Upload
others
View
3
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
การศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยน
โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค
กมลลกษณ อนทรเอก
การศกษาคนควาดวยตนเอง เสนอเปนสวนหนงของการศกษา
หลกสตรปรญญาการศกษามหาบณฑต
สาขาวชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา
กมภาพนธ 2560
ลขสทธเปนของมหาวทยาลยนเรศวร
อาจารยทปรกษาและหวหนาภาควชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา ไดพจารณา
การศกษาคนควาดวยตนเอง เรอง “การศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยน
โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค” เหนสมควรรบเปนสวนหนงของ
การศกษาตามหลกสตรปรญญา การศกษามหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยและสอสาร
การศกษา ของมหาวทยาลยนเรศวร
.................................................................
(รองศาสตราจารย ดร.ภาสกร เรองรอง)
อาจารยทปรกษา
.................................................................
(ผชวยศาสตราจารย ดร.รจโรจน แกวอไร)
หวหนาภาควชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา
กมภาพนธ 2560
ประกาศคณปการ
การศกษาคนควาดวยตนเองฉบบน สาเรจไดดวยความกรณาอยางยงจาก รอง
ศาสตราจารย ดร.ภาสกร เรองรอง ทปรกษาและคณะกรรมการทกทาน ทไดใหคาแนะนา
ปรกษาตลอดจนตรวจแกไขขอบกพรองตางๆ ดวยความเอาใจใสเปนอยางยง จนการศกษา
คนควาดวยตนเองสาเรจสมบรณได ผศกษาคนควาขอกราบขอบพระคณเปนอยางสงไว ณ
ทน
ขอกราบขอบพระคณ ผ ชวยศาสตราจารย ดร.ทพรตน สทธวงศ อาจารยประจา
ภาควชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร
ดร.กอบสข คงมนส อาจารยประจาภาควชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา คณะ
ศกษาศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร นายไชยพร มะลลา ผ อานวยการชานาญพเศษ
โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค นายศานต ดเจรญ ครชานาญ
พเศษ โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค นายสญญา เขยวไสว
ครโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค ทกรณาใหคาแนะนา แกไข
เครองมอทใชในการศกษาคนควา จนทาใหการศกษาคนควาครงนสมบรณและมคณคา
ขอขอบพระคณ ผบรหาร บคลากรและนกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอ
ตาคล จงหวดนครสวรรค ทไดใหความอนเคราะห อานวยความสะดวกและใหความรวมมอ
เปนอยางยง ในการเกบขอมล และตอบแบบสอบถาม
คณคาและประโยชนอนพงมจากการศกษาคนควาฉบบน ผศกษาคนควาขออทศแดผ
มพระคณทก ๆ ทาน
กมลลกษณ อนทรเอก
ชอเรอง การศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยน โรงเรยนลาดทพ-
รสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค
ผศกษาคนควา กมลลกษณ อนทรเอก
ทปรกษา รองศาสตราจารย.ดร.ภาสกร เรองรอง
ประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง กศ.ม.สาขาวชาเทคโนโลยและสอสาร
การศกษาแขนงวชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา มหาวทยาลยนเรศวร
2560.
บทคดยอ
การศกษาคนควาในครงนมวตถประสงค 1)เพอศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย 2)เพอ
ศกษาปญหาการใชโซเชยลมเดย และ 3)เพอศกษาแนวทางการแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดยของ
นกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค ประชากรทใชในการศกษาใน
ครงน ไดแกนกเรยนทกาลงศกษาอยในโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค
ประชากรทใชในการศกษา คอ นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน และระดบชนมธยมศกษาตอน
ปลาย มจานวนทงหมด 121 คน
วธการดาเนนการศกษาคนควา เปนวจยเชงสารวจ เครองมอทใชในการศกษาคนควา ไดแก
แบบสอบถามเกยวกบพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย ซงเปนมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ
(Rating Scale) สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก รอยละ คาคะแนนเฉลย สวนเบยงเบน
มาตรฐาน
ผลการศกษาคนควาพบวา 1) พฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยนระดบชน
มธยมศกษาตอนตน โดยภาพรวมทกดานอยในระดบปานกลาง หากจาแนกเปนรายดานพบวา ดาน
พฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการศกษา สวนใหญ คอ นกเรยนคนหาขอมลทางโซเชยล
มเดยแทนการไปหองสมด ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการบนเทง สวนใหญ คอ
นกเรยนใชโซเชยลมเดยเพอสนทนากบเพอนและบคคลอน และดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยล
มเดยเพอการตดตอสอสาร สวนใหญ คอ นกเรยนใชโซเชยลมเดยในการตดตอสอสารกบเพอนและ
บคคลอน สวนนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลาย โดยภาพรวมทกดานอยในระดบปานกลาง
หากจาแนกเปนรายดานพบวา ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการศกษา สวนใหญ คอ
นกเรยนคนหาขอมลทางโซเชยลมเดยแทนการไปหองสมด ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดย
เพอการบนเทง สวนใหญ คอ นกเรยนใชโซเชยลมเดยเพอสนทนากบเพอนและบคคลอน ดาน
พฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร สวนใหญ คอ นกเรยนใชโซเชยลมเดยใน
การสนทนาดวยขอความผานเครอขาย 2) ผลของสภาพปญหาการใชโซเชยลมเดยของนกเรยน
ระดบมธยมศกษาตอนตน พบวา มพฤตกรรมการใชอยในระดบ นอย สวนใหญ คอ นกเรยนใช
โซเชยลมเดยแตละครงเปนระยะเวลานาน และนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลาย มพฤตกรรม
การใชอยในระดบ ปานกลาง สวนใหญ คอ คาใชจายในการเชอมตออนเทอรเนตเพอการใชงาน
โซเชยลมเดยมราคาแพง 3) ผลของแนวทางแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดยของนกเรยนระดบ
มธยมศกษาตอนตน พบวา มพฤตกรรมการใชอยในระดบ ปานกลาง สวนใหญ คอ ควรระมดระวง
ในการปองกนรหสผานไมใหผ อนทราบเพอความปลอดภย และนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลาย
พบวา มพฤตกรรมการใชอยในระดบ มาก สวนใหญ คอ ควรทาใหคนอนประทบใจในสงทคณโพสต
หรออปโหลด ควรจะโพสตในสงทคนอนเหนวาเปนประโยชนหรอพดใหกาลงใจกบคนอน
Title A STUDY ON SOCIAL MEDIA USE OF STUDENTS OF
LADTHIPPHARODPHITTHAYAKHOM SCHOOL IN DISTRICT OF
TAKHLI NAKHON SAWAN PROVINCE
Authers Kamolluck Ineak
Advisor Asst. Prof. Patsakorn Reungrong, Ph.D.
Academic Paperin Independent Study, M.Ed., Major in Educational Technology
And Communication (Computer Education), Naresuan
University, 2017
Keywords Usage Behavior, Social Media
ABSTRACT
This study aimed to investigate behavior, problems and resolution towards social
media use of Students of Ladthippharodphitthayakhom School in District of Takhli
Nakhon Sawan Province. The population of the study is the Matthayomton. And
Matthayomplay A total of 121 people
Besides, this paper was an exploratory research and the date were collected by
using questionnaires divided into 5 parts with rating scale; general information, behavior
on social media use, problems with social media use, opinions and other suggestions.
The data were analyzed by applying some statistics including percentage, mean, and
standard deviation.
The results found that 1) the overall behavior on social media use of students of
MatthayomTon of Ladthippharodphitthayakhom School was at the moderate level. When
separated into each aspect, the findings indicated that, regarding the behavior on social
media use for education, most samples searched for information via the social media
instead of going to library. According to the behavior on social media use for
entertainment, most of them chatted with their friends and other people via the social
media. In aspect of the behavior on social media use for communication, most samples
contacted their friends and other people via the social media. And students of
Matthayomplay were at the moderate level. When separated into each aspect, the
findings indicated that, regarding the behavior on social media use for education, most
samples searched for information via the social media instead of going to library.
According to the behavior on social media use for entertainment, most of them chatted
with their friends and other people via the social media. In aspect of the behavior on
social media use for communication, most samples Students use social media in a
conversation with a message through the network. 2) The problem of the use of social
media of students of MatthayomTon of Ladthippharodphitthayakhom School was at the
low level. Students are using social media for a long period of time. Most students are
using social media for a long period of time. And students of Matthayomplay the
behavioral problems were moderate level most of the cost of an Internet connection to use
social media is expensive. 3) The solution of using social media of students of
MatthayomTon of Ladthippharodphitthayakhom School found that the behavior of the
moderate majority should be careful not to let others know password protected for
security. And students of Matthayomplay the solution towards the problems with the
social media us was the high level, Students should make people appreciate what you
post or upload should make people appreciate what you post or upload to, post on what
others see as a benefit or say to cheer about other people
สารบญ
บทท หนา
1 บทนา……………………………………………………………………………….. 1
ความเปนมาของปญหา……………………………………………………....... 1
วตถประสงคของการศกษาคนควา……………………………………………... 3
ขอบเขตของการศกษาคนควา………………………………………………….. 4
ขอบเขตดานเนอหา………………………………………..……………………. 4
ขอบเขตดานประชากรและกลมตวอยาง……………………………………….. 5
นยามศพทเฉพาะ……………………………………………………………….. 6
ประโยชนทคาดวาจะไดรบ……………………………………………………… 6
2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ………………………………………………….. 7
สอสงคมออนไลน (Social Media)……………………………………………... 8
ความหมายและความรทวไปของโซเชยลมเดย……………………………. 8
รปแบบของโซเชยลมเดย…………………………………………............. 11
แนวโนมของโซเชยลมเดย…………………………………………………. 24
ผลกระทบของโซเชยลมเดย……………………………………………….. 26
การใชโซเชยลมเดยใหเปนประโยชนและเหมาะสม……………………….. 30
ทาไมโซเชยลมเดยถงมพลง……………………………………………….. 32
การประยกตใชกบการศกษา………………………………………………. 33
สอโซเชยลมเดยเพอการศกษา (Social Media for Education)………….. 34
หลกปรชญาการเรยนรของสอโซเชยลมเดย………………………………. 35
สอโซเชยลมเดยหรอสอสงคมในหลกสตรและการสอน…………………… 36
คณประโยชนของการใชสอโซเชยลมเดยในการศกษา……………………. 38
กฎเกณฑและแนวปฏบตการใชสอโซเชยลมเดย…………………………... 42
แนวคดในการปรบใชสอโซเชยลมเดยเพอการเรยนร……………………… 43
ขอบขายของสอโซเชยลมเดย(Scope of Social Media)…………………. 44
อนเทอรเนต (Internet)………………………………………………………….. 45
สารบญ (ตอ)
บทท หนา
ความหมายและพฒนาการอนเทอรเนต…………………………………… 45
อนเทอรเนตในประเทศไทย……………………………………………….. 50
อนเทอรเนตเพอการศกษา………………………………………………… 53
อนเทอรเนตในโรงเรยน……………………………………………………. 57
บรการตางๆ บนอนเทอรเนต………………………………………………. 61
ขอดและขอเสยของอนเทอรเนต…………………………………………… 64
พฤตกรรมการใชงานอนเทอรเนต…………………………………………. 66
พฤตกรรม (Behavior)………………………………………………………….. 68
ความหมายของพฤตกรรม…………………………………………………. 68
ประเภทของพฤตกรรม…………………………………………………….. 69
องคประกอบของพฤตกรรม………………………………………............. 71
วธการศกษาพฤตกรรม……………………………………………………. 75
งานวจยทเกยวของ……………………………………………………………… 79
งานวจยในประเทศ………………………………………………….…….. 79
งานวจยตางประเทศ………………………………………………………. 81
3 วธการดาเนนการศกษาคนควา………………………………………………….. 83
ประชากรและกลมตวอยาง……………………………………………………... 83
การดาเนนการศกษาคนควา……………………………………………………. 83
เครองมอทใชในการศกษาคนควา………………………………………………. 86
การเกบรวบรวมขอมล…………………………………………………………... 87
การวเคราะหขอมล…………………………………………………………....... 87
สถตทใชในการวเคราะหขอมล...................................................................... 88
4 ผลการวเคราะหขอมล…………………………………………………………….. 90
ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย…………………. 91
ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม…………… 91
สารบญ (ตอ)
บทท หนา
ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย……………........ 96
ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบสภาพปญหาการใชโซเชยลมเดย……………… 105
ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบแนวทางแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดย……… 108
5 สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ………………………………………….. 111
สรปผลการศกษาคนควา……………………………………………………….. 111
อภปรายผล……………………………………………………………………… 113
ขอเสนอแนะ…………………………………………………………………….. 119
ขอเสนอแนะในการศกษาคนควาครงตอไป………………………………......... 120
บรรณานกรม………………………………………………………………………………… 121
ภาคผนวก……………………………..…………………………………………………….. 126
ภาคผนวก ก รายชอผ เชยวชาญ......................................................................... 127
ภาคผนวก ข หนงสอตางๆ ................................................................................. 129
ภาคผนวก ค เครองมอเครองมอทใชในการศกษาคนควาดวยตนเอง ……...…….. 135
ประวตผศกษาคนควา ……………………………………………………………………….. 159
สารบญตาราง
ตาราง หนา
1 แสดงจานวนและรอยละของผตอบแบบสอบถามจาแนกตามเพศ……………....... 91
2 แสดงจานวนและรอยละของผตอบแบบสอบถามจาแนกตามระดบชวงชน…......... 91
3 แสดงจานวนและรอยละของผตอบแบบสอบถามจาแนกตามประเภทอปกรณ
สอสารทใช……………………………………………………………………….
92
4 แสดงจานวนและรอยละของผตอบแบบสอบถามจาแนกตามสถานท ทใช
โซเชยลมเดย……………………………………………………………………..
92
5 แสดงจานวนและรอยละของผตอบแบบสอบถามจาแนกตามจานวนวน……......... 93
6 แสดงจานวนและรอยละของผตอบแบบสอบถามจาแนกตามระยะเวลาทใชงาน
โซเชยลมเดย……………………………………………………………………..
93
7 แสดงจานวนและรอยละของผตอบแบบสอบถามจาแนกตามชวงเวลาทใชงาน
โซเชยลมเดยบอยทสด…………………………………………………………..
94
8 แสดงจานวนและรอยละของผตอบแบบสอบถามจาแนกตามประสบการณ
ใชงานโซเชยลมเดย……………………………………………………………..
95
9 แสดงการใชงานของผตอบแบบสอบถามระดบชนมธยมศกษาตอนตน
ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการศกษา…………………............
96
10 แสดงการใชงานของผตอบแบบสอบถามระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย
ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการศกษา………………………….
97
11 แสดงการใชงานของผตอบแบบสอบถามระดบชนมธยมศกษาตอนตน
ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการบนเทง…………………………
98
12 แสดงการใชงานของผตอบแบบสอบถามระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย
ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการบนเทง………………………....
99
13 แสดงการใชงานของผตอบแบบสอบถามระดบชนมธยมศกษาตอนตน
ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร…………………
100
14 แสดงการใชงานของผตอบแบบสอบถามระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย
ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร……………….....
101
สารบญตาราง(ตอ)
ตาราง หนา
15 แสดงตารางสรปผลการศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย ทง 3 ดาน…………... 103
16 แสดงการใชงานของผตอบแบบสอบถามระดบชนมธยมศกษาตอนตน
ดานสภาพปญหาการใชโซเชยลมเดย…………………………………...........
105
17 แสดงการใชงานของผตอบแบบสอบถามระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย
ดานสภาพปญหาการใชโซเชยลมเดย………………………………………….
106
18 แสดงการใชงานของผตอบแบบสอบถามระดบชนมธยมศกษาตอนตน
ดานแนวทางแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดย…………………………………
108
19 แสดงการใชงานของผตอบแบบสอบถามระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย
ดานแนวทางแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดย…………………………………
109
สารบญภาพ
ภาพ หนา
1 ความหลากหลายของโซเชยลมเดย………………………………………………. 10
2 ตวอยาง Augmented Reality53………………………………………………… 25
3 ตวอยาง Semantic Web54……………………………………………………… 25
4 การเจรญเตบโตของการตลาดผานโซเชยลมเดย ……………………………... 26
5 การโฆษณาสนคาใหมของ Nokia ผานเฟซบก…………………………………... 27
6 การประชาสมพนธของธนาคารกสกรไทยผานโซเชยลมเดย…………………….. 27
7 GTH (GMM Grammy’s film studio)……………………………………………. 28
8 การตดตามขาวทางทวตเตอร…………………………………………………….. 28
9 เวลาทคนทวโลกใชเครอขายสงคม……………………………………………….. 29
10 อนดบของโซเชยลมเดย…………………………………………………………... 32
11 ความสมพนธของโครงสรางเครอขายสอโซเชยลมเดยในยค Web 2.0………….. 45
12 แสดงเครอขายไทยสารทเชอมตอกบเครอขายอนเทอรเนตโดยมเนคเทค
อยศนยกลาง...........................................................................................
52
13 แสดงขนตอนกระบวนการพฒนาระบบครบวงจร ของ Deming Cycle หรอ วงจร
PDCA...................................................................................................
84
1
บทท 1
บทนา
ความเปนมาของปญหา
จากการทความเจรญกาวหนาทางวทยาศาสตรและเทคโนโลยไดเขามามบทบาทสาคญ
ตอการดาเนนงาน ทงการบรหารและจดการของหนวยงานทางการศกษา โดยเฉพาะอยางยง
เทคโนโลยคอมพวเตอรและอนเทอรเนตเปนสงจาเปนททกหนวยงานตองจดหามาใชในการ
ดาเนนงาน เพราะจะชวยใหการบรหารงานและจดการทางการศกษาเปนไปไดอยางสะดวก
รวดเรว มประสทธภาพและทนตอการเปลยนแปลง ดงนนบคลากรทางการศกษาจะตองมความร
ความสามารถ มทกษะ และมความเขาใจในกระบวนการทางานและการใชงานคอมพวเตอร และ
อนเทอรเนตสามารถนาไปประยกตใชในการบรหารงานทางการศกษาและทสาคญคอการนาไปใช
ในการจดการเรยนการสอนไดอยางมประสทธภาพ (ณฐพล บวอไร,2554)
ในยคปจจบนอนเทอรเนตนบวามบทบาทและมความสาคญตอชวตประจาวนของ
ประชาชนมากขนจนกลายเปนการสอสารสมยใหมทเปนสวนหนงในชวตประจาวน โดยมสวนชวย
ทงในเรองการศกษา การทางาน การตดตอสอสาร ความบนเทงและการพกผอนหยอนใจ โดย
อนเทอรเนต หมายถง เครอขายคอมพวเตอรขนาดใหญทเชอมโยงเครอขายคอมพวเตอรทวโลก
เขาดวยกน โดยอาศยเครอขายโทรคมนาคมเปนตวเชอมเพอใหคอมพวเตอรทกเครองใน
อนเทอรเนตสามารถสอสารระหวางกนไดนบวาเปนเครอขายทกวางขวางทสดในปจจบน (วมล
พรรณ อาภาเวท,2554)
พระราชบญญตการศกษาแหงชาตพ.ศ. 2542 มาตรา 22 การจดการศกษาตองยดหลก
ใหผ เรยนทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองได และถอวาผ เรยนมความสาคญทสด
กระบวนการจดการศกษาตองสงเสรมใหผ เรยนสามารถพฒนาตามธรรมชาตและเตมตามศกยภาพ
และมาตรา 23 (2) การจดการศกษา ทงการศกษาในระบบ การศกษานอกระบบ และการศกษา
ตามอธยาศย ตองเนนความสาคญทงความร คณธรรม กระบวนการเรยนรและบรณาการตาม
ความเหมาะสมของแตละระดบการศกษาในเรองความรและทกษะดานวทยาศาสตรและเทคโนโลย
รวมทงความรความเขาใจและประสบการณเรองการจดการ การบารงรกษาและการใชประโยชน
จากทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมอยางสมดลยงยน(พระราชบญญตการศกษาแหงชาต
,2542)
2
นอกจากนตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาตพทธศกราช 2542 มาตรา 8(2) ได
กาหนดใหสงคมมสวนรวมในการจดการศกษาทงในระบบ นอกระบบ และตามอธยาศย โดยให
บคคลมสทธและโอกาสในการศกษาเทาเทยมกน และยดหลกวาผ เรยนสามารถเรยนรและพฒนา
ตนเองไดตลอดจนถอวาผ เรยนมความสาคญทสดและรฐจะตองสงเสรมสนบสนนใหมการเขาถง
เทคโนโลยคอมพวเตอรเพอใหเกดประสทธภาพสงสดทางการศกษา(จไรรตน สบกาส,2554)
โซเชยลมเดยในทนหมายถงสออเลกทรอนกสททาใหผแสดงความเปนตวตนของตนเอง
เพอทจะมปฏสมพนธกบบคคลหรอแบงปนขอมลกบบคคลอน ในบรบทของโซเชยล (Social)
หมายถง การแบงปนในสงคม ซงอาจจะเปนการแบงปนในเนอหา ไฟล, รสนยม, ความเหน หรอ
ปฏสมพนธในสงคม การรวมกนเปนกลม สวนมเดย (Media) หมายถง สอหรอเครองมอทใชเพอ
การสอสาร ในปจจบนโซเชยลมเดยจงไดรบความนยมมากในการตดตอสอสารแบบออนไลนโดย
ผานอนเทอรเนต ทวและหนงสอพมพทเปนกระดาษเปนสอ แตเปนสอของการสอสารทางเดยว
ผ รบขอมลไมสามารถตอบกลบผใหขอมลทนททนใดได แตโซเชยลมเดยจะเปนสอทมการสอสาร 2
ทาง กลาวคอผ รบขอมลสามารถแสดงความคดเหนหรอตอบผ ใหขอมลได โซเชยลมเดยไดม
บทบาทอยางมากในปจจบนโดยเฉพาะกบนกเรยน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล
จงหวดนครสวรรค ซงเปนนกเรยนทนยมในการเปดรบเทคโนโลยใหมๆ ทเขามา โดยเฉพาะการ
สอสารผานโซเชยลมเดย ทงนอนเนองมาจากบรบทของโรงเรยนและพนทใหบรการเครอขาย
อนเทอรเนตครอบคลมทวประเทศ ทาใหนกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล
จงหวดนครสวรรค มชองทางในการสอสารผานโซเชยลมเดยเพมมากขน แตในทางกลบกนการใช
โซเชยลมเดยกสรางผลกระทบใหแกผ ใชไดเชนกน และเปนขอถกเถยงในสงคมถงผลกระทบใน
ปญหาตางๆ มากมาย เชน ปญหาเรองสทธสวนบคคล การละเมด การทะเลาะววาท การใชคาพด
และการนารปทไมเหมาะสมลงในเวบไซต รวมถงขอมลเชงไมสรางสรรค ปญหาเรองศาสนา เรอง
เพศ หรอแมกระทงการหลอกลวงตางๆ เปนตน (กานดา รณนะ และคณะ,2553)
จากหลกสตรสถานศกษาโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม พบวาผลสมฤทธทางการเรยนของ
นกเรยนในกลมสาระตางๆ อยในเกณฑคอนขางตาและจากผลทดสอบระดบชาต O-net พบวา
ผลสมฤทธทางการเรยนเฉลยของนกเรยนในกลมสาระตางๆ อยในเกณฑตากวาระดบจงหวดและ
จากการประเมนคณลกษณะทพงประสงคของนกเรยนยงอยในเกณฑทไมนาพอใจ เชน การ
ประพฤตตนไมเหมาะสมกบวย การใชเวลาวางไมเกดประโยชน การรบคานยมตางๆจากสอบนเทง
โดยไมมวจารณญาณ ทางโรงเรยนไดมการปรบปรงหลกสตรเพอใหเหมาะสมและเกดประโยชนกบ
ผ เรยนมากทสด จงกาหนดจดมงหมายเพอใหผ เรยนมความร ความสามารถในการสอสาร การคด
3
การแกปญหา การใชเทคโนโลย และการมทกษะชวต และใหผ เรยนมสมรรถนะสาคญและ
คณลกษณะอนพงประสงค คอ มความสามารถในการใชเทคโนโลย เปนความสามารถในการ
เลอกใชเทคโนโลยในดานตางๆ และมทกษะกระบวนการใชเทคโนโลย เปนความสามารถในการ
เลอกใชเทคโนโลยในดานตางๆ และมทกษะกระบวนการทางเทคโนโลยเปนความสามารถเพอ
พฒนาตนเองและสงคม ในดานการเรยนร การสอสาร การทางาน การแกปญหาอยางสรางสรรค
ถกตอง เหมาะสม และมคณธรรม (หลกสตรโรงเรยนลาดทพรพทยาคม,2551)
ปญหาการใชโซเชยลมเดยของนกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม คอมโอกาสแสดง
พฤตกรรมทเปนความเสยง ประกอบกบปจจบนรปแบบในสงคมทเปลยนไป โซเชยลมเดยเขาม
บทบาทมากขน ขณะทสถานการณปจจบน ปญหาความรนแรงในกลมเดกและเยาวชนกเพมขน ซง
มผลมาจากสอโซเชยลมเดยทเปนหนงสวนสาคญททาใหพฤตกรรมวยรนเปลยนไป ทงการขมขใน
โลกออนไลน สามารถระบายออกทางอารมณไดอยางเปดเผย โดยขาดการวเคราะห ไตรตรอง และ
ไมมผใดตกเตอน จงทาใหปจจบนมกจะเหนพฤตกรรมเหลานของเยาวชนแสดงออกมามากขนและ
พรอมทจะขยายวงกวางอยางรวดเรวเพอนาไปสการกระทาในลกษณะอนทสมเสยง ซงปญหา
เหลานมาจากสภาพปจจบนทเดกใชชวตอยกบครอบครวนอยลง รวมกลมกนมากขน รบร
สงแวดลอมนอกครอบครวเรวขน ซงจะสงผลตอวธคด การใชชวต ภาวะทางอารมณ การยบยงชงใจ
จงทาใหนาเปนหวง
จากทไดกลาวมาขางตน ผศกษาคนความความสนใจทจะศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยล
มเดย ปญหาการใชโซเชยลมเดย และวตถประสงคในการใชโซเชยลมเดย ของนกเรยนโรงเรยนลาด
ทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค ตลอดจนการหาแนวทางการแกปญหาการใช
โซเชยลมเดยใหสอดคลองกบสภาพแวดลอมทเปลยนแปลงเพอเกอหนนใหเกดประสทธภาพสงสด
ในเชงวชาการตอไป
วตถประสงคของการศกษาคนควา
1. เพอศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม
อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค
2. เพอศกษาปญหาการใชโซเชยลมเดยของนกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอ
ตาคล จงหวดนครสวรรค
3. เพอศกษาแนวทางการแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดย ของนกเรยนโรงเรยนลาดทพ
รสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค
4
ขอบเขตของการศกษาคนควา
ในการศกษาคนควาในครงน ผศกษาจะมงเนนในเรองพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของ
นกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา
2559 ทงเพศชายและเพศหญง มจานวนทงหมด 121 คน ซงวธการดาเนนการศกษาเปนการศกษา
เชงสารวจ โดยใชเครองมอในการเกบรวบรวมขอมล คอ แบบสอบถาม (questionnaire)
ขอบเขตดานเนอหา
การศกษาคนควาในครงนมจดมงหมายเพอศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย ศกษา
ปญหาการใชโซเชยลมเดย ศกษาวตถประสงคในการใชโซเชยลมเดย และศกษาแนวทางแกปญหา
การใชโซเชยลมเดยของนกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค ใน
ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 ทงเพศชายและเพศหญง มจานวนทงหมด 121 คน ซงวธการ
ดาเนนการศกษาเปนการศกษาเชงสารวจ โดยใชเครองมอในการเกบรวบรวมขอมล คอ
แบบสอบถาม เกยวกบการศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย การศกษาปญหาการใชโซเชยล
มเดย การศกษาวตถประสงคในการใชโซเชยลมเดย และการศกษาแนวทางแกปญหาการใช
โซเชยลมเดย โดยการศกษาในครงน จะใชโซเชยลมเดยทเปนทนยมและมการใชงานสอดงกลาวอย
ในปจจบน (สานกงานพฒนาการธรกรรมทางอเลกทรอนกส,2556) ดงน
1. ประเภทสอสงพมพ (Publish) เชน Wikipedia, Blogger เปนตน
2. ประเภทบรการสอแลกเปลยน (video Sharing Serveces) เชน YouTube, Flickr,
Slide Share เปนตน
3. ประเภทเครอขายสงคม (Social Networks) เปนเวบไซตทผ ใชงานสามารถใชในการ
พดคยแบงปนประสบการณ ภาพ เสยง และวดโอ เพอเชอมโยงกจกรรมหรอสงทผ ใชงานสนใจกบ
ผ อนในเครอขายสงคมดงกลาว ตวอยางเวบไซตประเภทน เชน Facebook, MySpace, Hi5,
LinkedIn, Google+, Instagram เปนตน
4. ประเภทการรบ-สงขอความ ใชในการพดคยหรอสงขอความสน หรอแบงปนรปภาพ
เอกสารใหกบกลมเพอนในเครอขาย ตวอยางเวบไซตประเภทน เชน Line, WhatsApp, Skype เปน
ตน
5. ประเภท Blog Platfoems and communities หรอ บลอก เปนเวบไซตทลกษณะ
เหมอนการเขยนบนทกสวนตวเพอแชรใหกบผ อนในเครอขายสงคม โดยผ ทเขามาอานขอมล
5
สามารถแสดงความคดเหนตอทายขอความทเจาของบลอกเปนคนเขยน ตวอยางเวบไซตประเภทน
เชน blogger, word press เปนตน
6. Micro Media มลกษณะคลายๆ บลอก แตมการจากดจานวนตวอกษรในการเขยน
ขอความตวอยางเวบไซตประเภทน เชน Twitter เปนตน
ขอบเขตดานประชากรและกลมตวอยาง
ประชากร
นกเรยนทกาลงศกษาอยในโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค
ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 มจานวนทงหมด 121 คน แบงเปนระดบชนมธยมศกษา
ตอนตน และระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย
ขอบเขตดานตวแปร
ในการศกษาคนควาการศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยนโรงเรยนลาดทพ
รสพทยาคม จงหวดนครสวรรค มขอบเขตดานตวแปร ดงน
1. ตวแปรตน ไดแก ลกษณะขอมลทางประชากรศาสตรของนกเรยนโรงเรยนลาดทพรส
พทยาคม จงหวดนครสวรรค
ตวแปรตาม ไดแก พฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย ปญหาการใชโซเชยลมเดยและ
วตถประสงคในการใชโซเชยลมเดย ของนกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวด
นครสวรรค
ขอบเขตดานระยะเวลา
ชวงเดอนพฤษภาคม – ตลาคม พ.ศ.2559
นยามศพทเฉพาะ
การศกษาคนควาเรอง การศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยนโรงเรยนลาด
ทพรสพทยาคม จงหวดนครสวรรค จาเปนตองมการนยาม
1. โซเชยลมเดย (Social Media) หมายถง สอทผ สอสารหรอผ ใชเขยนเลาเนอหา
เรองราว ประสบการณ บทความ รปภาพ และวดโอ ทเขยนและทาขนเองหรอพบเจอจากสออนๆ
แลวนามาแบงปนใหกบผ อนทอยในเครอขายสงคมออนไลน (Social Media) ไดรบร
6
2. พฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย หมายถง ลกษณะการใชงาน ดานพฤตกรรม การใชงาน
โซเชยลมเดย ไดแก ประเภทของสอทใช อปกรณการใช ชองทางการใช ชวงเวลาในการใช ความถ
ในการใช ระยะเวลาในการใช สถานททใช และพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการศกษา
ไดแก วตถประสงคการใชโซเชยลมเดยเพอการศกษา
3. วตถประสงคในการใชโซเชยลมเดยเพอการศกษา หมายถง ลกษณะการใชงาน
ทางดานการศกษา ไดแก ใชในการสบคนขอมล, , ใชในการแสดงความคดเหน, ใชในการสงงาน ใช
ในการสรางประวตสวนตว, ใชในการสรางกลมเพอน-เพอน, ใชในการสรางกลมเพอน-อาจารย, ใช
ในการอภปราย/ปรกษา, ใชในการสมมนา/ประชม, ใชในการนดพบ/นดหมาย, ใชในการฝกอบรม
ออนไลน, ใชในการเรยนการสอนผานระบบออนไลน, ใชในการทาวจย, ใชในการประชาสมพนธ/
แจงขาวสาร, ใชในการแชรขอมล, ใชในการดาวนโหลดขอมล, ใชในการเรยนรในสงทสนใจ, ใชใน
การตดตามขาวสารทางวชาการ, ใชในการแลกเปลยนเรยนร, ใชในการเผยแพรขอมลทาง
การศกษา,ใชในการถาม/ตอบ
4. ปญหาการใชโซเชยลมเดย หมายถง ขอจากดหรอลกษณะทเปนการขดขวางหรอสราง
ความไมสะดวกในการใชโซเชยลมเดย
5. แนวทางการแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดย หมายถง การคดหาวธแกไขปญหานน
จะตองใชความคดสรางสรรคอยางเตมท เสยกอน เพอหาวธทมความแตกตางและหลากหลาย โดย
ควรจะวเคราะหหาสาเหตทแทจรงเสยกอน แลวพยายามใชวธคดอยางสรางสรรคคนหาวธแกไข
6. ประชากรศาสตร หมายถง เพศ อาย ของนกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอ
ตาคล จงหวดนครสวรรค
ประโยชนทคาดวาจะไดรบ
1. ไดทราบถงผลการศกษาเกยวกบพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยนโรงเรยน
ลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค
2. ไดทราบถงผลการศกษาเกยวกบปญหาการใชโซเชยลมเดยของนกเรยนโรงเรยนลาด
ทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค
3. ไดทราบถงผลการศกษาแนวทางการแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดยของนกเรยน
โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค
4. ผลการศกษาคนควาครงน จะไดขอมลเพอเปนยทธศาสตรใชในการศกษาและแกไข
ปญหาในอนาคตตอไป
7
บทท 2
เอกสารและงานวจยทเกยวของ
การศกษาคนควาเรอง “การศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยนโรงเรยนลาด
ทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค” ผศกษาคนควาไดศกษาเอกสารและงานวจยท
เกยวของในหวขอตางๆ ตามลาดบดงน
เอกสารทเกยวของ
1. สอสงคมออนไลน (Social Media)
1.1 ความหมายและความรทวไปของโซเชยลมเดย
1.2 รปแบบของโซเชยลมเดย
1.3 แนวโนมของโซเชยลมเดย
1.4 ผลกระทบของโซเชยลมเดย
1.5 การใชโซเชยลมเดยใหเปนประโยชนและเหมาะสม
1.6 ทาไมโซเชยลมเดยถงมพลง
1.7 การประยกตใชกบการศกษา
1.8 สอโซเชยลมเดยเพอการศกษา (Social Media for Education)
1.9 หลกปรชญาการเรยนรของสอโซเชยลมเดย
1.10 สอโซเชยลมเดยหรอสอสงคมในหลกสตรและการสอน
(Social Media in Curriculum and Instruction)
1.11 คณประโยชนของการใชสอโซเชยลมเดยในการศกษา
(Benefits of Using Social Medial in Education)
1.12 กฎเกณฑและแนวปฏบตการใชสอโซเชยลมเดย
(Social Media Roles of Engagement)
1.13 แนวคดในการปรบใชสอโซเชยลมเดยเพอการเรยนร
1.14 ขอบขายของสอโซเชยลมเดย(Scope of Social Media)
2. อนเทอรเนต (Internet)
2.1 ความหมายและพฒนาการอนเทอรเนต
2.2 อนเทอรเนตในประเทศไทย
8
2.3 อนเทอรเนตเพอการศกษา
2.4 อนเทอรเนตในโรงเรยน
2.5 บรการตางๆ บนอนเทอรเนต
2.6 ขอดและขอเสยของอนเทอรเนต
2.7 พฤตกรรมการใชงานอนเทอรเนต
3. พฤตกรรม (Behavior)
3.1 ความหมายของพฤตกรรม
3.2 ประเภทของพฤตกรรม
3.3 องคประกอบของพฤตกรรม
3.4 วธการศกษาพฤตกรรม
4. งานวจยทเกยวของ
4.1 งานวจยในประเทศ
4.2 งานวจยตางประเทศ
1. สอสงคมออนไลน (Social Media)
1.1 ความหมายและความรทวไปของ Social media
มการใหความหมายของ Social media ออกไปในทศนคตทคอนขางจะคลายคลงกน
ดงเชน
ณฐพล บวอไร (2554) ไดกลาววา สอสงคมออนไลนทมการตอบสนองทางสงคมไดหลาย
ทศทาง โดยผานเครอขายอนเทอรเนต คอเวบไซตทบคคลบนโลกนสามารถมปฏสมพนธโตตอบกน
ไดนนเอง
พชร เกดศร (2552) กลาววา Social media คอ โครงขายการสราง Media ทมการ
ตอบสนองทางสงคมไดหลายทศทาง โดยคนทสรางสอใชความสามารถในการเขาถงไดงายของ
อนเทอรเนต
มานะ ตรรยาภวฒน (2552) ไดกลาววา สอสงคมออนไลนเปนคาจากดความอยาง
กวางๆ ของสงดจตอล ซงถกใชเปนเครองมอในการปฏบตการทางสงคม ทงการสอสารปฏสมพนธ
แบงปน แลกเปลยน ขอมล ภาพ เสยงระหวางผ ใช (User) ดวยกน คอ เปนสอซงเนนการมสวนรวม
(Collaborative) ในการผลตเนอหาจากผบรโภคหรอผ รบสารนนเอง Social Media กลายเปน
นวตกรรมแหงยคสมย สงผลกระทบไปถงแวดวงตางๆ ในสงคมทงในเชงการเมอง เศรษฐกจ สงคม
และวฒนธรรม
9
กานดา รณนะพงศา สายแกว (2553) ไดกลาววา มเดย (Media) หมายถงสอหรอ
เครองมอทใชเพอการสอสาร โซเชยล (Social) หมายถงสงคม ในบรบทของโซเชยลมเดย โซ
เชยล หมายถง การแบงปนในสงคม ซงอาจจะเปนการแบงปนเนอหา (ไฟล,รสนยม, ความเหน)
หรอปฏสมพนธในสงคม (การรวมกนเปนกลม) โซเชยลมเดยในทนหมายถง สงคมออนไลนทมผ ใช
เปนผ สอสารหรอเขยนเลาเนอหา เรองราว ประสบการณ บทความ รปภาพ และวดโอ ทผ ใชเขยน
ขนเอง ทาขนเอง หรอพบจากสออนๆ แลวนามาแบงปนใหกบผ อน ทอยในเครอขายของตน ผาน
ทางเวบไซต Social Network ทใหบรการทางโลกออนไลน
จากความหมายทกลาวมาขางตน ผศกษาคนควาสรปไดวา โซเชยลมเดย(Social Media)
หมายถง สอออนไลนทอยบนเครอขายอนเทอรเนต สามารถสอสาร แลกเปลยนขอมล แบงปน
เรองราว ประสบการณ บทความ ภาพ เสยง วดโอ ใหกบผ อน ผานทางเวบไซตผ ใหบรการ Social
Network และมการใชอยางแพรหลายทวโลก
1.1.1 โซเชยลมเดยมความสมพนธกบเวบอยางไร
กานดา รณนะพงศา สายแกว (2553) โซเชยลมเดยสวนใหญจะเปนเวบแอปพลเคชน 2.0
ซงจะมการปฏสมพนธระหวางผ ใหและผ รบขอมล ทวและหนงสอพมพทเปนกระดาษเปนสอ แต
เปนสอของการสอสารทางเดยว ผ รบขอมลไมสามารถตอบกลบผ ใหขอมลทนททนใดได โซเชยล
มเดยจะเปนสอทมการสอสาร 2 ทาง กลาวคอผ รบขอมลสามารถแสดงความคดเหนหรอตอบผ ให
ขอมลได เชน การใหขอคดเหนในบนทกในบลอก หรอในวดโอการพดคยผานโปรแกรมสนทนา
ออนไลน หรอเวบบอรดการใหขอคดเหน และบนทกวาชอบสไลดเปนตน
จากขางตนไดกลาวถงโซเชยลมเดยมความสมพนธกบเวบอยางไร ผศกษาคนควาสรปได
วา โซเชยลมเดยจะเปนสอทมการสอสาร 2 ทาง ซงผ ใหขอมลและผ รบขอมล สามารถแสดงความ
คดเหนหรอตอบโตกนได เชน การสนทนาผานโปรแกรมสนทนาออนไลน
1.1.2 ความหลากหลายของโซเชยลมเดย
จารวจน สองเมอง (2554) สาหรบอปกรณ เครองมอเพอการเขาไปมปฏสมพนธการ
โตตอบหรอใชบรการในเครอขายสงคมออนไลน ทงในระบบเวบหรอระบบโทรศพทเคลอนท
ทงหลายจะรวมเรยกวา Social Media (Andreas Kaplan.2008) นกวชาการหลายทานไดนยาม
Social media ไววาเปน กลมของแอพพลเคชนบนอนเทอรเนตทสรางบนระบบความคดอนเปน
รากฐานของสงคมและทางเทคโนโลย ดวยแนวความคดของ Web 2.0 และเปดใหคนแลกเปลยน
เนอหาทเกดจากผ ใช ความหมายของมนจงเปนการพดถงบรการตางๆ ทมอยในตลาดอยแลว เชน
Facebook, Twitter, Google+, Linkedln ฯลฯ ดงรปขางลาง
10
ภาพ 1 ความหลากหลายของโซเชยลมเดย
ทมา : http://www.slideshare.net/krunapon/social-media-5661152
จากความหลากหลายของโซเชยลมเดยขางตน ผศกษาคนควาสรปไดวา Social Media
เปนกลมของแอพพลเคชนบนเครอขายอนเทอรเนตโดยใชแนวคดของ Web 2.0 และเปดใหผ ใชงาน
เขาไปมปฏสมพนธ การโตตอบ การแลกเปลยนเนอหา
1.1.3 เครองมอและการบรการทเปนโซเชยลมเดย
