&')&(e e &)#e$e& $e2"&.- FHu8 es lo que observaronG F4ara qu8 se realiza ese ritualG lguna vez realizaron este ritual con sus *amiliasG I Fy c"mo ycundo lo realizabanG estar bien hacer este ritualG F4or qu8G-Nue2 C%'"3"e%(.- $e'%'e e! $e&e( !) $e'"$'") ue &e e#e (e%e$ *$e%(e ) %ue&($) )') 3)38 %& ) )!"3e%(& e#e3& $e&e()$ $(ege$ ( ! #ue% ue %& ) .-C%&($u''"+% e! )$e%",)e. T& !& %"& %")& &)!"3& *ue$) e! &)!+% )$) $e)!",)$ %e$ e% $8'("') e! $"(u)! e! )g ) !) )') 3)3)%e (& !& %"& )$("'")$8% ) "%"')'"+% e &u 3)e&($).-A!"')'"+% e ! )$e%". Se e2)!u)$) 3e")%(e "%(e$$g)%(e& F'u)%()& '')& &e e&'g"e$% FD+%e ! u&"e$% Fu@ )& '% e! 2"%FD+%e '!')3& !)& '')&G e('.-Re'ue%( e ! )$e%".- Se realiza la meta cognici"nA FHu8 has aprendidoG F4ara qu8 te servirG FHu8 sabias antesG FHu8 sabes ahoraG FHu8 te *altapor saberG...-A!"')'"+% ) u%) %ue2) &"(u)'"+% .-Se pide que nios y nias comenten en sus casa sobre el ritual de la challa

.@$/ I 2$@1L15/ @(M1@/ $1@ L 4$L 1MB( I S3(L$/1@ $1@ L4$MM.

(econocimiento de lascaracter!sticas de los seresde la naturaleza

(econocimiento de animalesy plantas nativas de la zonaen peligro de e+tinci"n.

Se reconoce como parte de lanaturaleza con sus propiascaracter!sticas ;roles;responsabilidades en el cuidado delos elementos naturales

4ropone y practica actividades deconservaci"n de protecci"n de los dela naturaleza..

P$#!e3)

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C3$3"&&A

:=Me comprometo a respetar l las opiniones de losnios y nias sin cali*icarlas.

T&=@os comprometemos a realizar los rituales a lapachamama

O($)&&!u'"%e&

-

6. SEALES DEAPRENDIZAJE

DESEMPEO CONOCIMIENTO CRITICIDAD

1.A!!"% Mu%) 4ar ticipa en los (econocimiento de las caracter!s ticas como par te de lapachamama

$on sentido cr!tico

>.A!!"% :)') naliza los (econocimiento de las caracter!sticas como parte de la

pachamama

$on a*ectividad

.A!!"% Ru$) #emuestra (econoci mi ento de las caracter!sti cas como parte de lapachamama

mpticamente

.A!!"% K)u&) Se interesa por los (econocimiento de las caracter!sticas como parte de lapachamama

#emostrando entusiasmo.


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AGOSTO

DEL

>016 1.-Jueg !"#$e e% &e'($e&.

P!)%"*"')'"+%.-Los nios y nias eligen donde jugaran libremente. O$g)%",)'"+%.- Se organizan por grupos no habiendo ms de 6 nios en cada sector.



S'")!",)'"+%.- Momento en que los nios dialogan del juego realizado junto con la maestra. Re$e&e%()'"+%.-Los nios y las nias dibujan lo que ms les gusto del juego.

l aula del jard!nSector hogarSector construcci"nSector de juegos tranquilosSector literarioSector musical#ramatizaci"n$ada uno con sus diversos materiales.

%&' Min.




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.- De&)$$!! e !) Se&"+% e I%(e$ )$e%",)e C%2"2e%'").(L/$M1S 3@ (L$/1@ # $1((S41@#@$/

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Ru("%)& e )&e Se lavan las manos antes de ingerir sus alimentos y7 o despu8s de trabajar9 adems se cepillaran los dientes despu8s de comer. :ab"n ;2oalla; individual; agua; , Min.

