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COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS SIMULADO/2018 SIMULADO – BLOCO II A – ETAPA II - 9º ANO
27/04/2018 Pág. 1/14
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES
1. Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a quantidade de questões e se essas questões estão na ordem crescente. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.
2. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.
3. ATENÇÃO: após a conferência, assine seu nome no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica de tinta preta.
4. Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, pois ele não poderá ser substituído.
5. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma responde corretamente à questão.
6. Reserve pelo menos os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.
7. No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço compreendido no círculo correspondente à opção escolhida para a resposta. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.
8. Não será permitido neste SIMULADO, a qualquer tempo: a) perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação
das provas, incorrendo em comportamento indevido durante a realização do Simulado;
b) se comunicar, durante as provas, com outro participante verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma;
c) portar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de comunicação após ingressar na sala de provas;
d) utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em benefício próprio ou de terceiros, em qualquer etapa deste Simulado;
e) utilizar livros, notas ou impressos durante a realização do Simulado;
Leia o texto 01 para resolver às quatro primeiras
questões:
TEXTO 01
Data: 27/04/2018
Horário: 14h30 às 18h30
Nº de questões: 50
REDAÇÃO ESPANHOL HISTÓRIA BIOLOGIA QUÍMICA ÁLGEBRA
**** 01 a 10 11 a 20 21 a 30 31 a 40 41 a 50
Nome: ____________________________________________________________________________________________________
9º ANO BLOCO II-A
ETAPA II
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Ninguém = Ninguém
Engenheiros do Hawaii
Há tantos quadros na parede
há tantas formas de se ver o mesmo quadro
há tanta gente pelas ruas
há tantas ruas e nenhuma é igual a outra
(ninguém = ninguém)
me espanta que tanta gente sinta
(se é que sente) a mesma indiferença
há tantos quadros na parede
há tantas formas de se ver o mesmo quadro
há palavras que nunca são ditas
há muitas vozes repetindo a mesma frase
(ninguém = ninguém)
me espanta que tanta gente minta
(descaradamente) a mesma mentira
todos iguais, todos iguais
mas uns mais iguais que os outros
Uns Iguais Aos Outros
Titãs
Os homens são todos iguais
(…)
Brancos, pretos e orientais
Todos são filhos de Deus
(…)
Kaiowas contra xavantes
Árabes, turcos e iraquianos
São iguais os seres humanos
São uns iguais aos outros, são uns iguais aos outros
Americanos contra latinos
Já nascem mortos os nordestinos
Os retirantes e os jagunços
O sertão é do tamanho do mundo
Dessa vida nada se leva
Nesse mundo se ajoelha e se reza
Não importa que língua se fala
Aquilo que une é o que separa
Não julgue pra não ser julgado
(…)
Tanto faz a cor que se herda
(…)Todos os homens são iguais
São uns iguais aos outros, são uns iguais aos outros
A cultura adquire formas diversas através do tempo e do espaço. Essa diversidade se manifesta na
originalidade e na pluralidade de identidades que caracterizam os grupos e as sociedades que compõem a
humanidade. Fonte de intercâmbios, de inovação e de criatividade, a diversidade cultural é, para o gênero humano,
tão necessária como a diversidade biológica para a natureza. Nesse sentido, constitui o patrimônio comum da
humanidade e deve ser reconhecida e consolidada em benefício das gerações presentes e futuras.
UNESCO. Declaração Universal sobre a Diversidade Cultural.
Todos reconhecem a riqueza da diversidade no planeta. Mil aromas, cores, sabores, texturas, sons encantam as
pessoas no mundo todo; nem todas, entretanto, conseguem conviver com as diferenças individuais e culturais. Nesse
sentido, ser diferente já não parece tão encantador. Considerando a figura e os textos acima como motivadores,
redija um texto dissertativo-argumentativo a respeito do seguinte tema.
Proposta de Redação:
Com base nos textos motivadores e nos conhecimentos adquiridos ao longo de sua formação, produza um texto
dissertativo-argumentativo com o tema: O desafio de se conviver com a diferença.
Ao desenvolver o tema proposto, organize e relacione argumentos, fatos e opiniões para defender seu ponto de
vista sem ferir os direitos humanos.