กานดา รณนะพงศา สายแกว (2553) เนอหาของโซเชยลมเดยโดยทวไปเปรยบไดหลาย
รปแบบ ทง กระดานความคดเหน (Discussion boards),เวบบลอก (Weblogs), วก (wikis),
Podcasts, รปภาพและวดโอ สวนเทคโนโลยทรองรบเนอหาเหลานกรวมถงเวบบลอก(weblogs),
เวบไซตแชรรปภาพ, เวบไซตแชรวดโอ, เวบบอรด, อเมล, เวบไซตแชรเพลง Instant Messaging,
Tool ทใหบรการ Voice over IP เปนตน เครองมอและการบรการทเปนโซเชยลมเดย ไดแก ตพมพ:
บลอก, วกพเดย,เวบรวมทใหทกคนโพสตขาว แบงปน : วดโอ,รปภาพ,ดนตร,ลงก เครอขายสงคม :
เครอขายสงคมโดยทวไปและเครอขายสงคมเฉพาะดาน การอภปราย : การเสวนา,โปรแกรม
สนทนาออนไลน การตพมพแบบไมโคร : ไมโครบลอก
เครองมอทรวมขอมลจากหลายแหลงโซเชยลมเดยเขาดวยกน (Social aggregation tools)
11
จากขางตนไดกลาวถง เครองมอและการบรหารทเปนโซเชยลมเดย ผศกษาคนควาสรป
ไดวา เนอหาของโซเชยลมเดย มหลายรปแบบทงกระดานความคดเหน, เวบบลอก, วก, Podcasts,
รปภาพและวดโอ สวนเทคโนโลยทรองรบไดแก เวบบลอก(weblogs), เวบไซตแชรรปภาพ,
เวบไซตแชรวดโอ, อเมล และเวบไซตแชรเพลง เครองมอและการบรการทเปนโซเชยลมเดย ไดแก
บลอก, วกพเดย, เวบรวมทใหทกคนโพสตขาว แบงปน วดโอ,รปภาพ,ดนตร,ลงก
1.2 รปแบบของ Social media สามารถแบงออกเปนหมวดหมไดดงน
สานกกจการพเศษ มหาวทยาลยราชภฏสวนดสต กลาววา ทกวนนมคนใชชวตอยกบ
สงคมออนไลนมากขนทกวน และมการใช Social Media ทผ ใชเปนผ สอสาร หรอเขยนเลาเนอหา
เรองราว ประสบการณ บทความ รปภาพ และวดโอ ทผ ใชเขยนขนเอง ทาขนเอง หรอพบจากสออน
ๆ แลวนามาแบงปนใหกบผ อนทอยในเครอขายของตน ผานทางเวบไซต Social Network ท
ใหบรการบนออนไลน ปจจบนการสอสารแบบนทาผานทาง Internet และโทรศพทมอถอ เชน
กระดานความคดเหน เวบบลอก วก (wiki) Podcast รปภาพ และวดโอ โดยมเทคโนโลยทรองรบ
เนอหา (content) เหลาน ไดแก เวบบลอก เวบไซตทแชรรปภาพ แชรเพลง แชรวดโอ เวบบอรด
อเมล IM (Instant Massage) เครองมอทใหบรการ เชน Voice over IP สวนเวบไซตทใหบรการ
Social Network ไดแก Google GroupFacebookMySpace หรอ Youtube เปนตน
Social Media แบงตามหมวดการใชงานได 5 หมวด ดงน
หมวดการสอสาร (Communication) จดแบงตามกลมการใช ไดแก
1) Blogs เชน Blogger (google) , Blognone, gotoknow, Typepad, Wordpress
2) Internet forums เชน vBulletin, phpBB
3) Micro-blogging เชน Twitter, Plurk, Pownce, Jaiku
4) Social networking เชน Facebook, Linkedln, MySpace, Orkut, Skyrock,
Netlog, Hi5, Friendster, Multiply
5) Social network aggregation เชน FriendFeed, NutshellMail, Spokeo,
Youmeo
หมวดความรวมมอ และแบงปน (Collaboration) จดกลมการใช ไดแก
1) Wikis เชน Wikipedia, PBwiki, wetpaint
2) Social bookmarking เชน Delicious, StumbleUpon, Stumpedia, Google
Reader, CiteULike, Social newsDigg, Mixx, Reddit
3) Opinion sites เชน epinions, Yelp
12
หมวดมลตมเดย (Multimedia) ไดแก
1) Photo sharing เวบทแบงปนการใชงานรป เชน Flickr, Zooome, Photobucket,
SmugMug
2) Video sharing แบงปนวดโอ เชน YouTube, Vimeo, Revver
3) Art sharing แบงปนภาพศลปะ deviantART
4) Livecasting การถายทอดสด : Ustream.tv, Justin.tv, Skype
5) Audio and Music Sharing เวบทมการแชรเพลงจากสถานวทย และเวบเพลง
หรอดนตร เชน imeem, The Hype Machine, Last.fm, ccMixter
หมวดรวว และแสดงความคดเหน (Reviews and Opinions) ไดแก
1) Product Reviews : epinions.com, MouthShut.com. Yelp.com
2) Q&A : Yahoo Answers
หมวดบนเทง (Entertainment) สวนใหญจะเปนเกม ไดแก
1) Virtual worlds : Second Life, The Sims Online
2) Online gaming : World of Warcraft, Ever Quest, Age of Conan, Spore
(2008 video game)
3) Game sharing : Miniclip
จากแนวคดขางตนไดกลาวถง หมวดการใชงานของโซเชยลมเดย ผศกษาคนควาสรปได
วาโซเชยลมเดยแบงตามหมวดการใชงานได 5 หมวด คอ หมวดการสอสาร ไดแก Blogs, Internet
forums และ Micro-blogging หมวดความรวมมอและแบงปน ไดแก Wikis, Social
bookmarking และOpinion sites หมวดมลตมเดย ไดแก Photo sharing, Video sharing, Art
sharing , Live casting และAudio and Music Sharing หมวดรวว และแสดงความคดเหน ไดแก
Product Reviews และ Q&A หมวดบนเทงไดแก Virtual worlds, Online gaming และGame
sharing
เนตดไซนแรงค (2553) Social Media คอ สงคม Online ซงม User เปนผ ใช เปนผสราง
Media ขน และแบงปน สงตอ ผาน Social Network ซงสามารถแบงหมวดหมตามลกษณะการใช
งานไดดงน
การสอสารเครอขายหมวดการสอสาร (Communication)
กลมการใชงาน Blog
Blog หรอ บลอก เปนเวบไซตทมเนอหาหลากหลายขนอยกบเจาของบลอก โดยสามารถ
ใชเปนเครองมอสอสาร การประกาศขาวสาร การแสดงความคดเหน การเผยแพรผลงาน ในหลาย
13
ดานทสามารถสอสารถงกนระหวางผ เขยนบลอก และผอานบลอกทเปนกลมเปาหมายทชดเจนของ
บลอกนน ๆ ผานทางระบบ comment ของบลอก นอกจากนบลอกทถกเขยนเฉพาะเรองสวนตว
หรอจะเรยกวาไดอารออนไลน ซงไดอารออนไลนนเองเปนจดเรมตนของการใชบลอกในปจจบน
นอกจากนตามบรษทเอกชนหลายแหงไดมการจดทาบลอกของทางบรษทขน โดยมการเขยนบลอก
ออกมาในลกษณะเดยวกบขาวสน และไดรบการตอบรบจากทางลกคาทแสดงความเหนตอบกลบ
เขาไป เพอพฒนาผลตภณฑ
การใชงานบลอก ผ ใชงานบลอกจะแกไขและบรหารบลอกผานทางเวบเบราวเซอรเหมอน
การใชงานและอานเวบไซตทวไป โดยจะมรปแบบบรหารบลอกทแตกตางกน เชนบางระบบทม
บรรณาธการของบลอก ผ เขยนหลายคนจะสงเรองเขาทางบลอก และจะตองรอใหบรรณาธการ
อนมตใหบลอกเผยแพรกอน บลอกถงจะแสดงผลในเวบไซตนนได ซงจะแตกตางจากบลอกสวนตว
ทจะใหแสดงผลไดทนท ผ เขยนบลอกในปจจบนจะใชงานบลอกในรปแบบใดรปแบบหนงไมวา
ตดตงซอฟตแวรของตวเอง หรอใชงานบลอกผานทางเวบไซตทใหบรการบลอก สาหรบผอานบลอก
จะใชงานไดในลกษณะเหมอนอานเวบไซตทวไป และสามารถแสดงความเหนไดในสวนทายของแต
ละบลอกโดยอาจจะตองผานการลงทะเบยนในบางบลอก นอกจากนผ อานบลอกสามารถอาน
บลอกไดผานระบบฟด ซงมใหบรการในบลอกทวไป ทาใหผ ใชสามารถอานบลอกไดโดยตรง ผาน
โปรแกรมตวอนโดยไมจาเปนตองเขามาสหนาบลอกนน
บลอกซอฟตแวรทเปนทรจกและนยมพรอมทงชอซอฟตแวรทใชพฒนา
1) Drupal (ซอฟทแวรทใชพฒนา PHP/MySQL)
2) WordPress (PHP php/MySQL)
3) Slash (perl)
4) Typepad (PHP php/ MySQL)
5) Joomla (PHP / MySQLI)
6) Mambo (PHP / MySQL)
7) Blogger(Google),Typepad, WordPress, Windows live Space (Microsoft)
8) Blognone (บลอกสาหรบเขยนเรองราวเกยวกบเทคโนโลยและขาวไอทอยาง
เดยว)
9) GotoKnow,learners.in.th , OKnation
ผใหบรการบลอกทเปนทรจก ผใหบรการบลอกในประเทศไทยทเปนทรจก
(http://th.wikipedia.org/wiki) Internet forums เปนกระดานขาว แผงขาว หรอ message board
บนอนเทอรเนต เชน vBulletin, phpBB
14
Microblogging เปนรปแบบหนงของ social media ทเปนบลอกแบบมลตมเดยทสงได
ทงรปแบบทเรยกวา text messaging ทอาจเปนทงขอความสน ๆ SMS (Short Message Service)
หรอ MMS (Multimedia Message Service) ขอความทพฒนามาจาก SMS ทมรปแบบมลตมเดย
ผสมลงไป แลวสงไปใหผ รบผานทางเครอขายโทรศพท (mobile phone) รปแบบของ IM หรอ
Instant messaging การตดตอสอสารในลกษณะนจะทาผานทางอนเทอรเนตทจะมการทาใน
ลกษณะ real time ในการตดตอกนในเวลาตรงกนสอสารกนระหวางบคคล 2 คน หรอมากกวาโดย
ใชการแชร clients ขอความทสงออกไปผานทางอปกรณบนเครอขาย เชน chat การใชกลอง web
cams นอกจากน Microblogging อาจใชเปนการสง email และสงเสยงเพลงทสรางในรปแบบ
ของดจตล (digital audio) หรอ การเขาเวบ เชน Twitter Tumblr
Social networking เปนรปแบบของเวบไซต ในการสรางเครอขายสงคม สาหรบ
ผ ใชงานในอนเทอรเนต เขยนและอธบายความสนใจ และกจการทไดทา และเชอมโยงกบความ
สนใจและกจกรรมของผ อน ในบรการเครอขายสงคมทตองตดตอกนในลกษณะ real time จะ
ประกอบไปดวยการแชต สงขอความ สงอเมล วดโอ เพลง อปโหลดรป บลอก บรการเครอขาย
สงคมทเปนทนยมไดแก Avatars United, Bebo, Facebook, LinkedIn, Orkut, Sky rock, Net
log, Hi5, Friendster, Multiply โดยเวบเหลานมผ ใชมากมาย เชน Hi5 เคยเปนเวบไซตทคนไทยใช
มากทสดสวนบรการเครอขายสงคมททาขนมาสาหรบคนไทยโดยเฉพาะ คอ Bangkok Space
ในขณะท Orkut กเคยเปนทนยมมากทสดในประเทศอนเดย
Social network aggregation การตดตอสอสารเชอมโยงความสนใจและดวยการแชร
กจกรรมของผ อนในบรการเครอขายสงคม เหมอนกบ social network อน แตมโปรแกรมทางานท
ใหความยนยอมใหกลมเครอขายสงคมอนขามเขามาทาตดตอทากจกรรมในเวบได ดวยการใชระบ
ตวตนและผ เปนสมาชกยอมรบ เชน เวบ Friend feed หรอ Spokeo
จากทกลาวมาขางตนไดกลาวถง การสอสารเครอขายหมวดการสอสาร ผศกษาคนควา
สรปไดวา Blog หรอ บลอก เปนเวบไซต ทมเนอหาหลากหลาย สามารถใชเปนเครองมอสอสาร
การประกาศขาวสาร การแสดงความคดเหน การเผยแพรผลงาน บลอกมหลายรปแบบดงน
Microblogging เปนบลอกแบบมลตมเดยทสงไดทงรปแบบทเรยกวา text messaging ทอาจเปน
ทงขอความสน ๆ SMS หรอ MMS แลวสงไปใหผ รบผานทางเครอขายโทรศพท Social networking
เปนรปแบบของเวบไซต สาหรบผ ใชงานในอนเทอรเนต เขยนและอธบายความสนใจ เชน การแชท
สงขอความ สงอเมล วดโอ เพลง อปโหลดรปในลกษณะ real time และSocial network
aggregation การตดตอสอสารเชอมโยงความสนใจและดวยการแชร กจกรรมของผ อนในบรการ
15
เครอขายสงคมแตมโปรแกรมทางานทใหความยนยอมใหกลมเครอขายสงคมอนขามเขามาทา
ตดตอทากจกรรม มการระบตวตนและผ เปนสมาชกยอมรบ
หมว ดค วาม ร ว ม ม อ และแ บ ง ปน ( Collaboration) จ ะ ม ก ล ม Wikis,Social
bookmarking, Social news และ Opinion sites
Sites Wikipedia เวบไซตในรปแบบขอมลอางอง ซงกคอสารานกรมออนไลน ทจดทา
ขนมาในหลาย ๆ ภาษาในลกษณะเนอหาเสร คาวา “วกพเดย” มทมาของชอการผสมคาของคาวา
“วก” (wiki) ซงเปนลกษณะของการสรางเวบไซตทรวมกนปรบปรง และคาวา “เอนไซโคลพเดย”
(encyclopedia) ทแปลวาสารานกรม เวบไซตกอตงเมอป พ.ศ. 2544 โดย จมม เวลส และแลรร
แซงเจอร
Social bookmarking คอบรการบนเวบทแบงปนการคนหนาอนเทอรเนต เวบไซต
บรการคนหนาแบบรวมกลมเปนทนยมในการจดเกบ แบงหมวดหม แบงปน และคนหาลงคดวย
เทคนคโฟลคโซโน (Folksonomy หรออนกรมวธานทผ ใชสรางเอง) บนอนเทอรเนตหรออนทราเนต
นอกจากการคนหนาสาหรบหนาเวบแลวบรการคนหนาสาหรบเฉพาะเนอหาบางหวขอหรอเฉพาะ
สาหรบการจดรปแบบบางแบบ เชน ฟด หนงสอ วดทศน รายการสนคาและบรการ ทตงในแผนท
ฯลฯ กสามารถพบได คนหนาแบบรวมกลมยงเปนสวนหนงของเวบขาวแบบรวมกลม เชน Stumble
Upon
Social newsเวบกลมขาวสารทผ ใชสามารถสงขาวโดยผสม social bookmarking
บลอก และการเชอมโยงเนอหาเวบเขาดวยกน และมการกรองคดเลอกเนอหาในลกษณะการรวม
ลงคะแนนททกคนเทาเทยมกน (ไมมลาดบชน) เนอหาขาวและเวบไซตจะถกสงเขามาโดยผ ใช
จากนนจะถกเลอนใหไปแสดงทหนาแรกผานระบบการจดอนดบโดยผ ใช ซงขาวอาจอยในรปแบบ
ของสงพมพ การกระจายเสยง อนเทอรเนต การบอกเลาเรองราวของบคคลอน หรอกลมคนเชนเวบ
Digg
จากทกลาวมาขางตนไดกลาวถง หมวดความรวมมอ และแบงปน ผศกษาคนควาสรป
ไดวา หมวดความรวมมอ และแบงปนประกอบไปดวย sites Wikipedia เวบไซตในรปแบบ
สารานกรมออนไลน ทจดทาขนมาในหลาย ๆ ภาษาเปนลกษณะของการสรางเวบไซตทรวมกน
ปรบปรง Social Bookmark คอบรการบนเวบทแบงปนการคนหนาอนเทอรเนต นยมในการจดเกบ
แบงหมวดหม แบงปน และคนหาลงค และSocial news เวบกลมขาวสารทผ ใชสามารถสงขาว โดย
ผสม social bookmarking บลอก และการเชอมโยงเนอหาเวบเขาดวยกน
16
หมวดสอสาร
- Web Blog ยกตวอยางเชน Exteen, BlogSpot, Blog gang ลกษณะการใชงาน –
เขยนบทความ เนอหาตางๆ
- Board/Forums ยกตวอยางเชน Dek-d, Plamool, web board ของ Game Online
ตาง ๆ ลกษณะการใชงาน – ตงกระทถามตอบ ตอบกระท
- Micro-blogging ยกตวอยางเชน Twitter ลกษณะการใชงาน – เปน Blog สน ทมการ
กาหนดความยาวตวอกษร
- Social Networking - ยกตวอยางเชน Facebook, Hi5, Myspaceลกษณะการใชงาน-
เปน การสรางสงคม บนโลก online เพอ พดคย แบงปนให Network ของเราซงเพอนของเรานน
แหละทเรยกวา Network
- User Generated Content – ยกตวอยางเชน Squidoo, Hub pages ลกษณะการใช
งาน – เราสามารถสรางหนา หรอวาเขยนบทความในเวบได
จากทกลาวมาขางตนไดกลาวถง หมวดสอสาร ผศกษาคนควาสรปไดวา หมวดสอสาร
ประกอบไปดวย Web Blog สาหรบใชเขยนบทความ Board/Forums สาหรบใชตงกระทถามตอบ
Micro-blogging เปน Blog สน ทมการกาหนดความยาวตวอกษร Social Networking เปนการ
พดคย แบงปนบนเครอขาย สวน User Generated Content ใชสรางหนา หรอวาเขยนบทความ
บนเวบไซตได
หมวดรวมดวยชวยกน
- Wiki ยกตวอยางเชน Wikipedia, PBwiki, wet paint ลกษณะการใชงาน – User จะ
ชวยกนสรางฐานขอมล เพอความรหรอดาตาทอยในเวบเราสามารถโชวทกครงท User อน คนหา
ขอมล จาก Keyword
- Social Bookmark ยกตวอยางเชน Delicious, Stumble Upon, Stumpedia, Google
Reader, CiteULike ลกษณะการใชงานเปนเวบสาหรบทาการ bookmark online เพอทจะ share
ใหคนอนทอยใชเวบนนๆ อยไดเหนเวบไซดทเรา ทางานการ Bookmark เอาไวดวย (การBookmark
จะคลายการใชงานบน IE, Firefox, google chrome แตเราจะเหนแตเพยงผ เดยว)
- Social News ยกตวอยางเชน thairath, dailynews ลกษณะการใชงานนาเสนอขาว
online
จากทกลาวมาขางตนไดกลาวถง หมวดรวมดวยชวยกน ผศกษาคนควาสรปไดวาหมวด
รวมดวยชวยกน ประกอบไปดวย Wiki , Social Bookmark และ Social News จะมลกษณะการใช
17
งาน ผ ใชจะชวยกนสรางฐานขอมล การ bookmark online เพอทจะแชรใหผ อนหรอเปนการ
นาเสนอขาวออนไลน
หมวดมลตมเดย
- Photo Sharing ยกตวอยางเชน Flickr, Twitpic, Photobucket ลกษณะการใชงาน
Upload รปภาพแลวสามารถ Share ใหเพอนๆ สามารถเหนได
- Live casting ยกตวอยางเชน Ustream.tv, Justin.tv, Skype ลกษณะการใชงาน ด
รายการสด ผานทาง Internet และ Video Live Chat เปนตน
- Video Sharing ยกตวอยางเชน YouTube ลกษณะการใชงาน Upload Video แลว
สามารถ สงใหเพอนๆ Network ด
- Audio and Music Sharing ยกตวอยางเชน The Hype Machine, Last.fm, ccMixter,
ijigg ลกษณะการใชงาน สามารถฟงเพลง และสามารถ นา Embed ไปวางในเวบไซตของเราเพอ
แชร
จากทกลาวมาขางตนไดกลาวถง หมวดมลตมเดย ผ ศกษาคนควาสรปไดวาหมวด
มลตมเดย ประกอบไปดวย Photo Sharing, Live casting , Video Sharing, และ Audio and
Music Sharing จะมลกษณะการใชงาน คอ อพโหลดรปภาพ วดโอ เพลง ดรายการสด ผานทาง
Internet และ Video Live Chat สามารถ Share ใหเพอนๆ เหนได
หมวดรวว และแสดงความคดเหน
- Questions and Answers ยกตวอยาง เชน Yahoo Answer ลกษณะการใชงาน User
จะเปนผชวยกนตงคาถาม และตอบคาถาม เพอเปนการแลกเปลยนความรและความคดเหน ซงกน
และกน
- Product Reviews ยกตวอยางเชนepinions.com, MouthShut.com และ Blog Review
ตางๆ ลกษณะการใชงาน เขยน Review สนคา หรอ แมแตทรปทองเทยวเปนตน
จากทกลาวมาขางตนไดกลาวถง หมวดรวว และแสดงความคดเหน ผศกษาคนควาสรปได
วา หมวดรวว และแสดงความคดเหน ประกอบไปดวย Questions and Answers และ Product
Reviews จะมลกษณะการใชงาน คอ เขยนความคดเหนสนคาหรอทรปทองเทยว สามารถตง
คาถาม และตอบคาถาม เพอเปนการแลกเปลยนความรและความคดเหน
หมวดบนเทง
- Virtual worlds ยกตวอยางเชน Game Online ตาง ๆ , The Sim Online
ลกษณะการใชงาน เปนโลกเสมอนจรงท User เปนผ ควบคมตวละครให เดน วง พดคย
เปรยบเสมอน อยบนโลกอกใบหนง
18
จากทกลาวมาขางตนไดกลาวถง หมวดบนเทง ผศกษาคนควาสรปไดวา หมวดบนเทง
ประกอบไปดวย Virtual worlds จะมลกษณะการใชงานเปนแบบเกม ผ ใชเปนผควบคมตวละคร ให
มอรยาบถตางๆ ตามทผควบคมตวละครตองการเปรยบเสมอนอยบนโลกอกใบหนง
ภาสกร เรองรอง (2554) ปจจบนเทคโนโลยอนเทอรเนตพฒนาไปอยางมากความ
สะดวกสบาย เกดสงคมการสอสารบนระบบเครอขาย (Social Media) ทเปนเครองมอการเรยนการ
สอน ชวยใหอาจารยสามารถตดตอสอสาร สงการ ถายทอดสอการสอน ตดตามผ เรยน และผ เรยน
กยงสามารถตดตอสอสารและเปลยนเรยนรชวยเหลอซงกนและกนไดอยางดเยยม กอใหเกดสงคม
กจกรรมตางๆ อยางมากมาย ซงพอจะกลาวเปนรปแบบสงคมการสอสารตางๆ (Social Media)
ดงน
1. Social Network เครอขายสงคมสอสาร เปนการตดตอสอสารทพฒนามาจาก mail
web board และ chat โดยรวมทงสามบรการเขามาไวในทเดยวกน มระบบสมาชก โดยสมาชกเปน
เพอนกนและเกดเพอนตางๆ ขนมากมายลกษณะคลายดาวกระจาย เมอมการสอสารเกดขนระบบ
กจะกระจายขาวสารแจงสมาชก มการตดตอแบบเพอนถงเพอนๆ One to Many และแบบตดตอ
เพอนถงเพอน แบบ one to one และยงสามารถแบงปน สอขอมลตางๆ ไดอกดวย
2. Knowledge sharing รวมมอแบบปน เปนบรการเสมอนธนาคารคลงความรททกคน
ในเครอขาย สามารถเขามารวมกนเขยนใหความหมายคานยามตางๆ อธบายเขยนบรรยายตางๆ
ในสงทตนเองศกษาคนควา ในเรองทเปนเรองเดยวกนกบคนอน จนเกดคลงความรขนาดใหญเชน
ประวตของพระพทธเจา บรการนไดแก Wikipedia Webboard
3. Blog จะคลายคลงกบ Knowledge Sharing แตแตกตางตรงท เปนแหลงทเขยน
ประสบการณความรความสนใจของใครของมน ไมไดรวมกนเขยน แตผ สนใจกสามารถเขาอาน
และเสนอความคดเหนได เชน Gotoknow Blogger.com Oknation
4. Social Media Entertainment เปนบรการนาเสนอ VDO Clip โดยทสมาชกสามารถ
นาขอมล VDO หรอภาพยนตร ของตนเองขนไป post และเผยแพรไดอยางดเยยม โดยผ ทสนใจไม
จาเปนตองเปนสมาชกกสามารถรบชม Vdo Clip เปนบรการทเปนทนยมเปนอยางมาก เปน
ชองทางเผยแพรขอมลประเภท Multimedia ไดอยางดมาก
5. Web Application เปนบรการทนาเอาโปรแกรมประยกตเดมทงหมดทเคยอยบน
เครองคอมพวเตอร local นาไปใหบรการบนเครอขายโดยทเครองคอมพวเตอรทเขาไปเชอมตอก
สามารถขอเขาใชบรการ Application นนไดเลยโดยไมจาเปนตองม Application นน ๆ บนเครอง
ของตนเอง เชน Google Doc, Google Map Google translation, App Inventor ฯลฯ
19
จากแนวคดขางตนไดกลาวถง รปแบบสงคมการสอสารตางๆ ผศกษาคนควาสรปไดวา
รปแบบสงคมการสอสาร ประกอบไปดวย Social Network, Knowledge sharing, Blog, Social
Media Entertainment และ Web Application สามารถแบงปน สอขอมลตางๆมระบบสมาชก โดย
สมาชกเปนเพอนกนและเกดเพอนตางๆ ขนมากมายลกษณะคลายดาวกระจาย เปนบรการเสมอน
ธนาคารคลงความรททกคนในเครอขาย สามารถเขามารวมกนเขยนใหความหมายคานยามตางๆ
เปนแหลงทเขยนประสบการณความรความสนใจของใครของมน สามารถนาเสนอ VDO Clip โดย
ทสมาชกสามารถนาขอมล VDO หรอภาพยนตร ของตนเองขนไป post และเผยแพรได จนเกด
คลงความรขนาดใหญ ผสนใจกสามารถเขาอานและเสนอความคดเหนได เปนชองทางเผยแพร
ขอมลประเภท Multimedia ไดอยางดมาก สามารถขอเขาใชบรการ Applicationไดเลยโดยไม
จาเปนตองม Application นน ๆ บนเครองของตนเอง
ประเภทของโซเชยลมเดย
ดนวศน เจรญ (2556) กลาววา social media หรอสอสงคม มดวยกน 19 ประเภท
ดงตอไปน
1. Social Networking เปนเวบไซตทเชอมโยงผคนเขาดวยกน กลาวคอ ผคนสามารถ
ทาความรจกแสดงความสมพนธ และเชอมโยงกนในทศทางใดทศทางหนงผานเครอขายได
ตวอยางของประเภทนทเหนไดอยางชดเจนคอ Facebook
Facebook กบการทาธรกจ ในปจจบนเราสามารถทจะใชไดหลายรปแบบ เชน การทา
Facebook page เปนการใชบรการแบบฟร (www.facebook.com/page) แตมอกอนหนงทเรา
สามารถจะลงโฆษณาได เปน link ทอยทางขวามอใน Facebook ตรงซงหากใครตองการลง
โฆษณากสามารถทจะเขาไปท Facebook advertisingได (www.facebook.com/
advertising) นอกจากนเราสามารถทจะระบ target ไดเลยวา โฆษณาของเราจะไปอยท target
group ไหนอายเทาไหร จบการศกษาระดบไหน
ทมาของรายได (Revenue Model) ของ Social network โดยทวไป ม 2 ลกษณะ คอ
1) รายไดผานการโฆษณา (Advertising) เชน Facebook
2) รายไดผานการขาย Online items เชน Cyworld ของเกาหล เปนการขาย
online items เปนตน
2. Publish เปนเวบทใหผ ใชสามารถทจะเผยแพรขอมลได ซงแตเดมการสราง website
จะตองเรยนร ภาษา HTML แตตอนนทกคนสามารถทจะสราง Website เปนเจาของ Website
ของตนเองได ผานเครองมออยาง Word-Press, Joomla, Slide Share เปนตน โดยเราสามารถ
นาเสนอ files ในรปแบบตางๆ เชน รปภาพ และวดโอตาง ๆ ไดการเขยน biog โดยสวนใหญจะ
20
โฟกสไปยงหวขอใดหวขอหนง หากเรามความชานาญและสนใจในเรองนน เราสามารถทจะไป
เขยน blog ของเราไดซงหาก blog ของเราม traffic ทสงคนสนใจมากๆ กจะนาไปสรายไดทเพมขน
ดวย
Slide share เปนเวบไซตทใชในการแสดงผลงาน Presentation ของตวเองให
บคคลภายนอกรบร โดยทไมมคาใชจายใดๆ นอกจากน Slide share จะแสดงภาพธรรมดาแลวยง
สามารถแสดง Slide พรอมเสยง หรอทเรยกวา “Slide cast” อกทงยงสามารถนา Presentation
จาก Microsoft PowerPoint ไปแสดงยง Slide share ไดโดยตรงอกดวย Wikipedia เปนโครงการ
สารานกรมเนอหาเสรหลายภาษาบนเวบไซต ซงไดรบการสนบสนนจากมลนธวกพเดย องคกรไม
แสวงหาผลกาไร เนอหากวา 21 ลานบทความ (เฉพาะวกพเดยภาษาองกฤษมเนอหากวา 3.9 ลาน
บทความ) เกดขนจากการรวมเขยนของอาสาสมครทวโลกทกคนทสามารถเขาถงวกพเดยสามารถ
รวมแกไขไดแทบทกบทความไดอยางเสร โดยมผ เขยนประจาราว 100,000 คน จนถงเดอนมนาคม
พ.ศ.2555 วกพเดยม 284 รนภาษา และไดกลายมาเปนงานอางองทวไปทใหญทสดและไดรบ
ความนยมมากทสดบนอนเทอรเนต จนถกจดเปนเวบทมผ เขาชมมากทสดในโลกอนดบท 6 ตาม
การจดอนดบของ อเลกซา ดวยจานวนผ อานกวา 365 ลานคน มการประเมนวาวกพเดยมการ
เรยกดหนาถง 2,700 ลานครงตอเดอนในสหรฐอเมรกาประเทศเดยว
Blogger.com Blog มาจากคาวา Web-blog คอการจดบนทกบนโลกอนเตอรเนต เปน
Personal Website ประเภทหนง แตปจจบนไดพฒนามาเปน ชองทางการสอสารหลายๆ เรอง เชน
ธรกจ การคาขาย การรองเรยนการประชาสมพนธโดยจดเดนของ Blog คอความไมเปนทางการ
หรอความเปนกนเองระหวางผ เขยน Blog กบผตดตามอาน
WordPress คอ ชดสครปตหรอเครองมอสาหรบเปดบรการชมชนบลอก (Community
Blog) หรอชมชนนกเขยนบนทก รองรบผ ใ ชไ ดหลายคน สามารถแยกหวเ รองตามกลม
(Categories) ตามแทก (Tag) ตามผ เขยน (Author) เปนระบบทไดรบความนยมสงสด ซงเวรด
เพรสเปนเครองมอหนงในการจดการความรระหวางตวคนกบชมชน
3. Photo sharing คอเวบไซตทใหบรการฝากไฟลทเปนรปภาพ และสามารถแชรรปภาพ
กบผ อนได แตละเวบไซตมการใหบรการทแตกตางกนตวอยางของเวบฝากรปมดงน
ฟลคเกอร (Flickr) เปนเวบไซตสาหรบฝากรปภาพ สามารถแบงปนแกผ อนได เปนท
นยมของผ เขยนบลอกเนองจากสามารถนาโคด รปจาก Flickr มาใชเขยนในบลอกไดโดยตรงม
ความสามารถพเศษในการเขยนคาอธบายรปและคนหาตามชอทเขยนโดย User สามารถอพโหลด
ไฟลไดจากเครองคอมพวเตอร และโทรศพทมอถอยหอโนเกยบางรนไดโดยตรง Photobucket เปน
21
อกหนงเวบไซตทใหบรการรบฝากรปถายและไฟลวดโอ โดยสามารถตกแตงภาพและแบงปนกบ
ผ อนได
4. Audio หรอ Social Media ประเภทเสยง
Podcast มความหมายวา “การบนทกโปรแกรมรายการวทยหรอไฟลเสยงอนๆ ใน
รปแบบดจตอล โดยบนทกไวใน เครอขายอนเตอรเนต และสามารถดาวนโหลดไปยงเครองเลน
Audio สวนบคคลได Podcast คอการใหบรการอนเตอรเนตในรปแบบของการแพรกระจายเสยง
(File Audio) โดยเปดโอกาส ใหผคนทวไปสามารถดาวนโหลดและรบฟงขาวสารจากเครองเลนได
ทกท ทกเวลา เปนคาท ผสมจากคาวา lpod กบคาวา Broadcasting อยางไรกตาม Podcast
สามารถเลนบนเครองเลน audio รนใดกได หรอจะใชบนพซกยงไดการทางานของ Podcast นน
คลายกบ Internet radio เพยงแตผ ใชไมจาเปนตองเขาเวบไซตทกาลงออนไลน แตผ ใชจะทาการ
สมคร (Subscribe) บรการทมการเกบรวม รวมเนอหาเปนหมวดหมทาใหสามารถดาวนโหลดมาฟง
ไดทนท ทกท ทกเวลา นอกจากน Podcast ยงมการทางานรวมกบ RSS (Really Simple
Syndication) ซงเปนตวชวยในการ update หวขอและสรปเนอหาตาง ๆ อตโนมตโดยผ ใชไมตอง
เขาเวบไซตเพอดาวนโหลดเองทงหมด
5. Video คอเวบไซตทใหบรการรบฝากไฟลวดโอ และสามารถนาไปเผยแพรไดโดยใช
Embedded Code ไปยงเวบไซตอนๆ ไดทวโลก ปจจบนเวบไซตอนดบ 1 ทรบฝากไฟลวดโอ คอ
YouTube
6. Microblogging เปนการสงขอความขนาดสนระหวางคนในเครอขายเดยวกน โดย
ผใชม 2 บทบาทคอ ผตาม (Followers) และผถกตาม (Followed) ขอความทผ ใช Post หรอ Tweet
จะไปปรากฏบนหนาจอ (Wall) ของผตาม ตวอยางทชดเจนคอ Twitter
7. Live casting เปนเวบไซตททาการออกอากาศรายการสดไมวาจะเปนรายการวทย
โทรทศน การสนทนาเปนตน ตวอยางเชน blib.tv และ BlogTalkRadio เปนตน
8. Virtual Worlds เปนการจาลองสภาพแวดลอมเสมอนจรง ทสามารถตอบสนองการ
ใชงานของผ ใชหลาย ๆ คนพรอมๆ กนผานเครอขายออนไลนดวยการสรางโลกเสมอน 3 มตขนมา
ผใชสามารถสรางตวตนเสมอนจรง (Avartar) ได ผ ใชสามารถออกแบบและสรางสงกอสรางเสมอน
จรงเองได มการดาเนนงานในลกษณะชมชน ตวอยางทเหนไดอยางชดเจนคอ Second Life
9. Gaming เปนรปแบบของเกมทอาศยความสมพนธทางสงคม ผ ใชสามารถออกแบบ
ควบคมเนอหาเองได อาท Oorld of Warcraft ทมรปแบบเปน massively multiplayer online
game หรอ Entropia Universe
22
10. Aggregators เปนการรวมเอา contents จากเวบไซตอน ๆ ใหอยภายในหนาเวบ
เดยว เพอประหยดเวลาในการเขาใชขอมลทาง internet อาท igoogle และ my yahoo ผ ใช
สามารถออกแบบขอมลทตนเองตองการเหนได อาทเชน
IGoogle กคอ Google Personalized Home Page ซงเปนบรการหนา home page ฟร
ของ Google ใหเราสามารถเลอกเนอหา ตางๆ ทสนใจเขามาวางได อาท ขาวสารจาก blog ทเขา
ไปดอยเปนประจาตลอดจนสามารถปรบเปลยนรปแบบ theme ใหกบมนไดดวย
My Yahoo! เปนการบรการขอมลขาวสารแบบสวนตว โดยผ ใชตองเลอกขาวสารท
ตองการจะทราบความเคลอนไหว เชน คาเงน สภาพ อากาศ รายการโทรทศน หรอภาพยนตรทเขา
ฉาย ซงทาง yahoo ไดเปดใหใชงานไดฟรโดยสามารถสมครดวยขนตอนทงาย ๆ
11. RSS ยอมาจาก “Real Simple Syndication” เปนการกระจายขาวสาร โดย
กาหนดใหผ ทตองการจะกระจายขาวสารสราง RSS Feed ซงเปนไฟลทอยในรปแบบ XML ขนมา
บนเซรฟเวอร และนา Link ของไฟลนนแจกจายใหกบผ ทตองการทจะตดตามขาวสาร ขนตอน
ตอมาคอผ ทตองการจะตดตามขาวสารตองลงทะเบยนกบ RSS Feed นนโดยใช RSS Reader ซง
จะเปนตวททาหนาทดงขาวสารจากตนทางแลวสงไปยงปลายทาง เปนระยะ ๆ โดยทผ รบขาวสาร
ไมจาเปนทจะตองเขาไปดตามเวบไซตตางๆ เพอทจะทราบขอมลใหม ๆ และมนยงถกนาไป
ประยกตใชในการเผยแพรขอมลประเภทอนๆ อกอยางเชน Podcast ทใชเผยแพรขอมลภาพและ
เสยงเปนตน
12. Search การคนหาขอมล (Search) จดวาเปนสอสงคมเนองจากผลของการคนหา
ขอมลถกจดอนดบโดยพฤตกรรมของผใช
Google Search เปนเครองมอทใหบรการสบคนขอมลบน internet ของ google.com
ทเปนทรจกกนมากทสดในปจจบน เพยงพมพ Keyword เกยวกบเนอหาทตองการสบคน google ก
จะแสดง website ทมเนอหาทเกยวของกบ Keyword ทงหมด นอกจากนการสบคนยงรวมไปถง
รปภาพ ขาว สารบนเวบ อกดวย
13. Mobile การใช Social Media ในปจจบนถกใชผานทางชองทางโทรศพทเคลอนท
มากทสด นอกจากนฟงกชนหนงของโทรศพทเคลอนทคอการระบตาแหนงทตงของผ ใช ซงขอมล
เหลานสามารถถกแชรในระหวางเครอขายสงคมได
Foursquare เปนการผสมผสานกนของสอสงคม และ ขอมลทตงของผ ใช (location)
เกดเปน Location Based Social Network เปนบรการผานเวบไซต และ mobile Application ท
เปดโอกาสใหเพอน ๆ รวา เพอน ๆ อยทไหนผานการ check in (การระบตาแหนงทตง) โดยทกครง
23
ทมการ check in จะไดรบคะแนน (point) เปนรางวล โดยสามารถทจะเชอมตอเขากบ social
network อน ๆ ไดเชน Facebook หรอ twitter เปนตน
14. Interpersonal เปนการตดตอกนจากบคคลหนงไปยงอกบคคลหนงในลกษณะ
One to One ในปจจบนไดมโปรแกรมตางๆ ขอยกตวอยางดงตอไปน เชน Skype, Google Talk
15. P2P เปนระบบเครอขายทเปนการเชอมตอโดยตรงระหวางคอมพวเตอรโดยทาให
คอมพวเตอรทกเครองเปนทง Client และ Server พรอมกน ทาใหผ ใชและเปลยนไฟลระหวางกน
ผานระบบเครอขาย และสอสารจากคอมพวเตอรเครองหนงไปยงอกเครองหนงไดโดยตรงโดยไม
จาเปนตองพงแมขายในการแจกไฟล ตวอยาง เชน eMule, Bit Torrent, และ Kasa เปนตน
16. Crowdsourcing คอการกระจายปญหาไปยงสาธารณะเพอหาคาตอบและวธการ
แกปญหาทางธรกจนน ๆ บรษทจะกระจายคาถามไปยงกลมบคคลขนาดใหญ นนคอกลมชมชน
online ทพยายามเสนอความคดตางๆ ในการแกไขปญหา เพอใหบรษท สามารถเลอกแนวทางทด
ทสด หนาทของ Crowdsourcer คอการกระจายปญหาไปยงกลม User ซงเปรยบเสมอน
Database นนเอง โดยปกต User จะไดรบผลตอบแทนเปนเงนหรอรางวลทชวนดงดดใหมาแกไข
ปญหานนเอง ตวอยาง ของCrowdsourcing เชน www.istockphoto.com และ www.Innocentive
.com
Innocentive.com คอ Website ทเปดโอกาสใหองคกรทมปญหา ตองการแนวทางการ
แกไขปญหา โดยใหผลตอบแทนเปนรางวลโดยม User ทเกงเฉพาะทางอยจานวนมาก
17. Tagging คอการใหอานาจผ ใชในการระบขอมลหรอจดหมวดหมลงในสอตางๆ
เชนรปภาพ และ Video สามารถ Tag หรอใหคาอธบายของขอมลได เชนใครอยในภาพ ถายทไหน
อยกลมไหน การ Tag เปนทนยมใน Facebook และ google map เปนตน
18. Social Bookmarking Social Bookmark การ Bookmark เปนการเกบบนทก
website ทเราชนชอบไดและสามารถเรยกมาดไดบนอนเตอรเนตแมวาจะไมไดใชคอมพวเตอรของ
เราเอง นอกจากนยงสามารถแบงปนไปยงบคคลอนและใหคะแนนเรทตงได ตวอยางทเหนทชดเจน
คอ www.delicious.com
19. Print on Demand เปนรปแบบของเวบไซต ใหบรการพมพหนงสอใหโดยไมผาน
สานกพมพ และสามารถสงพมพกเลมได โดยไมมขนตา และคาใชจายไมสง ผ ใชสามารถ upload
เนอหาพรอมกบตงราคา ตวอยางทเหนไดชดคอ www.iuiu.com
จากแนวคดขางตนไดกลาวถง ประเภทของโซเชยลมเดย ผ ศกษาคนควาสรปไดวา
ประเภทของโซเชยลมเดย มดงตอไปน ผ ใชงานสามารถแสดงความสมพนธ และเชอมโยงกนผาน
24
เครอขายได ผ ใชงานสามารถเผยแพรขอมลได โดยเราสามารถนาเสนอในรปแบบตางๆ เชน
รปภาพ และวดโอตาง ๆ ได การใหบรการอนเตอรเนตในรปแบบของการแพรกระจายเสยง โดยเปด
โอกาส ใหผ คนทวไปสามารถดาวนโหลดและรบฟงขาวสารจากเครองเลนไดทกท ทกเวลา และ
สามารถสงขอความขนาดสนๆ ระหวางคนในเครอขายเดยวกน มเวบไซตททาการออกอากาศ
รายการสด เชน รายการวทย โทรทศน การจาลองสภาพแวดลอมเสมอนจรง เกมทอาศย
ความสมพนธทางสงคม ผใชสามารถออกแบบควบคมเนอหาเองไดใหบรการพมพหนงสอใหโดยไม
ผาน สานกพมพ และสามารถสงพมพกเลมกได และยงมเครองมอทใหบรการสบคนขอมลบน
internet เชน รปภาพ ขาวสารบนเวบ อกดวย
1.3 แนวโนมของโซเชยลมเดย
กานดา รณนะพงศา สายแกว (2553)
1.3.1 ผ ใชยนดทจะเปดเผยขอมลสวนตวมากขน Liles, dislikes, opinions, photos,
videos
1.3.2 จะมการกระจายการใชโซเชยลมเดยตามเวบตางๆ Facebook connect,
Google’s Friend Connect
1.3.3 การปฏสมพนธกบเสรชเอนจนจะแตกตางจากปจจบน Google Real Time
Search
1.3.4 การใช Augment Reality “โลกเสมอนผสานโลกจรง” เปนการนาเทคโนโลย
ความเปนจรงเสมอน (Virtual Reality) ผสมเขากบเทคโนโลยภาพทมลกษณะคลาย ๆ กบ QR
Code เพอทาใหเหนภาพสามมต ในหนาจอโดยทมองคประกอบของสงแวดลอมจรง
1.3.5 Semantic Web
1) เวบเชงความหมาย เพอทาใหการใชขอมลบนเวบสามารถนามาใชใหมได
และเออตอเครองคอมพวเตอรในการเขาใจความหมายของคาตางๆ
2) ประยกตใชเพอชวยในการคนหาและแสดงขอมลทผใชตองการโดยอตโนมต
25
ภาพ 2 ตวอยาง Augmented Reality53
ทมา : http://www.slideshare.net/krunapon/social-media-5661152
ภาพ 3 ตวอยาง Semantic Web54
ทมา : http://www.slideshare.net/krunapon/social-media-5661152
จากทกลาวมาขางตนไดกลาวถง แนวโนมของโซเชยลมเดย ผศกษาคนควาสรปไดวา
แนวโนมของโซเชยลมเดย ผ ใชยนดทจะเปดเผยขอมลสวนตวมากขน มการกระจายการใชโซเชยล
26
มเดยตามเวบตางๆ มการปฏสมพนธกบเซรชเอนจนจะแตกตางจากปจจบนและการนาเทคโนโลย
ความเปนจรงเสมอนผสมเขากบเทคโนโลยภาพทมลกษณะคลาย ๆ กบ QR Code เพอทาใหเหน
ภาพสามมต ในหนาจอโดยทมองคประกอบของสงแวดลอมจรง การใชขอมลบนเวบสามารถ
นามาใชใหมได และการประยกตใชเพอชวยในการคนหาและแสดงขอมลทผ ใชตองการโดย
อตโนมต
1.4 ผลกระทบของโซเชยลมเดย
กานดา รณนะพงศา สายแกว (2553) กลาววา ผลกระทบของโซเชยลมเดยมดงน
1.4.1 ผลกระทบเชงสรางสรรค
1) การเปลยนแปลงในการโฆษณาและการตลาด
2) การเปลยนแปลงในการประชาสมพนธ
3) การเปลยนแปลงในการสอสารมวลชนและการกระจายขาว
4) นาไปใชในการรบสมครงานและการหางาน
ภาพ 4 การเจรญเตบโตของการตลาดผานโซเชยลมเดย
ทมา : http://www.slideshare.net/krunapon/social-media-5661152
27
ภาพ 5 การโฆษณาสนคาใหมของ Nokia ผานเฟซบก
ทมา : http://www.slideshare.net/krunapon/social-media-5661152
ภาพ 6 การประชาสมพนธของธนาคารกสกรไทยผานโซเชยลมเดย
ทมา : http://www.slideshare.net/krunapon/social-media-5661152
28
ภาพ 7 GTH (GMM Grammy’s film studio)
ทมา : http://www.slideshare.net/krunapon/social-media-5661152
ภาพ 8 การตดตามขาวทางทวตเตอร
ทมา : http://www.slideshare.net/krunapon/social-media-5661152
29
1.4.2 ผลกระทบเชงลบ
1) ใชเวลามากเกนไปในการใชโซเชยลมเดย
ภาพ 9 เวลาทคนทวโลกใชเครอขายสงคม
ทมา : http://www.slideshare.net/krunapon/social-media-5661152
2) ใชเวลาไมเหมาะสมในการใชโซเชยลมเดย
2.1) นกศกษาเลนเฟซบกขณะทครหรออาจารยสอนหนงสอ
2.2) ศลยแพทยอเมรกนเสยชวต จากการประสบอบตเหตบนถนนเพราะอป
เดตทวตเตอรขณะอยบนทองถนน
2.3) มผลการสารวจพบวามคนอเมรกนประมาณ 47% ใชโซเชยลมเดยขณะ
ขบรถบนทองถนน
2.4) ใชโซเชยลมเดยขณะใชเวลากบเพอนหรอครอบครว ทาใหพดคยกบ
เพอนหรอกบครอบครวนอยลง
3) ใชคาพดทไมเหมาะสม
3.1) เฟซบก-ทวตเตอรแหลงระบายอารมณของคนไทย (คมชดลก)
3.2) ตารวจอเมรกนคนหนงตองลาออกจากงาน เพราะเขยนในเฟซบก วา
ควรจะมกฎหมายทอนญาตใหตารวจจบคนเขาคกเพราะทาอะไรโงๆ
30
3.3) แอรโฮสเตสกบสจวตของสายการบนในองกฤษถกไลออกเพราะเขยน
คอมเมนตดถกผ โดยสาร
3.4) พนกงานคนหนงในองกฤษถกไลออกจากงานเพราะบนในเฟซบกวา
งานของเธอนาเบอและเธอไมมความสขในการทางาน
4) โพสตขอมลสวนตวทเปนผลเสยตอตนเอง
4.1) ผ ใชเฟซบ กคนหนงทเปนผ หญงโพสตบนเฟซบกวาตนเองจะไปชม
คอนเสรตของตนเองและทอยของตนเองซงทาใหเพอนเฟซบกคนหนงทเธอไมไดคยมานานเขาไป
ขโมยของในบานของตนเอง
4.2) ครผหญงคนหนงชาวองกฤษคนหนงฆาตวตายหลงจากทแฟนเกาโพ
สตรปโปของตวเองบนเฟซบก ขณะตนเองทางานทประเทศตะวนออกกลาง
4.3) ผหญงคนหนงถกฆาโดยแฟนเกาหลงจากทแฟนเกาเหนรปของผหญง
คนนกบผชายคนใหมในเฟซบก
จากทกลาวมาขางตนไดกลาวถง ผลกระทบของโซเชยลมเดย ผ ศกษาคนควาสรปไดวา
ผลกระทบของโซเชยลมเดยประกอบดวย ผลกระทบเชงสรางสรรค และผลกระทบเชงลบ
ผลกระทบเชงสรางสรรค ไดแกการเปลยนแปลงในการโฆษณาและการตลาด การประชาสมพนธ
การเปลยนแปลงในการสอสารมวลชนและการกระจายขาว การรบสมครงานและการหางาน สวน
ผลกระทบเชงลบเกยวกบการใชเวลาไมเหมาะสม เชน เลนเฟซบกขณะทครสอนหนงสอ การใช
คาพดทไมเหมาะสมในการใชโซเชยลมเดย เชนการ ระบายอารมณของคนไทยในเฟซบก และการ
โพสตขอมลสวนตวทเปนผลเสยตอตนเอง เชนการโพสวาตวเองไมไดอยบานแลวมเพอนในเฟซบก
ทไมไดคยกนมานานไปขโมยของในบานของตนเอง
1.5 การใชโซเชยลมเดยใหเปนประโยชนและเหมาะสม
กานดา รณนะพงศา สายแกว (2553)
1.5.1 การใชเวบเครอขายสงคมเพอองคกร
1) Yotube อปโหลดวดโอเกยวกบองคกรของตนเองซงอาจทาใหมคนดนบลาน
2) Facebook มเฟซบก เพจททาใหคนทสนใจองคกรมาตดตามขาวตาง ๆ ของ
องคกร
3) Twitter อปเดตสถานะปจจบนและขาวขององคกรอยางสมาเสมอ
4) Wikipedia เขยนและอปเดตขอมลขององคกร
5) Blogs อปเดตการใหบรการและผลตภณฑขององคกร
1.5.2 สงทไมควรทาและควรทาในการใชโซเชยลมเดย
31
1) พยายามทาใหคนอนประทบใจในสงทคณโพสต หรออปโหลด ควรจะโพสต
สงทคนอน เหนวาเปนประโยชน หรอพดใหกาลงใจกบคนอน
2) พยายามไมโพสตคาพด โพสตภาพ หรอวดโอทบงชถงพฤตกรรมทนาเปน
หวง เชน ดมเหลาหนก ชอบเทยวกลางคนบอย
3) ลองใชเสรชเอนจนคนหาขอมลตนเองดเพอทราบวาตนเองถกพดถงอยางไร
บาง
4) อยาโพสตคาพดในเชงลบกบคนอน เชน เพอนรวมงานหรอนายจาง หรอไม
ควรบนวาเบอหรอเซงงานทตวเองทา
5) อยารายงานทกขณะบนสอออนไลนอยตลอดเวลาวาตวเองกาลงทาอะไรอย
เชน กนขาวกลางวนเปนอะไร ไปเทยวกบใคร กาลงหางานทาอย
1.5.3 ขอแนะนาสาหรบพอแมทมลกเลนเฟซบก
1) อยาเปดเผยขอมลสวนตวมากเกนไป เชน มกรณเดกนกศกษาคนหนงถก
ปฏเสธไมใหเขามหาวทยาลยเพราะบนในเวบชมชนออนไลนเกยวกบมหาวทยาลยแหงนนหลงจาก
เยยมชมสถานทของมหาวทยาลย หรอไมควรจะเปดเผยวาจะไปเทยวทไหน เทยวกบใคร บานอยท
ไหน เบอรโทรอะไร
2) จากดเวลาในการใชอนเทอรเนตและการใชเฟซบก
3) ระมดระวงในการรบเพอนทไมเคยรจกกนมากอน หรอเพอนทเราไมแนใจวา
เคาจะเปนคนพาลหรอจะแกลงเราหรอไม
4) ระมดระวงในการปกปองรหสผานไมใหคนอนแมกระทงเพอนทสนททสด
ทราบ
5) ถาหากลกยงเลกมาก ไมควรจะเปดเผยชอเตม อายและชอเตมโรงเรยนของ
ลกทราบทางออนไลน
6) ถามสงใดทลกสงสยวามนแปลก ๆ หรอผดปกต ใหรบแจงใหกบพอแมทราบ
7) แจงใหลกทราบวาไมควรนดพบเพอนทรจกทางออนไลนโดยทไมมพอแมไป
ดวย
8) ถาลกเลนเฟซบก ลกจะตองเปนเพอนกบพอแมทางเฟซบกดวยเพอพอแมก
จะไดทราบวา ลกพดวาอะไรบาง เพอนลกพดวาอะไรบาง มอะไรนาสงสยไหม
จากทกลาวมาขางตนไดกลาวถง การใชโซเชยลมเดยใหเปนประโยชนและเหมาะสมผ
ศกษาคนควาสรปไดวา ใชโซเชยลมเดยใหเปนประโยชนในการใชเวบเครอขายสงคมเพอองคกร
32
