3Âº ANO EMEB PROF MARIA CECÃ LIA IFANGER 21 a 25.09 · 2020. 9. 16. · Title: Microsoft Word - 3Âº ANO EMEB PROF MARIA CECÃ LIA IFANGER 21 a 25.09.docx Author: NomeSobrenome

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “Professora Maria Cecília Ifanger”

ATIVIDADE 1- ORALIDADE - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO (A) _____________________________________________________________________________3º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, a partir de agora, por conta das correções, oriente ao aluno a responder na própria folha da atividade, ou quando a indicação for exercício do livro, oriente que responda como indica no exercício. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

EXERCÍCIO 1 - Leia atentamente o texto das páginas 129 e 130 Atividade 2B e 2C que são dois trechos

da história do Chapeuzinho Branco prestando bastante atenção nas pontuações que foram empregadas, tentando

entender o porquê de o autor ter utilizado tais pontuações, mas também para relembrar a história que estamos

trabalhando. Posteriormente, converse com um adulto trocando ideias sobre o assunto.

ATIVIDADE 2- ESCRITA – REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

EXERCÍCIO 1 – Realize a atividade do livro Ler e Escrever página 133 - ATIVIDADE 3B – TRANSCRIÇÃO DO

TRECHO DO CONTO INSERINDO OS SINAIS DE PONTUAÇÃO. Se necessário, consulte o texto sugerido na atividade

anterior ( páginas 129 e 130).

ATIVIDADE 3- LEITURA E INTERPRETAÇÃO – REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

EXERCÍCIO 1) Neste exercício, iremos recordar as características dos gêneros conto, fábula e notícia. Leia abaixo as descrições:

Conto é uma narrativa curta que, em geral, apresenta apenas um conflito. Algumas subdivisões desse gênero são: o conto fantástico e o conto de fadas. O conto é um dos gêneros narrativos mais comuns na tradição literária brasileira. Fábula é uma narrativa figurada, na qual os personagens são geralmente animais que possuem características humanas. Pode ser escrita em prosa ou em verso e é sustentada sempre por uma lição de moral, constatada na conclusão da história. Notícia é um gênero textual jornalístico e não literário que está presente em nosso dia a dia, sendo encontrada principalmente nos meios de comunicação.


EXERCÍCIO 2) Leia o texto abaixo:

A Cigarra e a Formiga

Num dia de Verão, a Cigarra cantava feliz. Enquanto isso, uma Formiga passou por perto. Vinha cansada,

carregando penosamente um grão de milho que arrastava para o formigueiro.

─ Por que não ficas aqui conversando um pouco comigo, em vez de te cansar tanto? Perguntou-lhe a Cigarra.

─ Preciso arrecadar comida para o Inverno ─ respondeu-lhe a Formiga. ─ Aconselho-te a fazer o mesmo. ─ Por

que devo me preocupar com o Inverno? Comida não nos falta... ─ respondeu a Cigarra, olhando em redor. A Formiga

não respondeu, continuou o seu trabalho e foi embora.

Quando o Inverno chegou, a Cigarra não tinha nada para comer. No entanto, viu que as Formigas tinham muita

comida porque a tinham guardado no Verão. Distribuíam-na diariamente entre si e não tinham fome como ela. A

Cigarra compreendeu que tinha feito mal...

Moral da história: Não pense só em diversão. Trabalhe para ter uma vida melhor no futuro.

(adaptado de http://fabulasinfantis.blogs.sapo.pt/)

EXERCÍCIO 3 - De acordo com as definições dos gêneros descritas no exercício 1, esse texto é:

(a) uma notícia.

(b) um conto.

(c) uma piada.

(d) uma fábula.

EXERCÍCIO 4 - Esse texto tem o objetivo de:

(a) contar um causo.

(b) narrar um acontecimento.

(c) divertir.

(d) trazer um ensinamento.

EXERCÍCIO 5 – Umas das características da fábula é a moral da história que tem por objetivo trazer um

ensinamento. Então, agora leia a moral dessa fábula e escreva com suas palavras o que entendeu.