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Utilize o rascunho abaixo e posteriormente transcreva para a folha definitiva.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
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TEXTO I
QUESTÃO 01 -------------------------------------------------------
Señale la afirmación correcta, según el texto.
Mafalda es la dibujante de una reconocida tira
argentina.
La plaza inaugurada posee murales, juegos y
fragmentos de las historietas.
Quino, conocido en varios países de Europa, vive
desde hace años en Argentina.
Se tradujo la historieta de "Mafalda" a 30 idiomas.
En Buenos Aires hay varias plazas en homenaje a
Quino.
QUESTÃO 02 -------------------------------------------------------
De acuerdo con el penúltimo párrafo "...el Legislativo
porteño rindió homenaje al humorista..." el día
17 de agosto de 2005.
18 de agosto de 2005.
20 de agosto de 2000.
21 de julio de 2005.
21 de julio de 2004.
QUESTÃO 03 -------------------------------------------------------
―... con la entrega de um diploma que le acredita como
un ciuadano ilustre‖ penúltimo párrafo, el pronombre ―le‖
se refiere a:
miércoles
humorista
ciudadano
porteño
homejaje
TEXTO II
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QUESTÃO 04 -------------------------------------------------------
En ―… por lo que uno le dio una bofetada...‖ (l. 2) el
pronombre complemento ―le‖ en la frase se refiere a:
leyenda
desierto
viaje
amigo
arena
QUESTÃO 05 -------------------------------------------------------
Tras leído el texto, se puede inferir en las lineas 16 y 17
que:
se debe ovidar las ofensas de uno cuando le han
lastimado.
se debe herir a los amigos y después escribir en la
arena.
se debe lastimar a los demás y después le pedir
perdón.
siempre que uno le lastima es correcto no olvidar.
se debe escribir en la arena de la playa.
QUESTÃO 06 -------------------------------------------------------
―¿Por qué después que te lastimé, escribiste en la arena
y ahora escribes en una piedra?‖ (l. 15) el pronombre ―te‖
se refiere al pronombre personal:
yo
tú
os
lo
le
QUESTÃO 07 -------------------------------------------------------
Según la interpretación del Texto II, marque (V) para
verdadero y (F) para falso sobre las siguientes
proposiciones.
( ) El amigo abofeteado nunca duda de la amistad de
su gran amigo.
( ) El amigo abofeteado desde el principio tuvo una
actitud de despecho.
( ) El amigo abofeteado todo el tiempo reacciona con
sabiduría.
( ) El amigo abofeteado no pretendía perdonar la
ofensa sufrida.
( ) El amigo abofeteado quería olvidarse de todo lo que
pasó.
Ahora señale la alternativa que contiene la secuencia
correcta, de arriba hacia abajo.
V – V – V – F – F
V – F – V – F – F
F – V – V – F – V
F – F – V – V – V
F – V – F – V – V
TEXTO III
QUESTÃO 08 -------------------------------------------------------
De acuerdo con el texto se puede afirmar que:
además de reflejar la luz en sus alas de colores, las
mariposas también tienen los colores y dibujos para
protección contra los depredadores.
las alas de las mariposas son hechas de productos
químicos que producen estrias microscópicas.
las mariposas son parecidas a los peces, pues tienen
escamas para trazar dibujos coloridos y variados
reflejando con la luz.
las mariposas tienen un modo especial de reflejar la
luz en sus alas, por eso el dimorfismo las confunde
para los depredadores por el pigmento químico
almacenados en las alas.
las mariposas usan sus colores para atraer reflejos y
no poner en confusiones los animales más grandes.
QUESTÃO 09 -------------------------------------------------------
...las cuales reflejan... (líneas 5-6) y ...que las
confundirían... (línea 8), en secuencia, las se refiere a:
estrias microscópicas, mariposas
superfície, manchas
escamas, manchas
superfície, muchas
mariposas, alas
QUESTÃO 10 -------------------------------------------------------
...los amarillos y los anaranjados,... (líneas 3-4), se
refieren a:
mariposas
colores
estos
dos
alas
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QUESTÃO 11 -------------------------------------------------------
No capítulo 6 do livro de História do 9º ano, os alunos do
CNSG puderam saber um pouco mais sobre um conflito
mundial ocorrido em meados do século XX. E o fato
concreto que desencadeou a Segunda Guerra Mundial
foi:
a efetivação de "Anschluss", que desmembrava a
Áustria da Alemanha.
a saída dos invasores alemães do território dos
Sudetos na Tchecoslováquia.
a invasão da Petrônia por tropas alemãs, quebrando
o Pacto Germânico-Soviético.
a tomada do "corredor polonês" que desembocava na
cidade livre de Dantzig (atual Gdansk) pelos italianos.
a invasão da Polônia por tropas nazistas e a ação da
Inglaterra e da França em socorro dos seus aliados,
declarando guerra ao Terceiro Reich, governado por
Hitler.
