2ANO 3 BIM ALUNO 2016 · 2017-10-31 · janaÍna cruz da silva elaboraÇÃo adriana kingsbury sampaio corrÊa leila cunha de oliveira revisÃo fÁbio da silva julia lys de lisboa

3.° BIMESTRE - 2016

As mascotes Vinicius e Tom estão torcendo para que você ganhe medalha de ouro na luta contra o

Aedes aegypti! Agora ele não transmite só a Dengue, mas Zika e

Chikungunya também.

Rio

2016

.com

Beh

ance

.com

Den

gue.

gob.

brElimine os focos do Aedes aegypti.

Contatos CED:[email protected] - [email protected]: 2976-2301 / 2976-2302 Adaptado de Caderno Pedagógico – Ciências 6.° Ano (2.° bimestre/2016)

Prof.ª Simone Fadel e Prof.ª Simone Medeiros

EDUARDO PAESPREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

REGINA HELENA DINIZ BOMENYSECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

JUREMA HOLPERINSUBSECRETARIA DE ENSINO

MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOSCOORDENADORIA DE EDUCAÇÃO

MARIA DE FÁTIMA CUNHACOORDENADORIA TÉCNICA

ADRIANA DO NASCIMENTO QUERIDOJANAÍNA CRUZ DA SILVAELABORAÇÃO

ADRIANA KINGSBURY SAMPAIO CORRÊALEILA CUNHA DE OLIVEIRAREVISÃO

FÁBIO DA SILVAJULIA LYS DE LISBOAMARCELO ALVES COELHO JÚNIORDESIGN GRÁFICO

EDIGRÁFICAIMPRESSÃO

3.° BIMESTRE - 2016PÁGINA 2

LEITURA COLETIVA1 – Vamos ler, com os colegas, o texto abaixo?

SE CRIANÇA GOVERNASSE O MUNDO...

Se criança governasse o mundo, o trânsito seria uma maravilha!

Fome? Não haveria.

Comida? Seria feita sem fogo: salada de grama,

farofa de areia, bife de caco de telha e

suco de mentirinha.

A TV e o rádio contariam histórias e só dariam boas notícias.

– Hoje tem espetáculo!

– Desinventaram a injeção!

Tempestade de sorvete

Prevista para hoje à tarde.

O jornal “DE VEZ EM QUANDO” publicaria recados, retratos,

curiosidades, convites, jogos,

perguntas e ideias, muitas ideias...

Jornalismo feito à mão: tinta,

cola, tesoura, pincel e, naturalmente, papel.

Leia com atenção!

http://www.bloguito.com.br/

http://ww

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Continua


LEITURA COLETIVA

A saúde teria prioridade:

– Uma colher de água pura antes das refeições.

– Duas gotinhas de mel depois de fazer a lição.

As praias, limpas.

Os rios, cheios de peixes.

Uma banda tocaria todo dia.

Música é fundamental!

É oxigênio que entra pelo ouvido.

Todos aprenderiam a ler, escrever e contar.

Seria a coisa mais fácil ter um castelo à beira-mar.

Todos poderiam pintar e bordar.

Afinal, se criança governasse o mundo, sabe o que o mundo seria?

Uma bola de brincar!

Adaptado de XAVIER, Marcelo. Se criança governasse o mundo. Belo Horizonte: Formato Editorial, 2003.

Vamos continuar a ler?

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a) De acordo com o texto “Se criança governasse o mundo”, como o mundo seria?

___________________________________________________________________

b) Como seria o trânsito ?

___________________________________________________________________

c) E a comida, como seria ?

____________________________________________________________________

a) Como seria a tempestade?

(A) de bife.

(B) de areia.

(C) de salada.

(D) de sorvete.

b) E como seriam as praias?

(A) vazias

(B) limpas.

(C) cheias.

(D) escuras.

1 – Converse com os seus colegas e responda às questões:

CONVERSANDO SOBRE O TEXTO...

Lembre-se de reler o texto

para responder!


3 – Complete com as informações do texto:

a) Todos aprenderiam a _______________, _______________________ e___________________.

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2 – Marque a resposta adequada:


SALADA DE

1 – Converse com os seus colegas e troque as imagens pelo nome dos alimentos que nos ajudam a ter uma vida saudável:

a) d)

b) e)

c) f)

CONVERSANDO E ESCREVENDO...

Que delícia!

___________

___________

___________

___________

___________

___________

SUCO DE

www.saudedica.com.br

2 – Escreva uma frase, com o nome de um dos alimentos da atividade 1. Depois, leia a frase para os seus colegas e parao seu Professor.

__________________________________________________________________________________________________

No texto que lemos, a comida seria feita sem fogo: salada de grama e suco de mentirinha.

Mas nós precisamos, de verdade, de uma alimentação variada e saudável!

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1– Escreva o nome dos vegetais representados abaixo. Seu Professor vai ajudar você, escrevendo no quadro.

Vamos escrever?

3 – Escolha o nome de um dos vegetais e escreva uma frase sobre alimentação saudável. Depois, mostre para os seuscolegas e para o seu Professor.

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

a) _____________________

d) _____________________ e) ___________________

b) ____________________

f) ____________________

c) _________________

2 – Agora, leia, com os seus colegas, os nomes que vocês escreveram.

ww

w.sitededicasuol


2 – Escreva o nome dos seus alimentos preferidos e que sejam saudáveis. Depois, conte para os seus colegas e para o seu

Professor.

__________________________________________________________________________________________

3 – Escreva o nome de uma fruta, de um legume e de uma verdura de sua preferência:

suco de frutas - refrigerante batata frita - batata cozida

maçã - sorvete pastel - arroz com feijão

1 – Circule, em cada retângulo, o alimento que podemos considerar saudável:

FRUTA LEGUME VERDURA

Converse com os seus colegas e com o seu Professor sobre a

importância de se ter uma alimentação saudável.