และทาความเขาในสงทไมควรทาและควรทาในการใชโซเชยลมเดย เชน พยายามทาใหคนอน
ประทบใจในสงทคณโพสต หรออปโหลด ควรจะโพสตสงทคนอน เหนวาเปนประโยชน หรอพดให
กาลงใจกบคนอน หรอพยายามไมโพสตคาพด โพสตภาพ หรอวดโอทบงชถงพฤตกรรมทนาเปน
หวง เชน ดมเหลาหนก ชอบเทยวกลางคนบอย และอกประการหนงการใหขอแนะนาสาหรบพอแม
ทมลกเลนเฟซบก เชน จากดเวลาในการใชอนเทอรเนตและการใชเฟซบก ถาหากลกยงเลกมาก ไม
ควรจะเปดเผยชอเตม อายและชอเตมโรงเรยนของลกทราบทางออนไลน
ภาพ 10 อนดบของโซเชยลมเดย
ทมา : http://www.slideshare.net/Tapppov34919/06550146-15760961
1.6 ทาไมโซเชยลมเดยถงมพลง
ศภกฤต โพธวรสนทร (2555)
1.6.1 มคนใชเยอะ
1.6.2 กลมคนทใชเปนกลมคนทมสถานะทางการศกษา เศรษฐกจ และสงคมสง ม
เวลาและพลงในการกระจายขาวและความคดใหแกคนอน
1.6.3 มความนาเชอถอมากกวาการสอสารแบบอน เนองจากเปนการสอสารทมาจาก
เพอน คนใกลตวหรอคนทเรารจก
1.6.4 ธรรมชาตของมนษยเปนสตวสงคม ชอบอยรวมกนเปนกลม ชอบสอสารและ
แบงปนขอมลใหแกกน
33
1.6.5 ขอดของการใชโซเชยลมเดย
1) การสอสารขอมลทาไดรวดเรว สะดวก และงาย
2) ชองวางการสอสารระหวางนกการเมองหรอบคคลทมชอเสยงกบคนธรรมดา
ทวไปนอยลง
3) ทาใหเกดการรวมตวกนในการทากจกรรมด ๆ ไดงายและรวดเรวขน
4) เปนชองทางทดในการหางานทาหรอไดคนทมความสามารถเขามาทางาน
ดวย
5) สามารถใชเพอการเรยนการสอนได
1.6.6 ขอเสยของการใชโซเชยลมเดย
1) ไมมวธการตรวจสอบวาขอมลทไดรบนนเปนขอมลทเปนจรงหรอไม
2) หลายคนไมระวงการใชโซเชยลมเดย ซงทาใหหลายคนไดขอมลทไมเปน
สาระหรอเปนขอมลเชงลบ เชน การโพสตดาวาคนอน
จากทกลาวมาขางตนไดกลาวถง ทาไมโซเชยลมเดยถงมพลง ผศกษาคนควาสรปไดวา
โซเชยลมเดยมพลง เนองจากมผ เขาใชงานจานวนมากและกลมคนทใชเปนกลมคนทมสถานะทาง
การศกษา เศรษฐกจ และสงคมสง มความนาเชอถอมากกวาการสอสารแบบอน มเวลาและพลง
ในการกระจายขาวและความคดใหแกคนอน แตกยงมหลายคนไมระวงการใชโซเชยลมเดย ซงทา
ใหหลายคนไดขอมลทไมเปนสาระหรอเปนขอมลเชงลบ
1.7 การประยกตใชกบการศกษา
ศภกฤต โพธวรสนทร (2555)
1.7.1 ใชเปนแหลงเรยนรโดยครอาจจะตองเปนนกสารวจเลอกสอทเหมาะสมและเปน
ประโยชนกบการเรยนร ของนกเรยนแลวนาไปรวบรวมไวทบลอกกลางของครและประชาสมพนธให
นกเรยนทราบท Facebook กได จากนนใหนกเรยนเขาศกษาดวยตนเอง
1.7.2 ใชเปนสอการสอน โดยครเลอกสอทสามารถนามาใชในการจดการเรยนรและ
ออกแบบการสอนโดยอาศยสอเหลานนประกอบ ตามความเหมาะสมของธรรมชาตวชา
1.7.3 ใชเปนชองทางในการมอบหมายงานและสงงาน
1.7.4 ใชเปนแหลงพกสมองโดยไดความรเกมบางชนดสรางปญญา แตตองเลอกใหด
จากทกลาวมาขางตนไดกลาวถง การประยกตใชโซเชยลมเดยการศกษา ผศกษาคนควา
สรปไดวา การประยกตใชกบการศกษา ใชเปนแหลงเรยนรโดยครอาจจะตองเปนนกสารวจเลอกสอ
ทเหมาะสมตอการเรยนร เปนสอการสอน เปนชองทางในการมอบหมายงาน การบาน และสงงาน
เปนทพกสมองโดยไดความรจากเกมสรางปญญา
34
1.8 สอโซเชยลมเดยเพอการศกษา (Social Media for Education)
สรศกด ปาเฮ (2555) เทคโนโลยและสอสารเพอการศกษา (Educational Technology
and Communications) เปนศาสตรและองคความรสาคญทกอใหเกดการเปลยนแปลงและพฒนา
ทยงใหญในสงคมแบบเปดในยคปจจบน สอและเทคโนโลยเพอการจดการศกษาเรยนรของมนษย
ไดมการสรางและพฒนากาวรดหนาไปอยางรวดเรวพรอมกบการเปลยนแปลงในวถการดารงชพ
ของมนษยในสงคมตางไดรบผลกระทบจากพฒนาการดงกลาวอยางทวถงกน และโดยเฉพาะอยาง
ยงในโลกแหงพฒนาการดานเทคโนโลยสารสนเทศ (Information Technology) นนนบไดวาเปนยค
ของการเปลยนแปลงในเชงกระบวนทศนครงยงใหญในวงการศกษา เปนกาวกระโดดครงสาคญ
ของมนษยตอการเรยนรทไดรบอทธพลมาจากสอเทคโนโลยการศกษาทไดมพฒนาการอยางกาว
ไกลและทนสมย เปนยคแหงการใชเทคโนโลยขนสง ทเรยกวาเทคโนโลยยคไฮ-เทค (Hi-Tech :
High Technology) ทนามาปรบใชในวงการศกษาในหลากหลายรปแบบและวธการ
ในปจจบนซงเปนยคทสงคมไดรบอทธพลคอนขางสงจากพฒนาการของเทคโนโลย
คอมพวเตอร (Computer) ทสงผลตอการเรยนร มนษยไดมการพฒนาสอเทคโนโลยเพอการศกษา
จากสอประเภทคอมพวเตอรเปนฐานสาคญ (Computer-based Technology) พฒนาระบบและ
ประสทธภาพเชงกระบวนการทเปนไปอยางรวดเรวโดยเฉพาะอยางยงอทธพลของคอมพวเตอรใน
ยคทเรยกวา Web 2.0 ทมประสทธภาพสง เปนระบบแหงความทนสมย (Modernization) ทม
ความรวดเรวมประสทธภาพสงในการสอสารและครอบคลมทวทกแหงของโลกแหงสงคมระบบเปด
ทเรยกวาสงคมเครอขาย (Network Society) ของววฒนาการในโลกแหงไซเบอรทเรยกกนวาโลก
ยค WWW (World Wide Web) ซงคณลกษณะของสอทกลาวถงเหลานในแวดวงวชาการดาน
เทคโนโลยสอสารการศกษา และนเทศศาสตร/สอสารมวลชน จะเรยกชอวา “สอใหม (New
Media)” ซงเปนสอทางการศกษาในยคดจตอล (Digital) ทกาลงเขามามบทบาทสาคญแทนทสอใน
ยคแอนาลอก (Analog) หรอสอแบบดงเดม (Traditional Media) ในปจจบน
คาวา “สอใหม (New Media)” เปนคาทมความหมายกวางไกลไดมการจากดขอบขาย
ของสอใหมไวได 2 ประการไดแก
1) เปนสอทใชชองทางเทคโนโลยการสอสารหรออนเทอรเนต
2) เปนสอทมการสอสารสองทาง กลาวกนวา “สอใหม” ทพบในสงคมไทยปจจบนจะม
คณลกษณะเฉพาะ 7 ประเดนดงตอไปนคอ (มลนธสอเพอการศกษาของชมชน, 2554)
2.1) เปนการสอสารสองทาง
2.2) ไมจากดพนทและเวลาในการสอสาร
2.3) เปนสอไรตวตนไมมเจาของ (Anonymous)
35
2.4) มตนทนในการเขาถงสง
2.5) ไมสามารถปดกนได
2.6) เปนกระแสทจะไหลไมหยดยง สอสลก รฐและผ มอานาจตองปรบตวใหทน
2.7) ไมไดรบการยอมรบในฐานะสอ
สอทางสงคม (Social Media) กจะเปนสอในคณลกษณะดงทไดกลาวมาในเบองตนนน
คอเปนสอประเภทสอใหมทมพฒนาการรดหนากาวไกลภายใตอทธพลของเทคโนโลยคอมพวเตอร
ยค Web 2.0 และสงผลตอกระทบตอสงคมมนษยในทกดาน
จากทกลาวมาขางตนไดกลาวถง สอโซเชยลมเดยเพอการศกษา ผศกษาคนควาสรปได
วา นบไดวาในยคปจจบนเปนยคของการเปลยนแปลงตอการเรยนรทไดรบอทธพลมาจากสอ
เทคโนโลยการศกษาทไดมพฒนาการอยางกาวไกลและทนสมย เปนยคแหงการใชเทคโนโลยขนสง
ทสงผลตอการเรยนร มนษยไดมการพฒนาสอเทคโนโลยมาใชเพอการศกษา จากสอประเภท
คอมพวเตอรเปนฐานสาคญพฒนาระบบและประสทธภาพเชงกระบวนการทเปนไปอยางรวดเรว
1.9 หลกปรชญาการเรยนรของสอ Social Media
สรศกด ปาเฮ (2555) กลาวถงหลกปรชญาการเรยนรทเรยกวา “Connectivism” วาม
หลกการสาคญซงไดรบอทธพลมาจากเทคโนโลยเวบ 2.0 โดยสงผลตอการเปลยนแปลงในขอบขาย
แหงการเรยนรโดยเฉพาะในเชงบรณาการของปรชญาการเรยนรใน 3 ปรชญาสาคญคอปรชญา
พฤตกรรมนยม (Behaviorism) ป รชญาพทธ นยม (Cognitivism) และปรชญาสรรคนยม
(Constructivism) สงผลตอการเรยนรในรปแบบใหมทเกดการเชอมโยงขอมลเครอขายระหวางกน
เพอสรางทกษะองคความรทเรยกวา “ปรชญาการเชอมโยง (Connectivism)” ซงปรชญาดงกลาว
จะตงอยบนหลกแนวคดพนฐานทสาคญดงตอไปน
1.9.1 การเรยนรและองคความรเกดจากพลงทางความคดของมนษยทเกดขนตอเนอง
ไมหยดนง
1.9.2 การเรยนรเปนกระบวนการเชอมโยงจากแหลงขอมลหรอคลงความรท
หลากหลาย
1.9.3 การเรยนรอาจมใชรปแบบปกตนยมทมนษยจะใชกนแบบทวๆ ไปกเปนได
1.9.4 ประสทธภาพของการสรางองคความรนน เกดจากความรทไดมพฒนาการอยาง
ตอเนอง
1.9.5 การพฒนาและสะสมองคความร เปนสงจาเปนทจะกอใหเกดการเรยนรอยาง
ตอเนองของมวลมนษย
36
1.9.6 ความสามารถในการสรางความเชอมโยงระหวางประสบการณ ความคดและ
มโนทศน คอปจจยหลกทสาคญในการสรางทกษะการเรยนร
1.9.7 องคความรทถกตองเปนปจจบน เปนจดเนนสาคญของการสรางกจกรรมในการ
เชอมโยงการเรยนรใหบงเกดขน
1.9.8 การตดสนใจ เปนกระบวนการเรยนทสาคญทเกดขน ประเดนสาคญคอการ
เลอกทจะเรยนรอยางมความหมาย ผานขอมลสารสนเทศทไดรบอยางมวจารณญาณ และมความ
รอบคอบ เพอสงผลตอการตดสนใจในการเรยนรทเกดขนนน
จากแนวคดขางตนไดกลาวถง หลกปรชญาการเรยนรของสอโซเชยลมเดย ผ ศกษา
คนควาสรปไดวา ปรชญาการเรยนรใน 3 ปรชญาสาคญคอ ปรชญาพฤตกรรมนยม (Behaviorism)
ปรชญาพทธนยม (Cognitivism) และปรชญาสรรคนยม (Constructivism) ซงปรชญาดงกลาว
ตงอยบนหลกแนวคดพนฐานดงตอไปน การเรยนรเกดขนตอเนองไมหยดนงประสบการณ ความคด
และมโนทศน คอปจจยหลกทสาคญในการสรางทกษะการเรยนรและเลอกทจะเรยนรอยางม
วจารณญาณ การพฒนาและสะสมองคความร ความสามารถในการสรางความเชอมโยงระหวาง
ประสบการณ ความคดและ มโนทศนการตดสนใจ รบอยางมวจารณญาณ และมความรอบคอบ
1.10 สอโซเชยลมเดยหรอสอสงคมในหลกสตรและการสอน (Social Media in
Curriculum and Instruction)
สรศกด ปาเฮ (2555) เนองจากววฒนาการของสอใหม หรอสอทางสงคมในปจจบน
ไดกาวรดหนาไปอยางรวดเรว และเปนทนยมในการนามาใชกนอยางแพรหลายในสงคมทกกลม
ดงนนจงไดมการนามาปรบใชในวงการศกษาเรยนรจากสอประเภทดงกลาวน ซงเหตผลประการ
สาคญของการนาเอาสอสงคม หรอ Social Media มาใชรวมกนในหลกสตรและการเรยนการสอน
นนมหลายประการ แตมเหตผล 2 ประการสาคญท Kommers(2011) ไดกลาวไวอยางนาสนใจวา
1.10.1 สอโซเชยลมเดย (เชน Blog, Wikis, Facebook, Twitter, MSN, Linkedln,
Flicker, etc) เปนสอทชวยเพมประสทธภาพในการทาใหผ เรยนมอสระในการเรยนรมากยงขนซง
การนาเอาสอประเภทเหลานเขามาใชในโรงเรยน จะสนองตอจดประสงคสาคญและเปาหมายทเกด
ขนกบผ เรยนได
1.10.2 การนาเอาสอโซเชยลมเดยมาใชในโรงเรยน ยงเปนการจากดชองทางและม
ความเหมาะสมสาหรบผ ใช (นกเรยน) ทจะสามารถพฒนารปแบบการสอสานไดดวยตนเอง
โดยเฉพาะการสอสารจากการใชเวบไซต และยงเปนระบบการสอนทเหมาะสมกบผ เรยนระดบได
อกดวย
37
ประเภทของสอโซเชยลมเดย (Social Media) ทนามาใชในวงการศกษา หรอการเรยน
การสอนในปจจบนมหลายประเภท ทสาคญไดแก (Mason and Rennie, 2008)
1. Blogs / Weblogs 11. E-Books
2. Wikis 12. Instant Messaging
3. Podcasts 13. Skype
4. e-Portfolios 14. Games
5. Social Networking 15. Mashups
6. Social Bookmarking 16. Mobile Learning
7. Photo Sharing 17. RSS Feeds
8. Second Life 18. You Tube
9. Online Forums 19. Audio Graphics
10. Video Messagign
ในประเภทของสอโซเชยลมเดย(Social Media) ทกลาวมานน ในสวนของการเรยนการ
สอนไดมการนาเอาสอโซเชยลมเดยมาใชกนอยางกวางขวาง และโดยเฉพาะอยางยงมสอโซเชยล
มเดยบางประเภทเปนทนยมนามาใชกนแพรหลายซง Poore (2013) รองศาสตราจารยดานการ
เรยนการสอนแหงมหาวทยาลยแคนเบอรรา (The University of Canberra) ประเทศออสเตรเลย
ไดจดจาแนกกลมของสอโซเชยลมเดยทมอทธพลคอนขางสงเปนทนยมตอการนามาใชในเรยนการ
สอนในปจจบนวา กลม “The Big Four” ประกอบไปดวย Blogs, Wikis, Social Networking และ
Podcasting ซงผสนใจควรจะไดศกษาในรายละเอยดของการใชสอโซเชยลมเดยทกลาวถงนใน
คมอการใชหรอเอกสารตาราทกลาวไวใหเกดความรอบรในเชงลกตอไป
สอโซเชยลมเดยทกลาวถงเหลาน เปนสอทกาลงมบทบาทสาคญตอผ ใชในการสอสาร
และเพอนามาใชในการศกษาเรยนรในรปแบบหรอลกษณะตางๆ ในปจจบน ซงสอแตละประเภท
ตางกมจดออนจดแขงในตวเอง ซงเปนสงจาเปนทผใชตองพจารณาใชใหเหมาะสม
จากขางตนไดกลาวถง สอโซเชยลมเดยหรอสอสงคมในหลกสตรและการสอน ผศกษา
คนควาสรปไดวา เหตผลประการสาคญของการนาเอาสอสงคม หรอโซเชยลมเดย มาใชรวมกนใน
หลกสตรและการเรยนการสอนนนมหลายประการ คอ สอโซเชยลมเดย เปนสอทชวยเพม
ประสทธภาพในการทาใหผ เรยนมอสระในการเรยนรมากยงขนอกทงยงเปนการจากดชองทางและ
มความเหมาะสมสาหรบผใช การนาเอาสอโซเชยลมเดยมาใชในโรงเรยน ยงเปนการจากดชองทาง
และมความเหมาะสมสาหรบผ ใช (นกเรยน) ทจะสามารถพฒนารปแบบการสอสารไดดวยตนเอง
38
ประเภทของสอโซเชยลมเดย (Social Media) ทนามาใชในวงการศกษา หรอการเรยนการสอนใน
ปจจบนมหลายประเภท ทสาคญไดแก Blogs / Weblogs,e-Books, Wikis, Instant Messaging,
Podcasts, Skype, e-Portfolios, 14. Games เปนตน
1.11 คณประโยชนของการใชสอโซเชยลมเดยในการศกษา Benefits of Using
Social Medial in Education)
สรศกด ปาเฮ (2555) สอสงคมหรอโซเชยลมเดย เปนสอใหมทกาลงมบทบาทและม
อทธพลคอนขางสงในสงคมปจจบน ซงในสวนของการศกษาและการจดการเรยนรไดมการนาเอา
สอเหลานมาใชกนอยางแพรหลายทงนเนองจากสอสงคมจะกอใหเกดคณประโยชนหลายประการ
ดงทมผกลาวไวอยางนาสนใจเชน The Social Media Advisory Group แหง Victoria University
ประเทศออสเตรเลยกลาวถงประโยชนของโซเชยลมเดยตอการเรยนรไววา
1.11.1 เปนการสรางศกยภาพของการสอสาร/สอความหมาย สนองตอความตองการ
ของการสอความหมายในการเรยนการสอนของผ เรยนและทาใหผ เรยนไดรถงรปแบบและระดบใน
การสรางกระบวนการมสวนรวมทางการเรยนร รวมถงการเขาถงแหลงการเรยนรไดอยางมคณภาพ
โดยใชกระบวนการสอสารจากสอโซเชยลมเดยเปนตวเชอมโยงประสบการณดงกลาว
1.11.2 เปนสอทประหยดเหมาะสมตอการใช สอประเภทนเปนสอทปรบใชให
เหมาะสมตามสภาพแวดลอม ดงนนประสทธภาพและความสาเรจจงขนอยกบปจจยทหลากหลาย
ทงดานสถานะทางสงคม และทศนคต การยอมรบ ดงนนจงเปนสอทมความเหมาะสมตอการ
เสรมสรางโอกาสและความรบผดชอบของผใชในสภาพแวดลอมทแตกตางกน
1.11.3 เปนสอทใชสาหรบการแลกเปลยนเรยนรและเสรมประสบการณระหวางกลม
ดวยกน ซงสอโซเชยลมเดยจะกอใหเกดคณประโยชนสาคญทผ เรยนสามารถเลอกหรอสราง
ชองทางทางการเรยนรจากสอสงคมดงกลาว ทกระทาไดในหลากหลายกจกรรมในการสอสาร
1.11.4 เปนสอชวยเสรมสรางทกษะความรไดอยางมวจารณญาณ สอจะเปดโอกาส
ใหผ เรยนสามารถสรางทกษะองคความรทมประสทธภาพ โดยเฉพาะอยางยงการเสรมสรางทกษะ
การคดวเคราะห และทกษะในการพฒนาการใชสอประเภทดจตอลไดอยางมประสทธผล
นอกจากน Poore (2013) ยงไดกลาวถงคณประโยชนของสอโซเชยลมเดยตอการ
เรยนการสอนไวในประเดนตางๆ ทนาสนใจดงตอไปน
1. คณประโยชนดานการเสรมสรางสตปญญาความร (Intellectual Benefit) ซง
กอใหเกดประโยชนในลกษณะตางๆ ดงตอไปน
39
1.1) เปนสอชวยเสรมสรางสมรรถนะเชงคดวเคราะห การตความหมาย การ
สงเคราะหและการวจารณอยางสรางสรรค (analysis , interpretation , synthesis , critique)
ผ เรยนเกดความคดสรางสรรคในระดบสงทเกดจากกจกรรมของการใชสอโซเชยลมเดยดงกลาว
1.2) เปนสอชวยเสรมสรางสมรรถนะของความมเหตมผล การประเมนผลและ
ตรวจสอบ (validation , assessment . evaluation) โดยใชกจกรรมของสอโซเชยลมเดยบนเวบใน
การสรางและพฒนาสมรรถนะทางการเรยนรเหลานน
1.3) เปนสอเสรมสรางและพฒนาสมรรถนะทางการเรยนทมอยเดมใหสงขน
(traditional literacies) ทงการอานและการเขยน
1.4) เปนสอเสรมสรางสมรรถนะในดานทศนะหรอการมองเหน (Visual
Literacy) ซงสอประเภทนจะมงเนนไปทการสรางประสทธภาพของสอทางทศนะเปนประการสาคญ
เพอถอดรหสและการสอความหมายเพอการเรยนร
1.5) เปนสอเพอเพมประสทธภาพของความเปนสอเพอการศกษาเรยนร
(Media Literacy) สอประเภทนกอใหเกดคณประโยชนและความนาสนใจในการใชเพอการเรยน
การสอนในสงคมและวฒนธรรมการเรยนรยคใหม
1.6) เปนสอทมงเสรมสรางสมรรถนะในดานประโยชนใชสอย (Functional
Literacy) การใชสอประเภทนครผสอนสามารถเสรมสมรรถนะการใชงานใหกบผ เรยนใหสงขน เชน
การสราง usernames, การ upload ขอมล , การจดการไฟลดวยตวเองรวมทงทกษะพนฐานดาน
อนๆ ทเกยวของทางสอประเภท internet
2. คณประโยชนในดานกระบวนการสอสาร การมสวนรวม รวมทงการสรางสงคม
ประกต (Benefits for Communication, Collaboration and Socialization) ไดแก
2.1) ดานประสทธภาพกระบวนการสอสาร (Communication) สอโซเชยลมเดย
ชวยเสรมสรางประสทธภาพการสอสารโดยเฉพาะอยางยงเปนสอสงผานและเชอมโยงขอมล
ขาวสารในรปแบบของการสนทนาระหวางผใชดวยกน
2.2) สรางประสทธภาพของการทางานแบบมสวนรวม (Collaboration and
Teamwork) สอทไดรบการออกแบบเพอภารกจนไดอยางสมบรณถกตองจะชวยเสรมสรางให
ผ เรยนเกดความรวมมอรวมใจในการทางานและบรรลผลในการแกปญหาของการเรยนรรวมกน
2.3) การสรางชมชนของการมสวนรวม (Community and Participation) สอ
โซเชยลมเดยจะมรปแบบและระบบของการสรางสงคมและชมชนแหงการเรยนรรวมกน เพอการ
แลกเปลยนประสบการณ รวมทงการอภปรายถงปญหาทเกดขนเพอหาแนวทางแกไขรวมกน
40
2.4) การสรางสงคมของการมสวนรวมในกลมผ ฟง (Audience and
Participation) สอประเภทนชวยทาใหผ เรยนเกดการสรางงานทมคณภาพจากผลสะทอนของขอมล
ทไดรบในหลากหลายกลม สรางประโยชนสาหรบการเตรยมการและการนาเสนองานทคดคนขนมา
2.5) เ กดพฤตกรรมการเ รยน ร ท เหมาะสมในการเ รยนแบบออนไลน
(Appropriate Online Behavior) สอโซเชยลมเดยจะชวยในการปรบพฤตกรรมการเรยนรท
เหมาะสมใหเกดขนกบผ เรยนได โดยเฉพาะการปรบพฤตกรรมใหเหมาะสมกบสถานการณ
บางอยางทเกดขนในการสอสาร
2.6) เกดการเรยนรแบบชวยเหลอซงกนและกน (Peer Learning) ระบบการ
เรยนรจากการใชสอสงคมจะกอใหเกดปฏสมพนธทดทเกดขนกบกลมผ เรยนดวยกนในสถานการณ
ทางการเรยนทมความหลากหลายในรปแบบและวธการ ทงการตอบคาถาม การแสดงความคดเหน
การอภปรายซกถาม และการแลกเปลยนประสบการณทางการเรยน
2.7) เกดโลกทศนหรอมมมองทกวางไกลของผ เรยน (Diverse Perspectives)
ผ เรยนสามารถใชสอสงคมในการแลกเปลยนและเสรมสรางประสบการณทางความคดเหนและ
ประเดนทสนใจรวมกนไดอยางกวางขวางและหลากหลายทศนะทเกดขน
3. ประโยชนในการเสรมสรางแรงจงใจ (Motivational Benefits) ไดแก
3.1) ดานการควบคมตนเอง (Control and Ownership) ผ เรยนสามารถ
สรางสรรคสอสงคมดวยตนเอง รวมทงสามารถทจะวเคราะหและนาไปใชประโยชนไดตรงประเดน
ความตองการ
3.2) เกดความมานะพยายามในการเรยนร (Increased Effort) ผ เรยนจะใช
ความพยายามในการเรยนรในงานทเปนประสบการณจากสงคมในวงกวาง ซงอาจมบางเรองบาง
ประเดนทตองนาไปสการพยายามแสวงหาและการเขาถงแหลงขอมลจากทไดรบในการเรยนร
3.3) เกดเปนเสยงสะทอนจากกลมชนกลมใหญ (Audience) สอสงคมจะเปน
สอสาคญในการทจะสะทอนผลในมมกวาง นากลบมาสผ เรยนไดรบทราบ กอใหเกดแรงกระตนท
สาคญในการทางาน
3.4) เปนการสรางระบบงานแบบบรรณาธการกจ (Self – Publication) สอ
สงคมจะชวยทาใหเกดการจดระบบงานดวยตนเองในการแลกเปลยนขอมลขาวสารและสารสนเทศ
ดวยกนของกลมผ เรยน สงผลตอการปรบปรงและพฒนางานใหดขนและเปนระบบ
41
3.5) เกดความคดสรางสรรค (Creativity)สอสงคมในรปแบบตางๆ จะกอใหเกด
ความคดสรางสรรคในการนาเสนอเนอหาสาระ รวมทงรปแบบทนาสนใจในหลายลกษณะทคด
ขนมา
4. คณประโยชนในดานการบรหารจดการ (Management and Administration
Benefits) ไดแก
4.1) เปนการสรางระบบการสะทอนผลขอมลยอนกลบทงาย (Ease of
Feedback) ทงผสอนและผ เรยนสามารถสะทอนผลยอนกลบระหวางกนไดงาย สะดวกและรวดเรว
4.2) เปนการสรางชองทางหรอสรางทางเลอกในการสรางประสบการณทางการ
เรยนร (Tracking Student Learning) ซงรปแบบทมความหลากหลายของสอโซเชยลมเดยทาให
ผ เรยนสามารถทจะกาหนดวธคด วธสบคนขอมลทางการเรยนรตามชองทางทสอกาหนดไว
4.3) การเขาถงแหลงขอมลโดยไมตองพงพาการเรยนในชนเ รยนปกต
(Accessibility Off-Campus) เปนประโยชนทเกดขนทงกบผ เรยนและผ สอนในการเขาถง
แหลงขอมลทางการเรยนในบรบทตางๆ ทมอย
4.4) ชวยสรางระบบการสอสารกบกลมผปกครองนกเรยน (Communication
with Parents) สอสงคมจะชวยทาใหเกดระบบการตดตามตรวจสอบจากผปกครองทตองการทราบ
ผลความกาวหนาในการเรยนรของนกเรยนโดยใชสอสงคมเปนตวชวยดงกลาว
4.5) เกดความงาย และสะดวกในการทางานของผ เรยน
(Easy Submission of Student Work) การเรยนรในโลกของสอยคสงคมออนไลนจะชวยอานวย
ความสะดวกใหกบผ เรยนไดมาก ลงทนนอยแตไดปรมาณและคณภาพของงานทมาก
4.6) เกดการสรางเครอขายหรอองคการทางสงคมทกวางใหญ
(Organization) กลาวไดวาการเชอมโยงขอมลขาวสารของผ ใชสอสงคมในรปแบบตางๆ จะ
กอใหเกดการสรางสงคมในโลกยคออนไลน เชน สงคม Social network, Wikis, Bookmarks
เหลานเปนตน
จากขางตนไดกลาวถง คณประโยชนของการใชสอโซเชยลมเดยในการศกษา ผศกษา
คนควาสรปไดวา ประโยชนของโซเชยลมเดยตอการเรยนรคอ เปนสอทใชสาหรบดานการเสรมสราง
สตปญญาความร เชน ชวยเสรมสรางสมรรถนะเชงคดวเคราะห เสรมสรางและพฒนาสมรรถนะ
ทางการเรยน เปนตน ดานกระบวนการสอสาร การมสวนรวม รวมทงการสรางสงคม เชน สราง
ประสทธภาพของการทางานแบบมสวนรวม เกดโลกทศนหรอมมมองทกวางไกลของผ เรยน เปนตน
การเสรมสรางแรงจงใจ เชน ดานการควบคมตนเอง เกดความคดสรางสรรค เปนตน และดานการ
42
บรหารจดการ เชน การเขาถงแหลงขอมลโดยไมตองพงพาการเรยนในชนเรยนปกต เกดการสราง
เครอขายหรอองคการทางสงคมทกวางใหญ เปนตน
1.12 กฎเกณฑและแนวปฏบตการใชสอโซเชยลมเดย (Social Media Roles of
Engagement)
สรศกด ปาเฮ (2555) เนองจากสอสงคมหรอ Social Media เปนสอททรงพลงและม
อทธพลตอสงคมคอนขางสงในปจจบน ดงนนในทางปฏบตเ พอกอใหเกดคณภาพ และ
ประสทธภาพสงสดสาหรบการนามาใชในการเรยนการสอนนน ผ ใชสอสงคมตองคานงถงกฎเกณฑ
และแนวปฏบตตอการใชสอโซเชยลมเดยในประเดนสาคญบางประการดงน (NSW Department of
Education & Training, 2011)
1.12.1 ตองรถงแนวนโยบายขององคการ/หนวยงาน ตอการใชสอโซเชยลมเดยเพอ
การพฒนางาน
1.12.2 ตองตระหนกในการใชสอโซเชยลมเดยวา สอดงกลาวนจะเปนสอทมรปแบบ
และลกษณะของระบบการทางานแบบผสมผสาน ทงการประสานงานและประสานคนในองคกร
1.12.3 ตองมความชดเจนในการกาหนดบทบาทหนาท เพอวเคราะหความสมพนธ
ในประเดนหรอสาระทเกดขนจากการใชสอโซเชยลมเดย
1.12.4 คานงอยเสมอวาขนตอนการดาเนนงานจะทาอะไรกอน-หลงในการใชสอ
สงคมทกครง
1.12.5 คานงถงหลกสาคญของการใหเกยรตและการยอมรบในขอมลปฐมภมของผ
เปนเจาของหรอเปนลขสทธหรอสทธบตรทนามาใชในโลกแหงสงคมออนไลน
1.12.6 พงใชสอโซเชยลมเดยอยางระมดระวงและสขมรอบคอบ (Use Discretion)
1.12.7 ใชสอโซเชยลมเดยแบบกลยาณมตร มความสภาพเรยบรอยและมมารยาท
ในการใช
1.12.8 การผลตเนอหาสาระหรอสอ ใหตรงตามสมรรถนะ ความรความสามารถของ
ผใช
1.12.9 การเชอมโยงสอความหมายเพอการโตตอบระหวางกน ควรคานงถง
ธรรมชาตแหงความเปนเพอนมนษยดวยกนอยางเหมาะสมตามอตภาพ
1.12.10 ตองยอมรบในขอผดพลาดทเกดขน และรบดาเนนการปรบปรงแกไข
ขอผดพลาดเหลานน
จากขางตนไดกลาวถง กฎเกณฑและแนวปฏบตการใชสอโซเชยลมเดย ผ ศกษา
คนควาสรปไดวา สอสงคมหรอโซเชยลมเดย เปนสอใหมทกาลงมบทบาทและมอทธพลคอนขางสง
43
ในสงคมปจจบน ผใชตองคานงถงประเดนสาคญดงน ตองรถงแนวนโยบายขององคการ/หนวยงาน
พงใชสอโซเชยลมเดยอยางระมดระวง ตระหนกในการใชสอโซเชยลมเดย คานงอยเสมอวาขนตอน
การดาเนนงานจะทาอะไรกอน-หลง มความชดเจนในการกาหนดบทบาทหนาท ใชสอโซเชยล
มเดยแบบกลยาณมตร ยอมรบในขอผดพลาดทเกดขน และรบดาเนนการปรบปรงแกไข
1.13 แนวคดในการปรบใชสอโซเชยลมเดยเพอการเรยนร
สรศกด ปาเฮ (2555) ดร.แวกเนอร (Ronald Wagner, Ph.D.) แหง California
University of Pennsylvania ประเทศสหรฐอเมรกา ไดใหแนวคดเกยวกบการใชสอโซเชยลมเดยใน
การเรยนรประเภท Facebook และ Twitter ซงเปนสอกระแสหลกทกาลงเปนทนยมกนอยาง
กวางขวางไวอยางนาสนใจและมประโยชนตอการนามาปรบใชในการเรยนการสอนดงตอไปน
(Wagner, 2011)
แนวคด 5 ประการสาหรบ Twitter เพอการเรยนการสอน
1) Twitter เปนสอสรางองคความรตางๆ ของการเรยนรในประเดนทสนใจสาหรบ
ผ เรยน
2) ใช Twitter ในการถามตอบขอสงสยสนๆ (Quiz) หรอซกถามประเดนปญหาท
ผ เรยนสนใจ
3) เปนแนวทางในการเสรมสรางมโนทศน (Track a Concept) โดยใช Twitter
เปนตวเชอมโยงแนวคดทนาเสนอของผ เรยน-ผสอน
4) เปนสอเชอมโยงดานเวลา (Track Time) โดยสอ Twitter สามารถเชอมโยง
ดานเวลารวมทงการกาหนดเวลาไดเหมาะสมสาหรบผใช
5) เปนสอทชวยกาหนดปฏทนหรอตารางการเรยนร (Learning Diary) โดยผ เรยน
สามารถจดการและเกบรวบรวมองคความรจากการใช Twitter ไดอยางเปนระบบตอเนอง
แนวคด 5 ประการสาหรบ Facebook เพอการเรยนการสอน
1) ใช Facebook เสมอนหนงเปนการสรางระบบบรหารจดการความร (Use as
Learning Management Systems : LMS)
2) ใช Facebook เพอเปนแหลงสาหรบการสบคนอางอง (Reference Citations)
3) สาหรบการประกาศหรอประชาสมพนธ (Announcements)
4) ใชในการสอสารขอความภายหลงการสอนหรอจบบทเรยนในชนเรยน (Post
Class Notes)
5) ใชในการอภปรายกลมเชงสรางสรรค (Create Group Discussions)
44
จากขางตนไดกลาวถง แนวคดในการปรบใชสอโซเชยลมเดยเพอการเรยนร ผศกษา
คนควาสรปไดวา แนวคดเกยวกบการใชสอโซเชยลมเดยตอการนามาปรบใชในการเรยนการสอน
คอ ใชเปนแหลงสบคนอางอง และใชในการประกาศหรอประชาสมพนธ ใชในการสอสารขอความ
ภายหลงการสอนหรอจบบทเรยนในชนเรยน เปนสอสรางองคความรตางๆ ของการเรยนรโดย
ผ เรยนสามารถเลอกใชใหเหมาะสมกบตนเองไดอกในหลายดาน
1.14 ขอบขายของสอโซเชยลมเดย (Scope of Social Media)
สรศกด ปาเฮ (2555) ไดกลาวถงขอบขายของสอโซเชยลมเดย (Social Media)
ไวอยางนาสนใจดงน
1.14.1 เปนสอสรางปฏสมพนธเชงสงคม (Media for Social Interaction)
สอ Social media กอใหเกดปฏสมพนธของสงคมมนษยผานสอเทคโนโลย ทเหนไดชดเจนใน
ปจจบนไดแก การสรางสมพนธภาพความเปนมตรของกลมเยาวชนวยรน และการสรางเครอขาย
ดานอาชพหรอการคาพาณชย ซงปฏสมพนธของสอ Social Media ดงกลาวไดมพฒนาการ
รดหนาไปอยางรวดเรวและกวางขวางภายใตอทธพลของเทคโนโลยคอมพวเตอรยคเวบ 2.0 (Web
2.0)ในปจจบน
1.14.2 เปนสอแหงการสรางสมพนธภาพขามมต (Intercrossing Relationships)
สภาพการณทางสงคมในยคปจจบนมความแตกตางหลากหลายในมตตางๆ ทงเชงสงคม
วฒนธรรม วถชวต คณธรรมจรยธรรม โดยเฉพาะผลทเกดกบการศกษาเรยนรทตองสรางความ
เขมแขงและความพรอมในทกษะความรทพงประสงคใหเกดกบผ เรยน ซงสอ Social Media จะชวย
เสรมสรางทกษะความรและโอกาสทดเหลานนได
1.14.3 เปนสอแหงสงคมเครอขาย (Networked Communities) ความนยมของ
การใชสอ Social Media นนคงสบเนองมาจากประสทธภาพของผ ใชเวบทางคอมพวเตอรทสงผล
ตอประสทธภาพทดกวา รวดเรวกวา และสรางความเชอมนไดมากของสงคม ไมวาจะเปนผ เรยนผ
เลนเกม นกวชาชพ หรอแมแตผ ใชทว ๆ ไป ทพวกเขาสามารถทจะสรางความเชอมโยงเครอขายไป
ไดทกหนทกแหงทงกลมเพอนสนท กลมเพอนบาน คณะทางานหรอเพอนรวมชนเรยน/โรงเรยน
กอใหเกดสมพนธภาพแหงความเปนมตรทแนบแนนทางสอ Social Media ดงกลาว
หากกลาวในเชงโครงสรางของความสมพนธของสอ Social media ภายใตอทธพล
ของเทคโนโลยในยค Web 2.0 แลว อาจกลาวไดวาสอสงคมหรอ Social Media เปนสอทม
แหลงกาเนดของการใชประโยชนในเบองตนทเกดจากจดมงหมายของการสรางเพอความบนเทง
การสอสารและการมสวนรวมในสงคมในรปแบบของสอดจตอลประเภทตางๆ เชน การถายภาพ
วดโอ การสงขอความ ฯลฯ ซงปรากฏการณตางๆ ทเกดขนเหลานไดขยายวงกวางในการสราง
45
ประโยชนใชสอย โดยผานทางเทคโนโลยคอมพวเตอรทพฒนาไปอยางรวดเรวในยค Web 2.0 ใน
ปจจบนจนกลายเปนการสรางสงคมแหงเครอขาย (Networking) ซงพฒนาการเหลานไดเรมววฒน
กาวหนามาตงแตป ค.ศ. 1990 เปนตนมาจนถงปจจบน (Joosten , 2012)
อาจสรปใหเหนถงโครงสรางของขอบขายสอ Social Media ในยค Web 2.0 ทมความ
เกยวของสมพนธกน ดงแสดงใหเหนจากภาพตอไปน
ภาพ 11 ความสมพนธของโครงสรางเครอขายสอโซเชยลมเดยในยค Web 2.0
ทมา : http://www.wikimedia.org/socialmediaVennDiagram.ipg
จากขางตนไดกลาวถง ขอบขายของสอโซเชยลมเดย ผ ศกษาคนควาสรปไดวาสอ
โซเชยลมเดย กอใหเกดปฏสมพนธของสงคมมนษยผานสอเทคโนโลย ผ ใชสามารถสรางความ
เชอมโยงเครอขายไปไดทกหนทกแหง เปนสอทมแหลงกาเนดของการใชประโยชนในเบองตนทเกด
จากจดมงหมายของการสรางเพอความบนเทง การสอสารและการมสวนรวมในสงคมในรปแบบ
ของสอดจตอลประเภทตางๆ เชน การถายภาพ วดโอ การสงขอความ ฯลฯ
2. อนเทอรเนต
2.1 ความหมายและพฒนาการอนเทอรเนต
อนเทอรเนต (Internet) มนกการศกษาและผ มความรหลายทานไดนยามความหมายของ
อนเทอรเนตไว ดงน
Web 2.0
Social Media
Social Networking Sites
46
มทตา นนทร (2543) อนเทอรเนต คอ เครอขายของคอมพวเตอรขนาดใหญทเชอมโยง
เครอขายคอมพวเตอรทวโลกเขาดวยกน โดยอาศย เครอขายโทรคมนาคมเปนตวเชอมเครอขาย
ภายใตมาตรฐานการเชอมโยงดวยโปรโตคอลเดยวกนคอ TCP/IP เพอใหคอมพวเตอรทกเครองใน
อนเทอรเนตสามารถสอสารระหวางกนได
อธปตย คลสนทร (2544) กลาววา อนเทอรเนต หมายถง ระบบเครอขายทางเดนขอมล
สารสนเทศทมระบบเชอมโยงและมระบบแจกจายแตละจดยอยเลก ๆ ไปยงจดใหญหรอจากจด
ใหญไปยงจดยอยซงเปรยบเสมอนการรวมหองสมดของสรรพวชา และตาราตางๆ มาไวดวยกน
เฉลมทศพล เจรญสข (2537) กลาวโดยสรปวาอนเทอรเนต หมายถง ระบบเครอขาย
คอมพวเตอรทมขนาดใหญ เครองคอมพวเตอรทกเครองทวโลกสามารถตดตอสอสารถงกนไดโดย
ใชมาตรฐานในการรบสงขอมลแบบเดยวกน มาตรฐานทใชในการรบสงขอมลนเปรยบไดกบภาษา
ทเครองคอมพวเตอรแตละเครองใชสอสารกน เรยกอยางเปนทางการวาโพรโตคอล
บปผาทพย สจาปา (2548) อนเทอรเนต คอ ระบบเครอขายคอมพวเตอร อยางหนง ซง
เปนเครอขายคอมพวเตอรขนาดยกษทเชอมตอกนทวโลก โดยมมาตรฐานการรบสงขอมลระหวาง
เดยวกน ซงคอมพวเตอรแตละเครองสามารถรบสงขอมลในรปแบบตาง ๆ เชน ตวอกษร ภาพ และ
เสยงได รวมทงสามารถทจะทาการคนหาขอมลจากทตางๆ ไดอยางรวดเรว
ณาตยา ฉาบนาค (2548) อนเทอรเนต หมายถง ระบบเครอขายคอมพวเตอรทมขนาด
ใหญมาก สามารถเชอมโยงเครอขายคอมพวเตอรทวโลกเขาไวดวยกนโดยอาศยเครอขาย
โทรคมนาคมเปนตวเชอมเครอขายภายใตมาตรฐานการเชอมโยงดวยโปรโตคอล TCP/IP ทาให
เกดการสอสารแลกเปลยนขอมลไดในระยะเวลาอนสน ซงขอมลทสามารถใชในการตดตอสอสารได
นนมอยหลายรปแบบ ไมวาจะเปนตวอกษร ภาพ และเสยงเปนตน
จากความหมายทกลาวมาขางตน ผ ศกษาคนควาสรปไดวา อนเทอรเนต คอ ระบบ
เครอขายคอมพวเตอรทใหญทสดในโลก ซงเชอมโยงคอมพวเตอรเขาดวยกนโดยอาศยสายนา
สญญาณและภายใตกฎเกณฑ มาตรฐานเดยวกน (TCP/IP) ทาใหเกดการสอสารแลกเปลยนขอมล
ไดในระยะเวลาอนสนในรปแบบตาง ๆ เชน ตวอกษร ภาพ และเสยงได และยงเปนแหลงเรยนร
ขนาดใหญทรวบรวมความรทก ๆ ดาน
พฒนาการอนเทอรเนต
1) ยคกอนกาเนดอนเทอรเนต
ณาตยา ฉาบนาค (2548) อาจจะพอกลาวไดวาแรงบนดาลใจใหสหรฐอเมรกาคด
พฒนาระบบทตอมากลายเปนอนเทอรเนตนน เรมมาจากการทสหภาพโซเวยตสงดาวเทยม “สป
ตนก (Spudnik)” ทาใหประธานาธบด ดไวท ดไอเซนฮาว ของสหรฐอเมรกาตองประกาศตง
47
โครงการ “ดารปา (DARPA= Defense Advanced Research Projects Agency)” หรอองคกร
วจยชนสงทางการทหารเพอแขงขนกบโซเวยต โดยโครงการดารปามกระทรวงกลาโหม เปน
ผ รบผดชอบ ตอมาใน พ.ศ. 2504 ประธานาธบด จอหน เอฟ เคเนด ไดประกาศโครงการ “อพอลโล
(Apollo)” ใหตามทนและลาหนาโซเวยตใหไดในสมยของทานประธานาธบด ลโอนารด คลายนรอค
(Leonard Kleinrock) เปนผพมพบทความแพคเกต สวตชง (Packet Swithching) และเสนอการสง
ขอมลโดยแบงขอมล เปนขอมลชนเลก ๆ เรยกวา“แพคเกต” แลวสงแตละชนไปตามเสนทางท
สะดวกหลาย ๆ ทางเมอถงปลายทางกรวมเขาเปนขอมลชนเดม ใน พ.ศ. 2505 เจ ซ อาร ลคไล
เดอร และดบบลว คลาค (J.C.R. Lickliderและ W.Clark) พมพบทความเสนอหลกการเครอขาย
คอมพวเตอรซงเปนตนแบบของอนเทอรเนต ในพ.ศ. 2507 ลโอนารด คลายนรอค พมพหนงสอ
เสนอทฤษฎและการออกแบบเครอขายแพคเกต ซงถอเปนรากฐานของระบบอนเทอรเนต สวนพอล
บาแรน (Paul Baran) พมพบทความเรองการใชแพคเกตอยางปลอดภย ทาใหเขาใจผดกนวาทหาร
กาลงสรางระบบอนเทอรเนตทปลอดภยจากสงครามนวเคลยร และไอแวน ซตเธอรแลนด (lvan
Sutherland) ในฐานะผ อานวยการอารปาไดใหทนวจยเครอขายกาเอมไอท พ.ศ. 2508 เกดการ
ทดลองเชอมโยงคอมพวเตอรเปนเครอขายเปนครงแรกในโลกทเอมไอท โดยนาเครองคอมพวเตอร
2 เครองมาเชอมโยงกนและสอสารโดยใชระบบแพคเกต พ.ศ. 2510 ลาร โรเบรต (Larry Roberts)
ซงไดรบขนานนามวาเปนบดาของอารปาเนตจดประชมเรอง “การออกแบบอารปาเนต” และตพมพ
เอกสาร “การออกแบบเครอขายอารปาเนต” เปนครงแรก
2) กาเนดอนเทอรเนต
ใน พ.ศ. 2512 อนเทอรเนตถอกาเนดขนในชอของอารปาเนต (สวนชออนเทอรเนต นน
เกดขน เมอ พ.ศ. 2517) โดยการตดตงคอมพวเตอรเครองแรกทมหาวทยาลยแคลฟอรเนยท
ลอสแองเจลส หรอ “ยซแอลเอ (UCLA=University of California at Los Angeles)” แลวเชอมโยง
อก 3 เครอง รวมเปนเครอขาย 4 เครองทมหาวทยาลยแคลฟอรเนยแหงลอสแองเจลส
มหาวทยาลยสแตนฟอรด มหาวทยาลยแคลฟอรเนย แหงซานตาบารบารา และมหาวทยาลยยทาห
ใน พ.ศ. 2512 นนไดเกดขอตกลงกากบอนเทอรเนตหรอ “อารเอฟซ (RFC = Request for
Comment)” เรองแรกคอ เรองซอฟตแวรสาหรบใชในแมขาย (Host Software) เอนเอสเอฟได
มอบหมายให “ยเอสซ (USC = University of Southern California)” โดย ดร.จอน พอสเทล (Jon
Postel)
3) 20 ปแรกของอนเทอรเนต
48
ใน พ.ศ. 2514 อารปาเนตขยายเปน 14 จดและตอมาขยายเปน 19 จดใน พ.ศ. 2515 เรย
ทอมลนสน (Ray Tomlinson) เสนอระบบอเมล (E-mail) จอน พอสเทล ประกาศ “อารเอฟซ 354”
เรองการสงแฟมขอมลหรอเอฟทพ (FTP) และโรเบรต คาหน (Robert Kahn) จดสาธตระบบอารปา
เนต ใหกบสาธารณะชนเปนครงแรก ในพ.ศ. 2516 เรมมสถาบนตางๆ ถง 30 แหง เชอมตอกบ
เครอขายอารปาเนต (ARPANET) ตวอยางสถาบนในภาคอตสาหกรรม อาท บบเอน (BBN) ซรอก
(Xerox) พารค (PARC) และมทร (MITRE) เปนตน ตวอยางหนวยงานของรฐ อาท องคการนาซา
และสานกงานมาตรฐานแหงชาตเปนตน ในพ.ศ. 2516 นน วนท เซรฟ (Vint Cerf) และบอบ คาหน
(Bob Kahn) ไดเสนอโปรโตคอลการเชอมตอคอมพวเตอรดวย ซงตอมาเปนมาตรฐานอนเทอรเนต
ตอมามการกลาวขานกนวา วนท เซรฟ เปนบดาอนเทอรเนตในพ.ศ. 2517 วนท เซรฟ และ บอบ
คาหน ไดบญญตศพทคาวา “อนเทอรเนต” ขนใชเปนครงแรก ถานบถง พ.ศ. 2550 คาวา
“อนเทอรเนต” กมใชเพยง 33 ปเทานน ในพ.ศ. 2520 วนท เซรฟ และบอบ คารน จดสาธต
อนเทอรเนตนานาชาตครงแรก เชอมตอแคลฟอรเนยกบลอนดอน ลอนดอนกบ เวอรจเนย และ
เวอรจเนย กบแคลฟอรเนย
ใน พ.ศ. 2522 เดฟ ครอกเกอร (Dave Crocker) กบ จอหน วททาล (John Vittal)
ประกาศ “อารเอฟซ 733” เรองขอกาหนดอเมล ตอมาใน พ.ศ. 2523 อารปาเนตขยายเปน 70 จด
แลวใน พ.ศ. 2524 กมการกอตงคณะกรรมการสถาปตยกรรมอนเทอรเนต หรอไอเอบ (IAB =
Internet Architecture Board) ขน
ใน พ.ศ. 2526 ไดมการแยกเครอขายทหาร ใชชอวา “มลเนต (Milnet)” จากอารปาเนต
ทาใหอารปาเนตเหลอ 68 จดและมลเนตม 45 จด ในปนน จอน พอสเทล และคณะประกาศระบบ
ชออาณาเขตอนเทอรเนตหรอ “ดเอนเอส (DNS = Domain Name System)” และประกาศใหใช
ดอตอดย (.edu) ดอตกอฟ (.gov) ดอตคอม (.com) ดอตมล (.mil) ดอตออรก (.org) และดอตเนต
(.net) โดยมหาวทยาลยอสสมชญ เปนหนวยงานแหงแรกในเมองไทยทใชดอตอดย โดย ศ.ดร. ศร
ศกด เปนผขอจดทะเบยน “เอยดอตอดย (au.edu)”
ใน พ.ศ. 2529 ไดมการกอตงคณะทางานดานวศกรรมอนเทอรเนต หรอ “ไออทเอฟ (IETF
= Internet Engineering Task Force)” ขน และเอนเอสเอฟไดจดตงแมขายใหญเชอมโยงซเปอร
คอมพวเตอร 5 เครองเขากบคอมพวเตอรในเครอขายอนเทอรเนต ดวยความเรว 56,000 บตตอ
วนาท
ใน พ.ศ. 2532 เอนเอสเอฟเปดใหธรกจใชอเมล แลวใน พ.ศ. 2534 เอนเอสเอฟ เปดใหม
การใชอนเทอรเนตเพอการคา ถานบถง พ.ศ. 2550 กมการใชอนเทอรเนตเพอการคาเพยง 16 ป แต
49
อนเทอรเนตมผลกระทบตอธรกจอยางมากมาย โดยกลาวกนวา “ถาทานไมวางแผนทจะใช
อนเทอรเนต ในธรกจของทาน ทานกกาลงวางแผนทจะเลกทาธรกจ (If you are not planning to
use the Internet)
4) สมาคมอนเทอรเนตนานาชาต
หลงจากทมระบบอนเทอรเนตเกดขนแลว หนวยงานหลกทชวยดแลรบผดชอบกจการ
อนเทอรเนต คอ สมาคมอนเทอรเนต เรยกยอวา “ไอซอค (ISOC = Internet SOCiety)” ปจจบนม
สมาชกเปนองคกร กวา 100 องคกร และมสมาชกประเภทบคคลกวา 20,000 รายในกวา 180
ประเทศ ผ เขยนเขาอนเทอรเนตวนละ 3 เวลา กอนหรอหลงอาหารไดเหนประกาศวา มการตง
สมาคมอนเทอรเนต ทสหรฐอเมรกา โดยม วนท เซรฟ เปนนายกกอตง ผ เขยนอเมลไปขอให
มหาวทยาลยอสสมชญเปนสมาชก กอตงแลวไปกราบเรยนของบประมาณจาก ภราดา ดร.มารตน
ซงทานกรณาตกลงมหาวทยาลยอสสมชญ เปนสมาชกกอตงของสมาคมอนเทอรเนตนานาชาตโดย
ทในเอเชยอาคเนยไมวาจะเปน สงคโปร มาเลเซย อนโดนเซย ฟลปปนส ไมมประเทศใดเปนสมาชก
กอตงของสมาคมอนเทอรเนตนานาชาตเลย มเฉพาะประเทศไทยเทานน
จากขางตนไดกลาวถง พฒนาการอนเทอรเนต ผศกษาคนควาสรปไดวาอนเทอรเนต
เปนเครอขาย ทพฒนามาจาก อารพาเนต (ARPAnet) ซงเปนเครอขายคอมพวเตอรภายใตความ
รบผดชอบของหนวยงานโครงการวจยขนสงในสงกดกระทรวงกลาโหมในประเทศสหรฐอเมรกา
เพอสนบสนนงานวจยทางดานทหาร การพฒนาอารพาเนตไดดาเนนการมาเปนลาดบและไดมการ
เชอมตอคอมพวเตอรถงกนเปนครงแรกเมอป พ.ศ. 2513 โดยใชมนคอมพวเตอรรน 316 ของฮนน
เวลลเปนเครองคอมพวเตอรแมขาย (host) และมเครองคอมพวเตอรทใชระบบปฏบตการตางกน
และอยในสถานท 4 แหง คอ มหาวทยาลยแคลฟอรเนยทลอสแองเจลส สถาบนวจยสแตนฟอรด
มหาวทยาลยสแตนฟอรด มหาวทยาลยยทาห อารพาเนตเปนเครอขายทประสบความสาเรจอยาง
มาก ทาใหมหนวยงานอกหลายแหงเชอมตอเพมขน หลงจากทมระบบอนเทอรเนตเกดขนแลว
หนวยงานหลกทชวยดแลรบผดชอบกจการอนเทอรเนต คอ สมาคมอนเทอรเนต เรยกยอวา “ไอ
ซอค (ISOC = Internet SOCiety)” ปจจบนมสมาชกเปนองคกร กวา 100 องคกร และมสมาชก
ประเภทบคคลกวา 20,000 รายในกวา 180 ประเทศ
2.2 อนเทอรเนตในประเทศไทย
วทยา เรองพรวสทธ (2538) กลาวถง อนเทอรเนตในประเทศไทยวา ประเทศไทยได
ตดตอกบอนเทอรเนตในลกษณะการใชบรการจดหมายอเลกทรอนกสแบบแลกเปลยนถงเมลตงแต
ป พ.ศ. 2530 สถาบนทตดตอกบเครอขายอนเทอรเนตในลกษณะดงกลาว คอ
50
มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตหาดใหญ (PSU) และสถาบนเทคโนโลยแหงเอเชย หรอ
สถาบนเอไอท (AIT) การตดตออนเทอรเนตของทงสองสถาบนเปนการใชบรการจดหมาย
อเลกทรอนกส โดยความรวมมอกบประเทศออสเตรเลย ตามโครงการ IDP ซงเปนการตดตอ
เชอมโยงเครอขายดวยสายโทรศพท จนกระทงป พ.ศ. 2531 มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยา
เขตหาดใหญ ไดยนขอทอยอนเทอรเนตในประเทศไทย โดยไดรบทอยอนเทอรเนต Sritrang.psu.th