QUESTÃO 12 -------------------------------------------------------
O evento histórico, conhecido como Segunda Grande
Guerra (1939-1945), a partir de 7 de dezembro de 1941,
adquire um caráter mundial quando os:
russos tomam a iniciativa de anexar o território dos
Estados bálticos.
franceses, por determinação de Pétain, ocupam o
sudeste da Ásia.
chineses cedem a maior parte do seu território às
tropas do Eixo.
japoneses atacam a base norte-americana de Pearl
Harbor.
alemães invadem a região mediterrânea da África.
QUESTÃO 13 -------------------------------------------------------
O século XX foi palco de intensos conflitos, dentre eles a
Segunda Guerra Mundial, em torno de fatos relacionados
à mesma, estabeleça a correspondência:
1. BLITZKRIEG
2. KAMIKAZE
3. A GRANDE ALIANÇA
4. AS NAÇÕES DO EIXO
5. NAGAZAKI
( ) Guerra relâmpago
( ) Cidade arrasada pela bomba atômica
( ) Piloto suicida utilizado pela aviação japonesa
( ) Inglaterra, União Soviética e Estados Unidos
( ) Japão, Itália e Alemanha
A sequência correta é:
2, 3, 5, 4 e 1;
1, 2, 5, 4 e 3;
1, 5, 2, 4 e 3;
1, 5, 2, 3 e 4;
4, 5, 2, 3 e 1
QUESTÃO 14 -------------------------------------------------------
De um lado Hitler e seus aliados do Eixo, do outro os
inimigos dos Estados Totalitários. Muitas batalhas
travadas entre eles. Por isso, podemos dizer que a
batalha que aconteceu em Stalingrado, durante a II
Guerra Mundial, marcou:
a neutralização do exército de Stálin, obrigando-o a
assinar o Pacto Germano-Soviético de não agressão
e neutralidade.
a inversão da situação militar da II Guerra, dando
início ao recuo nazista na Europa Oriental e à
decadência do Terceiro Reich.
a vitória da Blitzkrieg - guerra relâmpago que
consistia em ataques maciços, com o uso de carros
blindados, aviões e navios.
a consolidação das posições alemãs na Rússia,
decorrente da expansão fulminante das potências do
Eixo (Itália-Alemanha-Japão).
o desembarque aliado nas praias da Normandia - o
Dia D, que conteve a ofensiva alemã, destruindo pela
primeira vez o mito da invencibilidade da Wehrmacht.
QUESTÃO 15 -------------------------------------------------------
Leia e reflita com muita atenção: "[...] Até setembro de
1944, não existiam crianças em Auschwitz: eram todas
mortas a gás na chegada. Depois dessa data,
começaram a chegar famílias inteiras de poloneses:
todos eles foram tatuados, inclusive os recém-nascidos
[...]"
(LEVI, Primo. "Os afogados e os sobreviventes". Rio de
Janeiro: Paz e Terra, 1990. p. 71 e 72)
O texto acima refere-se:
ao chamado holocausto do povo judeu.
ao chamado holocausto do povo palestino.
à Primeira Guerra Mundial e à política de Anschluss.
à Segunda Guerra Mundial e à política de Anschluss.
ao terror retratado pelo palestino Levi ao ver seu povo
sendo dominado pelos ingleses.
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QUESTÃO 16 -------------------------------------------------------
Nos anos de 1941 e 1942, houve mudanças na
configuração das alianças políticas e militares que então
caracterizavam a Segunda Grande Guerra (1939-1945).
Frente a tais alterações, o governo do Presidente Getúlio
Vargas imprimiu novos rumos à política externa
brasileira. Sobre esses acontecimentos, podemos
afirmar que:
I - o ataque japonês a Pearl Harbor, em 1941,
deflagrou a participação militar ostensiva dos EUA
na guerra.
