Upload
others
View
10
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
1
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü
2
Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;O benimdir, o benim milletimindir ancak.
Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal!Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celal?Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal…Hakkıdır, hakk’a tapan, milletimin istiklal!
Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.
Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar,Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar,‘Medeniyet!’ dediğin tek dişi kalmış canavar?
Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın.Siper et gövdeni, dursun bu hayasızca akın.Doğacaktır sana va’dettigi günler hakk’ın…Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.
Bastığın yerleri ‘toprak!’ diyerek geçme, tanı:Düşün altında binlerce kefensiz yatanı.Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.
Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda?Şuheda fışkıracak toprağı sıksan, şuheda!Canı, cananı, bütün varımı alsın da hüda,Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda.
Ruhumun senden, ilahi, şudur ancak emeli:Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli.Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli,Ebedi yurdumun üstünde benim inlemeli.
O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım,Her cerihamdan, ilahi, boşanıp kanlı yaşım,Fışkırır ruh-i mücerred gibi yerden na’şım;O zaman yükselerek arsa değer belki başım.
Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilal!Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helal.Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlal:Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;Hakkıdır, hakk’a tapan, milletimin istiklal!
İSTİKLAL MARŞI
Mehmet Akif ERSOY
Atatürk’ün Gençliğe Hitabesi
Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyet’ini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıy-metli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî bedhahların olacaktır.
Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler.
Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.
Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhu-riyetini kurtarmaktır!
Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur!
20 Ekim 1927
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
6 7
İçindekiler
SUNUŞ ............................................................................................................................................ 8
GEZİ PLANI.................................................................................................................................. 10
On Adımda Gezi..........................................................................................................................10
Örnek Etkinlikler .........................................................................................................................12
KAZANIM MEKAN TABLOLARI........................................................................................................14
Beden Eğitimi ve Oyun.......................................................................................................16
Türk Dili ve Edebiyatı..........................................................................................................20
Matematik..........................................................................................................21
Coğrafya............................................................................................................23
İngilizce..............................................................................................................26
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi...............................................................................................28
Almanca.............................................................................................................29
Felsefe...............................................................................................................29
Fizik....................................................................................................................30
Kimya................................................................................................................34
Biyoloji...............................................................................................................38
El Sanatları.........................................................................................................................40
Alan Dersleri.......................................................................................................................41
Bilişim Teknolojileri ve Yazılım............................................................................................42
Elektrik Teknolojisi..............................................................................................................44
Arapça............................................................................................................................. 54
Gıda Teknolojisi............................................................................................................... 58
Makine Teknolojisi............................................................................................................59
Metal Teknolojisi...............................................................................................................61
Motor Teknolojisi..............................................................................................................64
Mobilya ve İç Mekan Tasarımı..........................................................................................66
Tesisat Teknolojisi ve İklimlendirme................................................................................67
Mesleki Hak ve Sorumluluklar.........................................................................................71
İmam Hatip Meslek Dersleri.............................................................................................72
OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARI..............................................................................................76
Kütüphaneler............................................................................................................78
Müzeler...................................................................................................................84
Endüstriyel Kuruluşlar.......................................................................................................86
Milli Park Ve Bahçeler.......................................................................................................98
Doğal Sit Alanları Mekânlar.............................................................................................105
Tarihî Ve Kültürel Mekânlar............................................................................................110
Üniversiteler.............................................................................................................116
EKLER.................................................................................................................................122
KAYNAKÇA..........................................................................................................................128
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
8 9
Değerli meslektaşlarım,
Öğretim alanındaki gelişmelerle birlikte öğrenme ve öğretme yöntem ve tekniklerinde de önemli ge-lişmeler yaşanmaktadır. Öğrenme ve öğretim faaliyetleri artık okul içi ve sınıf ile sınırlı kalmayıp, bu ortamların dışına taşmış ve faydalı olabilecek her türlü okul dışı öğrenme ortamlarından yararlanabi-leceği düşüncesi gündeme gelmiştir. Bu kapsamda öncelikle okul ve sınıf içi olarak düşünülen öğrenme ortamları, okul dışı ortamları da kapsayacak şekilde genişletilmiştir. Eğitimde en etkili stratejilerin; öğ-rencinin öğrenmede aktif olarak rol aldığı, yaparak yaşayarak öğrendiği, çevresiyle öğrendiği konuları ilişkilendirdiği ve sosyal yaşantısı ile bağlantılar kurduğu bir öğretim anlayışı olduğu düşünülmektedir. Bu anlayışın en etkili uygulanabildiği yöntemlerden biri ise, son yıllarda "Okul Dışı Eğitim, Sınıf Dışı Eğitim " gibi tanımlamalarla gündeme gelen ve bilginin dış dünyaya temas ile alınması gerektiğini sa-vunan okul dışı öğrenme yöntemlerdir. Okul dışı öğrenme ortamlarında gerçekleştirilen etkinlikler, her öğrencinin kendi hızında bilgi edinmesine yardımcı olmakta, öğrenmeyi cesaretlendirmekte ve okuldaki eğitimi desteklemektedir. 2023 Eğitim Vizyonu”nda da Temel Eğitim Temasında yer alan Yenilikçi Uygulamalara İmkân Sağla-nacak” şeklindeki 2. Hedefin 2. Eyleminde; “Okulların, bölgelerindeki bilim merkezleri, müzeler, sanat merkezleri, teknoparklar ve üniversitelerle iş birlikleri artırılacaktır.” denilmekte ve Ortaöğretim Tema-sında yer alan “Akademik Bilginin Beceriye DönüşmesiSağlanacak” şeklindeki 2. Hedef’in 3. Eyleminde ise; “Doğal, tarihî ve kültürel mekânlar ile bilim-sanat merkezleri ve müzeler gibi okul dışı öğrenme ortamlarının, müfredatlarda yer alan kazanımlar doğrultusunda daha etkili kullanılması sağlanacaktır.” denilmektedir. Bu kapsamda ilimizde, eğitim öğretim faaliyetlerinin gerçekleştirebileceği; müzeler, tarihi ve kültürel mekânlar, kütüphaneler, doğal sit alanları ve ören yerleri, ziyarete açık endüstriyel kuruluşlar ile üni-versiteler gibi okul dışı öğrenme ortamları ile ders ve sınıf bazında kazanımlar öğretmenlerimizin ve milli eğitim müdürlüğümüz bünyesinde oluşturduğumuz komisyonumuzun yoğun çaba ve emekleriyle eşleştirilmiş ve bu kılavuz kitapla değerli öğretmenlerimizin kullanımına sunulmuştur. Elinizdeki bu kıla-vuz kitabın öğrenme ve öğretme aşkınıza derin katkılar sunacağını umuyor şimdiden yapacağınız bu çalışmalarda hepinize başarılar diliyorum.
Seydi DOĞANİl Milli Eğitim Müdürü
GEZİ ÖNCESİ 1. ADIM
Rehberde yer alan “Kazanım-Mekân Tablosunu” inceleyiniz. (Bkz. s. 15) Ders kazanımlarınızla
ilgili mekânların listesini oluşturunuz.
GEZİ ÖNCESİ 2. ADIM
Oluşturduğunuz listeden yola çıkarak gezi düzenlenecek mekânları yıllık ders planınıza dâhil
ediniz.
GEZİ ÖNCESİ 3. ADIM
Yıllık planda yer alan gezilerin, ders saati içinde ve okul müdürlüğünün onayı ile
düzenlenebileceğini unutmayınız! (Sosyal etkinlikler kapsamında yapılacak gezilerin ise ders saati dışında ve il/ilçe milli eğitim müdürlüğü onayı ile
düzenlenebileceğini unutmayınız)
GEZİ ÖNCESİ 4. ADIM
Okul gezilerinde 40 öğrenciye kadar bir (1) yönetici, en fazla iki (2) öğretmen görevlendirilmesi
gerektiğini ve gezi araçlarının sorumluluğunun okul müdürlüklerine ait olduğunu unutmayınız!
GEZİ ÖNCESİ 5. ADIM
Gezi düzenleyeceğiniz mekânı mümkünse önceden ziyaret ediniz.
Mekândaki görevlilere gezinizin amacını anlatınız.
Katılımı tek sınıfla sınırlandırarak görevlilerden randevu alınız.
On Adımda Gezi
GEZİ ÖNCESİ 6. ADIM
“Gezi Planı”nızı, “Gezi Liste”nizi ve “Veli İzin Belge”nizi okul müdürlüğüne en az yedi (7) gün
önce teslim ediniz. (Bkz. EK 1, EK 2, EK 3)
GEZİ ÖNCESİ 7. ADIM
Mekanda yapacağınız etkinlikleri belirleyiniz ( Örnek Etkinlikler: Ara-Bul • Nesne Çizimi •
Tartışma Bkz.) ve bunlara uygun anketleri ve çalışma kâğıtlarını hazırlayınız. (Bkz. EK 4, EK 5, EK
6)
GEZİ ÖNCESİ 8. ADIM
Geziden önce öğrencilerinizi mekân hakkında bilgilendiriniz ve öğrencilerinize gezi kurallarını
hatırlatınız.
“Ön Anket”i sınıfta uygulayınız. (Bkz. EK 5)
GEZİ GÜNÜ 9. ADIM
Geziye katılan öğrencileri 10-15 kişilik gruplara ayırınız.
Mekânda yapılacak çalışmanın verimliliği açısından her grup için bir öğretmen yetkilendiriniz.
“Çalışma Kâğıtları”nı öğrencilerinize dağıtınız ve etkinliği uygulayınız. (Bkz. EK 4)
GEZİ SONRASI 10. ADIM
Gezi sonrası “Son Anket”i sınıfta uygulayınız. (Bkz. EK 6)
Gezinizle ilgili değerlendirme ve pekiştirme etkinlikleri yapınız. (Bkz.)
Örnek Etkinlikler: Afiş ve Pano Çalışmaları • Hikâye Yazma • Anketlerin Karşılaştırılması
Örnek etkinlikler
Önceden hazırlanan Ara-Bul kâğıtları öğrencilere dağıtılır. Öğrencilerin dağıtılan kâğıtlarda resimleri bulunan nesneleri müze içinde arayıp bulmaları ve kâğıttaki bilgileri doldurmaları istenir. Çalışma tamamlandıktan sonra “Ara-Bul“ kağıtları üzerine tartışılabilir. (Bkz. EK 4)
Mekân ziyareti sırasında, sergile-nen eserlerden öğrencinin ilgisini en çok çeken birini seçip çizmesi istenir. Bir başka seçenek; se-çilen bir eserin yarım bırakılmış çiziminin öğrenciler tarafından mekânda gördükleri asıllarına göre resimlenmesidir. Her iki uy-gulama sonrasında da bu çizim-lerden yola çıkarak kendi eserle-rini oluşturmaları ve daha sonra onları sergilemeleri gerektiği be-lirtilir. Özellikle sanat müzelerinde yapılan eğitim sonrasında mutla-ka öğrencilere uygulama yaptırıl-malıdır.
Geziden sonra müzede ya da sınıfta son anketler cevaplandı-rılır. Öğretmen, öğrencilerin ön ankete ve son ankete verdikleri cevapları inceler. Anketler sonu-cunda eksik veya yanlış edinil-miş bilgiler, soru ve cevaplarla tamamlanarak düzeltilmeye ça-lışılır.
Ara-Bul Nesne Çizimi Anketlerin Karşılaştırılması
Drama: Bir Canlının BölümleriÇocuklar 6-7 kişilik gruplara ay-rılır. Her gruptan kendilerine bir hayvan seçmeleri istenir. Daha sonra her birinden seçtikleri hay-vanın bir bölümü olmaları istenir.Çocuklardan birisi bacağı, birisi kuyruğu, diğeri de hayvanın başı olabilir. Sonra,çocuklardan bir araya gelip seçtikleri hayvan gibi hareket etmeleri istenir. Bu sırada diğer gruplar da arkadaşlarının taklidini yaptıkları hayvanı tanı-maya çalışırlar.
Afiş çalışması bir mekânı, mekândaki bir nesneyi ya da mekândan seçilecek her-hangi bir temayı tanıtmak duyurmak için yazılı ve gör-sel duvar ilanı hazırlama ça-lışmasıdır. Yapılacak afiş ça-lışmalarının yanı sıra mekâna ait görseller ve mekânda öğrenciler tarafından çekilen fotoğraflar okulda veya sınıf-ta panolarda sergilenebilir.
Müze ziyareti sonrasında öğ-rencilere müzede en çok beğen-dikleri eserin ne olduğu sorulur. Öğrencilerden düşüncelerini nedenleriyle birlikte yazmala-rı istenir. Bu etkinlik çocukların duyuşsal yönlerini saptamak aynı zamanda da dil becerilerini geliştirmek amacıyla gerçekleş-tirilebilir. Yazılanlar daha sonra sınıf ortamında paylaşılıp tartı-şılabilir.
Tartışma Afiş-Pano Çalışmaları
Hikâye Yazma
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
14 15
* Beden Eğitimi ve Oyun * Fen Bilimleri * Görsel Sanatlar * İngilizce * Matematik * Müzik * Sosyal Bilgiler * Türkçe
Ders Kazanım Mekan
Tabloları
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
16 17
Beden Eğitimi ve Spor 9. Sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Serbest Zaman
Etkinlikleri
9.2.2.1.1.Serbest
zaman etkinliklerinin
kişisel faydaları
hakkında araştırma
yapıp bilgi edinirler.
Kütüphane
Serbest zaman etkinliklerinin
kişisel faydaları hakkında
araştırma yapıp bilgi edinir.
Futbolun Tarihsel
Gelişimi
9.2.2.1.1.Serbest
zaman etkinliklerinin
kişisel faydaları
hakkında araştırma
yapıp bilgi edinirler.
Kütüphane
Serbest zaman etkinliklerinin
faydaları ile ilgili yerinde
araştırma yapıp bilgi edinir.
Basketbolun Tarihsel
Gelişimi
9.1.1.1. Dünyada
gelişimi tarihsel
gelişimi, Türkiye’de
gelişimi ve
Türkiye’deki gelişimi
hakkında bilişim
teknolojilerini
kullanarak araştırma
yapılmasını sağlama
Kütüphane
Ders konusunu eğitim dışı
ortamlarda teknoloji ve genel
bilgi ağının fazla olduğu
kütüphanelerde araştırıp
öğrenerek bilgi edinir.
Serbest Zaman
Etkinlikleri
9.1.2.1.5.Kayak
sporuna yönelik
temel hareketleri
yerinde uygular.
Zigana Kayak Merkezi Kayak sporuna yönelik temel
hareketleri yerinde uygular.
Dayanıklılık
Dayanıklılık ile genel
bilgiler verilip
uygulamalı olarak
gösterip yaptırma
Gümüşhane Üniversitesi
Yo-Yo testinin uygulanışını
gösterip yaptırarak yerinde
yaparak yaşayarak öğrenme
sağlanır.
Serbest Zaman
Etkinlikleri
9.2.2.1.1.Doğa
sporları etkinlikleri
kapsamında
çevresini ve doğasını
tanır.
Örümcek Ormanları
Doğa sporları etkinlikleri
kapsamında çevresini ve
doğasını tanır.
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
18 19
10. sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Serbest Zaman
Etkinlikleri
10.2.3.1.1.Serbest
zamanlarını spor
yaparak
değerlendirmenin
pozitif yönlerini
araştırıp bilgi edinir.
Kütüphane
Serbest zamanlarını spor
yaparak değerlendirmenin
pozitif yönlerini araştırıp bilgi
edinir.
Sağlıklı Yaşam Ve
Egzersiz
10.2.1.1.2.Egzersizin
sağlıklı yaşam
üzerindeki etkilerini
fark eder. Kayak
sporuna yönelik
temel hareketleri
yerinde uygular.
Zigana Kayak Merkezi
Egzersizin sağlıklı yaşam
üzerindeki etkilerini fark eder.
Kayak sporuna yönelik temel
hareketleri yerinde uygular.
Koşular
10.1.2.1.7.Kısa Orta
ve Uzun mesafe
koşularını uygular.
Baraj Gölü Park Alanı Kısa, orta ve uzun mesafe
koşularını uygular.
Beden Eğitimi ve Spor 10. SınıfBeden Eğitimi ve Spor 11. Sınıf
Beden Eğitimi ve Spor 12. Sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Serbest Zaman
Etkinlikleri
10.2.3.1.1.Serbest
zamanlarını spor
yaparak
değerlendirmenin
pozitif yönlerini
araştırıp bilgi edinir.
Kütüphane
Serbest zamanlarını spor
yaparak değerlendirmenin
pozitif yönlerini araştırıp bilgi
edinir.
Serbest Hareket
Ediyoruz
11.1.1.1.1.Dikey
sıçrama, sürat
koşusu ve öne
sıçrama vb.
çalışmaları uygular.
Baraj Gölü Park Alanı
Dikey sıçrama, sürat koşusu ve
öne sıçrama vb. çalışmaları
uygular.
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Spor Ve Toplum
12.1.1.2.1.Araştırmalar
yaparak doğa
yürüyüşünün
düzenlenebileceği
sporun toplumsal,
ekonomik ve kültürel
alanda etkileri
üzerinde bilgi toplar.
Limni Gölü
Araştırmalar yaparak doğa
yürüyüşünün düzenlenebileceği
sporun toplumsal, ekonomik ve
kültürel alanda etkileri
üzerinde bilgi toplar.
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Serbest Zaman
Etkinlikleri
10.2.3.1.1.Serbest
zamanlarını spor
yaparak
değerlendirmenin
pozitif yönlerini
araştırıp bilgi edinir.
Kütüphane
Serbest zamanlarını spor
yaparak değerlendirmenin
pozitif yönlerini araştırıp bilgi
edinir.