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EXERCÍCIO 6 - Na frase “ Distribuíam-na diariamente entre si e não tinham fome como ela”. A palavra sublinhada

refere-se a quem?

(a) a cigarra.

(b) a formiga.

(c) a comida.

(d) a colheita.

ATIVIDADE 4- CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS – REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Assista antes ao vídeo no link https://www.youtube.com/watch?v=G5tujig2weo

EXERCÍCIO 1 – Hoje iniciaremos um assunto novo. Vamos falar sobre Dígrafo.

Dígrafo é quando duas letras emitem um único som! São eles: ch, lh, nh, rr, ss, gu, qu, sc, sç, xc.

Na divisão silábica, os dígrafos ch, lh, nh, gu, qu são inseparáveis e, os dígrafos rr, ss, sc, xc, sç são separáveis.

https://br.pinterest.com/pin/687573068079912580/acessoem02/09/2020adapatado

EXERCÍCIO 2 – Agora, volte ao texto de “ A CIGARRA E AO FORMIGA” do EXERCÍCIO 2 da ATIVIDADE 3. Encontre as

palavrinhas que tem dígrafos na sua escrita, escreva-as nas linhas abaixo.

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EXERCÍCIO 3 – Mas, e agora? Como fica a separação das sílabas dessas palavras que possuem dígrafos? Embora

sua pronúncia seja “unificada” numa sílaba, existem dígrafos que têm que ficar separados no momento da

separação silábica: rr, sc, sx, ss, sç, xc . Por exemplo:

carro = carro piscina= pis – ci – na exceção= ex – ce – ção assar= assar

Isso só acontece com encontros consonantais acima mencionados. Os demais dígrafos ficam na mesma

sílaba. Exemplo: ch, lh, nh, gu, qu.

galinha= ga- li – nha chocolate= cho – co – la – te foguete= fo –gue- te queda= que –da


Agora então, vamos colocar em prática o que aprendemos e separar as sílabas das palavras abaixo!

a) cigarra= ____________________________________ g) nascer= ___________________________________

b) vinha= _____________________________________ h) piscina= ___________________________________

c) carregando= _________________________________ i) exceção= ___________________________________

d) passarinho= _________________________________ j) tinha= ______________________________________

e) trabalho= ___________________________________ k) exceção= ____________________________________

f) passarinho= _________________________________ l) crescimento= _________________________________

ATIVIDADE 5 – REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA.

EXERCÍCIO 1 – Agora que você conhece a fábula “A CIGARRA E A FORMIGA” e, se você pudesse mudar o final? Como o faria? Escreva com suas palavras como ficaria o final a partir do trecho que a professora colocou abaixo.

... Quando o Inverno chegou, a Cigarra não tinha nada para comer. No entanto, viu que as Formigas tinham

muita comida porque a tinham guardado no Verão. _______________________________________________________________________________________________

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RESPOSTAS:

ATIVIDADE 1 – Livro EMAI e Ler e escrever EXERCÍCIO 1: Reconto oral ATIVIDADE 2 - Livro EMAI e Ler e escrever EXERCÍCIO 1:

Chapeuzinho abriu a porta lentamente e foi até a cama da avó. O Lobo estava embaixo das cobertas e usando a touca, de modo que só se podia ver um pouco de sua cara. A menina, percebendo que havia alguma coisa esquisita no ar, perguntou:

— Por que você tem orelhas tão grandes? — São para escutar as vozes dos amigos. — E esses olhos tão grandes? — São para ver as pessoas. — E essas mãos tão grandes? — São para abraçar as visitas. — E esse nariz tão grande? — É para sentir o cheiro dos outros. — E essa boca tão grande? — Podia ser para conversar, mas vai ser para te comer mesmo! E, dizendo isso, o Lobo ficou em pé sobre a cama e preparou-se para saltar sobre a menina.