4 – Agora, leia para os seus colegas.

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1 – No texto que lemos, a comida era de brincadeira. Agora, você vai escrever os alimentos saudáveis que

você deve consumir nas suas refeições.

Alimentos para o café da manhã e para olanche da tarde

Alimentos para o almoço e para o jantar

Vamos escrever?

2 – Agora, leia para os seus colegas e para o seu Professor.


1 – Leia, com os seus colegas, o seguinte trecho:

BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...

Se criança governasse o mundo,

(...)

A TV e o rádio contariam histórias e só dariam boas notícias.

2 – Pense em uma boa notícia que você gostaria de receber e conte para seus amigos.

3 – Circule a sílaba CI na palavra: NOTÍCIAS

4 – Leia as palavras e circule aquelas que também possuem a sílaba CI.

CINEMA SEMENTE BACIA CIDADE SAPATO MACIO

4 – Copie apenas as palavras que começam com CI.

____________________________________________________________________________________________________

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BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...CE ou SE?

CI ou SI?

1 – Leia as palavras com os seus colegas:

cerca cebolasino Cinderela sereno sílaba

acima sinalcesta esquecido silêncio semana

céu situaçãoseco segunda cidadão cinto

2 – Organize as palavras que você leu, observando o uso de CE, CI, SE ou SI:

CE CI SE SI

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E você? Conte o que faria se governasse o mundo.

Desenhe como seria o seu mundo.

Se desejar, convide um colega para realizar a atividade com você.

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Meu mundo seria assim...


O nosso Sistema de Numeração é DECIMAL porque agrupa as quantidades de 10 em 10 para representá-las.

(dez decimal)

1 sorvete = 1 UNIDADE

10 sorvetes = 1 DEZENA

Então: 1 UNIDADE = 1

1 DEZENA = 10

Os algarismos são

Com esses algarismos, podemos representar todos os números.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL

1- Vamos contar?

www.galeriacolorir.comLeia:um - unidadedez - dezena


Você se lembra das peças do

MATERIAL DOURADO?

Cada cubinho representa uma unidade. Cada barrinha representa uma dezena.

1 – Complete o Quadro Valor de Lugar e escreva o número de dezenas e unidades representadas pelo MATERIAL

DOURADO:

DEZENA UNIDADE

___ dezenas e ____ unidades

DEZENA UNIDADE

___ dezenas e ____ unidades

a) Escreva, por extenso, o número acima.

Depois, leia para o seu Professor.

__________________________________.

b) Escreva, por extenso, o número acima.

Depois, leia para o seu Professor.

_______________________________.

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AR

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DEZENAS UNIDADES NÚMERO FORMADO: ESCREVEMOS ASSIM:

_______ ___________________

_______ ___________________

_______ ___________________

_______ ___________________

_______ ___________________

_______ ___________________

2 – Converse com os seus colegas e com o seu Professor. Em seguida, complete o quadro:

Confira com os seus colegas os números que você formou.


1 – Vamos descobrir os números que faltam nessa tabela?

0 1 3 4 7 910 11 12 15 1820 23 26 29

30 32 34 37 39

40 41 43 45 48

51 52 54 56 58

60 62 64 65 67 69

71 72 76 77 79

80 83 85 88 89

90 91 93 95 97 99

GRUPOS DE 10 UNIDADES QUE SOBRARAM NÚMERO FORMADO ESCREVEMOS ASSIM:

______ ______ ______ ___________________________

2 – Passe uma linha em volta dos sorvetes, agrupando-os de 10 em 10.

3 – Agora, complete a tabela:

Conte com os

colegas!

Vamos lá!


4 – Agora, leia as respostas para o seu Professor.

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5 – Resolva os probleminhas:

a) O 2.° Ano de nossa escola foi a um piquenique. Da turma 1 201, foram 24 alunos.

Da turma 1 202, foram 23 alunos. Quantos alunos do 2.º Ano foram ao piquenique?

Total de alunos da turma 1 201: ___________

Total de alunos da turma 1 202: ____________

Total de alunos das duas turmas: ___________

Resposta: Foram ao piquenique ______________ alunos.

b) Para o piquenique da turma, a Professora Ana levou 27 bananas e 11 maçãs.

Quantas frutas ela levou ao todo?

Bananas: ___________

Maçãs: __________

Total de frutas: ________

Resposta: Ela levou, ao todo, ________ frutas.

D U

D U


LEITURA COLETIVAVamos ler, com os colegas, esse texto?

ESTA CASA É MINHA!

Paula e Beto moravam com os pais num apartamento. E queriam ter quintal.

Adoravam sair para passear nos fins de semana. Iam à casa dos avós, ao parque, ao cinema.

E, às vezes, faziam uns passeios de carro até mais longe. Ao sítio do tio. Ou por uma estrada comprida que ia dar

numa praia quase deserta.

Um domingo, nessa praia, enquanto Paula e o irmão brincavam perto do mar, o pai ficou conversando com um

pescador.

Voltando para casa, contou aos filhos:

– Vocês me viram falando com o Zé Juca? Pois é, estou pensando em comprar aquele terreno na beira da praia...

Outro domingo foram para lá de novo. Desta vez, Paula e Beto já olhavam tudo com olhos de quem é dono.

Um bando de maritacas fazia um barulhão nas árvores.

Uma cambaxirra saltitante e um bem-te-vi barulhento voavam pra lá e pra cá.

Na areia, um caranguejinho amarelo fazia um buraco.

E, no alto de uma árvore, um bando de micos guinchava e fazia macaquices.

Para todos eles, Paula e Beto gritavam:

– Aqui vai ser minha casa!