II - a invasão alemã, na União Soviética, interferiu,
entre outros aspectos, na aproximação diplomática
e militar entre EUA, URSS e Inglaterra.
III - a crescente aproximação diplomática com os EUA
condicionou a declaração de guerra ao Eixo, por
parte do governo Vargas, em 1942.
IV - a participação militar brasileira na guerra, associada
ao envio da FEB, conjugou-se à ofensiva das tropas
aliadas, no front europeu, em meados de 1944.
Assinale a alternativa correta.
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Todas as quatro afirmativas estão corretas.
Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
QUESTÃO 17 -------------------------------------------------------
No Brasil, um dos períodos históricos marcantes foi a
chamada Era Vargas, dividida em três partes distintas. A
expressão "Estado Novo" identifica:
O período de 1950 a 1954, em que Getúlio Vargas
governou com poderes ditatoriais, sem garantia dos
direitos constitucionais.
o período de 1930 a 1945, em que Getúlio Vargas
governou o país de forma ditatorial, só com o apoio
dos militares, sem a interferência de outros poderes.
o período de 1937 a 1945, em que Getúlio Vargas
fechou o Poder Legislativo, suspendeu as liberdades
civis e governou por meio de decretos-leis.
o período de 1945 a 1964, conhecido como o da
redemocratização, quando foi restabelecida a
plenitude dos poderes da República e das liberdades
civis.
o período de 1930 a 1934, quando se afirmou o
respeito aos princípios democráticos, graças à
Revolução Constitucionalista de São Paulo.
QUESTÃO 18 -------------------------------------------------------
No Brasil, o PTB (Partido Trabalhista Brasileiro) que
procurou arregimentar os Sindicatos e os trabalhadores,
e o PSD (Partido Social Democrático) que reunia os
setores mais conservadores da sociedade foram criados
por decreto, durante a vigência do Regime controlado
pelos militares.
pelos trabalhadores, logo após o movimento popular
pelas eleições diretas.
após a decretação da anistia política no final do
Governo de João Figueiredo.
nos momentos finais do Estado Novo sob a
inspiração direta de Getúlio Vargas.
no período em que vigorou o Regime Parlamentarista
após a renúncia de Jânio Quadros.
QUESTÃO 19 -------------------------------------------------------
O governo Vargas (1930/1945), em sua fase provisória
(1930/1934), enfrentou problemas como a Revolução
Constitucionalista de 1932, que pode ser explicada pela:
manipulação política das oligarquias nordestinas.
insatisfação contra a ditadura de Getúlio Vargas.
luta exclusiva em torno de uma nova Constituição.
frustração dos tenentes que foram afastados do
poder.
tentativa de recuperação do poder pela oligarquia
paulista.
QUESTÃO 20 -------------------------------------------------------
O envolvimento do Brasil na Segunda Guerra Mundial, a
seguir dos países aliados, guarda relação com questões
internas como a(o):
posição dos partidos majoritários no Congresso
Nacional, favorável aos aliados.
interesse do Brasil em se colocar como líder
hegemônico dos países americanos.
importância crescente dos mercados alemães e
japoneses para os produtos brasileiros.
mobilização dos grupos de inspiração fascista, como
os Integralistas, que apoiavam o Estado Novo.
apoio dos Estados Unidos ao projeto de
industrialização, simbolizado na construção da usina
de Volta Redonda.
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QUESTÃO 21 -------------------------------------------------------
Observe a figura a seguir e marque a alternativa que
apresenta uma inferência que pode ser feita a respeito
dessa pirâmide ecológica.
Analise a pirâmide ecológica acima
Analisando a figura, é possível perceber que se trata
de uma pirâmide de número direita
Analisando a figura, é possível perceber que se trata
de uma pirâmide de biomassa direita.
Analisando a figura, é possível perceber que se trata
de uma pirâmide de energia.
Analisando a figura, é possível perceber que se trata
de uma pirâmide invertida, de biomassa ou número.
Analisando a figura, é possível perceber que se trata
de uma pirâmide de energia invertida.