ATIVIDADE 3 EXERCÍCIO 1: Leitura EXERCÍCIO 2: Leitura EXERCÍCIO 3: D – Fábula EXERCÍCIO 4: D – Trazer um ensinamento. EXERCÍCIO 5 - Resposta pessoal, onde aluno deve explicar com suas palavras o que entendeu sobre a moral da história. EXERCÍCIO 6: C – A comida. ATIVIDADE 4 EXERCÍCIO 1: Leitura. EXERCÍCIO 2: Possíveis respostas: cigarra, isso, passou, vinha, carregando, milho, arrastava, arrecadar, trabalho, tinha, melhor. EXERCÍCIO 3:

a) cigarra= ci - gar -ra g) nascer= nas - cer

b) vinha= vi – nha h) piscina= pis – ci - na

c) carregando= car – re – gan - do i) exceção= ex – ce - ção

d) passarinho= pas – sa – ri - nho j) tinha= ti - nha

e) trabalho= tra – ba – lho k) exceção= ex – ce - ção

f) passarinho-= pas – sa – ri – nho l) crescimento= cres – ci –men - to

ATIVIDADE 5

EXERCÍCIO 1 – Resposta pessoal. Mudar o desfecho da fábula.


ATIVIDADE 1 – ESTATÍSTICA - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 a 26/09/2020 – MATEMÁTICA

1. Fazer as atividades do livro EMAI 3º ANO, páginas 26 e 27.

Na página 26, atividade 4.4, exercício 1(A, B, e C). Na página 27, atividade 4.5.

Na página 26, faça a conferência dos resultados que já estão na tabela para ver se estão certos. Depois

disso complete toda a tabela. E responda as questões A, B e C observando a tabela já preenchida.

Na página 27, você colocará as adições da página 26 na coluna que corresponde ao resultado da conta, como mostra

a parte já preenchida. Continue completando as colunas com as adições que estão na tabela da página 26. Não é

necessário preencher as colunas inteiras.

ATIVIDADE 2 – NÚMEROS E OPERAÇÕES - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 a 26/09/2020 – MATEMÁTICA

1. Fazer as atividades do livro EMAI 3º ANO, página 28.

Nesta página fazer a atividade 5.1, exercício 1(A, B, C e D).

Leia com atenção cada problema, interprete a situação e veja o que o problema pede. A leitura

atenciosa é muito importante para resolver essa atividade.

ATIVIDADE 3 – GRANDEZAS E MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 a 26/09/2020 – MATEMÁTICA

1. Seu Artur é dono de um supermercado. Além de fazer compras, algumas pessoas pedem para seu Artur trocar notas

e moedas. Veja:

Fonte:https://ensinarhoje.com/wp-content/uploads/2019/10/Sistema-Monet%C3%A1rio-moedas-atividades-troca-de-moedas-por-notas.png Acesso: 24/08/2020


Sabendo disso, ajude seu Artur a calcular quanto ele deverá trocar em notas e moedas nas situações abaixo.

a) Patrícia quer trocar uma nota de R$ 10,00 em notas de R$ 2,00. Quantas notas de R$ 2,00 ela deverá receber?

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b) Sebastião quer trocar uma nota de R$ 50,00 em notas de R$ 5,00. Quantas notas de R$ 5,00 ele deverá receber?

______________________________________________________________________________

c) Pedro quer trocar uma nota de R$ 100,00 em notas de R$ 20,00. Quantas notas de R$ 20,00 ele deverá receber?

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d) Sandra possui uma nota de R$ 5,00 e quinze moedas de R$ 1,00. Por qual nota ele poderá trocar essa quantia?

______________________________________________________________________________

2. As moedas, da figura a seguir, representam a quantia que Guilherme possui em seu bolso.

● A alternativa que representa a mesma quantia que Guilherme tem é

Fonte:https://ensinarhoje.com/wp-content/uploads/2019/10/Sistema-Monet%C3%A1rio-Atividades-com-moedas-quest%C3%A3o-1.png Acesso:24/08/2020


3. Na hora de fazer o bolo, a mãe de Juliana viu que não tinha os ovos. Então, a menina abriu seu cofre e retirou as

moedas abaixo.

a) Quanto Juliana possuía no cofre?