Serbest Hareket
Ediyoruz
11.1.1.1.1.Dikey
sıçrama, sürat
koşusu ve öne
sıçrama vb.
çalışmaları uygular.
Baraj Gölü Park Alanı
Dikey sıçrama, sürat koşusu ve
öne sıçrama vb. çalışmaları
uygular.
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Spor Ve Toplum
12.1.1.2.1.Araştırmalar
yaparak doğa
yürüyüşünün
düzenlenebileceği
sporun toplumsal,
ekonomik ve kültürel
alanda etkileri
üzerinde bilgi toplar.
Limni Gölü
Araştırmalar yaparak doğa
yürüyüşünün düzenlenebileceği
sporun toplumsal, ekonomik ve
kültürel alanda etkileri
üzerinde bilgi toplar.
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
20 21
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Gezi Yazısı A.2. 2. Metnin türünün ortaya çıkışı ve tarihsel
dönem ile ilişkisini belirler. Kütüphane
Öğrencilerin halk kütüphanesini daha iyi
tanımaları, kitap okumanın önemini kütüphane sayesinde kavramaları, okuma alışkanlığı
kazanmaları amaçlanmıştır.
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Yazma
B.2. Yazacağı metnin türüne göre konu, tema, ana
düşünce, amaç ve hedef kitleyi belirler. B.4. Yazacağı
metni planlar. B.5. Metin türüne özgü yapı
özelliklerine uygun yazar.
Süleymaniye Mahallesi
Günlük yazmada gözlem ve kişisel izlenimlerin önemi
vurgulanarak öğrencilerden yakın çevrelerindeki gezdikleri
tarihi ve kültürel mekânları betimleyici anlatımla
yazmaları istenir.
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Eleştiri Yazısı C.1.11.13.Kitabın tanıtım
amaçlı eleştiri yazısını yazar. Kütüphane
Okul kütüphanesinde seçilmiş olan kitaplardan bir tanesini okur. Kitabı tanıtım amaçlı
eleştiri yazısı yazar.
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Gezi Yazısı A.2. 2. Metnin türünün ortaya çıkışı ve tarihsel
dönem ile ilişkisini belirler. Kütüphane
Öğrencilerin halk kütüphanesini daha iyi
tanımaları, kitap okumanın önemini kütüphane sayesinde kavramaları, okuma alışkanlığı
kazanmaları amaçlanmıştır.
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Yazma
B.2. Yazacağı metnin türüne göre konu, tema, ana
düşünce, amaç ve hedef kitleyi belirler. B.4. Yazacağı
metni planlar. B.5. Metin türüne özgü yapı
özelliklerine uygun yazar.
Süleymaniye Mahallesi
Günlük yazmada gözlem ve kişisel izlenimlerin önemi
vurgulanarak öğrencilerden yakın çevrelerindeki gezdikleri
tarihi ve kültürel mekânları betimleyici anlatımla
yazmaları istenir.
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Eleştiri Yazısı C.1.11.13.Kitabın tanıtım
amaçlı eleştiri yazısını yazar. Kütüphane
Okul kütüphanesinde seçilmiş olan kitaplardan bir tanesini okur. Kitabı tanıtım amaçlı
eleştiri yazısı yazar.
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Gezi Yazısı A.2. 2. Metnin türünün ortaya çıkışı ve tarihsel
dönem ile ilişkisini belirler. Kütüphane
Öğrencilerin halk kütüphanesini daha iyi
tanımaları, kitap okumanın önemini kütüphane sayesinde kavramaları, okuma alışkanlığı
kazanmaları amaçlanmıştır.
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Yazma
B.2. Yazacağı metnin türüne göre konu, tema, ana
düşünce, amaç ve hedef kitleyi belirler. B.4. Yazacağı
metni planlar. B.5. Metin türüne özgü yapı
özelliklerine uygun yazar.
Süleymaniye Mahallesi
Günlük yazmada gözlem ve kişisel izlenimlerin önemi
vurgulanarak öğrencilerden yakın çevrelerindeki gezdikleri
tarihi ve kültürel mekânları betimleyici anlatımla
yazmaları istenir.
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Eleştiri Yazısı C.1.11.13.Kitabın tanıtım
amaçlı eleştiri yazısını yazar. Kütüphane
Okul kütüphanesinde seçilmiş olan kitaplardan bir tanesini okur. Kitabı tanıtım amaçlı
eleştiri yazısı yazar.
Türk Dili ve Edebiyatı 9. Sınıf
Türk Dili ve Edebiyatı 10. Sınıf
Türk Dili ve Edebiyatı 11. Sınıf
Matematik 9. Sınıf
9
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Fonksiyonlar 2. dereceden
fonksiyonlar ve grafikleri
Tandırlık Köyü Cami
2. dereceden bir fonksiyon grafiğinin somut hali gösterilir
ve grafiklerin mimarideki kullanım alanları anlatılır.
Alan ve çevre Dairenin çevresi ve
alanı Süleymaniye Mahallesi Sultan
Süleyman Han Camii
Kare şeklindeki bir alanın içine yerleştirilecek en büyük çaplı
dairenin bulunması ve bunların mimarideki uygulamalar
kazandırılır.
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
22 23
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Doğal Sistemler
9.1.13.Karadeniz ikliminde yetişen
bitki türleri hakkında bilgi edinir
Üniversite Karadeniz ikliminde yetişen bitki türleri hakkında bilgi sahibi olunur.
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN İLİŞKİSİ)
Doğal Sistemler 10.10.1.17.Karadeniz’de yetişen endemik bitkiler
hakkında bilgi alır Üniversite
Karadeniz’de yetişen endemik bitkiler hakkında bilgi sahibi olunur.
Coğrafya 9. Sınıf
Coğrafya 10. Sınıf
10
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Sayma Ve Olasılık 10.1.1.5. Kütüphane Kazanımda yer alan
matematiğe yön veren bilim adamlarının hayatı araştırılır.
Uzay Geometrisi 10.6.1.1. Kütüphane Kazanımda yer alan
matematiğe yön veren bilim adamlarının hayatı araştırılır.
12
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Türev 12.5.3. Üniversite Türevin uygulamalı öğrenilmesi
gerçekleştirilir.
Analitik Düzlemde Dönüşümler
12.04.2001 Üniversite Analitik düzlemde ötelemenin
uygulamaları yapılır.
Türev 12.5.3. Üniversite Türevin uygulamalı öğrenilmesi
sağlanır.
10
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Sayma Ve Olasılık 10.1.1.5. Kütüphane Kazanımda yer alan
matematiğe yön veren bilim adamlarının hayatı araştırılır.
Uzay Geometrisi 10.6.1.1. Kütüphane Kazanımda yer alan
matematiğe yön veren bilim adamlarının hayatı araştırılır.
12
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Türev 12.5.3. Üniversite Türevin uygulamalı öğrenilmesi
gerçekleştirilir.
Analitik Düzlemde Dönüşümler
12.04.2001 Üniversite Analitik düzlemde ötelemenin
uygulamaları yapılır.
Türev 12.5.3. Üniversite Türevin uygulamalı öğrenilmesi
sağlanır.
Matematik 10. Sınıf
Matematik 12. Sınıf
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
24 25
11. sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Küresel Ortam
11.3.1. İlk kültür merkezlerinin ortaya
çıkışı, yayılışı ve dağılışlarını belirleyen
faktörleri açıklar.
Kelkit Satala Antik Kenti Bulunduğu bölgede ilk kültür merkezine ait örnekleri inceler
bilgi sahibi olur.
Bölgeler Ve Ülkeler 11.3.1.İlk kültür
merkezlerinin ortaya çıktığı yerleri inceler.
Santa Harabeleri İlk kültür merkezlerinin ortaya
çıktığı yerler incelenir.
Beşeri Sistemler
11.2.18. Türkiye’de maden ve enerji
kaynaklarının etkin kullanımı ülke
ekonomisine katkısı açısından değerlendirir
Maden İşletmeleri Madencilik hakkında ve altın üretimi hakkında bilgi sahibi
olur.
Beşeri Sistemler
11.2.18. Türkiye’de maden ve enerji
kaynaklarının etkin kullanımı ülke
ekonomisine katkısı açısından değerlendirir
Gümüşhane Üniversitesi Maden Mühendisliği
Madencilik hakkında ve altın üretimi hakkında bilgi sahibi
olur.
Coğrafya 11. Sınıf Coğrafya 12. Sınıf12. sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN İLİŞKİSİ)
Türk Kültür Bölgeleri
12.3.5. Türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasındaki tarihi ve
kültürel bağları açıklar.
Kütüphane
Öğrencilerin kütüphanede kültür ile ilgili kitapları okuyarak
kültürün ne olduğunu ne gibi özelliklere sahip olduğunun
kavranması sağlanır.
Beşeri Sistemler
12.2.14. Türkiye'deki doğal
ve kültürel sembollerin mekânla
ilişkisini açıklar.
Karaca Mağarası Bulunduğu bölgedeki doğal
miras hakkında bilgi sahibi olur.
Beşeri Sistemler
a) Türkiye'deki doğal ve kültürel
sembollerin mekân algısına olan
etkisine yer verilir. b) Türkiye’nin dünya miras listesinde yer alan doğal varlıklar
ile şehirleri sembolize eden doğal ve kültürel
değerlere yer verilir.
Kürtün Örümcek Ormanları Bulunduğu bölgedeki doğal
miras hakkında bilgi sahibi olur.
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
26 27
İngilizce 9. sınıf
İngilizce 10. sınıf
İngilizce 11. sınıf
İngilizce 12. sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Theme:6 Bridging Cultures
Eski uygarlıkların sosyal ve kültürel
özellikleri hakkında bilgi edinir. Kültürler
arası ilişkileri tanımlar.
Gümüşhane Etnografya Müzesi
Eski uygarlıkların sosyal ve kültürel özellikleri hakkında o yıllara ait kalıntılardan yola çıkarak bilgi edinir. Kültürler
arası ilişkileri tanımlar.
10
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Theme: 4 Ancient Civilizations
Eski uygarlıkların sosyal, kültürel ve teknolojik hayatları
hakkında bilgi edinir.
Gümüşhane Etnografya Müzesi
Eski uygarlıkların sosyal, kültürel ve teknolojik
gelişimlerini gerçek kalıntıları görerek bilgi edinir.
Theme: 5 Travel
Gezi düzenlenen bölgeye nasıl
gidileceği, orada neler yapacağı ve
nerede ikamet edileceği hakkında
bilgi sahibi olur.
Artabel Tabiat Parkı
Gezi düzenlenen bölgede gözlem yapar, deneyimlerini
arkadaşları ile paylaşır.
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Theme:6 Bridging Cultures
Eski uygarlıkların sosyal ve kültürel
özellikleri hakkında bilgi edinir. Kültürler
arası ilişkileri tanımlar.
Gümüşhane Etnografya Müzesi
Eski uygarlıkların sosyal ve kültürel özellikleri hakkında o yıllara ait kalıntılardan yola çıkarak bilgi edinir. Kültürler
arası ilişkileri tanımlar.
10
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Theme: 4 Ancient Civilizations
Eski uygarlıkların sosyal, kültürel ve teknolojik hayatları
hakkında bilgi edinir.
Gümüşhane Etnografya Müzesi
Eski uygarlıkların sosyal, kültürel ve teknolojik
gelişimlerini gerçek kalıntıları görerek bilgi edinir.
Theme: 5 Travel
Gezi düzenlenen bölgeye nasıl
gidileceği, orada neler yapacağı ve
nerede ikamet edileceği hakkında
bilgi sahibi olur.
Artabel Tabiat Parkı
Gezi düzenlenen bölgede gözlem yapar, deneyimlerini
arkadaşları ile paylaşır.
11
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Theme: 7 Facts About Turkey
Bölgemizdeki tarihi yerler ve sit alanları hakkında bilgi edinir
ve tanımlar.
Dumanlı Köyü Santa Harabeleri
Tarihi yerler ve sit alanları ile ilgili bölgede detaylı bilgi edinir.
O döneme ait mimari gelişimeler, kültürel yapı ve
teknolojik gelişmelerle ilgili bilgi edinir ve günümüzle bağlantı
kurar.
12
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Theme:8 Aiternative Energy
Alternatif Enerji Kaynağı olarak güneş enerjisi
panellerini inceler ve bilgi edinir.
Köse Güneş Enerjisi Santrali
Alternatif enerji kaynağı olarak güneş enerjisi panellerini
yerinde inceler, nasıl üretim yapıldığını ve faydalarını
öğrenir.
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
28 29
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 9. sınıf Almanca 11. Sınıf
Felsefe 11. SınıfDin Kültürü ve Ahlak Bilgisi 12. sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
İslam’da bilginin kaynakları
12.01.2002 Kütüphane İslam’da bilginin kaynaklarıyla ilgili temel konuları kütüphane
ortamında öğrenir.
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Yaşayan dinler ve benzer özellikleri
11.05.2002 Süleymaniye Mahallesi Yaşayan dinlerden
Hıristiyanlığa ait ibadet yerlerinin tanıtılması sağlanır.
11. sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Urlaub und Reisen ( Tatil ve Seyahatler)
A1.2 Sprechen 9 Örümcek Ormanları Tabiatı Koruma
Alanı
Örümcek Ormanlarında gördüklerini (doğası, hava
durumu vb.) ve orada yapabileceği aktiviteleri(gezinti,
yürüyüş vb.)basit cümle kalıplarıyla ifade eder.
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
3. Ünite: Kültür A.2. Kültürün maddî ve manevi yanlarına
örnekler verir. İkizevler müzesi
Örf, adet, gelenek ve göreneklerin kökleşmiş kültür
içerikleri anlamına geldiği kültürel unsurların kuşaklar boyu sürekliliğini sağlayan
öğeler olduğu vurgulanır. (A.2 Kazanım)
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
30 31
Fizik 9. Sınıf Fizik 10. Sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
9.4.5. Enerji Kaynakları
9.4.5.1. Yenilenebilir ve yenilenemez
enerji kaynaklarını avantaj ve
dezavantajları açısından
değerlendirir.
Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri Enerji iletimi, enerji kaynakları, enerji tasarrufu, küresel ısınma ve çevre hakkında bilgi edinir.
9.5.4. Enerji İletim Yolları Ve Enerji İletim Hızı
9.5.4.3. Enerji tasarrufu için yaşam alanlarının yalıtımına
yönelik tasarım yapar.
Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri Enerji iletimi, enerji kaynakları, enerji tasarrufu, küresel ısınma ve çevre hakkında bilgi edinir.
9.1.4. Bilim Araştırma Merkezleri
9.1.4.1. Bilim araştırma
merkezlerinin fizik bilimi için önemini
açıklar.
Gümüşhane Üniversitesi Fizik Bölümü
Bilim ve bilimsel etik hakkında bilgi sahibi olur.
10. sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
10.3.5. Deprem Dalgası
10.3.5.1. Deprem dalgasını tanımlar.
a) Depremin büyüklüğü ve şiddeti
ile ilgili bilgi verilir.
b) Depremlerde dalga çeşitlerine
girilmez.
10.3.5.2. Deprem kaynaklı can ve mal kayıplarını önlemeye
yönelik çözüm önerileri geliştirir.
Gümüşhane Üniversitesi Jeoloji Bölümü
Deprem, Sismoloji ve Jeoloji hakkında bilgi sahibi olur.
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
32 33
Fizik 11. Sınıf Fizik 12. Sınıf
11. sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
11.2.5. Alternatif Akım 11.2.5.1. Alternatif
akımı açıklar. Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri
Öğrencilerin farklı ülkelerin elektrik şebekelerinde
kullanılan gerilim değerleri ile ilgili araştırma yapmaları ve
araştırma bulgularına dayanarak bu değerlerin kullanılmasının sebeplerini
tartışmaları sağlanır.
11.2.6. Transformatörler
11.2.6.2. Transformatörlerin kullanım amaçlarını
açıklar.
Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri Transformatörler hakkında bilgi
sahibi olur.
12. sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
12.6.3. Süper İletkenler
12.6.3.1. Süper iletken maddenin temel özelliklerini açıklar. 12.6.3.2. Süper iletkenlerin
teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir. Hızlı
trenlerin ve parçacık hızlandırıcılarının çalışma ilkeleri
üzerinde durulur.
Gümüşhane Üniversitesi Fizik Bölümü
Süper iletkenlerle ilgili araştırmalar yapar.
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
34 35
Kimya 9. Sınıf Kimya 10. Sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Su Ve Hayat 9.5.1.1 Kelkit Su Arıtma Tesisi Suyun canlılar için önemi
kavrar.
Kimyacıların Çalışma Alanları
9.1.2.1 Gümüşsuyu-Şiran Süt Gıda kimyası ile ilgili gözlem
yapar.
Elementler 9.1.3.1 Maden İşletmeleri Element tanıtımı inceler.
İş Güvenliği 9.01.2004 Maden İşletmeleri İş güvenliği işlemlerini yerinde
gözlemler.
Kimyasalların Çevreye Etkisi
9.1.4.2 Maden İşletmeleri Kimyasalların çevre ve insan
sağlığına etkisini açıklar.
Kimya Bilimi 9.1.2.1 Üniversite Kimyacıların çalışma alanlarını
açıklar.
Lab.Malzemeleri 9.1.4.3 Üniversite Laboratuvar malzemelerini
tanır.
Su Ve Hayat 9.5.1.1 Çağlayandibi Şelalesi Suyun canlılar için önemini
kavrar.
10
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Çözünme Çökelme Tepkimeleri
10.1.3.1 Karaca Mağarası Çözünme çökelme tepkimesini
gözlemler.