E assim foi durante alguns meses. Eles iam sempre pra lá. Os pais ficavam vendo a obra enquanto as crianças

brincavam naquela praia maravilhosa.


Continua


Quando a casa ficou pronta, a família começou a ir pra lá todo fim de semana. E foi se instalando. Cheia de ideias.

– Vamos ter cachorro!

– E um gato.

– Vamos limpar esse mato em volta da casa para fazer um gramado!

– Vamos trazer uns postes de luz para iluminar o jardim e o quintal.

– Vamos cimentar o chão lá atrás para fazer uma churrasqueira!

Estavam tão animados que nem reparavam nas mudanças. Nunca mais o caxinguelê tinha aparecido. Os guinchos

dos macacos vinham de árvores cada vez mais distantes.

Mas a família nem reparava. Traziam amigos para o fim de semana. Faziam churrasco. De noite, acendiam as luzes

todas, ligavam ventilador e ar-condicionado. Nem ouviam mais o barulhinho do mar na hora de dormir.

Mas, um dia, o pai teve uma proposta de trabalho em outra cidade. Iam ter de se mudar e morar lá por um ano ou

dois. Iam sentir muita saudade.

Quando finalmente voltaram, quase levaram um susto. O mato tinha crescido de novo e chegava bem perto da casa.

Havia uma colmeia numa árvore. Um ninho de cambaxirra na varanda. Uma casa de joão-de-barro no telhado. Sapo

no jardim. Todos pararam para prestar atenção. E aos poucos foram ouvindo:

– Esta casa é minha! Todos diziam isso. Não assim, em língua de gente. Mas em língua de bicho.

E agora que eles aprenderam a ouvir a linguagem de todos os vizinhos, tomam sempre o maior cuidado. Porque

sabem que fizeram a casa deles no quintal dos outros. Um quintal grande com lugar para todos que sabem ouvir sempre:

– Esta casa é minha!


MACHADO, Ana Maria. Esta casa é minha! São Paulo: Moderna, 2008.


1 – Converse com os seus colegas e com o seu Professor e responda às questões:

a) Onde as crianças moravam? E o que elas queriam?

______________________________________________________________________________________

b) Como era o lugar antes de a família chegar?______________________________________________________________________________________

c) Como ficou o lugar depois que eles chegaram?______________________________________________________________________________________

d) Por que eles precisaram se mudar?

______________________________________________________________________________________

e) O que aconteceu enquanto eles estiveram fora?______________________________________________________________________________________

f) O que passaram a observar depois que voltaram?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

g) Que cuidados devemos ter para preservar a natureza?

__________________________________________________________________




1 – Leia com os seus colegas:


Os pais de Paula fizeram uma churrasqueira.

2 – Quantas sílabas há na palavra destacada? _____________________

3 – Quantas letras? ________________________

4 – Qual a sílaba da palavra destacada que possui a menor quantidade de letras? ______________

5 – Escreva a terceira sílaba da palavra CHURRASQUEIRA: ___________________

6 – Agora, leia as respostas para o seu Professor.

7 – Leia, com os seus colegas, as palavras do retângulo e circule a sílaba QUE:

QUERIDA LEQUE BOSQUE ESQUELETO AQUELE

Realize a atividade

com seus colegas e

com o seu

Professor!

Você já observou que a letra Q

sempre aparece ao lado da letra U?


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1 – Complete os retângulos com as sílabas qua, que ou qui para formar as palavras:

a)______________________________________________________________________________

3 – Escreva frases com os nomes das figuras:


1pap

acai

o.co

m.b

r

2 – Agora, leia as palavras com os seus colegas.

4 – Leia as frases para os seus colegas e para o seu Professor.

b)______________________________________________________________________________

c)______________________________________________________________________________

tro a bo le


1 – Leia, com os seus colegas:BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...

Estavam tão animados que nem reparavam nas mudanças.

2 – Copie a última palavra da frase: ___________________________________________

3 – Leia as palavras com os seus colegas. Em seguida, risque outras palavras que possuem Ç:

caroço pássaro roça sala aço assado poço

4 – Leia a frase e circule a palavra que possui Ç:

As crianças brincavam na praia.

5 – Complete as palavras com Ç. Em seguida, leia cada uma delas com os seus colegas:

a) b) c) d) e) f)on___a a___úcar cal____acabe___acaro___o a___ougue

6 – Observe as palavras acima e responda: Quais foram as três vogais que apareceram após Ç? _____________

Fique sempre atento

às explicações de seu

Professor!

ww

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As vogais E e I nunca aparecem após Ç.

Você percebeu?

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1 – Complete as palavras, usando S, SS, Ç ou C:

c) d)

j) k) l)


___irco va___ina ___egredo ___erra

___imento

___abonete ma___inha va___oura bi___icleta

___apato___abão mo___a ___erpente

pa___eio bol___a sumi___o

3 – Escreva uma frase para cada figura:

2 – Agora, leia, cada uma delas, com os seus colegas para o seu Professor.

Galeriacolorir.com

b) _________________________________________________________________________

a)_________________________________________________________________________

4 – Leia as frases para os seus colegas e para o seu Professor.


1 – Leia as palavras dos retângulos com os seus colegas. Elas foram retiradas do texto Esta casa é minha!


mato quintal jardim limpar

marcomprida barulhentodomingo

2 – Agora, faça o que se pede:

a) Escreva as palavras que começam com a letra M: ____________________ e _____________________.

b) Escreva as palavras que possuem a letra N: _______________, ________________,e ___________________.

c) Escreva as palavras em que a letra M aparece no final de sílaba:_________________, _________________ e

________________ .

4 – Leia as palavras com os seus colegas. Depois, pinte as letras que aparecem após a letra M.

samba campo tombo pombo compras lembrar tampa

5 – Quais as letras que você encontrou após M, nas palavras acima? __________ e __________.