__________________________________

b) Essa quantia pode ser trocada por quais notas?(Desenhe)

Fonte:https://ensinarhoje.com/sistema-monetario-atividades-com-moedas/ Acesso:24/08/2020

4. Para fazer um bolo, a mãe de Juliana gastou ao todo 17 Reais. Pagou com uma nota de 20 Reais. Marque a opção

que mostra quanto ela recebeu de troco:

Fonte:https://ensinarhoje.com/wp-content/uploads/2019/10/Sistema-Monet%C3%A1rio-Atividades-com-moedas-quest%C3%A3o-4.png Acesso:24/08/2020

ATIVIDADE 4 – OPERAÇÕES - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 a 26/09/2020 – MATEMÁTICA

1. Fazer as atividades do livro EMAI 3º ANO, páginas 30 e 31.

Antes de realizar as atividades dessas páginas veja um vídeo da internet muito

interessante que passa algumas dicas de cálculo mental que pode ser utilizado

nestas atividades. Veja o link: https://youtu.be/UNY5F980LLc


Na página 30, atividade 5.3, exercícios 1 e 2. E na página 31, atividade 5.4, exercícios 1 e 2.

Na página 30, no exercício 1 complete cada lado da peça de dominó. A peça que tiver uma adição de um lado complete

com o resultado. A peça que tiver o resultado de um lado complete com uma adição que tenha o mesmo resultado.

No exercício 2, pinte de cores iguais as contas com resultados iguais. Sugestão: primeiro resolva todas as contas

colocando os resultados e depois pinte-as.

Na página 31, no exercício 1 resolva a adição mentalmente e escreva a explicação de como você pensou para chegar

ao resultado. No exercício 2, resolva cada adição mentalmente depois coloque o resultado que você pensou ao lado

de cada conta.

Lembre-se: Fazer cálculo mentalmente significa fazer a conta só pensando “de cabeça”, sem o uso de apoio, nem de

papel e nem dos dedinhos.

ATIVIDADE 5 – GEOMETRIA - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 a 26/09/2020 – MATEMÁTICA

1. A figura abaixo mostra um teatro onde as cadeiras da plateia são numeradas de 1 a 25.

PLATEIA

Fonte:https://www.professoracarol.org/HOTPOTATOES/DESCRITORES/MAT/D01.htm Adaptado Acesso em 09/09/2020

Mara recebeu um ingresso de presente que dizia o seguinte:

Sua cadeira está localizada exatamente no centro da plateia.

Faça um X na alternativa que representa a cadeira de Mara.

(A) 12

(B) 13

(C) 22

(D) 23


Respostas.

ATIVIDADE 1

Página 26: 1. Livro EMAI

a) Possíveis respostas: os números aumentam de um em um tanto nas linhas quanto nas colunas; os resultados da primeira linha e da primeira coluna são iguais e o mesmo acontece com as outras linhas e colunas; na diagonal os números aumentam de dois em dois; na diagonal todos os números são pares; se dividir a tabela na diagonal, os resultados são idênticos.

b) Possíveis respostas: quando os números da soma são iguais os resultados são sempre números pares; que a inversão dos números na soma dá o mesmo resultado.

c) Sim, o resultado é o mesmo.

Página 27: 1.

coluna 10: 5+5; 6+4; 7+3; 8+2; 9+1

coluna 11: 3+8; 4+7; 5+6; 6+5; 7+4; 8+3; 9+2

coluna 12: 3+9; 4+8; 5+7; 6+6; 7+5; 8+4; 9+3

coluna 13: 4+9; 5+8; 6+7; 7+6; 8+5; 9+4

coluna 14: 5+9; 6+8; 7+7; 8+6; 9+5

coluna 15: 6+9; 7+8; 8+7; 9+6

ATIVIDADE 2 –Livro EMAI Página 28: 1.

a) R. Carlos tem 10 figurinhas a mais. b) R. Lucas tem 36 figurinhas. c) R. Joana tem 32 figurinhas. d) R.Pedro juntou 46 figurinhas.