ซงเปนทอยอนเทอรเนตแหงแรกของประเทศไทย ตอมาป พ.ศ.2534 บรษท DEC (Thailand) จากด
ไดขอทอยอนเทอรเนตเพอใชในกจการของบรษท โดยไดรบทอยเปน Dect.co.th มคา “th” เปนสวน
ทเรยกวาโดเมน (Domain) เปนสวนแสดงโซนของเครอขายอนเทอรเนตในประเทศไทย โดยคา “th”
เปนรหสยอมาจากคาวา Thailand
ป พ.ศ. 2535 นบวาเปนปทอนเทอรเนตเขามาในประเทศไทยอยางเตมตว โดย
จฬาลงกรณ มหาวทยาลยไดจดตงเครอขายและเชาสาย “ลสไลน” (Leased Line) ซงเปนสาย
ความเรวสงเพอเชอมตอกบอนเทอรเนต โดยเชอมตอเขากบเครอขาย “ยยเนต” (UUNET) ของ
บรษทยยเนตเทคโนโลย จากด (UUNET Technologies Co., Ltd.) ซงตงอยทมลรฐเวอรจเนย
ประเทศสหรฐอเมรกา การเชอมตอในระยะเรมแรกโดยลสไลนความเรว 9600 bps
(bps : bit per second) ปจจบนจฬาลงกรณมหาวทยาลยไดขยายเครอขาย โดยตงชอ
วา “จฬาเนต” (Chulanet) และไดปรบปรงความเรวของลสไลนจาก 9600 Bps ไปเปนความเรว 64
Kbps และ 128 Kbps ตามลาดบในปเดยวกนมสถาบนหลายแหงไดขอเชอมตอกบเครอขาย
อนเทอรเนตโดยผานจฬาลงกรณหาวทยาลย สถาบนการศกษาเหลาน คอสถาบนเอไอท (AIT)
มหาวทยาลยมหดล (MU) มหาวทยาลยเชยงใหม (CMU) สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลา วทยา
เขตเจาคณทหารลาดกระบง (KMITL) และมหาวทยาลยอสสมชญบรหารธรกจ (AU) โดยเรยก
เค รอขายวา เค รอข าย “ไทย เนต ” (THAInet) ปจจบน เค รอข ายไ ทย เ นตประ กอบดวย
สถาบนการศกษาเพยง 4 แหงเทานน สวนใหญยายการเชอมโยงอนเทอรเนตโดยผานเนคเทค
(NECTEC) หรอศนยเทคโนโลยอเลกทรอนกส และคอมพวเตอรแหงชาต ดงนน เครอขายไทยเนต
ซงมขนาดเลกจงนบวาเครอขายไทยเนตเปนเครอขายทม “เกตเวย” (Gateway) หรอประตส
เครอขายอนเทอรเนตเปนแหงแรกของประเทศไทย โดยมจฬาลงกรณมหาวทยาลยเปนศนยกลาง
ป พ.ศ. 2535 เปนปเรมตนของการจดตงกลมจดหมายอเลกทรอนกสเพอการศกษาและ
วจย มชอวา “เอนดบเบลยจ” (NWG : NECTEC E-Mail Working Group) โดยหนวยงานของรฐท
มชอวา “ศนยเทคโนโลยอเลกทรอนกสและคอมพวเตอรแหงชาต” หรอ “เนคเทค” (NECTEC :
National Electronic and, Computer Technology Center) สงกด
51
กระทรวงวทยาศาสตรเทคโนโลยและสงแวดลอม กลมเอนดบเบลยจ ในยคนนไดจดตงเครอขายชอ
วา “ไทยสาร” (THAISARN : Thai Social/Scientific Academic and Research Network) ขน
เปนเครอขายทไดรบการพฒนามาตงแตป พ.ศ. 2531 โดยสถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาวทยา
เขตเจาคณทหารลาดกระบง (KMITL) ซงไดรบการสนบสนนทนวจยเกยวกบระบบเครอขายจาก
เนคเทค โดยมจดประสงคในการเชอมโยงคอมพวเตอร ระหวางมหาวทยาลยและองคกรสาคญ ๆ
เขาดวยกนโดยจะมเนคเทคเปนศนยกลางการดาเนนงานเชอมโยงคอมพวเตอรระหวางกน เนคเทค
ไดสนบสนนการจดตงกลม NEW Group (NECTEC E-Mail Working Group) ในป พ.ศ. 2534
โดยมวตถประสงคในการสอสารบนเครอขายคอมพวเตอรโดยวธ “จดหมายอเลกทรอนกส”
(Electronic Mail หรอ E-Mail) ในตอนแรกกลม NEW Group ประกอบดวย สมาชกจาก
สถาบนการศกษาจานวน 8 แหง ไดแก จฬาลงกรณมหาวทยาลย (CU) สถาบนเอไอท (AIT)
มหาวทยาลยธรรมศาสตร (TU) สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร (NIDA) มหาวทยาลย
เกษตรศาสตร (KU) มหาวทยาลยเชยงใหม (CMU) มหาวทยาลยสงขลานครนทรวทยาเขต
หาดใหญ (PSU) และสถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลา วทยาเขตเจาคณทหารลาดกระบง (KMITL)
ตอมากลม NEW Group ตอมาไดเปลยนชอเปน “เอนดบเบลยจ” ในตอนเรมแรกของการพฒนา
ระบบเครอขายไทยสาร เปนการตดตอเชอมโยงอปกรณเชอมตอทเรยกวา “โมเดม” (Modem) โดย
เชอมตอดวยระบบ “ยยพซ” (UUPC : Unix to Unix Copy) ซงตอมาไดเชอมตอกบเครอขาย
อนเทอรเนตผานเกตเวยของจฬาลงกรณมหาวทยาลย เมอป พ.ศ.2536 และปจจบนเครอขาย
ไทยสารไดเชอมตอเขากบเครอขายอนเทอรเนตโดยผานเครอขาย “ยยเนต” ของบรษท ยยเนต
เทคโนโลย จากด ซงตงอยทมลรฐเวอรจเนย ประเทศสหรฐอเมรกา โดยเชาลสไลนขนาดความเรว
64 Kbps จงนบวาเครอขายไทยสารเปนเกตเวยสเครอขายอนเทอรเนตแหงทสองของประเทศไทย
ปจจบนเครอขายไทยสารเชอมโยงกบสถาบนตางๆ มากกวา 30 แหง โดยมสถาบนการศกษาและ
องคกรของรฐเปนสมาชกเครอขายจานวนมากดงรายชอทแสดงในรป
52
ภาพ 12 แสดงเครอขายไทยสารทเชอมตอกบเครอขายอนเทอรเนตโดยมเนคเทคอย
ศนยกลาง
ทมา: http://www.east.spu.ac.th/course/hum111/unit2.htm
จากแผนภาพแสดงการเชอมโยงของเครอขายไทยเนตและเครอขายไทยสารกบเครอขาย
อนเทอรเนตดงแสดงในรป แสดงใหเหนวาสถาบนเอไอทเปนเครอขายทเชอมโยงกบเครอขาย
อนเทอรเนต โดยผานเกตเวยของจฬาลงกรณมหาวทยาลยและเนคเทค นบไดวาสถาบนเอไอทเปน
เครอขายเชอมระหวางเครอขายไทยกบไทยสาร ซงเปนผลดตอการสอสารระหวางสมาชกใน
เครอขายไทยเนตและเครอขายไทยสาร โดยมผลทาใหการสอสารระหวางเครอขายเปนไปอยาง
รวดเรวมากขน ไมเชนนนแลวการสอสารระหวางเครอขายทงสองตองผานอนเทอรเนตไปทประเทศ
สหรฐอเมรกาแลววกกลบมาประเทศไทย ซงเปนการเสยเวลาโดยใชเหต
จากขางตนไดกลาวถง อนเทอรเนตในประเทศไทย ผศกษาคนควาสรปไดวา ประเทศไทย
เรมเชอมโยงเขาสระบบอนเทอรเนตตงแตป พ.ศ. 2530 โดยมหาวทยาลยสงขลานครนทรตอ
เชอมโยงเพอสงไปรษณยอเลกทรอนกสกบประเทศออสเตรเลย ซงทาใหระบบไปรษณย
อ เ ล ก ท ร อ น ก ส เ ช อ ม ตอ กบ อ น เ ต อ ร เ น ต เ ป น ค ร ง แ ร ก แ ล ะ ใ น ร ะ ย ะ เ ว ล า เ ด ย ว กน น
กระทรวงวทยาศาสตรเทคโนโลยและสงแวดลอม โดยศนยเทคโนโลยอเลกทรอนกสและ
คอมพวเตอรแหงชาตไดมโครงการทจะเชอมโยงเครอขายคอมพวเตอรระหวางมหาวทยาลยขน
เครอขายคอมพวเตอรระหวางมหาวทยาลยในประเทศไทยกคอยๆ พฒนาขน ประกอบดวยสมาชก
จากสถาบนการศกษาจานวน 8 แหง ไดแก จฬาลงกรณมหาวทยาลย (CU) สถาบนเอไอท (AIT)
53
มหาวทยาลยธรรมศาสตร (TU) สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร (NIDA) มหาวทยาลย
เกษตรศาสตร (KU) มหาวทยาลยเชยงใหม (CMU) มหาวทยาลยสงขลานครนทรวทยาเขต
หาดใหญ (PSU) และสถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลา วทยาเขตเจาคณทหารลาดกระบง (KMITL)
2.3 อนเทอรเนตเพอการศกษา
นกการศกษาในสหรฐอเมรกา ไดใชอนเทอรเนตในการสบคนสารสนเทศตางๆ บนเครอขาย
เชน รายงานการวจยการคนควาทางการศกษา แผนการสอนรวมไปถงกจกรรมการเรยนการสอนท
ไดมการเผยแพรไวบนเครอขาย
ถนอมพร เลาหจรสแสง (2541) ตงแตตน ป ค.ศ. 1990 เปนตนมา การประยกตอนเทอร-
เนตทางการศกษาไดเปลยนจากชวงของการพฒนาและวจยเครอขาย มาเปนชวงของความ
พยายามในการบรณาการเครอขาย อนเทอรเนตกบกจกรรมการเรยนการสอนโดยเฉพาะอยางยง
การเรยนการสอนในระดบตงแตอนบาล จนถงระดบมธยมศกษาตอนปลาย
นอกจากน กลมขาว หรอ Newsgroup และ กลมสนทนา หรอ Discussion Group ทม
บรการบนเครอขายอนเทอรเนตนน ไดกลายเปนศนยกลางการตดตอสอสาร อภปราย แลกเปลยน
และสอบถามขอมลของผ เรยนตลอดจนคร อาจารย ผสอนทสนใจในเรองเดยวกน
จากขางตนไดกลาวถง อนเทอรเนตเพอการศกษา ผศกษาคนควาสรปไดวา อนเทอรเนต
เพอการศกษา เปนการนาเอาเทคโนโลยเขามาจดระบบการศกษาทกวางขนใหเปนระบบเพอนา
ขอมลมาชวยในการสนบสนนการเรยนการสอน และยงเปดโลกของนกเรยนนกศกษาไมยดตดกบ
ตาราหรอผสอน กลายเปนศนยกลางการตดตอสอสาร อภปราย แลกเปลยนและสอบถามขอมล
ของผ เรยนตลอดจนคร อาจารย ผสอน
ประโยชนของอนเทอรเนตทางการศกษา
ถนอมพร เลาหจรสแสง (2541) ไดกลาวถงประโยชนของการใชงานเครอขายอนเทอรเนต
ทางการศกษา ดงน
1. ประโยชนของอนเทอรเนตทมตอผ เรยน อนเทอรเนตทาใหผ เรยนมโอกาสไดรบความร
ใหม ไดเรยนรวฒนธรรมทหลากหลาย เรยนรประสบการณจากสภาพความเปนจรงของโลกปจจบน
เกดทกษะความคดขนสงและเปนการชวยเพมแรงจงใจในการเรยนรวมถงเปนการฝกใหเกดทกษะ
การเขยนดวยเหตผลสนบสนนดงตอไปน
1.1) การศกษาวฒนธรรมทหลากหลาย ในสงคมผสอนจะเนนใหผ เรยนเขาใจและ
ยอมรบวฒนธรรมทแตกตางจากตนเอง การสอนใหผ เรยนยดแตวฒนธรรมแบบเดมจะเปนการ
เตรยมผ เรยนใหเปนคนทไมสามารถทางานรวมเปนกลมได ประโยชนจากการใชอนเทอรเนต คอ
การสงเสรมใหผ เรยนมโอกาสแลกเปลยนความคดเหนและการมปฏสมพนธกบผ เรยนคนอนทมภม
54
หลงตางจากตนเอง การสอสารทางไกลทาใหผ เรยนมความเขาใจและความเคารพในวฒนธรรมตาง
แดนมากขน
1.2) เรยนรประสบการณจากสภาพทเปนจรง การเรยนในโรงเรยนจะไดประโยชนอยาง
มากเมอไดจดกจกรรมใหสมพนธกบแหลงขอมลอนเทอรเนตทาใหผ เรยนเขาถงขอมลททนสมย เมอ
เปรยบเทยบกบการเรยนแบบเดม แลวพบวาการสอสารทางไกลเปดโลกทศนของผ เรยนใหกวางขน
1.3) การเพมทกษะการคดอยางมระบบ ผ เรยนทใชการสอสารทางไกลจะมทกษะการ
คดแบบสบสวนสอบสวนและทกษะการคดอยางมระบบ เพราะลกษณะของการใชอนเทอรเนตท
ผ เรยนตองมทกษะการคดวเคราะหในการเลอกรบขอมลและไดสอสารกบผ เชยวชาญ
1.4) สรางแรงจงใจใหมทกษะในการเขยน ผ เรยนทมประสบการณการใชการ-สอสาร
ทางไกลจะมความสามารถในการเขยนเพมขน นอกจากนกจกรรมดงกลาวยงชวยใหผ เรยนบรรล
วตถประสงคในการเขยนและเพมแรงจงใจใหมการเขยนและแลกเปลยนความรและประสบการณ
กบเพอนผ รวมอภปราย
2. ประโยชนของอนเทอรเนตทมตอผสอน เมอมการใชอนเทอรเนตทาใหผสอนสามารถ
เขาถงแหลงขอมลทางการศกษา การวจย การวางแผนการสอนและแลกเปลยนขอคดเหนกบ
ผ เชยวชาญทเชอมตอเขาสระบบเชนกน คณคาของการเปดรบขอมลทาใหไดรบรกลยทธการสอนท
หลากหลาย สามารถนามาปรบปรงประสทธภาพของการเรยนการสอนทเปนประโยชนทงผ เรยน
และผสอน
2.1) การสอนแบบรวมมอ (collaborative) ทาใหผสอนมความสามารถเพมขนเมอใช
วธการสอนแบบรวมมอผานเครอขาย เชน การออกแบบใหมสภาพและการประชมระหวางผสอน
เพออภปรายประเดนอนหลากหลาย เชน การบรหารโรงเรยนการประเมน แนวทางการใชเทคโนโลย
ตางๆ เปนตน อนเทอรเนตยงเปนการเพมโอกาสในการศกษาตอของผสอนอกดวย
2.2) กลยทธการสอนทหลากหลาย เมอมการสอสารทางไกลทาใหการสอนเปลยน
ทศทาง การใชอนเทอรเนตเปนการชวยเพมเวลาทผ เรยน ทาใหตดตอสอสารกบผ สอนเปน
รายบคคลมากขน ลดเวลาในการจดคาบรรยายในชนเรยนและทาใหผ เรยนมเวลาทารายงานมาก
ขน
2.3) พฒนาหลกสตร เมอการสอสารทางไกลดวยอนเทอรเนตมอทธพลกบหลกสตรทา
ใหประเดนในการเรยนการสอนสอดคลองกบสภาพของสงคมมากขน ยกระดบของทกษะ ความคด
ในการวเคราะห ขอมลทไดจากการเรยนดวยการใชสอผานเครอขายอนเทอรเนตแตกตางจากสงท
สอนในหองเรยน เพราะเปนวธการทนาไปสโครงการทเขยนจากความรวมมอของทกฝาย
55
อนเทอรเนตทาใหไดขอสรปจากหนวยงานไดแลกเปลยนขอมลกบผ เชยวชาญ ซงทาใหการเรยน
การสอนมประสทธภาพนอกจากการสอนแบบเดมผ สอนและผ เ รยนสามารถใชขอมลจาก
สารานกรม หนงสอ เอกสารงานวจย และโปรแกรมซอฟตแวรเพอการศกษาจากอนเทอรเนต
3. ประโยชนทมตอผ เชยวชาญการผลตสอ ทาใหไดพบกบแหลงขอมลขนาดใหญทดกวา
ประหยดเวลากวาและพบผลงานทแตกตางจากในทองถนของตนเอง
3.1) แหลงขอมลความร การใชอนเทอรเนตทาใหไดพบกบแหลงขอมล เชน นตยสาร
วารสาร ฐานขอมล ผลการวจย การสารวจความคดเหน ภาพกราฟก เสยง ภาพยนตรและ
ซอฟตแวร เหมอนกบยอโลกทงใบมาไวในจอคอมพวเตอร
3.2) ขอมลททนสมย ขอมลในอนเทอรเนตเปนขอมลททนสมยเหมาะกบการศกษา
ความสามารถในการตดตอกบผ เชยวชาญทาใหไดรบขอมลแบบปฐมภมไดคาตอบครบประเดนกบ
ปญหาทถาม และการไดรบทราบความคดเหนจากแหลงอนอกทงยงมการเชอมโยงเอกสารไปยง
หองสมดหรอแหลงขอมลทเกยวของ
3.3) เครองมอสอนใหผ เรยนมทกษะ อนเทอรเนตเปนเครองมอททาใหผ เรยนมทกษะใน
การศกษาวจย ผ เรยนสามารถตงสมมตฐาน วเคราะหและทารายงานไดโดยไมตองเสยคาใชจายสง
เพราะมระบบและเครองมอในการสบคนมากมายและทาใหผลทจดทาขนมแหลงขอมลอางอง
จานวนมาก
3.4) การพบปะกบสมาชก พบวาเหตผลอนดบหนงสาหรบผ เชยวชาญดานการสอสาร
ตอการใชอนเทอรเนต คอ ความสะดวก ประหยดเวลา ความเปนหมวดหม สามารถสอสารกบ
สมาชกอนๆ ทวโลกโดยเสยคาใชจายทไมสง
4. ประโยชนทมตอเจาหนาท ในระดบของเจาหนาทผปฏบตงาน การใชอนเทอรเนตชวย
ลดความซบซอน การจดเตรยมและเอกสาร เปนวธทมประสทธภาพและประสทธผลอยางยงในการ
รบและปรบปรงขอมลใหทนสมย โดยเฉพาะอยางยงเมอตองรบและสงขอมลภาพนอกองคกร
4.1) การจดการเอกสาร การใชอนเทอรเนตเพอการสอสารเปนการประหยด
งบประมาณ ลดการใชกระดาษ มความรวดเรวมประสทธผลและเปนการบนทกขอมล รวมถงยง
ชวยลดความผดพลาดในการสอสารผานสออเลกทรอนกสอกดวย
4.2) การสอสารภายนอกองคกร การใชอนเทอรเนตทาใหเจาหนาทไดรบขอมลท
ทนสมยทนทจากทประชมทางการศกษา การวจย และจากผสอน การตดตอกบธรกจเอกชนหรอ
หนวยงานอนๆ กตองใชอนเทอรเนต
56
5. ประโยชนของอนเทอรเนตทมตอการสอสาร การใชอนเทอรเนตเปนแนวทางทดททาให
การสอสารระหวางโรงเรยน กองทนสนบสนนการศกษา โครงการเพอการศกษา องคกรพเศษอนๆ
และอาสาสมคร ในการเชอมโยงไปถงผ นาธรกจในทองถน ผ เชยวชาญและเจาหนาทผปฏบตงานท
สามารถเขาใชอนเทอรเนตได
5.1) การสอสารกบโรงเรยน การใชอนเทอรเนตทาใหผปกครองมโอกาสเปนผ ชวย
กาหนดการบานของบตรหลาน และยงไดรวมประชมกบครหรอผปกครองคนอนดวย
5.2) กจกรรมการสอสารของผ เรยน การใชอนเทอรเนตทาใหผ สงอายและผ ทไมม
โทรศพทไดแลกเปลยนประสบการณกบผ เรยน ผ เรยนจานวนมากไดรบคาแนะนา คาอบรมสงสอน
ทมคาจากผสงอายผานทางอนเทอรเนต
อนเทอรเนตกบการเรยนการสอน การนาอนเทอรเนตมาใชในการเรยนการสอนมหลาย
รปแบบ แตในประเทศไทยยงนาอนเทอรเนตมาใชในการเรยนการสอนโดยตรงนบวายงนอยอย
สถาบนการศกษาทงในระดบโรงเรยน มหาวทยาลย จะมการใชอนเทอรเนตในรปแบบของการใช
ไปรษณยอเลกทรอนกส เพอการตดตอสอสารระหวางผสอนกบผ เรยน และผ เรยนกบผ เรยน ซงการ
เรยนการสอนโดยใชเครอขายอนเทอรเนต สามารถทาไดหลายรปแบบ
มนตชย เทยนทอง (2545) จาแนกรปแบบการนาอนเทอรเนตมาใชในการเรยนการสอน
ออกเปน 4 รปแบบ คอ
1) Standalone Course เปนลกษณะการเรยนทตวเนอหาบทเรยนและสวนประกอบ
ตางๆ ทงหมดถกนาเสนอบนเครอขายอนเทอรเนต ผ เรยนเพยงแตตอเชอมเครองคอมพวเตอรเขา
กบระบบโดยปอนชอผ ใชและรหสผาน กสามารถเขาไปศกษาบทเรยนได เรมตงแตการลงทะเบยน
การเลอกวชาเรยน การศกษา การวดประเมนผล และการรายงานผลการเรยน ขนตอนทงหมดนจะ
ดาเนนการโดยระบบการจดการผานเครอขายอนเทอรเนต ผ เรยนไมจาเปนตองเดนทางไปศกษาใน
ชนเรยนจรงกสามารถศกษาจนจบหลกสตรได การเรยนการสอนลกษณะนเปรยบเสมอนเปน
หองเรยนขนาดใหญทไมมกาแพงกน หรอเรยกวา “No Wall School หรอ No Classroom” องค
ความรทงหมดจะถกนาเสนอผานบทเรยน ผ เรยนเพยงแตตอเชอมมาจากสถานทตางๆ กสามารถ
เขาศกษาในชนเรยนเดยวกนได จงเรยกอกอยางหนงวา Cyber Class หรอ Cyber Classroom
2) Web Supported Course เปนลกษณะการเรยนการสอนปกตแบบเผชญหนาในชน
เรยนระหวางผ เรยนกบผสอน แตใชบทเรยนทนาเสนอบนระบบเครอขายอนเทอรเนต สนบสนนหรอ
สอนเสรม เพอใชเปนแหลงขอมลเพมเตม ทาใหผ เรยนไดรบความรหลากหลายขน ไมเฉพาะ
ทางดานการนาเสนอเนอหาบทเรยนเทานน แตยงรวมถงการทากจกรรม การทากรณศกษา การ
57
แกปญหา หรอการตดตอสอสาร ซงบทเรยนทนาเสนอบนระบบเครอขายอนเทอรเนต ทใชสนบสนน
การเรยนการสอนปกตตามรปแบบนกาลงมบทบาทอยางสงตอระบบการศกษาในปจจบนอน
เนองมาจากความไมพรอมของคอมพวเตอรฮารดแวร และการแพรขยายของระบบอนเทอรเนตทา
ใหการจดการเรยนการสอนในลกษณะของ Standalone Course ยงทาไมไดในบางชมชน การใช
บทเรยนทนาเสนอบนระบบเครอขายอนเทอรเนตสนบสนนการเรยนการสอนปกตจงเปนทางเลอก
ใหมในการจดการศกษาปจจบน ซงมประสทธภาพมากกวาการทผ เรยนนงฟงคาบรรยายจากผสอน
เฉพาะเพยงแตในชนเรยนเทานน
3) Collaborative Learning เปนลกษณะการเรยนการสอนแบบรวมมอโดยใชบทเรยน
ทนาเสนอบนระบบเครอขายอนเทอรเนต โดยทผ เรยนจากชมชนตางๆ ทงในและนอกประเทศ
ตอเชอมระบบเขาสบทเรยนในเวลาเดยวกนพรอมกนหลายๆ คนและศกษาบทเรยนเรองเดยวกนซง
สามารถชวยเหลอซงกนและกนในการตอบคาถาม แกปญหา ทากจกรรมการเรยนการสอนและ
ดาเนนกจกรรมตาง ๆ ในการรวมกนสรางสรรคบทเรยน ทาใหเกดเปนเครอขายองคความรขนาด
ใหญททาทายและชวนใหผ เรยนตดตามบทเรยนโดยไมเกดความเบอหนาย
4) Web Pedagogical Resources เปนการเรยนการสอนลกษณะทมการนา
แหลงขอมลตางๆ ทมอยบนเครอขายอนเทอรเนตมาใชสนบสนนการเรยนการสอนในรายวชาตางๆ
ซงไดแกแหลงเวบไซตทเกบรวบรวมขอความ ภาพนง ภาพเคลอนไหว วดทศน และเสยง รวมทง
บทเรยนทนาเสนอบนระบบเครอขายอนเทอรเนต ลกษณะของการใชสนบสนนจงสามารถใชไดทง
การประกอบการเรยนการสอนและการทากจกรรมการเรยนการสอนในรายวชาตางๆ
จากขางตนไดกลาวถง ประโยชนของอนเทอรเนตทางการศกษา ผศกษาคนควาสรปได
วาอนเทอรเนตทาใหผ เรยนมโอกาสไดรบความรใหมๆ สามารถนามาปรบปรงประสทธภาพการ
เรยนการสอนทมประโยชนทงผ เรยนและผ สอน ทาใหไดพบกบแหลงขอมลขนาดใหญทดกวา
ประหยดเวลากวาและพบผลงานทแตกตางจากในทองถนของตนเอง ชวยลดความซบซอน การ
จดเตรยมและเอกสาร เปนวธทมประสทธภาพและประสทธผลอยางยงในการรบและปรบปรงขอมล
ใหทนสมยจงสามารถใชไดทงการประกอบการเรยนการสอนและการทากจกรรมการเรยนการสอน
ในรายวชาตางๆ
2.4 อนเทอรเนตในโรงเรยน
สถาบนการศกษาเปนสวนสาคญทถอกาเนดอนเทอรเนตขนจนกระทงใชกนอยาง
แพรหลายไปทวโลก ในตางประเทศไดนาระบบอนเทอรเนตมาเปนสอในการเรยนการสอนทสาคญ
เนองจากเปนแหลงความรหรอทเรยกวาหองสมดขนาดใหญของโลก
58
ไพศาล สวรรณนอย (2541) ไดกลาวถงการประยกตใชอนเทอรเนตในโรงเรยน
(internet application in school) ไวดงน
อนเทอรเนตเปนระบบเครอขายทสามารถเชอมโยงกนไดตลอดเวลา เมอโรงเรยน
สามารถตดตงศนยบรการอนเทอรเนตในโรงเรยนได ทงผบรหาร คร และนกเรยนกสามารถใช
ประโยชนจากบรการตางๆ บนเครอขายไดอยางเตมท เชน E-mail, FTP, Telner, World Wide
Web แนวทางการใชประโยชนจากบรการดงกลาวเพอพฒนาประสทธภาพการบรหารและการเรยน
การสอนในโรงเรยนมดงน
1. การบรหารจดการในอดตการประชาสมพนธสถานศกษาสวนใหญจะใชเอกสาร
สงพมพเปนหลก ซงกระบวนการผลตตองใชเวลาและคาใชจายสง สาหรบการพมพเอกสาร แนะนา
โรงเรยนขาวหรอจดหมายขาวของหนวยประชาสมพนธ ตลอดจนเอกสารแนะนาโครงการกจกรรม
ตางๆ ของโรงเรยนเมอมการนาไอทมาประยกตใชในสถาบนกนมากขน จงอาศยการสรางโฮมเพจ
บนเวรล ไวด เวบ เพอแนะนาหรอประชาสมพนธหนวยงานกนมากขน การประชาสมพนธโรงเรยน
โดยการสรางโฮมเพจของโรงเรยนนควรนาเสนอขอมลทเปนประโยชนตอทงนกเรยนและบคคล
ทวไป
2. การเพมประสทธภาพการเรยนการสอน เมอมระบบเครอขายและตดตงศนยบรการ
ในโรงเรยนและออกรหสผ ใชงานใหคร อาจารยและนกเรยนในโรงเรยนแลว เราสามารถปรบ
กจกรรมการเรยนการสอนนาเอาอนทราเนตและอนเทอรเนตมาใชเสรมการจดกจกรรมการเรยน
การสอนทมงเนนผ เรยนเปนศนยกลาง โดยกจกรรมตางๆ สรปแนวคดไดดงน
2.1) การสบคนขอมลและความรผานเครอขาย ถาหองสมดโรงเรยนมเครอง
คอมพวเตอรทเชอมตอเขากบระบบเครอขายไดจะชวยใหนกเรยนสามารถคนเอกสารสอสงพมพ
จากหองสมดของสถาบนการศกษาอนทเชอมตอเขากนระบบเครอขายอนเทอรเนตได หรอถา
นกเรยนสามารถเชอมตออนเทอรเนตผานโมเดมจากบานไดกสามารถสบคนไดจากทบาน นน
หมายความวาไมมขอจากดในเรองเวลาทนกเรยนจะคนควาเอกสาร สงพมพในหองสมด บรการ
อนเทอรเนตทใชในการสบคนขอมลนคอ Telnet ซงสามารถเรยกใชโปรแกรม OPAC ซงเปน
โปรแกรมการสบคนในหองสมดทใชกนเกอบทวโลก นอกจากนการสบคนขอมลทมขนาดใหญ
มหาศาลบนอนเทอรเนต ยงสามารถใชเครองชวยสบคนจากบรการ www ไดซงเรยกโปรแกรมนวา
Search tools ซงโฮมเพจสวนใหญจะทาลงคไวให
2.2) การผลตแลกเปลยนสอการสอนบนเครอขาย ในปจจบนหลายสถาบนทนาสอ
การเรยนการสอนไวบนเครอขาย และทาลงคไวทโฮมเพจเพอใหผ ใชบรการเรยกใชบทเรยนเหลานน
59
ได บทเรยนทสามารถนามาไวบนเครอขายมทงท เปนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) แฟม
เอกสารคาสอนทอยในรปของ pdf
2.3 การจดกจกรรมการเรยนการสอนบนเครอขาย การใชประโยชนจากเครอขายท
เรมใชกนมากเพอเปนการเสรมการเรยนการสอนในชนเรยนปกตคอการสรางโฮมเพจรายวชา ทงน
เพอใหผ เรยนสามารถศกษารายละเอยดของลกษณะวชา การวดผลประเมนผล รวมถงกจกรรม
ตางๆ ทผ สอนกาหนดใหผ เรยนทานอกหองเรยน เพอเปนการเตรยมตนเองใหพรอมตามทผสอน
กาหนดกอนทจะเขามาในชนเรยนปกต เชนการอานเอกสารเนอหาทจดไวให การสบคนจาก
แหลงขอมลทผสอนทาลงคไวให ซงเปนการพฒนาทกษะการเรยนรดวยตนเองและทกษะการใชไอท
ใหกบผ เรยนไปพรอมกน การจดกจกรรมในชนเรยนปกตจะชวยลดเวลาการถายทอดเนอหาลงได
ทาใหสามารถจดกจกรรมการอภปรายซกถาม แสดงความคดเหนตามประเดนทรวมกนศกษาซง
เปนการพฒนาทกษะการคดอยางวเคราะห (critical thinking) การแสดงออกซงความคดของ
ตนเองและการทางานรวมกบผ อนได ซงการสอนทยดการบรรยายไมสามารถจะทากจกรรมสวนน
ไดเพราะเวลาไมเพยงพอ
2.4) การสอสารระหวางบคคล การจดกจกรรมการเรยนการสอนปจจบน เมอนา
ระบบเครอขายมาใช จะชวยใหการสอสารระหวางผสอนและผ เรยนเกดขนไดตลอดเวลา โดยใช
บรการของ e-mail หรอจะใช conferencing group ในการตดตอสอสารกนได ตงแตการถามตอบ
ปญหาในเนอหาวชา การแสดงความคดเหนในประเดนทสนใจรวมกน การใช E-mail เพอการ
ตดตอสอสารนน สามารถใชไดทงระหวางนกเรยนกบนกเรยน นกเรยนกบอาจารย อาจารยกบ
อาจารย นกเรยนกบผ เชยวชาญภายนอก เพอกาวเขาสสงคมการเรยนรและการจดการศกษาใน
ลกษณะสงคมเปด โรงเรยนเปด นอกจากน E-mail ยงสามารถใชเพอใหผ เรยนสงงาน การบานหรอ
รายงานถงผสอนได โดยใชวธการแนบไฟล งานทพมพดวยคอมพวเตอร ซงเปนการพฒนาทกษะ
การใช E-mail สาหรบผ เรยนอกวธหนงดวย
2.5) การเรยนทางไกล (Tele Learning) และการฝกอบรมระยะไกล (Tele
Training)ในโลกอนเทอรเนตจะพบวามหลายสถาบนในทกระดบและบรษทเอกชนทเปดหลกสตร
การเรยนและหลกสตรฝกอบรมผานเครอขายอนเทอรเนต โดยผ เรยนสมครผานเครอขาย ชาระ
คาธรรมเนยมผานเครอขายและจะไดรหสผ ใชและรหสผานของหลกสตรนน เพอเขาศกษาตาม
หลกสตร ทเคยพบมทงหลกสตรปรญญาตร ปรญญาโท และหลกสตรฝกอบรมระยะสนหลาย
หลกสตร แนวคดการจดการเรยนการสอนและฝกอบรมทางไกลน พฒนามาจากการศกษาทางไกล
60
เดมซงอาศยสงพมพเปนหลก มาใชอนเทอรเนตเปนสอการเรยนการสอน เพราะสามารถนาเสนอ
เนอหาทอยในรปขอความ ภาพนง ภาพเคลอนไหวและเสยงไดสมบรณ
ปญหาในการใชอนเทอรเนตในโรงเรยนมดงน
1) โรงเรยนขาดอปกรณไมมโทรศพท ไมมเงนคาโทรศพท
2) ขาดแคลนเนอหา
3) ไมคลองภาษาองกฤษ
4) คณครไมคลองในการใชไอท
ดงนนการทจะใหอนเทอรเนตในโรงเรยนประสบความสาเรจและใชงานไดดตอง
ประกอบดวย
1) สถานท / อปกรณ
2) เครอขาย
3) เนอหา ไดแก การจดทาบทเรยนตางๆ
4) คร
หากจะใชอนเทอรเนตเพอการพฒนาประเทศไทยไดนนรฐบาลตองจดทา
1) เครอขายกวางไกล ทวถงและใชการได
2) ขอมลเปนเอกภาพ ไมวาขอมลจะเปนบคคล สถานประกอบการณ สถานท
ตาแหนง
3) ระบบเชอมโยงกน แลกขอมลและเสรมบรการ ทงนเพอใหนกเรยนไดเปน
ศนยกลางเนนความสนก ไดรบความรความบนเทง
4) ประยกตเสยง เกม ภาพทนาจะเอามาประยกตใชกบการศกษา
5) มครเอาใจใส
6) มโครงสรางพนฐานทจะใหเขาเขาถงอนเทอรเนตได
7) มกจกรรมทไมนาเชอเกดขนทงทโรงเรยนและทบาน
จดหมายการใชอนเทอรเนตในโรงเรยนมดงน
1) ใชในการประชาสมพนธ
2) ใชสอนวชาคอมพวเตอร
3) ใชคนควาขอมลจากทวโลก
4) ใชสอสารระหวางประเทศ
61
5) ใชในการทากจกรรมจรง โดยการทากจกรรมบนอนเทอรเนตนนตองใหผ เรยน
เปนศนยกลางใหมากทสด
พรพไล เลสวชา (2543) ไดกลาวถงการนาอนเทอรเนตเขามาอยในหองเรยนวาในหองเรยน
คงจะหนคาวาเทคโนโลยไปไมพน ในอดตนกเรยนจะตองมพนฐาน 3R คอ reading-writing-
arithmetic คอตองบวกลบได มความชานาญทางคณตศาสตรจงจะมชวตอยในโลกอตสาหกรรมได
แตในยคนตองมอก 2 ดาน คอ computer literacy คอนกเรยนของเราจะตองใชคอมพวเตอรเปน
และ media literacy คอตองมความชานาญและเขาใจในสอ โดยยคนเปนยคทครไมตองมบทบาท
อกตอไป เพราะครจะเปนเพยงผ กากบเทานน ดงนนคอมพวเตอรทมความหมายในโรงเรยนคอ
1) ตองใหนกเรยนม media literacy และ computer literacy
2) ครตองใช network technology เปนเครองมอในการปฏรปการสอน
3) ครรวาคอมพวเตอรมฟงกชนอะไร มนจะเพม literacy อะไรใหกบนกเรยน 4)
คร กจะใชมนเปนเครองมอในการสอเพอการเรยนร
จากขางตนไดกลาวถง อนเทอรเนตในโรงเรยน ผศกษาคนควาสรปไดวา อนเทอรเนต
ในโรงเรยนสามารถนามาใชประโยชนไดดงน การสรางเวบเพจเพอแนะนาหรอประชาสมพนธ
หนวยงาน การประชาสมพนธโรงเรยน เราสามารถปรบกจกรรมการเรยนการสอน นาเอา
อนทราเนตและอนเทอรเนตมาใชเสรมการจดกจกรรมการเรยนการสอนทมงเนนผ เรยนเปน
ศนยกลาง ใชคนควาขอมลจากทวโลก
2.5 บรการตางๆ บนอนเทอรเนต
ณาตยา ฉาบนาค (2548) ในอนเทอรเนตนนมบรการตางๆ มากมายทใหประโยชนกบ
ผใชอนเทอรเนตทวทกมมโลก สาหรบบรการทอยในระบบอนเทอรเนตนนประกอบไปดวย
2.5.1) ไปรษณยอเลกทรอนกส (Electronic Mail หรอ E-mail) บรการหนงบน
อนเทอรเนตทคนนยมใชกนมาก คอ การสงจดหมายทางคอมพวเตอรถงผ รบในระบบอนเทอรเนต
ดวยกนไมวาอยใกลหรอไกล สาหรบขอมลทตองการสงไปนน นอกจากจะสงเปนขอความตวอกษร
และยงสามารถสงแฟมภาพและเสยงรวมไปดวยกนได ซงจดหมายทสงไปนจะไปถงอยางสะดวก
รวดเรวและงาย และผ ทใหบรการในการรบสงจดหมายอเลกทรอนกสนนมหลากหลายดวยกน เชน
Yahoo, Hotmail และ Thaimail เปนตน
2.5.2) เวลด ไวด เวบ World wide web (WWW) เปนการเขาสระบบอนเทอรเนต
เพอสบคนขอมลทมอยในระบบอนเทอรเนต โดยขอมลนนจะอยในรปของ Interactive Multimedia
คอมทงรปภาพ ขอความ ภาพเคลอนไหวและเสยงอกทงขอมลเหลานยงใชระบบทเรยกวา ระบบ
ขอความหลายมต (Hypertext) คอจะมจดเชอมโยงขอความหรอรปภาพในขอมลนนจะชวยใหเรา
62
สามารถเขาไปดรายละเอยดทลกและกวางยงขนซงขอความดงกลาวจะมลกษณะพเศษทสงเกต
เหนไดอยางชดเจน คอ จะเปนขอความทเปนตวหนา หรอขดเสนใต เพยงแคเราคลกทขอความนนก
จะสามารถเขาไปดขอมลเพมได
2.5.3) FTP เปนการโอนยายไฟล หรอการรบสงแฟมขอมล (File) ซงอาจจะอยใน
รปแบบของขอความ รปภาพ เสยงหรอภาพเคลอนไหวจากระบบอนเทอรเนต หรอจากเครองท
ใหบรการ FTP (FTP Server) มาไวในเครองคอมพวเตอรของเรา ซงเรยกวา การดาวนโหลด
(Download) และในทางตรงกนขาม ถาเราตองการนาขอมลจากเครองคอมพวเตอรไปไวในระบบ
อนเทอรเนต กสามารถทาไดเชนเดยวกน โดยใชการอปโหลด (Upload) ไฟลขอมลของเราไป
2.5.4) Telnet เปนบรการทชวยใหเราสามารถเขาไปใชงานในระบบคอมพวเตอร
เครองอนทอยไกล ๆ ได สาหรบการทางานของโปรแกรม Telnet นน จะตองอาศยผ ทมความ
เชยวชาญในการเชอมตอระบบ และตดตงโปรแกรม เพราะการแสดงผลลพธของโปรแกรม Telnet
นนสวนใหญแลวจะแสดงเปนขอความไมไดแสดงเปนรปภาพ เหมอนกบโปรแกรมอน สาหรบ
โปรแกรมทชวยใหสามารถใชบรการนไดคอ โปรแกรม NCSA Telnet
การใช Telnet เปนการใหผ ใชสามารถเขาไปใชทรพยากรหรอขอใชบรการจาก
คอมพวเตอรเครองอนและใหคอมพวเตอรเครองนนทาหนาทประมวลผล โดยใหผ ใชปอนคาสงผาน
ทางคอมพวเตอร ของตนแลวจงสงผลลพธกลบมาแสดงผลบนหนาจอภาพ สาหรบโปรแกรม
Telnet นนสวนใหญแลวตามโรงเรยน หองสมด และมหาวทยาลยตางๆ นยมตดตงไวใหนกเรยน
นกศกษาไดใชสบคนขอมลตางๆ
2.5.5) Usenet/New group เปนบรการทชวยใหเราสามารถเขาสขาวสารขอมลของ
กลมสนทนาแลกเปลยนปญหาขอสงสยขาวสารตางๆ โปรแกรมทชวยใชบรการน ไดแกโปรแกรม
Netscape News ในโปรแกรม Netscape Navigator Gold 3.0 New group นเปนการรวมกลม
ของผ ใชอนเทอรเนตทมความสนใจในเรองเดยวกน เพอสงขาว หรออภปรายแลกเปลยนความ
คดเหนกน โดยผ รวมอภปรายจะสงขอความไปยงกลม และผอานภายในกลมจะมการอภปรายสง
ขอความกลบมา การรวมอภปรายจะมประโยชนมาก เนองจากสามารถไดรบขอมลในเรองนนๆ
จากบคคลตางๆ หลากหลายความคดเหน
2.5.6) Archive ใชในการคนหาแฟม เนองจากอนเทอรเนตเปนระบบขนาดใหญท
ครอบคลมกวางขวางทวโลก โดยมแฟมขอมลตางๆ มากมายหลายลานแฟมบรรจอยในระบบ
เพอใหผ ใชสามารถสบคนใชงาน ดงนนจงจาเปนตองมระบบหรอโปรแกรมเพอชวยในการคนหา
แฟมไดอยางสะดวกรวดเรว โปรแกรมทนยมใชโปรแกรมหนง ไดแก อารไควฟ (Archive) ทชวยใน
63
การคนหาแฟมทเราทราบชอ แตไมทราบวาแฟมนน อยในเครองบรการใดในอนเทอรเนต โปรแกรม
นจะสรางบตรรายการแฟมไวในฐานะขอมล เมอตองการคนวาแฟมนนอยในเครองบรการใด ก
เพยงแตเรยกใชอารไควฟ แลวพมพชอแฟมขอมลทตองการนนลงไปอารคจะตรวจคนฐานขอมล
และแสดงชอแฟมพรอมรายชอเครองบรการทเกบแฟมนนใหทราบเมอทราบชอเครองบรการแลวก
สามารถใช FTP เพอถายโอนแฟมขอมลมาบรรจลงในคอมพวเตอร
2.5.7) Gopher ใชคนหาขอมลและขอใชบรการขอมลขาวสารและไฟลตางๆ ดวย
ระบบเมนโกเฟอรเปนโปรแกรมทมรายการใหเลอก เพอชวยเหลอผ ใชในการคนหาแฟมขอมล
ความหมาย และสงตางๆ ในหวขอทระบไวโกเฟอรจะไมเหมอนกบการถายโอนแฟม (FTP) และอาร
ไควฟ (Archive) เนองจากโกเฟอรไมจาเปนตองทราบชอโดเมน หรอ IP Address และไมตองใช
รายละเอยดของคอมพวเตอรทเชอมโยงอยกบอนเทอรเนต หรอแฟมขอมลใด ๆ ทงสนเราเพยงแต
เลอกอานจากรายการทมใหเลอก และกดป ม Enter เทานน กสามารถเขาไปดขอมลขาวสารตางๆ
ได นอกจากนนโกเฟอรยงมการเกบขอมลไดหลายรปแบบทงแบบตวอกษร หรอขอความ
ภาพกราฟก และขอมลทมลตมเดย เปนตน
2.5.8) IRC (Internet Relay Chat) เปนการสนทนาทผ ใชระบบฝายหนงสนทนากบ
ผ ใชระบบอกฝายหนง ซงจะมการโตตอบกนทนทโดยการพมพขอความหรอใชเสยงกได สาหรบใน
การสนทนานน จะมทงการสนทนากบแบบตวตอตว สนทนาเปนกลม หรอสนทนากนระหวางกลมก
ได การสนทนาในรปแบบนเปนทนยมกนมาก เนองจากสามารถแลกเปลยนความคดเหนพดคยกน
ไดทนท โดยไมตองรอคาตอบเหมอนกบการสงจดหมายอเลกทรอนกส หรอ E-mail
2.5.9) Entertain เปนการใหบรการทางดานความบนเทงบนอนเทอรเนต ซงมรปแบบ
ตางๆ ใหเขาไปเลอกใชบรการได ไมวาจะเปนรายการโทรทศน รายการวทย เพลง เกม และรายการ
บนเทงทวไป ซงรายการบนเทงเหลาน มทงของในประเทศไทยเอง และตางประเทศ
2.5.10) E-Commerce หรอ Electronic Commerce เปนระบบการคาททาผานสอ
อเลกทรอนกส ซงการคานจะรวมไปถงการคาทกประเภท ไมวาจะเปนการคาผาน TV Media และ
ผานระบบอนเทอรเนต ถาเปนการคาทใชการโทรศพทเขาไปสงซอนน สวนมากจะเปนทางโทรทศน
แตถาเปนระบบอนเทอรเนตมกจะเปนการสงซอผานทาง E-mail ซงผ ซออาจขอดสนคาจากโบรชวร
หรอแคตตาลอกจากเวบไซตนน ๆ และถาตกลงซอกสามารถสงซอไดทนท สาหรบเรองของการ
ชาระเงนนน ถาเปนระบบ E-Commerce มกจะชาระเงนผานบตรเครดต โดยผ ซอจะตองกรอก
หมายเลขบตรเครดตลงไปดวย ซงทาใหผ ซอสามารถซอไดสะดวกรวดเรว และไมตองเสยเวลา
เดนทางไปซอดวยตวเอง
64
จากขางตนไดกลาวถง บรการตางๆ บนอนเทอรเนต ผศกษาคนควาสรปไดวา บรการท
อยในระบบอนเทอรเนตนนประกอบไปดวยไปรษณยอเลกทรอนกส เวลด ไวด เวบ FTP เปนการ
โอนยายไฟล หรอการรบสงแฟมขอมล (File) Telnet นยมตดตงไวใหนกเรยนนกศกษาไดใชสบคน
ขอมลตางๆ Usenet/New group เปนบรการทชวยใหเราสามารถเขาสขาวสารขอมลของกลม
สนทนาแลกเปลยนปญหาขอสงสยขาวสารตางๆ การคนหาแฟม คนหาขอมล การสนทนา การ
ใหบรการทางดานความบนเทง ระบบการคาททาผานสออเลกทรอนกส ซงผ ใชอนเทอรเนตสามารถ
เลอกใชบรหารตางๆ ไดตามความตองการของตนเอง
2.6 ขอดและขอเสยของอนเทอรเนต
สทน เกษตรรตนชย (2543) อนเทอรเนตเปนเทคโนโลยใหมในการสอสารสารสนเทศท
มทงขอดและขอจากดบางประการดงน
ขอดของอนเทอรเนต
1) คนควาขอมลในลกษณะตางๆ เชน งาน วจยบทความในหนง สอพม พ
ความกาวหนาทางการแพทย ฯลฯ ไดจากแหลงขอมลทวโลก เชน หองสมด สถาบนการศกษาและ
สถาบนวจยโดยไมตองเสยคาใชจาย และเสยเวลาในการเดนทาง และสามารถสบคนไดตลอดเวลา
24 ชวโมง
2) ตดตามความเคลอนไหวตางๆ ทวโลกไดอยางรวดเรวจากการรายงานขาวของ
สานกขาวทมเวบอยรวมถงการพยากรณอากาศของเมองตางๆ ทวโลกลวงหนาดวย
3) รบสงไปรษณยอเลกทรอนกสทวโลกไดอยางรวดเรวโดยไมตองเสยเงนคา
ไปรษณยากรถงแมจะเปนการสงขอความไปตางประเทศกไมตองเสยเงนเพม เสมอนการสง
จดหมาย การสงไปรษณยอเลกทรอนกสน นอกจากการสงขอความตวอกษรแบบจดหมายธรรมดา
แลวยงสามารถสงแฟมภาพนง ภาพเคลอนไหวและเสยงพรอมกนไปดวยได
4) สนทนากบผ อนทอยหางไกลทงในลกษณะขอความและเสยง
5) รวมกลมอภปรายหรอกลมขาวเพอแสดงความคดเหนหรอพดคยปญหากบผ ท
สนใจในเรองเดยวกน เปนการขยายวสยทศนในเรองทสนใจนนๆ
6) อานบทความเรองราวทลงในนตยสารหรอวารสารตางๆ ไดฟรโดยมทงขอความ
และภาพประกอบ
7) ถายโอนแฟมขอความ ภาพ และเสยง จากทอนๆ รวมถงการถายโอนโปรแกรมตางๆ
ไดจากเวบไซตทยอมใหผใชบรรจโปรแกรมไดโดยไมคดมลคา
8) ตรวจดราคาสนคาและสง ซ อสนคา ไ ด โดยไม ตอง เ สยเวลาเดนทางไป
หางสรรพสนคา
65
9) แขงขนเกมกบผ อนไดทวโลก
10) ตดประกาศขอความทตองการใหผ อนทราบไดอยางทวถง
11) ใหเสรภาพในการสอสารในทกรปแบบแกบคคลทกคน
ขอเสยของอนเทอรเนต
1. โรคตดอนเทอรเนต (Webaholic)
อนเทอรเนตกเปนสงเสพตดหรอ? การเลนอนเทอรเนต ทาใหคณเสยงานผ ใดเปนผ ท
ตดการพนน การตดการพนนประเภททถอนตวไมขน มลกษณะคลายคลงกบ การตดอนเทอรเนต
เพราะทงสองอยาง เกยวของกบการลมเหลว ในการควบคมความตองการของตนเอง โดยไมมสวน
เกยวของกบสารเคมใดๆ (อยางสรา หรอยาเสพตด) ผ ทมอาการอยางนอย 4 อยาง เปนเวลานาน
อยางนอย 1 ปถอไดวา มอาการตดอนเทอรเนต
1.1 รสกหมกมนกบอนเทอรเนต แมในเวลาทไมไดตอกบอนเทอรเนต
1.2 มความตองการใชอนเทอรเนตเปนเวลานานขน
1.3 ไมสามารถควบคมการใชอนเทอรเนตได
1.4 รสกหงดหงดเมอตองใชอนเทอรเนตนอยลงหรอหยดใช
1.5 ใชอนเทอรเนตเปนวธในการหลกเลยงปญหาหรอคดวาการใชอนเทอรเนตทา
ใหตนเองรสกดขน
1.6 หลอกคนในครอบครวหรอเพอน เรองการใชอนเทอรเนตของตวเอง
1.7 การใชอนเทอรเนตทาใหเกดการเสยงตอการสญเสยงาน การเรยนและ
ความสมพนธ ยงใชอนเทอรเนตถงแมวาตองเสยคาใชจายมาก
1.8 มอาการผดปกต อยางเชน หดห กระวนกระวายเมอเลกใชอนเทอรเนต
1.9 ใชเวลาในการใชอนเทอรเนตนานกวาทตวเองไดตงใจไว
มผลกระทบตอการเรยน อาชพ สภาพทางสงคมและเศรษฐกจของคนคนนน
ถงแมวาการวจยทผานมาไดแสดงใหเหนวาการตดเทคโนโลยอยางเชน การตดเลนเกม สวนใหญจะ
เกดขนกบเพศชายแตผลลพธขางตน แสดงใหเหนวา ผ ทตดอนเทอรเนตสวนใหญเปนเพศหญง วย
กลางคนและไมมงานทา
2. เรองอนาจารผดศลธรรม (Pornography/Indecent Content)
เรองของขอมลตางๆ ทมเนอหาไปในทางขดตอศลธรรม ลามกอนาจาร หรอรวมถง
ภาพโปเปลอยตางๆ นนเปนเรองทมมานานพอสมควรแลวบนโลกอนเทอรเนต แตไมโจงแจง
เนองจากสมยกอนเปนยคท www ยงไมพฒนา มากนกทาใหไมมภาพออกมา แตในปจจบนภาย
เหลานเปนทโจงแจงบนอนเทอรเนตและสงเหลานสามารถเขาสเดก และเยาวชนไดงายโดย
66
ผปกครองไมสามารถทจะใหความดแลไดเตมท เพราะวาอนเทอรเนตนนเปนโลกทไรพรมแดนและ
เปดกวางทาใหสอเหลานสามารถเผยแพรไปไดรวดเรวจนเรา ไมสามารถจบกมหรอเอาผดผ ททาสง
เหลานได
3. ไวรส ระเบดเวลา มาโทรจน และหนอนอนเทอรเนต
ไวรส : เปนโปรแกรมอสระ ซงจะสบพนธโดยการจาลองตวเองใหมากขนเรอย ๆ
เพอทจะทาลายขอมล หรออาจทาใหเครองคอมพวเตอรทางานชาลงโดยการแอบใชสอย
หนวยความจาหรอพนทวางบนดสกโดยพลการ
ระเบดเวลา : คอรหสซงจะทาหนาทเปนตวกระตนรปแบบเฉพาะของการโจมตนนๆ
ทางานเมอสภาพการโจมตนน ๆ มาถง ยกตวอยางเชน ระเบดเวลาจะทาลายไฟลทงหมดในวนท
31 กรกฎาคม 2542
มาโทรจน : มาโทรจนเปนตานานนกรบทซอนตวอยในมาไม แลวแอบเขาไปใน
เมองจนกระทงยดเมองไดสาเรจ โปรแกรมนกทางานคลาย ๆ กนคอโปรแกรมนจะทาหนาทไมพง
ประสงคมนจะซอนตวอยในโปรแกรมทไมไดรบอนญาต มนมกจะทาในสงทเราไมตองการ และสงท
มนทานน ไมมความจาเปนตอเราดวย
หนอนอนเทอรเนต : ถกสรางขนโดย Robert Morris, Jr. จนดงกระฉอนไปทวโลก
มนคอโปรแกรมทจะสบพนธ โดยการจาลองตวเองมากขนเรอย ๆ จากระบบหนง ครอบครอง
ทรพยากรและทาใหระบบชาลง
จากทกลาวมาขางตนไดกลาวถง ขอดและขอเสยของอนเทอรเนต ผศกษาคนควา
สรปไดวาขอดของอนเทอรเนตสามารถใชคนควาหาขอมล อานบทความตดตามความเคลอนไหว
ตางๆ การรบสงไปรษณยอเลกทรอนกสไปทวทกมมโลก สนทนาทงในลกษณะขอความเสยง ถาย
โอนแฟมขอความภาพ และเสยง จากทอนๆ ตรวจดราคาสนคาและสงซอสนคา สวนขอเสยของ
อนเทอรเนต คอ โรคตดอนเทอรเนต การอนาจารผดศลธรรม และไวรสคอมพวเตอร ซงเปน
โปรแกรมทแฝงมาเพอทาลายหรอซอนตวเพอขโมยขอมล
2.7 พฤตกรรมการใชงานอนเทอรเนต
ชเนตต สยนานนท (2555) อนเทอรเนตมบทบาททสาคญตอนกศกษา ไมวาจะเปน
การใชงานในดานการเรยนหรอการดาเนนชวต ซงสามารถแบงออกเปนดานตางๆ ตามประเภทและ
วตถประสงคในการใชงานไดดงน
2.7.1 ดานการศกษา
การศกษาบนอนเทอรเนตจะชวยเสรมสรางคณภาพทางดานการศกษาโดยเฉพาะ
อยางยงการใชสอการสอนทางไกล ในปจจบนมการจดทาอยางเปนหลกสตรเพอใหผ เ รยน
67
ลงทะเบยนชาระเงน สงงานปรกษาหารอกบอาจารยผสอน การเรยนการสอนของสถานศกษาใน
ประเทศไทยปจจบนมการนาเอาเทคโนโลยมารวมใช เชน มการสรางโฮมเพจรายวชาเพอให
นกศกษาทลงทะเบยนรายวชาตาง ๆ สามารถศกษาไดดวยตนเอง เสรมจากการเรยนในหองเรยน
ในสวนการเรยนการสอนของสถานศกษาตางประเทศบางแหงมการเรยนการสอนดวยระบบเสมอน
จรง (Virtual classroom) ชนเรยนออนไลน (Online Class) การเรยนการสอนผานอนเทอรเนต
(Internet based Instruction) อาจารยและนกศกษาไมตองมาเรยนในหองเรยนจรง แตใชการ
ประชมทางไกลทางอนเทอรเนตในการเรยนการสอนแทน สามารถใชเปนแหลงคนควาหาขอมล ไม
วาจะเปนขอมลทางวชาการ หรออานตาราทมอยในเวบไซต ทงทสามารถอานไดจากหนาเวบไซต
หรอดาวนโหลดขอมลมาอานในภายหลง นกศกษาในมหาวทยาลย สามารถใชอนเทอรเนตเพอ
ตดตอกบมหาวทยาลยอน ๆ เพอหาขอมลทตองการ ไมวาขอมลนนจะอยในรปแบบใด ๆ กตาม
เชน ขอความ ภาพ เสยง และภาพเคลอนไหวตาง ๆ เปนตน (ไพฑรย ศรฟา 2543)
นอกจากการหาขอมลจากการศกษาแลว การใชอนเทอรเนตยงมขอมลทนยมใช
กนอยางกวางขวาง เปนการคนหาขอมลขาวสารตางๆ เชน การคนหาหมายเลขโทรศพทสถานท
ทองเทยว อตราการแลกเปลยนเงนตราระหวางประเทศ ขอมลขาวสารทางราชการ การสบคนไม
ยงยากและซบซอน อกทงขอมลยงทนสมย อนเทอรเนตถอเปนขอมลทดสาหรบการเรยนรทาให
สามารถเรยนรโลกภายนอกไดอยางใกลชด ถอเปนการหาขอมลและเปนการเรยนรสงใหม ๆ
ขอมลทอยบนอนเทอรเนตนนมทกเรองราวทผ ทสนใจสามารถเขาไปสบคนได