Asitler-Bazlar 10.3.1.E Gümüşsu Fabrikası Günlük hayatta kullanılan
malzemelerde PH değerini fark eder.
Asitler-Bazlar 10.3.3.1 Maden İşletmeleri Asit yağmurlarının tarihi
eserlere etkisini gözlemler.
Gıdalar 10 4 2 Şiran Süt UHT süt hakkında bilgi sahibi
olur.
Gıdalar 10 4 2 Gümüşsu Fabrikası Hazır gıdalar hakkında
araştırma yapar.
Derişim Birimleri 10.2.2.3 Gümüşsu Fabrikası PPM birimi hakkında bilgi sahibi
olur.
Karışımların Ayrılması 10.2.4.1. Maden İşletmeleri Karışımların ayrılması (eleme, süzme) yöntemlerini inceler.
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
36 37
Kimya 11. Sınıf Kimya 12. Sınıf
11
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Çözünme Çökelme Tepkimeleri
11.6 3 Karaca Mağarası Çözünme çökelme tepkimeleri
hakkında bilgi sahibi olur.
Derişim Birimleri 11.3.2.2 Gümüşsu Fabrikası PPM,PH
Çözünürlük 11.03.2004 Gümüşsu Fabrikası Çözünme
12
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Alternatif Enerji Kaynakları
12.1.4.2 Köse Ges Güneş enerjisinden
yararlanma hakkında bilgi sahibi olur.
Gıdalar 12.3.1.3 Gümüşsu Fabrikası Alkenlerin gıda endüstrisinde kullanımı hakkında bilgi sahibi
olur.
Ayırma Teknikleri 12 3 4 Gümüşsu Fabrikası Sulu Bitkilerin ekstiresi
hakkında bilgi sahibi olur.
Gıdalar 12.3.6.1 Gümüşsu Fabrikası
Benzoikasit ve benzoatların gıda koruyucu olarak
kullanılması hakkında bilgi sahibi olur.
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
38 39
Biyoloji 9. Sınıf Biyoloji 10. Sınıf
Biyoloji 11. Sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
1.2.1. a, b, c, e, f Gümüşsu Meyve Suyu Fabrikası Hazır gıdaların nasıl
hazırlandığını, içeriğinde neler bulunduğunu yerinde görür.
3.2.2. a Şiran Süt Fabrikası
Sütün pastörize edilerek mikroptan arındırılması, bakterilerin sanayide
kullanılarak besin üretilmesi hakkında bilgi sahibi olur.
3.2.2. 3.2.2 Kürtün Hidroelektrik Santrali Baraj göletinde balık üretimi ile
canlıların ekonomiye katkısı yerinde görür.
2 ,1, 3 b Gümüşhane Üniversitesi/Sağlık Bilimleri Bölüm Laboratuvarları
Laboratuvar malzemelerinin tanır.
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN İLİŞKİSİ)
3.3.2. a, b, c, ç, d, e Dört Köknar ve Dört Ladin
Tabiat Anıtı Biyolojik çeşitliliğimizin önemi anlatılır.
3.2. a,b Kelkit Su Arıtma Tesisi
Sorumsuz ve bilinçsiz insanların çevreye verdiği zararlar sonucunda oluşan güncel çevre sorunlarından olan ve
insanın hayatını doğrudan etkileyen su kirliliğinin ne kadar kolay oluştuğu,
fakat bunun yanında kirlenen çevrenin ve suyun ne kadar zor temizlendiğinin
ve kendini ne kadar uzun zamanda yenilediğinin yerinde görülmesi
sağlanarak; öğrencilere çevrelerini kirletmeme ve doğal kaynaklara zarar
vermeme bilinci kazandırmak.
3, 1 ,2 a,b,c Kiptaş Parkı
Tabiatta her canlının önemli işlevler gördüğü vurgulanarak biyolojik
çeşitliliğe ve ekosistemin işleyişine saygı göstermenin ve bunlara
müdahaleden kaçınmanın önemi açıklanır.
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN İLİŞKİSİ)
2.1.1. a Örümcek Ormanları Biyolojik çeşitliliğin yerinde izlenerek
öneminin anlaşılmasını sağlanır.
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN İLİŞKİSİ)
3.3.2. a, b, c, ç, d, e Dört Köknar ve Dört Ladin
Tabiat Anıtı Biyolojik çeşitliliğimizin önemi anlatılır.
3.2. a,b Kelkit Su Arıtma Tesisi
Sorumsuz ve bilinçsiz insanların çevreye verdiği zararlar sonucunda oluşan güncel çevre sorunlarından olan ve
insanın hayatını doğrudan etkileyen su kirliliğinin ne kadar kolay oluştuğu,
fakat bunun yanında kirlenen çevrenin ve suyun ne kadar zor temizlendiğinin
ve kendini ne kadar uzun zamanda yenilediğinin yerinde görülmesi
sağlanarak; öğrencilere çevrelerini kirletmeme ve doğal kaynaklara zarar
vermeme bilinci kazandırmak.
3, 1 ,2 a,b,c Kiptaş Parkı
Tabiatta her canlının önemli işlevler gördüğü vurgulanarak biyolojik
çeşitliliğe ve ekosistemin işleyişine saygı göstermenin ve bunlara
müdahaleden kaçınmanın önemi açıklanır.
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN İLİŞKİSİ)
2.1.1. a Örümcek Ormanları Biyolojik çeşitliliğin yerinde izlenerek
öneminin anlaşılmasını sağlanır.
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
40 41
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
İş Sağlığı ve Güvenliği
Kazanım 2: Çalışma ortamında ortaya çıkabilecek kaza,
yaralanma ve yangına karşı gerekli güvenlik tedbirlerini
alır.
Gümüşhane Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Fakültesi – İş Sağlığı ve
Güvenliği Bölümü
İş yerinde ortaya çıkabilecek kaza, yaralanma ve
yangınlara karşı gerekli tedbirlerin alınması hususunda, iş kazasından sonra yapılması
gereken iş ve işlemlerin yürütülmesi konusunda veri
toplar ve gözlemler.
El Sanatları 9. Sınıf
Alan Dersleri
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
42 43
Web Tasarım Ve Programlama
Grafik Animasyon
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ SINIF DÜZEYİ ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN İLİŞKİSİ)
Bilgisayar Bilimi 9
Problem Çözme Kavramları ve
Yaklaşımlar robot programlama
Bilgi güvenliğinin önemini açıklar Günlük hayatta
karşılaştığı problemler için çözüm yolları
önerir. Robot türlerinin
özelliklerini açıklar.
Maden İşletmeleri
Güncellik içinde öğrenme öğretme süreçleriyle
kazandırmaya çalıştığımız bilgi, beceri ve
davranışlar değerlerimizin ve
yetkinliklerin günün şartları içinde görünürlük
kazanmasını sağlar.
10. sınıf
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ SINIF DÜZEYİ ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN İLİŞKİSİ)
Ofis Programları 10 Kelime İşlemci
Elektronik Tablolama Sunu Hazırlama
İstenilen biçim ve düzende metin
belgesi oluşturur. İstenilen biçim ve
düzende elektronik tablo
oluşturur. Görsel içeriği
zengin dinamik sunular hazırlar.
Maden İşletmeleri Ofis, çalışma ortamlarını
görür ve bilgisayar kullanım alanlarını bilir.
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ SINIF DÜZEYİ ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN İLİŞKİSİ)
Bilgisayar Bilimi 9
Problem Çözme Kavramları ve
Yaklaşımlar robot programlama
Bilgi güvenliğinin önemini açıklar Günlük hayatta
karşılaştığı problemler için çözüm yolları
önerir. Robot türlerinin
özelliklerini açıklar.
Maden İşletmeleri
Güncellik içinde öğrenme öğretme süreçleriyle
kazandırmaya çalıştığımız bilgi, beceri ve
davranışlar değerlerimizin ve
yetkinliklerin günün şartları içinde görünürlük
kazanmasını sağlar.
10. sınıf
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ SINIF DÜZEYİ ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN İLİŞKİSİ)
Ofis Programları 10 Kelime İşlemci
Elektronik Tablolama Sunu Hazırlama
İstenilen biçim ve düzende metin
belgesi oluşturur. İstenilen biçim ve
düzende elektronik tablo
oluşturur. Görsel içeriği
zengin dinamik sunular hazırlar.
Maden İşletmeleri Ofis, çalışma ortamlarını
görür ve bilgisayar kullanım alanlarını bilir.
Ofis Programları
Bilgisayar Bilimi
Bilişim Teknolojileri 9. Sınıf Desrleri
Bilişim Teknolojileri 10. Sınıf Desrleri
Bilişim Teknolojileri 11. Sınıf Desrleri
11. sınıf
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ SINIF DÜZEYİ ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN İLİŞKİSİ)
Web Tasarım Ve Programlama
11
Tasarımın Temel İlkeleri
Html İle Basit Web İşlemleri
Html İle Gelişmiş Web İşlemleri
İhtiyaca uygun web tasarım
yapısını planlamak
Maden İşletmeleri
Gerekli ortam sağlandığında; firma
web sayfasının analizini gerçekleştirerek tasarım
ilkelerine uygun hazırlıkları yapar.
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ SINIF DÜZEYİ ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN İLİŞKİSİ)
Grafik Animasyon
11 Görüntü İşleme Resimlerle Web
Araçları Hazırlama
Web sayfaları için resimler ve
grafikler hazırlayabilecektir
Maden İşletmeleri
Okulda öğrendiklerini, iş ortamında gördükleriyle harmanlayarak beceri
kazanır.
11. sınıf
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ SINIF DÜZEYİ ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN İLİŞKİSİ)
Web Tasarım Ve Programlama
11
Tasarımın Temel İlkeleri
Html İle Basit Web İşlemleri
Html İle Gelişmiş Web İşlemleri
İhtiyaca uygun web tasarım
yapısını planlamak
Maden İşletmeleri
Gerekli ortam sağlandığında; firma
web sayfasının analizini gerçekleştirerek tasarım
ilkelerine uygun hazırlıkları yapar.
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ SINIF DÜZEYİ ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN İLİŞKİSİ)
Grafik Animasyon
11 Görüntü İşleme Resimlerle Web
Araçları Hazırlama
Web sayfaları için resimler ve
grafikler hazırlayabilecektir
Maden İşletmeleri
Okulda öğrendiklerini, iş ortamında gördükleriyle harmanlayarak beceri
kazanır.
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
44 45
Elektrik - Elektronik Ve Ölçme Elektrik - Elektronik Esasları
Elektrik- Elektronik Teknik Resimi
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM -
MEKÂN İLİŞKİSİ)
Elektrik - Elektronik Ve
Ölçme
10. SINIF
Dağıtım Tabloları Kumanda ve Koruma
Devre elemanları
Elektrik İç Tesisleri Yönetmeliği, Elektrik Tesislerinde
Topraklamalar Yönetmeliğine göre, iş güvenliğine dikkat
ederek, tesisat malzemelerine zarar vermeden, ek yerlerine ve
malzeme bağlantı yönlerine dikkat ederek aydınlatma, priz
ve güç tesisatı uygulama devrelerini yapabilir.
Maden İşletmeleri
Kumanda ve Koruma Devre elemanlarının
pano içerisine yerleştirilme düzenlerine
ve bağlantı şekillerini gözlemler.
10. SINIF
Elektrik Ölçü Aletlerinin Tanıtılması
1. Elektriksel büyüklüklerin hatasız ve güvenli bir şekilde
ölçümünü sağlayacak özelliklere sahip ölçü aletini seçebilecektir. 2. Değişik değerlerdeki akımı, uygun ampermetre ile gerekli bağlantıyı yaparak, hatasız ve
güvenli bir şekilde ölçebilecektir. 3. Değişik değerlerdeki gerilimi,
uygun voltmetre ile gerekli bağlantıyı yaparak, hatasız ve
güvenli bir şekilde ölçebilecektir. 4. Farklı metotlara göre, gerekli
bağlantıyı yaparak iş ve güç ölçümlerini hatasız
yapabilecektir.
Maden İşletmeleri
Elektrik ölçü aletlerinin kullanılarak günlük
hayatta arıza bulma, bakım ve onarım yapma
gibi işlemlerde nasıl kullanıldığına dair bilgi
edinir. Elektriksel büyüklükleri elektrik
makinaları üzerinde ölçer.
Elektrik Elektronik 10. Sınıf Dersleri Elektrik Elektronik 10. Sınıf Dersleri
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM -
MEKÂN İLİŞKİSİ)
Elektrik - Elektronik Esasları
10. SINIF
Elektrik Enerji Üretiminde Kullanılan
Kaynaklar
1. Elektrik akımı, elde edilmesi ve etkileri ile elektrik akımının
etkilerini kavrayarak istenmeyecek etkilerinin oluşmaması veya en aza indirgenmesi için gerekli önlemleri alabilecektir
2. Kullanılacak iletken kesitinin, akım yoğunluğunu tespit ederek üzerinden geçecek akım miktarını
hesaplayabilecektir. 3.Gerilim üreterek, üretilen gerilimler ile yük uçlarındaki gerilimler arasındaki farkları
tespit edebilecektir.
Torul Barajı ve HES
Elektrik santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini gözlemler. Alternatörde üretilen
gerilimlerin akım yoğunluğunu, yük
uçlarındaki gerilimleri tespit eder.
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM -
MEKÂN İLİŞKİSİ)
Elektrik- Elektronik Teknik Resimi
10. SINIF
Aydınlatma Tesisatları çizimi
Aydınlatma tesisatlarında kullanılan sembolleri ve aydınlatma tesisat şemalarını çizebilecektir.
Gümüşhane Üniversitesi
Aydınlatma tesisatlarında kullanılan sembolleri ve aydınlatma tesisat şemalarını çalışma alanlarındaki örneklerini inceler.
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM -
MEKÂN İLİŞKİSİ)
Elektrik - Elektronik Esasları
10. SINIF
Elektrik Enerji Üretiminde Kullanılan
Kaynaklar
1. Elektrik akımı, elde edilmesi ve etkileri ile elektrik akımının
etkilerini kavrayarak istenmeyecek etkilerinin oluşmaması veya en aza indirgenmesi için gerekli önlemleri alabilecektir
2. Kullanılacak iletken kesitinin, akım yoğunluğunu tespit ederek üzerinden geçecek akım miktarını
hesaplayabilecektir. 3.Gerilim üreterek, üretilen gerilimler ile yük uçlarındaki gerilimler arasındaki farkları
tespit edebilecektir.
Torul Barajı ve HES
Elektrik santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini gözlemler. Alternatörde üretilen
gerilimlerin akım yoğunluğunu, yük
uçlarındaki gerilimleri tespit eder.
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM -
MEKÂN İLİŞKİSİ)
Elektrik- Elektronik Teknik Resimi
10. SINIF
Aydınlatma Tesisatları çizimi
Aydınlatma tesisatlarında kullanılan sembolleri ve aydınlatma tesisat şemalarını çizebilecektir.
Gümüşhane Üniversitesi
Aydınlatma tesisatlarında kullanılan sembolleri ve aydınlatma tesisat şemalarını çalışma alanlarındaki örneklerini inceler.
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
46 47
Elektrik Makinaları Ve Kontrol Sistemleri Endüstriyel Kontrol Ve Arıza Analizi
Elektrik Elektronik 11. Sınıf Dersleri Elektrik Elektronik 11. Sınıf Dersleri
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM -
MEKÂN İLİŞKİSİ)
Elektrik Makinaları Ve
Kontrol Sistemleri
11. SINIF
Kumanda Devre Elemanları ve Koruma
Röleleri
Kumanda ve güç devresinin kurulması için gerekli
malzemeleri, araç gereçleri, TSE, Elektrik İç Tesisleri Yönetmeliği ve
şartnameye uygun olarak seçerek bağlantısını
yapabilecektir.
Maden İşletmeleri
Kumanda ve güç devresinin kurulması için gerekli malzemeleri, araç
gereçleri inceleyerek bağlantılarının nasıl yapıldığını öğrenir.
11. SINIF
Kumanda Sisteminin Çalışmasını Test Etmek
1. Sistemin isteğe göre çalışabilmesi için gerekli
kumanda ve güç devresini kumanda tekniğine göre
kurabilecektir. 2. Kumanda ve güç devresine enerji vererek, şartnamede ya da standartta istenen çalışmayı sağlayıp sağlamadığını kontrol
edebilecektir
Gümüşhane Çimento Fabrikası
Kumanda ve güç devresinin kurulma tekniğini ve enerji
vererek standartlara uygun nasıl çalıştığını
gözlemler.
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM -
MEKÂN İLİŞKİSİ)
Endüstriyel Kontrol Ve Arıza
Analizi
11. SINIF
Sensörler ve Transdüserler
1. Transduser/sensör kavramlarını, çeşitlerini, ısı transduser ve sensörlerinin
çalışma prensiplerini, kullanım alanlarını öğrenerek, sağlamlık
kontrollerini yapabilecek arızasını giderebilecektir.
2. Magnetik transduser ve sensörlerinin çalışma
prensiplerini, kullanım alanlarını ve yapılarını öğrenerek
kullanılacak devreye göre seçebilecek ve arızasını
giderebilecektir. 3. Basınç transduser ve
sensörlerinin çalışma prensiplerini, kullanım alanlarını
ve çeşitlerini öğrenerek kullanılacak devreye göre
çeşitlerini seçebilecek ve arızasını giderebilecektir.
4. Optik transduser ve sensörlerinin çalışma
prensiplerini, kullanım alanlarını öğrenerek, sağlamlık kontrollerini
yapabilecek ve arızasını giderebilecektir.