ATIVIDADE 3: 1.a) Ela deverá receber 5 notas de R$ 2,00.

b) Ele deverá receber 10 notas de R$ 5,00.

c) Ele deverá receber 5 notas de R$ 20,00.

d) Ela poderá trocar por uma nota de R$ 20,00.


2.

3. a) Ela possuía R$ 6,00 no cofre.

b)

4-

ATIVIDADE 4 – Livro EMAI Página 30:

Exercício 1.

5+9=14

6+6=12

9+9=18

6= qualquer adição que o resultado seja 6

9=qualquer adição que o resultado seja 9


qualquer adição que o resultado seja 10=10

4+3= 7

1=1+0


7+8= 15

8+9=17

7+7= 14


qualquer adição que o resultado seja 17=17


Exercício 2.

8+7+1=16 6+6+4=16 9+5+2=16 5+7+4=16 6+8+2=16 6+7+3=16

9+7+2=18 8+8+2=18

9+9+1=19

3+3+9=15

7+7+3=17

4+4+5=13

O maior resultado encontrado foi 19.

Página 31:

Exercício 1.

A criança deve explicar como fez para chegar ao resultado (o que fez primeiro, o que fez depois e assim até chegar ao resultado).

Exercício 2:

18+5=23 17+9=26 12+8=20

27+4=31 35+9=44 44+6=50

36+6=42 44+9=53 35+5=40

45+7=52 65+9=74 91+9=100

ATIVIDADE 5

1. (B) 13


ATIVIDADE 1 –POLUIÇÃO SONORA - REFERENTE À SEMANA DE 21/9 A 26/09/2020 – CIÊNCIAS

Abra seu livro Buriti Mais Ciências nas páginas 78 e 79, realize a leitura e registre suas respostas dos exercícios 1, 2, 3 e 4 nos espaços abaixo:

Fonte: Livro Buriti Mais Ciências, 3º ano - página 78

2- O que causa poluição sonora?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

3- Por que os ambientes da escola devem ser livres de poluição sonora?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

4- Escreva três problemas de saúde que podem ser causados pela poluição sonora:

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________


ATIVIDADE 1 – AS PLANTAÇÕES: CANA DE AÇÚCAR - REFERENTE À SEMANA DE 21/9 a 26/09/2020 – HISTÓRIA

Abra seu livro Buriti Mais História, nas páginas 74, 75 76 e 77, leia os textos e responda

os exercícios utilizando os espaços abaixo:

1- Por que o governo português resolveu cultivar cana-de-açúcar no Brasil?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

2- Quais eram as condições de vida dos escravizados?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

3- Por que era utilizada a mão de obra de uma grande quantidade de africanos escravizados no engenho?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

4- Cite algumas formas de resistência contra a escravidão praticadas por africanos escravizados.

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

5- Observe a imagem da página 77 e responda:

Trata-se de uma construção de mais de 300 anos ou atual? Justifique a sua resposta.

____________________________________________________________________________________________

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ATIVIDADE 1 – POVOS DA FLORESTA, QUILOMBOLAS, CAIÇARAS - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 –

GEOGRAFIA

Abra seu livro Buriti Mais Geografia, nas páginas 98, 99, 100 e 101, leia os textos e responda os

exercícios utilizando os espaços abaixo:

1- Quem são os povos da floresta?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

2- Na prática de suas atividades, os povos da floresta procuram o menor impacto possível ao ambiente. Por que eles

fazem isso?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

3- Que atividade a maioria das comunidades quilombolas pratica para sobreviver?

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_______________________________________________________________________________________________

4- Onde vivem as comunidades caiçaras?

_______________________________________________________________________________________________

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5- Qual é a principal atividade desenvolvida por essas comunidades?