Ru("%)& e $e*$"ge$" $e'$e Sacan sus individuales y sus re*rigerios bendicen los alimentos y buen provecho. 4ractican buenos modales y hbitos alimenticios $olocan toda la basura al tacho y salen a jugar al recreo.



samblea o inicio. @os pondremos de acuerdo como trabajaremos. +ploraci"n del material. Les daremos el material para que los nios manipulen y e+ploren. #esarrollo de la actividad. 1rientamos al nio como vamos a trabajar.


4apel Bond; temperas; papeles decolores; goma; tijeras; otros.


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SESI9N DE INTERAPRENDIZAJE : CONVIVENCIA1; PROBLEMA DEL CONTE; EJE ARTICULADORA L $1M3@/##

EDAD A%; & C1S SECCI9N=D=nicaE FECHA= >7/0?/>016ACTIVIDADA vamos a sembrar

$

.. 7; DESARROLLO DEL S ABER FUNDAMENTAL=A.SABER PREVIO ESTRUCTURADOA Los nios indagan F$"mo se realiza una correspondenciaG F$"mo se trabaja Gque necesitaremos para realizar unacorrespondencia..B. PROBLEMATIZACI9NAB.1 SITUACI9N REALMENTE E.A!!"% :)') /denti*ica correspondencia n su cuerpo cosas y animales $on *acilidad

.A!!"% Ru$) +perimenta $orrespondencia con materiales n el aula

.A!!"% K)u&) Se da cuenta de $orrespondencia e+istente en su cuerpo $on entuciasmo .


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1DEAGOSTOD

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.- De&)$$!! e !) Se&"+% e I%(e$ )$e%",)e C%2"2e%'").:ugando di*erencio lo suave y spero

%& Min.



Ru("%)& e $e*$"ge$" $e'$e Sacan sus individuales y sus re*rigerios bendicen los alimentos y buen provecho.

4ractican buenos modales y hbitos alimenticios $olocan toda la basura al tacho y salen a jugar al recreo.







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SESI9N DE INTERAPRENDIZAJE : CONVIVENCIA1; PROBLEMA DEL CONTE; EJE ARTICULADORA L $1M3@/#D

EDAD A%; & C1S SECCI9N=D=nicaE FECHA= 1/0?/>016ACTIVIDADA S3) I S4(1

$

.. 7; DESARROLLO DEL S ABER FUNDAMENTAL=A.SABER PREVIO ESTRUCTURADOA Los nios indagan F$"mo identi*icamos una te+turaG Fn objetos de nuestro entornoGB. PROBLEMATIZACI9NAB.1 SITUACI9N REALMENTE E SITUACI9N DESEABLE los nios y nias necesitan di*erenciar las te+turas suave spero correctamente por es importante el sentido del tacto.C. DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS DEL SABER FUNDAMENTALA

!) 3)e&($) e4!"') ) !& %"& %")& !) "3$()%'") e '%'e$ "*e$e%'")$ !)& "2e$&)& (e4(u$)& ue e%'%($)3& e% !)& $e%)& e2e&("$ e% ($& #e(& e %ue&($ e%($%.

C%2e$&)3& '% !& %"& %")& )'e$') e! &e%(" e! ()'( e&'u')3& '3e%()3& $e !) "3$()%'") O$g)%",)3& g$u& e ($)#) )$) $e)!",)$ u% e4e$"3e%( %e'e&"()3& !")$ )!g+% 3%e) e!()& )ue!& e('. Se!e''"%)% u% $e$e&e%()%(e e g$u )$) ue &e ()e !& & '% u% )ue! ') '% &u ()'( u% #e( e !) ')) )"2"%e ue

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SUAVE : ASPERO. FCu8! e& !) "3$()%'") e! ()'(G F'+3 e#e3& 'u")$G

-Re'ue%( e ! )$e%".- Se realiza la meta cognici"nA FHu8 has aprendidoG F4ara qu8 te servirG FHu8 sabias antesG FHu8 sabes ahoraG FHu8 te *altapor saberG...-A!"')'"+% ) u%) %ue2) &"(u)'"+% .-Se pide que nios y nias comunican a sus padres la importancia que tiene nuestros sentidos del tacto y e+plicamos atrav8s de ella puedan identi*icar las di*erentes te+turas como S3) S4(1


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SESI9N DE INTERAPRENDIZAJE : CONVIVENCIA1; PROBLEMA DEL CONTE SITUACI9N DESEABLE F$"mo aprenden los nios>as? a realizar la prctica del ritual de la siembraG Fconocer el signi*icado del ritual y ponerlo en practica.

C. DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS DEL SABER FUNDAMENTALA-De&e$()$ e! "%(e$@&.!& %"& %")& #&e$2)% e! $"(u)! e !) &"e3#$) %e% e% $8'("') e! $"(u)! e !) &"e3#$).-R)&')&(e e &)#e$e& $e2"&.- FHu8 es lo que observaron en el pat!oG Fpara que se realiza ese ritualG lguna vez realizaron este ritual con sus *amiliasG I Fyc"mo y cuando lo realizabanG estar bien hacer este ritual G Fpor qu8G-Nue2 C%'"3"e%(.- $e'%'e e! $e&e( !) $e'"$'") ue &e e#e (e%e$ *$e%(e ) %ue&($) )') 3)38 %& ) )!"3e%(& e#e3& $e&e()$ $(ege$ ( ! #ue% ue %& ) .-C%&($u''"+% e! )$e%",)e. (& !& %"& %")& &)!"3& *ue$) e! &)!+% )$) $e)!",)$ %e$ e% $8'("') e! &3#$e e!) )) 'e#)).-A!"')'"+% e! )$e%",)e.!& %"& %")& %e% e% $)'("') ! )$e%"& 'u)! &e $e)!",)$) e! $"(u)! $ ee3!0!) '') e! 2"% e! )e!#!)%'')$#+%e(e'-Re'ue%( e ! )$e%".- Se realiza la meta cognici"nA FHu8 has aprendidoG F4ara que te servirG FHu8 sabias antesG FHu8 sabes ahoraG FHu8 te *altapor saberG...-A!"')'"+% ) u%) %ue2) &"(u)'"+% .-Se pide que nios y nias comenten en sus casa sobre el ritual de la challa

.@$/ I 2$@1L15/ @(M1@/ $1@ L 4$L 1MB( I S3(L$/1@ $1@ L4$MM.


(econocimiento de animalesy plantas nativas de las zonaen peligro de e+tinci"n.



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1.A!!"% Mu%) 4ar ticipa en los (econocimiento de las caracter!s ticas como par te de lanaturaleza

$on sentido cr!tico


naturaleza

$on asertividad

.A!!"% Ru$) #emuestra (econoci mi ento de las caracter!sti cas como parte de lanaturaleza

mpticamente

.A!!"% K)u&) Se interesa por los (econocimiento de las caracter!sticas como parte de lanaturaleza



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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 7FECHA ESTRATEGIAS MEDIO/ MATERIALES OBSERVACIONES TIEMPO

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l aula del jard!nSector hogarSector construcci"nSector de juegos tranquilosSector literarioSector musical#ramatizaci"n

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l aula del jard!nSector hogarSector construcci"nSector de juegos tranquilos

Sector literarioSector musical#ramatizaci"n$ada uno con sus diversos materiales.

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, Min.






presentando por mesas de trabajo el material necesario?.

TIPO BUFETT samblea o inicio. @os pondremos de acuerdo como trabajaremos. +ploraci"n del material. Les daremos el material para que los nios manipulen y e+ploren. #esarrollo de la actividad. 1rientamos al nio como vamos a trabajar.




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+ploraci"n del material. Les daremos el material para que los nios manipulen y e+ploren. #esarrollo de la actividad. 1rientamos al nio como vamos a trabajar.Los nios ejecutan el trabajo y la *orma de hacerlo.

)erbalizaci"nA (ealizan e+presiones en relaci"n al trabajo realizado.

4apel Bond; temperas; papeles de

colores; goma; tijeras; otros.