Gümüşhane Çimento Fabrikası
Transduser/sensör kavramlarını, çeşitlerini,
ısı transduser ve sensörleri,Magnetik
transduser ve sensörleri, Basınç transduser ve
sensörleri,Optik transduser ve
sensörlerinin günlük hayatta kullanım
alanlarını , çalışma prensiplerini ve çeşitlerini
öğrenir.
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
48 49
Bilgisayar Destekli Uygulamalar
Zayıf Akım Tesisleri Ve Elektrik Tesisatı Projeleri
Pano Tasarımı Ve Montajı
Elektrik Elektronik 11. Sınıf Dersleri Elektrik Elektronik 11. Sınıf Dersleri
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM -
MEKÂN İLİŞKİSİ)
Bilgisayar Destekli
Uygulamalar
11. SINIF
Mesleğe Özel Proje Çizimi
Mesleği ile ilgili projeleri bilgisayar ortamında
çizebilecektir.
Gümüşhane Üniversitesi
Elektrik şemalarının günlük hayatta nasıl
çizileceğini, nelere dikkat etmesi gerekli olduğunu
öğrenir.
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM -
MEKÂN İLİŞKİSİ)
Pano Tasarımı Ve Montajı
11. SINIF
Otomatik Kumanda Devreleri
Sistemin çalışabilmesi için gerekli kumanda ve güç devresini
kumanda tekniğine uygun olarak hatasız kurabilecektir.
Gümüşhane Çimento Fabrikası
Kumanda ve güç devresinin hatasız olarak nasıl kurulacağını inceler.
11. SINIF
PLC ve Montajı
1. Kurulacak sisteme uygun PLC cihazını seçebilecektir.
2. PLC’li kumanda ve Kontrol sistemleri devrelerini normlara uygun olarak PLC’nin panoya
montajını yapabilecektir.
Maden İşletmeleri
Sanayide PLC kullanım alanlarını gözlemler ve
PLC montajının nasıl yapılacağını inceler.
11. SINIF
Panonun Devreye Alınması ve Çalışma Raporu Hazırlama
1. Zemine/duvara panoyu hatasız olarak sabitleyebilecektir.
2. Panonun işletme/saha testini hatasız yapabilecektir.
Maden İşletmeleri
Kurulmuş bir panonun devreye alınması ve çalışmasının sonunda
nasıl rapor hazırlanacağını inceler.
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM -
MEKÂN İLİŞKİSİ)
Zayıf Akım Tesisleri Ve Elektrik Tesisatı Projeleri
11. SINIF
Kuvvet Tesisatı Projeleri
1. Kuvvet tesisatı projesini hatasız çizebilecektir. 2. Kolon şemasını çizerek gerilim düşümü ve maliyet hesabını hatasız yapabilecektir. 3. Kuvvet dağıtım tablo ve panoları çizimini hatasız yapabilecektir.
Gümüşhane Üniversitesi
Kuvvet tesisatı projesini,kolon şemasını, kuvvet dağıtım tablo ve panolarının nasıl çizileceğini yapılacağını öğrenir.
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
50 51
Mikro denetleyiciler
Endüstriyel Elektrik Sistemleri
Elektrik Elektronik 12. Sınıf Dersleri Elektrik Elektronik 12. Sınıf Dersleri
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM -
MEKÂN İLİŞKİSİ)
Mikro denetleyiciler
12. SINIF
Mikroişlemci ve Mikro denetleyiciler
1. Mikro denetleyici ve donanım seçimini yapabilecektir.
2. Mikro denetleyicinin kullanım alanlarını tanıyacaktır. 3. Mikro denetleyicinin
sanayideki çeşitlerini tanıyacaktır.
Gümüşhane Çimento Fabrikası
Mikro denetleyicilerin kullanım alanlarını,
sanayideki çeşitlerini gözlemleyerek kavrar.
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM -
MEKÂN İLİŞKİSİ)
Endüstriyel Elektrik
Sistemleri
12. SINIF
Fabrika Trafo Ünitesi
Kesicileri, Ayırıcıları, Parafudurları, Sigortaları ve Güç
trafosunu hatasız olarak seçebilecektir.
Gümüşhane Çimento Fabrikası
Kesicileri, Ayırıcıları, Parafudurları, Sigortaları
ve Güç trafosunu gözlemler.
Endüstriyel Elektrik
Sistemleri
12. SINIF
Dağıtım Panoları
1. TSE standartları ve Elektrik İç Tesisleri Yönetmeliğine göre ölçüm pano ve malzemelerini hatasız olarak seçebilecektir. 2. TSE standartları, Elektrik İç Tesisleri Yönetmeliği, Elektrik Tesislerinde Topraklamalar
Yönetmeliği göre alçak gerilim dağıtım pano ve malzemelerini hatasız olarak seçebilecektir. 3. TSE standartları, Elektrik İç Tesisleri Yönetmeliği, Elektrik Tesislerinde Topraklamalar
Yönetmeliği göre kompanzasyon pano ve malzemelerini hatasız
olarak seçebilecektir. 4. TSE standartları, Anma
Gerilimleri 1 kV.'un Üzerinde Olan Kuvvetli Akım Tesislerinin
Kurulması için Yönetmeliği ve Elektrik Tesislerinde
Topraklamalar Yönetmeliği göre OG modüler hücre
sistemlerini(bina tipi trafo merkezinin) hatasız olarak
seçebilecektir.
Maden İşletmeleri
Dağıtım panolarında ölçüm pano ve
malzemelerini, alçak gerilim dağıtım pano ve malzemelerini, Elektrik
Tesislerinde Topraklamalar
Yönetmeliği göre kompanzasyon pano ve
malzemelerini, Anma Gerilimleri 1 kV.'un
Üzerinde Olan Kuvvetli Akım Tesislerinin
Kurulması için Yönetmeliği ve Elektrik
Tesislerinde Topraklamalar
Yönetmeliği göre OG modüler hücre
sistemlerini(bina tipi trafo merkezinin)
gözlemleyerek hatasız kurulumlarını inceler.
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM -
MEKÂN İLİŞKİSİ)
Endüstriyel Elektrik
Sistemleri
12. SINIF
Fabrika Trafo Ünitesi
Kesicileri, Ayırıcıları, Parafudurları, Sigortaları ve Güç
trafosunu hatasız olarak seçebilecektir.
Gümüşhane Çimento Fabrikası
Kesicileri, Ayırıcıları, Parafudurları, Sigortaları
ve Güç trafosunu gözlemler.
Endüstriyel Elektrik
Sistemleri
12. SINIF
Dağıtım Panoları
1. TSE standartları ve Elektrik İç Tesisleri Yönetmeliğine göre ölçüm pano ve malzemelerini hatasız olarak seçebilecektir. 2. TSE standartları, Elektrik İç Tesisleri Yönetmeliği, Elektrik Tesislerinde Topraklamalar
Yönetmeliği göre alçak gerilim dağıtım pano ve malzemelerini hatasız olarak seçebilecektir. 3. TSE standartları, Elektrik İç Tesisleri Yönetmeliği, Elektrik Tesislerinde Topraklamalar
Yönetmeliği göre kompanzasyon pano ve malzemelerini hatasız
olarak seçebilecektir. 4. TSE standartları, Anma
Gerilimleri 1 kV.'un Üzerinde Olan Kuvvetli Akım Tesislerinin
Kurulması için Yönetmeliği ve Elektrik Tesislerinde
Topraklamalar Yönetmeliği göre OG modüler hücre
sistemlerini(bina tipi trafo merkezinin) hatasız olarak
seçebilecektir.
Maden İşletmeleri
Dağıtım panolarında ölçüm pano ve
malzemelerini, alçak gerilim dağıtım pano ve malzemelerini, Elektrik
Tesislerinde Topraklamalar
Yönetmeliği göre kompanzasyon pano ve
malzemelerini, Anma Gerilimleri 1 kV.'un
Üzerinde Olan Kuvvetli Akım Tesislerinin
Kurulması için Yönetmeliği ve Elektrik
Tesislerinde Topraklamalar
Yönetmeliği göre OG modüler hücre
sistemlerini(bina tipi trafo merkezinin)
gözlemleyerek hatasız kurulumlarını inceler.
Endüstriyel Elektrik
Sistemleri
12. SINIF
Motor ve Şalter Bağlantıları
Elektrik İç Tesisleri Yönetmeliği, Elektrik Kuvvetli Akım Tesisleri
Yönetmeliği, Elektrik Tesislerinde Topraklamalar Yönetmeliğine
göre motor ve şalter bağlantılarını hatasız olarak
yapabilecektir.
Gümüşhane Çimento Fabrikası
Elektrik Tesislerinde Topraklamalar
Yönetmeliğine göre motor ve şalter
bağlantılarının nasıl yapılacağını
gözlemleyerek inceler.
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM -
MEKÂN İLİŞKİSİ)
Endüstriyel Kontrol
Sistemleri
12. SINIF
Yapılacak İşe Uygun PLC Seçme
Kurulacak sisteme uygun PLC cihazını seçebilecektir. PLC'nin
sisteme bağlantısını yapabilecektir.
Gümüşhane Çimento Fabrikası
Sanayide PLC kullanım alanlarını gözlemler ve
PLC montajının nasıl yapılacağını inceler.
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
52 53
Endüstriyel Kontrol SistemleriYapı Elektrik Ve Kuvvet Tesisleri
Elektronik Sistemler
Elektrik Elektronik 12. Sınıf Dersleri Elektrik Elektronik 12. Sınıf Dersleri
Endüstriyel Elektrik
Sistemleri
12. SINIF
Motor ve Şalter Bağlantıları
Elektrik İç Tesisleri Yönetmeliği, Elektrik Kuvvetli Akım Tesisleri
Yönetmeliği, Elektrik Tesislerinde Topraklamalar Yönetmeliğine
göre motor ve şalter bağlantılarını hatasız olarak
yapabilecektir.
Gümüşhane Çimento Fabrikası
Elektrik Tesislerinde Topraklamalar
Yönetmeliğine göre motor ve şalter
bağlantılarının nasıl yapılacağını
gözlemleyerek inceler.
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM -
MEKÂN İLİŞKİSİ)
Endüstriyel Kontrol
Sistemleri
12. SINIF
Yapılacak İşe Uygun PLC Seçme
Kurulacak sisteme uygun PLC cihazını seçebilecektir. PLC'nin
sisteme bağlantısını yapabilecektir.
Gümüşhane Çimento Fabrikası
Sanayide PLC kullanım alanlarını gözlemler ve
PLC montajının nasıl yapılacağını inceler.
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM -
MEKÂN İLİŞKİSİ)
Elektronik Sistemler
12. SINIF
1. Yükselteçler 2. Motor sürücüler
1. Yükselteç devrelerinin sanayide kullanım alanlarını ve
çeşitlerini öğrenecektir. 2. Motor sürücü devrelerinin sanayideki çeşitlerini arıza
durumlarında neler yapılacağını öğrenecektir.
Gümüşhane Çimento Fabrikası
Yükselteç ve Motor sürücü devrelerinin
çeşitlerini gözlemler ve arıza durumunda neler yapılacağını öğrenir.
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM -
MEKÂN İLİŞKİSİ)
Yapı Elektrik Ve Kuvvet Tesisleri
12. SINIF
Endüstriyel Aydınlatma Tesisatları
1.Endüstride atölye iç aydınlatma malzemelerini seçebilecektir. 2. Endüstride Atölye iç ve dış aydınlatma tesisatı eleman
montajını hatasız yapabilecektir.
Akköy Elektik Santrali
Endüstride Atölye iç ve dış aydınlatma tesisatı elemanın nasıl seçilip
montajının yapılacağını gözlemler.
12. SINIF
Kuvvet Tesisi Bakım Onarımı
Kuvvet tesislerindeki donanımları tanıyacak ve donanımlarının
bakım onarımını yapabilecektir. Torul Barajı ve HES
Kuvvet tesislerindeki donanımları tanıyacak ve
donanımlarının bakım onarımının nasıl
yapıldığını inceler.
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
54 55
Arapça 9. Sınıf Arapça 10. Sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Okulumuzu Tanıyoruz
1-Konuyla ilgili kısa
ve basit cümleler
kurar
2-Okuduğu
metinde/diyalogda
yer alan yer yön
tariflerini
görsellerden
yararlanarak anlatır
Gümüşhane Üniversitesi kampüs
alanı
Üniversite yerleşkesi içinde
birçok fakülte, bölüm ve
bunlara ait binalar
bulunmaktadır. Öğrenci yer
yön zarflarını kullanarak bu
binaların yerlerini bulması
sağlanır.
Spor Yapıyorum
1-Tema konularını
kendi hayatıyla
ilişkilendirir.
2-Günlük hayatla ve
kendisiyle ilgili
sorulara iletişimi
sürdürecek şekilde
cevap verir.
3-Temayla ilgili kendi
yaşantılarından
örnek verir.
Sema Doğan Parkı
Parkta bulunan spor sahaları
ve aletleri üzerinden spor
dalları ile ilgili bilgi sahibi olur.
10.sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN İLİŞKİSİ)
Beş Vakit Namaz
1-Dinlediği metinde
geçen tema
konularıyla ilgili
kelimeleri/kavramları
belirler.
2- bir konuda kişisel
fikirlerini ifade eder.
3-Tema konularıyla
ilgili kendi
yaşantısından örnek
verir.
Kemaliye Cami
Öğrenci namaz vakitlerinin
isimlerini Arapça olarak
öğrendikten sonra camide
namaz vaktinde namaz kılan
cemaati gözlemleyerek basit ve
kısa cümleler kurar.
Gelenek Ve
Göreneklerimiz
1-temayla ilgili
kavramları
görsellerle
destekleyerek
tanıtır.
2-iletişim esnasında
günlük konuşma
kalıplarını kullanır
Gümüşhane İkizevler Etnografya
Müzesi
Temayla ilgili kavramları
öğrendikten sonra müzede
karşılaştığı eşyalarla ilgili
günlük konuşma kalıplarını
kullanarak cümleler oluşturur.
Sosyal Sorumluluk
1- Gezip gördüğü
bir yeri basit
ifadelerle tanıtan
kısa bir metin yazar.
2-okuduğu metinle
ilgili sebep sonuç
ifadelerini belirler
Sema Doğan Parkı
Kazanımda da belirtildiği gibi
öğrenciden parkı gezdikten
sonra park hakkında kısa ve
basit bir metin yazması istenir.
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
56 57
Arapça 11. Sınıf Arapça 12. Sınıf11.sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
İbadetler
A11.5.DA3 Dinlediği
metinde geçen
ibadetlerle ilgili
kavramları ayırt
eder.
A11.5.K1
Dinlediği/okuduğu
metin ya da
diyalogdan
hareketle
ibadetlerle ilgili
kavramları sıralar.
A11.5.K2
Dinlediği/okuduğu
metin ya da
diyalogdan
hareketle
ibadetlerle ilgili basit
cümlelerle konuşur.
Kemaliye Cami
Öğrenci ibadetlerle ilgili bilgi
sahibi olduktan sonra camide
namaz vaktinde namaz kılan
cemaati gözlemleyerek basit ve
kısa cümleler kurar.
12.sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
İslam Medeniyeti
A12.6DA1-Dinlediği
metin/diyalogdan
İslam medeniyetine
özgü kavramları
sıralar.
A12.6.K2 Dinlediği
metin/diyalogdan
İslam medeniyetine
özgü kavramları
söyler.
Gümüşhane İkizevler Etnografya
Müzesi
Temayla ilgili kavramları
öğrendikten sonra müzede
karşılaştığı eşyalarla ilgili
günlük konuşma kalıplarını
kullanarak cümleler oluşturur.
İslam Medeniyetinin
Merkezleri
A12.6.Y1
Dinlediği/okuduğu
metinden hareketle
İslam medeniyetinin
önemli kavram ve
şehirlerini doğru
olarak yazar.
A12.6.Y2
Dinlediği/okuduğu
metinden hareketle
İslam medeniyetinin
özellikleri ile ilgili
kısa bir metin yazar.
Süleymaniye Mahallesi “Sultan
Süleyman Han Camii” ve
Süleymaniye Mahallesi “Hıdır İlyas
Çeşmesi”
Temayla ilgili kavramları
öğrendikten sonra öğrencilerin
camide bulunan levhaları
okuyarak İslam medeniyeti
hakkında bilgi edinmeleri
sağlanır.
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
58 59
Mesleki Gelişim
Gıda Mikrobiyolojisi
Temel İmalat İşlemleri
Gıda Teknolojisi 9. sınıfMakine Teknolojisi 10. sınıf
Gıda Teknolojisi 10. sınıf
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM -
MEKÂN İLİŞKİSİ)
Mesleki Gelişim 9.sınıf İşletme Faaliyetlerini
Yürütme
Kazanım 4: İşletmenin yönetimi, üretim
planlaması, pazarlama, finans ve insan
kaynakları faaliyetlerinin yürütülmesiyle ilgili temel
düzeyde örnek uygulamalar yapar.
Özdenoğlu Konağı
İşletme ve işletme türleri ile ilgili temel kavramları açıklar. Kendi sektörüne
uygun stok ve kalite yöntemini seçer.
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM -
MEKÂN İLİŞKİSİ)
Gıda Mikrobiyolojisi
10.sınıf Temel Mikrobiyoloji
Kazanım 1: Mikrobiyolojik yöntemleri kullanarak mikroorganizmaları
gözlemler.
Gümüşhane Üniversitesi Gıda
Mühendisliği Bölümü
Bakterileri mikrobiyolojik yöntemleri kullanarak gözlemler. Mayaları
mikrobiyolojik yöntemleri kullanarak gözlemler. Küfleri mikrobiyolojik yöntemleri kullanarak
gözlemler. Virüs, alg ve protozoaları
mikrobiyolojik yöntemleri kullanarak gözlemler.