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RESPOSTAS DAS QUESTÕES DE CIÊNCIAS:

1. Espera-se que o aluno faça um x no quadradinho da Avenida no Município de São Paulo, devido ao trânsito de carros. 2. Os ruídos emitidos por carros, multidões, equipamentos de construção civil, aviões etc. 3. Devem ser livres de poluição sonora porque o excesso de ruídos prejudica a concentração e pode gerar dificuldade de

aprendizado. 4. Espera-se que o aluno mencione a irritação, distúrbio do sono, doe no ouvido e cabeça, estresse etc.

_______________________________________________________________________________________________

RESPOSTAS DE HISTÓRIA:

1. Porque o açúcar era valorizado na Europa e o Brasil apresentava clima e solo favoráveis ao cultivo da cana-de-açúcar. 2. Dormiam amontoados nas senzalas, sem condições de higiene nem conforto. Eram submetidos a várias formas de

violência, algumas vezes chegando a morte. 3. Nos engenhos havia vários trabalhos a serem realizados e para os donos de engenho o trabalho escravo era mais

vantajoso do que empregar trabalho assalariado. 4. Eles queimavam as lavouras e promoviam revoltas e fugas isoladas. Havia também a fuga de grupos de escravos, que

depois formavam povoados organizados chamados quilombos. 5. É uma construção atual. Na legenda a informação de que se trata de réplicas do que poderiam ter sido algumas moradias

no Quilombo dos Palmares.

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RESPOSTAS DAS QUESTÕES DE GEOGRAFIA:

1. Povos indígenas, castanheiros, seringueiros e ribeirinhos.

2. Espera-se que o aluno perceba que os povos da floresta procuram causar menos impacto possível pois preservam os recursos naturais significando preservar o meio de sustento de suas comunidades.

3- Pratica a agricultura familiar, a pesca e o extrativismo.

4- Vivem no litoral dos estados de São Paulo, Rio de Janeiro e Paraná.

5- É a pesca artesanal não predatória.


EMEB “PROFESSORA MARIA CECÍLIA IFANGER”

ALUNO (A) _________________________________________________________________________3º ANO_______

ATIVIDADE - MOVIMENTO – REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 25/09/2020 - ARTE

CAROS ALUNOS!

ESSA SEMANA VAMOS FAZER UMA ATIVIDADE DIFERENTE, VAMOS BRINCAR E NOS MOVIMENTAR.

Acesse o link a seguir para assistir vídeo com o tema brincadeiras: https://youtu.be/FI6Sv4W-at8

QUESTÃO 1 - MOVIMENTO

Movimento a todo momento

Brincar, movimentar o corpo e dançar são ações que fazem parte da nossa vida desde muito cedo.

Sempre encontramos ocasiões para movimentar o corpo e nos divertir com isso! Vamos entender melhor

como isso acontece?

Corpo e brincadeira

Como é bom brincar! Correr, saltar, esconder-se, pular corda, soltar pipa, brincar de roda, de carrinho,

de videogame, de boneca, de casinha.← Durante essas atividades divertidas, o corpo humano está

sempre em ação.

Você já reparou que, quando brinca, faz uma série de movimentos? Para pular corda por exemplo,

você precisa tomar impulso e tirar o pé do chão, saltando no mesmo ritmo da corda.

Até para jogarmos videogame fazemos movimentos! Eles são poucos e bem pequenos, mas ainda

assim precisam ser rápidos e realizados no tempo certo para que as jogadas aconteçam.

Isso quer dizer que, para brincar ou fazer qualquer outra atividade, precisamos realizar vários

movimentos de propósito, de forma intencional, mesmo que a gente não repare muito nisso.

https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2018/12/49-ideias-sobre-alfabetizacao-dicas-e.htm

Você tem se movimentado nesse tempo em que do corpo contra invasores, como vírus e bactérias, que podem

causar doenças, como acontece com o novo Coronavírus.


Todos os nossos movimentos, além de mostrar aquilo que estamos fazendo, podem expressar o que

sentimos e pensamos. Isso porque o corpo humano é nosso grande instrumento de comunicação, e podemos

fazer exercícios que nos ajudem a nos concentrar em nossos movimentos, aumentando nossa consciência

corporal. Quanto maior for a consciência em relação ao nosso próprio corpo e ao modo como gesticulamos

e nos movemos, melhor poderemos nos expressar.