QUESTÃO 22 -------------------------------------------------------
Sabemos que as pirâmides de energia, em face de suas
propriedades, são as mais utilizadas pelos ecólogos. A
respeito desse tipo de pirâmide, marque a alternativa
incorreta:
Uma pirâmide de energia sempre apresenta o vértice
voltado para cima.
Através de uma pirâmide de energia, é possível
analisar o conteúdo energético presente em cada
nível trófico.
O nível mais energético está localizado no ápice da
pirâmide.
Através de uma pirâmide de energia, podemos
perceber que a energia se perde de um nível trófico
para outro.
QUESTÃO 23 -------------------------------------------------------
Considere o seguinte diagrama que representa uma
pirâmide de números.
Em qual das alternativas estão corretamente
relacionados os organismos indicados no diagrama, na
ordem I, II, III e IV.
Observe a representação de uma pirâmide de números
Jacarandá, larva de borboleta, besouro, coruja.
Capim, besouro, coruja, rato.
Capim, rato, coruja, larva de borboleta.
Jacarandá, pássaro, rato, coruja.
Jacarandá, larva de borboleta, coruja, rato.
QUESTÃO 24 -------------------------------------------------------
O esquema representa o fluxo de energia entre os níveis
tróficos (pirâmide de energia) de um ecossistema.
O esquema indica uma pirâmide de energia
Essa representação indica, necessariamente, que:
o número de indivíduos produtores é maior do que o
de indivíduos herbívoros.
o número de indivíduos carnívoros é maior do que o
de indivíduos produtores.
a energia armazenada no total das moléculas
orgânicas é maior no nível dos produtores e menor no
nível dos carnívoros.
cada indivíduo carnívoro concentra mais energia do
que cada herbívoro ou cada produtor.
o conjunto dos carnívoros consome mais energia do
que o conjunto de herbívoros e produtores.
QUESTÃO 25 -------------------------------------------------------
A figura abaixo é um esquema simplificado do ciclo do
carbono na natureza:
Nesse esquema:
I representa os seres vivos em geral e II, somente os
produtores.
I representa os consumidores e lI, os decompositores.
I representa os seres vivos em geral e II, apenas os
consumidores.
I representa os produtores e lI, os decompositores.
I representa os consumidores e lI, os seres vivos em
geral.
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QUESTÃO 26 -------------------------------------------------------
O desenho anexo representa, de maneira simplificada, o
ciclo do nitrogênio:
As bactérias dos gêneros Nitrosomonas e Nitrobacter
agem, respectivamente, em:
I e II.
II e III.
IV e III.
V e IV.
VI e VIl.
QUESTÃO 27 -------------------------------------------------------
O ciclo da água, na natureza, depende de vários
aspectos físicos do ambiente — como a temperatura, por
exemplo — e de fenômenos como a evaporação e a
condensação. Por outro lado, os seres vivos, devido a
sua dependência da água para vários processos
biológicos, têm uma ativa participação nesse ciclo.
Considere os seguintes processos e mecanismos
presentes nos seres vivos:
I. A locomoção dos animais terrestres.
II. A respiração celular nos seres vivos em geral.
III. A ―transpiração‖ nos organismos terrestres.
IV. A transmissão da informação genética.
V. A fotossíntese.
VI. A coordenação nervosa.
VII. A excreção.
Escolha, entre as alternativas abaixo, aquela que contém
um conjunto de processos em que os organismos retiram
água do ambiente ou a devolvem a ele:
I, II, III e IV.
II, III, V e VII.
II, III, IV e V.
III, V, VI e VII.
III, IV, V e VI.
QUESTÃO 28 -------------------------------------------------------
A água será o bem mais precioso neste século por ser
essencial aos seres vivos. Indique a alternativa que
apresenta a afirmativa correta sobre esse líquido.
A atividade metabólica de uma célula está
diretamente relacionada à condição de hidratação
dessa célula.
Os seres aquáticos obtêm o oxigênio necessário para
sua respiração a partir da molécula de água.
Os seres terrestres não dependem da água para sua
reprodução, respiração e metabolismo.
A água só dissolve as moléculas celulares, mas não
participa das atividades celulares.
A água tem baixo calor específico e, por isso, não
consegue absorver o excesso de calor produzido no
corpo, provocando produção de suor.