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM -
MEKÂN İLİŞKİSİ)
Mesleki Gelişim 9.sınıf İşletme Faaliyetlerini
Yürütme
Kazanım 4: İşletmenin yönetimi, üretim
planlaması, pazarlama, finans ve insan
kaynakları faaliyetlerinin yürütülmesiyle ilgili temel
düzeyde örnek uygulamalar yapar.
Özdenoğlu Konağı
İşletme ve işletme türleri ile ilgili temel kavramları açıklar. Kendi sektörüne
uygun stok ve kalite yöntemini seçer.
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM -
MEKÂN İLİŞKİSİ)
Gıda Mikrobiyolojisi
10.sınıf Temel Mikrobiyoloji
Kazanım 1: Mikrobiyolojik yöntemleri kullanarak mikroorganizmaları
gözlemler.
Gümüşhane Üniversitesi Gıda
Mühendisliği Bölümü
Bakterileri mikrobiyolojik yöntemleri kullanarak gözlemler. Mayaları
mikrobiyolojik yöntemleri kullanarak gözlemler. Küfleri mikrobiyolojik yöntemleri kullanarak
gözlemler. Virüs, alg ve protozoaları
mikrobiyolojik yöntemleri kullanarak gözlemler.
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM -
MEKÂN İLİŞKİSİ)
Temel İmalat İşlemleri
10 Malzeme C-Beceri-1
1.Rockwell Sertlik Ölçme yöntemiyle test yapar.
Üniversite
Rockwell Sertlik Ölçme yöntemiyle test yapma imkânı bularak daha
kalıcı öğrenme amaçlanmaktadır.
Temel İmalat İşlemleri
10 Malzeme C- Beceri-2
2.Brinell Sertlik Ölçme yöntemiyle test yapar.
Üniversite
Brinell Sertlik Ölçme yöntemiyle test yapma imkânı bularak daha
kalıcı öğrenme amaçlanmaktadır.
Temel İmalat İşlemleri
10 Malzeme C-Beceri-3
3.Vickers Sertlik Ölçme yöntemiyle test yapar.
Üniversite
Vickers Sertlik Ölçme yöntemiyle test yapma imkânı bularak daha
kalıcı öğrenme amaçlanmaktadır.
Temel İmalat İşlemleri
10 Malzeme C-Beceri-4
4.Shore Sertlik Ölçme yöntemiyle test yapar.
Üniversite
Shore Sertlik Ölçme yöntemiyle test yapma imkânı bularak daha
kalıcı öğrenme amaçlanmaktadır.
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
60 61
Mekanik Bakım Onarım
Makine Teknolojisi 11. sınıf Metal Teknolojisi 10. Sınıf
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Mekanik Bakım Onarım
11 Sistemlerin
Düzenli Kontrolleri
B-Beceri-6 Fren ve kavrama
sistemlerini kontrol eder.
Maden İşletmeleri
Fren ve kavrama sistemlerini yerinde gözle ve test cihazlarıyla kontrol imkanı bularak daha kalıcı öğrenme amaçlanmaktadır.
Mekanik Bakım Onarım
11 Kaldırma Ve
Taşıma Araçları
A- Beceri-3 Tel halat ve yük
kaldırma zincirlerini kullanır.
Maden İşletmeleri
Tel halat ve yük kaldırma zincirleri ile yerinde yük kaldırma imkanı bularak daha kalıcı öğrenme amaçlanmaktadır.
Mekanik Bakım Onarım
11 Kaldırma Ve
Taşıma Araçları C-Beceri-2
Kriko kullanır. Maden İşletmeleri
Kriko ile yerinde yük kaldırma imkanı bularak daha kalıcı öğrenme amaçlanmaktadır.
Mekanik Bakım Onarım
11 Kaldırma Ve
Taşıma Araçları D-Beceri-1
Vinçleri kullanır. Maden İşletmeleri
Forkliftlerle yerinde yük kaldırma imkanı bularak daha kalıcı öğrenme amaçlanmaktadır.
Mekanik Bakım Onarım
11 Kaldırma Ve
Taşıma Araçları D-Beceri-3
Forkliftleri kullanır. Maden İşletmeleri
Forkliftlerle yerinde yük kaldırma imkanı bularak daha kalıcı öğrenme amaçlanmaktadır.
Mekanik Bakım Onarım
11 Kaldırma Ve
Taşıma Araçları
E-Beceri-2
Elevatörleri kullanır. Maden İşletmeleri
İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak elevatörlerle yük taşıma sistemlerini yerinde görerek daha kalıcı öğrenme amaçlanmaktadır.
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN İLİŞKİSİ)
Temel Metal Şekillendirme
10 Ölçme ve Kontrol
1-Gerekli ortam ve donanım sağlandığında tekniğe uygun olarak ölçme işlemi yaparak markalama yapabilmelerini
sağlamak. 2-Hatasız olarak ölçme aletleri
ile ölçme yapabilme 3-Hatasız olarak kontrol aletleri
ile kontrol yapabilme
Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri
Piyasaya yapılan işleri ürün çeşitliliği bakımından yerinde görme fırsatı
bularak ölçme ve kontrol modülünün önemini daha iyi
kavrayabilecektir.
Temel Metal Şekillendirme
10 El ile Kesme
1-Şekil bozukluğuna uğramış sac malzemeleri doğrultabilir.
2-Tekniğe uygun olarak kesme işlemlerini yapar
3-Talaşlı ve talaşsız kesmeyi öğrenir
Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri
El aletlerini kullanma imkanı bularak daha kalıcı
öğrenme amaçlanmaktadır.
Temel Metal Şekillendirme
10 Yatayda Köşe
Kaynağı
1- Tekniğe uygun olarak ark kaynak makinesiyle ark
oluşturabilme 2- Gerekli donanım
sağlandığında tekniğine uygun olarak elektrik ark kaynağında
yatay dikiş çekebilecektir.
Maden İşletmeleri
İşletmenin metal atölyesinde kaynak
makinelerini kullanma imkanı bularak daha kalıcı
öğrenme amaçlanmaktadır.
Temel Metal Şekillendirme
10 Elektrik Direnç
Kaynağı
1. Kaynak makinesini malzemenin özelliğine göre
ayarlar. 2- Sac ve profilli dolu
malzemelerin direnç kaynağını yapar.
Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri
Atölyede bulunan kaynak makinesi ve aletleri
kullanarak kalıcı öğrenmenin gerçekleşmesi amaçlanmıştır.
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
62 63
Metal Teknolojisi 12. SınıfMetal Teknolojisi 11. Sınıf
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Soğuk Şekillendirme
11 Saclardan
Profiller Bükme Makinelerde kesme
yapmak Organize Sanayi
Bölgesi İşletmeleri
Makinelerde kesme işlemini yaparak kalıcı öğrenme
amaçlanmıştır.
Soğuk Şekillendirme
11 Makinelerde
Kesme Sacları bükerek çeşitli profiller oluşturmak.
Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri
Hidrolik apkant pres, bükülecek parça, ölçme ve kontrol aletleri
kullanarak yapılan çeşitli profillerle kalıcı öğrenme amaçlanmıştır.
Malzeme Muayene
11 Tahribatsız Muayene
Tahribatsız muayene yöntemleri ile malzemelerin
muayenesini yapmak
Gümüşhane Üniversitesi Makine
Mühendisliği
Üniversite bünyesinde bulunak tahribatsız muayene yöntemlerini
kullanarak kalıcı öğrenme amaçlanmıştır.
Malzeme Muayene
11 Tahribatlı Muayene
Tahribatlı muayene yöntemleri ile malzemelerin
muayenesini yapmak
Gümüşhane Üniversitesi Makine
Mühendisliği
Üniversite bünyesinde bulunak tahribatla muayene yöntemlerini
kullanarak kalıcı öğrenme amaçlanmıştır.
Temel Elektrik 11 Elektrik Devreleri Elektrik devresi kurmak ve faz kontrolü yapmak
Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri
Elektrik devresi kurmak ve faz kontrolü yaparak kalıcı öğrenme
amaçlanmıştır.
Oksi-Gaz Kaynağı
11
Oksi-Gaz ile Boru ve
Profillerin Kaynağı
Oksi-gaz ile küçük çaplı boruların ve profillerin
yatayda kaynağını yapmak
Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri
Oksi-gaz ile küçük çaplı boruların ve profillerin yatayda kaynağını
yaparak kalıcı öğrenme amaçlanmıştır.
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
İleri Ark Kaynak Teknikleri
12 Selülozik ve
Bazik Elektrotla Kaynak
Selülozik ve bazik elektrotla küt ek kaynağı yapmak
Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri
Selülozik ve bazik elektrotla küt ek kaynağı yaparak kalıcı öğrenme
amaçlanmıştır.
İleri Ark Kaynak Teknikleri
12 Alaşımlı Çeliklerin Kaynağı
Alaşımlı çeliklerin kaynağını yapmak
Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri
Alaşımlı çeliklerin kaynağını y yaparak kalıcı öğrenme
amaçlanmıştır.
Demir Doğrama 12 Demir Kapılar Demir kapılar yapmak Organize Sanayi
Bölgesi İşletmeleri Demir kapılar yaparak kalıcı
öğrenme amaçlanmıştır.
Demir Doğrama 12 Demir
Pencereler Demir pencereler
yapmak Organize Sanayi
Bölgesi İşletmeleri Demir pencereler yaparak kalıcı
öğrenme amaçlanmıştır.
Demir Doğrama 12 Parmaklıklar Farklı özellikte çeşitli demir parmaklıklar
yapmak
Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri
Farklı özellikte çeşitli demir parmaklıklar yaparak kalıcı
öğrenme amaçlanmıştır.
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
64 65
Motor Teknolojisi 12. SınıfMotor Teknolojisi 10. Sınıf
DERSİN ADI/ETKİNLİK ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN İLİŞKİSİ)
Araç Teknolojisi 10 Supap
Sistemleri
1. Külbütör mekanizmasını kontrol edip değiştirir.
2. Kam milinin kontrollerini yapar. 3. Supap sistemini özel kontrol aletleri
ile kontrol eder.
Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri
Kam mili mekanizmasını araç üzerinde kontrol yapma imkanı bularak daha kalıcı öğrenme
amaçlanmaktadır.
Araç Teknolojisi 10 El Aletleri Ve
Motorlar
1. Motorlu araç kaldırma, sehpalama alet ve donanımlarını doğru şekilde
kullanır. 2. Motorların tiplerini ayırt eder.
3. Motorun silindirlerini tespit eder.
Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri
Motor tiplerini yerinde görerek ve test cihazlarıyla kontrol imkanı bularak daha kalıcı
öğrenme amaçlanmaktadır.
Araç Teknolojisi 10 Piston Biyel
Krank Mekanizması
1.Pistonların ölçüm ve kontrollerini yapar.
2.Silindir bloğunun kontrollerini yapar. 3. Motor yataklarının kontrol ve
değişimini yapar.
Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri
Piston biyel krank mekanizmasını araç üzerinde kontrol yapma imkanı bularak
daha kalıcı öğrenme amaçlanmaktadır.
Araç Teknolojisi 10
Akü, Aydınlatma Ve
Uyarı Sistemleri
1. Akü kontrollerini yapar. 2. Soketleri ve ampulleri kontrol eder. 3. Aydınlatma devrelerinin kontrolünü
yapar. 4. Farların kontrolünü yapar. 5. Sigortaları söküp takar.
Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri
Gerçek bir araç üzerine akü ve aydınlatma sistemi
elemanlarının kontrolünü yaparak kalıcı öğrenme
amaçlanmıştır.
Araç Teknolojisi 10 Marş
Sistemleri
1. Marş selenoidinin kontrollerini yapar.
2. Marş motorunun elektrik ve mekanik kontrollerini yapar.
Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri
Gerçek bir araç üzerinde marş sistemi elemanlarının
kontrolünü yaparak kalıcı öğrenme amaçlanmıştır.
DERSİN ADI/ETKİNLİK ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN İLİŞKİSİ)
Otomotiv Elektromekanik
Teknolojisi 11
Elektronik Ateşleme Sistemleri
1. Platin kumandalı transistörlü elektronik ateşleme sistemlerinin
bakım ve onarımını yapar. 2. Endüktif vericili elektronik ateşleme
sistemlerinin bakım ve onarımını yapar.
3. Elektronik test cihazları kullanarak avans kontrolü yapar.
Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri
Gerçek bir araç üzerinde elektronik ateşleme sisteminin
kontrolünü yaparak kalıcı öğrenme amaçlanmıştır.
Otomotiv Elektromekanik
Teknolojisi 11
Motor Yönetim Sistemleri
1. Diagnostik arıza teşhis cihazını kullanarak arıza teşhisi yapar.
2. Elektronik Kontrol Ünitesi elektriksel bağlantılarını doğru şekilde söküp
takar. 3. Enjektörlerin kontrollerini yapar.
Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri
Arıza tespit cihazı ile araç üzerinde elektronik kontrol
sistemi elemanlarının kontrollerini yaparak kalıcı öğrenme amaçlanmıştır.
Otomotiv Elektromekanik
Teknolojisi 11
Araç Klima Sistemleri
1. Klima sisteminde gaz kaçak testi yapar.
2. Tezgâh üzerinde klima kompresörünü söküp kontrollerini
yapar. 3. Klima soğutucu akışkan diğer devre
elemanlarını ve sensörlerini kontrol eder.
4. Klima sistemi sensörlerini cihaz kullanarak kontrol eder.
Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri
Gerçek bir araç üzerinde klima sistemlerinin kontrollerini yaparak kalıcı öğrenme
amaçlanmıştır.
Hareket Kontrol Sistemleri
11 Mekanik Vites
Kutuları
1. Vites kutusu kontrollerini yapar 2. Vites kutusu mekanik kumanda
mekanizmasını kontrol eder. 3. Vites kutusunda yağ kaçak
kontrolünü yapar.
Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri
Gerçek bir araç üzerinde vites kutusu kontrollerini yaparak
kalıcı öğrenme amaçlanmıştır.
Hareket Kontrol Sistemleri
11 Süspansiyon
Sistemleri
1. Amortisörleri değiştirir. 2. Helezon yayları araçtan sökerek
kontrol eder. 3. Salıncakların kontrolünü yapar.
Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri
Gerçek bir araç üzerinde amortisörleri değiştirerek ve salıncakları kontrol ederek
kalıcı öğrenme amaçlanmıştır.
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
66 67
Mobilya ve İç Mekan Tasarımı 10. Sınıf
Mobilya ve İç Mekan Tasarımı 11. Sınıf
DERSİN ADI/ETKİNLİK ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN İLİŞKİSİ)
Mobilya Yapım Teknikleri
10 Elde
Rendeleme ve Kesme
A-BİLGİ-1 Ağacın istiflenmesini ve
kurutulmasını bilir
Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri
Ağacın istiflenmesi ve kurutulması yöntemlerini görerek daha somut ve
kalıcı öğrenme amaçlanmaktadır.
Mobilya Yapım Teknikleri
10 Makinelerde
Kesme
A-BİLGİ-1 Tomruk Kesme (Arabalı) Şerit
Testere Makinesi
Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri
Tomruk kesen şerit testere makinesinin uygulamasını görerek daha somut ve
kalıcı öğrenme amaçlanmaktadır.
Mobilya Yapım Teknikleri
10 Makinelerde
Kesme
B-BİLGİ-2 Daire testere makinesinin
çeşitlerini ve özelliklerini sıralar
Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri
Daire testere makinesinin en gelişmiş versiyonu olan CNC ebatlama makinesinin uygulamasını görerek daha
kalıcı öğrenme amaçlanmaktadır.
DERSİN ADI/ETKİNLİK ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI
KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Mobilya Ve İç Mekan
Elemanları 11
Tabla hazırlama Tablaya yüzey
işlemleri yapmak
2-BİLGİ-2.5 Yüzey Kaplama Makineleri
Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri
PVC presleme(membran)
makinesinin uygulanmasını görme imkanı bularak daha
kalıcı öğrenme amaçlanmaktadır.
DERSİN ADI/ETKİNLİK ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN İLİŞKİSİ)
Mobilya Yapım Teknikleri
10 Elde
Rendeleme ve Kesme
A-BİLGİ-1 Ağacın istiflenmesini ve
kurutulmasını bilir
Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri
Ağacın istiflenmesi ve kurutulması yöntemlerini görerek daha somut ve
kalıcı öğrenme amaçlanmaktadır.
Mobilya Yapım Teknikleri
10 Makinelerde
Kesme
A-BİLGİ-1 Tomruk Kesme (Arabalı) Şerit
Testere Makinesi
Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri
Tomruk kesen şerit testere makinesinin uygulamasını görerek daha somut ve
kalıcı öğrenme amaçlanmaktadır.
Mobilya Yapım Teknikleri
10 Makinelerde
Kesme
B-BİLGİ-2 Daire testere makinesinin
çeşitlerini ve özelliklerini sıralar
Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri
Daire testere makinesinin en gelişmiş versiyonu olan CNC ebatlama makinesinin uygulamasını görerek daha
kalıcı öğrenme amaçlanmaktadır.
DERSİN ADI/ETKİNLİK ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI
KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Mobilya Ve İç Mekan
Elemanları 11
Tabla hazırlama Tablaya yüzey
işlemleri yapmak
2-BİLGİ-2.5 Yüzey Kaplama Makineleri
Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri
PVC presleme(membran)
makinesinin uygulanmasını görme imkanı bularak daha
kalıcı öğrenme amaçlanmaktadır.