CLIP

AR

T

Preste atenção! Antes de P e B usamos sempre a letra M.

3 – Leia todas as respostas para o seu Professor.

http

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016.

com

g)

c)b)a)

e)

d)

h)f)


1 – Complete as palavras com M ou N:

a) b) c) d)

e) f) g) h)

i) j) k) l)


ca___po

o___da te___po ta___borti___ta

ca___pinho ci___to te___poral

ba___cobo___ba bri___co pe___te

5 – Escreva uma frase sobre o que você vê na figura. Depois, leia para os seus colegas e para o seu Professor.

lobo

lo__bo

seta

se__ta

mudo

mu__do

boba

bo__ba

lebre

le__bre

3 – Acrescente M ou N e forme novas palavras:

a) b) c) d) e)


4 – Leia as palavras com os seus colegas para o seu Professor.

__________________________________________________________________________



Escreva aqui as suas respostas:

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

_________

Você costuma passear

com sua família?

Com quem você

costuma brincar?

E se você tivesse uma

casa perto da praia, o que

faria?

Agora, queremos saber de você.

Desenhe como seria a sua casa na praia:

CONVERSANDO e ESCREVENDO...

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016.

com

Se desejar, mostre o que escreveu e desenhou para os seus colegas e para o seu Professor.


http

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016.

com

1 – Leia as imagens e escreva uma história. Se desejar, convide um colega para realizar a atividade com você.

Depois, leia a história para os seus colegas e para o seu Professor.

Vamos escrever?


DEZENA UNIDADE

4 7

2 7

7 4

DEZENA UNIDADE

+ 7 + 7 = 14

1 dezena +

4 unidades

1

1

2 – Leia os valores dos brinquedos representados no Quadro Valor de Lugar (QVL):

americanas.com

.br

VAMOS CALCULAR?1 – Leia, com seus colegas, os preços dos brinquedos comprados pelo pai de Paula e Beto:

BRINQUEDOS

VALOR R$ 27,00 R$ 47,00 R$ 15,00 R$ 28,00

http://gepettobrinquedos.com.br/


4 – Releia a atividade 3. Calcule quanto você gastaria se fosse comprar

a) uma peteca e um jogo:

R$___________________

D Ub) duas petecas:

R$_____________________

c) dois jogos:

R$____________________

D U D U

VAMOS CALCULAR?3 – Converse com seus colegas e represente, com Material Dourado, os valores da peteca e do jogo.

DEZENA UNIDADEVamos lá!http://gepettobrinquedos.com

.br/

http://ww

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+ ++


COMPROU

6 – Risque as notas de que você precisará para pagar o jogo e a peteca, sem que haja troco.

R$ _______________ _____________________________________________________________

_____________________________________________________

D U

2 81 5

7 – Represente o valor de que você precisará para pagar a bola e a peteca e escreva esse valor por extenso.

americanas.com

.br

VAMOS CALCULAR?

porta

ldop

rofe

ssor

.mec

.gov

.br

8 – Leia as respostas para o seu Professor.

5 – Circule as notas de que você precisará para pagar cada brinquedo, sem que haja troco.

Jogo

Peteca

+


Para recordar!!!

.

2 – Quantos grupos de 10 você formou? ____.

Então, o algarismo ____, no conjunto de petecas, tem o valor de _____ unidades ou _____ dezenas.

3 – Quantas petecas ficaram soltas e não formaram dezenas? _____.

Então, o algarismo ____ tem o valor de ____ unidades.

Agora, é com você!

Desenhe, no retângulo ao lado, seu brinquedo predileto na seguinte quantidade: 16.

Circule o grupo de 10. Quantos ficaram soltos?

Agora, complete com o número formado:

americanas.com

.br

1 – Conte as petecas ao lado. Circule

cada grupo de 10 petecas. Registre a

quantidade no quadro abaixo:

DEZENA UNIDADE

GRUPOS DE 10 OU DEZENAS PETECAS SOLTAS OU UNIDADES

Para escrever os números, usamos símbolos que chamamos de algarismos.

Os algarismos são: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9.


4 – Escreva o número de dezenas e unidades representadas pelo MATERIAL DOURADO.

DEZENA UNIDADE

americanas.com

.br

DEZENA UNIDADE

D U

___ ___

D U

___ ___

DEZENA UNIDADE

D UDEZENA UNIDADE

No número 28, o algarismo 2

vale ___ grupos de ____

unidades que é igual a ____.82


vale ___ grupo de ____

unidades que é igual a ____.


vale ___ grupos de ___

unidades que é igual a ___.


vale ____ unidades.

D U

___ ___


1 – Leia as retas numéricas. Em seguida, complete com os números que estão escondidos em cada sequência:

0 2 106

............. ............. .............

5 35

............ ............ ............ ..........

150

10

............ ............ ............

30 70600Fique sempre atento

às orientações do seu Professor!

Converse com seus colegas e com o seu

Professor!

BRINCANDO COM A MATEMÁTICA...

americanas.com

.br

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BRINCANDO COM A MATEMÁTICA...A família de Paula e Beto passou um ano viajando.

O tempo de 1 ano é dividido em 12 meses. Leia nosso calendário anual dividido em meses.

freepik.com

Calendário 2016

http://ww

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1 – Observe o calendário da página anterior e responda, com seus colegas, às seguintes questões:

a) Qual o primeiro mês do ano? ____________________________________________

b) Qual o sexto mês do ano? _______________________________________________

c) Qual o último mês do ano? _______________________________________________

2 – Os meses do ano também podem ser representados por números. Complete os quadros com os números que faltam.