QUESTÃO 29 -------------------------------------------------------
A água apresenta propriedades físico-químicas que a
coloca em posição de destaque como substância
essencial à vida. Dentre essas, destacam-se as
propriedades térmicas biologicamente muito importantes,
por exemplo, o elevado valor de calor latente de
vaporização. Esse calor latente refere-se à quantidade
de calor que deve ser adicionada a um líquido em seu
ponto de ebulição, por unidade de massa, para convertê-
lo em vapor na mesma temperatura, que no caso da
água é igual a 540 calorias por grama.
A propriedade físico-química mencionada no texto
confere à água a capacidade de
servir como doador de elétrons no processo de
fotossíntese.
funcionar como regulador térmico para os organismos
vivos.
agir como solvente universal nos tecidos animais e
vegetais.
transportar os íons de ferro e magnésio nos tecidos
vegetais.
funcionar como mantenedora do metabolismo nos
organismos vivos.
QUESTÃO 30 -------------------------------------------------------
Alguns alimentos industrializados ou resultantes de
biotecnologia possuem vários aditivos que entre outras
funções, enriquecem o alimento de suplementos
vitamínicos ou minerais, conservam-no por mais tempo,
dão a ele mais sabor e aroma, melhoram sua aparência,
etc. No interior do Brasil, até a década de 1950, era
muito comum a ocorrência do bócio carencial (papeira),
como se pode ver da figura.
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O problema apresentado foi praticamente resolvido com
a utilização de um alimento aditivado, que foi o(a)
arroz dourado, com betacaroteno.
leite fermentado com vitamina E.
sal de cozinha refinado e iodado.
biotônico enriquecido com ferro e fósforo.
farinha enriquecida com pó de osso.
QUESTÃO 31 -------------------------------------------------------
No filme fotográfico, quando exposto à luz, ocorre a
reação:
2AgBr → 2 Ag + Br2
Como essa reação pode ser classificada quanto ao fator
que influenciou a acontecer?
Pirólise
Fotólise
Eletrólise
Ozonólise
Dição
QUESTÃO 32 -------------------------------------------------------
Abaixo segue um pequeno trecho extraído e adaptado
da obra de Leonardo Gomes da Silva; CORDEL: Antoine
Lavoisier, o grande revolucionário da química
I
Vou contar para os amigos
Uma grande trajetória
De um químico Francês
Um cara de muita história
Que todo mundo conhece
Mesmo que lhe falhe a memória.
II
O nome do cientista
Para vocês eu vou dizer
Que foi um grande químico
O Antoine Lavoisier
E sobre esse indivíduo
Deixo aqui meu parecer
III
Nasceu em Paris em 1783
No mês de agosto no dia 26
Nasceu rico em família nobre
Do estudo não se desfez
Formou-se em direito
Profissão que nunca fez. [...]
IV
Utilizando a balança
Ele logo questionou
Que a teoria do flogisto
Essa nunca funcionou
Quando queima um metal,
Invés de perder massa ganhou.
V
Ele também confirmou
Que nada destrói ou se cria
E tudo se transforma
Como da noite para o dia
E assim discordando
Do povo da alquimia.
Extraído e adaptado de: Leonardo Gomes da Silva, CORDEL:
Antoine Lavoisier, o grande revolucionário da química.
Com relação ao texto e às leis ponderais podemos
afirmar que:
este cordel enuncia que quando, em várias
experiências, duas substâncias se reúnem para
formar um composto, sempre o fazem numa mesma
proporção. Essa proporção é característica de cada
reação, isto é, independe da quantidade de reagentes
utilizados o que caracteriza a lei de Dalton.
este cordel enuncia de modo simples em seus versos
a lei da conservação das massas, na natureza nada
se perde nada se cria tudo se transforma de
Lavoisier.
este cordel enuncia que se uma massa fixa de um
elemento se combina com massas diferentes de um
segundo elemento, para formar compostos diferentes,
estas massas (diferentes) estão entre si numa relação
de números inteiros pequenos, Lei de Gay-Lussac.
este cordel enuncia a Lei de Proust, em uma reação
onde só participam gases e nas mesmas condições
de temperatura e pressão, existe uma proporção de
números inteiros e pequenos entre volumes dos
gases participantes da reação.
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QUESTÃO 33 -------------------------------------------------------
Numa reação química 50 de um reagente A, reagem
com 20g de um reagente B formando um produto C.