ตลอดเวลา ดงนนเปนไปไดยากทจะควบคมมาตรฐานของขอมล ดงนนผ ทจะบรโภคขอมลขาวสาร
บนอนเทอรเนตควรทจะเลอกบรโภค และรบขอมลขาวสารทเปนประโยชนตอตนเอง
2.7.2 ดานการตดตอสอสาร
การตดตอสอสารทางอนเทอรเนตเปนรปแบบทไดรบการนยมสงสดโดยใช
ขอความทเปนตวอกษร ไดแก จดหมายอเลกทรอนกส (E-mail) เปนการตดตอสอสารทรวดเรว ไร
พรมแดนไมตองเสยคาใชจายมากนก ดงนนการใชงานดานอเมล ถอเปนการตดตอการสอสารท
เปนทนยมอยางหนงบนเครอขายอนเทอรเนต ทงหนวยงาน และองคกรตางๆ ใชอเมลในการ
ตดตอสอสาร ตดตามความเคลอนไหวตางๆ ทวโลกไดอยางรวดเรว รปแบบการตดตอสอสารทเปน
ทนยมอกอยางคอ หองสนทนา (Chat room) เปนการคยตอบโตกนชวงเวลานน การสนทนาแบบน
มขอดคอ ไดความเพลดเพลน สวนการตดตอสอสารดวยภาพและเสยงไดแก การโทรศพททางไกล
ดวยอนเทอรเนตไมคอยไดรบความนยมมากนก นอกจากนยงมซอฟทแวรสาหรบการสอสารดวย
ภาพและเสยงผานอนเทอรเนต ผ ใชงานตองมอปกรณเพมเตม เชน ไมโครโฟน การดเสยง กลอง
68
วดโอ เพราะการตดตอดวยภาพและเสยงนนมการใชงานทซบซอน จงจะสามารถคยผานแบบเหน
หนากนได นอกจากนแลวยงสามารถไปประยกตกบการประชมทางไกลทางอนเทอรเนต
สถานศกษาหลายแหงไดมการนาเอารปแบบการสอสารแบบนมาใช อาจารยสามารถบรรยาย
พรอมนาเสนอขอมลและภาพประกอบ รวมทงนกศกษาสามารถอภปรายและตอบขอซกถาม
อนาคตการเรยนการสอนประเภทนจะไดรบความนยมสงเพราะทาใหเกดความเทาเทยมใน
การศกษามากยงขน
2.7.3 ดานความบนเทง
นอกเหนอจากการใชอนเทอรเนตเพอการคนหาขอมลเพอวตถประสงคในดานตาง
ๆ ทกลาวมา การใชอนเทอรเนตเพอความบนเทงถอเปนกจกรรมอกประเภทหนงบนอนเทอรเนตท
เปนทนยมของทกเพศทกวย ถอเปนการรบขอมลขาวสารดานบนเทง ในการพกผอนหยอนใจ เชน
การคนหาวารสาร หนงสอพมพ ภาพและขาวสารอนๆ การเลนเกมออนไลน ฟงวทยหรอดการ
ถายทอดสดผานระบบอนเทอรเนต เรยกใชขอมล (Download) เพลง ภาพยนตรเพอความบนเทง
รวมไปถงการแลกเปลยนขอมลดานบนเทงนนไปยงผ ทมความสนใจในดานบนเทงเหมอนกน ซง
ความบนเทงจะทาใหผ ทใชอนเทอรเนต สามารถเขาใชงานไดงายและมความสนใจในการใช
อนเทอรเนต มากกวาดานอน ๆ เนองจากเปนขอมลททกคนสามารถเขาไปใชงานไดงายและ
สามารถหาขอมลดานบนเทงนนไดงายเชนกน (สมชาย นาประเสรฐชย 2543)
จากทกลาวมาขางตนไดกลาวถง พฤตกรรมการใชงานอนเทอรเนต ผศกษาคนควา
สรปไดวา อนเทอรเนตมความสาคญในการเรยนและการดาเนนชวต ซงสามารถแบงออกเปนดาน
ตาง ๆ ตามประเภทและวตถประสงคในการใชงานไดดงน ดานการศกษา ดานการตดตอสอสาร
และดานความบนเทง ซงผ ใชอนเทอรเนตจะมพฤตกรรมการใชทแตกตางกนออกไป ทงนขนอยกบ
โอกาสและความสนใจ
3. พฤตกรรม (Behavior)
3.1 ความหมายของพฤตกรรม
ความหมายพฤตกรรม ในการดาเนนชวตประจาวน หรอการปฏบตกจกรรมตาง ๆ ในแต
ละวนเราตองพบปะ พดคยหรอตดตอสอสารกบบคคล หลายฝายดวยกนทงทรจกและทไมรจก
ดงนนการปฏบตตนหรอการแสดงออกทาทางการกระทา หรอคาพดของเรา ตลอดจนกรยาทาทาง
ซงกคอพฤตกรรม ดงนนเราจงมความจาเปนตองศกษาความหมายของคาวาพฤตกรรมเพอ
ประโยชนใน การเขาใจทตรงกน และไดมนกวชาการ สถาบนทางการศกษาหลายแหงไดรวมกน
อธบายความหมายเชน
69
ฉววรรณ สตยธรรม (2541) ไดกลาววา พฤตกรรม หมายถง ปฏกรยาของสงมชวตท
ตอบสนองตอสงเราทงภายในและภายนอกรางกาย ปฏกรยาตอบสนอง หมายถง การเคลอนไหว
เปลยนแปลง ทงทสงเกตเหนและสงเกตไมเหน
(Goldenson, 1984) หมายถง การกระทาหรอตอบสนองการกระทาทางจตวทยาของแต
ละบคคลและเปนปฏสมพนธในการตอบสนองสงกระตนภายในหรอภายนอก รวมทงเปนกจกรรม
การกระทาตาง ๆ ทเปนไปอยางมจดหมาย สงเกตเหนได หรอเปนกจกรรมการกระทาตาง ๆ ทได
ผานการใครครวญแลว หรอเปนไปอยางไมรตว
เพญทพย ชยพฒน (2549) อธบายความหมายของพฤตกรรมสรปไดวา พฤตกรรม
หมายถง พฤตกรรมทมนษยและสตวแสดงออกอนเปนพฤตกรรมทสงเกตได เชน การเดน การนง
การยน และพฤตกรรมทสงเกตไมได เชน การแสดงออกดานจตใจ เชน อารมณรก การคด และทก
สงทกอยางทบคคลทาไมวาจะรตวหรอไมกตาม จนบางครงตองใชเครองมอในการสงเกต เชน
เครองจบเทจใชจบเวลาคนพดโกหก เครองวดความดนโลหตในขณะทมอารมณตาง ๆ
ธมนวรรณ ศกดวงปลา (2546) ไดใหคาจากดความของพฤตกรรม หมายถง กจกรรมทก
ประเภทหรอการกระทาสงใด ๆ ทมนษยแสดงออกหรอปรากฏออกมา เพอตอบสนองตอสงเรา
ภายในจตใจและสงเราภายนอกทงทรตวและไมรตว อาจเปนพฤตกรรมทพงประสงคหรอไมพง
ประสงคโดยผ ทอยรอบขางสามารถสงเกตเหนไดหรอไมสามารถสงเกตเหนไดแตสามารถใช
เครองมอวดได
ราชบณฑตยสถาน (2525) พฤตกรรมหมายถง การกระทา หรออาการทแสดงออกทาง
กลามเนอ ความคด และความรศกเพอตอบสนองสงเรา
สมโภชน เอยมสภาษต (2536) หมายถง สงทบคคลกระทาแสดงออกมาเพอตอบสนอง
หรอโตตอบสงใดสงหนง สภาพการณใดสภาพการณหนง
จากแนวคดทกลาวมาขางตน ผ ศกษาคนควาสรปไดวา พฤตกรรม คอการกระทาทก
ประเภทหรอกจกรรมทกประเภทของบคคล เชน การเดน การนง การยน และพฤตกรรมทสงเกต
ไมได เชน ความคด และความรสก เพอตอบสนองสงเรา
3.2 ประเภทของพฤตกรรม
ถวล ธาราโภชน (2545) การศกษาพฤตกรรมยคปจจบนไมส เนนการแบงประเภทของ
พฤตกรรมนก แตในทนไดพจารณาเหนวาการแบงประเภทของพฤตกรรมจะชวยใหเขาใจแนว
ทางการพฒนาพฤตกรรมไดงายขนซงนกจตวทยานยมแบงพฤตกรรมไดเปน 2 ประเภทดงน
3.2.1 พฤตกรรมภายนอก (overt behavior) เปนพฤตกรรมทสงเกตไดโดยชดเจน
แยกไดอกเปน 2 ชนดคอ
70
1) พฤตกรรมทสงเกตไดโดยไมตองใชเครองมอชวย เชน การพดการหวเราะ การ
รองไห การเคลอนไหวของรางกาย หรอแมแตการเตนของหวใจ ซงผ อนสงเกตไดโดยอาศยประสาท
สมผส
2) พฤตกรรมทตองใชเครองมอหรอการวเคราะหเชงวทยาศาสตร เชนการ
เปลยนแปลงของสารเคมหรอปรมาณนาตาลในกระแสเลอด การทางานของกระเพาะอาหาร และ
ลาไส ซงไมสามารถสงเกตไดดวยตาเปลาหรอประสาทสมผสเปลา
3.2.2 พฤตกรรมภายในหรอ “ความในใจ” (covert behavior) เปนพฤตกรรมท
เจาตวเทานนจงจะรด ถาไมบอกใคร ไมแสดงออกกไมมใครรไดด เชน การจา การรบร การเขาใจ
การไดกลน การไดยน การฝน การหว การโกรธ การคด การตดสนใจ เจตคต จนตนาการ พฤตกรรม
เหลานอาจมผลทาใหเกดการเปลยนแปลงทางรางกาย เชน ขณะใชความคดคลนสมองทางานมาก
หรอขณะโกรธปรมาณนาตาลในกระแสเลอดมมาก ซงวดไดโดยเครองมอ แตกไมมใครรละเอยดลง
ไปไดวาเขาคดอะไร หรอเขารสกอยางไรคนรละเอยดคอเจาของพฤตกรรมนน
พฤตกรรมภายนอกและพฤตกรรมภายในความสมพนธกน โดยพฤตกรรมภายในเปนตว
เปนตวกาหนดพฤตกรรมภายนอก เชน คนเรายอมพดหรอยอมแสดงกรยาโดยสอดคลองกบ
ความรสกนกคดภายใน ถาตองการศกษาใหเขาใจเกยวกบ “จตใจ” หรอพฤตกรรมภายในของคนก
ตองศกษาจากสวนทสมผสไดชดแจงคอพฤตกรรมภายนอก ซงเปนแนวทางสความเขาใจ
พฤตกรรมทเปนความในใจและการจะเขาใจพฤตกรรมตางๆ ทมนษยแสดงออกอนเปน
พฤตกรรมภายนอกเรากตองศกษาใหเขาใจธรรมชาตของการคด การตดสนใจ การรบร การรสก
ฯลฯ ซงเปนพฤตกรรมภายใน
การศกษาเกยวกบพฤตกรรม ซงจะมทงพฤตกรรมภายนอก พฤตกรรมภายใน พฤตกรรมท
เปนเรองธรรมชาตสรระ ซงมกเรยกกนวา “พฤตกรรมแบบเครองจกร” และพฤตกรรมทเปนเรองของ
ประสบการณซงมกเรยกกนวา “พฤตกรรมทมจดมงหมาย” แตโดยทวไปแลวมกเนนการศกษา
เฉพาะพฤตกรรมทเกดเนองจากประสบการณเทานน ซงพฤตกรรมนน ๆ มการเปลยนแปลงอย
เสมอตามระยะเวลาทผานไปตามความแตกตางระหวางบคคล และสาหรบการศกษาพฤตกรรม
เพอการพฒนาตน มงเนนการพฒนาจต ความคด หรอพฤตกรรมภายในเปนลาดบแรก เนองจาก
พฤตกรรมภายในเปนตวกาหนดพฤตกรรมภายนอก หากคดดการปฏบตกมกดดวย
จากขางตนไดกลาวถง ประเภทของพฤตกรรม ผศกษาคนควาสรปไดวา นกจตวทยานยม
แบงพฤตกรรมไดเปน 2 ประเภท คอ (1)พฤตกรรมภายนอก เปนพฤตกรรมทสงเกตไดแยกไดอก
เปน 2 ชนดคอ พฤตกรรมทสงเกตไดโดยไมตองใชเครองมอชวยและพฤตกรรมทตองใชเครองมอ
71
หรอการวเคราะหเชงวทยาศาสตร (2)พฤตกรรมภายใน เปนพฤตกรรมทไมแสดงออกกไมมใครรได
ด เชน การจา การรบร การเขาใจการไดกลน การไดยน การฝน การหว การโกรธ การคด การ
ตดสนใจ เจตคต จนตนาการ
3.3 องคประกอบของพฤตกรรม
คณาจารยกลมจตวทยาและการแนะแนว คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏกาญจนบร
(2552) ไดกลาววา การเกดพฤตกรรมของมนษยนน เปนผลมาจากการผสมผสานขององคประกอบ
ตางๆ ในตวมนษย แลวจงถกกลอมเกลาดวยสงแวดลอม ในบทนจะกลาวถงองคประกอบสาคญท
มอทธพลตอพฤตกรรมของมนษยทเปนองคประกอบภายในตวมนษยเอง ไดแก การรบร สตปญญา
การคด เจตคต และอารมณ
การรบร (Perception) หมายถง การแปลความหมายจากการสมผส การรบรจงตอง
กระบวนการสมผส โดยเรมตงแตการมสงเรามากระทบกบอวยวะรบสมผสทงหาและสงประสาทไป
ยงสมองเพอการแปลความ
องคประกอบของการรบร
1) สงเรา ไดแกวตถ แสง เสยง กลน รสตางๆ
2) อวยวะรบสมผสไดแก ห ตา จมก ลน ผวหนงถาไมสมบรณจะทาใหสญเสยการรบร
ได
3) ประสาทในการรบสมผส เพอเปนตวกลางสงกระแสประสาทจากอวยวะรบสมผสไป
ยงสมองสวนกลางเพอการแปลความตอไป
4) ประสบการณเดม การรจก การจาได ทาใหการรบรไดดขน
5) คานยม ทศนคต เชนการวาดรปเหรยญ เดกยากจนวาดเหรยญใหญกวาเดกมเงน
รบรวา เหรยญมคามาก
6) ความใสใจ ความตงใจ ขอมลทสงกระทบกบอวยวะรบสมผสอาจสญหายไดถาไมม
ความตงใจ สนใจรบร
7) สภาพจตใจอารมณ เชนการคาดหวง ความดใจ เสยใจ
8) ความสามารถทางสตปญญา ทาใหรบรไดเรวรวมทงความสามารถในการประมวล
ความรเพอแปลความไดเรวขน
สตปญญา (Intelligence)
ปรเมศร กลนหอม.(2552) อางจาก แมคเนมาร (McNemar) ไดสรปความหมายของ
สตปญญา ทนกจตวทยากลมตางๆ ไดกลาวไววาแบงไดเปน 4 กลมดงน
72
กลมท 1 ใหความหมายของสตปญญาในแงของ ความสามารถในการปรบตวใหเขากบ
สงแวดลอม(Adaptation) ผ ทมสตปญญาสง จะปรบตวเขากบสงแวดลอมไดดกวาผ มสตปญญาตา
กลมท 2 ใหความหมายของสตปญญาวาเปนความสามารถในการแกปญหา(Problem
solving) ผ มสตปญญาสง จะแกปญหาไดดกวาผ มสตปญญาตา
กลมท 3 ใหความหมายของสตปญญาวาเปนเรองของความสามารถในการคดแบบ
นามธรรม(Abstract thinking) ผ มสตปญญาสง จะคดแบบนามธรรมไดดกวาผ มสตปญญาตา
กลมท 4 ใหความหมายของสตปญญาวาเปนความสามารถในการเรยนร (Learning) ผ ทม
สตปญญาสงจะเรยนรไดเรวกวาผ มสตปญญาตา
การทาความเขาใจวาสตปญญาคออะไรนน หากไดนาแงมมทนกจตวทยาทงหลายไดใหไว
มาผสมผสานกน จะทาใหเขาใจความหมายของ สตปญญาไดกวาง และชดเจนขน
การคด (Thinding)
การคด เปนการบวนการทางานของสมองในการสรางสญลกษณ หรอภาพใหปรากฏใน
สมอง ความสามารถในการคดนน มความสมพนธกบระดบสตปญญา
ลกษณะพนฐานของการคด
การคด แบงออกเปน 2 ลกษณะ ดงน
1) ความคดรวบยอด (concept)
2) จนตนาการ (imagination)
ความคดรวบยอด เปนลาดบขนทเกดจากการทางานของสมอง ในการจดกลม หรอ การ
สรปรวม ทจะทาความเขาใจสงของ บคคล เรองราว ประสบการณตาง ๆ ทไดรบร หรอตอความ
คดเหน เพอใหเกดความชดเจน วาคออะไร เชน การรบร มะมวง ชมพ สม มงคด วาเปนผลไม รบร
สนข แมว หม เปด ไก วาเปนสตวเลยง
จนตนาการ เปนการสรางภาพขนในสมอง ตามความนกคดของตนเอง เปนผลมาจากการ
สะสมการรบรจากประสบการณทผานมา ผสมกบ ความตองการ ความสนใจ ความคาดหวง
อารมณ และความรสกของบคคล การจนตนาการในสงเดยวกนของบคคลแตละคน จะแตกตางกน
ออกไป
ลกษณะพนฐานของการคดทกลาวถงขางตน ทาใหเกดการคด 2 รปแบบไดแก
1) การคดอยางมเปาหมาย
2) การคดอยางไมมเปาหมาย
การคดอยางมเปาหมาย เปนกระบวนการคดทมขนตอน มทศทางเพอมงไปสเปาหมายท
วางไว การคดอยางมเปาหมาย ทมความสาคญตอพฤตกรรมมนษย ไดแก
73
1) การคดหาเหตผล (Reasoning) เปนการสรปความคดจากขอมลทมอย โดยสามารถ
อธบายไดดวยหลกของเหตผล ซงอาจคดจากหลกการไปสรายละเอยดหรอขอเทจจรงยอยๆ (คด
แบบนรนย) หรอคดจากขอเทจจรง ๆ ไปสหลกการ(คดแบบอปนย)
2) การตดสนใจ (Decision Making) เปนการเลอกทางปฏบต ในกรณทมตวเลอกมากกวา
1 ทางเลอก
3) การคดแกปญหา (problem solving) เปนการหาวธจดการกบความยงยากทเกดขน
4) การคดสรางสรรค (creativity) เปนการหาวธการ แนวทาง รปแบบ สงแปลกใหมทม
ประโยชน
5) การคดวเคราะหวจารณ (Critical thinking) เปนการคดถงความสมเหตสมผล ความ
เปนไปได ความสอดคลองตองกน โดยการพจารณาไตรตรองถงผลด ผลเสย อยางรอบครอบแลว
การคดอยางไมมเปาหมาย เปนการคดทเปนไปตามจนตนาการ ความรสก ความคาดหวง
และอารมณ ขาดขนตอนทชดเจน
เจตคต (Attitude)
ความหมายของเจตคต
เจตคตเปนสภาพความพรอมของความคด ความรสก และแนวโนมพฤตกรรมของบคคล
อนเปนผลมาจากประสบการณ สภาวะน เปนแรงทจะกาหนดทศทางของพฤตกรรมของบคคล ตอ
เหตการณ สงของ หรอบคคลทเกยวของ
องคประกอบของเจตคต
เจตคตของบคคล ประกอบดวย 3 องคประกอบ สาคญ ซง เฟลดแมน (Feldman, 1994)
ไดกลาวถงองคประกอบของเจตคตไวเปนรปแบบ ABC (ABC Model) ดงน
1) องคประกอบดานความรสก (Affective component -A) เปนความรสกชอบ ไมชอบ
พอใจ ไมพอใจ ทบคคลมตอบคคล สงของ หรอเหตการณตาง ๆ ทรบร
2) องคประกอบดานพฤตกรรม (Behavioral component -B) เปนการเตรยมพรอมของ
บคคลทจะแสดง หรอไมแสดงพฤตกรรม ตอบคคล สงของ หรอเหตการณตาง ๆ ทรบร
3) องคประกอบดานความคด (Cognitive component –C) เปนความร หรอความคดของ
บคคลทมตอบคคล สงของ หรอสถานการณตางๆ ทรบรวาเปนสงทด ไมด ถกตอง ไมถกตอง
เหมาะสม ไมเหมาะสม ใหคณ ใหโทษ
องคประกอบทง 3 น จะมความสมพนธสอดคลองกน หากองคประกอบดานใดดานหนง
เปลยนแปลงไป เจตคตของบคคลนนกจะเปลยนแปลงไปดวย
ลกษณะของเจตคต
74
เจตคตของบคคลมไดมมาแตกาเนด เจตคต มกระบวนการพนฐานมาจากการเรยนร จาก
ประสบการณทไดรบ การเกดเจตคตตอสงใดสงหนงของบคคลนน เกดไดจากหลายวธ เชน เกดจา
การเลยนแบบบคคลทเขาศรทธา นยมชมชอบ สงเกตจากการกระทาของบคคลอน และดผลวาจะ
เกดอะไรขน จากประสบการณทนาความพอใจ หรอไมพอใจมาให จากการไดรบขอมล ความรจาก
แหลงตางๆ จากกลมเพอน จากการรบฟงความคดเหนของบคคลอน เปนตน เจตคตสามารถ
เปลยนแปลง และพฒนาใหเกดขนใหมไดแตตองอาศยระยะเวลา และกระบวนการหลายอยาง
อารมณ (Emotion)
ความหมาย
นายแพทยเทดศกด เดชคง (2542) กลาวถงอารมณวา เปนสภาวะทางจตใจทมผลมาจาก
ตอบสนองตอสงกระตน ทงทมาจากภายใน ไดแกความไมสบาย ความเจบปวด และอาจมาจากสง
เราภายนอก เชน บคคล อณหภม ดนฟาอากาศ อารมณอาจมความหมายไดหลายแง ทงแงด แงไม
ด
อาร เพชรผด (2530) ใหความหมายไววา อารมณ คอภาวะทอนทรย (Organism) ถกเรา
ใหเกดการตอบสนอง หรอทเรยกวา ผลกระทบจากสงเรา ไมวาผลกระทบนนจะหนกหรอ เบา ก
ตาม จะทาใหเกดปฏกรยาขนไดและมการแสดงออกไดเปน 3 แบบ คอ
1) แบบทเกดทนททนใด (Emotional experience) เชน รสกโกรธ กลว ดใจ
2) พฤตกรรมทเปนผลสบเนองมาจากอารมณ (Emotional behavior) เชนกลาวคาสบถ
สาบานเมอรสกโกรธ กระโดดโลดเตนเมอรสกดใจ
3) เกดการเปลยนแปลงทางดานรางกาย (Physical change) เชน หนาแดง มอสนปากสน
อารมณกบความรสกเปน สงทตอเนองกน และยากทจะแยกแยะวาอนไหนเปนความรสก
(Feeling) อนไหนเปนอารมณ(emotion) เพราะเปนภาวะทตอเนองกน จากความรสกทธรรมดาไป
จนถงความรสกทไมธรรมดา ไปจนถงความรสกทรนแรง
Baron (1996) สรปไดวา อารมณเปนปฏกรยาทเกดขนจากการเปลยนแปลงกายภาพ
ระดบของการคดแบบอตนย และพฤตกรรมทแสดงออก
จากขางตนไดกลาวถง องคประกอบของพฤตกรรม ผศกษาคนควาสรปไดวา องคประกอบ
สาคญทมอทธพลตอพฤตกรรมของมนษยทเปนองคประกอบภายในตวมนษยเอง เกดจากการรบร
การสงการของสมอง และสงเราไดแก การรบร สตปญญา การคด เจตคต และอารมณ
3.4 วธการศกษาพฤตกรรม
วรญญา รตนวราหะ (2555) การศกษาพฤตกรรมของมนษยเปนเรองยงยากมากกวา
การศกษาเรองสสารหรอแรธาตตาง ๆ ของนกฟสกสหรอนกเคม เพราะพฤตกรรมของมนษย
75
เปลยนแปลงอยตลอดเวลา และมนษยแตละคนกมความแตกตางกนในทกเรอง ทาใหการวดและ
การแปลความหมายของพฤตกรรมมนษยไมสามารถทาไดอยางสมบรณเทยงตรงเหมอนกบ
การศกษาสสารหรอแรธาตดงกลาว แตขอมลเกยวกบพฤตกรรมทไดกสมบรณเพยงพอ ภายใต
ขอจากดของเครองมอและวธการเชงวทยาศาสตรทใชกนอย ซง กมลรตน หลาสวงษ (2528) ได
แบงวธการศกษาพฤตกรรมออกเปน 2 ประเภทคอ วธการตรวจสอบตนเอง (lntrospection) และวธ
พฤตกรรมนยม (Behavioristic method)
3.4.1 วธการตรวจสอบตนเอง (lntrospection) หรอบางทเรยกวา วธการพนจ
ภายใน ซงเปนวธการศกษาพฤตกรรมภายใน เปนสงทเกดขนภายในใจของแตละคน วธการนจะให
บคคลหรอผ ทกระทาไดวเคราะหการกระทาของตนเอง เปนการสารวจความรและความคดของ
ตนเองวา การทตนไดกระทาสงตางๆ ไปแลวนน เปนเพราะอะไรตนถงทาอยางนน เชน เดกคนหนง
โกรธเพอนของเขามากถงกบเอากอนหนขวางศรษะเพอนแตก เมอเรองราวยตลงแลวกเรยกเดกคน
นนมาแลวใหเขาเลาถงสาเหตหรอเหตการณตาง ๆ วา ทาไมถงไดโกรธเพอนคนนนซงจะทาใหเดก
ไดคนพบถงความเปลยนแปลงในรางกายทเกดขนเมอตอนเขาโกรธ และเขาใจถงเพอนทเขาโกรธ
วาเพอนจะมความรสกอยางไร
ขนตอนของการตรวจสอบตนเอง (Stages of introspection) แบงออกเปน 3
ขนใหญ ๆ คอ
1) บคคลจะพยายามคนหาพนฐานหรอเหตผลในการกระทาของเขาเอง
2) แตละคนจะเรมตนคดวา การกระทาของเขานนดหรอไมดเพยงใด
3) แตละคนจะพยายามเขาใจตนเอง และจะพจารณาการกระทาของเขาวาเปนสงท
ควรกระทาหรอไมควรกระทา ซงจะทาใหเกดความเขาใจทจะพยายามแกไขปรบปรงตนเอง
ผลทไดจากการตรวจสอบตนเองนน อาจไดขอมลทไมตรงกบความเปนจรง ทงนเปนเพราะ
สาเหตสาคญ 2 ประการคอ ประการแรก ผ เลาเองลมเหตการณทเกดขน ประการทสอง ผ เลาเอง
ไมเลาเหตการณตาง ๆ ตามความเปนจรง ถาเหตการณเหลานนทาใหเกดผลเสยแกตนเอง แต
อยางไรกตามวธนกจะทาใหเราไดขอมลมาบางพอสมควร หรออยางนอยกทาใหผตรวจสอบตนเอง
ไดคดถงผลดและผลเสยของการกระทา อนจะเปนแนวทางใหผกระทาปรบปรงตนเองใหดยงขนใน
โอกาสตอไป ดงจะเหนไดจากขนตอนของการตรวจตนเองทง 3 ขน ทกลาวไวในเบองตน
3.4.2 วธพฤตกรรมนยม (Behavioristic method) เปนวธทศกษาไดทงพฤตกรรม
ภายในและภายนอก โดยพยายามดงสงทเปนพฤตกรรมภายในออกมาเปนพฤตกรรมภายนอก
วธการนแบงออกเปน 2 วธคอ
76
1. วธธรรมชาต (Natural method) เปนวธการเกบรวบรวมขอมลจากสภาพความ
เปนจรงตามธรรมชาต โดยผศกษาจะไมไปแตะตองกบสงแวดลอมเลย แตจะทาหนาทสงเกตบนทก
และวเคราะหตามสภาพการณทตนศกษา ซงอาจทาไดหลายวธดงน
1.1) การสงเกต (Observation) หมายถงการเฝามองพฤตกรรมของสงทเรา
ตองการศกษา เปนการเกบขอมลโดยตรงทมประโยชนมากในการศกษาพฤตกรรมของคนอนเพราะ
ทาใหไดขอมลทผถกสงเกตไมสามารถบอกหรอไมยอมบอกเรากได นบไดวาเปนเครองมอพนฐานท
มประสทธภาพ วธสงเกตจะไดผลดและเชอถอได จะตองมการเตรยมการลวงหนา มการจดบนทก
พฤตกรรมทเกดขนอยางตรงไปตรงมา มการสงเกตซา ๆ หลายครง โดยผถกสงเกตตองไมรตว และ
ทสาคญคอผ ทาการสงเกตตองมใจเปนกลาง ไมใชความคดเหนสวนตวเขาไปเกยวของในการ
สงเกต
1.2) การสมภาษณ (lnterview) คอการสนทนาหรอพดคยของบคคลโดยผ
สมภาษณจะเปนผตงคาถามใหผถกสมภาษณตอบ ซงการเกบขอมลโดยการสมภาษณในบางครง
จะใหผถกสมภาษณตอบเพยงสน ๆ เปนการใชคาถามแบบตายตว เชน คณมอายเทาไร คณมพ
นองกคน และในบางครงจะใชคาถามแบบเปดทาง ใหผถกสมภาษณไดแสดงความคดเหน การ
สมภาษณจะไดผลด ผสมภาษณจะตองสรางบรรยากาศใหเปนกนเองและเปนบรรยากาศทดกอน
สมภาษณ ทาใหผถกสมภาษณรสกสบายใจใหมากทสด
1.3) การใชแบบสอบถาม (Questionnaires) คอชดของคาถามหรอปญหาท
ใชในการรวบรวมขอเทจจรง ซงอาจเปนดานความคดเหน ความสนใจ เจตคต หรอบคลกภาพ
แบบสอบถามทด ขอคาถามตองกะทดรด ชดเจน งายตอความเขาใจ เสรจแลวจงสงใหผตอบตามท
ผศกษาตองการ
1.4) ประวตรายกรณ (Case history) เปนการศกษาเพอตองการทราบ
รายละเอยดเกยวกบพฤตกรรมของบคคล เชน ประวตดานสขภาพ การศกษา ครอบครว การ
ทางาน เปนตน การศกษาประวตรายกรณอาจทาไดโดยการสมภาษณเจาตวหรอญาตพนองการให
ผ ทเราศกษาเขยนรายงาน หรออาจดจากหลกฐานทบนทกขอมลของผ ทเราจะศกษา เชนระเบยน
หรอเอกสารตาง ๆ
1.5) การทดสอบ (Testing) หมายถงการใชแบบทดสอบทางจตวทยาวด
ความสามารถตาง ๆ ของบคคล เราตองการทราบความสามารถทางใด กนาแบบทดสอบชนดนน
มาวด เชน แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน (Achievement Test) แบบทดสอบความถนด
(Aptitude Test) แบบทดสอบวดบคลกภาพ (Personality Test) แบบทดสอบเจตคต (Attitude
77
Test) เปนตน แบบทดสอบทดและมคณภาพจะตองสรางอยางถกหลกเกณฑ คอมความเทยงตรง
(Attitude Test) และมความเชอมน (Reliability) สง การศกษาหาขอมลโดยใชแบบทดสอบม
จดเดนคอไดขอมลมาก แตเสยเวลานอย
1.6) การสหสมพนธ (Correlation) เปนการศกษาหาความสมพนธระหวาง
ตวแปรตงแตสองตวขนไป เชน การศกษาความสมพนธระหวางความสามารถในการเรยนวชา
คณตศาสตร (ตวแปร) กบการทาแบบฝกหด (ตวแปร) ซงนกจตวทยาจะวดถงความสมพนธระหวาง
การเกดผลของตวแปรนน ๆ วาเกยวของกนอยางไร สงทตองเขาใจ คาสมพนธจะมคาตงแต +1 ถง
-1 มลกษณะสาคญคอ ถาคาสหสมพนธเทากบ 0 แสดงวาตวแปรทงสองไมมความสมพนธกนเลย
นนคอคาสหสมพนธใกล 1 จะมความสมพนธมาก ถาใกล 0 จะมความสมพนธกนนอยและอก
อยางหนงคอ เครองหมาย + และ – ถาคาตวเลขเปนบวก ตวแปรทงสองจะมความสมพนธใน
ลกษณะตามกน แตคาตวแปรเปนคาลบ ตวแปรทงสองจะมความสมพนธในลกษณะกลบกน
ตวอยางเชน นกศกษาทมาเรยนในชนเปนประจากบคะแนนทสอบไดด มคาสหสมพนธเทากบ 0.85
จะหมายความวา นกศกษาทมาเรยนประจา ยอมทาคะแนนสอบไดดเปนความจรงอยางมาก แตถา
คาสหสมพนธเทากบ -0.85 กจะมความสมพนธกลบกนคอนกศกษาทมาเรยนประจา ทาคะแนน
สอบไดไมดเลย
2. วธการทดลอง (Experimental method) เปนวธการเกบรวบรวมขอมลโดยการจด
สหภาพการณอยางใดอยางหนงขนมา แลวสงเกตดพฤตกรรมทเกดขนจากการจดสหภาพการณน
วาอยางไร เชน จดใหพนกงานบรษทฝกกายบรหารตอนเชา และเมอเขาทางานจะมประสทธภาพ
อยางไร หรอจดใหนอนวนละ 5 ชวโมง จากทเคยนอนวนละ 8 ชวโมง ผลตอการงวงนอนในตอน
กลางวนจะเปนอยางไร
ในทางการทดลองการจดสหภาพการณใด ๆ ให เราเรยกสงเหลานนวาตวแปร การ
ฝกกายบรหารตอนเชาเปนตวแปร การจดเวลาใหนอนเปนตวแปรและผลทตามมากเปนตวแปร
ดงนนตวแปร (Variable) คอสงทผ ทาการทดลองตองการศกษาและเปนสงทเปลยนแปลงคาไดซง
จะแบงออกเปนตวแปรอสระ (lndependeul variable) คอตวแปรทผทดลองสามารถเลอกไดอยาง
อสระตามตองการ เชน จะเลอกกาหนดเวลาใหนอนกชวโมงกได และตวแปรตาม(dependent
variable) คอตวแปรทไมสามารถกาหนดได จะมคาเปลยนแปลงไปตามตวแปรอสระจงไดชอวาตว
แปรตาม
78
การทดลองจะเปนไปตามจดมงหมาย สงสาคญกคอจะตองควบคมตวแปรใหคงท
แลวผนแปรเฉพาะตวแปรอสระทตองการศกษาเทานน และการจะสรปผลทไดจากการทดลอง
จาเปนจะตองมการเปรยบเทยบกน ซงโดยมากจะมสองกลม
1) กลมทดลอง (Experimental group) คอกลมทจดสหภาพการณใหหรอกลมท
สรางขนมาใหเหมาะสมกบสงแวดลอมทตองการ
2) กลมควบคม (Control group) คอกลมททางานปกตในสภาพตามธรรมชาตท
เปนอย
จรรยา สวรรณทต และคณะ(2534) ไดกลาวถงการศกษาพฤตกรรมมนษยดวยการ
วจยของนกจตวทยาวามผลกระทบทสาคญ 5 ประการ สรปไดดงน
1) กระตนใหเกดการคดในเชงวเคราะห สงเคราะห และมความรบผดชอบตอการใช
ผลวจยอยางถกตองหรอพฒนาวชาชพและสงคม
2) ใหทางเลอกตางๆ แกบคคลเพอปรบปรงตนเองใหเหมาะสมกบตนเองและบรบทท
แวดลอม
3) ผบรหารสามารถนาผลวจยไปใชประกอบการตดสนใจในการวางนโยบายและ
แผนไดอยางรอบคอบมากกวาการใชสามญสานก
4) เนองจากปจจบนมความสนใจการวจยทางจตวทยาอยในทกแวดวงวชาการ
ผลกระทบในเชงลบทอาจเกดขนไดคอคนนอกสาขาทไมไดใชความรในจตวทยาแทๆ ทเปนทฤษฎ
และผลการวจยในสาขาจตวทยา หากใชจตวทยาในเชงสามญสานกทาใหเกด ผลเสยมากวาผลด
5) จตวทยาทปรากฏในสอตางๆ ความคดเหนเชงวเคราะห เหตการณและสาเหตของ
พฤตกรรมอาชญากรรม โดยอางการใหสมภาษณของจตวทยาฝายบาบดอยางผวเผน ฉาบฉวย
มากกวาฝายวชาการและฝายวจยอาจทาใหประชาชนผ รบสอเกดความสบสนแคลงใจและเขาใจ
ผดในทสด จงควรสงวรระวงในการดแลปองกนผลกระทบสาคญขอนดวย
จากขางตนไดกลาวถง วธการศกษาพฤตกรรม ผศกษาคนควาสรปไดวา วธการศกษา
พฤตกรรมแบงออกเปน 2 ประเภทคอ วธการตรวจสอบตนเอง ซงเปนวธการศกษาพฤตกรรม
ภายใน เปนการสารวจความรและความคดของตนเองวา การทตนไดกระทาสงตางๆ ไปแลวนน
เปนเพราะอะไรตนถงทาอยางนน วธการนจะใหบคคลหรอผ ทกระทาไดวเคราะหการกระทาของ
ตนเอง และวธพฤตกรรมนยมเปนวธทศกษาไดทงพฤตกรรมภายในและภายนอก โดยพยายามดง
สงทเปนพฤตกรรมภายในออกมาเปนพฤตกรรมภายนอกแบงออกเปน 2 วธคอ วธธรรมชาต
(Natural method) และ วธการทดลอง (Experimental method)
79
4. งานวจยทเกยวของ
4.1 งานวจยในประเทศ
วนวสาข เจรญนาน (2555) วจยเชงสารวจเรองพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย (Social
Media) ของคนกรงเทพฯ จานวนทงสน 641 คนดาเนนโครงการระหวางวนท 17-23 กมภาพนธ
2555 ผลการวจยพบวา ตวอยางสวนใหญหรอรอยละ 90.0 ใชสอสงคมในรอบ 30 วนทผานมาโดย
ตวอยางเกอบครงหนงหรอรอยละ 46.9 ใชมากกวา 1 ครงตอวนรองลงมาคอ รอยละ 22.4 ใชวนละ
ครง รอยละ 8.0 ใช 5-6 ครง/สปดาหรอยละ 9.2 ใช 3-4 ครง/สปดาห รอยละ 7.9 ใช 1-2 ครง/
สปดาหและรอยละ 5.6 ใชนอยกวาสปดาหละ 1 ครงนอกจากนเมอถามตวอยางถงเวบไซตทใช
Social Media พบวาตวอยางเกอบรอยละรอยหรอรอยละ 98.6 ระบ Facebook รองลงมาคอรอย
ละ 21.6 ระบ Twitter และรอยละ 13.9 ระบ Hi5 ตามลาดบเมอถามถงเหตผลทใชสอสงคมพบวา
ตวอยางสวนใหญหรอรอยละ 94.5ระบใชเพอพดคยตดตามขาวสารของเพอน/คนรจก รองลงมา
หรอ รอยละ 63.4 ระบใชเพออปเดตสถานะ/รปภาพ/ขาวสาร/สถานการณทวไป รอยละ 34.0 ระบ
ใชเลน เกมสนอกจากนตวอยางรอยละ 31.7 ยงใชเพอระบายอารมณ/ความรสก รอยละ 30.0 ใช
พดคย ตดตามขาวสารของคนในครอบครว รอยละ 25.0 ใชเพอหาค /แฟน /เพอนใหมในสงคม
ออนไลน รอยละ 18.9 ใชเพอตดตองานในขณะทรอยละ 9.0 ใชเพอซอ /ขายสนคา/ทาธรกจ
ออนไลน และเมอทาการสมภาษณเชงลกเพมเตมกบกลมผ ทใชสอสงคมเปนประจาทกวน พบวา
กลมตวอยางพบเหน โฆษณาสนคาและบรการในสอสงคมหลากหลายประเภท อาท สนคาประเภท
แฟชน เครองสาอาง เกม สวนลดทพก โรงแรม และรานอาหารตางๆ เปนตน โดยโฆษณาทพบเหน
สามารถแบงออกเปน 2 ประเภท คอโฆษณาสนคาและบรการทใหการสนบสนนเวบไซตสอสงคมท
ตนใชและโฆษณาทแปะวาง บนหนากระดาน (Wall) และหนาประวตของตน นอกจากนเมอ
สอบถามตอไปถงความคดเหนตอ โฆษณาทง 2 ประเภทดงกลาว พบวาสาหรบโฆษณาประเภท
แรกนน กลมตวอยางเขาใจและยอมรบการมโฆษณาเพราะคดวาเปนเรองธรรมดาในเชงธรกจท
จะตองมสปอนเซอรอกทงใหความเชอถอตอโฆษณาประเภทนมากกวาโฆษณาประเภทท 2 ซงกลม
ตวอยางรสกราคาญ ถกรบกวน ถกละเมดสทธ สวนบคคลและรสกกงวลกบขอมลสวนตวทรวไหล
ไปยงแหลงทมาของโฆษณาเหลานนนอกจากน กลม ตวอยางบางรายยงกลาววาการทาโฆษณา
ลกษณะนถอเปนความเหนแกตวของเจาของโฆษณาและ มกจะลบหรอบลอกโฆษณาเหลานทนท
อยางไรกตามเมอสอบถามถงความคดเหนเกยวกบการใชสอ สงคมพบวา ตวอยางสวนใหญหรอ
รอยละ 81.6 ระบสอสงคมทาใหตดตอสอสารกบคนทอยไกลได รองลงมาหรอรอยละ 71.9 ทาใหร
วาเพอนเกาอยทไหน ทาอะไร รอยละ 68.8 ทา ใหไดพดคยกบคน หลายๆ คนในเวลาเดยวกน รอย
ละ 67.3 ทาใหไดพดคยกบคนอนไดบอยขน และรอยละ 55.9 ทาให กลาทจะพดคยมากกวาการ
80
สอสารโดยตรง เชนการพดคยตอหนา/ทางโทรศพท แตเมอถามถงปญหา ทเคยประสบจากการใช
สอสงคมพบวา ตวอยางเกอบครงหรอรอยละ 46.3 ระบวาเคยพบเจอสอ อนาจารรองลงมาคอ รอย
ละ 39.0 มปญหาในเรองของเวลาพกผอนนอยกระทบตอการเรยน/การงาน รอยละ 27.0 มปญหา
เรองขอมลสวนตวรวไหลรอยละ 25.7 มปญหาทะเลาะ/มปญหากบผ อน รอยละ 19.0 มปญหา
สขภาพจตเชน กระสบกระสาย หงดหงดเมอไมไดใช ในขณะทรอยละ 13.0 ระบปญหา ถก
หลอกลวงตมตน และรอยละ 10.4 ปญหาสขภาพ เชน นวลอคกลามเนออกเสบตวอยางเกนกวา
ครงหรอรอยละ 63.8 ระบวธการปองกนภยทอาจแฝงมากบโลกของสอสงคมโดยวธการเรยนรถง
ขอด และขอเสยของการใชสอสงคมรองลงมาหรอรอยละ 50.8 วธการปองกนโดยการตดตาม
ขาวสาร เกยวกบภยทเกดขนตามสอตางๆรอยละ 41.5 ปองกนโดยวธการใหความรตอลกหลาน
หรอคนใน ครอบครวรอยละ 33.5 ปองกนโดยไมสรางสอสงคมกบคนทไมรจก รอยละ 28.3 ปองกน
โดยการ สอดสองดแลการใชสอสงคมของบตรหลาน และรอยละ 19.7 ปองกนโดยพอแมหรอ
ผปกครองตอง ปรบตวใหเขากบเทคโนโลยในปจจบน
ยยาซา มะหะมาน .(2557)บทคดยอ การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาและ
เปรยบเทยบพฤตกรรมเชงจรยธรรมการใชสอสงคม ออนไลนของนกศกษาระดบประกาศนยบตร
วชาชพชนสง วทยาลยเทคนคฉะเชงเทรา โดยจาแนกตามชน ป และสาขาวชา กลมตวอยางทใชใน
การวจย คอ นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง วทยาลยเทคนคฉะเชงเทรา ทศกษาอย
ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2556 จานวน 254 คน ซงไดมาจาก การสมแบบแบงชน เครองมอทใชใน
การวจยครงน เปนแบบสอบถามพฤตกรรมเชงจรยธรรมการใชสอสงคมออนไลน โดยแบงเปน 2
ตอน ไดแก ตอนท 1 ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม ตอนท 2 เปนแบบสอบถาม พฤตกรรมเชง
จรยธรรมการใชสอสงคมออนไลน ซงมลกษณะเปนมาตราสวนแบบประมาณคา 5 ระดบ จานวน
35 ขอ มคาความเชอมนเทากบ 0.87 วเคราะหขอมลโดยหาคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน
วเคราะหเปรยบเทยบดวยสถต t-test แบบ Independent Sample Test วเคราะหความแปรปรวน
ทาง เดยว (One-Way ANOVA) และทดสอบคาเฉลยรายคโดยวธของ Scheffe’ ซงผลการวจยสรป
ไดดงนคอ 1. นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง วทยาลยเทคนคฉะเชงเทรา ม
พฤตกรรมเชง จรยธรรมการใชสอสงคมออนไลนอยในระดบมาก (X= 4.10) 2. นกศกษาระดบ
ประกาศนยบตรวชาชพชนสง วทยาลยเทคนคฉะเชงเทรา ทมชนปตางกน ม พฤตกรรมเชง
จรยธรรมการใชสอสงคมออนไลนโดยภาพรวมไมแตกตางกนดวยความเชอมน 95% 3.
นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง วทยาลยเทคนคฉะเชงเทรา ทสงกดสาขาวชา ตางกน
มมารยาทการใชอนเทอรเนตแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05
81
4.2 งานวจยตางประเทศ
Lenhart, Purcell, Smith, & Zickuhr (2012) ศกษาการใชสอสงคมและอนเทอรเนตบน
โทรศพทมอถอของวยรนและวยผ ใหญตอนตน ในป ค.ศ. 2006 บลอกไดรบความนยมนอยลงจาก
วยรนและผ ใหญตอนตนเมอเทยบกบวยผ ใหญ เนองจากเครองมอและเทคโนโลยทอยในเวบไซต
เครอขายสงคมเปลยนแปลงและการใชเวบเตบโตขนเรอยๆ วยรนสวนใหญเปลยนแปลงเปนการใช
ขอความสนๆ ในการอปเดตความเคลอนไหวของตน ทงวยรนและวยผ ใหญตอนตนใชเวบไซต
เครอขายสงคมเพมมากขนอยางมนยสาคญ โดย Facebook เปนเครอขายสงคมทผ ใหญใชมาก
ทสด มากถงรอยละ 73 ของผถกสารวจเปนเจาของบญชบน Facebook รอยละ 48 เปนเจาของ
บญชบน Myspace และรอยละ 14 เปนเจาของบญชบน LinkedIn วยรนสวนใหญไมใช Twitter
โดยมเพยง รอยละ 8 ของผ ใชทมอายระหวาง 12 – 17 ป ทใช Twitter วยรนกวารอยละ 75 และ
ผ ใหญอาย ระหวาง 18 - 29 ป มโทรศพทเปนของตนเองและใชอนเทอรเนตบนโทรศพทมากกวา
รอยละ 93 โดย กจกรรมสวนใหญเปนการรบขาวสารขอมล เหตการณปจจบนรอยละ 62 และรอย
ละ 48 ซอสนคา ออนไลน เชน หนงสอ เสอผา เพลง และรอยละ 31 รบขอมลดานสขภาพ ฟตเนส
การลดความอวน จากอนเทอรเนต และรอยละ 17 ใชอนเทอรเนตเพอหาขอมลดานสขภาพทเขาใจ
ไดยาก เชน ปญหา เรองยาและปญหาสขภาพทางเพศ
Sirichodok, Makaramani, & Sangpum (2012) เสนอแนวทางของการนาสอสงคมไปใช
ในการเรยนรแบบรวมกนในระดบอดมศกษาไววาม 5 ขนตอน ไดแก 1) ขอมลนาเขา ม
องคประกอบ ยอย 6 ประการ คอ กาหนดวตถประสงคทางการเรยนการสอน เตรยมความพรอม
ดาน สภาพแวดลอม ออกแบบเนอหาบทเรยน กาหนดสอสงคม กาหนดบทบาทผสอนและผ เรยน
2) กระบวนการ มองคประกอบยอย 10 ประการ คอ การกาหนดเปาหมาย การทดสอบกอนเรยน
การศกษาบทเรยน กจกรรมการเรยนร แบบทดสอบยอย การรายงายผล การทดสอบระหวางเรยน
การทดสอบหลงการเรยน การรายงานคะแนน และการใหรางวล 3) ขอมลสงออก ม
องคประกอบยอย 6 ประการ คอ ผลสมฤทธการเรยนร ความกาวหนาของการเรยน ทกษะการใชสอ
สงคม การสอสาร และการคนหาขอมล ความพงพอใจของผ เรยนในการเรยนรแบบรวมกน
พฤตกรรมการเรยนรแบบ รวมกน และการมสวนรวมในกจกรรมการเรยนรแบบรวมกน 4) การ
ควบคม เปนกจกรรมการ ควบคมดแลระหวางการเรยน และ 5) ผลปอนกลบ สาหรบการปรบปรง
Jin Mao (2014:213-223) ไดทาการศกษาเกยวกบการใชสอสงคมออนไลนในการเรยน
การสอนโดยใชการสอนแบบออกแบบผสมผสานกบการอธบายของนกเรยนมธยมศกษา ผล
การศกษาพบวาความสามารถในการทางานไดของนกเรยนขนอยกบสอสงคมออนไลนซงใชเปน
ประจาในชวตประจาวนของพวกเขาทมการเชอมตอตดตอสอสารกนและนกเรยนมทศนคตทดตอ
82
การใชสอสงคมออนไลนในดานการศกษาและชใหเหนวาสอสงคมออนไลนทนามาใชเปนเครองมอ
ทมประสทธภาพกวาแบบทเคยสอนมากอน
สรป
จากการศกษาคนควาทงหมดพบวาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยและพฤตกรรมการใช
เครอขายสงคมออนไลนกลมตวอยางสวนใหญมการตดตามขาวสารผานโซเชยลมเดยในกลม
สอสารมากทสด คอ การคนควาหาความร รองลงมาใชเพอตดตอสอสาร เพอคนควาทางานวจยด
ขอมลทวไปในเวบไซต ใชในการเรยนการสอน แสดงความคดเหนในกลมสนทนา สงซอสนคาใช
เพอพดคยผานระบบอนเทอรเนต และทาธรกจ การโตตอบบนกระดานสนทนา การเขารวมกลมตาง
ๆ การเลนเกม การตอบคาถาม (Quiz) การแบงปนรปวดโอ การคนหาเพอนเกา การสงขอความ
การรวมแสดงความคดเหนและยงพบปญหาการใชอนเทอรเนตคอ ไมไววางใจซงกนและกน
มากกวาในโลกแหงความเปนจรง ขาดทกษะในการใชงานและขาดวสดอปกรณททนสมย
นอกจากนยงมขอจากดดานเวลา
83
บทท 3
วธการดาเนนการศกษาคนควา
ในการศกษาคนควาในครงน เปนการศกษาพฤตกรรมการการใชโซเชยลมเดยของนกเรยน
โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค เปนการวจยเชงสารวจ(survey
Research) ซงผศกษาคนควาทาการวจยเชงสารวจโดยใชแบบสอบถาม (Questionnaire)
เพอใหการศกษาคนควาดาเนนไปตามกระบวนการวจยและบรรลวตถประสงค ผ ศกษา
คนความขนตอนและรายละเอยด ในการดาเนนการศกษาคนควา ดงน
1. ประชากรและกลมตวอยาง
2. การดาเนนการศกษาคนควา
3. เครองมอทใชในการศกษาคนควา
4. การเกบรวบรวมขอมล
5. การวเคราะหขอมล
1. ประชากรและกลมตวอยาง
ผ วจยไดเลอกกลมตวอยางทเปนนกเรยนทงหมดในโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอ
ตาคล จงหวดนครสวรรค ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 จานวน 121 คน แบงเปนระดบชน
มธยมศกษาตอนตน จานวน 77 คน และระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย จานวน 44 คน
2. การดาเนนการศกษาคนควา
วธการสรางเครองมอเพอใชในการเกบรวบรวมขอมล ผศกษาคนควาไดดาเนนการตาม
ขนตอน โดยใชกระบวนการพฒนาระบบครบวงจร ของ Deming Cycle หรอ วงจร PDCA
1) Plan คอ การวางแผนในการดาเนนงาน
2) Do คอ การลงมอทาตามแผนทวางไว
3) Check คอ การตรวจสอบผลการดาเนนงานกบแผน
4) Action คอ การยดถอปฏบตหากการดาเนนงานบรรลตามแผน ถาการดาเนนงาน
ยงไมบรรลตามแผนใหหาสาเหตและวางแผนแกไขใหม
โดยมขนตอนดงตอไปน
84
ภาพท 13 แสดงขนตอนกระบวนการพฒนาระบบครบวงจร ของ Deming Cycle
หรอ วงจร PDCA
1. ศกษาขอมลจากหนงสอ เอกสารและงานวจยทเกยวของ
2. สรางเครองมอกาหนดขอบขายทใชในการเกบรวบรวมขอมล
3. นาแบบสอบถามทสรางขนเสนอตออาจารยทปรกษาและมา
ปรบปรงแกไข ตามคาแนะนาของอาจารยทปรกษา
4. นาแบบสอบถามทง 59 ขอ ทผ เชยวชาญจานวน 5 คน
ไดตรวจสอบ
5. หาคาความสอดคลอง IOC (Index of ltem-Objective
Congruence) ของเนอหาตามวตถประสงค
6. นาแบบสอบถามทสรางขนเรยบรอยแลวเสนออาจารยท
ปรกษา เพอขอความเหนชอบ
7. นาแบบสอบถามไปเกบขอมลจากกลมตวอยางจานวน121 คน
8. นาแบบสอบถามมาจดกระทาและวเคราะหขอมล
โดยวธทางสถต
Plan
Do
Check
Action
85
จากภาพท 13 สามารถอธบายขนตอนกระบวนการพฒนาระบบครบวงจร ของ Deming Cycle
หรอ วงจร PDCA ไดดงน
1. Plan คอ การวางแผนในการดาเนนงาน
1.1 ศกษาขอมลจากหนงสอ เอกสาร และงานวจยทเกยวของกบการใชโซเชยล
มเดย (Social media) เพอศกษาความหมายและความรทวไปของโซเชยลมเดย อนเทอรเนต
พฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย การสรางแบบสอบถาม และวเคราะหขอมล
2. Do คอ การลงมอทาตามแผนทวางไว
2.1 สรางเครองมอกาหนดขอบขายทใชในการเกบรวบรวมขอมล คอ แบบสอบถาม
การศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย กรณศกษาโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล
จงหวดนครสวรรค ใหครอบคลมวตถประสงคของการศกษาคนควา
3. Check คอ การตรวจสอบผลการดาเนนงานกบแผน
3.1 นาแบบสอบถามทสรางขนเสนอตออาจารยทปรกษา เพอทาการตรวจสอบความ
ถกตองของเนอหา ความชดเจนของขอคาถาม ความเหมาะสมในการใชถอยคาความถกตองของ
เนอหา ความครอบคลมของเนอหา และนาแบบสอบถามมาปรบปรงแกไข
3.2 นาแบบสอบถามใหผ เ ชยวชาญตรวจสอบความตรงเชงเนอหา (Content
Validity) เทคนคโครงสราง และเทคนคทางดานภาษาโดยการหาคาดชนความสอดคลอง (Index
of item-Objective Congruence : IOC) จากผ เชยวชาญจานวน 5 คน
3.3 นาแบบสอบถามทง 59 ขอ ทผ เชยวชาญจานวน 5 คน ไดตรวจสอบแลวมาหา
คาความสอดคลอง IOC (Index of item-Objective Congruence) ของเนอหาตามวตถประสงค
ของการศกษาคนควา โดยให
+1 หมายถง แนใจวาขอคาถามสอดคลองกบวตถประสงค
0 หมายถง ไมแนใจวาขอคาถามสอดคลองหรอไมสอดคลองกบวตถประสงค
-1 หมายถง แนใจวาขอคาถามไมสอดคลองกบวตถประสงค
3.5 นาแบบสอบถามทสรางขนและผานการตรวจสอบจากผ เชยวชาญจานวน 5 คน
เรยบรอยแลวเสนออาจารยทปรกษา เพอขอความเหนชอบและนาไปใชกบกลมตวอยาง
4. Action คอ การยดถอปฏบตหากการดาเนนงานบรรลตามแผน ถาการดาเนนงานยงไม
บรรลตามแผนใหหาสาเหตและวางแผนแกไขใหม
4.1 นาแบบสอบถามไปเกบขอมลจากกลมตวอยาง จานวน 126 คน
86
4.2 นาแบบสอบถามมาวเคราะหขอมลโดยวธทางสถต สถตทใชในการหาคณภาพ
ของเครองมอ ไดแก
4.2.1 รอยละ (Percentage)
4.2.2 คาคะแนนเฉลย (Mean : x�)
4.2.3 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation : S.D.)