3 – Beto nasceu no dia 9 de junho de 2006. Também podemos escrever essa data assim: 09/06/2006. Escreva outras datas dessa forma:

a) O dia de hoje: ________/________/________

b) A data do seu nascimento ________/________/________

1 Janeiro

Fevereiro

3 Março

Abril

5 Maio

Junho

7 Julho

Agosto

9 Setembro

Outubro

11 Novembro

Dezembro

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Quem me compra um jardim com flores?

Borboletas de muitas cores,

Lavadeiras e passarinhos,

ovos verdes e azuis nos ninhos?

Quem me compra este caracol?

Quem me compra um raio de Sol?

Um lagarto entre o muro e a hera,

Uma estátua da primavera?

Quem me compra este formigueiro?

E este sapo, que é jardineiro?

E a cigarra e sua canção?

E o grilinho dentro do chão?

(Este é o meu leilão)

Cecília Meireles

LEITURA COLETIVA1 – Vamos ler mais um texto?

LEILÃO DE JARDIM

Mundom

inhacasa.com.br

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w.m

undodastribos.com.br

Você sabe o significado da palavra hera?Hera é um tipo de planta trepadeira.Converse com o seu Professor.


1 – Marque com X a resposta adequada:

a) O texto que você leu é

( ) uma receita. ( ) uma música. ( ) um convite. ( ) um poema.

b) O jardineiro no poema é

( ) a cigarra. ( ) o sapo. ( ) a borboleta. ( ) o grilinho.

2 – Quem escreveu o texto?

__________________________________________________________________________________________

3 – Quais os animais de jardim que aparecem no texto?

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

4 – Compare as suas respostas com as de seus colegas.

CONVERSANDO SOBRE O TEXTO...M

undominhacasa.com

.br


5 – Volte ao texto e passe uma linha em volta das palavras que rimam com leilão. Depois, escreva, dentro dos

retângulos, as palavras que você encontrou:

6 – Você sabe o que significa a palavra LEILÃO? Escreva o significado dessa palavra nas linhas abaixo. Seu Professor

vai auxiliar você.

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

7 – E se você pudesse participar do LEILÃO DE JARDIM, o que você compraria? Conte para os seus colegas.

_________________________________________________________________________________________

8 – Escreva a parte do poema de que você mais gostou. Leia para os seus colegas.

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________ ________________________


Mundom

inhacasa.com.br


9 – Volte ao texto e circule os sinais de pontuação.

10 – Que nome damos ao sinal de pontuação que aparece mais vezes no texto?

____________________________________________________________________________

11 – Usamos esse sinal para indicar que escrevemos uma _____________________________.

12 – Escreva a primeira pergunta do poema.

____________________________________________________________________________

13 – Você gostaria de comprar um jardim como o do poema? Por quê? Conte para os seus colegas e para o seu Professor.

____________________________________________________________________________.

Fique sempre atento

às orientações do seu

Professor!

Vamos lá!

ATIVIDADE COLETIVA


Vamos brincar de

“O que é, o que é”?

a) É leve como uma pena. Tem asas que podem ser coloridas. Adora pousar nas flores.

b) Caminha bem devagar e leva sua casa para onde for.

c) Inseto que durante o verão canta bem alto.

d) Tem quatro patas e uma língua bem grande que usa para capturar insetos.

2 – Escolha um desses animais e pense em uma pergunta que gostaria de fazer sobre ele. Escreva a sua pergunta e,

depois, verifique se alguém de sua turma sabe a resposta! Seu Professor vai auxiliar você.

__________________________________________________________________________________________

1 – Volte ao poema LEILÃO DE JARDIM e descubra a que animais se referem as frases apresentadas abaixo. Escreva as

respostas nos retângulos:

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

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1 – Releia o primeiro verso do poema LEILÃO DE JARDIM:


Quem me compra um jardim com flores?

2 – Desenhe um jardim com uma dezena de flores:

3 – Complete, abaixo, as palavras do verso que você leu com as letras que faltam:

Que___ me co__pra u___ jardi___ co___ flores?

4 – Leia com os seus colegas. Depois, circule as palavras em que a letra M aparece em final de sílaba:

bom mala campo sempre aipim Milena empada

alguém melado homem fim bem também sempre

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.br.


1 – De acordo com o texto, o jardim possui muitas ________________________.


2 – Quantas letras possui a palavra FLORES? ________________________.

3 – Nessa palavra, que letra aparece depois da letra F? ___________________.

4 – Complete as palavras com as letras FL e observe o mesmo som que produzimos em FLORES.

___OR ___ORISTA ___ORESTA___ORAL ___ORIR

6 – Agora, complete as palavras com L e observe o som que essa letra produz junto a outras consoantes:

B___USA C___ARISSE F___ÁVIO P___ACA AT___ETA

8 – Escreva uma frase para a figura abaixo. Depois, leia para os seus colegas e para o seu Professor.

____________________________________________________________________________

ww

w.m

agaz

inel

uiza

.com

.br

5 – Leia as palavras acima com os seus colegas.

7 – Leia essas palavras com os seus colegas.

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1 – Complete as palavras com as letras indicadas. Ouça a leitura que seu Professor vai fazer e preste atenção à pronúncia.


R B__uno

L b__usão

R c__avo

L C__ara

R f__uta

L f__utuar

R g__osso

L G__ória

R p__ato

L p__aca

R f__aco

L f__auta

3 – Você percebeu que alguns nomes foram escritos com letras maiúsculas? Converse com seus colegas e com o seu

Professor e explique o porquê.

_______________________________________________________________________________



1 – Releia, com os seus colegas, a estrofe do poema LEILÃO DE JARDIM:


Quem me compra este caracol?

Quem me compra um raio de Sol?