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SESI9N DE INTERAPRENDIZAJE : CONVIVENCIA1; PROBLEMA DEL CONTE SITUACI9N DESEABLE F$"mo aprenden los nios>as? a realizar la prctica del ritual de la siembraG Fconocer el signi*icado del ritual y ponerlo en practica.C. DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS DEL SABER FUNDAMENTALA-De&e$()$ e! "%(e$@&.!& %"& %")& #&e$2)% e! $"(u)! e !) &"e3#$) %e% e% $8'("') e! $"(u)! e !) &"e3#$).-R)&')&(e e &)#e$e& $e2"&.- FHu8 es lo que observaron en el pat!oG Fpara que se realiza ese ritualG lguna vez realizaron este ritual con sus *amiliasG I Fyc"mo y cuando lo realizabanG estar bien hacer este ritual G Fpor qu8G-Nue2 C%'"3"e%(.- $e'%'e e! $e&e( !) $e'"$'") ue &e e#e (e%e$ *$e%(e ) %ue&($) )') 3)38 %& ) )!"3e%(& e#e3& $e&e()$ $(ege$ ( ! #ue% ue %& ) .-C%&($u''"+% e! )$e%",)e. (& !& %"& %")& &)!"3& *ue$) e! &)!+% )$) $e)!",)$ %e$ e% $8'("') e! &3#$e e!) )) 'e#)).-A!"')'"+% e! )$e%",)e.!& %"& %")& %e% e% $)'("') ! )$e%"& 'u)! &e $e)!",)$) e! $"(u)! $ ee3!0!) '') e! 2"% e! )e!#!)%'')$#+%e(e'-Re'ue%( e ! )$e%".- Se realiza la meta cognici"nA FHu8 has aprendidoG F4ara que te servirG FHu8 sabias antesG FHu8 sabes ahoraG FHu8 te *altapor saberG...-A!"')'"+% ) u%) %ue2) &"(u)'"+% .-Se pide que nios y nias comenten en sus casa sobre el ritual de la challa

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l aula del jard!nSector hogarSector construcci"nSector de juegos tranquilosSector literarioSector musical

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N >FECHA ESTRATEGIAS MEDIO/ MATERIALES OBSERVACIONES TIEMPO

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Ru("%)& e $e*$"ge$" $e'$e Sacan sus individuales y sus re*rigerios bendicen los alimentos y buen provecho. 4ractican buenos modales y hbitos alimenticios

$olocan toda la basura al tacho y salen a jugar al recreo.







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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N FECHA ESTRATEGIAS MEDIO/ MATERIALES OBSERVACIONES TIEMPO

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SESI9N DE INTERAPRENDIZAJE : CONVIVENCIA1; PROBLEMA DEL CONTE; EJE ARTICULADORA Jamilia y comunidad.EDADA & C1S SECCI9N=D=nicaE FECHA= >>/0/>01ACTIVIDADA D LS )S # L SL) # M/ 4(K E > S$3@$/S?E

7; DESARROLLO DEL SABER FUNDAMENTAL=A.SABER PREVIO ESTRUCTURADOA Los nios indagan FHu8 aves viven en la selva de mi 4er=G FHu8 signi*ica secuenciasGB. PROBLEMATIZACI9NAB.1 SITUACI9N REALMENTE Eas? a resolver problemas de secuenciasG;C. DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS DEL SABER FUNDAMENTALA-V"2e%'")! 'ue$;.- n el patio jugamos al tren con nios y nias; previa entrega de carteles con nombres o s!mbolos de aves peruanas >collar!n? luego les