3. เครองมอทใชในการศกษาคนควา
ลกษณะของเครองมอทใชในการจดเกบขอมลเพอการศกษาคนควา ไดแก แบบสอบถาม
(Questionnaire) เกยวกบการศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย จานวน 1 ฉบบ สาหรบนกเรยน
ทกาลงศกษาในระดบมธยมศกษา โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค
ซงประกอบดวยคาถามประเภทเลอกคาตอบ และแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale)
แบบสอบถามชดนไดแบงออกเปน 5 ตอนดงน
ตอนท 1 แบบสอบถามขอมลทวไป ไดแก ขอมลเกยวกบผตอบแบบสอบถาม และขอมล
เกยวกบพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยเปนแบบสอบถามแบบเลอกตอบ โดยใหผ เลอกตอบจาก
คาตอบทไดจดเตรยมใหไว จานวน 8 ขอ
ตอนท 2 แบบสอบถามเกยวกบพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย แบบสอบถามแบบมาตรา
สวนประมาณคา 5 ระดบ ซงแบงออกเปน 3 ดาน จานวน 30 ขอ ดงน
1. ดานพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยเพอการศกษา จานวน 10 ขอ
2. ดานพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยเพอการบนเทง จานวน 10 ขอ
3. ดานพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร จานวน 10 ขอ
ตอนท 3 แบบสอบถามเกยวกบปญหาการใชโซเชยลมเดย เปนแบบสอบถามแบบ
มาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ
1. ดานสภาพปญหาการใชโซเชยลมเดย จานวน 10 ขอ
ตอนท 4 แบบสอบถามเกยวกบแนวทางแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดย เปนแบบสอบถามแบบ
มาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ
2. ดานแนวทางการแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดย จานวน 10 ขอ
ตอนท 5 แบบสอบถามเกยวกบขอคดเหนและขอเสนอแนะอนๆ เปนแบบปลายเปด (open-ended
question) จานวน 1 ขอ
87
หลกเกณฑและวธการสรางแบบสอบถามแบบประมาณคา 5 ระดบ คอตามวธของ
ลเคอรทสเกล(Likert’s Scale) ซงกาหนดชวงมาตราสวนประมาณ 5 ระดบ คอ มากทสด มาก
ปานกลาง นอย นอยทสด ตามลาดบ (บญธรรม กจปรดาบรสทธ,2531)
การหาคาเฉลยและแปลความหมายของคะแนนโดยใชเกณฑประเมนคาความคดเหนซง
มเกณฑดงน (บญชม ศรสะอาด,2535)
1. คะแนนระหวาง 4.51 – 5.00 หมายถง มากทสด
2. คะแนนระหวาง 3.51 – 4.50 หมายถง มาก
3. คะแนนระหวาง 2.51 – 3.50 หมายถง ปานกลาง
4. คะแนนระหวาง 1.51 – 2.50 หมายถง นอย
5. คะแนนระหวาง 1.00 –1.50 หมายถง นอยทสด
4. การเกบรวบรวมขอมล
ผศกษาคนควาไดดาเนนการเกบรวบรวมขอมล ดงน
1. ในการเกบขอมลจากนกเรยนทกาลงศกษาในระดบชนมธยมศกษาโรงเรยนลาดทพรส
พทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค ทเปนกลมตวอยาง ผศกษาคนควาไดเกบ
รวบรวมขอมลดวยตนเองโดยดาเนนการในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559
2. ผศกษาคนควาดาเนนการเกบรวบรวมขอมลจากกลมตวอยาง จานวน 121 คน
3. ผศกษาคนควานาแบบสอบถามมาจดกระทาและวเคราะหขอมลโดยวธทางสถต
5. การวเคราะหขอมล
เมอไดรบแบบสอบถามกลบคนมาจากกลมตวอยางแลว ผ ศกษาคนควาไดทาการ
ตรวจสอบความสมบรณของแบบสอบถาม และดาเนนการดงน
1. ทาการคดเลอกแบบสอบถามฉบบทสมบรณของแบบสอบถามทไดรบคนทกฉบบ
คดเลอกฉบบทสมบรณเพอวเคราะหขอมล แลวตรวจคะแนนของแบบสอบถามทง 5 ตอน เพอ
นาไปใชในการวเคราะหขอมล
2. วเคราะหขอมลจากแบบสอบถาม โดยใชโปรแกรมสาเรจรปทางสถตสาหรบการวจย
ทางสงคมศาสตร เพอคานวณหาคาทางสถต
3. กรอกคะแนนจากแบบสอบถามตอนท 1 ลงในเครองคอมพวเตอร แลววเคราะห
ขอมลโดยการหารอยละ (Percentage)
88
4. กรอกคะแนนจากแบบสอบถามตอนท 2,3,4 ลงในเครองคอมพวเตอร แลววเคราะห
ขอมลโดยหาคาเฉลย(��) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) โดยใชโปรแกรมคอมพวเตอร
สาเรจรปโดยกาหนดระดบคะแนนออกเปน 5 ระดบ ตามวธของลเคอรท สเกล (Likert Scale) โดย
ใหคาคะแนนดงตอไปน มากทสด มาก ปานกลาง นอย นอยทสด ตามลาดบ
5. นาคาเฉลยทไดจากการวเคราะหไปเปรยบเทยบกบเกณฑทกาหนดไว เพอใชแปล
ความหมายจากการตอบคาถามโดยใชเกณฑการแปลความหมายคาเฉลย ดงน
คะแนนระหวาง 4.51 – 5.00 หมายถง มากทสด
คะแนนระหวาง 3.51 – 4.50 หมายถง มาก
คะแนนระหวาง 2.51 – 3.50 หมายถง ปานกลาง
คะแนนระหวาง 1.51 – 2.50 หมายถง นอย
คะแนนระหวาง 1.00 –1.50 หมายถง นอยทสด
6. สถตทใชในการวเคราะหขอมล
สถตทใชในการหาคณภาพของเครองมอ ไดแก
1. หาคาความเทยงตรงเชงเนอหา โดยอาศยดลพนจของผ เชยวชาญ พจารณาลงความ
คดเหนและใหคะแนน
IOC = ∑ RN
เมอ IOC แทน ดชนความสอดคลองมคาอยในระหวาง -1 ถง +1
∑R แทน ผลรวมของการพจารณาของผเชยวชาญ
N แทน จานวนผเชยวชาญ
ถาขอคาถามทมคา IOC ตงแต 0.50 – 1.00 ถอวามคาความเทยงตรงใชได ถาขอคาถามทม
คา IOC ตากวา 0.50 ถอวาตองปรบปรงใชไมได
2. รอยละ (Percentage)
3. คาคะแนนเฉลย (Mean : x�) มสตรดงน อางถง (บญชม ศรสะอาด,2535)
: x� = ∑ XN
เมอ x� แทน คาเฉลย
∑ X แทน ผลรวมของคะแนนทงหมดในกลม
N แทน จานวนประชากรทงหมดในกลม
89
4. สวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation : S.D.) มสตร ดงน อางถง(บญชม ศร
สะอาด, 2535)
S.D. = �N∑X2−(∑X)2
N(N−1)
เมอ S.D. แทน คาเบยงเบนมาตรฐาน
X แทน คะแนนแตละตว
∑ X แทน ผลรวมของคะแนนทงหมดในกลม
∑ X2 แทน ผลรวมของคะแนนแตละตวยกกาลง
N แทน จานวนประชากรทงหมดในกลม
90
บทท 4
ผลการวเคราะหขอมล
การศกษาพฤตกรรมการการใชโซเชยลมเดยของนกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม
อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค ผศกษาคนควา ไดนาเสนอผลการวเคราะหขอมลดงน
ผลการศกษา พฤตกรรม ปญหา และแนวทางแกไขปญหา การใชโซเชยลมเดยของนกเรยน
โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค
การนาเสนอผลการวเคราะหขอมล
ผศกษาคนควานาเสนอผลการวเคราะหขอมล ทแสดงผลการวเคราะหขอมลโดยแบง
ออกเปน 3 สวน ดงน
สวนท1 ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย
สวนท 1.1 ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบขอมลทวไปของผตอบแบบ สอบถาม
สวนท 1.2 ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย
สวนท 2 ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบสภาพปญหาการใชโซเชยลมเดย
สวนท 3 ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบแนวทางแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดย
91
สวนท1 ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย
ผลการวเคราะหขอมลทไดจากแบบสอบถามแสดงใหเหนดวยตารางตอไปน
สวนท 1.1 ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม
ตารางท 1 แสดงจานวนและรอยละของผตอบแบบสอบถามจาแนกตามเพศ
เพศ จานวน รวม รอยละ (%)
ม.ตน ม.ปลาย
ชาย 48 21 69 57.02
หญง 29 23 52 42.98
รวม 77 44 121 100
จากตารางท 1 แสดงใหเหนวา ผตอบแบบสอบถามเพอการศกษาคนควาดวยตนเอง เรอง
การศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม จงหวด
นครสวรรค เปน เพศชาย จานวน 69 คน คดเปนรอยละ 57.02 และเพศหญง จานวน 52 คน คด
เปนรอยละ 42.98
ตารางท 2 แสดงจานวนและรอยละของผตอบแบบสอบถามจาแนกตามระดบชวงชน
ระดบชวงชน จานวน รอยละ (%)
มธยมศกษาตอนตน 77 63.6
มธยมศกษาตอนปลาย 44 36.4
รวม 121 100
จากตารางท 2 แสดงใหเหนวา ผตอบแบบสอบถามเพอการศกษาคนควาดวยตนเอง เรอง
การศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม จงหวด
นครสวรรค ศกษาอยในระดบชนมธยมศกษาตอนตน จานวน 77 คน คดเปนรอยละ 63.6 และ
ระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย จานวน 44 คน คดเปนรอยละ 36.4
92
ตารางท 3 แสดงจานวนและรอยละของผตอบแบบสอบถามจาแนกตามประเภทอปกรณ
สอสารทใช
ประเภทอปกรณสอสาร ม.ตน รอยละ(%) ม.ปลาย รอยละ(%) รวม รอยละ(%)
คอมพวเตอรสวนบคคล (PC) 15 19.5 9 20.5 24 19.8
คอมพวเตอร (Notebook) 12 15.6 0 0 12 9.9
โทรศพทมอถอ 50 64.9 35 79.5 85 70.2
รวม 77 100 44 100 121 100.0
จากตารางท 3 แสดงใหเหนวา ผตอบแบบสอบถามเพอการศกษาคนควาดวยตนเอง เรอง
การศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม จงหวด
นครสวรรค จาแนกตามประเภทการใชอปกรณสอสาร สวนใหญใช โทรศพทมอถอ จานวน 85 คน
คดเปนรอยละ 70.2 คอมพวเตอรสวนบคคล (PC) จานวน 24 คน คดเปนรอยละ 19.8 และ
คอมพวเตอร (Notebook) จานวน 12 คน คดเปนรอยละ 9.9 ตามลาดบ
ตารางท 4 แสดงจานวนและรอยละของผตอบแบบสอบถามจาแนกตามสถานท ทใช
โซเชยลมเดย
สถานท ทใชโซเชยลมเดย ม.ตน รอยละ(%) ม.ปลาย รอยละ(%) รวม รอยละ(%)
บาน 66 85.7 33 75 99 81.8
หองปฏบตการคอมพวเตอร 10 13 5 11.4 15 12.4
หองสมดโรงเรยน 1 1.3 6 13.6 7 5.8
รานใหบรการอนเทอรเนต 0 0 0 0 0 0.0
รวม 77 100 44 100 121 100.0
จากตารางท 4 แสดงใหเหนวา ผตอบแบบสอบถามเพอการศกษาคนควาดวยตนเอง เรอง
การศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม จงหวด
นครสวรรค สวนใหญใชสถานทในการใชโซเชยลมเดย ไดแก บาน จานวน 99 คน คดเปนรอยละ
81.8,หองปฏบตการคอมพวเตอร จานวน 15 คน คดเปนรอยละ 12.4, หอง สมดโรงเรยน จานวน
93
7 คน คดเปนรอยละ 5.8 และรานใหบรการอนเทอรเนต จานวน 0 คน คดเปนรอยละ 0.0 โดย
เรยงลาดบจากมากสดไปนอยสด
ตารางท 5 แสดงจานวนและรอยละของผตอบแบบสอบถามจาแนกตามจานวนวน
จานวนวนทใชโซเชยลมเดย ม.ตน รอยละ(%) ม.ปลาย รอยละ(%) รวม รอยละ(%)
ทกวน 28 36.4 26 59.1 54 44.6
4-6 วนตอสปดาห 16 20.8 10 22.7 26 21.5
2-3 วนตอสปดาห 22 28.6 6 13.6 28 23.1
1 วนตอสปดาห 3 3.9 0 0 3 2.5
นานๆครง 8 10.4 2 4.5 10 8.3
รวม 77 100 44 100 121 100.0
จากตารางท 5 แสดงใหเหนวา ผตอบแบบสอบถามเพอการศกษาคนควาดวยตนเอง เรอง
การศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม จงหวด
นครสวรรค สวนใหญ มการใชโซเชยลมเดย ทกวน จานวน 54 คน คดเปนรอยละ 44.6, 2-3 วน
ตอสปดาห จานวน 28 คน คดเปนรอยละ 23.1, 4-6 วนตอสปดาห จานวน 26 คน คดเปนรอย
ละ 21.5, นานๆครง จานวน 10 คน คดเปนรอยละ 8.3 และ 1 วนตอสปดาห จานวน 3 คน คด
เปนรอยละ 2.5 โดยเรยงลาดบจากมากสดไปนอยสด
ตารางท 6 แสดงจานวนและรอยละของผตอบแบบสอบถามจาแนกตามระยะเวลาทใช
งานโซเชยลมเดย
ระยะเวลาทใชงานโซเชยล
มเดย
ม.ตน รอยละ(%) ม.ปลาย รอยละ(%) รวม รอยละ(%)
นอยกวา 30 นาท 20 26 7 15.9 27 22.3
มากกวา 30 นาท - 1
ชวโมง
31 40.3 13 29.5 44 36.4
มากกวา 1 ชวโมง – 1.30 15 19.5 14 31.8 29 24.0
94
ระยะเวลาทใชงานโซเชยล
มเดย
ม.ตน รอยละ(%) ม.ปลาย รอยละ(%) รวม รอยละ(%)
ชวโมง
มากกวา 1.30 ชวโมง – 2
ชวโมง
7 9.1 6 13.6 13 10.7
มากกวา 2 ชวโมง 4 5.2 4 9.1 8 6.6
รวม 77 100 44 100 121 100.0
จากตารางท 6 แสดงใหเหนวา ผตอบแบบสอบถามเพอการศกษาคนควาดวยตนเอง เรอง
การศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม จงหวด
นครสวรรค สวนใหญ มระยะเวลาทใชงานโซเชยลมเดย มากกวา 30 นาท - 1 ชวโมงจานวน 44
คน คดเปนรอยละ 36.4,มากกวา 1 ชวโมง – 1.30 ชวโมง จานวน 29 คน คดเปนรอยละ 24.0,
นอยกวา 30 นาท จานวน 27 คน คดเปนรอยละ 22.3, มากกวา 1.30 ชวโมง – 2 ชวโมง จานวน
13 คน คดเปนรอยละ 10.7 และมากกวา 2 ชวโมง จานวน 8 คน คดเปนรอยละ 6.6 โดย
เรยงลาดบจากมากสดไปนอยสด
ตารางท 7 แสดงจานวนและรอยละของผตอบแบบสอบถามจาแนกตามชวงเวลาทใชงาน
โซเชยลมเดยบอยทสด
ชวงเวลาทใชงานโซเชยล
มเดยบอย
ม.ตน รอยละ(%) ม.ปลาย รอยละ(%) รวม รอยละ(%)
06.00 – 12.00 น. 6 7.8 5 11.4 11 9.1
หลง 12.00 – 16.00 น. 12 15.6 12 27.3 24 19.8
หลง 16.00 – 20.00 น. 28 36.4 8 18.2 36 29.8
หลง 20.00 – 24.00 น. 23 29.9 19 43.2 42 34.7
หลง 24.00 – 06.00 น. 7 9.1 0 0 7 5.8
ชวงพกกลางวนของแตละ
ระดบชน
1 1.3 0 0 1 0.8
รวม 77 100 44 100 121 100.0
95
จากตารางท 7 แสดงใหเหนวา ผ ตอบแบบสอบถามเพอการศกษาคนควาดวยตนเอง
เรอง การศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม จงหวด
นครสวรรค สวนใหญ ใชงานโซเชยลมเดยในชวงเวลา หลง 20.00 – 24.00 น. จานวน 42
คน คดเปนรอยละ 34.7,หลง 16.00 – 20.00 น. จานวน 36 คน คดเปนรอยละ 29.8,หลง 12.00 –
16.00 น.จานวน 24 คน คดเปนรอยละ 19.8, 06.00 – 12.00 น. จานวน 11 คน คดเปนรอยละ
9.1, หลง 24.00 – 06.00 น. จานวน 7 คน คดเปนรอยละ 5.8 และชวงพกกลางวนของแตละ
ระดบชน จานวน 1 คน คดเปนรอยละ 0.8 โดยเรยงลาดบจากมากสดไปนอยสด
ตารางท 8 แสดงจานวนและรอยละของผตอบแบบสอบถามจาแนกตามประสบการณใช
งานโซเชยลมเดย
ประสบการณใชงาน
โซเชยลมเดย
ม.ตน รอยละ(%) ม.ปลาย รอยละ(%) รวม รอยละ(%)
นอยกวา 1 ป 25 32.5 5 11.4 30 24.8
มากกวา 1-2 ป 27 35.1 21 47.7 48 39.7
มากกวา 2-4 ป 20 26 15 34.1 35 28.9
มากกวา 5 ป 5 6.5 3 6.8 8 6.6
รวม 77 100 44 100 121 100.0
จากตารางท 8 แสดงใหเหนวา ผตอบแบบสอบถามเพอการศกษาคนควาดวยตนเอง
เรอง การศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม จงหวด
นครสวรรค สวนใหญ มประสบการณใชงานโซเชยลมเดย มากกวา 1-2 ป จานวน 48 คน คดเปน
รอยละ 39.7, มากกวา 2-4 ป จานวน 35 คน คดเปนรอยละ 28.9, นอยกวา 1 ป จานวน 30 คน
คดเปนรอยละ 24.8 และมากกวา 5 ป จานวน 8 คน คดเปนรอยละ 6.6 โดยเรยงลาดบจากมาก
สดไปนอยสด
96
สวนท 1.2 ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย
ตารางท 9 แสดงการใชงานของผตอบแบบสอบถามระดบชนมธยมศกษาตอนตน
ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการศกษา
รายการ 𝐱� S.D. ระดบการใช
1. ทานใชงานเพอดาวนโหลดขอมลตางๆ สาหรบการทา
การบานหรองานทไดรบมอบหมาย
3.18 0.94 ปานกลาง
2. ทานคนหาขอมลทางโซเชยลมเดยแทนการไปหองสมด 3.45 0.98 ปานกลาง
3. ทานใชงานเพอใชประโยชนสงการบาน/รายงาน 2.61 1.25 ปานกลาง
4. ทานใชงานเพอตดตอและขอคาปรกษาจากอาจารย
ผสอน
2.51 1.23 ปานกลาง
5. ทานเคยทาแบบทดสอบความรผานทางโซเชยลมเดย 2.31 1.27 นอย
6. ทานใชงานเพอคนหาความรเพมเตมจากการเรยนในชน
เรยน
2.99 1.25 ปานกลาง
7. ทานใชงานโซเชยลมเดยเพอแลกเปลยนความคดเหน
องคความรการบาน
2.73 1.24 ปานกลาง
8. ทานใชงานโซเชยลมเดยโดยใชเกมชนดสรางปญญา 2.73 1.13 ปานกลาง
9. ทานสบคนขอมลจากโซเชยลมเดยมากกวาตาราเรยน 2.84 1.03 ปานกลาง
10. ทานใชงานโซเชยลมเดยเพอลดภาระในการนดพบกน
เมอทางานกลม
2.86 1.27 ปานกลาง
เฉลยรวม 2.82 0.61 ปานกลาง
จากตารางท 9 แสดงขอมลพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการศกษาระดบชน
มธยมศกษาตอนตน จานวนกลมตวอยาง 121 คน ระดบพฤตกรรมการใช คอ ปานกลาง คดเปน
คาเฉลย 2.82 และคาเบยงเบนมาตรฐาน คดเปน 0.61 เมอพจารณาแลวพบวา
ระดบความคดเหนเปนคาเฉลย ดงน คนหาขอมลทางโซเชยลมเดยแทนการไปหองสมด ม
คาเฉลยสงสด (x�=3.45, S.D.= 0.98) รองลงมา คอ ทานใชงานเพอดาวนโหลดขอมลตางๆ
สาหรบการทาการบานหรองานทไดรบมอบหมาย (��=3.18, S.D.=0.94)และทานใชงานเพอคนหา
97
ความรเพมเตมจากการเรยนในชนเรยน (x�=2.99, S.D.= 1.25)และเปนทนาสงเกตวา ในประเดน
ทานเคยทาแบบทดสอบความรผานทางโซเชยลมเดย (��=2.31, S.D.= 1.27) มผ ตอบ
แบบสอบถามในระดบนอย
ตารางท 10 แสดงการใชงานของผตอบแบบสอบถามระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย
ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการศกษา
รายการ 𝐱� S.D. ระดบการใช
1. ทานใชงานเพอดาวนโหลดขอมลตางๆ สาหรบการทา
การบานหรองานทไดรบมอบหมาย
3.48 1.00 ปานกลาง
2. ทานคนหาขอมลทางโซเชยลมเดยแทนการไปหองสมด 3.93 0.95 มาก
3. ทานใชงานเพอใชประโยชนสงการบาน/รายงาน 2.34 1.06 นอย
4. ทานใชงานเพอตดตอและขอคาปรกษาจากอาจารย
ผสอน
3.59 1.15 มาก
5. ทานเคยทาแบบทดสอบความรผานทางโซเชยลมเดย 1.93 0.93 นอย
6. ทานใชงานเพอคนหาความรเพมเตมจากการเรยนในชน
เรยน
3.41 0.92 ปานกลาง
7. ทานใชงานโซเชยลมเดยเพอแลกเปลยนความคดเหน
องคความรการบาน
2.89 0.69 ปานกลาง
8. ทานใชงานโซเชยลมเดยโดยใชเกมชนดสรางปญญา 1.84 0.96 นอย
9. ทานสบคนขอมลจากโซเชยลมเดยมากกวาตาราเรยน 3.59 0.84 มาก
10. ทานใชงานโซเชยลมเดยเพอลดภาระในการนดพบกน
เมอทางานกลม
2.68 1.29 ปานกลาง
เฉลยรวม 2.97 0.33 ปานกลาง
จากตารางท 10 แสดงขอมลพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการศกษาระดบชน
มธยมศกษาตอนปลาย จานวนกลมตวอยาง 121 คน ระดบพฤตกรรมการใช คอ ปานกลาง คด
เปนคาเฉลย 2.97 และคาเบยงเบนมาตรฐาน คดเปน 0.33 เมอพจารณาแลวพบวา
98
ระดบความคดเหนเปนคาเฉลย ดงน ทานคนหาขอมลทางโซเชยลมเดยแทนการไป
หองสมด มคาเฉลยสงสด (x�=3.93, S.D.= 0.95) รองลงมา คอ ทานใชงานเพอตดตอและขอ
คาปรกษาจากอาจารยผ สอน (x�=3.59, S.D.= 1.15) และทานสบคนขอมลจากโซเชยลมเดย
มากกวาตาราเรยน (x�=3.59, S.D.= 0.84) และเปนทนาสงเกตวา ในประเดน ทานใชงานโซเชยล
มเดยโดยใชเกมชนดสรางปญญา (x�=1.84, S.D.= 0.96) มผตอบแบบสอบถามในระดบนอย
ตารางท 11 แสดงการใชงานของผตอบแบบสอบถามระดบชนมธยมศกษาตอนตน
ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการบนเทง
รายการ 𝐱� S.D. ระดบการใช
1. ทานใชโซเชยลมเดยในการตดตามขาวสารหรออานขาว
บนเทง
3.21 1.27 ปานกลาง
2. ทานใชโซเชยลมเดยในการเลนเกมออนไลน 3.49 1.26 ปานกลาง
3. ทานใชโซเชยลมเดยในการดาวนโหลด ภาพ เพลง หรอ
ภาพยนตร
3.56 1.14 มาก
4. ทานใชโซเชยลมเดยในการดภาพยนตรหรอคลปวดโอ 3.78 1.02 มาก
5. ทานใชโซเชยลมเดยในการฟงเพลงออนไลน 3.44 1.33 ปานกลาง
6. ทานใชโซเชยลมเดยเพอสนทนากบเพอนและบคคลอน 3.90 1.13 มาก
7. ทานใชโซเชยลมเดยเพอสงไฟลหรอรปภาพตางๆ 3.21 1.15 ปานกลาง
8. ทานใชโซเชยลมเดยในการดทวออนไลน 2.77 1.29 ปานกลาง
9. ทานใชโซเชยลมเดยในการบรการเวบไซตดานทองเทยว 2.19 1.06 นอย
10. ทานใชโซเชยลมเดยในการเขาดเวบไซตทไมเหมาะสม
กบวย เชนเวบไซตทเกยวของกบความรนแรง(เชน ภาพ
สงคราม,ฆาตกรรม)
1.77 1.12 นอย
เฉลยรวม 3.13 0.55 ปานกลาง
จากตารางท 11 แสดงขอมลพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการบนเทง จานวน
กลมตวอยาง 121 คน ระดบพฤตกรรมการใช คอ ปานกลาง คดเปนคาเฉลย 3.13 และคา
เบยงเบนมาตรฐาน คดเปน 0.55 เมอพจารณาแลวพบวา
99
ระดบความคดเหนเปนคาเฉลย ดงน ทานใชโซเชยลมเดยเพอสนทนากบเพอนและบคคล
อน มคาเฉลยสงสด (x�=3.90, S.D.= 1.13) รองลงมา คอ ทานใชโซเชยลมเดยในการดาวนโหลด
ภาพ เพลง หรอภาพยนตร (x�=3.56, S.D.=1.14) และทานใชโซเชยลมเดยในการดภาพยนตรหรอ
คลปวดโอ (x�=3.78, S.D.= 1.02) และเปนทนาสงเกตวา ในประเดนทานใชโซเชยลมเดยในการเขา
ดเวบไซตทไมเหมาะสมกบวย เชนเวบไซตทเกยวของกบความรนแรง (เชน ภาพสงคราม
,ฆาตกรรม) (x�=1.77, S.D.= 1.12)มผตอบแบบสอบถามในระดบนอย
ตารางท 12 แสดงการใชงานของผตอบแบบสอบถามระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย
ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการบนเทง
รายการ 𝐱� S.D. ระดบการใช
1. ทานใชโซเชยลมเดยในการตดตามขาวสารหรออานขาว
บนเทง
3.55 1.19 มาก
2. ทานใชโซเชยลมเดยในการเลนเกมออนไลน 4.00 0.94 มาก
3. ทานใชโซเชยลมเดยในการดาวนโหลด ภาพ เพลง หรอ
ภาพยนตร
3.84 1.18 มาก
4. ทานใชโซเชยลมเดยในการดภาพยนตรหรอคลปวดโอ 4.05 0.96 มาก
5. ทานใชโซเชยลมเดยในการฟงเพลงออนไลน 3.82 1.17 มาก
6. ทานใชโซเชยลมเดยเพอสนทนากบเพอนและบคคลอน 4.34 0.68 มาก
7. ทานใชโซเชยลมเดยเพอสงไฟลหรอรปภาพตางๆ 3.57 1.02 มาก
8. ทานใชโซเชยลมเดยในการดทวออนไลน 2.57 1.25 ปานกลาง
9. ทานใชโซเชยลมเดยในการบรการเวบไซตดานทองเทยว 2.05 0.81 นอย
10. ทานใชโซเชยลมเดยในการเขาดเวบไซตทไม
เหมาะสมกบวย เชนเวบไซตทเกยวของกบความรนแรง
(เชน ภาพสงคราม,ฆาตกรรม)
1.34 0.91 นอยทสด
เฉลยรวม 3.31 0.38 ปานกลาง
จากตารางท 12 แสดงขอมลพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการบนเทง จานวน
กลมตวอยาง 121 คน ระดบพฤตกรรมการใช คอ ปานกลาง คดเปนคาเฉลย 3.31 และคา
100
เบยงเบน มาตรฐาน คดเปน 0.38 เมอพจารณาแลวพบวา
ระดบความคดเหนเปนคาเฉลย ดงน ทานใชโซเชยลมเดยเพอสนทนากบเพอนและบคคล
อน มคาเฉลยสงสด (x�=4.34, S.D.=0.68) รองลงมาคอทานใชโซเชยลมเดยในการดภาพยนตร
หรอคลปวดโอ (x�=4.05, S.D.=0.96) และทานใชโซเชยลมเดยในการเลนเกมออนไลน (x�=4.00,
S.D.=0.94) และเปนทนาสงเกตวา ในประเดนทานใชโซเชยลมเดยในการเขาดเวบไซตทไม
เหมาะสมกบวย เชนเวบไซตทเกยวของกบความรนแรง(เชน ภาพสงคราม,ฆาตกรรม (x�=1.34,
S.D.=0.91) มผตอบแบบสอบถามในระดบนอย
ตารางท 13 แสดงการใชงานของผตอบแบบสอบถามระดบชนมธยมศกษาตอนตน
ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร
รายการ 𝐱� S.D. ระดบการใช
1. ทานใชเวบบอรดตางๆในการแลกเปลยนหรอแสดง
ความคดเหน
2.49 0.90 นอย
2. ทานใชโซเชยลมเดยในการตดตอกบเพอนและบคคล
อน
3.64 1.16 มาก
3. ทานใชบรการเวบบอรดตางๆในการตงกระทตางๆ ท
สนใจ
2.12 1.17 นอย
4. ทานใชโซเชยลมเดยแลกเปลยนความรทางวชาการกบ
บคคลอน
2.79 0.92 ปานกลาง
5. ทานใชโซเชยลมเดยไปประยกตกบการประชมทางไกล
ทางอนเทอรเนต
1.96 1.09 นอย
6. ทานใชจดหมายอเลกทรอนกส(E-mail)ในการ
ตดตอสอสาร
2.13 1.15 นอย
7. ทานใชโซเชยลมเดยในการสนทนาดวยภาพและเสยง
ผานเครอขาย
3.10 1.31 ปานกลาง
8. ทานใชโซเชยลมเดยในการสนทนาดวยขอความผาน
เครอขาย
3.34 1.35 ปานกลาง
9. ทานใชโซเชยลมเดยในการซอ/ขายสนคา 1.56 0.92 นอย
101
รายการ 𝐱� S.D. ระดบการใช
10. ทานใชโซเชยลมเดยเพอรบความเคลอนไหวทาง
วชาการ เชน สมมนาวชาการ เปดสอนและอบรม
หลกสตรตางๆ
1.88 1.11 นอย
เฉลยรวม 2.50 0.65 นอย
จากตารางท 13 แสดงขอมลพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร
จานวนกลมตวอยาง 121 คน ระดบพฤตกรรมการใช คอ นอย คดเปนคาเฉลย 2.50 และคา
เบยงเบนมาตรฐาน คดเปน 0.65 เมอพจารณาแลวพบวา
ระดบความคดเหนเปนคาเฉลย ดงน ทานใชโซเชยลมเดยในการตดตอกบเพอนและบคคล
อน มคาเฉลยสงสด (x�=3.64, S.D.= 1.16) รองลงมาคอ ทานใชโซเชยลมเดยในการสนทนาดวย
ขอความผานเครอขาย (x�=3.34, S.D.= 1.35)และทานใชโซเชยลมเดยในการสนทนาดวยภาพและ
เสยงผานเครอขาย (x�=3.10, S.D.= 1.31) และเปนทนาสงเกตวา ในประเดนทานใชโซเชยลมเดย
ในการซอ/ขายสนคา (x�=1.56, S.D.= 0.92) มผตอบแบบสอบถามในระดบนอย
ตารางท 14 แสดงการใชงานของผตอบแบบสอบถามระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย
ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร
รายการ 𝐱� S.D. ระดบการใช
1. ทานใชเวบบอรดตางๆในการแลกเปลยนหรอแสดง
ความคดเหน
2.36 0.81 นอย
2. ทานใชโซเชยลมเดยในการตดตอกบเพอนและบคคล
อน
3.82 0.95 มาก
3. ทานใชบรการเวบบอรดตางๆในการตงกระทตางๆ ท
สนใจ
2.70 0.73 ปานกลาง
4. ทานใชโซเชยลมเดยแลกเปลยนความรทางวชาการกบ
บคคลอน
2.86 1.13 ปานกลาง
5. ทานใชโซเชยลมเดยไปประยกตกบการประชมทางไกล
ทางอนเทอรเนต
1.98 0.88 นอย
102
รายการ 𝐱� S.D. ระดบการใช
6. ทานใชจดหมายอเลกทรอนกส(E-mail)ในการ
ตดตอสอสาร
2.82 0.92 ปานกลาง
7. ทานใชโซเชยลมเดยในการสนทนาดวยภาพและเสยง
ผานเครอขาย
3.36 1.01 ปานกลาง
8. ทานใชโซเชยลมเดยในการสนทนาดวยขอความผาน
เครอขาย
4.18 0.90 มาก
9. ทานใชโซเชยลมเดยในการซอ/ขายสนคา 2.57 1.04 ปานกลาง
10. ทานใชโซเชยลมเดยเพอรบความเคลอนไหวทาง
วชาการ เชน สมมนาวชาการ เปดสอนและอบรม
หลกสตรตางๆ
2.41 0.87 นอย
เฉลยรวม 2.91 0.41 ปานกลาง
จากตารางท 14 แสดงขอมลพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร
จานวนกลมตวอยาง 121 คน ระดบพฤตกรรมการใช คอ ปานกลาง คดเปนคาเฉลย 2.91 และคา
เบยงเบนมาตรฐาน คดเปน 0.41 เมอพจารณาแลวพบวา
ระดบความคดเหนเปนคาเฉลย ดงน ทานใชโซเชยลมเดยในการสนทนาดวยขอความผาน
เครอขาย มคาเฉลยสงสด (x�=4.18, S.D.= 0.90) รองลงมาคอ ทานใชโซเชยลมเดยในการตดตอ
กบเพอนและบคคลอน (x�=3.82, S.D.= 0.95) และทานใชโซเชยลมเดยในการสนทนาดวยภาพ
และเสยงผานเครอขาย (x�=3.36, S.D.= 1.01)และเปนทนาสงเกตวา ในประเดนทานใชโซเชยล
มเดยไปประยกตกบการประชมทางไกลทางอนเทอรเนต (x�=1.98, S.D.= 0.88) มผ ตอบ
แบบสอบถามในระดบนอย
103
ตารางท 15 แสดงตารางสรปผลการศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย ทง 3 ดานไดแก
- ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการศกษา
- ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการบนเทง
- ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร
รายการ 𝐱� S.D. ระดบการใช
ระดบชนมธยมศกษาตอนตน
1. ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการศกษา 2.82 0.61 ปานกลาง
2. ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการบนเทง 3.13 0.55 ปานกลาง
3. ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการ
ตดตอสอสาร
2.50 0.65 นอย
เฉลยรวม 2.82 0.48 ปานกลาง
ระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย
1. ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการศกษา 2.97 0.33 ปานกลาง
2. ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการบนเทง 3.31 0.38 ปานกลาง
3. ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการ
ตดตอสอสาร
2.91 0.41 ปานกลาง
เฉลยรวม 3.06 0.29 ปานกลาง
จากตารางท 15 แสดงขอมลสรปผลการศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย ทง 3ดาน
ระดบชนมธยมศกษาตอนตน คดเปนคาเฉลย 2.28 และคาเบยงเบนมาตรฐาน คดเปน
0.48 เมอพจารณาแลวพบวา ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการศกษาคดเปน
คาเฉลย 2.82 และคาเบยงเบนมาตรฐาน คดเปน 0.61 (x�=2.82, S.D.= 0.61), ดานพฤตกรรม
การใชงานโซเชยลมเดยเพอการบนเทง คดเปนคาเฉลย 3.13 และคาเบยงเบนมาตรฐาน คดเปน
0.55 (x�=3.13, S.D.= 0.55) และดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร คด
เปนคาเฉลย 2.50 และคาเบยงเบนมาตรฐาน คดเปน 0.65 (x�=2.50, S.D.= 0.65)
ระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย คดเปนคาเฉลย 3.06 และคาเบยงเบนมาตรฐาน คดเปน
0.29เมอพจารณาแลวพบวา ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการศกษา คดเปนคาเฉลย
2.97 และคาเบยงเบนมาตรฐาน คดเปน 0.33 (x�=2.97, S.D.= 0.33), ดานพฤตกรรมการใชงาน
104
โซเชยลมเดยเพอการบนเทงคดเปนคาเฉลย 3.31 และคาเบยงเบนมาตรฐาน คดเปน 0.38
(x�=3.31, S.D.= 0.38), ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสารคดเปน
คาเฉลย 2.91 และคาเบยงเบนมาตรฐาน คดเปน 0.41 (x�=2.91, S.D.= 0.41)
105
สวนท 2 ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบสภาพปญหาการใชโซเชยลมเดย
ตารางท 16 แสดงการใชงานของผตอบแบบสอบถามระดบชนมธยมศกษาตอนตน
ดานสภาพปญหาการใชโซเชยลมเดย
รายการ 𝐱� S.D. ระดบการใช
1. ทานใชโซเชยลมเดยแตละครงเปนระยะเวลานาน 3.32 1.16 ปานกลาง
2. ทานใชโซเชยลมเดยขณะเรยน 1.61 0.98 นอย
3. ทานใชโซเชยลมเดยขณะขบขยานพาหนะ 1.55 0.87 นอย
4. ทานใชโซเชยลมเดยขณะอยกบเพอนหรอครอบครว 3.09 1.21 ปานกลาง
5. ทานใชภาษาทเปลยนแปลงไปจากภาษาทถกตอง เชน
จงเลย เปน “จงเบย”
2.34 1.08 นอย
6. ทานโพสขอมลขาวสารทเปนผลกระทบตอสงคม 1.88 0.99 นอย
7. คาใชจายในการเชอมตออนเทอรเนตเพอใชงานโซเชยล
มเดยมราคาแพง
2.29 1.18 นอย
8. ทานไมไดมความรความเขาใจเรองกฎและมารยาทใน
การใชงาน
2.16 0.93 นอย
9. ความนาเชอถอของขอมลทไดจากโซเชยลมเดย 2.75 1.09 ปานกลาง
10. ทานใชโซเชยลมเดยในการคนหาขอมลแลวพบวา
ขอมลมไวรส
2.00 1.20 นอย
เฉลยรวม 2.30 0.57 นอย
จากตารางท 16 แสดงขอมลพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดย ดานสภาพปญหาการใช
โซเชยลมเดย จานวนกลมตวอยาง 121 คน ระดบพฤตกรรมการใช คอ นอย คดเปนคาเฉลย 2.30
และคาเบยงเบนมาตรฐาน คดเปน 0.57 เมอพจารณาแลวพบวา
ระดบความคดเหนเปนคาเฉลย ดงน ทานใชโซเชยลมเดยแตละครงเปนระยะเวลานาน ม
คาเฉลยสงสด(x�=3.32, S.D.= 1.16) รองลงมาคอ ทานใชโซเชยลมเดยขณะอยกบเพอนหรอ
ครอบครว (x�=3.09, S.D.= 1.21) และความนาเชอถอของขอมลทไดจากโซเชยลมเดย (x�=2.75,
106
S.D.= 1.09)และเปนทนาสงเกตวา ในประเดนทานใชโซเชยลมเดยขณะขบขยานพาหนะ (x�=1.55,
S.D.= 0.87)มผตอบแบบสอบถามในระดบนอย
ตารางท 17 แสดงการใชงานของผตอบแบบสอบถามระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย
ดานสภาพปญหาการใชโซเชยลมเดย
รายการ 𝐱� S.D. ระดบการใช
1. ทานใชโซเชยลมเดยแตละครงเปนระยะเวลานาน 3.39 0.97 ปานกลาง
2. ทานใชโซเชยลมเดยขณะเรยน 1.66 0.83 นอย
3. ทานใชโซเชยลมเดยขณะขบขยานพาหนะ 1.34 0.64 นอยทสด
4. ทานใชโซเชยลมเดยขณะอยกบเพอนหรอครอบครว 2.55 1.17 ปานกลาง
5. ทานใชภาษาทเปลยนแปลงไปจากภาษาทถกตอง เชน
จงเลย เปน “จงเบย”
3.18 1.17 ปานกลาง
6. ทานโพสขอมลขาวสารทเปนผลกระทบตอสงคม 1.82 0.90 นอย
7. คาใชจายในการเชอมตออนเทอรเนตเพอใชงานโซเชยล
มเดยมราคาแพง
3.66 0.99 มาก
8. ทานไมไดมความรความเขาใจเรองกฎและมารยาทใน
การใชงาน
3.05 1.14 ปานกลาง
9. ความนาเชอถอของขอมลทไดจากโซเชยลมเดย 2.48 0.82 นอย
10. ทานใชโซเชยลมเดยในการคนหาขอมลแลวพบวา
ขอมลมไวรส
2.52 1.23 ปานกลาง
เฉลยรวม 2.56 0.42 ปานกลาง
จากตารางท 17 แสดงขอมลพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดย ดานสภาพปญหาการใช
โซเชยลมเดย จานวนกลมตวอยาง 121 คน ระดบพฤตกรรมการใช คอ ปานกลาง คดเปนคาเฉลย
2.56 และคาเบยงเบนมาตรฐาน คดเปน 0.42 เมอพจารณาแลวพบวา
ระดบความคดเหนเปนคาเฉลย ดงน คาใชจายในการเชอมตออนเทอรเนตเพอใชงาน
โซเชยลมเดยมราคาแพง มคาเฉลยสงสด (x�=3.66, S.D.= 0.99) รองลงมาคอ ทานใชโซเชยล
มเดยแตละครงเปนระยะเวลานาน (x�=3.39, S.D.= 0.97) และทานใชภาษาทเปลยนแปลงไปจาก
107
ภาษาทถกตอง เชน จงเลย เปน “จงเบย” (x�=3.18, S.D.= 1.17)และเปนทนาสงเกตวา ในประเดน
ทานใชโซเชยลมเดยขณะขบขยานพาหนะ (x�=1.34, S.D.= 0.64) มผตอบแบบสอบถามในระดบ
นอย
108
สวนท 3 ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบแนวทางแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดย
ตารางท 18 แสดงการใชงานของผตอบแบบสอบถามระดบชนมธยมศกษาตอนตน
ดานแนวทางแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดย
รายการ 𝐱� S.D. ระดบการใช
1. ควรทาใหคนอนประทบใจในสงทคณโพสต หรอ
อปโหลด ควรจะโพสตสงทคนอนเหนวาเปนประโยชน
หรอพดใหกาลงใจกบคนอน
3.56 1.20 มาก
2. ไมควรโพสตคาพด โพสตภาพหรอวดโอทบงชถง
พฤตกรรมทนาเปนหวง เชน ดมเหลาหนก ชอบเทยว
กลางคนบอย
3.23 1.49 ปานกลาง
3. ไมควรโพสตคาพดในเชงลบกบคนอน เชน เพอนรวม
หองหรอคร หรอไมควรบนวาเบอหรอเซงในการเรยน
3.31 1.52 ปานกลาง
4. ไมควรเปดเผยขอมลสวนตวมากเกนไป เชน จะไปเทยว
ทไหน เทยวกบใคร บานอยเลขทอะไร เบอรโทรศพท
อะไร
3.17 1.38 ปานกลาง
5. มการจากดเวลาในการใชอนเทอรเนตและการใช
โซเชยลมเดย
3.31 1.26 ปานกลาง
6. ถาทานคดวามสงผดปกตเกดขนใหรบแจงผปกครองให
ทราบโดยทนท
3.34 1.28 ปานกลาง
7. ไมควรนดพบเพอนทพงรจกทางโซเชยลมเดย 3.22 1.49 ปานกลาง
8. ไมควรรายงานสถานะบนสอออนไลนตลอดเวลาวา
ตนเองกาลงทาอะไรอย เชน ไปเทยวกบใคร
3.34 1.41 ปานกลาง
9. ควรระมดระวงในการปองกนรหสผานไมใหผ อนทราบ
เพอความปลอดภย
3.77 1.23 มาก
10. ควรระมดระวงในการรบเพอนทไมเคยรจกกนมากอน 3.53 1.25 มาก
เฉลยรวม 3.38 0.97 ปานกลาง
109
จากตารางท 18 แสดงขอมลพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดย ดานแนวทางแกไขปญหา
การใชโซเชยลมเดยจานวนกลมตวอยาง 121 คน ระดบพฤตกรรมการใช คอ ปานกลาง คดเปน
คาเฉลย 3.38 และคาเบยงเบนมาตรฐาน คดเปน 0.97 เมอพจารณาแลวพบวา
ระดบความคดเหนเปนคาเฉลย ดงน ควรระมดระวงในการปองกนรหสผานไมใหผ อนทราบ
เพอความปลอดภย มคาเฉลยสงสด (x�=3.77, S.D.= 1.23) รองลงมาคอ ควรทาใหคนอน
ประทบใจในสงทคณโพสต หรออปโหลด ควรจะโพสตสงทคนอนเหนวาเปนประโยชน หรอพดให
กาลงใจกบคนอน (x�=3.56, S.D.= 1.20) และควรระมดระวงในการรบเพอนทไมเคยรจกกนมา
กอน (x�=3.53, S.D.= 1.25) และเปนทนาสงเกตวา ในประเดนไมควรเปดเผยขอมลสวนตวมาก
เกนไป เชน จะไปเทยวทไหน เทยวกบใคร บานอยเลขทอะไร เบอรโทรศพทอะไร (x�=3.17, S.D.=
1.38) มผตอบแบบสอบถามในระดบนอย
ตารางท 19 แสดงการใชงานของผตอบแบบสอบถามระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย
ดานแนวทางแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดย
รายการ 𝐱� S.D. ระดบการใช
1. ควรทาใหคนอนประทบใจในสงทคณโพสต หรอ
อปโหลด ควรจะโพสตสงทคนอนเหนวาเปนประโยชน
หรอพดใหกาลงใจกบคนอน
4.34 0.81 มาก
2. ไมควรโพสตคาพด โพสตภาพหรอวดโอทบงชถง
พฤตกรรมทนาเปนหวง เชน ดมเหลาหนก ชอบเทยว
กลางคนบอย
3.68 0.77 มาก
3. ไมควรโพสตคาพดในเชงลบกบคนอน เชน เพอนรวม
หองหรอคร หรอไมควรบนวาเบอหรอเซงในการเรยน
3.93 1.07 มาก
4. ไมควรเปดเผยขอมลสวนตวมากเกนไป เชน จะไปเทยว
ทไหน เทยวกบใคร บานอยเลขทอะไร เบอรโทรศพท
อะไร
3.48 1.21 ปานกลาง
5. มการจากดเวลาในการใชอนเทอรเนตและการใช
โซเชยลมเดย
3.98 1.17 มาก
6. ถาทานคดวามสงผดปกตเกดขนใหรบแจงผปกครองให 3.61 0.95 มาก
110
รายการ 𝐱� S.D. ระดบการใช
ทราบโดยทนท
7. ไมควรนดพบเพอนทพงรจกทางโซเชยลมเดย 3.45 1.11 ปานกลาง
8. ไมควรรายงานสถานะบนสอออนไลนตลอดเวลาวา
ตนเองกาลงทาอะไรอย เชน ไปเทยวกบใคร
3.36 1.12 ปานกลาง
9. ควรระมดระวงในการปองกนรหสผานไมใหผ อนทราบ
เพอความปลอดภย
3.41 1.19 ปานกลาง
10. ควรระมดระวงในการรบเพอนทไมเคยรจกกนมากอน 4.09 0.74 มาก
เฉลยรวม 3.73 0.54 มาก
จากตารางท 19 แสดงขอมลพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดย ดานแนวทางแกไขปญหา
การใชโซเชยลมเดย จานวนกลมตวอยาง 121 คน ระดบพฤตกรรมการใช คอ มาก คดเปน
คาเฉลย 3.73 และคาเบยงเบนมาตรฐาน คดเปน 0.54 เมอพจารณาแลวพบวา
ระดบความคดเหนเปนคาเฉลย ดงน ควรทาใหคนอนประทบใจในสงทคณโพสต หรอ
อปโหลด ควรจะโพสตสงทคนอนเหนวาเปนประโยชน หรอพดใหกาลงใจกบคนอน มคาเฉลยสงสด
(x�=4.34, S.D.= 0.81) รองลงมาคอ ควรระมดระวงในการรบเพอนทไมเคยรจกกนมากอน
(x�=4.09, S.D.= 0.74)และมการจากดเวลาในการใชอนเทอรเนตและการใชโซเชยลมเดย
(x�=3.98, S.D.= 1.17)และเปนทนาสงเกตวา ในประเดนไมควรรายงานสถานะบนสอออนไลน
ตลอดเวลาวาตนเองกาลงทาอะไรอย เชน ไปเทยวกบใคร (x�=3.36, S.D.= 1.12) มผ ตอบ
แบบสอบถามในระดบนอย
111
บทท 5
สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ
การศกษาคนควาดวยตนเอง เรอง การศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยน
โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค กบกลมตวอยาง 121 คน แบงเปน
ระดบชนมธยมศกษาตอนตน และระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย โดยสรปผลการศกษาคนควา
อภปรายผล และขอเสนอแนะดงน
สรปผลการศกษาคนควา
1. ผลการศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม
อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค พบวา
1.1 จากขอมลสามารถแบงผ ตอบแบบสอบถามแบงเปนระดบชนมธยมศกษา
ตอนตน และระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย พบวา
ระดบมธยมศกษาตอนตน ผตอบแบบสอบถามเพศชาย จานวน 48 คน เพศหญง
จานวน 29 คน สวนใหญใชโทรศพทมอถอในการใชงานโซเชยลมเดย คดเปนรอยละ 64.9 อกทง
สถานทในการใชงานโซเชยลมเดยสวนใหญจะเปนบานของตนเอง คดเปนรอยละ 85.7 โดยสวน
ใหญแลวจะมการใชงานทกวน คดเปนรอยละ 36.4 ซงระยะเวลาในการใชงานโซเชยลมเดย
มากกวา 30 นาท - 1 ชวโมง คดเปนรอยละ 40.3 และชวงเวลาทมการใชงานโซเชยลมเดยบอย
ทสด คอ หลง 16.00 น. - 20.00 น. คดเปนรอยละ 36.4 โดยสวนใหญมประสบการณในการใชงาน
โซเชยลมเดย มากกวา 1-2 ปคดเปนรอยละ 35.1
ระดบมธยมศกษาตอนปลาย ผตอบแบบสอบถามเพศชาย จานวน 21 คน เพศหญง
จานวน 23 คน สวนใหญใชโทรศพทมอถอในการใชงานโซเชยลมเดย คดเปนรอยละ 79.5 อกทง
สถานทในการใชงานโซเชยลมเดยสวนใหญจะเปนบานของตนเอง คดเปนรอยละ 75 โดยสวน
ใหญแลวจะมการใชงานทกวน คดเปนรอยละ 51.1 ซงระยะเวลาในการใชงานโซเชยลมเดย
มากกวา 1 ชวโมง – 1.30 ชวโมง คดเปนรอยละ 31.8 และชวงเวลาทมการใชงานโซเชยลมเดยบอย
ทสด คอ หลง 20.00 น. – 24.00 น.คดเปนรอยละ 43.2 โดยสวนใหญมประสบการณในการใชงาน
โซเชยลมเดย มากกวา 1-2 ป คดเปนรอยละ 47.7
1.2 ผลการศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยนโรงเรยนลาดทพรส
พทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค มผลโดยรวม ระดบมธยมศกษาตอนตน คดคาเฉลย
112
2.82 และคาเบยงเบนมาตรฐาน 0.61 และระดบมธยมศกษาตอนตน คดคาเฉลย 2.97 และคา
เบยงเบนมาตรฐาน 0.33 โดยจาแนกเปนรายดาน ดงน
1.2.1 ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการศกษา
ระดบมธยมศกษาตอนตน พบวา นกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตา
คล จงหวดนครสวรรค มพฤตกรรมการใชอยในระดบ ปานกลาง (x�=2.82, S.D.=0.61) ซงม
พฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการศกษา สวนใหญ คอ นกเรยนคนหาขอมลทางโซเชยล
มเดยแทนการไปหองสมด
ระดบมธยมศกษาตอนปลาย พบวา นกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอ
ตาคล จงหวดนครสวรรค มพฤตกรรมการใชอยในระดบ ปานกลาง (x�=2.97, S.D.=0.33) ซงม
พฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการศกษา สวนใหญ คอ นกเรยนคนหาขอมลทางโซเชยล
มเดยแทนการไปหองสมด
1.2.2 ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการบนเทง
ระดบมธยมศกษาตอนตน พบวา นกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตา
คล จงหวดนครสวรรค มพฤตกรรมการใชอยในระดบ ปานกลาง (x�=3.13, S.D.=0.55) ซงม
พฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการบนเทง สวนใหญ คอ นกเรยนใชโซเชยลมเดยเพอ