Um lagarto entre o muro e a hera,

Uma estátua da primavera?

2 – Retire dessa estrofe as palavras que rimam.

__________________________________________________________________________________________

3 – Circule as palavras que rimam com CARACOL:

cachecol cachorro anzol futebol lençol

4 – Todas as palavras que você circulou terminam com a letra _______________________________________.

5 – Escreva uma frase com a palavra FUTEBOL.

_________________________________________________________________________________________

6 – Leia a frase para os seus colegas e para o seu Professor.

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1 – Complete as palavras com L ou U. Seu Professor vai ajudar você.

vé___ trofé___ so___dadoa___mento

bo___so Brasi___ se___

meta___ muse___ po___vo

chapé___ pu___seira pu___gaa___mofada

degra___

pince ____

3 – Reescreva as palavras, de acordo com as indicações:

Palavras escritas com U em final de sílaba. Palavras escritas com L em final de sílaba.

2 – Agora, leia todas as palavras com os seus colegas.

Vamos lá! http://ww

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Vamos escrever?Vamos lá!1 – Leia as imagens e escreva uma história. Depois, leia a história para os seus colegas.

Se desejar, convide um colega para realizar a atividade com você.

br.p

inte

rest

.com

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Gal

eria

colo

rir.c

om

Isabela colheu dois ramos de rosas. Em cada um deles, havia quatro rosas.

1 – Responda:

a) Quantos ramos Isabela colheu? ___________

b) Quantas rosas há em cada ramo? ______________

c) Quantas rosas, ao todo, foram colhidas? ______________

2 – São 2 ramos. Em cada ramo, há 4 rosas.

Total de rosas: 4 + 4 = ______

Podemos dizer, utilizando a multiplicação:

2 vezes 4 rosas, ou

2 X 4 = __________


Fique ligado na

informação!

http://ww

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Usamos a multiplicação para representar a adição de parcelas iguais.

Para representar a multiplicação, podemos utilizar o X ( lemos vezes).


1

BA

2

3

C

LINHA

COLUNA

2 – Agora, responda:

a) Quantas linhas há nessa tabela? ___________

b) Quantas colunas? ______________________

c) Quantos arranjos de flores existem ao

todo?_________

3 – Complete:

a) Temos _________ cores de rosas e __________

cores de vasos.

b) Com essas peças, podemos formar ____ arranjos de

flores.

http

://ga

leria

.col

orir.

com

/

1 – Observe a tabela:


Eu moro em uma flor chamada vitória-régia!


1 – Gráfico representando as flores do jardim de Isabela:

2 – Agora, responda:

a) Qual a flor que existe em maior quantidade nojardim de Isabela?

__________________________________________

b) Qual a flor que existe em menor quantidade?

__________________________________________

c) Quantas rosas existem a mais que violetas?

__________________________________________

d) Quantos cravos faltam para chegar à mesmaquantidade de margaridas?

__________________________________________

FLO

RES

Elaboradoras

VIOLETA CRAVO MARGARIDA ROSA

http://ww

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Leia o gráfico!


1 – Responda:

a) Quantos vasos Isabela preparou? __________________________________

b) Quantas flores havia em cada vaso? ______________________

c) Escreva a adição que representa essa situação: ________ + ________ +________ = ________

d) Escreva a multiplicação que também representa essa situação: ______ x ______ = ________

Isabela resolveu vender flores para a floricultura do bairro. Preparou 3

vasos de flores. Colocou 3 flores em cada vaso. Fique sempre ligadonas explicações de

seu Professor!http://w

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Para representar a multiplicação podemos utilizar o X (lemos vezes).

Relembrando...


a) 2 x 1 = _______

b) 2 x 2 = _______

c) 2 x 3 = _______

d) 2 x 4 = _______

e) 2 x 5 = _______

f) 2 x 6 = _______

g) 2 x 7 = _______

h) 2 x 8 = _______

i) 2 x 9 = ________

j) 2 x 10 = _______

2 – Vamos calcular cada quantidade de rosas que Isabela pretende vender?

CLIP

AR

T



3 – Com a ajuda de um colega, resolva os cálculos abaixo. Lembre-se de desenhar as quantidades de flores de acordo com

os cálculos. Ficará bem bonito!

a) 3 x 1 = _______

b) 3 x 2 = _______

c) 3 x 3 = _______

d) 3 x 4 = _______

e) 3 x 5 = _______

f) 3 x 6 = _______

g) 3 x 7 = _______

h) 3 x 8 = _______

i) 3 x 9 = _______

j) 3 x 10 = _______

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Gosto muito de cuidar do meu

jardim!

1 – Leia, com seus colegas, esta tabela. Nela, estão os produtos que Isabela comprou para cuidar de seu jardim de rosas.

Preço unitário Quantidade Valor pago por IsabelaProdutos para o jardim de Isabela

R$ 5,00

R$ 8,00

R$ 10,00jardineira

vaso de planta

regador

3 jardineiras

2 vasos de plantas

3 regadores

CLIPAR

T



2 – Quanto Isabela pagou pela compra de todos os produtos para o seu jardim?

3 – Compare o seu resultado com o de seus colegas.


Quando multiplicamos um valor por 2, encontramos o dobro desse valor.

E quando multiplicamos por 3, encontramos o triplo desse valor.

ww

w.g

aler

iaco

lorir

.com

1 – Isabela comprou um vaso de planta por R$ 10,00. Em outra loja, o mesmo vaso de planta custa o dobro.

a) Quanto custa o vaso de planta nessa outra loja?

b) Se Isabela comprar três vasos de planta por R$ 10,00, cada um, ela gastará o triplo, ou seja, gastará três vezes

mais. Risque as notas de que Isabela precisará para comprar os três vasos de planta sem que haja troco.