pido que hagan una descripci"n de este tren FHui8n es la locomotoraG; :uanito FHui8n sigue a :uanitoG Mar!a; Fqui8n sigue a Mar!aGF :ulia FHui8n sigue a:uliaGestablecemos la relaci"n de orden entre todos. MATEMATIZA;-U& e 3)(e$")! '%'$e(.-Seguimos jugando en le patio haciendo trenes; dando el patr"n primero con N elementosA var"n-Omujer; var"n;-mujer;Luego contres elementosA var"n-mujer-mujer; var"n-mujer-mujer.etc. Jinalmente motivo para que los nios inventen sus propios trenes creando sus modelos de tres odos elementos.. ELABORA ESTRATEGIAS DE RESOLUCI9N DE POBLEMAS;-U& e 3)(e$")! g$8*"'.-4egan sus carteles en la pizarra para reconstruir el tren en el orden en el que estuvo en el patio y luego les pido que Lo representennuevamente en el patio. nseguida les presento en un pale"gra*o con otro tren que es di*erente al anterior para que lo realicen nuevamente en el patio. acensecuencias de N y < elementos en la pizarra con siluetas de aves peruanas comoA guacamayos; loros; gallitos de las rocas; otros. ARGUMENTA : COMUNICA?-U& e 3)(e$")! $e$e&e%()("2.-Los nios y las nias dibujan y pintan una secuencia que realizamos en le patio en una tira de papel y *inalmente les pido quehagan en vivo el tren que han representado. REPRESENTA : UTILIZA ES$3@$/S?

-Se comunica oralmente con *luidez;comunicando sus ideas; sentimientos;necesidades; intereses usando sulengua materna.

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C3$3"&&A:=Me comprometo a problematizar situaciones

sencillas para que los nios y nias les den soluciones.T&=@os comprometemos a resolver pequeos

problemas.

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DESEMPEO CONOCIMIENTO

CRITICIDAD

1.A!!"% Mu%) 4articipa n la resoluci"n de problemas de secuencias. n la resoluci"n de problemas.

>.A!!"% :)') /denti*ica n la resoluci"n de problemas las secuencias. n problemas cotidianos.

.A!!"% Ru$) 3tiliza n la resoluci"n de problemas las secuencias. n su vida cotidiana.

.A!!"% K)u&) rgumenta n la resoluci"n de problemas las secuencias. n juegos y situaciones.


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SESI9N DE INTERAPRENDIZAJE : CONVIVENCIA1; PROBLEMA DEL CONTE; EJE ARTICULADORA Jamilia y comunidad.EDADA & C1S SECCI9N=D=nicaE FECHA= >/0/>01ACTIVIDADA D F$PM1 @$@ L1S @/MLS # M/ 4(KG >(L$/1@S?

7; DESARROLLO DEL SABER FUNDAMENTAL=A.SABER PREVIO ESTRUCTURADOA Los nios indagan F$"mo nacen los animales de mi 4er=G F$"mo se relaciona la gallina y el pollitoG 1:1B. PROBLEMATIZACI9NAB.1 SITUACI9N REALMENTE E SITUACI9N DESEABLE F$"mo aprenden los nios>as? a resolver problemas de relaci"n de ordenGC. DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS DEL SABER FUNDAMENTALA-V"2e%'")! 'ue$;.- n el patio jugamos a los animales y sus cr!as; con la previa entrega de mscaras de animales ./nterrogamosA FHu8 es el pollito de la

gallinaG FHu8 es la chita de la ovejaG FHu8 es el perrito de la perraG...etc. FHui8n es primero la gallina o el polli toGestablecemos la relaci"n de orden entrelos animales. MATEMATIZA;-U& e 3)(e$")! '%'$e(.-)isitamos a una granja de animalesA gallinas; pollitos; alpacas; burros; otros; /nterrogamosA F$"mo nacen los animalesG; F#e qu8se alimentan al nacerGF$"mo son los cuidados de las cr!asGF2odos los animales nacen de la misma maneraG FC+3 &e $e!)'"%)% !& )%"3)!e&G...ELABORA ESTRATEGIAS DE RESOLUCI9N DE POBLEMAS;-U& e 3)(e$")! g$8*"'.-3bican en la pizarra siluetas de animales; seg=n las relaciones de orden. ARGUMENTA : COMUNICA?-U& e 3)(e$")! $e$e&e%()("2.-Los nios y las nias trabajan las pg. ,&& y ,&Q. ,&R I NQ