DERSİN ADI/ETKİNLİK ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN İLİŞKİSİ)
Boru Kaynakçılığı 10
Elektrik Ark Kaynağı İle
Çelik Boruları Birleştirme
Daraltma (redüksiyon) borusu kaynağı yaparken dikkat edilecek
kuralları açıklar. Maden İşletmeleri
Daraltma (redüksiyon) borusu kaynağı yaparken dikkat edilecek kuralları
yerinde inceleme ve gözlemleme fırsatı bularak
kalıcı öğrenmenin gerçekleşmesi
amaçlanmaktadır.
Boru Kaynakçılığı 10
Elektrik Ark Kaynağı İle
Çelik Boruları Birleştirme
Kol alma yaparken dikkat edilecek kuralları açıklar.
Maden İşletmeleri
Kol alma yaparken dikkat edilecek kuralları yerinde inceleme ve gözlemleme
fırsatı bularak kalıcı öğrenmenin gerçekleşmesi
amaçlanmaktadır.
Boru Kaynakçılığı 10
Elektrik Ark Kaynağı İle
Çelik Boruları Birleştirme
Daraltma (redüksiyon) borusu kaynağı yaparken dikkat edilecek
kuralları açıklar. Maden İşletmeleri
Daraltma (redüksiyon) borusu kaynağı yaparken dikkat edilecek kuralları
yerinde inceleme ve gözlemleme fırsatı bularak
kalıcı öğrenmenin gerçekleşmesi
amaçlanmaktadır.
Tesisat Teknolojisi Ve İklimlendirme 10. Sınıf
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
68 69
Tesisat Teknolojisi Ve İklimlendirme 11. Sınıf Tesisat Teknolojisi Ve İklimlendirme 11. Sınıf
DERSİN ADI/ETKİNLİK ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI
KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Sıhhi Tesisat 11 Atık Su Tesisatı
Su arıtma yöntemlerini açıklar. Gümüşhane Belediyesi
Atık su arıtma yöntemlerini yerinde inceleme ve
gözlemleme fırsatı bularak kalıcı öğrenmenin
gerçekleşmesi amaçlanmaktadır.
Sıhhi Tesisat 11 Bahçe
Sulama Sistemleri
Su kaynağı hakkında bilgi sahibi olur.
Gümüşhane Belediyesi
Su kaynaklarını yerinde inceleme ve gözlemleme
fırsatı bularak kalıcı öğrenmenin gerçekleşmesi
amaçlanmaktadır.
Sıhhi Tesisat 11 Temiz Su Tesisatı
Şehir suyunun bina tesisatına bağlanmasını açıklar.
Gümüşhane Belediyesi
Şehir suyunun bina tesisatına bağlanmasını
yerinde inceleme ve gözlemleme fırsatı bularak
kalıcı öğrenmenin gerçekleşmesi
amaçlanmaktadır.
Sıhhi Tesisat 11 Yangın Tesisatı
İtfaiye su verme bağlantısını yapar.
Gümüşhane Belediyesi
İtfaiye su verme bağlantısını yerinde inceleme ve
gözlemleme fırsatı bularak kalıcı öğrenmenin
gerçekleşmesi amaçlanmaktadır.
Doğalgaz Bina İç Tesisatı
11 Doğalgaz
Bina Bağlantı Hattı
Servis kutusu montajını yapar. Organize Sanayi
Bölgesi İşletmeleri
Servis kutusu montajını yerinde gözlemleyerek daha kalıcı öğrenmeyi
sağlanır.
Doğalgaz Bina İç Tesisatı
11 Doğalgaz
Bina Bağlantı Hattı
Servis kutusu çeşitleri ve özelliklerini açıklar.
Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri
Servis kutusu çeşitleri ve özelliklerini yerinde
gözlemleyerek daha kalıcı öğrenmeyi sağlanır.
Sıhhi Tesisat 11 Su Arıtma Sistemleri
Temiz su arıtma ve filitrasyon sistemi, basınçlandırma sistemi,
ilaçlama ve filitre sistemi ve bunların bağlantı şekilleri hakkında
bilgi sahibi olur.
Gümüşhane Belediyesi
Filitrasyon, pompa, basınçlama, ilaçlama ve bu
sistemlerin bağlantı şekillerini yerinden inceleme
ve gözlemleme fırsatı bularak kalıcı öğrenmenin
geçekleşmesi amaçlanmaktadır.
Sıhhi Tesisat 11 Bahçe
Sulama Sistemleri
Su dağıtım şekilleri, temiz su iletim yolları ve sulama tesisatı hakkında
bilgi sahibi olur
Gümüşhane Belediyesi
Su kaynaklarını, sulama tesisatını ve su iletim
yollarını yerinden inceleme ve gözlemleme fırsatı
bularak kalıcı öğrenmenin geçekleşmesi
amaçlanmaktadır.
Sıhhi Tesisat 11 Yangın Tesisatı
İtfaiye su verme bağlantısını yapar. Gümüşhane Belediyesi
İtfaiye su verme bağlantısını yerinde inceleme ve
gözlemleme fırsatı bularak kalıcı öğrenmenin
gerçekleşmesi amaçlanmaktadır.
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
70 71
Tesisat Teknolojisi Ve İklimlendirme 11. Sınıf
Mesleki Hak ve Sorumluluklar11. SınıfTesisat Teknolojisi Meslek Resim
11 Doğalgaz Tesisatı Projesi
Bina vaziyet ve mimari planın incelenmesini açıklar.
Gümüşhane Üniversitesi
Bina vaziyet ve mimari planını bilgisayar üzerinde gerçek
projelerde daha detaylı inceleme yapılarak kalıcı öğrenim sağlanmış olur.
Tesisat Teknolojisi Meslek Resmi
11 Isıtma Tesisatı
Projesi Bina vaziyet ve mimari planın
incelenmesini açıklar. Gümüşhane Üniversitesi
Bina vaziyet ve mimari planın bilgisayar üzerinde gerçek
projelerde daha detaylı inceleme yapılarak kalıcı öğrenim sağlanmış olur.
Tesisat Teknolojisi Meslek Resim
11 Sıhhi Tesisatı
Projesi Bina vaziyet ve mimari planın
incelenmesini açıklar. Gümüşhane Üniversitesi
Bina vaziyet ve mimari planın bilgisayar üzerinde gerçek
projelerde daha detaylı inceleme yapılarak kalıcı öğrenim sağlanmış olur.
Sıhhi Tesisat 11 Atık Su Tesisatı
Su arıtma yöntemlerini açıklar. Gümüşhane Belediyesi
Atık su arıtma yöntemlerini yerinde inceleme ve
gözlemleme fırsatı bularak kalıcı öğrenmenin
gerçekleşmesi amaçlanmaktadır.
Sıhhi Tesisat 11 Bahçe Sulama
Sistemleri Su kaynağı hakkında bilgi sahibi
olur. Gümüşhane Belediyesi
Su kaynaklarını yerinde inceleme ve gözlemleme
fırsatı bularak kalıcı öğrenmenin gerçekleşmesi
amaçlanmaktadır.
DERSİN ADI/ETKİNLİK ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI
KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Mesleki Hak Ve Sorumluluklar
11
11.2Sağlık Hizmetleri ve
Personel Yönetimi
Sağlık hizmetlerinin işleyişini ayırt eder. Sağlık kurumlarının yönetim
yapısını ayırt eder.
Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi
Akademik düzeydeki eğitimin farklılıklarını ve üst
eğitimin önemini kavrar.
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
72 73
İmam Hatip Lisesi Meslek Dersleri 10.Sınıf İmam Hatip Lisesi Meslek Dersleri 10.Sınıf
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI
KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN İLİŞKİSİ)
Fıkıh 10 İbadat
1.KAZANIM: Ezanın teşri hikmetini ve ezanla ilgili fıkhi hükümleri
açıklar. 2.KAZANIM: Namazın farziyetini ve
önemini fıkhi delillerle temellendirir.
3.KAZANIM: Namaz ile ilgili fıkhi hükümleri açıklar.
4. KAZANIM: Cemaatle namaz ve imametle ilgili ve fıkhi hükümleri
kavrar.
Süleymaniye Mahallesi “ Sultan
Süleyman Han Camii”
Camide cemaatle kılınacak bir namaz öncesinde
öğrenci yapılan hazırlıkları ve gelen cemaati gözlemler.
İnançlı olmanın ibadetle ilişkisini, namazın önemini ve
kılınışını tatbik ederek öğrenir. Ezanın şiar olma
özelliğini kavrar.
FıkıhHadis
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI
KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN İLİŞKİSİ)
Hadis 10 Hadis Tenkidi 4. Kazanım: İlim İle İlgili
Hadislerden İlke Ve Değerler Çıkarır.
Süleymaniye Mahallesi Hıdır-İlyas
Çeşmesi
4. Kazanım işlenirken Peygamber Efendimizin Sadaka-i cariye ile ilgili
hadisi insanların hizmeti için yapılmış bir eserin başında anlatılarak etkili öğrenme
sağlanır.
Hadis 10 Hadis Tarihi
4. KAZANIM: Temel Hadis kaynaklarını özelliklerine göre
sınıflandırır. 5. KAZANIM: Temel hadis kaynaklarının tedvin ve
tasnifinden sonra yapılan çalışmalara örnekler verir.
Kütüphane
4 ve 5. Kazanım işlenirken İl Halk Kütüphanesinde
bulunanlardan Kütüb-i Sitte, el- Muvatta, el Müsned,
Sünen-i Darimi gibi eserlerden gösterilerek ayrıca ülkemizde son
dönemde yapılan hadis çalışmalarına örnekler gösterilerek öğrenme
sağlanır.
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
74 75
İmam Hatip Lisesi Meslek Dersleri 11.Sınıf İmam Hatip Lisesi Meslek Dersleri 12.Sınıf
AKAİD VE KELAM Dinler Tarihi
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI
KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN İLİŞKİSİ)
Akaid ve Kelam 11 Ahirete İman
1.KAZANIM: Dünya hayatının amacını açıklar.
2.KAZANIM: Ahiret inancını akli ve nakli delillerle temellendirir. 3.KAZANIM: Ahiret hayatının safhalarını ayet ve hadislerle
temellendirir. 4.KAZANIM: Ahiret inancının hayatı
anlamlandırmaya katkısını fark eder.
Tekke Köyü “Çağırgan Baba
Türbesi”
1-2-3-4. Kazanımlar işlenirken Türbe ziyareti
yapılarak dünya hayatının sonu olduğunu anlar ve ahiret inancının hayatı
anlamlandırmadaki katkısını fark eder.
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI
KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN İLİŞKİSİ)
Dinler Tarihi 12 İslamiyet 3. Kazanım: İslamiyet’in
ibadetlerini dini merasimlerini tanır
Süleymaniye Mahallesi “ Sultan
Süleyman Han Camii”
Camide beraber kılınacak bir namaz sonrasında
İslamiyet’in ibadetleri ve dini merasimleri konusunda
konuşularak öğrenme sağlanır.
Dinler Tarihi 12 Yahudilik Ve Hristiyanlık
8.Kazanım: Hristiyanlığın ritüellerini, sembollerini ve kutsal
mekânlarını tanır.
Gözeler Köyü “Kilise”
Gezilen kilise de misaller gösterilerek Hristiyanlığın
sembolleri ve kutsal mekânları tanır.
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
76 77
Okul Dışı Öğrenme Ortamları
DERSİN ADI/ETKİNLİK
ÇEŞİDİ
SINIF DÜZEYİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI
KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI
ÖĞRENME ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN İLİŞKİSİ)
İslam Kültür Ve Medeniyeti
12
İslam Kültür Ve
Medeniyetinin Bugünü Ve
Geleceği
3.Kazanım: İslam Kültür ve Medeniyetinin diğer
medeniyetlerle olan ilişkilerini yorumlar.
Yağlıdere Köyü Dişbudak Mahallesi
“Kilise Camii
Kiliseyken camiye çevrilmiş olan Kilise Camide ders işlenirken İslam Medeniyetinin diğer medeniyetlerle olan ilişkisini de yorumlaması sağlanır.
İslam Kültür Ve Medeniyeti
12
İslam Kültür Ve
Medeniyetinde Sanat
1.Kazanım: İslam Kültür ve Medeniyetinde sanatı yönlendiren ve şekillendiren anlayışı yorumlar.
Medeniyetinde mimariyi şekillendiren anlayışları örnek
mimari eserler üzerinden yorumlar.
4.Kazanım: İslam Kültür ve Medeniyetinde güzel sanatın özelliklerini örneklerle açıklar.
Süleymaniye Mahallesi “Sultan
Süleyman Han Camii
Sultan Süleyman Han Camii üzerinden İslam mimarisini
şekillendiren anlayışın yorumlanması sağlanır. Güzel sanatın özellikleri
Sultan Süleyman Han Camii üzerinden açıklanır.
İmam Hatip Lisesi Meslek Dersleri 11.Sınıf
İslam Kültür ve Medeniyeti
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
78 79
KÜTÜPHANELER
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
80 81
İl Halk Kütüphanesi
Gümüşhane il merkezinde bulunan kütüp-hane Özel İdare bünyesinde 1934 yılında hizmete açılmıştır. Daha sonra halk evleri-nin örgütlenmesiyle genel kütüphane adı altında hizmet vermeye başlamıştır. Halk evlerinin 1950 yılında kapatılması sonucu yine halk evi binasının içinde etkinliğini sür-dürmüştür. 1966 yılının Aralık ayında şimdi-ki binasına taşınmıştır.
İletişimKaraer Mahallesi, Şehit Basri Aslan Sok No:16, Gümüşhane Merkez
(456) 213 12 01
Pazar hariç her gün - Randevusuz
08.00 – 17.00
Gümüşhane Üniversitesi Kütüphanesi
Kütüphane 05.12.2013 tarihinde İletişim Fakültesi yeni binasına taşınmış ve burada hizmet vermektedir. Kütüphanemiz iki bü-yük salon ile bu salonlar arasında bulunan bir koridordan oluşmaktadır. Karşılıklı olan iki salonda okuyucu hizmetleri verilmekte-dir. Koridorda yer alan bir adet banko ile ödünç ve iade işlemeleri yapılmaktadır.
İletişimGümüşhane Üniversitesi Bağlarbaşı Mah.29000 Merkez / Gümüşhane
(456) 233 10 00 Dahili: 4511
Her gün- Randevusuz
Hafta İçi: 08:00-21:00 Cumartesi-Pazar : 09:00-17:00
Kelkit İlçe Halk Kütüphanesi
Gümüşhane ili Kelkit ilçesi merkezinde bu-lunan Kelkit İlçe Halk Kütüphanesi 12 Ka-sım 1990 tarihinde hizmete açılmış olup okuyucularına pazar günleri hariç hizmet vermektedir.
İletişimBüyükcami Mah.Belediye İş Hanı Kat:1 Kelkit/Gümüşhane
(456) 317 27 44
Pazar hariç her gün - Randevusuz
08.00 – 17.00
Köse İlçe Halk Kütüphanesi
Gümüşhane ili Köse ilçesi merkezinde bu-lunan kütüphane pazar günleri hariç diğer günlerde üye olan olmayan herkese hiz-met vermektedir.
İletişimYavuz Selim Mah. Oltan Sungurlu Cad. Köse / Gümüşhane
(456) 411 54 30
Pazar hariç her gün - Randevusuz
08.00 – 17.00
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü
82
Torul İlçe Halk Kütüphanesi
Gümüşhane ili Torul ilçesi merkezinde bu-lunan Torul İlçe Halk Kütüphanesi 16 Mayıs 2017 tarihinde hizmete açılmış olup, oku-yucularına pazar günleri hariç hizmet ver-mektedir.
İletişimMerkez Mahallesi, Değirmen Sk. No:20, 29800 Torul/Gümüşhane
(456) 611 29 05
Pazar hariç her gün - Randevusuz
08.00 – 17.00
Salyazı Halk Kütüphanesi
Gümüşhane ili Köse ilçesi Salyazı Köyü’nde bulunan Salyazı Halk Kütüphanesi okuyu-cularına hafta içi her gün hizmet vermek-tedir.
İletişimSalyazı-Hürriyet Mah. Atatürk Cad. Köse / Gümüşhane
(456) 422 20 29
Pazar hariç her gün - Randevusuz
08.00 – 17.00
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
84 85
MÜZE
MÜZELER
Gümüşhane İkizevler Etnog-rafya Müzesi
Temmuz 2006 yılında ziyaretçilere açılan Gümüşhane İkizevler Etnografya Müzesi, tarihi Gümüşhane Konaklarının tipik örnek-lerindendir. Yapılış tarihi 1920 yılına da-yanan konak, 2004-2006 yılları arasında restore edilmiştir. İki ayrı konağın birleştiril-mesiyle geniş kullanım alanına sahip olan etnografik eserlerin sergilendiği on vitrin bulunmaktadır. Eserler, Osmanlı dönemine ve yakın döneme aittir.
İletişimHasanbey Mh. Sürmeli Sk. No.46 Merkez - Gümüşhane
0456 213 5966
Pazartesi hariç her gün - Randevusuz
Gümüşhane İl Eğitim Tarihi Müzesi
Milli Eğitim Bakanlığı’nın bir projesi olan müze il merkezindeki Ali Fuat Kadirbe-yoğlu Anadolu Lisesi’nde bulunmaktadır. Okul girişindeki alanının dizayn edilmesiyle oluşturulan müzede 60 parça eser, 45 eski fotoğraf yer almaktadır. Müzede 191 yıllık piyano, borazan, gaz lambalı film makine-si, daktilolar, ses kayıt cihazları, dikiş maki-neleri, eski radyolar, eski hesap makineleri dikkat çekmektedir.