สนทนากบเพอนและบคคลอน
ระดบมธยมศกษาตอนปลาย พบวา นกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอ
ตาคล จงหวดนครสวรรค มพฤตกรรมการใชอยในระดบ ปานกลาง (x�=3.31, S.D.=0.38) ซงม
พฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการบนเทง สวนใหญ คอ นกเรยนใชโซเชยลมเดยเพอ
สนทนากบเพอนและบคคลอน
1.2.3 ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร
ระดบมธยมศกษาตอนตน พบวา นกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตา
คล จงหวดนครสวรรค มพฤตกรรมการใชอยในระดบ นอย (x�=2.50, S.D.=0.65) ซงมพฤตกรรมการ
ใชงานโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร สวนใหญคอ นกเรยนใชโซเชยลมเดยในการตดตอสอสาร
กบเพอนและบคคลอน
ระดบมธยมศกษาตอนปลาย พบวา นกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอ
ตาคล จงหวดนครสวรรค มพฤตกรรมการใชอยในระดบ ปานกลาง (x�=2.91, S.D.=0.41) ซงม
พฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร สวนใหญคอ นกเรยนใชโซเชยลมเดยใน
การสนทนาดวยขอความผานเครอขาย
113
2. ผลของสภาพปญหาการใชโซเชยลมเดยของนกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม
อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค
ระดบมธยมศกษาตอนตน พบวา มพฤตกรรมการใชอยในระดบ นอย(x�=2.30, S.D.=0.57)
สวนใหญ คอ นกเรยนใชโซเชยลมเดยแตละครงเปนระยะเวลานาน
ระดบมธยมศกษาตอนปลาย พบวา มพฤตกรรมการใชอยในระดบ ปานกลาง (x�=2.56,
S.D.=0.42) สวนใหญคอ คาใชจายในการเชอมตออนเทอรเนตเพอการใชงานโซเชยลมเดยมราคา
แพง
3. ผลของแนวทางแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดยของนกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยา
คม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค
ระดบมธยมศกษาตอนตน พบวา แนวทางการแกปญหาการใชโซเชยลมเดยอยในระดบ
ปานกลาง (x�=3.38, S.D.=0.97) สวนใหญคอ ควรระมดระวงในการปองกนรหสผานไมใหผ อนทราบ
เพอความปลอดภย
ระดบมธยมศกษาตอนปลาย พบวา แนวทางการแกปญหาการใชโซเชยลมเดยอยในระดบ
มาก (x�=3.73, S.D.=0.54) สวนใหญคอ ควรทาใหคนอนประทบใจในสงทคณโพสต หรออปโหลด
ควรจะโพสตในสงทคนอนเหนวาเปนประโยชนหรอพดใหกาลงใจกบคนอน
อภปรายผล
ผลจากการศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม
อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค สามารถอภปรายผลไดดงน
1. ผลจากการศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยา
คม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค ใน 3 ดาน ไดแก ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอ
การศกษา ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการบนเทง และดานพฤตกรรมการใชงาน
โซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา โดยรวมนกเรยนมพฤตกรรม
การใชงานโซเชยลมเดยอยในระดบปานกลาง ผศกษาคนควาขอนาเสนอการอภปรายผลเปนราย
ดาน ดงน
1.1 ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการศกษา ผลการศกษาคนควา
พบวา นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน และนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลาย
โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค มระดบการใชอยในระดบปานกลาง
114
คอ นกเรยนคนหาขอมลทางโซเชยลมเดยแทนการไปหองสมด ทงนอาจเนองมาจากนกเรยนมการ
ใชโซเชยลมเดยเพอดาวนโหลดขอมลตางๆ สาหรบการทาการบานหรอสงงานทไดรบมอบหมาย
รวมทงใชคนควาขอมลอางองในการทารายงาน รวมทงคนควาหาความรเพมเตมจากการเรยนใน
หองเรยน นอกจากนโซเชยลมเดยยงทาใหนกเรยนมโอกาสไดรบความรใหม ทาใหเกดการเรยนรท
หลากหลายจากสภาพความเปนจรงของโลก และสามารถคนควาดวยตนเอง ซงเหตผลดงกลาว
สงผลใหนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนและนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลาย โรงเรยนลาด
ทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค มพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอ
การศกษา โดยรวมอยในระดบ ปานกลาง
จากพฤตกรรมขางตน สอดคลองกบ รชนกร บญกลน (2556) ทวา พฤตกรรมการใชงาน
โซเชยลมเดยของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนพชย จงหวดอตรดตถ ดานพฤตกรรมการใช
งานโซเชยลมเดยเพอการศกษา สวนใหญคอ นกเรยนคนหาขอมลทางโซเชยลมเดยแทนการไป
หองสมด
1.2 ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการบนเทง ผลการศกษาคนควา
พบวา นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนและนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลาย โรงเรยนลาด
ทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค มระดบการใชอยในระดบปานกลาง คอ นกเรยน
ใชโซเชยลมเดยเพอสนทนากบเพอนและบคคลอน ทงนอาจเนองมาจากการใชโซเชยลมเดยเปนสอ
สงคมออนไลน ทาใหการตดตอสอสารเปนไปดวยความสะดวกรวดเรว ประหยดเวลา และ
คาใชจาย สามารถแลกเปลยนความร ทาใหนกเรยนมความสนใจและใชโซเชยลมเดยในการตดตอ
กบเพอน อกทงการใชงานโซเชยลมเดยยงสามารถคนหาขอมลตางๆ เชน ภาพ เพลง ภาพยนตร
หรอขาวบนเทง ตลอดจนการดาวนโหลดขอมลตางๆ ทเกยว กบความบนเทง เพอนามาแบงปนใน
กลมเพอน ซงเหตผลดงกลาวสงผลใหนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนและนกเรยนระดบ
มธยมศกษาตอนปลาย โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค มพฤตกรรม
การใชงานโซเชยลมเดยเพอการบนเทง โดยรวมอยในระดบ ปานกลาง
จากพฤตกรรมขางตน สอดคลองกบ รชนกร บญกลน (2556) ทวาพฤตกรรมการใชงาน
โซเชยลมเดยของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนพชย จงหวดอตรดตถ พฤตกรรมการใชงาน
โซเชยลมเดยเพอการบนเทง สวนใหญคอ นกเรยนใชโซเชยลมเดยเพอสนทนากบเพอนและบคคล
อน
1.3 ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร ผลการศกษา
คนควา พบวานกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวด
115
นครสวรรค มระดบการใชอยในระดบปานกลาง คอ นกเรยนใชโซเชยลมเดยในการตดตอสอสารกบ
เพอนและบคคลอน ทงนอาจเนองมา จากการใชโซเชยลมเดยเปนสอสงคมออนไลน ทาใหการ
ตดตอสอสารเปนไปดวยความสะดวกรวดเรว ประหยดเวลา และคาใชจาย สามารถแลกเปลยน
ความร ทาใหนกเรยนมความสนใจและใชโซเชยลมเดยในการตดตอกบเพอน ซงเหตผลดงกลาว
สงผลใหนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวด
นครสวรรค มพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร โดยรวมอยในระดบ ปาน
กลาง สวนนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลายโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวด
นครสวรรค มระดบการใชอยในระดบปานกลาง คอ นกเรยนใชโซเชยลมเดยในการสนทนาดวย
ขอความผานเครอขาย ทงน อาจเนองมาจากการใชโซเชยลมเดยเปนสอสงคมออนไลน ทาใหการ
ตดตอสอสารเปนไปดวยความสะดวกรวดเรว ประหยดเวลา และคาใชจาย สามารถแลกเปลยน
ความร ทาใหนกเรยนมความสนใจและใชโซเชยลมเดยในการตดตอกบเพอนซงเหตผลดงกลาว
สงผลใหนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลาย โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล จงหวด
นครสวรรค มพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร โดยรวมอยในระดบ ปาน
กลาง
จากพฤตกรรมขางตน สอดคลองกบ กมลณฐ โตจนดา (2556) ทวา ไดศกษาวจยเรอง
การศกษาพฤตกรรมการใชบรการ Social Network ของนกศกษามหาวทยาลยเชยงใหม ทพบวา
กลมตวอยางทกคนใชบรการ Facebook นยมใชบรการผานโทรศพทเคลอนท สวนมากจะใชบรการ
ทหอพก โดยเขาใชบรการทกวน วนละมากกวา 4 ชวโมง และเขาใชบรการกอนเขานอน เพอ
สนทนา ตดตอสอสาร เชอมความสมพนธ
2. ผลของสภาพปญหาการใชโซเชยลมเดย แบงออกเปน 2ระดบชวงชน ดงน
2.1 นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล
จงหวดนครสวรรค พบวา ผลของสภาพปญหาสวนใหญอยในระดบ ปานกลาง มดงน
2.1.1 ทานใชโซเชยลมเดยแตละครงเปนระยะเวลานาน ทงนอาจเนองมาจาก
โซเชยลมเดย เปนสอทสามารถเขาถงไดงาย ไดทกททกเวลา มแอพพลเคชนทใชงานไดอยาง
หลากหลาย มขาวสาร ความบนเทงทอพเดทตลอดเวลา ไดพบเพอนใหมๆอยเสมอๆ สามารถ
สนทนาบนเครอขายไดตลอดเวลา อพเดทสถานะของตนเอง แลกเปลยนความคดเหนกบผ อนได
อยางอสระ ตดตามความเคลอนไหวในสงคมตลอดเวลา
2.1.2 ทานใชโซเชยลมเดยขณะอยกบเพอนหรอครอบครว ทงนอาจ
เนองมาจาก โซเชยลมเดยมความเปดกวางใหคนไดแสดงออกความคด ความเปนตนเองไดอยาง
116
เปดเผย จงอาจทาใหนกเรยนคดวาการพดคยกนในโซเชยลมเดยของนกเรยนมความกลาแสดงออก
มากกวาการพดคย การทากจกรรมรวมกน ทาใหการพดคยกนในขณะอยดวยกนนอยลง
2.1.3 ความนาเชอถอของขอมลทไดจากโซเชยลมเดย ทงนอาจเนองมาจาก
โซเชยลมเดย เปนพนทอสระเสรซงขอมลขาวสารถกสรางขนมาดวยใครกได และสามารถ
แพรกระจายไปสสงคมวงกวางไดงายๆ ผานทางโซเชยลมเดยทกาลงเปนทนยม เนอหาในโลก
อนเทอรเนตในปจจบนมทงจรงและเทจซงสามารถถกแชรตอๆ กนไปอยางรวดเรว จากการแชรเรอง
เทจ แชรภาพตดตอทเขาใจผดคดวาเปนภาพจรงหรอภาพเกาบรรยายใหม จงเกดขนจนเปนเรอง
ปกต ทวา เรองและภาพเทจหลายเรองกลบสงผลกระทบตอบคคลโดยทไมมผ รบผดชอบ
จากสภาพปญหาขางตน สอดคลองกบ รชนกร บญกลน (2556) ทวา ผลของสภาพ
ปญหาสวนใหญอยในระดบ ปานกลาง เมอพจารณาเปนรายขอคอ นกเรยนใชเวลานานในการใช
โซเชยลมเดย รองลงมาคอ นกเรยนใชโซเชยลมเดยขณะอยกบเพอนหรอครอบครว และความ
นาเชอถอของขอมลทไดจากโซเชยลมเดย
2.2 นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลาย โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล
จงหวดนครสวรรค พบวา ผลของสภาพปญหาสวนใหญอยในระดบ ปานกลาง มดงน
2.2.1 คาใชจายในการเชอมตออนเทอรเนตเพอใชงานโซเชยลมเดยมราคา
แพง ทงนอาจเนองมาจาก นกเรยนสวนใหญเปนนกเรยนทมฐานะคอนขางยากจน การใชงาน
อนเทอรเนตแตละครงมคาใชจายมากนอยตางกนไปตามระยะเวลาการใชงาน
2.2.2 ทานใชโซเชยลมเดยแตละครงเปนระยะเวลานานทงนอาจเนองมาจาก
โซเชยลมเดย เปนสอทสามารถเขาถงไดงาย ไดทกททกเวลา มแอพพลเคชนทใชงานไดอยาง
หลากหลาย มขาวสาร ความบนเทงทอพเดทตลอดเวลา ไดพบเพอนใหมๆอยเสมอๆ สามารถ
สนทนาบนเครอขายไดตลอดเวลา อพเดทสถานะของตนเอง แลกเปลยนความคดเหนกบผ อนได
อยางอสระ ตดตามความเคลอนไหวในสงคมตลอดเวลา
2.2.3 ทานใชภาษาทเปลยนแปลงไปจากภาษาทถกตอง เชน จงเลย เปน “จง
เบย”ทงนอาจเนองมาจากสภาพสงคมปจจบนทเปลยนแปลงไปมาก การใชภาษาไทยทเกดจากการ
ใชในอนเทอรเนตนน เรมลกลามมาจากโปรแกรมสนทนา (chat) และเกมออนไลน การสนทนาทไม
มขดจากดประกอบกบความตองการใหการสนทนาสนและกระชบ จงทาใหเกดปญหา การกรอนคา
และการสรางคาใหมคาเหลานถกคดขนและใชกนอยางแพรหลายในอนเทอรเนต ดวยเหตผล
เพอใหดเปนคาทนารก และพมพงายขน โดยไมคานงถงวา นนคอการทาลายภาษาไทยโดย
ทางออม เนองจากมการนาคาเหลานนมาใชพดและเขยนในชวตประจาวนดวย
117
จากสภาพปญหาขางตน สอดคลองกบชเนตต สยนานนท (2555) ทวา อนเทอรเนต
มบทบาททสาคญตอนกเรยน ไมวาจะเปนการใชงานในดานการเรยนหรอการดาเนนชวต ซง
สามารถแบงเปน 3 ดาน คอ ดานการศกษา ดานการตดตอสอสาร และดานการบนเทง ซงจะพบวา
ในปจจบนขณะทนกเรยนอยกบเพอนหรอกบครอบครว นกเรยนจะไมสนใจซงกนและกน แตละคน
จะสนใจกบสอออนไลนของตนเอง จนเกดพฤตกรรมกมหนา หรอทเรยกวา สงคมกมหนา การ
สอสารแบบเผชญหนาจะลดนอยลง และจะนาไปใชเปนประจาจนตดเปนนสย นกเรยนอยในโลก
สวนตวมากเกนไป ไมสนใจสงรอบขาง ขาดความระมดระวง อาจเกดปญหาตางๆ ตามมาอก
มากมาย
3. ผลของแนวทางแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดย แบงออกเปน 2ระดบชวงชน ดงน
3.1 นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล
จงหวดนครสวรรค พบวา ผลของแนวทางแกไขปญหาสวนใหญอยในระดบ ปานกลาง มดงน
3.1.1 ควรระมดระวงในการปองกนรหสผานไมใหผ อนทราบเพอความ
ปลอดภย ทงนอาจเนองมาจากโซเชยลมเดยเปนสอทมการเขาถงไดงาย ไมมการตรวจสอบตวตน
ของผใชงานวามอยจรงหรอไม การปองกนรหสผานจงเปนสงสาคญเพราะผ ททราบรหสผานอาจไม
หวงด อาจมการนาขอมลสวนตวออกไปเผยแพรทาใหเกดความเสยหายได
3.1.2 ควรทาใหคนอนประทบใจในสงทคณโพสต หรออปโหลด ควรจะโพสตสง
ทคนอนเหนวาเปนประโยชน หรอพดใหกาลงใจกบคนอน ทงนอาจเนองมาจากการโพสหรอ
อปโหลดขอความ รปภาพ หรอวดโอตางๆทเปนประโยชนนน แสดงถงความเปนคนทมจตใจด
แนะนาสงทเปนประโยชนใหแกผ อนอยเสมอ ทาใหมคนเขามาชนชม และตดตามจานวนมากเปน
การสรางสมพนธภาพทดใหกบเพอนๆในโซเชยลมเดย นอาจเปนปจจยหนงในโพส
3.1.3 ควรระมดระวงในการรบเพอนทไมเคยรจกกนมากอน ทงนอาจ
เนองมาจากโซเชยลมเดยเปนสอทมการเขาถงไดงาย ไมมการตรวจสอบตวตนของผ ใชงานวามอย
จรงหรอไม การเลอกรบเพอนทไมรจกจงตองควรระมดระวงอยางมาก เพราะเขาสามารถเขาถง
ขอมลทคณแชร เชน รปภาพ ทอย เปนตน ซงอาจเกดการลอลวง หรอนารปภาพไปตดตอเพอ
เผยแพรอยางไมเหมาะสมกได
จากผลของแนวทางแกไขปญหาขางตน สอดคลองกบ รชนกร บญกลน (2556)
ทวา ผลของแนวทางแกไขปญหาสวนใหญอยในระดบ มาก คอ ควรระมดระวงในการปองกน
รหสผานไมใหผ อนทราบเพอความปลอดภย รองลงมา คอ ควรระมดระวงในการรบเพอนทไมเคย
118
รจกกนมากอน และควรทาใหคนอนประทบใจในสงทคณโพสต หรออปโหลด ควรจะโพสตสงทคน
อนเหนวาเปนประโยชน หรอพดใหกาลงใจกบคนอน
3.2 นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลาย โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม อาเภอตาคล
จงหวดนครสวรรค พบวา ผลของแนวทางแกไขปญหาสวนใหญอยในระดบ มาก มดงน
3.2.1 ควรทาใหคนอนประทบใจในสงทคณโพสต หรออปโหลด ควรจะโพสตสง
ทคนอนเหนวาเปนประโยชน หรอพดใหกาลงใจกบคนอน ทงนอาจเนองมาจากการโพสหรอ
อปโหลดขอความ รปภาพ หรอวดโอตางๆทเปนประโยชนนน แสดงถงความเปนคนทมจตใจด
แนะนาสงทเปนประโยชนใหแกผ อนอยเสมอ ทาใหมคนเขามาชนชม และตดตามจานวนมากเปน
การสรางสมพนธภาพทดใหกบเพอนๆในโซเชยลมเดย นอาจเปนปจจยหนงในโพส
3.2.1 ควรระมดระวงในการรบเพอนทไมเคยรจกกนมากอน ทงนอาจ
เนองมาจากโซเชยลมเดยเปนสอทมการเขาถงไดงาย ไมมการตรวจสอบตวตนของผ ใชงานวามอย
จรงหรอไม การเลอกรบเพอนทไมรจกจงตองควรระมดระวงอยางมาก เพราะเขาสามารถเขาถง
ขอมลทคณแชร เชน รปภาพ ทอย เปนตน ซงอาจเกดการลอลวง หรอนารปภาพไปตดตอเพอ
เผยแพรอยางไมเหมาะสมกได
3.2.3 มการจากดเวลาในการใชอนเทอรเนตและการใชโซเชยลมเดย ทงนอาจ
เนองมาจาก นกเรยนมการใชโซเชยลมเดยเปนเวลานานเกนไปหรออาจใชผดเวลา จงควรมการ
จากดเวลาการใชงานเพอใหนกเรยนรจกแบงเวลามากยงขนและไมมผลกระทบตอการเรยน
จากผลของแนวทางแกไขปญหาขางตน สอดคลองกบ รชนกร บญกลน (2556)
ทวา ผลของแนวทางแกไขปญหาสวนใหญอยในระดบ มาก คอ ควรระมดระวงในการปองกน
รหสผานไมใหผ อนทราบเพอความปลอดภย รองลงมา คอ ควรระมดระวงในการรบเพอนทไมเคย
รจกกนมากอน และควรทาใหคนอนประทบใจในสงทคณโพสต หรออปโหลด ควรจะโพสตสงทคน
อนเหนวาเปนประโยชน หรอพดใหกาลงใจกบคนอน
จากแนวทางในการแกปญหาขางตน ควรจะใหครหรอผ ปกครองมการใหความร ให
นกเรยนไดตระหนกถงขอด ขอเสยของโซเชยลมเดย ประเดนน นพ.สรยเดว ทรปาต ผ อานวยการ
สถาบนแหงชาตเพอการพฒนาเดกและครอบครว มหาวทยาลยมหดล ไดใหคาแนะนากบพอแม
ผปกครองเกยวกบการดแล ควบคม การใชอนเทอรเนตของบตรหลานวา “ประเดนสาคญทเดกตอง
เรยนรจากพอแมและคนรอบขางคอคนเหลานนจะตองสรางทกษะในการอยรวมกนของคนในสงคม
กตกา การระมดระวง ความรเทาทนสอ ไมตกเปนเหยอของสอ เชน การไมไปประจาน ไมนาภาพ
ของตวเองทผดจารตประเพณ วฒนธรรมหรอผดกฎหมาย ใสเขาไปแลวเกดการเผยแพร สงเหลาน
119
ครอบครว โรงเรยนตองพดคย แลวทาใหเกดทกษะ รวมทงตองรขอกฎหมายดวยวาถาเกดกรณ
แบบนขน อาจจะมโทษตามกฎหมาย เชน ไมละเมดสทธคนอน อนนวยรนไมคอยร ทาไปโดย
รเทาไมถงการณ ไมรกฎหมาย ไมตระหนก และเมอทาไปแลวมนมบมเบอแรงกลบมาทารายตวเอง
ดวย ตองระมดระวงและมทกษะการอยรวมกบสงคมโซเชยล ถาไมม เดกรเทาไมถงการณ สดทาย
โดนหลอก ลอลวง กระทรวงวฒนธรรมหรอหนวยงานทดแลเกยวกบสอทงหลาย นาจะถงเวลาทโลก
เสมอน หรอโซเชยลโกบอล คอ ชมชนกลางอากาศตองม Change Agency หรอ Webmaster ท
เปนเหมอนดเจคอยดระบบ ชวยเหลอ คมครองเดกและเยาวชน ซงไมไดเพยงกาจดสงชวรายหรอ
บลอกสงทไมเขาทาเขาทาง แตจะตองมทกษะชนดอน คอ ใหคาปรกษา มการวางกตกาขนมา
รวมทงผใหญควรดแลแนะนาเรองเนอหาทเหมาะสมบนโลกอนเทอรเนตใหกบลกๆ ใหรเนอหาไหน
ดไมด ควรและไมควรทา และตองเรยนรปรบเขาหากจกรรมทางสงคมออนไลนกบลกๆ เพอเรยนร
พฤตกรรมและชนาคอยตกเตอนลกๆ ดวย ไมใหลกหลงผดจากโลกออนไลนสวนเดกๆ วยรน กควร
แบงเวลาในการใชอนเทอรเนต สลบกบพบกบเพอนบนโลกแหงความเปนจรง รวมทงแบงเวลา
ใหกบการอานหนงสอการทบทวนเนอหาตาราดวย ทงในหนงสอและเนอหาบนโลกอนเทอรเนต วธ
นจะชวยใหผลการศกษาทดตอลกไดดวย
ขอเสนอแนะ
ขอเสนอแนะในการนาการศกษาคนควาไปใช
จากการศกษาเรอง พฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม
อาเภอตาคล จงหวดนครสวรรค พบวามประเดนทควรนาไปปรบปรงและพฒนา ดงตอไปน
1. ควรสงเสรมใหครและผปกครองชวยกนดแลพฤตกรรมนกเรยนในการใชโซเชยลมเดย
เพอปองกนการใชโซเชยลมเดยในทางทไมเหมาะสม และไมเกดประโยชนแกผ เรยน
2. ควรสงเสรมการปลกฝงใหนกเรยนมการเรยนรศกษาคนควาและแสวงหา ความรใหมๆ
มความคดรเรมสรางสรรค มการเสนอแนวคดใหมๆ เพอพฒนางานและ สามารถนามา
ประยกตใชในการทางานได
3. ควรมการใหความรเกยวกบการใชโซเชยลมเดยใหกบนกเรยนและผปกครอง เพอท
นกเรยนและผ ปกครองจะไดมความรความเขาใจในการใชงานโซเชยลมเดยอยางถกตองและ
ปลอดภย
4. ควรสงเสรมการปลกจตสานกใหนกเรยนมคณธรรม จรยธรรม และ มารยาทในสงคม
ในการใชโซเชยลมเดย
120
5. ควรจดการเรยนการสอนทเนนใหมการคดวเคราะห การวางแผนงาน การแกไขปญหา
ในการทางานอยางเปนระบบ การเสรมสรางใหกลาคดและกลาแสดงออกความ สามารถในการเปน
ผ นา รวมถงทกษะการสอสารและการนาเสนอผลงาน (Presentation)
ขอเสนอแนะในการศกษาคนควาครงตอไป
เพอเปนการสงเสรม เพมเตมและพฒนาความรใหมๆ ใหกบการคนควา และศกยภาพของ
บคลากรใหมความร สามารถมมมมองทกวางไกลขน ผ ศกษาคนควา เหนวาควรมขอเสนอแนะ
เบองตน อนจะนาไปเปนพนฐานอางองในการศกษาครงตอไป ดงน
1. ในการศกษาครงตอไป ควรมการศกษาความ คดเหนจากบคคลอนๆ ใหครบถวน ไดแก
ผบรหาร อาจารย เจาหนาท ของโรงเรยน และประชาชน ในพนท นามาเปนขอมลและแนวทางใน
การพฒนาหรอปรบปรงตอไป
2. ควรศกษาแนวทางในการประยกตใชโซเชยลมเดยมาใชกบการเรยนการสอนในรปแบบ
ตางๆ
3. ในการศกษาครงตอไป ควรศกษาถงปจจยทางดานอนๆ ทมผลตอพฤตกรรมการใช
โซเชยลมเดยและเปนปจจยทมการสงเสรมการใชโซเชยลมเดย เพอใหทราบถง ความตองการใช
โซเชยลมเดย และนาผลทไดมาปรบปรงตอไป
บรรณานกรม
กมลณฐ โตจนดา. (2556). การศกษาพฤตกรรมการใชบรการ Social Network ของนกศกษา
มหาวทยาลยเชยงใหม. (ออนไลน). คนเมอ 23 พฤศจกายน 2557, จาก
library.cmu.ac.th/faculty/econ/Exer751409/2556/Exer2556_no8.
กานดา รณนะพงศา สายแกว.(3 พฤศจกายน 2553).โซเชยลมเดย.สบคนเมอวนท 20 เมษายน
2559,จาก http://www.slideshare.net/krunapon/social-media-5661152.
จรรยา สวรรณทตและคณะ.(2534).เอกสารการสอนชดวชาจตวทยาและสงคมวทยาพนฐานเพอ
การวดและประเมนผลการศกษา.กรงเทพ:ภาควชาศกษาศาสตร มหาวทยาลยสโ ขทย-
ธรรมาธราช.
จารวจน สองเมอง.(2554).เครอขายสงคมออนไลนกบหองเรยน.สบคนเมอวนท 20 เมษายน 2559,
จาก http://tawasau.ftu.ac.th/jaruwut/?p=41.
จไรรตน สบกาส.(2554).ศกษาสภาพการใชเครอขายสงคมอเลกทรอนกสเพอการศกษา
กรณศกษานสตระดบปรญญาโท คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร.
ฉววรรณ สตยธรรม.(2541).การพยาบาลจตเวชและสขภาพจต.(พมพครงท 3).กรงเทพฯ:สถาบน
พระบรมราชนก,สานกปลดกระทรวงสาธารณสข.
เฉลมทศพล เจรญสข.(บรรณาธการ).(2537).คมอการเรยนรและใชงานอนเทอรเนต.กรงเทพฯ:
เพชรกะรต.
ชเนตต สยนานนท.(2555).พฤตกรรมและปญหาการใชอนเทอรเนตของนกศกษาระดบ
ปรญญาตร มหาวทยาลยราชภฎบานสมเดจเจาพระยา.ปรญญานพนธ กศ.ม.,
มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ,กรงเทพฯ.
ณฐพล บวอไร.(14 มกราคม 2554).การจดการเรยนรโดยใช Social Media ตามทฤษฎการสราง
องคความรดวยตนเอง(Constructivism).สบคนเมอวนท 31 มนาคม 2556,จาก
http://www.slideshare.net/jokesparrow/social-media-constructivism.
ณาตยา ฉาบนาค.(2548).อนเทอรเนตเบองตน.(พมพครงท1).กรงเทพฯ:เอส.พ.ซ บคส.
เทดศกด เพชรผด.(2542).ความฉลาดทางอารมณ.(พมพครงท 2).กรงเทพฯ:พฆเนศพรนตง.
ดนวศน เจรญ.(14 มนาคม 2556).ประเภทของ Social Media.สบคนเมอ 6 กนยายน 2558,
จาก http://www.siamrath.co.th/web/?q=ประเภทของ-social-media.
ถนอมพร เลาหจรสแสง.(2541).คอมพวเตอรชวยสอน.กรงเทพฯ:วงศกมลโพรดกชน.
ถวล ธาราโภชน.(2545).พฤตกรรมมนษยกบการพฒนาตน.(พมพครงท3).กรงเทพฯ:ทพยวสทธ.
ธนวรรณ ศกดวงปลา.การศกษาพฤตกรรมการออกกาลงกายและการเลนกฬาของนกเรยนโสด
ทศนศกษา.(วทยานพนธปรญญาครศาสตรมหาบณฑต สาขาพลศกษา).กรงเทพฯ:
คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย:2546.
เนตดไซนแรง.(12 กมภาพนธ 2553).Social Media คออะไร.สบคนเมอวนท 2 กมภาพนธ 2559,
จาก http://www.ndesignrank.exteen.com/20100212/social-media.
บญชม ศรสะอาด.(2535).การวจยเบองตน.(พมพครงท 3).กรงเทพฯ:สวรยายาสาสน.
บญธรรม กจปรดาบรสทธ.(2531).เทคนคการสรางเครองมอรวบรวมขอมลสาหรบการวจย.
กรงเทพฯ:คณะสงคมศาสตรและมนษยศาสตร มหาวทยาลยมหดล.
บปผาทพย สจาปา.(2548).เทคโนโลยอนเทอรเนต.กรงเทพฯ:วงอกษร.
ปรเมศร กลนหอม. (2552). องคประกอบของพฤตกรรมมนษย. สบคนเมอวนท 4 กมภาพนธ 2559.
จาก http://hbdkru.blogspot.com/2009/12/3.html.
ปราณ รวมสตและจารส ดวงสวรรณ.(2545).พฤตกรรมมนษยกบการพฒนาตน.(พมพครงท 3).
สมทรปราการ:สถาบนราชภฏธนบร.
พรพไล เลศวชา.(2543).คณคาหรอความหมายของเทคโนโลยใหมอยตรงไหน.สบคนเมอวนท 2
กมภาพนธ 2559,จาก http://www.ph.psu.ac.th/education/semina/%20school.html.
พระราชบณญตการศกษาแหงชาตพทธศกราช 2542.(14 สงหาคม 2542).หมวด 4 แนวทางการจด
การศกษา มาตรา 22 และมาตรา 24.สบคนเมอวนท 4 กมภาพนธ 2559.จาก
https://www.mwit.ac.th/~person/01-Statutes/NationalEducation.pdf.
พชร เกดศร.(25 กนยายน 2552). Social Media.สบคนเมอวนท 20 กมภาพนธ 2559.จาก
http://www.ipattt.com/2009/social-media/.
เพญทพย ชยพฒน.จตวทยาการจงใจและการรบร.กรงเทพฯ:มหาวทยาลยรามคาแหง,2559.
ไพฑรย สฟา.(26 กรกฎาคม 2543).ระบบเครอขายคอมพวเตอร.สารเนคเทค.สบคนเมอวนท 20
กมภาพนธ 2559.จาก http://thesis.swu.ac.th/swuthesis/Hi_Ed/Chanettee_S.pdf.
ไพศาล สวรรณนอย.(2541).การประยกตใชอนเทอรเนตในโรงเรยน.วารสารศกษาศาสตร มข,20.
มกราคม – สงหาคม หนาท 40-46.
ภาสกร เรองรอง.(2554).การประยกต Social Media เพอการเรยนการสอน รายวชา 366515
เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารเพอการศกษา.งานวจย,มหาวทยาลยนเรศวร,
พษณโลก.
มนตชย เทยนทอง.(2545).การออกแบบและการพฒนาคอรสแวรสาหรบบทเรยนคอมพวเตอรชวย
สอน.ภาควชาคอมพวเตอรศกษา คณะครศาสตรอตสาหกรรม สถาบนเทคโนโลยพระ
จอมเกลาพระนครเหนอ,กรงเทพฯ.
มหาวทยาลยราชภฏกาญจนบร.(18 ธนวาคม 2552).องคประกอบของพฤตกรรมมนษย.สบคนเมอ
วนท 20 กมภาพนธ 2559.จาก http://hbdkru.blogspot.com/2009/12/3.html.
มานะ ตรรยาภวฒน.(10 มถนายน 2553).นกขาวกบ Social media.สบคนเมอวนท 20 กมภาพนธ
2559.จาก http://www.tja.or.th/.
มฑตา นนทร.(2554).ปจจยทมอทธพลตอการเลอกใชบรการทางระบบอนเทอรเนตของนสต
นกศกษาในระดบอดมศกษา.กรงเทพฯ:มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร.
มลนธสอเพอการศกษาของชมชน. ( 2554 ). สอออนไลน Born to be Democracy. กรงเทพฯ :
บรษทเคลดไทย จากด.
ยยาซา มะหะมาน .(2557).พฤตกรรมเชงจรยธรรมการใชสอสงคมออนไลนของนกศกษา ระดบ
ประกาศนยบตรวชาชพชนสงวทยาลยเทคนคฉะเชงเทรา.สถาบนเทคโนโลยพระจอม
เกลาเจาคณทหารลาดกระบง.
รชนกร บญกลน. (2556).การศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2
โรงเรยนพชย จงหวดอตรดตถ.การศกษาคนควาดวยตนเอง กศ.ม.,มหาวทยาลยนเรศวร,
พษณโลก.
ราชบณฑตยสถาน.(2525).พจนานกรม ฉบบราชบณฑตยสถาน พทธศกราช 2525.
กรงเทพมหานคร:สานกพมพอกษรเจรญทศน.
โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม.(2553).หลกสตรโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม พทธศกราช 2553 ตาม
หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551.นครสวรรค:
โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม.
วรญญา รตนวราหะ.(2555).การศกษาพฤตกรรมการใชเครอขายสงคมออนไลนและความพง
พอใจการสอสารผานเครอขายสงคมออนไลน(Social Network)ของนสตวทยาลย
นานาชาตมหาวทยาลยนเรศวร.การศกษาคนควาดวยตนเอง กศ.ม.,
มหาวทยาลยนเรศวร,พษณโลก.
วนวสาข เจรญนาน. (22 มถนายน 2555). พฤตกรรมการใชโซเชยล มเดย (Social media). สบคน
เมอวนท20 กมภาพนธ 2559.จาก http://www.mediamonitor.in.th/ main/knowledge
/2011-07-02-11-23-28/ 538--social-media-.html.
วทยา เรองพรวสทธ.(2538).คมอการเขาสอนเทอรเนตสาหรบผ เรมตน.กรงเทพฯ:ซเอดยเคชน.
วมลพรรณ อาภาเวทและคณะ.(2554).พฤตกรรมการสอสารในเฟสบค(facebook)ของนกศกษา
มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลพระนคร.มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลพระนคร,
กรงเทพมหานคร.
ศภกฤต โพธวรสนทร.(26 ธนวาคม 2555).โซเชยลมเดยเพอการศกษา.สบคนเมอวนท 20
กมภาพนธ 2559.จาก http://www.slideshare.net/Tapppov34919/06550146-
15760961.
สมชาย นาประเสรฐชย.(2543).Inside internet.กรงเทพฯ:ซเอดยเคชน.
สมโภชน เอยมสภาษต.(2536).ทฤษฎและเทคนคการปรบพฤตกรรม.กรงเทพมหานคร:
มหาวทยาลยธรรมศาสตร.
สทน เกษตรรตนชย.(2543).ปญหาและความตองการการใชคอมพวเตอรและระบบเครอขาย
อนเทอรเนตของนกศกษาสถาบนเทคโนโลยราชมงคล.วทยานพนธ คอ.ม.,สถาบน
เทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ,กรงเทพมหานคร.
สรศกด ปานเฮ.(2555).สอโซเชยลมเดยเพอการศกษา.สบคนเมอวนท 20 กมภาพนธ 2559.
จาก http://www.addkutec3.com/wp-content/uploads/2012/12/
อธปตย คลสนทร.(2544).Internet schoolnet กบการเสรมสรางคณภาพการศกษาไทย.
อนเทอรเนตทเดย,8,24-29.
อาร เพชรผด.(2530).มนษยสมพนธในการทางาน.กรงเทพฯ:ภาควชาจตวทยา คณะสงคมศาสตร
มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.
Barron, A.E., &Ivers, K., S. (1996).The Internet and instruction: Actives and ideas.
Englewood, CO: Libraries.
Goldenson,R.(Ed.)(1984).Longman Dictionary of Psychology and psychiatry.New York
: Longman.Greenberg,R.(1989).
Jin Mao.Social Media for learning : A mixed methods study on high school students’
technology affordances and perspectives. Computers in Human Behavior
33:213-223,2014.
Kommers , P. ( 2011 ). Social Media for Learning by Means of ICT. ( online ) Retrieved
from http://www.iite.unesco.org/pics/publications/en/foles/3214685.pdf.
(November 24 , 2012)
Lenhart, A., Purcell, K., Smith, A., and Zickuhr, K. (2012, July 11). Social media & mobile
internet use among teens and young adults. Retrieved from:
http://pewinternet.org/Reports/2010/Social-Media-and-Young-Adults.aspx.
Mason , R. and Rennie , F. ( 2008 ). E-Learning and Social Networking Handbook :
Resources for Higher Education. New York : Routledge.
Poore , M. ( 2013 ). Using Social Media in the Classroom : A Best Practice Guide.
London: SAGE.
Sirichodok, T., Makaramani, R., & Sangpum, W. (2012). A guideline of social media
application for the collaborative learning in higher education. Paper presented
at the International e-Learning Conference on Smart Innovations in Education &
Lifelong Learning. IMPACT, Muang Thong Thani, Nonthaburi, Thailand, June
14-15, 2012.
133
รายชอผ เชยวชาญในการตรวจสอบเครองมอทใชในการศกษาคนควาดวยตนเอง เพอประเมนคาความสอดคลองระหวางขอคาถามกบวตถประสงคของการศกษาคนควา
ดวยตนเอง จานวน 5 ทาน ประกอบดวย
1. ชอ ผชวยศาสตราจารย ดร.ทพรตน สทธวงศ
ตาแหนง ผชวยศาสตราจารย
สถานททางาน ภาควชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลย
นเรศวร
2. ชอ ดร.กอบสข คงมนส
ตาแหนง อาจารย
สถานททางาน ภาควชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลย
นเรศวร
3. ชอ นายไชยพร มะลลา
ตาแหนง ผ อานวยการชานาญพเศษ
สถานททางาน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม 4. ชอ นายศานต ดเจรญ
ตาแหนง ครชานาญพเศษ
สถานททางาน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม 5. ชอ นายสญญา เขยวไสว
ตาแหนง คร
สถานททางาน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม
135
ภาคผนวก ค เครองมอทใชในการศกษาคนควาดวยตนเอง - แบบประเมนคาความสอดคลองของแบบสอบถามเพอการศกษาคนควาดวยตนเอง(สาหรบ
ผ เชยวชาญ) - แบบแสดงคาความสอดคลองระหวางขอคาถามกบวตถประสงค ของการศกษาคนควาดวยตนเอง
โดยการหาคาดชนความสอดคลอง (IOC) ทประเมนโดยผ เชยวชาญ - แบบสอบถามเพอการศกษาคนควาดวยตนเอง เรอง การศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของ
นกเรยนโรงเรยนลาดทพรสพทยาคม จงหวดนครสวรรค
136
แบบประเมนคาความสอดคลองของแบบสอบถามเพอการศกษาคนควาดวยตนเอง
เรอง การศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม จงหวดนครสวรรค
(สาหรบผ เชยวชาญ)
คาชแจง
1. การศกษาคนควาดวยตวเองครงนมจดมงหมายเพอศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของ
นกเรยน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม จงหวดนครสวรรค
2. แบบสอบถามนเปนแบบสอบถามเพอนาขอมลไปใชในการศกษาคนควาดวยตนเองเทานน
ดงนนคาตอบจงไมมผลใดๆ ตอผตอบทงสน
3. คาตอบของผตอบทกขอ มประโยชนตอการศกษาคนควาดวยตนเองอยางมากและผศกษา
คนควาจะถอวาเปนความลบทงในสวนบคคลและสถาบน
4. แบบสอบถามฉบบน แบงออกเปน 5 ตอน คอ
ตอนท 1 แบบสอบถามขอมลทวไป ไดแก ขอมลเกยวกบผตอบแบบสอบถามจานวน 8 ขอ
เปนแบบสอบถามแบบเลอกตอบ โดยใหผตอบเลอกตอบจากคาถามทไดจดเตรยม
ตอนท 2 แบบสอบถามเกยวกบพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย เปน แบบสอบถามแบบ
มาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ แบงออกเปน 3 ดาน จานวน 30 ขอ ดงน
1. ดานพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยเพอการศกษา จานวน 10 ขอ
2. ดานพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยเพอการบนเทง จานวน 10 ขอ
3. ดานพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร จานวน 10 ขอ
ตอนท 3 แบบสอบถามเกยวกบปญหาการใชโซเชยลมเดย เปนแบบสอบถามมาตรสวน
ประมาณคา 5 ระดบ จานวน 10 ขอ
ตอนท 4 แบบสอบถามเกยวกบแนวทางแกปญหาการใชโซเชยลมเดย เปน แบบสอบถาม
แบบมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ แบงออกเปน 3 ดาน จานวน 10 ขอ
โดยท 5 หมายถง เหนดวยมากทสด
4 หมายถง เหนดวยมาก
3 หมายถง เหนดวยปานกลาง
2 หมายถง เหนดวยนอย
1 หมายถง เหนดวยนอยทสด
137
ตอนท 5 แบบสอบถามเกยวกบขอคดเหนและขอเสนอแนะอนๆ เปนแบบคาถาม
ปลายเปด (open-ended question) จานวน 1 ขอ
โปรดพจารณาวาขอคาถามแตละขอสอดคลองกบวตถประสงค ของการศกษาคนควาดวย
ตนเอง ทระบไวหรอไม และเขยนผลการพจารณาของทานโดยทาเครองหมาย ลงในชองคะแนนการ
พจารณา ตามความคดเหนของทานดงน
+1 หมายถง แนใจวาขอคาถามสอดคลองกบวตถประสงค ของการศกษาคนควา
ดวยตนเอง
0 หมายถง ไมแนใจวาขอคาถามสอดคลองหรอไมสอดคลองกบวตถประสงค ของ
การศกษาคนควาดวยตนเอง
-1 หมายถง แนใจวาขอคาถามไมสอดคลองกบวตถประสงค ของการศกษาคนควา
ดวยตนเอง
138
ตอนท 1 ขอมลทวไป
ขอคาถาม ความเหมาะสม
ขอเสนอแนะ -1 0 +1
1. เพศ
ชาย
หญง
2. ระดบชวงชน
ม.ตน
ม.ปลาย
3. ผลการเรยนเฉลยของทานคอ
นอยกวา 3.00
3.00 – 3.50
3.51 – 4.00
4. ทานใชโซเชยลมเดยผานอปกรณสอสารใด
คอมพวเตอรสวนบคคล (PC)
คอมพวเตอร (Notebook)
โทรศพทมอถอ
อนๆ (โปรดระบ ..........................................)
5. สถานทในการใชโซเชยลมเดยเปนสวนใหญ
บาน
หองปฏบตการคอมพวเตอร
หองสมดโรงเรยน
รานใหบรการอนเทอรเนต
สถานทอนๆ(โปรดระบ.............................)
6. ทานใชโซเชยลมเดยบอยเพยงใด
ทกวน
4-6 วนตอสปดาห
2-3 วนตอสปดาห
1 วนตอสปดาห
นานๆครง
139
ขอคาถาม ความเหมาะสม
ขอเสนอแนะ -1 0 +1
7. ทานใชโซเชยลมเดยแตละครงใชระยะเวลานานเทาใด
นอยกวา 30 นาท
มากกวา 30 นาท - 1 ชวโมง
มากกวา 1 ชวโมง – 1.30 ชวโมง
มากกวา 1.30 ชวโมง – 2ชวโมง
มากกวา 2ชวโมง
8. ชวงเวลาในการใชงานโซเชยลมเดย บอยทสดเวลาใด
06.00 – 12.00 น.
หลง 12.00 – 16.00 น.
หลง 16.00 – 20.00 น.
หลง 20.00 – 24.00 น.
หลง 24.00 – 06.00 น.
ชวงพกกลางวนของแตละระดบชน
อนๆ (โปรดระบ..............................................)
9. ทานมประสบการณในการใชโซเชยลมเดยนานเทาใด
นอยกวา 1 ป
มากกวา 1 – 2 ป
มากกวา 2 – 4 ป
มากกวา 5 ป
140
ตอนท 2 พฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย
กรอบการวจย ขอคาถาม ความเหมาะสม
ขอเสนอแนะ -1 0 +1
1. ดานพฤตกรรมการ
ใชงานโซเชยล
มเดยเพอ
การศกษา
1. ทานใชงานเพอดาวนโหลดขอมล
ตางๆ สาหรบการทาการบานหรองาน
ทไดรบมอบหมาย
2. ทานคนหาขอมลทางโซเชยลมเดย
แทนการไปหองสมด
3. ทานใชงานเพอใชประโยชนสง
การบาน/รายงาน
4. ทานใชงานเพอตดตอและขอ
คาปรกษาจากอาจารยผสอน
5. ทานเคยทาแบบทดสอบความร
ผานทางโซเชยลมเดย
6. ทานใชงานเพอคนหาความร
เพมเตมจากการเรยนในชนเรยน
7. ทานใชงานโซเชยลมเดยเพอ
แลกเปลยนความคดเหน องคความร
การบาน
8. ทานใชงานโซเชยลมเดยโดยใช
เกมชนดสรางปญญา
9. ทานสบคนขอมลจากโซเชยลมเดย
มากกวาตาราเรยน
10. ทานใชงานโซเชยลมเดยเพอลด
ภาระในการนดพบกนเมอทางานกลม
141
กรอบการวจย ขอคาถาม ความเหมาะสม
ขอเสนอแนะ -1 0 +1
2. ดานพฤตกรรมการ
ใชงานโซเชยล
มเดยเพอการ
บนเทง
1. ทานใชโซเชยลมเดยในการตดตาม
ขาวสารหรออานขาวบนเทง
2. ทานใชโซเชยลมเดยในการเลนเกม
ออนไลน
3. ทานใชโซเชยลมเดยในการดาวน
โหลด ภาพ เพลง หรอภาพยนตร
4. ทานใชโซเชยลมเดยในการด
ภาพยนตรหรอคลปวดโอ
5. ทานใชโซเชยลมเดยในการฟงเพลง
ออนไลน
6. ทานใชโซเชยลมเดยเพอสนทนากบ
เพอนและบคคลอน
7. ทานใชโซเชยลมเดยเพอสงไฟลหรอ
รปภาพตางๆ
8. ทานใชโซเชยลมเดยในการดทว
ออนไลน
9. ทานใชโซเชยลมเดยในการบรการ
เวบไซตดานทองเทยว
10. ทานใชโซเชยลมเดยในการเขาด
เวบไซตทไมเหมาะสมกบวย เชน
เวบไซตทเกยวของกบความรนแรง
(เชน ภาพสงคราม,ฆาตกรรม)
142
กรอบการวจย ขอคาถาม ความเหมาะสม
ขอเสนอแนะ -1 0 +1
3. ดานพฤตกรรมการ
ใชงานโซเชยล
มเดยเพอการ
ตดตอสอสาร
1. ทานใชเวบบอรดตางๆในการ
แลกเปลยนหรอแสดงความคดเหน
2. ทานใชโซเชยลมเดยในการตดตอ
กบเพอนและบคคลอน
3. ทานใชบรการเวบบอรดตางๆใน
การตงกระทตางๆ ทสนใจ
4. ทานใชโซเชยลมเดยแลกเปลยน
ความรทางวชาการกบบคคลอน
5. ทานใชโซเชยลมเดยไปประยกตกบ
การประชมทางไกลทาง
อนเทอรเนต
6. ทานใชจดหมายอเลกทรอนกส(E-
mail)ในการตดตอสอสาร
7. ทานใชโซเชยลมเดยในการสนทนา
ดวยภาพและเสยงผานเครอขาย
8. ทานใชโซเชยลมเดยในการสนทนา
ดวยขอความผานเครอขาย
9. ทานใชโซเชยลมเดยในการซอ/ขาย
สนคา
10. ทานใชโซเชยลมเดยเพอรบความ
เคลอนไหวทางวชาการ เชน
สมมนาวชาการ เปดสอนและอบรม
หลกสตรตางๆ
143
ตอนท 3 ปญหาการใชโซเชยลมเดย
กรอบการวจย ขอคาถาม ความเหมาะสม
ขอเสนอแนะ -1 0 +1
1.สภาพปญหาการ
ใชโซเชยลมเดย
1. ทานใชโซเชยลมเดยแตละครงเปน
ระยะเวลานาน
2. ทานใชโซเชยลมเดยขณะเรยน
3. ทานใชโซเชยลมเดยขณะขบข
ยานพาหนะ
4. ทานใชโซเชยลมเดยขณะอยกบ
เพอนหรอครอบครว
5. ทานใชภาษาทเปลยนแปลงไป
จากภาษาทถกตอง เชน จงเลย
เปน “จงเบย”
6. ทานโพสขอมลขาวสารทเปน
ผลกระทบตอสงคม
7. คาใชจายในการเชอมตอ
อนเทอรเนตเพอใชงานโซเชยล
มเดยมราคาแพง
8. ทานไมไดมความรความเขาใจ
เรองกฎและมารยาทในการใช
งาน
9. ความนาเชอถอของขอมลทได
จากโซเชยลมเดย
10. ทานใชโซเชยลมเดยในการคนหา
ขอมลแลวพบวาขอมลมไวรส
144
ตอนท 4 แนวทางแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดย
กรอบการวจย ขอคาถาม ความเหมาะสม
ขอเสนอแนะ -1 0 +1
1. แนวทางแกไข
ปญหาการใช
โซเชยลมเดย
1. ควรทาใหคนอนประทบใจในสงทคณ
โพสต หรออปโหลด ควรจะโพสตสงทคน
อนเหนวาเปนประโยชน หรอพดให
กาลงใจกบคนอน
2. ไมควรโพสตคาพด โพสตภาพหรอวดโอ
ทบงชถงพฤตกรรมทนาเปนหวง เชน ดม
เหลาหนก ชอบเทยวกลางคนบอย
3. ไมควรโพสตคาพดในเชงลบกบคนอน
เชน เพอนรวมหองหรอคร หรอไมควรบน
วาเบอหรอเซงในการเรยน
4. ไมควรเปดเผยขอมลสวนตวมากเกนไป
เชน จะไปเทยวทไหน เทยวกบใคร บาน
อยเลขทอะไร เบอรโทรศพทอะไร
5. มการจากดเวลาในการใชอนเทอรเนต
และการใชโซเชยลมเดย
6. ถาทานคดวามสงผดปกตเกดขนใหรบ
แจงผปกครองใหทราบโดยทนท
7. ไมควรนดพบเพอนทพงรจกทางโซเชยล
มเดย
8. ไมควรรายงานสถานะบนสอออนไลน
ตลอดเวลาวาตนเองกาลงทาอะไรอย
เชน ไปเทยวกบใคร
9. ควรระมดระวงในการปองกนรหสผาน
ไมใหผ อนทราบเพอความปลอดภย
10. ควรระมดระวงในการรบเพอนทไมเคย
รจกกนมากอน
145
ตอนท 5 แบบสอบถามเกยวกบขอคดเหนและขอเสนอแนะอนๆ
ขอคาถาม ความเหมาะสม ขอเสนอแนะ
-1 0 +1
ทานมความคดเหนและขอเสนอแนะอนๆ
นอกเหนอจากทกลาวมาขางตนอยางไรบาง(โปรดระบ)
ขอเสนอแนะเพมเตม
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
ลงชอ........................................................................
(...............................................................................)