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SESI9N DE INTERAPRENDIZAJE : CONVIVENCIA1; PROBLEMA DEL CONTE SITUACI9N DESEABLE F$"mo aprenden los nios>as? a realizar la prctica del ritual de la siembraG Fconocer el signi*icado del ritual y ponerlo en practica.C. DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS DEL SABER FUNDAMENTALA

-De&e$()$ e! "%(e$@&.!& %"& %")& #&e$2)% e! $"(u)! e !) &"e3#$) %e% e% $8'("') e! $"(u)! e !) &"e3#$).-R)&')&(e e &)#e$e& $e2"&.- FHu8 es lo que observaron en el pat!oG Fpara que se realiza ese ritualG lguna vez realizaron este ritual con sus *amiliasG I Fyc"mo y cuando lo realizabanG estar bien hacer este ritual G Fpor qu8G-Nue2 C%'"3"e%(.- $e'%'e e! $e&e( !) $e'"$'") ue &e e#e (e%e$ *$e%(e ) %ue&($) )') 3)38 %& ) )!"3e%(& e#e3& $e&e()$ $(ege$ ( ! #ue% ue %& ) .-C%&($u''"+% e! )$e%",)e. (& !& %"& %")& &)!"3& *ue$) e! &)!+% )$) $e)!",)$ %e$ e% $8'("') e! &3#$e e!) )) 'e#)).-A!"')'"+% e! )$e%",)e.!& %"& %")& %e% e% $)'("') ! )$e%"& 'u)! &e $e)!",)$) e! $"(u)! $ ee3!0!) '') e! 2"% e! )e!#!)%'')$#+%e(e'-Re'ue%( e ! )$e%".- Se realiza la meta cognici"nA FHu8 has aprendidoG F4ara que te servirG FHu8 sabias antesG FHu8 sabes ahoraG FHu8 te *altapor saberG...-A!"')'"+% ) u%) %ue2) &"(u)'"+% .-Se pide que nios y nias comenten en sus casa sobre el ritual de la challa

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SESI9N DE INTERAPRENDIZAJE : CONVIVENCIA1; PROBLEMA DEL CONTE SITUACI9N DESEABLE F$"mo aprenden los nios>as? a realizar la prctica del ritual de la siembraG Fconocer el signi*icado del ritual y ponerlo en practica.C. DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS DEL SABER FUNDAMENTALA

-De&e$()$ e! "%(e$@&.!& %"& %")& #&e$2)% e! $"(u)! e !) &"e3#$) %e% e% $8'("') e! $"(u)! e !) &"e3#$).-R)&')&(e e &)#e$e& $e2"&.- FHu8 es lo que observaron en el pat!oG Fpara que se realiza ese ritualG lguna vez realizaron este ritual con sus *amiliasG I Fyc"mo y cuando lo realizabanG estar bien hacer este ritual G Fpor qu8G-Nue2 C%'"3"e%(.- $e'%'e e! $e&e( !) $e'"$'") ue &e e#e (e%e$ *$e%(e ) %ue&($) )') 3)38 %& ) )!"3e%(& e#e3& $e&e()$ $(ege$ ( ! #ue% ue %& ) .-C%&($u''"+% e! )$e%",)e. (& !& %"& %")& &)!"3& *ue$) e! &)!+% )$) $e)!",)$ %e$ e% $8'("') e! &3#$e e!) )) 'e#)).-A!"')'"+% e! )$e%",)e.!& %"& %")& %e% e% $)'("') ! )$e%"& 'u)! &e $e)!",)$) e! $"(u)! $ ee3!0!) '') e! 2"% e! )e!#!)%'')$#+%e(e'-Re'ue%( e ! )$e%".- Se realiza la meta cognici"nA FHu8 has aprendidoG F4ara que te servirG FHu8 sabias antesG FHu8 sabes ahoraG FHu8 te *altapor saberG...-A!"')'"+% ) u%) %ue2) &"(u)'"+% .-Se pide que nios y nias comenten en sus casa sobre el ritual de la challa

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N ?FECHA ESTRATEGIAS MEDIO/ MATERIALES OBSERVACIONES TIEMPO

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