İletişimYavuz Selim Mah. Oltan Sungurlu Cad. Köse / Gümüşhane
(456) 411 54 30
Pazar hariç her gün - Randevusuz
Yaz Uygulaması: 08:00 - 17:00Kış Uygulaması: 08:00 - 17:00 08.00 – 17.00
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
86 87
ENDÜSTRİYEL KURULUŞLAR Torul Barajı ve Hidroelektrik Santrali Harşit Çayı üzerinde kurulmuştur. Türkiye’nin 137. Gümüşhane’nin ise 2. büyük enerji santralidir. Tesis ayrıca Türkiye’nin 49. büyük Hidroelekt-rik Santrali’dir. Torul Barajı ve HES ortalama 245.272.368 kilovat saat elektrik üretimi ile 74.100 kişinin günlük hayatında ihtiyaç duydu-ğu tüm elektrik enerjisi ihtiyacını karşılayabilir.
İletişimTorul / Gümüşhane
0 312 447 1700
08.00 – 17.00
TORUL BARAJI VE HES
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
88 89
Geçmişte özellikle kışlık çerez olarak evlerde ya-pılan pestil ve köme, bir firmanın ticari amaçlı üre-timinin ardından kentin lokomotif ürünleri haline gelmiştir.Ana maddesi dutun, kazanlarda kaynatılarak belli işlemlerden geçirildikten sonra fındık ya da ceviz ilave edilerek özel bezlerde kurutulmasıyla elde edilen pestil ve köme, 2004 yılında coğrafi işaretli ürün tescil belgesi almıştır.Sektörde bulunan 30 işletme, Türkiye’nin dört bir tarafına pestil-köme göndermektedir. Tür-kiye pazarındaki pestil ve kömenin yüzde 90’ı Gümüşhane’de üretilmektedir.
Osmanlı hakimiyetinin ilk zamanlarında Erzurum eyaleti-ne bağlı iken sonraları Trabzon’a bağlanan Gümüşhane sancağı 20 Nisan 1924 tarih ve 491 sayılı kanunun 89. maddesinde “Vilayet” başlığı altındaki kanunla 1925 yı-lında il olmuştur. Vilayetin ticari durumunun Trabzon-Bayburt-Erzurum bü-yük yol üzerinde ve İran Transit yolu üzerinde bulundu-ğundan oldukça iyi olduğu, aslında tarım memleketi olan vilayetin bazı yerlerinde ürünleri yerel ihtiyacı karşılama-dığından, halkın bir kısmının işçilik, meyvecilikle, katırcılık-la geçindiği” belirtilmektedir.
İletişim
Pestil-Köme Merkezleri
İletişimKaraer Mahallesi Atatürk Caddesi, Beledi-ye Hizmet Binası Merkez / GÜMÜŞHANE
0 (456) 213 73 00
08.00 - 17.00
Hafta içi
Gümüşhane Belediyesi
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
90 91
Zengin gümüş, altın, kurşun ve çinko madenleri ile tari-hi İpek Yolu’nun önemli güzargahlarından biri olan, adı “gümüş” madeni ile özdeşleşen ve Osmanlı darphane-sine ev sahipliği yapan Gümüşhane’nin önemli altın ve gümüş yataklarına sahip olduğu MTA araştırmalarında tespit edilmiştir. Bu bölgelerden birkaçı Mastra, Kaletaş, Sobran ve Olucak’tır. Mastra Altın Madeni’nde açık ocak ve yeraltı yöntemleri ile altın ve gümüş üretimi yapılmak-tadır. Karamustafa köyünde bulunan ve Yıldız Madenci-lik Şirketi tarafından işletilen krom-çinko-bakır yatağında deneme üretimine başlanmıştır. Gümüştaş Madencilik tarafından Mezire mevkindeki ocakta kurşun-çinko-ba-kır cevheri çıkartılmaktadır. Hazinemağara, Kırkpavli ve Dere madeninde altın ve gümüş için arama ve sondaj çalışmaları devam etmektedir.
İletişim
Maden İşletmeleri Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri
Gümüşhane Organize Sanayi Bölgesi 2000 yılın-da Bakanlık tarafından onaylanan Kuruluş Proto-kolü ile Tüzel Kişilik kazanmış ve ilimizin ekonomik kalkınmasını hızlandırmak, yıllardır büyük illere yönelen nüfus göçünü önlemek için istihdam alan-ları oluşturmak üzere resmi olarak çalışmalarına başlamıştır. 2001 Yılında Bölge Müdürlüğü kurul-muş bölgeye ait imar planları hazırlanarak onay için bakanlığa sunulmuş ve 2002 yılında inşaat alanında çalışmalara başlanmıştır. Gümüşhane Organize Sanayi Bölgesi, transit yola 850 metre, şehir merkezine 15 km mesafede bulunmaktadır. Çeşitli büyüklüklerde 55 adet sanayi parselinden oluşmaktadır.
İletişimTekke Köyü Merkez / Gümüşhane
0 312 447 1700
08.00 – 17.00
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
92 93
Gümüşhane Çimento FabrikasıGümüşhane Çimento Fabrikası, 6 Ocak 1988 tarihinde, bölgede işsizliğin ön-lenmesi ve il ekonomisine canlılık ka-zandırılması amacıyla kurulmuştur. Gümüşhane Çimento Fabrikası 1996 yılında özelleştirilmiştir. Fabrika 2006 yılında Aşkale Çimento tarafından satın alınmış ve 2009 yılında yapılan yatırım-larla beraber işletmeye alınmıştır.
İletişimArzular Beldesi /Gümüşhane
0 (456) 252 21 60
Her gün - Randevulu
08.00 - 18.00
Akköy Elektik SantraliAkköy 1 Hidroelektrik Santrali (HES) Gümüşhane’nin Kürtün ilçesinde Har-şit Çayı (Doğankent Çayı) üzerindedir. Gümüşhane’nin 3. büyük enerji santra-lidir. Tesis ayrıca Türkiye’nin 52. büyük Hidroelektrik Santrali’dir.
İletişimÖzkürtün Belediyesi/Kürtün/Gümüşhane
0 312 446 17 00
Her gün - Randevulu
08.00 - 17.00
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
94 95
Gümüşsuyu Gıda San.A.Ş.
1974’te üretime geçen kuşburnu suyu fabrikası, yaşanan ekonomik zorluklar nedeniyle 2011 yılında kapanmak zo-runda kalmıştır. Belediye tarafından 8 yıl sonra satın alınarak yeniden faali-yete geçirilmiştir. Fabrikada kuşburnu ağırlıklı olmak üzere, alıç, böğürtlen ve kızılcık suyu üretilmektedir.
İletişimTekke Beldesi/Gümüşhane
0 (456) 242 23 00
Her gün - Randevulu
08.00 - 17.00
Köse Güneş Enerjisi Santrali
Gümüşhane’nin Köse ilçesinde, 1670 metre rakımda, 25 dönümlük arazi üzerine kurulan güneş enerjisi santrali yılda 2 milyon kilovatsaatlik enerji sağ-lamaktadır.
İletişimKöse İlçesi, Gökçe Köyü
0 312 446 17 00
Her gün - Randevulu
Sürekli
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
96 97
Kürtün HESKürtün Barajı ve Hidroelektrik Santrali - HES Gümüşhane’nin Kürtün ilçesinde Harşit Çayı (Doğankent Çayı) üzerin-dedir. Gümüşhane’nin 4. büyük enerji santralidir. Tesis ayrıca Türkiye’nin 65. büyük Hidroelektrik Santrali’dir.
İletişimGümüşhane Giresun Yolu Kürtün Barajı Kürtün/Gümüşhane
0 (456) 252 21 60
Her gün - Randevulu
08.00 - 17.00
Kelkit Su Arıtma Tesisi
Kelkit Cumhuriyet Mahallesi Sazlar mev-kiinde Milli Emlak Genel Müdürlüğü’nce tahsis edilen ve 15 bin metrekarelik alana yapılan, ilçeye bağlı Ünlüpınar beldesi, Özen ve Köycük köylerine de hizmet veren tesis, kanalizasyon suları-nı arıtıp temiz bir şekilde Kelkit Çayı’na bırakmaktadır.
İletişimAtatürk mahallesi. Hükümet Caddesi No:6: Kelkit
0 456 317 32 92
Her gün - Randevulu
08:30-17:30
Şiran Süt Fabrikası
17 Haziran 1994 Tarihinde; Şiran Belediyesi, Yeşilbük Belediyesi ve Gümüşhane İl özel İdaresi tarafından Kurulmuş olan ŞİRAN SÜT AŞ. 1999 ŞİRAN SÜT AŞ. ta-rafından satın alınmıştır. Konaklı Köyünden sekiz giri-şimcinin ortaklığı ile yürütülen bir işletmedir. Sektöründe 1994 yılından beri hizmet vermekte olan Şiran Süt A.Ş. yıllardır bölge halkına hayvancılık ko-nusunda teşvik ederek halkımızın kalkınmasına katkı sağlamaktadır. Bölge ekonomisine büyük ölçüde katkı yaparak bölge ekonomisinin canlanmasını sağlamak-tadır. Ürettiği sağlıklı ve doğal ürünlerle bölge halkının damak tadı olmaya devam etmektedir.
İletişimKaraca Mah.Şiran Kelkit Yolu 1.Km
0 456 511 81 83
Her gün - Randevulu
08.00 - 17. 00
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
98 99
Milli Park ve Bahçeler
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
100 101
Her gün - randevusuz
Tabiat Parkının ana kaynak değerini jeolojik ve jeomorfolojik oluşumlar, V tipi vadiler, keskin sırt-lar ve 18 adet buzul krater gölü oluşturmaktadır. Bunun yanı sıra endemik bitkilerin de bulunduğu Tabiat Parkı alanı, yaban hayatı (Anadolu Ya-ban Keçisi, Ayı, Kurt, Ur Keklik vb.) bakımından da oldukça zengindir. Alanda bulunan göller, birbirlerine küçük doğal akıntılar ile bağlanmak-tadır. Alan içinde üst rakımdaki göllerin buzulla-rı yaz mevsiminde erimemekte ve güzel doğa manzaraları sergilemektedir.
İletişimTorul / Gümüşhane
(456) 213 22 07
08.00 – 18.00
Artabel Tabiat Parkı
Çağlayandibi Şelalesi Tabiat Parkı
Şelalenin yüksekliği 15 m’dir. Gümüşhane iline 64 km, Kürtün İlçesine ise 5 km mesa-fededir. Alan Örümcek Ormanları Tabiatı Koruma Alanına 4,3 km uzaklıktadır. Tabi-at parkının bulunduğu Örümcek Ormanları Vadisi, Avrupa’nın en boylu ve çaplı ladin ve köknar ormanlarını barındırmaktadır.
İletişimTransit Caddesi Kürtün / Gümüşhane
(456) 711 60 99
Pazar hariç her gün - randevusuz
08.00 – 17.00
Sema Doğan Parkı
Gümüşhane’de Aydın Doğan Vakfı tarafın-dan kente kazandırılan Sema Doğan Par-kı, Belediye Başkanlığı tarafından yapılan çalışmaların ardından sosyal yaşam ala-nına dönüştürüldü. Çalışmalar kapsamın-da, Sema Doğan Parkı, sinema salonları, bowling salonu, kafeterya, piknik alanları, ağaçlandırma, yeşil alanlar ve yeniden ya-pılan peyzajıyla sosyal yaşam alanına ka-vuşturuldu.
İletişimBağlarbaşı, 29000 Merkez / Gümüşhane
(456) 233 29 29
Her gün - randevusuz
08.00 – 24.00
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
102 103
Dört Köknar ve Dört Ladin Tabiat Anıtı
Alan, 840 dekardır. Gümüşhane Merkez ilçesi sı-nırları içerisinde yer almaktadır. Karşıyaka Tabiat Parkı; sahip olduğu orman alanları, orman içi açık-lıkları, kayalık alanlar ve manzara seyir noktaları ile ön plana çıkmaktadır. Alan, trekking, rekreasyonel faaliyetler, fotoğrafçılık, kültürel festivaller, sosyal etkinlikler ve konaklama açısından potansiyel taşı-maktadır.
İletişimİnönü Mah.Aydın Doğan Caddesi No:4/2 Mer-kez/Gümüşhane
(456) 213 22 54
Her gün - Randevusuz
08.00 - 17.00
Limni Gölü Mekanı
Gümüşhane’ye 44 km, Torul ilçesine 20 km, Zi-gana Köyüne ise 5,5 km olup yol stabilizedir. 2025 rakımda bulunan Tabiat Parkının içeri-sinde, orman ekosistemi, göl ekosistemi, çayır ekosistemi ve kaya ekosistemleri bulunmakta-dır. Tabiat Parkının bulunduğu vadi, biyolojik çeşitlilik ve endemik türler bakımından da ol-dukça zengindir.
İletişimGümüşhane Üniversitesi Bağlarbaşı Mah.29000 Merkez / Gümüşhane
(456) 213 22 07
Her gün- Randevusuz
08.00 – 22.00
Örümcek Orman Tabiat Parkı Koruma Alanı
Kürtün İlçesi Yeşilköy köyü sınırları içerisin-de yer almaktadır. Alan; Gümüşhane iline 67 km, Kürtün ilçesine 8 km mesafededir. İçinde 1995 yılında Tabiat Anıtı olarak tes-cillenmiş 4 adet ladin, 4 adet köknar bu-lunmaktadır. Orman Genel Müdürlüğünün verilerine göre Örümcek Ormanlarında 614 farklı bitki türü yaşamaktadır. Bu bit-kilerin % 12,6 sı endemiktir.
İletişim(Doğa Koruma ve Milli Parklar Genel Mü-dürlüğü) No:4/2 GÜMÜŞHANE
(456) 213 22 07
Her gün - Randevusuz
Sürekli
İstanbul KİPTAŞ Parkı
İstanbul Büyükşehir Belediyesi tarafından Gümüşhane’nin Kelkit İlçesi’nde yaptırı-lan, Doğu Anadolu ve Doğu Karadeniz’in en büyük parkları arasında yer alan park 2009 yılında hizmete açılmıştır.
İletişimAtatürk Mahallesi/Kelkit
Her gün - Randevusuz
08.00 – 22.00
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
104 105
Doğal Sit Alanları
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
106 107
Her gün - Randevusuz
Zigana Kayak Merkezi, Gümüşhane’nin Torul ilçesinin Zigana köyü sınırları içinde bulunmaktadır ve Zigana Geçidi’ne yalnızca 3 km uzak-lıktadır. Ormanlarla kaplı bir alan üzerine kurulan tesisteki kayak alan-ları 1.900 ile 2.500 metre yükseklikte bulunmaktadır. Kayak merkezinde bir adet teleski, bir adet baby – lift tesisi de yer almaktadır.
İletişimZigana Tünel Girişinden ( Trabzon Tarafı ) Soldan 3 km Mesafede Zigana Dağı, 29800 Torul/Gümüşhane
(456) 629 10 04
Sürekli / Kayak Pisti Kullanım Saati : 09.30 – 16.30
Zigana Kayak Merkezi
Santa Harabeleri
Santa Harabeleri il Merkezi’ne 75 km mesafe-de Merkez ilçe Dumanlı köyü sınırları içerisinde yer almaktadır. Santa yerleşiminin 17. yy’da Rumlar tarafından kurulduğu sanılmaktadır. Santa yerleşimi 9 mahalle ve 300’ü aşkın ya-pıdan oluşmakta idi. Kentteki önemli mahal-leler; Binatlı, Terzili, Zurnacili, Piştovlu, İşhanlı, Çinganlı, Çakallı mahalleleridir. Her mahallede en az bir kilise mevcuttur. İki Vadi üzerine ku-rulan Santa yerleşiminin, Rum Pontus İmpa-ratorluğu döneminde Rum Çetelerinin sığınak yeri olarak yapıldığı bilinmektedir.
İletişimYağmurdere Dumanlı Köyü / Gümüşhane
(456) 213 59 80
Her gün - Randevusuz
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
108 109
(Mart-Ekim tarihleri arasında )Her gün - randevusuz
Gümüşhane’nin Torul ilçesine bağlı Ce-beli Köyü Sınırları içerisinde bulunan Karaca Mahallesi’nin hemen güney batısında yer alan Karaca Mağara-sı şehir merkezine 17 km mesafede-dir. Gümüşhane-Trabzon karayolunun 12 km kuzeye ayrılan 4 km yolu takip ederek ulaşılan mağaranın bulunduğu mevkide, ziyaretçilerin yeme, içme, din-lenme ve hediyelik eşya satın alma gibi ihtiyaçlarını karşılayabilecekleri tesisler mevcuttur.
İletişimCebeli Köyü Torul / GÜMÜŞHANE
(456) 626 50 70
08.00 – 18.00
Karaca Mağarası
Her gün - Randevusuz
Süleymaniye, Eski Gümüşhane, Can-ca adlarıyla anılan ve tarihi ve turistik değerleri nedeniyle zengin bir turizm potansiyeline sahip olan Süleymaniye Mahallesi, hem Gümüşhane’nin en eski yerleşim yeri olması hem de bir anlam-da “medeniyetler geçişi” uğrağı olma-sı nedeniyle tarihi ve kültürel açıdan önemli bir yerleşim merkezidir . Bölge gerek maden zenginliği, gerekse coğ-rafi konumu nedeniyle birçok medeni-yetin geçiş noktası olmuştur. Kuruluşu M.Ö 3000 yıllarına dayandırılmaktadır. 2002 yılında çıkan kanunla, kentsel ve doğal sit alanı ilan edilmiştir.