D U

X

O vaso de planta dessa outra loja custa ____________________________________.

portaldoprofessor.mec.gov.br

Leia essas palavras:três – triplo

trissílabotricampeão

Sabe o significado de cada uma delas?


1 – Leia o texto com os seus colegas:

LEITURA COLETIVA

DIA DE CHUVA

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w.uol.m

ulher.com.br

MACHADO, Ana Maria. Dia de chuva. São Paulo: Moderna, 2002.

– Guido, veja só – falou a mãe. – Henrique e Isadora vieram

brincar com você.

– Mas vocês não podem ir lá fora. Vai chover.

Eles ouviram o trovão e viram as nuvens escuras. Depois,

começaram os pingos de chuva.

Tipe-tope-tipe-tope-tipe...

As crianças cansaram de ver a corrida das gotas na vidraça.

Então, viajaram com os amigos nas costas dos elefantes.

Foram para uma cabana na floresta.

Depois fizeram uma caravana de carroças. Atravessaram um abismo numa ponte perigosa. Tiveram que se

esconder atrás das pedras, para se defender das feras. Navegaram num navio mágico, entre ataques de piratas e

jacarés.

Depois foram descansar e dormiram na caverna dos ursos.

Quando a mãe de Henrique chegou, ela disse:

– Que pena que eles não puderam ir a lugar nenhum por causa da chuva...

Os três deram muita risada. E as mães não sabiam por quê.


1 – Marque a resposta adequada:

a) O texto fala sobre um dia de

2 – Converse com os seus colegas e responda às questões:

a) O que as crianças fizeram quando começou a chover?

________________________________________________________________________________________________

b) O que significa, no texto, a expressão “Tipe-tope-tipe-tope”?

______________________________________________________________________________________________________

c) Quais os animais que aparecem no texto?

______________________________________________________________________________________________________

d) Estes animais estavam na casa? Como você descobriu isso?

__________________________________________________________________________________________________

e) Por que as crianças deram risada quando as mães chegaram?

__________________________________________________________________________________________________

praia.


chuva.sol.



1 – Você prefere dias de sol ou dias de chuva? Por quê? Converse com seus colegas e com o seu Professor.

________________________________________________________________________________________

2 – Complete o quadro com algumas diferenças que você observa entre dias de sol e dias de chuva:

3 – Observe a imagem. Depois, escreva uma frase. Em seguida, leia a sua frase para os seus colegas.


Dias de sol Dias de chuva

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w.exam

iner.com

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w.galeriacolorir.com

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________


1 – Leia, com seus colegas, as palavras retiradas do texto e sublinhe a letra R:BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...

LUGAR

FERAS

VER

PIRATA

FORA

ESCONDER

JACARÉ

DESCANSAR

2 – Organize as palavras de acordo com o som da letra R:

Mesmo som produzido na palavra

CHOVER

Mesmo som produzido na palavra

ISADORA

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

br.freepik.com

3 – Escreva uma frase com uma dessas palavras. Depois, leia para os seus colegas e para o seu Professor.

__________________________________________________________________________________



1 – Complete as lacunas com as letras indicadas e leia, em seguida, com os seus colegas, as palavras formadas:

L ___AR

P ___AR

M ___AR

C ___ORTA

P ___ORTA

T ___ORTA

2 – Acrescente a letra R, como no modelo. Em seguida, leia cada uma das palavras com os seus colegas e para oseu Professor.

L ___ER

S ___ER

V ___ER

copo - corpo

a) cata - _____________

b) pena - _____________

c) fada - _____________

caro - carro

d) era - _____________

e) moro - ____________

f) careta - ____________

Você percebeu que apenas uma letra

modificou o significado das palavras?

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A mãe de Isadora tinha R$ 43,00. Gastou R$ 25,00 no supermercado. Quanto ela recebeu de troco?

Veja como resolver essa situação, utilizando o MATERIAL DOURADO.

D U

4 3

2 5

D U

2 5

3

D U

2 5

1 8

3


Fique sempre ligado nas explicações de

seu Professor!

Como vamos retirar 5 unidades, se só temos 3 unidades?Podemos trocar 1 dezena por 10 unidades, desta forma:

Agora ficamos com 13 unidades e já podemos retirar as 5 unidades. Veja:

A mãe de Isadora recebeu de trocoR$ 18,00

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Fique sempre ligado nas explicações de

seu Professor!

http

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016.

com

1 – Leia, com seus colegas, a nota de compra que a mãe de Isadora recebeu no mercado.

A mãe de Isadora gastou R$ 25,00 no supermercado. Ela comprou maçãs, laranjas e uvas.

Mercado da Praça

Rua da Alegria, 100Bairro da Amizade

---------------------------------------------NÃO É COMPROVANTE FISCAL

UVAS..................................

MAÇÃS ..............................

LARANJAS ........................

Valor da compra..................

2 – Releia, com seus colegas, a nota de compra que a mãe de Isadora recebeu no mercado. Responda quanto ela

gastaria se comprasse:

a) apenas laranjas:______________________________________________________

b) uvas e maçãs:________________________________________________________

c) maçãs e laranjas: _____________________________________________________

d) uvas e laranjas: _______________________________________________________

R$ 10,00

R$ 10,00

R$ 5,00

R$ 25,00


DEZENA UNIDADE

4 5

2 9

–

DEZENA UNIDADE

6 3

5 7

DEZENA UNIDADE

9 1

4 6

DEZENA UNIDADE

3 2

1 5

DEZENA UNIDADE

2 0

1 8

45 – 29 = ___ 63 – 57 = ___ 91 – 46 = ___ 32 – 15 = ___ 20 – 18 = ___

1 – Vamos resolver as subtrações?