QUESTÃO 2- Prática

Vamos traçar linhas imaginárias para construir o espaço?

1. Você vai fazer uma atividade sozinho, mas precisa prestar atenção! Caminhe pelo espaço imaginando que seus

pés estão sujos de tinta e que o trajeto que você faz fica marcado no chão em linhas retas

2. Escolha um ponto para chegar e, quando alcançá-lo, você pode até desenhar formas no chão :← um

triângulo e um quadrado.

3. Comece devagar, depois, aumente a velocidade.

4. Mude a linha. Faça agora com linhas sinuosas (onduladas), ou linhas curvas.

5. A proposta agora é imaginar que você está dentro de uma caixa bem apertada, com paredes pesadas. Como

alargar o espaço dela?

a) Comece imaginado que você está fechado em uma caixa apertada, feita de um material resistente.

b) Planeje um jeito de sair da caixa ou, pelo menos, ampliar o espaço dela. Você pode utilizar as mãos e os braços

para empurrar as paredes imaginárias e tentar faze-la deslizar.

está em casa? Sabia que atividades físicas ajudam o nosso corpo e mente a serem mais saudáveis, além de

aumentar a nossa imunidade? A nossa imunidade é responsável pela proteção

QUESTÃO 3 – Responda. a) Você ficou satisfeito com a sua produção artística? Considera que ela expressa suas opiniões, sentimentos e

emoções? Por quê?

b) Quais foram suas maiores dificuldades ao longo das atividades em casa?


EMEB “PROFESSORA MARIA CECÍLIA IFANGER”

NOME: _____________________________________________________________3º ANO ____

Atividade– esportes de rede ou parede – Voleibol – referente à semana de 21/09 a 26/09/2020 - Educação Física.

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família, em

um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das crianças, caso

alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para descanso e se

hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades. Se necessário, leia os comandos abaixo e

oriente a criança a realizar as atividades.

Olá, tudo bem com vocês e seus familiares? Espero que sim.

Materiais necessários: Uma bola, bexiga ou saquinho plástico.

Bola bexiga saquinho plástico

Fonte: https://br.depositphotos.com/39664051/stock-

photo-air-in-plastic-bag.html Acesso em 02/09/20.

Fonte: https://www.extra.com.br/bexiga-para-dec-redondo-n-09-azul-oceano-pacote-com-50-

sao-roque/p/13274098 Acesso em 02/09/20

Fonte: https://www.larelazer.com.br/larelazer/jardim-e-ferramentas/bola-de-volei_art278473 Acesso em

02/09/20.

Link do vídeo com a explicação da atividade: https://youtu.be/1XiRte4CWzM

Esportes de rede ou parede

Você sabe o que é um esporte de rede ou parede?

São os esportes que possuem uma rede divisória ou uma parede de rebote onde deve-se arremessar, lançar ou rebater a

bola ou objeto em direção a quadra adversária, nos quais o rival seja incapaz de devolvê-la da mesma forma ou que leve o

adversário a cometer um erro. Alguns exemplos de esportes de rede são: voleibol, vôlei de praia, tênis de campo, tênis de

mesa, badminton e peteca. Já os esportes de parede incluem pelota basca, raquetebol, squash etc.

Na aula de hoje, vamos aprender um pouco sobre o voleibol. Você sabe o que é voleibol?

É um esporte disputado entre duas equipes de seis jogadores, em quadra retangular, dividida ao meio por uma rede, onde

cada equipe ocupa um lado da quadra. A disputa do ponto inicia-se com o saque, e a bola pode ser tocada três vezes por

cada equipe sem bater no chão antes de ser devolvida ao campo adversário, com as mãos ou os punhos, admitindo-se

também o uso da cabeça e do tórax em defesas.