Sabendo que a massa total dos reagentes reagiram
entre si, qual a massa do reagente B necessária para
formar 350g de C?
100g
150g
300g
452g
500g
QUESTÃO 34 -------------------------------------------------------
As equações abaixo representam transformações que
ocorrem na natureza:
gelo → água líquida
mármore + chuva ácida (ácido sulfúrico) → gesso + água
+ gás carbônico
madeira + ar → carvão + gás carbônico + água
Sobre essas transformações, é CORRETO afirmar que
a transformação física apresentada ocorre com
liberação de energia.
a formação de gases é uma evidência da ocorrência
de reação química.
a transformação química requer energia para ocorrer,
e a física não.
a água líquida é obtida apenas a partir de
transformação química.
a transformação física requer energia para ocorrer, e
a química não.
QUESTÃO 35 -------------------------------------------------------
Com objetivo de comprovar a Lei de Conservação das
Massas em uma reação química — Lei de Lavoisier —,
um béquer de 125,0mL, contendo uma solução diluída
de ácido sulfúrico, H2SO4(aq), foi pesado juntamente
com um vidro de relógio, contendo pequena quantidade
de carbonato de potássio, K2CO3(s), que, em seguida, foi
adicionado à solução ácida. Terminada a reação, o
béquer com a solução e o vidro de relógio vazio foram
pesados, verificando-se que a massa final, no
experimento, foi menor que a massa inicial.
Considerando-se a realização desse experimento, a
conclusão correta para a diferença verificada entre as
massas final e inicial é
a Lei de Lavoisier não é válida para reações
realizadas em soluções aquosas
a condição para a comprovação da Lei de
Conservação das Massas é que o sistema em estudo
esteja fechado
o excesso de um dos reagentes não foi levado em
consideração, inviabilizando a comprovação da Lei de
Lavoisier.
a massa dos produtos de uma reação química só é
igual à massa dos reagentes quando estes estão no
mesmo estado físico.
a massa dos produtos de uma reação química só é
igual à massa dos reagentes quando estes estão no
estado gasoso.
QUESTÃO 36 -------------------------------------------------------
A cozinha é um lugar onde ocorrem muitos fenômenos,
algumas vezes resultados de reações químicas e, outras
vezes, de transformações físicas. Alguns desses
fenômenos são comentados a seguir, na forma de
―dicas‖ variadas, extraídas de um livro sobre ciência e
cozinha.
I) Quando esquecemos o leite no fogo, ao ferver, este
derrama sobre o fogão, além de espalhar pelo
ambiente um abominável cheiro de ovo podre.
II) Quando cozinhamos demais um ovo, sua clara fica
com um cheiro desagradável, dando a impressão de
um ovo não fresco.
III) Não devemos abrir a porta do forno enquanto
assamos um suflê, pois isso provoca queda brusca na
temperatura e o suflê afunda, perdendo o desejável
aspecto inflado.
IV) Os alimentos colocados para fritar em óleo quente
devem estar secos, pois a água, em contato com o
óleo fervente, se vaporiza rapidamente e, ao se
dilatar, projeta o óleo circundante.
V) Pode-se secar carne utilizando sal, colocando-a em
uma vasilha contendo água e muito sal grosso.
Depois, a carne é retirada da salmoura e posta a
secar em um local fresco e ventilado.
VI) Ao cozinharmos frutas em água com açúcar, elas
perdem água e murcham, ficando enrugadas.
VII) Ao prepararmos um chá, as folhas devem ser
deixadas em infusão em água quente por um tempo
suficiente para extrair o sabor e aroma desejados.
THIS, Hervé. Um Cientista na Cozinha. 2 ed. São Paulo:
Editora Ática, 1997. 240 p. (adaptado).
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27/04/2018 Pág. 12/14
Considerando os fenômenos citados, em qual (ais)
ocorre(m) reação química em
I, II e III
I, II e IV
I e V apenas
I e II apenas
V, VI e VII
QUESTÃO 37 -------------------------------------------------------
Sobre as reações químicas, todas as afirmações a seguir
são corretas, exceto:
Os reagentes têm sua quantidade aumentada com o
decorrer do processo.
Ligações são quebradas nos produtos para que
novas ligações sejam formadas nos reagentes.
A fórmula que representa os reagentes não pode ser
a mesma fórmula que representa os produtos.