İletişimSüleymaniye Mahallesi/Gümüşhane
Sürekli
Süleymaniye Mahallesi Kentsel Doğal Sit Alanı
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
110 111
Tarihi Kültürel Mekanlar
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
112 113
Hafta içi- randevusuz
Sultan Süleyman Han Cami, Gümüşhane’nin eski yerleşim yeri olan,‘Süleymaniye Mahallesi’nde yer almaktadır. Kanuni Sultan Süleyman dönemi yapıtı olan cami, günümü-ze kadar birçok onarım geçirmiştir. Dikdört-gen planlı yapı, mihrap önüne dikey uzanan üç neften meydana gelmiştir. Neftler 6 ahşap direk üzerine çatı ile örtülüdür. Caminin tek şe-refeli olan minaresi kalın silindirik bir gövdeye sahiptir.
İletişimSüleymaniye Mahallesi Gümüşhane
04562134549
07.00 - 19.00
Süleymaniye Mahallesi Sultan Süleyman Han Camii Gözeler Köyü “Kilise”
Üç nefli, bazilikal plan şemasında inşa edilmiş-tir. Kapı sövesi figürlü süslemeye sahiptir. Yan yüzeylerde saksıdan çıkan üzüm salkımları ve yapraklardan oluşan asma motifli süsle-me yer alırken üstte ise madalyonlar içerisi-ne alınmış, ortadakinde ayakları altında ejder olan iki başlı kartal motifi, iki yanda ise aslan figürleri tasvir edilmiştir. Yapımın çatısı düzgün taş plakalarla kaplı olup üstü toprak kaplıdır.
Şehrin tam ortasında yer alan Ke-maliye Camisi cumhuriyet ile yaşıttır. Merkezi konumu ile ulaşımı kolaydır.
İletişimGözeler Köyü/ Gümüşhane
Her gün- Randevusuz
Sürekli
06.00 - 22.0006:00-22:00
Tandırlık Köyü CamiKemaliye Camii
Öncesi kilise olan yapı 1948 yılında camiye dönüştürülmüştür. Yapı dikdörtgen plan üzeri-ne üç nefi olarak yapılmıştır. Orta nef yan nef-lerden daha geniş tutulmuştur. Ortada dört adet tek parene taş sütuna oturan yuvarlak kemerlerle desteklenen üst örtü beşik tonozlu-dur. Doğu cephe apsis kısmı yıkık olup, duvarla örülüdür. Batı giriş önü ek bina ile kapatılmış-tır. Yapıda kapı pencere kemer ve köşe taşları kaliteli kesme taş 0,80 kalınlığındaki beden duvarları bir tarafı minberin özellikleri yoktur. İç mekân kalem işleriyle süslüdür.
İletişimİletişimTandırlık Köyü Merkez Mevkii No:27 Merkez, Gümüşhane
Karaer Mahallesi, Hasan Bey Cd. No:28, 29000 Gümüşhane Merkez/Gümüşhane
045621345490456 213 45 49
Her gün - RandevusuzHer gün - Randevusuz
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
114 115
Özdenoğlu Konağı
Yapılış tarihi 19 yy. olan ve il merkezinde bulunan konak, bodrum katı, zemin kat ve çatı katı olmak üzere üç katlı inşa edilmiş-tir. Kapı pencereleri, doğrama, döşeme ve tavanlar ahşaptır. Gümüşhane İl Özel İda-resi tarafından restore edilen konak, Kültür Sanat evi olarak hizmet vermekle birlikte konak restoranı, Türk mutfağı ve özellikle Gümüşhane mutfağından farklı lezzetlerle hizmete açıktır.
İletişimKarşıyaka Mah. Vadi Sok. No:1 Merkez / Gü-müşhane
(0456) 213 69 19
Her gün - Randevusuz
08.30-00.00
Yağlıdere Köyü Dışbudak Mahallesi “Kilise Camii”
Cami olarak kullanılan kilise bazı değişik-liklere uğramış olsa da günümüze sağlam gelebilmiştir. Üç nefi bazilikal planlıdır. Doğu cephesi değişikliğe uğradığından apsis kısmı kaldırılan duvarla örülmüştür.. Yapının batı cephesinden açılan tek girişi vardır. Orijinal görüntüsüyle girişin her iki yanında ikişer adet sütun bulunmaktadır.
İletişimYağlıdere Köyü Gümüşhane/Merkez
Her gün - Randevusuz
08.30-00.00Sürekli
Süleymaniye Mahallesi ‘Hıdır İlyas Çeşmesi’
Tekke Köyü “Çağırgan Baba Türbesi”
Yapı Eski Gümüşhane (Süleymaniye Mahalle-sinde) yerleşkesi içerisindedir.Tek lülesi ve tek yalağı vardır. Alınlık kısmı düz-gün yontma taştır. Eyvan şeklindeki çeşmenin üst örtüsü saçla örtülü iken günümüzde yıkıktır. Çeşme büyük oranda tahrip olmuştur.
Gümüşhane- Bayburt yolu üzerinde Tekke köyü mezarlığında bulunmaktadır. Güney cephede bulunan iki pencere aydınlatma-yı sağlamaktadır. Kubbenin içinde bir mezar bulunmaktadır. Burada yatan kişinin Murat’ın çaldıran seferinden dönerken ölerek buraya gömülen Seyyid-i Mahmut Çaldıran Baba ol-duğu bilinmektedir. İçte duvarlar sıvalıdır. Kö-şeler birer kemerle birleştirilerek kubbeye ge-çiş sağlanmıştır.
İletişimİletişimSüleymaniye Mahallesi GümüşhaneTekke Köyü Merkez / Gümüşhane
Her gün - Randevusuz
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
116 117
ÜNİVERSİTELER
Torul Meslek Yüksek OkuluGümüşhane Üniversitesi
Torul Meslek Yüksekokulu, Gümüşhane Üniversitesi bünyesinde 30.06.2009 tarih 019124 sayılı Bakanlar Kurulu Kararıyla kurulmuştur. Okul bünyesinde eğitim ve öğretim hizmeti verilen 2 aktif bölüm ve 2 aktif program bulunmaktadır. Bilgisayar Teknolojileri Bölümünde, Bilgisayar Prog-ramcılığı; Büro Hizmetleri ve Sekreterlik Bölümünde ise, Büro Yönetimi ve Yönetici Asistanlığı Programı eğitim ve öğretime devam etmektedir.
Gümüşhane Üniversitesi 31 Mayıs 2008 tarih ve 26892 sayılı Resmi Gazetede yayımlanarak yürürlüğe giren 5765 sa-yılı Kanunla kurulmuştur. Gümüşhane Üniversitesi kuruluşundan itibaren sürekli olarak büyümeye başlamış, buna bağlı olarak yeni Fakülteler, Yüksekokullar ve Meslek Yüksekokulları bölümleri açılmıştır. Gümüşhane Üniversitesi halen 2 Enstitü-sü, 7 Fakültesi, 1 Yüksekokulu, 8 Meslek Yüksekokulu ve 5 Araştırma ve Uygulama Merkezi ile büyümesini hızlı bir şekilde sür-dürmektedir.
İletişimİletişimMerkez Mahallesi Süleyman Aksu Sokak No:22 Torul / Gümüşhane
Bağlarbaşı Mah.Merkez/Gümüşhane
0 456 233 10 1104562331000-01-02-03-04
Her gün Her gün
08.00 - 17.0008.00 - 17.00
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
118 119
Gümüşhane Üniversitesi Gıda Mühendisliği BölümüÖzkürtün Yüksek Okulu
Gıda Mühendisliği Bölümü, 2008 yılında kurulmuş olup, 2010 yılında lisans düzeyin-de öğretime başlamıştır. Gıda Bilimi Ana-bilim Dalı ve Gıda Teknolojisi Anabilim Dalı olmak üzere iki ana bilim dalından oluş-maktadır. Bölümde öğretim ve araştırma faaliyetleri 5 derslik, 2 öğrenci uygulama ve 4 araştırma laboratuvarında yürütül-mektedir.
Okul Kürtün ilçesi Özkürtün Beldesi sınırları içerisinde bulunmaktadır. Kürtün Meslek Yüksekokulu ilçe merkezine 6, il merkezine ise 50 km uzaklıktadır.2009 yılında kurulan Kürtün MYO bünyesinde Ormancılık Bölü-mü, Ormancılık ve Orman Ürünleri Progra-mı aktif olarak eğitim ve öğretime devam etmektedir.
İletişimİletişimGümüşhanevî Kampüsü, Bağlarbaşı Mahallesi 29100 / Gümüşhane
Özkürtün Beldesi
0(456) 233 10 000 456 233 10 18
Her gün Her gün
08.00 - 17.0008.00 - 17.00
Gümüşhane Sağlık Bilimleri FakültesiGümüşhane Üniversitesi Maden Mühendisliği
Sağlık Bilimleri Fakültesi, Yüksekokul olarak 1992 yılında hemşirelik ve ebelik bölümlerin-den oluşan iki bölümle lisans düzeyinde eği-tim yapmak üzere Karadeniz Teknik Üniversi-tesi bünyesinde kurulmuştur. 31 Mayıs 2008 tarihinde üniversitemizin kurulmasıyla birlikte üniversitemize bağlanmış, 8 Nisan 2016 ta-rihine kadar Gümüşhane Üniversitesi bünye-sinde Sağlık Yüksekokulu olarak eğitim-öğre-tim faaliyetlerini yürütmüştür. 8 Nisan 2016 tarihinde Sağlık Yüksekokulu, Sağlık Bilimleri Fakültesine dönüştürülmüştür.
Gümüşhane Üniversitesi Maden Mühen-disliği Bölümü, 2009 yılında, ülkemizde büyük maden potansiyeline sahip Doğu Karadeniz Bölgesi’nde, tespit edilmiş ve halen tespit edilmeye çalışılan cevher oluşumlarının ekonomiye kazandırılması, yörede ve ülkemizde madencilik konusun-daki sorunlara çözüm getirmek, ülkenin ve yörenin ihtiyacı olan nitelikli Maden Mühendislerinin yetiştirilmesini sağlamak amacıyla Gümüşhane Üniversitesi Mühen-dislik Fakültesi bünyesinde kurulmuştur.
İletişimİletişimBağlarbaşı Mahallesi 29100 / GümüşhaneGümüşhane Üniversitesi Maden Mühendisliği
Bölümü /Gümüşhane
0456 233 11 72 04562331000 Dahili: 1624
Her gün Her gün
08.00 - 17.0008.00 - 17.00
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
120 121
Gümüşhane Üniversitesi Kam-püs AlanıGümüşhane Üniversitesi
Fizik Bölümü
Gümüşhane Bağlarbaşı mahallesine ku-rulu yerleşke içerisinde Fen Bilimleri Ensti-tüsü Sosyal Bilimler Enstitüsü Mühendislik ve Doğa Bilimleri Fakültesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi İlahiyat Fakültesi İletişim Fakültesi Edebiyat Fakültesi Turizm Fakül-tesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu bulunmaktadır.
Gümüşhane üniversitesi Mühendislik Fa-kültesi Fizik Mühendisliği Bölümü Üniversi-te senatosunun 18.08.2010 tarih 26 sayılı kararı ile 22.09.2010 tarihinde kurulmuş-tur. Bölümümüz, Atom ve Molekül Fiziği Anabilim Dalı(ABD), Genel Fizik ABD, Ka-tıhal Fiziği ABD, Matematiksel Fizik ABD, Nükleer Fizik ABD ve Yüksek Enerji ve Plazma Fiziği Anabilim Dallarından oluş-maktadır.
İletişimİletişimGümüşhanevî Kampüsü, Bağlarbaşı Mahallesi 29100 / Gümüşhane
Bağlarbaşı Mahallesi / Gümüşhane / Merkez
0(456) 233 10 000 456 233 10 00 Dahili: 1873
Her gün Her gün
08.00 - 17.0008.00 - 17.00
Gümüşhane Üniversitesi Jeoloji Bölümü
Bölüm, 3897 sayılı kanunun 19. maddesi ile 03.07.1992 tarihinde Karadeniz Teknik Üniversitesi’ne bağlı olarak kurulan Gümüşhane Mühendislik Fakültesi bünyesinde faaliyete geçmiştir. Eğitim-öğreti-me ise 1994-1995 güz yarıyılından itibaren İnşaat Mühendisliği Bölümü ile beraber başlamıştır. 22.05 2008 tarihinde 5765 sayılı kanuna ekle-nen Ek 98. madde ile Gümüşhane Üniversitesi kurulmuş ve bu tarih-ten sonra, Gümüşhane Üniversitesi Mühendislik Fakültesi’ne bağlan-mıştır. Buna ek olarak 2009-2010 eğitim-öğretim yılından itibaren II.Öğretimde de eğitime başlanmış-tır.İletişim
Gümüşhane Üniversitesi Maden Mühendisliği Bölümü /Gümüşhane
04562331000 Dahili: 1624
Her gün
08.00 - 17.00
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
122 123
................................................OKULU MÜDÜRLÜĞÜNE
Ayrıntıları aşağıdaki gezi planında belirtilen bir gezi düzenlemek istiyorum/istiyoruz. Aşağıda belirtilen gezi yeri/yerleri, gezinin amacı ile geziden beklenen öğrenci kazanımları/hedef ve davranışların gerçekleştirilmesi açısından okulumuza mesafe olarak en yakın yer/yerler durumundadır. Söz konusu gezinin yapılabilmesi için gerekli planlama ve organizasyonun gerçekleştirilmesi hususunda, Gereğini arz ederim. ……/……/20.......
İmza Öğretmenin/Öğretmenlerin Adı Soyadı
Gezinin konusu Gezinin amacı Gezinin hangi ders veya sosyal etkinlik kapsamında
planlandığı
Geziden beklenen öğrenci kazanımları/hedef ve
davranışlar
Gezinin başlama ve bitiş tarihi Gezi yeri/yerleri Geziye gidilecek yol güzergâhı Geziye dönüş yol güzergâhı Gezi sırasında alınacak güvenlik önlemleri Geziye katılacak toplam öğrenci sayısı
GEZİYE KATILACAK SINIFLAR VE ÖĞRENCİ SAYILARI ŞUBESİ ERKEK KIZ TOPLAM
Ek: Geziye Katılacak öğrencileri gösterir liste
Açıklama: Öğretmen tarafından planlanan bu geziye katılmak isteyen diğer yönetici ve öğretmenler ile velilerle ilgili çalışmalar okul idaresiyle işbirliği içerisinde yapılacaktır.
EK 1:Gezi Planı
EK 2:Gezi Listesi
................................................OKULU MÜDÜRLÜĞÜNE
(Geziye Katılacak Yönetici, Öğretmen, Öğrenci ve Veliler)*
Sıra No Adı Soyadı
Kişi Yakını
(Acil Durumlar İçin)
TELEFON
Adres
1
2
3
4
5
6
…..
* Gezi planı ile birlikte geziye katılacak yönetici, öğretmen, öğrenci ve varsa velilerin isimleri, adresleri ulaşılabilecek
yakınlarının telefon numaralarının yer aldığı bir liste hazırlanarak bir nüshası okul yönetimine verilir. (Sos. Etk. Yön., Mad. 21/b)
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
124 125
EK 3:Veli İzin Belgesi
Velisi bulunduğum ..................... sınıfı ...................... nolu öğrencinin plânlanan .............................................. okul gezisine katılmasına izin veriyorum.
VeliAdı Soyadı
Adres :Tel :
* Kaynak : Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği, Madde 21/b.
EK 4:Arabul Çalışma Kağıdı
Neredeyim?Ben Anadolu Medeniyetleri Müzesinde sergilenen Göz Yaşı Şişesiyim.Camdan yapılmış bir nesneyim. Nerede sergilendiğimi bu-lup aşağıdaki soruları yanıtlar mısınız?
Resim
Eserin Adı Nedir?
Eser nerede ( Şehir, İlçe v.b) bulun-muştur?
Eser hangi döneme/yüzyıla ait?
Eser nereden getirilmiştir?
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim
126 127
EK 5:Öğrenci Gezisi Ön Anketi Tarih:
Adı soyadı: Sınıfı: Numarası: Müze ne demektir? ………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………………… …….................................................................................................................................................................... Hangi tür müzeler vardır? ………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………………… …….................................................................................................................................................................... Müzelere eserler nerelerden gelmektedir? ………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………………… ……....................................................................................................................................................................Müzeler ne işe yarar? ………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………………… ……....................................................................................................................................................................Daha önce hiç müze gezdiniz mi? Gezdiyseniz hangilerini gezdiniz? ………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………………… …….................................................................................................................................................................... Cevaplarınız için teşekkür ederiz.
EK 6:Öğrenci Gezisi Son Anketi Tarih:
Adı soyadı: Sınıfı: Numarası: Gezdiğiniz müzenin adı ve türü nedir? ………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………............... İncelediğiniz eserlerin türü nedir? ………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………............... Eserler nasıl ve nereden sağlanmıştır? ………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………............... Daha çok hangi tür eserlerden hoşlandınız? ………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………............... Bu müze gezisinde neleri ilk defa öğrendiniz? ………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………............... Gezide sizce eksik ve aksayan şeyler nelerdir? ………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………............... Bu gezi sizce daha iyi ve yararlı nasıl olabilirdi? ……………………………………………………………………….…………………….………………………………………….…………………….……………….......... .............................................................
Cevaplarınız için teşekkür ederiz.
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü
128
KAYNAKÇA
1. Gümüşhane Kültür Envanteri 2016, Gümüşhane İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü Yayını, 2016