Desenho de um jogo de voleibol Fonte: http://www.motricidade.com/ef/index.php/16-voleibol Acesso em 02/09/20.

Para conhecer um pouco mais sobre o voleibol, acesse o link abaixo e veja o vídeo.

https://www.youtube.com/watch?v=qc1wkTMmXY4

Agora que você conheceu um pouquinho mais sobre o voleibol, vamos praticar alguns fundamentos?

Os fundamentos do voleibol são: o saque, o passe, o levantamento, o ataque, o bloqueio e a defesa. Muitos destes

fundamentos são realizados utilizando dois movimentos básicos, chamados de “toque” e “manchete”, que iremos

aprender e executar agora.

1. O toque deve ser realizado por cima da cabeça, batendo na bola com as pontas dos dedos (conforme imagens

abaixo) num movimento de baixo para cima. Também pode ser realizado contra a parede. Repita várias vezes.

Fonte: https://sites.google.com/site/educopediaedfisica/volei/toque Acesso

em 02/09/2020.

Fonte: https://esportes.umcomo.com.br/artigo/os-toques-no-volei-

10582.html Acesso em 02/09/2020.

2. A manchete deve ser realizada de baixo para cima, com os braços estendidos, as mãos unidas e as pernas

flexionadas (conforme imagens abaixo). Também pode ser realizada contra a parede. Repita várias vezes.

Fonte: https://sites.google.com/site/educopediaedfisica/volei/manchete

Acesso em 02/09/2020.

Fonte: https://esportes.umcomo.com.br/artigo/os-toques-no-volei-

10582.html Acesso em 02/09/2020.

Observação: se você estiver realizando as atividades acima, junto com outras pessoas, poderá trocar toques e manchetes

um com o outro. Treine bastante para melhorar as suas habilidades e boa aula!


Registro sobre a aula de esportes de rede ou parede:

1. Ao tentar realizar os movimentos de toque e manchete, quais foram as maiores dificuldades?

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2 Você realizou a atividade sozinho ou com algum familiar? Conte como foi.

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EMEB “PROFª "MARIA CECÍLIA IFANGER”

ATIVIDADE 8 – A SITUAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – FILOSOFIA

ALUNO (A) ___________________________________________________________________3º ANO____________

MOMENTO 1

Leia o texto abaixo:

SITUAÇÃOi

Situação é aquilo que aconteceu; pode ser alguma coisa que eu fiz e deu errado, algo que alguém fez comigo ou um

simples acidente que aconteceu sem ser culpa de ninguém. A pergunta para entender a situação é simplesmente: o que

aconteceu?

Ex.: O Cebolinha passou pela carteira da Mônica e derrubou o coelhinho dela, o Sansão.

Autor: Prof. Giovani Trentin

Fonte da imagem: https://br.pinterest.com/pin/701294973213665613/, acesso em 30/06/2020.

MOMENTO 2:

Pinte o desenho do Sansão (uma dica: no desenho ele é azul, mas você pode pintar da cor que quiser)

MOMENTO 3:

Responda a seguinte pergunta: Qual foi a situação mais engraçada que aconteceu com você?

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Um abraço de álcool gel e um beijo de máscara,

Professor Guilherme Salla.

RESPOSTA ATIVIDADE 8 MOMENTO 3 Resposta pessoal da criança. Ao identificar e expressar um evento engraçado que lhe ocorreu, a criança demonstrará ter compreendido a noção de ‘situação’.

i Referência: atividade extraída de Secretaria da Educação de Indaiatuba: apostila de atividades elaborada pela equipe de professores Alessandro de Oliveira Cardoso, Caroline Bekmessian Pinheiro, Giovani Trentin, Rafael de Oliveira Gonçalves e Vitor Senise Furtado.

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3Âº ANO EMEB PROF MARIA CECÃ LIA IFANGER 21 a 25.09 · 2020. 9. 16. · Title: Microsoft Word - 3Âº ANO EMEB PROF MARIA CECÃ LIA IFANGER 21 a 25.09.docx Author: NomeSobrenome