ผประเมน
146
แบบแสดงคาความสอดคลองของแบบสอบถามเพอเพอการศกษาคนควาดวยตนเอง
เรอง การศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม จงหวดนครสวรรค
(สรปคา IOC)
คาความสอดคลองระหวางขอคาถามกบวตถประสงค ของการศกษาคนควาดวยตนเอง เรอง การศกษา
พฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม จงหวดนครสวรรค จาก
ผ เชยวชาญ 5 ทาน ประกอบดวย
6. ชอ ผชวยศาสตราจารย ดร.ทพรตน สทธวงศ
ตาแหนง ผชวยศาสตราจารย
สถานททางาน ภาควชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา คณะศกษาศาสตร
มหาวทยาลยนเรศวร
7. ชอ ดร.กอบสข คงมนส
ตาแหนง อาจารย
สถานททางาน ภาควชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา คณะศกษาศาสตร
มหาวทยาลยนเรศวร
8. ชอ นายไชยพร มะลลา
ตาแหนง ผ อานวยการชานาญพเศษ
สถานททางาน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม 9. ชอ นายศานต ดเจรญ
ตาแหนง ครชานาญพเศษ
สถานททางาน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม 10. ชอ นายสญญา เขยวไสว
ตาแหนง คร
สถานททางาน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม
147
ขอท ขอคาถาม
ความคดเหนของผ เชยวชาญ
IOC ขอเสนอแนะ
คนท
1
คนท
2
คนท
3
คนท
4
คนท
5
ตอนท 1 ขอมลทวไป
1.
เพศ
ชาย
หญง
1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
2.
ระดบชวงชน
ม.ตน
ม.ปลาย
1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
3.
ทานใชโซเชยลมเดยผานอปกรณสอสารใด
คอมพวเตอรสวนบคคล (PC)
คอมพวเตอร (Notebook)
โทรศพทมอถอ
อนๆ (โปรดระบ ....................................)
1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
4.
สถานทในการใชโซเชยลมเดยเปนสวนใหญ
บาน
หองปฏบตการคอมพวเตอร
หองสมดโรงเรยน
รานใหบรการอนเทอรเนต
สถานทอนๆ(โปรดระบ...........................)
1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
5.
ทานใชโซเชยลมเดยบอยเพยงใด
ทกวน
4-6 วนตอสปดาห
2-3 วนตอสปดาห
1 วนตอสปดาห
นานๆครง
1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
148
ขอท ขอคาถาม
ความคดเหนของผ เชยวชาญ
IOC ขอเสนอแนะ
คนท
1
คนท
2
คนท
3
คนท
4
คนท
5
ตอนท 1 ขอมลทวไป
6.
ทานใชโซเชยลมเดยแตละครงใชระยะเวลา
เทาใด
นอยกวา 30 นาท
มากกวา 30 นาท - 1 ชวโมง
มากกวา 1 ชวโมง – 1.30 ชวโมง
มากกวา 1.30 ชวโมง – 2ชวโมง
มากกวา 2ชวโมง
1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
7.
ชวงเวลาในการใชงานโซเชยลมเดย บอยทสด
เวลาใด
06.00 – 12.00 น.
หลง 12.00 – 16.00 น.
หลง 16.00 – 20.00 น.
หลง 20.00 – 24.00 น.
หลง 24.00 – 06.00 น.
ชวงพกกลางวนของแตละระดบชน
อนๆ (โปรดระบ.....................................)
1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
8.
ทานมประสบการณในการใชโซเชยลมเดย
นานเทาใด
นอยกวา 1 ป
มากกวา 1 – 2 ป
มากกวา 2 – 4 ป
มากกวา 5 ป
1 0 1 1 1 1.0 นาไปใชได
149
ขอท
ขอคาถาม
ความคดเหนของผ เชยวชาญ
IOC ขอเสนอแนะ
คนท
1
คนท
2
คนท
3
คนท
4
คนท
5
ตอนท 2 ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยล
มเดยเพอการศกษา
1. ทานใชงานเพอดาวนโหลดขอมลตางๆ สาหรบ
การทาการบานหรองานทไดรบมอบหมาย 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
2. ทานคนหาขอมลทางโซเชยลมเดยแทนการไป
หองสมด 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
3. ทานใชงานเพอใชประโยชนสงการบาน/
รายงาน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
4. ทานใชงานเพอตดตอและขอคาปรกษาจาก
อาจารยผสอน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
5. ทานเคยทาแบบทดสอบความรผานทาง
โซเชยลมเดย 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
6. ทานใชงานเพอคนหาความรเพมเตมจากการ
เรยนในชนเรยน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
7. ทานใชงานโซเชยลมเดยเพอแลกเปลยนความ
คดเหน องคความรการบาน 1 0 1 1 1 0.8 นาไปใชได
8. ทานใชงานโซเชยลมเดยโดยใชเกมชนดสราง
ปญญา 1 0 1 1 1 0.8 นาไปใชได
9. ทานสบคนขอมลจากโซเชยลมเดยมากกวา
ตาราเรยน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
10. ทานใชงานโซเชยลมเดยเพอลดภาระในการ
นดพบกนเมอทางานกลม 1 1 0 1 1 0.8 นาไปใชได
150
ขอท
ขอคาถาม
ความคดเหนของผ เชยวชาญ
IOC ขอเสนอแนะ
คนท
1
คนท
2
คนท
3
คนท
4
คนท
5
ตอนท 2 ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยล
มเดยเพอการบนเทง
1. ทานใชโซเชยลมเดยในการตดตามขาวสาร
หรออานขาวบนเทง 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
2. ทานใชโซเชยลมเดยในการเลนเกมออนไลน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
3. ทานใชโซเชยลมเดยในการดาวนโหลด ภาพ
เพลง หรอภาพยนตร 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
4. ทานใชโซเชยลมเดยในการดภาพยนตรหรอ
คลปวดโอ 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
5. ทานใชโซเชยลมเดยในการฟงเพลงออนไลน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
6. ทานใชโซเชยลมเดยเพอสนทนากบเพอนและ
บคคลอน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
7. ทานใชโซเชยลมเดยเพอสงไฟลหรอรปภาพ
ตางๆ 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
8. ทานใชโซเชยลมเดยในการดทวออนไลน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
9. ทานใชโซเชยลมเดยในการบรการเวบไซตดาน
ทองเทยว 1 1 0 1 1 0.8 นาไปใชได
10.
ทานใชโซเชยลมเดยในการเขาดเวบไซตทไม
เหมาะสมกบวย เชน เวบไซตทเกยวของกบ
ความรนแรง(เชน ภาพสงคราม,ฆาตกรรม)
1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
151
ขอท
ขอคาถาม
ความคดเหนของผ เชยวชาญ
IOC ขอเสนอแนะ
คนท
1
คนท
2
คนท
3
คนท
4
คนท
5
ตอนท 2 ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยล
มเดยเพอการตดตอสอสาร
1. ทานใชเวบบอรดตางๆ ในการแลกเปลยนหรอ
แสดงความคดเหน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
2. ทานใชโซเชยลมเดยในการตดตอกบเพอน
และบคคลอน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
3. ทานใชบรการเวบบอรดตางๆในการตงกระท
ตางๆ ทสนใจ 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
4. ทานใชโซเชยลมเดยแลกเปลยนความรทาง
วชาการกบบคคลอน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
5. ทานใชโซเชยลมเดยไปประยกตกบการ
ประชมทางไกลทางอนเทอรเนต 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
6. ทานใชจดหมายอเลกทรอนกส(E-mail)ในการ
ตดตอสอสาร 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
7. ทานใชโซเชยลมเดยในการสนทนาดวยภาพ
และเสยงผานเครอขาย 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
8. ทานใชโซเชยลมเดยในการสนทนาดวย
ขอความผานเครอขาย 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
9. ทานใชโซเชยลมเดยในการซอ/ขายสนคา 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
10.
ทานใชโซเชยลมเดยเพอรบความเคลอนไหว
ทางวชาการ เชน สมมนาวชาการ เปดสอน
และอบรมหลกสตรตางๆ
1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
152
ขอท ขอคาถาม
ความคดเหนของผ เชยวชาญ
IOC ขอเสนอแนะ
คนท
1
คนท
2
คนท
3
คนท
4
คนท
5
ตอนท 3 สภาพปญหาการใชโซเชยลมเดย
1. ทานใชเวลานานในการใชโซเชยลมเดย 1 0 0 1 1 0.6 นาไปใชได
2. ทานใชโซเชยลมเดยขณะเรยน 1 1 1 1 0 0.8 นาไปใชได
3. ทานใชโซเชยลมเดยขณะขบขยานพาหนะ 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
4. ทานใชโซเชยลมเดยขณะอยกบเพอนหรอ
ครอบครว 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
5. ทานใชภาษาทเปลยนแปลงไปจากภาษาท
ถกตอง เชน จงเลย เปน “จงเบย” 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
6. ทานโพสขอมลขาวสารทเปนผลกระทบตอ
สงคม 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
7. คาใชจายในการเชอมตออนเทอรเนตเพอใช
งานโซเชยลมเดยมราคาแพง 1 1 0 1 1 0.8 นาไปใชได
8. ทานไมไดมความรความเขาใจเรองกฎและ
มารยาทในการใชงาน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
9. ความนาเชอถอของขอมลทไดจากโซเชยล
มเดย 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
10. ทานใชโซเชยลมเดยในการคนหาขอมลแลว
พบวาขอมลมไวรส 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
153
ขอท
ขอคาถาม
ความคดเหนของผ เชยวชาญ
IOC ขอเสนอแนะ
คนท
1
คนท
2
คนท
3
คนท
4
คนท
5
ตอนท 4 แนวทางแกไขปญหาการใชโซเชยล
มเดย
1. ควรทาใหคนอนประทบใจในสงทคณโพสต
หรออปโหลด ควรจะโพสตสงทคนอนเหนวา
เปนประโยชน หรอพดใหกาลงใจกบคนอน
1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
2. ไมควรโพสตคาพด โพสตภาพหรอวดโอทบงช
ถงพฤตกรรมทนาเปนหวง เชน ดมเหลาหนก
ชอบเทยวกลางคนบอย
1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
3. ไมควรโพสตคาพดในเชงลบกบคนอน เชน
เพอนรวมหองหรอคร หรอไมควรบนวาเบอ
หรอเซงในการเรยน
1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
4. ไมควรเปดเผยขอมลสวนตวมากเกนไป เชน
จะไปเทยวทไหน เทยวกบใคร บานอยเลขท
อะไร เบอรโทรศพทอะไร
1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
5. มการจากดเวลาในการใชอนเทอรเนตและการ
ใชโซเชยลมเดย 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
6. ถาทานคดวามสงผดปกตเกดขนใหรบแจง
ผปกครองใหทราบโดยทนท 1 0 1 1 1 0.8 นาไปใชได
7. ไมควรนดพบเพอนทพงรจกทางโซเชยลมเดย 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
8. ไมควรรายงานสถานะบนสอออนไลน
ตลอดเวลาวาตนเองกาลงทาอะไรอย เชน ไป
เทยวกบใคร
1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
9. ควรระมดระวงในการปองกนรหสผานไมให
ผ อนทราบเพอความปลอดภย 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
10. ควรระมดระวงในการรบเพอนทไมเคยรจกกน
มากอน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
154
ขอท
ขอคาถาม
ความคดเหนของผ เชยวชาญ
IOC ขอเสนอแนะ
คนท
1
คนท
2
คนท
3
คนท
4
คนท
5
ตอนท 5 แบบสอบถามเกยวกบขอคดเหน
และขอเสนอแนะอนๆ
1.
ทานมความคดเหนและขอเสนอแนะอนๆ
นอกเหนอจากทกลาวมาขางตนอยางไรบาง
(โปรดระบ)
1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
155
แบบสอบถามเพอการศกษาคนควาดวยตนเอง
เรอง การศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม จงหวดนครสวรรค
……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ตอนท 1 ขอมลทวไป
คาชแจง กรณาเขยนเครองหมาย ลงใน �หนาขอความหรอเตมขอความทตรงกบความเปนจรงมาก
ทสด
1. เพศ
� ชาย �หญง
2. ระดบชวงชน
� ม.ตน � ม.ปลาย
3. ทานใชโซเชยลมเดยผานอปกรณสอสารใด
� คอมพวเตอรสวนบคคล (PC) � คอมพวเตอร (Notebook)
� โทรศพทมอถอ � อนๆ (โปรดระบ ..........................................)
4. สถานทในการใชโซเชยลมเดยเปนสวนใหญ
�บาน �หองปฏบตการคอมพวเตอร
�หองสมดโรงเรยน �รานใหบรการอนเทอรเนต
�สถานทอนๆ(โปรดระบ.............................)
5. ทานใชโซเชยลมเดยบอยเพยงใด
�ทกวน �4-6 วนตอสปดาห
�2-3 วนตอสปดาห �1 วนตอสปดาห
� นานๆครง
6. ทานใชโซเชยลมเดยแตละครงใชระยะเวลานานเทาใด
� นอยกวา 30 นาท �มากกวา 30 นาท - 1 ชวโมง
�มากกวา 1 ชวโมง – 1.30 ชวโมง �มากกวา 1.30 ชวโมง – 2ชวโมง
�มากกวา 2ชวโมง
7. ชวงเวลาในการใชงานโซเชยลมเดย บอยทสดเวลาใด
�06.00 – 12.00 น. �หลง 12.00 – 16.00 น.
�หลง 16.00 – 20.00 น. �หลง 20.00 – 24.00 น.
�หลง 24.00 – 06.00 น. �ชวงพกกลางวนของแตละระดบชน
�อนๆ (โปรดระบ................................................)
156
8. ทานมประสบการณในการใชโซเชยลมเดยนานเทาใด
�นอยกวา 1 ป �มากกวา 1 – 2 ป
�มากกวา 2 – 4 ป �มากกวา 5 ป
คาชแจง กรณาเขยนเครองหมาย ลงในชองวางทางขวามอเพอแสดงระดบความคดเหนทตรงกบความ
เปนจรงมากทสด
ความคดเหน ระดบความคดเหน
5 4 3 2 1
ตอนท 2
1. ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการศกษา
1. ทานใชงานเพอดาวนโหลดขอมลตางๆ สาหรบการทาการบานหรองานท
ไดรบมอบหมาย
2. ทานคนหาขอมลทางโซเชยลมเดยแทนการไปหองสมด
3. ทานใชงานเพอใชประโยชนสงการบาน/รายงาน
4. ทานใชงานเพอตดตอและขอคาปรกษาจากอาจารยผสอน
5. ทานเคยทาแบบทดสอบความรผานทางโซเชยลมเดย
6. ทานใชงานเพอคนหาความรเพมเตมจากการเรยนในชนเรยน
7. ทานใชงานโซเชยลมเดยเพอแลกเปลยนความคดเหน องคความรการบาน
8. ทานใชงานโซเชยลมเดยโดยใชเกมชนดสรางปญญา
9. ทานสบคนขอมลจากโซเชยลมเดยมากกวาตาราเรยน
10. ทานใชงานโซเชยลมเดยเพอลดภาระในการนดพบกนเมอทางานกลม
2. ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการบนเทง
1. ทานใชโซเชยลมเดยในการตดตามขาวสารหรออานขาวบนเทง
2. ทานใชโซเชยลมเดยในการเลนเกมออนไลน
3. ทานใชโซเชยลมเดยในการดาวนโหลด ภาพ เพลง หรอภาพยนตร
4. ทานใชโซเชยลมเดยในการดภาพยนตรหรอคลปวดโอ
5. ทานใชโซเชยลมเดยในการฟงเพลงออนไลน
6. ทานใชโซเชยลมเดยเพอสนทนากบเพอนและบคคลอน
7. ทานใชโซเชยลมเดยเพอสงไฟลหรอรปภาพตางๆ
8. ทานใชโซเชยลมเดยในการดทวออนไลน
9. ทานใชโซเชยลมเดยในการบรการเวบไซตดานทองเทยว
157
ความคดเหน ระดบความคดเหน
5 4 3 2 1
10. ทานใชโซเชยลมเดยในการเขาดเวบไซตทไมเหมาะสมกบวย เชน
เวบไซตทเกยวของกบความรนแรง(เชน ภาพสงคราม,ฆาตกรรม)
ตอนท 2
3. ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร
1. ทานใชเวบบอรดตางๆในการแลกเปลยนหรอแสดงความคดเหน
2. ทานใชโซเชยลมเดยในการตดตอกบเพอนและบคคลอน
3. ทานใชบรการเวบบอรดตางๆในการตงกระทตางๆ ทสนใจ
4. ทานใชโซเชยลมเดยแลกเปลยนความรทางวชาการกบบคคลอน
5. ทานใชโซเชยลมเดยไปประยกตกบการประชมทางไกลทางอนเทอรเนต
6. ทานใชจดหมายอเลกทรอนกส(E-mail)ในการตดตอสอสาร
7. ทานใชโซเชยลมเดยในการสนทนาดวยภาพและเสยงผานเครอขาย
8. ทานใชโซเชยลมเดยในการสนทนาดวยขอความผานเครอขาย
9. ทานใชโซเชยลมเดยในการซอ/ขายสนคา
10. ทานใชโซเชยลมเดยเพอรบความเคลอนไหวทางวชาการ เชน สมมนา
วชาการ เปดสอนและอบรมหลกสตรตางๆ
ตอนท 3
สภาพปญหาการใชโซเชยลมเดย
1. ทานใชโซเชยลมเดยแตละครงเปนระยะเวลานาน
2. ทานใชโซเชยลมเดยขณะเรยน
3. ทานใชโซเชยลมเดยขณะขบขยานพาหนะ
4. ทานใชโซเชยลมเดยขณะอยกบเพอนหรอครอบครว
5. ทานใชภาษาทเปลยนแปลงไปจากภาษาทถกตอง เชน จงเลย เปน “จง
เบย”
6. ทานโพสขอมลขาวสารทเปนผลกระทบตอสงคม
7. คาใชจายในการเชอมตออนเทอรเนตเพอใชงานโซเชยลมเดยมราคาแพง
8. ทานไมไดมความรความเขาใจเรองกฎและมารยาทในการใชงาน
9. ความนาเชอถอของขอมลทไดจากโซเชยลมเดย
10. ทานใชโซเชยลมเดยในการคนหาขอมลแลวพบวาขอมลมไวรส
158
ความคดเหน ระดบความคดเหน
5 4 3 2 1
ตอนท 4
แนวทางแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดย
1. ควรทาใหคนอนประทบใจในสงทคณโพสต หรออปโหลด ควรจะโพสตสง
ทคนอนเหนวาเปนประโยชน หรอพดใหกาลงใจกบคนอน
2. ไมควรโพสตคาพด โพสตภาพหรอวดโอทบงชถงพฤตกรรมทนาเปนหวง
เชน ดมเหลาหนก ชอบเทยวกลางคนบอย
3. ไมควรโพสตคาพดในเชงลบกบคนอน เชน เพอนรวมหองหรอคร หรอไม
ควรบนวาเบอหรอเซงในการเรยน
4. ไมควรเปดเผยขอมลสวนตวมากเกนไป เชน จะไปเทยวทไหน เทยวกบ
ใคร บานอยเลขทอะไร เบอรโทรศพทอะไร
5. มการจากดเวลาในการใชอนเทอรเนตและการใชโซเชยลมเดย
6. ถาทานคดวามสงผดปกตเกดขนใหรบแจงผปกครองใหทราบโดยทนท
7. ไมควรนดพบเพอนทพงรจกทางโซเชยลมเดย
8. ไมควรรายงานสถานะบนสอออนไลนตลอดเวลาวาตนเองกาลงทาอะไร
อย เชน ไปเทยวกบใคร
9. ควรระมดระวงในการปองกนรหสผานไมใหผ อนทราบเพอความปลอดภย
10. ควรระมดระวงในการรบเพอนทไมเคยรจกกนมากอน
ตอนท 5 แบบสอบถามเกยวกบขอคดเหนและขอเสนอแนะอนๆ เปนแบบคาถามปลายเปด (open-
ended question) จานวน 1 ขอ
ทานมความคดเหนและขอเสนอแนะอนๆ นอกเหนอจากทกลาวมาขางตนอยางไรบาง(โปรดระบ)
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
ขอบคณในการตอบแบบสอบถามคะ
แบบแสดงคาความสอดคลองของแบบสอบถามเพอเพอการศกษาคนควาดวยตนเอง
เรอง การศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม จงหวดนครสวรรค
(สรปคาIOC)
คาความสอดคลองระหวางขอคาถามกบวตถประสงค ของการศกษาคนควาดวยตนเอง เรอง การศกษา
พฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม จงหวดนครสวรรค จาก
ผ เชยวชาญ 5 ทาน ประกอบดวย
1. ชอ ผชวยศาสตราจารย ดร.ทพรตน สทธวงศ
ตาแหนง ผชวยศาสตราจารย
สถานททางาน ภาควชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา คณะศกษาศาสตร
มหาวทยาลยนเรศวร
2. ชอ ดร.กอบสข คงมนส
ตาแหนง อาจารย
สถานททางาน ภาควชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา คณะศกษาศาสตร
มหาวทยาลยนเรศวร
3. ชอ นายไชยพร มะลลา
ตาแหนง ผ อานวยการชานาญพเศษ
สถานททางาน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม 4. ชอ นายศานต ดเจรญ
ตาแหนง ครชานาญพเศษ
สถานททางาน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม 5. ชอ นายสญญา เขยวไสว
ตาแหนง คร
สถานททางาน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม
ขอท ขอคาถาม
ความคดเหนของผ เชยวชาญ
IOC ขอเสนอแนะ
คนท
1
คนท
2
คนท
3
คนท
4
คนท
5
ตอนท 1 ขอมลทวไป
1.
เพศ
ชาย
หญง
1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
2.
ระดบชวงชน
ม.ตน
ม.ปลาย
1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
3.
ทานใชโซเชยลมเดยผานอปกรณสอสารใด
คอมพวเตอรสวนบคคล (PC)
คอมพวเตอร (Notebook)
โทรศพทมอถอ
อนๆ (โปรดระบ ....................................)
1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
4.
สถานทในการใชโซเชยลมเดยเปนสวนใหญ
บาน
หองปฏบตการคอมพวเตอร
หองสมดโรงเรยน
รานใหบรการอนเทอรเนต
สถานทอนๆ(โปรดระบ...........................)
1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
5.
ทานใชโซเชยลมเดยบอยเพยงใด
ทกวน
4-6 วนตอสปดาห
2-3 วนตอสปดาห
1 วนตอสปดาห
นานๆครง
1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
ขอท ขอคาถาม
ความคดเหนของผ เชยวชาญ
IOC ขอเสนอแนะ
คนท
1
คนท
2
คนท
3
คนท
4
คนท
5
ตอนท 1 ขอมลทวไป
6.
ทานใชโซเชยลมเดยแตละครงใชระยะเวลา
เทาใด
นอยกวา 30 นาท
มากกวา 30 นาท - 1 ชวโมง
มากกวา 1 ชวโมง – 1.30 ชวโมง
มากกวา 1.30 ชวโมง – 2ชวโมง
มากกวา 2ชวโมง
1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
7.
ชวงเวลาในการใชงานโซเชยลมเดย บอยทสด
เวลาใด
06.00 – 12.00 น.
หลง 12.00 – 16.00 น.
หลง 16.00 – 20.00 น.
หลง 20.00 – 24.00 น.
หลง 24.00 – 06.00 น.
ชวงพกกลางวนของแตละระดบชน
อนๆ (โปรดระบ.....................................)
1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
8.
ทานมประสบการณในการใชโซเชยลมเดย
นานเทาใด
นอยกวา 1 ป
มากกวา 1 – 2 ป
มากกวา 2 – 4 ป
มากกวา 5 ป
1 0 1 1 1 1.0 นาไปใชได
ขอท
ขอคาถาม
ความคดเหนของผ เชยวชาญ
IOC ขอเสนอแนะ
คนท
1
คนท
2
คนท
3
คนท
4
คนท
5
ตอนท 2 ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยล
มเดยเพอการศกษา
1. ทานใชงานเพอดาวนโหลดขอมลตางๆ สาหรบ
การทาการบานหรองานทไดรบมอบหมาย 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
2. ทานคนหาขอมลทางโซเชยลมเดยแทนการไป
หองสมด 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
3. ทานใชงานเพอใชประโยชนสงการบาน/
รายงาน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
4. ทานใชงานเพอตดตอและขอคาปรกษาจาก
อาจารยผสอน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
5. ทานเคยทาแบบทดสอบความรผานทาง
โซเชยลมเดย 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
6. ทานใชงานเพอคนหาความรเพมเตมจากการ
เรยนในชนเรยน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
7. ทานใชงานโซเชยลมเดยเพอแลกเปลยนความ
คดเหน องคความรการบาน 1 0 1 1 1 0.8 นาไปใชได
8. ทานใชงานโซเชยลมเดยโดยใชเกมชนดสราง
ปญญา 1 0 1 1 1 0.8 นาไปใชได
9. ทานสบคนขอมลจากโซเชยลมเดยมากกวา
ตาราเรยน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
10. ทานใชงานโซเชยลมเดยเพอลดภาระในการ
นดพบกนเมอทางานกลม 1 1 0 1 1 0.8 นาไปใชได
ขอท
ขอคาถาม
ความคดเหนของผ เชยวชาญ
IOC ขอเสนอแนะ
คนท
1
คนท
2
คนท
3
คนท
4
คนท
5
ตอนท 2 ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยล
มเดยเพอการบนเทง
1. ทานใชโซเชยลมเดยในการตดตามขาวสาร
หรออานขาวบนเทง 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
2. ทานใชโซเชยลมเดยในการเลนเกมออนไลน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
3. ทานใชโซเชยลมเดยในการดาวนโหลด ภาพ
เพลง หรอภาพยนตร 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
4. ทานใชโซเชยลมเดยในการดภาพยนตรหรอ
คลปวดโอ 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
5. ทานใชโซเชยลมเดยในการฟงเพลงออนไลน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
6. ทานใชโซเชยลมเดยเพอสนทนากบเพอนและ
บคคลอน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
7. ทานใชโซเชยลมเดยเพอสงไฟลหรอรปภาพ
ตางๆ 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
8. ทานใชโซเชยลมเดยในการดทวออนไลน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
9. ทานใชโซเชยลมเดยในการบรการเวบไซตดาน
ทองเทยว 1 1 0 1 1 0.8 นาไปใชได
10.
ทานใชโซเชยลมเดยในการเขาดเวบไซตทไม
เหมาะสมกบวย เชน เวบไซตทเกยวของกบ
ความรนแรง(เชน ภาพสงคราม,ฆาตกรรม)
1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
ขอท
ขอคาถาม
ความคดเหนของผ เชยวชาญ
IOC ขอเสนอแนะ
คนท
1
คนท
2
คนท
3
คนท
4
คนท
5
ตอนท 2 ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยล
มเดยเพอการตดตอสอสาร
1. ทานใชเวบบอรดตางๆ ในการแลกเปลยนหรอ
แสดงความคดเหน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
2. ทานใชโซเชยลมเดยในการตดตอกบเพอน
และบคคลอน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
3. ทานใชบรการเวบบอรดตางๆในการตงกระท
ตางๆ ทสนใจ 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
4. ทานใชโซเชยลมเดยแลกเปลยนความรทาง
วชาการกบบคคลอน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
5. ทานใชโซเชยลมเดยไปประยกตกบการ
ประชมทางไกลทางอนเทอรเนต 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
6. ทานใชจดหมายอเลกทรอนกส(E-mail)ในการ
ตดตอสอสาร 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
7. ทานใชโซเชยลมเดยในการสนทนาดวยภาพ
และเสยงผานเครอขาย 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
8. ทานใชโซเชยลมเดยในการสนทนาดวย
ขอความผานเครอขาย 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
9. ทานใชโซเชยลมเดยในการซอ/ขายสนคา 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
10.
ทานใชโซเชยลมเดยเพอรบความเคลอนไหว
ทางวชาการ เชน สมมนาวชาการ เปดสอน
และอบรมหลกสตรตางๆ
1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
ขอท ขอคาถาม
ความคดเหนของผ เชยวชาญ
IOC ขอเสนอแนะ
คนท
1
คนท
2
คนท
3
คนท
4
คนท
5
ตอนท 3 สภาพปญหาการใชโซเชยลมเดย
1. ทานใชเวลานานในการใชโซเชยลมเดย 1 0 0 1 1 0.6 นาไปใชได
2. ทานใชโซเชยลมเดยขณะเรยน 1 1 1 1 0 0.8 นาไปใชได
3. ทานใชโซเชยลมเดยขณะขบขยานพาหนะ 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
4. ทานใชโซเชยลมเดยขณะอยกบเพอนหรอ
ครอบครว 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
5. ทานใชภาษาทเปลยนแปลงไปจากภาษาท
ถกตอง เชน จงเลย เปน “จงเบย” 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
6. ทานโพสขอมลขาวสารทเปนผลกระทบตอ
สงคม 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
7. คาใชจายในการเชอมตออนเทอรเนตเพอใช
งานโซเชยลมเดยมราคาแพง 1 1 0 1 1 0.8 นาไปใชได
8. ทานไมไดมความรความเขาใจเรองกฎและ
มารยาทในการใชงาน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
9. ความนาเชอถอของขอมลทไดจากโซเชยล
มเดย 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
10. ทานใชโซเชยลมเดยในการคนหาขอมลแลว
พบวาขอมลมไวรส 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
ขอท
ขอคาถาม
ความคดเหนของผ เชยวชาญ
IOC ขอเสนอแนะ
คนท
1
คนท
2
คนท
3
คนท
4
คนท
5
ตอนท 4 แนวทางแกไขปญหาการใชโซเชยล
มเดย
1. ควรทาใหคนอนประทบใจในสงทคณโพสต
หรออปโหลด ควรจะโพสตสงทคนอนเหนวา
เปนประโยชน หรอพดใหกาลงใจกบคนอน
1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
2. ไมควรโพสตคาพด โพสตภาพหรอวดโอทบงช
ถงพฤตกรรมทนาเปนหวง เชน ดมเหลาหนก
ชอบเทยวกลางคนบอย
1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
3. ไมควรโพสตคาพดในเชงลบกบคนอน เชน
เพอนรวมหองหรอคร หรอไมควรบนวาเบอ
หรอเซงในการเรยน
1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
4. ไมควรเปดเผยขอมลสวนตวมากเกนไป เชน
จะไปเทยวทไหน เทยวกบใคร บานอยเลขท
อะไร เบอรโทรศพทอะไร
1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
5. มการจากดเวลาในการใชอนเทอรเนตและการ
ใชโซเชยลมเดย 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
6. ถาทานคดวามสงผดปกตเกดขนใหรบแจง
ผปกครองใหทราบโดยทนท 1 0 1 1 1 0.8 นาไปใชได
7. ไมควรนดพบเพอนทพงรจกทางโซเชยลมเดย 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
8. ไมควรรายงานสถานะบนสอออนไลน
ตลอดเวลาวาตนเองกาลงทาอะไรอย เชน ไป
เทยวกบใคร
1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
9. ควรระมดระวงในการปองกนรหสผานไมให
ผ อนทราบเพอความปลอดภย 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
10. ควรระมดระวงในการรบเพอนทไมเคยรจกกน
มากอน 1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
ขอท
ขอคาถาม
ความคดเหนของผ เชยวชาญ
IOC ขอเสนอแนะ
คนท
1
คนท
2
คนท
3
คนท
4
คนท
5
ตอนท 5 แบบสอบถามเกยวกบขอคดเหน
และขอเสนอแนะอนๆ
1.
ทานมความคดเหนและขอเสนอแนะอนๆ
นอกเหนอจากทกลาวมาขางตนอยางไรบาง
(โปรดระบ)
1 1 1 1 1 1.0 นาไปใชได
แบบประเมนคาความสอดคลองของแบบสอบถามเพอการศกษาคนควาดวยตนเอง
เรอง การศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม จงหวดนครสวรรค
(สาหรบผ เชยวชาญ)
คาชแจง
1. การศกษาคนควาดวยตวเองครงนมจดมงหมายเพอศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของ
นกเรยน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม จงหวดนครสวรรค
2. แบบสอบถามนเปนแบบสอบถามเพอนาขอมลไปใชในการศกษาคนควาดวยตนเองเทานน
ดงนนคาตอบจงไมมผลใดๆ ตอผตอบทงสน
3. คาตอบของผตอบทกขอ มประโยชนตอการศกษาคนควาดวยตนเองอยางมากและผศกษา
คนควาจะถอวาเปนความลบทงในสวนบคคลและสถาบน
4. แบบสอบถามฉบบน แบงออกเปน 5 ตอน คอ
ตอนท 1 แบบสอบถามขอมลทวไป ไดแก ขอมลเกยวกบผตอบแบบสอบถามจานวน 8
ขอ เปนแบบสอบถามแบบเลอกตอบ โดยใหผตอบเลอกตอบจากคาถามทไดจดเตรยม
ตอนท 2 แบบสอบถามเกยวกบพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย เปน แบบสอบถามแบบ
มาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ แบงออกเปน 3 ดาน จานวน 30 ขอ ดงน
1. ดานพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยเพอการศกษา จานวน 10 ขอ
2. ดานพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยเพอการบนเทง จานวน 10 ขอ
3. ดานพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร จานวน 10 ขอ
ตอนท 3 แบบสอบถามเกยวกบปญหาการใชโซเชยลมเดย เปนแบบสอบถามมาตรสวน
ประมาณคา 5 ระดบ จานวน 10 ขอ
ตอนท 4 แบบสอบถามเกยวกบแนวทางแกปญหาการใชโซเชยลมเดย เปน แบบสอบถาม
แบบมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ แบงออกเปน 3 ดาน จานวน 10 ขอ
โดยท 5 หมายถง เหนดวยมากทสด
4 หมายถง เหนดวยมาก
3 หมายถง เหนดวยปานกลาง
2 หมายถง เหนดวยนอย
1 หมายถง เหนดวยนอยทสด
ตอนท 5 แบบสอบถามเกยวกบขอคดเหนและขอเสนอแนะอนๆ เปนแบบคาถาม
ปลายเปด (open-ended question) จานวน 1 ขอ
โปรดพจารณาวาขอคาถามแตละขอสอดคลองกบวตถประสงค ของการศกษาคนควาดวย
ตนเอง ทระบไวหรอไม และเขยนผลการพจารณาของทานโดยทาเครองหมาย ลงในชองคะแนนการ
พจารณา ตามความคดเหนของทานดงน
+1 หมายถง แนใจวาขอคาถามสอดคลองกบวตถประสงค ของการศกษาคนควา
ดวยตนเอง
0 หมายถง ไมแนใจวาขอคาถามสอดคลองหรอไมสอดคลองกบวตถประสงค ของ
การศกษาคนควาดวยตนเอง
-1 หมายถง แนใจวาขอคาถามไมสอดคลองกบวตถประสงค ของการศกษาคนควา
ดวยตนเอง
ตอนท 1 ขอมลทวไป
ขอคาถาม ความเหมาะสม
ขอเสนอแนะ -1 0 +1
1. เพศ
ชาย
หญง
2. ระดบชวงชน
ม.ตน
ม.ปลาย
3. ผลการเรยนเฉลยของทานคอ
นอยกวา 3.00
3.00 – 3.50
3.51 – 4.00
4. ทานใชโซเชยลมเดยผานอปกรณสอสารใด
คอมพวเตอรสวนบคคล (PC)
คอมพวเตอร (Notebook)
โทรศพทมอถอ
อนๆ (โปรดระบ ..........................................)
5. สถานทในการใชโซเชยลมเดยเปนสวนใหญ
บาน
หองปฏบตการคอมพวเตอร
หองสมดโรงเรยน
รานใหบรการอนเทอรเนต
สถานทอนๆ(โปรดระบ.............................)
6. ทานใชโซเชยลมเดยบอยเพยงใด
ทกวน
4-6 วนตอสปดาห
2-3 วนตอสปดาห
1 วนตอสปดาห
นานๆครง
7. ทานใชโซเชยลมเดยแตละครงใชระยะเวลานานเทาใด
ขอคาถาม ความเหมาะสม
ขอเสนอแนะ -1 0 +1
นอยกวา 30 นาท
มากกวา 30 นาท - 1 ชวโมง
มากกวา 1 ชวโมง – 1.30 ชวโมง
มากกวา 1.30 ชวโมง – 2ชวโมง
มากกวา 2ชวโมง
8. ชวงเวลาในการใชงานโซเชยลมเดย บอยทสดเวลาใด
06.00 – 12.00 น.
หลง 12.00 – 16.00 น.
หลง 16.00 – 20.00 น.
หลง 20.00 – 24.00 น.
หลง 24.00 – 06.00 น.
ชวงพกกลางวนของแตละระดบชน
อนๆ (โปรดระบ..............................................)
9. ทานมประสบการณในการใชโซเชยลมเดยนานเทาใด
นอยกวา 1 ป
มากกวา 1 – 2 ป
มากกวา 2 – 4 ป
มากกวา 5 ป
ตอนท 2 พฤตกรรมการใชโซเชยลมเดย
กรอบการวจย ขอคาถาม ความเหมาะสม
ขอเสนอแนะ -1 0 +1
1. ดานพฤตกรรมการ
ใชงานโซเชยล
มเดยเพอ
การศกษา
1. ทานใชงานเพอดาวนโหลดขอมล
ตางๆ สาหรบการทาการบานหรอ
งานทไดรบมอบหมาย
2. ทานคนหาขอมลทางโซเชยล
มเดยแทนการไปหองสมด
3. ทานใชงานเพอใชประโยชน
สงการบาน/รายงาน
4. ทานใชงานเพอตดตอและขอ
คาปรกษาจากอาจารยผสอน
5. ทานเคยทาแบบทดสอบ
ความรผานทางโซเชยลมเดย
6. ทานใชงานเพอคนหาความร
เพมเตมจากการเรยนในชน
เรยน
7. ทานใชงานโซเชยลมเดยเพอ
แลกเปลยนความคดเหน
องคความรการบาน
8. ทานใชงานโซเชยลมเดยโดย
ใชเกมชนดสรางปญญา
9. ทานสบคนขอมลจากโซเชยล
มเดยมากกวาตาราเรยน
10. ทานใชงานโซเชยลมเดยเพอ
ลดภาระในการนดพบกนเมอ
ทางานกลม
กรอบการวจย ขอคาถาม ความเหมาะสม
ขอเสนอแนะ -1 0 +1
2. ดานพฤตกรรมการ
ใชงานโซเชยล
มเดยเพอการ
บนเทง
1. ทานใชโซเชยลมเดยในการตดตาม
ขาวสารหรออานขาวบนเทง
2. ทานใชโซเชยลมเดยในการเลนเกม
ออนไลน
3. ทานใชโซเชยลมเดยในการดาวน
โหลด ภาพ เพลง หรอภาพยนตร
4. ทานใชโซเชยลมเดยในการด
ภาพยนตรหรอคลปวดโอ
5. ทานใชโซเชยลมเดยในการฟงเพลง
ออนไลน
6. ทานใชโซเชยลมเดยเพอสนทนากบ
เพอนและบคคลอน
7. ทานใชโซเชยลมเดยเพอสงไฟลหรอ
รปภาพตางๆ
8. ทานใชโซเชยลมเดยในการดทว
ออนไลน
9. ทานใชโซเชยลมเดยในการบรการ
เวบไซตดานทองเทยว
10. ทานใชโซเชยลมเดยในการเขาด
เวบไซตทไมเหมาะสมกบวย เชน
เวบไซตทเกยวของกบความรนแรง
(เชน ภาพสงคราม,ฆาตกรรม)
กรอบการวจย ขอคาถาม ความเหมาะสม
ขอเสนอแนะ -1 0 +1
3. ดานพฤตกรรมการ
ใชงานโซเชยล
มเดยเพอการ
ตดตอสอสาร
1. ทานใชเวบบอรดตางๆในการ
แลกเปลยนหรอแสดงความคดเหน
2. ทานใชโซเชยลมเดยในการตดตอ
กบเพอนและบคคลอน
3. ทานใชบรการเวบบอรดตางๆใน
การตงกระทตางๆ ทสนใจ
4. ทานใชโซเชยลมเดยแลกเปลยน
ความรทางวชาการกบบคคลอน
5. ทานใชโซเชยลมเดยไปประยกตกบ
การประชมทางไกลทาง
อนเทอรเนต
6. ทานใชจดหมายอเลกทรอนกส(E-
mail)ในการตดตอสอสาร
7. ทานใชโซเชยลมเดยในการสนทนา
ดวยภาพและเสยงผานเครอขาย
8. ทานใชโซเชยลมเดยในการสนทนา
ดวยขอความผานเครอขาย
9. ทานใชโซเชยลมเดยในการซอ/ขาย
สนคา
10. ทานใชโซเชยลมเดยเพอรบความ
เคลอนไหวทางวชาการ เชน
สมมนาวชาการ เปดสอนและอบรม
หลกสตรตางๆ
ตอนท 3 ปญหาการใชโซเชยลมเดย
กรอบการวจย ขอคาถาม ความเหมาะสม
ขอเสนอแนะ -1 0 +1
1.สภาพปญหาการ
ใชโซเชยลมเดย
1. ทานใชโซเชยลมเดยแตละครงเปน
ระยะเวลานาน
2. ทานใชโซเชยลมเดยขณะเรยน
3. ทานใชโซเชยลมเดยขณะขบข
ยานพาหนะ
4. ทานใชโซเชยลมเดยขณะอยกบ
เพอนหรอครอบครว
5. ทานใชภาษาทเปลยนแปลงไป
จากภาษาทถกตอง เชน จงเลย
เปน “จงเบย”
6. ทานโพสขอมลขาวสารทเปน
ผลกระทบตอสงคม
7. คาใชจายในการเชอมตอ
อนเทอรเนตเพอใชงานโซเชยล
มเดยมราคาแพง
8. ทานไมไดมความรความเขาใจ
เรองกฎและมารยาทในการใช
งาน
9. ความนาเชอถอของขอมลทได
จากโซเชยลมเดย
10. ทานใชโซเชยลมเดยในการคนหา
ขอมลแลวพบวาขอมลมไวรส
ตอนท 4 แนวทางแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดย
กรอบการวจย ขอคาถาม ความเหมาะสม
ขอเสนอแนะ -1 0 +1
1. แนวทางแกไข
ปญหาการใช
โซเชยลมเดย
1. ควรทาใหคนอนประทบใจในสงทคณ
โพสต หรออปโหลด ควรจะโพสตสงทคน
อนเหนวาเปนประโยชน หรอพดให
กาลงใจกบคนอน
2. ไมควรโพสตคาพด โพสตภาพหรอวดโอ
ทบงชถงพฤตกรรมทนาเปนหวง เชน ดม
เหลาหนก ชอบเทยวกลางคนบอย
3. ไมควรโพสตคาพดในเชงลบกบคนอน
เชน เพอนรวมหองหรอคร หรอไมควรบน
วาเบอหรอเซงในการเรยน
4. ไมควรเปดเผยขอมลสวนตวมากเกนไป
เชน จะไปเทยวทไหน เทยวกบใคร บาน
อยเลขทอะไร เบอรโทรศพทอะไร
5. มการจากดเวลาในการใชอนเทอรเนต
และการใชโซเชยลมเดย
6. ถาทานคดวามสงผดปกตเกดขนใหรบ
แจงผปกครองใหทราบโดยทนท
7. ไมควรนดพบเพอนทพงรจกทางโซเชยล
มเดย
8. ไมควรรายงานสถานะบนสอออนไลน
ตลอดเวลาวาตนเองกาลงทาอะไรอย
เชน ไปเทยวกบใคร
9. ควรระมดระวงในการปองกนรหสผาน
ไมใหผ อนทราบเพอความปลอดภย
10. ควรระมดระวงในการรบเพอนทไมเคย
รจกกนมากอน
ตอนท 5 แบบสอบถามเกยวกบขอคดเหนและขอเสนอแนะอนๆ
ขอคาถาม ความเหมาะสม ขอเสนอแนะ
-1 0 +1
ทานมความคดเหนและขอเสนอแนะอนๆ
นอกเหนอจากทกลาวมาขางตนอยางไรบาง(โปรดระบ)
ขอเสนอแนะเพมเตม
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
ลงชอ........................................................................
(...............................................................................)
ผประเมน
แบบสอบถามเพอการศกษาคนควาดวยตนเอง
เรอง การศกษาพฤตกรรมการใชโซเชยลมเดยของนกเรยน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม จงหวดนครสวรรค
……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ตอนท 1 ขอมลทวไป
คาชแจง กรณาเขยนเครองหมาย ลงใน �หนาขอความหรอเตมขอความทตรงกบความเปนจรงมาก
ทสด
1. เพศ
� ชาย �หญง
2. ระดบชวงชน
� ม.ตน
� ม.ปลาย
3. ทานใชโซเชยลมเดยผานอปกรณสอสารใด
� คอมพวเตอรสวนบคคล (PC) � คอมพวเตอร (Notebook)
� โทรศพทมอถอ � อนๆ (โปรดระบ ..........................................)
4. สถานทในการใชโซเชยลมเดยเปนสวนใหญ
�บาน �หองปฏบตการคอมพวเตอร
�หองสมดโรงเรยน �รานใหบรการอนเทอรเนต
�สถานทอนๆ(โปรดระบ.............................)
5. ทานใชโซเชยลมเดยบอยเพยงใด
�ทกวน �4-6 วนตอสปดาห
�2-3 วนตอสปดาห �1 วนตอสปดาห
� นานๆครง
6. ทานใชโซเชยลมเดยแตละครงใชระยะเวลานานเทาใด
� นอยกวา 30 นาท �มากกวา 30 นาท - 1 ชวโมง
�มากกวา 1 ชวโมง – 1.30 ชวโมง �มากกวา 1.30 ชวโมง – 2ชวโมง
�มากกวา 2ชวโมง
7. ชวงเวลาในการใชงานโซเชยลมเดย บอยทสดเวลาใด
�06.00 – 12.00 น. �หลง 12.00 – 16.00 น.
�หลง 16.00 – 20.00 น. �หลง 20.00 – 24.00 น.
�หลง 24.00 – 06.00 น. �ชวงพกกลางวนของแตละระดบชน
�อนๆ (โปรดระบ................................................)
8. ทานมประสบการณในการใชโซเชยลมเดยนานเทาใด
�นอยกวา 1 ป �มากกวา 1 – 2 ป
�มากกวา 2 – 4 ป �มากกวา 5 ป
คาชแจง กรณาเขยนเครองหมาย ลงในชองวางทางขวามอเพอแสดงระดบความคดเหนทตรงกบความ
เปนจรงมากทสด
ความคดเหน ระดบความคดเหน
5 4 3 2 1
ตอนท 2
1. ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการศกษา
1. ทานใชงานเพอดาวนโหลดขอมลตางๆ สาหรบการทาการบานหรองานท
ไดรบมอบหมาย
2. ทานคนหาขอมลทางโซเชยลมเดยแทนการไปหองสมด
3. ทานใชงานเพอใชประโยชนสงการบาน/รายงาน
4. ทานใชงานเพอตดตอและขอคาปรกษาจากอาจารยผสอน
5. ทานเคยทาแบบทดสอบความรผานทางโซเชยลมเดย
6. ทานใชงานเพอคนหาความรเพมเตมจากการเรยนในชนเรยน
7. ทานใชงานโซเชยลมเดยเพอแลกเปลยนความคดเหน องคความรการบาน
8. ทานใชงานโซเชยลมเดยโดยใชเกมชนดสรางปญญา
9. ทานสบคนขอมลจากโซเชยลมเดยมากกวาตาราเรยน
10. ทานใชงานโซเชยลมเดยเพอลดภาระในการนดพบกนเมอทางานกลม
2. ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการบนเทง
1. ทานใชโซเชยลมเดยในการตดตามขาวสารหรออานขาวบนเทง
2. ทานใชโซเชยลมเดยในการเลนเกมออนไลน
3. ทานใชโซเชยลมเดยในการดาวนโหลด ภาพ เพลง หรอภาพยนตร
4. ทานใชโซเชยลมเดยในการดภาพยนตรหรอคลปวดโอ
5. ทานใชโซเชยลมเดยในการฟงเพลงออนไลน
6. ทานใชโซเชยลมเดยเพอสนทนากบเพอนและบคคลอน
7. ทานใชโซเชยลมเดยเพอสงไฟลหรอรปภาพตางๆ
8. ทานใชโซเชยลมเดยในการดทวออนไลน
9. ทานใชโซเชยลมเดยในการบรการเวบไซตดานทองเทยว
ความคดเหน ระดบความคดเหน
5 4 3 2 1
10. ทานใชโซเชยลมเดยในการเขาดเวบไซตทไมเหมาะสมกบวย เชน
เวบไซตทเกยวของกบความรนแรง(เชน ภาพสงคราม,ฆาตกรรม)
ตอนท 2
3. ดานพฤตกรรมการใชงานโซเชยลมเดยเพอการตดตอสอสาร
1. ทานใชเวบบอรดตางๆในการแลกเปลยนหรอแสดงความคดเหน
2. ทานใชโซเชยลมเดยในการตดตอกบเพอนและบคคลอน
3. ทานใชบรการเวบบอรดตางๆในการตงกระทตางๆ ทสนใจ
4. ทานใชโซเชยลมเดยแลกเปลยนความรทางวชาการกบบคคลอน
5. ทานใชโซเชยลมเดยไปประยกตกบการประชมทางไกลทางอนเทอรเนต
6. ทานใชจดหมายอเลกทรอนกส(E-mail)ในการตดตอสอสาร
7. ทานใชโซเชยลมเดยในการสนทนาดวยภาพและเสยงผานเครอขาย
8. ทานใชโซเชยลมเดยในการสนทนาดวยขอความผานเครอขาย
9. ทานใชโซเชยลมเดยในการซอ/ขายสนคา
10. ทานใชโซเชยลมเดยเพอรบความเคลอนไหวทางวชาการ เชน สมมนา
วชาการ เปดสอนและอบรมหลกสตรตางๆ
ตอนท 3
สภาพปญหาการใชโซเชยลมเดย
1. ทานใชโซเชยลมเดยแตละครงเปนระยะเวลานาน
2. ทานใชโซเชยลมเดยขณะเรยน
3. ทานใชโซเชยลมเดยขณะขบขยานพาหนะ
4. ทานใชโซเชยลมเดยขณะอยกบเพอนหรอครอบครว
5. ทานใชภาษาทเปลยนแปลงไปจากภาษาทถกตอง เชน จงเลย เปน “จง
เบย”
6. ทานโพสขอมลขาวสารทเปนผลกระทบตอสงคม
7. คาใชจายในการเชอมตออนเทอรเนตเพอใชงานโซเชยลมเดยมราคาแพง
8. ทานไมไดมความรความเขาใจเรองกฎและมารยาทในการใชงาน
9. ความนาเชอถอของขอมลทไดจากโซเชยลมเดย
10. ทานใชโซเชยลมเดยในการคนหาขอมลแลวพบวาขอมลมไวรส
ความคดเหน ระดบความคดเหน
5 4 3 2 1
ตอนท 4
แนวทางแกไขปญหาการใชโซเชยลมเดย
1. ควรทาใหคนอนประทบใจในสงทคณโพสต หรออปโหลด ควรจะโพสตสง
ทคนอนเหนวาเปนประโยชน หรอพดใหกาลงใจกบคนอน
2. ไมควรโพสตคาพด โพสตภาพหรอวดโอทบงชถงพฤตกรรมทนาเปนหวง
เชน ดมเหลาหนก ชอบเทยวกลางคนบอย
3. ไมควรโพสตคาพดในเชงลบกบคนอน เชน เพอนรวมหองหรอคร หรอไม
ควรบนวาเบอหรอเซงในการเรยน
4. ไมควรเปดเผยขอมลสวนตวมากเกนไป เชน จะไปเทยวทไหน เทยวกบ
ใคร บานอยเลขทอะไร เบอรโทรศพทอะไร
5. มการจากดเวลาในการใชอนเทอรเนตและการใชโซเชยลมเดย
6. ถาทานคดวามสงผดปกตเกดขนใหรบแจงผปกครองใหทราบโดยทนท
7. ไมควรนดพบเพอนทพงรจกทางโซเชยลมเดย
8. ไมควรรายงานสถานะบนสอออนไลนตลอดเวลาวาตนเองกาลงทาอะไร
อย เชน ไปเทยวกบใคร
9. ควรระมดระวงในการปองกนรหสผานไมใหผ อนทราบเพอความปลอดภย
10. ควรระมดระวงในการรบเพอนทไมเคยรจกกนมากอน
ตอนท 5 แบบสอบถามเกยวกบขอคดเหนและขอเสนอแนะอนๆ เปนแบบคาถามปลายเปด (open-ended
question) จานวน 1 ขอ
ทานมความคดเหนและขอเสนอแนะอนๆ นอกเหนอจากทกลาวมาขางตนอยางไรบาง(โปรดระบ)
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
ขอบคณในการตอบแบบสอบถามคะ
160
ประวตผศกษาคนควา
ชอ – ชอสกล กมลลกษณ อนทรเอก
วน เดอน ป เกด 25 มถนายน 2530
ทอยปจจบน 81/1 หมท 3 ตาบลทบกฤชใต อาเภอชมแสง จงหวดนครสวรรค
60250
ททางานปจจบน โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม
ตาแหนงหนาทปจจบน คร คศ.1
ประสบการณการทางาน
พ.ศ. 2555 ครอตราจาง โรงเรยนวดทบกฤชเหนอ
พ.ศ. 2555 ครอตราจาง โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม
พ.ศ. 2558 คร โรงเรยนลาดทพรสพทยาคม
ประวตการศกษา
พ.ศ. 2549 มธยมศกษาตอนปลาย โรงเรยนชมแสงชนทศ จงหวดนครสวรรค
พ.ศ. 2553 บธ.บ (คอมพวเตอรธรกจ) มหาวทยาลยราชภฏนครสวรรค