Do lado esquerdo da seta ficam os reagentes.
Algumas reações químicas podem ser identificadas
pela formação se substâncias insolúveis.
QUESTÃO 38 -------------------------------------------------------
Os nomes dos compostos NaHSO3 e Fe3(PO4)2 são,
respectivamente:
sulfato de sódio e fosfato de ferro (II).
sulfato de sódio e fosfito ferroso.
dihidrogenossulfato de sódio e fosfato de ferro (III).
sulfeto de sódio e fosfito de férrico.
hidrogenossulfito de sódio e fosfato de ferro(II).
QUESTÃO 39 -------------------------------------------------------
Discutem-se ultimamente os distúrbios ecológicos
causados pelos poluentes ambientais. A chamada
"chuva ácida" constitui-se num exemplo das
consequências da poluição na atmosfera, onde a
formação de ácidos pode ser obtida a partir da
dissolução de certas substâncias na água da chuva.
Dentre as substâncias passíveis de formar ácidos
quando adicionadas à água, podemos citar:
Na2O
SO3
Al2O3
CaO
BaO
QUESTÃO 40 -------------------------------------------------------
Os pigmentos de tinta CdS, BaSO4 e Cr(OH)3 são
denominados, na ordem dada,
sulfito de cádmio, sulfito de bário e óxido de crômio.
sulfato de cádmio, sulfito de bário e hidróxido de
crômio.
sulfeto de cádmio, sulfato de bário e hidróxido de
crômio.
tiossulfato de cádmio, sulfato de bário e óxido
crômico.
sulfeto de cádmio, sulfito de bário e anidrido crômico.
QUESTÃO 41 -------------------------------------------------------
Determine o valor de k na equação 2x 12x k 0, de
modo que uma raiz seja o dobro da outra:
12
18
24
28
32
QUESTÃO 42 -------------------------------------------------------
Na reta a seguir, a distância entre quaisquer dois pontos
consecutivos é a mesma.
Considerando que a unidade de medida de x é em
metros, o valor da distância é
4 m
5 m
6 m
7 m
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QUESTÃO 43 -------------------------------------------------------
A equação x x 5
x 1 4
em que x é um número real
apresenta:
uma única raiz, que é maior que 10.
uma única raiz, que é menor que 10.
duas raízes cuja soma é 26.
duas raízes, mas só uma é maior que 10.
duas raízes, que são quadrados perfeitos.
QUESTÃO 44 -------------------------------------------------------
Os valores de x e *IRy que satisfazem ao sistema
2 2 8
x y xy,
1 1 1
x y 2xy
são tais que
x y 2.
x y 0.
x y 2.
x y 4.
QUESTÃO 45 -------------------------------------------------------
Se x1 e x2 são as raízes da equação 3x2 – 5x + p – 2 =
0, onde p é um número real, e sabendo-se que
1 2
1 1 5,
2x x pode-se concluir corretamente que
p = –2.
p = –8/5.
p = 0.
p = 2.
p = 4.
QUESTÃO 46 -------------------------------------------------------
Assinale a alternativa que apresenta a solução da
equação biquadrada 4 2x x 6 0, no conjunto dos
números reais.
2 2, .
2 2
3 3, .
2 2
2, 2 .
2 2, .
3 3
3, 3 .
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QUESTÃO 47 -------------------------------------------------------
Considerando que o valor da raiz positiva da equação
4 2x 16 8x é numericamente igual a 1 21 da minha
idade, assinale quantos anos tenho.
21
41
42
81
82
QUESTÃO 48 -------------------------------------------------------
O conjunto das soluções da equação 3x 2 x 2 é
formado por
uma única raiz, a qual é um número real.
duas raízes reais.
duas raízes complexas.
uma raiz real e duas complexas.
QUESTÃO 49 -------------------------------------------------------
A solução real da equação x 4 x 1 5 é:
múltiplo de 3.
par e maior do que 7.
ímpar e não primo.
um divisor de 130.
uma potência de 2.
QUESTÃO 50 -------------------------------------------------------
Se x1, x2, x3 e x4 são as raízes da equação
0910 24 xx , então o valor da expressão
2
4
2
3
2
2
2
1
2
4
2
3
2
2
2
1
xxxx
xxxx
é igual a:
20
5
20
10
52
10
5