2 – Agora, resolva a situação-problema:

a) Na casa de Guido, havia 12 bananas. As crianças comeram 5 bananas.

Quantas bananas sobraram?

Total de bananas: ___________

Bananas que as crianças comeram: ____________

Bananas que sobraram: ___________

D U


http://sitededicas.ne10.uol.com.br/

3 – Compare os seus resultados com os dos colegas.


INGREDIENTES

• 1 lata de milho verde com a água

• 1 vidrinho de leite de coco

• 1 xícara de leite

• 2 xícaras de açúcar

• 2 xícaras de farinha de milho em flocos

• 2 colheres grandes de margarina

• 3 ovos

• 1 colher de sopa de fermento em pó

BOLO DE MILHO

MODO DE PREPARO

• Junte tudo no liquidificador e bata muito bem.

• Passe um pouco de margarina numa forma

redonda com um furo no meio.

• Em seguida, enfarinhe a forma.

• Despeje, nela, a massa e leve ao forno médio

já aquecido.

• Deixe assar durante uns 50 minutos.

• Espete com um palito. Se o palito sair seco, já

está assado.

• Tire do forno com um pano. Espere esfriar e

desenforme em cima de um prato grande.

1 – A mãe de Guido fez um bolo para o lanche. Leia a receita com os seus colegas.

Muito cuidado! Só prepare essareceita com a participação do seuProfessor ou de um outro adulto.

ww

w.tudogostoso.com

.br

LEITURA COLETIVA


1 – Responda, de acordo com a receita, conversando com os seus colegas e com o seu Professor:

a) O que a receita nos ensina a preparar?

_______________________________________________________________________

b) Durante a leitura da receita, você conseguiu entender como se faz o bolo de milho? Por quê?

___________________________________________________________________________

c) Qual a primeira orientação do modo de preparo?

_______________________________________________________________________

d) Como podemos saber quando o bolo fica pronto?

_______________________________________________________________________

e) Que cuidado devemos ter para não queimar as mãos?

_______________________________________________________________________

2 – Procure, no dicionário, o significado da palavra CULINÁRIA e anote no espaço abaixo.

____________________________________________

____________________________________________

Muito cuidado! Só prepare essa receita com

a participação do seu Professor ou de um outro

adulto.

3 – Leia o significado para os seus colegas e para o seu Professor.

http://gshow.globo.com/


Deixe assar durante uns 50 minutos.

Tire do forno com um pano.

Junte tudo no liquidificador e bata muito bem.

Espere esfriar e desenforme em cima de um prato grande.

4 – Releia o modo de preparo do bolo de milho e numere de acordo com o texto:

5 – Copie as frases de acordo com a numeração:

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________



1 – Escreva, nos retângulos, o nome dado

a) à lista de produtos utilizados em uma receita.

b) à parte do texto de uma receita que explica como ela deve ser confeccionada.

2 – Escreva, nos espaços, a palavra ingredientes separando-a em sílabas:


3 – Pinte a segunda sílaba que você escreveu nas caixinhas.

4 – Complete as palavras com a sílaba que você pintou:

ale ____ mila ____ vina ____ ____ go

6 – Escreva uma frase, contando o que faz com que você fique ALEGRE.

________________________________________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________


7 – Leia a frase para os seus colegas e para o seu Professor.



1 – Observe, na tabela, alguns ingredientes utilizados na receita.

2 – Pinte o número de quadradinhos para demonstrar a quantidade que deve ser utilizada na receita para 2 bolos de milho.

3 – Agora, responda de acordo com a tabela:

a) Para qual ingrediente você pintou mais quadradinhos? ________________________________________

b) Para qual ingrediente você pintou menos quadradinhos?_______________________________________

c) Quantos quadradinhos você pintou, ao todo, considerando esses três ingredientes?_________________

lupi

nni.c

om.b

r


Continue, completando...

a) A metade de 30 é _____________ .

A mãe de Guido vai organizar os ovos em caixas.

a) Ela vai dividir os 30 ovos em duas partes iguais (÷ 2). Cada caixa ficará com a metade dos ovos. Ou seja,

__________ ovos.

1 – Conte quantos ovos havia na casa de Guido:

Dividir em duas partes = metade Agora, é com você!

Fique sempre ligado nas explicações de seu

Professor!

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http

://w

ww

.rio2

016.

com



3 – Os 6 ovos foram divididos para o preparo dos 2 bolos.

Para cada bolo de milho foram necessários ________ ovos.

Para encontrarmos a metade do número de ovos basta dividir por 2.

Conclusão: foram 6 ovos divididos por 2 bolos de milho: 6 ÷ 2 = ________, o que

corresponde à metade do número de ovos.

2 – A mãe de Guido pegou 6 ovos para fazer 2 bolos de milho.

a) Ligue a quantidade de ovos de que ela vai precisar para fazer cada bolo de milho:

b) Quantos ovos havia? _______________

c) Quantos bolos de milho foram feitos? ___________

d) Quantos ovos foram necessários para fazer cada bolo? _____________


Converse com os seus

colegas e compare os

resultados!

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O símbolo da divisão é ÷


4 – Conte, com seus colegas, as maçãs para o lanche das crianças. Vamos distribuí-las, igualmente, em 3 cestas?

5 – Desenhe as frutas, distribuindo-as, igualmente, nas três cestas.

6 – Complete:

a) Número de maçãs: __________

b) Número de cestas: ______________

c) Cada cesta ficará com ____________ frutas.


Parabéns por ter

chegado até aqui!

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2ANO 3 BIM ALUNO 2016 · 2017-10-31 · janaÍna cruz da silva elaboraÇÃo adriana kingsbury sampaio corrÊa leila cunha de oliveira revisÃo fÁbio da silva julia lys de lisboa